物理培训学习总结范文

物理培训学习总结范文第1篇

一、物理力学教学面临的问题

（一）部分教师的课堂提问仍以封闭型为主，激不起学生的探究欲望。

在新一轮的课程改革中，几乎所有教师都参加过不同类型的培训。大部分教师通过培训了解了新课程实施的目标与理念，转变了教学观念。但是部分教师已有的课堂提问技能跟不上学科发展的速度，课堂提问仍以封闭型为主。所谓封闭型问题，是指教师提问时要求学生朝某个特定的方向去思考，只有一个或者几个固定的标准答案的问题。而开放型问题是指没有明确的、固定的标准答案的问题或者说有多个正确答案的问题。他们虽有实施新课程改革的愿望，但实施效果不佳。

（二）对培养学生学习探究能力的重视不够。

在注重升学率的今天，物理教学只注重了教材知识的传授，而忽视对学生的探究能力的培养，这是学生感到物理难学的一个重要因素。另外，力学教学中还需要用数学工具解决物理问题。函数图像、矢量的运算、几何知识、极值等多种数学工具的综合运算对学生来说，是非常生疏和困难的。这更增加了学习的难度，导致学生的学习效率很难提高。

（三）物理力学教学中普遍存在指导学生学习方法不当的问题。

当前学生的学习更多地习惯于由教师传授知识，主动学习开展很少。加上目前我国的教育更多关注的是为高等学校输送人才，物理的实际教学目标与要求过高，多数学校用两年时间上完三年中学物理内容，平时加时加量，使一部分基础薄弱及思维反应稍慢的学生跟不上教学进度，导致问题越积越多，最后完全丧失学习物理的信心，无奈地选择文科。这是导致物理力学教学问题的人为因素。

二、提高物理力学教学效率的具体措施

（一）改革单一的师资培训模式，内化教育理念。

新课程发展的核心是新课程理念的落实，改变教学行为首先要转变教学理念。上述问题存在的主要原因是教师没有内化教学理念，没有掌握新的教学方法。目前我国大多数地方采用的是单一的师资培训模式，即集中讲座式培训，专家讲，教师听，培训内容主要以课程纲要和标准的解读为主。但是，这种培训本身就是传统教育模式的反映，且仅靠一两次这样的培训就让教师们掌握和内化教育理念、掌握新的教学方法是不现实的。

（二）把握教学的起点，注意阶段性和层次性。

在教学衔接过程中，根据学生的知识基础和平均学习能力确定教学起点，认真抓好物理概念和物理规律的教学，注意概念形成的阶段性和层次性，防止出现忽略学生的接受和理解能力等问题。在教学时，设法创设思维情境，激活学生的思维，引导学生运用比较分析、抽象、概括、类比、等效、控制变量等方法，在学习中抓住主要因素和本质的联系，忽略次要因素和非本质的联系，抽象概括出事物的本质属性和规律，建立科学的物理概念和物理规律。总之，在不同的阶段应通过不同的物理规律来深化力的概念，通过解决具体的物理问题加深对力的概念的理解。

（三）强化学生学习的相关环节，做到有的放矢。

1.做好新课内容的预习。通过预习，初步了解新知识的大致内容，回顾所需要的旧知识并及时复习淡忘了的部分，找出本节内容的要点，初步学习导出新知识的思路和方法，找出那些仍不明白的问题。有了这样的准备工作，学生上课听课就具有针对性、主动参与性，由知识的表面深入知识的内涵，进入较高层次的学习阶段。为了增强预习的效果，在高一开始阶段，教师应引导学生学会预习。

2.认真听课。听课是学习物理的一个重要环节，为了能使学生更好地听好课，教师应根据课堂教学内容，尽量设置一些有利于学生积极主动参与的活动，包括动手、思考、讨论等，尽量发挥学生的主体作用，同时强调学生听课的几个环节，真正做到教师能有效地教，学生能有效地学。

3.课后复习。复习是学习知识的继续和深化。复习，一是要及时，当天的内容应当天复习，这是高效、省时的学习方法之一；二是要抓住课本，抓住基础知识的要点，进行一番认真深入的思考，融会贯通；三是注意总结、归纳，使知识系统化；四是记住、记牢所学的知识。

课后复习的总结，一章或一个单元后的总结相当重要。知识在于积累，积累不是简单的堆砌，而是要使知识系统化。要使学生在复习的过程中，注意及时总结所学的知识，归纳整理出本章的结构，找出章节之间的联系，建立起一个新的认识结构和知识系统。这样既巩固和加深了所学的知识，又学到了方法，更提高了能力。

（四）培养学生学习的兴趣。

1.增强教师个人魅力。教师作为教学活动中的主体，起到“传道、授业、解惑”的作用。大学生处于心理成熟期，生活中受到来自多方面的诱惑，有些学生反感某位老师时也会反感上这位老师的课。这就要求教师能吸引学生，将他们的注意力引导到课堂上，为他们指引学习的方向。教学需要教师与学生共同努力才能达到理想的效果。具体做法如让学生口头或书面向教师提出意见，指出教师的不足之处，以及提出他们能接受的或他们觉得更好的教学方法或讲授内容。

2.各章引言介绍。“良好的开端是成功的一半”。除了认真准备好第一堂课，激发学生的兴趣外，在讲授每一章前都准备一个精彩的引言，介绍高科技领域的新成果，让学生感到学有所用。

3.多媒体的合理使用。多媒体是指文字、图像、音频、影像等形式相互结合的媒体，通常是指在计算机程序控制下，将文字、图形、动画、视频、音频等结合的信息传播媒体。在流体力学课程的教学过程中，采用多媒体有利于学生对流动现象的感性认识，加深对概念的理解，提高学习兴趣。

（五）认真上好学生分组实验课，培养学生的创造性思维和实验操作技能。

分组实验多以测量性、验证性和实用性实验为主。要提高学生分组实验的教学效果，就必须明确课堂教学的目的不在于教师完成某种过程，而在于通过某种活动促使学生在行为上发生某些重要的变化，如引起学生在认识上、理解上、技能上、态度上的变化。如果学生通过主动参与教学，在教师的积极指导下获得物理知识，则会印象更加深刻，并增强他们的学习动机。

物理培训学习总结范文第2篇

物理教学第二学期工作总结

一年来，自己能自觉遵守《教师职业道德规范》。自觉维护公德，积极参加学校组织的活动，不断提高自身政治修养，热爱学校，无私奉献，一年来无请假、旷课。认真履行教师职责。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作总结如下：

一、本人在政治思想上

坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法，积极参加学校组织的各项政治活动。认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学,言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

二、在教育教学上

敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。特别是小组学习以来，积极建设小组，培训小组，使用小组。我在课堂教学中，坚持做到认真钻研课程标准，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。

三、专业知识、工作能力

在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行课改要求。认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学思考。同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步。

总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，做出更大更多的贡献!

物理教学第二学期工作总结

在XX年年的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。

一、以学生为主体，实施开放式教学

为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的填鸭式的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索)互学(讨论交流)督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担 作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率 一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。

三、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。

四、因材施教，整体性提高学生成绩

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当领跑者。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到付出总有回报。

五、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探索物理学的过程中经历的细节事件，让学生了解科学探索中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、善于发现极细微的现象、勤于实验反复探索的精神，培养学生实事求是的科学态度。

六、加强校本研修，提高业务素质

物理培训学习总结范文第3篇

一、组织完成了过程性教学质量抽测工作

1、及时安排部署，组织过程性抽测工作。3月3日接局领导指示，及时安排了三、七年级语文、数学、英语学科的教学质量抽测工作，于4日上午完成了七年级抽测工作，下午完成了三年级的抽测工作，我具体负责试卷的发放与工作调配，处理考场中的突发问题，对试卷不够的情况提前预设，及时解决了红寺堡小学，红寺堡二小试卷不够的问题，确保抽测工作的顺利进行。

2、组织有效的阅卷、登分、统分工作。为了能保质保量完成阅卷工作任务，我们全体教研员提前做好试题答案，做好人员分工各尽其责，提高了工作效率，按时完成了阅卷、登分与统分工作，将结果第一时间上报局领导。

3、及时组织卷面分析工作。本次抽测只有小学语文、数学，中学语文有教研员具体负责完成，对中学数学、小学、初中英语我们聘请了学校骨干教师承担了卷面分析任务，圆满的完成了抽测后的各项工作任务。

二、外出培训学习，增长了见识，提高了自我素质。

1、5-7日参加了区教科所组织的“提高宁夏贫困地区农村教育质量与办学效益行动研究”课题实施研讨会，我代表红寺堡课题组汇报了我们的工作，各项目学校也汇报了课题实施的阶段性工作情况。受到了教科所领导的高度赞扬，同时对我局领导的高度重视表示感谢。通过学习与研讨，使我进一步认识到做课题的重要意义，它可以促进学校管理更加完善，教师专业快速发展，学生能够健康成长，学校与社区联系更加密切，育人环境更加浓厚，从而形成处处能够育人的氛围。

2、14-17日参加了区教科所组织的SDP项目培训。通过专家的讲座与引领，参与小组讨论与活动，小组与小组之间相互交流与共享，深入项目学校考查观摩，使我深刻认识到SDP的实施，对学校发展的重要作用。SDP项目的实施，改变我们的办学理念，成立学校管理委员会，共同诊断学校存在的问题，对问题进行排序，制定切实可行的学校发展规划，人人共同谋划学校的发展，从而形成学校服务于社区，社区支持学校的和谐教育氛围。

三、有效组织继续教育二级培训工作

1、培训前召开参加区级培训人员交流学习会，共同研讨今年的培训工作，大家一致认为：一要结合红寺堡教师实际开展培训工作。二要将区级培训模式教给大家，使培训者回校后能够有效开展校本培训。三是要在培训中以任务驱动与参与式交流讨论相结合，提高培训的针对性和实效性。在此基础上，各培训班主讲教师进行备课。

2、开班前准备工作。首先向局领导申请培训所需用品，如横幅，稿纸，印制培训资料等得到领导的大力支持，确保了培训工作的顺利进行。其次协调各学校场地，管理人员及工作人员到位服务，得到了学校领导及工作人员的共同支持，对次我们教研室深表谢意。为了使培训工作落到实处，及时召开全室人员会议，布置工作任务，分工负责，各尽其责。为培训工作做好充分准备。

3、分班培训。第一期我负责中学物理培训班，由参加区级培训的武鸿双老师主讲，大家学习讨论积极性很高，达到了培训的目的。我借此次培训之时，将2008年中学物理教研工作作了具体安排，红寺堡中学教师石金海对参加培训的人员进行了网络教研基础知识培训，每一位培训者都有了自己的博客，并加入到了红寺堡物理圈，为红寺堡有效开展物理网络教研搭建了一个相互学习与交流的平台。在第二批培训中，我负责“新课程背景下的课堂教学技能的创新与发展”培训班。通过主讲教师引领，观看优秀教学案例后，学员自主参与讨论，交流自己在具体教学中的所得，最后培训学员达成共识，新课程背景下教师需要多种教学技能，需要我们教师在平时的教学中多积累，多反思，多总结，才能提高自己的教学技能。

四、继续教育教材，教辅资料用书收发放工作

1、两种教材到位迟，我们及时通知学校，全体人员亲自动手，搬运、分类、清点配发，及时发到各个学校，虽然工作量大，任务重，我们圆满的完成了工作任务。

2、调配《学习之友》发放工作，长退短补，及时和区教育服务中心联系，做好补退工作。

3、加班完成了教辅资料用书免费表并上报。

五、组织与实施全国初中物理应用知识大赛活动

1、考前准备，编排考场，印制填写准考证

2、协调各学校抽调监考教师，考场安排与布置，考前培训准备，试卷的取与送等。

3、精心组织大赛的考务工作，与3月30日上午圆满完成了次项重要工作任务。

六、归纳、整理、总结近三年来红寺堡开展的教育教学与培训工作

根据两基基教办工作安排，我们对整理总结工作进行分工，我具体负责继续教育与各种培训工作的资料整理，按时完成并及时上交。

七、总结推广经验

1、做好教学工作计划，总结参加区课题实施研讨会及SDP培训新理念，发教研动态08第一期。

2、王尧副厅长检查开发区“两基”工作时，对大河中心学校开展的依托远教资源，狠抓教师校本培训的做法给予充分肯定，教研室及时总结发了08第二期教研动态。

八、完成其他临时性工作

1、去银川退还信息技术教材和领取中小学教师继续教育教材，上报电脑作品。

2、给各学校下发初高中数学、物理、语文中青年教师优质课大赛通知，目前各学校已经准备就绪，将于4-5月参加吴忠市级选拔赛。

3、督促、协调红寺堡中学高中教师及时参加吴忠市组织的2008年高中教师继续教育培训和全区组织的高考研讨会。

4、参加局机关组织的义务植树活动。

不足之处：

1、我们的工作虽然很多很忙，但总结推广与宣传不够。

2、工作思路不够清晰，工作创新不够。今年是特殊的一年，是两基迎国检的一年，教研工作要让路，很多工作能想到但不一定能做到，加之我们人力不足，也影响工作的效率。

3、深入学校指导教学工作很少。

下个月以及下半年工作计划

1、深入学校，沉入课堂（除周二政治学习，周五工作汇报）每天到学校听课。

2、参与指导市级参赛选手课的准备工作。

3、进行SDP项目学校校长、教师、社区群众培训工作

4、召开网络教研培训会，逐步推广并开展网络教研工作。

5、配合“两基基教办”完成国检的有关工作。

物理培训学习总结范文第4篇

本学期本教研组活动分教研组、集体备课组、物理课外兴趣活动小组三个组分别开展活动。教研组活动由杨云河老师负责，因该教师3月15日—4月29日由学校派往玉溪师院附中学习，这期间由王立新老师负责，集体备课组活动由付美强老师负责，物理课外兴趣小组活动由杨德鹏老师负责。对各组活动都要求制定出活动计划，定人，定时间，定地点扎实开展活动。现将各组活动情况汇报如下：

一、教研组活动

本学期教研组计划活动八次，实际活动八次。

第一次(2009年3月6日)认真传达学校两组长会议精神，明确本学期的工作重点“深入落实安全维稳，抓好三生教育，努力提高教育教学质量”。讨论本学期教研组活动计划，制定了教研组活动计划，并强调本学期教研活动要求：(1)按时参加活动，不迟到，不缺席，有事请假，严格考勤。(2)活动时，认真，积极，愉快接受组内安排的各项工作，认真完成。

第二次(2009年3月20日)传达教务处、教科处工作计划，学习《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的方法》，讨论制定物理课外兴趣活动小组活动计划，根据学校要求推荐物理组骨干教师名单和学校教代会代表名单。

第三次(2009年4月3日)2008年—200年上学期各年级物理期末考质量分析，各位教师根据期末考试成绩统计分析了存在的主要问题：学生方面，学习不够主动，复习巩固较差，学生对知识点的理解深入程度不够，对重要规律的练习不够，学生基础不够扎实，对所学知识遗忘较多，综合能力知识应用较差。教师方面，有的教师在教学中知识点讲得简单，知识的精细上不够注意，精度不够，学生练习强度不够。因此，在教学中基础知识应反复多讲，及时加强复习巩固，精讲多练，对于差生，不要打击，应多鼓励，使学生树立信心，培养兴趣，教师要耐心。另外，特长班的问题是个新问题，如何引导特长生重视文化课的学习，培养文化课的学习兴趣，特长生文化课的学习层次应达到一个什么样的层次等问题都有待探讨。

师大支教教师孔彩灵老师在师大是教课件制作的，因此，为充分利用师大支教教师资源，提高我校物理组教师课件制作的能力，在征得孔彩灵老师的同意后，对物理组全体教师进行课件制作培训活动，活动分三次完成。

第四次(2009年5月15日)课件制作培训(一)：此次培训，孔彩灵老师首先展示了她制作的高中物理第一册第五章《曲线运动》的一个完整的复习课件，然后，逐一介绍制作的基本方法，使各位教师对课件制作有了一个概要的了解。

第五次(2009年5月29日)课件制作培训(二)：此次培训，由孔彩灵老师指导各教师亲手制作幻灯片，从如何设置幻灯片，如何在幻灯片插入艺术字，插入教学相关的内容等方面进行指导，各教师都认真进行操作，都掌握了幻灯片的基本制作方法。

第六次(2009年6月11日)多媒体公开课教学。付美强老师制作了一个复习课件，内容是高中物理第一册第六章《万有引力定律》，在多媒体报告厅进行公开课教学，听课班级高一130班及物理组全体教师，课后，进行了评课。钟崇益老师从课堂组织，教学内容，用词方面作了较为全面的实事求是的评价，其他教师作了补充，并对付美强老师制作的课件给予了高度的评价。

第七次(2009年6月12日)课件制作培训(三)：此次培训，由孔彩灵老师指导各教师亲手制作和操作如何从课件根据教学内容确定的各个模块通过超级链接进入到教学内容和从教学内容如何通过超级链接返回到教学模块，如何通过自定义动画实现幻灯片文字显示效果，使部分教师基本掌握了制作的基本方法。至此，各位教师只要下去进行一番训练和交流，一定都能制作出一个较好的课件。

第八次(2009年6月26日)期末总结：

(1)由杨云河老师对本学期物理教研组活动进行了总结。

(2)由付美强老师对本学期集体备课组活动进行了总结。

(3)由杨德鹏老师对本学期物理课外兴趣小组活动进行了总结。

本学期物理教研组活动存在的主要问题：

(1)没有直接面对学生开展的教研活动;

(2)公开课安排的次数太少;

(3)常规教学检查的力度不够。

二、备课组活动

本学期备课组活动由付美强老师负责，计划活动17次，实际活动14次。

第一次(2009年3月2日)讨论备课组活动时间和制定活动计划，活动时间

每周星期一8：30—10：30，每次活动定人、定内容开展活动。

第二次(2009年3月9日)付美强老师《对力和运动关系的三种理解和运用》

发表自己的看法，各位组员进行讨论，得出力和运动贯穿了中学物理力学部分和电磁学部分的内容。要求学生掌握的主干知识。

第三次(2009年3月16日)王立新老师谈《高三恒定电流实验复习》心得体

会，从中我们学习到如何进行有效的复习，以及在教学中要注意的知识点间的相关联系。

第四次(2009年3月23日)进行了2008年高考电学实验试题分析，通过分析

使我们对电学实验试题有了一些了解。我们对平时教学要注意的重难点有一定的了解。

第五次(2009年3月30日)杨安华老师就《挖掘教材潜力，拓宽学生思维》

发表见解，联系课后练习，通过分析，开拓学生思维，增强应用知识解决实际问题的能力。

第六次(2009年4月6日)肖春桃老师进行了《如何衔接好初、高中物理教学

的几点体会》分析，通过讨论交流物理教学要从学生的实际情况出发，坚持循序渐进的教学原则。才能取得良好的教学效果。

第七次(2009年4月20日)孔彩玲老师《万有引力定律的应用》观摩课，通

过听评课，使我们学习到组织课堂教学和提高学生的积极性得到思考和提高。孔老师这一堂的课很精彩。

第八次(2009年4月27日)周娅琴老师《初三物理复习的建议》，使我们得

到复习全面仔细，知识点面结合，把握重点和中考热点，概念牢固掌握，方法灵活应用。

第九次(2009年5月11日)许高萍老师《高中物理习题教学》发表了见解，

通过交流进一步认识到高中物理习题教学要重视基础题目教学，读题审题要准确。让学生学会抓住关键字词。

第十次(2009年5月18日)杨德鹏老师发表了《中考物理复习建议》，通过

讨论交流，我们了解中考物理复习的方法，以及物理复习的相关策略。

第十一次(2009年5月25日)付美强老师浅谈《计算力做功的八种方法》的

见解，通过研究使我们对力做功有了更全面的了解。为我们在教学中有了一定的帮助。

第十二次(2009年6月1日)杨云河老师对组内教师汇报在玉溪师院附中学习

的学习情况，谈心得体会和建议，通过交流，了解玉溪师院附中的备课活动的开展情况，了解他们的优点，在今后的活动中，我们要吸取他们的优点，完善我们的备课活动，提高我们的教学质量。

第十三次(2009年6月15日)孔彩玲老师谈《多媒体技术在物理教学中的运

用》，使我们了解到了多媒体技术在物理教学中有那些具体运用。以及运用要注意的问题。为今后物理教学起到了重要的指导意义。

第十四次(2009年6月29日)由付美强老师对本学期集体备课活动进行总结，

总结本学期集体备课活动开展的情况和存在的问题。

本学期集体备课活动存在的问题：

1、由于学生基础差，在学生自主学习和主动学习方面上，还值得进一步研究，要摆脱这些困惑的束缚，还要不断探索。

2、备课组内注重学生的自主学习、把自主、合作、探究这条主线一直贯穿于整个学期，但课堂学习的组织形式上变化不多，受到时间、器材等诸多因素的影响，如何把课堂探究学习组织得更合理、更紧凑，我们备课组还要在这方面下功夫。

三、物理课外兴趣小组活动

本学期物理课外兴趣小组活动在学校领导的关怀和支持下，已初步开展起来。

本学期物理课外兴趣小组活动由杨德鹏老师负责，兴趣小组成员计划由高一年级理科每班五人组成，共25人，但后来增至84人，活动时间：每周二下午第三节课。本学期开展活动16次。

1，校门口堵塞现象的研究

为了准确了解学校门口堵塞现象，课外兴趣小组分六个小组，进行了分工，开展调查活动。

(1)、经过将近一个月的观察，对每周最繁忙的放学时段的人流、车辆等方面进行了记录和汇总。

(2)整理与分析通过对调查资料整理与分析我们发现一到放学时间，人和车辆就会骤增：人流中小孩的人数最多，每天都在570人以上。车辆中自行车和摩托车位居前两位，分别为80辆和20辆。就在放学的半小时内(12：00—12：30)，不足七米宽的路上，人车混在一起，路上停放了大量的车辆。需要承受沉重的负担，不可能不造成交通的堵塞。在观察中，我们还发现一些灰色镜头：

①部分学生缺乏安全意识，了校门口就不顾车辆的通行，横穿马路，造成交通堵塞;

②机动车司机为了抢道超车，不断鸣笛，经常发生两三辆车并排通行的情况

③一些家长停放车辆，使原本就窄的路面更加狭小，人流与车辆自然就不畅通了;

④小摊小贩门不听学校的劝阻，随意停放，将学校门口变成了他们的做生意的地方。

⑤校门口坡度比较大，人车混流，非常危险。

此项活动已写出报告交学校。

2、电路板制作

将课外兴趣小组分9个小组，计划由学生制作两块电路板：一块为三盏灯串联电路;另一块为三盏灯并联电路。

首先，由辅导教师组织各小组学生进行学习，强调活动要求，为学生讲解实验原理，制作要求，然后，将制作材料分发给各小组，由各小组组长负责完成。现已完成13块，还有两块未完成。已完成电路板，若在配电压表，电流表，还可测量电珠工作电压，电流和功率，一块多用。

3、小飞人直升机航模飞行训练

此项目对场地要求较高，训练效果不好，但学生很喜欢。

物理课外兴趣小组活动存在的问题

(1)小组人数过多;

(2)管理不足，组织不够好;

(3)没有合适的活动场地，活动不规范。

物理培训学习总结范文第5篇

一、中学物理骨干教师培训的意义 (一)有利于转变教师职业道德“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源”。当前，社会的发展和知识的快速更新，为教育改革注入了新的动力和生机。但是，随之而改变的人生观、价值观、生活观的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身份不相称的思想意识。首先，有的教师受周围环境和腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕吃苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走，打退堂鼓，学习怠慢，时时要求到条件舒适的地方或大城市工作。其次，表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精神。这部分教师主要表现在生活作风上畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场，超出自己的实际能力。作为一名优秀的骨干教师应该能把自己的全身心投入到本职教育工作中，最大限度地发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从本职工作中获取满足和乐趣，要乐于奉献。在以上两方面，部分教师还有所欠缺，通过骨干教师的培训，使教师在以后的工作、学习和生活中能正确地树立自己人生观、价值观，培养自我控制和自我调节能力，学会抵制各种不利于教师本身发展因素的刺激和影响，保持良好的心态。通过骨干教师培训，将及时纠正和转变部分教师的不良师德和作风。 (二)有利于充实教师的专业知识知识都有保质期，中学物理知识也同样有保质期。追求新知识和提高自己的创造力，是教师需长期追求的目标。首先，教师要努力学习丰富的自然科学与社会科学知识，具有开拓创新的精神，用知识来丰富自己的头脑。俗话说“要想给学生一碗水，教师必须有一桶水”。中学物理教师也不例外，不少教师面对现代科学技术迅猛的发展，还没有足够的认识，如对中学物理教师素质提出更高要求将无法适应。至此，要通过中学物理骨干教师培训不断更新教师的知识水平以适应社会发展的需要。其次，中学物理知识来源于生活又要回归生活，随着社会的快速发展，一个教师无论是什么文凭，都应该保持对自己所教专业和相关专业知识的追踪意识，要掌握专业的发展情况。把自己扎实的专业知识用于教学实践中，让学生学到更多的知识。一个成功的教育者，又是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含两个层面的内容:一是打破常规，二是重建。作为中学物理骨干教师，以往的实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，同时会掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。如教师缺乏及时的知识更新，仅靠那点旧的教学经验，会导致教学能力的下降甚至是缺失，那么，在此基础上及时获取新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。为促进中学物理骨干教师各项能力时刻与时代保持同步，使教师队伍建设扎实有效，中学物理骨干教师的培训意义是重大的。中学物理骨干教师培训能促使教师在知识更新中挑重担、想办法和出点子，建立中学物理骨干教师在培训中、教育实践和教育改革中获得的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造。 (三)有利于提高教师的教育教学能力通过中学物理骨干教师的培训，教师及时在有效教学方面获得了一些新的技巧和策略，比如，教学目标的确立、重难点的把握、课堂问题的设计等。当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为;懂得如何突出重点和化解难点;懂得如何合理布置作业;懂得如何进行课堂内容的拓展和总结等。同时，通过中学物理骨干教师的培训，在今后的教学实践中，教师将更加切合实际教学需要，比如:知道如何从备课方面下大功夫，备课是教师从学生实际出发优化教学过程的重点，是积累经验、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量和提高学生学习兴趣的关键。 (四)有利于扩大相互学习，相互交流中学物理骨干教师培训，有国家层面和省级层面的，这给来自不同省份、不同地区、不同学历和不同年龄的教师，建立了一个更加广泛的相互学习、相互交流的平台。这个平台包括知识交流、疑问交流、经验交流、思想交流和科研交流等。同时，中学物理骨干教师培训也是促进骨干教师专业成长的重要途径，是提高教师自身整体素质、教师工作质量和效率的重要手段。培训是短暂的，但教师的收获是丰硕的。教师培训为中学物理骨干教师的成长建立了长期的学习、沟通和共同提高的平台，促进了我国整个教育事业的发展。 二、影响骨干教师培训实效性的因素 (一)知识水平的差异通过对一项中学物理骨干教师的调查发现，同样是中学物理骨干教师，他们存在着许多方面的差异。首先，由于他们的生活环境、学历和年龄的不同，以及城镇和农村学校各方面条件的差异，他们的能力和知识水平可能相去甚远，有的教学观念非常老旧。其次，骨干教师培训方式一般分为短期集中培训和置换研修培训，短期集中培训只是采取到高等学校集中学习和讨论，时间非常短，一般十天左右;而置换研修培训的内容较为丰富，时间一般为一个学期，可分为在高校集中学习和讨论，直接到一线中学与一线的高级教师跟班直接学习，这个可以真正促进骨干教师的各方面的水平提高。由于我国的实际情况制约，国家也只能分阶段和分层次对骨干教师进行培训。再次，中学物理骨干教师在实际操作中，往往是大班集中理论知识和实验培训多，安排的讨论、实践和观摩相对较少，培训的针对性受影响，特别是短期集中培训。培训缺乏针对性，这样就很难调动全体培训人员的主动性。骨干教师培训应加大调研力度，真正根据学员的实际情况进行分层次，分批次进行，在实际操作中要不断更新培训理念、培训内容和培训方法。 (二)学习内容与学员实际需要尚有差距通过对中学物理骨干教师的问卷调查发现，中学物理骨干教师通过培训希望得到以下几个方面的收获:如何提高中学生对学习中学物理的兴趣;理解更多生活中中学物理的前沿知识;如何合理利用中学物理的教学方法;等等。骨干教师在未参加培训之前，在培养学生学习中学物理兴趣过程中，旧的观念多选择一些很具体方式，如演示实验、实例讲解等。但这些方式却难以达到预期的效果，现有骨干教师培训课程大而化之，只有少量课程反映教师实际需要，大部分是学历提高或补偿课程，对于那些希望通过培训切实提高其教育教学水平、教学方法以及科研能力的教师而言，这类课程没有太多吸引力，缺乏针对性。 (三)骨干教师的选拔没有形成公平机制当前，骨干教师培训还没有形成一套科学规范的选拔机制。首先，标准不统一。有的以纯中学物理实验员为主，有的以理论教师为主，没有选出具有复合型的中学物理骨干教师。其次，按照领导的标准，各个地区或学校选拔中学物理骨干教师常会出现未经公开评选，领导一手决定的现象。这种决定往往和上级领导关系的亲疏有关，甚至有些领导集各种荣誉于一身，把自己任命为骨干教师。这些现象使骨干教师的选拔缺乏公平性，不仅会挫伤广大教师的积极性，影响工作开展与骨干作用的发挥;也给骨干教师培训工作带来损失。国家设立专项资金重点培养和扶植优秀的中小学骨干教师，旨在选拔教师群体中的“优秀骨干分子”，发挥以点带面的辐射作用，带动整个教师群体素质与能力的提高。如果把骨干教师培训活动当成工作中的休闲娱乐机会而滥竽充数，可能无论培训机构怎样努力都难以实现培训预期的效果，就会造成培训资源浪费。 (四)骨干教师的辐射功能未充分发挥短暂的培训后，回到原学校就结束了。首先，学校未及时与骨干教师相互沟通，调动骨干教师的工作热情和积极性、主动性，发挥他们的骨干作用、引领作用。不能起到其良好的以点带面的辐射作用，好的教学方法未能与大家分享，比如在中学物理中，讲解摩擦起电的方法，有些教师的演示实验就不明显，通过培训，讨论和总结之后，把多年的问题解决了，可很多学校只有参加培训的中学物理教师知道，本校的教师还是不能分享。其次，骨干教师在时间精力上疲于应付，对于工作激情、科研灵感、教学创新等要求是心有余而力不足，因此在中学物理教学改革中，骨干作用的发挥上往往会敷衍了事，做表面文章，他们好的经验和结论得不到有效的发挥。最后，人际压力是影响骨干教师作用发挥的又一原因。人际压力有来自领导层，一些领导认为骨干教师花精力做科研影响正常教学工作;一些领导很少参考骨干教师的意见进行改革教学与管理等诸多因素，让骨干教师缺乏领导的信任与理解倍感压力。人际压力还来自教师群体，表现在教师之间只有看到竞争没有合作，骨干教师的成长发展与工作开展过程中没有其他教师的鼓励支持，反而成为被排斥的对象。面对这种情况，骨干教师可能精神压抑，也可能不得不将大量精力耗散在人际纠纷或人际关系的经营上，这些都会影响其创造性地发挥骨干辐射作用。 (五)后续跟踪辅导脱节，培训效果不能巩固集中培训都是短暂的，广大教师在培训期间受培训氛围的影响、组织者及授课教师的启发，往往容易形成认知结构的变化、对原有中学物理教学过程中的反思、对未来教育教学活动的新想法等。但当这些教师回到原有的学校氛围中，回到原有的工作学校中，后续缺乏有效引导与督促，而自身又不善于反思与创新时，在培训期间产生的变化、想法很容易就消失，导致培训效果不能巩固。 三、结论 中学物理骨干教师培训对更新教师的思想观念和教育思想，转变师德和作风，不断充实和完善教师的知识水平，提高教师的教育能力和建立相互沟通、交流的平台都有重要的意义。中学物理骨干教师本身的知识水平、学习内容与学员实际需要、骨干教师的选拔缺乏公平机制、骨干教师的辐射功能、后续跟踪辅导都影响了中学物理骨干教师培训实效性作用的发挥。今后对骨干教师的培训应加强训前调研，可建立相应的导师制，后续跟踪考核制;长期的点对点的帮扶作用，一个城镇中学物理骨干教师与一名农村中学物理骨干教师建立帮扶，这样能更好地发挥中学物理骨干教师培训的功能和作用。 作者：刘高福 廖丽君 单位：贵州师范学院 物理与电子科学学院

物理培训学习总结范文第6篇

一、革新教育理念，突破传统观念束缚

教师作为新课程开发和实施的主体 ，首要任务就是更新观念。只有教师教育观念得以转变，教师角色才能成功转变，进而才能转变教师的教学方式和学生的学习方式。物理教师在长期应试教育过程中形成的重教师的知识传授轻学生的主动学习、重书本知识轻社会生活实践与发展知识的陈旧教育观念，已不能适应新课程中“让学生全面发展”理念对老师的要求。新课程要求中学物理教师必须树立“面向全体学生”“以学生发展为本”的理念，具备正确的学生观和科学的育人观。探究教学强调重视培养学生的主体意识，尊重学生自主学习的权力；注重学生间、师生间的互动，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与；注重学生的创新精神和实践能力的培养。教师应在物理教学过程中渗透探究性的理念，创设情景与条件，充分发挥学生的主体性，在探究教学实践中关注每一个学生的全面发展，加强学生问题意识的训练，落实“立足过程，促进发展”的多元化评价观，以保证新课程的有效实施。

二、强化自我学习，完善知识结构

高中物理课程的知识与技能目标之一是：关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。这就要求物理教师具有跨学科的知识，尽量扩充与物理学联系紧密的其他自然科学知识，关注当代科学的基本知识。物理教师可以通过“自主学习—反思调整—实践创新”等环节，培养教师的自主学习的能力，从而完善自己的知识结构。教师通过一段时间的自主学习，及时反思自己的教育教学行为，发现并分析其中问题，可以根据自己最为关注、最迫切需要解决的、最感兴趣的专题入手，通过自立课题、自设目标、自订计划、自查资料、通过教师之间的合作讨论、专家指导来探索改进教育教学的途径，熟悉科研的一般流程和方法，在合作与交流中解决问题，在解决问题过程不断创新。

三、参与教育科学研究，提高科研能力

教师科研能力的强弱，以及科研素质的高低，是衡量教师专业化水平的一个重要标志，是实现教师“专业自主”的前提条件。物理学科应用性强，与生活联系紧密，物理新教材中也提供了大量可开发的探究资源。物理教师通过选择探究教学目标、设计探究教学过程、创设和谐的教学情境来开展探究活动，并且在教学实践中发现问题、解决问题并归纳出原理。教师要能够发现自己在教育教学行为中的主要问题及薄弱环节，并针对自己的实际情况，订出研究的课题题目，学会相应的知识和教育科学研究方法，学会进行自己课题的教育行动研究，能够在过程中选取所需的知识学习并将其运用到实践中，能够与其他教师开展课题研究，定期和课题组成员进行课题的总结、讨论，不断补充所缺理论和完善时间策略，提高自己开展科研的能力。因此，让物理教师亲身参与教育科研实践是他们提高自身专业素养的重要途径。

四、开展参与式探究教学培训，提升探究水平

目前开放式的物理探究课程对物理教师的教育观念和教学行为提出极大挑战。怎样转变教育观念？如何体现学生的主体地位？如何实施物理课堂探究教学？教师只有通过参与探究教学的相关培训，才能不断提高教师的素质及其他方面的能力。在实施中学探究课程过程中，对物理教师的培训应注意以下几点：

培训的内容是新知识、新思想、新方法等，通过培训使教师了解最新的教育理念、教改动态和最科学的教学方法等。

采用灵活、开放的多样性培训形式，新课程的物理教师培训应将经验分享、案例教学、合作探究、参观教学研究与实践等多种方法纳入到培训活动中。通过多样化的培训方式充分调动受训教师的积极性和主动性。

物理培训学习总结范文第7篇

关键词：物理教师；专业化；发展

【中图分类号】G633.7

新课改的制定是为了培养出更优秀的人才，它注重素质教育，注重学习的多样性，注重各学科之间的相互渗透。教师承担着传播知识的重任，作为一名物理教师，需要不断学习新知识，深入理解新课改，把素质教育全面落实到日常的教学中，这样才能成为一名既合格又受学生爱戴的老师。

一、物理教师专业化发展的概念及其评价

简单的说，物理教师专业化发展是指物理教师在经过系统的、专业化的培训之后，逐步成为一名专业的物理教学工作者的成长过程。至于如何评价物理教师的专业化水平，可以借助于专业团队对物理教师平日制定的教学目标，通过什么样的方法向学生传达所教的内容，以及最终的教学效果等方面进行探讨，然后做出专业评价。

二、提高物理教师专业化发展的方法

（一）任职前参加专业培训

对于未来可能会成为物理教师的物理师范生这个群体。首先，相关老师不仅要加强对学生的理论知识的教育，还要注重学生实践课程的教学，增加学生实践课程的比重。物理是一门实验性很强的学科，但是，目前很多高校只注重对学生物理专业知识的教育，忽略了物理实践知识，这对学生以后走上物理教师岗位很不利。所以，为了让物理师范生的物理专业知识水平和对学生的教学专业水平都得到有效的提升，相关教育部门应该对课程进行适当的调整，把教育理论和教育实践有效的结合起来。

其次，高校老师还应注重培养物理师范生的科研创新能力。对于学校的课程改革研究类型的活动，老师应让学生积极参加，尽可能通过各种渠道和方法去培养他们的教育科研意识，这样，学生才能具备一定的开发和研究课程的能力，从而适应当前教育改革的需要。

最后，教师应采取多种教学模式，把案例教学与微格教学法结合起来使用。当然，在教学过程中，教师还是应多使用案例教学，让学生在听课时从具体的案例中发现教学中存在的问题，并加以分析，在慢慢体会完整个教学过程之后，他们会找到解决问题的办法，并形成自己的教学风格。不过，微格教学法对训练学生各项教学技能也有很大帮助。微格教学法是一种先进的多媒体技术，当物理师范生在模拟真实教学的时候，它能记录整个过程，从而有针对性的提升学生的教学技能。所以，教师在教学时，应以案例教学为主，以微格教学法为辅。

总之，物理教师在任职前参加专业培训对物理教师的专业化发展很重要，在培养物理师范生时，教师应采取多种教学模式，把理论与实践结合起来，全面提升学生的科研创新能力，为物理师范生走向教师岗位奠定基础。

（二）任职期间参加继续教育

仅仅受过高等教育的人，并不一定能对教材有一个深入的了解，也不一定能有一个好的教学质量，物理教师要想促进自己的专业化发展，就必须参加继续教育。物理教师在日常的教学过程中，常会发现难以解决的问题，无论是教材中的专业知识还是对学生的教学。如果参加继续教育，就能弥补自身不足，从而更深入的理解教材，提高教学水平。

在新课改的环境下，物理教师可以结合实际情况，组织开展专门的课题研究活动，通过学科研究课、观摩示范课等方式学习教育理论，在对整个活动进行了一个系统的研究之后，得出自己的结论。物理教学的研究领域非常广泛，物理教师若想在自己的教学中有所突破，就该参加继续教育，通过不断的学习和总结来适应新课改。

三、培养终生学习的习惯

现如今，知识更新速度非常快，物理教师若只具备那些陈旧的知识，显然不能适应社会的发展。在教学生涯中，物理教师应时常对教学中出现的问题进行反思，不断创新，从而完善自己的知识结构，提高自己的专业化发展。

无论是新入职的老师还是已经从事过多年物理教学的老师都应该对自己的教学方法和手段，教学行为和结果以及自己在探究式教学中自己的角色扮演是否合理进行深入的反思，反思自己对学生的评价是否恰当，是否保质保量的完成了教学任务。通过反思，物理教师才能找到自己的不足，然后通过针对性的学习完善自己。

以前，那些枯燥的物理概念和公式让学生感到乏味，对这种现象，老师也无能为力，新课改之后，物理教师有了巨大的创造空间。教师可以把教材中的素材和实例与学生的生活环境结合起来，然后设计出他们喜欢的教学活动，并让他们积极参加，从而为学生枯燥的学习生活增添一丝乐趣。但是，需要注意的是，创造性并不能随意发挥，必须以绝大多数学生达到课程标准的基本要求为前提。目前，创造性的教学方式还处于一个摸索阶段，并没有成熟的经验做参考，它需要老师和学生共同去创造。所以，物理老师在教学过程中应多与学生交流沟通，了解他们的学习欲望，然后对自己现有的教学方式加以创新。

（四）总结

为了提高自己的专业化发展，物理教师除了要参加职前培训和在职培训外，还应养成终生学习的习惯，物理教师只有通过学习新的知识，并进行不断的反思，注重增加自己的知识储备量，才能在自己的职业生涯中有所作为。

参考文献：

[1]朱慕菊.走进新课程与课程实施者[J].北京：北京师范大学出版社，2002（6）.

[2]李新乡.德启，张军朋，王守江，物理教学论[M].北京：科学出版社，2005.

[3]胡继文.论2l世纪中学物理教师之专业化[D].湖南师范大学，2004.

物理培训学习总结范文第8篇

关键词：高职生 物理课 科学素养

一、问题的提出

高职教育的培养目标是培养高素质高技能的应用型人才，提高科学素养是高素质的基本要求。科学素养教育是现阶段的难点，又是新时代的重点，应该成为现阶段素质教育的切入点。而以物理课为载体培养高职生的科学素养是一个非常好的途径。

二、研究对象与研究方法

研究对象为高职学生。

研究方法有查阅文献法、调查分析法。

三、研究过程

第一阶段

（一）对科学素养的理论研究

根据许多国内外有关论述科学素养的文献，特别是国外的文献，我们选择了米勒的多维度模型。但这种标准的确定，有很多人为的因素，它取决于研究和调查的目的，也取决于人们对科学素养概念的不同理解。鉴于此，我们认为，科学素养的主要内容包括以下几个方面。

（1）科学知识与技能

（2）科学方法和思维方法

（3）科学态度与价值观

（4）科学、技术、社会及其相互关系

（二）确定科学素养测试题

针对科学素养包括的主要内容，我们以世界上通用的米勒设计标准为底本，搜集整理了一套科学素养测试题。

（三）教材内容编选原则

1.趣味性原则

科学素养的起点是对科学的兴趣。科学感情的产生首先来自对科学的兴趣，有了兴趣，他们就会自觉地学习科学知识，就会把注意力转移到与科学有关的活动上来，学会观察现象并力图给予科学的理解，就会发展创造性的科学思维，就会产生并加深对科学的感情，加强对科学的信赖和信仰，科学素养就将有效地形成。

2.方法性原则

我们始终注重从前辈科学家的创新活动中理清他们处理问题的方法。例如：他们是怎样借鉴前人的已有成果，总结历史的经验教训，从而找到新的途径；他们是怎样抓住新课题，从而把握科学发展新动态，发现新规律，新现象；他们是怎样对待矛盾，从矛盾的对立中找到突破口；他们是怎样设计新实验，从而取得判决性实验结果的。

在物理学的长期发展中科学家们创立了许多很成功的、成熟的方法，如理想模型、思想过程、理想实验，这些近似抽象的方法促成了许多定律的发现。另外还有观察和实验，分析和综合，归纳和演绎，类比和联想，猜测和试探，逻辑推理方法，佯谬和反证方法，数学和定量方法，科学移植方法，科学假设方法，概率统计方法等。

3.过程性原则

每一种科学理论的形成，几乎都经历了一系列艰难曲折的探索过程。

我们在取材时把牛顿是怎样站在巨人的肩上、爱因斯坦十年的不懈追光思考、居里一家的艰难困苦、卢瑟福长期研究阿尔发射线以及量子理论早期发展所经历的曲折和磨难，被生动刻画，跃然纸上，从伽利略、牛顿到法拉第、爱因斯坦,从外国科学家到中国科学家，他们的奋斗历程，他们的创造过程，物理学发展史中每一次飞跃，经过了多少准备，又遇到那些矛盾等，进行有重点的描述。用科学家在探索过程中的智慧之光照亮课堂。

4.激励性原则

我们用科学家对科学艰苦卓绝的追求历程激励高职生坚强的意志，为其创新活动提供支撑力和推动力。在人的认识活动中，意志以目的性和自觉性的特点把理智和情感、冷静和激情统一起来，用理智调控情感，又用情感激活理智，从而使人能在极端困难的条件下，排除各种干扰，矢志不渝地追求自己的理想目标。

5、简约性原则

我们在编选教材内容时，力争用简洁的语言勾勒出物理学发展的脉络，描绘出显赫人物的突出贡献及鲜明的个性特点，突出时代特征，强化能够改变人们世界观的典型性理论。比如哥白尼的日心说；牛顿的经典物理学，爱因斯坦的相对论以及量子力学等。尽量避免繁难的物理知识出现，凸显物理现象及理论给人们的启迪与教义。

第二阶段

测试：第一次上课正式开讲前，组织学生用十分钟时间做测试题。分析研究测试结果。

教学：我们依据教学大纲和学生实际，研究制定教学计划，商讨教学模式，对选修《物理与文明》课程的同学实施教学。

构建新的教学模式：教师活动（专题讲座、专家讲座）＋学生活动（分组讨论、出版报、做演讲）。

教学模式简图如图：

教学模式解读：

1.教师专题讲座。本学期任课教师做了五个专题讲座。1、经典物理学的发展。2、量子力学与相对论的创立与发展。3、物质结构探寻。4、现代宇宙学简介。5、超导现象与纳米技术的发展及现状。

这五个专题讲座基本勾勒了物理学的发展历程，突出了近现代的主要科学成就，融入了现实生活中运用最广泛的前沿科技成果。

2.分组讨论：把学生分成小组，每组选一名或自荐一名代表。各组自己选择讨论主题。讨论后由代表总结发言。

3.鼓励学生出版报。

4.请专家做讲座：课余时间请专家做讲座。

5.为学生搭建演讲平台：引导学生对自己感兴趣的某一问题，上网查找资料，形成文字，作演讲。

检验：课程结束后，我们又拿出测试题让学生重做，与开课前的检测结果做对比分析。

第三阶段

评价与改进 对本课程教学计划和课程模式进行评价，总结得失，并加以改进和完善。

四、实验结果

应用SPSS统计软件对测试结果进行分析后表明，前、后测成绩都符合正态分布。所以可以用SPSS统计软件对其做两配对样本T检验，从而进行课程培训前后的效果比较。统计结果如下：

（一）科学素养水平（SYSP）

从表1的结果可以看出，科学素养水平均值的T统计量的相伴概率为0，小于显著性水平0.05，即说明课程培训前后被试成绩差异显著。课程培训前科学素养水平的平均值为11.5，培训后的平均值为13.4，说明课程培训后的成绩比培训前的高，课程培训效果显著。

由表1还看出，课程培训前科学素养水平与培训后呈低相关关系，这也说明成绩的提高主要跟课程培训有关，跟他们参加培训前的科学素养水平关系不大。

课程培训前，激光因汇聚声波而产生、含有放射性物质的牛奶经过煮沸后对人体无害、大陆漂移、光速比声速快、阿拉伯数字起源于阿拉伯地区等问题答对率为45％，课程培训后的正确率是98％。经过课程培训，学生的科学素养水平明显提高。

（二）学习科学的积极性（JJX）

从表2的结果可知，课程培训前学习科学的积极性的平均值为16.3，培训后的平均值为13.6，课程培训后其平均值低于培训前。需要说明，由附录1中的问卷知道，兴趣越高得分越低。积极性的T统计量的相伴概率为0，小于显著性水平0.05，说明课程培训前后同学们学习科学的积极性差异显著。这说明课程培训对提高被试学习科学的积极性影响显著。

由表2还可以得出，课程培训前同学们学习科学的积极性与培训后呈低相关关系，这也说明积极性的提高主要跟课程培训有关，跟他们参加培训前的学习科学的积极性关系不很大。

（三）学习科学的兴趣（KXXQ）

从表3的结果得知，课程培训前学习科学的兴趣的平均值为8.15，培训后的平均值为6.10，培训后的平均值低于培训前的。需要说明，由附录1中的问卷知道，兴趣越高得分越低。其T统计量的相伴概率为0.001，小于显著性水平0.05，说明课程培训前后同学们学习科学的兴趣差异显著。课程培训后同学们学习科学的兴趣明显提高。

由表3我们还能推出，课程培训前同学们学习科学的兴趣与培训后呈低相关关系，这也说明兴趣的提高跟他们参加培训前的学习科学的兴趣关系不是很大，主要跟课程培训有关。

课程培训前，65％的同学没有听说过黑洞，不知道登月是怎么回事，课程培训后，98％的同学不仅知道了黑洞演化理论，懂得了中国登月工程的意义，还对冰川加速溶化、海啸、地震事件非常感兴趣。

（四）对历史事件和人物的理解程度

同学们对历史事件和人物的理解程度在课程培训前后差异很大。在课程培训前，没有人知道贝塔郎菲、魏格纳是何许人，只有个别人听说过霍金，但没有人知道霍金的宇宙观，更无人知道他的《时间简史》。而课程培训后，80％的同学能对系统论思想侃侃而谈，还能说出在哪些学科方面的重大贡献可以获得诺贝尔奖金，知道了物理学的发展对三次技术革命所起的引领和催化作用。已经有同学开始购阅《时间简史》。

五、成效分析

（一）学习科学的兴趣增强

通过课程培训，同学们对科学的兴趣提高了。特别是对能源、纳米等与生活结合比较紧密的部分。有些同学原以为自然界的能源取之不尽，用之不竭，不理解为什么提出能源危机。还有同学电视广告看多了，以为纳米是一种神秘物质，它既能防水、除臭，又能消除静电等等，几乎无所不能。课程培训之后，他们对这些问题都有了基本的认识，知道了能源的形成及类别，知道了纳米所涵盖的纳米尺度、纳米技术、纳米材料等多重含义。科学知识的丰富和更新，以致影响到他们的行动。有些同学已经开始节约用电、用水，也不在被不切实际的商业广告所迷惑。

（二）形成了基本的科学态度

通过课程培训，同学们学习、工作的态度改变了，大多数同学以前是被动学习，现在主动学习的欲望增强了。通过课程培训，不少学生意识到纷繁复杂的大千世界其实都有规律可循，只有通过主动学习，努力探索，才能学到更多的知识，才能更深刻更全面地了解和认识物质世界。有同学告诉我，他以前的学习就是为了应付作业，为了不受惩罚，现在无论学哪一门功课都很认真很主动地学习，遇到问题就积极思考，参与讨论，或到图书馆、到机房搜寻各方面资料，主动寻求解决问题的方法与途径。

（三）科学观念逐渐加强

有些同学由于掌握的科学知识较少，没有形成稳固的科学观念，很容易受社会上迷信思想的影响，很多错误的观点在左右着他们对日常事情的判断。比如左眼跳财右眼跳灾、学习不好是因为命里注定等很多迷信思想支配着他们的行动。通过《物理与文明》这门课程的学习，他们知道了迷信的产生原因，并在心中确立了科学的世界观，遇到事情他们首先会做基本的是非判断，不再受无意识力量的支配。以前，受高考指挥棒的影响，他们基本认为，科学理论如定理、公式等是必须掌握的知识，而科学理论的形成过程、科学家的奋斗历程与奋斗精神、研究方法等则不是真正的知识，可有可无。在《物理与文明》这门课上，我们和同学们一起，探讨影响科学家做出重大贡献的各个因素，并强调坚持不懈、顽强毅力及科学方法在成功中的重要性，使他们开始关注定理、公式之外的知识。通过课程培训，他们脑海中不科学的观念正在逐渐减少。

（四）批判精神有很大提高

在父母及教师的要求下，很多同学都成了乖宝宝，学习上也是以接受为主，老师传授的以及书本上写的，他们毫不怀疑，基本是全盘吸收。在《物理与文明》这门课上，我们讲解了哥白尼对托勒密思想的批判，爱因斯坦对牛顿理论的继承与发展等，特别是爱因斯坦的批判精神最使他们受到鼓舞。可以说没有哥白尼、布鲁诺、爱因斯坦等的批判精神，也不会有当今科技之繁荣。这些案例使学生们明白许多事物都是相对的，要客观的看待人和事。在期末的自命题小论文中有部分同学竟然能评判国际上发展克隆技术、纳米技术等的利弊，而且讲的有理有据。课程培训后，他们的批判精神明显增强了。

（五）自主探究欲望增强

课程培训中，我们给同学详细介绍了许多科学家不懈的探究历程的案例。比如热运动的思想战胜热质说的过程等。他们的科学探究欲望越来越强，他们不光对未知领域有探究的欲望，而且对早已成熟的理论的验证，也很有激情。比如，课堂上讲述了多普勒效应，几个同学就上网查找相关知识，弄清波的叠加原理，自发组织一起去本地火车站考察声音的多普勒效应。他们的学习不是停留在听到的状态，而是要亲自探究，获得切身体会，弄清事实真相。

参考文献：

[1] 李大光.科学素养：不同的概念和内容.科学对社会的影响[J].2000年第1期?

[2]（美）Art Hobson.物理学的概念与文化素养[M].秦克诚等译.北京：高等教育出版社，2008年

[3]郭奕玲等.物理学史[M].北京：清华大学出版社，2005年

物理培训学习总结范文第9篇

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，因此教师是影响教学效果的关键性因素。教师的教学观念、教学方式以及创新教育能力等都会影响教学的效果。在基础教育领域中，教育部组织实施了“中小学教师继续教育工程”，提出要对现有的中小学教师进行基本轮训。因此，对初中物理教师培训内容和方式进行研究与实践是非常有意义和必要的。在教师培训过程中，如何采取灵活有效的方法与途径来提高教师的专业技术水平，并将新课程理念合理有效地应用到教学中已经成为我们研究的重点。

一、教师培训内容和方式的选择

教师培训是提高教师的专业技术水平，并将新课程理念合理有效地应用到教学中的重要手段。培训的内容和方式的设计应注重激发参训教师自我发展的愿望，且具有针对性和有效性，能够促进教师职业的发展和个人的成长。

1.培训内容

首先，教师培训要进行教育理论的学习。教育理论包括：新教育理念；课堂教学理论与策略；教师专业化成长；促进有效教学的评价；教育科研指导。在新课程培训中，教师的教学理念的更新显得尤为重要。如果教师的教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式。教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性认识。马克思主义认为：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”教师必须掌握新的先进的教育理论，按照教育规律和青少年儿童身心发展的规律设计教育活动，调控教育行为，才能达到事半功倍的效果。

其次，教师培训应提高物理教师的学科素养，学习和研究物理课程的新编教材，了解新课程标准的要求，把握新教材编写思路。重点分析新教材重点与难点，努力提高教师驾驭教材的能力以及创造性的开发与使用新教材能力。学科素养包括：学科教育专题；课程标准研读；国外教材分析与案例研讨；国内不同版本教材分析与讨论。

再次，培训应注重新课程有效教学方法的探究，正确理解自主学习、合作学习、探究学习的方式和意义、功能与实施策略。使教师通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，如怎样创设一个真实的有意义的问题情境，如何设计自主的学习策略等。

最后，教师培训要进行校本研修的组织实施，正确理解校本研修的意义、作用及设计校本活动方案。

2.培训方式

初中物理教师培训方式采取集中的理论学习与分散的导师指导相结合的模式。具体有：

（1）教育理论学习。聘请课程与教学论专家，结合物理学科特点，学习物理学科教学的主要课程与教育教学的理论、教育科研知识；学习学科专业知识，包括教学大纲和教材分析；学习教改讲座，观看教学录像。

（2）案例教学。名校名师课堂观摩，遴选名师的教学设计或学员的教学设计，研讨分析，专家点评，分享名师个人成长与教学经验。强调问题情境下的高层次学习，激发参与者积极思考，在提出问题、解决问题的过程中进行学习。

（3）名师引领。分成小组深入名师所在学校，深入课堂开展听课评课，参加名师组织的教学研修活动；在名师引领指导下，撰写教学设计，开设教学研讨课，最后进行个人教学反思，课堂教学实践。

（4）合作研讨。在专家的引领下，积极开展小组交流、合作研讨、师生对话、问题解决等多种活动。关注参训教师的主动建构，鼓励他们调动已有的经验，在合作交流中生成新的经验，为新物理课程的创设和实施贡献聪明才智。

（5）教学与科研相结合。参训教师在专家指导下，参与教研课题的研究，撰写教学论文，努力从被动的教学实践者转变为主动的教育研究者。

围绕培训目标，培训方案拟通过物理课程标准的认识、实验教材的实施、物理新课程的教学设计、教学技能与物理实验教具的制作、评价测试与物理新课程命题研究、信息技术与物理教学的整合、教学科研与物理校本研修等几个方面的系统培训，切实提高参培教师实施物理新课程的水平和教学能力。

二、培训中出现的问题及建议

培训中出现的问题有：

1.培训中，讲授的比例太大，内容过多，不够注重培训方式本身对参与者的示范作用。建议可以适当减少一些学习内容，增加参与的环节，使参与者亲身体验新物理课程所追求的理念，从而促进他们在自己的教育教学活动中创造性地使用此类方法。

2.培训内容针对性不强，过于注重理论，与一线教学实际相脱节，不符合教师的需求。培训的内容和方式的设计应注重激发参训教师自我发展的愿望，促进其职业的发展和个人的成长。

3.部分参训教师投入的时间不足，未能很好地完成作业或完成的作业质量不高。

建议：

1.结合学科教师和教学实际，科学系统地规划设计培训内容，使培训内容既要符合教师专业发展需求，又要具有针对性和系统性。培训内容紧紧围绕与新物理课程有关的问题，引发参与者针对自己在新物理课程实施过程中有可能遇到的困难和困惑进行探讨。尽可能通过具体的实例，对有关问题进行更具情境化的阐释。

2.培训应提供参与的机会，使参与者不仅从概念上理解新课程的改革目标及其教育理念，而且通过多种活动的参与，体验新课程的改革思想和举措，从而使自己的行为发生相应的变化。

3.在培训内容上要兼顾农村学校的实际，如何在现有的教学条件下体现新课程的理念是一个迫切的问题。

4.通过互联网等方式定期向参训教师提供学习资料，如最新的教育教学研究成果，优秀案例和教学设计等。

5.加强培训的考核和管理。

三、结语

物理培训学习总结范文第10篇

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：

一、在思想上爱党爱国，积极进取。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了，为了提高自己的思想觉悟，我认真学《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实三个代表的思想”,我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在备课中，力图体现新课标。背文本，背学情.现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的教学资源资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们比较喜欢上课。

在校内，虚心、主动地向叶成茂学习通用技术，丰富教学手段。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、在工作上，服从安排，积极主动

在校领导指引、支持下，教育和教学有条不紊地开展。工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。抽出时间，按照计划，落实调研工作，及时与教师探讨、交流。教师教学竞赛学能积极的配合上课教师作好赛前准备工作，能帮助教师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自己的力量，进行辅导。

我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、提高素养，不断创新

在各位领导和教师的大力支持、帮助下，在这学期本人开始尝试新的教育方法，而且自己所教班级成绩名列前茅。

但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。

高中物理教师个人总结（二）

本学期我担任高二（8）、（11）班的物理教学工作，针对学生学习的实际情况开展教学，现将本学期的教学工作总结如下：

一、政治思想方面

本人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训。

二、教学方面

1、充分重视课前准备

认真坚持集体备课，充分利用课余时间和同组老师进行交流，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法。备教材。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备学生。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、营造教学环境，优化教学手段

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

3、关注学生实际情况，注重学生能力培养

物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

4、小组教学调动学生学习的积极性，“兵教兵”提升学生的整体素质

本学期我积极响应学校的号召，在班级开展小组教学。我主要在习题课上施行小组教学，课前分配任务，学生课前讨论课上展示、讲解，不仅能促进学生自主探究更能够促使学生变“要我学”为“我要学”，提升学生学习的积极性，书写的规范性、以及语言表述能力，进一步帮着学生理解知识。但是课堂上也暴露了一些问题，基于两年的学习差异成绩上等的能够积极的参与课堂，展示成果，中等的学生能够认真听讲、理解，但是后进生无法融入课堂容易溜号，长此以往容易丢失学习的兴趣。

5、精讲、精做、精批、精讲严把作业关

本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。本学期批小作业26次、测试卷14次。

6、积极听课向有经验教师学习

本学期我深入课堂听课32节，向本组教师学习，不仅学习新授知识，更学习如何上复习课、如何有效讲解试卷，如何驾驭课堂。通过听课我深切的感受到了自身的不足，经验浅薄（有的知识我繁冗的叙述学生还不是很理解而有经验的教师简练的几句话就点透），更加激励我要提升自身业务，提升自己的学识魅力。

三、加强自身发展，积极参加继续教育

充分把握学校提供的每次继续教育的机会，认真学习课改的新理论，并在教学过程中加以实践应用，通过网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。

本学期继续认真参加网络培训，学习如何教学；还参加了在长春举办的“新教材培训”，在课堂上东北师大附中有经验的老师声情并茂的讲解使我受益匪浅，对新教材有了更加深入的理解，在教学方面树立了新的目标。

总之通过一学期的努力我顺利的完成了高中物理教学，并从中学到了很多，今后还将继续努力。

高中物理教师个人总结（三）

一年的教学工作已经过去，对我来说是反面而收获良多，我在各方面有一定的工作压力，于是我调整心态，适用学校的一切。本学期我担高一和二的物理教学工作，一年来，本人以学校及各组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，也成熟了。现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望未来。

一、教学工作

在教学工作中，我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。

备课深入细致，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。请教老教师，教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。在教学中注意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

同时还加强学生良好学习习惯的培养：1、独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，能提出问题并设法解决。3、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。4、强调科学记忆，反对死记硬背。

现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。

二、处理好个人与同事和学校的关系

教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自己更好的工作。学校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。

坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、加强理论学习，提高业务水平

现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素质。结合学校实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。

四、努力适应现在的教学环境

新课改的实验有些内容学校的现有的教学实验器材不能满足，只能根据实际情况来改进和满足新课改的实验内容，在教学中不断总结和提高自己。能更好的服务学生和教学要求，完成教学大纲的要求。