通信小知识范文

时间:2023-06-26 17:04:54

通信小知识

通信小知识范文第1篇

轻轻松松,登录网上营业厅

以中国移动为例,首先打开手机入网所在地移动公司的网页(一剑是重庆人,自然就是打开重庆移动的首页了,其他地区的朋友可以此作为参考)。在重庆移动首页的左上方,可以看到有一个“网上营业厅”的自助服务区域,我们需要的就是它,点击“客户登录”进去吧(图1)。

中国移动公司网站:www.省略/

中国联合通信有限公司:www.省略/

进入“网上营业厅”之后,先要在右上的登录框中输入自己的手机号码和服务密码并点击“GO”来登入自己的手机账号。如果忘记了密码,还可以点击登录框下方的“忘记密码”,系统便会以短信的形式发送一个临时密码到你的手机上,这样就可以继续使用“网上营业厅”了。

方便快捷,手机服务任我选

存成功进入“网上营业厅”之后,大家可以看到“查询”、“业务办理”、“套餐/优惠业务”、“积分/M值兑换”、“网上服务”和“网上缴费”这六人类的服务。那么这些服务是不是能替代真实的营业厅,让大家不再跑路呢?一起来看看(图2)。

在“业务办理”菜单中,我们可以看到包括“停/开机”、“增值服务(‘彩铃’、‘移动小秘书’等)”、“梦网服务清单定制(系统每月以免费短信形式提供ISP服务清单)”等功能;在“套餐/优惠业务”菜单中,又包括了“套餐办理”、“套餐档次变更”、“亲情号码设置”等选项。你有些眼花缭乱了吧?这可是和真实的营业厅一样有着齐全周到的服务哟。

以“套餐办理”(移动旗下各服务品牌不同,套餐种类亦不同)为例,人家一起来体会一下“网上营业厅”的方便快捷吧。点击“套餐办理”,网页刷新后可以看到你手机“当前的套餐状态”和“变更套餐类型下拉菜单”,在下方的“业务说明”中可以看到当前能办理的套餐种类及其资费。需要哪一种套餐,就在“变更套餐类型下拉菜单”中选定它,并点击“确定”即可。和真实的营业厅相比,咱们不用排队,鼠标轻轻点击几次就OK了,是不是很方便呢(图3)?

小知识 Knowledge

移动服务品牌简介

全球通具备语音通话功能,可实现国内,国际漫游,可同时使用主叫号码显示、呼叫转移、移动传真等增值服务、还可使用GPRS,彩信、IP电话、短信息、移动秘书、WAP上网、全球呼等业务、以及针对集团商业客户的企业通信应用方案。动感地带(M-Zone)是中国移动通信为年轻时尚的人群量身定制的移动通信客户品牌,“时尚、好玩、探索”是其主要的品牌属性。使用专用的STK卡,在业务上注重于短信功能,资费方式较为灵活。

“神州行”是“神州行预付费业务”的简称。用户无须缴纳入网费和月基本费,支持全国漫游,但与“全球通”相比减少了部分业务项目。

一目了然,服务信息我知道

最后咱们再来一起看看“查询”项目中的服务。在这个大项目中,包括了“我的账户(账户信息查询)”、“账单查询(6个月之内月话费综合账单)”、“详单查询”以及“梦网业务查询退订”等服务。

这些查询服务都非常细致,其别有用的是“梦网业务查询退订”。在这项服务中,你可以查询到自己手机所定制的SP服务,要是中了黑心SP服务商的陷阱,鼠标一点就能“消灭”它。

小知识 Knowledge

什么是SP

SP全称为Service Provider,它提供以信息平台为基础的增值服务,一般有铃声、图片和新闻等,内容繁杂(大多需要收费)。本文中的移动梦网等即为SP服务商。

怎么样,“网上营业厅”挺方便吧?用好“网上营业厅”,不仅节省了我们跑路的人力物力,还节约了不少时间。坐在家中,一“鼠”搞定手机业务办理,何乐而不为?

本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读

通信小知识范文第2篇

诺基亚的S60智能手机,出厂时的系统默认设置选项是为了增强用户体验,而非电池续航,所以,可根据个人习惯,将一些潜在的“偷电”选项关闭掉,续航能力会有着明显的增强。

常规设置不可少

不要小看常规设置,在里面有很多可以调节的选项,按“手机设置常规个性化选择屏幕显示”进入后,根据个人要求将“节电保护等待时间设置等待时间”数值缩短;“屏幕背光超时”也相应地把数值减少。将“个性化选择待机状态模式当前模式”选项关闭掉。(见图1、图2)

图1

图2

小知识:

S60系统节电保护由来已久,它可以关闭手机除信号探测和系统必要进程之外的所有硬件设备,同时还会适当降低CPU的频率以达到省电的目的。这里需要注意的是:在设置节电保护等待时间的时候,数值要超过背光时间,否则会导致程序无法正常的运行。“背光保护时间”需要酌情处理,不可过长,频繁的开启背光会消耗大量电能。

屏幕设置也重要

尽量不要使用屏幕保护程序,开启该程序相当于屏幕关闭后再次启动,尽量不要使用,第三方屏幕保护软件的耗电更为明显。另外尽量选择静态图片墙纸,因为动态图片需要CPU不断运算,势必会带来耗电量的增加。(见图3)

图3

以上基本的设置结束后,就要拿一些“高端”的东西开刀了,首先出场的是“网络设置”。进入“设置手机网络设置网络模式”,将双模式更改为GSM,并将“运营商选择”改成手动。原因在于:S60智能手机有着UMTS、GSM与双模式三种网络模式可以选择,其中UMTS为3G网络模式。如果选择双模式的话,那么当GSM网络信号过低的时候,手机会自动搜索UMTS网络,造成额外的电量消耗。“运营商选择”选择手动搜索的话,手机是不会主动去探测基站,这样不仅减少不必要的电池消耗,还降低了多余的电磁辐射。

对于具有WiFi功能的水货产品,我们也要“干掉”不常用的无线信号。“设置连接设置无线局域网显示WLAN连接状态”改为从不,这样它就不会再不断搜索附近的热点信号了。

小知识:

WLAN信号状态并不是多余的功能,但一般情况下并不是非常必要,关闭后手机会在需要的时候搜索WLAN网络。另外无线网络确实是耗电大户,在频繁的数据传输时会使续航能力大大缩短。

很多人都不知道S60手机在离线模式下的耗电量甚至小于关机的消耗,也就是说选择离线模式也是种不错的节电方法。(见图4)

图4

手机不能移动打 大内存也要小心使用

所谓的移动不是日常的走路,是在长途旅行中,火车或汽车上的移动。这是因为从一个网络节点转移到另一个时需要不断地搜索,连接到新地区通讯网络时,电量也在悄悄溜走。如果天线性能不佳,更会雪上加霜。不要总以为通信过程才是耗电大户,也不要认为保存或删除号码、信息的过程,不需要消耗太多的电量。其实,保存或删除的过程,就是不断擦除或写入Flash芯片,该过程消耗的电量与正常通信时所要的电量相当,大容量的存储空闲已经成为电池续航不佳的因素之一。

通信小知识范文第3篇

>> 超强系统维护盘120合1 变身・系统维护盘 小小U盘变身系统维护工具等 自制N合一系统维护盘 优盘系统维护盘的制作、应用和意义初探 NOD 32搬家住进系统维护U盘 系统维护,光盘最酷 机房系统维护实录 直流系统维护探讨 超级急救,系统维护 学校机房网络与系统维护 通信系统维护技术分析 浅谈电力负荷管理系统维护 光纤通信系统维护 电脑系统维护小知识 建筑消防设计及系统维护 浅论联锁保护系统维护 浅谈通信电源系统维护 电视发射天馈线系统维护 GSM—R系统维护分析 常见问题解答 当前所在位置:l)。

UBCD经典应用

UBCD中包括的120个实用小工具,可以很方便地帮助我们解决日常系统维护中遇到的各种疑难杂症。看看以下几个问题,你是否碰到过?

1.快速修改Windows账号密码

不小心忘记了Windows管理员账号密码,难道就只有重装系统?不必这么麻烦,通过UBCD的“Filesystem Tools”“NTFS Tools”中的“Offline NT Password & Registry Editor”就可以很方便地将系统管理员密码重置。

2.光盘杀毒最轻松

系统中了病毒,在W i n d o w s下无法清除,也可以试试通过U B C D 的“Other Tools”“Anti-Virus/ Malware Tools”下的杀毒工具来清除,F-Prot、McAfee、BugHunter的病毒库都更新到了2007年5月4日,你要选择哪个(如图3)?

3.无痛苦感受Linux

想试用一下Lin u x,却没有硬盘空间或者足够的勇气来完成,试试U B C D中附带的三个微型L i n u x吧。在U B C D的主界面,依次选择“DOS/Linux BootD is k s”“Li n u x B o otDisks”“Toms Boot DiskV2.0.103”,很快就可以启动到Toms Linux下(如图4)。

如果你不习惯于DOS下烦琐的操作方式,也可以试一下Wi n d o w s版本的U B C D(w w w.ubcd4win.c o m / ),在W i n P E 这个Windows环境下(如图5),鼠标指指点点之间就可以完成所有上文操作,当然更舒服!

UBCD系统维护工具集合不但可以刻录为启动光盘,还可以通过光盘映像\to ols\ubcd 2usb下的U bcd 2usb.b at制作成USB启动盘,从闪盘或者移动硬盘启动来进行系统维护。

软件名称:Prassi Ones

软件版本:2.1.358

授权方式:共享软件

软件大小:655KB

通信小知识范文第4篇

世界杯是足球运动员的舞台,是球迷的节日,同时也是一场企业营销的盛宴。

为了让球迷尽享世界杯带来的快乐,使本届世界杯真正成为“我的世界杯”,中国移动通信本着“追求客户满意服务”的经营宗旨,围绕世界杯做了一系列努力,推出了相关业务和服务。

早在去年11月中旬,中国移动通信率先通过竞标获得了中央电视台世界杯节目《2006年世界杯赛事直播》独家特约播映权。同时,中国移动通信又与新浪网联手推出了“中国移动-我心中的世界杯冠军大签名”活动和“中国移动-博客世界杯大赛”,使更多的人互动起来,参与到世界杯中去。

以2006年世界杯为契机,中国移动通信对MO手机上网、短信、彩信和语音杂志等产品进行整合,实现了多个平台的交叉营销,使客户能够更方便地使用世界杯期间推出的新业务产品。针对世界杯,中国移动通信向客户推出了“5元手机上网套餐”,开通此项业务可以每月享受最多相当于400页杂志的信息量,剩余的流量还可以下载千余张图片。资费门槛的大幅降低,使更多的客户能够体验到手机上网的魅力,随时随地“手机上网MO一下”获得最新赛况。

针对去国外看球的人士,中国移动通信还推出了德国国际漫游资费的大幅优惠政策。在世界杯期间,凡是在德国使用全球通国际漫游业务的客户,都可以享受到原资费基础上平均70%的优惠。如果使用**139业务,国际漫游通话费更可低至3.99元/分钟,真正做到“话费有限,沟通无限”。不仅如此,中国移动通信还为赴德的全球通客户精心准备了德国世界杯专用电子手册,里面包括了业务介绍、德国城市地图及世界杯相关信息、海外漫游通信小知识等,充分体现了中国移动通信体贴周到的人性化服务。

中国移动通信已经做好了最后的准备,正蓄势待发,以一流的产品和令人满意的服务,与球迷一道为世界杯而来,为胜利而来!

运筹帷幄――洞悉客户需求

中国移动通信在深入分析世界杯市场环境的基础上,洞察消费者在世界杯不同阶段的不同心理需求,选定目标客户,分阶段、分客户群地策划了丰富的产品,并对其进行广泛的传播推广。

中国移动通信从球迷的整体特征出发,将客户划分为真球迷和伪球迷。从信息需求、物质需求、精神需求三个角度,结合赛事进程,对真伪球迷在赛前、赛中和赛后三个时期的行为特征进行了详尽分析。对球迷的精确分类,使中国移动通信能够有针对性地设计产品和服务。

决胜千里――产品策划

针对真伪球迷的行为差异性,中国移动通信根据赛事进程以及市场整体推广节奏,以MO手机上网、短信、彩信和语音杂志四大门户为营销入口,划分三个阶段进行产品策划,使产品随赛事阶段调整变化,满足客户个性化需求 。

MO手机上网的内容分为资讯、娱乐、互动、游戏四类,其中资讯类提供最新比分战报、深度分析、花边资讯等;娱乐类提供图铃业务;互动类以名人博客、竞猜、社区论坛为主增大客户粘性;游戏类提供给游戏迷体验世界杯赛事大餐。

短信产品分为资讯、互动、互动三个方面,并适时推出短信快报:资讯类以文字新闻为主,提供各类即时播报、背景信息、相关评论,而且根据客户信息需求深度,划分为3个征集产品;互动类为8000万足彩彩民提供分析预测和结果播报服务,利用客户对足彩的关注与客户产生互动;互动类以娱乐竞猜结合奖品刺激的形式让客户互动参与到世界杯赛事的每一个阶段。

彩信门户则以手机报彩信为主推内容,适当引入合作产品补充世界杯相关图片、铃声、互动信息等元素,内容涵盖资讯、娱乐信息、互动信息三个方面。

同时,这些门户的所有产品均按时间分步推出,在赛前、赛中、赛后三个阶段各有不同。以SMS为例,在赛前,针对真球迷专门开通了一个32强状态报告栏;在赛中,从资讯类业务中开辟专门的技术统计介绍,以及红黄牌的提示,对定制短信业务的球迷采取发送提示小秘书,保证球迷不错过精彩赛事;赛后,为球迷提供世界杯赛事总结,经典比赛回顾,最佳射手介绍,冠军球队展示等。

通信小知识范文第5篇

论文摘要:评述了职教物理新教材的特点.

职业教育课程承载着职业教育的思想和理念,直接反映了社会经济发展以及学习者对职业教育的要求.体现了职业教育的价值取向,直接影响着教学质量和学生的身心发展.新课程体系的理念和新教材的试行,对广大教师而言是挑战和转变并存的机遇.教师是课程实施的主体,必须从自己面临的现实情况和客观条件出发,充分解读和领悟新课程体系的思想,根据实际情况不断地调整、适应新的教学行为、教学策略以及课程目标.

《中等职业教育课程改革国家规划新教材·物理 (电工电子类)》,主要有以下四个方面的体现.

1突出了以能力为本位的学习目标

物理学科基础目标之一是知识与技能培养,而能力的形成是在这一基础目标上发展起来的.在当今信息飞速发展的社会里,知识与技能通过各种媒介和途径更易获取.所以,新教材在课程内容的实施过程中,突出了以学生职业能力发展为中心,形式上符合职业学校学生的学习心理与阅读习惯、图文并茂.为教师的教学与学生的学习提供比较全面的支持.

在课程结构上按照基础模块、职业模块和拓展模块来构建知识框架.基础模块是本课程的基础性内容和应该达到的基本要求,并且设置了一些与生产、生活实际密切相关的实践活动.职业模块是适应各大类专业(机械加工类、电工电子类、医药卫生类、土木水利工程等专业)学生学习、专业课所必须需要限定选修的内容.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习的需要,其内容可以通过“物理广角”、“实训项目”、“交流分享”等形式呈现.

新教材在整体设计思路上既要考虑物理学的基础性和系统性,又要考虑其应用性和实用性;掌握知识内容的同时,体验、理解应用知识的过程与方法,从而形成能力的提高.例如,在设计匀变速直线运动规律这一节时,以前在证明物体做匀变速直线运动的4个基本公式要进行严格的数学推导.根据职业学校学生学习的心理特征,新教材是这样安排:首先给出两个实际事例,即火车做匀加速直线运动、每隔相等时间内速度的变化;汽车做匀减速直线运动、每隔相等时间内速度的变化.如表1~2.

由以上两个事例可以简单计算出单位时间内速度的改变量是相等的.从而引出加速度的概念.再根据上述的匀变速直线运动的规律,推导出一些其他公式.

先将加速度公式变形,即

又因物体做匀变速直线运动的平均速度为

从(1)~(3)式可以直接给出匀变速直线运动的位移公式

可见,本书对于本节课的设计,不过于追求理论知识体系的完整性(简化理论证明),不需要严格的数学推导过程,让学生大致知道怎么来的或直接记住结论和公式即可.

职业学校的学生与重点学校的学生比较起来,基础知识相对弱些,但他们的好奇心、好动性也很强,项目式教学恰恰适合这类学生.要求教师在教学中,不断设悬念,引导学生自己寻找解决问题的方法和答案.不能太难,要让学生跳一跳就能摘到,让他们有成功的喜悦,就不会丧失学习的信心.例如对匀速圆周运动与万有引力的内容安排上,新教材利用“物理广角”和“小知识:宇宙速度”,按照项目式教学形式分成如下环节.

观察与思考:通过影像和多媒体的演示了解我国航天工程计划,嫦蛾1号卫星运动引入物体做圆周运动的条件.参观与实践:观察公路拐弯处路面的倾斜情况及车辆拐弯时的受力情况,分析向心力的来源.

工作任务:通过演示实验观察线速度的方向,介绍液体加速器、洗衣机等实例,加深对向心力的理解.

学习目标:在观察与实验的基础上,使学生有了一定的感性认识之后,再归纳总结出物体做匀速圆周运动时的基本物理量(周期、频率、线速度、角速度、向心力、向心加速度).

知识与能力的提高是可以相互转化的,理论知识的积累和巩固可以提升能力的形成,反过来实验技能的熟练操作、观察事物运动的变化、积极参与实践活动也可以提升理论知识的形成.所以,新教材在每一章节内容介绍前,安排了“本章导读”和“核心提示”.在知识内容编排中穿插“故事坊”、“小知识”、“实训项目”,图文并茂,版式生动活泼.其目的是为学生学习时创造良好的读书环境.

2注重了对知识学习过程的探究

新教材所体现出的新课程理念是:注重培养学生对知识获取的过程,从学生的生活经验或熟知的事物运动变化出发,引人物理概念和规律,引导学生主动构建知识的形成.将物理教育的基本知识与基本技能,以一种新的教学思想去传授给学生.在课堂教学过程中,教师应该最大限度地发挥课程的优势去贴近学生生活,渗透“科学·技术·社会”的教育思想,满足学生个性发展和继续学习的需要,以及后续专业课程学习的要求.例如在第一章运动和力中,讲“力的合成与分解”时,一般情况下教师都是引入物体放在斜面上静止时,从力的作用效果可以分解出三个力.但是从实际教学反映,学生不易理解、出现错误较多.新教材在讲这节时引入了一个小知识“滑板运动”——在日常生活中学生常做的一种运动.在教师的引导下学生很容易分析出“运动员双脚通过滑板向后蹬地的同时,地面给予滑板一个反作用力,这个反作用力的一个分力使滑板前进”.教学中注意去分析贴近学生生活的例子之后,再分析较复杂的物体运动效果会更好.例如在讲“机械振动与波”时,新教材设置了“物理广角1:机械振动”和“物理广角2:机械波”.教材在开头首先设置了生活中常见的情景案例“家庭里钟摆的摆动、钓鱼时水中浮标上下的浮动、扁担挑物体时的颤动及在公园里小朋友荡秋千游戏”等活动.通过情景的引入及描绘,讲清楚物体运动过程中的特征及规律.之后再做一个典型的水平弹簧振子的演示实验,归纳总结出振幅、周期和频率等基本物理量.在讲“物理广角2:机械波”时,教材安排了一个“小知识:地震波的传播方式”.对广大学生来说教育意义非常深刻.教师可因势利导,讲地震波传播过程的同时,就把机械波的种类、性质以及波长、波速和频率之间的关系交代清楚.这样学生不仅学到了物体振动与波动的知识,同时也了解到关于地震、共震、声波的传播等自然现象.

3体现了物理学与专业课程的衔接

物理学与其他专业学科课程的关系主要表现在两个方面:一是物理学就其本身知识内容而言,是工科各专业基础课程内容的基石,因此也是学生学好专业基础课程所必备的铺垫.二是物理学是一门理论与实践结合很密切的学科,在学习物理的过程中,学生会学到一些完整的科学思想和科学方法,这对培养学生学习工科专业基础知识、物化科学素养是非常有益的.另外,物理学与专业知识、工程技术结合的途径,主要还是从物理知识、原理去衔接.所以,在该教材中列举了大量的生产生活中常见的物理现象,突出了教材的实用性和专业特色,强化物理课与后续课程密切联系的知识应用,这是本教材编写的旨意.

在教学过程中,可以采用项目教学法的形式去组织教学,引导学生的学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力.因为,这套教材主要适用于职业学校的电工电子类专业.如电子技术应用专业,它的主要专业课程的内容是:电工基础、电子线路、电子测量技术与仪器、电子产品结构工艺等.所以,在课程内容和课程结构的安排上,跟普通基础教育的课程都有所不同.在内容体系安排上,力学部分包括运动学、动力学、功与能、振动与波,只用了两章篇幅.而电磁学部分包括了直流电路、安全用电、静电学、磁场、电磁感应、电磁波等,用了四章篇幅.其目的是为了突出电工电子类专业基础课程的需要.

在课程结构安排上,每一章节都安排了小知识.例如在讲电功、电功率时,在小知识栏目中介绍一度电的作用以及在生活、生产中各种电度表的使用.在讲焦耳定律时,为了说明“电流通过导体时产生的热量跟电流的平方、导体的电阻和通电时间三者的乘积”的物理关系,教材除了安排一个典型例题“一台直流电动机在正常工作时,它的额定电功率和1小时流过电流所产生的热量是多少?”之外,还在“小知识”栏目中重点介绍了各种家用电器省电常识及正确使用方法.如“功放机节约用电的办法主要是减少音量,外接音箱的阻抗不可太小.避免多只音箱并联使用,尽可能减轻功放机的负荷,以达到节电和保护机器的目的”.这样处理后,学生不仅对电功、电功率的物理概念及焦耳定律有了深刻的理解,同时将学习到的物理知识应用于专业技术中,为后续学习家用电器的专业基础课程作了铺垫.

4拓展了科学素质培养的空间

在物理课的教学中,应将物理学的内容与物理学的发展史结合起来,使学生在学习中不仅学到物理知识,而且能遵循物理学发展的脉络,感受到物理学的发展给人类和社会发展带来的巨大变革.这样,既激发了学生学习的积极性、主动性,也从中领悟到科学家研究、发明、解决实际问题的方法和成长过程.这对学生科学素质的培养、辩证唯物主义世界观的形成都非常重要.

因此,新教材改变了以往教材中存在的体系僵化、内容陈旧、缺乏现代科技信息含量的弊病,大胆地更新了基础知识的概念和内容,删除了次要的、陈旧的、用处不大的部分.充实了能满足学生的个性发展和培养学生科学素养的知识与内容.这些内容主要呈现在“物理广角”、“交流与分享”、“故事坊”、“小知识”的栏目里.例如在讲匀速圆周运动时,引入了航天技术、“神舟”宇宙飞船等现代科技成果的介绍.在讲直流电路这章时不仅增加了日常生活关于安全用电的常识,还重点介绍了超导技术及应用,如超导发电机、超导输电线路、超导磁悬浮列车、超导计算机.总之,在新教材每一章里都能根据物理学的知识内容,有针对性地联系现代科学技术发展的前沿,如航空航天技术、现代通信技术、现代交通运输、新能源的开发和利用、环境保护、核能源的利用等.为了培养学生对科学知识、科学家的热爱与尊重,新教材在“故事坊”还大篇幅介绍了科学家的生平及事迹.

通信小知识范文第6篇

关键词:移动学习;WAP;医学教育;教学改革

中图分类号:TP311;G40[CD*2]057

文献标识码:B

0 引 言

移动学习是利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的┮恢知新型学习形式。其目标是实现任何时间、任何地点、任何方式的教学活动。

国外对移动学习的研究始于1994年卡内基梅隆大学开展的研究。此后,美国在移动学习领域的研究主要集中在高校和中小学,并侧重关注利用新型移动设备帮助改善教师的教和促进学生的学。从世界范围看,欧洲的移动学习研究活动更为活跃,研究和应用相对广泛。

国外关于移动学习的典型研究有欧盟《数字化欧洲行动研究计划》中开展名为“MOB Ilearn行动”的移动学习专项研究计划、爱立信等商业公司开展的“移动学习”项目等。国内典型研究有北京大学现代教育中心教育实验室承担的教育部高教司试点项目[CD2]“移动学习理论与实践”、北京师范大学教育技术学院承担的“手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究”等。

目前不管移动设备是否受到欢迎,它们正在寻找进入课堂的路――从学生的口袋进入课堂,因此必须确保教育实践以多产的方式来引进并使用这些技术。未来属于无线。

1 移动学习在医学院校的应用

随着通信网络和移动终端的发展,在医学院校开展移动学习的硬件条件已经初步具备。在医学院校开展移动学习是必要而迫切的。

1.1 移动学习教学模式的应用

移动学习本身就是对现有教学模式的改革。医学院校的教学,特别是临床教学,经常采用基于问题的学习(PBL),而目前的PBL教学需要有固定的时间、固定的空间进行教学,在医学移动学习平台中设计针对PBL教学的功能可能会打破目前PBL教学的时空限制,但是可以提供新的教学形式以完成PBL教学。

1.2 移动学习课程的应用

根据目前移动学习的理论,认为移动学习适合“片状”、小知识点的学习,医学课程中有一部分课程适合移动学习。比如《心脏听诊》,有各种各样的听诊声音,需要学生反复听,以强化心脏听诊的能力,这类课程可以建设成移动课程,帮助学生随时随地通过练习、游戏、交流完成学习,强化听诊能力。

目前我校已建设的网络课程有上百门,素材库有┤万余条数据,数字化教学资源已经初具规模。但在使用这些丰富的教学资源时需要互连网和计算机,因而不能满足师生随时随地的需求。如果能够选取一部分典型的资源,经过某种转换后,通过移动通信网络,就可以使师生方便地使用这些资源。

1.4 广大医护人员随时随地学习的需要

医学知识更新速度很快,广大医护人员也需要及时更新相关知识。随着移动通信网络的发展和智能终端的普及,医护人员可以通过移动学习系统方便地了解最新的医学知识。

2 系统分析与设计

2.1 系统体系结构

移动学习系统的系统结构,如图1所示。

移动学习系统分为表示层、业务逻辑层和数据服务层。其中,表示层位于客户端,业务逻辑层和数据服务层位于服务器端。

2.2 系统功能分析与设计

结合医学院校的实际设计了医学移动学习系统的功能模块如图2所示。

(1) 用户管理。

用户信息管理完成用户注册,并对用户的权限进行设置与管理。该系统中有四种用户类型:学生、医护人员、教师、管理员。

课程学习是学习系统的主要功能,主要提供的功能有:移动学习资源的在线浏览;移动学习资源的本地运行;移动学习资源的下载。

(3) 作业或评估管理。

作业模块提供网上作业的功能。学习者可上传作业文件,查看作业答案和批阅结果,参与作业讨论。教师可作业及答案,批改学习者上交作业和统计作业等。

学习评估主要是通过测试完成,该模块提供的功能有:

面向学生的功能:提供作业管理、测验和练习;给出反馈和分数;记录成绩和学习过程信息。

面向教师和管理员的功能:设置作业和测验;分析学习者成绩和过程信息,作为改进教学的依据之一。

(4) 交流互动支持

① 论坛交流。提供教师与学习者、学习者与学习者、教师与教师之间的信息交流环境,是学习者学习信息,进行学术讨论,交流学习经验的重要途径,其功能类似于网络学习中的BBS。

② [JP2]视频实时交流。用移动流媒体的视音频信号交互和视频点播功能,使教师与学习者、学习者与学习者、学习者与媒体之间可以进行全方位的交互;通过移动流媒体系统的教学内容直播、点播等功能,使学习者可以随时随地通过移动终端获取相关知识,从而达到资源共享的目的。

③ 答疑系统也是学习系统不可缺少的功能模块。移动答疑系统的主要特点是能体现移动设备的便携性和通信功能的特点,移动答疑可以做到具有实时性和智能性。智能答疑系统应用于移动教育,主要是面向学习者,提供一种实时的问题解答,满足学习者需求,提高学习者的学习效率。

面向学生的功能:向教师提问;浏览问题和解答。

面向教师的功能:当学生有紧急问题时,即时回答学生的提问,可以采用电话或短信的方式回答;当学生问题累计到一定数量后,通知教师浏览;教师对学生提出的问题进行浏览和回答。

(5) 移动PBL支持系统

PBL教学思路的设计基本过程是:教师课前提出问题学生查找资料分组讨论教师总结。

面向教师的功能:教师备课中,首先要根据授课的内容查阅相关教材、文献、临床资料等,然后编写病例,结合病例提出问题,课前一周发给每位同学。最后教师对本节重点和学生回答模糊的问题做出小结。

面向学生的功能:同学根据所提问题充分预习教材,查找相关资料后,课下分组进行讨论,课上教师通过分析病例提出问题,同学以组为单位来回答,回答不足之处,再由其他同学或教师进行补充。

(6) 移动教育游戏

移动教育游戏继承了移动设备便利性的特点,游戏者可以在任何时间进入游戏,并摆脱空间的束缚,让游戏扩展到更广阔的户外中去。移动学习系统中,移动教育游戏模块提供移动教育游戏的下载,下载完毕后即可在移动设备上运行。

移动教育游戏的设计要兼顾教育性和游戏性,其中教育性是第一位的。可以选择专门开发的移动教育游戏,也可以从已有的游戏中选择具有教育功能的游戏,最典型的就是益智类移动游戏。

(7) E[CD*2]learning接入

有些研究者指出,未来的学习就是泛在学习,是E[CD*2]Learning和M[CD*2]Learning的融合。这类观点通常强调M[CD*2]Learning平台也应该是E[CD*2]Learning平台的拓展,其主要功能就是以调整过的、适宜的方式成为移动终端用户提供近似E[CD*2]Learning的学习体验。其中,支持学生通过移动终端访问E[CD*2]Learning课程的内容是重要的功能之一。

实现WAP页面转换的实质就是实现两种页面语言之间的转换,所以考虑在WAP网关中添加HTML过滤器,使WAP网关平台做到了包括协议转换和内容转换在内的真正意义上的网关转换[8]。过滤器原理如┩3所示。

(8) 系统帮助。

联机帮助技术为初学者提供一条使用新软件的捷径。借助它用户可以在移动学习过程中随时查询有关信息,代替了书面用户手册,提供了┮桓霆面向任务的帮助信息查询环境。

3 系统的开发与运行

移动学习的课程适合于设计成信息量不大,分拆成小知识点的学习。信息以文本、声音为主,尽可能少出现图片、动画及视频。开发适合于零碎时间,适合于听觉,不易受外界干扰的学习内容。开发《心脏听诊》移动学习课程资源的优点是:它以声音和文本为主要资源;《VFP Help》以文本为主要资源。这两门课程都能比较方便地开展移动学习。通过对用户研究和系统分析,确定系统的主要功能模块有课程学习、教学管理、测试、答疑等。[JP]

3.1 系统的开发环境

在实现基于WAP的移动学习系统的各模块功能时,使用了包括B/S系统结构、ASP+WML的WAP网页设计技术等。

开发工具:Macromedia Dreamweaver 8。

开发环境:Windows XP Professional,Microsoft Access,IIS5.0。

模拟运行环境:Windows XP Professional,WinWAP,Openwave Simulator(WAP手机模拟器)。

[BT3]3.2 服务器端设置

默认Web服务器是不支持WAP数据发送的,要想在Web服务器上建立WAP网站,具体的做法如下:

(1) 先在Windows XP或Windows 2000操作系统下安装Internet信息服务(IIS)管理器;

(2) 单击“开始”按钮,选择“管理工具”“Internet信息服务(IIS)管理器”命令,打开“Internet信息服务(IIS)管理器”对话框;

(3) 单击“默认网站”,选取要建立成WAP网站的站点文件夹,用鼠标右键单击,在弹出菜单中找到“属性”项并点击,在弹出的属性窗口中选择“HTTP头”标签;

(4) 点击“文件类型”按钮,在弹出的窗口中再点击“新类型”,并输入表1中的信息,添加支持WAP数据传输的文件类型;

扩展名内容类型(MIME)

.wmlText/vnd.wap.wml

.wbmpImage/vnd.wap.wbmp

.wmlcApplication/vnd.wap.wmlc

.wmlsText/vnd.wap.wmls

.wmlscApplication/vnd.wap.wmlsc[HJ0][HJ][HT5SS]

(5) 完成以后,点击“确定”,就可以将WAP网站内容加到站点文件夹中,若要显示网站内容,只要打开WAP手机模拟器,在其地址栏中输入地址即可显示网站内容。

3.3 运行环境

通过手机WAP浏览器即可访问移动学习课程。目前主要是通过PC机实现B/S模式管理《心脏听诊》和《VFP Help》的课程内容,通过手机实现用户管理、课程管理、课程资源浏览、教学管理、查询和留言等功能。

3.4 系统的应用

用户使用该系统采用的学习方式是基于浏览连接的移动学习。根据移动学习的特点,目前正在建设两门移动学习课程,分别是《心脏听诊》和《VFP Help》。其中,《VFP Help》已经在我校08级普通本科和成教学生共计100多名学生中试用。

在笔者所任课的08级某班开展的移动学习辅助学习实验中,被试学生人手一台支持WAP的手机,手机型号有20多种,全部开通GPRS包月,学生可以通过手机随时随地开展预习、复习、答疑、教务管理等学习活动。经过时间的试用,开展的基于浏览连接的移动学习的具体形式还在摸索中,使用效果还有待更长时间的再检验。

4 结 语

通信小知识范文第7篇

关键词:财经法规与会计职业道德 记忆方法

从2011年起广东的会计从业资格实行无纸化考试,这对考生而言无疑是一个巨大的挑战。会计从业资格无纸化考试是以财政部印发的《会计从业资格考试大纲》为依据、以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段,通过随机组卷生成无纸化考试试卷(包括会计基础、财经法规与会计职业道德和初级会计电算化)进行考试,并及时生成考试成绩,集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成、合格证(单)打印等为一体的、多元化、新型的会计从业考试管理模式。由于该系统的随机性、不确定性,在备考过程无法押题、抓重点,因此学生在学习《财经法规与会计职业道德》过程中要求全面掌握教材中的知识点,字字句句斟酌,不遗漏任何知识点。

《财经法规与会计职业道德》是一门理论性强,法律条文多的课程,相对枯燥,如果采取填鸭式照本宣讲的教学方式,学生被动地接受知识,容易产生消极思想,对该课程产生学习畏惧情绪。该教材知识点多并广泛,单靠死记硬背对于学习能力较低,自制力较差的中职生不是一种有效的学习方法。总结笔者的教学该课程的经验,以下的几种方法可供参考。

一、在理解的基础上记忆是记忆方法的前提

教材中虽然法律条文较多,但法律是用来解决实际问题的,因此笔者认为教师在备课时做好充分的准备,尽可能地寻找资料,将实际发生的问题与枯燥的法律条文融合,将抽象的法律变得通俗易懂,从而使学生得到最大程度的理解。

二、列表记忆法

例如教材中第一章第一节会计法律制度的构成中学习法律体系的三个层次,通过列表将其表示。

教材中经常出现一个知识内容纵向有许多小知识点,在这种情形下适合将各个小知识点通过列表方式罗列,使其一目了然。

三、图画记忆法

该方法适合横向知识点较多,跨度较大的内容。例如第一章第三节的会计核算。(见下图)

四、口诀记忆法

在教材中有相当多的内容是无法用理解来记忆的,例如营业税的九个税目,而这些内容学生一般采用死记硬背,笔者总结教学经验,编制一些口决增强学生的记忆。

营业税的税目:“今宵无福,交流见闻,娱乐”。对应的税目分别是“今”——金融保险业;“宵”——销售不动产;“无”——转让无形资产;“福”——服务业;“交”——交通运输业;“流”——邮电通信业;“见”——建筑业;“闻”——文化体育业;“娱乐”——娱乐业。

口决记忆法是教学效果最好的方法,一般编制的口决简短而且朗朗上口或者口诀里包含某些含义,学生对新奇的事物感兴趣,因此很快接受由口诀编制的教材内容。

五、联想记忆法

对教材中出现零散的知识点,通过编故事的方法将其串联,例如消费税的14个税目,分别有烟、酒及酒精、化妆品、贵重首饰及珠宝玉石、鞭炮和焰火、成品油、汽车轮胎、摩托车、小汽车、高尔夫球及球具、高档手表、游艇、木制一次性筷子、实木地板。

小明一家住在一个铺着实木地板的漂亮房子里,这个周末,一家人出门度假。一大早,爸爸就戴上了他的高档手表,妈妈化好妆,戴上她的珠宝饰品,一家人开着加满了油的小汽车,一路上,车轮滚滚,超过了许多摩托车,奔赴目的地:位于高尔夫球场旁边的海滨游乐场,小明在游艇上玩得最开心了。在饭店里吃晚饭时,大人们相互之间递烟敬酒,小明捏着桌上的木制一次性筷子挑那个酒精明炉里的菜吃个不停。饭后的助兴节目是放鞭炮和焰火,这一天,小明过得非常开心。

《财经法规与会计职业道德》是一门难教的课程,但只要研究教材善于总结教材知识点,结合历年的考题,寻找适合自身教学特点的教学方法,学生轻松学习和掌握教材的重点难点,即使是难教的课程也能变得轻松易教。

参考文献:

[1]会计从业资格考试辅导教材组.《财经法规与会计职业道德》[M].北京:中国财政经济出版社,2012.2

通信小知识范文第8篇

物联网行业的发展对学生创新能力提出了更高的要求,而探究式教学模式是培养学生创新能力的有效教学方法。因此,针对现在教学中存在的问题,将探究式教学应用到《物联网通信技术》课程中。根据《物联网通信技术》课程的特点,实施探究式教学,包括问题情境的创建、情境问题的解决、应用与拓展以及评价。通过探究式教学改革,以期提高学生学习的主动性、团队合作精神和创新能力,从而使物联网专业的学生更符合企业的需求。

关键词:

探究式教学;教学改革;问题情境;物联网

1探究式教学的概述

探究式教学是20世纪50年代由美国著名科学家施瓦布提出的,它以学生为主体,教师则根据教学内容和要求创设问题情境,以问题的发现、探究和解决来激发学习者的求知欲、创造欲和主体意识,培养学习者的创新能力。学生可以通过个人或团队,利用所学知识和现代化的信息工具寻求、探索解决问题的方法。这样,学生从被动接受知识转变为主动地探究问题、解决问题,从而调动学生学习的积极性、主动性,培养团队合作精神和创新能力。探究式教学在中小学和高职教学改革中应用得比较多,在历史、数学、英语、体育等课程的教学改革中都有应用。随着智能终端的发展,大学生上课的注意力逐渐被分散,上课看视频、听音乐、玩游戏的现象非常普遍。另外,随着大学生就业压力的增大,国家鼓励提高大学生的创新创业能力。因此,为了吸引高校大学生的课堂注意力,提高学习的主动性、团队合作精神和创新能力,近几年,探究式教学也被应用到高校教学改革中。例如,史振华将探究式教学应用到《网络设备配置技术》课程中。课程改革的实际情况说明,探究式教学有利于培养学生学习的主动性、团队协作和创新精神。王树锋等人则对基于大数据的数据库课程的探究式教学方法进行了研究;杨月华则结合具体的JavaEE企业应用开发课程研究了探究式教学法在实践课程中的应用。

2《物联网通信技术》课程教改的必要性

物联网专业的培养目标之一就是自主创新能力明显增强,攻克一批核心关键技术。物联网专业作为一个处于摸索阶段的新兴专业,其教学方式也处于摸索阶段。《物联网通信技术》课程包括理论教学和实验教学。现在的理论教学借鉴了计算机类其他专业的教学方式,即教师讲授为主,学生被动接受。由于《物联网通信技术》课程包括的知识点多、涉及面广,学生容易混淆所学内容;由于教学方式单一,学生很容易失去学习兴趣。而实验课程既有程序调试,又有硬件操作,现有的教授形式多是教师直接将代码给学生,然后连接硬件设备,调试程序,观察结果。这样做,学生可能完全不了解代码的含义,只是简单地运行、调试,收获甚微。受篇幅的限制,《物联网通信技术》的教材上只给出了常见的应用领域,例如智能交通、智能医疗、智能家居、智能农业等,没有也未能涵盖物联网涉及到的其他领域。这些未知领域也正是物联网专业需要探索和开拓的部分。因此,培养学生学习的主动性和创新能力是《物联网通信技术》课程教学改革的目标。而探究式教学就是以学生为主体,教师为主导,侧重培养学生的学习主动性、团队合作精神和创新能力。这正符合《物联网通信技术》课程教学改革的需求。借鉴现有的研究成果,本文简要研究了探究式教学在《物联网通信技术》课程中的应用。

3探究式教学的实施

实施探究式教学的步骤如下。

3.1创建问题情境

问题情境的创建是实施探究式教学的第一步,也是最关键的一步。问题情境创建的合理度直接影响了探究式教学实施的结果。当前,物联网的主体网络包括计算机网络、移动通信网、固定电话网和传感器网络,它们彼此交织、相互连接。因此,将《物联网通信技术》课程内容设置为对应的4个问题情境,即计算机网络中的通信、移动通信网中的通信、固定电话网中的通信和传感器网络中的通信。这4个问题情境还包括网络中使用的传输介质、协议、拓扑结构、调制技术和与外网的连接技术等多个小知识点。教师根据课程中需要学生重点掌握的知识点来创建问题。情境问题需要具有开放性、探究性,且难易适中,解决问题的方案可以有多种。学生通过已有的基础知识、网络或与其他同学交流最终能够掌握解决问题的方法。为了提高学生的学习动力,教师可以通过成绩或其他奖励的方式激励学生。

3.2情境问题的解决

不管是在哪个领域,最简单的通信都会涉及到信息的发送方和接收方,在多跳通信中还会涉及到信息的转发,例如在计算机网络中,需要通过集线器、交换机或者路由器转发信息,在移动通信网中需要基站转发信息。因此,在“物联网通信技术”课程的教学中,团队合作是有必要的。为了提高学生的学习效率,分组采用自愿结合的方式,在特殊情况下,可以允许一组只有一个学生。每组成员的数量需要根据设置的问题不同而变化,例如,在计算机网络中实现TCP或UDP通信时,只涉及发送端和接收端,因此,每组只需要2个学生;在无线传感器网络中,为了将传感器采集的数据传送出去,并且消耗的能量最少,必须采用多跳通信技术,因此,需要有中间节点起到转发的作用,这时每组最少需要3个学生。在完成教师布置的任务时,组内自由分工,每个成员按照分工完成指定的任务。在分工时,要保证每个成员都要完成部分工作,防止出现整个任务是由组内个别成员或部分成员完成的情况。在问题或任务完成的过程中,学生可能会遇到各种各样的问题,教师则可以采用以下3个方法引导学生解决:①组织已解决问题的学生分享经验方法,以此启发其他同学。这样做,不仅可以使已解决问题的学生加深对已掌握知识的理解,还可以提高自身的成就感和自信心。②依托当前信息资源共享的时代特征,引导学生利用网络资源探索解决途径,而后交流汇报。③对于学生无法解决的问题,教师只需给出指导意见或解决问题的方法。例如,在实验过程中,仿真器可能由于某些原因无法工作,这时,教师可以告诉学生通过修复使仿真器重新工作,但学生需要自己去寻求修复的办法。

3.3应用和拓展

学生掌握了知识、技能和方法后,还需要对其进行巩固、应用和合理的拓展。教师可以鼓励并指导学生参加一些国家或者学校举行的比赛。学校每年都会举办大学生挑战杯大赛,难度不大,而且与学生学习的知识比较相关。学生可以自愿结队,在教师的指导下选择参赛的题目,在完成任务的过程中,当遇到无法解决的问题时,可以咨询指导老师或者请教其他同学。针对物理网工程专业的学生,从2013年开始,举办了全国高校物联网应用创新大赛;2015年,举办了首届“互联网+”大学生创新创业大赛。这些比赛都非常适合物联网工程专业的学生。学生可以拓展自己的想象力和创新能力,将已经掌握的《物联网通信技术》课程的知识应用到具体领域。例如,对啤酒发酵过程的无线监控、空调的远程控制等。另一方面,这些比赛会以奖金或荣誉证书的形式奖励优秀的同学,这不仅让学生有了成就感和荣誉感,而且在他们毕业找工作时会增加一些优势。因此,这些奖励增加了学生参赛的动力和热情。在比赛时,通过交流,学生能了解其他团队的研究成果,掌握更多物联网的应用。通过参加比赛,学生可以了解国家在物联网应用上新的研究方向,增加与其他学校的学生交流的机会。另外,参加比赛能够大大提高学生的自主学习能力、责任心和创新能力,从而进一步提高《物联网通信技术》课程教学改革的成效。

3.4评价

对学生完成的任务或问题质量的评价,主要是通过学生的学习成绩体现出来的。《物联网通信技术》课程的成绩组成包括三部分,即平时成绩、实验成绩和期末成绩。平时成绩是根据教师课堂上布置的任务或问题提交的纸质作业所获得的成绩,占总成绩的20%.平时成绩既要与《物联网通信技术》课程的知识紧密相关,又要与实际应用结合,从而提高学生探究问题的兴趣。例如,当网络带宽为100Mb/s时,学生在宿舍使用有线和无线2种方式接入互联网时,最高的网速分别能达到多少?手机及时注销后,盗窃者无法使用的原理是什么?实验成绩是根据学生的答辩结果给出的,占总成绩的20%.学生需要讲解解决问题的思路、代码、遇到的问题。其他学生在听取汇报时,既可以了解完成相同任务时其他同学的思路,也可以掌握由于分工不同而未实现的功能或任务的解决方法。例如,在完成2个传感器节点之间的通信时,一个学生负责发送端,包括从键盘读取数据、选择信道、设置发射功率等任务,而另一个学生只负责接收端,即对接收信息的显示。通过答辩,完成发送端任务的学生可以掌握接收端的实现方法,同样,完成接收端任务的学生可以掌握发送端的实现方法。期末成绩是期末考试试卷的成绩,占总成绩的60%.教学改革是为了提高学生学习的团队合作精神和创新能力,因此,卷面成绩占的比例越来越少。期末考试采用开卷考试的形式,考试内容要与实际情况相结合,且具有开放性,不设置标准答案,只设计参考答案。例如,在沙漠中布置使用Zigbee协议的无线传感器网络来监测温度的变化时,如何合理选择节点设备、网关设备和网关的接入方式?考试时,学生选做部分试题,例如,设计题包含8个问题,学生可以选做其中的4个。

4总结

根据物联网专业的培养目标和社会发展需要,本文主要研究了探究式教学模式在《物联网通信技术》课程中的应用,主要涉及问题情境的创建、情境问题的解决、应用与拓展和评价四方面的教学设计。通过问题探究式的教学改革,可以使课程培养目标朝着创新型、主动型、合作型方面进行有益的探索。另外,本文的研究成果对物联网工程专业其他课程的教学有较大的借鉴意义。

作者:史艳翠 郝宇 杨巨成 陈亚瑞 单位:天津科技大学计算机科学与信息工程学院 天津国土资源和房屋职业学院

参考文献

[1]史振华.探究式教学模式在《网络设备配置技术》课程中的应用[J].宁波教育学院学报,2015,17(6):30-32.

[2]姜瑞萍.探究式教学法在历史教学中的运用[J].学周刊,2016(26):130-131.

[3]马爱密.初中数学探究式教学初探[J].现代教育科学:教学研究,2011(2):38.

[4]陈昕昕.探究式教与学在高职英语教学中的尝试[J].电子测试,2015(24):101-102.

[5]吴经纬.高职体育教学中探究式教学法的实施探析[J].教育界:综合教育研究,2015(6):185.

[6]王树锋,费贤举,胡智喜.基于大数据的数据库课程探究式教学方法研究[J].计算机教育,2014(11):99-102.

通信小知识范文第9篇

一、大中专就业介绍信:

贵单位:

XXX同学,系我院XXX专业毕业时,该生上学期间能够认真学习,刻苦攻读,以优异成绩完成学习任务,并准予毕业。望贵单位能够考核,录用。

(如贵单位同意录用,请来函或来人办理档案调转手续)

学院网址:WWWW.XXXXX

XXX进修学院

年月日

盖章

二、绍信格式:

介绍信是把自方的同事或业务关系介绍给对方,进行联系和沟通的常用信函。

格式:1.称谓。

2.正文:被介绍人姓名及身份简况;说明事由;后常用望接洽为盼等。

3.署名、时间。格式

证明/介绍信XXX(对方部门):

兹有我司员工XXXXXXX到贵司做XXXXX事务

望接洽

谢谢!

XXXXXXXXXXXXX(公章)

日期

如有必要可以附:XXX资料

就业介绍信怎么写

介绍信一般应包括标题、称谓、被介绍者简况、事由、署名日期和有效期等一些内容。具体到不同形式的介绍信的写法,其格式内容也略有差异。

(一)手写式介绍信的写法

手写式介绍信包括标题、称谓、正文、结尾、署名等五部分。

1.标题

手写式就业介绍信的标题一般是在信纸的第一行写上就业介绍信三个字,有些也可省略。

2.称谓

称谓在第二行,要顶格写,要写明联系单位或个人的单位名称(全称)或姓名,称呼后要加上冒号。

3.正文

正文要另起一行,空两格写介绍信的内容。介绍信的内容要写明如下几点:

(1)要说明被介绍者的姓名、年龄、政治面貌、职务等。如被介绍者不是只有一人还需注明人数。其中,政治面貌和被介绍者的年龄有时可以省略。

(2)写明要接洽或联系的事项,以及向接洽单位或个人所提出的希望和要求等。

(3)要在正文的最后注明本介绍信的使用期限。

4.结尾

介绍信的结尾要写上此致敬礼等表示祝愿和敬意的话。

5.署名

出具介绍信的单位名称写在正文右下方,并署上介绍信的成文日期,加盖单位公章。这种介绍信写好之后,一般装入公文信封内。信封的写法同普通信封的写法相同。

(二)印刷式介绍信的写法

延伸阅读:就业小知识

什么是求职意向

求职意向就是根据个人的爱好和能力,对自己进行职业规划,明确自己所要从事的职业,从而有针对性的去寻找合适的工作。建筑行业,是一个对从业人员有较高专业要求的行业,不管是建筑设计师、土建工程师还是预算员、安全员,等等,一般都要求从业人员具备专业素养,并具备一定的工作经验。

明确了求职意向,找工作的时候就能不偏方向,有的放矢。

明确求职意向,是一个人找工作的第一步。

求职意向的核心

应聘简历一定要写明求职意向。书写求职意向应当尽可能明确和集中,并与自己的专长、兴趣等相一致。如:计算机软件开发工程师、网络系统工程师;销售工程师或市场调研员;行政主管或办公室文员等等。

填写求职意向切忌空泛(如:本人希望从事富有挑战性并能够发挥自己潜能和专长的工作,以实现自己的人生价值)和太多太杂。

对自己意向中求职目标,应事先多向几个有工作经验的人(最好是行家、就业指导老师或HR经理)咨询一下,并反思如何使求职意向和所学的专长结合起来。

通信小知识范文第10篇

小知识:何为蓝牙

蓝牙(Bluetooth),其实是一种短距离无线电技术,有时候我们也直接把蓝牙适配器简称为蓝牙。利用蓝牙技术,能够有效地简化掌上电脑、笔记本电脑和移动电话、手机等移动通信终端设备之间的通信。蓝牙让我们抛开传统通信的连线束缚,彻底地享受通信无拘无束的乐趣,并且传输速度相当快捷。现在市面上的大多数手机、笔记本电脑等都带有蓝牙的功能。

手机与手机的蓝牙连接

朋友手机里有好看的图片、好听的铃声,想要据为己有,怎么办呢?直接用手机进行蓝牙连接,连接上后就可以轻松地共享手机里的文件了。不过前提是双方的手机都要带有蓝牙功能。

第一步:需要开启两部手机的蓝牙,然后把其中一部手机的蓝牙设为可查找状态,用另一部手机选择查找设备,手机就会自动搜索附近有蓝牙信号的手机,稍后就会出现查找到某设备的通知。

第二步:查找到设备后,选择连接到设备。这时会出现要求输入密码,如输入数字6后确定,然后另一部手机也会出现要求输入密码,输入同样的密码后确定,稍后就会出现已连接上的通知。这样就完成了手机之间的蓝牙连接(见图1)。

第三步:现在就可以进行文件的传输了,不同的手机这个步骤也许会有些许不同,不过都是大同小异的。以

Motorola A1200为例,在要传输文件的文件夹中选择“共享”,选中要传输的文件,再选择使用蓝牙共享,然后选择接收的手机,点击发送。在接收的手机中同意接收即可。

007装备,菜鸟也用蓝牙耳机

电影中看到过有人戴了个无线耳机讲电话吧?不要羡慕,其实这算是蓝牙最基本、最普遍的用途了。蓝牙耳机可以让我们在通话时释放我们的双手,特别对于行车途中的朋友来说,有效保证了行车的安全,特别实用。另外,也可以用蓝牙耳机来听音乐等等,摆脱普通耳机连线的烦恼。

小提示:

连接之前先要了解一下蓝牙耳机的基本功能,以下以三星wep200蓝牙耳机为例进行操作(见图2)。具体连接可以参看蓝牙耳机说明书。

第一步:开启蓝牙耳机。按住开关键不放约4秒,会看见指示灯闪烁,也可以听见耳机中有提示音,这时,蓝牙耳机就打开了,关闭也是相同的方法。

第二步:打开手机的蓝牙并查找设备,找到耳机后选择连接。这时有的耳机需要输入特定的密码来进行连接(一般在说明书中有,多数为0000),有的则直接可以连接。建议将连接设置为自动连接,这样以后使用就不需要再手动进行连接了。

第三步:当手机的蓝牙处于开启状态时,有来电就可以打开蓝牙耳机来接听电话了。呼出电话时,在手机和蓝牙耳机处于连接状态时,用手机正常拨号或者用语音命令进行拨号都可以实现蓝牙耳机通话。

手机也能无线连接电脑

借助于蓝牙,我们可以摆脱以往常用的线式连接,照样使手机等带蓝牙的设备同电脑连接并进行数据的传输。现在的笔记本电脑基本都自带蓝牙适配器,台式机却很少有。不过只要花几十元钱买一个小小的“蓝牙棒”(蓝牙适配器)就可以了。

如果电脑的系统是Windows XP SP2及其以上的版本,打开系统的“控制面板”找到“蓝牙设备”,然后双击图标选择“选项”并勾选启用发现和显示蓝牙图标后确定,这样便能查找设备并方便使用(见图3)。这时,在手机上开启蓝牙并设置其为可查找状态。点击蓝牙设备最左端的选项卡“设备”,并点击下面的“添加”来添加蓝牙设备。在出现的向导中勾选准备好查找,然后一步步按提示进行即可完成连接(见图4)。

上一篇:学校国防教育范文 下一篇:高中作文教育范文