小组挑战书范文

小组挑战书范文第1篇

学生学习生活交往都在校园内，方方面面都需要规范，全班每个同学都有自己的责任和义务，只有全员参与才能相互制约，力求规范。

1.划分9个学习小组，制定学生日常行为规范量化考评表，由班长、副班长、团支书每周日统计公布，得分前5名荣获该周班之星，失分前2名报年级组。

组长要负责好本组作业的收缴与分发，组内成员要互帮互学，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。每一名同学都要积极遵守学校的各项规定与要求，努力为我们班集体增光添彩，每一名同学都要以积极的心态做好自己的工作，共同营造“人人为我，我为人人”的班级氛围，用心做事，才能赢得尊重。

2.培养班委成员和课代表，各负其责。年终考评时由班内同学投票评出优秀、良好、合格，分别在日常行为规范量化考评中加10分、8分、6分。

3.从每个学习小组中选出值日班长、记录员、督察员、各科作业整理本检查员各1名，9个组轮流值日。值日班长负责自习查人数，课前检查环境、教学楼、教室卫生；记录员负责统计学校一二三级督导反馈；督查员负责依照班级公约督查记录组内成员一天每一时段的情况：如，迟到、早退、玩手机、说话、看小说、起哄等情况，落实到人并扣出分值，保证一天一次，晚自习第三节10分钟后交给当天记录员。

二、组织活动，凝聚力量

1.结合学校学习秩序建设，开展“四个一、六个一”活动。小组成员中C线以上同学坚持语文、数学、英语、理综每天至少各整理一个题，C线以下同学坚持语文、数学、英语、物理、化学、生物每天至少各整理一页，晚上由小组内各督察员检查统计。

2.借助班会主阵地，表扬激励鞭策。首先，每周评出5名周之星，还有1名班干部，由班主任提供奖品表扬激励。其次，强调常规，每周确定一个主题，制成课件，让学生畅所欲言，相互鼓舞。确定的主题有：“你喜欢的物品告诉父母，父母是怎样的反应？”“感恩节，我做了什么？”“助人为乐”“期中总动员”“衡水学习之我见”“人人为我、我为人人”“表彰奖励、持之以恒”“大热天，父母在做什么？我在做什么？”……

3.吹响“十六班PK十七班”的号角。这是十七班VS十六班的挑战书：“逢敌必亮剑，一招勇者胜。我们十七班不但要亮剑，而且要让你们十六班败在我们剑下。狭路相逢勇者胜，败在对方剑下不丢脸，但看你们十六班敢不敢亮剑，敢不敢接受我们的挑战。2012.5.9”

两操挑战书：我们十七班向你们十六班挑战的项目主要有两项：一是两操排面的整齐度，口号的响亮度以及集合的速度。二是平时年级以及学校组织的各种体育活动和取得的比赛成绩！

纪律挑战书：为了给同学们创造更好的学习环境，使同学们有充沛的精力学习，我代表十七班向十六班挑战！

（1）课间，课上，自习的纪律。包括课间打闹、上课走神、睡觉、玩手机、做小动作等。

（2）比较晚休、午休、各宿舍纪律、说话、打闹、未熄灯等。

（3）每隔一段时间进行失分比较。

卫生挑战书：挑战双方：高二（十六）班高二（十七）班；挑战内容：班内卫生扣分，宿舍卫生扣分，卫生总评在级里的排名。挑战时间：从今天起到本学期结束。身为十七班的卫生委员，我一定会认真负责，以身作则，带领全班同学在卫生方面会做得更好

学习挑战书：我们十七班已经接受了你们十六班关于学业水平测试过关率和期末考试成绩的挑战，对于你们的挑战，我们十七班的每个人都会以高昂的激情应对。但同时我们十七班也向十六班发起新的挑战。

（1）为了带动班级学习气氛，提高学习效率，增强班级凝聚力。我们每班都充分利用操前时间积极学习，争分夺秒，所以我们班想和你们比试一下，哪个班的学习气氛浓和积极性高。

（2）虽然我们两个班是兄弟班，但我们共同的任课老师只有一个，那就是数学老师。所以我们十七班向你们比一下期末考试数学成绩的合格人数。

（3）比试一下课间及饭空的学习积极性。

我相信我们一定比你们强，希望我们共同进步，共同提高。

早自习挑战书：我代表我们十七班向你们十六班宣战。宣战的内容很简单，那就是早起。其实我每天早上最高兴的事并不是在签到表上第一个签上我的名字，而是我走过十六班黑暗教室门口的时刻，因为在那个时刻，是我最自豪的时刻。我坚信，在早起的这方面我们十七班一定会胜利的。

在经包级领导审批后，5月11日学生调整体育课到下午第三节，加上课外活动成功组织了足球赛。5月12日，学生考虑到大休不影响学习，成功组织了篮球赛。正如学生张德聪在成长周记中写道：“今天，我们班和友谊班十七班举行足球赛，虽然输了，但是我们很快乐，因为我们团结了。明天，还有一场篮球赛，我们势在必得。在比赛的同时，我们的友谊也在茁壮成长着，为我们的友谊加油！”

4.结合自主合作学习模式，评出整体表现最优秀小组。结合课堂表现、活跃度、常规、大型考试成绩等，评出7组为整体表现最优秀小组。由班委和各组长负责，从结果来看他们主要侧重在学习上，认为“学习是我的主业”。具体活动有：化学实验设计与展示，书写论文评比；小组文化建设与展示、演讲评比；期中考试平均分排名等。

5.结合打造“山东第一操”活动，评出最佳排队。由体育委员、带操员提供，主要看集合迅速、排面整齐、步伐一致、口号响亮、精力集中、不随便请假、不旷操，评出第4排为最佳排队。

三、面对困难，不断学习

目前，摆在我班面前的问题还有很多，如，不学习的同学越来越多，课上课本笔记学案一概不拿出来，有时玩玩手机，说说话，老师管管还不承认，态度蛮横，甚至和老师顶嘴等。每当这样，我先找组长了解情况，再找任课老师了解情况，再向包级领导、其他班主任请教，再从网上学习相关案例的处理方法，处理各个问题尽量做到细致周到，这样每个小组成员自律性更强了，学习也更自觉了。路漫漫其修远兮，我和学生们还在学习的路上。

班主任工作千头万绪，方方面面，实行“全员参与，励志图强”的班级管理模式会增强班集体的凝聚力，让每个同学都成为这个集体的主人、管理者和被管理者，有很强的责任感，同时班主任以爱心、耐心、诚心相待，以浓浓的师爱激励他们茁壮成长！

小组挑战书范文第2篇

班级的管理重在疏导,而不是压制。尤其是学生的学习,如果教师一味地强行压制,采用管、卡、压,势必会削弱甚至使学生丧失学习的兴趣和动力,那么教师花费再多的精力也等于白费。

一个班级学习成绩的好坏,关键在于看这个班级有没有良好的学习风气。班级良好的学习风气决不是靠班主任制订一套多么完善、多么先进的班级学习考评制度,去约束学生的学习行为;当然也不是完全靠班主任和任课老师联手形成一个多么坚固的堡垒,去一个一个的找学生。以上的这些策略,不可否认地是会带来一些效果,但决不会长期地、整体地取得优异的成绩。

初中的学生毕竟还小,他们的学习目的性、学习自觉性都没有达到一定的高度,用强制手段、各种规章制度确实能收到一定的效果,但这是以伤害学生学习兴趣为代价的。一旦学生丧失了学习的兴趣,他们会失去学习的动力,会对学习产生一种厌烦甚至叛逆的心理。初中的学生学习还要靠老师激发他们的学习兴趣,让他们产生主动学习的动力。

那么怎样疏导学生,才能让学生有兴趣去学习呢?

我认为:合作是一种力量,竞争是一种动力。我在班级首先是营造一种团结合作的班级氛围。我把班级的学生分成12个小组,每组里六个人,组里的学生是经过精心搭配的:成绩好中差的,人品优与劣的,守纪与不守纪的,男的女的,高的矮的等等都考虑到了。学生的座位不固定,按照S型在班级轮流调换,每一组每一个人都能坐到班级的每一张位置,让学生感觉到老师没有歧视任何人,对每一位同学都是关心的,对每一位同学都是平等的,让他们觉得生活在这个班级没有不好好学习的理由。通过这个做法,使学生感觉到班级是一个和谐的班级,同学之间要团结友爱,互相帮助,互相关心。这样班级就具有一种强大的凝聚力。

只有团结是远远不够的,班级还应该有一种竞争力。为了营造一种竞争的氛围,我让学生选择一个自己学习上的竞争对手,学生一个一个的选择,最后班级形成了相对集中的几条竞争链条,把学生串联在一起了,让他们觉得自己在班级不是一个人相安无事的学习就行的,自己要盯着自己的对手,同时还有许多对手在盯着自己。为了加强竞争的氛围,不能只说一说就算了,还要他们写下挑战书,并接受别人的挑战,在挑战书上签字。写挑战书语言一定要充满挑战性,同样应战书也要具有挑衅性。写好还要在班级公开的读出来,并把挑战书和应战书贴在后面的黑板上,时时提醒他们。做到以上这些还不行,教师还要隔一段时间就要找互为竞争对手的学生,对他们进行“火上浇油”,问他们学习的情况,教师用一些带有性的话刺激学生,如:“你看你能不能战胜你的对手?”“你看,你的对手对你不屑一顾!”“你不行吧,没有信心战胜对手!”“那么,你干脆认输吧!”同时,教师还要告诉学生,这种竞争必须是在大家都有进步的情况下才有意义。如果互为对手的同学都有退步,那么无论谁战胜谁都没有任何意义了!

学生在学校不仅仅是学习的,更主要的是学会做人。俗话说:“先成人,后成材!”学会做人是学会学习的前提。做一名优秀的班主任,不但要会疏导学生的学习,而且要学会疏导学生的思想,教育他们做人的道理。

那么如何疏导学生,让他们学会做人呢?

利用班会课,召开主题班会,告诉他们做人的道理和一些原则,如遵守班纪班规、校纪校规,认真做好自己的值日工作,对班级有责任心,和同学友好相处,尊重同学,做人言而有信,尊老爱幼,对父母老师要有一种感恩的心等等。可以让学生就以上的话题谈谈自己的看法,可以采用辩论的形式让学生互相辩论,可以采用朗诵美文、诗歌的方法,对学生进行情感的熏陶。

对学生注重情感的教育,让他们做一个情感丰富的人,做一个知道感恩的人。为了做到这一点,我经常抽出一些时间,播放一些影视作品,教育学生。如播放历年的感动中国的十大人物颁奖晚会节目,对学生进行心灵的洗涤,使他们的情感得到升华。播放湖南卫视的《变形计》系列节目,让学生了解山区的孩子的辛苦和那种坚强求学、改变命运的精神,使他们自我醒悟,自我忏悔,改变自身的缺点与不足,学会去感恩父母,珍惜自己美好的生活和学习的机会。播放一些爱国的电影,激发学生爱国的热情。播放《5.12诗朗诵》,让他们感受生命的坚强与生命的可贵,使他们懂得珍惜生命。

和学生交朋友,经常和学生谈心,了解学生的情况,关心学生内心的变化。学生的内心是十分丰富的,他们内心的变化必然有外在因素的影响,教师必须随时观察,了解学生的动态,发现问题及时找学生谈心,驱除学生内心的问题。和学生交流时,不要以老师的身份、长者的口吻去教育学生,而应该以朋友的身份、温和的语气和学生进行心与心的交流。教师只有取得学生的信赖,得到学生的尊重,他们才会敞开心扉,老师才能走进学生的内心世界,这样的谈话才是有效果的,有意义的。

小组挑战书范文第3篇

准确调动学生情感。以此促进后进生的转变。“以境生情”即教师根据教学内容创设相应情境，让学生获得情感体验，激发求知欲望。情感对于学生认知学习具有调控作用，决定着学生在学习中投入精力多少。情感又是在一定的情境中产生的，要尽量做到“课伊始，趣乃生，课进行，趣愈浓。课结束，趣犹存”。让学生在浓烈的氛围、愉快的活动中，以愉悦的心情主动学习。

（一）以学激情。教师让学生获得学习成功来增强自信，激发学习兴趣。后进生一般都自信心不足。因此，教师要给他们提供获得成功的机会，帮助他们逐步树立起自信心。讲课要深入浅出，通俗易懂。要重点突出，难点分化。要让学生易学、易记。决不能让学生产生畏难情绪，并多给他们一些回答问题和动手实验的机会。

（二）以心唤情。即教师付出爱心来点燃学生对学科的激情。教师对学生的爱是教育的精髓。教师不但要热爱每一个学生，还要特别关爱后进生，要积极创造与其交往、沟通的机会。尊重他们的人格，尤其不能让他们感受到自己不如别人，老师歧视他们。

（三）以理动情。即教师通过晓之以理来激发学生的学习动机。通过对学生进行理想、前途、学习目的等政治思想教育，使学生树立成才理想、确立学习目标，产生坚韧不拔、努力学习的动力。

课内要善于挖掘和利用教材中的德育资源。要寓德育于教学活动之始终。特别是要加强对“后进生”的自强、自尊、自立、求上进的教育。

（四）以情育情。即教师根据学生不同的情感特征而因材施教，培育学生有益于学习的丰富情感。

想让学生学好数学，首先要提高他们，特别是后进生，学习数学的兴趣。课堂应生动有趣，从生活实际中出发，让每个学生都能听懂。

（一）以问题带动课堂训练。学生有了兴趣，我就开始有计划地让他们自己投入到学习中，改变以往的教师满堂灌的形式，采用以训练为主的课堂教学方式。我围绕每节课的内容准备了从浅到深的各种程度的习题．在上课时先向学生讲解完概念，然后拿出基础练习让大家做。之后，再鼓励大家尝试较难的题目，课后留一些思考题作为优秀学生的课后习题。每周一次当面批改作业，一次小测验。我每周都会在自习时把作业拿到教室，让学生一个一个到我身边看清错在哪里，为什么会错。虽然要用很 长的时间，但是这样学生会认真很多。在每周末我会进行一场小测试，题目简单，但要求细心上课认真听讲。注意时时刻刻和学生保尊享流，了解他们的不足。有时在自习时发现学牛有问题，他没有问我也会去仔细解答，绝不让问题陪伴学生。因为后进生其实就是问题堆积起来造成的，教师主动解决了这些问题，就如 同解决了后进生后进的根源。

小组挑战书范文第4篇

关键词：分组管理；自主管理；班级建设

一、起因

高一的时候，我担任两个重点班其中一个班的班主任，经过一段时间的接触，我发现本班的学生除了比较乖（老师叫做什么就做什么）外，存在很多很多的问题。

1.班级无凝聚力。大家对班级的事务不关心，好像班级的事情不是自己的事情。像班级篮球赛的时候，很多学生待在教室里学习，而不出来给同学加油。

2.不热心参与活动。大家对学校、班级的活动不热心。像学校的象棋、乒乓球、演讲、朗诵等比赛，报名的人寥寥无几。

3.缺少互帮互助的精神。有学生反映成绩优秀的学生常常因为自己的作业未完成而拒绝帮助同学解答问题。

4.上课与教师互动少。任课教师反映学生上课没反应、不互动、不反馈，上课只是低头听，对课堂上的问题不主动回答，不懂的问题也不提问，上课就像教师在唱独角戏。

5.缺少自主学习能力。不会自主学习，教师布置什么作业就做什么作业，不会自己总结巩固，不会自主复习。

6.无纪律性。学校集会时总是拖拖拉拉，两操也不认真，常常被扣分，而班干部管理时学生总有抵触情绪。

总之，存在的问题还有很多，如抄作业、晚自习讲话等。为了解决这些问题，让学生热心参与活动，认真自主学习，遵守校纪班规，我苦苦思考了很久。经过和很多老班主任的探讨，并查看了许多资料，最后我决定在班级里尝试分组管理的模式，下面就谈谈自己在尝试过程中产生的一些不成熟的做法。

二、班级自主管理方案

当我把自己的想法告诉学生时，学生很兴奋，跃跃欲试，很期待这种新颖的班级管理模式，于是改革开始了。

1.班级的布局。班级总共42人，分成6组，每组7人。在全班选出6名班干部担任各组组长，组长再按抽签顺序选择自己的组员，给自己的组取一个个性组名。

2.班级分组自我管理。班级分组工作的基本布置：安排好座位的位置，确定组长、组员，为本小组起组名；制定出本小组每天班级事务的具体安排；完成教室的布置；完成小组量化评比细则的方案。班级分组管理使班主任工作发生了本质的变化。首先，事事有人做，人人有事做。分组后，班级事务按周一至周日的顺序各小组轮流负责，每小组具体分工，落实到人，班主任不必事必躬亲。其次，抓大放小。分组后，班级实行组长负责制，组长对本小组的学习、纪律、卫生等各方面工作全面负责。班主任只要抓组长，具体工作落实由组长组织实施，既提高了工作效率，又培养了学生的自我管理能力。

3.组建纪律委员会。一个班级最难抓的就是纪律，纪律好的班级成绩自然好，而本班是教师在班级就静，教师走纪律就差，班长和纪律委员管不好本班的纪律。通过组建纪律委员会，我较好地解决了这个问题。成立班级最高权力机构――纪律委员会。首先，每组通过讨论推出一名最能胜任的同学担任委员，配合班长负责班级各项日常工作，如自习课纪律、学习生活中的行为规范等。纪律委员会的职责是帮助同学，即纪律委员会的基本作用不是被动地记录班级的各种违纪事例，而是有人违纪或即将违纪时要及时制止，实行一警告、二记录、三处理的管理方法。这样，学生往往比较容易接受管理，纪律委员会的同学也和学生关系融洽。其次，进一步加强他们的自我管理能力，确保班级纪律检察委员会的同学能以身作则、相互团结，锻炼他们成为强有力的班干部队伍。通过班级分组中的组长管理，结合班级纪律委员会的监督，班级纪律明显好转，学习氛围异常浓厚。班主任也不必天天盯着学生，更不必每天处理琐碎杂事。当然，要想维持良好的班级管理，班主任还要时常深入班级关心学生、了解情况，不断树立组长和纪律委员会的威信。

小组挑战书范文第5篇

关键词：分式；四则混合运算能力，方法；兴趣

一、前言

分式四则混合运算是整式运算、因式分解和分式运算的综合运用，由于运用了较多的基础知识，运算步骤增多，解题方法、技巧灵活多样，又容易产生符号和运算方面的错误。所以，对学生来说，学好这部分内容比较困难。而且从题目形式来看，就会给人一种“繁”的感觉，这就让学生从心理上产生一见分式运算就“烦”的障碍。因此找出一种良策来帮助学生突破这个难关，以至于对分式运算产生兴趣有着至关重要的作用。

二、研究目的

1.至少要让80％的学生能正确而迅速地进行各种关于四则常规题目的计算，至少50％的学生能灵活掌握一些带有技巧性、综合性更强的提高题的计算。(常规题指教材上的练习题、复习题A组题以及难度相近的其它练习题。提高题指教材B组题以及其它资料上的部分竞赛题)。

2.提高学生的运算能力，并继续学习解分式方程、二次根式，以及函数等知识打下坚实的基础。

3.通过这次研究，培养“学”的管理能力，自学能力，培养学生之间团结协作的精神以及积极向上的竞争品质。

三、研究过程

1.面向全体学生，交给轻松易记的解题方法

主要是从简短的口诀的形式让学生边练边记，达到逐步熟练的过程。比如做常规题时：“看分式，像分数，O不能用来做分母；乘除加减在一起，都以因式分解为前提；乘除法最好做，约分完毕把关过；加减法，别糊涂，重要找对最简公分母。”在练习提高题时，由于不同的题目有着不同的技巧，基础不好的学生不愿动脑，有的优生不愿动手。使得难点不易突破。

2.专对少数学生，培养学

这也是比较关键的一个环节，分几个小步骤进行。

第一步：合理分组

编排小组座位时，全班分为八个小组，每个小组男、女生均衡搭配，成绩优劣均衡搭配。

第二步：精选组长

每个小组预选出成绩好的学生利用下午放学后的时间进行学习，由老师(主要指李建容老师、杨杰老师)教给他们讲题的方法。选定题目后，学习三次。然后每人出一道题目，看谁模仿老师的方法最像。或者逻辑相对严密一些，思路相对明确一些，让其他学生容易理解一些。最后确定出八位优胜者，每组安排一个定为本组的学，作好老师的小助手。

第三步：培训组长

学每两个星期参加一次培训，或者接受老师的考查。

3.根据题目难易，分层布置任务

教给再好的解题法则，都不如学生动手一练，特别是对我校那种基础不好的学生。计算题需要大量的练习，才能达到熟能生巧的效果。

我们采用了“每晚五常规题，每午一提高题”的原则。“每晚五常规题”是要求全体学生每天的家庭作业，练习5道常规题(2道关于因式分解的题目，3道关于分式四则混合运算的题目)，题目由组长选择或者由自己选择。每天5道题整学期天天如此，即使是学习几何知识的时间或放假时也不间断。“每午一提高题”是每周一至周五的中午，由老师选定一道加深题板书于黑板。中午休息时间，由学互相讨论后，各自带领自己的小组成员，给他们讲解此题，让他们会做。

4.采用多种手段，检查练习效果

(1)学每天早上到校后的第一件事，检查本组成员的头一天常规题。将每个组员的5道题中任挑一道来批改，如果这一道题对就算过关，如果这道没对，则这个组员重新练习5道。那么当天他就得练习10道题。学的作业就由老师批改。这不仅大大减轻了老师批改作业的负担，而且训练组长的多方面能力。

(2)“每午一提高题”由组长教给组员后，老师不定期得抽一组员来检查。如果组员会做，代表全组当天作业过关，若组员不会做，则惩罚此组成员当天多练一道题。这就迫使全组成员互相协作，团结就是力量，“优帮差”在这里能得到实质性的体现。经过长期观察，有四个小组在组长的带领下特别积极，甚至号召组员“用最短时间吃午饭，争取最早到教室。”对“当日一题”进行商讨学习。那劲头真让人感到欣慰。

(3)一周一次课堂测验。一次检测只做五道题，鼓励又对又快的小组组员。

5.尽可能创造机会，提倡积极竞争

通过一段时间的研究观察、测试。我们发现，前几名的同学通常都是女生。全班男女生人数比例大约是3：2，在其他知识点竞赛上，优胜者中男女比较平衡，显然在做计算题时出现这种情况不正常。于是我们通过多方面调查，男生多为粗心，或者惰性思想较重，没有检查的好习惯。正好遇上11月份学校要求办关于“学习专栏”的板报。为了鼓舞男生的士气，以及带动全班同学良好的竞争意识，获得积极的竞争形势，使全班男女生协调发展。我们确定本次板报主题“挑战――应战”，“挑战书”由女生们推荐代表周玲写，并且板书在黑板专栏的右边，大致内容：立场坚定表明在以后的各种竞赛中向全体男同胞挑战。最后咄咄逼人的写道：“你们敢接招吗?”挑战书写完毕，全体男生哗然，反应非常激烈，立刻推选数学科代表：“税旭，出击，出击!”这平时默不做声的男孩也不谦虚，马上写下草稿，并大声读起来，询问自己的同伴：“这个应战书行吗?”于是相当犀利的表明要再树男儿雄风的应战书也赫然展示于刊头的左边。这期板报就这样一改往日沉寂的情景，每当走进教室，学生们看到就会泛起一阵激动，这次板报在相当长的一段时间发挥它的魅力。

四、研究效果，较为满意

通过上期期末考试成绩来看，全班A卷平均分为88.7分，B卷平均分31.5分。而且本期学习代数、二次根式的运算这一章，仍然沿袭上期的研究方法。

五、研究反思

在学习过程中，错误是不可避免的。而很多学生在计算中大量出错、甚至优生也在计算题上出错，这是最让教师气恼的事。随后，学生受到的是一顿严厉的批评或者是严厉的惩罚。批评也好、惩罚也罢，下次考试未必会改变这种局面。通过这次研究活动，我深刻体会到：作为一个数学教师，应该正确看待学生在学习中所犯的错误。以满腔的热忱帮助他们、同时也反思自己的教学，找到切实可行的措施，使学生欣然接受并付之于行动，便会取得可喜的成绩。

首先，在这次研究中，我们正确看待错误。错误不过是学生在数学学习过程中所做的某种尝试，它只能反映学生在数学学习的某个阶段的水平，而不能代表其最终的实际水平。本节计算上的错误多是由于小学知识的干扰、初中前后知识的干扰以及新知识的生疏所造成的。教师具备这样的承受心理与宽容态度，才会耐心寻找学生解题错误的原因，并做出适当的处理。

第二，在研究学习过程中，始终坚持了既合作学习、又相互竞争的精神。既关注中差生、又充分发挥了每一个学和班委干部所长。在不断的练习中，各组组员之间、各小组之间、各学之间互相促进、暗暗竞争。正是大量不同广度、不同深度的题型的巩固练习，使学生的计算知识水平从量变到了一个质变的飞跃。学生的恐惧心理消除了、自信心增强了、甚至感觉学习也充满了乐趣。形成了优良的学习事态。从而也促进了优良班风班貌的发展。这样不但让学生有了成功的体验，而且让教师也有了成就感。

第三，在这次的研究教学中不少用竞赛的形式进行，虽然提高了学生的积极性，但在训练口头表达能力中个小组派出的代表多是优生，这就忽略了差生这方面的能力训练。这是本次活动需要改进的一点。

小组挑战书范文第6篇

xxxx分公司全员培训总结 文章作者：nszml 文章加入时间：2005年8月18日11:51 全 员 培 训 总 结 为认真贯彻落实公司及党委《2005年全员培训工作方案》精神，全面提升员工的整体素质，确保实现全年的各项目标和任务，我分公司从元月份开始对分公司所有员工进行培训，大力弘扬“完善自我，追求卓越”的企业精神。通过半年制度化、系统化的培训，分公司员工的职业道德、职业技能、职业纪律和职业责任得到了进一步加强，现将分公司全员培训的主要工作总结如下： 一、领导重视，组织健全，是全员培训取得成功的保证 全员培训作为公司开展“创建学习型组织”活动的一个重要组成部分，是早日实现公司“三赢”和“五个一流”

目标的重要手段。分公司领导对培训工作非常重视，专门召开了各线路负责人会议，制定了培训方案和具体实施计划，成立了由分公司党支部书记为培训领导小组组长，各线路负责人及分公司相关管理人员为组员的全员培训工作领导小组。要求各线路积极配合培训工作的展开，督促线路员工参加培训，责任到人，培训过程严格按照计划进行。有了领导的支持和合理的培训计划做基础，整个培训过程中，员工积极响应，培训热情很高。 分公司共有22个小队，成立了5个学习小组。今年分公司的全员培训主要由xxx、xxx等五位教员负责。按照公司培训要求，我们认真编写了8篇教案，培训采取集中培训和自学相结合的形式，管理人员集中培训时间为25个课时，员工培训过程共开展了20场培训课，共60课时的课程，共有362名员工参加，参训人数达到了在岗人数的100% 。 二、培训内容实在，形式多样，突出线路特点 这次培训的教材以公司下发的《xxx基础知识读本》为主，针对不同的岗位讲授不同的内容，各取所需。同时结合《没有任何借口》、《智慧集》、《群星谱》等书籍等作为补充教材，对员工进行职业道德、职业纪律、职业技能的培训，进行政策法规的学习，丰富教学的内容。另外结合“星级小队评比”“百日安竞赛”“文明创建”等一系列安全生产活动，为营造良好的活动氛围。分公司还为各线路定做了针对这些竞赛评比的板报，很好的宣传安全生产意识，让安全行车更加深入每位驾驶员心里。在培训授课中，教员还买来电教碟片，通过生动的画面，详细的介绍交通法规，讲究职业道德，提高服务质量，并结合一个个真实的案例，给员工分析事故原因，教育大家规范行车，减少事故和违章的发生。 xxx、xxx路是分公司所属的两条文明创建线路，为更好地服务于乘客，提高员工的职业道德，继续落实和深化公交文明创建，“五一”节前，分公司特邀xxx路行风评议员、市委党校教授xxx来到xxx会议室，为分公司全体驾驶员上了一堂别开生面的服务技巧培训课。xxx教授采用以身说法的形式，将他平时乘坐公交车时留意观察到的部分驾驶员不文明服务现象和乘客中的几种不文明乘车、不诚信投币等行为，作了深入浅出的分析，同时针对分公司所属的空调车线路遇到的一些新情况，他从服务者的角度提出了几套切实可行的解决办法，让司机们大受裨益。课后严教授还与驾驶员进行了互动交流，现场回答司机们的提问，收得了很好的效果。 三、严格考核，结合文明创建工作检验培训成果 半年的培训过程中，分公司培训领导小组不定期的对各线路的培训工作进行考核，抽查员工的学习笔记及学习效果。培训结束后，6月初我们开始进行全员培训考试。我们将考试时间定在6月7、8号两天分上下午进行，做到紧张有序。理论考试分为公共知识部分和专业知识部分，理论考试统一使用集团教育培训中心拟定的试卷，考试成绩和员工的绩效挂钩，这次培训考试的参考率及合格率均达到100％。在理论考试中，有几名员工的试卷在论述题的回答上，通过详实、客观的语言阐述了自己的思想，获得了满分的好成绩。分公司在考试结束后，从试卷中选取了几分具有代表性的试卷送到集团参展。 通过全员培训的学习，员工在职业道德，职业技能、职业纪律和职业责任四个方面有了很大的进步，在培训的半年中，分公司的各项竞赛活动也开展得有声有色。xxx路以小队竞赛为契机，以安全生产为目的，每个小队长自发地向其他小队发起挑战书和应战书，形成良好的竞争氛围。线路“青年文明号”司机xxx和xxx还在公司组织的技术比武中分获综合成绩第一、二名。xxx路结合文明创建工作，积极做好车厢文化，他们收集一些警句格言，做成标语，固

小组挑战书范文第7篇

高一（2）班共有学生44人，作为初中刚刚升入高中的学生，学生的总体成绩分布与其它班级类似。由于**高中在区域属于二流学校，学生的学习基础一般化，学习习惯参差不齐，迫切需要加强学习内驱力的激发，学习习惯的培养。作为一个刚入学的新班集体，学生的可塑性较强，班级中由几位学生在初中做过班长与学习委员等职务，这为学习型班级的管理打下了基础。班级的主科任课教师比较年轻，有三位是刚刚参加工作的本科生与硕士生，教师的工作热情高，但是在辅导学生学习方面存在着经验不足的问题。

二．改进实施计划

1.分析班级情况，对学生状态进行分析，制定科学的行动方法。

2.了解班主任与任课教师在这个班级管理制度的构建中采取的各种方式方法，给学生“立下的规矩”以及立规矩的方式。

3.与班主任一起针对高一新生的特点，分析构建学习型班级的基础，研究进行学习管理的各种制度与手段。决定主要从班级民主管理制度改革，学习动力的激励，学生学习过程与评价的管理几个入手，加强个别化管理，采取创新性的措施，促进学生学习习惯与能力的培养。为构建学习氛围浓厚的学习型社会打下基础。

三．行动实施措施

通过对班主任与任课教师的走访以及学生调查，加上几个星期的跟班研究。高一（2）班在班级管理上采取了很多措施，其中直接与学习制度建设有关的内容主要有以下几个方面：

1、健全班委会集体领导的民主管理制度

班主任基本上把班级日常事务都交给班委会去做，形成了既是班级自主又是民主管理体制。班委会由班长、副班长、纪律委、学习委、劳动委、团支部书记、文娱委共7人组成，每周日由班长牵头召开班委会会议，讨论一周以来发现的班级存在问题一解决的办法，在每周日的晚自习第三节由班委会的成员轮流主持班会，总结一周以来的班级的工作及其存在问题，并布置下周改进措施。遇到事情由班委会共同讨论通过的决定，交由各小组负责执行，每个小组实行组长负责制度，每个组内的事情由组长和本组的学习委、纪律委讨论决定。为了提高班级管理效率，加强班委会的权威，凡是班委会通过的决定，班主任也要遵守，各个小组必须无条件遵照执行。另外，为了及时发现班委会工作中的存在问题，在每个月班委会必须要召开“班务新闻会”，向全体学生汇报一个月来所做的事情，并且要接受下面学生的提意见，能够当场答复的就答复，不能够当场答复的，要在下一周的班会上答复，并作出书面解释，接受全班同学监督审阅。

2、制定各种学习制度，加强制度的落实管理

（1）小组学习竞赛制度。

在每次期中、期末由各个小组的学习委代表本组向平均分比自己组高的组，发起挑战，书写挑战书张贴在教室，在挑战书上面还要制定本组各个成员的挑战目标。每次进步不大，退步的组的组长、学习委、纪律委要上讲台解释原因的。

（2）每天“一望一背”制。

“一望”指每天由班干共同负责，确定和在教室后面黑板上书写语文词组解释、语法应用方法、英语语法、英语单词等内容，要求全体同学每天要向这部分内容望一望。“一背”指每天的课间至少背诵一句诗句或者英语单词，在上下午跑操前必须带者手卡，上午内容为语文或者政治的内容，下午为英语或者历史的内容。

（3）实行“错题集”互查制度。

每周日要求由本组学习委牵头，安排同学之间互相检查语文、数学、英语、政治、历史科目的错题集检查工作，并向班级学习委汇报。

（4）实行小组内“互帮互学”制度。

小组内哪位同学的哪门科目特别短腿，分阶段仔细分析，由本学习委在组内开展“一帮一”承包活动，并且实行考核，对帮者不用心、学者不认真分别罚做500-1000字文字说明书。

（5）作业上交实行“课代表问责”制度

凡是发生作业拖拉现象的，课代表向班委会递交500字说明书，并在全班学生面前做解释。一般由课代表及时提醒作业什么时间段收取，也就是说实行提前通知的“提醒”制度。

（6）在考试前30分钟内，全体学生书写“考试保证书”。

保证在本次考试中能够做到不作弊、做题细心、合理安排时间、保证会做的题目最大限度地得到最高分等等内容，起到提高考试技能，起到提醒自己做到最好的状态。

（7）实行“互相出题考试”制度。

每周日下午全体同学提早到校，由每个组的学习委负责安排本组内学生负责出哪门试卷，题量不在多，要求尽量是“错题集”上的，并且是考试中常遇到的类似题目。

（8）期中期末考试实行“目标刺激制度”。

每次考试分数公布后由各小组内部进行总结，看看本小组是否达到挑战的目标，同时每个成员在每次考试后的第一时间，分科总结考试中存在的问题，等分数公布后，及时制定下阶段的奋斗目标，并且统计出自己在试卷上会做的题目而丢掉的分数总共多少。

（9）定期更换班级学习标语和说一句格言。

为了加大心理暗示作用，要求每位同学每天说一句激励自己的格言，并写在手卡上，不断地帮助学生树立学习的自信心，同时还在在教室后方张贴“十班没有不学习的学生，没有学习不好的学生”、在教室左右方张贴“别人放松的时候就是我们赶超的时候”“自信创造奇迹，拼搏铸造辉煌”、在教室前方张贴“忘时、忘物、忘我”、“争分夺秒，誓夺第一”等。

（10）考后后进生“谈心”制度。

做好班级倒数几名的心理调适工作比较重要，每次在成绩公布后地一时间，班主任找他们交流，找他们谈话。另外，和他们一起分析失利的原因，并制定改进的措施。

3、制定实施培养良好的习惯一系列制度

首先，凡事都制定“计划”，要求学生在每天早起身或者前一天晚，把一天要做的事情计划好，规定自己在那个时间做哪些事情，要写在手卡上，晚自习第三节把计划拿过来，对照看看自己所做的事情，做完的勾一下，没有做完要分析没有做完的原因。要求“今日事情，今日了；白天事，白天了”。

其次，实行每天“九问”制度。及时提醒自己应该完成的事情，及时反省自己每天做的不到位的方面。每天“九问”的内容有：①今天，充分利用时间了吗?②.今天，上课积极动脑了吗?③.今天，作业独立完成了吗?④今天，班级的任务认真完成了吗?⑤今天，主动帮助同学了吗?⑥今天，不懂的问题解决了吗?⑦今天，做了无效劳动了吗?⑧今天，爸妈正在干什么?⑨明天，我怎样去改变自己?

最后，实行问题“曝光”制度。在教室的后黑板上设“曝光台”专刊，由班级纪律检查队每天公布班级存在问题，存在问题的学生，具体到每个学生的名单，违反了班级什么纪律，并且由纪律检查队负责教育改正，坚决督查到位。

四．实施效果评价与反思

通过历时一个学期的跟踪研究发现，通过以上的各种管理措施的实施，班级学生的学习氛围初步养成，成为年级中氛围最为浓厚的班级，学生之间形成了激烈的竞争状态，互相追赶。师生之间的关系在较为民主的学习管理机制下显得比较融洽，学生能够接受教师对于学习制度的各种要求。通过一学期的养成，学生形成了一些与众不同的学习习惯与方法，形成了良好的班级学习文化氛围，初步构建了学习型班级。在期末考试当中，高一（2）班级的学生成绩在同轨中处于领先位置，年级第一二名都出现在这个班级。学校领导与学生对于这个班级的认同度很高。

小组挑战书范文第8篇

关键词：初中学生；自主管理；探究

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0111

一、科学、合理地组建合作小组

教师结合班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，每组六人，共八个小组，每位学生都编上号码，每组都是1-6号，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。此外，在合作中，小组的成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如激励者、检查者、记录者、报告者、操作者等等，而且小组角色应该互相轮换，增进学生互动的有效性。

二、选拔、培养素质过硬的组长

教师通过观察、交谈、试用，选出责任心强，大公无私大胆泼辣的学生担任每个组的组长，然后加以培养。首先，明确他们的职责，实行包干责任制，纪律、学习、卫生、课间秩序等一包到底，出现问题，先追查小组长的责任，再追查当事人的责任。其次，给小组长一定的权利，如根据各科进度和个人的学习情况分层布置各科巩固性任务，或者给违纪组员小小的惩罚等。再次，小组长根据自己组的情况，制定出本组的学习计划，明确学习任务和目标，传达给每个组员，组员可根据组计划制定出自己的学习计划，清楚地写出自己各科要达到的等级，要追赶上哪位同学，时间的合理分配等，并且小组长要经常提醒。组长还可以写出本组的决心书、挑战书等，以此来鼓舞组员的斗志，增强小组的向心力、凝聚力和战斗力，增强组员的集体荣誉感，让每一位成员时时保持浓厚的学习兴趣，坚强的意志和旺盛的学习战斗力，实行兵管兵，兵教兵和兵治兵，使小组长真正成为教师的得力助手。

三、公平、合理的监督评价机制

为了避免小组长，出现不合理现象，班内实行多种监督机制，小组之间相互监督，组长相互监督，组长监督组员，组员监督组长，人人互相监督，组长每天一汇报，组员随时可检举、揭发，检举违纪有奖励，视其情况给予加分，一般是加1分。同样是违纪，组员一次减1分，组长一次减2分，只要组内有违纪现象，组长都要减分。

评价实行过程性评价和结果性评价，各占百分之五十。量化实行两套方案，小组量化和个人量化，这样既有利于小组竞争，又有利于个人才能的发挥，既有群体评价，也有个体评价。过程性评价是指日常量化分，包括纪律、学习（可细化为课堂表现、课后作业、预习情况、测试等）、卫生、好人好事、违纪等，组长要作详细记录，这既是综合素质平定的重要依据，又是家长会的第一手材料。无论哪一项，一般以1分为单位加或者减，特别突出的可2-3分，校级奖励或处罚的要加倍奖励或处罚。结果性评价是指期末检测、学生自评、家长评价、教师评价、小组评价按学校规定的比例折合后的分数，过程性评价性和结果性评价相加既得出小组得分和个人得分。按高低排列就可评出优秀小组和先进个人，评先树优、入团等，很好操作，不用再费时费力、民主评议了，期末综合素质平定等级也自然产生。

班内实行“捆绑评价”，实行一荣共荣、一损俱损。如，一组被评为优秀小组，全组受表扬和奖励，奖品每人一份。通过这样的形式来增强学生的自觉性和对于本组的责任感。

学生把自己的小组看做自己的小家，每个学生的收获都是小组的收获，每个学生的进步都是对小组的贡献。一个小组取得什么样的成绩取决于全体组员的共同努力。这个小组凝聚着他们的心血，他们既要完成自己的学习和其他任务，还要与大家一起，承担犯错的压力，或者分享学习成果，互相团结，相互支持，使整个小组的学习获得成功，共同的荣誉展现着个人的风采。

教无定法，学无止境。我们要继续学习不断反思，掌握全新的教学方式、方法，以适应新形势下的教学思想。

小组挑战书范文第9篇

1.教师的思想认识

1.1 弘扬学生的主体意识，注重学生经验，让学生对自己的活动具有支配和控制的权利和能力。教师为学生发挥自主性提供平台，让学生想自己所想，做自己所做，说自己所说。

1.2 关注学生的全面发展，教师不仅仅是教给学生知识，提高他们认知的能力，而且关注国民精神、民族精神的发扬和重塑，关注审美情趣的发展，注重培养学生的公民责任感。

1.3 注重创造性、批判性思维能力的培养，教育学生大胆提出自己的看法和意见，敢于挑战书本和权威，勇于说"不"。培养学生的创新精神。

1.4 注重学生学习能力的培养，注重于学习方法的探讨，促进学生学习方式的改变，重视知识更新和综合运用。

2.课堂教学研究的内容及目标

2.1 课堂重心由以往的重知识体系的传授转化为重感悟和语言文字的实际应用

中小语文教育的过程是学生听说读写不断实践的过程，是学生在语文实际中受到熏陶感染的过程。学语文不是为了学语文而学语文，而是要从中受到熏陶，学会实际应用。所以重心要转移到感悟和应用中来。

2.2 阅读教学要从老师讲、学生练的模式转化为学生读为主、感悟为主

增加学生与文本的接触，丰富学生的内心世界，陶冶他们的情操，逐步形成良好的公民素质、国家观念、道德价值观。与此同时，也慢慢培养起学生较强的阅读、感悟、分析能力。

2.3 由老师主讲转化为学生主讲

鼓励学生与文本展开对话、与其他学生展开对话，与教师展开对话。通过各种方式让学生大胆地说，大胆地抒发自己的感悟和体验，从而锻炼自己的创新能力和口头表达能力。从多角度让学生感受语文，学习语文，以增强学生学习语文的兴趣和信心。

3.具体措施

3.1 在教学过程中，采用"独立思考，独立完成"与"合作探讨、小组完成相结合"的方式

在阅读文本的过程中，有些问题必须让学生独立思考的，那就让学生自己去发现问题，去探索解决问题的方法，以培养他的探索精神和创新能力。比如给学生一个任务，让每个学生在任务中积极地承担个人的责任，学生在活动中相互支持、相互配合，遇到问题协商解决，通过沟通解决群体内的分歧，对各人分担的任务进行群体加工，通过合作，提高学习效率，增强合作精神。教师应鼓励和肯定学生的自主、合作学习，在学生学有所感、学有所得的情况下鼓励他们大胆地发表自己的意见，抒发自己独到的感悟。

3.2 拓宽学生阅读视野

通过教师推荐和学生自我查找、互相交流等途径，让学生广泛阅读各种类型的读物，扩大学生阅读面，让他们在阅读中获得各种各样的信息，并使学生慢慢养成读书看报的习惯。

3.3 注重基础知识积累

小组挑战书范文第10篇

为认真贯彻落实公司及党委《20xx年全员培训工作方案》精神，全面提升员工的整体素质，确保实现全年的各项目标和任务，我分公司从元月份开始对分公司所有员工进行培训，大力弘扬“完善自我，追求卓越”的企业精神。通过半年制度化、系统化的培训，分公司员工的职业道德、职业技能、职业纪律和职业责任得到了进一步加强，现将分公司全员培训的主要工作总结如下：

一、领导重视，组织健全，是全员培训取得成功的保证 全员培训作为公司开展“创建学习型组织”活动的一个重要组成部分，是早日实现公司“三赢”和“五个一流”目标的重要手段。分公司领导对培训工作非常重视，专门召开了各线路负责人会议，制定了培训方案和具体实施计划，成立了由分公司党支部书记为培训领导小组组长，各线路负责人及分公司相关管理人员为组员的全员培训工作领导小组。要求各线路积极配合培训工作的展开，督促线路员工参加培训，责任到人，培训过程严格按照计划进行。有了领导的支持和合理的培训计划做基础，整个培训过程中，员工积极响应，培训热情很高。 分公司共有22个小队，成立了5个学习小组。今年分公司的全员培训主要由xxx、xxx等五位教员负责。按照公司培训要求，我们认真编写了8篇教案，培训采取集中培训和自学相结合的形式，管理人员集中培训时间为25个课时，员工培训过程共开展了20场培训课，共60课时的课程，共有362名员工参加，参训人数达到了在岗人数的100% 。

二、培训内容实在，形式多样，突出线路特点 这次培训的教材以公司下发的《xxx基础知识读本》为主，针对不同的岗位讲授不同的内容，各取所需。同时结合《没有任何借口》、《智慧集》、《群星谱》等书籍等作为补充教材，对员工进行职业道德、职业纪律、职业技能的培训，进行政策法规的学习，丰富教学的内容。另外结合“星级小队评比”“百日安竞赛”“文明创建”等一系列安全生产活动，为营造良好的活动氛围。分公司还为各线路定做了针对这些竞赛评比的板报，很好的宣传安全生产意识，让安全行车更加深入每位驾驶员心里。在培训授课中，教员还买来电教碟片，通过生动的画面，详细的介绍交通法规，讲究职业道德，提高服务质量，并结合一个个真实的案例，给员工分析事故原因，教育大家规范行车，减少事故和违章的发生。 xxx、xxx路是分公司所属的两条文明创建线路，为更好地服务于乘客，提高员工的职业道德，继续落实和深化公交文明创建，“五一”节前，分公司特邀xxx路行风评议员、市委党校教授xxx来到xxx会议室，为分公司全体驾驶员上了一堂别开生面的服务技巧培训课。xxx教授采用以身说法的形式，将他平时乘坐公交车时留意观察到的部分驾驶员不文明服务现象和乘客中的几种不文明乘车、不诚信投币等行为，作了深入浅出的分析，同时针对分公司所属的空调车线路遇到的一些新情况，他从服务者的角度提出了几套切实可行的解决办法，让司机们大受裨益。课后严教授还与驾驶员进行了互动交流，现场回答司机们的提问，收得了很好的效果。

三、严格考核，结合文明创建工作检验培训成果 半年的培训过程中，分公司培训领导小组不定期的对各线路的培训工作进行考核，抽查员工的学习笔记及学习效果。培训结束后，6月初我们开始进行全员培训考试。我们将考试时间定在6月7、8号两天分上下午进行，做到紧张有序。理论考试分为公共知识部分和专业知识部分，理论考试统一使用集团教育培训中心拟定的试卷，考试成绩和员工的绩效挂钩，这次培训考试的参考率及合格率均达到100％。在理论考试中，有几名员工的试卷在论述题的回答上，通过详实、客观的语言阐述了自己的思想，获得了满分的好成绩。分公司在考试结束后，从试卷中选取了几分具有代表性的试卷送到集团参展。 通过全员培训的学习，员工在职业道德，职业技能、职业纪律和职业责任四个方面有了很大的进步，在培训的半年中，分公司的各项竞赛活动也开展得有声有色。xxx路以小队竞赛为契机，以安全生产为目的，每个小队长自发地向其他小队发起挑战书和应战书，形成良好的竞争氛围。线路“青年文明号”司机xxx和xxx还在公司组织的技术比武中分获综合成绩第一、二名。xxx路结合文明创建工作，积极做好车厢文化，他们收集一些警句格言，做成标语，固定在车厢内醒目的位置，营造良好的文化氛围，突出xxx路校园文化共建线的这一特点。xxx、xxx等线路结合全员培训，在线路员工中开展职工篮球、足球对抗赛，卡拉ok比赛等一系列文体活动，通过活动的开展，加强了企业员工凝聚力和向心力，提高了员工的集体意识，培养了员工敬业爱岗的精神。

四、存在的问题和建议 本次培训工作虽说做了一定的工作，取得了许多进步，但离公司的目标还有差距。总结过去是为了更好的做好今天和明天的工作，在本次全员培训工作中，主要存在的问题如下： 1、培训的内容在理论和实践相结合上还有一定差距。 2、培训对象的针对性不强，内容形式还有待充实。 3、个别员工对培训的意义认识不足，对培训重视不够。 建议在今后的全员培训中，增强对创新精神和敬业精神的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求。加强各个分公司在培训工作中的经验交流，可以实行换教制度，各个分公司的教员可以到不同的分公司任教，实现资源共享，最大限度的发挥人才优势。 全员培训工作是一项长期、艰巨的任务，关系到公司未来的发展，任重而道远，今后分公司全体员工应发扬与时俱进、务实创新的精神，进一步做好此项工作，使分公司的全员培训工作再上新台阶。