通信实习学习总结范文

通信实习学习总结范文第1篇

【关键词】应用型；光纤通信；实验教学；改革

【Abstract】Under the background of the application type transformation in Colleges，the traditional experimental teaching mode has been unable to meet the needs of social development for talents， and the teaching reform must be carried out. The paper takes optical fiber communication experiment as an example， analyzes the experimental teaching mode and curriculum system， puts forward the reform plan of the orientation to talents cultivation ， teacher training，teaching methods， teaching content and assessment mechanism， perfect the experimental teaching system， and cultivate practical talents with strong practical ability.

【Key words】Application type； Optical fiber communication； Experiment teaching； Reform

0 引言

高等学校向应用型转变既是深化高等教育综合改革、优化高等教育结构、提高高等教育宏观质量、增强高等教育服务国家和辽宁经济社会发展能力的重要举措，也是高校深化改革、内涵发展，主动服务地方需求、增强学生创业就业能力的必然要求[1]。为深入贯彻落实《教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》和《辽宁省人民政府办公厅关于推动本科高校向应用型转变的实施意见》，我校通信工程专业作为转型试点单位，积极进行教学改革研究，创新人才培养机制。在此背景下，实验教学作为理论教学与实践应用的融合点，需要不断改革创新，培养应用型人才，满足社会对通信技术实践能力人才的需求。

1 光纤通信实验的现状及问题

实验教学是高等教育教学的重要组成部分，在创新应用型人才培养中占有重要的地位[2]。光纤通信作为目前信息传输的主流技术，在全世界得到了广泛的应用和迅速的发展，而光纤通信实验教学的重要性也随着学科的发展而日益显现出来[3]。

我院光纤通信原理实验作为独立设课的专业基础实验，针对通信专业学生开设。基于光纤通信实验箱主要开设了固定速率及变速率时分复用与解复用、光纤线路码、PCM编译码、P-I特性曲线绘制、光发送机接口指标测试、光接收机原理及眼图观测、数字及模拟信号的光-电、电-光转换传输、语音图像计算机传输系统、波分复用光纤传输系统等实验题目。采用传统的教学方法，教师讲解指导，学生操作记录数据并提交实验报告。

受到实验仪器和实验学时的限制，在课程内容安排上具有局限性。验证性和综合性实验为主的实验模式，可以在一定程度上增强学生对理论知识的理解与认知，提高学生的动手能力，但缺少对学生创新型思维的锻炼以及应用型技能的提升，无法满足不断变化的社会创新型应用人才的需求。教学方法上不够灵活，不能很好的调动学生的积极性和主动性，也就无法达到理想的教学效果。因此，在高校向应用型转变的背景下，增设创新型应用型实验内容和改进传统教学方法变得尤为重要。

2 实验教学改革的研究与实践

随着高校人才培养定位越来越清晰，人们对实验教学在培养应用型人才方面所发挥的作用也越来越重视[4]。要满足社会对人才不断变化的需求，实验教学也必须不断改革，与时俱进。

2.1 实验教学的人才培养方向定位

传统实验教学侧重于帮助学生增强对理论知识的理解与融会贯通，验证性实验为主的模式旨在加强理解的基础上提高学生的动手实践能力。这种教学模式已经不能满足社会不断发展对人才的需求，现阶段人才培养的方向要转到服务经济社会发展上来，转到产教融合、校企结合、培养应用型人才、增强学生就业创业能力上来。需要结合社会对人才的需求，有针对性的培养人才。

2.2 实验教学的师资培养

要培养有能力的应用型人才，就必须要有高素质的教师队伍。为了提高教师的能力，需鼓励教师参加工程实践能力的培训学习，不断提高自身的教学实践水平，并充分发挥产教融合、校企结合的效能，努力建设一支教学能力、工程实践能力兼备的“双师双能型”教师队伍。在此背景下，专业多名教师先后参加了省教育部的教师实践能力培训，对相关专业企业的研究方向与新兴技术有了客观的了解，与不同院校的专业教师交流教学心得，后续将继续派出教师去进行专业技能的培训。光纤实验的相关教师到合作企业进行了参观调研，对光纤通信网络的路边基站、光缆入小区等进行现场勘查，对光缆故障排查维护等实地跟踪考察，了解相关专业对口企业对人才的需求，开阔教师的教学思路，明确人才培养方向，收效较好。

2.3 实验教学方法的改革

传统教学方法不能有效激发学生的学习积极性、主动性和创造性，不利于应用型人才的培养[5]。要在教学中培养实践能力强的应用型人才，就需要改进现有教学方法，把理论教学与实践教学结合起来，把课堂教学与实训实践结合起来，调动学生的积极性，全面培养学生的综合能力。

强调课前预习的重要性，培养学生查阅相关资料的自学能力，这也是学生就业后必不可少的能力。为督促学生学习的自主性，可在课堂考察学生的预习情况，并纳入考核机制。加入课堂讨论，可由教师提供思考题目，引导学生思考，增强学生对知识点的理解与消化。例如光纤线路码实验，可由浅入深，从特殊码到一般码，引导学生进行理论编码，再通过实验记录数据进行对比验证，培养学生的学习兴趣，强化对知识点的掌握。

实验操作中，教师统一讲解后采用巡回指导模式，由于不同学生的理解能力与动手实践能力的不同，对每组学生遇到的不同程度问题分别进行针对性指导，力求每位学生都得到锻炼提高。学生的课堂测试数据需经教师检查无误后签字确认，留存供数据整理。课后布置思考题，由学生完成实验报告，对测试数据进行整理，并进行数据分析与处理，得出结论后整理到实验报告中，要求学生不仅要有动手测试的能力，同时具有对测试数据的处理能力与分析总结的能力。

通过校企结合，开设实习实训基地，在课堂教学中引入工程仪表的使用讲解与演示，增设部分相关技能培训，使学生对通信工程应用有个初步理解，并掌握相关基础技能，后续可进入企业的实习实训基地对具体实践操作能力做进一步提升，实现培养实践能力强的应用型人才的目标。

2.4 实验教学内容的改革

现阶段开设的光纤通信实验内容以验证性实验为主，限制了学生综合实践技能的培养和创新能力的提高。在内容开设上要适当减少验证性实验的比重，增设综合性设计性的实验题目，例如加入多种通信系统设计，运用时分复用、波分复用等技术，对语音视频等用户信息一对多、多对多的单向双向传输设计，让学生多动手多动脑，在提高学生动手实践能力的同时，逐步培养创新型思维和提高系统构建和设计能力。

要注重多种能力的综合培养，例如对于通信传输中的各种编码方法，不满足于验证性应用，基于可编程逻辑器件，由学生采用EDA技术进行软件编程实现各种通信编码，借助下载器下载于可编程逻辑器件中并应用于光纤通信系统。不仅有助于学生建立通信系统的概念，掌握各种通信编码的方法与特点，还可增强学生的编程能力与实践应用能力。增设软件仿真应用，对于实验室无法实际测试的内容，采用软件模拟分析的方式来增强学生对光纤通信系统的理解，提高学生的综合能力。

结合社会上企业对专业型人才的需求，开设应用性较强的实验题目，例如增设光纤熔接实验，讲解光纤熔接的实际操作流程，光纤熔接机、光纤切割刀的使用方法，由教师演示并指导学生亲自动手实践，掌握光纤熔接的基本技术。引进现代实际工程相关测试仪器的使用介绍及应用，如光功率计、光时域反射仪等，采用实验室和实训基地阶段性完成对于实际应用中光纤组网的搭建以及故障排除等应用教学，培养学生的应用型技能。

2.5 实验考核机制的改革

过去的考核机制只针对实验操作与实验报告做评定，比较笼统宽泛。改革后需要对实验的综合情况进行细化考核，包括预习情况、出勤情况、实验操作情况、实验报告总结、实验测试的综合成绩评定。预习和出勤是实践学习的基础，实验操作情况可考察学生的动手操作能力，实验报告的考察可侧重数据分析与结论的考核，检测学生对数据的综合分析处理能力，实验测试由每位学生通过抽签方式确定测验题目后，在规定时间内独立完成对应实验题目的操作与数据测试，并根据数据对相关题目作答，考察学生的综合能力。每个环节缺一不可，将其均纳入考核机制可提高学生对每个环节的重视程度，全面提升其综合能力，为毕业后的创业就业打下基础。

3 总结

培养创新应用型人才是当前高校的重要任务，实验教学改革是向应用型转变背景下高校改革的关键环节之一。通过合理的实验教学改革，可以有效提高学生的积极性，使学生不断提升综合能力，更加适应社会的需求。但实验教学改革是一个系统工程，涉及教学管理体制、实验教学内容、实验教学方法、实验教师队伍建设等诸多因素[6]。我们仍需要与时俱进，不断探索更加行之有效的课程体系与教学模式，在培养实践能力强的应用型人才目标上继续努力。

【参考文献】

[1]辽宁省教育厅.辽宁省教育厅关于支持有关高校和专业启动向应用型转变试点工作的通知[Z].2015-11-19.

[2]邵晓玲，陈永泰，杜建国，等.实验教学与创新人才培养[J].实验科学与技术，2011，9（1）：169-172.

[3]龙青云，左敬龙，肖明.基于大工程观的光纤通信实验教学改革探索[J].实验室研究与探索，2012，31（8）：342-345.

[4]陈德碧，杨帆.应用型人才培养的实验教学改革实践[J].实验科学与技术，2010，8（4）：42-43.

[5]王丽梅.基于创新性应用型人才培养的实验教学方法研究[J].实验技术与管理，2014，31（1）：19-21.

通信实习学习总结范文第2篇

在高校向应用型转变的大背景下，传统的实验教学模式已经无法满足社会不断发展对人才的需求，必须进行教学改革。本文以光纤通信实验为例，对实验教学模式和课程体系进行了分析研究，对人才培养方向定位、师资培养、教学方法、教学内容和考核机制提出了改革方案，完善实验教学体系，培养实践能力强的应用型人才。

关键词：

应用型；光纤通信；实验教学；改革

0引言

高等学校向应用型转变既是深化高等教育综合改革、优化高等教育结构、提高高等教育宏观质量、增强高等教育服务国家和辽宁经济社会发展能力的重要举措，也是高校深化改革、内涵发展，主动服务地方需求、增强学生创业就业能力的必然要求[1]。为深入贯彻落实《教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》和《辽宁省人民政府办公厅关于推动本科高校向应用型转变的实施意见》，我校通信工程专业作为转型试点单位，积极进行教学改革研究，创新人才培养机制。在此背景下，实验教学作为理论教学与实践应用的融合点，需要不断改革创新，培养应用型人才，满足社会对通信技术实践能力人才的需求。

1光纤通信实验的现状及问题

实验教学是高等教育教学的重要组成部分，在创新应用型人才培养中占有重要的地位[2]。光纤通信作为目前信息传输的主流技术，在全世界得到了广泛的应用和迅速的发展，而光纤通信实验教学的重要性也随着学科的发展而日益显现出来[3]。我院光纤通信原理实验作为独立设课的专业基础实验，针对通信专业学生开设。基于光纤通信实验箱主要开设了固定速率及变速率时分复用与解复用、光纤线路码、PCM编译码、P-I特性曲线绘制、光发送机接口指标测试、光接收机原理及眼图观测、数字及模拟信号的光-电、电-光转换传输、语音图像计算机传输系统、波分复用光纤传输系统等实验题目。采用传统的教学方法，教师讲解指导，学生操作记录数据并提交实验报告。受到实验仪器和实验学时的限制，在课程内容安排上具有局限性。验证性和综合性实验为主的实验模式，可以在一定程度上增强学生对理论知识的理解与认知，提高学生的动手能力，但缺少对学生创新型思维的锻炼以及应用型技能的提升，无法满足不断变化的社会创新型应用人才的需求。教学方法上不够灵活，不能很好的调动学生的积极性和主动性，也就无法达到理想的教学效果。因此，在高校向应用型转变的背景下，增设创新型应用型实验内容和改进传统教学方法变得尤为重要。

2实验教学改革的研究与实践

随着高校人才培养定位越来越清晰，人们对实验教学在培养应用型人才方面所发挥的作用也越来越重视[4]。要满足社会对人才不断变化的需求，实验教学也必须不断改革，与时俱进。

2.1实验教学的人才培养方向定位

传统实验教学侧重于帮助学生增强对理论知识的理解与融会贯通，验证性实验为主的模式旨在加强理解的基础上提高学生的动手实践能力。这种教学模式已经不能满足社会不断发展对人才的需求，现阶段人才培养的方向要转到服务经济社会发展上来，转到产教融合、校企结合、培养应用型人才、增强学生就业创业能力上来。需要结合社会对人才的需求，有针对性的培养人才。

2.2实验教学的师资培养

要培养有能力的应用型人才，就必须要有高素质的教师队伍。为了提高教师的能力，需鼓励教师参加工程实践能力的培训学习，不断提高自身的教学实践水平，并充分发挥产教融合、校企结合的效能，努力建设一支教学能力、工程实践能力兼备的“双师双能型”教师队伍。在此背景下，专业多名教师先后参加了省教育部的教师实践能力培训，对相关专业企业的研究方向与新兴技术有了客观的了解，与不同院校的专业教师交流教学心得，后续将继续派出教师去进行专业技能的培训。光纤实验的相关教师到合作企业进行了参观调研，对光纤通信网络的路边基站、光缆入小区等进行现场勘查，对光缆故障排查维护等实地跟踪考察，了解相关专业对口企业对人才的需求，开阔教师的教学思路，明确人才培养方向，收效较好。

2.3实验教学方法的改革

传统教学方法不能有效激发学生的学习积极性、主动性和创造性，不利于应用型人才的培养[5]。要在教学中培养实践能力强的应用型人才，就需要改进现有教学方法，把理论教学与实践教学结合起来，把课堂教学与实训实践结合起来，调动学生的积极性，全面培养学生的综合能力。强调课前预习的重要性，培养学生查阅相关资料的自学能力，这也是学生就业后必不可少的能力。为督促学生学习的自主性，可在课堂考察学生的预习情况，并纳入考核机制。加入课堂讨论，可由教师提供思考题目，引导学生思考，增强学生对知识点的理解与消化。例如光纤线路码实验，可由浅入深，从特殊码到一般码，引导学生进行理论编码，再通过实验记录数据进行对比验证，培养学生的学习兴趣，强化对知识点的掌握。实验操作中，教师统一讲解后采用巡回指导模式，由于不同学生的理解能力与动手实践能力的不同，对每组学生遇到的不同程度问题分别进行针对性指导，力求每位学生都得到锻炼提高。学生的课堂测试数据需经教师检查无误后签字确认，留存供数据整理。课后布置思考题，由学生完成实验报告，对测试数据进行整理，并进行数据分析与处理，得出结论后整理到实验报告中，要求学生不仅要有动手测试的能力，同时具有对测试数据的处理能力与分析总结的能力。通过校企结合，开设实习实训基地，在课堂教学中引入工程仪表的使用讲解与演示，增设部分相关技能培训，使学生对通信工程应用有个初步理解，并掌握相关基础技能，后续可进入企业的实习实训基地对具体实践操作能力做进一步提升，实现培养实践能力强的应用型人才的目标。

2.4实验教学内容的改革

现阶段开设的光纤通信实验内容以验证性实验为主，限制了学生综合实践技能的培养和创新能力的提高。在内容开设上要适当减少验证性实验的比重，增设综合性设计性的实验题目，例如加入多种通信系统设计，运用时分复用、波分复用等技术，对语音视频等用户信息一对多、多对多的单向双向传输设计，让学生多动手多动脑，在提高学生动手实践能力的同时，逐步培养创新型思维和提高系统构建和设计能力。要注重多种能力的综合培养，例如对于通信传输中的各种编码方法，不满足于验证性应用，基于可编程逻辑器件，由学生采用EDA技术进行软件编程实现各种通信编码，借助下载器下载于可编程逻辑器件中并应用于光纤通信系统。不仅有助于学生建立通信系统的概念，掌握各种通信编码的方法与特点，还可增强学生的编程能力与实践应用能力。增设软件仿真应用，对于实验室无法实际测试的内容，采用软件模拟分析的方式来增强学生对光纤通信系统的理解，提高学生的综合能力。结合社会上企业对专业型人才的需求，开设应用性较强的实验题目，例如增设光纤熔接实验，讲解光纤熔接的实际操作流程，光纤熔接机、光纤切割刀的使用方法，由教师演示并指导学生亲自动手实践，掌握光纤熔接的基本技术。引进现代实际工程相关测试仪器的使用介绍及应用，如光功率计、光时域反射仪等，采用实验室和实训基地阶段性完成对于实际应用中光纤组网的搭建以及故障排除等应用教学，培养学生的应用型技能。

2.5实验考核机制的改革

过去的考核机制只针对实验操作与实验报告做评定，比较笼统宽泛。改革后需要对实验的综合情况进行细化考核，包括预习情况、出勤情况、实验操作情况、实验报告总结、实验测试的综合成绩评定。预习和出勤是实践学习的基础，实验操作情况可考察学生的动手操作能力，实验报告的考察可侧重数据分析与结论的考核，检测学生对数据的综合分析处理能力，实验测试由每位学生通过抽签方式确定测验题目后，在规定时间内独立完成对应实验题目的操作与数据测试，并根据数据对相关题目作答，考察学生的综合能力。每个环节缺一不可，将其均纳入考核机制可提高学生对每个环节的重视程度，全面提升其综合能力，为毕业后的创业就业打下基础。

3总结

培养创新应用型人才是当前高校的重要任务，实验教学改革是向应用型转变背景下高校改革的关键环节之一。通过合理的实验教学改革，可以有效提高学生的积极性，使学生不断提升综合能力，更加适应社会的需求。但实验教学改革是一个系统工程，涉及教学管理体制、实验教学内容、实验教学方法、实验教师队伍建设等诸多因素[6]。我们仍需要与时俱进，不断探索更加行之有效的课程体系与教学模式，在培养实践能力强的应用型人才目标上继续努力。

参考文献：

［1］辽宁省教育厅.辽宁省教育厅关于支持有关高校和专业启动向应用型转变试点工作的通知[Z].2015-11-19.

［2］邵晓玲,陈永泰,杜建国,等．实验教学与创新人才培养[J]．实验科学与技术,2011,9(1):169-172.

［3］龙青云,左敬龙,肖明.基于大工程观的光纤通信实验教学改革探索[J].实验室研究与探索,2012,31(8):342-345.

［4］陈德碧,杨帆.应用型人才培养的实验教学改革实践[J].实验科学与技术,2010,8(4):42-43.

［5］王丽梅.基于创新性应用型人才培养的实验教学方法研究[J].实验技术与管理,2014,31(1):19-21.

［6］李静.实验教学改革浅谈[J].实验科学与技术,2008,6(6):129－130.

通信实习学习总结范文第3篇

关键词：通信技术专业；零距离上岗；培养举措

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 16-0129-01

通信行业的发展有目共睹：软交换技术的崛起、PTN技术的应用、北斗导航系统的组建、骨干传输网的提速、光纤到户的大力实施、TD-LTE的大规模组网测试、三网融合的不断深入，新技术和新设备的出现都给通信行业提供了大量的工作岗位。作为通信行业新鲜血液的毕业生能否承担起这些工作，既与毕业生在校期间的学习能力有关，又与大学的人才培养模式及举措有关。

经过大量企业走访，多数企业招进新员工要经过一个漫长的培训期，在企业急需用人时很多毕业生还不具备承担工作能力，此时造成了用人单位、学生、学校三方尴尬的局面。

如何想办法让学校与企业零距离是各个学校义不容辞的责任，本文以我院通信技术专业学生培养为例讲解一系列举措。

一、通信技术专业课程体系特点

通信技术专业课程大多体现为：知识点多，专业词汇多，行业标准多，机器语言命令多，各种设备网管系统不同，内容枯燥等。很多名词难以理解，需要学生有丰富的思维能力。通过对多个年级学生的座谈，得知学生都是想学好专业知识，但是很多时候理论课的枯燥无味都会让学生的学习积极性大打折扣，精力无法长时间集中，造成在课堂上师生互动减少，毕业生理论功底不扎实的情况。

二、解决思路及举措

（一）开设学术讲座

1.聘请运营商和行业专家开设讲座

聘请理论功底深厚、实践能力强的运营商和行业专家开设专题讲座，对通信发展、各种新技术新设备的应用和通信行业中各工作岗位所需的知识点、所需学生的素质要求等方面做详细介绍。通过专家讲座，让学生从思想上对通信系统有整体认识，对今后学习有个整体目标，从而了解通信，喜欢通信。

2.往届毕业生回校演讲

请部分往届毕业生回校演讲，给同学们讲解在校时是怎样学习通信的，所在工作岗位对通信知识点的要求，总结归纳如何学好通信知识及如何掌握各种技能。通过大家交流，让学生从倍感亲切的师兄师姐身上学到学习方法，对毕业后工作有大致方向，从而制定周密的学习计划，有针对性的学习。

（二）增强实习实训环境

1.参观通信运营商机房

带领学生参观运营商机房，了解通信行业中各种业务、各种通信设备及组网、各种信号流程，观察工作人员的工作，体会运营商工作模式及三大运营商的区别。通过参观实习，让学生对通信懵懂的认识上升到直观层面，以此联系通信专业开设的课程，将理论与实践联系起来。

2.课余开放通信实训室

用学生管理学生、用学生培训学生的方法，将通信实训室的管辖权下放。课余开放机房，在大三大二学生中遴选素质合格、能力强的同学根据课程安排轮流担任课余机房的管理员，让学生管理员培训有兴趣的同学。这样，学生管理员不仅加强了自身理论和实践能力的学习，提高了学习兴趣，而且受培训的同学也会受到感染而努力学习。

（三）组建通信协会

成立通信协会，根据通信技术专业人才培养计划中设置的岗位群和现有实训条件将协会分为如下分会：移动通信分会、网络规划与优化分会、固定通信分会、交换分会、光传输分会、接入网分会、后台监控分会、行业标准分会、综合业务前台分会等，将学生按兴趣爱好、性别和以后工作方向分配到各个分会，定期让各分会开展讲座和培训，相互学习，共同学习，各个专业老师点评，达到增强学生查找资料的能力、自学的能力和交际能力的培养。

引入考核机制，每个分会会员根据志愿和轮流的原则在校报上发表文章，不断增强学生的兴趣和学习好通信的信心。

（四）参加通信行业比赛

（1）组织并培训学生参加全省和全国的各类通信大赛，通过培训和公平遴选，让学生在准备比赛过程中不断竞争、不断掌握各种知识和技能，走出去和其他学校进行技能比武，找到自己的差距和不足，取长补短。

（2）学校也应想办法联合运营商和通信企业举办各类校内通信大赛，既进一步增强了校企合作力度，又增强了学生的学习能力和动手操作能力，增强学习兴趣。

（五）考取执业资格证书

根据学校的专业课程开设情况、实训条件和就业方向承办通信行业的执业资格培训和认证，实现课证融合。鼓励学生考取执业资格证书和行业职称认证，为今后工作奠定坚实基础。

（六）强化专业教师队伍

通信技术不断发展，专业教师要不断提升理论和实践水平。除了参加国培与省陪计划外，还应不断与运营商及通信行业企业合作，参与具体工程建设，共同做项目。不断拓展专业教师的知识面，定期给学生开始讲座，将学习到的新知识逐步加入授课计划，不断优化人才培养计划，以适应各通信企业人才需求。

聘请具有理论功底深厚、工程实践能力强的企事业单位的技术、管理骨干担任兼职教师，专业教师和兼职教师相互学习，建设理论水平和技术水平一流的通信教师队伍。

（七）学校政策支撑

学校应从政策上鼓励教师外出培训，并多引入资质好的通信企业，加强校企合作力度，壮大校内外实训基地，为实现毕业生和企业零距离提供各种便利和优惠的条件。

参考文献：

通信实习学习总结范文第4篇

通信实习员工工作心得【1】

大学是吸收知识的殿堂，而实习则是把知识和实践相结合的最好出发点，是每个学生必须拥有的一段经历，是让学生进一步的了解到，这个社会的性质，这是切身般的体会，在课堂上是我们学不到的知识因为只有亲身的经历过才算是彻底的认识它理解它打开你的视野增长了见识为我们以后迈向社会打下了扎实的基础。通过多方努力，我很荣幸到中国联通工作实习，主要工作是营业员，下面是本次实习鉴定。

为了最好的达到实习目的，我要体验这个社会有着经验丰富的人，不断的给自己打气，努力努力这个字眼不断的在自己的脑海里绕，工作期间，我明白了与同事们相互沟通，相互交流，这对工作非常重要，这样一来自然的顺利和同事们相处工作，投入的非常快。慢慢地得到了老板的信任，开始给了我做一些比较简单的业务。

但是时间过得非常的快，我在那里一个月就又进入了另一个环节----推销手机，本来就是非常烦琐的工作，在这实习的期间我曾觉得整天要面对那枯燥无味的电脑和手机而心生闷，厌倦，以至于缴费缴得错漏百出，愈错愈烦，愈烦愈错。当然这样会击垮个人的自信心导致这个工作的雪上加霜但是只要你真的用心去做，反而会得心应手。左右逢源。兴趣来了，越做越觉得有乐趣，越做越起劲。梁启超说过：反之也都是具有趣味的，只要你肯干下去，去位子人就会发生。因此，缴费切记：粗心大意，马虎了事，心浮气躁，是不会成功的，做任何事情都一样，需要的是有恒心，细心和毅力，缺一不可，那才会到达成功彼岸才不会中途落水。这就像是一场孤独的旅途，只要你坚持的走下去，你就会获得成功，汗水是助成功的路铺成的。

社会实践活动带给我们的是迷茫，欣喜，乐趣。社会实践活动中，我感受到了自己的微薄，自己的渺小和微不足道。体会到了整个社会的强大凝聚力。另一面是我们锻炼了自己的能力，在实践活动中成长，在实践活动中学习，在实践中受益。充实了生活，也充实了自我。与人交流，增强了口头的表达能力。同时也让我明白了一个道理:就是，顾客至上全心全意为顾客服务，去义乌的帮助别人，让别人看到自己的成果，是自己陶醉在工作的乐趣当中。

虽然有时会很累，但更多在感觉自己的不断的在成长，有意义的成长，在这之后我明显发现自己变得开朗，虽然我一个人的力量不能改变一些事情，但如果再多一些人的力量，整个社会的共同的努力，这才是动力之根本，动力之源泉;另一方面，我认识到自己的不足之处，没有经验，没有与人交流的口才，在这个社会是行不通的，对于一个大学生而言敢于挑战是一种基础的素质。于是我带着心中的问号，踏上了社会实践的道路，也结束了这个实习阶段，在这一次的中国联通实习中，我可谓是受益匪浅。仅仅二个月的实习，我是受益终生。

通信实习员工工作心得【2】

这次学校组织的实习学习虽然只有短短的一个多月时间，但是我以100%的工作态度来对待，同时由于学习的心态来面对，而经历了这次过程，我们感性上学到了很多东西，也对我将来的学习和研究方向的确定产生了深远的影响。通过这次实习丰富了理论知识，增强了操作能力，开阔了视野，并使我对以后的工作有了定性的认识，真是让我收获颇多。现将本次实习就实习内容以及未来自己努力的方向两方面作实习鉴定。

在实习的1个月时间里,我担任工程部里面的巡检工作，学习最基本的CDMA网络知识、GSM网络知识、室内分布系统知识。NOKIA手机工程模式和三星常用工程模式的认识跟应用。NOKIA测试手机使用的BCCH、CID、RX、RQ跟TX测试G网的网络信号，三星手机使用的PN、EC/IO、RX和TX测试C网的网络信号。

巡检组员关于测试的方法和要求，室内分布代维服务内容和要求，用户感受要求，网络指标要求，工艺要求等。室内分布系统总台账中巡检站点信息查找。分析C/G网络信号系统设计方案，绘画系统原理图跟设备安装图，从而弄懂网络的覆盖区域，馈线的走向，设备器件的参数等设计方案的要求。学习常用测量仪器的使用方法应用于室内分布系统整改、优化工程：结合更高的网络质量要求和大网变化、有必要对已建的室内分布系统进行全面的测试评估、系统指标调测、整改方案实施、系统优化网络优化。用户投诉分析处理、室内日常通信保障获得更大的投资效益和社会效益。

实际巡检操作要掌握的要领：GSM的通信测试用NOKIA移动电话的工程模式名称为Net monitor分组画面为改锥、铁锤和手机，诺基亚的工程模式启动后可以通过命令开启或关闭。工能选择-Net monitor-01进入画面00退出的程序一样，只不过后面的01该成了00。记录BCCH﹑CI﹑RXLev﹑RQ﹑TX-PWR(等级)最强邻居小区1跟最强邻小区2的数据，以及切换测试。打通10010电话，对数据变化进行记录。主要记录数据为菜单1﹑3和9。

CDMA用三星移动电话第三行的PN数值是代表者手机信号接收基站的代码。在建筑物内室外大家可以尝试着播打。看看PN值的变化。后面的D0XX数值就是下行RX接收电平值。也就是手机信号接收功率的强弱数值。数值越小，代表功率越大，信号也就越强。反之也亦然。正常范围应该是50～90之间。后面的-0X数值代表者EC/IO值，通俗的说就是扰频值。数值越大说明手机受到外界干扰越大。超过+10几乎无法正常通话了。第四行的数值T-XX代表了手机上行也就是手机发射功率数字。数字越大代表发射信号的功率越强。关键就是第一页的CDMA Monitor，是工程测试人员必看的一页。如果要判断信号问题还是手机故障，依据都来自与此。完成了这些的数据记录后，还要对电表位置/读数以及主机设备的具置进行记录。

实习虽短，但收获丰富，只要付出，就有回报，而经过自己的努力，我有了机会去面对着专业性人员，听着他们对专业性的讲解以及亲自看到了许多的大型通信设备，这些都很有助于我们对知识的理解以及与实际相联系，很益于我在以后的工作。实习让我体会通信在国民经济发展中所处的地位和所起的作用，加深对通信工程在生产生活中的感性认识，了解这些企业生产和运营的规律，学习这些企业组织和管理知识，巩固了所学理论，培养了初步的实际工作能力和专业技术能力。 此次实习通过各种形式我了解当前通信产业的发展现状以及美好的前景。感受到了信息科技给今天带来的美好生活，当然以后自己也要立志献身于通信事业，重点研究移动通信新技术。

通信实习员工工作心得【3】

这里将从几个方面来谈谈自己的感想：先说说公司概况。中兴通讯是全球领先的综合性通信制造业上市公司和全球通信解决方案提供商之一，产品涵盖无线、有线、业务和终端四大产品领域。第一天上午我们 08移动3-2班就到科技园参观了中兴通讯总部，在参观中兴研发的产品过程中，中兴通讯的一员工也在旁边为我们介绍了中兴的发展史及其企业精神等等。中兴通讯学院培训基地位于大梅沙，下午我们来到基地，参观了其完备的培训设施、系统的教学实验室 接下来，就是一系列的课程培训。下午参观完基地就是来到海景酒店，有老师来培训我们职业化素质一块知识。他给我们讲了职业化工作技能：看起来像个做事的样子;职业化形象：看起来想个做事的人;职业化态度：用心才能把事做好;职业化道德：诚信与负责。从中，我了解到你又别人也有，只能低价，这是低成本竞争，而如果是你有别人没有，可以高价这是技术领先竞争。并且，发现通信工程这个行业涉及的工作领域是非常的广泛的，因此在以后工作取向方面供选择的职称也是非常之多的。所以，我们更加的需要了解通讯业是怎样的行业?又有哪些企业?而中兴通讯给我们提供了一个学习的平台，我们只有在做到知彼、知己、知路，才可以在优胜劣汰中生存下来!从第二天开始，课程针对于专业知识开展开来。老师先给我们培训《数字程控交换技术》。一天的培训，一天的实操，我对程控交换机有了进步一的了解。紧接着就是对《路由器基本原理和配置》及《以太网交换机原理和配置》的讲解培训。课程完成，我掌握了路由器的基本原理及基本的配置命令，另外还有以太网基础、交换机工作原理，这些在短暂的实训时间里，使我脑海中浮现了以太网交换机配置的方法知识框架。最后，结合五天的培训，我深深的感受到中兴通讯学院的老师的素质都很够，却都很好相处。本来枯燥乏味的理论知识，在他们悉心的讲解中，不易懂的理论概括在实操中，都自动瓦解，在结合生活，它们不在是抽象，而是一种学以致用的体会。

以上是我在中兴通讯学院的学习体会，非常感谢学校为我们创造了一个又一个优异的学习环境，让我们更快的与这个社会接轨，适应这个社会。我想，这是一个宝贵的经验!

本次认识实习定期为两周。这两个星期在带队老师的安排下我们前后参观了中南大学铁道学院通信服务中心、中南大学铁道学院电视台、中南大学铁道学院电子楼程控交换实验室、长沙市联通有限公司的应急通信车以及湖南铁通集团有限公司株洲分公司等，并听了湖南电信集团李主任、中国网通湖南公司技术员郭学姐、中国联通技术员李学长、中国电信长沙分公司主任给我们带来的精彩讲座。

通过近两周的学习，我们从感性上学到了很多东西，也对我们将来的学习和研究方向的确定产生深远的影响。通过这次参观实习丰富了本人的理论知识，增强了观察能力，并使我对以后的工作有了定性的认识，真是让我收获颇多。现将本次实习就参观实习内容、收获新知识、以及未来自己努力的方向以及此次感想等此三方面作以总结。

一、参观实习内容

1、湖南电信集团李主任精彩讲座

7 月9号这一天我们参加了认识实习动员大会，会上带队老师王教授给我们说明了实习时的注意事项等各项事宜，并鼓励大家见习时要勤于向技术人员提问，继后湖南电信李主任给我作了一次十分精彩的讲座，他的讲座分为三部分内容：1)国家信息化战略、2)路径依赖与技术创新、3)电信网络可靠性。李主任给我们提出了殷切的希望，希望我们努力学习，以国家信息化发展战略部署为机遇点努力创新，认识路径依赖对一个人的影响，并扬善避恶。同时提出电信网络可靠性研究方面目前国内较为欠缺，同学们要抓住机遇，争取早日成才。

2、参观中南大学铁道学院通信服务中心的维护基站

7月10号这天我们参观了中南大学铁道学院通信服务中心，此中心主要负责面向铁道校区的5000多个用户提供铁通通话服务。在机房，工作人员主要给我们讲述了铁通通信的主要流程以及一些主要设备所提供的工程以及在通信网络中所起到的作用。老是重点给我们讲解了程控交换机的工作(此机房使用的是华为cc08型号机)：cc08交换机可提供丰富的pstn、isdn业务并且可提供个性化的集团用户行业化解决方案。已经服务于全国所有省会城市和主要地市 XX多万集团用户。采用cc08交换机有利于运营商赢得用户、赢得竞争。cc08交换机128模块是大容量综合网络集成系统，由中央交换网(cnet)、中央处理模块(cmp)、同步定时系统(cks)、通信控制模块(ccm)、业务处理模块(spm)、共享资源模块(srm)、线路接口模块(lim)、后管理模块(bam)和综合告警箱(alm)九大部分组成。该系统提供足够多的标准物理接口和大型网络连接矩阵，通过软件加载指配网络资源和信令协议，从而构成各种大容量交换系统。

3、参观中南大学铁道学院电视台、电子楼程控交换实验室

7月11号我们前后参观了中南大学铁道学院电视台、中南大学铁道学院电子楼程控交换实验室。在电视台，工作人员给我们讲解了目前电视信号的现状，并指出现在数字信号正在大力发展，其将取代模拟信号指日可待。此电视台共有频段550mhz，一般每个电视台频道为8mhz,因此此电视台的容量为550除以8约为68个频道。仔细思考一下也差不多，我们平时看的电视就大概有50多个。电视台的信号主要是商家提供，也有一部分是直接从卫星接收的，接收来的信号一般都是通过光缆传输过来的，这个时候在接收端就有个光接收机来将光信号转变为模拟电信号，然后通过放大器放大后进行频道解调，并输出给终端的用户。

随后在10时许，我们来到了电子楼的程控交换实验室。老师重点给我们讲了程控交换机的工作流程与维护措施，并给我们介绍了交换机的每个部件作用。真是让我们收益颇丰。

4、参观长沙市联通有限公司的应急通信车

7 月12号我们班级一起乘坐公交车来到城郊的长沙市联通有限公司的一个应急基站。在那里我们参观了应急通信车，此通信车主要防止某些地区无信号的突发事件给用户带来的损失，并能够在某种场合举行大型活动时为当地提供足够的通信容量。很有幸，我参观了cdma通信系统，车上，工作人员给我们详细介绍了cdma 技术的现状和主要技术特点，并针对应急通信车给我们作了重点的讲述。指出，当前移动通信所创造的价值已远远超过以前的固话用户，因此对于通信人才来说，抓住了移动的市场基本上相当于在现实的社会中抓住了主流。因此，在学校读书的我们应该努力向无线通信方向发展。

5、关于通信产品的调查研究

7 月13日我们的任务是作一个通信产品的调查，我选择的课题是:关于手机产品的调查，我主要就当前消费主体对手机的品牌、手机的价格以及手机的月花费做了调研，旨在给手机消费群提供购机参考。据调查，目前消费者对nokia、sumsing、sony、motorlola等国外产手机看好，但国产手机联想等也是购机人员的首参考机型。另外学生消费群还是主要集中在￥600～1000rmb的中低端手机。月话费的正态分布均值为￥40rmb。

6、中国网通湖南公司技术员郭学姐、中国联通技术员李学长联袂讲座

7 月16号应邀我校校友中国网通湖南公司技术员郭学姐、中国联通技术员李学长给我们做了讲座，主要就移动通信技术现状与发展趋势以及网通公司网络构架 pstn与ngn发展应用。会后，我们与两位前辈们询问了有关通信类工作的问题，他们都给我们作了详细回答，给我留下最深刻印象的就是作为通信的运营商对工作人员的最基本要求就是员工的态度。

7、社会通信人才的调查

7月17号我们就社会人才市场对通信人才的需求作了调研。很令我们欣慰的是通信行业属于it产业，其中高技术人才缺乏，其中移动软件工程师国内缺口尽50万。面对当前国内3g业务即将拉开帷幕，3g的牌照也将在数个月内发放，所以我们这届毕业生的就业形势很看好。

8、参观湖南铁通集团有限公司株洲分公司

7 月18日我们参观了湖南铁通集团有限公司株洲分公司。在现场我们先后参观了电源部分、链路层部分以及用户层部分。工作人员给我们重点讲述了铁通的组网理论，并指出我国的电话通信网分为长途电话网和本地电话网。长途电话网为dc1和dc2两级结构。dc1为一级交换中心,设在各省会、自治区首府和中央直辖市，其主要功能是汇接所在省(自治区、直辖市)的省际和省内的国际和国内长途来、去、转话话务和dc1所在本地网的长途终端(落地)话务;dc2为二级交换中心，也是长途网的终端长途交换中心，设在各省的地(市)本地网的中心城市，其主要功能是汇接所在地区的国际、国内长途来、去话话务和省内各地(市)本地网之间的长途转话话务以及dc2所在中心城市的终端长途话务。

9、中国电信长沙分公司主任的讲座

7月19日上午我们听了中国电信长沙分公司主任给我们带来的讲座。他重点给我们介绍了电信的基本网络，以及智能网业务的开展。智能网 (intelligent network, in)是在原有通信网络的基础上设置的一种附加网络结构，其目的是在多厂商环境下快速引入新业务，并能安全加载到现有的电信网上运行。基本思想：将交换与业务控制分离。即原来交换机只完成基本的接续功能，在原有网络中再设置一些新的功能节点，如业务交换点 (ssp)、业务控制点(scp)、智能外设(ip)、业务管理系统(sms)等，智能业务由这些功能节点协同原来的交换机共同完成。我们收获甚大。

二、收获新知识

1、数字移动通信：数字通信包括gsm、cdma等。第三代移动通信(3g)目前主要有两种主流的技术方向。其中一种是从第二代cdmaone演进而来的 cdmaXX技术,cdmaone移动通讯网络在北美、南韩和香港等地区得到了广泛的应用。XX年5月中国联通采用了增强型的cdmaone的技术在中国全面建设移动通信网。cdmaXX与cdmaone的空中信道具有相同的码片速率,向后兼容cdmaone的系统,可以由cdmaone平滑升级而来。其演进的路线是cdmaone--cdmaXX1x--cdmaXX1xev。另一种主流的第三代通信技术是由第二代gsm标准发展而来的wcdma技术, 由于gsm采用的是tdma(时分多址)调制方式,而wcdma采用了cdma(码分多址)的调制方式,其空中信道无法兼容,采用机站积叠和使用多模手机的方式向后兼容gsm系统。其演进的路线是gsm-gprs-edge-wcdma。在制式上则有时分多址(tdma)(如欧洲的gsm系统)和码分多址 (cdma)两种。二者均能够实现高速分组的3g数据业务,但从空中信道调制、核心接入网络和终端用户等多个方面比较,两者之间存在着根本的区别。gsm 是世界上第一个对数字调制、网络层结构和业务作了规定的蜂窝系统。gsm是为了解决欧洲第一代蜂窝系统四分五裂的状态而发展起来的。

2、光纤通信：利用透明的光纤传输光波。效率速度都远远优于有线电通信。同步数字体系(sdh)是一种光纤通信系统中的数字通信体系。它是一套新的国际标准。 sdh既是一个组网原则，又是一套复用的方法。sdh是为了克服pdh的缺点而产生的，是有一个明确的目标再定规范然后研制设备。这样就可以按最完善的方式设定未来通信网要求的系统和设备。sdh是国际电信联盟ccitt于1988年正式推荐的，并称为同步数字体系。sdh是一个十分重要的标准，它不仅适用于光纤通信，原则上也适用于微波和卫星通信。

3、联通基站结构：bts包括下列主要的功能单元：收发信机无线接口(tri)、收发信机子系统(trs)。其中trs包括收发信机组(tg)、本地维护。

tri 具有交换功能，它可使bsc和tg之间的连接非常灵活;trs包括基站的所有无线设备;tg包括连接到一个发射天线的所有无线设备;lmt是操作维护功能的用户接口，它可直接连接到收发信机。发信机子系统包括基站所有无线设备，主要有收发信机组(tg)和本地维护终端(lmt)。一个收发信机组是由多个收发信机(trx)组成，连接同一发射天线。

4、联通bts的配置及分类：1、bts配置应符合以下要求：室内bts应支持以下容量：全向 bts应支持以下配置：1-4个trx及4个2mbit/s端口。扇区bts应支持以下配置：两扇区bts，1+1个trx至2+2个trx及4个 2mbit/s端口。三扇区bts，1+1+1个trx至4+4+4个trx及4个2mbit/s端口。室外bts应支持以下容量：全向bts应支持以下配置：1-3个trx及2个2mbit/s端口。扇区bts应支持以下配置：两扇区bts，1+1个trx至2+2个trx及2个2mbit/s端口。三扇区bts，1+1+1个trx至2+2+2个trx及2个2mbit/s端口。室外小型bts应支持以下容量：全向bts应支持以下配置：1-2个 trx及1个2mbit/s端口。对以上配置，在运营者需要时，还应能在记录减小对实际运行影响的情况下扩容到更大的配置，且能在现场对bts进行扩容。 2、天线：任何类型天线应能承受风速为150km/h的风力负载，天线的连接头处一般应在天线的下面。天线应有防结冰性能。

5、 adsl(asymmetric digital subscriber line)，非对称数字用户线。该技术是采用更先进的数字编码技术和调制解调技术在常规的用户铜质双绞线上传送宽带信号。具体是通过一对调制解调器来实现，其中一个调制解调器放置在isp，另一个调制解调器放置在用户侧。adsl被设计成向下流(下行，即从中心局到用户侧)比向上流(上行，即从用户侧到中心局)传送的带宽宽，其下行速率从1.5mbit/s到8mbit/s，而上行速率则从16kbit/s到640kbit/s。在一对铜双绞线上的传送距离可达5km左右。因为adsl技术并不占用双绞线的全部带宽，因而还为话音通道留有空间。adsl调制解调器连接到internet的用户，仍可以在同一对线上通电话。这样adsl用户不需要重新布线，只需要利用现成的电话就可以实现高速上网。另外adsl这种上下传输速度不一致的情况与非常适合用户上网使用网络情况，所以adsl是现在长沙宽带上网主要方式。

当然收获太多，以上只是作的重点总结。但相信，此次实习已给我留下深刻印象，其收获必将指导着我以后的学习。

三、未来自己努力的方向以及此次实习感想

通过本次认识实习，自己了解了通信专业的基础知识，开阔了眼界，增加了见闻，明白了一些通信设备的简单原理，也明白了目前该行业的最新发展，把平时书本的知识应用在了实践中，自己得到了很多宝贵的知识财富，另一面自己也看见了自己的不足，还需要努力学习，了解更多相关知识，丰富自己的阅历，多请教老师，和有关人员，通过各个渠道学习和了解通信工程的有关知识。

通信实习学习总结范文第5篇

关键词 移动通信技术专业；校企一体化；双主体管理；双主线教学；人才培养模式；高等职业院校

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）35-0016-04

通信行业自二十世纪九十年代开始蓬勃发展，时至今日通信行业的现状已发生了翻天覆地的变化。这其中，移动通信技术的发展尤为迅猛，从模拟信号到数字信号，从1G到4G的传输速率的提升，技术升级速度越来越快，设备更新周期越来越短，功能越来越多。然而，与通信行业的快速发展相比，高校人才培养模式老化、滞后，导致通信行业亟需的技能型人才缺口巨大。而企业也为获取技能型人才付出了大量培训时间和费用，增加了企业的运营成本。基于优势互补、合作共赢的目标，长春信息技术职业学院（以下简称“学校”）与中兴通讯开始了合作办学，探索“校企一体化”人才培养模式。

一、“校企一体化”人才培养模式的做法

（一）合作办学管理机制建设

2010年6月，学校与中兴通讯确立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作机制，依托移动通信技术专业，坚持“三融合一分享”，共建企业冠名学院“中兴通讯NC学院”，实行企业主导的校企双主体管理机制。三融合一分享是指设备融合、师资融合、教学融合和中兴通讯全国就业资源的分享。在合作办学过程中始终坚持企业主导的校企双主体管理机制。在人才培养的主要环节，如招生、人才培养方案制定、课程改革、实习就业等方面充分保障企业的主导地位和作用。校企双主体管理模型如图1所示。

（二）人才培养方案的制定与实施

1.树立移动通信技术专业“校企一体化”合作办学的教育理念

在专业上，NC学院坚持服务型专业建设。服务型专业建设是“校企一体化”办学的核心目标，明确了办学的核心目标是为行业企业提供主动、有针对性的全面服务，为企业提供实实在在的人力资源帮助，从而实现行业对合作办学专业的高度认可，有效提升本专业校内地位及区域行业影响力。服务型专业具有以下三个特点：一是服务型专业是对专业教学的深度改造，解决企业订单班无法支撑专业发展的长期性、宽口径要求；二是服务型专业是以企业群支撑合作专业发展，真正实现了面向行业的按需培养；三是服务型专业的核心是以行业需求为导向制定专业人才培养方案，包括岗位能力需求、企业发展需求和职业素养需求。

2.制定移动通信技术专业“校企一体化”人才培养方案

在国家职业教育改革方针的指引下，在学校“校企合作实质化”和中兴通讯“将企业岗前培训前移至大学”的办学理念共同指导下，校企双方共同进行移动通信技术专业人才培养方案的制定。依托中兴通讯这一强大的企业资源平台，利用中兴通讯学院企业大学完备的专业课程培训体系，致力于将企业岗前培训前移到大学，即把中兴通讯企业培训课程引入大学通信工程专业的教育体系中，与现有高职院校通信专业的课程相结合，使学生在大学教育中直接、高效地获得中兴通讯学院的企业培训，利用实训基地平台，培养学生的实践技能，最大限度地缩短职业成长过程，实现学生培养与企业需求的一致性。在专业技能方面，课程设置充分考虑移动通信技术行业热点及对应人才需求，分析和构建符合行业、企业发展需要的岗位群，打破传统的课程体系结构，代之以新的内容。在职业素质方面，企业全程负责学生的职业素质提升，由专职的职业导师负责实施相应的教学活动。职业素质课程包括了准职业人导向训练、职业定位与发展、求职能力训练三大部分。通过职业素质课程的实施，将全面提升学生的表达能力、有效沟通能力、团队合作意识、职场礼仪风范。

（三）移动通信技术专业“校企一体化”课程改革

1.新课程开发与教材建设

移动通信技术专业的公共基础课程和专业基础课程选用优秀新版的高职高专教材，保证了教育部对文化课程教学的要求。专业技术课教材由学校与企业共同开发，体现了工学结合，并根据行业的技术发展每年对专业课教材进行优化和修订。目前校企合作开发的专业课教材为9本，分别是《GSM移动通信技术》《IP网络技术》《SDH光传输技术与应用》《EPON宽带接入技术与应用》《WCDMA移动通信技术》《CDMA2000移动通信技术》《TD-SCDMA移动通信技术》《移动通信基站工程》《LTE 移动通信技术》。这些教材的结构为模块化形式，通常分为基础篇、任务篇、工程篇和发展篇。

2.教学方法的改革

在专业课的讲授上，推行的是“MIMPS教学法”（内置项目教学法）和工程师自主教学法。“MIMPS教学法”共分为五个环节：M代表的是模块化，I代表的是分层-交织，M代表的是任务驱动，P代表的是研究型实训，S代表的是自我评价。模块化是依据通信行业的岗位职责，以任务模块的方式组织教材，让学生在学习中目标明确；分层-交织即实训的能力要求是层层递进的关系，知识模块由浅入深，由少到多交织于实训中；任务驱动是推动学生快乐地学习，以任务形成学习小组，完成实训操作，总结交流学习成果；研究型实训方式能够培养学生的设计能力、计划能力、合作能力和表达能力，达到提高技能的同时完善个性，形成良好职业素质的目的；自我评价是全方位多层次评价体系，旨在帮助学生全方位认识自己的优势和不足。

工程师自主教学法是所有课程中均要求工程师采用自主项目教学，利用工程师在行业内积累的经验和知识，形成个人授课的特长，在完成现行教材和大纲的基础上，利用其中20%～40%的课时进行相关经验和知识的传授。工程师教学内容均经过严格的审核流程，实现教学过程的可追溯、可控制。工程师自主教学内容通过电信行业能力竞技系统实现资源共享，为工程师经验的积累与传承提供了有效途径。

（四）实训基地的建设

学校与中兴通讯总计投资2000多万元共同建设9个技术方向的四个多媒体实训室，其中包括120余台计算机组成的三个多媒体教学平台、1300多万元的通信实训设备和仿真教学软件。实训设备包括光传输方向、无线方向、数据方向、宽带接入方向、电信工程实施方向；仿真教学软件包括GSM、WCDMA、TD_SCDMA、CDMA2000、LTE及4G全网建设等方向。几乎涵盖现代通信全部主流和热点技术，完全模拟真实的现行网络运行环境。目前包括光传输实验室、数据通信实验室、移动通信实验室和电信工程实训室，实验实训项目开放率100%，实训基地设备完好率98%以上，设备运转正常，满足专业校内实践教学需要。同时，现有校外实习实训基地6个，通过在企业建立校外实训基地，经常跟企业联系，请企业专家担任学生在生产单位实习的指导教师，企业安排学生顶岗实习和就业，教师和学生为企业提供技术服务等，实现校企合作共赢和解决学生实习及毕业生就业的问题，实现了资源共享、人员共享的校企合作新模式。

（五）师资队伍建设

移动通信专业的师资为“双师型”混编师资队伍，其中公共课和专业基础课由学校教师承担，专业课由来自行业一线工作的资深工程技术人员承担。企业的技术人员均为通信行业的工程师和高级工程师，他们长驻学校，按照学校的作息时间进行教学和就业指导工作。每年的寒暑假这些负责专业课的讲师要回到公司进行新技术学习和新设备的调试培训，使得他们所讲授的专业知识内容与行业的需求紧密对接。根据人才培养的需要，目前已建成结构合理梯队完善的教师队伍。现有教师13名，其中移动通信专业校方带头人具有教授职称、博士研究生学历，有30年的高校教学工作经历，现主要从事移动通信教学与研究；移动通信专业企业带头人具有高级工程师职称，有26年的通信企业工作经历，5年高校教龄，曾获中兴通讯“年度优秀督导”、中兴通讯学院“优秀培训师”等称号。

（六）招生、实习、就业管理

打造高质量就业保障体系是实习、就业管理的核心，而就业率和专业对口率是检验就业保障体系优劣的硬指标。学校与企业共同制定招生计划、共同招生，学生入学即与企业签订就业保障协议，入学就按职业人培养。在教学中有针对性地对学生进行岗位认知和职场定位，而在顶岗实习开始时，所提供的就业企业资源充足，学生可以根据自己的兴趣爱好和技能水平，结合就业指导教师的建议，挑选自己满意的工作地点和工作岗位。

二、“校企一体化”人才培养模式实践成果

移动通信技术专业设立五年多时间，教学和实践成果显著。截至2015年，移动通信技术专业总计招生700余人，目前在校学生260人。学生就业完全由企业负责，采取的是企业安置就业方式，学生初次就业率为100%，专业对口率达到95%以上。对于在工作过程中有岗位变动需求的学生，企业给予二次就业安置服务。学生毕业时月薪80%超过4000元，工作2～3年的学生月薪达到7000至10000万元。

毕业生主要从事通信行业网络优化、网络调测、系统联调、工程管理、网络工程、售前工程师等岗位。目前绝大部分毕业生均在国内各地区通信行业从事相关专业工作，并深受用人单位好评。部分2011级和2012级毕业生已经成长为企业工程管理人员和骨干技术人员，受到通信行业企业的认可。

三、“校企一体化”人才培养模式的体会与思考

（一）建立企业主导的双主体管理机制是“校企一体化”合作办学模式成功的关键

培养的人为企业所用，让企业满意是职业教育人才培养的终极目标。企业对所需人才的知识、技能、素质结构最为了解，最有发言权，所以在创建“校企一体化”合作办学模式的实践中，学校在招生计划、人才培养方案、实习、就业等主要环节上均保障了企业的主导地位。实践证明，这样才能使“校企一体化”模式有根本性的突破。因此，高职院校应大胆放手真正做到以企业为主导的人才培养校企合作模式。

（二）企业教学团队入驻学校是“校企一体化”合作办学模式成功的前提

企业组织优秀的工程技术人才组成教学团队入驻学校当“老师”，与学校教学团队共同参与培养人才的全过程。这样既能使企业教学团队增强“以企业为主导”的责任感，以主人翁的姿态参与人才培养工作，还能充分发挥企业工程技术人才这一教学资源优势。他们讲授专业知识和技能之外，有充分的时间与学生接触和交流，可以随时传授实际工作经验和职业素质等，有利于师生能力的共同提升。

（三）实训基地办在校内是“校企一体化”合作办学成功的基础

“校企一体化”合作办学中实训基地的建设是不可缺少的，通信行业有着自身的特殊性，其机房、基站的设备、设施均承载着各种实时业务，不允许出现中断。因此将课堂搬进机房和基站不现实，这样就需要将机房和基站搬进课堂，给学生提供能够实现工学交替教学模式的学习平台。通信系统的设备十分昂贵，只有具有实力的企业才能承担起设备的投入，所以寻找合作企业时要考察企业对“校企合作”的认识程度，也要考察企业的整体实力。

（四）实习、就业管理是“校企一体化”合作办学成功的保障

实习、就业作为高职教学环节的出口是考量“校企一体化”合作办学是否做到了学以致用和学有所归的重要参数，社会、企业和学生的满意度是其直接反映。实习、就业的管理质量高也会直接影响到招生工作，对于刚出校门走入企业顶岗实习的学生采用专业教师进行跟踪指导是有效的措施。

参 考 文 献

[1]肖运安.我国高等职业教育发展回顾与展望[J].南昌高专学报，2010（3）：115-117.

[2]张琪.对“工学结合”人才培养模式的解读[J].天津职业院校联合学报，2007（3）：33-34.

通信实习学习总结范文第6篇

关键词：移动通信；虚拟仿真实验；QPSK调制

1移动通信实验教学现状

移动通信课程的教学内容比较复杂，除了要求学生要学会相关的专业知识，比如通信系统的组成原理、应用原理之外，还要求学生要有实践操作能力，也就是能将掌握的原理应用到通信课程实验中[1]。在我国移动通信技术不断发展的大背景下，职业院校的学生更要提高学习的积极主动性，主动学习并掌握新的知识，并将知识可以应用到实践中。高等教育的核心是培养学生的综合能力，而实验教学就是重要的方式。实验教学不仅可以培养学生的专业技术能力，而且可以拓展学生的综合分析和创新能力，培养出符合社会需要的具有创新思维和高技术水平的专业移动通信人才[2]。传统的移动通信技术教学存在很多不足之处，主要体现在以下4个方面：首先，课程的教学重点多集中在理论知识的教学上，忽视了实验教学的作用。实验教学作为检验学生是否充分理解并掌握理论知识的方式，应该与理论教学相辅相成；其次，有些职业院校缺乏新型的实验设备以及最新的移动通信器件和装置，这导致不能满足学生开展实验的需要；再次，学校开展的实验教学采取的多数是验证性实验，学生只需要根据已有的实验步骤进行模仿训练即可，无法激发学生学习的热情和拓展学生的创新思维[3]。

2移动通信虚拟仿真实验引入教学的效果

2.1方便学生理解课堂知识。在以前的移动通信课程理论教学中，教师一般会将教学重点放在对通信课程中某种技术或者算法原理进行讲解，让学生逐步了解并能够掌握调制解调器的相关原理以及无线电波是通过何种方式进行变换[4]。学生在了解这些知识点之后，再学习后面课程中的信源编码、无线电波发射等知识点时会更加容易接受。教师在以往的实验课上，一般会选择按部就班、循规蹈矩的方式对实验原理进行说明，多数情况下会采用传统板书的形式，这样的教学方法虽然有利于教师方便快捷地完成知识点的讲解，但却不容易让学生直观清楚地理解教学内容。而且实验课的内容中会有很多波形分析的知识点，教师仅仅凭借板书的形式，很难达到理想的教学效果[5]。而将移动通信虚拟仿真实验引入教学之后，有利于学生对枯燥的技术、信号原理有更为直观的认识，也更容易让学生牢牢把握相关的知识点。教师在移动通信实验课程的教学准备过程中，应该从高职学生的理解能力、分析能力出发，为学生构建更便于理解教学内容的情境，这样有利于达到比较好的教学效果。在进行移动通信虚拟仿真实验的过程中，通过使用SystemView软件，可以为学生创设清晰明确、一目了然的可视化平台，并根据实验需求构造相应系统，然后让学生积极主动地参与到实验过程中，通过调整不同的参数，观察波形、功率谱的变化，并由此得出相应结果。在这个实验过程中，学生就切实体验到真实电路工作的流程，更有助于学生理解课堂知识，并将课堂上掌握的理论知识运用到实践中去[6]。2.2引导学生主动探索知识。以往职业院校组织学生进行的多数是验证性实验，这种实验方式会让学生根据固定的实验设备和步骤来完成实验过程，学生在实验过程中，只能按照既定的实验思路进行实验，不能将自己的一些想法运用到实验中去，这样不但使学生对参与实验的兴趣不高，而且在电路调试过程中也非常容易损坏元器件及实验设备，实验效果必然不理想。所以，将移动通信虚拟仿真实验引入教学是非常必要和及时的。虚拟仿真实验软件具有非常强大的功能，如数据的收集、分析及传输等。学生通过进行虚拟仿真实验，可以更多参与到实验过程中，比如可以通过改变实验参数来观察电路的不同，并通过总结分析实验过程中存在的问题，经过推理、论证，最后设计出较好的电路；或者学生可通过观测输出电路的波形变化，通过记录分析，对如何进行真实电路调试有更为直观的认识。同时，通过虚拟仿真实验，可以实现以往一些课堂上无法实现的创新性实验，大大增加了实验教学的广度[7]。由此可见，通过将移动通信虚拟仿真实验引入教学，不仅能够扩展学生对原理知识的理解程度，而且可以通过实验让学生对实际电路的运行情况有更清晰的认识，有利于学生将理论知识运用到实践中去。同时，将移动通信领域的新技术引入到课堂中来，可以大大提高学生的学习热情，推动学生更积极地探索新知识，培养学生的创新思维，为学生以后更加灵活地调试电路奠定良好基础。

3虚拟仿真实验教学实例分析

本文以正交相移键控（QuadraturePhaseShiftKeying，QPSK）调制为例，展开移动通信虚拟仿真教学实验。QPSK的特点是频谱利用率较高，而且有不错的抗干扰性能。3.1理论分析。QPSK通过分别对2个相互正交的同频载波进行PSK调制，并将调制完成后所得到的两路信号进行叠加，生成QPSK信号。在这个过程中，至关重要的一步就是要将需要进行传输的二进制序列，进行串/并转化，并获得两路并行的双极性码元数据。然后，在依据相应要求，细化电路。3.2绘制仿真模型。利用SystemView进行仿真实验。在QPSK调制仿真电路图中的各个图符模块都被设定了编号，这样做的目的是方便在进行实验教学时，方便学生更好的理解并进行操作[8]。原始输入的信号属于低频数字信号（500Hz），首先需要对数字信号进行取样，然后在取样结束后要对信号保持一定时间，最后对数字信号做延迟处理，通过这3个步骤之后，可以获得两路并行数据，然后分别与两个相正交的高频载波（1000Hz）作QSK调制，最后经过相加器叠加输出QPSK信号。3.3结果观测。在通过QPSK调制之后，将仿真电路运行之后，我们可以在不同的观察窗口对电路的不同情况进行分析，比传统的实验更具有可视性和多角度观察。通过实验发现，当二位码元随机产生不同状态时，电路输出也会随之改变，QPSK信号也会出现相位跳变点，这符合仿真实验的定义。而电路输出信号的功率在1000Hz左右。由此可见，本次实验中的大部分电路功率主要可以应用于信号传输。在实验完成后，可以让学生思考：如果对移动通信虚拟仿真实验的系统参数进行一定的改动，那会取得何种结果？通过提问的方式，让学生在课后可以继续通过实验来探索电路的频率范围。引导学生的发散性思维，激发学生课后自主学习的热情。有条件的情况下可以把仿真软件安装到学生的电脑中，打破学习的空间时间限制，提高学习的灵活性。

4结语

本文从传统移动通信实验教学中存在的限制因素出发，分析了将虚拟仿真软件引入课程的必要之处，并将虚拟仿真实验引入到移动通信课程的实验教学之中，使得此课程的实验方式突破了传统的验证试验，而且使学生进行综合创新性实验，将课程理论知识与实践操作相结合，以着重培养学生的创新性思维及动手操作能力。将移动通信虚拟仿真实验引入教学之中，使枯燥的通信原理知识更加形象，既利于教师进行课堂内容展示，也便于激发学生的学习热情，拓展学生的创新思维，进而提高移动通信课程的教学效果。

作者:周晓红 单位:贵州电子信息职业技术学院

[参考文献]

[1]孙爱晶，卢光跃，刘毓.通信专业核心实践教学的研究与实践[J].实验室研究与探索，2011（5）：91-93.

[2]李新春.移动通信实习实验教学系统的研究与实践[J].实验室科学，2009（6）：33-34.

[3]谭平.地方高校应用型人才工程实践能力的培养[J].实验室研究与探索，2009（5）：93-95.

[4]周霞，陈奎庆.工科院校学生创新思维培养[J].江苏工业学院学报，2009（4）：92-95.

[5]戴翠琴，由海霞，鲍宁海.移动通信课程实验教学改革与平台建设[J].实验技术与管理，2012（2）：144-147.

[6]苏良昱，王武，葛瑜.电力电子技术仿真实验教学与创新思维拓展[J].实验技术与管理，2013（1）：170-173.

[7]何伟刚，吴其琦.仿真技术应用于移动通信实验教学的创新实践[J].实验技术与管理，2014（10）：22-24.

通信实习学习总结范文第7篇

浙江八方联通电信有限公司创建于1997年，是一家具有国家电信工程贰级专业资质、集科、工、贸于一体的集团型高新技术企业。公司主要从事无线电通信设备的研发、生产，承接多项通信工程以及开发、生产多种通信器材。主要的全资、控股机构有：通信器材分公司、电信工程分公司、铁塔工程分公司、无线事业部、研发部、乐华塑胶有限公司、富华通讯器材有限公司等，最近又与国外某著名通信研究中心合资成立新的子公司，依托该研究中心强大实力，发展目标在短期内成为国内技术一流、市场领先的高科技通信公司，我公司是一家高速成长的企业，年轻的团队，广阔的发展空间。

浙江八方盈科通信技术有限公司是专门从事现代通信领域前沿产品研究、开发、生产及销售的高科技公司,公司总部位于"天堂硅谷"- 杭州高新技术开发区,由浙江八方联通电信技术有限公司与欧洲著名的林克大学合资组建。产品包括IP综合接入系统，IP软交换系统、IP宽带增值业务系统和第3.5代微蜂窝移动通信系统。公司集中了现代国际企业的管理经营理念，拥有国际顶尖的技术水平，从事现代无线通信领域前沿产品研究开发，拥有无线宽带通讯系统关键技术的国际专利，具有强大的国际商务纽带和雄厚的技术后盾。公司凝聚了业界一流人才，其中具有博士、硕士学位的占10%，学士占70%。作为行业领先者我们的客户包括电信运营商、教育事业、政府、公用事业、石油和天然气、运输业、制造业、娱乐业等。在国际先进技术本土化的基础上，八方盈科信守不断创新和帮助客户成功的核心价值观，开发适合本地市场需求的产品，不断的创新，力求站在通信科技的前沿。

推崇诚信、求实、创新、奉献的工作理念，倡导团队协作、服务至上、追求卓越的工作作风。我们以“人”为本，尊重不同专业的各类人才，尊重每一位员工的个性与能力，最大限度地为员工提供实现自我价值的空间。我们的最大财富就是具有在思维上能开拓，在行为上能为公司创造效益，具有高尚的思想素质和优良的企业作风的人才。我们为加盟八方的优秀人才提供和谐的工作环境、我们建立了完善的福利体系和公平、合理而具有竞争力的薪酬体系等内部激励机制。我们追求“真诚待人、事业留人”，我们为员工提供各种培训条件和具有挑战性的工作，使个人价值得到充分体现，达到公司与个人共同发展的双赢目标。

八方电信是浙江省首家在新加坡上市的高科技企业，公司现有40余项国家专利，并具有国家电信工程专业承包贰级资质、计算机信息系统集成贰级资质及国家增值电信业务经营许可证，是目前国内发展较迅速的通信网络设备及解决方案供应商之一。

另外，公司具有良好的人文环境，健全的制度，庞大的实力，专业的团队，都是我非常向往的。所以进入这家公司实习是个非常满意的选择

二．实习经历

在进入八方电信有限公司之初，作为一名新员工，我有许多不完备的地方，如；知识的缺乏，工程经验的缺乏等等，都是我面临是我困难，另外就是担心自己对这个团队的不适应。但是很快我的担心就烟消云散了，从事资料行业的大多数都是年轻人，他们热爱网络工程，他们的朝气蓬勃、热心助人，让我很快的融入这个集体，在他们之中，我是最可爱的，他们总喜欢和我开玩笑。

我工作对象主要是联通、电信，工作的内容是把他们在现场做来的资料打入电脑，有时去现场看看。比如说，某个用户想要开通一个光纤到户的业务，有工程队负责安装，网络传输人员负责把信号传输的链路调通，这个时候我只负责在设备上做数据，也就是比如用户开通的是10M业务，那我就把宽带限制为10M，还有调测其中媒体、信令所走的线路，协议的封装格式，用户名的密码认证，地址的发放等等，说起来简单，但在现实中我总是出错，还有许多小细节要制衣的。网络是个整体，要兼顾到各个方面，一不小心把设备数据做错，就可能造成设备不停的在网络中发送广播，造成广播风暴，使整个网络瘫痪，这是个‘高危’行业，要处处细心因为一个设备下面带的用户可能几万个，一旦出现事故，造成的损失将会数目巨大。所以要保持如履薄冰的态度，才能做的更远。

三．实结

加强沟通，他们说我是一个内向的人，说我不太很善于和别人交流沟通，但在项目部中，各种工作需要大家团结协作来完成，任何人单打独斗是很难把工作做好，这种整体化、系统化的工作环境，是我充分认识到交流沟通的重要性。交流和沟通是解决困难、创造机遇的有效途径，用互相交流代替更多的自我思考。比如说；一个工程，涉及到的人员就会很多，司机，硬件安装人员，硬件督导，光传输工程师无限工程师等等。只有各个环节沟通好了才能事半功倍的完成工作，否则，工期将会一拖再拖，甚至遭到客户投诉，现代社会要求我们每个人要学会相互交流和深入沟通，交流沟通是一种智慧，是一种为人处事的生活方式；我会慢慢改变自己让自己拥有更多交流的智慧，养成一种为人处事的良好生活方式，这一切不仅是个人发展的需要，也是时代和社会发展的趋势。

诚信做人。对于一个人、一个企业甚至一个国家来说都是其利于不败之地的重要条件，这一点我有着深刻的体会。比如说我们公司的规定第六条；一旦出现网络设备重大事故，务必按照重大事故通报流程第一时间 向主管通报，严禁隐瞒不报或延迟通报。其实，有时候出现一些小失误是在所难免的，但是如果你诚实告知客户，一般来说会得到谅解的，但不是如果你可以隐瞒，延迟了补救的最佳时机，造成损失将不可估量。诚信，不只是一种道德，更是立足社会的基石。在实习过程中，我遇见了很多这样的事情，这让我更加深刻的体会到诚信在人们日常生活中的重要作用，一个人只有诚信做人，才能在自己有困难的时候得到别人的帮助，从而顺利的完成自己想要做的事情；一个企业只有诚信经营，才能使自己的经营活动更加顺利地展开，即使企业遇到了一时的困难，其他企业也会因为其以往的诚信经营，而给予力所能及的帮助，帮助企业渡过难关，在激烈的全球竞争中取信于其他国家，为其国家的发展创造一个良好的周边环境，让我们整个国家在一个更加和谐的周边环境里去积淀更深的民族文化内涵和历史底蕴。

认真做事，认真做好每件小事将是我们每个人都必须去努力追求的，在实习单位中，我一开始做一些基础性的工作，慢慢的我开始做一些有难度的工作，这让我深深的感觉到认真做好每一个细节的重要性，因为每一个命令都关系要数据的准确性表达，自己的一不小心就会给公司和同事造成相当大的损失。这就要求在日常生活中原本不是很严谨的我努力做好每个细节。自己在工作中的每一次失误都会深深刺痛我内心深处的每一根神经，这样的环境迫使我更加严格的要求自己，努力把日常工作做好，做到尽善尽美、精益求精，让自己在工作实践中不断完善自己的知识结构，提高自身的工作水平。不断的学习。我现在接触到的只是一些简简单单的工作 还有很多要提高的地方，话说活到老学到老 我后悔当初在学校没有认真学习 只是一味的玩 现在想想后悔死了 ，还好现在我可以学习一些在工作中需要的东西。

加强实践。将近有一年的工作时间了，它让我认识了实践的重要性。实践中蕴含着无穷无尽的知识，这些知识需要我们在实践中去发现、去总结 。

最后，再一次的感谢老师和领导在此次实习中对我的关心和指导，真心的祝福你们工作顺利、事事顺心。

通信实习学习总结范文第8篇

关键词：技工学校；电子专业；通信技术；教学方法；网络知识

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）06-0082-02

通信技术自诞生以来取得了飞速的进展。从人工到自动，从短途到长途，从单一业务到综合业务，已经渗入社会的每个角落。传统通信模式被现代通信系统取代，以程控交换、光纤通信、卫星通信、移动通信、计算机通信为代表的现代通信系统构成了庞大而复杂的现代通信网，将整个世界紧密地联系在一起。

《通信技术》是电子专业的重要专业课程。通过本课程的学习，应使学生掌握通信基础知识和各种典型的通信系统。这是一门理论性很强的专业课，要求学生既要熟悉原理知识，又要对通信网构建有所认知。所以在教学中必须理论联系实际，化抽象为具体。

通信内容多且杂，为了让学生在有限的学时内了解现代通信技术的知识，建立完整的现代通信概念，掌握现代通信网的组成，在教学中，应注意以下几个方面，以提高教学效果。

教学内容模块化

《通信技术》的内容可分为通信理论基础知识模块和通信网络知识模块。在这两部分中，通信理论是地基，通信网络是大楼，地基打好了，可以建造出各种不同的楼。

通信理论基础知识又分为信号处理和信号传输两个模块。信号处理包括放大、A/D转换、模拟调制解调、数字调制解调、数字信号的各种编码等；信号传输包括：多路复用、中继、传输方式和路径的选择等。信号处理类似于车辆加工，信号传输则是考虑车如何在高速公路奔驰。基础知识课开设时间为一个学期，共40学时。

通信网络知识的学习，首先要让学生在头脑中形成一个概念：通信实际是形成一个网络，将所有的用户连接在一起，进行信息交流。如何连接用户，如何使传输的内容更多，传输的速度更快，这就是通信中常说的可靠性和有效性，也是通信最终的内容和目的。因此，可以分别从网络终端、传输链路和网络节点这三个模块来展开。该课开设时间为一个学期，共60学时。“网络终端”偏重于时下流行的手机，重点介绍手机基本电路结构。“传输链路”主要介绍有线传输方式，如光纤传输、有线电视网、数据网等；无线传输方式，如移动通信、卫星通信等；“网络节点”主要介绍交换机、路由器、网关、基站等。

教材建设

教材是指导教师确定教学内容的依据，也是引导学生学习的工具。关于通信技术的教材非常广泛，目前普遍使用的教材主要有以下两类：一类是理论性强，内容涉及高等数学、信号与系统等其他学科，数学推导过程多。这些内容中技生比较难理解、不易掌握；另一类是既包含通信基础知识，又掺杂小部分通信系统诸如交换机、光纤通信、移动通信等。这部分教材往往内容比较精简，很多知识点不够深入，需要教师自己进行补充。为此，教师可以结合当前学生的特点和从事通信行业的毕业生所反馈的信息，参考资料，编写具有自身特色的、适合当地发展需求的校本教材。

通信基础所侧重的知识点有：（1）通信系统构成模型，这个模型是学习一切通信知识的基础；（2）脉冲编码调制（PCM）技术；（3）多路复用技术；（4）信号模拟调制和数字调制技术等；（5）同步。通信基础部分的内容以通信系统模型作为树干，模拟通信和数字通信为两大主枝，两种通信方式均以有线传输和无线传输作为分枝，具体通信过程中信号的处理方式则是每一分枝上延伸出的细叶。细叶的多少根据学生接受能力来决定。具体编写思路见下页图1。通信网络所侧重的知识点有移动通信组网原理和光纤通信网组网原理。这两个网络是目前无线网络和有线网络的典型代表，并且是今后通信技术发展的两大方向。编写思路按照前文提到的网络三模块（终端、链路、节点）来进行。通信网络教学内容更新较快，基本上每次讲授都应该充实教学内容。

教学方法

（一）教材内容处理

贯彻精而简的原则，精选内容、从简处理。重点阐明基本概念、基本原理和实际应用。

内容图框化 将所讲授的内容图框化，让学生从信号的流入到信号的流出走一遍，这样，学生就会将零散的知识点串起来，对所学内容建立完整的认识。在整个教学过程中，教师始终扮演“领路人”的角色，给他们“树干”，让他们自己去“添枝加叶”。

内容图表化 列表将通信中相近的内容加以对比，既找到共同处，又可发现区别所在，从而掌握知识点的特性。如模拟调制和数字调制的比较；有线传输和无线传输的比较；信号和信息的比较；多路复用和多路复接的比较等。

内容通俗化 通信的很多术语比较晦涩难懂，教师可以与平时的生活联系起来，用形象生动的语言来解释。如把信号看成是车，音频信号是小赛车，视频信号是泥头车，前者容量小，跑得快；后者容量大，跑得慢等。所以上网看视频经常先听到声音后看到图像；调制是人（传输信号）坐车（载波信号），解调是人下车等；多路复用是交通规则，指挥车辆（信号）在不同的车道（频段）上或不同的时间（时隙）上往来等。

（二）教学方法多样性

很多学校在教室和实验实习场所都配备了投影设备，有了这些条件，在教学方式上，可以将黑板加粉笔的传统教学方式与投影展示、多媒体电子教室进行通信仿真等先进的教学手段结合起来，提高教学质量和效率。

另外，将理论课与实习课有机结合。实习是理论联系实际的重要环节，它不仅能配合讲课，巩固和验证所学的理论知识，更重要的是能训练学生基本的操作技能。理论课不局限于在教室里讲，也可以到实训室去讲；在实训室里边讲边演示，学生可以边听、边看、边动手。把书本上“死”的东西变为“活”的知识教给学生。例如，在讲述程控交换机时，为了让学生更好地掌握人工交换与程控交换的区别，先让学生自己在交换机实验箱上分别以这两种交换方式通话，由他们自己写出通话操作过程，总结优缺点。最后，教师再进行总结。

我们学校通信专业的学生进行的通信实训内容为手机测量与维修。测量包括常用的测量工具使用法，手机电路中的常见信号测试、典型元器件测试。维修以几种常见手机型号为例，学习手机拆装、元器件焊接方法、典型故障维修等。

每位教师都很难掌握所有通信方面的知识。如果在授课过程中，涉及自己不甚了解的教学内容，不妨采用交换授课这种方式。例如，我校通信专业的学生为校企合作班，除了任课教师讲授通信课程外，每周还专门请企业的技能专家来校讲学。

在教学过程中，还可以让学生来当教师，既锻炼了学生的胆识，又提高了他们的思维组织能力、语言表达能力和自学能力。采用这种方式，必须要求学生课前准备好。写出授课计划和教案。教师先进行指导、把关。例如，在讲授程控交换机的交换方式时，教师讲了时分交换和空分交换。如果二者结合起来，又如何进行交换呢？这一内容就交给了学生来讲。完成这项工作，他必须先熟练教材，掌握之前讲过的两种交换方式，自己归纳总结，设计板书，在教师审核后走上讲台。通过这种方式，课堂气氛活跃了，学生的兴趣提高了，课堂效果也大大增强了。要注意的是教师在整个教学过程中合理分配好时间。讲课后要对讲述内容进行总结，适当给予表扬、及时评议，并将评议结果记入平时成绩。

通信技术是电子专业不可少的一门课程，理论强，内容多，更新快，这都给教学上带来了一定的难度。怎样更好地提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，是值得我们思考和研究的。

参考文献：

[1]高健.现代通信系统（第3版）[M].北京：机械工业出版社，2009.

[2]谭中华，等.现代通信技术（第3版）[M].北京：机械工业出版社，2010.

[3]张卫钢.通信原理与通信技术（第3版）[M].西安：西安电子科技大学出版社，2012.

作者简介：

通信实习学习总结范文第9篇

我院在1991年建校之初开设的电子信息工程（通信方向）这个专业方向，目前已培养了成千上万的移动通信人才。但是随着我国通信产业发展势头迅猛。固话市场已没落了，移动市场更新换代在加速行进中，1G设备早已惨遭淘汰，2G用户早已普及，3G＼4G如雨后春笋。我校移动通信教学内容和体系已经落后市场对移动人才的需求。为了有效应对移动市场的需求，学校的移动通信的课程也要进行相应的改革。

改革之初，《移动通信》课程的教学现状如表1：

从上表可见，移动通信课程从上面六个方面都有不同程度的欠缺。尤其是以下两点：

一是实践教学所占比重不足，实验室设备比较简陋，学生也没有实习场所。

二是不能充分利用网络资源教学，可用教学软件太少，不能满足教学需求。

通过一年的教学改革，已取得的教学成果总结如下：

一是授课过程中，注重几代移动通信系统的关联和继承发展性，注重移动通信的网络结构和全程全网概型的建立。例如属于3G主流标准之一的cdma2000就是2G标准的之一的IS-95 CDMA平滑过渡而来。另一个3G标准WCDMA也是在2G标准GSM及2.5G标准GPRS的核心网的基础上，更换基站设备得到的。所以2G依然是讲课的重点，蜂窝式的网络结构依然是难点。有些教科书中把调制方式和均衡技术列为重点内容，我们在授课当中，把这部分给略去，因为在通信原理这门课中已经讲过。另外有些书把无线局域网列为主要内容，我觉得要根据课时适当介绍一到两次课就行了。所以选择教科书是非常重要的。在多媒体教学中，制作一些FLASH的动画有助于学生对重点难点内容的理解。我们制作了很多教学动画，如网络结构，信道组成等等，使教学生动形象，很受学生的欢迎。

二是考核方式的多样化：如在授课过程中，指导同学们对3G、4G的发展，基站的建立及未来的移动发展等感兴趣的知识为内容，查阅文献资料写成小论文作为考试成绩的一部分。另外用TD-SCDMA仿真软件建立移动通信网，用MATLAB仿真同频干扰等作为考试成绩的一部分。

三是充分利用网络资源，构建课程资源的网络平台。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。可以建一个具有解答问题、提供更深更广的3G系统知识和技术，反映学生要求等功能的课程资源网络平台。一方面能对教学起到辅助作用，以适应教学课时减少、学生学习能力差异的需要，较好地解决学时与教学量、深与浅的矛盾；另一方面又有利于形成一个动态的教学反馈机制，以达到建立最优的教学模式的目的。

四是实践环节：我校引人了华为的商用机作为3G的核心网，组建的现代化的3G实验室。09届的学生已经在这个实验室进行了为期两周的课程设计。另外，我们已经着手与本地的电信运营商的代维商合作，让学生们能在现场进行观摩学习，了解通信机房，基站的运行设备与现场技术人员交流。另外，学生利用假期到生源所在地的通信企业实习，为以后的工作和进一步的深造打下坚实的基础。

总结：通过这一年的教学改革，目前的教学现状是：

学生的教学评价良好。

参考文献：

[1].啜钢；王文博；齐兆群；孙卓；；移动通信精品课程教学改革实践与探讨[J]；北京邮电大学学报（社会科学版）；2009年04期

[2].薛雅娟；CDIO模式下《移动通信》课程教学改革探索与实践[A]；2006-2010年教育部高等学校光电信息科学与工程专业教学指导分委员会及协作委员会2010年全体会议论文集[C]；2010年

通信实习学习总结范文第10篇

关键词 汽车电子 CAN总线 实验室建设

中图分类号：TP273 文献标识码：A

Research on the Status of Automotive Electronics

Laboratory Construction with CAN Bus

LI Yuanyuan， LIANG Jianru， LUO Xiao， CHEN Xiaolong， KAN Xiu

（College of Electronic and Electrical Engineering，Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 201620）

Abstract CAN bus is an international standard field bus with higher communication rate， cost-effective， and easy to implement. According to the demand of Automation （Automotive Electronics Engineering）， our department had constructed the laboratory of Automotive Electronics with CAN bus. This paper has analyzed and summarized the achievements of students training， teaching， researching and international exchanges in the past， and to lay the foundation for further development.

Key words Automotive Electronics; CAN Bus; Construction of laboratory

CAN总线是一种专门用于汽车内部测量与执行部件之间的数据通信协议，与一般的通信总线相比，具有突出的可靠性、实时性和灵活性。由于其良好的性能及独特的设计，在北美和西欧，CAN总线协议已经成为汽车计算机控制系统和嵌入式工业控制局域网的标准总线，并且拥有以CAN为底层协议专为大型货车和重工机械车辆设计的J1939协议。①同时，世界上一些著名的汽车制造厂商，如BENZ（奔驰）、BMW（宝马）、PORSCHE（保时捷）、ROLLS-ROYCE（劳斯莱斯）和JAGUAR（美洲豹）等都采用了CAN总线来实现汽车内部控制系统与各检测和执行机构间的数据通信。②

因此，学习和研究CAN总线对自动化尤其是汽车电子工程专业学生具有一定的意义。在学校的支持下，本专业申报基于CAN总线的汽车电子实验室建设项目，经过一年时间的建设，该实验室已初具规模，现将实验室建设现状作以分析，并对取得的成果进行总结。

1 项目建设的目的、意义及对社会发展的贡献

自动化（汽车电子工程）（中美合作）专业，是我校与劳伦斯理工大学合作成立的专业，双方共同合作办学已有近10年时间，该专业主要以培养汽车电子类研发、技术人才为主，借鉴美国工程师培养的模式，强调学生的实践动手及创新能力，为社会提供了大量优秀的具有汽车电子知识背景的专业技术人员。目前该专业有汽车故障诊断及检测实验室、汽车发动机电控实验平台、汽车仪表实验台架、汽车起动系实验台架、汽车发动机拆装等实验设备。当今CAN总线已经作为主流现场总线之一的工业环境下，有必要建立一整套基于CAN总线的汽车电子实验平台，通过CAN总线/LIN总线完成汽车内部不同测量元件、执行部件与主控单元之间的数据通信与控制，实现数据采集、故障诊断等功能，并可根据教学与科研需要进行后续扩展。

2 项目建设解决主要问题

2.1 加强本科生教育

汽车电子专业现设专业课程主要包括：汽车电子控制技术、汽车发动机控制系统、汽车底盘控制系统、汽车电器及仪表、汽车微控制器应用、嵌入式系统及应用等。实验室建设完成，可以为学生提供基本涵盖CAN总线课程的相关实验平台，加强学生对理论知识的掌握，服务于教学。在此基础上，还可以通过广泛开展大学生创新活动、开设创新实验等手段，增强学生动手能力、提高创新意识、培养高水平实用性人才。

2.2 研究生培养

该实验室建设完成后，可以在硬件上增强我院汽车电子专业竞争实力，为机械电子专业研究生的教育打下坚实基础，并为申报控制工程专业硕士学位点提供可靠保障。

2.3 服务教师科研

实验室建设完成后，由于其本身的先进性和完整性，可以为教师的科研活动提供一整套完善可靠的实验解决方案，可以帮助教师增强科研能力，提升科研水平，提高教学质量。

3 建设目标

3.1 人才培养

以培养适应社会需求的高素质汽车电子专门人才为首要目标。通过车身电子总线系统实验平台的建立，为提高研究生及本科生的实践动手能力提供有力保障，让学生不仅有所学，而且有所为、有所思、有所获。学生通过该平台的亲身操作，能够理论联系实际，更好地掌握理论知识，不仅提高了学生的就业竞争力，也使他们在毕业后能够更快地融入到与汽车电子产业相关的工作岗位中去。

3.2 师资培养

该平台的建立后，教师可以在其基础之上仿照汽车内部实际环境，开发相应的仿真实验，不仅可以提高教师自身的动手能力，还能够增强教师的实践基础及应用水平。

3.3 科研支撑

教师素质的提高，除了动手能力之外，还要求具有较好的科学研究能力。通过该实验平台的建立，可以为教师科研提供有力的支持。在此基础上，教师不仅可以研究软硬件设备，而且可以对总线通信协议进行深入研究，为教师提高科研水平提供可靠保障。

3.4 国际交流

以该项目的建设为契机，邀请国内外专家学者来校开展学术讲座、开设前沿课程，扩展教师与学生的视野;教师也可以带着自己的研究成果进行学术交流与访问。这样不仅能够提高教师的整体实力，同时也增加了学校的国际知名度。

4 建设内容与方案

4.1 能够开设的实验项目

4.1.1 CAN/LIN网络教学实验演示系统的研究

该实验平台能够进行CAN总线的正常通信实验：包括仪表节点、车窗节点功能演示;能够进行CAN总线通信故障模拟及干扰状态下通信实验;能够进行LIN总线正常通信实验：包括雨刷节点、大灯节点、转向灯节点功能演示;能够进行LIN总线通信故障模拟及干扰状态下通信实验，基本完成本科教学的相关内容。

4.1.2 AutoCAN总线开发系统的研究

通过该实验平台能够进行CAN总线网络拓扑规划，CAN虚拟仿真、半实物仿真，以及进行总线测试等工作，从教学向科研进行水平提升。

4.1.3 CANspider干扰发生器系统的研究

通过干扰发生器对CAN总线节点或CAN总线系统施加数据链路层错误、对CAN总线节点或CAN总线系统施加模拟物理层故障，能够检测CAN总线系统在错误或故障情况下的行为特性，并检测CAN总线节点从错误或故障状态下恢复的能力。

4.1.4 Emulin和Visulin仿真开发及测试

通过实验平台中引入该工具能够进行硬件仿真架构，进行精确时间参数测试、完成脱离PC的调试、测试工作。同时完成LIN的开发测试及上位机的软件测试，为后续进一步扩展该实验平台打下基础。

4.2 科学研究及开发

4.2.1 车用传感器总线检测及控制系统开发

在该实验平台下自行开发传感器信号的采集系统、车辆转速信号的实时测量系统，系统能够对同步电机进行变频控制，通过A/D高速采集卡进行数据采集，同时能够对I/O口采集的数据进行监测。

4.2.2 车用仪表盘的CAN总线数据检测系统

在该实验平台下自行开发车用仪表盘的CAN总线数据检测系统，该系统能够通过CAN总线进行数据包的传输，调取并更改数据包的字节内容，还能够模拟实际仪表盘变化、通过波形发生卡产生基准信号，并对I/O采集的信号进行检测。

4.3 对学生的培养

根据上述分析，该实验平台硬件及软件环境搭建完成后，不仅能够满足汽车电子工程专业学生相关课程教学及实验，同时相关教师及研究生能够利用该平台进行车用传感器检测及控制系统的开发，也能够利用该平台自行开发车用仪表盘的CAN总线数据检测系统，在此基础上，还能够开展多项大学生创新及实验项目以及毕业设计等教学研究工作。

4.4 教师队伍建设

鼓励与引导教师积极投入到该领域的研究中来，结合自身科研需要，充分利用项目资源，充分利用该实验平台的软硬件设备，开发并研制适合教学及科研的相关工具，培养具有创新精神的研究生，达到教学与科研双丰收。

5 实验室建设目前取得的成果

5.1 学生培养成果

通过该实验室建设，本专业新建CAN总线实验室1个，实验室内新增实验设备18台套，在培养计划中新开设实践教环节课程“汽车总线通信综合实验”1门，同时申请实验室建设项目1项。依托该平台，成功申请校级研究生创新项目1项、市级大学生创新项目1项、校级大学生创新项目2项、校级大学生科研训练计划项目5项，指导本科生毕业设计人数14人;建立校外实习基地1个，能够接纳60～70人左右的学生进行认识实习，优秀的学生可以争取到企业实习的机会。

5.2 科学研究成果

自主开发传感器总线检测及控制系统一套，能够进行车用传感器的检测及调试;自主开发车用仪表盘的总线数据检测系统一套，能够进行车用仪表的CAN总线数据检测及测试。在开发自制设备的基础上申请实用新型专利2项，申请软件著作权登记3项，教师及学生发表相关教学研究论文11篇。

5.3 学术交流成果

平台的建设促进我院在汽车电子人才培养和科学研究方面与同济大学、上海航盛实业有限公司等相关高校和行业的相互交流，为控制工程专业硕士学位点的申报奠定了良好的基础;专业教师、研究生及本科生也进行相关培训，并在2012年、2013年参加相关国际会议，发表国际会议论文2篇。

6 总结

通过基于CAN总线汽车电子实验平台建设，不仅满足汽车电子工程专业相关课程的教学及实验，也同时满足教师及机械电子工程专业硕士研究生进行科研课题的申请及研究，在平台建设的一年时间里，取得了多项教学科研成果，培养一批优秀的研究生和本科生，通过后续研究能力的进一步提高，相信在该实验平台上能够取得更加丰硕的成果，同时能够带动汽车电子专业与产业结合，培养企业需要的人才。

项目支持：本文受“基于CAN/LIN混合协议的汽车电气控制总线技术研究”（编号：nhky-2013-10）项目资助

注释

① 肖志昂，孙庆忠.CAN总线与RS-232、SPI总线转换模块的设计[D].石河子大学，2011.