土木建筑专业论文范文
时间：2023-02-25 08:42:28
土木建筑专业论文范文第1篇
一、加强组织领导，积极开展工作。
（一）*年6月召开了“*土木建筑学会理事会”，自治区科协领导及建设厅领导参加了会议并讲了话，学会理事长甫拉提·乌马尔做了工作报告，总结了近几年学会工作取得的成绩及存在的问题，提出了今后的工作思路、目标任务。会议研究通过了学会人事调整方案并对学会先进集体和先进个人进行了表彰。
（二）配合*建设科技大会，受建设厅委托，*年6月28日承办了“*建设科技成果展览会”，展览会突出了节能、环保主题，展示了区内外建设领域的各项新技术、新设备、新产品、新材料，为促进自治区建设行业科技成果的转化、推广应用起到了很好的作用。
（三）配合建设厅积极做好建筑节能的宣贯培训工作。*年1月—3月在各地举办建筑节能宣贯培训班7期，培训人数700多人，提高了全疆各地建筑节能相关单位及人员对建筑节能的认识、政策水平及技术能力。
（四）配合建设厅科技处完成了*年全疆16个地、州、市的建筑节能专项执法检查工作。检查过程中，专家针对建筑节能工作存在的问题，进行了座谈交流，积极指导各地解决实际问题，取得了好的效果。
（五）举办了“建筑节能暨干混砂浆技术研讨会及建筑节能热计量等相关问题的座谈会”，充分发挥了各专业委员会专家作用，为政府决策、制定政策、提高管理水平及效果提供支持和帮助。
（六）在项目论证及标准编制方面充分发挥专家的指导作用。*年配合建设厅相关职能处室完成多项涉及城乡规划、勘察设计、城镇建设、建筑业、房地产业、信息化建设、建筑节能等课题、示范项目论证工作和标准编制工作。
（七）提高学会刊物的编辑质量。学会刊物《*土木建筑》设置了专家论坛、学术带头人等栏目，突出了论文质量、技术信息量，树立了刊物的权威性和技术水准。*年编辑出版《*土木建筑》四期，发行量为4000册，增刊了一期学术论文集，发行量为300册，共刊登专业论文186篇。
（八）积极组织或支持地方分会和各专业委员会开展活动。地方分会和各专业委员会活动范围大，在全疆各地和各个领域开展学术交流、技术咨询、人材培训、科技成果转化、推广等方面做了大量的工作，发挥了很好的作用。土木建筑学会在各方面给予更多的支持，使他们的工作开展的更好。
二、各专业学术委员会工作取得了较好的成绩。
（一）建筑师分会（建筑学专业学术委员会）
1、组织建筑师分会学术年会，*年10月27日在乌市举行了以“人居环境”为主题的学术研讨会，参加学术报告会的*各建筑设计院的建筑师共计100多名，学术会上有8名专家作了专题学术报告。
2、积极组织学术讲座，进行学术交流，提高建筑创作理论水平及设计水平。
（1）组织建筑师对*年度建设部评优秀设计汇报与思考。
（2）对宁波大剧院，上海东方艺术中心建筑考察汇报。
（3）举办《住宅规范》的学习、讲解。
（4）进行住宅性能标准的学习讲评。
（5）对上海、苏州等地区的住宅设计简介。
（6）点式玻璃幕墙专题技术报告。
（7）举办“建筑节能设计软件”学习班，计80人次参加。
3、积极采取开放性的学术活动，参加国内外重大的建筑师会议，建筑师分会学术委员计12人参加*年9月在北京举行的“亚洲建协——建筑师大会”。
4、王小东会长8月参加在沈阳举行的建筑创作委员会“关于工业建筑遗产”的学术研讨会；11月参加在安徽举行的“海峡两岸第11次建筑技术交流”大会。
5、积极撰写论文，加强学术交流，建筑师分会各学术委员积极向《新建筑》、《建筑师》、《建筑学报》、《*土木建筑》、《*建筑设计》等各类学刊发表撰写论文，并组织建筑师勇跃投稿，提高建筑理论水平。完成“*建筑设计”学刊全年6期。
6、加强建筑师的继续教育学习，加强新技术、新规范、强制性条文、注册执业资格考试的学习。
（二）建筑电气专业学术委员会：
1、*年11月17～19日，*建筑电气学术委员会、*工程电气专业技术委员会、*智能建筑技术委员会、*建筑电气设计协作及情报交流网联合召开了*年年会。副主任委员、副理事长丁新亚副总工做了*年工作报告，审查通过*年会编辑印刷出版的《建筑电气选型手册》。对年会论文集优选编辑的38篇学术论文进行了评审，评选出优秀论文一等奖2篇，二等奖7篇，三等奖7篇。对*年第七届学委会理事会换届工作进行了讨论，确定了换届选举方案。
本届年会所研讨、交流的问题都是当前建筑工程电气界所关心的重点、难点和热点课题，如智能建筑技术及抗干扰问题、配变电、防雷接地、特殊场所的接地、谐波、防火漏电等，并进行了热烈有效的讨论，代表们各抒已见、互相切磋、认真研究、以求进一步提高电气设计水平。
2、*建筑电气学会、情报交流网、工程电气学会紧紧围绕建筑电气设计中的热点、难点和焦点以及高新技术的应用，学术交流采取多种形式、学术活动与参观、考察、咨询等结合、内容丰富、学术活动的水平和质量不断提高，受到各地州广大建筑电气科技工作者的好评，提高了*建筑电气、情报交流网的学术权威性。
3、工程质量的提高关键在于提高人的技术素质，开展业务培训和继续教育也是学会的一个工作重心。按照“学会”*年工作计划的安排，重视科学技术人员的知识更新，积极开展业务学习和继续再教育工作。
4、按照全国建筑电气学术委员会安排，积极参与支持全国建筑电气学术委员会各项工作。完成的工作主要有：
（1）《民用建筑电气设计规范》送审稿的反馈意见表并参加了北京专家会议
（2）《套接紧定式钢导管电线管路施工及验收规范》修订本征求意见稿的反馈意见表
（3）《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》报批稿的反馈意见表
（4）《城市夜景照明设计标准》征求意见稿的反馈意见表
（5）参与并审查建设厅标准办公室组织编写的《建筑施工工艺标准》及《智能建筑施工工艺标准》
5、我区电气专业技术人员在《建筑电气》杂志上共5篇，6篇在全国情报网*年会论文集。
6、积极支持本地区电气工厂企业研制开发的新产品。
（三）暖通空调专业学术委员会、热能动力专业学术委员会：
1、积极参加*行业管理部门组织的各种技术咨询和学术交流工作。特别是对建筑节能工作，学会有关负责同志，认真负责地对当前节能工作的若干问题及新技术提出了很好的建设性意见，供政府职能管理部门制定正确决策。今年在推进既有建筑采暖系统改造上，学会做了积极具体富有成效的工作，如：八中家属楼与实验楼改造、设计院办公楼改造。在此工程中，平衡阀、温控阀、压差控制阀、气候补偿器、温度阀热计量、楼栋热计量等新型节能设备得以采用，特别是设计院十八层办公楼仅设计一套双管热水采暖系统，打破了以往常规设计中的禁忌，实现了一个技术突破。通过以上工作，使学会在建筑采暖供热系统节能的前沿技术上采用积累了经验。同时，也使政府相关部门的认识统一到建筑节能成效的关键是供热采暖系统设计、安装调试与运行管理。
2、积极组织全疆暖通空调工程技术人员撰写论文，参加*年度全国暖通空调学会学术交流活动，共收到全疆3篇论文，有2篇论文进入大会资料集。有来自全疆各地6名设计技术人员参加了大会。
3、*年9月，协助中国勘察设计协会建筑环境与设备专业委员会在*召开“既有建筑供热节能改造学术研讨会”会议，由建设部的司局领导、全国各地暖通空调领域的学术带头人相关设计院总工80余人参加。我们积极配合自始至终做好服务，取得了好评。
4、8月份，在克拉玛依市，学会支持特灵空调公司召开“中央空调系统节能设计研讨会”，会上对大温差、小流量冷水系统进行了特别详尽介绍与讨论，使设计人对空调节能设计的前沿技术又有了新认识。
5、协助建设厅宣贯《住宅建筑设计规范》、《住宅建筑性能评定标准》、《绿色建筑评定标准》。
6、学会的一些主要同志还参加了*系列标准图补充图集5项。
（四）工程勘察专业学术委员会：
1、积极履行义务，按时缴纳会费，积极参加*土木建筑学会组织的各项工作和活动。
2、*年6月，专委会邀请中国工程勘察大师张苏民教授就岩土工程勘察等一系列问题作了专题讲座。这次讲座对提高质量管理水平、技术人员的专业技术水平，增强科技创新能力有着深远影响。
3、*年6月，专委会派人参加了由*维吾尔自治区建设厅主办，*建设科技发展促进中心、*土木建筑学会承办的大型展会活动—“*建设科技成果展览会”，此次活动充分展示了我院在建筑环保节能、建材产品和建设工程检测、设计、施工等方面的新技术、新产品和新工艺，展现了我院的综合实力，提高了我院的知名度。
4、*年6月，专委会人员参加了*土木建筑学会*年年会。7月参加了由自治区民政厅、科协、社科联主办的首届*民间组织发展与构建和谐社会论坛活动。8参加了在乌鲁木齐召开的*岩石力学与工程学会*年学术交流大会，会议主要开展了*岩土工程问题的研究。
5、*年1月，专委会组织申报的项目“乌鲁木齐市河滩路排水工程K9+764~K9+839段顶管地下工程软弱、松散围岩小导管注浆超前预支护”获自治区第八届优秀工程勘察二等奖。“库北-1井基础沉降治理岩土工程”获自治区第八届优秀工程勘察三等奖。
6、*年11月，专委会秘书长参加了自治区科技厅组织的赴德国、法国学习考察的活动。
（五）规划与建筑环境专业学术委员会：
1、*年9月委派人员参加广西北海市总体规划评审，增
加了*建筑师与内地的交流；11月委派人员参加中日医疗建筑学术研讨会，增加了*建筑师与内地的交流。
2、组织会员成立和田市城市立面研究课题小组，对城市更
新及策划作专题研究，填补了建筑设计理论的空白。
3、*年11月组织会员参加天正建筑及暖通节能软件学习，并热情邀请天正公司专业人员对浩辰软件的使用作详细的介绍以及使用天正软件对整个工程设计演示，大家展开了热烈的讨论，提出了在使用天正软件的过程中，存在的问题与缺点，并发表了自己的独到见解，为天正软件的今后开发研和研制提出宝贵的意见。
4、配合*土木建筑学会，更好的做好《*土木建筑》杂志的编写、发放等工作。
5、继续巩固本专业信息体制，收集、本专业学科的新技术、新工艺、新材料以及新动态等信息。
（六）给水排水专业学术委员会：
1、*年4月派专业人员参加了上海等地举办的新版《室外给水设计规范》以及《室外排水设计规范》的培训学习，并在会后组织参会人员进行新规范的讲解。
2、*年4月派人去北京参加由奥地利瓦伯格公司组织的城市污水处理厂自动化控制技术交流会；5月派人去北京参加了清华同方组织固体废弃物的技术交流会；8月结合工程项目组织去欧洲考察城市污水处理厂，开阔了眼界，加强了交流；9月组织成员单位参加了在北京召开的“世界水大会”；10月派人参加了在厦门召开的“中国土木建筑排水专业委员会*年年会”，加强了与国家相关方面的交流并派人参加了在湖南株洲召开的“中国水网—给排水技术动态网*年会”。
3、结合乌鲁木齐市城市生态防护体系的建设规划，从水资源的保证上提出了良好建议与设想。
4、不断加强专业软件的学习，参加了新版的鸿业给排水软件推广会以及浩辰*绘图软件的学习。
5、去外地考察学习医疗废物处置的技术途径并积极吸纳自愿加入我团体的新会员，向《*土木建筑》编辑部推荐优秀论文。
（七）风景园林专业学术委员会：
1、对乌鲁木齐市生态防护体系现状进行调研，分析存在的问题对需要重点保护、恢复、建设的生态防护绿地提出治理措施方案和合理化的整改建议；对乌鲁木齐市南胡广场绿化和河滩公路绿化现状开展详细调查，对植物搭配存在的问题进行分析，提出合理化改进措施。继续开展“干旱区盐渍地景观绿化措施研究”的课题，采取科学可行的技术措施，确保绿化景观的形成。目前该项目已进入实施阶段，计划通过2—3年的跟踪调查、分析，为干旱盐渍地的景观绿化提供科学依据；继续开展对全疆6个城市（阿克苏市、库尔勒市、伊宁市、塔城市、石河子市、乌鲁木齐市）的园林绿地系统进行调查，设计了14块样地。对*城市绿化中树种选择与配置进行了系统的调查分析，找出它们存在的问题和发展方向。目前，该项目已进入总结阶段。对*天山天池风景名胜区哈萨克民族乡进行调查，提出在解决好风景区内牧民安置就业问题的同时，也解决好民族特色旅游开发问题方案，使*天山天池风景名胜区更具魅力。
2、协助建设厅标办对“*广汇液化天然气发展有限公司企业标准《L—CNG汽车加气站设计与施工规范》进行评审，并提出修改意见。
3、组织会员参加相关学术团体的会议（如*风景园林学会，*植物学会），与其他学术团体联合，为*的风景园林建设事业更上一层楼提出科学合理的见解。
（八）市政工程专业学术委员会：
1、各会员单位派专业人员参加市政专业新的设计规范的学习，并在会后由参会人员向各院讲解新规范。
2、积极参与各学术学会的设计作品评比活动，并取得一定成绩。
3、不断加强专业软件的学习，参加了新版的鸿业市政软件推广会以及浩辰*绘图软件的学习。
4、在乌鲁木齐市考察新型路面材料的设计和施工情况。
5、在兵团团场基础设施的建设中，为兵团的项目审批部门积极推荐专家，同时会员单位中的各设计部门对兵团团场的建设也给予了大力支持。
（九）建筑经济专业学术委员会：
1、为全区推行工程量清单计价工作，积极配合自治区工程造价总站对没有推行清单计价的地、州、市根据当地具体要求，于*年3月—4月份赴博州、吐鲁番进行工程量清单计价实际操作培训。
2、配合自治区工程造价管理总站参与编制了《自治区建筑工程措施项目消耗量定额》（征求意见稿）
3、配合自治区工程造价协会于*年7月—9月份完成了自治区*年造价员换证培训授课工作。
4、配合自治区工程造价协会，参与了*年全疆造成价师继续教育培训授课工作。
5、*年6月29日组织建筑经济专业学术委员会会员参加了*土木建筑学会第七届一次理事会。
（十）建筑施工专业学术委员会：
1、新产品、新工艺及施工方法技术交流
（1）组织参观了三建施工的项目《昌电/玛电/独山子乙稀动
力站主厂房》，针对大跨度柱梁，做到截面尺寸标准，楞角线条规范，混凝土色泽一致等施工方法进行了技术交流。
（2）组织参观了三建施工的区高级法院办公楼，应用新工艺
针对剪力墙结构的支模方案上选择了外钢模内竹模的施工方案，并且制定了合理的拆模顺序，使标准层（26层）只用了两层墙模备料。
（3）组织各会员单位学习*一建盾构施工，并讨论在*
地区特定环境下的施工安全。
2、节能检查
针对会员单位的建筑节能施工技术、施工工艺、节能产品等
进行检查。
3、进行了“绿色施工”研讨会议，会员单位研究了绿色施
工技术，与会专家认为，绿色施工技术要注意几点：一是科学性，要符合中国工程建设的实际；二是注意关联性，绿色施工不仅只是生产，还要牵涉工程质量与安全；三是注意普遍性《标准》应该适用国内所有的施工企业；四是操作性，要做到实用、操作简单。
（十一）建筑新材料、新技术与产业化专业学术委员会：
1、积极参加建设厅科技处组织的*地区建筑节能专项检查，检查了南北疆30多个大中小项目，主要针对设计、施工、材料质量和工程质量等方面进行了检查。经过建筑节能50%专项检查，*南北疆地区的建设行政主管部门已经开始贯彻国家关于建筑节能工作方针和政策，城镇建筑节能工作已经进入推广和普及阶段，个别地区的建筑节能基础管理工作相对较好。
2、配合建筑科技发展促进中心对进疆的新材料、新构件、新技术进行评审认证工作，严把质量关，为*的建筑市场规范化施工、选材提供可靠的保障。
3、为《*土木建筑》推荐论文，严格控制论文的质量和素材水平的可行性。
4、为企业推广应用新技术、新材料、新工艺提供咨询服务和现场指导。
（十二）建筑节能专业学术委员会：
1、继续宣贯采暧居住建筑节能50%的标准。
根据国家在三北地区继续贯彻执行采暖居住建筑节能50%的标准，在自治区及乌鲁木齐市举办的各种建筑节能培训班上继续进行采暖居住建筑节能标准的宣贯，宣贯的重点为采暖居住建筑围护结构达到50%节能标准常用的外保温体系及构造做法及外墙外保温系统存在的问题及解决方案。标准的宣贯对推动*采暖居住建筑节能的深入发展起到了积极的推动作用。
配合建设厅及乌鲁木齐市举办的各种建筑节能专项培训班中，积极进行了公共建筑节能标准的宣贯，专题宣贯班12期，约有1000多人参加了培训。
2、积极进行了《住宅建筑规范》、《住宅性能评定标准》、《绿色建筑性能评定标准》的宣贯
根据建设厅的安排，到目前为止，已在乌鲁木齐市及主要地州市组织七期培训班，对上述规范、标准进行了宣贯，约有600多人参加培训。对推动公共建筑节能发展起到了积极作用。
3、*建筑节能专业委员会会同建设厅科技处在昌吉特变电工“世纪花园”住宅小区及库车县天山花园小区进行了建筑节能65%及低能耗建筑的试点、示范，确定了节能65%的主要性能指标及低能耗建筑的技术方案。现已完成了建筑的土建施工，今冬将进行测试。
4、建筑节能专业学术委员会配合建设厅科技处在乌鲁木齐市及南疆、北疆、东疆各地区进行了“技术公告”的相关内容及“建筑节能”领域的相关技术进行了检查。同时进行了建筑节能技术的交流及信息反馈，起到了督促检查，总结经验，共同提高的目的。
5、进行了建筑节能实施细则的编制
在*建筑标准设计办公室的组织下，为配合《公共建筑节能设计标准》的贯彻执行，编制了《公共建筑节能设计标准》*维吾尔自治区实施细则，年底将出台。对修编采暖居住建筑节能标准*维吾尔自治区实施细则，做了大量的准备工作。
6、在建设厅设计处的领导下，完成了采暖居住建筑及公共建筑施工图节能设计审查要点。
7、配合乌鲁木齐市建委完成了乌鲁木齐市达板城区生态建筑小区项目向建设部的申报书及乌鲁木齐市既有建筑节能改造课题向建设部的申报书。
（十三）网络信息技术专业学术委员会：
1、召开了网络信息技术专业学术委员会工作会议，总结经验，明确和落实工作重点。组织专家对信息技术在我区建设领域中应用的发展方向和趋势进行了探讨，提出了开展建设系统电子政务建设工作的建议。
2、开展了建设行业信息化的技术交流和培训活动。组织专家参加中国土木工程学会等单位组织的*工程建设信息技术高峰论坛，协助开展了建设系统电子政务培训活动。
3、配合厅行政主管部门开展了适用于全疆建设行业的信息技术软件产品的测评和推广应用鉴定工作。
以上是*年学会取得的一些成绩，但也存在不少问题：一是秘书处专职人员较少，其思想观念、专业知识、业务素质、组织管理能力还有欠缺；二是随着改革的深入，市场经济体制建立和企事业单位改制，学会的工作环境及条件也发生许多变化，如专业委员会挂靠单位对学会的工作支持弱化，部分理事不能很好地履行职责和业务，对学会工作关心和支持不够，由于市场竟争，部分骨干专家的工作压力增大，相对投入学会工作的时间、精力减少；三是学会传统的工作方式已不适应形势发展的需要，对学会工作的改革意识及力度不够，还没有建立起与市场经济体制相适应的管理体制、运行机制和工作方式，缺少为会员服务的有效办法，对专业委员会及地方分会工作管理指导不够；四是经营学会的理念不明确，还停留在依托政府开展工作的状态，致使学会经费创收不足，影响了增加专职骨干工作人员及有些活动的开展。
上述问题的存在，制约了学会工作的健康发展，需要我们在今后的工作中认真加以研究和改进，努力将学会工作提高到新的水平。
*年工作计划
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大、十六届五中全会的精神，全面落实科学发展观，紧紧围绕建设“资源节约型、环境友好型”社会和“创新型国家”的奋斗目标，以增强土木建筑工程的创新能力、促进土木建筑工程领域技术水平和工程质量的提高为中心开展工作。一是加强自身建设。针对存在的问题及形势发展的需要，充实专职工作人员的力量，搞好制度建设，改进管理体制和工作方式，使学会工作的管理水平上一个新台阶；二是发挥学会的桥梁纽带作用，努力做好两个服务。即结合政府部门中的工作，积极开展活动，为政府部门决策提供技术支持，为企业、为广大会员及土木建筑科技工作者搭建好学术交流与信息共享平台；三是围绕土木建筑工程建设发展中的“热点”、难点问题及关键技术，积极开展灵活多样、富有成效的学术活动，引领土木建筑的学科发展，不断提高学会的社会影响力和凝聚力。
一、*年土木建筑学会拟开展的工作如下：
1、协助建设厅进一步做好宣传培训工作。提高各级领导、管理人员、技术人员对落实科学发展观，建设节约型社会、创新型国家及建筑节能等具体措施的认识，提高相关人员管理水平和技术能力，在宣传和培训方式上有所创新，取得实效。同时积极组织做好学会会刊《*土木建筑》的编辑出版工作，要严格论文评审的公正性，提高编辑素质，并将视野推向国内外学科发展的前沿，逐步提高期刊影响力。
2、加强技术的研讨、交流活动。一是从技术角度，学会各专业学术委员会、地方分会要充分发挥学会专家优势，要以发展节能省地型住宅和公共建筑为抓手，针对“四节一治”、绿色建筑、智能建筑、节能建筑检测、洁净能源、可再生能源利用等关键技术，加强研讨、交流，筛选出一批适用于*的先进、成熟技术。通过引进、吸收、二次创新及推广，为提升行业技术水平，发挥学会专家的引导作用；二是从管理角度讲，要针对各项工作发展过程中，在管理及政策方面存在的难点问题，如节能建筑的质量问题、供热改革问题、热计量收费问题、节能建筑标识及检测问题、既有建筑和供热管网改造问题、能耗统计问题等加强研究，提出好的建议和措施，为政府制定相关政策及加强管理提供支持；三是为企业、投资商、开发商做好技术咨询服务工作。
3、继续做好技术标准、技术规程编制、新技术及节能示范工程的技术指导等工作，以保证各项工作的快速健康发展。
4、加强学会管理，采取积极有效措施，力争取得实效。一是印发学会工作指导意见，对专业学术委员会、地方分会的工作加强管理指导；二是建立秘书长例会制度，及时了解工作进展情况，加强沟通，使学会工作纳入规范管理渠道，工作做到有计划、有安排、有检查、有落实；三是规范会员登记管理制度，为广大会员提供高效便捷的服务。进一步完善相应的规章制度，定期向会员征询意见和建议，接受会员的监督和管理。
5、搞好自身建设，搞好学会经营，为专家及会员创造好的开展活动的环境和条件，充分调动学会人员的积极性和创造性。
一是建立和完善自立、自强、自律的运行机制，加强学会的自身建设，增强学会的凝聚力、影响力和经济实力，推动学会成为满足广大建设科技工作者需要，适应社会主义市场经济体制，符合科技团体活动规律的现代科技团体。二是努力提高学会工作质量。只有不断提高工作质量，得到主管部门、广大会员及业内同行的认可，有为才能有位。咱们的工作和办事质量如何？学会作为促进建筑学术发展的组织者作用发挥得如何？主管部门交办的工作和任务完成得如何？对学术活动对迫切需要探讨的问题或课题抓得如何？这些问题直接关系到我们的工作和活动质量以及政府部门和广大会员的认可，因此我们要提高学会活动尤其是学术会议、学术期刊和科普活动的质量和水平，推动学会活动“精品化”；三是要在坚持学会非营利性的基础上，树立经营学会的观念，通过各种渠道如：开展技术服务咨询业务、承接政府和企业的委托任务、向社会募集资金、吸收捐款等积累学会的资金，为学会持续发展奠定雄厚的经济支撑条件；四是会员是学会发展的基础，我们要通过开展广泛的学术交流活动，使会员获得许多受益和提高，真正感到加入学会值得，真正体验到“会员之家”氛围，以此调动学会人员的积极性和创造性。
6、开好*土木建筑学会第八届会员代表大会。进一步完善学会章程，加强体制改革、健全组织机构、按照民主办会的原则，将学会工作提高到新的水平。
二、*年各专业学术委员会拟开展的工作：
（一）建筑师分会（建筑学专业学术委员会）：
1、继续做好建筑师的继续教育学习，加强新技术、新规范、强制性条文，注册执业资格考试的学习。
2、继续做好学术交流活动，提高建筑师理论创作水平。邀请国内著名建筑师、规划师作学术讲座。
3、在*组织一次全疆性的建筑与城市研讨会。组织建筑师对建筑设计的专题进行针对性的研讨。
4、要争取开放性学会活动，同国内外加强广泛联系，同国际接轨，组织建筑师走出*、走向世界，进行更多的建筑学术考察。
5、做好“*建筑设计”学刊工作。
（二）暖通空调、热能动力专业学术委员会
1、我们将按照上级学会的要求，为*年西北地区暖通空调学术交流大会召开做好筹备工作。
2、密切配合上级学会做好分会的组织管理工作，支持上级学会的各项活动安排；
3、协助有关方面，共同组织一些新技术、新设备的推广和交流活动；
（三）建筑电气专业学术委员会：
1、响应党中央号召，建立节约、节能型社会。推广铝导体和铜包铝及铜包铝/铜复合导体电线电缆。推广各种节能型、绿色环保产品的应用。
2、组织专业技术人员进行知识更新、技术培训的专题讲座，提高建筑电气设计人员的素质。
3、树立全疆建筑电气设计人员积极学习更新专业知识，提高技术水平及学术论文质量的新风，推动*的建筑电气行业健康向前发展，要求电气学委会、情报网的常务委员、常务理事每年至少发表一篇学术论文。
4、根据国家工程注册委员会的安排，组织搞好每年*地区的注册电气工程师考试工作，为应试的专业技术人员提供信息服务。
5、积极支持自治区建设厅、行业主管部门的工作，搞好行业管理、科技进步及新产品的推广应用。组织设计人员参加新技术、新产品介绍会、演示会，推进*建筑电气事业的发展。
（四）建筑结构专业学术委员会：
1、建筑结构专业学术委员会于*年3月份召开第一次常委会，会议由学委会主任委员、*建筑设计研究院院长席建立主持，会议主要讨论落实*年建筑结构专业学术委员会工作计划，对委员会学术活动的开展，今年年会的召开时间、地点、论文的征集等进行了讨论，并完善组织机构。
2、召开*年建筑结构专业学术委员会年会。组织各地从事结构设计、施工人员进行交流、研讨，组织专家解决设计与施工中存在问题，征集论文，把优秀文章推荐给《*土木建筑》发表。
3、根据XJJ012-2003《细则》执行之后发现的问题，以及各地执行02系列结构设计规范中存在问题，参照内地《细则》组织班子重编*地区设计规范的执行《细则》。
4、积极组织再教育活动，邀请中国建筑科学研究院建筑结构研究所在*举办新规范应用培训班。
5、为了进一步促进*建筑工程设计事业的发展，推动建筑行业的技术进步，提高建筑结构的设计水平，充分发挥结构设计人员的积极性和创造性，协助勘察设计协会进行优秀工程设计评选活动。
（五）市政工程专业学术委员会：
1、继续巩固本专业信息体制，收集、、本专业学科的新技术、新工艺、新材料以及新动态等信息。
2、参加全国第九届建筑与文学学术研讨会
3、。邀请专家作专题讲座和组织会员参加一次全国性学术会议。
（六）风景园林专业学术委员会：
1、继续开展“干旱区盐渍地景观绿化措施研究”的课题，分析采用*原生植物种子绿化中存在的问题，提出科学可行的工程技术措施，为以后干旱区盐渍地绿化提供借鉴。
2、对乌鲁木齐市生态防护体系现状进行调研存在的问题进行分析，对需要重点保护、恢复、建设的生态防护绿地提出治理措施方案和合理化的整改建议。
3、以天山天池三工河谷哈萨克民族乡整治改造为例，继续开展对“民族文化村参与体验式旅游的建设和经营方式的研究”，探索*民族特色旅游建设和经营方式。
4、对国道314线和硕至库尔勒高速公路建设绿化工程进行分析，提出优缺点，为以后南疆高速公路立交桥绿化提供借鉴继续完善《*园林·景观标准图集》编制工作。
5、对乌鲁木齐市南胡广场绿化和河滩公路绿化现状存在的问题进行分析，提出合理化改进措施。
6、继续巩固本专业信息体制，收集、本专业学科的新技术、新工艺、新材料以及新动态等信息。组织会员积极编写论文，参加中国风景园林学术年会。
7、召开风景园林专业学术委员会年会。
（七）规划与建筑环境专业学术委员会：
1、参加*土木建筑学会常务理事会。
2、举办全国第九届建筑与文学学术研讨会。
3、继续巩固本专业信息体制，收集、本专业学科的新技术、新工艺、新材料以及新动态等信息。
4、邀请专家作专题讲座，组织会员参加一次全国性的学术会议。
5、召开规划与建筑环境专业学术委员会年会。
（八）给水排水专业学术委员会：
1、参加*土木建筑学会常务理事会。
2、继续巩固本专业信息体制，收集、本专业学科的新技术、新工艺、新材料以及新动态等信息。
3、组织会员积极编写论文，参加全国性学术年会。
4、邀请专家作专题讲座和组织会员参加一次全国性的学术会议。
5、积极做好已经开始了的各项目的后续工作和较大工程的回访与总结工作。
（九）建筑新材料、新技术与产业化专业学术委员会
1、召集学会会员研讨*年学会所要做的工作及努力的方向。
2、邀请建材方面的专家进行国内建筑材料发展方向和趋势的学术交流会。
3、配合建设厅进一步开展*地区新材料、新技术的宣教和检测工作及参与建筑材料评估工作。
4、组织建筑方面的技术人员参加新材料厂家和新技术应用的观摩会。
5、组织会员评定建筑材料和技术工作，总结一年的工作情况。
（十）建筑施工专业学术委员会：
1、召开*地区施工技术水平发展与观摩学习计划的研讨会议。
2、组织各会员单位分阶段对*地区在施工技术方面采用“新技术、新工艺”的大型项目进行参观与交流经验学习。
3、组织*地区从事施工技术管理的专家进行施工技术知
识更新、培训专题讲座，提高施工技术人员施工技术水平和经验。
4、进一步做好宣贯《自治区建筑工程施工工艺标准》的工作。
5、由会员单位组织评选出2-3项较突出的施工项目。就快速施工、创优、组织实施、新工艺、新标准的执行及推广进行交流介绍。
6、举办*地区*年施工专业学术委员会年会。
（十一）建筑经济技术专业学术委员会
1、拟组织专业委员会委员单位召开座谈会，研讨计价依据改革中遇到的难点、热点问题。
2、向学会会刊积极推荐本专业学术论文。
3、计划在第四季度召开建筑经济专业学术委员*年年会。
（十二）工程勘察专业学术委员会：
1、根据*土木建筑学会章程，加强组织建设，完善内部机构建设，积极发展新会员。
2、加大科研力度，注重技术创新，增强服务意识，不断提高质量技术水平，利用我院综合勘察优势，涉足地热资源（地温中央空调）开发利用等项目。
3、继续加强技术、学术交流活动，促进学科建设，科技人才成长。专委会拟7-9月邀请国内岩土工程勘察专业领域的大师、博士和教授讲授岩土工程勘察专业的发展方向及新技术、新工艺的研究动态，引进新技术、新工艺、新方法，提高*工程勘察专业技术人员的专业和技术水平。并适时安排组织委员和部分专家赴内地及疆内考察调研。
4、继续做好技术人员的专业培训工作。专委会拟定于10-12月组织专业技术人员的业务培训活动，聘请知名专家讲课，举办注册岩土工程师考前辅导班，以提高技术人员的专业水平。
（十三）建筑节能专业学术委员会：
1、*年9月召开一次建筑节能专业委员会学术年会。
2、配合建设厅有关部门组织好对民用建筑节能标准及《住宅建筑规范》、《住宅性能评定标准》、《绿色建筑性能评定标准》的宣贯工作。
3、配合建设厅科技处做好对昌吉特变电工房地产公司开发的“世纪花园”建筑节能65%及建筑低能耗的总结工作。
4、协助建设厅科技处、标准定额处做好对节能新产品的推广认证工作及企业标准的审查备案工作。
5、配合建设厅标准定额处进行民用建筑节能标准（采暖居住建筑部分）*维吾尔自治区实施细则的修编工作。
6、配合建设厅有关部门做好对全疆各地、州、市建筑节能的检查工作。
（十四）网络信息技术专业学术委员会：
1、组织专家及相关人员研究信息技术在我区建设领域中应用的发展方向和趋势，积极向行政主管部门提出电子政务建设的工作建议。
2、组织测评和推广适用于全疆建设行业的信息技术软件产品。逐步建立行业应用软件产品的测评和推广应用工作平台，组织技术含量高、质量有保证、服务好的信息技术企业参与自治区建设行业信息技术的开发和应用，协助建设厅行政主管部门进一步加强行业信息技术软件产品测评和推广应用工作的规范化。
3、开展建设行业信息化的技术交流和培训活动；组织举办全疆建设行业电子政务建设工作的宣传和推广应用活动。
土木建筑专业论文范文第2篇
关键词：校企产学研 建筑工程专业 认识实习 生产实习 毕业实习 毕业设计
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0057-02
近几年，建筑业从业人员接近0.6亿，尽管我国建筑行业形势良好，但是我国高校尤其一般本科院校尤其职业学院土木工程专业学生实习问题存在很多困难[1]。一般院校土木建筑工程专业实习包括认识实习、生产实习和毕业实习三个部分，其中认识实习主要是使学生增加专业感性认识，为进一步专业课学习奠定基础[1]；生产实习原则是要求跟班劳动，熟悉并掌握相应的专业技能；毕业实习是为毕业设计收集相关资料，并为即将走上工作岗位的实战演习。由于学校扩招学生多，实习时间局限性（按学校统一安排），且实习经费十分有限，统一组织十分困难，再加上安全问题，很难找到理想的实习单位和实习项目，项目部多处于安全考虑一般不接待大批学生实习，存在建筑工地多与学生实习难得严重问题。
校企产学研合作是教育部为了加强高等学校创新型人才培养精神：一方面，不仅是为进一步贯彻党和国家的教育方针，更好的培养具有实践能力和创新精神的社会主义事业建设者和接班人，充分发挥高校人才培养功能的基本功能；另一方面，也有利于加强高校与企业的结合，利用市场需求与科技应用导向，促进企业科技进步和社会经济的发展，充分发挥高校的科研功能和社会服务功能，促进高校科技创新和科技成果的转化。同时，也有利于企业充分利用高校的科研人才、教学实验研究设备、科技创新成果等一切资源，进一步推动其自身的建设、发展和创新[2]。
本文基于高校土木建筑工程专业实习过程中存在的一些问题，提出高校如何发挥作为产学研基地施工企业一方的优势，有利于培养具有较强实践能力的、应用型、开发性高级专门人才，对提高我国土木建筑工程实践环节的教学质量，且促进经济建设科学发展具有重要意义。
1 深化校企产学研合作模式，健全配套的校企合作制度
校企产学研联合培养需要采用“学习+实践+学习”的培养模式，增加学生尤其土木建筑工程这类工程类学生的实习时间，进一步提升学生毕业设计的水平，真正培养学生的实践能力与创新能力。但是，目前高校科研评价体系及专职管理岗位缺编等从产学研管理体制方面导致产学研的合作存在方方面面的问题，一般情况下，高校科研评价体系注重重大项目、高档次论文、各种科技奖励及发明专利等，科研激励措施很少涉及到校企产学研相关成果转化、产业化等。这些评价体系引起开展产学研合作的教师丧失兴趣，直接导致高层次科研人员如教授及博士对于投身产学研积极性不利。而高校管理能力滞后也或多或少制约高校产学研合
作的推进。高校经常收到大量名目繁多的产学研合作推广会和各类产学研合作信息，信息量过大带来的就是缺乏有效的交流沟通机制，对于与自身学科相关信息的筛选和利用也不够充分。有限的产学研管理人员面对这种海量信息往往力不从心。企业往往重视高校在某个领域内的高水平人才，但是高水平人才往往有着大量教书育人的工作和科研工作任务，缺少足够的时间和精力顾及产学研合作的工作[3]。
我校湖南省高校“土木工程施工技术创新”产学研合作示范基地对于这方面做的比较成功，以校企产学研示范基地为平台，实行校企“两个培养主体、两个阶段”和“双导师”制。校企合作基地需要建立一个稳定的权威性组织机构管理系统，建立专门的领导机构。该组织管理机构分两个层次，第一个层次是建立合作示范基地的工作领导委员会，由学校副校长以上的领导和企业负责人以上的人员共同兼职担任，以便充分消除各种障碍和壁垒，保证合作示范基地在利用双方的人力、物力、财力以及科技资源上畅通无阻，实现对合作示范基地的宏观指导。工作领导委员会下设产学研合作示范基地工作班子，由业务精、作风好、工作踏实的校企有关中层干部担任，具体实施合作的有关事宜，确保合作之途始终畅通。在基地的研发队伍和管理团队中，管理负责每年年初由主任和副主任召集并共同主持示范基地工作计划与协调会，省建三公司（企业方）提出科研需求与任务，人员培训计划，湖南科技大学提出科研方案，学生实习计划，经双方协商制定基地工作计划并落实到省建三公司各二级单位。通过以上措施，每年针对建筑工程专业认识实习、生产实习及毕业实习双方安排5个指导老师，每组分别分批指导5个学生，落实指导内容与任务，作为年度产学研考核的主要目标。
2 改革学生实习时间，促进校企双方通过实习环节互利双赢
2.1 生产实习
建议安排大学第5学期末，时间：3个月，从6月底到9月底，包括暑假时间，可到学院签订长期战略性合作协议建筑企业的具体项目部，和技术负责人或项目经理跟班实习，要求学生吃住在工地项目部，提供不少于1个月的施工日记和1个以上合理化建议论证书、制作多媒体汇报材料，要求技术负责人或项目经理对实习学生做出具体鉴定，并盖项目部章；为减轻项目部对学生安全压力，学院可为实习学生购置20～50万意外安全保险，并告知家长，要求签订共同协管责任书（电子扫描件）；要求学院实习老师巡查（原则要求每个学生到巡查到，也代表学院慰问实习学生和感谢项目部）、调研，并提交调研报告；十一放假后，实习学生要求全部回校，专业系部按班级组织生产实习专题汇报会，专业教师对学生生产实习汇报进行点评，结合学生施工日记、合理化建议论证书，项目部鉴定书，最终确定学生生产实习成绩。从6月底到9月底正是建筑企业施工黄金时段，需要大量的人员，土木工程大学生（三年级末专业基础课和主要专业课已完成）大有用武之地；长达3个月时间，有利于学生对专业课的理解与实践，同时加深对行业和实习单位的了解，为毕业找工作奠定坚实的基础；也有利于单位对实习学生的考察，选择合适的苗子及时签订引进协议（即毕业协议书），避免招聘会上临时的决策。
2.2 毕业实习
建议安排在大学第7期末，时间：3个月，从12月底到第二年3月底，包括整个寒假时间，可到设计单位或学院签订长期战略性合作协议建筑企业设计部门收集毕业设计资料，确定毕业设计题目；也可到学院签订长期战略性合作协议建筑企业大型项目部（要求是混凝土结构或钢结构的，建筑面积在5000平方米以上）进行单位见习，并就项目具体问题，进行专项施工组织设计，报毕业设计指导教师审查，可作为毕业论文（按学校要求不少于2.5万字，雷同率少于20%；要有创新点或新技术或新工艺应用等），在指导教师同意的基础上，实习时间可延长1个月。
2.3 毕业设计内容根据毕业实习情况
3月底完成确定毕业设计题目或毕业论文题目，5月中旬完成初稿，交指导教师审阅，5月底交评阅老师审阅，6月初提交答辩。建议每个专业举行毕业设计公开答辩，每个指导教师选派1～2名学生参加，邀请和学院签订长期战略性合作协议建筑企业老总或技术总工来校参加，为了促进毕业设计与企业界、实际工程的联系，强化学生的实践与应用能力，学校土木建筑专业应该加强与企业合作，安排一些学生在企业进行“完成即用”的毕业设计，由企业技术人员和教师联合指导。学生在企业实习，了解实际工程运作的全过程，设计成果的应用以及企业给予一定的津贴增添了学生的成就感。同时，在毕业设计过程中企业与学生相互考察对方，为企业招聘人才、 学生寻找就业单位提供了平台，系企合作取得了双赢的效果。“是驴是马，拿出来溜溜”，这样对学生、指导教师都有一定压力，但对整体提高学生素质，对下届学生的鞭策，和学校的宣传都有积极作用。对于学校实践环境培养质量而言，这样的毕业实习和毕业设计或论文，才真正与实践相结合，是学生走向工作岗位的演习。
3 结论
土木工程（公共与民用）建设是到为关系国民经济整体利益和长远利益，是一个国家和地区社会经济发展的前提条件。产学研作为一种教育模式，能把理论学习和生产实践有机地统一起来。它的最大特点就是充分利用了学校与企业单位在人才培养方面的各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的学校教育环境与直接获取实际经验、能力为主的真实工作环境有机结合于学生的培养过程之中，它突破了在校内进行的单一的人才培养模式，既培养学生基础理论和专业知识，又对学生进行实际训练，是学校和社会共同培养人才的一种创新模式。
实践证明，校企产学研合作推进土木建筑工程专业的实习环节质量是高校提高培养创新型工程技术人才质量的一条有效途径，通过我校湖南省高校“土木工程施工技术创新”产学研合作示范基地的实践，产学研合作教育在培养创新型工程技术人才方面的优势无可置疑，同时，这是一种集学习―实践―开发相联系、理论实践相结合的教育模式，将大大有利于培养土木建筑工程方向具有较强实践能力的、应用型、开发性高级专门人才。
参考文献
[1] 邹玉.地方院校校企产学研合作教育的探索与研究[J].理工高教教育，2010，29（3）：75-78.
[2] 孙家国，谷艳芳.应用型本科土木工程专业产学研结合教学模式的研究[J].武夷学院学报，2012，32（2）：86-90.
土木建筑专业论文范文第3篇
【关键词】土木工程 研究生教育 创新能力
作为教育体系最高层次的研究生教育,其基本目标就是培养具有创新性 科学 研究能力的人才。我国的学位条例对博士、硕士研究生的 论文 及研究成果在创新方面的要求也有明确规定。所以,创新能力的培养是研究生教育的核心,也是评价研究生教育质量的根本标准。
研究生的创新能力,不仅直接影响高等学校知识创新的水平,也关系到国家未来的整体创新能力。作为国家创新体系基础的高等教育,尤其是最高层次的研究生教育,对国家创新体系有着重要影响。研究生的培养方式是以知识传授为基础、能力提高为核心、素质培养为目的教育过程,这其中以创新能力的培养最为关键。所谓创新能力,是指利用已经积累的知识和经验,经过科学的思维、加工和再创造,产生新的思想、新的知识、新的方法和新的成果的能力。创新能力是一种综合能力,主要包括知识结构、创新思想和创新品格三个方面。研究生的知识结构应有基础知识、专业知识、人文社会科学知识和实践知识。创新思维是研究生在广博的知识基础上产生创新的原动力,是人类创造力的核心和思维的最高形式,其本质特征是新颖性和开拓性。创造品格是非智力的个性因素,主要包括严谨、自信、激情、好奇、乐观、容忍以及坚忍不拔的毅力等意志品质。目前,我国研究生教育质量问题的一个主要表现就是研究生创新能力不强。大部分研究生还是表现出习惯性的接受、理解和掌握现成的知识,很少或者根本没有对自己的论文课题有独到的见解和原创性的研究成果。造成我国研究生创新能力不强的主要原因有:我国长期的应试教育轻视了学生的个体和综合素质的培养,造成了学生思想的僵化,在科学研究中表现出保守、谨慎、不敢创新。另一方面,研究生的大规模扩招,一方面降低的研究生源质量,同时也使许多研究生培养单位原本就紧张的教育资源显得更加捉襟见肘。目前我国的研究生培养实际上是“严进宽出”,淘汰率几乎为零。这种缺乏有力的制度约束和质量监控制的培养方法,难以保证研究生的质量,更谈不上创新人才的培养。另外,学术腐败也在时时侵蚀着研究生的学术道德,除了社会不良风气对研究生的影响之外,另一方面也是研究生创新能力不足的表现。为保证研究生教育的质量,提高研究生的创新能力,教育部于2003年启动了研究生教育创新工程,主要内容是1)创建研究生创新基地;2)建立研究生学术 论坛 ;3)开设研究生精品课程;4)建立研究生访问制度;5)加强研究生教材建设;6)建设研究生开放实验基地。
下面我们就结合我院土木工程专业研究生培养的实际,谈谈我们的一些经验体会:
1 创建研究生创新基地
中南大学土木建筑学院为给土木工程专业研究生提供校外实践创新基地,于2006年与湖南省建工集团一起,申请了湖南省研究生创新基地,即中南大学-湖南建工集团研究生创新基地,经过一年的建设,顺利通过湖南省教育厅的评估,正式授权挂牌。该基地每年接受数十名硕博士研究生,参与湖南省建工集团的生产、科研和管理工作。联合申报省级科技开发项目二项,完成工法近十项,合编教材三部,共同十余篇。不仅提升了湖南建工集团的科技创新水平,创造了可观的 经济 效益,而且大大增强了研究生的科研创新精神与能力,尤其在重庆大剧院项目的建设中,获得了各方的良好评价。
2 建立研究生学术论坛
中南大学土木建筑学院十分强调研究生学术交流的平台建设,学院定期每年举办一届院级研究生学术年会,邀请著名专家学者讲演,开拓学生的视野,吸取前辈的成功创新经验。同时还不定期地在不同学科方向举办研究生学术沙龙,师生共同参与,讨论研究心得、交流学术思想、激发研究生的创新思维。2009年10月我院将承办教育部全国土木工程博士生论坛,这将又是一个良好契机,为研究生提供一个高层次的沟通、学习和交流平台。
3 开设研究生精品课程
中南大学土木建筑学院十分重视研究生精品课程的建设,并为此专门制定了一整套完善的申报、建设、管理和奖励办法。力争将基础课程、专业平台课程等骨干课程分批、分级地建设成精品课程系列,构成完整的优质课程体系。目前,已经有二门省级研究生精品课程,6门校级研究生校级精品课程。此外,我们还支持开出了三门研究生双语教学课程。
4 建立研究生访问制度
中南大学土木建筑学院积极参加 教育 部高水平大学公派留学项目,每年土木工程专业有近十余名研究生通过选拔派往世界各地的著名学府攻读博士学位获联合培养。另外,有不少有国外留学背景的导师也积极联系国外学校,给研究生提供短期的学术交流时间。学院还制订了相关政策和基金,鼓励在校研究生参加境内外高水平的国际会议。
5 加强研究生教材建设
中南大学土木建筑学院一方面鼓励研究生任课教师积极引进国外原版教材及教学大纲,另一方面也支持研究生任课教师根据 科学 技术的不断 发展 和工程实践经验的不断积累,积极改革教学内容,编写更符合时代气息的研究生教材。累计出版各类研究生教学用书近十本。
6 建设研究生开放实验基地
研究生开放实验基地是研究生落实创新能力的一个重要环节,中南大学土木建筑学院在学科建设不断发展的基础上,努力搭建高水平的学科平台。目前为止,我们已经有部级实验基地-高速铁路建造技术国家工程实验室,湖南省重点实验室-土木工程安全实验室、建筑材料和工程结构研究中心等一系列实验平台。这些实验平台再为科研服务、为社会服务的同时,也积极承担着研究生教学实验基地的任务,全时、全方位为研究生开放。
此外,中南大学土木建筑学院还设立了优秀博士 论文 奖励基金、研究生学位论文创新选题基金和研究生sci收录论文奖励基金,鼓励研究生开展对国家科技进步、 经济 建设和社会发展具有重要意义的基础研究和应用研究的原创课题研究。
土木工程担负着国民经济基本建设的重要任务,随着国民经济的快速发展和科技水平的迅猛提高,国家对土木工程专业研究生的要求也越来越高。这集中体现具有宽广的知识结构、高强的实践能力和不懈的创新精神。我们相信:只要我们不懈的努力、努力探求研究生教育、培养等各个环节的 规律 ,并针对这些规律提出行之有效的方法,就能够为我国研究生教育创新能力的提高做出一份贡献。
参考 文献
[1] 肖鸣政.博士生创新素质的教育与培养. 学位与研究生教育,2005,8:1-4.
[2] 刁承湘.实施研究生教育创新是系统工程. 学位与研究生教育,2004,12:15.
土木建筑专业论文范文第4篇
关键词：土木工程专业；毕业设计；导师制；教学质量
作者简介：戴素娟（1963-），女，江苏南通人，山东科技大学土木建筑学院，教授；王崇革（1970-），男，山东泰安人，山东科技大学土木建筑学院，教授。（山东 青岛 266590）
基金项目：本文系2012年山东省省级教改项目“基于CDIO的土木工程专业毕业设计探索和研究”（项目编号：2012241）的研究成果。
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0173-01
高等学校毕业设计（论文）是大学生学习阶段的最后一个环节，这一过程既是对学生三年多学习成果、创新能力的检验，也是对教师教学质量全面、综合的检查。毕业设计（论文）质量的提高，直接关系到我国高等教育的健康发展。近年来，由于高等教育由精英化向大众化转变，高校扩大了招生规模，导致教师指导的本科生毕业设计人数增多，相对而言，指导教师在每个学生身上投入的精力相对减少。同时，学生在毕业设计（论文）期间还要找工作和备考研究生等，毕业设计（论文）质量普遍下滑。因此，如何提高大学生毕业设计（论文）质量，是当前提高我国高等教育质量面临的一个刻不容缓的问题。[1]
土木工程专业实践性较强，其毕业设计既不同于理论教学，也不同于设计部门的工程设计，[2]本文结合山东科技大学土木工程专业（建筑工程方向）的教学实践提出了相应的实施方案和措施。
一、导师制的可行性
我国研究生教育中普遍推行导师制，导师制可以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。[3]
在土木工程专业毕业设计中，要求学生综合运用所学的材料、力学、结构等基本理论、基本知识、基本技能去分析和解决实际的工程问题。这一过程与研究生阶段学习十分相似，在教师的指导下，从选课题、查资料、做设计到处理数据，都要求学生具有一定的主观能动性。这种相似性说明，将研究生教育阶段普遍运用的导师制引入到具有相似特点的土木工程专业本科生毕业设计中是合理可行的。
在土木工程专业毕业设计过程中实施导师制，一名教师辅导固定的几个学生，可以避免出现班建制中教师精力有限，对学生辅导广而不精的现象。
二、导师制在毕业设计中的优越性
1.有利于系统训练，提高土木工程专业毕业设计质量
导师制使学生提前介入毕业设计课题，有充分的时间调研和思考，毕业设计时间相对延长，从而使学生早着手、早准备。土木工程专业学生在学习和实习过程中，因为有毕业设计这一目标，会有意识地加强对知识的积累，提高了学生的学习效率。
2.有利于实践教学环节作用的充分发挥
根据教学安排，土木工程专业从大三暑假开始有较多的实践环节，包括生产实习和毕业实习等。将这两次实习和毕业设计有机的结合起来，在导师或带队教师的具体指导下，学生有重点的进行分析和思考，并把实习阶段获得的知识直接运用到毕业设计中，既可以避免以往学生在实习期间无目的、走过场的情况，又可以拉近学生与工程实际的距离，减少学生在毕业设计时，尤其是建筑设计部分异想天开的做法。
3.有利于拉近师生关系
大学的课程安排决定了师生之间很少有机会近距离的交流接触。实施导师制，不论是实习期间还是毕业设计期间，导师与学生都是面对面的交流。由于一名教师只负责指导几名学生，教师对学生的设计思想和薄弱之处都有比较清晰的把握，在给学生提出修改意见后，下次指导时能更有针对性地审查。在不断的接触中，导师的人格、品德、治学态度和良好的人际沟通能力潜移默化的影响着学生成长，成为学生的榜样。
4.有利于学生开阔眼界
山东科技大学土木建筑学院土木工程系大部分指导教师不仅承担本科教学任务，还作为研究生导师指导研究生学习。实施导师制，在导师给研究生上课或布置任务时，许多本科学生主动来听讲，有利于学生提前了解研究生学习、生活，并参与到研究生团队的科研活动中去，积累实践经验，在实践活动中学会创造性的思维方法，开阔了思路，培养了创新精神。
5.有利于拓宽学生就业渠道
实施导师制，导师可以利用自己的人脉关系介绍学生去单位实习；导师可通过加强毕业设计的组织与管理，追踪用人单位的实际需要来确定毕业设计课题，使毕业实习和设计的过程成为学生与用人单位相互选择的过程。这样对于学生来讲，解决了实习机会难找的困境，增加了可靠的就业机会；对于用人单位来说，可从学生的实习与设计中了解学生的工作态度，避免招聘过程中的盲目性。另外，可促使学生认真对待毕业设计，从而提高了人才培养质量。
三、实施方案和措施
1.确定合适的实施导师制的时间
在土木工程专业（建筑工程方向）本科生大三学期末开始实施导师制，因学生在本科教育的前三年，以积累基础知识为主，过早实施导师制对提高学生的专业素养实际作用有限；选在大三期末，学生的生产实习、毕业实习和毕业设计可以形成一个体系，有利于实践教学环节的衔接和统一。
2.按学生的不同层次划分毕业设计小组
将土木工程专业（建筑工程方向）的学生按专业课成绩划分层次，然后由每个层次中的学生共同组成一个小组，这样可实现学生在毕业设计学习过程中互帮互助、共同提高。
3.探讨导师制的毕业设计模式
从本科生三年级末开始实行本科生导师制，指导教师要根据具体情况指导学生的学习计划（生产实习、毕业实习、毕业设计等），四年级时为小组的每个学生选择合适的毕业设计题目、指导并保证毕业设计质量。通过这种方式可以锻炼学生的自主学习能力及与人沟通的能力。一般由老教师牵头2～3名教学年限不同的教师组成导师组共同指导一个大组学生的毕业设计。在学生毕业设计的这段时间，导师往往还要承担其他教学任务，不可能及时为学生解疑答问，因此可以尝试某个阶段以一个教师为主，多个其他教师同时兼职指导的模式，使学生知识结构得以向多方面交叉渗透。采用这种方式，导师之间可以彼此协调，既能保证及时解答学生毕业设计中遇到的各种问题，又不会耽误导师的其他教学活动，还能实现年轻教师与老教师的优势互补。
4.探讨团队协作的毕业设计模式
几个毕业设计小组在毕业设计过程中采用讨论式教学，定期交流在毕业设计中出现的问题，形成研讨氛围，通过这种模式可以促使小组成员间互相学习、补充、启发，培养学生的动手能力，训练学生的协作交流能力、思维能力和创新意识，发挥学生的主动学习能力和创新性；使学生最大化地参与到整个学习进程中，同时指导教师可以对各个学习环节进行观察、调控和指导，以保证毕业设计的质量。
5.采取毕业设计中期答辩提高学生的自觉性
土木工程专业（建筑工程方向）学生期中检查答辩时，由不同组的导师共同参与，这样既模拟了毕业答辩的场景，又丰富了教师检查学生设计成果的视角，有效地提高了毕业设计的质量。
四、结论
毕业设计在本科教学环节中占有重要位置。近两年，山东科技大学在土木工程专业（建筑工程方向）学生中从三年级期末开始实施导师制，这对提高山东科技大学土木工程专业（建筑工程方向）学生的毕业设计质量起到了积极作用。相信通过不断的实践和探索，导师制这一措施将进一步完善，从而为提高土木工程专业学生的工程能力和专业技能提供有力保证。
参考文献：
[1]孟梅，范世东.高校毕业设计论文质量管理的研究[J].武汉理工大学学报（信息与管理工程版），2007，（1）.
[2]陈兰.钢结构毕业设计的实践与探讨[J].钢结构（钢结构工程研究），2008.
土木建筑专业论文范文第5篇
关键词：就业困难；大学生；原因探讨
随着高校不断的扩招，近几年高校毕业生逐年增多。高等教育已经进入大众教育阶段。伴随着国民素质不断提高的同时，高校毕业生的就业压力也随之增高。2017年高校毕业生将再创新高，在激烈的就业竞争中，有一部分学生因为各种原因成为了就业困难群体。笔者今年任毕业班辅导员，对于就业困难学生群体深有体会。个中滋味，一言难尽。
一、就业困难群体含义
至今我国学术界也未予这一群体有固定的定义。笔者翻看论文，有人给定义为“高校毕业生就业困难群体是指由于自身或外在客观原因引起的在就业过程中处于不利境地，不被用人单位接纳认可或易于遭受就业挫折的大学毕业生。”由于就业困难学生具有很强的动态性，笔者认为就业困难学生即指“因为主客观等某种原因，在就业过程中遭受挫折的学生。”笔者今年担任土木建筑学院2017届本科生毕业班辅导员，主要工作就是从事学生的就业指导与服务工作，能够掌握关于就业的第一手资料。截止到2016年12月底土木建筑学院本科生就业形势如下图：
截止到2016年12月底土木建筑学院本科生就业形势
如图所示，已签约学生达到52.6%，未签约的学生有47.6%。考研的学生占32.05%，有就业意向的占2.05%，无就业意向的学生占13.3%。这里面除已签约的学生外，剩余的47.6%的学生中都包含着就业困难学生。
当然这些就业困难学生只是相对于已签约学生而言的，是相对的在一定范畴之内用模糊的概念去衡量的。
二、 就业困难学生类型及形成原因
前文已说过解决就业困难学生是就业工作中的重中之重。也是最大的难点。而就业困难的学生也是多种多样的，他们有着不同的特点。掌握好就业困难学生的类型及特点对于做好就业困难学生的指导和服务有着很大的优势。根据就业困难学生形成的原因可以化为以下几种类型：
（一）家庭经济困难学生
这一部分学生主要来自偏远地区或者农村，他们从上学伊始起就背负着巨大的心理压力和沉重的心理负担，这些问题在求职中就会被无限扩大，导致在就业中出现困难和挫折。这些学生在求职中如遭遇一两次冷遇就变得自怨自艾、丧失信心，一味逃避，不愿再去招聘现场。还有这部分贫困学生往往个人及家庭社会资源相对匮乏，与拥有良好资源的学生相比处于劣势，使得他们在竞争中部占优势。另外因为其家庭贫困，这些学生更想通过就业而一步“跨入龙门”，往往会盯着一些收入较高、待遇较好的的单位，这样也让他们在就业过程中眼界变窄。
（二）就业期望值过高、过死
目前大部分学生就业已趋向理性化，但仍有一部分学生存在着严重的盲从心理，对自己的定位不够清晰、准确，不能客观的评价自身的优势和劣势，不能随着客观环境的改变而及时调整自己的就业目标。这部分学生往往想留在大城市、大企业，对于一些偏远城市或者不知名企业不屑一顾。拿我自己所带土木专业学生而言，个别学生认准“中字头”企业，目光只盯住“中铁四局”这样的国内知名企业。还有一些学生对于城市要求过于死板，认准广州、江浙一带的城市。或者是有的学生是从大城市考入本校，毕业后仍想回家乡所在大城市。对于其它城市的用人单位，一律不闻不问。在就业竞争如此惨烈的情况下，大学生不能从实际情况出发选择自己的就业道路，是造成就业困难的重要原因。
（三）专业知识和综合素质不强
有一部分就业困难的学生还体现在自己专业技术能力不强。现在高校有相当一部分学生在校期间对自己要求不严格，平时考试成绩只以及格为目标，学习仅限于表面，专业知识学得不够牢固。课余时间往往把大把时间用来上网、交友、游戏等，这些学生专业知识和实践能力都很差。还有一些同学在校期间成绩较差，曾经出现过多次考试不及格现象，甚至直到临近毕业时仍有个别科目未能通过，自然就很难找到合适的岗位。特别是我所带土木专业的学生，这个专业的需求单位，往往更看重学生的动手实践能力，对本专业知识和专业技能要求很高。专业知识欠缺的学生就很难符合用人单位的需求。还有些学生只重视专业知识，不重视与专业无关的公共课与人文素质课，人文素养比较差，这个现象在理工科学校尤为严重。这些学生“只顾低头走路，却不知抬头看天”，跟不上招聘单位的现代步伐和节奏。
（四）就业观念偏差、陈旧
有的学生存在着严重的观念的陈旧，一味的追求“考编”、考公务员，片面的追求所谓的“稳定”工作。众所周知，公务员竞争何其惨烈。有的岗位竞争比例达到1：3000，甚至还要高，把就业目标只固定在竞争如此残酷的岗位，就业难度可想而知。还有的学生一心“考研”。“考研”本是好事，学生主动要求继续深造是一件应该鼓励和提倡的事情。但有的学生实际上是借“考研”的借口来逃避社会，既不认真备考，也不主动就业。有的学生明明“考研”已然失败，仍然逃避就业，盲目的要求“二战”。更有甚者根本就不知道自己要什么，既不求职，也不考研，盲目等待，浑浑噩噩。这些不健康的就业观念也是造成就业困难的原因之一。
除了上述这些现象和原因外，还有其他一些原因。比如性别差异，像土木专业的女生就业就很困难，很多企业基本不招聘女生；还有的专业相对冷门，像土木学院的“建筑环境”、“风景园林”专业等，这些专业的毕业生相对来说就业压力会大很多。还有一些个别现象，由于篇幅原因，这里就不一一赘述。
总之，高校就业困难学生的解决是一项长期的、复杂的、系统的工程。绝不是本文这区区几千字能够阐述清楚的。这需要政府、高校、企业、学生本人共同来努力完成。同时笔者作为学生辅导员，工作在就业的第一线，也将践行自己的承诺，不忘初心，贡献自己最大的能力来解决学生的就业问题。相信通过全社会的共同努力，高校毕业生就业困难学生的问题一定会得到很好的解决！
[参考文献]
[1] . 我国高校毕业生就业困难的教育内因与对策[J].湖南科技大学学报，2010（5）：139-141.
[2] 邱辉 黄兵. 高校毕业生就业困难问题的原因及对策[J].经济研究导刊，2011（2）：62-63.
[3]徐礼堂. 高校毕业生就业困难群体帮扶策略研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2012（2）：36-39.
[4] 李国章. 论高校毕业生就业困难群体的指导与帮助[J].高等农业教育，2013（6）：102-104.
[5] 陈彦珍. 高校毕业生就业困难群体就业指导路径分析[J].湖北经济学院学报，2014（1）：148-150.
此论文为安徽理工大学2016年度工会教代会工作理论研究课题一般项目结题论文。
土木建筑专业论文范文第6篇
关键词：建筑与土木工程领域；全日制工程硕士；课程体系；复合型课程
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2013）01-0061-05
随着中国经济社会的快速发展，各行各业对高层次应用型人才的需求持续增长。2009年教育部调整研究生教育结构，将全日制硕士专业学位纳入研究生培养的主渠道，大力培养应用型、高层次专门人才[1]。土木建筑行业作为社会经济发展的一个重要分支，随着科学技术的快速更新与发展，其科学性、实践性、复杂性、综合性、创新性等特征日益凸显，对土木建筑行业人才提出了更高要求。因此，培养建筑与土木工程领域全日制工程硕士研究生，必须克服传统学术型硕士培养模式理论性强而实践不足的现状，并充分体现专业学位教育的特点，而课程体系的改革是其核心内容。
一、课程体系改革需要适应的目标
（一）培养通专结合的复合型人才
在科学技术的横向综合性和纵向分化性发展趋势背景下，土木工程学科一方面表现在建筑、公路、桥梁、水利等学科专业分工明显，要求土木工程教育更加专业化；另一方面各学科相互交叉和渗透，对土木工程教育提出要向综合化方向发展的要求。因此，掌握较为宽厚的基础知识的同时，培养工程领域的专业知识，是建筑与土木工程领域工程硕士研究生课程体系改革的目标。选取具有代表性的国内5所高校土木工程专业学术型和专业型硕士培养方案的课程设置进行分析，并侧重比较二者在基础理论课、专业基础课和专业方向课的学分设置（图1），其目的在于确定通专结合的复合型课程体系改革思路。
培养方案中参与统计的基础理论课主要是数学类等自然科学类课程，不包括人文社科类课程。专业基础课指结构力学、钢筋混凝土结构、土木工程材料等课程，专业方向课包含隧道工程、结构可靠度和高等土力学等课程。从图1可以看出，尽管各校课程总学分有所不同，但专业型硕士的课程设置与学术型硕士相比，表现出较为明显的趋同化特征。此外，课程安排也显示，专业型硕士的课程安排与学术型基本相似，未体现出专业学位与学术学位培养特色之间的差异。因此，专业硕士的课程设置应更注重内容的宽广性、应用性和实践性，达到夯实基础和加强专业实践能力的目标，锻炼面向实践问题的工程研究能力。
（二）具有良好的专业素养与能力
知识的传授是提升能力和提高综合素养的必要条件。就应用型人才培养而言，目前土木工程专业学术型硕士课程体系存在4个方面的主要问题：（1）理论课程远多于实践课程，学生在研究生阶段依然疲于上课和应付考试，缺乏实践能力，创新意识薄弱；（2）课程覆盖面窄，专业课程往往不能反映土木工程学科的前沿动态，知识体系陈旧；（3）未能将课程学习与毕业论文（设计）有机结合；（4）缺乏人文教育，不利于学生综合素质的提高。因此，对面向工程应用型的建筑与土木工程领域工程硕士的培养，课程体系应由片面和静止的状态转化为全面和动态的过程，科学有效地将知识转化为能力和素养。
（三）科学系统的思维
现代土木工程是一个复杂的系统工程，土木工程的功能化、城市建设立体化、交通运输高速化、建筑材料轻质高强化、施工过程工业化和装配化、内部各专业间渗透化、土木工程人文化和环境化是未来土木工程发展的必然趋势[2]。现代土木工程的学习要求学生应具有科学系统的思维，树立交叉学科视野，锻炼知识与技术的整合和重塑能力，对工程遇到各种新问题、新情况做出判断和决策。因此，建筑与土木工程领域工程硕士还应加强交叉类课程的学习，通过系统思维解决建筑与土木工程领域的专业问题。
（四）构建复合课程目标体系
依据建筑与土木工程领域全日制工程硕士课程体系需要适应的目标，构建以基础理论与知识、专业素养与能力和科学系统的思维为三大平台的复合课程目标体系，见图2所示。三大目标的实现自下而上，同时相互配合，发挥整体作用。
第一平台为基础理论与知识，是建筑与土木工程领域全日制工程硕士研究生所要掌握的基础理论。其中数理类知识包括数值计算、应用数理统计、结构动力学、有限元分析等课程，学会应用数学模型和物理方法进行理论计算和试验分析；计算机类课程包括数据库设计与实现，通过程序设计帮助实现系统模拟仿真等；专业基础课程包括高等钢筋混凝土结构、高层结构结构分析与概念设计、工程结构减振与控制理论等，学会房屋建筑工程结构设计、控制与优化原理与方法；专业课包括现代工程施工组织、高层结构工程施工技术等课程，掌握专业前沿知识；交叉类课程包括建设系统工程、工程经济学原理与应用、现代管理原理与方法，培养学生交叉学科视野和系统思维方式；实践课包括实验、设计、模拟、校内外实习等，锻炼学生实践能力和创新精神；人文课包括英语、哲学及德育等课程，提升学生的人文素养。
第二平台为职业素养与能力的提升，它建立在基础理论与知识的平台上。职业素养要求学生具有良好的工程职业道德、强烈的社会责任感和丰富的人文科学素养；学习能力要求学生具有信息获取、知识更新和终身学习的能力；分析解决问题能力要求具有综合应用建筑与土木工程理论、独立地分析和解决实际工程问题的能力；设计能力要求学生具有开拓创新意识和进行建筑产品开发设计的能力，以及建筑工程项目集成的基本能力；创新能力要求学生具有由跟随创新、集成创新和原始创新组成的技术创新能力；管理能力要求具有良好的组织管理能力，较强的交流沟通、环境适应和团队合作能力[3]。
第三平台为科学系统的思维，是在基础理论与知识的学习和专业素养与能力的培养中逐步形成的。系统性思维要求学生从全局的角度思考问题，培养发散思维和聚合思维、直觉思维和逻辑思维，具有统筹与预见能力。
二、复合型课程的支撑体系
为了顺利实现课程体系改革的目标，构建自内向外的复合型课程支撑体系，内部为课程设置、教学方法和考核方式，外部为导师队伍建设和产学研结合，如图3所示。
（一）课程设置
一要加强实践课程，包括实验、设计、模拟、实习等，处理好理论课程与实践课程的比例关系，提高建筑与土木工程领域工程硕士研究生分析和解决工程实际问题的能力；二要加强交叉课程建设，合理调整技术、管理、经济、法规课程的比例，使工程硕士研究生立足于“大土木”工程背景之下，概览建筑与土木工程各学科相互间交叉、渗透和融合的特征，拓展专业并形成较高的视野；三要加强人文课程，通过专题课或者学术讲座的形式，丰富研究生的人文科学素养。
（二）教学方法
教学内容首先要更加重视其宽广性、应用性和实践性，培养工程硕士研究生的应用能力和实践能力[4]；其次要反映建筑与土木工程领域最前沿的知识，使研究生熟悉研究方向的新动向，增强科研兴趣；同时要做到与后续课程和论文研究的有效衔接，减少研究生课程学习的盲目性。教学形式要以研究型形式为主，如讨论式教学、参与导师课题等，实现研究生从被动接受到主动钻研的有效转变，教师起到启发引导的作用。教学方法还要灵活多样，如模拟软件、实地调研等，优化教学过程并提高教学质量和效率。
（三）考核方式
考核方式的改革首先要改变本科阶段一贯的终结性考核制度，将课程互动评价、阶段成果和终结性考试三部分作为每门课程的成绩。在论文或设计研究阶段，要加强论文开题、阶段报告、中期报告和论文答辩的过程考查，提高专业学位的授予水平，改变目前中国“严进宽出”培养模式的不利局面；其次，要将理论课程与实践活动结合，评价学生理论知识掌握情况和与之对应的实验或实践活动完成情况，形成多元化综合评价体系，促进评价结果的客观性和公正性。
（四）导师队伍建设
导师是研究生学习和生活的指导者，导师的责任感、知识结构和学术水平是保证研究生质量的关键因素。因此，要建立公平的竞争机制对导师严格遴选，从源头上提高导师队伍水平；要鼓励导师定期深入企业了解生产实际需要，与企业合作开展科学研究工作，推动科研成果的转化。这样一方面促进导师知识结构的不断更新和学术水平的持续提升，另一方面也提高了导师对专业学位研究生有针对性的指导能力。
（五）产学研结合
学校一方面吸纳社会上具有一定学术造诣的同行专家加入导师队伍，不仅满足工程硕士研究生规模扩大的需求，而且将行业课题带进学校；另一方面通过加强与建设领域内的投资建设、项目管理、工程设计、施工总承包、工程咨询等单位的联系，使建筑与土木工程领域工程硕士研究生达到其课程学习内容适应企业和社会需求，论文或设计选题来源于工程实践的目的。
三、课程改革的评价体系
根据复合型课程的目标体系和支撑体系的内容，建立相应的评价体系。结合层次分析法对评价系统进行分析，计算各指标权重，进行方案层的优先排序。评价指标体系如表1所示。
笔者设计调查问卷，由国内相关高校建筑与土木工程领域的专家对各指标权重评判，结果如表2所示。
表2数据显示，建筑与土木工程全日制工程硕士课程评价体系的一级指标中，相对重要程度依次为：课程设置、导师队伍建设、产学研结合、教学方法和考核方式。二级指标中，课堂授课、实验、设计和实践课程的合理安排、学生参与行业单位的项目实践和导师的学术水平是最重要的三项内容，也是建筑与土木工程全日制工程硕士研究生课程体系改革的首要任务。
四、课程改革的建议
（一）优化课程设置
优化课程设置是基础，关键要合理安排课堂授课、实验、设计和实践课程比例，形成以实验、设计和实践课程为主，理论授课为辅的课程结构。通过适当减少人文课程学分和课时数、增加学科基础课和专业方向课的实验和设计环节，以学科基础课和专业方向课将实验和设计为课程主线，增加实践课程的时间安排等优化课程设置。这样的课程结构更有利于工程硕士研究生主动吸收知识和掌握研究方法，提高研究生在科研工作中解决实际问题的能力。
（二）加强导师队伍建设
加强导师队伍建设是关键，侧重提高导师的学术水平。针对面向实践的工程硕士研究生培养，要改变以往以论文、论著和科研成果的数量作为衡量导师学术水平的单一指标的不利局面，将导师带领学生参与企业实践和社会课题也纳入导师学术水平评价体系。学校应对全日制工程硕士导师加强工程实践训练，同时吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员担任兼职导师，承担部分教学指导工作。“双导师制”培养学生，形成优势互补，从而改变导师过于理论化的学术现状，引导导师重视工程实践，全面提高导师的学术素养。
（三）产学研结合
产学研结合是重点，要积极带动学生参与行业单位的项目实践；争取行业和企业支持，建立稳定的专业实践基地，构建一个校企长期全面合作的优质教学科研平台；同时签订校企合作培养协议，将工程硕士培养和解决企业工程技术问题结合，发挥工程硕士教育教学和科研的双重优势，使研究生在校期间能在企业中提高自身的职业能力与素养，也为企业的发展和创新做出成绩，将产学研结合真正落到实处。
参考文献：
[1] 黄宝印.我国专业学位研究生教育发展的新时代[J].学位与研究生教育， 2010 （10）： 1-7.
[2] 金长宏，李启明.现代科学技术革命与土木工程[J].建筑经济，2008（6）：30-32.
[3] 林健.“卓越工程师教育培养计划”通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：21-29.
[4] 张东海，陈曦.研究型大学全日制专业学位研究生培养状况调查研究[J].高等教育研究，2011（6）：83-90.
Reform and evaluation of curriculum system for full-time professional master
CHEN Wei， ZHANG Ji-ru， WAN Jing
（School of Civil Engineering and Architecture， Wuhan University of Technology， Wuhan 430070， P. R. China）
Abstract：According to the development needs of graduate education of full-time professional master， we analyzed the status of curriculum system for graduate students of full-time professional master in architecture and civil engineering field， put forward the goal that need to be adjusted， and constructed a combined curriculum target system with three platforms including the basic theory and knowledge， professional quality and ability， and scientific and systematic thinking. We proposed corresponding countermeasures from aspects of curriculum plan， teaching methods， teaching exams， tutor training and production-learning-research. The AHP method is applied to analyze the indexes of the evaluation system to draw the conclusion of index priority order. We also put forward key measures of the curriculum system reform.
土木建筑专业论文范文第7篇
关键词：土木建筑；现场施工；安全
前言
从古到今以至将来，安全管理一直是企业管理的重要组成部分，工程的成败安全管理占有至关重要的地位。土木建筑工程中安全管理水平的高低，关系着企业的生存与发展，关系着职工的生命与安康，关系着家庭的幸福。长期以来，安全管理在企业中也得到了一定的发展，企业的安全管理水平不断提高。文章以下主要提出了对于土木建筑施工安全施工的几点方法。
1 加强安全管理机构的监管力度
针对于建筑工程施工来说，工程项目部是施工一线的安全管理机构，项目经理为安全管理的一把手和第一责任人，要依据现场的特点建立以项目经理为主的安全领导小组，小组成员由项目经理、项目技术负责人、专职安全员、施工员以及各工种班组的领班组成，并可根据施工规模的大小，配备一定数量的专职安全员。建立安全领导小组成员轮流安全值日制度，24小时分班作业，保证每班都有领导和安全管理人员执勤，以及时解决和处理施工过程中的安全生产问题，并定时或随机 进行巡回检查。主要项目管理人员要亲自主持每周一次的安全生产例会，在会上解决安全生产中的问题。
土木建筑施工的管理机构还可以进行定期的安全检查，进行安全检查的目的是为了及时发现施工现场的事故隐患，监督安全技术措施的执行，纠正施工人员违章作业，以防止或减少事故的发生。安全检查的重点是施工现场中易发生事故的主要环节、部位、工艺情况等。安全检查要结合施工现场的情况和季节的特点查思想、查制度、查机械设备、查安全设施、查安全培训教育、查操作行为、查劳保用品的使用和事故伤亡的处理等，并要做好安全检查记录。安全检查的流程为对施工现场进行安全检查，发现事故隐患，要求施工部门或班组限期整改，然后进行复查，如果复查合格，则进行销项，否则，仍然要求其限期整改，并加大监督和处罚力度。
2 加强土木建筑员工的安全教育
安全教育是面向施工现场的所有人员，它是一个长期的过程，贯穿于施工的各个阶段。通过土木建筑施工的安全教育使所有人员建立安全意识，掌握本岗位的技术技能，了解违章操作的后果。安全教育可分为两方面：安全思想教育，即对全体人员进行有关安全生产的法律法规、管理制度和纪律的教育，并结合本企业的经验教训进行分析讲解；安全技术教育，即指对专业的管理人员、技术工人进行本专业、本工种的安全技术规范和措施的教育。
对特种作业、转场和变换工种都要进行必要的安全教育，确保他们掌握将来所从事的岗位的安全技术知识。要把安全教育作为一项经常性的工作来抓，根据现场的具体情况，开展多层次、多渠道和多种方法的针对性教育。安全教员本身必须是安全技术知识和安全管理理论的拥有者，他的水平高低直接影响到教学的效果。项目经理、安全管理员、工长、班长都是施工现场一线安全管理的关键性人物，要反复对他们进行安全教育的培训，详细传授安全教育的要领，由他们通过各种机会对施工人员进行安全教育指导。
3 加强施工现场的安全防护地
施工现场因为存在乱，杂等环境因素，导致施工现场内部不可避免地存在着诸多的安全隐患，为了防止无关人员进入现场，引发事故，需使用连续围墙将现场围起，对现场实施封闭管理，在门口设立门卫，建立门卫检查制度，严禁不带工作证的人员进入。在施工现场进行安全防护时，不仅仅要求施工人员拥有安全防护用品，还要求他们正确地使用这些用品，同时要在事故的易发、多发地点布设安全防护设施，其中比较有代表性的是安全网的使用。安全防护不但涉及土方、脚手架、模板、钢筋等工程的安全防护，还注重安全技术交底措施，要求详细描述本工程项目施工作业的特点和其中的危险点。
施工现场在工作进行中，必须设立临时消防通道，配备消防器材，并做到布局合理；对有可能造成火灾事件的工种进行作业时要严把用火证发放关，在用火前，清除易燃易爆物品，并配备看火人员和灭火器具；施工材料的存放使用要符合防火要求等。施工现场进行防火的重点是对料具仓库、焊接明火作业、食堂宿舍和电气机械设备等，同时要注意季节的特点，有针对性采取预防措施。
4 建立安全生产管理制度明确
建立安全生产管理制度的重点是构造一个标准化、系统化的管理体系，将施工现场的安全管理纳入规范化的轨道。在土木建筑施工的施工现场，要建立安全生产责任制度，明确规定安全管理的目标， 安全生产责任和职责，并将安全生产的责任层层落实到实处，落实到具体的负责人身上，建立并严格实施安全生产奖惩考核制度；建立安全生产资金保障制度，确保安全劳动防护用品资金、安全教育培训专项资金和安全生产技术措施资金的落实；建立安全教育培训制度，制定教育培训计划，明确各个层次人员的安全教育培训要求；制定各层次安全检查制度，明确日常、定期、专项、季节性检查的时间和具体要求；明确对隐患整改、复查的要求，并做相应的安全检查记录；建立事故报告处理制度和事故档案，制定事故应急预案，建立应急小组。
施工现场在制定相应的安全管理方案时，要针对职业健康安全方针和目标的要求，在对危险源、风险评价和风险控制的策划以及法律法规及其他要求获取结果的基础上，充分考虑以往安全管理方案的实施与运行情况，安全目标的实施情况、绩效测量与监测的结果、外部监察机构和服务部门提供的报告或事故的原因调查和审核结果。
员工的安全观念、个人防护用品、管理者的责任、安全和健康操作程序和规程、防护及防护措施、健康和安全风险识别和评估，应贯穿于整个生产过程。在项目部建立健全施工现场管理人员和各班组成员安全生产管理职责，把治理安全生产隐患、监控危险源、预防和控制各类事故发生作为考核安全责任制是否落实的主要内容，把安全与生产从组织领导上统一起来，形成一个严密的管理体系。
5 加强安全技术管理
所有土木建筑施工工程的施工组织设计都必须有安全技术措施，对大型特殊工程要编列单项安全技术方案，土方工程、地基与基础工程、砌筑工程和脚手架工程等也要编列单项工程安全技术方案：针对不同的施工方法和工艺制定相应的安全技术措施；针对季节性施工的特点也要制定相应的技术方案；要做好安全技术交底工作，实行逐级安全技术交底，安全技术交底要具体明确，主要针对分部分项工程中可能对施工人员带来危险的因素来编写；在分包商进场时，要求总承包商对分包商进行安全总交底等。
6 结论
我国正在进行着规模巨大的基本建设，建筑业本身的特点决定了建筑安全管理的重要性和必要性 虽然建筑安全管理在我国已经有了长足的进步，但是客观地讲，我国建筑业的安全管理水平一直比较低，每年都有几千人在安全事故中丧生，这无疑在很大的程度上限制了国家的基本建设和影响社会的发展。作者期望通过本论文的研究，能够促进土木建筑施工施工安全管理的发展。
参考文献
[1]黄黎芳.建筑施工安全之我见[J].中国高新技术企业,2009,(7)
土木建筑专业论文范文第8篇
关键词：土建工程；施工；安全管理
一直以来，安全管理在企业管理中扮演着不可或缺的角色，土木工程的进展过程能否顺利，就取决于安全管理做的是否到位。土木建筑工程中安全管理水平的高低，关系着企业的生存与发展，关系着职工的生命与安康，关系着家庭的幸福。长期以来，安全管理在企业中也得到了一定的发展，企业的安全管理水平不断提高。文章以下主要提出了对于土木建筑施工安全施工的几点方法。
1 加强安全管理机构的监管力度
主要项目管理人员要亲自主持每周一次的安全生产例会，在会上解决安全生产中的问题。针对于建筑工程施工来说，工程项目部是施工一线的安全管理机构，项目经理为安全管理的一把手和第一责任人，要依据现场的特点建立以项目经理为主的安全领导小组，小组成员由项目经理、项目技术负责人、专职安全员、施工员以及各工种班组的领班组成，并可根据施工规模的大小，配备一定数量的专职安全员。建立安全领导小组成员轮流安全值日制度，24小时分班作业，保证每班都有领导和安全管理人员执勤，以及时解决和处理施工过程中的安全生产问题，并定时或随机 进行巡回检查。
土木建筑施工的管理机构还可以进行定期的安全检查，进行安全检查的目的是为了及时发现施工现场的事故隐患，监督安全技术措施的执行，纠正施工人员违章作业，以防止或减少事故的发生。安全检查的重点是施工现场中易发生事故的主要环节、部位、工艺情况等。安全检查要结合施工现场的情况和季节的特点查思想、查制度、查机械设备、查安全设施、查安全培训教育、查操作行为、查劳保用品的使用和事故伤亡的处理等，并要做好安全检查记录。安全检查的流程为对施工现场进行安全检查，发现事故隐患，要求施工部门或班组限期整改，然后进行复查，如果复查合格，则进行销项，否则，仍然要求其限期整改，并加大监督和处罚力度。
2 加强土木建筑员工的安全教育
安全教育是面向施工现场的所有人员，它是一个长期的过程，贯穿于施工的各个阶段。通过土木建筑施工的安全教育使所有人员建立安全意识，掌握本岗位的技术技能，了解违章操作的后果。安全教育可分为两方面：安全思想教育，即对全体人员进行有关安全生产的法律法规、管理制度和纪律的教育，并结合本企业的经验教训进行分析讲解；安全技术教育，即指对专业的管理人员、技术工人进行本专业、本工种的安全技术规范和措施的教育。
对特种作业、转场和变换工种都要进行必要的安全教育，确保他们掌握将来所从事的岗位的安全技术知识。要把安全教育作为一项经常性的工作来抓，根据现场的具体情况，开展多层次、多渠道和多种方法的针对性教育。安全教员本身必须是安全技术知识和安全管理理论的拥有者，他的水平高低直接影响到教学的效果。项目经理、安全管理员、工长、班长都是施工现场一线安全管理的关键性人物，要反复对他们进行安全教育的培训，详细传授安全教育的要领，由他们通过各种机会对施工人员进行安全教育指导。
3 加强施工现场的安全防护地
施工现场因为存在乱，杂等环境因素，导致施工现场内部不可避免地存在着诸多的安全隐患，为了防止无关人员进入现场，引发事故，需使用连续围墙将现场围起，对现场实施封闭管理，在门口设立门卫，建立门卫检查制度，严禁不带工作证的人员进入。在施工现场进行安全防护时，不仅仅要求施工人员拥有安全防护用品，还要求他们正确地使用这些用品，同时要在事故的易发、多发地点布设安全防护设施，其中比较有代表性的是安全网的使用。安全防护不但涉及土方、脚手架、模板、钢筋等工程的安全防护，还注重安全技术交底措施，要求详细描述本工程项目施工作业的特点和其中的危险点。
施工现场在工作进行中，必须设立临时消防通道，配备消防器材，并做到布局合理；对有可能造成火灾事件的工种进行作业时要严把用火证发放关，在用火前，清除易燃易爆物品，并配备看火人员和灭火器具；施工材料的存放使用要符合防火要求等。施工现场进行防火的重点是对料具仓库、焊接明火作业、食堂宿舍和电气机械设备等，同时要注意季节的特点，有针对性采取预防措施。
4 建立安全生产管理制度明确
建立安全生产管理制度的重点是构造一个标准化、系统化的管理体系，将施工现场的安全管理纳入规范化的轨道。在土木建筑施工的施工现场，要建立安全生产责任制度，明确规定安全管理的目标， 安全生产责任和职责，并将安全生产的责任层层落实到实处，落实到具体的负责人身上，建立并严格实施安全生产奖惩考核制度；建立安全生产资金保障制度，确保安全劳动防护用品资金、安全教育培训专项资金和安全生产技术措施资金的落实；建立安全教育培训制度，制定教育培训计划，明确各个层次人员的安全教育培训要求；制定各层次安全检查制度，明确日常、定期、专项、季节性检查的时间和具体要求；明确对隐患整改、复查的要求，并做相应的安全检查记录；建立事故报告处理制度和事故档案，制定事故应急预案，建立应急小组。
施工现场在制定相应的安全管理方案时，要针对职业健康安全方针和目标的要求，在对危险源、风险评价和风险控制的策划以及法律法规及其他要求获取结果的基础上，充分考虑以往安全管理方案的实施与运行情况，安全目标的实施情况、绩效测量与监测的结果、外部监察机构和服务部门提供的报告或事故的原因调查和审核结果。
员工的安全观念、个人防护用品、管理者的责任、安全和健康操作程序和规程、防护及防护措施、健康和安全风险识别和评估，应贯穿于整个生产过程。在项目部建立健全施工现场管理人员和各班组成员安全生产管理职责，把治理安全生产隐患、监控危险源、预防和控制各类事故发生作为考核安全责任制是否落实的主要内容，把安全与生产从组织领导上统一起来，形成一个严密的管理体系。
5 加强安全技术管理
所有土木建筑施工工程的施工组织设计都必须有安全技术措施，对大型特殊工程要编列单项安全技术方案，土方工程、地基与基础工程、砌筑工程和脚手架工程等也要编列单项工程安全技术方案：针对不同的施工方法和工艺制定相应的安全技术措施；针对季节性施工的特点也要制定相应的技术方案；要做好安全技术交底工作，实行逐级安全技术交底，安全技术交底要具体明确，主要针对分部分项工程中可能对施工人员带来危险的因素来编写；在分包商进场时，要求总承包商对分包商进行安全总交底等。
6 结论
安全是建筑工程开展的基础，在施工过程中应及时了解可能存在的安全隐患针对性的采取防范措施，从而减少事故的发生。虽然建筑安全管理在我国已经有了长足的进步，但是客观地讲，我国建筑业的安全管理水平一直比较低，每年都有几千人在安全事故中丧生，这无疑在很大的程度上限制了国家的基本建设和影响社会的发展。作者期望通过本论文的研究，能够促进土木建筑施工施工安全管理的发展。
参考文献
[1]黄黎芳.建筑施工安全之我见[J].中国高新技术企业，2009，（7）
[2]张玉国.建筑施工管理的安全控制[J].理论纵横，2009，（3）
[3]张建中.建筑工程安全管理[J].管理观察，2011（6）.
土木建筑专业论文范文第9篇
关键词：专业特色定位；专业特色建设
中图分类号：G642.0 文献标识码：A
一、前言
确定专业特色定位，狠抓学科专业特色建设，是切实贯彻坚持学校定位、坚持教学中心这一主题的集中体现，也是独立学院生存和持续发展的内在动力和办学的主轴。实际上就是培养什么样的人、怎样培养这一高等学校最根本的任务。几年来，武汉科技大学中南分校城市建设学院（以下简称城建学院）在学校的正确领导和支持下，结合实际，在独立学院这个层次上，努力探索学科专业建设的规律，作为负责人，我想在此提出一些观点和做法，供大家共同探讨。
城建学院现设置有建筑学、土木工程、工程管理、工程造价、给排水工程等5个本科专业和建筑装饰、建筑工程技术等两个专科专业，几乎含盖了土木建筑类大学科的绝大部分专业。众所周知，土木建筑工程是随着人类生存而产生的，历史悠久，社会需求量大，稳居国民经济的支柱产业。同时，这一大型综合性学科专业覆盖面和行业涉及面极广，随着建筑材料的变革和以现代计算机为依托的力学学科迅猛发展，使土木工程学科内涵不断更新，充满着时代气息。特别是随着人类社会的发展，土木建筑不仅依托地球陆地表面，而且向地下、海洋和高空进军，使之更具有了强大的生命力和永恒性，也使之成为不易饱和的、具有辉煌未来的硬专业。这必将为我们开办这些专业高等教育带来良好机遇。
根据教育部有关部门的统计，土木工程专业招生规模，多年来一直位于全国前20名，有大约400多所高校设置了这类专业，有老牌的八所名校，更有新兴的20多所强校，在这类专业的教育中竞争是十分激烈的。面对机遇和挑战，我们一直在思考着这一问题：跟在老校后面走，永远办不出自己的特色，没有特色就没有质量，也就没有发展。要想在土木建筑行业人才市场上占有一席之地，使培养的学生能适应市场、占领市场，唯一可行的是走专业特色定位和学科专业特色建设之路。按照这一思路，我们确立了办学的总的指导思想：始终坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循高等教育发展的客观规律，全面贯彻赵作斌校长提出的成功素质教育理念和办学模式，克服传统教育中重理论、轻实践；重知识传授、轻综合素质培养的偏向，按照“达标、创特色”的思路，确定专业培养的特色目标定位，切实抓好学科专业特色建设，为城建学院土建类学科建设达到全国独立学院一流水平并提升到二本高校水平而奋斗。
二、城建学院特色专业和专业特色定位
（一）吃透土木建筑人才市场和生源，确定定位选择
几年的办学实践表明：我们的学生一方面普遍理论基础较差，与公办普通高校有一定的距离，另一方面他们热心实践，喜欢动手却是一个显著的特点，这种生源适应工程教育，特别对学习应用型专业具有很强的可塑性。那么现代土建市场需要什么样的人才呢？我们对大设计院和民办设计事务所、国家建筑公司和私人承包工程项目部，以及造价事务所、工程教育、科研部门等作了大量的调查，结果显示：土建行业需求工程研究、工程规划、建筑和结构设计、施工、管理等多方向、多层次的研究型、应用型和技能型中、高级技术人才。特别是现代建筑企业，需要计算机制图和概预算的人才，以及工程施工技术人才。需要这些人才有较强的语言表达能力和图形、文字表达能力，并具有创新精神，有较强实践动手能力，尤其是要有好的思想素质和身体素质，能够吃苦、敬业爱岗。根据这一调查，我们认为，立足市场需求和办学条件，瞄准方向突出特色，遗弃走宽口径、重基础、大土木的发展方向，走特色化专业发展方向，为企业培养应用型的高等工程技术和管理人才，这是城建学院的最终选择。
（二）确立特色专业
城建学院本着“人无我有，人有我强”的原则，通过对建筑市场和教育市场的分析，确定了工程造价（本科）专业为特色专业。这个本科专业武汉没有，全国最多五个学校有设置，我校在开办该专业专科班的基础上，申报该专业本科并获得了教育部在专业目录之外的特殊批准。此专业的定位，直指各类造价事务所和施工企业的投资及造价控制、工程概预算岗位，以培养工程造价师为主攻目标。
（三）专业特色定位
我们坚持分层质量观，确定了低重心的专业定位，即面向基层，找准各专业的特色方向，作为各专业的培养目标。
建筑学专业：瞄准建筑师的助手，以“建筑设计”为主线，侧重建筑施工图设计的特殊方向。
土木工程专业：以培养“房屋建筑工程现场施工技术和管理人员”即现场工程师为目标，以技术应用能力培养为主线，突出“建筑测量”和“建筑施工技术”为特定方向。
工程管理专业：横跨管理学和土木工程两大学科，培养以工程项目质量管理，房地产开发管理为主攻方向的工程管理工程师。
三、突出特色进行学科专业建设
（一）制订专业培养方案
为了落实成功素质教育理念，培养学生的综合素质，构建新的专业培养方案，我们重点抓了两方面的工作，一是构建非专业素质教育内容并纳入培养方案，二是调整优化专业素质教育中的课程体系，突出实践教学，使理论课与实践课的比例趋于1：1。
关于非专业素质教育，2006年初我们提出了非专业素质教育安排的构思，包括一个观点、一项调查、内容安排，正式提出原有教学计划中公共课部分里的“两课”、“四个一”非专业素质教育课程和“三种活动”作为非专业素质教育实践，进入专业培养方案。2006年6月，我院将专业培养方案整合为专业素质教育和非专业素质教育两部分，包括五个平台，即专业素质教育包括专业理论课程和实践环节两个平台；非专业素质教育包括非专业素质课程（原教学计划中公共课部分）、非专业素质实践和非专业素质表现三个平台。
关于专业素质教育，重点是调整优化课程体系，我院提出以专业特色为核心安排实现专业特色目标的核心课程，以能力培养为主导突出实践教学安排等两个指导思想。基础理论知识以“必须、够用”为原则；专业理论知识以“突出重点，兼顾选修”为原则，使课程体系得到全方位的优化和调整，真正与专业特色培养方向相吻合。
（二）建立实践教学体系，分层实施
根据土建类各专业的特点，把实践教学分成四个层次，建立完整的实践教育体系。
第一层次：包括认识实习、制图训练和测量实习。达到使学生了解、认识、描述土木建筑产品的功能要求、内部结构、外观造形，达到进行基础训练的目的。
第二层次：包括建材实验、土工实验、力学实验、课程设计。达到专向技术能力训练的目的。
第三层次：包括结构检验、生产实习、顶岗实习和课程设计，达到工程应用能力的全面训练。
第四层次：包括毕业实习、毕业论文和毕业设计，达到专业创新综合能力训练。
以上四个层次遵循了高等教育教学规律，符合专业培养的认知规律，我们分层实施，精心安排。实施实践教学，包括各种实验、实习及课程设计和毕业设计等各种环节，这是我院提高教学质量的重头戏。因此我们特别注重实验技术人员队伍及实习、课程设计、毕业设计指导教师队伍的建设；特别注重各种实践教学大纲、文件的建立和规范管理；特别注重各种实践教学的效果和水平的提升。我们也取得了十分可喜的成绩。但由于目前土木建筑实习基地建设还困难重重，我们采取分散实习为主，集中实习为辅的方式，在实习效果上还存在不少变数，还需要今后逐步建立质量保障系统。
（三）狠抓实验室建设和实习基地的建设
城建学院大楼功能设计的一个重要内容就是实验室规划，我们始终把实验室建设放在重要位置。目前城建学院已建成8个实验室，建筑面积2800M2，总投资350万。在实践教学中发挥了巨大作用。其中工程力学实验室是土建类专业理论核心――力学学科的实验基地，又是校级精品课程“材料力学”课的实践教学基地。建筑电脑绘图中心是应用计算机进行建筑设计、结构设计的基地，又是我院工程造价特色专业进行工程概预算和软件计算的培训基地。还有专业基础课实验室：建材实验室、土工实验室、测量实验室，这些实验室从规模到水平不亚于“二本”高校，在武汉市的各独立学院中独占鳌头。特别是我院为了培养建筑学专业学生的形象思维能力，建设了一个建筑模型制作实验室，是我校的一大特色。这一实验室，在武汉地区，无论是“一本”还是“二本”高校，我校都处于领先地位。同时我们特别重视实验技术人员队伍建设，我院现有11名专职实验人员，他们有来自名校和名设计院的高级技术人员，有来自国家建筑公司的工程师们，他们大都担任实验课主讲任务，有较好的实验教学效果和水平，深受学生好评。
我院很早就重视实习基地的建设，曾立项完成“城建学院产学研基地建设”的校内课题。通过几年的努力，我院先后在中南建筑设计院，武汉建工集团三公司，湖北省建筑总公司五公司等十几个建筑单位建立了相对稳定的实习基地，为我院学生实习创造了一定的条件，但由于种种原因尚未形成固定基地。
（四）持续深入开展课程建设和教材建设
持续深入开展课程建设和教材建设是深化教学改革、提高教学质量的关键步骤。专业培养方案确定后，课程体系中每门课的教学质量之组合就形成专业素质整体培养质量，因此课程建设是专业教学的基础建设。我院对专业基础课原则上分课程成立课程教学小组，如制图课程组、力学系列课程组、测量课程组；对专业课原则上以系为主成立课程系列教学组，如结构系列课程组、建筑设计系列课程组、建筑经济与管理系列课程组。以课程组和课程系列组进行课程建设和教学研究活动，制定教学大纲，在教学内容、教学方法和手段、考试方法等方面进行特色改革、创新。如建筑系建筑设计课程教学组进行集体备课，对教学内容、教学方法、设计能力、新规范进行研讨。他们共同组织了建筑学专业05级“大门设计”图纸和模型作品展览，使学生们互相交流、取长补短，极大地丰富了他们的想像力和创造力，得到了学生的好评。力学系列组集中进行校级“材料力学”精品课程建设，也取得可喜的成绩，提升了课程建设水平。
对独立学院层次的教材建设问题，我们认为：一定要贴近市场需求、培养目标定位和学生实际基础，以“必须、够用”、减少理论推导、增加实践案例为特色编写适用于独立学院的新教材。我院教材编写刚刚起步，只有三本教材出版，任重道远，但这是课程建设的重大任务，必须抓紧进行建设。
（五）始终狠抓教师队伍建设
抓队伍建设是学院工作的重中之重，应该三抓到底，抓数量、抓结构、抓水平，组织一支数量够、质量高、结构合理的教学团队。我院目前有教师53名，其中正教授6名，副教授、高工11名。从目前状况看，结构和质量仍然制约着我院教学质量和办学水平的提高。从年龄结构看，两头多，中间少，中年教师力量薄弱，科研上不去，教学效果提高难。特别是有实践经验的教师少，与城建学院开办的实践性很强的各专业不相称。实践证明，加强工程教育，突出实践环节，特别是“应用型”课程教学、应用型教材编写以及结合工程实际，指导毕业设计，缺少有工程实践经验的教师很难实施。今后在教师队伍建设中，要十分重视引进和培养“双师型”教师，并将之作为一项特色任务。
总之，坚持专业特色定位，进行专业特色建设，是学校办学的特色之路。有特色就有优势，有特色就有质量，有特色就有发展，有特色就有生命力。
参考文献
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土木建筑专业论文范文第10篇
1基于BIM技术的毕业设计课题方向
目前与BIM技术相关的毕业设计聚焦于基础应用、技术融合和软件研发等三个主要方向，如图1所示。1.1BIM基础应用方向。BIM基础应用多数是基于BIM软件开展相关应用研究，是目前毕业设计的主流课题方向。如采用Revit软件建立三维信息模型，在此基础上进行施工图深化、碰撞监测、进度模拟、工程量统计、造价分析和三维动画展示等工作。早期的研究对象以房屋建筑为主，目前已拓展至桥梁、隧道、地铁等公共基础设施。在BIM应用软件方面，建模软件以Revit最为常用，碰撞检查和动画模拟多数采用Revisworks软件，工程算量和造价分析则常采用广联达和鲁班等国内软件。总体来看，该方向的毕业设计课题以应用为主，课题的完成情况与研究对象的复杂性、研究内容的丰富性、研究成果的实用性密切相关。随着信息技术的快速发展，当代大学生的计算机应用能力、新知识接受能力和创新能力也在不断提高，早期以多高层房屋为对象的“建模+动画+算量”的毕业设计课题已难以满足培养目标的要求。因此，该类课题的研究对象正逐步拓展至超高层建筑、大跨空间建筑、钢木结构建筑、地铁隧道等公共基础设施和市政工程项目；研究内容也延伸至进度控制、成本管理乃至运营维护等多个方面；同时，研究课题也越来越多地来源于实际工程，研究成果的实用性已成为毕业设计成绩评定的重要依据之一。1.2BIM与前沿技术融合方向。随着BIM技术的逐步普及，其应用和研究正在从传统的辅助设计施工向多技术融合的方向发展。如BIM与RFID（RadioFrequencyIdentification，无线射频识别）、BIM与GIS（GeographicInformationSystem，地理信息系统）、BIM与VR（VirtualReality，虚拟现实）、BIM与AR（AugmentedReality，增强现实）、BIM与三维激光扫描、BIM与结构健康监测等前沿技术融合方向。以BIM与RFID技术融合为例，在传统的施工现场，大批量地进行构件验收、安装时，主要通过人工方式填写报告、录入数据，信息延误的现象时有发生，工作人员常常无法判断构件的真实状况，很容易发生错误，导致各类问题频发。利用RFID技术可以实时追踪、监控构件的生产、运输、安装和运维状态，并以无线网络即时传递信息到BIM数据处理平台，可以实现对构件的实时追踪，解决信息错误和丢失等问题，能有效地提高工程项目的管理效率和经济效益。该类毕业设计课题通常要求指导教师有一定的前期研究基础，有时采用校企联合指导方式，由企业导师制定课题的研究内容，毕业设计开展过程中由校内和校外导师共同指导。1.3BIM软件研发方向。BIM的核心思想是信息的集成、交互与共享，模型是载体，软件是工具。在BIM软件平台研发方面，国内外各大软件开发商已经开发了各类适用于建筑不同阶段、提供不同功能的商业BIM软件。如，美国Autodesk公司推出的Revit、Navisworks、Civil3D等BIM软件；美国Bentley公司推出的ABD（AECOsimBuildingDesigner）软件；此外还有Tekla公司开发的专用于钢结构设计的Xsteel软件，Graphisoft公司的ArchiCAD软件等。国内也有广联达、鲁班、PKPM、3D3S等公司开发的相关BIM软件。虽然商用BIM软件已较为成熟，但针对不同对象、不同功能、不同企业均存在一定的局限性，尚需定制研发。相比于BIM应用方向，软件研发类课题一方面要求指导教师有前期研究基础，另一方面要求学生有一定的编程基础，更重要的是对软件编程有兴趣。此外，也有部分研发类课题不需要编写代码，只需要设计软件功能和操作界面等，具体编程工作由他人或企业来完成。
2基于BIM技术的毕业设计案例
2.1BIM基础应用方向毕业设计案例。以同济大学本科毕业论文“超高层建筑模架装备模块化仿真设计与建造技术研究”为案例。该论文以上海市真如城市副中心A5地块项目1号办公楼为实际工程背景，借助BIM工具对钢柱筒架交替支撑式整体钢平台模架装备开展研究，完成的主要工作包括：（1）对钢柱筒架交替支撑式整体钢平台模架装备系统组成和工艺原理进行归纳总结，对超高层结构核心筒使用钢平台模架装备关键技术进行分析，包括模架的现场安装、标准层施工、桁架层施工和墙体收分层施工等技术；（2）分析钢柱筒架交替支撑式整体钢平台模架装备的模块化设计方法，初步确定模架标准构件库，根据模架装备标准构件创建Revit参数化族库，对标准构件和非标准构件进行组合，并进行整体钢平台模架装备的虚拟预拼装；（3）根据二维设计图纸建立该超高层建筑的核心筒模型，采用Navisworks进行整体钢平台模架模型和核心筒模型的合模，对钢平台模架施工关键技术进行可视化施工模拟。毕业设计成果提出了一种钢柱筒架交替支撑式整体钢平台模架装备的模块化方案，借助BIM软件建立了模架标准模块构件族以及核心筒模型，完成了模架模块的组合与拼装，实现了模架装备和核心筒的合模，并对钢平台安装、标准层施工、收分层施工等进行了三维可视化分析。该毕业设计的研究成果已应用于实际工程项目中，对模架装备的模块化和BIM技术的推广具有积极作用。2.2BIM与前沿技术融合方向毕业设计案例。目前，BIM与GIS、VR、RFID、三维激光扫描等技术的融合交叉应用已成为工程界和学术界的研究热点。以三维激光扫描为例，该技术是测绘领域继GPS之后的又一次技术革命，通过高速激光扫描测量方法，大面积、高分辨率地快速获取物体表面各点的坐标、反射率、颜色等信息，基于这些大量、密集的点信息可快速复建出真彩色三维点云模型，为后续的数据分析等工作提供准确依据。该技术具有快速性、非接触性、穿透性、高密度、高精度、实时性强等特点，很好地解决了目前空间信息技术发展实时性与准确性的颈瓶。以同济大学本科毕业论文“基于BIM技术对既有建筑快速建模方法的研究”为案例，该论文针对目前既有建筑建模时面临的竣工图纸无迹可寻、空间几何信息难以采集、建筑物细部特征难以捕捉、测量所需时间及金钱成本过高等问题，采用三维激光扫描技术对上海某演艺场所进行扫描，利用JRC3DReconstruction软件对点云数据进行降噪与配准，再采用ICP算法进行平滑操作，最后对该建筑进行整体建模，生成的三维模型见图3所示。该模型已用于其改造工程的后期设计与研究工作中。2.3BIM软件研发方向毕业设计案例。以同济大学本科毕业论文“基于二维码的钢结构构件追踪管理软件研发”为案例，该论文从研究国内外钢结构BIM建造管理平台入手，分析了构件信息追踪管理平台的研发和应用现状，将BIM技术与二维码技术相结合，设计了基于二维码的钢结构构件追踪管理软件主要功能和界面，基于B/S架构，采用Html、JavaScript和Neo4j等语言初步实现了构件追踪和进度管理等基本功能。构件追踪界面见图4所示，软件对每一根构件生成唯一的二维码，支持单独或批量下载功能。二维码存储构件的编号、安装位置、尺寸、长度和质量等基础信息。用手机扫描二维码即可查看构件的报验和质量检验等详细信息。通过二维码功能，可追踪构件的生产、制作、运输和安装等全过程信息，实现对构件加工和安装中的质量监控信息以及构件安装进度信息的实时掌控，而这些信息直接反映到构件的位置管理、质量管理和安装进度管理中，为这些管理活动的进行提供了帮助和支持，追溯到最上层则实现了加工制作计划的实时调整，而加工制作的调整又决定了现场施工情况。此外，通过二维码信息能够直观快速地发现现场质量问题，解决现场管理人员携带图纸及查询资料不方便等问题，提高了现场工作效率。本软件的开发涉及BIM模型的解析、上传和显示等功能，这些功能的实现需要大量的编程工作，很难由一位本科生在毕业论文周期内完成所有工作，因此，软件的前期开发工作已由指导教师团队完成，本论文主要是实现了基于二维码的钢结构构件追踪管理功能模块的设计和研发工作。
3提升基于BIM技术的毕业设计效果建议
3.1增加前沿课题数量。目前，BIM方向的毕业设计仍然以“建模+动画+算量”的软件应用型课题为主导，虽然该类课题的实用性强，但往往工作量大而难度不大，特别是对一些研究型高校的学生，该类课题的毕业设计主要是提高了学生的BIM软件使用能力，对学生的创新性培养不足。随着信息技术的快速发展，建议增加BIM与物联网、大数据、VR、AR等新型技术相结合的毕业设计课题，提高学生的实践能力和创新能力。此外，现有的主流BIM平台均被国外垄断，亟须发现和培养一批专注于软件研发的学科交叉类学生，可以通过增加平台研发类课题，锻炼学生的研发能力，为其将来的工作和继续深造打下基础。3.2加强校企合作。BIM技术无论是软件使用、平台研发，还是与新技术的创新应用，均具有很强的实践性。目前，很多土木建筑类大型企业均配备了BIM技术中心，具有较强的BIM应用、产品和新技术研发能力，而在国内高校中专职从事BIM教学和科研的教师非常欠缺。通过校企合作，可以弥补校内指导教师BIM实践能力的不足，促进产、学、研全面合作，充分发挥学校与企业在BIM人才培养过程中的职能作用，实现优势互补、资源共享，强化实践育人环节，对于提高人才培养质量具有积极的意义[6]。针对于此，同济大学与上海建工、华东建筑设计院等单位已建立了长期的校企合作关系，与BIM技术有关的毕业设计课题多数来自于企业，部分毕业设计成果已直接应用于实际工程，取得了较好的教学效果。3.3重构现有课程体系。近十年来，虽然BIM技术和软件已有长足的进步，正向设计已开始应用，但逆向建模仍是主流，在毕业设计中也最为常见，即学生根据二维CAD图纸创建其建筑、结构及机电等三维BIM模型。从已有的毕业设计效果看，存在两方面的问题，一是许多学生的识图能力较弱，特别是机电图纸的识图能力非常欠缺，需占用大量的毕业设计时间来提高识图能力；二是学生的BIM软件操作能力不足，很多时间被用于软件学习中，实际的毕业设计工作时间被大量挤占。目前，很多高校没有单独设置BIM课程，或者虽然单独设置但将其作为选修课，普及面不广，这就需要我们对现有的课程设置体系进行完善和重构。考虑到BIM技术的应用领域非常广泛，笔者建议将BIM技术的教学融入专业培养体系中，如：将BIM技术引入工程制图、房屋建筑学、钢结构和混凝土结构设计、土木工程施工、工程项目管理等多门课程中，特别在课程设计中，将其作为一项必修内容。通过BIM技术的三维可视化、虚拟仿真、信息共享等功能实现课程体系的有机整合。
BIM技术已被广泛视为改造建筑业这一传统产业的战略手段，正在导致建筑业进行一次史无前例的彻底变革。从高校的实践课程教学来看，BIM技术相关课题已成为建筑学、土木工程、工程管理等专业毕业设计的一个重要方向。本文归纳总结了与BIM技术相关的三大毕业设计课题方向：基础应用、前沿技术融合和软件研发，以同济大学为例展示了各方向的毕业设计案例，最后提出了增加前沿课题数量、加强校企合作、重构现有课程体系等用于提升毕业设计效果的建议，可以为BIM相关专业的毕业设计提供借鉴和参考。
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