新年好教案范文

新年好教案范文第1篇

【关键词】 课改 教学 音乐

新一轮课程改革正在实施，我区在课改实验的半年中，教师队伍得到前所未有的锻炼，但在教学中，我发现教师在树立了正确的观念，明确了教与学的关系的同时，也遇到了许多值得思考的问题，这些问题如果得不到教师的重视，那么必将阻碍课改实验工作顺利前进的步伐。现将我区实验工作遇到的问题总结如下，以期引起其他实验教师的重视。

一、教师急需拓宽知识面，增强课堂应变能力

实验教材的一个重要特征是重视教材的综合性和学科之间的整合。像第二册第一单元《红灯停绿灯行》中《红眼睛绿眼睛》一课，就在学习歌曲的同时，编排了通过歌曲“红灯停，绿灯行”这一常见的交通规则入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，以正确的为“绿灯”、错误的为“红灯”的方式呈现出来，教材的安排自然、贴切，一改往日教材单调的说教和生搬硬套式的品德教育，教师和学生都非常喜欢这一课。但教学时，教师若对日常生活中的一些标志不了解，相关知识面太窄，上课就会出现问题。今后教学的发展，是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。作为教师，一方面要做好知识的储备，另一方面要教给学生学习的方法，真正做到学生要一碗水，教师要有一桶水，甚至更多。

二、教学中活动增加了，但音乐主线却不能丢

新教材的另一重要特点是将知识作为隐线，把包括歌曲、发声练习、基础知识、综合训练和欣赏等内容整合在一个单元里。在学生的眼里少了那些枯燥、乏味的理论知识，取而代之的是生动有趣的音乐活动。这是一个质的飞跃，但教师在备课时，可不能将知识作为隐线。教学中不但要把知识作为明线，还要以音乐知识、技能作为目标，有计划、有目的地去设计教案，围绕这一明线去设计音乐游戏等活动，来吸引学生在轻松愉快中学习知识，并深层挖掘音乐的内涵，达到教学目标。反之，忽视了音乐知识、技能的教学，学生就会像上幼儿园一样，只是玩了，但应该掌握的知识却不太牢固，经不起考验。《音乐探宝》在教学中虽然是复习课，但每到一关，对学生的要求就需要增加些难度，如歌曲就不是简单的演唱，不仅要声情并茂，而且从声音和气息方面，节拍的特点和歌曲的处理等方面要更上一个台阶，这样才能达到复习课的目的。

另外，教学中有了音乐活动，每节课的容量较大，而且一般活动时要给学生思考、讨论的时间，最后可能还要有展示和评价等环节。教师要把握好时间的分配，突出重点，围绕重点设计游戏活动的内容，有计划地培养学生的能力，如《做个好娃娃》一课，主要培养学生具有稳定的内心节奏感的能力，而合作能力和演奏能力可暂不做为侧重点。

三、在活动中求质量、重引导

《音乐课程标准》的基本理念中非常重视音乐实践，提倡积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。新教材中《新年好》一课，有一项活动是学生自编歌词，教材要求在“祝贺大家”和“我们唱歌，我们跳舞”的空白处填上新的歌词，这是学生第一次自编歌词，教师由于引导不到位，结果学生创编有困难，思维不活跃，课上的不成功。课后大家一起备课，经过讨论设计出利用道具“白胡子”试着逐步启发学生填上新的歌词：老师请一位同学上来，给他脸上贴上白胡子，启发同学问：“这是谁？我们怎样用歌声向他祝贺新年呢？”学生马上就能唱出“祝贺爷爷新年好”，继而“祝贺奶奶”、“祝贺妈妈”、“祝贺老师新年好”就自然创编出来了，接着教师再引导学生：“你们还用什么方式庆祝新年啊？”学生又编出了“我们游戏，我们表演”、“扭起秧歌，舞起狮子”等有创意的歌词。经过教师的启发和引导，学生的创造性和想像力得到发挥。

四、了解一年级学生的心理特征

一年级的学生刚刚入学，他们不懂得那么多的规矩，教师最好不要给他们定下太多的规矩，因为这一年龄段的学生活泼、好动，一旦他们身体受到限制，思维也就不会活跃了，所以在给这个年龄段的学生上课时，首先要不怕乱，不怕动。以激发和培养学生对音乐的兴趣入手，然后在活动、游戏中掌握好学生动的“度”的问题。各项研究表明，这一年龄段的儿童聚精会神注意某一事物的平均时间是15分钟左右，在记忆目的上无意识记忆仍占主导地位，仍擅长具体形象的识记，所以教师要细心观察，注意所有学生的学习反映，要对学生参与活动的每一个细微环节进行观察与检查，监督其操作，注意没有参与活动的学生，避免他的游离，同时也要给受冷落的学生创造参与、接纳的机会。这样在教学中动静结合，及时调整教案，根据学生的状态，在课堂教学中注意教学节奏和教学强度上的强弱、松紧与长短的有规律调整，注意把握课堂前15分钟和25～40分钟两个时段，这是学生脑力的最佳状态时段，教师要把知识、技能和重点分散地放在这两个时段加以解决。可根据学生好胜心强和好动的特点，在15～25分钟的教学中安排一些利用比赛、游戏等形式来达到学习歌曲的目的，这样既使学生从另一个角度增加注意力，又可促进学生对教学内容的顺利吸收。

参考文献

1 修海林等.中国音乐美学通论.上海音乐出版社，1999.4

2 彭剑飞.音乐心育艺术.湖南人民出版社，2005.5

新年好教案范文第2篇

给孩子们一片翱翔的天地、自由的舞台，让孩子体验成功，感受快乐，并让学生了解新年的意义、新年的习俗。通过活动锻炼学生的能力，融洽师生关系。

二、活动主题： 五彩缤纷，童心飞扬二(284)班元旦主题班会

三、活动过程：

老师：亲爱的同学们，你们的欢歌笑语带来了盎然的春意，你们的快乐成长留下了无数的欣喜。此时此刻，我们欢聚一堂共同迎接着新的一轮喜乐年华。今天参加班会的有：

阳光小队，(小队呼号：阳光伙伴，伙伴阳光!)

智慧小队，(小队呼号：拥有智慧，拥有成功!)

活力小队 ，(小队呼号：充满活力，天天快乐!)

星星小队，(小队呼号：星星小组，群星璀璨!)元旦主题班会教案彩虹小队，(小队呼号：让生活变得五彩缤纷，让学习变得有声有色!) 先锋小队 ，(小队呼号：先锋、先锋，永远先锋!)

我宣布：五彩缤纷，童心飞扬二(284)班辞旧迎新主题班会正式开始。有请今天班会的主持人：曹宝仪、黄俊涛。掌声欢迎!

(一)开场篇

合：同学们，一年一度的元旦就要到来，在这辞旧迎新的时刻， 我们感到无比快乐!

曹宝仪：大地，又迎来一个新春;

黄俊涛：小树，又增加了一个年轮;

曹宝仪：地球，又绕太阳转了一圈;

黄俊涛：我们啊，又长大了一岁。

合：请欣赏阳光小队的诗歌朗诵《飞进新年的大门》。

(二)知识篇

曹宝仪：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。元旦，是我们大家的节日，

五十六个民族的人们都在为它欢庆。

黄俊涛：那元旦有着怎样的由来呢?智慧小队的同学搜集了资料，请听小博士曹鹏来传播小知识： 《元旦的由来》。

曹宝仪：有一个关于年的故事，体现了人类的智慧。请听阅读小明星王玮钊同学娓娓道来《年的传说》。

(三)才艺篇

黄俊涛：我们的小朋友们迈着喜悦的步子走进了新年，掌声欢迎许佳茜同学表演拉丁舞《恰恰》。

曹宝仪：新的一年，每一天都充满了新鲜。新的一年，希望的焰火在向我们眨眼。

黄俊涛：同学们用美妙的歌声表达内心的喜悦，请欣赏蓝天小队表演的儿歌串烧。

曹宝仪：在这热闹的节日里，蝴蝶在飞舞，小昆虫们在演奏，就连可爱的小花帽也来凑热闹了。让我们一起欣赏先锋小队胡含谕的舞蹈《小花帽》。

(四)游戏篇

曹宝仪：我们班的小伙伴真是多才多艺。现在我们来轻松一下，玩个抢凳子的游戏。(游戏：抢凳子)

黄俊涛：游戏规则：一组人与比人数少1的一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，当音乐声突然停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最后。

(五)感恩篇

曹宝仪：我们是快乐的天使，

黄俊涛：我们是幸福的一代，

曹宝仪：爸爸、妈妈用爱哺育我们成长，

黄俊涛：老师用爱教育我们成长，

曹宝仪：我们的成长离不开父母的养育，

黄俊涛：我们的进步离不开老师的教诲。

合：是他们为我们健康快乐的成长付出了心血，让我们共同说一声感谢。 曹宝仪：请欣赏星星小队表演的三句半 《感恩》。

黄俊涛：每逢新年来临，我们总是互相赠送贺卡，表达美好的祝愿。请欣赏彩虹小队的同学们自制的贺卡。

(六)结束篇：

曹宝仪：同学们的贺卡是多么的精美!

黄俊涛：同学们的祝福是多么的美好!

曹宝仪：我祝愿爷爷奶奶健康平安，祝愿爸爸妈妈生活甜蜜。

黄俊涛：我祝愿亲爱的老师工作顺利，祝愿小朋友们天天欢喜。

合：祝愿每一位小朋友在新的一年中学习进步，快乐成长。让我们合唱《新年好》。

合：请李老师讲话。

师：亲爱的同学们，老师对你们今天出色的表现感到非常地自豪和欣慰。这节班会课，各个小组的同学采用自主、合作、探究性的学习方法，学到了新的知识，展示了自己的才艺，感受到了成功与快乐。新的一年，李老师送给你们五千万：千万要平安!千万要健康!千万要快乐!千万要记得学习!千万不要忘了责任!

新年好教案范文第3篇

一、教师急需拓宽知识面，增强课堂应变能力

实验教材的一个重要特征是重视教材的综合性和学科之间的整合。像第二册第一单元《红灯停绿灯行》中《红眼睛绿眼睛》一课，就在学习歌曲的同时，编排了通过歌曲“红灯停，绿灯行”这一常见的交通规则入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，以正确的为“绿灯”、错误的为“红灯”的方式呈现出来，教材的安排自然、贴切，一改往日教材单调的说教和生搬硬套式的品德教育，教师和学生都非常喜欢这一课。但教学时，教师若对日常生活中的一些标志不了解，相关知识面太窄，上课就会出现问题。如有一位教师在引导学生的发散性思维时，请学生说说见到的一些标志，其中有一个学生说：“我在马路旁看到过一个标志：一辆汽车后面还拉着另一辆，上面还画了一个斜杠。表示这里不许带拖车。”教师说：“噢，对，这是不允许带拖车的标志，应该亮红灯。”当时我们听课的一位领导正巧会开车，但为了确认无误，又在下课后咨询了在校的司机同志，得到的答案是：此标志表示此地不许停车，违者拖走。通过这个例子让我感到，新教材给教师和学生的空间多了，对教师的要求却更高了，备课时不能只单单备音乐知识和技能，还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识，这样课堂上才不会出现上面的情况。今后教学的发展，是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。作为教师，一方面要做好知识的储备，另一方面要教给学生学习的方法，真正做到学生要一碗水，教师要有一桶水，甚至更多。

二、教学中活动增加了，但音乐主钱却不能丢

新教材的另一重要特点是将知识作为隐线，把包括歌曲、发声练习、基础知识、综合训练和欣赏等内容整合在一个单元里。在学生的眼里少了那些枯燥、乏味的理论知识，取而代之的是生动有趣的音乐活动。这是一个质的飞跃，但教师在备课时，可不能将知识作为隐线。教学中不但要把知识作为明线，还要以音乐知识、技能作为目标，有计划、有目的地去设计教案，围绕这一明线去设计音乐游戏等活动，来吸引学生在轻松愉快中学习知识，并深层挖掘音乐的内涵，达到教学目标。反之，忽视了音乐知识、技能的教学，学生就会像上幼儿园一样，只是玩了，但应该掌握的知识却不太牢固，经不起考验。像第一册《音乐探宝》一课，若只按游戏进行，只是简单地像走马观花～样把几个单元的内容过了一遍，那么本节课就没有音乐的重点。《音乐探宝》在教学中虽然是复习课，但每到一关，对学生的要求就需要增加些难度，如歌曲就不是简单的演唱，不仅要声情并茂，而且从声音和气息方面，节拍的特点和歌曲的处理等方面要更上一个台阶，这样才能达到复习课的目的。

新教材最大的一个特点就是设计了丰富多样的音乐活动。教师在音乐活动中穿插各种生动、形象、有趣的音乐游戏，可以达到乐教乐学的目的。学生也可以从中感觉音乐、探索音乐和创造音乐。不过把握这一特点进行教学设计时，一定要把音乐作为主线，围绕音乐进行设计。每一个音乐游戏设计要突出本节课的音乐知识点。如《做个好娃娃》一课，是一项综合音乐活动，它既包括认识四分休止符、念儿歌，又包括用打击乐器伴奏。这节课里哪些内容是重点，哪些内容可略讲，教师应把握好，否则，课上起来就会变样。有些教师党得四分休止持上有红灯，学生一看就能掌握，所以就把重点放在了有五段词、记忆有难度的童谣和用打击乐器伴奏上了。这样这节课下来学生对四分休止符到底休止相对多长时间，仍未掌握或只是一知半解。

另外，教学中有了音乐活动，每节课的容量较大，而且一般活动时要给学生思考、讨论的时间，最后可能还要有展示和评价等环节。教师要把握好时间的分配，突出重点，围绕重点设计游戏活动的内容，有计划地培养学生的能力，如《做个好娃娃》一课，主要培养学生具有稳定的内心节奏感的能力，而合作能力和演奏能力可暂不做为侧重点。

三、在活动中求质量、重引导

《音乐课程标准》的基本理念中非常重视音乐实践，提倡积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。新教材中《新年好》一课，有一项活动是学生自编歌词，教材要求在“祝贺大家”和“我们唱歌，我们跳舞”的空白处填上新的歌词，这是学生第一次自编歌词，教师由于引导不到位，结果学生创编有困难，思维不活跃，课上的不成功。课后大家一起备课，经过讨论设计出利用道具“白胡子”试着逐步启发学生填上新的歌词：老师请一位同学上来，给他脸上贴上白胡子，启发同学问：“这是谁？我们怎样用歌声向他祝贺新年呢？”学生马上就能唱出“祝贺爷爷新年好”，继而“祝贺奶奶”“祝贺妈妈”“祝贺老师新年好”就自然创编出来了，接着教师再引导学生：“你们还用什么方式庆祝新年啊？”学生又编出了“我们游戏，我们表演”、“扭起秧歌，舞起狮子”等有创意的歌词。经过教师的启发和引导，学生的创造性和想像力得到发挥。

音乐是审美教育，这一点最为重要，不管在任何时候，我们都不能忽略对学生的审美教育。在第二册《小雨沙沙沙

》一课中，有一位教师教学设计新颖，利用学生寻找周围景色的变化导入（教材安排上本课正逢春天），又用配乐朗诵揭示歌词，还在网上下载了春雨沙沙沙的声音，学习歌曲后又请学生边创编歌词，边在黑板上配画，最后画出一副雨中春景图。整节课环环紧扣，教学内容既丰富，又吸引学生，但惟一处理不好的就是结尾处创编歌曲并配画，因为他没能利用自己“引导者”的身份，不了解学生创编什么歌词，要画什么内容，所以学生在黑板作画缺乏了整体布局的美，各组推荐的学生各画各的：小青蛙比小鸭子大，小鸡却画在了荷叶旁，画面杂乱无章，既然是表达对春雨到来的欢快喜悦之情，却又没有小雨……课后我提示他，音乐课是审美教育，不单单体现在听觉上的美，增加学科的整合后，处处要体现美，当然也包括学生作画的视觉美。这对教师要求很高，既要在学生讨论时深入冬小组了解情况，又要迅速反应，在脑海中勾画出他们在黑板上作画的位置，适时适当地也要提示一下画的大小，最后教师利用简笔画，帮助学生填加上河水、小雨、远山等，将这幅雨中春景画得更完善，让学生在这节音乐课上处处都能得到审美的教育。当然在教师小结或一些总结性的语言上，也要抓住“落点”，不能与音乐脱节，还要把这幅雨中春景图编成一首歌，帮助学生斟酌一下字、词，和着《小雨沙沙沙》的曲调，让大家演唱出来。四、了解一年级学生的心理特征

一年级的学生刚刚入学，他们不懂得那么多的规矩，教师最好不要给他们定下太多的规矩，因为这一年龄段的学生活泼、好动，一但他们身体受到限制，思维也就不会活跃了，所以在给这个年龄段的学生上课时，首先要不怕乱，不怕动。以激发和培养学生对音乐的兴趣入手，然后在活动、游戏中掌握好学生动的“度”的问题。各项研究表明，这一年龄段的儿童聚精会神注意某一事物的平均时间是15分钟左右，在记忆目的上无意识记忆仍占主导地位，仍擅长具体形象的识记，所以教师要细心观察，注意所有学生的学习反映，要对学生参与活动的每一个细微环节进行观察与检查，监督其操作，注意没有参与活动的学生，避免他的游离，同时也要给受冷落的学生创造参与、接纳的机会。这样在教学中动静结合，及时调整教案，根据学生的状态，在课堂教学中注意教学节奏和教学强度上的强弱、松紧与长短的有规律调整，注意把握课堂前15分钟和25～40分钟两个时段，这是学生脑力的最佳状态时段，教师要把知识、技能和重点分散地放在这两个时段加以解决。＿可根据学生好胜心强和好动的特点，在15～25分钟的教学中安排一些利用比赛、游戏等形式来达到学习歌曲的目的，这样既使学生从另一个角度增加注意力，又可促进学生对教学内容的顺利吸收。

五、提高课堂评价质量

新年好教案范文第4篇

关键词：音乐教育；教学目标；教学形式；理论联系实践

音乐是一种有声的情感表达和体验方式，这种方式可以促使学生从感官上感知音乐的魅力，在轻松有趣的教学氛围中培养学生学习音乐的兴趣，使学生在情感上得到一定的熏陶，从而唤起学生对音乐的审美渴望。它也是实施美学的一个重要途径。因此作为一个小学低年级的音乐教师，应该按照学生独特的性格特征，确定自己的教学方向，注重学生的个性培养以及学生审美观的塑造，在课堂教学中充分调动学生学习音乐的热情，拓展、焕发他们的生命活力及音乐天赋，彰显他们的音乐个性，促使学生以一个积极主动的心态进行音乐学习。

对于刚步入小学校园的低年级学生来说，他们处于一种天真无邪、爱玩好动、爱想象的年龄阶段，虽然他们在学习音乐方面具有很大的可塑性，但他们处于年少阶段，对知识的掌握和理解存在一定的困难，这就给小学低年级的音乐教学增加了难度，如何让书本上死板的文本知识简而易懂地融会贯通给学生？需要教师不断提高自身综合素质及积累施教经验。为此我对自己的教学过程进行梳理、总结。

一、明确教学目标，优化教学环节，完成教学任务

在小学低年级音乐教学过程中，大部分教师只是依据教学大纲进行授课，在授课过程中缺乏生动性、多面性及拓展思维，要做好音乐课堂的教育工作，教师自己先要学习领悟透彻教材的内容、

然后在如何教、如何学及要达到的目的、收到的效果等方面动脑筋，想办法，充分准备，只有这样，教师在音乐教学过程中才能得心应手地达到目的，学生在学习过程中才能轻松愉快地掌握知识。

具体分析如下：

1.爱是开启学生心灵的一把钥匙。在音乐学习中如何唤起学生的情感和对美的体验？如何激发学生强烈的求知兴趣和欲望？教师在教学过程中一定要重视师生间积极的、融洽的情感交流，对学生倾注全身心的爱，并注重自己的言行、仪态，不断丰富自己的知识，使学生感受你的博学多识，你的和蔼可亲，这样学生就会认同你、敬佩你、欣赏你，“亲其师，信其道。”也会把对老师的喜欢和爱迁移到学习音乐中，对学习音乐产生良好的情绪和强烈的愿望，达到教与学的完美结合，完成教学目的。

2.充分结合他们活泼、好动、好问、好奇的性格特征，进行多元化教学，将死板的文本知识变成形象、有趣、易知、易懂的动作或语言，通过课堂上教与学的双向交流，促使学生更好地理解掌握音乐的知识点。

二、丰富教学形式，寓教于乐，唤起学生的学习热情

教师在授课过程中，只是按照教案来授课，较难吸引学生的注意力，可以在教学过程中加入一些辅助教程来进行诱导。例如：

1.低年级小学生处于认知阶段，他们对自然界的各种奇妙声音较为敏感，对于刚入学的小学生来说，教师对学生的音乐兴趣培养可以从不同的声音开始，如：搜集一些声音来播放（各种动物的声音、各种乐器的声音、耳熟能详的儿童歌谣等），增强她们的好奇心，吸引她们的注意力，让她们对美妙的声音有感知，从而增强对音乐的了解。

例如，在《青蛙音乐会》《大海》《小小麻雀》的实践教学中，教师备课时在网上下载青蛙的各种叫声、大海波涛汹涌的波浪声、麻

雀叽叽喳喳的唱歌声，上课时播放，并给学生介绍青蛙、大海、麻雀的相关知识，使他们形成感性认识，然后再教他们演唱，他们就容易掌握。

2.利用孩子们活泼好动的天性，充分开发他们的想象能力，挖掘思维空间，给孩子展现自我的机会，运用肢体语言配合教学。如：拍拍手、伸伸腰、转转头、跳跳舞、做做游戏等，用边唱边跳边演的方式做到动静结合，让学生能够从严谨的课堂纪律及桌椅的束缚中解放出来，在舞动中慢慢感受歌曲的魅力，理解音乐情感和表达意境，从而提升学生的音乐综合水平。

例如，在《打花巴掌》的音乐教学中，让学生们先做一下拍手游戏；在《四小天鹅》的音乐教学过程中，教师可以让学生先了解一下天鹅，然后学习天鹅的各种动作编排天鹅舞，在课堂上边唱边跳，这样学生不仅可以“动”起来学习音乐，还可以了解天鹅的习性“一举两得”。

3.利用漫画创设情境，激发学生学习热情。例如：在《咯咯哒》的音乐教学过程中，备课时先画一张画，上课贴在黑板上，画上有房屋、大树、草地、花母鸡、大公鸡、小鸡仔。使学生感受到生活的气息，被画面吸引，情感得到激发，加深对歌曲的理解，容易记住歌词。

4.可以将教学内容故事化，通过讲故事导入学习的内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，完成教学任务。

例如，在《新年好》的音乐教学过程中，可以讲一讲年的来历：“年”起初是一种怪兽的名字，一年四季都在深海里，只有除夕才爬上岸来。它一上岸，所到之处便是洪水泛滥，人们为了赶走它，就在家门口贴起红纸，院子里烧柴禾、拢旺火，用菜刀剁菜、肉，发出雷鸣般的声音。把“年”吓得逃回了海里。于是就有了除夕贴对联，挂彩灯，穿新衣，还要剁馅包饺子，压岁钱、放鞭炮的习俗。通过这个故事再导入《新年好》歌曲，学生对这首歌的理解会有别样的情怀。

5.利用先进的多媒体技术，通过形、像、音、景丰富多彩的影像资料或动画片吸引学生注意力，提高学习热情，这样既能改善以往枯燥无味的教学课堂，又能营造一个轻松愉快的教学氛围。

例如，在《小狗圆舞曲》的教学过程中，可以播放几段小狗调皮玩耍的影视资料让学生看，他们会被动物的可爱所吸引，在随后的歌曲教学中，他们很快就融入情境中，在愉快的气氛中学会了歌曲。

三、注重理论联系实际，充分挖掘学生的主观能动性

艺术是无界限的，也是和生活息息相关的，在教学中教师要注意教材内容和生活的联系，充分利用这种联系帮助学生更好地理解和掌握相关音乐知识点；另外，教师应该大胆创新，在课堂教学过程中注重多元化，适时地加入游戏、竞赛、歌配舞、自创歌曲等教学活动，调动学生的学习热情、积极性、主观能动性等，给学生充分展现自我的平台，让他们在活动中充分表达自己的情感，挖掘他们的潜能，启发学生思维，让学生更加自然地融入音乐教学课堂中。通过提供这些教学活动平台，促使学生在学习过程中思维能够持续保持活跃的状态，从而不断提高学生的想象力和创造力。另外，良好的课堂氛围是教学的基础，因此，教师要努力在课堂上打造一个轻松愉快的教学环境，让每一个学生能够愉快地进行音乐知识点和技能的学习，从而提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1]张甜甜.小学音乐课的功用初探[J].今日科苑，2009（22）.

[2]陈道军.浅谈小学音乐自主参与教学[J].科学大众：科学教育，2012（8）.

[3]穆颖欣.如何进行小学音乐视唱教学[J].科学大众，2008（11）.

[4]穆兰芳.小学音乐“四能”教学之我见[J].科学大众，2008（2）.

[5]张燕.小学音乐教学方法探讨[J].科技信息，2011（3）.

新年好教案范文第5篇

《音乐课程标准》指出：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”在近几年的人教版教材实验中，我们在不断探索实践，努力使音乐课成为学生探索求知的舞台，从而为学生创建自主学习的音乐课堂。

一、确立学生主体地位，成为音乐学习的主人

传统的音乐教学，往往以教师为中心，整个教学环节教师几乎坐在琴凳上，不管学生学得如何，只顾按照已备的教案进行。学生回答问题时，顺我者表扬，逆我者斥之。不管学生是否学会，简单的听几遍范唱，跟几遍伴奏就结束课程……这样热热闹闹的音乐课慢慢地形成了一个不平等的教与学的关系。教师只把学生当成知识的接受器，而未作为教育实施中的主体，教学效果自然也大打折扣。那么，应该如何做到真正的把音乐课堂还给学生，是近些年来音乐教师研究的方向和责任。

1、教师首先要确立以人为本的教育思想，做好教师的角色转变。教师不再是学习的控制者，而应是学生学习的促进者、帮助者、引导者和共同学习者。只有让学生成为学习活动的主体，音乐课才能上得生动有趣。重视学生对音乐审美的体验，应引导学生参与到音乐学习与实践活动之中，学会倾听、思考、交流、表达、合作、质疑及辩论，在参与中创造，在参与中发展。教师在音乐教学中应努力把自己融入到学生活动中，努力营造一种和谐轻松、师生双向交流的教学氛围。让学生充分投入到各种音乐审美活动中，尽可能多地给他们提供自主尝试、表现自我的机会，表达他们对音乐的审美感知。以学生发展为本，教师必须俯下身来，将音乐渗透到学生教学活动中，让学生在情境活动中去感知、感悟――即音乐学习于无痕。在平时的音乐课中，提问、表演、创编和竞赛等是教师经常启发、调动学生参与积极性的好方法。例如，在《小雨沙沙沙》一课时，学会歌曲后可以为学生准备“创意无限”的活动环节。用学会的曲谱请学生自由填唱歌词，感受音乐意境和歌词意境，加深对音乐的审美体验.，使朴实无华的歌词融入到学生自身的生活经验，他们也自然地投入到生动活泼的学习气氛中。此外，教学中还可以让他们查找与课堂学习相关的资料，让学生自己发现、汲取知识并与大家分享，真正把音乐教学作为学生主动探求、自主学习、合作交往、体验情感的过程。

2、音乐课堂中教师要对学生要实行“三放”，即放时间、放空间、放方法，运用合理的方法，让学生享受自主学习的乐趣，即对学生进行适时、适当、适度的放手。做法如下：首先让学生“试”。所谓“试”就是在教师启发引导下，学生自己尝试完成音乐学习活动，教师先有目的的设疑，激发学生的兴趣，再介绍一些方法，让他们在自主活动中主动探究。学生根据教师提供的材料、方法，在尝试探索的过程中进行观察、分析、比较，实现所要达到的教学目标。例如：音乐活动《声音的强弱》，教师让学生通过自己尝试，去敲打大鼓、小鼓、拍手、拍腿等系列活动感受声音的强弱。其次让学生“议”。“议”是在尝试的基础上，学生分小组进行各自探究式交流，发表自己的见解，是共同表达提高的过程。最后是以“辩”促学。“辩”是小组学生之间、组与组之间或师生之间将探究的学习成果，从不同角度进行评析、开拓思维的过程，在深入讨论中碰撞火花，在互相交流和思维的过程中深化对音乐知识的理解。例如：欣赏《狩猎波尔卡》，教师先播放音乐片段不说曲名，让学生通过丰富的想象思考音乐表现了什么？并尝试用身体动作表现出来。让学生先“试”，再组织“辩”。有的学生听到音乐中有枪声，有的学生听到音乐中有放鞭炮声……小组之间出现激烈的辩论，而且阐述了各自的理由。教学的进程在教师有效的调控下，学生在有效的思考过程中，既有学生个体的努力探索，又有群体的相互影响和思想碰撞，学生也就不单单满足于看热闹，他们的思维一直处于积极活跃的状态，音乐课堂才能真正有效地促进学生能力的发展。

3、学生起于思，思源于疑。因此，设置疑难，以疑启思，是发挥学生在学习主体地位的有效方法。在教学中多设置学生思而可解的问题，引起学生关注。学生力所能及的问题，需要教师避之；学生力所难及的问题，则需要教师辅之。如在第一单元《有趣的声音世界》中，首先带领学生去有意识的注意身边的各种音源，从寻找生活中的声音入手，大海的海浪、春天的小雨、各种乌叫以及闹铃的声音……然后再进行模仿，引起他们的兴趣和思考。最后去创造，利用身边的东西，去动手实践，开发学生的创造潜能。有的学生用塑料袋模仿小雨的声音，有的学生抖动报纸模仿海浪的声音等。教师激发起学生学习的兴趣和聆听的欲望，这样的教学便是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐带来的美的过程。

二、创建学生自主学习的音乐课堂

“课堂由谁自主？”这样的问题似乎不值细谈，大多数人会认为教师自主。可是当今教育的目的是造就终身爱好学习的自主学习者，这就向我们提出了：“到底需不需要学生的自主？”答案是肯定的。《自主课堂》一书中指出：“要形成自主课堂，造就自主学习者，就必须创建积极的课堂环境”。那么，在音乐课堂中如何做到呢？

1、建立民主、平等、和谐的师生关系

教师要尊重学生，用学生美妙的童心加上教师赤诚的爱心，搭起师生情感的桥梁。在音乐课堂教学中，师生合作，以丰富的教学内容和生动的教学形式共同参与。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学，教师扮演乌鸦妈妈，学生扮演小乌鸦，师生同演，使课堂教学充满生气。教师要承认学生的个性差异，因材施教，让不同类型的学生根据自己的实际去主动学习。

2、创设自主学习的情境，激发参与兴趣

情境教学是把儿童的认知活动和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，使之在探究的乐趣中，激起学习兴趣的一种教育教学。如教唱《新年好》这首歌曲时，将教室布置上鲜艳的拉花，黑板两侧挂上大红灯笼，窗户上贴出各色的窗花，课桌上摆放自制的贺年卡片，带领学生在新年的氛围中唱歌、跳舞来表现歌曲。这种特定的氛围与学生自己的生活息息相关，他们很快就进入到教学情境中。还可以利用游戏、律动、电教多媒体等手段创设情境，尊重学生的个体差异，激起学生情感上的共鸣，让每位学生享受音乐带来的快乐。

3、引导探究，掌握自主学习的方法

音乐教育家奥尔夫认为：“让孩子自己去做，使孩子感到自己和音乐合作。”在音乐教学中，让学生拥有丰富的音乐体验，才能获得审美的满足，更积极地投入到音乐学习活动中。因此，在音乐教学中，教师要大胆的放手，让学生在开阔的学习空间自己去发现问题，然后寻求解决问题的办法，培养他们的自信心。让学生主动参与学习并体验成功，充分调动他们的肢体语言，在情趣盎然的活动中体验节奏、感受鉴赏、识记旋律。掌握正确的学习方法，让他们从自学中得到快乐，树立自信。

新年好教案范文第6篇

新年好！

今天，我们召开____年春季开学工作会议，主要任务是总结____年工作，部署____年教育工作。下面，我讲三点意见。

一、____年教育工作回顾

（一）各类教育取得新进展。始终坚持在发展中破解各类教育难题，在发展中提高人民群众对教育的满意度。

一是学前教育发展步伐加快。计划投入1000万元新建____6个乡镇中心幼儿园，加快乡镇中心幼儿园和村小幼儿园建设步伐。其中，下乡中心幼儿园和临口中心幼儿园已竣工并使用。计划投入290万元改建14所村级幼儿园，改善办园条件。其中12所已投入使用。____4年我县学前适龄儿童入园8102人，学前教育三年入园率达78.5%，比____3年增加8个百分点。全县现有104所幼儿园。今年城区又增加2所幼儿园。民办幼儿园增加到18所。二是义务教育均衡发展取得新突破。县思源实验学校已于____4年秋按计划招生入学。县一中新建教学综合楼以及县二完小学生宿舍楼建设均已完工并投入使用。城区学校大班额从起始年级逐步化解。合格学校建设、农村初中校舍改造工程建设、公共租赁住房建设、农村义务教育薄弱学校改造计划食堂建设、村小及幼儿园维修改造等系列项目的完工并投入使用，农村学校办学条件持续得到改善。三是高中教育质量稳步提升。____4年，县一中考点共572人报考普通高考，实际参加本次高考的人数为528人。高职专科以上录取524人（包括职高单招），录取率为91.6%。四是职业教育展现新前景。职业学校新校区各项基础设施施工进展顺利，预计今年秋季实现招生入学。

（二）队伍建设有了新举措。一是人事制度改革增活力。出台《关于加强教师队伍建设的意见》（通办发〔____4〕20号），进一步深化教师人事制度改革，逐步推行教师全员聘任制和校长上岗竞聘制。有7所学校校长面向全县或全市招聘。二是教师队伍配置渐均衡。____4年共招聘100名教师，其中包括特岗教师74名，幼师19名，信息技术教师2名，服装教师1名，财会人员2名，网络维护员2名。98人分配到农村学校任教。三是教师培训工作常态化。全年完成市级及以上教师培训1037人次，县级教师培训达1076多人。培训工作常态化，有利促进了教师整体素质的提高。四是教师队伍稳定有保障。共有1171位教师享受农村教师补贴。共发放农教津贴527.89万元。五是尊师重教风气不断弘扬。____4年共表彰县级以上优秀教师310人，其中临口中心校校长殷泽银被评为湖南省扎根基层优秀人才、全国优秀教师和全国德育先进工作者。

（三）课程改革取得新突破。一是继续推进中小学课堂教学改革。继续抓好课改样板校建设工作，充分发挥样板校的示范引领作用。去年已经完成菁芜洲中学、杉木桥中心小学等2所市级课改样板校创建工作。按照《通道县中小学课改评比方案》要求，县教育局对各中小学的课改工作进行指导、考核、评价，并表彰了15个课改工作先进单位、30个课改先进班级、102名课改先进个人，奖励经费20多万元，极大地推动了学校、教师、学生对课改的积极性。二是突出抓好体卫艺工作。尤其是大课间活动蓬勃开展。目前，我县 90%以上的学校都积极开展了大课间活动，有效保证了学生每天一小时体育活动时间。县四中、县一完小、县二完小、坪坦中心小学、黄土中心小学等部分学校大课间活动与民族文化深度融合，特色鲜明，受到国家体育总局有关领导的肯定。三是德育工作成效显著。继续抓好社会主义核心价值观教育、养成教育，全面开展“三个一”活动，以乡村少年宫、留守儿童之家为阵地，延伸德育平台。全年有27名学生被评为美丽中、小学生，县二完小吴丹同学被评为怀化市美丽小学生，县一中石维迪同学被评为湖南省美丽中学生、全国“乡村好青年”及入选中国好人榜。独坡学校吴林俊同学被评为湖南省最美孝心少年，县一中吴韦佳同学荣获第十一届宋庆龄奖学金（全市仅有4位同学获此殊荣）。

____4年，我县中小学教学质量大幅提升。高二学业水平考试一次性合格率96.62%，达到历史最高水平，超过省平7.21个百分点，超过市平11.55个百分点；平均总分796.36分，超过省平8.89分，超过市平20.03分。初三学业水平考试各学科均有不同程度进步，特别是历史排名全市十三个县市区的第二名。

（四）教育民生取得新改善。一是推进义务教育资源均衡配置。义务教育办学条件进一步改善；师资得到补充，继续向农村学校倾斜，____4年共招聘100名教师，大部分都分配到农村学校 。二是深入实施农村义务教育学生营养改善计划。____4年春季有97所农村中小学学生14699人享受营养餐，秋季有101所农村中小学学生14243人享受营养餐。全年省里下拨营养改善计划专项资金945万元。今年标准提高到每生4元。三是残疾儿童和进城务工人员随迁子女平受教育权益得到进一步保障。四是加强学生资助工作。生源地信用助学贷款、中等职业学校国家助学金、高中贫困学生资助、家庭经济困难寄宿生

生活补助等各项教育惠民政策得到全面落实。五是积极牵线为贫困学生开展捐资助学活动。国家开发银行湖南省分行、怀化国盛源装饰有限公司等多家企事业单位和爱心人士为我县学校及贫困生捐款捐物达270余万元。六是强化教育收费重点监控。及时查处和纠正办学活动中的违法违规行为。____4年先后查处8起违规收费问题，责令相关学校将违规收取的共计27万元费用全额清退给学生。（五）安全稳定取得新成效。____4年，我县教育系统继续保持稳定局面，全年没有发生安全生产事故。成绩来之不易，是各学校领导班子重视安全工作的结果，也是广大教师努力的结果。其中，县一中等8所学校被评为____3年度县级“安全文明校园”，伍庆军等人被评为“安全文明校园创建工作先进个人”。溪口中学、陇城中心校、菁芜洲中学、县三完小被评为____3年度市级安全文明校园。县二中、县一完小被评为____3年度省级安全文明校园。县教育局被评为县安全生产、综治维稳先进单位及市综治维稳先进单位。

（六）自身建设出现新气象。紧紧抓住作风建设这个关键，健全各项制度，加强自身建设，为教育事业又好又快发展提供了强有力的保证。一是教育行风树立新形象。____4年我局将党的群众路线教育实践活动与做好教育行风建设紧密结合，以解决好群众反映强烈的热点、难点问题为出发点，切实转变机关干部工作作风，加强党风廉政建设，加大查处案件力度和群众处理力度，从严追究责任，树立教育良好形象。二是教育规范管理不断迈进。健全规范各项制度，全年下发50余个规范性文件，为学校管理工作提供了制度保障。加强督导工作，全县分成三个督学责任区，每个责任区配备一名兼职督学和2名专职督学，35所中小学和县幼儿园实行了挂牌督导，为规范学校的办学行为和提高学校管理水平提供了有力的保障。

____4年，教育系统取得国家、省、市级各类奖项和荣誉达36项。这些成绩的取得，有县委、县政府的正确领导，也凝聚了教育系统全体干部职工的努力和付出。在此，我代表教育局党组、行政表示感谢！

二、存在问题

（一）学校管理有待加强

从____4年的情况看，学校管理不够细化。养成教育较以前有所放松，常规管理未抓落实，尤其是教学常规，有些学校领导很少进教室听课，对教师上课具体情况不闻不问。教案检查不规范，很多学校是月底检查，并要求教师自己交来，因此，有的老师由于平时不备课，就连夜写教案应付检查。中学批改作业不正常，批改次数少，有的学科一个学期都是集体批改或对答案。课程开设没有开齐开足，主要表现在音体美及计算机课程开设不正常，甚至安排音体美老师改教语文和数学。食堂管理、财务报账、津贴发放都存在不规范现象。财务报账发票必须签字，要有经手人，要加强监管。津贴发放必须按照财务规定执行。

（二） 校长队伍执行力有待提高

一是校长榜样示范作用不到位。从期考成绩来看，学校行政班子中有人排全县倒数。从平时出勤情况来看，周末晚自习情况巡视力度不够。从教学来看，深入一线指导教学不够。二是对教师的思想教育、专业引领不够 —职业道德教育不够。三是依法行政做得不到位。具体体现在基建维修、设备购置未办理采购手续；学校商店承包不规范。不招标，承包合同一签几年，签订合同当时不收钱，到期末学校要发钱才去收。四是班子建设未形成合力，不团结。事前不征求班子成员意见，个人说了算，不放权，喜欢搞一言堂，久而久之无人主动理事管事。

（三）课改进展缓慢

我县课改还没有进入常态化，推行力度不大。校长深入一线不够深。从____0年开始实行课改至今，还有人甚至包括个别校长认识有偏差，认为课改只适合成绩好的学生，成绩差的学生不适合，每次小组课堂发言都被成绩好的抢去了（其实是一个小组建设问题）。有的教师怕苦怕累。有个别校长至今还在抵制课改，学校没有培养骨干，校长没有参与课改过程，对推行课改遇到的问题无法突破，导致课改前行步履艰难。

（四）教师队伍素质有待提高

首先是责任心不强；二是平时学习不够，方法陈旧不变；三是紧缺学科教师难以引进；四是以老带新亟待加强。年轻教师只管埋头上课，不管纪律或管不了纪律的现象较为普遍。有的不会组织教学。

（五）办学条件还需要进一步改善

城区大班额问题仍然存在，农村教学点教学条件和生活条件还很艰苦，受财力限制职业学校新校区建设推进较慢。因此，各级各类教育不同程度地存在投入经费不足的问题。

三、____年工作打算

（一）加强党风廉政建设

一是要讲政治、讲规矩。____4年教育部印发了《中小学教师职业道德行为处理办法》明确了中小学教师师德6条红线，各学校要组织教师认真学习，深入领会，不能触碰红线。二是强化纪律，依法行政。第一，要强化工作纪律。今年重点解决“走读”问题。第二，要深化作风建设。坚决纠正。今年重点要整治公款接待问题。公款接待费一定要下降。第三，要加大执纪检查力度。加大监察审计力度及作风查处力度，对严重违纪违规要追究责任。三是规范行为。第一，要规范收费行为。教育收费一

定要按照上级有关政策执行，坚决杜绝乱收费现象。第二，基建维修、设备采购必须政府采购。学校商店承包必须招标，合同只能一年一签，不得一签几年，凡违规追究校长责任。第三，要规范津贴发放行为。（二）进一步加强德育工作

一是要切实加强对学生的思想教育。要积极开展社会主义核心价值观教育，重点培养学生的公德观，尊重生命，珍爱生命；要培养学生的责任心；要加强心理健康教育。二是要抓好养成教育。各学校要结合学生实际，制定详细的班规班纪和学习、卫生、纪律细则，及时监督学生的行为习惯，扎实抓细养成教育，让学生时刻以细则作为自己行动的准绳，使学生养成良好的行为习惯。

（三）抓实抓细常规管理

一是抓好教师的备课和作业批改 ；二是抓细学生的课堂常规；三是学校行政要加大校园巡视力度；四是要深入教学一线指导教学。

（四）继续推行课改

一是继续推行课改。课改包括两个方面：课堂教学改革和课程改革。学校领导要克服应付的思想，有外人来听课上课改课，没有外人来又回到老路。要本着为学生将来发展着想的理念来开展课改。课堂教学改革必须常态化。要深入推进课程综合改革。具体要求是开齐开足课程；加大实验教学，开齐开足演示实验和分组实验课；要把功能室用好。二是做好市级课改样板校的复评工作。市教育局拟于今年4月上旬对已评比通过的市级课改样板校进行复查，复查不合格的课改样板校将摘牌。

（五）进一步加强教师队伍建设

一是抓好校长队伍建设。主要要发挥榜样示范作用。二是抓好教师队伍建设。要加强师德建设；要加强业务学习和培训，重点提高教师责任心。三是局机关干部要深入教学一线监管、指导。

（六）做好安全保障工作

没有和谐稳定，一切都无从谈起。学生还是未成年人，确保他们安全上学下学、安心学习生活、健康成长进步是我们的头等大事。一是安全教育常抓不懈；二是加强安全隐患排查，及时整改，不能等到教育局给钱才做事；三是要在安全人防、技防上舍得投入。

（七）提升内涵 创建特色

一是打造一校一品；二是将民族文化进校园开展起来。今年南片区几所学校一定要有规划、有活动、有成效；三是少年宫场所要用好，丰富学生校园文体活动，提高学生的综合素质。

新年好教案范文第7篇

初识老校长

1983年至1984年，我由军宣传处处长到后来担负老山作战的主攻部队的14军40师118团代政委并任党委书记，老山作战后，我调入军区政治部，旋即调入原政治学院，主讲战时政治工作。1985年，原军事学院与政治学院合并，成立中国人民国防大学，我有幸与张震老校长有过近距离的接触。初识校长，有一种从敬畏到亲切的感觉。第一次与张校长面对面谈话，那还是1986年6月，钱抵千副校长把我叫到他的办公室告诉我，14军荀有铭政委来说，刚好一位师政委撞车受伤，他们想要你回去。钱副校长说，我给张校长、李德生政委都报告了，他们让我与你谈谈。你在《报》发表的《作战归来的思索》的系列文章，他们都已看过，学校出版社准备结集出版，你想请校长、政委为书作序，看是请校长还是请政委写个序。校长在，我带你到他办公室去。我一下就紧张起来。既是崇敬又有几分忐忑，但很快心情就放松下来，敬畏之情便有了许多亲切。张校长没有直接谈我回不回部队的事，但肯定了我在《报》发表的系列文章，说参战的指战员不少，但能结合作战实践，反思军队建设存在问题的干部不多，你写出这样一些受到总政和部队指战员欢迎的文章，恰好说明你在院校工作是适合的。像你这样有作战实践的干部，部队需要，院校更需要。写序的事，我与李政委商量过，还是由政委写更合适一些，安排个时间，你可向李政委汇报，可先准备个提纲。

张震校长的办公室设在办公楼的二层，楼梯口左边是一个公共的卫生间。办公室非常朴素，没有空调，当时已经夏季，气候异常炎热，校长腰杆挺直，头发一丝不苟，风纪扣没有一颗松开。张震校长、李德生政委均是身经百战的老红军，特别强调发扬艰苦奋斗的红大精神、抗大精神，直到90年代退下来之时，他们的办公室都未装空调，没有单独的卫生间，以至相当长一段时间，国防大学机关的各个办公室都不安装空调。张校长的办校原则中有一条，就是称国防大学虽是大军区一级，但是个院校，必须纵短横宽，不要那么多层次，校长就面对着教员。实行的是团一级机关的面对面领导。以至我们这样的普通教员，多次到过校长、政委的办公室，面对面地亲聆教诲，多次亲眼见过张校长、李政委在20多平方米的办公室挥汗如雨，谋划教学科研的情景。他们也多次带队到井冈山去实行现场教学。抓教学也是一竿子插到底，直接聆听教研人员意见。

国防大学成立之后，为了培养高素质合成指挥能力的指挥员，学校确定，由军队指挥教研室、战役教研室、军兵种教研室和党史政治工作教研室联合组织一个大的教学活动，称为徐海演习。我和李继红教员，抽调参加这个联合演习，负责政治工作的想定（即按设想的作战情况研练作战组织指挥的训练方法）。这是国防大学成立后，第一个学校组织主要教研室进行的一个综合性的教研活动，在作综合想定时，校长多次予以点评，使我感动的是在点评时，校长表扬了军队指挥教研室的汪江淮和我两位教员。提到我时讲，黄宏有实战经历，所作政治工作想定比较符合实际。迄今我仍保留当时所作想定的材料。张校长亲自抓教学，从参加教学准备会，亲自审查主讲教员的教学教案，沙盘作业亲自到场；主抓国防大学的教学，仍像当年亲临战场一样，披甲上阵，把握现代条件的时代变化，使教学更加临近实际。每每翻出当年张震老校长组织徐海演习的教学笔记时，我常常难以抑制自己的感情。

“黄宏的想法是积极的嘛”

1986年，我与教研室段浩然主任、王兆栋教员一起到老山前线调研，回京后由我执笔，写了四篇内参，发在新华社《国内动态清样》上。关于《对越作战宣传的几个问题》，中央外宣办还批转全国，供宣传工作参考。关于尽快结束边境轮战，注意战场节约，提高战争效益，发挥轮战部队支援边疆建设的作用等建议均引起军委、总政的重视。有同志建议我，直接上书主持军委工作的杨尚昆副主席，建议组织对越作战经验的总结。我刚出的《作战归来的思索》引起了比较大的影响，新华社的四篇文章得到了中央的重视，我那时年轻气盛，不识深浅，给杨尚昆副主席写一封信，提出自1979年对越作战以来，总部机关没有召开过一次全军性的会议来总结对越作战经验，再不总结，就把时机错过了，现在已有四个集团军到老山轮战，经验十分可贵。我同时建议，此项任务军委可赋予国防大学，可以由我们来承担。在信中我写道，抗美援朝的经验论集刚刚由出版社出版，迄今已过去整整二十年，我不希望再出现这样的情况。现在看，确实是有些出格。这封信果然惹出麻烦。学校一下吵开了，一位领导找我谈话，要我写出书面检讨，三条罪状不谓不轻。一是没有经过学校，擅自给军委领导写信，无组织，无纪律。二是指责总部机关工作失误，这岂是你一个教员能指责的吗？三是学校不是机关，承担什么总结经验。提出这种请求，经过谁人批准？我当时也不知道究竟给学校捅了多大的娄子，心情既沉重又紧张。为此，我找了主管政治理论教学的钱抵千副校长，准备接受批评。不想，钱副校长和颜悦色地说，你又立了一功，方才知道尚昆副主席将此信批转张震校长酌处，并无任何对我的批评之意，只是在抗美援朝作战总结二十多年后方才出版下画了条红杠。钱副校长告诉我，不要有压力，是有不同反映，但校长说了，黄宏的想法是积极的嘛，还要找你谈谈。

有了校长的这句话，一块石头落下，我的胆子就大了，向教研室和学校提出了一个邀请所有参战部队参加，与进修系教学结合，通过开放式研究式教学，促进教学改革，同时又系统总结边疆作战政治工作经验的设想。这个想法得到训练部和教研室支持，上报后，张校长作出批示，对整个策划教学组织过程给予肯定。当时教学的题目就是在校长的关心下确定的。我们向学校的报告，原定结合基本一系二队的教学，吸收参加1979年对越自卫还击战、中印边界作战及老山作战和各轮战部队参加的政治工作研讨会，实行开放式研究式教学，集中全军在战时政治工作领域的最新成果。学校让我到总政办公厅向栗光祥秘书长作了汇报，他当时就表态，你们将为全军办成一件大事。1979年作战之后，总政就想做这件事，但一直没有做成，如果你们能把这件事办成，不仅为学校教学增添了最新的教学内容，摸索出一条开放式研究式教学新路子，而且将成为全军的财富。当即表态，拨给两万元补贴。1990年，我已借调到中研室工作，一天，接余秋里主任杨秘书通知，来车接我到后海余秋里主任家，栗光祥秘书长也在场。余主任说，我已退了，不然我会参加你们这个会。

在筹备这次开放式教学活动中，碰到一些矛盾和困难，都在张校长的亲切关心下，一个一个解决了。当时有一位老同志提出，把对越作战，特别是老山作战称为局部战争，有什么根据。是不是提得高了？是由学校来办，还是由教研室主持？张震校长先后三次作出批示，先是1986年6月29日批示：“我基本同意。似乎研究课题面过宽，不集中，重点要突出一些，要开有准备的会，由训练部主持即可。” 在我们按张校长意见对实施方案作出调整后，训练部再向张校长、李政委呈送报告。10月15日，张校长再作批示为：“按现在一般划分为全面战争、局部战争、战区冲突，把对越作战称为局部战争，似乎提得过高，请与一些专家讨论一下。如不受对越边疆作战限制，则展开研究局部战争较重点突出一些。同意钱副校长意见。”后来为使讨论更为集中，确定将原定探讨未来局部战争政治工作限定为边境局部战争政治工作，并相应调整了实施计划和论文选题。训练部徐教育长报告，仍建议由学校来组织召开这次《边境局部战争与对越自卫还击作战政治工作研讨会》，经党委常委会研究，确定由学校主持召开。李德生政委在会上作了《立足现实，着眼未来，加强战时政治工作研究，更好地为未来反侵略战争服务》的总结报告。张校长让我把拟定提纲报李德生政委审定，并向李政委当面汇报。稿子完成后，又经张校长亲自审定后，转报李德生政委。两位老首长对工作极端负责，亲力亲为，一丝不苟的工作态度，使我深受

教益。

这次结合基本系教学开展的开放式研究式教学活动，在我军教育史上，也是前所未有的，除基本二系学员参加外，共邀请作战部队代表50人左右，其中，参战集团军23人，含参加老山作战的14、1、67、47、27集团军各三人，13、41、42、54集团军各两人，广西、云南省军区各一人，各大区政治部、院校都有人参加，总政由周文元副主任率组织、宣传、群工和研究室各一人参加。其中参加1962年对印边疆作战部队，1969年中苏边境珍宝岛作战部队和1974年南海作战部队，均出席了此次研讨活动，并提交了论文，会议共收到论文60篇，国防大学张震校长、李德生政委及钱副校长、李副政委、政治部吕主任等均出席了这次研讨活动，李德生政委作了总结讲话，总政周文元副主任也代表总政作了《要重视对局部战争政治工作的研究》的讲话。周文元副主任在讲话中高度评价了这次教学活动，认为总政多年想做而没有做的事，国防大学做了，对全军的政治工作建设，尤其在战时政治工作的研究和总结，作出了重大的贡献。

这次研讨会的成果，有30多篇分别为《报》《军事学术》和《国防大学学报》等刊用，李德生政委讲话，全文在《报》刊出，此次教研活动的经验，以《探索研究式开放式教学新路子，促进政工教学改革》的题目，在《国防大学学报》1989年第四期刊出。我们把编辑的论文集，送总政审批，栗光祥秘书长把我找去，说这本书发全军建制团，所有费用由总政出。国防大学出版此书并由张震校长题写书名：“边境局部战争政治工作探讨。”这次教学活动后在2000年国防大学成立五年教学科研成果评奖活动中，被评为国防大学成立五年来首个政治理论教学科研的一等奖，我作为主要完成者，获得了学校的奖状和证书。当然我心里很清楚，如果没有老校长这句话：“黄宏的想法是积极的嘛！”那我只有老老实实检讨目无组织、目无纪律竟然上书杨副主席的严重错误，当然也就不会有这次开放式研究式教学和国防大学成立五年的第一个教学科研一等奖。使我感动的还有一个小插曲，李政委的讲话见报后，他的秘书把《报》的稿费送到了我的办公室，第二天，我又接到李政委亲自打来的电话，问我稿费收到了没有。张震、李德生这两位老首长都是这样的，以他们名义起草的文章见报后，稿费一定要给者。这在我的从军生涯和在中研室工作的经历中，都是很少有的。

“文采 军魂 战斗力”

在筹备“边境局部战争政治工作研讨会”的这段时间，我曾三次到老山轮战部队调查。先后写了多个调查报告，均引起了军委、总政的重视。当然，首先是引起了张震校长的重视，给了我许多鼓励。

现在，军队成立了军事文化研究协会，成了一个热点。其实老山前线的军事文化，当年就十分活跃，为此，我和当时国防大学学报的林建功和中国文化报社的李勇峰，就写有一个军事文化的调查报告，张校长看了这个调查报告很兴奋，并为之题词：文采 军魂 战斗力。

如果不是张校长题词，这个报告要不要报上公开发表，我还有些犹豫，因为这个报告的每一个分报告，都设计有一些调查问卷，在前线指挥所打印下发部队，填写后回收，作出定量、定性的统计分析。其中有一个设问曾在前指引出一场风波。在分报告之五《文艺与士气》中曾有一个设问，当你在前沿阵地上看到女战士们唱起“你是那冬天的一把火”时，是什么样的心情？这个轮战部队有一支有名的战地宣传队。其中有一位女高音歌唱演员人靓歌美，尤其唱费翔的《冬天里的一把火》，激情飞扬，总能调动起战士们的热情，赢得一阵阵的欢呼和掌声，被战士们称之为“战地百灵鸟”。我让执笔这一报告的《文艺报》记者李勇峰设计了一问，当你在阵地上听到战地女神唱起“你是那冬天的一把火”时，是什么样反映和心情？这些包括了近百个答题的问卷送27军徐永清政委审定后，送军政治部打印，准备下发到一线连队中去。不想派去取问卷的李勇峰忽然神色慌张地跑回说出事了，另一位政治工作首长扣下了问卷，不让打印，说设计的问题容易诱发暗示战士的性心理，影响士气。李勇峰说，要传回《文艺报》，传回北京，我还受得了吗？我一听，就气爆了。当即跑到军政治部帐篷，发了一通脾气。老山是谁打下来的？是我们带部队打下来的，我还不知道会不会影响士气。徐政委已经批过打印的，你们怎么能扣下来？！其后问卷终于打印了，也下发并顺利回收了。我们当即连夜赶回昆明，后来听说演绎出一堆我大闹前指的故事。回京后，稿子的处理让我们颇费思量。李勇峰担心在《中国文化报》发表会引出这场争议。而《报》准备连载我的《利益 需要 价值观―老山前线思想政治工作系列调查报告》，不可能同时发两个调查报告。张校长充分肯定了这个调查报告，我们有了底，报告在《中国文化报》用一个整版刊出。

调查报告在全国文化界引起强烈反响，很多同志说老山军事文化对全国的文化建设起到了引领作用，最好搞一个论坛，作一个深入的讨论。这时首钢的领导找到我，希望把这个论坛办到首钢去，他愿意参与并给予支持，张校长说，这是件好事，并指示请钱抵千副校长去参加。为此，由军报理论处、中国文化报社、报分社、画报社、出版社和首钢联合发起了“军事文化论坛”，总政文化部徐怀中部长，艺术学院魏传统院长，文化部王济夫副部长和我校钱抵千副校长等均参加论坛，并作了发言。《报》《中国文化报》辟出专版进行宣传。这次论坛联系老山前线军事文化，重点研讨我国军事文化的现状和发展，军事文化对我国现代化建设的影响，改革开放时期的军队稳定和民心拥军，商品经济条件下的军人文化心态和形象，反思传统军事文化学建设和发展等问题，关于把军队退役战士作为产业发展后备军的建议，刊登于《国内动态清样》，引起了军委的重视。

为了加强学校的政治建设，国防大学党委常委决定，在全校进行一次普遍的“四项基本原则”的教育，并将其纳入到学校的正式教学中去。这项教学由党委统一领导，三个政治理论教研室联合实施，所有学员系队均统一参加，学校确定了全校有五位教员的课作为重点，他们的课由校党委常委统一审定，并由常委听取试讲。我所在党史政工教研室负责讲“思想政治工作只能改进”这样一个题目，我本来主要是搞战时政治工作教学的，却把这个任务交给了我。讲稿由校党委常委审定。校长又指定科研部部长党委常委黄玉章审定这份讲稿。今天，当我翻开这份讲稿，上面密密麻麻地批满了黄玉章中将的审查意见，最后，在讲稿扉页上，批下了“主题、提纲、试讲都挺好，没意见。黄玉章9.13”。我知道，这份讲稿凝聚了校党委常委的心血，凝聚了张校长对教学的高度负责精神。当时学员强烈要求印发讲稿，《求是》杂志用一万多字的篇幅刊出，《光明日报》全文转载。后来，我知道中央领导同志对此文有

批示。

“完成任务后回学校”

1989年的最后一天，我忽然接到校办通知，转中办通知要我于1990年1月1日到玉泉山五号楼报道，完成中央赋予的任务。校办在通知教研室时，旁注一条，通知黄宏，报到后，回学校校办一趟，校长要与他谈话。其后我到校办，张校长要求我严守纪律，完成好中央赋予的任务。

我1990年1月借调到中央工作后，先是在玉泉山五号楼参与《社会主义若干问题学习纲要》的起草，旋即留在中共中央政策研究室负责局势研究组和中央政策研究室政治组工作。我工作在地方，而各项关系都是在国防大学，军队、地方都无法及时了解我的一些实际问题。我的爱人此时还在云南，孩子在姥姥处，白天一天加班，晚上快11点回到宿舍，热水壶里的水是一周前的，坐在桌前刚打开灯，忽然一阵急促的敲门声，通讯员匆匆送来一封信。大大的信封上赫然写着“限31日前送到”。打开信封，内有一个小信封，里面是张震老校长给我的一封亲笔信：“黄宏同志：谢谢你寄来《东欧剧变与执政党建设》一书，希望继续努力，认真研究，反复论证，写出更多更好的著作来。新年快到了，祝新年好！张震91―12月30日”。我泪水一下涌了出来。白天为中央起草文稿，当时正值剧变，我们有四种简报直报中央和发全国各省部级单位，天天加班到深夜。但是在教研室调职时没有我，教研室领导说因为名额有限，而我又不在学校工作，只能优先考虑在岗的了。我后来知道，张校长了解此事后，亲自指示政治部向总政反映，但此时，总政已将正师干部的调职冻结了。校长的亲笔信，使我知道，我们这些在外工作的同志，仍在老校长的心里。

那一年，正当局势发生剧变，老校长先后五次让我回学校向党委常委介绍国际局势和中央的应对措施。由我和崔奇主持中央办起草的《东欧政局演变的原因和教训》和我主编的《东欧风云》《东欧剧变与执政党建设》两本书，发文，发至全国县团级以上单位，供干部学习。为此，张校长又让我回校给全校师以上干部作了报告。1991年，同志在中南海怀仁堂召开驻京各大单位主要领导同志会议，布置开展社会主义理论研究的任务，张校长亲自参加了此次会议，我特意在怀仁堂外等候校长。张校长握着我的手，又叮嘱了一句：“完成任务后回学校！” 国防大学把此项任务交给了当时的马克思主义研究所，张校长让我回校与马列所的同志共同研究如何完成好中央赋予的任务。

重视教员，关心教员，把教员队伍建设放在学校建设的重要地位，这是张震校长、李德生政委办好国防大学的重要举措。还在国防大学成立的139号文件中，规定了要把教研队伍的建设放在学校建设的重要地位，使之成为“冲锋陷阵”的主力军，为此国防大学成立之初就作出了《尊师重教的决定》，后来又制定了《尊师重教细则》，要求落实到学校各方面的工作中去，形成尊师重教的观念和风气。记得学校第一个教师节时，学校安排老教研人员与校长合影，张校长就明确提出，要让教研人员代表坐在前排，学校领导站在后边。记得学校配干部部长时，张校长专门说要从教员中挑选一位公道正派的教研干部来担任，至今老校长立下的许多规矩，已成为佳话，这是他给国防大学建设留下的一笔永远的财富。（编辑 叶 松）