硕士学位论文范文
时间：2023-03-11 19:05:38
硕士学位论文范文第1篇
感谢我的导师杨成教授，能成为您的学生我一直倍感幸运与自豪。杨老师渊博的学识、严谨的治学态度、高尚的人格魅力一直激励着我前进!感谢杨老师对学生慈父般的关爱与督促;感谢杨老师对学生的信任和鼓励;感谢杨老师为我们创造各种实践学习的机会;感谢“信传楼403室家的温暖”!我们不会只是成为老师的“孩子”，还要成为老师的骄傲!
感谢我们信息传播学院院长陈琳教授，能够遇到真心为学院负责、为学生负责的院长是我们最大的幸运，感谢老师对我们严格的要求，感谢老师对学生的信任，感谢您为我们争取来京学习的机会，感谢您每次来京时都要挤出时间与我们几个学生交流，感谢您奔波在祖国的大江南北为教育技术学事业做出的无私贡献!陈老师坚持不懈的精神时时激励我们，也时时警示我们自己的努力仍然不够，自己的视野还不够开阔!我们会在您的指引下继续朝自己的目标前进!
感谢教育技术学术泰斗、精神领袖何克抗教授，是您让我们懂得什么叫“顶天立地”。感谢北京师范大学现代教育技术研究所的吴娟老师、马宁老师、陈玲老师、蔡苏老师、庄秀丽老师，谢谢各位老师对我在实验室学习过程中关怀和帮助;感谢李燕艳老师、傅骞老师在论文开题时给予的意见，同时感谢两位老师在课堂上的教诲!
感谢信息传播学院王太昌教授，每一次与您的畅谈都让我信心百倍。您豁达的人生观会深深影响着每一位信传人!谢谢您爷爷般的关怀和鼓励!祝您身体健康，心情愉快!感谢信息传播学院的马德俊教授、刘行芳教授、于素云教授、徐明教授、汪颖博士、王帆博士、李子运老师、朱守业老师、黄如民老师，感谢各位老师辛勤的指导和无私的鼓励!
感谢北京师范大学现代教育技术研究所的每一位同学，感谢两年来的相伴!感谢北京师范大学2010级教育技术学硕士班的同学们，和你们在一起学习的六门课，我从你们身上学到了很多!
感谢信传学院2009级教育技术学硕士班的每一位同学，研一在一起上课、学习、游玩，我们同学情永在!感谢陈立钢、殷旭彪两位大哥的鼓励!感谢王斌、艾文斌、吴明超、刘刚、陶秋荣的哥们情谊!感谢室友康红为、王矗，能遇到你们是缘分!感谢许艳丽、张露丹，你们懂得!
感谢学习元小组的每一位兄弟姐妹，感谢杨现民博士如兄长般指点我学习、工作，祝您和您的家人幸福平安，祝您在教育技术学领域有更大的作为!感谢程罡博士指点我们成长，感谢庄君明师兄、王志军师姐的帮助，感谢陈敏、孙晓申、贾勇、宋杰、胡智杰、郑庆思、唐瑶、李山，同在一个小组，大家相处和谐，互帮互助，共同进步!感谢杜国、阳秀玉、张非也、肖菁的理解!能和你们在一起学习、工作、研究，是我的福气!
感谢Yang-community的每一位兄弟姐妹，感谢顾玉荣、王蔚、董莉、彭振宇，仍然记得杨老师说的那句话，我们组一下子多了四棵漂亮的小草，需要某朵花好好映衬!(注：09级四位女生同门名字中都包含草字头，唯一的男生成了花朵)希望四位早日找到人生伴侣，谋求一份理想的工作!
感谢丁杰老师、胡永斌老师，感谢两位老师的帮助和鼓励!感谢王运武师兄和嫂子，谢谢你们对我们的帮助!祝福你们!谢谢庆思、郑姝、军国和庆英!特别要感谢高辉、叶荣荣，谢谢你们对我的迁就和包容!一起进入XZNU，一起来到BNU，只有我们自己知道这里面的艰辛!衷心祝福你们找到好的工作!
感谢宗文，闫寒姐，你们不厌其烦的听我讲陈谷子烂芝麻，帮我不断认识自己!感谢宏钰，我们互相解开心结，互相鼓励!感谢慧璐、小虫，注定一生最懂彼此!感谢有你!
最后，我要深深感谢我的爸爸妈妈，感谢赋予我生命，感谢对我的教诲，感谢不辞辛劳的为我和弟弟提供宽松、良好的学习环境。谢谢你们教我认识每一个字，学会说的每一句话，教会我每一个做人的道理!还要谢谢小我七岁的弟弟程星宇，姐姐相信你可以发现自己的兴趣，找到自己所长!我爱你们，不论今后生活给予我们什么，我们都要坦然的去面对，开开心心生活!谢谢你们对我的理解和支持!
最后，借用居里夫人的一句话表达我当前的心情：
“生活对于任何一个男女都非易事，我们必须要有坚韧不拔的精神;最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对一件事情是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。”
所以，你既认准这条路，又何必在意要走多久!
硕士学位论文范文第2篇
关键词：研究方法；文本分析；硕士学位论文
一、引言
研究方法在硕士生毕业论文中有着举足轻重的地位，科学的研究方法不仅可以有效地提高研究质量，而且能够真实地反应研究问题。当前，研究方法已经成为制约学术论文写作质量的薄弱环节之一。
二、文献综述
西方国家尤其是美国非常注重对教育管理研究方法的研究。2007年，美国学者墨菲等人运用内容分析法，对教育管理权威杂志《教育管理季刊》（EAQ）从1979―2003年刊载的共计570篇论文进行了细致分析，主要包括研究类型、研究方法、研究主题、影响力等方面的内容。
田虎伟对中美两国的一些高等教育期刊中所使用的研究方法进行了文献调查与分析后，他发现两国在高等教育研究中使用的研究方法还存在着较大的差异。刘晶波、丰新娜对华东师范大学！南京师范大学以及北京师范大学三所高校学前教育专业19%年到2006年的硕士与博士学位论文中研究方法使用状况进行分析。
三、研究方法
在硕士生撰写毕业论文的研究方法过程中，通常会遇到研究方法选择不当、论文写作无从下手；研究方法涉及甚少，一笔带过，几乎通篇不见研究方法的出现；研究方法罗列，却不见真正采用几个；研究方法位置不当，没有单独成章，仅仅放在某一大章节的小节当中；研究方法语言描述不、缺乏规范性，随意造词等等问题。本文旨在研究大外硕士毕业论文研究方法介绍章节存在的问题和改进方案，通过文本分析的研究方法，总结问题产生的原因，并提出改进建议。
四、结果与讨论
1.问题分析
（1）对于研究方法的表述不够规范。在学位论文的写作中，研究方法部分所占的比例大约为20%，但是许多学生往往忽视了对方法部分的写作，没有具体说明自己的研究方法，只是简单陈述什么是定量研究，什么是定性研究等，没有把自己的写作实际融合到研究方法中，不能很好地支撑自己论文的观点。其次，对研究方法的陈述层次不分，主次不明。通过对抽取的20篇论文研究方法部分的浏览，发现很多研究者忽视了研究方法的应用，没有给予研究方法应有的关注。
（2）缺乏研究的信度、效度分析。信度和效度对于研究本身的科学性和可靠性具有极大影响，良好的信度和效度是研究顺利进行的前提。在所选取的20篇论文当中，甚少有人进行了信度和效度研究，从而无法保证数据的可信性和有效性，也就让人难以在今后的研究中采纳其中的数据和结论，无法保证研究结果的科学性。
（3）研究方法位置混乱，没有单独成章，难以发现。这个问题明显存在于“从关联理论的角度分析《拉里・金》中的话语标记语oh”。在这篇文章中，将数据采集和定量与定性结合的研究方法这两部分放在了1.3部分，也就是引言里面的一小节。按照论文格式的标准，研究方法应该放在文献综述之后，也就是最好置于第三章单独成章。这样可以形成清晰的架构，便于读者阅读，一目了然。
（4）研究方法较为单一。从所选取的20篇论文中可以发现，其中很多篇论文提及到了使用定量和定性相结合的研究方法，对于研究工具等小的分支往往只提及到的就是观察法、测试法、访谈法、调查问卷法等，造成研究方法较为单一的情况，无法很好地支撑论文本身。
（5）定量研究c定性研究缺乏完美的结合。尽管在所选取的论文中很多同学都采用了定量与定性相结合的研究方法，但是在实际写作过程中，很多同学仅仅单独论述了何为定量研究，何为定性研究，他们之间有怎样的区别。但是就论文分析来看，并没有把两者有效地结合起来对文章进行叙述，甚至这些研究方法只起到了摆设作用，将概念罗列之后就甚少提及它们到底对该文章的发展有何促进作用。
2.原因分析
（1）缺乏对于研究方法的相关意识。首先，研究者自身缺乏相应的研究方法意识。其次，论文审核教师对研究方法缺少足够的重视，部分指导教师只是为了完成任务而完成任务，并没有仔细评阅学生的论文，造成长久以来师生对于研究方法的忽视。
（2）研究生缺乏对研究方法的系统训练。在应试教育的大环境下，很多学生读研究生只是为了一纸文凭，而忽略了自身能力的培养以及研究内容的严谨。平时只是按部就班的上课，老师不留任务自己就不会去锻炼笔头，这样就会使所学的知识停留在理论层面，而没有具体地实践研究。
（3）研究生自身存在侥幸心理，剽窃他人方法，生搬硬套。出于多种原因，有些学生会“借用”他人文章中的研究方法，生拉硬拽，镶嵌到自己的文章当中，不伦不类。结果这样的方法并不适合其论文本身课题的研究，反而弄巧成拙，更显突兀。
3.建议
（1）加强自身研究方法意识。首先，研究者自身要树立方法意识，增强研究方法使用的规范化意识，将研究方法贯穿研究过程的始终。另外，论文指导教师和专家评审组三也应加强对于见就方法部分写作的指导和监督。
（2）加强对研究生研究方法的系统性训练。研究方法运用不当、表述不够规范现象的出现，也与校方缺乏对研究方法课程的设置有关，造成研究生缺乏对于研究方法的系统性训练。加之惰性使然，很少有学生会单独去学习对于研究方法部分应该如何去写作。因此，校方应多关注对于学生研究方法部分的教学和训练，可以考虑增设该门课程，让学生能够系统地学习到应该如何规范地写作学位论文的研究方法。
五、结语
本研究通过对大连外国语大学以及全国优秀论文总计20篇论文的方法论分析研究，发现了学生在研究方法写作部分的一些问题，思考了其中的原因，并且给出了相应的建议，提出了改进的对策，以期为未来的论文写作提供有益借鉴。
参考文献：
[1]文秋芳. 应用语言学研究方法与论文写作. 北京： 外语教学与研究出版社， 2004.
[2]刘承波. 多学科的研究与高等教育研究方法问题. 煤炭高等教育， 2001 （1）：73-76.
[3] 田虎伟. 我国高等教育研究方法论研究述评. 江苏高教， 2007 （5）.
硕士学位论文范文第3篇
高考与教学的关系，是我国亟需研究的一个课题。硕士学位论文能够反映出我国各领域的发展现状、存在问题及一定程度的创新。对有关高考科目与教学关系的76篇硕士学位论文进行概括和分析，从论文的研究主题、学位授予单位以及所属学科这三个方面来总结出研究现状并进行分析。研究发现，研究高考“主科”与教学关系的硕士学位论文数量明显多于研究高考“副科”的论文数量；高考科目与教学关系的硕士学位论文主要来自非“985工程”院校；属于教育学门类的高考科目与教学关系的硕士学位论文占据了主导地位，其它学科研究该方面的硕士学位论文只有文学学科。
关键词：
高考科目；教学；硕士学位论文
中图分类号：
G4
文献标识码：A
文章编号：1672―3198（2015）21017302
1引言
高考一定程度上影响着政治、经济、文化，它是全民关注的社会活动。高考与教学的关系，是高考社会学中的一个实践问题和基本理论，是我国亟需研究的一个课题。硕士研究生是我国高校培养的高层次人才，硕士学位论文不仅能衡量研究生的质量，还能评价教育质量。因此，有必要对有关高考科目与教学关系的硕士学位论文进行概括和分析。
2研究对象与方法
在CNKI上检索硕士学位论文，共搜索到76篇以高考科目与教学关系为主要研究内容的硕士学位论文，学位授予年度从2003年到2014年。
本文从论文的研究主题、学位授予单位以及所属学科这三个方面来分析高考科目与教学关系硕士学位论文，总结出硕士生高考科目与教学关系研究的现状，并进行分析。本研究采用统计法、内容分析法、逻辑分析法和文献研究法。
3论文分析
3.1研究主题分析
研究主题是研究的中心内容和焦点问题，它能反映论文主要的研究内容。分析高考科目与教学关系的硕士学位论文的研究主题可以看出我国硕士生在高考科目与教学关系方面的学术关注焦点。
将研究的76篇高考科目与教学关系的硕士学位论文，按研究主题进行分类可知：研究高考语文与教学关系的硕士学位论文有7篇，占论文总数的9.21%；高考数学与教学关系的论文有9篇，占11.84%；高考英语与教学关系的论文有26篇，占34.21%；高考物理与教学关系的论文有5篇，占6.58%；高考化学与教学关系的论文有7篇，占9.21%；高考生物与教学关系的论文有4篇，占5.26%；高考历史与教学关系的论文有5篇，占6.58%；高考地理与教学关系的论文有8篇，占10.53%；高考政治与教学关系的论文有2篇，占262%；高考美术与教学关系的论文有2篇，占263%；高考音乐与教学关系的论文有1篇，占132%；高考体育与教学关系的论文有0篇，占0%。从一般意义上的“主科”语文、数学、英语与“副科”物理、化学、生物、历史、地理、政治、美术、音乐、体育方面来看，研究高考“主科”与教学关系的硕士学位论文数量明显多于研究高考“副科”的论文数量，仅仅三个科目，就占到了论文总数的55.26%。
3.2学位授予单位分析
分析高考科目与教学关系的硕士学位论文的学位授予单位，即了解高考科目与教学关系研究的阵地，首先能为高考科目与教学关系研究者提供参考，其次也有利于加强高考科目与教学关系研究阵地之间彼此交流与合作。根据学校能级理论，我国硕士学位授予院校可划分为“985工程”院校、“211工程”院校和非“211工程”院校三个能级。“985”院校共有39所，“211”院校共有112所。由于39所“985”院校也属于“211”院校，因此，“211”院校一般指不是“985”的另外73所“211”院校。
笔者将高考科目与教学关系的76篇硕士学位论文，按不同学位授予单位进行了分类得知，这些论文分布在29所院校中。其中，排在第一位的院校是华中师范大学，篇数为9篇，占论文总数的11.84%，是高考科目与教学关系研究重地。论文数量第二多的是福建师范大学，篇数为8篇，占论文总数的10.53%。论文数量第三多的是湖南师范大学，篇数为7篇，占论文总数的9.21%。此外，还有山东师范大学和东北师范大学的高考科目与教学关系的硕士学位论文数量较多，分别是6篇和5篇，各占论文总数的7.89%、6.58%。
再将学位授予单位按“985工程”院校、“211工程”院校和非“211工程”院校进行分类，经过分析可知，“985工程”院校有关高考科目与教学关系的硕士学位论文总数为6篇，占7.89%；“211工程”院校有关高考科目与教学关系的硕士学位论文总数为31篇，占4079%；非“211工程”院校有关高考科目与教学关系的硕士学位论文总数为39篇，占51.31%。可见，高考科目与教学关系的硕士学位论文主要来自非“211工程”院校。
3.3所属学科分析
笔者将高考科目与教学关系的76篇硕士学位论文按所属学科门类，得知：在76篇论文中，有6篇属于文学门类，占论文总数的7.89%；有70篇属于教育学门类，占论文总数的92.11%。可见，属于教育学门类的高考科目与教学关系的硕士学位论文占据了主导地位。高考科目与教学关系的研究是有关高考和教学的研究，高考是一种学校教育的考试，与教育的关系较为密切，这就解释了为什么教育学的高考科目与教学关系硕士学位论文居多。而其它学科研究高考科目与教学关系硕士学位论文的只有文学学科，而且占据不到一成，多学科视角的数量明显不足。从多学科视角研究高考科目与教学关系，有助于从各个层面了解、认识、分析和研究高考科目与教学关系，应该成为高考科目与教学关系研究的趋势和方向。
参考文献
[1]陈文平.高考科目设置改革的实践与探索[J].教育理论与实践，2005，（20）：2426.
[2]高景祥.基于万方数据库的图书馆学硕士论文分类主题统计与分析[J].情报科学，2009，（6）：877899.
[3]李小英.广东普通高中师生对新高考的态度与评价研究综述[J].文教资料，2010，（5）.
[4]彭慧，张剑平.我国教育技术学硕士学位论文的实证分析[J].现代教育技术，2006，（4）：4248.
硕士学位论文范文第4篇
关键词：博硕士学位论文；档案学；引荐分析法；Dh指数；文献计量
作为博硕士多年学习成果的结晶，每篇博硕士学位论文或多或少总有创新之处，蕴藏着一些有价值的学术思想。而且作为完整的学位论文通常须系统性征引大量国内外相关文献，故经由众多博硕士集体鉴赏、评估的研究主题、参考文献等信息对我们探测学术前沿非常有价值。开发博硕士学位论文资源不仅能够揭示博硕士的学术贡献，促进学术界的知识交流与共享，也能够提升学位授予机构的学术影响力。本文以档案学博硕士学位论文为出发点，综合运用文献计量、内容分析法、引文分析法等多种方法，从施引和被引角度全面探析国内档案学博硕士学位论文的发展现状及存在的问题。
1 数据来源及方法
笔者于2016年6月8日在中国知网博硕士数据库中检索了有关数据，将学科专业名称限定为“档案学”，时间段为2004-2015年，共得到1065篇文章。在数据采集过程中，不仅采集了全部档案学博硕士学位论文（以下简称学位论文）的题录信息，还采集了高影响力学位论文的被引信息及部分学位论文的施引信息。在采集题录信息的过程中，首先利用CNKI的文献导出功能采集了作者、篇名、导师、学校等信息，然后从网页上抓取每篇论文的被引次数、下载次数等数据，接引信息。在采集题录信息的过程中，首先利用CNKI的文献导出功能采集了作者、篇名、导师、学校等信息，然后从网页上抓取每篇论文的被引次数、下载次数等数据，接着用自编程序将属于同一篇文献的信息整合在一起。在采集引文信息过程中，共采集了被引次数大于等于5的学位论文的2389条施引信息，以及2014年的136篇学位论文的7632条参考文献信息。
本文通过分析学位论文的参考文献研究档案学博硕士的学术视野，通过分析引用学位论文的施引文献来观察学术界对有关成果的关注度，这两个角度有助于更全面地挖掘档案学博硕士的学术兴趣和影响力。分析高频引证行为可揭示施引者视角的学术交流图景，同时客观地评估被引对象的真实学术影响，故本文在挖掘引文信息时采用引荐分析法[1]，将引荐阈值设为2，即施引者对同一对象的2次及以上引用方视为一次引荐。将《档案学通讯》《档案学研究》《中国档案》《兰台世界》《浙江档案》《北京档案》《档案管理》《档案与建设》《山西档案》等档案类北大版核心期刊在CSSCI数据库中的被引数据进行整合，运用h指数批量统计法[2]得到档案学界全部主流学者的领域内h指数，以此作为表征作者学术地位的指标。在分析学位论文的学科影响力时，采用2014版北大核心期刊的学科分类对有关期刊进行标注。
2 学位论文的施引和被引分析
分析学位论文的施引与被引情况可了解档案学博硕士的学术视野及被认可程度，本节从文献类型、引文文献的作者、期刊学科类型、学位授予单位等方面进行论证。
2.1 文献类型分析。提取2014年136篇学位论文的参考文献并统计其类型及次数，得到中文期刊（5109次）、图书（1225次）、英文期刊（832次）、学位论文（465次），这显示出档案学博硕士在消化吸收知识方面的文献类型偏好和能力。提取学位论文被引文献并统计其类型及次数，得到学位论文（1380次）、中文期刊（965次）、会议文献（43次），这揭示了学位论文成果的市场影响特征。从上述数据可以看出，博硕士所引用的文献类型比较丰富，但中文期刊论文所占比重很大，同时也少量引用了博硕士论文、英文期刊和图书；而学位论文的消费者主要是博硕士学位论文和期刊论文。与情报类学位论文相比，档案学学位论文所引的英文文献数量明显偏少。
2.2 作者分析。本文以引文中的第一作者为研究对象分析学位论文的引荐和被引荐情况，采用Dh指数标记其学术地位，以探讨档案学博硕士所关注学者与所影响学者这两类群体的学术影响力差异。
2.2.1 参考文献作者分析。为探讨学位论文作者的学术偏好，需对其引用学者的学术地位和被引次数进行分析。将样本中全部学位论文参考文献中的作者信息进行汇总，统计作者的被引次数和被引荐次数，用Dh指数表征其学术地位，最后得到样本（136篇）学位论文高度关注的学者名单，如表1所示。
据任红娟（2013）[3]利用2003-2012年CSSCI档案学来源期刊的被引数据进行的研究，被引次数在20次及以上的高影响力学者依次为：冯惠玲、何嘉荪、胡鸿杰、周毅、傅荣校、安小米、丁华东、何振、张辑哲、王英玮、张照余、周耀林。这与利用学位论文引证数据得到的表1榜单有较大差异，两份名单中的相同部分均以粗体标识。这两份榜单揭示了档案学高影响力学者群体在期刊论文和学位论文中的影响力差异。结合表1数据和学位论文题录信息可知，由于论文选题等原因，博硕士引用较多的学者除业内高影响力学者外，还参考了其导师的有关成果。此外，表1所列学者大多与中国人民大学有较深的学术渊源，如冯惠玲、黄霄羽、邓绍兴、胡鸿杰、安小米、李扬新、张会超等，这印证了中国人民大学在档案学界的强大影响力。
2.2.2 施引者分析。为分析学位论文的影响力，需对施引者的学术地位和引证行为的有效性进行评价。本文用Dh指数表征施引者的学术地位，用引用次数不少于2次的引用行为界定高频施引者，即引荐者。表2列出了部分被引次数较高且被引荐次数≥2的学位论文所影响到的学者及其学术地位信息。
由于Dh指数与h指数一样都和研究者的资历正相关，我们借助Dh指数可知表2所列施引者的学术影响力较小且资历较浅。这说明即使是高影响力学位论文也尚未得到业内主流学者的重视。对比表1和表2数据可知，博硕士所引荐群体的学术资历要比引荐博硕士论文群体的深。这说明尽管博硕士在撰写学位论文时参考了许多高影响力学者的成果，但其产出的学位论文的影响力偏弱，仅能影响少数学术地位较低的学者。
2.3 学科影响力分析。对学位论文所引用期刊和引用学位论文的期刊进行统计，并利用自编程序按照2014版北大核心期刊的学科分类对这些期刊进行标记，得到这些期刊所属的学科，所得部分数据如表3所示。
从表3可以看出，TOP10学位论文引用期刊全部为中文档案类期刊，其中8家期刊为2014年北大版核心期刊。此外，分析全部引用数据可知，学位论文引用频次较高的其它期刊多属于图书馆事业、情报学。这说明档案学学位论文征引较多的是中文档案类论文，也参考了一定数量的中文图书馆学、情报学论文，但对外文成果的关注不够。
从被引数据看，学位论文的研究成果主要被《兰台世界》《办公室业务》等档案类非核心期刊引用，而来自本专业核心期刊的引用相对较少。除此之外，学位论文还被图书馆事业、信息事业、综合性人文、社会科学、自动化技术、计算机技术等领域的期刊少量引用。这说明学位论文的参考价值有限，跨学科影响力较弱。
综合分析学位论文的参考文献数据和被引数据，我们不难看出国内档案学博硕士在与其他学科的学术交流方面较为保守，学术视野不够开阔，需加强对其他学科成果及档案学国外成果的关注和利用。这与王新才[4]等给予档案学核心期刊参考文献的研究结论是一致的。
2.4 学位授予机构分析。为探讨档案学学位授予机构的学术影响力，本文尝试分析学位论文广受关注的高校和重视利用学位论文成果的高校。汇总各高校2004-2015年的高影响力学位论文的被引信息（单篇论文被引次数≥5），得到各学位论文授予机构在CNKI数据库中展示出的学术影响力，如表4所示。为深入探讨各高校对学位论文成果的关注和利用情况，本文还从学位论文施引角度进行了挖掘。由于采集整理学位论文的施引信息相当于建立小型专题引文库，工作量很大，故本文仅整理了2014年136篇学位论文的施引信息略作示例，所得结果如表5所示。
由表4和表5可知，在某些高校缺席的情况下，安徽大学、黑龙江大学、山东大学、云南大学、南昌大学、辽宁大学、郑州大学、吉林大学、福建师范大学、广西民族大学、苏州大学、浙江大学等高校的学位论文在校内外均产生较大的影响，而且重视利用档案学研究成果的高校和受档案学界关注的高校重合度较高。这些在档案学博硕士中产生一定影响的高校均较为重视利用档案学学位论文成果。这在一定程度上说明学位论文的开放获取对提升学位授予机构的学术影响力有着积极影响。
3 分析与讨论
3.1 研究中发现的问题。
3.1.1 CNKI收录学位论文信息不全。从收录的院校来看，武汉大学有26篇，中国人民大学只有4篇，而南开大学的学位论文没有被收录。从收录的时效性来看，近两年的文章数有所下降，这与学位论文呈现上升趋势有一定的冲突，说明近两年的学位论文还没有全部上传。此外，本研究还发现CNKI所提供的学位论文参考文献有时要比原文少。
3.1.2 部分档案学学位论文的创新性较差。学位论文引用了大量的文献，其中不乏名家之作，但引用学位论文的文献多为学位论文，且施引者的学术地位普遍较低。这与杨奕虹等[5]认为我国博士学位论文的被引率普遍较低的观点是一致的。这说明档案学博硕士参考了大量文献撰写出的学位论文并未得到学术界的广泛认可，这可能意味着很多学位论文缺乏创新，而这正是导致被引偏低的根本原因。
3.1.3 档案学学科相对封闭。学位论文所征引的期刊多为档案类期刊，而引用学位论文的期刊也多为档案学期刊。此外，关注档案学博硕士学位论文的高校与档案学博硕士学位论文影响到的学校高度一致。这说明档案学科相对封闭，很少参考其它领域的成果，其影响力尚未辐射到其他领域，而知识交流也主要局限在几所高校间。
3.2 对策与建议。
3.2.1 针对数据收录不全的问题，建议有关方面加大学位论文数据开放及整合力度。从本文的研究来看，不、延迟或仅少量学位论文会直接影响高校的实际学科影响力。从长远看，将学位论文深锁闺中不仅会降低学位论文的学术影响力，进而影响高校的学术声誉，同时也会由于缺乏外界的评判和反馈而导致学位论文质量的下降。因此，各高校应重视学位论文的开放获取问题，这不仅有助于促进学术交流，也能对广大师生进行有效的激励，从而提升本机构的学科影响力。此外，针对部分数据缺失问题，建议各方尽量提高专业化服务水平，缩短数据更新周期，加强数据校验，减少学位论文数据缺失现象。
3.2.2 各高校应重视并加强研究生的科研能力培养。各高校应加强对研究生的要求，导师也应在日常的学术研究中多鼓励研究生从事创新性探索，研究生也应有紧迫感，广泛阅读中外文文献，开阔视野，努力提升科研水平，进而从根本上提高学位论文的“含金量”。
3.3.3 档案学科应加强与其他学科的交流。国内档案学的研究对象固然有其特殊性，较多地参考自身成果也属正常现象。但任何学科只有不断地从其他学科汲取营养才能发展得更好，因此档案学应加强与他学科的交流借鉴，提升本学科的可见度和影响力。正如卢小宾、高欢[6]所建议的那样，档案学需要与自然科学和社会科学两大学科领域中相关学科的相互交叉、渗透，拓宽档案学的研究领域和研究范围，提升档案学研究的综合性，此外还应当吸收社会学、 生物学与计算机学等相关学科的理论与方法。
4 结语
本研究发现学位论文是否开放直接影响到研究生群体对朋辈学术成果的感知和利用，这无疑会影响其对各高校的专业实力和声誉的判断，建议各高校认清专业成果共享对推动学科发展及提升本机构专业影响力的重要性，重视学位论文及机构知识库的开放利用问题。本文还发现档案学学位论文的学术影响力偏弱且局限于档案学学科，建议广大博硕士加强对国内外档案学及其它学科成果的学习利用。
硕士学位论文范文第5篇
【关键词】教育技术;学位论文;复杂性系统理论;模糊数学方法
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2009)07―0046―03
引言
硕士学位论文是研究生教育的重要组成部分,对学位论文的优选就及其重要,在整个教育技术评价过程中占有重要的地位。建立科学、有效的评价思想和方法,对研究生的培养具有指导作用,对研究生的论文写作具有导向作用,同时对学位论文的评审具有很大的借鉴作用。
教育技术专业硕士学位论文优选属于教育技术学中的一个评价问题,而评价活动包含着极其复杂的人为因素,因为在评价过程中各自的认知水平、所处地位及自身需要的差异不同,且不同评价者往往会强调评价对象的不同方面,也可能会在不同时期提出不同的标准来衡量客体。所以,这样的评价活动就呈现出很大的随机性、模糊性、不确定性和不稳定性。实质上教育技术专业硕士学位论文优选问题是一个复杂性非线性的评价问题,该问题用一般的简单的线性方法是无法得出合理结果的,而应该使用复杂性评价方法来解决。
一 解决教育技术专业硕士论文优选问题的指导思想
1 问题解决理论
根据问题的结构组织,斯滕伯格把问题分为结构良好问题和结构不良问题。结构良好的问题可以采用问题解决的一般方法,也就是一般系统的方法论。结构不良的问题与结构良好的问题相反,它们往往没有规则和稳定性,是指那些初始状态与目标状态信息不明确,也没有明确的解决方法和途径的问题。它的特征是在结构上具有不明确性,在解法规则和答案上具有模糊性和开放性。依据此理论教育技术专业硕士学位论文优选问题就是一个结构不良的复杂性评价问题。面对不良结构的复杂性评价问题,必须用复杂系统的方法论来解决。
2 复杂系统的方法论――从定性到定量综合集成方法
钱学森曾针对开放的复杂系统提出的一种方法体系――从定性到定量综合集成的方法。综合集成方法的实质是把专家体系、信息与知识体系以及计算机体系有机结合起来,构成一个高度智能化的人机结合体系,这个体系具有综合优势、整体优势和智能优势 [1] 。从定性到定量综合集成方法的精髓体现在“人机完美结合”,即把人的“经验”、“心智”与计算机的高性能计算有机的结合起来[2]。做到人脑加电脑,以人脑为主 。将这一思想引入到教育技术学专业硕士论文优选问题中,可以引导我们对于确定性的事件我们用电脑处理,这样可以提高效率和正确率;而对于模糊性、随机性和非线性的事件用人脑来处理,这样两者的综合就可以各显优势,弥补各自的不足,从而有效、科学化解决问题。
二 以理论为指导建立评价体系
1 文献调研法――确定指标体系
查阅大量有关教育技术专业硕士生培养文件、论文的评价、教育技术专业论文以及其他学科论文评价指标体系[3][4]等方面的内容,并综合云南大学教育技术专业教师与学生的意见,初拟指标项:一级指标项6项,二级指标项16项。
2 模糊德尔菲法[5]――确定指标项
模糊德尔菲法是将模糊理论引入到德尔菲法中用于解决复杂(不良结构)问题的有效手段。它的优点是省时,成本较低,只需一轮的问卷调查,且考虑了所有专家的意见以及调查过程中不可回避的模糊性,计算简单,可处理多层次、多属性和多方案的评价问题。这里我们用模糊德尔菲方法来确定各个初拟指标项的取舍问题。
方法步骤如下:
(1) 对总目标建立起指标体系。
(2) 以专家问卷的方式,让专家就上述指标体系中的各指标对目标的重要程度给出估计模糊权重值。
(3) 建立模糊三角函数。
其中,XAi为第i个专家对A指标所给定的模糊权重;LA为所有专家对A指标给定的模糊权重中的最小值;UA为所有专家对A指标给定模糊权重中的最大值;MA为所有专家对A指标给定模糊权重的几何平均值;i为第i个专家;A为指标; 为指标A的模糊权重的向量。如图1把LA 、UA和MA依次视为A指标的模糊权重的最小值、最大值和最可能值,模糊权重的隶属函数为图1所示,这使得模糊权重涵盖很广泛,而不只是一些特定的部分。这样就综合考虑了所有专家的意见。
(4) 选择评价准则。
利用上面所得的模糊三角函数,以MA为隶属度来代表专家组对A指标的共识,以依项目研究者而给定的阈值S为限,我们可以筛选指标A。当MA≥S,接收指标,当MA
依据上述步骤,用问卷以及访谈的形式征询得到云南大学教育技术专业教师、学生对指标的意见,并综合查阅的资料得出教育技术专业硕士学位论文评价的指标如表1。(注:表里括号中的权重数据由下面的模糊层次分析法得出)
3 模糊层次分析法[6]――确定指标权重
大多数评价问题是复杂的、非结构化的,采用简单的方法难以解决。一般来说,人们习惯于将复杂问题进行多层次分解,然后逐个讨论解决。层次分析法(AHP)为复杂问题的评价提供了一种简单易行的建模方法,是一种定性和定量相结合的、系统化的、层次化的分析方法。而模糊层次分析法(FAHP)与层次分析法(AHP)相比,FAHP更具有优势和实用性,因为FAHP较好地解决了层次分析法中判断矩阵一致性难达到的问题。
模糊层次分析法步骤如下:
则层次单排序的各权重:
由此就可求出各层元素的权重值。经过大量的文献调研以及综合云南大学教育技术专业教师以及学生意见,并结合上述方法得出评价指标体系以及各指标的权重:如表1。
4 模糊综合评判方法[7]
在实际工作中,对一个事物的评价常常涉及多个因素或多个指标,这时要求根据这多个因素对事物作出综合评价。模糊综合评判决策是对受多种因素影响的事物作出全面评价的一种有效的多因素决策方法。模糊综合评判法步骤如下:
(1) 确定与评估有关的各参数集:评价因素集U、评价等级集V和评估因素的权重系数集W,并确定评价分几层进行。
(2) 建立评估因素与评估等级之间的模糊关系矩阵及相应的权重系数集。
(3) 用模糊综合评估模型对各评估层次的模糊关系矩阵进行变换,即用公式 进行矩阵乘法运算,得出各层次的评估矩阵 ,对最终的评估矩阵H进行数据处理,又按照步骤(3)计算,直到算出一级指标
(4) 用一级指标的权重模糊向量 与 做合成,求出一级指标对应的模糊综合评判 ,并对 做归一化处理。
(5) 根据最大隶属度法或转化成相应等级分值,再进行综合判断。
三 分析验证
1使用上面建立的评价指标体系,收集到五位教师对某一篇毕业论文评分数据如表2。
2 根据模糊综合评价方法得出最终的成绩Z=[0.2762 0.2762 0.2762 0.1715] [90,80,65,50]=72.64。于是得出结论:该论文综合评价得分为72.64,在70分以上属于良的等级。
3 信度与效度的检验。
(1) 信度检验,将表2中的数据做相应处理录入到spss中,执行操作Analysis-Scale-Reliability Analysis,得到Cronbach α的数值为0.998,可见评价结果的可靠性较高。
(2)效度检验,在spss中执行Data Reduction-Factor,得到指标B1的贡献率为30%,指标B2贡献率为56.538%,两者相加已远远超过60%,这说明累积贡献率比较高,具有较好的效度。
四 总结
教育技术专业硕士学位论文优选是一个复杂性评价问题,该评价体系以问题解决理论以及著名的从定性到定量综合集成的方法为指导,使用模糊德尔菲法、模糊层次分析法、模糊综合评价法,从而科学化地实现教育技术专业硕士学位论文优选,最后以一个实例分析验证。文中解决复杂性问题的思想做相应的改变与扩展可用于其他的复杂性问题评价和决策。
参考文献
[1] 黄欣荣著.复杂性科学的方法论研究[M].重庆:重庆大学出版社,2006:178.
[2] 向阳,于长锐.复杂决策问题求解的定性与定量综合集成方法[J]. 天津:管理科学学报,2001.02.
[3] 宋杰,孙庆祝.体育专业教育学硕士学位论文评价指标体系探析[J].广州:体育学刊,2006.9.
[4] 中国教育部.全国优秀博士学位论文通讯评议评价意见表[EB/OL].
[5] 林钟尧.国际港埠船舶交通服务系统建置考量因素探讨-以高雄港为例[D].台湾:国立高雄第一科技大学硕士论文,2007.8.
[6] 杨建军编著.科学方法概论[M].北京:国防工业出版社,2006:102.
[7] 何克抗,李克东编著.教育技术学研究方法[M].北京:北京师范大学出版社,2003:394-399.
硕士学位论文范文第6篇
通过在中国知网和万方知识平台的硕士论文数据库以“语文教学”为主题检索，2006年的语文课程与教学论和学科教学（语文）专业研究生毕业论文共计113篇（不重复计算），其中语文课程与教学论毕业生论文86篇，学科教学（语文）专业毕业生论文27篇。通过筛选和分类，以语文教育研究对象为基准，把检索得出的论文分为11大类，其中关于语文教育宏观研究的有4篇，占总数的3.54%；关于语文课程研究的有4篇，占总数的3.54%；关于语文教材的有14篇，占总数的12.39%；关于语文教学研究的有55篇，占总数的48.67%；关于语文课程与教学评价的有1篇，占总数的0.88%；关于学生研究的有6篇，占总数的5.31%；关于语文教师研究的有7篇，占总数的6.19%；关于语文教育家研究的有10篇，占总数的8.85%；关于语文教育史研究的有1篇，占总数的0.88%；关于语文德育与美育研究的有5篇，占总数的4.42%；其他相关研究的有6篇，占总数的5.31%。
（一）语文课程与教学论专业论文研究的概况（附表一）
在中国知网和万方数据库中检索获得的86篇语文课程与教学论毕业论文中，关于语文教育宏观研究的有4篇，占总数的4.65%；关于语文课程研究的有4篇，占总数的4.65%；关于语文教材的有12篇，占总数的13.95%；关于语文教学研究的有37篇，占总数的43.02%；关于语文课程与教学评价的有0篇，占总数的0.00%；关于学生研究的有5篇，占总数的5.81%；关于语文教师研究的有6篇，占总数的6.98%；关于语文教育家研究的有8篇，占总数的9.30%；关于语文教育史研究的有1篇，占总数的1.16%；关于语文德育与美育研究的有4篇，占总数的4.65%；其他相关研究的有5篇，占总数的5.81%。
（二）学科教学（语文）专业论文研究的概况（附表二）
在中国知网和万方数据库中检索获得的27篇学科教学（语文）专业毕业论文中，关于语文教育宏观研究的有0篇，占总数的0.00%；关于语文课程研究的有0篇，占总数的0.00%；关于语文教材的有2篇，占总数的7.40%；关于语文教学研究的有18篇，占总数的66.67%；关于语文课程与教学评价的有1篇，占总数的3.70%；关于学生研究的有1篇，占总数的3.70%；关于语文教师研究的有1篇，占总数的3.70%；关于语文教育家研究的有2篇，占总数的7.40%；关于语文教育史研究的有0篇，占总数的0.00%；关于语文德育与美育研究的有1篇，占总数的3.70%；其他相关研究的有1篇，占总数的3.70%。
二、 2006年度语文教育研究硕士学位论文研究的主要成果
（一）关于语文教育史和语文教育家的研究
本年度的论文中，关于语文教育史的论文仅有一篇，为《国外语文教育对中国语文教育百年变革影响摭论》（湖南师范大学，朱洪涛），其文章主要脉络参照了扬州大学教师徐林祥先生撰写的《中国现代语文教育的历史回顾》，全文以历史发展为线索，梳理了20世纪中国语文教育受国外语文教育影响所产生的变化，得出“扬弃”的观点。一百多篇硕士论文，仅有一篇关于教育史，这说明了学生们对于宏观问题的研究还欠缺火候，或者说对于语文教育历史发展的脉络没有熟稔于心，操作起来有一定的困难。相比之下，研究各个教育家、教育思想的论文就有近10篇，其中研究夏丏尊和朱自清语文教育思想的各有2篇。研究教育家的教育思想，主要都是介绍教育家生平，思想背景，理论体系以及现代启示。这一类的文章，思路清晰，内容集中，写起来简单易行，作为一篇合格的毕业论文问题不大，但是要想出彩，有一定难度。而比较独特的一篇论文是《近代中国教会学校的语文教育研究》（湖南师范大学，王彩霞），国内外学者对近代教会学校的科学教育、宗教教育、英语教育以及教会学校对中国近现代教育影响方面研究比较多，少有对教会学校语文教育的研究。这篇论文可以说从选题上来看就给人新颖的感觉。
（二）关于语文课程的研究
2006年的毕业论文关于语文课程研究方面总共只有四篇，有3篇探讨了当前语文课程改革问题，有新意的一篇是《我国大陆与台湾高中语文课程文件比较研究》（聊城大学，王明建），文章主要通过对大陆与台湾高中语文课程文件的纵横比较，阐明两岸高中语文课程文件的特点和同异之处，总结台湾高中语文课程文件对大陆《普通高中语文课程标准（实验）》的实验和修订及语文课程建设的启示。在比较中取长补短，共同发展。而随着教育部在2011年底的最新的义务教育语文课程标准公布，相信在今后两年的论文中，又会掀起一阵新的研究语文课程标准的热潮。最新的语文课程标准较之前的版本最显著的一个变化就是重新强调了语言文字的应用，强调听说读写的训练。人类在进步，文化在传承，我们必须具有更加开阔的视野、开放的心态，紧跟时代的脚步，研究新语文课程标准带来的新课题。
（三）关于语文教材的研究
在中学语文教材的研究方面，既有教材历史发展的研究，如《建国以来我国初中语文教材的改革与实验》（河北大学，刘占彦），全文以历史事件为顺序，系统分析了建国以来初中教材在各个历史背景下的发展状况和特点，分析其影响因素，对于初中语文教材的编制提出了自己合理的建议。又有关于某个具体新教材的研究，如《苏教版〈普通高中课程标准实验教科书·语文〉（必修）研究》（扬州大学，包海霞），该论文通过与同时期其他教材的比较论述新教材在编写理念、编写体例，以及选文方面的特色，最后讨论其在实践中应用的状况，提出了自己的观点。还有中外语文教材的比较研究，如《越南〈初中语文〉与中国苏教版〈初中语文〉之比较研究》（南京师范大学，范德忠）和《苏教版语文教科书与美国（加利福尼亚州）语文教科书的比较研究》（西北师范大学，杜红梅），通过比较中外两套语文教材在编写理念以及结构安排上面的异同，发现不足，给我国教材建设带来启示。但综观既有的语文教材研究，似乎存有一个缺点，在语文教材研究中，语文教材的编制问题一直是个核心问题，但人们研究的重点取向多为“如何编制”，对“编制什么”的研究力度不够，也就是选材标准的研究力度不够，这是我们在下面可以重点研究的方向。
（四）关于语文教师的研究
教师作为教学活动的主导《中学语文教师专业发展研究》（贵州师范大学，黄华宇），主要是从整体上来把握这个概念，而相比之下《新世纪中学语文教师素养论》（扬州大学，王迎春）则是以语文教师素养，这个小的方面为切入点，系统论述了中学语文教师专业发展中教师个人素养的构建及其现实意义和发展趋势。
（五）关于学生的研究
对于学生的研究主要集中在整体上的考虑，如《中学语文教学中德育渗透的实践与研究》（上海师范大学，陈继峰），《论语文教育中的审美人格塑造》（四川师范大学，刘敏），也有谈语文教育中的情感教育、意志教育等问题的。这一类的文章充分体现了以学生为本的教育理念，充满人文关怀，最终实现提高教学效果的目的。三、 2006年度语文教育研究硕士学位论文研究的特点
（一）论文选题方面
毕业论文的研究方向不仅仅就是简单地划定范围、选择题目，选题的过程，就是一个初步研究的过程。选择一个好的题目，需要经过作者收集材料，整理材料，分析材料，确定方向，选择课题。“能提出像样的问题，不是一件容易的事，却是一件很重要的事。说它不容易，是因为提问题本身就需要研究；一个不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的问题。也正因为要经过一个研究过程才能提出一个像样的问题，所以我们也可以说，问题提得像样了，这篇论文的内容和价值也就很有几分了。这就是选题的重要性之所在。”（王力、朱光潜著《怎样写学术论文》，北京大学出版社2000年版）
根据表一和表二显示，2006年度的语文教育的研究覆盖面几乎已经包涵了语文教育的方方面面，选题范围十分广泛，但对语文教育各个板块的研究并不均衡。研究理论层面的论文和研究实践层面的论文相比，数量明显不足，比如，语文教育宏观研究的论文仅有4篇，而与之相对应的研究语文教学的论文高达55篇。所以说，2006年度语文教育研究硕士学位论文在选题方面有着明显的倾向性，大多数的学生选择的是与语文教育实践层面相关的课题。
（二）论文内容方面
2006年度语文教育硕士学位论文虽然包涵了语文教育研究的绝大多数方面，但是我们也必须看到不少论文在内容方面，对语文教育核心方面的研究，对中学语文教育的理论深度研究还有待进一步加强，大多数的论文还是停留在语文教育表征问题的研究，而有哲学深度，揭示语文教育规律性的文章相对于实践性的文章来说占的比重少之又少。这种理论深度研究缺乏的现象，反映了我们现在的学生对语文教育缺少必要的辩证思维与研究反思。大多数的学生都困在语文教育自身这个狭小的圈子里，很少有一种跨学科，跨专业的联系，这种局限使得有些研究变得反复而毫无意义。比如，在语文教育家的研究中，就各出现了两篇研究夏丏尊和朱自清的文章。
2006年度语文教育研究硕士论文在内容方面存在一个最明显的问题，即缺乏一个对理论本身进行反思的“哲学化”的过程。语文教育研究失去了深厚的理论基础，也使语文教育的研究处在一种浮泛的状态。语文教育硕士学位论文目前最缺乏的不是经验总结，而是真正有深度的理论研究。
（三）研究方法方面
针对论文所必须的创新，我们并不能仅仅从具体的选题以及研究的范围上来认识这个要求。其实，要想做到论文出新，也可以从研究方法方面寻求超越。通过研究2006年度我们语文教育专业研究的文章，再看几篇其他领域的研究论文，立即就会感觉到其研究层次的巨大差距，这种差距首先是研究方法的差距，其他专业的论文尤其是理工科的论文不仅有着定性的分析，还有着定量的分析，给人的感觉就是有理有据，而我们语文教育研究的更多重视的是理论的分析。事实上，定性分析与量的研究都各有所长，许多语文教育问题需要定性分析和量的研究多种方法的结合。
（作者系扬州大学文学院研究生）
硕士学位论文范文第7篇
【关键词】网球；硕士；学位论文；研究
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
本文研究对象为我国包括体育院校、综合性大学体育院系和师范类院校体育院系在内的16所高校的75篇优秀网球硕士学位论文。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过CNKI中国优秀硕士论文数据库计算机检索取了75篇网球硕士学位论文。
1.2.2 数理统计法
对收集到的论文分类，并进行统计学处理。
1.2.3 归纳分析法
对4年来网球硕士学位论文进行归纳分析。
2 结果与分析
2.1 社会学方面的研究
社会学方面的研究最多，总共有28篇。其中针对某地区网球开展现状与普及的研究有5篇，主要通过问卷调查、个案研究来对网球开展状况进行调查分析，针对其存在不足，分析原因，提出对策和建议。对网球俱乐部的研究有5篇，主要是对俱乐部无形资产开发、运营模式、经营策略、运行机制、现状调查与发展对策研究，进行国内外运营模式对比，采用IFE矩阵、EFE矩阵、SWOT分析等。针对网球消费的有2篇，主要是对居民网球消费的现状进行了调查研究。在网球发展现状方面有2篇，主要是对中国竞技网球运动员、教练员现状、中国竞技网球优势项目的选择、女子竞技网球职业化发展现状、中国竞技网球运动的经验及不足等方面的研究。对以下这些研究方面各有一篇，对网球竞赛表演市场的发展前景、网球公开赛文化营销战略、网球锻炼者锻炼坚持状况调查与影响因素、网球培训市场的开发、少数民族聚居区网球运动普及推广、网球运动的文化、网球场馆经营现状及对策的研究。
2.2 高校网球方面的研究
高校网球方面的研究共有16篇。其中在高校网球运动开展的现状分析及对策研究方面最多，共有4篇，主要是通过问卷方式来找出高校网球开展过程中存在的问题，提出相应的发展思路和对策。关于教学的有4篇，主要是实验方法来评价研究“，双分”教学模式、培养学生自我效能、心理暗示在高校网球教学中应用的。对以下这些研究方面各有一篇，高校网球资源利用效益、北京奥运会对我国高校网球运动发展的促进作用、高校网球运动队的现状分析及发展对策、高校网球运动发展模式初探、高校网球运动员快速球场战术压力训练的理论探讨，高校网球俱乐部运行机制、体育院校体教网球专选毕业生就业现状与对策的研究。
2.3 网球教学方面的研究
网球教学方面的研究共有15篇。其中关于计算机方面有4篇，主要运用计算机辅助教学手段提高网球正手抽击球技术和发球技术的实验研究、基于网络的网球教学多媒体CAI课件的设计与开发研究、网球理论课网络教学的理论与应用研究。这些都是利用CAI来进行网球教学，这是因为随着计算机的发展，把它利用在网球教学上可以让我们更容易理解网球动作。利用教育方法的有2篇，主体性教学模式在我校网球选项课中的实验研究，合作学习教学模式在体育院系网球教学中的应用研究，这些是运用教育学的理论来进行网球的教学实验。在网球教学训练方面有4篇，网球专项教学中渗透田径训练实验研究，网球两种基本击球技术教学顺序实验研究，速度力量训练在网球正手击球教学中的应用，击球节奏在网球底线正手教学中的运用研究。对以下这些研究方面各有一篇，对网球专项课技战术压力教学方法的研究，普通高校公共体育网球教学有效性策略研究，影响网球专选班学生专项学习的教学环境因素分析。
2.4 网球训练、比赛分析、技战术分析方面的论文
这三个方面的论文总10篇。其中在网球训练4篇，有两篇是关于力量训练有两篇对我国优秀女子网球运动员力量训练的探讨总结优秀女子网球运动员的力量训练方式和方法，从中归纳科学训练经验形成系统的训练理论体系和训练模式。速度力量训练在网球正手击球教学中的应用，网球专项教学中渗透田径训练实验研究。在比赛分析方面有3篇，2004-2006三届网球大师杯单打比赛发球技战术的研究，上海大师杯男子网球单打比赛基本单元竞技过程的研究本文把一分球的比赛过程定义为一个基本单元竞技过程，从基本单元竞技过程中的多拍结构理论入手，每场比赛中的全部基本单元竞技过程进行统计，男子职业网球选手红土场单打比赛制胜机制的研究。这三篇都是通过比赛视频分析，有一定的说服力。在技战术方面有3篇，八位世界优秀男子职业网球选手的技战术特征，网球无下摆引拍发球技术特点研究，土场、草场场地网球男子单人项目基本单元竞技过程对比研究。这三篇主要是对录像进行分析得出数据进行分析。
2.5 心理学 青少年网球 生理生化
在这三个方面的论文总12篇。心里学方面有8篇，国内网球专项大学生竞赛失败应对方式的初步研究，体育院校网球专选班学生竞赛成败归因研究，体育专业大学生网球竞赛失败应对方式的初步研究，大学生网球运动员的内隐自尊、自我妨碍与运动表现的关系研究，湖北省大学生网球运动参与动机的比较研究，注意和成就目标定向在网球专选班学生和网球运动员间的比较性研究，心理暗示在高校网球教学中应用的初步研究，以上这些都是运用心理学的知识，主要是设计问卷或量表做实验。青少年网球方面4篇，青少年网球运动发展现状及对策研究，青少年网球运动现状调查及发展对策研究，青少年网球后备人才培养现状与发展对策研究，青少儿网球运动员决策速度和准确性的年龄差异研究，本文通过分析青少儿网球运动员在判断网球落点的眼动模式，以及在不同信息量的运动情境下决策速度和准确性上的差异，探讨生理成熟、运动水平和知识经验、运动情境对运动员决策能力随年龄发展的影响。生理生化1篇，青年男子网球运动员主要动作的肌电分析与应用，主要研究运用RM6240B/C（四导）生理记录仪暨生物信号采集与处理系统并结合关节角度分析仪等仪器对几名优秀男子网球运动员的主要动作进行了现场肌电描记，并运用专门的分析软件进行各主要肌肉活动状态的肌电分析。
3 建议
3.1 各级决策部门要有目的地进行网球科研立项，加大对网球科研的人力、物力、财力投入。应该集中加强网球训练，比赛分析，技战术方面的研究课题，增加网球后备人才的培养研究、生理选材、青少年短式网球、软式网球、规则裁判、教练员、这方面的研究。
3.2 提高我国研究生的科研水平，英语水平，应该参考国外期刊的网球科研论文，加大对国外先进训练理论和方法、管理模式，尤其是网球职业化、市场化运作的研究。
3.3 应该通过注重多学科的交叉研究，通过计算机、管理学、生理学、心理学、教育学、社会学的知识嫁接到网球领域中来，还应该通过足球、篮球、排球、田径的科研来指导网球科研。
【参考文献】
[1]蒋伟浩.1994-2004年我国网球运动科研发展现状与分析[J].成都体育学院学报，2003，31（03）：41-42.
硕士学位论文范文第8篇
(一)选题背景
随着科学技术的日新月异和生活水平的迅速提高，人们对于身体健康保障的要求越来越高。医`学教育网搜集整理当病人突出心脏病、脑溢血、低血糖、癫痫病等突发性疾病时，病人的生命安危将在很大程度上决定于病人能否在最短时间内得到有效的救助。由此自然促进了急救业务的发展和常用急救知识的普及。但是在国内，整个急救体系还处于起步阶段，存在的很多隐患可能在病人突发症病后影响急救效率。例如，如果一个心脏病人在路边散步时突然发病倒在路过该怎么办?打电话?如果附近没有公共电话呢?找人帮忙?一旦被非专业人员错误处理，导致延误治疗很可能弄巧成拙。打车送医院?资料表明，当病人心跳停止后 5-10min脑细胞就开始死亡。换句话说：在这种情况下必须要让专业急敌人员尽快到场才能保证病人的生命安全。从这个角度进行思考，我提出了这么一个设想：能不能设计一种装置使得病人因突然发病而跌倒到医生赶到救治的过程得到尽快的简化呢?
我在专利局查阅有关资料之后，发现国内目前尚没有此类产品的设计。一个类似创意的设计是：在一个瓶子内设置两个金属接点，瓶子内部灌一些水银。当人站立时，水银集中在一个接点处，电路断开。当人倒地时，瓶子的倾斜使水银同时接触到2个接点，电路被触发，瓶子内置的警报器发出警报，示意求助。这个设计显然是很粗糙的。
(1)它只是通过身体倾斜的角度来决定是否报警，而不是按照真正的生理状况，必然会出现很高的误报率。
(2)它无非是在最短时间内引起了别人注意，却并没有使整个过程简化，所以对于提高救护效率不会起到实质影响。
结合我自己的设想和现有设施的缺陷，我希望做出一套倒地后急救体系：当病人倒地之后，用一个监测装置感知病人诸如血压、脉搏等生理状况并进行数值分析。医`学教育网搜集整理一旦确定病人已经发病，就发出无线电信号给最近的急救站，急救站通过gps定位病人的位置并以最快的速度调度急救人员。
但是，经过两个多月的探讨，几乎没有任何进展，我几乎到了要放弃的地步。但是，在老师不断的鼓励和启发下，有一天，灵感幸运地光顾了我的大脑声光求助，有线、无线电话报警都是成熟的技术，关键在于没有一个能判断病人因其他原因跌倒与突然发病而跌倒的智能开关装置。
一旦这个设计能够实现，将会具有重大的实际价值和社会价值。首先它使病人在急救最关键的一个环节上得到了最大的保障，很大程度降低了突发性疾病的危险性;其次，它会使急救行业出现新的概念、新的运营模式，也会促进相关产品(如gps)的普及和推广;另外，它可以使众多患有突发性疾病的中老年人以轻松、乐观的情绪面对生活，参与更多的社会活动，由此产生的社会效应将非常可观。
(二)研究方案
1.纵观整个设计思路，大致可分为三大部分
第一阶段：到医院进一步收集有关病人(尤其是老年人)发病摔倒时候的具体生理反应的资料，比如倒地姿势，血压、脉搏的变化状况等。这一阶段的关键任务就是要通过资料分析抓住普通状况下摔倒和因病倒地的不同。而资料估计将以心电图和血压数值的收集为重点。
第二阶段：选择适当的方式接收所需的生理信号。这一阶段的关键在于选择适当的传感器以接收相对微弱的生理信号。估计这一阶段要考虑的问题是选择什么性能的传感器和如何分布传感器，以达到最理想的试验效果。
第三阶段：设计分析电路。这一阶段的任务就是要通过逻辑电路对传感器接收的电信号进行分析以判断使用者身体状况是否正常。主要难点就在于如何找到一个适当的数学模型匹配实验数据和如何把模型通过电路实现。目前主要有两大实施方案：一是通过逻辑电路进行信号运算、识别;二是使用单片机编程识别。医`学教育网搜集整理第一种方案的好处是处理问题直接，但当需要处理的信号相当复杂时，依靠单片机编程就显得比较合适。选取哪种方案还要视具体情况而定。
第四阶段：把以上各阶段结果整合到一起，完成成品。
整个工程将主要由周庆林老师和周伟老师指导完成。大体时间安排如下：
xx年12月15日-xx年1月15日 资料积累
xx年1月15日-6月1日 模型完成
xx年6月1日-8月 整个系统检测、完善
预期研究成果
(1)得到具体的数学模型用来根据血压、脉搏等生理参数判断使用者身体状况。
硕士学位论文范文第9篇
关键词： 层次分析法（AHP）；法学硕士学位论文；综合评价；模糊理论
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）04-0212-030引言
法学硕士学位论文是培养法学专业学生的创新能力、实践能力和专业技术能力的重要实践环节。同时，法学硕士学位论文也是衡量法学专业院校教学质量、学生理论水平和学位资格认证的重要依据[1]。因此，科学、有效地评价方法，不仅关系到法学硕士学位论文质量的评价，而且关系到法学专业院校研究生教育的水平。目前，我国专业法学院校都制定了一套符合自身情况的学位论文评价体系，通过校内专家和校外专家的双盲审制度，对答辩前的硕士学位论文进行评价。国务院学位办和各省学位办也通过抽检的方法，加强对硕士学位论文质量的监督。这种双盲审加抽检的方式，对保证法学硕士学位论文质量起到了很好的作用[2]。但是，法学硕士学位论文评价是一个复杂的评价和决策问题，整个评价过程伴随着一定的随机性、模糊性、不确定性和不稳定性。传统的论文评价方法在论文成绩的评定和评价指标的确定方面存在着一些缺点，主要表现在以下几个方面：
学位论文指导教师、盲审专家和答辩专家组采用平均法对学生的硕士学位论文给予评价打分，甚至于主要由答辩专家组和学位论文指导教师确定论文成绩，这样有时难免存在客观性和真实性的问题。
在学位论文的评价体系中，影响论文成绩的因素是多种多样的，每种因素的重要性也存在着一定的差异性，这就造成了评价指标的模糊性。然而，在论文成绩评定中，专家往往直接给出一个精确的分数，这种处理方式是片面的和不可靠的。
当对学生论文成绩存在争议时，缺乏一整套完整的法学硕士论文评价标准作为参考，常常是通过少数服从多数的原则举手表决，对学生缺乏说服力。
同样为法学专业，但不同学科之间硕士学位论文所涉及的内容差异较大，评审专家和指导教师很难采用学校制定的分类标准对学位论文进行评价。
根据上述问题，一般的简单线性方法很难解决这一复杂的评价和决策问题。这就需要采用一套合理、有效和简便的法学硕士学位论文评价方法，从系统工程角度处理这样一类复杂的评价和决策问题。本文在传统AHP模型的基础上，结合法学硕士论文评价过程中的特点，提出了基于改进AHP的综合评价方法，该方法将群组AHP模型和模糊AHP模型引入法学硕士学位论文评价中，根据评审专家的评价体系、评审专家的可变性、指标权重值、论文属性值的差异，构建了法学硕士论文综合评价方法。通过对法学硕士学位论文的评价，表明该方法具有简便、客观、公正和准确的特点，对法学硕士学位论文的评价具有很强的实用价值。
1AHP决策优化模型
层次分析法（Analytical Hierarchy Process，AHP）是美国著名运筹学家T.L.Satty等人提出的一种定性与定量分析相结合的多准则决策方法。这一方法的特点是在对复杂决策问题的本质、影响因素以及内在关系等进行深入分析之后，构建一个层次结构模型，然后利用较少的定量信息，把决策思维过程数学化，从而为求解多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题，提供一种简便的决策方法[3]。本文将评价的有关元素分解成目标层、准则层和指标层，用一定的标度对专家的主观判断进行客观量化，把专家的思维过程层次化、数量化，从而确定准则权重和指标权重，通过模糊算子的集结，得到法学硕士学位论文的总体评价结果。
1.1 指标权重值的确定AHP主要包含2方面的内容，一是各层次指标权重的确定，二是根据最低层次各指标的权重和各方案的属性值对方案做出综合评价[4]。如果同层次指标数大于7个，会造成判断矩阵的不一致，所以需将指标分层归类。鉴于AHP本身在求取各层次指标权重的有效性和合理性，本文采用群组AHP模型来综合确定多位评审教师的意见。
在AHP的同层次确定单权重步骤中，可以采用对数最小二乘法[5]，求Z=∑■■∑■■lna■-lnω■/ω■■的最小值，得出ω=ω■，ω■，…ω■■，将其归一化得w=w■，w■，…w■■，∑■■wp=1，其中，aij表示第i个目标与第j个目标的相对重要程度，ω■/ω■表示Saaty标度[6]。当评审的专家数n?燮6时，假设评审专家的判断较为理性，忽略判断矩阵的一致性检验工作。在硕士论文评审时，一般都有多个专家参加评审，所以，判断矩阵中表示不同专家或小组的意见的aij可能取多个值，通过扩展Z，可得有多位评审专家或评审小组的判断矩阵Z=∑■■∑■■∑■■lna■-lnω■+lnω■■，其中b为评审专家或评审小组数目。
对扩展后的Z求ω■（p=1，2，…，n）的偏导数，令其等于0，由于lna■=ln1/a■，所以求偏导数后得：
nlnω■-∑■■lnω■=■∑■■∑■■lna■ （1）
简化后得：
ω■=■■ω■■·■■a■■=t·■■a■■（2）
其中，t=■■ω■■，归一化得w=w■，w■，…w■■，∑■■wp=1。故同层次之间指标权重值为：
wp=■■a■■∑■■■■a■■ （3）
本文利用群组AHP模型，不仅考虑了评审专家个人意见的模糊性，而且还充分考虑了专家群组的意见，对两者进行了有效地综合，解决了同层次之间指标权重值的获取问题。
1.2 模糊算子的集结利用群组AHP模型得到了多层递阶中各层次指标的权重向量。为了能够得到法学硕士论文进行综合有效地评价结果，还需要将各层次方案属性值与对应的指标权重值进行集结，将集结后的评价结果作为论文评价的依据。评判着眼于因素和评语构成的二元要素系统，而因素和评语一般都带有一定的模糊性，很难用精确的数学语言进行描述，这就需要对其进行模糊化处理，利用模糊的AHP综合评价法[7]对论文进行不受其他因素影响的评价。
设U=u■，u■，…，u■为刻画法学硕士论文的m种因素（即评价指标）；V=v■，v■，…，v■为刻画每一个因素所处状态的n种决断（即评价等级），m为评价因素的个数，n为评语的个数。
论文因素集U中的单因素ui（j=1，2，…，m）对抉择等级vj（j=1，2，…，n）的隶属度为rij，则m个因素的评价集，构成了总评价矩阵R，即每一个被评价对象确定了U到V的模糊关系R。
R=r■=r■r■…r■r■r■…r■┊┊?埙┊r■r■…r■ （4）
硕士学位论文范文第10篇
论文结构要求
学位论文应采用汉语撰写;一般由十一部分组成,依次为:(1)封面,(2)扉页,(3)独创性声明,学位论文使用授权说明,(4)中文摘要,(5)英文摘要,(6)目录,(7)正文,(8)参考文献,(9)和参加科研情况说明,(10)附录,(11)致谢.各部分具体要求如下:
封面(采用天津大学统一印制的封面)
论文题目:应是整个论文总体内容的体现,要引人注目,力求简短,严格控制在
25字以内.
学科专业:以国务院学位委员会的学科专业目录中的二级学科为准.
指导教师:除工程硕士写两名指导教师外(含一名企业导师),其他一般只能写一名指导教师.
(2)扉页(见样例)
(3)独创性声明和论文使用授权说明:《独创性声明》和《学位论文版权使用授权书》里的"学位论文作者签名"和"导师签名"均不能为空,否则不提交校学位评定委员会讨论学位.
(见样例)
(4)中文摘要
中文摘要应将学位论文的内容要点简短明了地表达出来,约500~800字左右(限一页),字体为宋体小四号.内容应包括工作目的,研究方法,成果和结论.要突出本论文的创新点,语言力求精炼.为了便于文献检索,应在本页下方另起一行注明论文的关键词(3-7个).(见样例)
(5)英文摘要
内容应与中文摘要相同.字体为TimesNewRoman小四号.(见样例)
(6)目录
标题应简明扼要并标明页号.
(7)正文
硕士学位论文一般要求不少于3万字;博士学位论文一般不少于5万字.内容一般包括:国内外研究现状,理论分析,计算方法,实验装置和测试方法,实验结果分析与讨论,研究成果,结论及意义.
(8)参考文献
只列出作者直接阅读过,在正文中被引用过的文献资料.参考文献一律放在论文结束后,不得放在各章之后.
(9)和参加科研情况说明
指在学期间和参加科研情况.
(10)附录
内容一般包括正文内不便列出的冗长公式推导,辅数学工具,符号说明(含缩写),计算程序及说明等.
致谢
限一页.
2,论文书写要求
(1)语言表述
a.论文应层次分明,数据可靠,推理严谨,立论正确.论述必须简明扼要,重点突出,对同行专业人员已熟知的常识内容,尽量减少叙述.
b.论文中如出现一些非通用性的新名词,新术语或新概念,需立即做出解释.
(2)标题和层次
a.层次要清楚,标题要重点突出,简明扼要.
b.层次代号的格式如下:
第一章××××(居中)
1.1××××
1.1.1××××
(3)篇眉和页码
a.篇眉从第一章开始,采用宋体五号字居中书写.
第一章××××
b.页码从前言开始按阿拉伯数字(宋体6号)连续编排,居中书写.
(4)图,表,公式
图:a.要精选,简明,切忌与表及文字表述重复
b.图中的术语,符号,单位等应同文字表述一致.
c.图序及图名居中置于图的下方.
表:a.表中参数应标明量和单位的符号.
b.表序及表名置于表的上方.
公式:编号用括号括起写在右边行末,其间不加虚线.
图,表,公式等与正文之间要有一行的间距;文中的图,表,附注,公式一律采用
阿拉伯数字分章(或连续)编号.如:图2-5,表3-2,公式(5-1)等.若图或表中有
附注,采用英文小写字母顺序编号.
(5)参考文献
根据《中国高校自然科学学报编排规范》的要求书写参考文献,并按顺序编码制,即按中文引用的顺序将参考文献附于文末.作者只写到第三位,余者写"等".
几种主要参考文献著录表的格式为:
连续出版物:作者,文题,刊名,年,卷号(期号):起~止页码
专(译)著:作者,书名(译者),出版地:出版者,出版年,起~止页码
论文集:作者,文题,编者,文集名,出版地:出版者,出版年,起~止页码
学位论文:作者,文题,博士(或硕士学位论文),授予单位,授予年
专利:申请者,专利名,国名,专利文献种类,专利号,授权日期
技术标准:单位,技术标准代号,技术标准名称,出版地:出版者,出版日期
举例如下:
[1]王传昌,高分子化工的研究对象,天津大学学报,1997,53(3):1~7
[2]李明,物理学,北京:科学出版社,1977.58~62
[3]DupontB.BonemarrowtransplantationinsevercombinedimmunodeficiencywithanunrelatedMLCcompatibledonor.In:WhiteHJ,SmithR,eds.ProceedingsoftheThirdAnnualMeetingoftheInternationalSocietyforExperimentalHematology.HoustonInternationalSocietyforExperimentalHematology,1997.44~46
[4]王健,建筑物防火系统可靠性分析:[硕士学位论文],天津;天津大学,1997
[5]姚光起,一种氧化锆材料的制备方法,中国专利,891056088,1980-07-03
[6]中华人民共和国国家技术监督局,GB3100-3102,中华人民共和国国家标准,北京:中国标准出版社,1994-11-01
(6)量和单位
要严格执行GB3100—3102:93有关量和单位的规定(具体要求请参阅《常用量和单位》.计量出版社,1996);
单位名称的书写,可以采用国际通用符号,也可以用中文名称,但全文应统一,不要两种混用.
3,论文印刷要求
(1)封面
封面分为三种,一律采用天津大学统一印制的封面.(在天津大学第19教学楼复印站购买)
a.博士学位论文封面;
b.工程硕士论文封面;
c.硕士学位论文封面;
(2)论文字体,字号要求
大标题黑体小三号
一级标题黑体四号
二级标题黑体四号
三级标题黑体小四号
正文及参考文献宋体小四号
(3)段落及行间距要求
a.正文段落和标题一律取"固定行间距20pt".
b.按照标题的不同,分别采用不同的段后间距:
标题级别段后间距
大标题30-36pt
一级标题18-24pt
二级标题12-15pt
三级标题6-9pt
(4)参考文献的段后间距为30-36pt.参考文献正文取固定行距17pt,段前加间距3pt.注意不要在一篇参考文献段落的中间换页.
a)打印规格
纸张规格,尺寸(mm)
每页印刷版面尺寸(mm)
每行打印字数
每页打印行数
含篇眉,页码
A4(210*297)
146*240
32-34字
29-31行
注:根据论文的薄厚程度,自由选择单面或双面印刷.
b)样例附后.
天津大学研究生院
2002年5月
样例:
天津大学博士学位论文格式
图三中文摘要图四英文摘要
注1:"中文论文题目","英文论文题目","中文摘要","ABSTRACT"字体为宋体加
黑二号字,其余为宋体小四号字.
注2:学科专业一般是指二级学科.
样例:
天津大学工程硕士学位论文格式
图三中文摘要图四英文摘要
注:"中文论文题目","英文论文题目","中文摘要","ABSTRACT"字体为宋体加黑二号字,其余为宋体四号字.
样例:
天津大学硕士学位论文格式
图三中文摘要图四英文摘要
注:"中文论文题目","英文论文题目","中文摘要","ABSTRACT"字体为宋体
加黑二号字,其余为宋体四号字.
独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果,除了文别加以标注和致谢之处外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得天津大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料.与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意.
学位论文作者签名:签字日期:年月日
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解天津大学有关保留,使用学位论文的规定.特授权天津大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印,缩印或扫描等复制手段保存,汇编以供查阅和借阅.同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘.
(保密的学位论文在解密后适用本授权说明)
学位论文作者签名:导师签名:
签字日期:年月日签字日期:年月日
(统一印制)
中文论文题目
英文论文题目
一级学科
学科专业
作者姓名
指导教师
所在学院
年月
本人所在学院
年月日
年月日
ABSTRACT
Keywords:
Keywords:
中文摘要
关键词:
关键词:
中文论文题目姓名
图一论文封面书脊图二扉页
图一论文封面书脊图二扉页
(统一印制)
中文论文题目
英文论文题目
领域
研究生
指导教师
企业导师
所在学院
年月
本人所在学院
年月日
年月日
ABSTRACT
Keywords:
Keywords:
中文摘要
关键词:
关键词:
中文论文题目姓名
图一论文封面书脊图二扉页
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(统一印制)
中文论文题目
英文论文题目
专业
研究生
指导教师
所在学院
年月
年月日
ABSTRACT
Keywords:
Keywords:
中文摘要
关键词:
关键词:
中文论文题目姓名
图一论文封面书脊图二扉页
图一论文封面书脊图二扉页
学位论文是学位授予单位研究生培养质量的重要标志,是研究生本人在学期间从事科学研究的成果体现,是对研究生综合能力的考核,是研究生申请学位的主要依据.为保证我校研究生学位论文的质量,实现我校学位论文格式的规范化,特制定《天津大学关于博士,硕士学位论文统一格式的规定》.
论文结构要求
学位论文应采用汉语撰写;一般由十一部分组成,依次为:(1)封面,(2)扉页,(3)独创性声明,学位论文使用授权说明,(4)中文摘要,(5)英文摘要,(6)目录,(7)正文,(8)参考文献,(9)和参加科研情况说明,(10)附录,(11)致谢.各部分具体要求如下:
封面(采用天津大学统一印制的封面)
论文题目:应是整个论文总体内容的体现,要引人注目,力求简短,严格控制在
25字以内.
学科专业:以国务院学位委员会的学科专业目录中的二级学科为准.
指导教师:除工程硕士写两名指导教师外(含一名企业导师),其他一般只能写一名指导教师.
(2)扉页(见样例)
(3)独创性声明和论文使用授权说明:《独创性声明》和《学位论文版权使用授权书》里的"学位论文作者签名"和"导师签名"均不能为空,否则不提交校学位评定委员会讨论学位.
(见样例)
(4)中文摘要
中文摘要应将学位论文的内容要点简短明了地表达出来,约500~800字左右(限一页),字体为宋体小四号.内容应包括工作目的,研究方法,成果和结论.要突出本论文的创新点,语言力求精炼.为了便于文献检索,应在本页下方另起一行注明论文的关键词(3-7个).(见样例)
(5)英文摘要
内容应与中文摘要相同.字体为TimesNewRoman小四号.(见样例)
(6)目录
标题应简明扼要并标明页号.
(7)正文
硕士学位论文一般要求不少于3万字;博士学位论文一般不少于5万字.内容一般包括:国内外研究现状,理论分析,计算方法,实验装置和测试方法,实验结果分析与讨论,研究成果,结论及意义.
(8)参考文献
只列出作者直接阅读过,在正文中被引用过的文献资料.参考文献一律放在论文结束后,不得放在各章之后.
(9)和参加科研情况说明
指在学期间和参加科研情况.
(10)附录
内容一般包括正文内不便列出的冗长公式推导,辅数学工具,符号说明(含缩写),计算程序及说明等.
致谢
限一页.
2,论文书写要求
(1)语言表述
a.论文应层次分明,数据可靠,推理严谨,立论正确.论述必须简明扼要,重点突出,对同行专业人员已熟知的常识内容,尽量减少叙述.
b.论文中如出现一些非通用性的新名词,新术语或新概念,需立即做出解释.
(2)标题和层次
a.层次要清楚,标题要重点突出,简明扼要.
b.层次代号的格式如下:
第一章××××(居中)
1.1××××
1.1.1××××
(3)篇眉和页码
a.篇眉从第一章开始,采用宋体五号字居中书写.
第一章××××
b.页码从前言开始按阿拉伯数字(宋体6号)连续编排,居中书写.
(4)图,表,公式
图:a.要精选,简明,切忌与表及文字表述重复
b.图中的术语,符号,单位等应同文字表述一致.
c.图序及图名居中置于图的下方.
表:a.表中参数应标明量和单位的符号.
b.表序及表名置于表的上方.
公式:编号用括号括起写在右边行末,其间不加虚线.
图,表,公式等与正文之间要有一行的间距;文中的图,表,附注,公式一律采用
阿拉伯数字分章(或连续)编号.如:图2-5,表3-2,公式(5-1)等.若图或表中有
附注,采用英文小写字母顺序编号.
(5)参考文献
根据《中国高校自然科学学报编排规范》的要求书写参考文献,并按顺序编码制,即按中文引用的顺序将参考文献附于文末.作者只写到第三位,余者写"等".
几种主要参考文献著录表的格式为:
连续出版物:作者,文题,刊名,年,卷号(期号):起~止页码
专(译)著:作者,书名(译者),出版地:出版者,出版年,起~止页码
论文集:作者,文题,编者,文集名,出版地:出版者,出版年,起~止页码
学位论文:作者,文题,博士(或硕士学位论文),授予单位,授予年
专利:申请者,专利名,国名,专利文献种类,专利号,授权日期
技术标准:单位,技术标准代号,技术标准名称,出版地:出版者,出版日期
举例如下:
[1]王传昌,高分子化工的研究对象,天津大学学报,1997,53(3):1~7
[2]李明,物理学,北京:科学出版社,1977.58~62
[3]DupontB.BonemarrowtransplantationinsevercombinedimmunodeficiencywithanunrelatedMLCcompatibledonor.In:WhiteHJ,SmithR,eds.ProceedingsoftheThirdAnnualMeetingoftheInternationalSocietyforExperimentalHematology.HoustonInternationalSocietyforExperimentalHematology,1997.44~46
[4]王健,建筑物防火系统可靠性分析:[硕士学位论文],天津;天津大学,1997
[5]姚光起,一种氧化锆材料的制备方法,中国专利,891056088,1980-07-03
[6]中华人民共和国国家技术监督局,GB3100-3102,中华人民共和国国家标准,北京:中国标准出版社,1994-11-01
(6)量和单位
要严格执行GB3100—3102:93有关量和单位的规定(具体要求请参阅《常用量和单位》.计量出版社,1996);
单位名称的书写,可以采用国际通用符号,也可以用中文名称,但全文应统一,不要两种混用.
3,论文印刷要求
(1)封面
封面分为三种,一律采用天津大学统一印制的封面.(在天津大学第19教学楼复印站购买)
a.博士学位论文封面;
b.工程硕士论文封面;
c.硕士学位论文封面;
(2)论文字体,字号要求
大标题黑体小三号
一级标题黑体四号
二级标题黑体四号
三级标题黑体小四号
正文及参考文献宋体小四号
(3)段落及行间距要求
a.正文段落和标题一律取"固定行间距20pt".
b.按照标题的不同,分别采用不同的段后间距:
标题级别段后间距
大标题30-36pt
一级标题18-24pt
二级标题12-15pt
三级标题6-9pt
(4)参考文献的段后间距为30-36pt.参考文献正文取固定行距17pt,段前加间距3pt.注意不要在一篇参考文献段落的中间换页.
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每行打印字数
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A4(210*297)
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32-34字
29-31行
注:根据论文的薄厚程度,自由选择单面或双面印刷.
b)样例附后.
天津大学研究生院
2002年5月
样例:
天津大学博士学位论文格式
图三中文摘要图四英文摘要
注1:"中文论文题目","英文论文题目","中文摘要","ABSTRACT"字体为宋体加
黑二号字,其余为宋体小四号字.
注2:学科专业一般是指二级学科.
样例:
天津大学工程硕士学位论文格式
图三中文摘要图四英文摘要
注:"中文论文题目","英文论文题目","中文摘要","ABSTRACT"字体为宋体加黑二号字,其余为宋体四号字.
样例:
天津大学硕士学位论文格式
图三中文摘要图四英文摘要
注:"中文论文题目","英文论文题目","中文摘要","ABSTRACT"字体为宋体
加黑二号字,其余为宋体四号字.
独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果,除了文别加以标注和致谢之处外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得天津大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料.与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意.
学位论文作者签名:签字日期:年月日
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本学位论文作者完全了解天津大学有关保留,使用学位论文的规定.特授权天津大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印,缩印或扫描等复制手段保存,汇编以供查阅和借阅.同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘.
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中文论文题目
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ABSTRACT
Keywords:
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中文论文题目
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