通信专业技术总结范文

通信专业技术总结范文第1篇

我从**学校光纤专业毕业后，于**年**月开始在＊＊县通信分公司工作。我从事的是交换维护工作。于**年**月**日，经上级考核，我被聘任为交换维护专业的技术员。到现在，我被授予技术员职务已有四年，且其他条件也已符合评审助理工程师的资格。现将近几年的工作总结如下，请市公司领导审核评定。

一、认真学习技术业务，掌握设备维护技能

我于**年**月份至**年**月份在**担任程控交换机维护工作。这也是参加工作以来走上的第一个工作岗位。其实，**的设备维护工作是以交换设备为主的，还包括市话测量、电源、传输、油机等设备的综合维护工作。在综合维护工作中，始终坚持“理论联系实际”的原则，边学边用，不断提升了专业维护技能。

俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。在学习专业技术理论上，采取内外结合的原则，以自学为主，以公司培训为辅，毕竟外出培训的时间是极为有限的。几年来，我一直保持了不间断的学习，并在实际工作中发挥了有效的指导作用。

孔子曰：“三人行，必有我师焉”。因此，在实际工作中，我力诫形式主义，一直保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，遇到不能处理的障碍，及时请教有丰富经验的老师傅，既及时恢复了正常通信，又学到了技术本领。在几年的时间中，我先后掌握了交换机的局数据及用户数据的操作；对sdh设备的性能有了进一步的了解；对电源设备的工作原理有了更加深入的认识；对于isdn、宽带设备及终端维护积累了一定的经验，总计为isdn及宽带用户排除终端障碍200余次。此外，在多次大型割接中，圆满完成了上级布置的工作任务。

二、奋力进取，努力向技术管理复合型方向发展

**年10月，因工作需要，被调入县公司负责机房环境整治、交换设备维护等工作。由技术岗位转变到技术管理岗位对我提出了新的更高标准的要求，也为综合素质的提升创造了一个良好的机会。

对于综合工作，我合理规划时间，统筹安排工作，确保了各项工作不掉队。特别在机房环境整治上，我以市公司的相关要求为标准，从细节上下功夫，与建设维护部门相互协作，取得了良好效果。在历次安全检查中，市公司都给予了认可，同时也指出了不足。对此，我认真总结并及时完成了整改。

我有时感觉压力很大，感觉到知识不够用。于是，我利用工作之余的分分秒秒，学习了关系工作各方面的知识，随着知识与经验的积累，处理起工作来可以游刃有余了。

但是，这距离多面手的要求来说，还有很大的差距。但是，我相信持续的努力总会有成效的。

三、做好本职工作，努力践行“三个代表”

现在，全国掀起了学习“三个代表”重要思想的新高潮。这是党中央用党的最新理论成果武装全党、教育人民、推动党的事业继往开来，与时俱进的战略举措。因此，我们每一个人要从中国特色社会主义事业长远发展的高度，从中华民族伟大复兴的高度，充分认识兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重大现实意义和历史意义，要将学习“三个代表”重要思想作为当前首要的政治任务来抓。

通信专业技术总结范文第2篇

我叫××*，1996年毕业于天津铁路运输技工学校通信专业。同年9月来到神朔铁路，成为电务段的一名通信工。转眼间，十个年头过去了，在段各级领导的关怀信任和精心指导下，我团结同事，勤奋工作，在平凡的工作岗位默默无闻的奉献自己的青春。——本着以运输生产为中心，以安全生产为重点，始终贯彻“安全第一，预防为主”的方针政策，我不断探索学习、不断进取，努力提高自己的科学文化知识版权所有水平，和业务技术水平，顺利的完成了上级交给我的各项任务，使自己逐步成长为一名优秀的技术工人。

十年来，我坚持学习、贯彻执行党的路线、方针和政策。紧密围绕在各级领导周围，爱岗敬业、开拓进取，为电务段通信设备的畅通、神朔铁路的安全运输、更为神华事业的蓬勃发展，作出应有的贡献。回过头来想想这段历程，充满了艰辛、挑战，是值得回味的十年，大致可分为以下这么几个阶段：

一、努力学习，充实自己（1996年9月－1997年12月）

1996年9月学校毕业来到了神朔铁路。当时，神朔铁路正处于筹建阶段，做为刚报道的毕业生，我丝毫没有放松学习的机会。——在段领导和技术室的安排下，我虚心巩固学校的专业知识、深入钻研业务书籍，做到了温故而知新；此外我还熟悉神朔铁路即将投入的设备、仪表；为详尽解掌握神朔铁路的整体规划，熟悉神朔铁路通信线路、设备设计图纸、在府谷通信楼至工务段和施工单位的师傅学习光电缆接续,配线、做气闭、编把子上线……为后来的通信施工做好了充分的准备。

整整一年的时间，我向一块求知的海绵，一丝不苟地吸取着知识的营养，因为我深深感到：专业知识的全面掌握是培养专业技能的基础。只有过硬的基础知识做前提，才能使自己逐步成长为专业知识够用、操作技能较强的一线高技能操作人员。

二、不畏艰苦，参加验收（1997年12月－1998年3月）

1997年12月，神朔铁路通信进入了全面施工当中，我跟着施工单位的老同志一起早贪黑奔波在整条线路上，不畏艰苦、不畏严寒，在种种恶劣的条件下坚持工作。到98年3月，基本完成了全部的施工验收任务，使自己的理论知识与实际工作完美结合。当时环境的艰苦，丝毫没有磨灭我的工作热情，我珍视和忠实于自己的事业，立足本职，刻苦学习，勤奋工作。我十分珍惜当时这次学习机会，虚心像有关技术人员请教问题，细心琢磨、反复演练，从而掌握了一手过硬的电缆接续技能。

在此期间,我学到了很多以前从来没学过的东西,这种东西不是专业知识,也不是业务上的技术难点,而是师傅们和同事们对工作的态度,一种不怕苦,不怕累的奉献精神。那时有一句口号叫“干,为了电务段,累倒了送医院”。——就是在这种精神的感染与激励下，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。搞好每一项维修，做好每一次巡检，填好每一张记录，算准每一个数据。古人说：不积跬步，无以致千里，不善小事，何以成大器。我认为：任劳任怨、无私奉献，从小事做起，从现在做起，就是敬业、就是爱岗的充分体现！为后来的独立完成领导交给的各项生产任务打下了坚实的基础。

三、初单重任，工作井然（1998年3月－1999年8月）

电务段成立以后，本人被分配到大柳塔电缆工区工作，于1998年3月23日正式住到大柳塔，我被工长任为安全员，工区正式展开各项工作，由于以前积累的经验，对于这份工作还是绰绰有余，工区各项管理工作开展的井然有序，设备质量节节攀升，1998年底，大柳塔电缆工区被电务段评为“先进集体”，在1999年初，干线电缆被施工单位挖断，在规定时间内完成了电务段首次干线电缆接续任务，在同年，在电务段组织的技术比武中，获“通信专业二等奖”。同年8月被电务段领导任命为大柳塔电缆工区工长。

成绩面前我清醒地认识到我之能所以能有今天，离不开段各级领导和同志对我的鼓励和鞭策，更离不开公司大好形势下给我这样一个好的环境。我一定要谦虚谨慎戒骄戒躁，为神朔铁路的无线通信事业无私奉献！我把自己的工作信条总结成五句话：“理论学习当尖兵、作风纪律过得硬、业务天地显身手、任务面前当标兵、荣誉面前步不停。”！

四、脚踏实地，不负众望（1999年8月－至今）

1999年8月16日上任大柳塔电缆工区工长，开始了我整体工作的全面锻炼。由于种种原因，工区的各项工作不是很好，管理松散，设备故障率高，摆在面前的是任务紧，责任大。不敢有任何的侥幸心里，埋头苦干，带领弟兄们克服各种困难，将问题逐一解决，到2000年工区的各项工作已走上了正规。2000年底，大柳塔电缆工区被评为电务段评为“先进集体”。

2000年8月----2001年12月，我和电务段的总工给榆林联通和移动敷设100多公里光缆！

2002年，由于通信设备的更新换代，4－5月，参加了北京佳讯飞鸿电气有限责任公司fh98数字调度系统的学习，拿到了结业证书，并且参加了当年的成人函授考试，成为兰州铁道大学通信工程学生（在读）。下半年，全面参与了神朔铁路通信系统的改造。同年参与制定了神木北通信领工区《综合考核办法》。参加了职业技能鉴定，并于2004年1月7日拿到了“五级职业资格证书”！

面临更大的挑战，人员少、设备点多线长，要求工作中不得有一丝马虎。但我没有在挑战面前倒下，反而更加激发了我得工作热情，脚踏实地、勤勤恳恳，为公司、电务段全面安全、运输、生产任务，神朔公司、电务段全面工作上台阶默默的奉献，03年我被神朔铁路公司共青团评为“优秀团员.”；04年被神朔铁路公司先进集体和先进个人，而且被神朔铁路公司共青团评为“青年安全示范岗”！不仅如此，在神华集团第三届职工技能大赛中，我荣获通信工工种优秀奖。04年参加了光缆接续培训，无线调度系统，环境检测和技师培训。05年参加了技师培训。同年，我被神朔铁路公司评为“先进个人”。电务段评为“先进集体”。又参加了全国成人函授考试，成为内蒙古工业大学通信工程本科学生（在读）。版权所有

五、提升素质、武装头脑

工作之余，我认真学习段工会下发的文件，积极参加段工会组织的“安康杯”等各类活动。有针对性的选读有关建设有中国特色社会主义理论和三个代表重要思想。用“三个代表”重要思想武装自己的头脑。提高自身的政治理论水平和思想素质。认真学习当代工人许振超干一行，就要爱一行，精一行的敬业精神。要象许振超那样，爱学习、肯钻研，充分发挥自己的聪明才智，不断创新，岗位成材。今后，我将更加自觉地以“三个代表”重要思想为指导，坚持不移地贯彻“十六大”精神，在政治上更加严格要求自己，在思想上更加强修养，在技术领域里不断学习，勇攀高峰，紧紧围绕上级制定的目标开展工作，为神朔铁路公司的安全生产作出自己新的更大的贡献！

——回顾这十来年的工作，成绩属于过去，重任还在前头。希望与困难同在，挑战与机遇并存。面对急剧攀升的生产运输任务，我会认真完善、落实标准化管理，努力提高自身素质。继续发扬爱岗敬业、奉献神华的精神，以饱满的热情、过硬的本领为电务段、神朔公司运输任务的完成作出应有的贡献，为神华集团公司“开疆拓土、重整山河、作大作强、打造辉煌”的愿景目标的实现作出更大贡献！

通信专业技术总结范文第3篇

我叫××*，1996年毕业于天津铁路运输技工学校通信专业。同年9月来到神朔铁路，成为电务段的一名通信工。转眼间，十个年头过去了，在段各级领导的关怀信任和精心指导下，我团结同事，勤奋工作，在平凡的工作岗位默默无闻的奉献自己的青春。——本着以运输生产为中心，以安全生产为重点，始终贯彻版权所有“安全第一，预防为主”的方针政策，我不断探索学习、不断进取，努力提高自己的科学文化知识水平，和业务技术水平，顺利的完成了上级交给我的各项任务，使自己逐步成长为一名优秀的技术工人。

十年来，我坚持学习、贯彻执行党的路线、方针和政策。紧密围绕在各级领导周围，爱岗敬业、开拓进取，为电务段通信设备的畅通、神朔铁路的安全运输、更为神华事业的蓬勃发展，作出应有的贡献。回过头来想想这段历程，充满了艰辛、挑战，是值得回味的十年，大致可分为以下这么几个阶段：

一、努力学习，充实自己（1996年9月－1997年12月）

1996年9月学校毕业来到了神朔铁路。当时，神朔铁路正处于筹建阶段，做为刚报道的毕业生，我丝毫没有放松学习的机会。——在段领导和技术室的安排下，我虚心巩固学校的专业知识、深入钻研业务书籍，做到了温故而知新；此外我还熟悉神朔铁路即将投入的设备、仪表；为详尽解掌握神朔铁路的整体规划，熟悉神朔铁路通信线路、设备设计图纸、在府谷通信楼至工务段和施工单位的师傅学习光电缆接续,配线、做气闭、编把子上线……为后来的通信施工做好了充分的准备。

整整一年的时间，我向一块求知的海绵，一丝不苟地吸取着知识的营养，因为我深深感到：专业知识的全面掌握是培养专业技能的基础。只有过硬的基础知识做前提，才能使自己逐步成长为专业知识够用、操作技能较强的一线高技能操作人员。

二、不畏艰苦，参加验收（1997年12月－1998年3月）

1997年12月，神朔铁路通信进入了全面施工当中，我跟着施工单位的老同志一起早贪黑奔波在整条线路上，不畏艰苦、不畏严寒，在种种恶劣的条件下坚持工作。到98年3月，基本完成了全部的施工验收任务，使自己的理论知识与实际工作完美结合。当时环境的艰苦，丝毫没有磨灭我的工作热情，我珍视和忠实于自己的事业，立足本职，刻苦学习，勤奋工作。我十分珍惜当时这次学习机会，虚心像有关技术人员请教问题，细心琢磨、反复演练，从而掌握了一手过硬的电缆接续技能。

在此期间,我学到了很多以前从来没学过的东西,这种东西不是专业知识,也不是业务上的技术难点,而是师傅们和同事们对工作的态度,一种不怕苦,不怕累的奉献精神。那时有一句口号叫“干,为了电务段,累倒了送医院”。——就是在这种精神的感染与激励下，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。搞好每一项维修，做好每一次巡检，填好每一张记录，算准每一个数据。古人说：不积跬步，无以致千里，不善小事，何以成大器。我认为：任劳任怨、无私奉献，从小事做起，从现在做起，就是敬业、就是爱岗的充分体现！为后来的独立完成领导交给的各项生产任务打下了坚实的基础。

三、初单重任，工作井然（1998年3月－1999年8月）

电务段成立以后，本人被分配到大柳塔电缆工区工作，于1998年3月23日正式住到大柳塔，我被工长任为安全员，工区正式展开各项工作，由于以前积累的经验，对于这份工作还是绰绰有余，工区各项管理工作开展的井然有序，设备质量节节攀升，1998年底，大柳塔电缆工区被电务段评为“先进集体”，在1999年初，干线电缆被施工单位挖断，在规定时间内完成了电务段首次干线电缆接续任务，在同年，在电务段组织的技术比武中，获“通信专业二等奖”。同年8月被电务段领导任命为大柳塔电缆工区工长。

成绩面前我清醒地认识到我之能所以能有今天，离不开段各级领导和同志对我的鼓励和鞭策，更离不开公司大好形势下给我这样一个好的环境。我一定要谦虚谨慎戒骄戒躁，为神朔铁路的无线通信事业无私奉献！我把自己的工作信条总结成五句话：“理论学习当尖兵、作风纪律过得硬、业务天地显身手、任务面前当标兵、荣誉面前步不停。”！

四、脚踏实地，不负众望（1999年8月－至今）

1999年8月16日上任大柳塔电缆工区工长，开始了我整体工作的全面锻炼。由于种种原因，工区的各项工作不是很好，管理松散，设备故障率高，摆在面前的是任务紧，责任大。不敢有任何的侥幸心里，埋头苦干，带领弟兄们克服各种困难，将问题逐一解决，到2000年工区的各项工作已走上了正规。2000年底，大柳塔电缆工区被评为电务段评为“先进集体”。

2000年8月----2001年12月，我和电务段的总工给榆林联通和移动敷设100多公里光缆！

2002年，由于通信设备的更新换代，4－5月，参加了北京佳讯飞鸿电气有限责任公司fh98数字调度系统的学习，拿到了结业证书，并且参加了当年的成人函授考试，成为兰州铁道大学通信工程学生（在读）。下半年，全面参与了神朔铁路通信系统的改造。同年参与制定了神木北通信领工区《综合考核办法》。参加了职业技能鉴定，并于2004年1月7日拿到了“五级职业资格证书”！

面临更大的挑战，人员少、设备点多线长，要求工作中不得有一丝马虎。但我没有在挑战面前倒下，反而更加激发了我得工作热情，脚踏实地、勤勤恳恳，为公司、电务段全面安全、运输、生产任务，神朔公司、电务段全面工作上台阶默默的奉献，03年我被神朔铁路公司共青团评为“优秀团员.”；04年被神朔铁路公司先进集体和先进个人，而且被神朔铁路公司共青团评为“青年安全示范岗”！不仅如此，在神华集团第三届职工技能大赛中，我荣获通信工工种优秀奖。04年参加了光缆接续培训，无线调度系统，环境检测和技师培训。05年参加了技师培训。同年，我被神朔铁路公司评为“先进个人”。电务段评为“先进集体”。又参加了全国成人函授考试，成为内蒙古工业大学通信工程本科学生（在读）。

五、提升素质、武装头脑

工作之余，我认真学习段工会下发的文件，积极参加段工会组织的“安康杯”等版权所有各类活动。有针对性的选读有关建设有中国特色社会主义理论和三个代表重要思想。用“三个代表”重要思想武装自己的头脑。提高自身的政治理论水平和思想素质。认真学习当代工人许振超干一行，就要爱一行，精一行的敬业精神。要象许振超那样，爱学习、肯钻研，充分发挥自己的聪明才智，不断创新，岗位成材。今后，我将更加自觉地以“三个代表”重要思想为指导，坚持不移地贯彻“十六大”精神，在政治上更加严格要求自己，在思想上更加强修养，在技术领域里不断学习，勇攀高峰，紧紧围绕上级制定的目标开展工作，为神朔铁路公司的安全生产作出自己新的更大的贡献！

——回顾这十来年的工作，成绩属于过去，重任还在前头。希望与困难同在，挑战与机遇并存。面对急剧攀升的生产运输任务，我会认真完善、落实标准化管理，努力提高自身素质。继续发扬爱岗敬业、奉献神华的精神，以饱满的热情、过硬的本领为电务段、神朔公司运输任务的完成作出应有的贡献，为神华集团公司“开疆拓土、重整山河、作大作强、打造辉煌”的愿景目标的实现作出更大贡献！

通信专业技术总结范文第4篇

第一条为推动云南省信息通信专业技术职务任职资格评审工作，加强对专业技术职务任职资格评审工作的指导和管理，进一步把我省信息通信行业专业技术职务任职资格评审工作正常化、规范化，充分调动广大专业技术人员的积极性和创造性，更好地为我省信息通信建设服务。根据国家有关部委关于专业技术职务评聘的规定，结合我省通信行业实际，特制定本办法。

第二条凡在全省（含地、州、市）从事信息通信技术岗位工作，符合专业技术职务任职资格评审条件的人员均可提出申请，经所在单位组织审查，推荐参加评审。

第二章组织领导

第三条经信息产业部人事司批准，云南省通信管理局负责组建云南省信息通信工程系列的专业技术职务任职资格高级技术职务评审委员会（以下简称高评委），负责评审云南省信息通信行业工程系列的高级专业技术职务任职资格。

第四条云南省信息通信工程专业技术职务任职资格评审工作由云南省通信管理局统一领导。云南省信息通信工程专业技术职务评审工作办公室设在省通信学会，负责处理评审的日常工作。其主要职责是：按照信息产业部和国家有关文件精神，结合云南省信息通信行业实际情况，负责制定具体实施办法，对评审工作进行指导、协调、检查、监督，安排部署日常工作。

第三章专业技术职务系列

第五条本暂行办法中规定的任职资格评审专业技术职务是对从事信息通信生产建设、勘察设计、科学研究、技术开发、技术管理和设备维护等工作岗位上的工程技术人员设置的专业技术职务。在云南省信息通信行业内设立的信息通信工程专业技术职务名称定为：高级工程师。

第四章评审组织

第六条信息通信工程系列高级专业技术职务任职资格评审委员会是负责我省信息通信工程专业高级技术职务任职资格的评审机构。

第七条专业技术职务评委会由具有较高学术、技术水平，作风正派，办事公道，群众公认的专家组成，其中，中青年专家占二分之一以上。评委会由25人组成，所有成员均具有高级专业技术职务任职资格，正高职不少于1人。评委会设主任委员1人，副主任委员4人。评委会实行任期制，每届任期为三年，任期届满，应适当调整成员，每次调整人数不应少于三分之一，同时为保证评审工作的连续性，调整人数不应多于三分之二。

第五章评审条件

第八条申报评审专业技术职务任职资格的人员，须具备以下基本条件：

一、拥护中国共产党，热爱祖国，积极实践"三个代表"的重要思想，遵纪守法，有较强的事业心和责任感，有良好的职业道德。

二、身体状况良好，能坚持正常工作；

三、申报评审高级工程师（副高）任职资格的条件：

1、获博士学位，并担任工程师职务二年以上，经考核合格；

2、获硕士学位、或第二学士学位证书并担任工程师三年以上，经考核合格；

3、大学本科毕业获学士学位，并担任工程师五年以上，经考核合格。

第九条推荐评审通信工程高级专业技术职务任职资格人员，应具备以下学历专业之一：

1、通信类；

2、信息与电子科学类（电子学与信息系统、无线电物理学、电子学、信息科学、无线电波传播）

3、计算机科学技术类；

4、工业电气自动化、应用电子技术；

5、电子类（无线电技术、电子工程、电磁场与微波技术、光电子技术、计算机技术、自动控制、信息工程、计算机应用）

6、非以上专业者，必须有五年以上相关信息通信专业的工作经历。

第十条在职取得学历（学位）的人员，任职资历从取得学历（学位）起计算。

第十一条根据人事部规定，凡申报高级专业技术职务任职资格评审的人员，必须参加相应的职称外语等级考试，并取得《人事部门职称外语考试合格证书》或《云南省人事厅职称外语考试合格证书》，方可推荐参加高级专业技术职务任职资格的评审。

第六章评审程序

第十二条云南省通信学会秘书处对参加评审人员的参评资格进行审查，对评审材料进行审核和整理，提交云南省信息通信专业技术职务任职资格评审委员会评审。

一、评审委员会评审评审会议由主任委员或副主任委员主持。首先由工作人员向评委介绍参评人员的基本情况及单位推荐意见，其次由专家阐述对论文的评价情况，然后评委对参评人员的综合情况进行评议，最后评委采用无记名投票方式进行表决，经出席会议委员的三分之二（17人）以上，投票通过方能有效。评审后，评审委员会工作人员填写评审结论，经评审委员会主任或副主任签字。任职资格证书由国家信息产业部人事司印制，并加盖信息产业部人事司公章后，由云南省通信管理局发文公布，各单位人事部门存入本人档案。

二、为保持评审委员会结果的权威性和严肃性，评审工作不搞复议。

三、召开评审会议，到会的评审委员人数不得少于评委总数的三份之二，未出席会议的委员不得委托投票或补充投票。

第十三条凡国家已统一组织开考的专业技术职务资格考试系列，本高评委不再进行相应级别专业技术职务任职资格的评审工作。

第十四条对因工作需要岗位变动需跨系列申报评审专业技术职务任职资格的人员，必须在相关信息通信岗位工作满一年，经所在单位确认，并通过参评资格认定后，方可参加评审。

第七章破格评审

第十五条对不具备规定学历或任职资格条件，但确有真才实学，成绩显著，贡献突出的人员，经组织推荐，可破格参加云南省信息通信专业技术任职资格评审。

第十六条破格推荐参加高级工程师专业技术职务任职资格评审的人员应同时具备下列条件：

一、具备大专毕业学历并在本专业和相近专业累计工作20年（含20年）以上，具备中专毕业学历，并在本专业和相近专业工作累计25年（含25年）以上，职称外语考试合格。

二、已取得工程师专业技术职务资格，并履行工程师技术职务5年以上的优秀技术骨干，职称外语考试合格。

三、在任职期间具备下列条件之一：

1、省（部）级以上重点项目和重大任务中主要专业技术骨干或主要业务骨干；

2、有突出的发明创造或专业技术方面的重大建议，在实践中取得社会效益和经济效益；

3、国家或部、省组织的科学技术及其专业领域的获奖者或荣誉称号获得者；

4、具有特殊技艺、技能，被省内同行公认的专业技术带头人；

5、担任大、中型企业技术主管，具有很强的专业技术能力和组织管理能力，拟写过系统技术政策、法规或管理办法，对企业的管理工作具有指导意义，促进了企业技术管理和设备维护水平的提高，经业界专家或上级主管部门认定取得显著成效；

6、在全国性专业学术会议上或部、省级专业杂志以第一作者发表具有较高价值的专业学术论文两篇以上。

第十七条破格推荐参加评审高级信息通信专业技术职务任职资格人员，需报省通信学会秘书处审核，方可推荐到评委会参加评审

第九章申报及申报材料

第十八条评审委员会只接受单位推荐材料，不接受个人申报材料。单位推荐材料前，其人事部门应按照推荐评审规定条件对申报人员进行参评资格认定，要求进行认真核实，严格审定申报人员的学历、资力、确保真实可靠，复印件须加盖申报人所在单位人事部门公章。并填写《专业技术职务参评资格条件审查表》。要求进行认真核实，写明推荐评审意见，连同相关材料交云南省通信学会秘书处。

第十八条申报材料及要求：

1、《专业技术职务任职资格评审表》，一式三份；

2、任职期间的专业技术工作总结，一式三份；

1、与现从事专业相关的论文，一式三份；

2、本人最高学历证书（复印件），一式三份；

3、有效的外语考试合格证（复印件），一式三份；

4、本人最高专业技术职务任职资格证书，（复印件）一式三份；

5、推荐单位审核并填写《专业技术职务参评资格条件审查表》，一式三份；

6、破格评审人员《破格评审人员审批表》一式三份及相关证明材料复印件各一份。

第八章附则

第十九条参加云南省信息通信专业技术职务任职资格评审所需的评审费以及考试报名费等项费用，原则上由申报个人承担。评审委员会应严格按照国家和地方有关规定收取评审费，评审费应全部用于信息通信专业技术任职资格评审工作，不得挪做他用。

第二十条云南省信息通信专业技术高级职务任职资格评审工作一般每年开展一次。

第二十一条存在下列情况之一者，不能参加云南省信息通信职务任职资格的评审：

一、在政治上、经济上、道德品质上犯有严重错误，受记大过及以上行政处分或党（团）内严重警告及以上处分不满一年或处分期未满者；

二、犯有严重错误，正在接受审查者；

三、工作中严重失误，或因责任事故造成政治影响、经济损失者；

四、无故不接受组织决定，严重违纪或多次违反规章制度者；

五、伪造学历、资历、剽窃他人成果，弄虚作假，在评审工作中搞不正之风者；

六、因身体原因，不能坚持正常工作者；

七、脱产学习、进修、出国一年以上，评审前不能返回复职者；

八、已办理离退休（退养）手续者。

第二十二条云南省信息通信专业技术职务任职资格评审工作是一项政策性强、涉及面广、难度大的工作，各单位要加强组织领导和监督检查，统一思想，统一政策，统一步调，要树立全局观念，不得各行其是，对在工作中出现的不正之风，弄虚作假等行为要严肃查处。各评委必须坚持"公正、合理、准确、保密"的原则，认真学习有关政策和标准条件，坚持标准，严肃纪律，突出水平、能力、业绩、贡献，不得随意降低条件。在评审本人亲属的信息通信专业技术职务任职资格时，应实行回避制度。对私自泄露评审情况和内容，说情拉关系，投人情票等重大违反规定的评委，取消其评委资格。

第二十三条本办法由云南省信息通信工程系列职称评审委员会、云南省通信学会秘书处负责解释。

通信专业技术总结范文第5篇

关键词：继续教育；通信专业人才培养；多维度

中图分类号：G726 文献标识码：A

一、依托行业，设立项目

当今时代，通信行业作为国民经济发展的基础性、先导性、战略性产业，正在实现跨越式发展。日新月异的技术变革对我国通信行业职工的素质和能力不断提出更高的要求，大力提升本行业专业技术人员的职业水平已经成为一个部级的战略任务。

顺应时展和形势需要，国家工业和信息化部加大对通信专业技术人员的选拔和培养力度，逐渐完善对通信专业技术人才的科学评价体系，自2012起对通信专业技术人员资格认证由评审改为以考代评，实施逐步与执业准入制度并轨的考试制度。解读行业主管部门政策、结合行业企事业单位需求，北京邮电大学从2012年起正式开设“通信专业专项培训”项目，在全国范围内开展现代通信技术培训，以满足广大通信专业技术人员提高职业水平的迫切需求。

“北京邮电大学通信专业专项培训”依托学校强大的通信专业高水平师资队伍和紧，通信技术最新发展的优质课程资源，采用多样化的教学模式以及先进的教学技术，为正在从事和即将从事通信行业的专业技术人员提供通信专业知识和技能培训。依据技术水平认证体系和岗位专业设置，学校精心设计培训内容，包含《通信专业综合能力》、《通信专业实务》系列课程，并采用面授、网络相结合的个性化培训方式，满足学员多样化学习需求。

二、多方筹划，发挥长处

为进一步寻求国家有关通信行业专业人员水平评价机制与提升岗位技能相关培训结合点，发挥两者融合效能，发挥政府、高校、企业三者各自优势，真正将考评转换成个人专业技能水平提升，摸索一条企业发展不断产生驱动力的有价途径，学校积极牵头，与政府、企业等多方单位统筹规划，发挥各自优势，建立了规范的项目合作机制。各省（市、区）地方单位组织各通信企业，进行宣传教育，负责招生和报名、资格审核等工作。学校负责所有培训教学工作，包括教学内容提供、课程教学安排、师资培训、教学监督、评价与反馈、学员管理等工作，并制定相应的规章制度。多方齐心协力，共同努力确保工作有序、保质量地完成。

2012年起，学校积极牵头联系各地方通信管理局、通信协会（学会）、地方职业院校，以相应国家政策为工作导向，搭建合作办学平台，建立沟通合作机制，调动各方积极投身到培养通信专业技术人才、推进相应评价制度改革工程中，现已在应试培训、继续教育等方面开展了实质性合作，为推动通信行业人才培养及评价发挥了重要作用。自项目开展以来，学校已与北京、天津、福建、山西、青海、新疆、湖南、山东、浙江、河北等多省（市）完成接近万人的面授及网络培训。

三、改革创新，争创实效

（一） 科学设计，体现示范性

1.整合资源、确保优质性

本项目打破了各二级学院、各专业之间的行政框架，调配学校各相关专业专家针对通信专业技术人员岗位认定相关专业进行了系统研究和探讨，摸索了网络学习和面授讲解相结合的教育模式，利用开放的培训平台灵活地为通信行业的在职人员提供了继续教育服务。

项目注重整合各类资源。首先，在校内实现了面向各二级学院的“五统一”，即“统一部署、统一备课、统一宣传、统一市场、统一合同”。

其次，得到了行业主管部门对资源建设和行业特色方案的指导。

最后，在师资、内容、渠道和技术方面还与部分企业和学校进行了合作。最终，形成了全面、立体的培训资源。

2.拓宽资源，推广网络培训

北京邮电大学是最早开展现代远程教育的四所高校之一，十几年的学历继续教育，积累了丰富的网络教育经验。因此，开发网络培训产品是学校培训发展的重要方向。

2011年，学校启动了网络培训平台的建设。同时，启动了在线培训课程建设。学校教育技术研究所投入专业团队进行了培训课程特点研究，逐步形成了较为完善的培训课程开发模式。

2012年，网络（继续）教育学院开发了通信专业专项培训系列课程的配套网络培训课程及继续教育相关新技术新业务的网络培训课程。相配套的在线人才测评系统和虚拟实务系统也积极投入建设，并取得一定成果。

3.做好支持服务，确保教学质量

在项目实施过程中，学校严格执行教学管控。面授师资组成各专业团队代替原有传统式“单枪匹马”备课方式，共享集体智慧，提高授课水平，授课过程中根据学员特点灵活转变授课方式，灵活分解组织授课内容，强化训练测试环节，确保了面授教学质量的高品质。网络培训平台历经实践检验，既有精品课程的精华，也有培训课程的实用性，重点知识点内容采用虚拟实操的学习方式及在线测评相结合，大力提高了学员的理解度。一方面体现了学员自主、自由学习的便捷，另一方面也充分发挥出合理的教学设计推动学生循序渐进学习的作用。

（二）锐意改革，体现创新性

1.打造多维度教学形式，设计课程体系

为了改观以往培训的收效，本项目中注重立足员工岗位，立足专业技术人员考评内容，有效针对相应的评价标准，综合面授、远程学习、在线答疑、移动学习等先进多样的教学形式而研发设计“海、陆、空”立体式课程体系。既满足了学员喜欢直接面对教师的上课习惯，也满足了随时随地学习测验的需求。

2.打造多维度教学内容，创新网络培训模式

（1）网络培训课程：网络课程设置采取多路径方式进行知识重组，既有按照传统教学设置思路的知识串讲，也有以知识点为关键词的路径学习和以实际应用案例为线索的路径学习。课程能够多角度满足各类学员多样化的需求，以更科学合理的设计思路引导学生学习，既避免知识冗长的乏味，又便于学生自由选取所需知识点学习，辅以生动形象的案例教学将知识与实际应用相结合。

（2）虚拟实操系统：在各个专业课程中引入虚拟实操环节，利用先进的计算机、多媒体技术手段，将难点知识的讲解与演练、测评相统一，增强了教与学的互动性。学生们在虚拟环境中完成实验和练习，易于学习，加深理解。该系统有效地弥补了网络学习实操性差的短板。

（3）在线测评系统：学员可通过测评系统有效地检验学习效果，该系统能够根据学员答题情况，全面分析学员在哪些知识点方面薄弱，哪些知识点方面需要巩固，哪些知识点方面已经掌握很好，有助于学生查缺补漏，温故学习。

（三）争创品牌，体现推广性

本项目成功开展，得益于学校对学历教育和非学历教育资源、面授教学资料和远程教学资源的梳理整合；得益于大力推广远程培训、网络虚拟实验及移动学习等新形式；得益于搭建继续教育学习成果与岗位能力认证及专业人员技术水平评价相结合的立交桥。多维度学习服务模式的试验成功将是今后开展类似培训项目的样本，加快了改革和完善继续教育管理及运行机制的步伐，学校可以快速响应行业发展需求，更加开放灵活地为行业和社会提供继续教育服务。

四、面向未来，立足长远

通信专业技术总结范文第6篇

随着市场经济的发展和通信人才需求的变化，人才的供求关系已经发生根本变化，高职院校在人才培养的层次、数量、乃至学生毕业后的去向上，都与其他本科院校存在很大差别，在人才的知识、能力、素质结构方面突出其应用性。高职教育应更加重视实践应用能力的培养。研究探讨通信工程专业建设的新模式，从实践教学方面进行改革，实现课程结构的模块化，培养高职院校的应用型专业技术人才、从而推动我国通信工程产业的发展。

（1）课程内容

首先对专业基础课程要重新进行组合，合理安排教学课时，通过课程内容的研讨合并基础课程，把陈旧知识作为简短的历史回顾以短时间在课堂上讲授完成，对于实践性不强的经典理论要在课时上进行压缩和重组，能结合实践教学讲解的内容一定要结合。同时对于能够利用项目式教学法授课的尽量利用项目式教学法。按照兼顾基础、加强学生工程实践能力培养的指导思想，力争通过校企合作或订单式培养，强化校—企—校联合，走出一条培养“知识十能力”的通信工程应用型人才之路，培养出专业基础知识够用、综合素质好、动手能力强的毕业生。

（2）课程实验

课程实验是使学生掌握科学实验的基本方法，培养学生的实际操作技能。作为课堂理论教学的延伸，就实验教学来说，目前基本上附属于理论教学，存在很多问题。因此，必须进行实验教学改革，改革实验教学内容和实验教学模式，给学生营造自主学习、大胆创新的环境。

（3）课程实践与毕业设计

从课程设计到毕业设计，是一个专业知识由浅至深的综合运用的实践过程。通过这一过程使学生系统地体会项目实现过程中从方案论证、项目仿真、具体实现、项目落地、总结报告、文档整理等全过程的各个环节，充分发挥学生的主观能动性和创造力，培养学生的协调能力和团队精神。实践教学除了教学计划中规定的实施环节外，还应当增强学生的兴趣和主动性，从而进一步培养学生的实践应用能力，学校设立创新基金，它主要资助对于通信专业学有余力、勇于创新的学生。毕业设计是系统地理解本专业知识体系，熟悉专业生产设备，掌握操作技能和研发产品的必要的实践环节，要确保毕业设计工作能够顺利、完满、高质量地完成，必须对各个环有一整套行之有效的规范制度。在目前高职院校择业时间普遍提前的背景下，毕业设计内容的选择变得尤为重要，如果片面要求即将毕业的学生完成指导教师指定的设计题目是不现实的，指导教师应该和毕业生一起在选定毕业设计题目时进行充分沟通，多从毕业生角度出发，以毕业生自主选择题目为主，结合毕业生感兴趣的专业知识点和签约单位的研究开发项目，使学生系统地掌握在通信工程领域所需要的综合实践技能以及计算机应用能力。

二、结语

当前从国内高职开设通信工程专业课程体系看，大多数还存在基础课程分解过细，理论深度过深的问题，大多数学校仍然囿于传统课堂知识传授，对能力特别是应用能力的培养，还很欠缺。随着通信技术的日新月异，通信产业的多样化发展，通信工程专业应更加重视与企业的联合培养，研究探讨高职通信工程专业课程体系的新模式，对培养高职院校的应用型专业技术人才、推动我国通信工程产业的发展具有重要意义。

通信专业技术总结范文第7篇

本文依据国有企业通信工程建设管理模式发展趋势,研究提出了构建分工协作、优势互补、高效统一的通信工程一体化建设管理模式,明确一体化建管目标,建立一体化建管模型,确定一体化建管内容,提出一体化建管措施,充分发挥国有企业各层面自身优势,切实提升通信工程建设质量和管控能力,为国有企业通信工程建设管理水平快速发展提供更好的支撑和保障。

关键词:

国有企业;通信工程一体化;建设管理模式

随着电网快速发展,电力通信网作为电网生产运行及企业管理的重要支撑性网络,网络规模、传输速率和覆盖范围大幅提高,随着特高压工程加快推进,近几年我国某大型电力企业将有10多个特高压工程同期建设,而特高压配套通信工程传输距离长、现场安全与技术管控难度大,建设管理将面临诸多严峻考验和新的挑战。在此背景趋势下,对现有通信工程建设管理模式进行转型发展研究显得尤为重要。本文研究提出了构建分工协作、优势互补、高效统一的通信工程一体化建管模式,该模式将企业总部、信通专业公司和省级信通机构有机结合起来,不仅能适应特高压工程高峰期建设需要,而且还可充分发挥信通专业公司专业技术支撑优势和属地信通公司现场管理优势和人员队伍优势,进一步加强通信工程规范化管理,提升工程建设效率和效果,为稳步提高国有大型电力企业通信工程建设管理水平提供有力支撑。

一、一体化建管目标

为适应特高压工程规模化建设需要,提高通信工程建设管理水平,进一步加强企业总部、专业公司和属地公司的集团化运作,研究提出了通信工程一体化建管目标,即构建“企业总部统一组织,信通专业公司总体建设管理,属地信通公司分工负责”的特高压通信工程一体化建设管理模式,充分发挥企业信通专业公司专业技术支撑优势,充分发挥属地信通公司现场资源优势和协调优势,深化通信工程安全质量进度管理,进一步强化专业技术管理和现场管控,确保工程高质量按期投运,为骨干通信网安全稳定运行打下坚实基础,为企业总部特高压配套通信工程建设做好服务与支撑。

二、一体化建管模型

依据国有大型电力企业通信工程建管模式现状,结合通信工程建设管理目标,研究建立了通信工程一体化建管模型,为后续确定建管内容与措施提供理论支撑。通信工程一体化建设管理以通信工程类型为基准,以过程管理工作流程为主线,在企业总部、信通专业公司和属地信通公司建立三级工程管控体系,明确各层级管理界限,准确定位各相关部门或单位角色,优化职责分工,简化管理流程,深化统一标准制度,完善考核激励方式,打造专业人才队伍,以成熟稳定的信息化平台为通信工程建设管理提供有力保障支撑。

三、一体化建管内容

通信工程主要包括可研、初设、物资采购、工程实施、验收及后评估等阶段,通信工程一体化建设管理内容包括明确组织机构及职责分工、深化工程各阶段角色与定位、确定工程各阶段管理工作成果、优化完善工程各阶段工作流程等方面,本章节对具体内容进行详细说明,为通信工程一体化建设管理工作有效落地奠定基础。

(一)明确组织职责

1.组织架构。

通信工程一体化建设管理分三级进行管理:企业总部层面、信通专业公司层面和属地信通公司层面。相关部门和单位主要包括各级通信专业主管部门、各级通信工程项目主管部门、各级信息通信分公司、各级电科院和经研院,以及通信工程建设相关的集体企业和施工、设计、监理单位。

2.责任分工。

企业总部层面,由项目主管部门代行项目法人职能,负责特高压工程建设全过程统筹协调和关键环节集约管控。通信专业管理部门主要职责是参加工程可研、初步设计方案审查,负责通信工程建设专业指导、协调及监督检查;组织重大活动通信保障,参加工程竣工验收。经济研究院主要负责工程可研和初步设计评审工作。电力科学院主要负责通信项目质量监督与评价。分部主要职责是协助信通专业公司开展特高压配套通信工程的总体现场建设管理相关工作。信通专业公司层面,受企业总部委托总体负责特高压配套通信工程的现场建设管理。主要包括配合总部开展工程前期和招标采购工作;组织属地信通公司按项目成立安委会、业主项目部;负责统一组织技术联络会、施工图会审、施工组织设计审查、重大技术方案审查等开工准备工作;负责新建特高压站设备安调施工现场管控;牵头组织系统联调、业务通道开通及测试;具体组织通信保障、视频保障;负责组织竣工预验收、专业技术培训、施工技术创新与标准化管理等;参加总部组织的竣工验收;负责建管范围内的工程总结、档案、结算,配合决算。属地信通公司层面,按管辖范围分工负责部分现场建设管理。主要包括配合开展初步设计现场踏勘、资源协调和技术规范书审查;按项目参加安委会、业主项目部;参加信通专业公司统一组织的开工准备工作;负责管辖范围内已运行站点设备安调试施工、光缆熔接施工的现场管控;负责管辖范围内新建变电站交换机、数据网、视频的业务接入;负责管辖范围内系统联调、业务开通及测试;负责管辖范围内的各阶段通信保障、视频保障;参加预验收、专业技术培训、施工技术创新与标准化管理;配合管辖范围内的工程总结、档案、结算。

(二)深化角色定位

本章节深化明确通信工程可研、初设、物资采购、工程实施、验收及后评估等各阶段相关部门的角色定位,包括归口管理部门、牵头部门及配合部门,为各阶段工作高效顺利开展奠定基础。

(三)确定阶段成果

本章节确定通信工程可研、初设、物资采购、工程实施、验收及后评估等各阶段管理工作成果,以及相应的责任部门,为确认各阶段工作完成情况提供有力支撑。。

(四)优化工作流程

为进一步规范通信工程各阶段过程管理,固化关键环节工作顺序,确保各管理层级之间紧密衔接,本章节优化完善通信工程各阶段工作流程,确保全过程管理工作顺畅,为各阶段工作有序开展给予真正指导。

四、一体化建管措施

为确保通信工程一体化建设管理工作顺利稳步开展,还需要不断完善建管过程中各项措施,本章节给出具体内容包括:建立信息通信工程一体化建设管理工作机制,确保工程建设管理各项工作顺利开展;建设制度标准体系,规范工程管理管理制度与技术标准;打造专业人才队伍,提高人才使用效率;强化信息平台建设,加强工程过程规范管理,为通信工程建设管理提供有力保障。

1.建立工作管理机制。

在通信工程一体化建设管理过程中,信通专业公司联合工程涉及有关单位建立相关工作管理机制,为通信工程建设管理各项工作顺利开展提供有力保障。主要包括:①联合成立通信工程安全生产管理委员会。信通专业公司组织相关分部、省信通公司、设计单位、施工单位、监理单位,按项目成立配套通信工程安全生产管理委员会,主要职责包括部署并组织落实各项安全生产重要举措;指导、监督和检查工程的各项安全工作;组织安全质量评比、竞赛等;协调事故应急救援工作等。②联合成立通信工程业主项目部。信通专业公司组织相关分部、省级信通公司按项目成立通信工程业主项目部。具体负责特高压配套通信工程的现场建设管理工作,对工程建设的安全、质量、工期、投资控制等全面负责,业主项目部成员按职责分工分别开展现场管控工作。③联合成立通信工程预验收工作组。信通专业公司组织相关分部、省级信通公司按项目成立通信工程预验收工作组,负责特高压配套通信工程的预验收工作,配合开展竣工验收工作。

2.建设制度标准体系。

建设通信专业管理制度将立足专业管理职能建立起三级体系,包括顶层管理制度(一级制度),若干覆盖通信工程建设管理的主要环节的制度(二级制度)及相关实施细则和指导原则(三级制度)。一级制度为各归口部门的有关项目立项、计划、采购管理等通信专业性不强的管理制度。二级制度主要涉及工程设计、施工、监理、验收、评价等全过程以及通信技术管理。三级制度建议在现有相关指导原则中结合各专业通信网(系统)的特点,补充完善有关组网架构、互联互通、资源命名、地址(号码)分配等方面的规定。在通信工程技术标准方面要建设门类齐全、分类科学、层次清晰、结构合理的通信工程建设技术标准体系,通过科学设计,全面梳理各类型网络工程建设的各个环节,制定既包括现行通信工程建设标准,也包括今后一段时期内通信工程建设需要拟订的标准系列,以组成标准体系基本框架,作为今后通信工程建设标准制定和修订工作的主要依据。最终通过构建覆盖通信工程建设的全流程以及各专业通信网络的制度标准体系,从而规范各类通信工程建设,提高工程质量。

3.打造专业人才队伍。

随着国有大型电力企业特高压工程的加快推进,工程建设规模扔保持在一个较高水平,众多工程项目并行推进,实施工作安排密集,对人员支撑提出越来越高的要求。因此,需要打造一支结构合理、素质优良、保障有力的人才队伍,主要包括人才选拔、人才培养、人才激励等。在人才选拔方面,建立以胜任力为基础的核心人才选拔机制,明确选拔标准,制定核心人才选用和培养规划。加大与属地信通公司的人才交流力度,建立人才交流站,并固化成特有的人才交流制度,有效提高人才使用率。并且,根据通信工程建设需要,以项目为单位,从属地信通公司抽调人员,作为专责全过程、全方位参与特高压配套通信工程建设管理,也将培养出能力更强的技术与管理人才。在人才激励方面,以企业文化激励为指导,以薪酬激励为核心,如对于抽调到总部工作的人员,应从岗位晋升、薪资调整等多方面进行奖励,统筹考虑,统一实施。

4.强化信息平台建设。

随着国有大型电力企业对项目建设管理规范化水平的要求日益提高,项目全生命周期规范化管理对信息化平台的支撑作用要求也越来越高,因此需要深化完善项目管控工具,优化模块研发集成,实现从立项、合同签订、物资/服务采购、过程管控到验收的全项目生命周期管理,实现从进度计划制定与变更到任务编制、反馈、检查、关闭的闭环进度管理,实现从成本预算制定与变更、成本执行到成本核算的闭环成本管理,实现从招标采购、中标跟踪、合同签订到月度资金预算申请、回款确认、应付帐款管理的合同闭环管理,实现从销售合同设备清单、物资采购申请、采购合同/备货协议签订到物资入库、出库、签收的物资全生命周期管理,实现从风险识别、分析、下达、处理、检查到关闭的风险闭环管理,实现从需求管理、科技项目储备到科技项目出库立项的科研项目跟踪管理,从而为通信工程建设全过程管理提供有力支撑。

五、结语

本文研究提出了国有企业通信工程一体化建设管理模式,以构建“企业总部统一组织,信通专业公司总体建设管理,属地信通公司分工负责”的一体化建设管理为目标,以通信工程一体化建管模型为依据进一步在组织职责、角色定位、阶段成果和工作流程等方面阐述了一体化建管内容,最后提出了一体化建设管理措施,包括建立工作管理机制、建设制度标准体系、打造专业人才队伍、强化信息平台建设等,为加快推进一体化建管模式实现奠定坚实基础。该模式能够满足特高压工程建设高峰期配套通信工程建设管理需要,能够充分发挥各级信通公司自身技术和管理优势,提升建设管理人员的工作能力和管理水平,提高通信工程建设质量、建设进度和规范化水平,最终为通信工程建设管理水平快速发展提供更好的支撑和保障。

作者：吴珍 张祎 于海生 单位：国家电网公司信息通信分公司 国家电网公司信息通信分公司 天津市普迅电力信息技术有限公司

参考文献:

[1]郑永玲,电力通信工程建设管理的研究[J],无线互联科技,2012(11).

[2]李彦,如何加强电力通信工程建设管理[J],通讯世界,2014(8).

[3]董卫峰,试论通信工程建设管理模式的创新[J],信息系统工程,2014(7).

[4]王春鹏、拜俊鹏,谈通信工程建设全过程管理及有效措施[J],价值工程,2012(4).

[5]赵世江,电力通信工程建设管理中的关键问题分析[J],中国新通信,2013(11).

[6]郭洪亮,通信工程项目团队建设管理研究[D],青岛:中国海洋大学,2007.

通信专业技术总结范文第8篇

【关键词】 现代通信 教学方法 授课方式

一、《现代通信概论》课程内容安排

专业课程具有专业技术性，在内容编排上没必要面面俱到，太多太杂反而让学生产生心理负担，学习压抑，有时还舍本求末，达不到应有的学习效果。在选择教学内容时要从基础抓起，突出专业重点，理论性的东西不能介绍的太深，能清晰的分析出一般工作原理，让学生既容易掌握又不会觉得枯燥乏味，努力为学生打造出一个既能轻松学习又能掌握知识技术的学习环境。

根据以上要求，教学内容主要包括以下几个方面：通信系统概述、电话通信、无线电通信、光纤通信、移动通信和计算机网络。首先对通信专业的理论进行介绍，让学生心中对此有个初步概念，再通过日常生活常见的公共电话通信与GSM系统向学生介绍电话通信与移动通信的原理及实际运用，掌握了这些基础知识，学生也提起了学习的兴趣，再由浅入深介绍无线电通信、光纤通信的技术知识。

二、课程教学面临的主要问题

1、教学内容跟不上实际运用的变化速度。当代社会的变化可谓是日新月异，通信专业技术也在不断的发生着更新。《现代通信概论》在内容上多以多以基础性的东西为主，概念性强，对于外界不断变化的实际情况不能做到同步更新，老师在教学时如果仅以书本知识来教导学生，会导致学生学到的知识技术不能与实际通信技术完美的结合。

2、实验手段相对单一。很多学校由于教学设施没有达到一定标准，在进行光电通信实验时，并不能达到应有的要求，表现在实验单元单一，不能系统的结合起来，现实验证意义不强甚至有些关键实验还不能开设，学生只能凭空想象，增加了学习难度与知识运用。

3、教学模式单一。兴趣是动力的源泉。任何人要想在某个专业方面有所建树，首先就是对此专业产生兴趣，只有有了兴趣才会有无限的动力去学习钻研。对于学习那些专业性强，理论知识枯燥的学术来说，兴趣更显得重要。而在现实很多教学课堂中，老师并没有很好的利用这个动力优势，在讲解相关方面的知识时一刀切，没有兼顾学生的学习需求，更没有激发学生的学习兴趣，导致学习效果不理想。

三、《现代通信概论》教学改进

1、授课方式由易到难。老师在授课时，应先从最基础的知识开始，让学生从最简单的最根本的知识入门，使学生在学习时能对所学专业有系统的认知，夯实基础，每一点知识都能很好的掌握，而不能囫囵吞枣。授课的时候，讲解语言也要通俗易懂，尽量做到将抽象性的学习内容变得形象具体，把枯燥的理论知识变成风趣有感彩的生动语言，这样既能提高学生学习的兴趣，集中上课的注意力，又能对所学知识深刻理解，有效掌握。

2、课堂设置悬念。老师在课堂上可以给学生多提出问题，而有些问题可以为学生解决，某些问题则不解决，让学生自己去思考解决，一来巩固所学知识，二来增加学生的求知欲，提高学习质量。

3、充分利用多媒体教学。《现代通信概论》的内容有很多是抽象的，需要靠想象去理解，我们在上课上可以通过多媒体将这些知识所要表达的意思表现出来。这样既容易理解，又能保持对所学内容印象深刻。

4、优化、精简授课内容。通信技术是包括通信与计算机两方面的专业技术，专业性很强，没有一定基础的学生很难有效掌握。而且学习这门课程的学生大多不是来自通信与计算机专业，对通信专业的知识基础掌握的不多，为了让这些刚接触该学科的学生能有所收获，对教学内容一定要综合考虑，精心选择，做到既传授专业知识，也能让同学们有效掌握，促进学生学习的积极性。

四、结语

信息技术已经成为人们生活中重要的组成部分，非凡的通信技术为我们给我们的生活带来了翻天覆地的变化，同时人们对于通信专业知识的了解也发生了很大的转变。为了适应当代社会发展的需求，增加学生社会生活适应能力，各大高校针对性的增加了通信专业的课程，让学生在课堂中学习，在学习中实践，培养学生专业知识水平，为国家培养具有可持续发展能力的技术性人才。

参 考 文 献

[1] 何修富. 现代通信原理课程的教学方法改革[A]. 中国电子教育学会高教分会2012年论文集[C]. 中国电子教育学会高等教育分会，2012：3

[2] 吴柏钦. 通信技术专业实训基地建设中通信业务知识的渗透[J]. 北京邮电大学学报（社会科学版），2009，05：84-89+96

通信专业技术总结范文第9篇

[关键词]多元化；通信网络理论与应用；研讨式教学

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）06-0165-02

一、引言

研讨式教学在授课教师的引导和管理下，通过教师和学生围绕某个问题进行交流探讨，可以更好地培养学生的自主学习能力与创新精神。和传统的“满堂灌”教学方式相比，研讨式教学能够广泛调动起学生学习的积极性，激发学生的创造性，因而在开阔视野、激发学生创新思维、培养工程应用能力等方面都起着关键的作用，深受学生的欢迎。

一般认为，研讨式教学法以郭汉民教授提出的“五步”教学法为典型。[1] [2]该方法将研讨式教学分为“教学示范和布置任务”、“学生查找资料，撰写讲稿”、“小组讨论交流”、“学生讲课，老师评议”和“总结提高”五个步骤。上述方法在不少的课程教学，特别是在文科相关领域中被广泛采用，并取得了较好的效果，而且在研讨课程的具体组织方法上也有一些新的发展。[3] [4]本文结合我校研究生通信网络理论与应用的授课实践，针对选课学生专业基础的差异化，教学内容的多样化，提出了多元化研讨教学的组织方法。

二、通信网络理论与应用课程特点简介

通信网络理论与应用是针对通信与信息类研究生开设的36课时专业课程，授课内容涵盖了背景知识、基础理论、技术应用和前沿技术四个方面的内容。其中既包括经典的通信网络理论（包括排队论、图论等），也包括一些热点方向的关键技术（比如认知网络、协同通信等）和典型应用场景，还介绍了最通信网络方面最前沿的研究进展和动态。

由于该门课程面向全校，每年选择学习该课程的研究生专业背景差异也较大。以2014年选择本课程的研究生为例，虽然一半以上的研究生来自信息与通信工程，但选课学生总体上覆盖了信息与通信工程（约53%）、电子科学与技术（约13%）、控制科学与工程（约10%）、管理科学与工程（约7%）和航空宇航科学与技术（约17%）五个不同的专业。

三、多元化研讨教学组织方法

由于授课内容覆盖面广、选课研究生专业背景差异大，直接应用目前的研讨式方法存在的问题主要表现在以下几个方面。1.文献的选择。即使授课教师指定了选择文献的方向和范围，学生自己选择的文献在重要性、难易度等方面都有很大差异。如果选择了不恰当的文献来阅读，既浪费了学生自己的时间，学生的收获也会大打折扣。2.研讨小组的划分。因为文献阅读的难易有不同，一些综述性的、原理性的文章相对简单，一些技术性强的文章相对难，而且文章的长短也不尽相同。因此，如果固定进行小组划分，不同小组所承担的工作量就会有很大差异，这对学生不公平，也会增加最终成绩评定的难度。

鉴于该课程的特点，我们逐渐探索，形成了一种多元化的研讨式授课方法。

第一步：文献阅读。由教师根据本次授课的内容，选定若干篇主要论文在授课前两周下发给学生，并根据文献的难易程度指导学生进行分组，然后让学生在课前完成阅读。这样可以节省学生自己搜集资料的时间，同时可以利用教师的经验和专业知识选择更恰当的文献由学生阅读。

第二步：课堂授课。教师按照教学大纲完成当次课的授课任务。特别注意要在讲解与后面研讨相关的内容时引出问题，启发大家思考。

第三步：根据当次课教授内容和研讨问题的不同，可以首先进行学生小组交流，然后每个小组选出一个代表向全班汇报；或者直接由学员进行大班讲课，然后由其他学生提问，从而进行研讨。

第四步：针对本次研讨课的过程，教师进行总结。

最后，由学生根据研讨课的心得，总结成阅读报告和交流体会一起提交，作为评价学生课堂成绩的重要依据。在整个课程教学的实施过程中，多元化研讨教学组织的核心特点主要体现在有针对性地进行研讨、文献的选择、分组大小和研讨形式等四个方面。

（一）根据授课内容有针对性地进行研讨

并不是任何授课内容都适合研讨型授课，比如像图论、排队论等基础理论，其进行研讨的余地不大，而认知网络、协同通信以及通信网络最新研究等新技术的授课内容进行研讨的余地就比较大。教师需要根据授课内容选择是否进行研讨授课。

（二）点面结合的文献选择

由于课程教授内容既有基础理论，也有专业技术，还有前沿动态，因此内容深浅各不相同。比如专业技术的内容较深，因此适合就某一技术点进行研讨；而前沿动态涉及的面比较广，适合在更开放的面上进行讨论。

（三）灵活有针对性的阅读小组划分

根据阅读文献的不同，在研讨小组的划分上也要有针对性的调整。专业性较强、有一定难度或者较长的文献，应进行分小组阅读和交流，这样能减轻每个人的工作量；偏重介绍性，专业深度较弱的文献可以由个人进行阅读总结，并做大班讲课。

（四）小组讨论与大班讲课相结合的研讨形式

在进行课题研讨时，要根据小组的划分情况进行相应的调整。由一个小组完成阅读的文章，要由整个小组进行交流讨论，最终形成一个总结报告；而由一个人完成阅读的介绍性文献可以直接进行大班讲课，然后由学员提问，进行集体研讨。无论是进行小组讨论还是进行大班讲课时，一定要指导学生清楚地讲明白下面四个问题：作者为什么写这篇论文？作者做了些什么？作者的结论是什么？学生自己得到的启示是什么？

四、案例研究

通信专业技术总结范文第10篇

学生是一个个鲜活的生命个体，他们具有的主观能动性及丰富的创造力，使他们在课堂中呈现出超乎想像的活力。我们要充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性。一堂优秀的课堂教学设计，要运用机智运筹、灵活的调控来实施课堂教学。

高等职业技术教育产学研协调发展格局中，三者之间呈现了“一体双翼”的结构特征，学为主体，产研为双翼，其对主体的发展具有极大的推动作用，这种作用主要表现为：一是开阔学校教育的发展的空间，产研的发展，有助于学校与社会的结合，拓展教育生存和发展的空间，成为教育与社会、教育与经济建设联系的桥梁和纽带，促进高职教育的自身发展；二是提升教育资源的效能，利用教育资源参与经济建设，从而使教育资源无论在应用的广度上，还是在利用的深度上，都有了质的变化。

产学研结合教育模式，包括三个层面的意义，一是高职教育要面向行业，面向地方，培养大批为地方社会发展经济建设服务用得上、留得住的高技能人才。二是要求学校在办学过程中，要充分利用学校和社会两种教育环境和教育资源，合理地安排理论学习和社会实践，以达到使学生更好地掌握知识，了解社会，培养能力，提高素质的目的，从而改变教育与经济、科技相脱节的状况，促进教育与经济、科技的紧密结合。三是要求学校在办学过程中，必须坚持走产学研结合的办学道路，建立校企合作的机制，拓展办学功能的外延，提高办学资源的效能，拓宽学生就业渠道，增强办学活力，促进教学质量提高和学校的建设与发展。

一、创新人才培养方案是产学研的关键

人才培养方案是实现人才培养目标的总体设计和实施蓝图。以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为中心，以产学研结合为基本指导思想制定高等职业技术学院的人才培养计划，是构成培养高等技术应用型人才的基本途径。下面以通信技术专业教学改革方案为例介绍一下人才培养方案的制定情况：

（一）贯穿一条主线

贯穿一条主线是指一条教学主线，即以专业技术应用能力培养和职业素质培养为教学的主线。围绕主线设计学生的知识、能力、素质结构、设置课程、构建教学内容和课程体系，安排理论和实践教学。以专业培养目标与业务规格标准为依据，以专业知识、能力、素质结构为基本内容编写专业教学方案，统率专业教学并作为教学宏观管理和教学检查的依据。

（二）培养两大能力

专业能力是毕业生就业和发展的基本能力，本专业培养两大能力为专业技术应用能力和英语与计算机应用能力。

（三）构建三个体系

即以理论教学体系、实践教学体系、素质养成体系组成的与培养目标相适应的新型教学体系。理论教学体系与实践教学体系是相对独立的、并重的理论教学总时数与实践教学总时数之比为6：4。理论教学以“应用”为主旨以“必需、够用”为度，加强针对性和实用性。做到能力培养需要什么，便教什么，同时要瞄准本行业技术的最新发展及其趋势，及时纳入教学，使学生能了解与掌握本行业的最新技术应用成果，体现理论教学的应用性、先进性。

素质养成体系通过丰富多彩的活动，使学生拓宽视野、陶冶情操，在心理素质、身体素质等各方面得到学习锻炼，培养学生团结向上、朝气蓬勃的精神，真正成为高素质、高技能的人才。

（四）构成体系的四大模块

1.理论教学体系的四大模块：（1）基本素质模块。本模块为培养学生的思想政治素质、文化素质、身体心理素质服务，主要由人文社科类课程、基础课程构成。（2）专业基础知识模块。本模块由专业所必需的电子技术类和通信技术基础课程构成，为培养学生的专业技术应用能力服务。（3）专业技术应用能力模块。本模块着力于通信技术设备、终端产品的生产安装、调试、维修等方面的技术应用能力的培养，课程设置包括移动通信技术、程控交换技术、光纤通信技术、卫星通信技术四门通信专业的主干专业课程，同时还设置了EDA技术应用、电视技术、通信终端产品原理与维修、电波与天线等四门综合课程。既系统培养了学生通信技术的基本知识和理论，又培养了学生对通信系统、设备、典型产品的理论与安装、调试、维修技能使学生具有技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。（4）专业英语与计算机应用能力模块。微处理器与计算机和控制技术的广泛应用和国内外高新技术成果的迅速应用，要求技术应用型人才具有专业英语和计算机应用能力。本模块强化两项能力的培养，使毕业生具有跟踪本行业高新技术应用的能力，即可持续发展的能力。

2.实践教学体系的四大模块：根据培养本专业应用型技术人才的需要，强调实践教学，使本专业毕业生在达到专科层次的文化基本知识、专业技术理论的同时，应具备较高的技术应用能力和专业技术操作能力。在获得本专业学历证书的同时，还要获得与本专业相适应的职业技能等级证书及专项等级证书，学生毕业后能很快上岗。因此实践教学体系是高职教学过程中关键的环节，本专业的实践性教学在整个教学计划中占42%。该体系由基本实践能力及操作能力、专业技术应用能力、工程技术应用能力和人文素质养成四个模块构成。（1）基本实践能力及操作能力模块。本模块中课程实验以实验技能为主，逐渐由验证型向综合型、应用型、设计型转移。（2）专业技术应用能力模块。本模块中的课程设计与制作（安装），实现了理论设计、实物制作（安装）、调试于一体的模块。（3）综合技术应用能力模块。通过对单片机、电子整机装配、通信终端产品光纤通信应用、移动通信实训、程控交换技术实训、卫星通信实训等实际操作训练，培养学生将所学到的基础理论知识及有关的专业知识在生产实践中进行综合应用能力。（4）人文素质养能力模块。

3.素质养成体系的四大模块：（1）学生思想政治教育模块，以党团活动为主线，培养学生正确的人生观和价值观。（2）人文素质教育模块。通过任选课普通话、文学艺术修养、音乐、舞蹈、社交礼仪、文艺活动等培养学生的文艺等素质，陶冶学生的情操。（3）团队精神身体素质教育模块。通过军训、公益劳动、青年志愿者活动、体育活动培养学生达到吃苦耐劳、遵守纪律、锻炼身体素质教育的目的。（4）创业与心理素质教育模块。通过心理学讲座、专家讲座、企业管理工程技术人员讲座、第二课堂、创业就业教育与活动、大学生创业活动，开拓视野，为就业做好充分准备。

二、实践教学是产学研的核心

加强实践性教学、建设实训基地、培养学生的职业技能是高职教育办学的特色之一。学院组织人员依据专业特点、认真研究学生就业所需的职业能力，建设实施性教学体系。产学研培养模式方面还有待于进一步的深入，总结几年来的实践，有以下体会：

（一）提高了人才培养质量

产学研结合教育是以岗位技能和技术项目为结合点，直接将学生推到生产第一线，使学生的理论与实践训练有机结合起来，同时学生通过接触实际、接触社会，了解本专业的发展方向和对人才的实际要求，激发了学生在校期间的学习主动性。学生学习积极性高，参加技能证书、等级证书考试率和通过率高。通过学生尽早地参加实践活动，学生实践能力大大提高，在实践过程中创新意识、创新能力得到了加强。

（二）有利于实现“订单式”培养和学生就业

某职业技术学院的学生去企业实践，在实践中学生和企业相互了解，许多学生培养了对企业的感情，企业也考察到了需要的人才，在实习中企业就承诺学生毕业后接收在企业就业。学校可根据企业需要对提前面试好的学生单独编班，学习企业要求的课程和技能。2005年，某职业技术学院与内蒙古爱信达印务公司联合办了印务班，学生通过半年印刷理论和技能学习后50人全部就业。

（三）促进教育教学改革和专业建设

通过产学研结合，对专业教学方案不断进行滚动修改，日趋完善，形成具有专业特色，体现产学研结合思想的教学模式。同时，促进了专业建设与发展，促进了实验室、实训、中心建设与发展。

（四）促进了师资队伍建设

产学研结合，一方面从企业引进有实践经验的技术人员，另一方面，在职教师到生产一线锻炼和读研究生，改善了教师的职称结构、学历结构。教师通过企业合作进行技术推广和科技开发，提高了教师的实践能力和科研水平。

（作者单位：黑龙江职业学院）