英文读后感范文

英文读后感范文第1篇

Onsummervacationofthisyear,Istudiedinnovel"oldmanandsea"ofHemingway,famouswriterofU.S.A.,.Iadmiretheoldfisherman''''swillinthenovelverymuch,heletsmeunderstandthatapersonmusthaveunremittingspirit,couldsucceed.Whatthenovelisdescribedisanoldfishermanalmostthesixtyyearsold,whengotoseaandfishaloneonce,haveangledtoabigfish,butcannotdraw.Aftertoughfishermanandfishhavesocializedforafewdays,justfindthisisabigMalin''''sfishwhichexceedsseveraltimesofone''''sownfishingboat,thoughknowperfectlywellthatitisverydifficulttowin,doesnotgiveupyet.BecausebigMalinfishfishlikesmellofwoundattractoddherdsofsharkvieforthefoodagainlater,buttheoldmanisstillunwillingtogiveuplikethis,stressthetightencirclementfinally,takethelargefishbacktofishingport,letotherfishmenadmireitendlessly.TheoldfishermanthinksthatasIread":Itisreallytooclosefromheretocoast,perhapstherearebiggerfishinthefartherplace……"When,admireverymuchbecausethisoldfishermaninthepersons,becauseplay

notforsomefishinghealreadyatthismomentI,butheisnotsatisfiedwiththeexistingstateofaffairs,butadvancetowardsgreatergoal.Seeingusagain,meetsomelittledifficultiesatordinarytimes,allofuscomplainbitterly.Wearethefutureofthemotherland,shouldbeasambitiousasthisoldman,gotopursuewell,greatergoal.Readasme"bigMalinfishisitencloselightfishingboatmoveabout,isitgetmasttotwinecablefasttobegin,oldmanrighthandholdsteelforkhigh,jumpoutinaflash,affordingtotryone''''sbestabovewaterinit,asoundofwailhasfinishedthelifeoftheloudfish,

itfloatsonthesurfaceofwatersilently……"When,theIoneheartistoofalllikepiecesofstonenotbig.Iadmirethatkindoffearingoftheoldmanatall,unremittingspiritverymuch,thoughknowrival''''sstrengthisverystrong,buthehasnotshrunkbackatall,meetsthedifficulty.Justbecausethereisthiskindofspirit,theoldfishermanhasobtainedthevictoryofthetrialofstrengthofthislifeanddeath.Weshouldstudytheoldfisherman''''sspirittooinlife,dothethingandisnotafraidofthedifficulty,couldachievesuccess.Readbigbloodoffensivesmelloffishsmelloneshark,fallovereachothertovisittovieforthefood,lefthandofoldmanpullamusclejust,hecanonlyuserighthand,canweaponattackedtousedfordefendoneselfwithstick,mouthofswordfishthatcatcheverything,andhasdrivenawaythisherdofsharkfinally.Butbigmeatoffishtakeintobighalfalready,butoldmancriticizeone''''sownlefthand"whentheworkthiswhenhavearest"humorouslyalso,Iamsubduedbyoldman''''soptimisticspirittoo.Inlife,somelossesareunavoidable,weshouldtreattheoptimisticattitude,can''''tworryaboutpettygainorloss.Finally,thenovelseeswithateenagerthatoldfishermanhas18feetofbiglongMalin''''sfishtotallyinthetolerance,theonesthathavedescribedthisfishareenormousagain,provethatoldfisherman''''sdifficultyovercomeisbig,thanordinary.Oldfisherman''''sspiritthatmakesgreateffortstostrugglefearlessofdangeranddifficultythatthenovelhasbeenextolled,weshouldbelikehimtoo,can''''tbesatisfiedwiththecurrentsituation,shouldbepositiveupwards,itshouldbeunremittingtodoanything,itmustnotgiveuphalfwaytomeetingdifficultyshouldmeetthedifficulty.Onlyinthisway,wecouldobtaingreatersuccessandvictory

英文读后感范文第2篇

Thenoveldescriptionisoneyearnearsixtyyearsofageseniorfisherman,whenalonegoestoseainonefishing,fishedonebigfish,actuallydidnotpull.Theseniorfishermansocializedseveraldaysafterthefish,onlythendiscoveredthiswasthebigmarlinwhichonesurpassedtheoneselffishingboatseveralfold,althoughknewperfectlywellverydifficulttowin,butstilldidnotgiveup.Afterwardsandfurtherbecauseinthebigmarlinwoundfishfishysmellbroughtinseveralcrowdsofsharkfishsnatchesthefood,buttheoldpersonstilldidnothopelikethistogiveup,finallyhighlightedencirclestightly,returnedtothebigfishbeltthefishingport,letsotherfishermennotadmirealready.

WhenIread"theseniorfishermanthink:Heretotheseacoastreallywastoonear,perhapscouldhaveabiggerfishinafartherplace..."When,Iextremelyadmirethisseniorfisherman,becausehebynowalreadyprojectedonsomefish,buthehadnotsettledtothepresentsituation,butwasapproachesthebiggergoaladvance.Againhasalookus,usuallymeetsoneslightlyisdifficult,weallcomplainincessantly.Wewillbethemotherlandfuture,willbesupposedtolikethisoldpersonsamemindloftyaspiration,willevenbetterpursueevenbetter,thebiggergoal.

WhenIread"thebigmarlinstartfasttogatherroundtheyoungfishingboathover,twinedthecableonthemast,theoldpersonrighthandlifteduphighthesteelfork,leaptthewatersurfaceinittheflash,didutmostthrowstoitsheart,onewailendedthebigfish''''slife,itwasstaticstaticfloatsonthewatersurface..."When,myheartalsolikedtogetherthebigstonefalls.Iextremelyadmireoldpersonthatkinddonotdread,therelentlessspirit,althoughknowsthematchstrengthisverystrong,buthenotslightlyflinches,butiswelcomesdifficultlyabove.Justbecausehadthiskindofspirit,theseniorfishermanonlythenachievedthislifeanddeathcontestsuccess.Wealsomuststudyseniorfisherman''''sspiritinlife,handlesthematterdoesnotfearthedifficulty,onlythencanobtainsuccessfully.

Wasreadingthebigfish''''ssmellofbloodissmelledbyonecrowdofsharkfish,struggledswimssnatchesthefood,oldperson''''slefthandhappentointheconvulsions,heonlycouldusetherighthand,withwoodenstick，themouthandsoonallwasallowedtousefortheweaponself-defensewhichattacked,andfinallyexpelledthiscrowdofsharkfish.Butthebigfish''''smeatwasalreadyeatenonemost,buttheoldpersonalsocharminglycriticizedoneselfthelefthand"thisworktimeactuallywasresting"time,Ialsowassubduedbytheoldpersonoptimisticspirit.Inthelife,somelossesareinevitable,weshouldtreatbytheoptimisticmanner,cannotbecalculating.

Finally,thenovelseesbyoneyouththeseniorfishermanfullyhas18footlongbigmarlininthemeasure,oncemoredescribedthisfish''''shugeness,explainedseniorfishermanovercomesthedifficultywasbig,non-wasmorecommonthan.

英文读后感范文第3篇

“Love of Life” is one of the most famous Northern short stories by Jack London, a distinguished American novelist. The particular literary talent of Jack London enabled him to produce an emotional impact on the readers of this story, which is the key to its great appeal and popularity. Throughout the whole story, London relied on visual imagery to arouse and intensify our compassion for the hero. Reading the story, I could see the Canadian wilderness and shake with its cold and loneliness. I could feel the pain of the hero in his body and conceive the fear in his heart. I could taste the blood of the raw fish and chew the bones of a dead deer. I could hear the weird noises of a sick wolf and witness the hero biting the wolf’s throat and sucking his blood. Above all, I could share with the hero his strong willpower to beat any difficulties and his intense love of life.

In “Love of Life”, London narrated a soul-stirring story about the struggle against nature, and the fight for survival. The hero of this story is a man who was lost in the wilds, deserted by his friend. He was alone, weak and starving. Nothing accompanied him except pain, hunger and the Messenger of Death. He survived on fresh fish, broken bones and wild berries. A bear and a sick wolf chased him. His knees and feet were stripped to the bone…

But finally, he overcame all those difficulties and, luckily, the members of a scientific expedition on a ship rescued him. So, after terrible sufferings, the hero could enjoy the happy end of having enough food to eat, being cared for by a doctor and looking forward to a sweet family reunion. The strong desire to live prevailed. The struggle for survival had been carried to the very last moment. The victory was so rewarding and tasty because of the very fact that everything was given up for it, including the bag of gold, the very reason the hero came to the wilds.

From this enlightening story of Jack London, I came to realize that the art of living is to know what to hold fast and what to let go--- two truths to live by.

英文读后感范文第4篇

今年的英语暑假作业中要求我们看一本英语故事书，我经过千心万苦才挑出一本比较薄的书——《UNCLE TOM's Cabln》（汤姆叔叔的小屋）。可是这本书虽然薄，但也让我读得天昏地暗，丈二和尚摸不着头脑，差点翻烂一本字典。

故事讲述的是一个名叫汤姆的黑奴的悲惨遭遇。汤姆叔叔本是奴隶主谢比尔的黑奴，他忠厚能干，忠心耿耿地服侍主人很多年。然而由于谢比尔欠下来债务，于是就把汤姆和女黑奴伊莉莎的儿子小亨利卖给奴隶贩子抵债。伊莉莎偶然得知了消息，便带着儿子逃到加拿大。而汤姆叔叔逆来顺受，最终被辗转卖到了南方的一个种植园，后来由于他不肯说出逃走的女奴卡西的下落，结果被主人毒打得遍体鳞伤。此时，他当年的小主人约翰尼·谢尔比已经长大成人，并长途跋涉找到了他，准备赎买他，但他却最终在小主人的怀抱里永远地闭上了眼睛。回到家乡后，小谢比尔以汤姆叔叔的名义解放了他名下的所有黑奴，并告诉他们，是汤姆叔叔使他们获得了自由。

汤姆叔叔虽然是黑人，读过的书不多，但他做人的道理懂得却比一些自视甚高的白人多，他悲天悯人的心肠可说是佛祖在世，让我佩服；他义薄云天的义气宛如关公，值得我学习；而他舍己为人的精神就如同四川地震中的谭千秋老师，感动万人；而他那"鞠躬尽瘁"的忠心，好比诸葛亮，是做人做事应有的心。

读完《汤姆叔叔的小屋》这本书，我明白了文明的资本主义背后，是对黑奴无情的敲骨吸髓的剥削；美国今天的繁荣，是紧紧地和黑奴制的罪恶联系在一起的。但至今，仍还有一些美国人歧视黑人。多么希望世界上每个国家都能保护弱小，让人们没有饥饿寒冷，没有欺凌压迫，多么希望世界上每个角落都能人人平等，没有等级观念，但愿这样的罪恶和歧视永远在这美丽的地球消失.永保一颗善良正直的心不向命运低头是我看完本书后得到最大的启示。

英文读后感范文第5篇

读《长腿叔叔》有感因为你的微笑像阳光一样灿烂，所以想看你的微笑……——题记在孤儿院里，总会看见她笑得很美很美，那时还很小。二十岁，对生活充满憧憬和向往的高峰时期，那时的她是孤儿院最大的孩子。因为各棵成绩都格外优秀，所以那一年孤儿院中唯一一个考上大学的只有她，可是命运决定她必须要为钱的事情而发愁。偶然的机会，让她遇见了他——一个愿意为她付所有学费的人。

匆匆之中，她看见他被车灯拉长身影，健全的双腿被拉得很长……再枯燥、乏味的大学四年中，她每天都会和那位所谓的“长腿叔叔”通信，可每当她说想见面时，“长腿叔叔”都拒绝了她的请求。久而久之，她对生活和长腿叔叔都有了一丝青春的抱怨。然而，叛逆的种子越埋越深、蠢蠢欲动……在之后的日子中，让她遇见了他，杰维少爷。他对杰维少爷多多少少有些了解后，发觉自己对杰维少爷有了一丝丝暧昧之情，于是忘记了通信的这会事。直到“长腿叔叔”揭开自己神秘的面纱……原来“长腿叔叔”就是杰维少爷。对于一本能与？小妇人？相提并论的名着，我只能静静地看，一遍又一遍地看。

对于生活，对于命运，又或对于感情，人们只有傻傻地笑，因为没有人能理解，被命运拴住的生活和情感还能在阳光下变成一个什么样，还能散发出如何诱人的香气。而对于一个年仅二十岁的女孩，人生还很长，而青春不会等人。所以，不必为了无数的第一次，而忐忑不安，无数的第一次只是为了第二次而专门铺设的路，走在路上，你会发现处处是阳光；处处是歌声；处处是笑语……这本书的写作手法很奇怪，从开头一直至结尾，全书都是以信的方式来记叙全文，因为写信的人是一个女孩子，所以对于很多不显为人知的事情都写的十分详细。

打开书的第一个感觉就像打开了一个藏宝盒，本来以为里边全是宝藏的人们欣喜若狂地打开盒子，才发现里边全是一个个厚厚的信封，信封内是用牛皮纸写的信，信纸上一排排整齐的英文字母，似乎行与行之间、段与段之间之间蕴藏者心与心之间的交流；是爱与恨之间匿藏的神秘；是泪与笑之间的唯一因素……我只想说，茱蒂，因为你的微笑像阳光一样灿烂，所以想看你的微笑！

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英文读后感范文第6篇

一、碎石，即对阅读的材料进行认真思考、细致分析

读后感，是对阅读原文后的感想。“读”是“感”的前提和基础。缺乏对原文的认真分析、研究，“感”就失去了依托和出发点，文章就很难写下去。若东拼西凑，强缀成文，也难免因缺乏真情实感而为败笔。所以要想成功地写好读后感，就应像砸碎石头寻美玉一样认真阅读原文，对文章的方方面面了如指掌。指导学生写《为学》的读后感时，首先应向学生介绍才高八斗、学富五车的彭端淑先生及其写作文章的目的。其次，应指导学生反复阅读原文，了解蜀鄙二僧的故事及其论述的道理。最后，分析贫僧成功的经验和富僧失败的教训，为下一步转述原文的有关内容，写出见解独特、感人肺腑的佳作奠定基础。

二、寻玉，即归纳自己认为原文中感受最深的方面，从中提出论点，作为“感”的统帅和灵魂

砸碎石头好寻玉。剖析原文，是为了寻找最值得发表的，最有新意的感受，汲取原文中蕴涵的深刻哲理。由于个人的生活经验不同，感受迥异也不足为怪。当我们对原文认真阅读思考之后，就不难发现，原文的整个故事，甚至一个情节，或者一句一词，都可能给人启迪，并让人“品”出生活的真谛来。指导学生写《为学》读后感时，由蜀鄙二僧的故事，可引导学生悟出“事在人为”“人贵立志”的道理；由贫僧去南海的条件“吾一瓶一钵足矣”，可引导学生明白“有志不怨家贫”的道理；由富僧对贫僧的嘲讽“子何恃而往”，可引导学生归纳出“人言不可畏”的结论；由作者“西蜀之去南海，不知几千里也”的感慨，可引导学生比较贫僧去南海与唐僧取经的异同，感悟“成功的桂冠从来都是用荆棘编成的”这个哲理；由“富者有惭色”的结局，可引导学生认识富者“知错就惭”的可贵一面……

但同时还必须指导学生明白：写读后感绝不能面面俱到，切记“点穴贵在深，贪多嚼不烂”，论述的面越广，越难写好。写读后感，最好从中选出感受最深的方面，紧扣原文内容，联系社会实际，结合个人经历，在文章主旨的统帅下，展开丰富的想象、联想，才易成功。

三、造匣，即寻找论据来证明论点

“玉”找到了，要制造个“匣”来护玉，这便要“量玉制匣”，选择论据了。对初学者来说，教师可引导他们从个人阅历出发谈感想，也可提供部分论据让学生辨析。如论证“人言不可畏时”，可选用论据:哥白尼提出“日心说”时，遭教会反对；达尔文提出“进化论”时，遇多人讥讽；莱特发明飞机时，受众人嘲笑。论证富僧“知错就惭”的可贵时，可选用论据：李白小时逃学，见老奶奶欲把铁杵磨成针而知惭，后成为一代文豪；张海迪因不能翻译英文说明书而知惭，终译出《海边诊所》；童第周因考试不及格而知惭，后成为炎黄英杰。知惭近乎勇，有勇事方成。总之，要引导学生大胆创新，方能捡到金玉之言，才能造出玲珑之匣。

四、拟题，即给自己的文章起个题目

画龙须点睛，无睛龙难飞。题好一半文，写读后感必须拟好题目，否则“名不正则言不顺”,文章就难以吸引读者，引人入胜。

常见的读后感题目有两种拟法：一种是公式化的，表现为《读……有感》《论……》《来自……的思考》等，初学者可以选用。一种是艺术化的，如《“癞蛤蟆”能吃“天鹅肉”》《人言可畏吗》《成功的背后泪多少》等，初学者可以慎选。

英文读后感范文第7篇

关键词：初中生 读后感 结构 误区 能力

文学名著是历代精英文豪呕心沥血、千锤百炼铸就的智慧精华，是一个人了解历史、品味人生的窗口，是一座座取之不竭用之不尽的宝藏，是一个人增加学识、改善气质的必经之路。按新课标要求，初中学生三年的阅读量不少于260万字，每学年读2―3部名著。能写出规范的读后感，对学生巩固读书所得，养成独立思考的能力有着重要的意义。

一、引导初中生读好原著是写作读后感的基石。

作为初中语文教师，应该引导学生改变对阅读文学名著会耽误学习、影响考试分数的错误认识。让他们明白到只要掌握恰当的阅读方法，控制好阅读的时间，日积月累，不仅提高学生的读写能力、阅读品位，还会提高其整体文化素质。

1、合理安排时间。阅读经典必须从平时做起，点滴积累，方能厚积薄发对新大纲推荐12？部经典名著，如果学生坚持每天在完成作业之余，拿出半个小时进行名著阅读，那么一天就可以读完1？万？5千字左右。日积月累，就能养成阅读经典名著的好习惯，更有效地提高了学生的读写能力、质疑能力、研究能力和听说能力。

2、细读。阅读名著时，初中学生大都只关注情节，把故事看完就算完事。其实，情节之外，学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口。抓住了人物，就抓住了名著的关键。关注名著实际上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法，与之相关的许多问题就迎刃而解了。

3、精选有价值的内容。要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。？看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。

二、立足基本结构，激发真情实感是写好读后感的关键。

读后感是一种比较特殊的文体，如果给它归类的话，大体应分在议论文中。对于初中学生来说，读后感比议论文要简单得多。名著读后感就是在你读了一本名著后，写出你的感受来。但要写得好，还是要遵循一定的格式。

1、定好标题。读后感的标题一般有正、副两个。确定正副标题，正标题写明观点，一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题写读的什么书，标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。

2、定好基本结构。

第一部分：引――由读而引出感。这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚读了什么书，有什么感想。这一部分一般来说要开门见出，不要绕圈子，只要概括性说出感受就可以了，最重要的是快速引出“感”的观点或中心。

如写读《水浒传》有感时，可以这样开头：“经过几天的努力，我总算再次读完了《水浒传》。阅读的过程中有点辛苦，但苦中有乐，《水浒传》一书刻画的梁山108好汉令人生趣，古代英雄豪迈的气概和不一般的性格深深地吸引了我。”这样，没有绕圈子，很概括地说出感受，引出“感”的观点：学习古代英雄豪迈的气概和不一般的性格。

第二部分：议――就自己“感”的重点、中心（或观点）进行分析议论，阐明道理。学生读书有一个过程，而他们的感受也是在这个过程中一点一点接受的。这部分的写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所读名著的感人的情节，简要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句。议就是抒发他们的感受。要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。这其实就是议论文的论述部分。议论要真实得体，这样才能感人。

写读《鲁滨逊漂流记》有感时，可以这样概括写出读的内容，并进行分析：在鲁滨逊刚流落到荒岛时，他依然不放弃生存的希望，在荒无人烟的地方，独自一人在异地撒下勤劳的种子；用自己朴实的双手，建造出最美丽的房屋。他收养了勤恳的“星期五”，同心协力创建属于自己的家园。

我知道，在这一次又一次成功的背后，鲁滨逊一定经历过无数困难、挫折与失败，但他仍然坚持着，不畏艰难，在这片土地上留下了一段段美好的回忆。

第三部分：联――就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。把自己比较，找出差别，提出改进的方法或建议。

写读《童年》有感时，可以这样联：再看看我们，我们多幸福啊，被父母宠着。每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么；如果有人欺负你，大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。而高尔基那个年代呢？高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。我也有些想不明白，那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢？这些毫无意义的事情值得他们去做吗？一些事令你感到痛苦甚至绝望，但请你相信，黑暗过去之后，太阳总会出来！

第四部分：结――结尾概括中心，总结全文得出结论。这其实就是议论文的结论部分。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。

写读《钢铁是怎样炼成的》有感时，可以这样结：也许我们的生活没有保尔崎岖，没有保尔壮烈，也没有保尔感人，但是，我们要活得有意义，让我们的人生更加辉煌。也让我们的生命之花像保尔一样绽放吧！

三、避免走进误区，是写出完美读后感的保证。

1、离开原文。初学写作者常犯的一个毛病是引出观点后，就把所读的作品放到一边了，这是不恰当的。这就等于脱离材料，没有“读”的内容或者不能恰当引用材料作为“感”的佐证，读后感就失去了根基。应当在行文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照应开头。围绕原文的精要，这样写出来的感受才更真实感人。

2、结构过于呆板。“引议联结”的结构只是一般的写法，不必拘泥，写成新的八股文。“联”要联系自身或社会的实际情况，不要空发议论。还要避免联系自身时就一味检讨自己的呆板写法。习作中应该集中力量写感触最深刻的那一点，不要千头万绪，面面俱到。要抓住那一点，深入写下去。还有就是抓住一点之后，要联系实际，深入地写下去，只有这样，才能让主题集中、鲜明，读后感写得详略得当。

3、读后抄。这体现在写读后感是时大量摘录引用材料中的原话。在引述原作的环节中，不少同学往往用大段的直接引述来代替理解式的概括，复述情节的篇幅占得太多，常常是开头说上几句所读文章如何感人，然后就大段复述原文内容，结尾表表决心或提提希望了事，以致文体产生转化，类似于夹叙夹议的文章了；或者大半篇叙述故事，后面来一些总结性的议论，类似于卒章显志的散文。

总的来说，写名著读后感也是初中生学习写作的一种重要形式，写作规范的读后感，是初中学生应该具备的基本写作能力。习惯养成之后，读书理解能力会增强，读书兴趣就会越来越浓厚，读书自然就成为一种有思考的行为了。

英文读后感范文第8篇

首先，针对学生对写作不感兴趣，缺乏信心的问题，可以让学生自由挑选一些学生感兴趣的文章来阅读，写下自己的读后感，并让当天的值日生(4人)宣读自己的读后感，然后连同其余学生的读后感作为作业，每周上交一次，由教师给予批阅。《21世纪英文报》中有很多与学生生活、学习和兴趣很贴近的题材，如体育、娱乐、明星、时事等。学生可以根据自己的水平和兴趣去选择。学生在写读后感的过程中，可以借用所阅读的文章中很多词句，而且是有感而发，因此，他们通常都能顺畅地表达自己的感想，写出来的读后感大多能言之有物，言之有理，语句也通顺、地道。学生的思维很活跃，所发表的感想也就各种各样，无所谓对错。只要学生能说出自己的想法，就应该给予肯定。还可根据具体情况提出建议。及时而又真诚的肯定可以增强学生的成就感，培养学生的自信心，让学生逐渐喜欢上写读后感。这种既能阅读自己感兴趣的文章，又能发表自己的感想，还能在老师、同学面前展现自己的活动倍受学生欢迎。经过一学期的训练，大部分学生对写作产生了浓厚的兴趣，部分基础较差的学生也不再惧怕写作。

其次，针对学生词汇量太少、语言储备不足的情况，可以采用多阅读并做相应的阅读练习。《21世纪英文报》每期报纸在网站上都有对应的阅读练习供教师选用。教师可根据学生的英语水平、时间安排以及训练的目的有针对性地选用。为了增加学生英语词汇量和语言储备，可以选择短文的填词练习，这部分练习一般有10～50个空格。还可以选择用所给的单词或短语的正确形式完成句子，这部分通常也有15个词或短语左右。具体做法是让学生阅读文章，然后根据文章完成练习。每期报纸可选择2个这样的练习，坚持每星期做1次，每次学生就可以学到20多个新词或短语。一个学生的词汇量的大小直接取决于阅读量的大小。通过这种阅读练习，一方面，学生可以有意识地学到新词，另一方面，学生也可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。根据信息加工理论，对信息多一遍识记，也就多一遍加工，学生对已学的单词多接触一次，他们的理解就加深一次，对这些单词在具体语言环境中的含义及其用法也就会有更加全面而深入的了解，加深它们的记忆，从而丰富自己的书面语言，为英语写作构建―个更大的英语语料库。当然，英语词汇的积累不可能短时间见效，需要打持久战。只要长期坚持下去，学生的词汇量就可以明显增加。这一点可以从学生们的作文不断丰富的语言表达中看出来，也可以从学生们课堂E自如使用英语中看出来。

至于写作素材，它是文章的血肉。写作必须言之有物，所以，写作离不开素材的积累，如果没有大量的素材积累，写作者便无法写出内容丰富、主题深刻、翔实感人的佳品。英语阅读是学生积累写作素材的最重要途径之一。这是因为通过英语阅读，可以开拓学生视野，增加学生阅历，丰富学生的内心世界。《21世纪英文报》中有各种类型，各种题材的文章，如有人物传记、新闻报道、童话故事、人生感悟；有记叙文、说明文、议论文和诗歌等。坚持阅读，就可以积累各种写作素材。因此，教师要督促学生坚持阅读，养成阅读的习惯。

最后，有了写作素材，学生还要懂得各种文章的写作技巧。写作技能的培养和提高是离不开阅读的。首先，阅读是通过篇章理解来培养构建篇章的能力。阅读和写作都是建立在语篇的基础上的。通过阅读，揣摩作者的意图，把握文章的整体框架结构，在此基础上，通过对文章的各个段落层次的分析，领悟文章句与句、段与段之间的逻辑联系及写作者所采用的各种衔接手段，领会文章的各种表现手法和谋篇布局上的特点，并借以掌握英语写作的内在规律，采取自上而下的思维方式，明白组句成章的各种原则，进而增强篇章意识，学会从宏观的角度构筑文章的框架结构，为将来的英语写作准备必要的技能。其次，通过阅读模仿来培养写作技能。阅读的过程，也就是模拟写作的过程。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。学生多读报纸，不仅可以增强英语语感，对各种文体的文章也了然于胸。因此，在教学的具体实践过程中，教师先选择《21世纪英文报》中的有关范文，让学生熟读，并且让学生进行必要的讨论，尽可能多地找出这篇文章的写作特点。教师再进行必要的补充，归纳总结。然后让学生借鉴、模仿作者的写作手法和表达技巧进行写作训练。在反复的实际运用中，学生就会熟能生巧，形成学生自己的写作技能，为进一步的独立写作创造条件。通过读写结合，学生往往会觉得读有所用，写的任务也变得更具体，更容易了。传统的写作课经常是教师大谈特谈写作方法之后布置写作任务，在这种写作课当中，学生学到的理论是抽象的，所以到自己写作文时仍然茫然不知所措。尽管这种读写结合的写作训练方式要花更多的时间，但效果要好得多，学生也乐意接受。

通过本人的教学实践，可以得到如下英语写作教学的启示：首先，大量真实、有效的语言输入是提高学生英语写作的重要保证，在英语教学中应当注意语言输入；其次，英语教学应当注意读写结合；第三，英语报刊阅读是优化写作教学的有效方式之一，在中学英语写作教学中有进一步推广的可行性。

英文读后感范文第9篇

手摇铃又笑了，但笑的有些怪异。 “这是我姐。她叫普薇泠。到中国以后就叫蓉蓉了。姓诺。其实我也姓诺，但是叫起来很不顺口——诺筱曳熙。多别扭啊。还是姐姐的名字好叫又顺耳：诺蓉蓉。怎么说都是个还行的名字u【哟】。”筱曳熙似说非说的讲着，边说边把一个少女推进来。呵，那少女挺高，少说也有1.70，反正胡乱说说应该也有1.75吧。女性这么高实在是罕见。不过我们也不奇怪，筱曳熙也很高，1.65左右吧。而且非常漂亮——金发，一张很有轮廓清晰性的脸上是端正的五官，说衣服pl，一件写满英文的短袖。一件时尚的中国的制造商故意弄成皱巴巴的蓝中带白的牛仔裤。不过大家的目光似乎都往短袖上扫射，因为那种牛仔裤在中国实在不罕见，与其说太常见。筱曳熙和我们相处了几天【或许是受梦云熏陶】，很能理解大家的心思，反正我这么认为外国孩子比中国孩子强。说正题，筱曳熙后来把那件短袖上的英文念给我们听——新的一年，新的夏天，新的一天，新的时辰，新的分钟，新的秒钟，新的、一微秒。就在这短的不能再短的一微秒里，我们将呼吸新鲜的空气，让世界氤氲出生的气氛。哟，我诞生了。这句话写得不错嘛，一听就是外国货。外国的话货听说都挺不错的哈。 说了半天白话文，我还没说我是谁呢，哈哈，本姑娘就是小浅。 我感觉我好像抢了梦云的威风。“好了，我错了，我再也不敢说白话文了……”“知错就改！” 啊哈哈，我太好玩了！ 或许我的话语有些自恋。或许是“很”。 ——————————————————————————————— 上午杨老师布置一篇读后感作文，小浅屁股就开始坐不住，一直想冲回家去赶快写。因为小浅很想写一本书的读后感，但一直没机会。 小浅也算懒散，除了看书，叫她写作，没门。不过杨老师每次布置作文，她总是能写得令人沉醉在文章中。搞不懂小浅这作文是哪门子的学法。 不过老天符合了小浅的意愿，杨老师破天荒的提前二十分钟下课。 小浅欣喜地奔回家。 摊开纸，提笔写下那读后感作文——

读《寂寞朱丽叶》有感。 寂寞的人总会通过日记禽图心情。朱丽叶也一样，她是寂寞的。 朱丽叶有个唯一的朋友，她是林思睫。思睫的零花钱很多，这本书的开始，也就是这本日记，是思睫买给朱丽叶的。 思睫有时会和朱丽叶闹别扭，其实我很为朱丽叶心寒，这么一个清纯女孩，却饱受别人的白眼，其实她是无辜的，我看书时，愤愤不平。 朱丽叶其实是个有钱人家的女儿，但是母亲抛弃了她，父亲从此开始寻找她……并且，她是一个患有慢性病的女孩，尽管她很善良，也很漂亮，但是大家对她都是冷冷的，最可恶的是，他们班的文娱委员，还欺负她——在风雪交加的下午叫她穿着夏天的舞衣去参与学校的排练，朱丽叶一直梦想着参加排练，于是她真的去了，没想到，被骗了。她因而病发，文娱委员任彩儿，还死不赖帐，说朱丽叶是装病，知道她看见朱丽叶去做手术，才相信不是装病，可是，她还是厚着脸皮狠狠地当大家的面告诉大家朱丽叶得的是艾滋病，会传染，叫大家远离朱丽叶，没想到一个人却给了任彩儿两个巴掌——居然是杨一——朱丽叶的亲生父亲…… …… 小浅愤愤不平，心内波涛汹涌。知道把自己仅剩的三张四百格稿纸写的慢慢的，才不情愿的收笔，她很佩服着本书的作品饶雪莉【饶雪漫的姐姐】，她能有这样的眼睛，书写着一本动人的日记书…… 下午，小浅交了作文，刚上外第一节化学课，杨老师就跑进来，拉着小浅：“哎哟小浅，你的文笔突飞猛进，这篇读后感我给你评了60分【满分】，送到校长那边，校长说要推荐到市里……” 小浅挺开心，她希望朱丽叶的故事能让大家都知道。也希望更多人购买《寂寞朱丽叶》，因 为她想这样的故事多看一点没有坏处。并且朱丽叶的故事很生情，能打动千万人心…… 手摇铃笑了， 笑的有些异样， 看了小浅的文章，她有些动情。 那不是什么爱情小说， 却有煽情的味道…… 清纯的人们啊， 记住你们的身边， 隐藏着心灵的手摇铃……

英文读后感范文第10篇

For many years the school system in Finland has been very successful. In the PISA survey， which compares reading， math and science knowledge of 15 year olds around the world， Finland is not only the top European country but also better than Asian countries and cities like Shanghai， Singapore and South Korea. But what makes the educational system in this small country so strikingly different from others in the western world？

First of all， the Finish government makes it possible for all children to attend preschool， which comes after kindergarten. Compulsory education begins at 7. Teachers work with their pupils in school as much as possible. They have little homework to do when they get home. When teachers are not with the pupils they spend a lot of time in schools working on new projects. They teach in teams if it helps them reach their goals. That is why dropout rates are low compared to other countries.

Teaching in Finland is a more highly admired profession than in any other country. Finland selects its teachers very carefully. Only talented students go on to a university and receive a master’s degree in education. Finland only takes the best to educate its youth.

Schools in Finland are small. Teachers here are more ready to prepare children for life than those in any other country. In some cases they know every pupil in their school and can adjust to them. Teachers try everything to succeed with their pupils. Most of the pupils get additional help in their elementary school years， either by the teachers themselves or through specially trained educators.

All Finish children， whether they come from the city or a rural town， whether from a rich or poor family have the same chances in education. Education experts say that there is very little difference between very good and the worst students. Two thirds of Finish pupils who finish compulsory education move on to higher education， the highest rate in the European Union.

A part of Finland’s success is also because of the fact that its society is homogeneous. There are not so many differences between the wealthy and poor， as in America or other western European countries. This is reflected in the classroom too. Teachers always try to show pupils how to behave socially and care for others. They teach them that taking duty is very important for their future life.

Vocabulary

strikingly adv. 引人侧目地

compulsory adj. 义务的

dropout n. 辍学、辍学者

homogeneous adj. 由相同（或同类型）事物（或人）组成的

【启事】

为了拓展学生外语学习的空间，并不断提高办刊质量，本刊长期开展以下活动：

1. 读后感擂台赛。可以就本刊任何一期的任何一篇文章写读后感。本刊每半年将按收到读后感数量依照一定的比例评出一、二、三等奖；获一等奖的文章将择优刊出，一、二、三等奖获奖名单将在本刊公布。

2. 有奖问答。本刊每期有些文章后面有简答题，读者可以将正确答案投递到本刊邮箱。本刊将依据读者正确答案的数量每半年评出一、二、三等奖；优胜者将获得本刊特制的纪念品。

3. 有奖挑刺。本刊鼓励读者挑出本刊中的错误，本刊将依据挑出错误的数量每半年评出一、二、三等奖；优胜者也将获得本刊特制的纪念品。