物理学习讲稿范文

物理学习讲稿范文第1篇

【关键词】医学物理学实验;留学生;全英语教学

Practice and Experience about Abroad students Medical Physics Experiment Teaching

CHEN Yan-xia,Sun Yuan,Sun Fu-bo,et al.Medical Image department of Dalian Medical University,Liaoning 116044,China

【Abstract】 The internationalization of higher education was the university development trends and objectives.All-English-teaching practice and experiences of medical physics experiment are explored in this paper from the medical physics experimental teaching problems.And providing reference for teaching research aboard students.

【Key words】 Medical physics experiment; Aboard students; All-English-teaching

作者单位:116044辽宁省大连医科大学医学影像学系(陈艳霞 孙媛 孙福伯);

辽宁师范大学生命科学学院(那杰)

1 问题的提出

随着我国综合国力的日益增强,来中国留学的外国学生也越来越多。本校自2004年开始成规模招收留学生,开展医学本科学历教育。2007年经国家教育部正式批准成为可以实施来华留学生英语授课医学本科教育的30所高等院校之一。目前在校留学生900余人。 医学物理学是医学院课程教学里一门实验与理论并重的基础学科,揭示了自然界物质的运动规律和医学之间的关系。实验教学是医学物理学教学的重要组成部分。通过实验教学,可以使学生牢固掌握物理学研究的基本方法与实验技术,加深学生对医学物理学基本理论知识的理解与认识,提高学生观察、思考、分析和解决问题的能力,培养学生严肃认真、实事求是、严谨踏实的科学态度和良好的意志品质。留学生教学对每位教师来讲,是机遇,但更多的是挑战,因为多数教师没有完全用英语给学生授课的经验,又有语言障碍、教育背景的差异等。为了提高留学生医学物理学实验授课的质量,只有授课教师在教学实践中不断分析、总结、提高。

2 留学生实验教学工作的实践与体会

2.1 语言特色 目前,本校招收的留学生是临床医学专业的五年制本科学生,主要来自印度、巴基斯坦、斯里兰卡等,英语为其官方语言,虽然学校为他们开设了汉语课,但很难满足专业课学习的需要。所以留学生的医学物理实验教学是全英语授课。他们英语听力很好,但发音有浓重的地方特色,而本院老师的发音也有一定的中国特色,所以师生间沟通有一定的语言障碍。

物理教研室的老师平均年龄45岁,相对较为年长,全部没有国外留学的经历,口语能力与听力相对薄弱,为了更好的搞好留学生教学,学校统一对教师提前进修,找外教培训。与理论授课相比,实验课需要更多的师生间的交流与讨论。为了师生间相互适应发音情况,实验授课教师上课前专门找时间与留学生进行几次沟通交流,留学生也渴望能和教师之间能够自如的交流。通过交流,教师与留学生间互相适应和熟悉英语发音的特点,缓解双方在沟通上的障碍,同时有机会多了解留学生的学习和生活情况,消除他们对异域文化和国情的陌生感,赢得学生的理解与尊重,学生对课程的学习也会产生兴趣。

2.2 教学特色 由于教育体制的不同,文化的差异,留学生的文化素质、知识背景也与中国学生截然不同。而且由于来中国留学的学生入学门槛教低,也使留学生之间在综合素质上的差异尤其明显[1]。与国内学生相比,留学生的数学基础知识是非常欠缺的的。这对他们学习医学物理学会有直接的影响[2]。例如,旋光仪器实验的数学公式很多留学生不理解,利用单球面折射公式不会求解,更不用说微积分知识解决物理问题了。但是他们的动手能力很强,对实验的兴趣也表现得比中国学生强烈,而且善于在实验中提出问题,喜欢不时的发问与讨论,实验报告书写非常认真,重点步骤与他们感兴趣的、花费时间比较多的地方都做了标记,报告封面设计也很精美。

针对留学生的特点,在医学物理学实验教学中,教师精心备课,并且坚持集体备课。全英文授课是一种全新的教学模式,认真备课对于保证教学质量尤为重要,对每一次实验课,教师都要认真书写英文教案与讲稿,上网搜索英文材料,对讲稿反复修改,优化教学内容和教学过程,把复杂难解的公式尽量去掉。认真组织预做实验,对每次实验中的注意事项与可能遇到、出现的情况及解决措施有全面的准备,并且能用英文进行解释。在对留学生的医学物理实验教学中,开发并使用了实验室多媒体设备。在多媒体中,实验的仪器名称、结构、演示过程、实验要求、实验步骤等是全英文的,画面动态演示,形象生动。学生在实验过程中可能出现的问题,只要是老师预计到的,都能在多媒体中找到答案,这样方便了教师教学,对迟到的同学老师也不用重复多次,相对增加了教师对学生的提问与讨论的实际指导时间。对学生报告书写认真、设计精美的同学及时提出表扬与鼓励,善于发现学生的优点,不要吝啬对学生的夸奖,使他们的长处得到肯定与支持,让他们从中获得成功的喜悦,这对学生学习兴趣的激发与维持非常重要。成功的教学是决不吝啬对学生的肯定与表扬的。

为提高教学效果,在每次上课的学期末,组织学生对实验教材、实验内容、教学过程、授课方式等进行匿名问卷调查,对学生提出的实验重物理原理轻医学应用联系及实验仪器套数少等问题进行了改进,教学效果显著提高。经问卷调查显示学生对医学物理学实验的满意率又原来的62%上升到了80%。

2.3 管理特色 留学生上实验课迟到,在实验操作过程中存在自私、自律性差,缺少团队合作精神,有的学生独自一个人占用一套实验器材,实验结束时器材的整理、实验室卫生的清扫不积极主动,这与中国学生存在一定差距。为此出台了规范的实验室制度,把学生的实验成绩与出勤、实验操作、报告书写及值日等结合起来考察,并且把学生的出勤情况及时通报学生辅导员,保障了医学物理学实验教学的正常进行。

3 小结

总之,本校的留学生医学物理实验教学还处在起步阶段,对语言的听说、教学环节的调控、纪律管理的协调等很多问题还需要进一步的研究与探讨,需要今后在教学中不断的总结与提高。

参 考 文 献

[1] 徐生辉等.医学留学生《医用物理》理论课的教学实践与体会医学信息,2009,22(3):300-302.

物理学习讲稿范文第2篇

关键词: 物理教学激发积极性 自觉性

物理教学是师生共同参与的双边活动,在教学过程中应实现以教师为主导,以学生为主体,依赖于主体的不断活动,激发起内驱力,充分调动学生学习的自觉性和积极性,让学生想学、乐学,这是课程改革的需要,也是现代教育思想的出发点和归宿。在教学中如何发挥学生的主体作用,培养学生对物理学科的学习兴趣和学习积极性,让学生掌握物理学习的方法和手段,养成终身学习的习惯,是全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》需要研究解决的问题之一,对此我谈一点自已的认识和体会。

一、创设愉悦情境,融洽师生情感

一定的教学情境可以使学生产生某种情感,形成某种心理气氛。所以,我们要根据物理教学的规律和特点,有目

的地创设物理情境,让学生在特定的物理情境里进行物理学习活动,表现他们的情绪情感。经过调查统计,绝大多数的学生,只要一提起物理活动都十分高兴,并且都有着自己美好的愿望和远大的目标。他们希望物理学习内容能丰富多彩,气氛热烈、宽松、活跃,能尽量满足他们求知的欲望和要求。因此一个生动活泼的教学情境,能促使学生的积极性和个性得到充分的发挥,可自然而然地创造出特定的课堂心理气氛,产生整个课堂的情绪“共振”,增加物理学习的情绪色彩,进而提高教学的感染力和教学效果;能让学生从拘谨和束缚中解脱出来,加强师生情感交流,建立一种亲切和谐彼此信任的课堂心理气氛,使学生的道德感、理智感和友谊感得到培养,从而调动学生学习的自觉性和积极性,激发和培养学生学习的兴趣。

二、在教师指导下,让学生创建学和练的方法

目前一些物理课,由教师教、学生学所组成,老师在台上滔滔不绝,学生在台下晕晕欲睡,教学过程单一,学生始终处于被动地位,学生个性特点、学习能力得不到应有的发挥,学生学习自觉性调动不起来。随着教学改革的不断深入,在教学过程中,教师必须尊重学生、信任学生,把学习的主动权“交给”学生,把课堂“还给”学生,变课堂为学堂与讲堂相结合,以激活学生的想象力,创造力。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“要激发学生的学习兴趣,精心保护和培养儿童发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心,否则就会堵塞孩子任何发展与成长的道路。”因此,我们应花大力气,使学生逐步养成苦学―好学―乐学―会学的能力和习惯,尽可能多地给学生提供学和练的时间条件,让学生自己创建学和练的方法,然后教师加以指导,特别是对一些错误的学习方法给以及时的纠正。

三、培养和使用物理学习骨干

物理教学是师生双边活动的过程,必须充分调动学生的学习自觉性和积极性。注意培养和发挥物理兴趣小组的作用,开展互教互学,这是培养学生独立工作能力、提高教学质量的一项重要措施。为能充分发挥物理学习骨干在物理教学中的骨干作用,物理教师在物理学习骨干的培养和使用工作上,应注意以下几点:(1)要认真做好培训工作。在培训中,首先要加强思想教育,使他们树立做好工作的责任心和荣誉感,要求他们在学习中起模范带头作用;(2)应使小组长明白物理兴趣小组活动的目标、要求、内容、方法等,同时要求其协助老师共同完成教学任务;(3)要充分信任,大胆使用,正确引导。

四、积极组织开展物理课外活动

物理课外活动是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比,课外活动具有更大的灵活性和选择性,在培养学生的学习自觉性上有独到的作用。

1.课外活动中,教师要根据学生的知识基础,精心设计趣味物理实验让学生来完成,如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”,等等。教师通过这些实验,既能较好地激发学生的学习兴趣,锻炼学生的动手操作能力,又能帮助学生破除迷信、解放思想,树立科学的人生观和价值观。

2.科技小制作

根据学校的实际情况,教师要积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动,如自制电铃。自制平行光源、制作针孔照相机、制作潜望镜、自制量筒、楼梯电灯开关电路等,并组织展评。科技活动的开展,能较好地锻炼学生的科技制作能力。

3.指导学生阅读科普读物

根据学生的知识基础,教师要指导学生阅读有关的科普读物,使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向,增加学生的科技知识;并定期组织“实用物理知识竞赛”,以调动学生学习、读书的积极性,使学生掌握更多的科学文化知识,培养学生的科技阅读能力。

4.举办科普知识讲座

科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起,在举办科技讲座时,教师要认真选择材料,或根据有关资料撰写讲稿,根据平时收集的材料,利用活动课分班级或集中学习。教师可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料,对学生进行思想品德和科学素质教育,还可以联系社会生活中的物理,让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍,另外还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。

5.组织社会调查活动

这是物理知识的延伸。在社会调查活动中,学生可以利用教材中的知识,结合实际去解决生活和生产中的实际问题。如学习“水能风能的利用”后,可调查当地能源使用情况、环境污染情况,并提出改进意见;还可以结合教材中的内容,调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。这样,通过了解物理知识在生产实际中的应用,可以有效地促进学生对物理学习自觉性的提高。

总之,物理教学所涉及的问题是多方面的,而在教学活动中如何去充分培养学生学习自觉性和积极性,提高学习兴趣,使他们养成终身学习的习惯是非常重要的,也是目前急需解决的问题。我们作为一线的教师,应从更深、更广的角度去加强理论研究和总结经验,通过理论研究和专业知识水平的提高来促进教学改革的进一步深化。

参考文献:

[1]张熊飞.诱思探究-发展素质的教学.辽宁人民出版社,1999.10,(1).

[2]张熊飞.诱思探究教学理论与实践.陕西人民教育出版社,1996.12,(1).

物理学习讲稿范文第3篇

在课堂教学中培养学生的科技意识。物理课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。必须在课堂教学加强科技意识教育。

首先，力求理论与实践结合。物理是一门实用性很强的科学，与人们的生产生活有着广泛联系。在教学中，教师应联系生产和生活实际，突出知识的实用性。通过物理知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活，工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信和热爱科学，树立良好的科技意识。

其次，激发学生的探索兴趣。通过物理发展史的教学，既可使学生了解一些著名物理学家的典型事迹，也能培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，不失时机地对学生进行物理学史教育。同时，在实际教学中，可向学生介绍改革开放以来我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家对科学的态度、研究科学的方法以及他们献身科学事业的精神，了解科学技术给社会发展带来的巨大推动作用，使学生从中受到良好的科技意识教育。

再次，重视实验教学。加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力，更有助于培养学生的创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。加强实验教学，需要把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况写出实验报告，加强实验教学，还必须重视实验习题的教学。对实验习题的教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。

在课外活动中提高学生的科技兴趣。物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。由于课外活动具有更大的灵活性和选择性，因而对学生个性的培养具有很好的促进作用。

一是在趣味活动中，根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成。如“静电魔力”“ 水下音乐门铃”“ 蜡烛跷跷板”等等。通过这些实验，既能激发学生的学习兴趣和探索热情，锻炼学生的动手能力，又能帮助学生树立科学的人生观和价值观。

二是开展科技活动，锻炼学生的科技制作能力。应根据学校的实际情况，组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃。自制平行光源。制作针孔照相机。制作潜望镜。自制量筒。楼梯电灯开关电路等，并组织展评。

三是根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识，增加学生的科技意识。要积极开展“实用物理知识竞赛”的活动，调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。

四是注意科技知识与社会发展、生产、生活密切相关，通过举办科技讲座，激发学生的学习阶级性。在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用活动课分班级学习。还可收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事迹等材料，对学生进行理想信念和科学素质教育，也可以联系社会生活中的物理现象，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。

五是组织社会调查活动，在课外延伸物理知识，是培养学生科技意识的有效方法。在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习“太阳能的利用”后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。

物理学习讲稿范文第4篇

一、充分发挥课堂教学的主渠道作用

课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强创新意识必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

1、突出知识的实用性

物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。物理知识。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。通过这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活，工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，更加相信科学，热爱科学，树立良好学习氛围和意识，从而在此基础上进一步培养创新意识。

2、注重物理学史教学

物理学史是物理教学的一项重要内容，通过物理学史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的创新意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育；同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的创新意识教育。

3、加强实验教学

加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段，实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生营造创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。当前实验教学普遍存在着只重视简单的操作练习。教材中的演示实验和学生实验，从器材、方法到表格设计都是按照规定好的步骤和方法进行实验，教师很少去引导学生思考和探索，有些学生在实验中只是依葫芦画瓢，根本不能领会实验的原理和思想。不利于学生创新思维的培养。因此必须改革实验教学的方法。例如，在验证机械能守恒的实验中，可以启发学生思考，你能否利用现有装置测定当地的重力加速度？你还能设计几种测定当地重力加速度的方法？在学生电学分组实验中，在掌握实验原理的基础上，允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行操作实验，可以极大地提高学生学习物理的兴趣，发展学生的个性，活跃学生的创新思维。在实验中学生需要在各种因素中取舍，对所得的信息进行筛选，这就要求学生在追求既定目标的过程中应变、思考和探索，使学生的分析、抽象、综合、表达的能力都得到训练和发挥。

在演示实验中，教师可以不拘泥于教材或教参的安排，进行一些创新设计，如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学生选择器材、设计实验方法，在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等等。通过创设条件，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的创造性思维，对学生创新能力的培养起着潜移默化的作用。在实验教学中，教师不失时机地对学生中的标新立异的方法给予肯定、支持和帮助，鼓励学生大胆地猜想和独立地思考，并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而使学生解决问题的勇气、信心、毅力、科学的批判精神和创造力得到有效的培养。

二、积极组织开展物理课外活动

物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和培养创新意识教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。

1、趣味外活动中，根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”等等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和世界观。

2、科技小制作

根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃、针孔照相机、潜望镜、楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。

3、指导学生阅读科普读物

根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的创新能力。

4、举办科普知识讲座

科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习，可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育，还可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。

综上所述，作为基础教育的物理教学，在培养学生创新能力时，应结合学生的年龄特点和物理学科的特点，遵循认知规律，尽力创设问题情景，激发创造性思维的火花，尽力为学生营造创新氛围，让学生在自主学习中学会创新，愿我们用创造性的教学活动，培育出更多的具有创新能力的学生，为培养更多的创造型人才做出应有的贡献。

物理学习讲稿范文第5篇

社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用。那么，如何让科技意识在物理教学中萌发呢？

首先，充分发挥课堂教学的主阵地作用。课堂教学，是教师传播物理知识的重要渠道和主要阵地，也是学生获取物理知识的重要来源之一。如果加强科技意识教育能够从课堂教学环节做起，就能够充分发挥课堂教学的主渠道作用，促进学生科技意识的萌发。

一、突出知识的实用性

物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着密切联系。在教学中，可根据学生的生活体验，科学、有效地创造生活情境，让学生在熟悉的物理生活情境中愉快地学习与探究问题，采用灵活多样的切入方法，找到解决问题的契机与规律，如采用讨论、辩论、小组合作活动、游戏、参观、调查等活动“激发学生学习科学和技术的兴趣，让他们感觉物理源于生活，寓于生活，用于生活。在创设生活化情境的过程中要力争从“趣”“异”“疑”三个角度突破。所谓“趣”是指创设的生活化情境富有趣味，从而引发学生探究问题的兴趣；“异”是指创设的生活化情境与学生原有认识的事物表面现象产生差异。这样可以打破学生已有的认知结构的平衡状态，从而唤起思维，激发学生学习的驱动力。“疑”就是指创设的生活化情境使学生思维中出现疑点。如把教学内容与学生已有的知识、生活经验间的矛盾作为设计问题的突破口，创设对比的问题情景，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲，激发兴趣。

二、让学生沐浴在物理历史的河流

物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育；同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些介绍，可使学生更了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。

三、加强教学的实践性

加强实验教学，有助于培养学生的动手操作、观察和独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时，也使学生受到良好的科技意识教育。笔者认为，加强实验教学可以从以下几个方面入手：

（一）改变学生观。课堂演示实验教学中，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，为学生提供更多的动手操作和参与机会。

（二）注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真，实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。

（三）加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。

（四）积极辅以组织和开展物理课外活动。物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。

1.在趣味外活动中树立科技意识。教学中，可以根据学生的知识基础，设计趣味物理实验，让他们完成如“飞机投弹”“喷气火箭”“纸锅烧水”等实验。通过实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。

2.为学生奠定阅读科普读物的习惯和基础。教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。

3.在课外实践中培养动手能力。对于科技小制作，可以根据学校的实情，积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃、平行光源、针孔照相机、潜望镜、量筒和楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。

4.举办科普知识讲座。科技知识与社会发展、生产、生活紧密相关，在举办讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，注重趣味性和实用性，根据收集的材料，利用活动课分班级或集中学习，对学生进行思想品德和科学素质教育，还可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。

5.组织社会调查活动物理知识的延伸。在实践活动中，可利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。

物理学习讲稿范文第6篇

关键词：初中；课堂教学；自助学习；方案

1 小演讲――我口说我思，将思维化为语言

在初中物理课堂教学内容中，会有一些学生较为熟悉、在学生生活实践中大量涉及的简单内容，教师可以引导学生对此类内容展开自学.在学生完成对于自学内容的初步掌握之后，教师适时地组织学生进行“小演讲”的自助学习活动，不但帮助学生在表达中获得对物理知识内容的梳理与巩固，更进一步培养了学生信息获取、筛选、重组和表达的综合能力，有效地提高了物理课堂教学效率，活跃了课堂气氛.为了更好地将学生的思维化为语言，教师要启发学生明确演讲范围和格式要求；合理地划分时间，使得不同层次的学生都有表达的机会；在演讲后要进行简短的评价、总结和整理，完善学生的认知体系等，使得整个演讲过程活而不乱.

如在教学《大气压强》这一部分内容时，此部分内容虽然概念较为抽象，但是与现实生活联系十分紧密，也有着许多生动的生活实例，因此学生理解起来并不困难.教师在引导学生自学之后，组织学生进行了“大气压与生活”的小演讲比赛，让学生结合身边现实撰写演讲稿，在小组试讲之后再集中展开比赛.学生展现了他们非凡的观察力和联想能力，如《从一根吸管说起》，联系本课时知识描述了为什么能用吸管“喝”汽水；如《我和我的小挂钩》，讲述了光滑的墙壁上为什么能牢牢地吸附住挂钩等等.教师适时地进行了点拨，从这些实例中剖析大气压的特点，使得学生的认知变得充实、饱满.

2小实验――我手做我想，将探究化为行动

物理实验不但可以使学生对物理知识内容留下鲜明、深刻的认知烙印，更能发展学生的动手实践能力和科学探究精神，但是往往一些物理实验很费时间，虽然效果明显但是显得效率不高，因此教师要有意识地结合学生实际情况，创设一些简便易行的“小实验”，使得课堂教学与实验探究可以穿行，能够在有限的时间里获得实验结果并有充裕的时间进行分析、解读，使得物理学习的效率与效果获得“双丰收”.为了保障小实验的顺畅与高效，教师对于小实验的设计一定要操作简便、步骤明确，同时又具有明晰性与启发性，为了激发学生的参与热情，还可以鼓励和引导学生根据学习内容自己去寻找实验材料、设计实验步骤等，帮助学生亲身经历将探究化为行动的^程.

如在教学《声音的传播》这一部分内容时，教师因地制宜，组织学生以饮料瓶为主要实验器材，引导学生自主设计了一组小实验，如“钟声响起”：将两个饮料瓶都剪去底部并做成喇叭状，用细线系在瓶口的瓶盖上，再用细绳的中间部分系住一把钢勺用钢勺去撞击桌子等物品；如“水中钥匙”：用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下抖动细绳；再如“我的心跳”：剪下饮料瓶上半部并在瓶盖上打孔后插入一段塑料软管后，将做好的漏斗部分靠近胸部，软管另一端靠近右耳等等，通过这些简便易行的小实验，帮助学生从不同角度感知和分析声音的传播特质.

3小展示――我敢展我能，将黑板化为展板

黑板不仅仅是留给教师进行板书的一方空间，在进行初中物理自助式学习活动中，教师可以将黑板转化为展板，对学生的学习成果和所暴露出来的问题进行集中展示，从而让学生更充分地“卷入”到学习活动中来.通常学生对于展示他们的学习成果充满热情，并在老师的赞赏和同伴的肯定中获得愉悦的心理体验；然而，对于展示自己探究过程中的缺陷和错误，往往会心存顾虑，此时教师要进行耐心地引导，帮助学生树立积极的“错误观”，意识到分析错误、研究错误和解决错误，才能获得最大的进步和提高，鼓舞学生的勇气，使得“小展示”活动变得丰富多彩且充满实效.

如在进行“蒸发”与“升华”的概念对比过程中，有这样一道习题：缤纷绚丽的舞台上常常会有一阵阵“白雾”来渲染气氛，这是用干冰制造出来的.你能准确解释这种“白雾”是如何形成的吗？有一部分学生错误的认为：这是干冰升华成水蒸气形成“白雾”.对此，教师并没有急于否定，而是组织学生到黑板上进行板演，有学生写出：干冰（固态二氧化碳）水蒸气“白雾”；教师继续鼓励学生进一步补充、修正和完善，又有学生继续到黑板上展示：在干冰旁边写上“制冷剂”，在“白雾”旁边写上“小水珠”……通过这样的展示演练，让学生逐步清晰地认识到，原来干冰在升华过程中吸热使得周围的空气温度骤降，空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，从而形成“白雾”.教师及时地引导学生回顾黑板上的过程，不但正确地区分了易混淆的概念，更让他们形象地体验到“失败是成功之母”.

4小练笔――我笔写我得，将感悟化为文字

将课堂学习中的所感所得，诉诸于笔端，指导学生尝试着进行物理学习日记式的“小练笔”，是自助式学习活动中最具有挑战性的一环.通过小练笔，推动学生对课堂学习知识内容和学习过程进行梳理，或补充、或纠正、或调整……这样有效地避免了学生物理书面作业练习的单一重复，有利于发挥学生的主动性和创造性.对于一部分学习水平较低的学生，小练笔可以对课堂学习知识点的简单罗列；有的学生可以择选课堂中的学习重点或难点，进行有针对性的具体描述；还有的学生可以在突出重点、难点的同时，加入自己的学习体悟和感想，加入极具个性的个人辨析，从而实现了不同的学生获得物理学习能力的不同发展.

如在进行关于“光学”这部分知识的复习与整理时，教师让学生以小练笔的形式进行学习内容的回顾.有学生从家中的小汽车上收到启发，创造性地围绕着“汽车中的光学”出色地完成了小练笔，如汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜，利用了凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点；汽车头灯里的反射镜是一个凹镜，利用了凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质；再如轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔等等，凸显了学生的个性化理解，得到了老师与同学们的一致赞赏！

在初中物理课堂教学中灵活地运用自助式学习小方案，为课堂凭添了几抹亮色，使得学生的物理学习道路上的沿途风景变得生机盎然起来！

参考文献：

[1]李少华，初中物理课堂教学中合作学习指导策略的研究[J]，理科考试研究，2015（04）：45-45.

物理学习讲稿范文第7篇

【关键词】物理教学 科技意识 培养 关系

物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用。那么，如何在物理教学中培养学生的科技意识呢？

一、充分发挥课堂教学的主渠道作用

课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

1、突出知识的实用性

物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。物理知识。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。通过这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活，工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。

2、注重物理史教学

物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育；同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。

3、加强实验教学

加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据自己十几年的教学经验，笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手：⑴改革课堂演示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。⑵注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真，实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。⑶加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。

二、积极组织开展物理课外活动

物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。

1、趣味外活动中，根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”、等等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。

2、科技小制作

根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃。自制平行光源。制作针孔照相机。制作潜望镜。自制量筒。楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。

3、指导学生阅读科普读物

根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。

4、举办科普知识讲座

科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习，可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育，还可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。

5、组织社会调查活动

物理知识的延伸，在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。

物理学习讲稿范文第8篇

1.1简化备课，提升效率。

备课是教学环节中最重要的步骤，是成功讲授课程的基础。采用计算机备课，一方面可以随时做出改进，给学生呈现完善的一面，并且利用计算机排版，更加清晰，且信息容量很大。利用多媒体技术备课，可以有选择地使用文字、图像、表格、声音、动画、练习等内容相结合的方法，丰富课堂教学，呈现给学生清晰明了的画面，方便学生动手动脑，提高他们的学习积极性。在课下可以将课件打印出来，方便学生在课下细细琢磨课堂知识，慢慢消化知识，转化为自己所有，进而提升教学质量。

1.2创设情境，激发兴趣。

一般情况下，情景教学是一种很有效率的教学方法。一方面可以调动起学生的兴趣，很多学生在听了老师讲课之后就会产生疲劳感，而且极需要一种新的教学方法来缓解学生的疲劳感，那么新奇的方法就是一种很好的选择。情境教学符合这一要求。不得不说多媒体技术就有创设情境的功能，通过播放图片或者动画之类的内容，很容易吸引学生的注意力，对于保持学生的兴趣也会起到很好的作用。物理学需要实物作为辅助，对于一些大学，基础条件有限，很难去找到一些与书本知识相符合的实物。这就需要教师解释给他们听，但是眼见为实，学生见不到这个实物，恐怕就会有许多个想法，物理学是一门科学，对于知识的精确性和科学性要求极高。而多媒体技术正好可以解决这一难题，计算机容量之大，可以通过网络搜索找寻自己想要的内容，为物理教学提供极大的便利。

1.3突出重点，突破难点。

由于借助于多媒体技术，化静为动，具有形象性，有利于消除由各种原因造成的思维障碍和语言障碍，从而可以达到突出重点，突破难点的功效。每个学生的接受知识的能力是不一样的，只是靠老师的一张嘴教学，有的学生很难把握本课知识内容，那么多媒体以它更加直观形象的优点辅助学生进行深层次地学习，并且符合理论联系实际的教学原则。

2多媒体技术在大学物理教学中存在的不足

2.1师生之间的情感交流问题。

传统教学中，有老师在学生旁边走动，发现不对的，可以及时进行纠正，而选择多媒体技术，只是教师在讲台上呈现具体内容，学生把目光投向讲台，缺少了师生之间的互动，在一定程度上影响了学习效率。

2.2本末倒置。

多媒体技术只是课堂教学的一种辅助手段，很多教师会省去课堂教学这一环节，因为多媒体技术带来了极大的便利，很快就能把自己这节课的内容完成。但是，每节课都需要教师在课堂上留下板书，这是一节课的思路，计算机几乎取代了传统教学，给学生以模棱两可的效果。

2.3信息量大，速度快，消化难。

用多媒体代替了板书，从而加快了教学节奏，那么一节课的时间有限，节奏较快了，学习的内容就会增多，很容易超出学生们所能接受的范围。

2.4模拟实验代替动手实验。

用计算机操作代替了动手实验，这不利于培养学生的动手能力，物理学是一门实践性很强的学科，这无疑背离了素质教育的要求。

3多媒体技术在大学物理教学中的应用策略

从多媒体技术给物理教学带来的弊与利来看，在今后的教学工作中，我们要尽可能地趋利避害。

3.1使用多媒体技术备课和书面讲稿相结合。

教师在教学过程中是主导作用，不管技术有多么先进，没有教师的细致生动讲解，这也不会给课堂教学添彩，教师时刻是学生学习中的引路人，这一点是不容否认的。

3.2在进行播放课件的时候，尽可能有书面板书

一节课的书面板书代表了这节课的学习思路，有利于学生在课下进行知识的总结与整理。

3.3将本节课的重点、难点着重强调，帮助学生学习，增强印象，以免学生在课堂上分神，只是在课堂上看个热闹。

3.4加强师生之间的互动

针对实验过程的一些细节，教师要着重提出来，正所谓，细节决定成败。通过师生之间的互动，活跃课堂气氛，增进师生情感，对于调动学生的学习兴趣有很大的帮助。

3.5科学安排教学内容

在讲课的过程中要留给学生一些思考和记笔记的时间，要遵循循序渐进的原则，切不可盲目教学。全盘灌输的传统教学思想对于学生的学习效率的提高是没有帮助的。要想取得很好的教学成绩，就应该按照客观规律办事。

4结语

总之，在教学过程中，教学方法之间是相辅相成的关系，要合理结合传统方法进行教学，每一种方法都不可避免地存在弊端，只有发挥它们的长处，用不同的方法来弥补其中一种教学的弊端，才可以达到事半功倍的效果。对于多媒体技术在大学物理教学中的应用，有优劣之分，重点是就是规避不足之处，尽管选择了新的教学方法，对于传统的教学手段也不能丢弃，其中也有很多值得我们引用与借鉴的地方，要时刻秉持“取其精华，去其糟粕”的原则。

物理学习讲稿范文第9篇

关键词：教学创新；教学设计；教学形式

一、教学设计的立意进行创新，实现“三维度”教学目标

众所周知，在应试的重负之下，教师在进行课堂教学设计时，通常都是从知识的理解记忆、技能的规范操演和解题的强化训练来立意的，课堂教学的目的几乎被唯一地定位在向学生传授应试所必备的基础知识和基本技能上.因此，“传道、授业、解惑”就被片面地当作传递知识、教授技能和帮助学生解决在掌握知识与技能中存在的问题.这样一来，灌输也就必然成了主要的课堂教学模式.

在新课程改革中，依据现代教育理念所提出的教学根本目的是促进学生的全面发展，新课程标准又把它具体化为“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观，′这三个维度的课程目标.由于课堂教学是课程实施的重要渠道，因此，为了使课堂教学能够真正成为充分体现新课程理念的实践场所和实现新课程目标的重要保障，教师在进行教学设计时就必须突破单纯以”双基“来立意的旧框框，本着教学要为学生的终身发展奠定基础这样的高度责任感，从三个维度来全面构思教学内容、精心安排教学活动.

首先，对于教学内容的构思，要以课程标准中的相关条目为依据，以所用教材的相关内容为参照.在“知识与技能”维度，不仅要关注物理学的基础知识和基本技能，还要关注物理学的历史进程、取得的主要成就、未来的发展趋势、与其他学科之间的关系以及对人类社会方方面面的影响.在“过程与方法”维度，要注意把物理规律的探究过程、物理探究的重要意义、物理科学研究的主要方法、物理学发现并提出问题的独特角度和物理学思考并解决问题的典型思路等纳人教学的内容.在“情感态度与价值观”维度，要把揭示大自然的奇妙与和谐、展现探索自然规律的艰辛与喜悦、关注身边的物理现象和与物理学相关的热点问题、判断大众传媒有关信息是否科学等纳人教学内容.

其次，对于教学活动的安排，要以教学内容为依据，以教师本人以及本班学生的实际情况和所在学校的现实条件为基础.在“知识与技能”维度，要根据知识的内在逻辑和技能的复杂程度以及学生在学习中的接受逻辑和心理特点，有度又有序地安排教学活动.在“过程与方法”维度，要留有足够的时间和空间，让学生经历科学探究过程，尝试运用实验方法、模型方法和数学工具来研究物理问题、验证物理规律，尝试运用物理原理和方法解决一些实际问题；让学生有机会发表自己的见解、并与他人讨论、交流、合作；还要让学生通过物理课程，来学习如何计划并调控自己浅谈新课程改革背景下的高中物理教学的学习过程，逐步形成一定的自主学习能力.在“情感态度与价值观”维度，要注意发展学生对科学的好奇心与求知欲，激发他们参与科技活动的热清；鼓励他们主动与他人合作，并通过合作学习来培养敢于坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神以及团队精神；要创造条件，让学生在力所能及的范围内，将所学的物理知识服务于他人、服务于社区，为社会的可持续发展贡献出自己的一份力量.

二、教学方式上进行创新，积极开展物理课外活动，提高学生的科技探索意识

1.课外活动中，根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”等.通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观.

2.科技小制作根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃.自制平行光源.制作针孔照相机.制作潜望镜.自制量筒.楼梯电灯开关电路等，并组织展评.科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来自制简易教学用具打下良好的基础.

3.指导学生阅读科普读物.根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力.

4.举办科普知识讲座科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习，可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育，还可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用.

5.组织社会调查活动是物理知识的延伸，在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如，学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况提出改进意见.

物理学习讲稿范文第10篇

当前,新一轮课改正如火如荼地进行着,以素质教育为中心,以学生为主体,以教师为主导,以课堂为主阵地的和谐教育模式得到了广大师生的广泛认可。随着社会的进步,高新科技主导着社会的各个方面,新分子新材料的不断出现,令人眼花缭乱,极大的促进着社会生产力的飞速发展。物别是理化工业的快速发展,对社会起到不可估量的推动作用。现在,高中物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,高中物理起着至关重要的作用。那么,如何在高中物理教学中培养学生的科技意识呢?笔者从事高中物理教学多年,通过自己实践,总结了一些较为实用的方法,现形成于文,与各位同仁交流,不足之处请各位斧正。

1充分发挥课堂教学的主渠道作用,让学生在理论上打下坚实的基础,为培养学生物理科技创新意识作好准备

充分利用师生在课堂中的互动性,极大的发挥师生在课堂中的能动性和创造性。课堂教学是教师传播高中物理知识的主要阵地,也是学生获取高中物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起,充分发挥课堂教学的主渠道作用。

1.1突出知识的实用性高中物理是一门实用性很强的科学,与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容,紧密联系生产和生活实际,突出知识的实用性。高中物理知识。高中物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。通过这些知识的介绍,使学生更加认识到科学知识在日常生活,工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用,从而更加相信科学,热爱科学,树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。

1.2注重高中物理史教学高中物理发展史是高中物理教学的一项重要内容,通过高中物理发展史的教学,不仅使学生了解高中物理发展的历史,一些著名高中物理学家的典型事迹,同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化高中物理学史的教学,根据具体的教学内容,选用适当的高中物理学史材料,如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等,不失时机地对学生进行高中物理学史教育;同时,在实际教学中,可适当向学生介绍建国以来,特别是改革开放以来,我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍,可使学生更加了解科学家们对科学的态度,研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神,了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力,树立民族自尊心和自信心,从中受到良好的科技意识教育。

1.3加强实验教学加强实验教学,有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据自己十几年的教学经验,笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手:⑴改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作机会。⑵注重学生实验教学。对学生实验的教学,教师要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行,对实验中出现的问题组织学生认真讨论,分析原因,并找出解决问题的方法,并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告,从而培养学生严肃认真,实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。⑶加强实验习题的教学。对实验习题的教学,主要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学,让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。

2积极组织开展高中物理课外活动,充分利用课外广阔的天空让学生多进行物理社会实践

高中物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比,课外活动具有更大的灵活性和选择性。

2.1趣味外活动中,根据学生的知识基础,精心设计趣味高中物理实验让学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”、等等。通过这些实验,既能较好地激发学生的学习兴趣,锻炼学生的动手操作能力,又能帮助学生破除迷信,解放思想,树立科学的人生观和价值观。

2.2科技小制作根据学校的实际情况,我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动,如自制电铃。自制平行光源。制作针孔照相机。制作潜望镜。自制量筒。楼梯电灯开关电路等,并组织展评。科技活动的开展,既能锻炼学生的科技制作能力,又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。

2.3指导学生阅读科普读物根据学生的知识基础,教师要指导学生阅读有关的科普读物,使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向,增加学生的科技知识,并定期组织“实用高中物理知识竞赛”,以调动学生学习、读书的积极性,使学生掌握更多的科学文化知识,培养学生的科技阅读能力。

2.4举办科普知识讲座科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起,在举办科技讲座时,要认真选择材料,或根据有关资料撰写讲稿,根据平时收集的材料,利用活动课分班级或集中学习,可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料,对学生进行思想品德和科学素质教育,还可以联系社会生活中的高中物理,让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍,还可以利用板报介绍科普知识及高中物理知识的应用。

2.5组织社会调查活动高中物理知识的延伸,在社会调查活动中,学生可以利用教材中的知识,结合实际去解决生活和生产中的实际问题,如学习“水能风能的利用”后,可调查当地能源使用情况、环境污染情况,并提出改进意见,还可以结合教材中的内容,调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。