思想素质教育范文

思想素质教育范文第1篇

长期以来，一般体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能想方设法，创造条件去完成，而在进行思想素质教育方面，则不够重视，认为是“软任务”又不考核。这种认识是错误的，在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想素质教育，做到寓思想素质于愉快地体育教学与活动之中。

怎样才能取得体育、德育“双丰收”呢？用八个字概括起来，就是“精心设计、寓教于乐”。

具体说来，在编写教案时，要根据本课内容、任务，目的精心设计，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。如枯燥乏味的队列练习，可采用“我是一个兵”的标准要求学生，让他们以实际行动向学习，努力做出“立正”“向右看齐”等正确动作，锻炼毅力和耐力。再如垒球投掷课，单一的投掷学生兴趣不浓，思想教育也跟不上，如果设计成“投弹炸鬼子”游戏（在投掷区前划一条及格线，远处放一个或多个标志物，看谁能炸着，如不到及格线者算炸伤自己，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习），则学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。

要做到“寓教于乐”，就应在体育教学中采用“游戏教学法”。所谓游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主地从事体育学习。游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为儿童在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。游戏教学要从实际出发，使教学内容生动活泼，学有所获。如跳单双圈时，有的学生因图快或不认真，常常踩出圈。可将之设计成“小猫捉老鼠”游戏，谁要踩出圈，就算被小猫捉住，这样再跳时学生就会很认真，又很有趣。又“送盲人回家”游戏，让“盲人”戴上娃娃头，“少先队员”推着“盲人”绕“土堆”“过小桥”，看谁先送到“家”，学生们看着憨态可掬的“盲人”乐不可支，都争着去送盲人，从而达到了锻炼和教育目的。

思想素质教育范文第2篇

孩子随着年龄的增长，亟需理性思维训练，加强对事物的认知、理解和研究。要让孩子养成观察事物、理解事物、剖析事物的习惯和方法，举一反三地形成自己的概念，把对事物的感性认识逐渐上升为理性认识。家长应该从点滴做起，对孩子进行潜移默化的思想教育。孩子有思想，说的是孩子的成熟度。如果说孩子很有个性，可能说的是心理异常。有个性的孩子可能呈一时之勇，有思想的孩子则能长征一生。社会也正是在有思想的人的引领下才前进的。

当今社会竞争激烈，孩子天天在成长。要让孩子思想美，有足够的心理承受力面对各种复杂情况的考验。从人生观、世界观、价值观、理想观、爱情观、财富观、消费观、文化观、信仰观、亲情观等道德观入手，细心培养，潜心引导，恒心塑造。家长也要重新学习，不断更新理念，同时再带好孩子，和孩子一起成长成熟。要高度重视思想素质教育。只有父母才最能细腻地接触和影响孩子。

孩子常常会有稚嫩的表现，做事、说话常常可能有失礼数、有失周到，也常常会出现各种各样的错误。孩子的错误不是一次就犯的，也不是犯一次就定型的，是家长一次又一次的姑息迁就后，一而再、再而三才形成的。家长一定要及时发现孩子的错误，哪怕一点点错误也不要迁就，要抓住当时进行批评、教育和引导。

家庭教育是一项涉及面最广、牵涉时间最长、影响最长久、最令人费心的系统工程。作为工程的启动、实施、执行、收尾者，家长准备好了吗？

不要做个思想和行动都懒惰的家长，不细心观察孩子，不及时指正孩子，不科学地引导孩子。等孩子长大成人了，没有礼貌，心智脆弱，经不起风浪，经不起诱惑，家长之惰啊。应努力做到有超乎寻常的胸怀和处理问题的能力。

思想素质教育范文第3篇

孩子随着年龄的增长，亟需理性思维训练，加强对事物的认知、理解和研究。要让孩子养成观察事物、理解事物、剖析事物的习惯和方法，举一反三地形成自己的概念，把对事物的感性认识逐渐上升为理性认识。家长应该从点滴做起，对孩子进行潜移默化的思想教育。孩子有思想，说的是孩子的成熟度。如果说孩子很有个性，可能说的是心理异常。有个性的孩子可能呈一时之勇，有思想的孩子则能长征一生。社会也正是在有思想的人的引领下才前进的。

当今社会竞争激烈，孩子天天在成长。要让孩子思想美，有足够的心理承受力面对各种复杂情况的考验。从人生观、世界观、价值观、理想观、爱情观、财富观、消费观、文化观、信仰观、亲情观等道德观入手，细心培养，潜心引导，恒心塑造。家长也要重新学习，不断更新理念，同时再带好孩子，和孩子一起成长成熟。要高度重视思想素质教育。只有父母才最能细腻地接触和影响孩子。

孩子常常会有稚嫩的表现，做事、说话常常可能有失礼数、有失周到，也常常会出现各种各样的错误。孩子的错误不是一次就犯的，也不是犯一次就定型的，是家长一次又一次的姑息迁就后，一而再、再而三才形成的。家长一定要及时发现孩子的错误，哪怕一点点错误也不要迁就，要抓住当时进行批评、教育和引导。

家庭教育是一项涉及面最广、牵涉时间最长、影响最长久、最令人费心的系统工程。作为工程的启动、实施、执行、收尾者，家长准备好了吗？

不要做个思想和行动都懒惰的家长，不细心观察孩子，不及时指正孩子，不科学地引导孩子。等孩子长大成人了，没有礼貌，心智脆弱，经不起风浪，经不起诱惑，家长之惰啊。应努力做到有超乎寻常的胸怀和处理问题的能力。

思想素质教育范文第4篇

关键词：体育教学；思想教育；表扬鼓励；批评教育

体育教学中进行思想政治教育，这是学校体育工作的基本任务之一，也是新课改的必然要求。长期以来，一般体育教师在增强学生体质、掌握基本知识提高运动技术水平方面都能想方设法，创造条件去完成，而在进行思想素质教育方面，由于不纳于考核则不够重视，认为是软任务。这种认识是错误的，在体育教学过程中，应使学生在学到体育知识和基本技能的同时受到思想素质教育，做到寓思想素质于愉快的体育教学与活动之中。怎样才能取得体育，德育双丰收呢？笔者谈谈自己的点滴体会。

一、精心设计教学环节，渗透思想素质的内容

我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。在编写教案时，要根据本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性和趣味性。教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。比如在垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投弹炸鬼子”游戏，学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。

二、寓教于乐，注重思想素质的培养

要做到“寓教于乐”，就应在体育教学中采用“游戏教学法”，特别是中学低年级学生好动爱新鲜，注意力不集中很适合游戏教学。游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地，自主地从事体育学习。游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为儿童在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。游戏教学要依据大纲，教材的要求和实际可能，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发，使教学内容生动活泼，学有所获。

三、以身作则，加强学生思想素质的培养

当前，一般学校场地都比较小，器材也比较缺乏，有时几个班同时上课，特别是上活动课，场地、器材就更为紧张。在这种情况下，就要充分利用场地，巧用器材，才能更好地完成教学任务。简单，有限的器材用活了，学生也会感到新鲜，激发学生兴趣。在练习各种姿势的走步时，可利用蓝球场地的边线，让学生踩线走，踩到线外判为掉入河中，把枯燥的行走课变得很有趣。如果操场有树，可用拔河绳系在两棵树上，让学生手足并用爬横绳。如果途中脱手或脚踩地均判掉入深渊。这种游戏能锻炼学生攀爬能力，也能培养学生的意志毅力品质。

当然，体育游戏并不能一味的注重学生的乐趣，适当的时候还要有一定的激励和惩罚措施，以此提高游戏的效果，落实思想品德教育的目的。比如游戏时需要对输者进行一点象征性的惩罚，但往往有的学生输了不认罚，推推托托，影响了游戏的效果。有一次，我在参加游戏时，碰巧输了，从学生的眼神中可以看出，他们心里暗暗在想这下就看老师是否愿意受罚了，当时我意识到老师以身作则的重要性，马上认真的在大家转成的圆圈内学矮人走路走了两圈。全班学生都笑了，但以后碰到这灯事，学生会二话不说地受罚，提高了游戏的效果。思想品德教育只有在这种和谐，愉快的教学气氛中，才能收到最佳的教育效果。

四、根据教材的不同特点和学生的年龄特点进行教育

贻误时机可能会失去教育的针对性。如在教学支撑跳跃项目时，往往有许多女学生会表现出畏惧心理，这时教师应及时加强保护措施，必须根据学生的心理特点加以教育引导，鼓励学生大胆地做动作，一旦出现转机，应及时加以表扬，并让他们重复练习，培养他们勇敢，果断，不怕困难的精神，消除他们的恐惧心理，增强学习的信心。再比如通过投掷垒球、实心球、角力、攀爬、武术等教学时对学生进行保卫祖国的教育；在技巧、单杠、支撑、跳跃等教学中培养学生勇敢果断、机智顽强的品质。针对学生不愿意练习长足的思想，在练习长足前，给学生讲红军二万五千里长征时以惊人的速度抢夺泸定桥的故事，从而培养学生坚强的意志和吃苦耐劳、自强不息的精神。

低年级学生活泼好动，教学中要通过生动活泼的形式，有趣的练习进行教育，避免枯燥乏味的说教。对低年级学生，教师的语言更要具体形象。对犯的各种错误，既要严格要求，又要满腔热忱，循循善诱。针对他们好胜心强，兴趣广泛的特点，要注意加以引导，保护他们的积极性，以正面教育为主，少批评，多表扬。

总之，在体育教学中，做好思想品德教育，教师必须有敬业精神，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友，要求学生做到的，自己首先要做到。教学语言要儿童儿，形象化，多表扬，少批评。对后进学生千万不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，要耐心地辅导，手把手地教，也可安排与先进学生结对子，搞帮扶，对后进学生的微小进步都要及时地给予表扬鼓励。相信多年以后，你在他们心中始终是很崇高的，在体育教学中的思想品德教育将会使每个学生终身受益。

【参考文献】

[1]孙绍荣.教育信息理论.上海：上海教育出版社.2000，（21）.

[2]耿培新，曹卫民.对开发体育校本教材的几点认识.中国学校体育.2005，（04）：4.

思想素质教育范文第5篇

一、要充分认识到思想素质教育工作的重要性

随着社会生产力的不断发展，社会需求对劳动者的素质要求越来越高，这给学校教育工作不断增加新的压力，而市场经济的冲击、社会消极因素的影响，离异家庭和外出打工人员的子女不断增多，独生子女的特殊的生长环境等等，都给班主任工作带来前所未有的难度。面对新形势下的新问题，把思想素质教育摆在首位是搞好班主任工作的前提。

为什么要把思想素质教育摆在首位呢？我认为，思想是人的灵魂，是人们行动的主宰。而中学生正处在思想品行迅速发展变化的关键时期，可塑性很大。由于他们年幼无知，缺乏社会经验和识别能力，容易受到外界影响，在他们的思想发展中将会出现“近墨者黑，近朱者赤”的复杂情况。因此培养学生良好的思想素质，对青少年的健康成长，对素质教育的全面实施，对社会的稳定和发展，都具有重要的作用。一个班级几十个学生，是否能成为德、智、体、美、劳全面发展的新人，很大程度上取决于班主任思想素质教育工作的好坏。我们常常看到这样的情况：即使一个很乱的班，只要接受的班主任既有丰富的思想教育工作经验，又有严谨治学的工作作风，那么经过一段时间的努力，这个班会一天天好起来。与此相反，即使是一个好的班级，如果接手的班主任既不善于对学生进行思想教育，又没有兢兢业业的工作态度，这个班就没有多大起色。因此，班主任工作中的思想素质教育对学校教育教学工作是何等重要。

二、要努力探求班主任工作思想素质教育的有效途径

思想教育是一项长期性、艰巨性和复杂性的工程，广大班主任在长期的教育实践中探索出了许许多多的行之有效的方法，下面是我之拙见：

（一）为人师表，潜移默化。对学生进行思想教育，学校是主要阵地，教师是主力军，班主任更是主力前锋。班主任和学生在一起的时间最多，你的思想品质、工作态度、兴趣爱好、甚至一举手、一投足，学生都会了如指掌，因此教师的一言一行都会对学生起潜移默化的作用。要想做好学生的思想素质教育，班主任必须言传身教，为人师表。教师应用高尚的情操，奉献的精神，甚至一举一动去感染每一位学生。用自己对学生的爱，对学生的关心，换来学生对他人的关心，对社会的爱，促进学生主动健康的发展。

（二）培养学生正确的道德观。正确的人生观和科学的世界观的形成，必须以优良的道德品质为基础；优良的道德品质的形成必须以正确的道德观念为基础。因此，要培养学生良好的思想素质，首要的问题是引导他们掌握正确的道德观念。作为班主任可以利用班团活动课，组织学生学习《中学生手册》《中学生日常行为规范》。可以组织学生开展各种有益的活动，如英模故事会，去敬老院献爱心、我为爸妈洗脚等。在活动中让学生理解道德规范，提高他们分辨是非、善恶、美丑、公私、荣辱道德观念。

（三）讲究教育艺术，培养学生的心理素质。“伟大的人物最明显的标志，就是他坚强的意志。”坚强的意志是事业成功的基础。要培养学生坚强的意志，首先要培养学生的心理素质。初中生易冲动，缺乏自控力，表明其心理素质差，究其原因，一是由于年龄特征所致，二是由于生活环境造成。从年龄特征看，初中学生精力旺盛，血气方刚，比较敏感，易于感情用事而难于自控、自律。他们缺乏社会经验，遇事急躁而不沉着，思维方式简单、片面，一旦情绪冲动便蛮干，造成意想不到的后果。从生活环境看，大多数学生都是独生子女。独生子女是父母的掌上明珠，是家庭的“小太阳”。由于家庭的溺爱形成了他们一切以“我”为中心额处事方式。只能表扬，不能批评，只能迁就，不能讲原则，稍不如意，轻则闹情绪，重则何老师对着干。基于这种情况，班主任要引导学生遇事冷静，找出妥善的解决办法，要多进行换位思考，理解对方。譬如，引导学生正确对待老师的批评。一定要让学生懂得，老师对学生进行教育的目的是为了让他们健康成长。对表现好的进行表扬是让他们得到鼓励更加进步：对表现差的进行批评，是让他们改正错误，回到健康发展的道路上来。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”就是这个道理。

总之，中学阶段加强对学生的思想素质教育是十分必要的，从科任老师到班主任都应行动起来，经常抓，抓经常；反复抓，抓反复。常抓不懈，让我们的学生能真正健康成长。

（作者单位：湖南娄底一中）

思想素质教育范文第6篇

【关键词】青少年运动员；思想素质；心理素质

我是一名基层体育工作者，从事体育工作近二十年，担任教练员。在多年的工作实践中，深感基层教练员在选拔、培养、输送运动员的过程中，思想教育工作确实占有很重的位置。

一、思想素质教育放在首位

体育运动的训练是一项很艰苦的工作，需要良好的心理素质和人体生理承受能力才能完成。特别是有些运动项目表现得更为突出：如长跑、马拉松、举重、越野等等，在教学训练的过程中，周而复始，显得枯燥无味，既劳累，又艰辛。这就要求被训的运动员，既要有坚强的意志品质，勇敢顽强的拼搏精神，又要有坚韧不拔的斗志，敢于克服困难和吃苦耐劳的精神，还要有良好的心理素质，在大强度、大运动量的训练下经受考验，坚定自我，勇往直前。

二、从运动员的思想基础和心理个性考虑

在长期的教学训练过程中，教练员对自己带训的运动员，在兴趣、爱好、个性特征、喜怒哀乐、生活起居等多方面，都有一个全面细致的了解，我强调的是要着重了解青少年运动员的思想状况和心理特点。

体校的运动员虽然同时进校，但因渠道不同，情况也各不相同。有的来自农村，有的来自城镇；有的家境好，有的家境很困难；有的本身条件较好，父母亲很支持，有的条件一般，父母持观望态度。通过一段艰苦训练后，会发生两极分化，一些人感到自己身体素质好，成绩出得快，可望留校作为正式队员，或被上级学校看中将来可进专业队，前程似锦，会情绪高涨；另一些人则认为自己成绩太差，不是这块料，前程无望。当然还有一些处于中间状态，比上不足，比下有余，得过且过。按照金字塔成才原则，最终只有屈指可数的运动员继续从事体育事业的工作，大部分都会改行到各行各业之中去。

三、针对思想细致教育方面

针对队员的具体情况，在思想教育工作的过程中应从以下几个方面入手：

1.对于新学员，要向他们毫不保留的介绍竞技体育训练之艰辛，并通过各种方法和手段或借助于开展的各项活动、游戏等形式，耐心、细致地对他们进行爱国主义、集体主义和全心全意为人民服务的思想教育。

2.对于运动成绩一时上不去的队员，要鼓励他们经得起磨练，同时要开动脑筋，找出原因，从根本上解决问题。

3.对于那些运动成绩不是很拔尖，或者说不能继续在专业上深造的学生来说，要和他们有目的地进行语言交流。比如说：他们的前任，有少数深造，但也有相当一部分投身各行各业，并且是因为体育方面的特长才成为单位的骨干力量。要增强他们的自我意识，充分认识“条条大路通北京”的道理。只要努力奋斗，每个人都可以找到自己的道路，成为对国家和民族有用的人才。

四、从一言一行到品行如一说法制观念

要遵纪守法，严格遵守和了解各种法制法规，如：《运动员守则》，不要被社会上一些坏的现象所迷惑、上当、受骗，更不能做违法的事情。利用贴切的举例，使他们心灵受到震动，思想得到洗礼，行动受到警示，并自觉地去防止侵蚀，勇于同一切不良行为作斗争。利用正反两方面的典型，对他们严格行为规范，增强法制观念，收到了良好的效果。

五、从积极因素着手，巧用激励法

首先从日常生活的点点滴滴，如严格出勤、纪律组织性、讲卫生、团结关爱等，去细心发现他们的闪光点，在和他们打成一片的同时，要及时地予以表扬和鼓励，行为突出的要在墙报上及大会上予以宣传和表彰。

其次抓住他们竞争意识强的心理，多利用竞赛游戏的形式，联系着日常生活规律进行，给他们营造表现自我优势的机会，获得自己胜利的成就和内心的喜悦感。

再次，团队中树立训、学、形的典范，养成敢于拼搏，勇攀先锋的性情，把每个人的优点、优势联在一起，形成整个团队的凝聚力，增强他们的集体荣誉感，真正达到“团结、紧张、严肃、活泼”之要求。

最后，充分利用生动、形象、贴切的语言，把在训练课中对运动员的一些要求，转化为自己主观的目标和要求，逐步形成良好的行为习惯、健康、正确的思想，由量变到质变，由低向高，使自己成为一名思想素质优良、运动技艺优秀的运动员。

六、和家长、教师齐抓共管

青少年运动员大都处在中学这个阶段，学习和训练都不能松懈，担负着学习和训练的双重任务。老师和家长应经常取得联系，相互交流学生的相关情况，深入家庭了解学生和父母亲的关系，从多方面对学生进行关爱，帮助他们解决一些他们自身难以解决的问题，以赢得学生的尊重和信任，让学生愿意和教练交流。同时制定切实可行的有用的工作方式方法，最终使学生达到预期目的，文化成绩在校优异，训练成绩在比赛中表现也很突出。

思想素质教育范文第7篇

关键词: 医学 研究生 思想素质

中图分类号: G64 文献标识码: A文章编号: 1007-3973 (2010) 04-173-02

医学研究生的培养目标是造就当今年社会主义医疗卫生事业的高层次和高素质人才, 他们的思想素质与道德品质修养, 直接关系到我国医疗卫生事业的可持续发展战略。多年以来, 我国医学高校在进行研究生思想和素质教育工作方面取得了辉煌成绩, 为培养社会所需的高级医学人才做出了巨大贡献, 在我国医学教育发展史上写下了光辉的一页。2000年以来,随着研究生教育规模的逐步扩大和深化、研究生培养模式的多样化以及研究生队伍的年轻化,这就促使研究生素质教育和管理模式发生适应性的改变。在我国医学教育体制、医疗卫生事业发展水平等还未达到完善的情况下,如何保证医学研究生的素质培养仍然是医学教育与管理者的重要任务。

1 现代医学研究生培养模式

近几年来,随着医学分科的日益精细化和科学化,有更大一批的医学专业的硕士生和博士生进入临床工作,从而进一步提高了医院的总体素质,对医疗水平的发展起到了积极的推动作用。

医学研究生教育在高层次医学人才培养上发挥了重要的作用,经过近三十年的发展,医学研究生教育已经逐步形成了规范化的、层次与结构完整的、相对独立的学位制教育体系。现代医学研究生培养层次分为博士、硕士两个相对独立的教育体系,存在三种研究生学位培养形式:1. 医学科学硕士、博士,其培养目标侧重于科研能力的培养,兼顾临床能力培训;2. 医学专业学位硕士、博士,其培养目标侧重于临床能力培养,同时兼顾科研能力,临床教学能力的训练;3. 医学七年制硕士,参照临床医学硕士的培养模式。这三种形式在招生对象、培养方式、论文要求、授予学位标准方面也存在差别,如临床医学专业学位研究生是根据社会对临床高层次人才的需求而产生的一种学位类型,它是以二级学科为培养基础,对研究生临床能力、思维能力和技能水平的培养,经过临床培养实践证明,是一种比较适合培养临床医学人才的模式。但是临床医学专业学位还是一种比较年轻的学位制度,还需要不断的完善,在培养计划、培养方法上不断探索和改革,找到适合其发展的培养措施及建立评估监督机制。由于学位培养方式的不同,招生的对象的不同,学生素质教育和管理的方式和方法也必然要采用更为灵活、多样和实用的模式。

2 当今医学研究生的思想素质现状

随着医学研究生教育的规范化和规模化,在近两年入学的统招硕士研究生中,60%以上属于应届毕业生,他们年轻、聪明、活泼、善于思考、勇于创新,容易接受新事物,但同时由于多数是独生子女、家庭条件优越,经历失败、坎坷的经验和能力有限,遇见学习、研究中的困难,往往缺乏主动处理、解决的思想准备和能力,也易于感情用事,而忽略了是非的辨别。

在社会主义市场经济体制建立阶段以及各种网络文化的冲击下,部分学生中出现了价值观念务实化,心理需求物质化,理想信仰多元化,社会责任意识淡化等现象。少数学生对思想政治建设还存在一些消极心态:(1)浮躁心理,由于市场经济优胜劣汰的竞争体制, 学生在择业和工作上都有巨大的竞争压力,竞争意识容易促使他们产生急功近利、甚至是寻求短期效益的思想。(2)迷茫心态,随着社会主义市场经济改革进一步深化,在社会观念转变时期,也会产生一些社会规则的暂时失衡现象,出现某些社会价值导向的扭曲,一些社会不良风气向学术界的侵袭和干扰,给研究生教育带来或多或少的负面影响,使得一些研究生产生茫然和困惑思想,失去学习的动力和目标。(3)个人意识问题,在社会主义市场经济体制不断发展和完善过程中,研究生的思想意识、道德观、价值观也跟随着发生了巨大变化。部分学生不能正确认识个人和集体的关系,这些消极因素无疑对我们提倡的实事求是,团结友爱,先人后己,助人为乐,无私奉献,奋发图强,艰苦创业的良好社会职业道德产生冲击,使部分医学研究生缺少救死扶伤的精神,对培养社会主义现代化建设新时期的优秀医学科技人才也是一个重要阻碍。

3 进一步强化医学研究生的思想政治教育管理

3.1 完善思想政治教育的组织体系和教育机制建设,同时加强导师在学生中的指引作用。

医学研究生思想教育机制可以采用“分段式”教育,即一年级以入学教育、专业素养和“两课”理论教育为重点,二、三年级以中期考核、毕业、就业教育为重点的思想教育机制。这样能有的放矢地开展思想教育工作,及时解决不同研究生在不同阶段的思想困惑。

“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这是国外著名教育学家的名言。从这个意义上讲教师的精神境界、品格情操、治学态度等都通过他们的一言一行、一举一动潜移默化地影响着学生的人生观、价值观、世界观的形成。因此,利用导师的楷模作用对学生进行思想教育是一个极好尝试。古语言“经师易得,人师难求”。因此我们尝试选择思想品德高尚,专业技术好的教师作为辅导员充实到学生的思想素质教育队伍中,在与学生的朝夕相处中,给予学生更多人文关怀,通过教师自身的言行举止、行为习惯去影响学生,引发学生的共鸣,努力把学生培养成为德才兼备的优秀专业人才。

3.2 将思想教育与职业规划教育相结合,增强学生就业的前瞻性

医学研究生的学科分的很细,不同的专业面临着不同的就业情况和压力。对于像基础医学等在招生和就业上处于冷门状态的各专业学生,要想方设法加强专业思想教育,通过开展学术论坛、社会实践、技术咨询等活动,引导研究生树立牢固的专业目标。职业规划指的是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划,包括一个人的学习,对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。职业规划教育不只是帮助学生去迎接一个工作、几次面试,或一条特定的职业道路,而是为他们提供21世纪可持续生涯所需的认知能力。思想教育必须将与研究生最迫切解决的就业问题相连,与研究生职业生涯规划教育相结合,才能实现既缓解研究生就业困惑,又贯彻落实思想教育的目的,达到相得益彰的效果。

3.3 启动学生的自我思想建设能力和社会责任感的培养

教育的任务和教育的内容应有机结合,同时,教育的内容也不应是空洞的。社会实践是学生接触社会、了解社会的最有效途径,作为医学研究生的基本技能训练诊断和治疗的对象都是患者,因此,医学研究生的社会实践就显得尤为重要。我们可以通过研究生党、团组织建立各种学生团体,组织各种学习与社会实践活动,培养学生的社会责任感,不断提高研究生的思想道德水平,完善学生自我思想建设的能力。如在研究生培养期间,我们先后成立研究生党总支、研究生团委、研究生会,发挥党员及学生会干部的模范带头作用。积极组织研究生参加各项文体活动及知识大赛,增强他们的集体荣誉感减轻学习过程中的压力,并且和导师共同组织多种学习和社会实践活动,如开展人生观、价值观专题讲座,向新时期涌现出的白求恩式好医生通化市人民医院儿科主任乔淑萍等同志学习的活动,前往部级贫困县靖宇县调查了解新型农村合作医疗体制开展情况,赴基层参加义务诊治、健康知识宣传等社会实践活动,积极组织优秀学生参加全国挑战杯大赛。组织新入科研究生参加入科前集中培训,从医德医风、专业素质、科研能力等多个方面对研究生进行培训。通过这些学习和活动使他们明确了医生的社会责任和义务,加深对基层医疗工作的认识和了解,了解社会主义建设历史,努力将自己培养成社会主义现代化建设所需要的医学事业接班人。

思想教育工作是研究生教育的重要组成部分,也是研究生教育的难点之一。医学研究生思想教育是一个系统的工程,需要进一步探索和思考,才能符合医学研究生的培养目标,为社会培养德才兼备的高素质医学专业人才。伴随着社会主义市场经济的迅猛发展,医学分科的日益精细化和科学化,进一步加强医学研究生的思想素质教育与管理显得尤为重要。

参考文献:

[1] 汪丽,谷树严,钱凤华,刘强,王立群,刘娅,李鸿雁.临床医学研究生培养与质量管理[C]. 吉林大学教务处.创新改革与实践(第二集)[M].吉林:吉林大学出版社,2006年8月第一 版,p222-224.

[2] 沙莎.浅析研究生思想政治教育的心理健康基础[J].首都医科大学学报(社会科学版增刊),2006,S1:53-55.

思想素质教育范文第8篇

一、爱国主义教育

对学生进行爱国主义教育，必须体现学科特点，结合教材在学习知识的过程中进行。坚持知识性、科学性、思想性三者统一的原则，寓德育于智育之中。在绪言课中介绍我国古代科学方面的成就：造纸、制火药、烧瓷器、制造青铜器、冶铁炼钢等。再如介绍单质碳的化学性质时，给出了北宋书法家黄庭坚用墨书写的字年深日久不变色的插图，使学生倍感亲切，又增长了知识。我国劳动人民最早掌握生铁的冶炼、钢的冶炼、水法炼铜等冶炼技术；我国是最早发现和利用煤、天然气、石油的国家。通过这些生动的史实，使学生了解到我国劳动人民对人类文明做出了卓越的贡献，无形之中给了学生很实际的爱国主义教育，激发了学生的民族自豪感。

通过科学家的爱国事例进行爱国主义教育，如学习几种常见的盐时，介绍我国著名化学家侯德榜为了打破帝国主义国家对我国制碱技术的封锁，毅然放弃在美国的舒适生活，回到当时还贫穷落后的祖国。由于他把全部的爱国激情都投入到制碱工业中，不断钻研技术，改进生产流程，使得产品质量优异，于1925年在美国举行的博览会上获得金质奖章。此后，经过他潜心研究，发明了享誉世界的“侯氏制碱法”，名震中外，为世界制碱工业做出了举世瞩目的卓越贡献，中国的化工技术也因此第一次登上世界舞台。在学习原子结构、原子能应用时，介绍我国“两弹”元勋邓稼先报效祖国的先进事迹。邓稼先是留美博士，为了发展祖国的原子能工业，毅然回国，他说：“我要把生命献给祖国。”他用自己的行动实践了自己的诺言，用生命谱写了爱国主义的篇章，使学生深受感动。通过介绍科学家的业绩，激发学生的爱国热情，树立为国争光的远大理想。

二、辩证唯物主义教育

在化学教学中，找出唯物辩证法与化学知识的结合点，巧妙地渗透辩证唯物主义思想。

通过学习物质的组成、结构、性质，介绍分子、原子、电子、原子核等及其运动，使学生认识到世界是物质的，物质是不断运动着的。通过实验，如镁在空气中燃烧，氯酸钾加热制氧；金刚石、石墨由于碳原子排列结构不同，导致物理性质的差异；一氧化碳、二氧化碳分子构成不同，使得化学性质有很大差别等，说明物质运动的多样性。

在白磷燃烧实验中提问：为什么白磷在铜片上可以燃烧，而铜片上的红磷和水中的白磷却不燃烧？为什么红磷在加热的条件下可以燃烧？给水中白磷通入氧气后白磷在水中也能燃烧，为什么？通过对这些科学事实的分析，使学生认识到：内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只能通过内因而起作用这一辩证唯物主义观点。再继续分析自然、爆炸、缓慢氧化等现象及原理，根据以上氧化反应的各个外界条件，得出防火、灭火，预防自燃的原理和条件，破除“鬼火”的迷信思想。使学生认识到客观世界的一切规律都是相互制约的，只要掌握事物变化的内因，把握变化的外界条件，就能控制和创造条件，使事物按照人们需要的方向变化和发展。

通过学习原子是由带正电的原子核和核外带负电的电子组成，阴离子、阳离子、氧化还原反应中的氧化与还原，溶解过程中的溶解与结晶等，加深学生对对立统一规律的认识。

三、环保教育

保护环境应从我做起，从小事做起，从化学实验做起。我在做演示实验时，注意废气、废渣的回收利用，废液不乱倒，防止化学实验给环境造成污染。学生做化学实验时，先提出明确的要求，实验中的废液、废物妥善处理，仪器用毕要及时清洗，按要求摆放整齐，保持实验室清洁，养成良好实验习惯，师生共创文明实验室。

化学课上，使学生认识到化学与环境污染的关系。学习硫与氧气反应生成二氧化硫时，设疑：为什么我国禁止燃放烟花炮竹？使学生树立环保意识，从我做起，为保护环境做出贡献。学习一氧化碳时，介绍煤气中毒的原理、危害及处理方法。学氧化碳时，向学生介绍温室效应对人类未来的潜在威胁。学习甲烷、煤和石油时使学生懂得合理利用能源，增强环保意识。对水与人类的关系的学习和讨论使学生逐步树立爱护水、关心水、节约水、防止水污染的良好风尚。

思想素质教育范文第9篇

一、当前大学生的道德素质表现

尽管我国的教育体制已逐渐由以应试教育为主导过渡到以素质教育为主导，但长期以来，高等学校对大学生世界观、人生观、价值观、理想、信念等方面的教育力度比较大，而对于做人做事、行为规范方面的基本道德品质，学校教育引导的力度还不够。在大学里，仍然能够看到许多不知礼、不守礼、不文明的行为。上课迟到、早退，还不懂得向老师赔礼道歉；课堂上大声说话，接听电话；卫生间乱涂污言秽语，用后不知道冲水；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；打架斗殴；校园里搂搂抱抱等等……这些本不该发生在受着高等教育的大学生身上的东西，却在校园里时有发生。诸如此类的不良行为，已严重损害了大学生的形象。因而，笔者认为，有必要重新将道德修养和行为规范当成为大学生思想道德素质教育的主要内容。

二、对大学生重点进行道德修养的思想道德素质教育，培养高尚的道德情操

过去我们的教育方针讲德智体美全面发展，现在讲以德树人、德育为先。在2009年8月31日全国优秀教师代表座谈会上，总书记强调，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”曾任教育司司长的武汉大学党委书记顾海良在答记者问时曾说过：“德育是基础，无德再怎么样也不可能把你的知识、能力奉献给国家，为国家和人民造福。所以强调了德智体美德育为先。”

1.加强大学生的行为规范礼仪教育

讲文明、讲礼貌是体现精神文明程度的最具体表现。每个人的文明程度不仅关系到个人的形象，同时也影响到整个学校的校风校貌乃至整个社会的精神文明。联系当前大学生的行为表现，应加强对大学生进行专门的行为礼仪教育。“礼仪”，是为了维系社会正常的生活秩序，所需要共同遵循的符合“礼”的行为规范、准则和仪式的总和。它是个人道德修养的一种反映，是一种素质的体现，也是人类进步的一种标志。任何的社会的交际活动都离不开礼仪，让大学生学习和掌握各种礼仪的基本知识和规范，他们就能优雅地展现自我形象和自身的才华魅力，轻松地开启各种社会活动的大门，顺利地铺就走入社会之路，建立和谐融洽的人际关系。所以，加强大学生礼仪教育不仅是形成良好的社会氛围的主要途径，而且对于大学生个体来说，也具有极其重要的心理保健功能。引导大学生自觉遵循礼貌道德规范以及相应的礼仪形式，提高人们的文明意识，养成文明行为的良好习惯，形成良好社会风尚，使人与人、人与社会之间达到高度和谐与有序，从而推进整个社会乃至整个民族精神文明程度。

2.加强大学生社会公德教育

随着社会的发展、变革，人们的思想观念、价值观念、道德观念等受到来自各方面的冲击和考验。从总体上看，当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，大多在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意识行为的体现上，大学生的公德意识水平却表现得偏低。在大学校园里，我们经常看到许多不文明现象的存在。除前面所述的迟到早退、乱扔垃圾等不文明行为外，还常有以追求金钱、享受为目的的恋爱，个别女大学生为了个人的私利、私欲，无视公德、道德，打着爱情的旗号，甘愿当“小三”，成为破坏他人婚姻、家庭的祸首，而且并不为自己的行为感到丝毫的羞耻、愧疚和不安。

如此道德意识的缺失，最终会导致社会道德的沦丧以及社会秩序的失调。而大学生是社会发展的关键力量，他们的观念、道德如何，直接关系到整个社会的文明乃至整个民族的发展和振兴。鉴于此，加强大学生的公德教育，培养大学生高尚的道德情操，就成为当前高校思想道德素质教育刻不容缓的任务。首先要提高大学生社会公德认识。社会公德要求的文明范畴是最基础的文明行为，如果一个受着高等教育的大学生连这些基础的文明行为都做不到的话，那将是教育的悲哀。其次是注重大学生自己的养成教育。公德教育不仅仅只是唤醒大学生的公德意识，更重要地是对大学生进行日常行为规范教育，并加强管理，在行动上坚决反对有损大学生形象的丑恶行为，讲文明，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪，自觉抵制庸俗，低俗的不正之风，养成正确的行为习惯，树立正确的道德观。积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识，努力做社会公德规范的传播者和践行者。大学生的道德面貌，直接关系到能否赢得他人的尊重和社会的认可。

3.加强教师自身道德素质涵养

“德”字要求不光对学生，也对教师。教师的言传身教直接影响学生的学习和成长，对学生发挥着潜移默化的育人作用，要教育培养学生具有良好的道德修养，提高教师的思想品德修养和职业道德素质是前提。教师应在不断补充适应时展需要的新知识、新技能的同时，更加注重其师德、能力、个性情感等方面素质的提高，以增强其教书育人的有效性。千百年来的教育实践证明：教师只有具备高尚的思想道德品质、良好的职业道德素质，首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板，才能对学生产生行为上和心理上崇高的影响力，教师榜样作用越完善、越崇高、学生效仿的可能性就越大，感染力就越大。

三、对大学生首要进行道德素质教育的迫切性和意义

思想素质教育范文第10篇

一、在教学中加强对学生价值观、人生观形成的渗透

正确的人生观是高尚行为的指南，是自我调节、自我教育的有力武器，因而，正确的人生观教育是引导和矫正中职学生偏差行为

的必由途径。处于青少年时期的中职生，走过了一段人生历程，正处于思想走向高度发展、自我意识分化与统一的阶段，正是树立科学人生观的好时期。因此，在进行人生观教育时，应从以下几方面入手：（1）学生是我们实施教育的主体，所以要从学生的实际出发，贴近学生，依靠他们、相信他们，满足学生成长发展的需要和不同层次的精神需要，尊重学生的人格和价值，塑造学生的阳光心理，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。（2）“诚信”是做人之本，是构建社会主义和谐社会的主要特征，在对学生进行思想素质教育的同时必须使学生明白讲信誉，才能使人在社会中立于不

败之地。（3）树立公平、正义、宽容的理念。不论社会如何进步，时代如何发展，对于一名教育工作者来说都要积极倡导这一理念，这样才能确立合理、和谐、规范的人际关系，鼓励学生进行自我教育，调动他们学习的积极性。

二、打造快乐心态，获得快乐的秘诀

快乐是获得幸福的最佳心态，有了它，你就能积极地面对生活，正视自己的优点，相信自己。只有持有这样心态的人才能积极地去面对生活，不要老想着报复你的仇人，也不要老想着别人要怎样去报答你，在任何时候都要努力地保持自我，明确自己想要的东西是什么。对于从事教育工作来说，把快乐的心态传递给学生也是我们的职责，生活也会因为我们的心态而改变。一个个典型的事例，一句句经典的语句，无时不在渗透着快乐的心态可以击溃一切困难

的理念。只要你放开自己的思想，快乐随之而来，正像卡耐基说的：“我们每个人所要面对的最大问题，就是怎样拥有正确的思想。”丢掉你的自卑，昨天已经过去，今天不会更糟。抛开烦恼，快乐而至。心理状态对自身的深刻影响非常重要，我们应该尽力让每一天都

觉得充实美好，每一天都是崭新的，也是唯一的，这样就会让我们的生命充满新鲜和趣味，始终处在兴奋状态的人是无暇顾及忧虑的。就像教师这个职业，如果每天都能对教学充满热情，心中总是愉悦而充实，那么你就成功了。不论多苦、多累，都要成为一个乐观者，与之相比，生活中的其他事情都会变得不值一提。

三、以人为本，丰富内涵，提升层次

1.以人为本，以学生为主体

科学发展观要求在中职的教育教学工作当中，以学生为本，从学生的根本利益出发，从学生的现实情况出发，让思想政治教育渗透到不同的学科当中，走进学生群体当中。如何才能做到以学生为本呢？应在形式和内容上加以创新和改进，应发挥共青团、学生会的作用，将优秀的人文精神吸纳进校园，将学生最关心的就业问题及未来发展方向等内容与思想政治教育相结合，为学生帮好忙、带好路。同时，针对不同专业、不同家庭背景的学生要有针对性地进行思想政治教育。在浓郁、积极的校园气氛当中使学生实现从“要我学”到“我要学”的转变，提升思想政治教育的有效性，更好地激发学生的主体意识，使学生的个性得到张扬。

2.提升校园文化层次，建立强大的思想教育体系

学校生活是当今社会生活的一片净土，在这片净土中，提升校园文化层次，针对不同专业的特点将文化教育与专业教育结合起来，注重培养能力氛围的营造，并利用互联网这个信息获取平台，让学生在和谐的校园文化生活中获得文化上的熏陶和提升。

3.增加社会实践机会，在实践中提升层次

在特殊的时代背景下，中职学生的创新意识、成才意识、创业意识都很淡薄，学生体会不到这种就业压力，也不知道提高自身的人文素养、就业能力有多么重要，不同的社会实践机会会给这些迷茫中的学生指引道路，在社会这个大家庭中得到最好的能力

教育。

教育是强国之基，一位优秀的中职教师不仅要有较高的专业素养，还要有培养学生心理素质、思想素质的能力，敢于大胆探索，善于积极研究，将德育工作贯穿始终，取得令人满意的教育效果。