学习体会怎么写范文

学习体会怎么写范文第1篇

（1）对党的基本知识、马克思主义的基本理论的学习有所收获，便可以通过思想汇报的形式，将学习体会、思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明；

（2）对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务有什么看法，可以在思想汇报中表明自己的态度，阐明自己的观点；如果参加了重要的活动或学习了某些重要文章，可以把自己受到的教育写给党组织。

（3）遇到国内外发生重大政治事件时，则要通过学习提高对事件本质的认识，旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场；

（4）在自己的日常生活中遇到了个人利益同集体利益、国家利益发生矛盾的问题，可以把自己有哪些想法，如何对待和处理的情况向党组织汇报；

为了使党组织对自己最近的思想情况有所了解，就要把自己的思想状况，有了哪些进步，存在什么问题以及今后提高的打算等写清楚……

在思想汇报的最后部分，可写上自己对党组织的请求和希望，如希望党组织加强对自己的培养和教育，指出今后的努力方向等等。

入党思想汇报

申请入党的积极分子，为了便于党组织了解自己的成长状况，主动接受党的培养和教育，应该经常或定期向党组织汇报自己的思想状况。

思想汇报形式可采取口头汇报，也可写成书面材料。汇报的内容主要是自己的现实思想和工作学习情况，包括工作和学习中遇到了什么问题，工作态度怎样，学习成果（体会）如何，一段时间以来思想变化情况等。此外，还应该按照规定的党员条件找准自己存在的不足，今后要努力的方向，要明确、具体。思想上有什么想不通的问题也可以在思想汇报中提出来，以求得到组织上的帮助。

思想汇报要本着对党忠诚老实的态度，怎么想就怎么说，怎样做的就怎样谈，不得隐瞒和假说。思想汇报的时间一般可以随本人的工作、学习情况而定，如果重要情况应及时向党组织汇报。思想汇报写好后，可以交给自己的入党培养人，也可以交给本支部的负责同志。

思想汇报的写法

（－）写思想汇报的目的和意义

要求入党的同志为了使党组织更好地了解自己，接受党组织的教育和监督，要积极主动地向党组织汇报自己的思想、学习和工作情况。这是培养自己的组织观念、提高思想觉悟的有效途径。最好能够根据学习情况经常向党组织汇报思想。为了便于党组织更加全面、系统地了解申请入党人员的思想状况，提倡写书面思想汇报。当然，也可以进行口头汇报。

（二）思想汇报的内容

写思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想状况。具体内容根据每个人的不同情况而定。如对党的基本知识、马克思主义的基本理论的学习有所收获，便可以通过思想汇报的形式，将学习体会、思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明；

如对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务有什么看法，可以在思想汇报中表明自己的态度，阐明自己的观点；如果参加了重要的活动或学习了某些重要文章，可以把自己受到的教育写给党组织；

如遇到国内外发生重大政治事件时，则要通过学习提高对事件本质的认识，旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场；

如在自己的日常生活中遇到了个人利益同集体利益、国家利益发生矛盾的问题，可以把自己有哪些想法，如何对待和处理的情况向党组织汇报；

为了使党组织对自己最近的思想情况有所了解，就要把自己的思想状况，有了哪些进步，存在什么问题以及今后提高的打算等写清楚……:

在思想汇报的最后部分，可写上自己对党组织的请求和希望，如希望党组织加强对自己的培养和教育，指出今后的努力方向等等。

（三）写思想汇报应注意的问题

首先，思球汇报应是真实思想的流露，最重要的是真实，切忌空话、套话、假话，做表面文章；其次，写思想汇报应根据不同时期的思想认识状况，集中就体会和认识深刻的一、两个方面的问题谈深谈透，不要罗列多个方面的问题泛泛而谈；再次，写思想汇报要密切联系自己的思想实际，不要长篇大段地抄录、报告、领导讲话和报刊文章的内容，防止形式主义；最后，写思想汇报要实事求是，对自己做一分为二的评价，不但要对自己的成长进步进行肯定，而且要找准存在的不足，敢于向党组织暴露缺点和问题。

学习体会怎么写范文第2篇

经过几年的研究，我和学校的老师逐渐形成了对中年记“观察作文”的认同，于是，“观察作文的模式”逐渐在全校范围内推开了。1993年以后，开始使用人民教育出版社按照新的教学大纲编写的实验教材。我发现，我经过几年思考后对作文教学的认识，还是很贴近了大纲和教材要求的。这套教材在阅读教学的要求上，更加强调了“观察认识事物和学习体会表达方法”——读和写相结合的思想，比较突出。而我所研究的“系列化训练目标”，正好跟大纲要求的“学习体会作者的观察与表达方法”相贴近。

在中年级，教材在编写安排上，突出了“观察、说、写”的思路，强调：先观察，再写作；先说后写；怎么说就怎么写。

这样的思想和教材编排，我们使用起来，便比较得心应手了。

因此，到了九五年，我们开始使用三年级教材的时候，作文教学马上“轻装上阵”了。市教委小学教研室王主任对我们的做法比较赞同。她认为我们过去的研究，比较好地体现了新大纲和新教材的要求。她要我们在全市的教材辅导会议上，承担作文研讨课。

准备作文课跟准备阅读课不一样。准备阅读课，可以认真地理解教材、设计教学，重难点全部可以预先进行设计安排。但作文课，主要是使学生有的可写，能够按照一定的要求说得好、写的好。 当时，我们学校安排的是一位90年毕业的男性张老师教实验教材。他作文素养很不错，但是没什么经验。好在，他从实习开始，就接触了我的观察作文的思想和实践。我们就安排他承担了这节作文教学研究课的任务。

我们从五册教材中选取了“写一种静物（玩具、文具、用具）”这次作文。怎样才能使学生学的高兴一些、使他们愿意说、有的可说、说得比较好呢？在设计作文内容时，我们冒着风险将教材作了一下改动（在那时，改动教材，可有点冒天下之大不韪）：将教材要求的题材范围作了进一步的限定——介绍自己喜欢的一种玩具。

然后，按照准备玩具、观察、玩玩具、口头介绍玩具的样子和玩法，最后写下来。 对于“如何对学生进行指导”（包括观察和说写），王主任要求：针对学生观察和认识的实际，发现其中的问题，针对问题进行具体的指导。也就是说：老师预设的时候，不作具体的要指导哪一点的“设计”，想象很多可能发生的情况，老师提前思考一下对策，然后，针对学生出现的具体问题，进行针对性的或集中、或个别的指导。

这下，可难为了这位张老师：过去，他跟我学讲作文的时候，观察作文，也主要是老师按环节进行——指导什么、怎么知道，老师提前都可以设计好；现在，老师都不可以设计出来，只有大的思路，课堂教学，要从学生学的实际入手，这不是挑战么？我们准备了好多的问题，也设想了好多种问题解决措施。但是，到讲课前，老师的心里一点底都没有：这怎么办？

在招待所里，晚饭过后，我们没好好休息。他在认真地备课。突然，他问我：主任，要不然，我们提前作一下“铺垫”吧。我想了想：不行，过去我上的那节公开课，因为试讲在自己班级，结果，一点味道都没有。无论如何，不能渗透。见学生的时候，可以告诉他们看自己的玩具，但是，对问题，不能做一点解释。……

学习体会怎么写范文第3篇

下面，我就将个人学习宣传科学发展观理论过程中用心学习、用心信仰、用心宣传、用心写作的粗浅体会简单谈一谈：

首先,要用心去学。一个先进的政党，需要一个与时俱进的科学理论来武装;一项伟大的事业，需要一个不断发展创新的科学理论来指导。“党的理论创新每推进一步，理论武装就要跟进一步”，同志曾经说过，理论一旦被群众所掌握，就会变成改造社会、改造客观世界的物质力量。学习实践活动第一位任务是学习，学习是前提、是基础。中央提出，开展学习实践科学发展观活动，首先要让党员干部受教育。通过学习实践活动，使科学发展观在广大党员干部头脑中扎下根，真正成为推动经济社会发展的牢固理念，这是管长远、管根本的。正所谓，伟大的事业孕育着伟大的理论，伟大的理论推动伟大的事业。伟大的理论要被全党所接受、并变成自觉的行动，就要认真学习，通过真学，达到真懂，从而完整系统地把握中国化马克思主义最新成果的科学体系。

基于这样的认识,我在参与学习实践活动中,重视在理论学习上下功夫。除了系统地学习了、邓小平、、论科学发展观和科学发展观学习读本等理论书籍之外，还坚持每天上网关注学习实践科学发展观官方网站上的各种信息，如专家的访谈文章、《党政干部和党务工作者学习文选》等理论文章。通过学习，不仅使我对科学发展观的理论有了新的系统化的认识和理解，深刻认识到，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。而且体会到，科学发展观的理论，也是每个党员思想和行动的指南，是自己在思想上政治上与党中央保持高度一致思想基础和理论基础。

思想是行动的先导。思想认识提高了，行动上就会更加自觉，参与学习实践科学发展观活动和宣传科学发展观的自觉性就会更高。8个月来，我每天利用晚上睡觉前两个小时和早上早起床两个小时上网学习，平均每天上网学习的时间在五个小时以上，节假日和星期天我更是把所有的时间都用到学习上，在注重网上学习的同时，我还每天坚持从学习实践科学发展观官方网站上下载与学习实践科学发展观活动有关的理论资料，先后下载学习实践科学发展观方面的理论资料400多万字。从而加深了对中国特色社会主义理论体系和科学发展观的理解，扩大了自己的知识视野，增强了学习实践和宣传科学发展观的自觉性和责任感。

第二，要用心去信。理论富则党强，对于一个党员来说，理论富才能思想强。思想强关健就表现在坚定地信仰科学发展观的理论上。在我看来，以人为本、全面协调可持续的科学发展观，不仅从世界观的层面揭示了经济社会发展的一般规律，而且从方法论上为我们认识和处理经济社会发展问题提供了科学指导、基本途径和一般方法。因此，科学发展观的理论，既是马克思主义中国化的最新理论成果，是放之四海而皆准的真理，是推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想;也是指导发展的方法论。

但是，信仰科学发展观的理论不能停留在一般的理论上和口头上，而要落实到坚信和拥护以为总书党的党中央的正确领导上、落实到在政治上、思想上与党中央保持一致上，落实到拥护党的路线方针政策上，落实到做好自己的本职工作上，落实到对子女的教育上。尤其是在子女的教育上，我有个特殊情况，就是女儿是个大学生党员，本科毕业后去了西方国家留学，接受的是西方国家的教育，在这种背景下，如何让女儿在西方国家教育的背景下，继续接受党的科学发展观教育，就成了一个现实的问题。为此，我和女儿有个约定，要求女儿每天要写一篇留学日记，通过邮箱发给我，就每天给女儿发一篇国内党建方面的学习体会，通过邮箱发给她，这样通过互相学习、交流，既能互相提高，也能达到教育女儿的目的。

譬如，女儿留学刚出去，就给我发邮件说，老爸，奥运结束了，中国下一步将走向何方，所有的人都知道，胡总书记说进行政治体制改革，可是怎么改，改成什么样，我很好奇。中国的民主将走向何方?国家下一步发展的重心在哪?之后，我就及时就这些问题与女儿沟通交流，通过谈自己的学习体会，及时帮她解惑释义。去年9月20日，女儿发邮件说，“老爸：我们这两天读了很多关于民主的东西。很多对共产主义的批判。我觉得‘老西’就是要给我们洗脑”。于是，我就把我写的关于民主还是中国的好等体会文章和我从网上下载的关于中西方民主比较、民主反思方面的数十篇文章发给她学习。女儿学了这些文章就回邮件说，“哈哈,爱死你了老爸，你发的这些文章很有说服力，你要定时给我发这些文章，让我多多学习，这样我就能更好地拿起批判的武器，坚定共产主义的立场，顶住‘老西’洗脑”

又譬如，学习实践科学发展观活动开始以后，我就给她介绍中央部署在国内开展科学发展观活动的意义和进展情况，并把我写的

一些学习体会文章发给她，女儿看了这些文章以后，就回邮件说，“希望老爸以后多多发一些关于学习实践科学发展观活动的情况，这样我就能多了解一些、多接受一些党的教育”。今年1月4日，人民网观点频道和中国共产党新闻网发表了我的一篇学习体会文章，题目是《总书记的“不折腾”，为何难倒国际媒体?》，文章发表的当天晚上，我就通过邮箱发给了女儿，女儿看了当即就通过qq告诉我，“哈哈，老爸，咱俩太默契了，我正在苦苦思考总书记说的‘不折腾’是什么意思的时候，你就给我发来了答案，太好了、太棒了、太及时了”。

与女儿交流的这些情况使我认识到，对科学发展观的理论，不仅自己要用心去真信，而且也应该教育家人和子女去信仰科学发展观的理论，真心拥护以为总书记的党中央和党的路线方针政策，坚定不移地在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。

第三，要用心宣传。学习的目的在于应用。我始终认为，学习、信仰科学发展观的理论，最终要落实到用科学发展观的理论指导自己的思想和行为，运用用科学发展观的立场、观点和方法去观察问题，分析问题，研究问题。基于这样的认识，两年来，我克服了家庭分居两地,上不了网等多方面困难，自费买了笔记本电脑和无线上网设备，坚持每天利用晚上睡觉前和早上早起两个小时的时间，写一到两篇学习体会文章。两年中，我没有睡一个完整的觉，没有陪家人过一个休闲的节假日。功夫不负有心人，两年时间里，我先后撰写宣传党的路线方针政策方面的文章1300多篇，390多万字。在人民网、中国共产党新闻网、学习实践科学发展观官方网站等中央主流媒体上发表文章350多篇。尤其是全党深入开展学习实践科学发展观活动8个月来，我撰写学习体会文章240多篇，在人民网、中国共产党新闻网、学习实践科学发展观官方网站等中央主流媒体上发表160多篇，其中在学习实践科学发展观官方网站上就发表了近30篇较有影响的文章。如，我撰写并发表在中央学习实践科学发展观方网站上的文章《总书记对“安塞”的批示，寓意深远!》、《“第二批单位”如何“在深化理论武装上下功夫”》、《借鉴“典型”经验,搞好第二批学习实践活动》、《“九常委”集中调研“学习实践活动”的启示》等文章，都受到了广泛的好评。其中《“九常委”集中调研“学习实践活动”的启示》还上了中央电视台的新闻联播。

除此之外、我还在人民网、新华网、央视国际网等多家网络媒体开设实名博客，昨天，在互联网上点击我的实名在百度上搜索，瞬间就能搜到我的文章22400篇相关文章的网页。其中，我开设的人民网强国博客目前已发表博客文章就近1500多篇，约500万字。同时，还在中国共产党新闻网等多家党建和政府网站建有个人时政评论文集，对宣传党的路线方针政策和学习实践科学发展观活动做出了自己的一点贡献。为此，我先后被中国共产党新闻网评为优秀资深网友，被人民网评为十大优秀博客、十大魅力男博客，连续三年进入最受关注的十大博客候选人名列。并先后获得人民网、中国共产党新闻网六个全国级奖项。

第三，要用心去写。我在实践中体会到，用心去学、用心去信、用心宣传科学发展观的理论，离不开用心去写。只有用心去写，才能达到深化学习理解、升华思想境界、提高宣传效果的目的。因此，围绕用心去写的问题，我有三点体会：

一要乐于吃苦。写作是一项艰苦的脑力劳动，也是一种创造性地创新劳动，更是一种硬功夫，而要练就这样一种硬功夫，关健就是要乐于吃苦。因为，要写作就要做到持之以恒、就要做到勤写勤练，就要做工到起早贪晚，因此，没有一种乐于吃苦的精神是不行的。在这方面，我对自己的要求是，不上网聊天、过牌或玩游戏。前面说过，一年365天，我几乎没有歇过一天节假日,

没有睡过一个囫囵觉，而是把全部的业余时间和精力用在学习和写作上。有时，为了写好一篇文章，常常需要通宵达旦地苦思冥想，正是这种乐于吃苦的精神和滴水穿石、持之以恒的写作态度，才使我能够几年如一日，写出了大量宣传党的路线方针政策方面的文章。

二要功于勤奋。我们常说，“三天不读口生，三天不生”，搞宣传，搞写作，更离不开勤写，勤练笔。只有勤写，勤练笔，才能不手生，才能熟生巧。在这方面，我的做法是坚持每天必写一至两篇文章，从不间断，就是每年的元旦、春节，我也没有停止过自己的写作，时间久了，形成了一种习惯，每天不写点东西总觉得少了点意义，总觉得这一天过得不完整。事实上，正是这种长期养成的写作习惯，才使得我在写作的过程中，越写越熟、越写越被媒体看好。

三要善于积累。在我看来，写作的过程，实际上也是一个知识积累的过程。所以，平时，我每天都拿出一个小时的时间，用于从网上下载积累学习资料，尔后根据自己的习惯，分门别类地整理存档。在我的电脑文档里，除了分年按月整理的常规文档分类外，每年我都还按照时政、民生、法律、金融、经济、三农、军事、党建理论、历史、文化和国际关系、外交政策等20多类文档资料。前面提到，仅学习实践科学发展观活动开展以来，我就先后下载了400多万字理论资料，随着学习资料的日积月累，知识面宽了，眼界开阔了，写作起来就会得心应手。

四是精于敏锐。大家都知道，搞宣传是需要讲时效性的，尤其是写时政评论性的文章，更要追求时效性。在我看来，自己写得文章让媒体看好，除了文章质量上乘、文章的思想性强、文章的角度选得好外，精于敏锐，讲求时效也是至关重要的。因为媒体用稿时往往按照同样题材的稿件，先用早发和首发的稿件，在这种情况下，要提高自己的稿件竞争力和命中率，就必须从文章时效性上做下功夫。这就要精于敏锐，平时注意关注重大新闻。包括关注高端新闻。比如全国性的会议，党和国家领导人的重要活动，都是重大新闻素材。再就是关注民生新闻。因为民生话题的新闻，往往也是涉及国计民生的重大宣传话题，另外就是要关注重大新闻事件。关注了这些重大新闻和重大新闻事件以后，要尽可能早地在第一时间写出自己的评论，为此，我一般都是早上四五点钟起床写作，早上7点以前把写好的稿子发出去，这样时效性提高了，无形中也就提高了宣传文章的时效。

学习体会怎么写范文第4篇

一般包括以下内容：

(1)写对每一时期中心任务或党的号召的看法、态度。

(2)写参加重要活动或学习重要文件所受的启发教育，所得的体会。

(3)写个人利益同集体利益发生矛盾时的认识和态度。

(4)写自己当前的思想状况和存在的问题。

(5)写自己要求进步的决心和信心。

思想汇报的一般写法：

(1)标题。写思想汇报。

(2)称谓。写自己所在党组织的名称。

(3)正文。根据实际情况，按照思想汇报几个方面内容来写。

(4)署名和日期。

写思想汇报应注意的问题。要写自己真实的思想，即怎么想就怎么写，切忌讲空话，要言之有物。

如何写思想汇报

一.写思想汇报的目的和意义

要求入党的同志为了使党组织更好地了解自己，接受党组织的教育和监督，要积极主动地向党组织汇报自己的思想、学习和工作情况。这是培养自己的组织观念、提高思想觉悟的有效途径。最好能够根据学习情况经常向党组织汇报思想。为了便于党组织更加全面、系统地了解申请入党人员的思想状况，提倡写书面思想汇报。当然，也可以进行口头汇报。

二.思想汇报的内容

写思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想状况。具体内容根据每个人的不同情况而定。如对党的基本知识、马克思主义的基本理论的学习有所收获，便可以通过思想汇报的形式，将学习体会、思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明;如对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务有什么看法，可以在思想汇报中表明自己的态度，阐明自己的观点;如果参加了重要的活动或学习了某些重要文章，可以把自己受到的教育写给党组织;如遇到国内外发生重大政治事件时，则要通过学习提高对事件本质的认识，旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场;如在自己的日常生活中遇到了个人利益同集体利益、国家利益发生矛盾的问题，可以把自己有哪些想法，如何对待和处理的情况向党组织汇报;为了使党组织对自己最近的思想情况有所了解，就要把自己的思想状况，有了哪些进步，存在什么问题以及今后提高的打算等写清楚 在思想汇报的最后部分，可写上自己对党组织的请求和希望，如希望党组织加强对自己的培养和教育，指出今后的努力方向等等。

三.写思想汇报应注意的问题

学习体会怎么写范文第5篇

一、从内容入手，让学生有素材可写

写数学日记让学生最头疼的问题是“如何选择素材”。教师就可以帮助学生命题，帮助他们寻找写作的切入点，久而久之，学生便能主动地发现一些写作素材。

1.写学习心得。学生在课堂学习或课后学习时，有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现都可以在日记中写上。如：在学习了《平行四边形、三角形和梯形的面积计算》这一单元后，学生这样写道：

“这个单元我们学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算，在推导面积计算公式时我们都是把要学习的图形转化成已经学过的图形，如用割补的方法把平行四边形转化成长方形，用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形等，我还动手进行了实践！”

看到这位同学的日记，特别是看到他画的图示，我内心不由一阵激动，了不起！于是我大笔一挥，写下了这样的评语：“very good！如果你能把长方形和正方形的面积公式的推导过程也反映出来，那就更棒了！”果然第二天他补上了长方形和正方形的关系图。

2.写疑难问题。由于知识和能力的差异，有些学生在40分钟内还不能很好地理解与掌握，但往往缺乏勇气在课堂上向老师请教。我就鼓励学生在整理知识与学习方法的同时把存在的问题提出来，然后老师根据实际情况进行恰当的反馈，为教师因材施教提供十分重要的素材和信息。例如：

“老师，我觉得我们平时总是说几点几分，为什么非得要说成几时几分呢？这多别扭呀！”

“老师，既然正方形是特殊的长方形，那么正方形和长方形应为同一类，为什么还要分为两类呢？”

……

3.写意见建议。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。

记得在四年级时第一次让学生尝试写数学日记，52个同学大部分都是写“有趣的数学课”、“我喜欢数学”的话题，甚至还有一个学生画了一幅画，题目更是豪情万丈——“堂堂中国人，一定学好数学”，也有的把我上的课说得是如何如何地好。直把我捧得晕乎乎的。只有潘冬敏同学这样写道：“赵老师生气地瞪着我，我觉得我又没做小动作，我没错。”

居然还用了个“瞪”字，看到这样的话，我不由得想起当时的情景：那天，他的同桌因为上课不专心，我提问时他支支吾吾地答不上来，他呢，在旁边笑眯眯的，也不知嘀咕些什么。于是，我便……（事后我才了解到，他当时说了这样一句：“怎么样，不认真听，吃亏了吧！”）怎么办呢？再……但转念一想，这位同学既然能把心里话写出来，至少说明了他是信任老师的、相信老师的。如果我不分青红皂白地批评了他，那以后谁会给我写真话呢？

第二天，我特地利用一段时间，说：“同学们，昨天的日记中有同学向我提出了抗议”（刚说到这儿，同学们是你看看我，我看看你，似乎都在猜谁会这么大胆，只有潘冬敏低下了头，一副挨批的神态）。顿了一顿后，我接着说：“我真的这么可怕吗？现在我就向这位同学道歉，而且我还要特别感谢这位同学，他有勇气提出来，是信任老师的表现，他把老师当成了朋友，我很高兴。希望有更多的同学把老师当成你最知心的朋友。”

数学日记拉近了我与学生的距离，拓宽了我与学生交流的空间，成了我与学生交流的绿色通道。

4.写生活发现。学生在生活中遇到感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。如有一位学生这样写道：

“今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：‘你真诚实，是个好学生！’啊！我用数学啦，数学的作用好大呀！”

的确，学习数学，要重视联系生活实际。让学生用数学的眼睛去发现问题，用数学的脑子去分析、解决问题，成为一个学数学、爱数学、用数学的人。

二、指导写法

老师教学生写数学日记时，除了指点所写的内容外还应指导必要的写法。

1.有一写一，实事求是。学生在学数学、上数学课、做数学作业时，有什么学习体会写什么学习体会，有什么疑难问题就写什么疑难问题，有什么意见建议就写什么意见建议……有一点就写一点，有多少就写多少，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了，不要无病，乱写一通。

2.不拘格式，如同聊天。学生在写数学日记时，好像跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。想怎么写就怎么写，不讲究写作格式和要求，非常随便。

3.三言两语，不必罗嗦。学生在写数学日记时，能用一句话写清楚的就不要用两句话，不必非得用华丽的词句来修饰，不必罗嗦，别使老师看了不知所云。

4.有内容就写，不必天天写。

学习体会怎么写范文第6篇

精读课是培养学生阅读技能的基本课型，在精读课中指导学生多角度、有创意的阅读，是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的重要途径。一、阅读顺序的多角度阅读顺序有以下三种：（1）循序阅读；（2）变序阅读；（三）以点带面。根据课文特点和个人的阅读习惯，可以自由选择其中的一种。1、循序阅读所谓循序阅读，指的是按文章的叙述顺序沿着作者的思路去读。阅读时，可以把课文分为几个部分，然后一部分一部分深入地阅读。每篇课文都可以用循序阅读的方法。2、变序阅读所谓变序阅读，就是不按课文的叙述顺序，而是先抓住文章结尾或文中的重点部分，如，重点段、过渡句阅读理解，然后在其的牵动下，理解全篇。变序阅读，从重点的地方突破，有利于培养思维的变通性和深刻性，也有利于提高阅读效率。如，《一夜的工作》，可以先理解课文结尾部分，特别是点题的句子：“我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴”，然后联系上文思考：工作劳苦、生活简朴分别表现在哪些地方？“我”有什么感受？《赵州桥》一文的教学，可以先抓住“这座桥不但坚固，而且美观”这一过渡句，然后分别找出写“坚固”和“美观”的部分加以领会。3、以点带面所谓以点带面，就是抓住文中可以拎起全文的关键词句，把全文的主要内容串起来，把文章的主要思想内容抓住。如，《桃花心木》一文，通读全文以后引导学生思考：课文中哪个词语最重要？找到“不确定”这个词语以后，再启发学生思考：课文写了哪两方面的“不确定”？应该怎么做？（老天爷下雨“不确定”，给树苗浇水也应该没有规律；遇到的生活“不确定”，要锻炼一颗独立自主的心。）从而凸现阅读重点，丰富阅读经验。二、阅读方法的多角度1、朗读涵泳所谓朗读涵泳，就是动情朗读和揣摩体味。朗读，能得语言的声韵之味，情趣之味；揣摩，能得语言的思辨之味，体会到语言的表达之美。如，《向往奥运》文中激情飞扬，应让学生在反复的朗读中体会作者发自内心的民族自豪感和对奥运精神的向往。此文又具高超的语言表达技巧，应引导学生很好的揣摩体会。如“这一天终于到来了”是一句很平常的话，作者却用它在篇末独立成段，戛然而止，作者为什么要这样写？可以这样引导学生思考：这一天指的是哪一天？为什么用上“终于”这个词？通过对课文的揣摩，使学生认识到，我国申奥成功的不容易，当这一天终于到来时，作者再也抑制不住澎湃的激情。“这一天终于到来了”是作者激情潮水般地倾泻。2、疑问思辩疑问思辩，就是在阅读的过程中，要善于发现问题、分析问题、解决问题。首先是从疑入手。如《“精彩极了”和“糟糕透了”》，可以由题质疑：“精彩极了”和“糟糕透了”这意见相反的话分别是谁说的？作者有什么感受？其次是带疑读书，要带着上述问题认真读书，寻找答案。敢于质疑、善于质疑，是真正阅读的开始，也是分析问题，解决问题的前提。2、比较阅读比较是认识事物的一种基本方法，也是深入理解文章思想内容和体味文章表达之妙的方法。比较阅读，可以是同一篇文章中的遣词造句的比较，思想内容的比较，也可以是同别的文章的内容上、形式上的比较。如，《荔枝》的结尾句是“而今，荔枝依旧年年红”，可以让学生想想去掉这句话和保留这句话，在表达效果上有什么不同。让学生认识到有了这句话，表达对母亲的无限怀念，能产生一种震撼人心的力量。没有这句话，表达的效果就明显削弱。又如，细节描写是这篇课文表达上的另一个显著特点。为了让学生更好地体会到细节描写的作用，可以把课文中描写母亲吃荔枝的一段话同概括地写的话（后面的一段话由教师设计）加以比较。通过比较，学生可以深切地体会到细节描写对表情达意的作用。的咏梅词可以同陆游的咏梅词比较，体会的伟大的胸襟。教材中许多写人、记事、写景、状物的课文，都可以进行比较阅读。4、表达阅读表达阅读，是精读的有效方法之一。它是通过各种语言实践活动将阅读内容、阅读感受等表达出来，以深化阅读、增强阅读体验。表达阅读包括口头表达阅读和书面表达阅读，二者均可在一定的情境中进行。口头表达可以是复述，可以是模拟导游，模拟采访，也可以是模拟辩论。如，《林海》，可以模拟导游，介绍林海风光；《凡卡》，可以模拟采访，采访凡卡的学徒经历；《“精彩极了”和“糟糕透了”》可以模拟辩论：是“赞赏的爱”好呢，还是“严厉的爱”好？……书面表达可以是缩写，如缩写《小英雄雨来》；可以是扩写，如扩写《放风筝》的第二自然段，把想到的风筝写出来；可以是续写，如根据《穷人》的结尾续写；可以是仿写，如仿照《落花生》的写法，写借物喻人的习作；也可以是写读后感、导游词、采访记，还可以是小剧本等等。5、学科融合情节性强或对话多的课文，可以借助表演加深对课文的理解。形象性强易于构成画面的课文，可以让学生画一画，通过图画能够进一步理解语言文字。如，《陶罐和铁罐》对话多，适合演一演；《燕子》画意浓，可以画一画。三、阅读角色的多角度课标指出：“阅读的过程，是学生、教师、文本对话的过程。”在对话的过程中，可以进行角色的换位：或把别人当别人、或把别人当自己、或把自己当别人、或把自己当自己。1、把别人当别人所谓把别人当别人，就是在阅读的时候，尽量不带个人的主观色彩，尽可能客观地理解文本的原意和作者想要表达的思想。如阅读一篇文章，先通读全文，了解大意；再一部分一部分地读，了解每一部分的意思；最后把各部分的意思连起来想一想，文章究竟要表达什么思想。这就是把“把别人当作别人”，是提高阅读能力最基本的训练。2、把别人当自己把别人当自己，就是阅读的时候，要把自己摆进去，想象文中的一个角色（或作者）就是自己，会怎么想、怎么做、有什么感受。如《小抄写员》，读的时候把自己摆进去：假如我是这位小抄写员，蒙受那么多的委屈，还能坚持下去吗？通过移情比较，能深刻地认识到小抄写员对父亲深沉的爱，对家庭强烈的责任感。3、把自己当别人把自己当别人，就是在阅读的时候，把自己当成作者，根据作者的描述，和作者一起去感受，去体验。如《记金华的双龙洞》，文中有一段描写经孔隙从外洞进入内洞的感受。在阅读这段文字时，教师可提示学生：你就是“作者”，船就要拉动了，请凭借文中的描述展开想象，体验作者当时的感受。又如《荷花》一文，可以想象自己就是池塘里的一条鱼，小荷上的一只蜻蜓，想象看到的景象。把自己当作作者或文中的一个角色，凭借文字描述去体会，有助于入境入情，提高对语言的感受力。。4、把自己当自己把自己当自己，就是保持自己的本色，假想在文章所描写的情境中，自己会怎么想怎么做，唤醒主体意识、个性意识。如《古井》，学完课文以后，可以“乡亲们，我想对你说”，谈学习体会。《登山》一文，可以“假如和列宁一起去登山，你会怎么做”为题，让学生谈谈学习体会。阅读的多角度，是综合的，往往可以是阅读的顺序、方法与阅读角色的不同组合。应强调的是，多角度的阅读不是目的，有创意地阅读，培养创新意识和提高阅读能力才是目的。因此，我们要着眼于提高学生的语文素养，来运用多角度、有创意的阅读指导策略。

学习体会怎么写范文第7篇

精读课是培养学生阅读技能的基本课型，在精读课中指导学生多角度、有创意的阅读，是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的重要途径。 一、阅读顺序的多角度 阅读顺序有以下三种：（1）循序阅读；（2）变序阅读；（三）以点带面。根据课文特点和个人的阅读习惯，可以自由选择其中的一种。 1、循序阅读 所谓循序阅读，指的是按文章的叙述顺序沿着作者的思路去读。阅读时，可以把课文分为几个部分，然后一部分一部分深入地阅读。每篇课文都可以用循序阅读的方法。 2、变序阅读 所谓变序阅读，就是不按课文的叙述顺序，而是先抓住文章结尾或文中的重点部分，如，重点段、过渡句阅读理解，然后在其的牵动下，理解全篇。变序阅读，从重点的地方突破，有利于培养思维的变通性和深刻性，也有利于提高阅读效率。如，《一夜的工作》，可以先理解课文结尾部分，特别是点题的句子：“我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴”，然后联系上文思考：工作劳苦、生活简朴分别表现在哪些地方？“我”有什么感受？《赵州桥》一文的教学，可以先抓住“这座桥不但坚固，而且美观”这一过渡句，然后分别找出写“坚固”和“美观”的部分加以领会。 3、以点带面 所谓以点带面，就是抓住文中可以拎起全文的关键词句，把全文的主要内容串起来，把文章的主要思想内容抓住。如，《桃花心木》一文，通读全文以后引导学生思考：课文中哪个词语最重要？找到“不确定”这个词语以后，再启发学生思考：课文写了哪两方面的“不确定”？应该怎么做？（老天爷下雨“不确定”，给树苗浇水也应该没有规律；遇到的生活“不确定”，要锻炼一颗独立自主的心。）从而凸现阅读重点，丰富阅读经验。 二、阅读方法的多角度 1、朗读涵泳 所谓朗读涵泳，就是动情朗读和揣摩体味。朗读，能得语言的声韵之味，情趣之味；揣摩，能得语言的思辨之味，体会到语言的表达之美。如，《向往奥运》文中激情飞扬，应让学生在反复的朗读中体会作者发自内心的民族自豪感和对奥运精神的向往。此文又具高超的语言表达技巧，应引导学生很好的揣摩体会。如“这一天终于到来了”是一句很平常的话，作者却用它在篇末独立成段，戛然而止，作者为什么要这样写？可以这样引导学生思考：这一天指的是哪一天？为什么用上“终于”这个词？通过对课文的揣摩，使学生认识到，我国申奥成功的不容易，当这一天终于到来时，作者再也抑制不住澎湃的激情。“这一天终于到来了”是作者激情潮水般地倾泻。 2、疑问思辩 疑问思辩，就是在阅读的过程中，要善于发现问题、分析问题、解决问题。 首先是从疑入手。如《“精彩极了”和“糟糕透了”》，可以由题质疑：“精彩极了”和“糟糕透了”这意见相反的话分别是谁说的？作者有什么感受？其次是带疑读书，要带着上述问题认真读书，寻找答案。敢于质疑、善于质疑，是真正阅读的开始，也是分析问题，解决问题的前提。 2、比较阅读 比较是认识事物的一种基本方法，也是深入理解文章思想内容和体味文章表达之妙的方法。 比较阅读，可以是同一篇文章中的遣词造句的比较，思想内容的比较，也可以是同别的文章的内容上、形式上的比较。如，《荔枝》的结尾句是“而今，荔枝依旧年年红”，可以让学生想想去掉这句话和保留这句话，在表达效果上有什么不同。让学生认识到有了这句话，表达对母亲的无限怀念，能产生一种震撼人心的力量。没有这句话，表达的效果就明显削弱。又如，细节描写是这篇课文表达上的另一个显著特点。为了让学生更好地体会到细节描写的作用，可以把课文中描写母亲吃荔枝的一段话同概括地写的话（后面的一段话由教师设计）加以比较。通过比较，学生可以深切地体会到细节描写对表情达意的作用。的咏梅词可以同陆游的咏梅词比较，体会的伟大的胸襟。教材中许多写人、记事、写景、状物的课文，都可以进行比较阅读。 4、表达阅读 表达阅读，是精读的有效方法之一。它是通过各种语言实践活动将阅读内容、阅读感受等表达出来，以深化阅读、增强阅读体验。表达阅读包括口头表达阅读和书面表达阅读，二者均可在一定的情境中进行。 口头表达可以是复述，可以是模拟导游，模拟采访，也可以是模拟辩论。如，《林海》，可以模拟导游，介绍林海风光；《凡卡》，可以模拟采访，采访凡卡的学徒经历；《“精彩极了”和“糟糕透了”》可以模拟辩论：是“赞赏的爱”好呢，还是“严厉的爱”好？……书面表达可以是缩写，如缩写《小英雄雨来》；可以是扩写，如扩写《放风筝》的第二自然段，把想到的风筝写出来；可以是续写，如根据《穷人》的结尾续写；可以是仿写，如仿照《落花生》的写法，写借物喻人的习作；也可以是写读后感、导游词、采访记，还可以是小剧本等等。 5、学科融合 情节性强或对话多的课文，可以借助表演加深对课文的理解。形象性强易于构成画面的课文，可以让学生画一画，通过图画能够进一步理解语言文字。如，《陶罐和铁罐》对话多，适合演一演；《燕子》画意浓，可以画一画。 三、阅读角色的多角度 课标指出：“阅读的过程，是学生、教师、文本对话的过程。”在对话的过程中，可以进行角色的换位：或把别人当别人、或把别人当自己、或把自己当别人、或把自己当自己。 1、把别人当别人 所谓把别人当别人，就是在阅读的时候，尽量不带个人的主观色彩，尽可能客观地理解文本的原意和作者想要表达的思想。如阅读一篇文章，先通读全文，了解大意；再一部分一部分地读，了解每一部分的意思；最后把各部分的意思连起来想一想，文章究竟要表达什么思想。这就是把“把别人当作别人”，是提高阅读能力最基本的训练。 2、把别人当自己 把别人当自己，就是阅读的时候，要把自己摆进去，想象文中的一个角色（或作者）就是自己，会怎么想、怎么做、有什么感受。如《小抄写员》，读的时候把自己摆进去：假如我是这位小抄写员，蒙受那么多的委屈，还能坚持下去吗？通过移情比较，能深刻地认识到小抄写员对父亲深沉的爱，对家庭强烈的责任感。 3、把自己当别人 把自己当别人，就是在阅读的时候，把自己当成作者，根据作者的描述，和作者一起去感受，去体验。如《记金华的双龙洞》，文中有一段描写经孔隙从外洞进入内洞的感受。在阅读这段文字时，教师可提示学生：你就是“作者”，船就要拉动了，请凭借文中的描述展开想象，体验作者当时的感受。又如《荷花》一文，可以想象自己就是池塘里的一条鱼，小荷上的一只蜻蜓，想象看到的景象。把自己当作作者或文中的一个角色，凭借文字描述去体会，有助于入境入情，提高对语言的感受力。。 4 、把自己当自己 把自己当自己，就是保持自己的本色，假想在文章所描写的情境中，自己会怎么想怎么做，唤醒主体意识、个性意识。如《古井》，学完课文以后，可以“乡亲们，我想对你说”，谈学习体会。《登山》一文，可以“假如和列宁一起去登山，你会怎么做”为题，让学生谈谈学习体会。 阅读的多角度，是综合的，往往可以是阅读的顺序、方法与阅读角色的不同组合。应强调的是，多角度的阅读不是目的，有创意地阅读，培养创新意识和提高阅读能力才是目的。因此，我们要着眼于提高学生的语文素养，来运用多角度、有创意的阅读指导策略。

学习体会怎么写范文第8篇

[关键词]小学语文 本色教学 结合

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-051

语文教学是一种艺术，需要顺学而教，顺势而导，追寻更多的朴实无华，追寻更多的语文本色。这种语文本色教学体现在以下三个方面。

一、课堂气氛热烈、活泼与安定、宁静的自然结合

语文课堂教学是一项教师、学生参与的集体活动，是听、说、读、写、书、思的综合训练。这需要我们引领学生潜心会文，深入体会语言文字所承载的情意，以形成热烈活泼、安定宁静的课堂气氛，形成语文本色教学的动静结合之美。

有一位教师教学《一个中国孩子的呼声》时，引导学生细读课文，感悟形象。“这个中国孩子是谁？他发出的呼声是什么呢？雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？”学生把描写雷利爸爸的句子勾画出来，自由地读，自由地体会。有的学生认为爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人；有的学生认为爸爸还是一个有才华的人。文中关于爸爸的描写仅仅是只言片语，教师引导学生从这些零碎的语词里去感悟爸爸的形象，依托层次分明的朗读，爸爸那“爱和平、爱家庭、有才华”的多维形象便跃然纸上，也跃然于学生心间。之后，教师再引导学生入情入境：“此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？”教师抓住学生感情的触发点，引导学生设身处地换位思考，学生情动于中，必形于言。通过读、思、说，学生对文章重点段的理解深入而透彻，并把发自内心的呼声表现在朗读之中。

课堂上，教师创设了安定、宁静的思考氛围，学生学习、思考、讨论热烈而活泼，两者结合，学生情动于中，思发于言，对父亲的爱、“丧父之痛”的情，自然升华为对战争的恨。

二、教师的引导、点拨与学生的自由、自然学习的巧妙结合

兴趣是最好的老师。学生在自己感兴趣的氛围中自由、自然的学习，再与教师引导、点拨巧妙地结合起来，将产生独特的感受与体验，从而使学习达到事半功倍的效果。

例如，教学《动手做做看》一文，教师从课题入手，让学生共同梳理问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？朗志万为什么要哄骗小朋友呢？”学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，然后逐段学习。教师引导学生随文识字，然后读文、学习、讨论、实验：“放进哪些东西杯子里的水会漫出来？”在学生思考、讨论后，教师再回到课文中妈妈所说的话：“不能光想，你动手做做看！”听了妈妈的话，文中的伊琳娜决定自己动手做做看。教师课件出示试验过程和提示：“她有什么发现？从哪个词看出伊琳娜感到很意外？看到这个结果，伊琳娜的心情怎么样？她是怎么问朗志万的？朗志万是怎样回答的？”学生同桌之间讨论、交流、写心得，最终揭示了主题。

一堂语文课，教师让学生自由选择学习方式，营造主动、互动的课堂学习氛围，创设自然、生动的教学情境，使学生置身于浓厚的学习兴趣之中。

三、教学整体设计与变化生成的适时结合

语文本色教学不仅要从整体上把握课文内容，理解文本所表达的思想、观点、感情，而且要随学而动，注重抓住一处或几处精彩的细节去感悟、去体会，使教学效果得到有效的提升。

例如，教学《乡下人家》这一课，第一课时，揭题导入，教师引导学生初读课文，分层次学习，书写生字词，画出精彩语段。第二课时，研读课文，教师引领学生一边读一边想：“你在乡下人家什么地方看到了什么？用在 地方看到 ”的句式来概括各段大意，再说说乡下人家给你留下了怎样的印象。（独特、迷人）研读课文第一、第二自然段，把你的感受用一两个词写在句子的旁边。然后和大家交流你的学习体会。”有的学生抓住重点句，找到了关键词进行体会；有的抓住对比句，体会到了生命活力；有的抓住“朴素中带着几分华丽”来读议；有的抓住“依着时令，顺序开放”来欣赏每个季节花苞、花朵的美丽；有的抓住一个“探”字想象春笋破土而出的情景……经过教师的点拨，学生有感情地进行朗读，水到渠成地背下了这两个自然段。

第一课时教师让学生根据提示进行概括，再自学或互学，找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面，想一想为什么喜欢它，作者是怎样把它写生动、写具体的；第二课时教师引导学生抓住“在 地方看到 ”的句式来体会乡下人家的独特、迷人。这样，两个课时都把整体关照和细节落实巧妙结合起来，学生学得轻松、主动，收获又多。

总之，语文本色教学应体现课堂气氛热烈、活泼与安定、宁静的自然结合；体现教师的引导、点拨与学生的自由、自然学习的巧妙结合；体现教学整体设计与变化生成的适时结合。

学习体会怎么写范文第9篇

针对性不强。要求的政治学习时间紧，学习的内容繁杂，与职工的思想、工作、生活实际联系不紧密，职工不关心，没兴趣，学不进，因而效果不明显方法单一。一些地震队在组织政治学习时，完全按照上级制定的学习内容，照本宣科，硬性灌输。学习的过程就是一人念、大家听，一人写、大家抄。这种单一的学习方式，不仅没有吸引力，反而引起职工的逆反心理。

以作业代学习。有的地震队以让职工做政治作业的办法代替政治学习制度。个别地震队自从建立政治作业以来，从未组织过职工集体政治学习。这种现象如不及时纠正，将会淡化职工的学习热情。

那么，针对如上情况，我们应采取哪些措施呢？

科学安排，增强政治学习说服力

突出“三观”教育。“三观”教育是关系职工精神支柱的大问题。把“三观”教育作为地震队政治理论学习的核心内容，紧跟形势发展变化，紧贴职工思想实际，注重从小处着眼，从职工身边发生的事情入手，能帮助职工坚定正确的理想信念。

立足深化企业改革。改革时期，各项直接涉及职工切身利益的政策频频出台，职工对此十分关注。如果不及时向职工讲实情、交实底，很容易引发热点、疑点问题。地震队要把涉及职工切身利益、容易引发思想波动的各项改革政策、措施，及时纳入政治理论学习内容，做到与时俱进，起到化解矛盾、疏通思想的作用。

紧扣职工思想实际。及时解决职工中的思想问题，是思想政治工作的重要任务。地震队应坚持每月收集一次职工思想笔录，每季进行一次职工思想分析，把解决职工思想问题，作为设计地震队政治理论学习内容的重要一环，做到既“开方”又“下药”。

加强职工文化建设。不断丰富职工学习内容，用健康的文化占领职工思想。学习内容不仅包括政治理论、制度法规等知识，而且包括美术、诗歌、音乐和科普等知识。

创新手段，增强政治学习实效

逐级建立干部学习联系点。在各级干部中逐级建立地震队政治理论学习联系点。党政班子成员和中层领导干部，分别确定1~2个地震队作为学习联系点，定期督促、检查、指导，与职工一道学习，相互交流学习体会。

提供职工自我教育的舞台和空间。为使职工的讨论发言和撰写的学习体会紧密联系个人的工作和思想实际，地震队可以采用“实话实说、实话实写”的方法，让职工心中怎么想的就怎么说，怎么认为的就怎么写。坚持为职工提供自我教育的舞台和空间，既能增强学习效果，又能及时解决职工中的一些实际问题，增强地震队的凝聚力，促进生产经营指标顺利完成。

总结推广基层的好经验。地震队之间可以通过联谊会、参观学习等机会互相学习先进经验，上级党组织应及时总结推广基层在政治学习中总结的好做法、好经验，共同提高思想政治学习水平。

改进方法，确保政治学习深入扎实

在学习的方式、方法上要多动脑筋、多想实招，在生动性、灵活性、趣味性上下工夫。只有让职工感兴趣，才能激发他们的学习欲望。同时，要根据不同时期的形势、任务和职工关心的热点、难点问题，不断调整学习内容，改进学习方式。

变单一式为多样式。摒弃过去那种关起门来学、只学书本的单调方式，创造性地采取多种形式的政治学习方法，把学习同开展活动有机结合起来。

变灌输式为引导式。摒弃过去那种政治学习就是念报纸、读资料、一人讲大家听的硬性灌输方式，在学习党的路线、方针、政策、法律法规以及上级党组织的指示、决议等，除组织学习原文外，对于思想认识问题，更重要的是把道理讲清、意义讲透、观点讲明，引导职工自己去思考、去理解。

变强制式为疏通式。在市场经济条件下，部分职工受社会大气候的影响，再加上部分职工确有实际困难，因而对一些问题容易产生偏见。在这种情况下，要是这些职工接受某一观点，强制灌输是徒劳无益的，只能用疏通的方式解决。要把正面教育同解决职工的实际困难有机地结合起来，进而打消职工的思想疑虑和偏见。

建立机制，确保政治学习持之以恒

健全领导机制。建立《地震队政治理论学习管理考核办法》，对地震队政治理论学习实行党委统一领导、党委书记亲自抓、党政工团各级组织分工负责制度。从公司党委到地震队、地震队到班组，一级抓一级，一级对一级负责。

建立考核机制。层层建立地震队政治理论学习责任追究制度。按定性、定量两个考核层面，具体明确地震队及职工个人的政治理论学习达标考核标准。要考核地震队三个文明建设的综合指标，经济效益提高了没有，安全生产实现了没有，施工质量提高了没有，职工的思想观念和精神面貌发生变化了没有，等等。

完善保障机制。为使地震队政治理论学习在时间、资料、人力、物力、财力五个方面得到必要的保证，可以把这项工作纳入企业发展和精神文明建设总体规划。地震队可以把政治学习同业务学习结合在一起进行，在学完业务后再学一段时事、政策等，在提问业务试题时可把政治试题结合进去一同提问，一同考核，共同提高。

（作者单位：中原油田地球物理勘探公司）