硕士论文文献综述范文
时间：2023-02-26 21:19:55
硕士论文文献综述范文第1篇
中图分类号：H314 文献标识码：A
Comparative Analysis of Reporting Verbs in Literature Review of M.A. Theses
WANG Hui
(Shandong Normal University, Ji'nan, Shandong 250014)
AbstractThis study, following Hyland's categories of reporting verbs, aims to make an investigation into reporting verbs in Literature Reviews in English M.A. theses by English native speakers and those by Chinese learners of English. The results of a detailed comparative analysis of data reveal that there are some considerable similarities and remarkable differences in the use of reportingverbs between the two corpora. Generally speaking, the density of reporting verbs in ELRs is higher than that in CLRs. It is found that Research verbs and Discourse verbs are preferred in both ELRs and CLRs whereas more Research verbs and Cognition verbs appear in CLRs. With regard to tenses of reporting verbs, the simple present tense is the most widely used one in both corpora, whereas total occurrence of the simple present tense employed in CLRs is higher than that in ELRs. In terms of voice of reporting verbs, passive voice is used more frequently in ELRs than in CLRs.
Key wordsreporting verbs; literature Review; M.A. theses; comparative analysis
0 引言
Swales (1990) 的体裁理论认为，语篇是一种具有交际目的的社会活动，这一交际目的决定了语篇的结构框架，并影响、限制了语篇的内容与风格的选择。硕士论文文献综述部分主要是作者转述或概括总结前人的研究成果并进行评价，这一交际目的主要是通过“转述”这一修辞手段实现。作者在转述他人的观点或研究成果时，往往通过转述动词表明作者对被转述人或被转述信息的态度，从而建立自己的研究空间。转述动词是学术论文中最清晰的评价手段之一。
Hyland (2002c) 在Thompson and Ye’s (1991) 的基础上对转述动词的分类做了进一步的简化，见表1。
表1转述动词的分类
人们在写作中提及或转述前人的研究时，在时态和语态上通常需要遵守一些惯例。常用的有三种时态：一般现在时、一般过去时和现在完成时。一般而言，从使用过去时态过渡到使用现在完成时再到一般现在时，意味着被转述信息在某些方面与作者越来越近：或接近于作者的观点，或接近于作者自己的研究，或接近于目前的知识状态（Swales & Feak, 1994）。语态则分为主动语态和被动语态，常用是主动语态，被动语态出现的比率很小。
1 语料与研究步骤
本论文的研究语料共包括50篇文献综述，由两部分组成：25篇是由以英语为母语的研究生所作的文献综述，另外25篇是由以英语为外语的中国研究生所作的文献综述。其中前者选自PQDD上美国著名大学硕士研究生学位论文，后者源于中国知网上中国著名大学英语专业硕士毕业论文。这50篇文献综述的作者均毕业于2005至2009年期间（包括2005年和2009年）。首先对语料进行细致的检索，并确定并提取转述动词。根据Hyland (2002c) 对于转述动词的分类方法，对语料中的转述动词进行分类和对比。接着对转述动词的时态和语态选择进行对比分析。通过T检测来比较所得的数据。
2 研究结果与讨论
2.1 转述动词在语料中的数量分布
作者对50篇文献综述中的转述动词进行了统计，在25篇英语本族语者所作的文献综述中共有1293个转述动词，而在另外25篇中国英语专业硕士论文文献综述中仅有809个转述动词，见表2。结果显示，国外语料中转述动词的数量比国内语料多，这说明以英语为母语的学生转述动词的使用意识要高于中国学生。
表2转述动词在两组语料中的数量
2.2 转述动词在语料中的分布
根据Hyland (2002c)对转述动词的分类，作者对两组语料进行了细致分析和统计，具体的类别分布如表3所示。
表3转述动词类别在两组语料中的分布
可以看出，两组语料中研究性动词和语篇性动词的使用频率较高，而与以英语为母语的外国学生相比，中国学生更偏向使用研究性动词和认知性动词。三种转述动词在两组语料中出现的数量差别显著（P < 0.005）。
接下来，作者又对语料中出现的高频率转述动词进行了统计，具体的频率分布见表4。
表4高频率转述动词在两组语料中的分布
可以看出，在国外语料中高频率使用的转述动词有37个，而国内语料中高频率使用的转述动词仅有25个，这说明以英语为母语的学生在转述动词的使用方面比中国学生更加灵活和熟练。两组语料中出现的使用频率最高的动词都是find, 各出现的78次和46次。因此，高频率转述动词在两组语料中的分布既存在相似之处，又存在显著的差异。
2.3 转述动词时态在两组语料中的分布
表5转述动词的时态在两组语料中的分布
中国学生和以英语为母语的学生在转述动词的时态选择上都显示了各自的特点。两组语料中转述动词的时态分布见表5。
可以看出，与以英语为母语的国外学生相比，中国硕士生在转述语的时态选择上存在着很大的不同。较之其他时态，中国学生选择最多的是一般现在式。两组语料中转述动词时态的使用频率在统计上存在显著差异（P < 0.005）。研究结果表明，中国学生偏向使用一般现在时，目的在于体现他们对被转述作者或被转述信息的客观态度，从而建立自己在学术界的地位。以上结果一方面说明中国学生缺乏英语时态惯用条例的知识，同时也反映了他们缺乏对前人研究批判性的评价，这对科研创新有着不利的影响。
2.4 转述动词语态在两组语料中的分布
除了时态之外，作者还对两组语料中的转述动词的语态进行了对比分析，其结果可见表6。
表6转述动词的语态在两组语料中的分布
如表6所示，两组语料中转述动词的时态主要是主动语态，少数使用了被动语态。然而，主动语态与被动语态在两组语料中的频率分布存在显著差异（P < 0.005）。与国外的学生相比，中国学生更偏向于使用主动语态，目的在于强调被转述作者而不是被转述信息，从而表达对被转述作者的态度。
3 结论
通过上述对比分析，我们可以得出以下结论：大部分学生能够积极地借助转述语这一修辞手段进行文献综述的写作，表现在他们能够选择多种转述动词以及使用不同的时态和语态。但与以英语为母语的学生相比，他们在转述动词的使用方面还存在着一定的问题。中国学生对于转述动词在文献综述写作中的重要性还认识不足；大多数中国硕士研究生还不能够熟练和灵活的使用转述动词，表现在他们使用的转述动词数量较少、动词类别不够丰富、时态惯例知识匮乏、对被动语态的功能认识不足等方面。中国学生使用转述语主要目的在于将被转述作者或被转述信息作为自己研究的权威支持，缺乏对他人研究的批判性评价。这样他们就很容易将自己的研究空间限制于一个很有限的范围之内。
参考文献
[1]Hyland, K. 2002c. Activity and evaluation: reporting practics in academic writing[A]. In Flowerdew, J. (ed.) Academic Discourse[C]. London: Pearson Education Limited, 115-130.
[2]Swales, J. 1990. Genre Analysis: English in Academic and Research Setting[M]. Cambridge : Cambridge University Press.
[3]Swales, J & Feak, C. 1994. Academic Writing for Graduate Students [M]. Michigan: The Universty of Michigan Press, 184.
硕士论文文献综述范文第2篇
关键词：工程硕士；计算机；学位论文；质量
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)22-5474-03
自设立计算机类工程硕士以来，工程硕士在我国高层次专门人才方面发挥的重要作用，改变了计算机学科学位类型比较单一的状况，为满足我国企事业单位对计算机人才的需求和我国的经济建设做出了贡献。但是在计算机类工程硕士的培养过程中也出现了一些问题，影响了工程硕士培养质量。工程硕士的培养包括课程教学、工程实践、学位论文等多个环节。本文就计算机类工程硕士论文质量的现状、工程硕士论文中存在的问题进行分析并提出了相应对策。
1 计算机类工程硕士学位论文存在的问题
1.1 论文相对简单
国家工程硕士专业学位教育指导委员会制定的工程硕士研究生培养指导意见中指出：论文选题一般应直接来源于企事业单位，具有明确的应用背景和实用价值，同时应具有先进性、一定的技术难度和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力。
现在计算机类工程硕士的论文大部分与工程硕士从事的工作相关，来源于企事业单位，有实际的应用背景和使用价值，但深度不够。就近几年的实际情况看，计算机类工程硕士的毕业论文管理信息系统设计与开发约占80%，硬件设计约占10%，图形图像处理约占5%，其它约占5%。计算机类工程硕士学位论文大部分是开发管理信息系统，相对比较简单。所使用技术难度相对较小，工作量相对不足。
1.2 论文选题有一定的重复
工程硕士论文选题有一定的重复，相近题目较多，有的相关题目几乎每年都有学生做。这与学生所从事的工作有很大关系，因为很多工程硕士来自不同单位的同一部门或同一单位的同一部门，他们的工作背景十分相似，工作内容十分相似，所开发使用的系统在功能、技术上都有相似之处。
1.3 论文对国内外现状不了解，先进性不足
工程硕士论文中引用的参考文献绝大部分是中文文献，英文文献较少，有的论文中几乎没有；所引用的参考文献在高水平刊物上发表的文献相对较少；所引用的参考文献的时间较旧；一些学生在论文中很少提相关研究工作。这些都反映出工程硕士论文对国内外研究现状缺乏了解，所做论文先进性不足，创新少或基本没有创新。
1.4 论文写作不够规范
计算机类工程硕士论文各培养单位都给出了统一的格式。但是从提交上的论文来看，工程硕士论文写作不够规范，具体表现在：英文摘要翻译错误较多，参考文献在正文中未标出，论文内容格式不一致，论文参考文献格式不统一等。有的工程硕士论文中不区分别人的工作和自己的工作，混为一谈，不突出重点。
2 原因分析
2.1 学生要端正学习态度
大部分学生考取工程硕士是为了有一个更好的学习平台，能更好的提升自身素质，学成后为企事业单位更好地做出贡献。但是一部分学生有一定的功利目的，或为了评职称、或为了涨工资、或为了升职，只想拿一个文凭。在整个学习过程中不认真学习，在做论文过程中不认真做论文，甚至有找人替做论文的现象。
2.2 导师指导不到位
工程硕士论文实行导师负责制，导师对毕业论文质量起着至关重要的作用，计算机类工程硕士导师实行双导师制，这是一个很好的导师指导体制，可以发挥校内导师和校外导师双方优势共同指导工程硕士。但是在实际指导过程中这种体制却没有充分发挥它的优势，校外导师基本不起作用，有的学生在提交论文之前临时找一个校外导师。在整个论文阶段，工程硕士和导师联系很少。
2.3 培养单位管理欠缺
高校作为培养的主导单位，应该制定一套完善的，行之有效地过程管理体制，以利于对每个工程硕士培养实行全程监控，确保工程硕士培养质量。要从为国家培养高层次人才的角度去重视这个问题，拿出切实可行的方案。不能把工程硕士办成一个产业，一味扩大规模，追求效益，而忽视了质量。
2.4 企事业单位应重视
工程硕士所在企事业单位应加强对人才培养的扶持。工程硕士所在企事业单位作为工程硕士的实际使用方，对高层次人才有需求。企事业单位应该为自己单位人才培养提供相应的配套措施，比如给予一定的脱产学习时间，尽早为工程硕士配备校外导师等。
2.5 培养单位和企事业单位配合不到位
企事业单位需要人才，派遣相关员工到高校参加工程硕士学习，高校收取一定的费用，为企事业单位培养人才。这是一个很好的纽带，给培养单位和企事业单位提供了一个很好的合作机会。只有双方联合培养，才能真正培养好工程硕士。但实际工作中，培养单位和企事业单位配合较少，基本处于脱节状态，没有充分发挥双方的优势。
3 应采取的措施
采取培养单位、企事业单位、导师（校内导师和单位导师）、学生等多方面齐抓共管，提高工程硕士论文质量和工程硕士培养质量。
3.1 学生自身
选题时，多阅读相关文献，对论文的国内外研究工作有一个比较清晰的了解，了解在相关方面国内外研究已到达何种水平。多思考别人已经研究的问题我们能否改进或采用其它方法能更好地解决，别人研究的问题我们能否加以拓展，别人在其它研究中所采取的方法和技术能否应用到我们的研究中改进我们的工作。尽量做一些带有技术创新、应用创新和理论创新的工作，不要做一些重复性的简单研究工作。
学生在论文写作过程中要注意将别人的研究工作和自己的研究工作分开，首先阐述别人的研究工作，然后重点阐述自己的研究工作及自己的研究工作与别人的不同和创新。
在写作过程中提高规范意识，按照培养单位要求的规范格式来写，参考文献在论文正文的引用位置一定要标出，参考文献引用位置要与引文内容一致。英文翻译一定要合乎语法规则，专业名词一定要使用恰当。
3.2 导师职责
指导老师负责工程硕士毕业设计和学位论文的撰写工作。导师的指导、监管和治学作风对学生的毕业论文质量的提高起着重要作用。
工程硕士实行双导师制，由校内导师和企事业单位具有高级技术职称的校外导师共同负责。这样做的目的是根据工程硕士在职的特点， 充分发挥校内老师理论知识扎实和校外导师有实际项目经验的各自优势，保证工程硕士培养质量。现状是双导师制的作用没有得到充分发挥。
培养单位在选拔工程硕士导师时应当注重工程硕士和学术学位研究生的不同。在遴选时使用不同的遴选条件，在工程硕士校内导师遴选时要注重学术水平和实际项目经验并重，尽量选取两者兼而有之的作为工程硕士导师。不要把学术学位研究生的导师不加遴选直接作为工程硕士导师，这样做没有注意到工程硕士和学术学位研究生培养特点的不同，不利于工程硕士质量的提高。没有实际项目经验的导师指导工程硕士是不合适的，但指导高校教师可以。
工程硕士校外导师的遴选现在没有完善的机制。培养单位应该和工程硕士所在企事业单位一起做好这项工作。根据工程硕士所在企事业实际情况确定遴选标准。工程硕士的培养对企事业和培养单位都是有利的。企事业单位可以提高自身人才素质的提高，培养单位可以提高工程硕士培养质量，扩大知名度和影响力。工程硕士校外导师应选择企事业单位中实际参加项目的高级技术负责人，由培养单位应该和工程硕士所在企事业单位共同遴选，发放聘任证书并给予较好的待遇。
工程硕士、校内导师、校外导师在毕业设计和毕业论文写作期间应经常互动，交流意见，共同提高毕业论文质量。虽然身处异地，但互联网和移动电话技术的普及，使得异地在线交流完全没有问题，尤其是对计算机类工程硕士，语音聊天、视频聊天、电子邮件、飞信等为异地交流提供了良好的平台。
3.3 培养单位和企事业单位联合培养，规范论文过程管理
培养单位应和企事业单位共同努力，规范培养流程，对论文的整个过程进行规范管理。
1）开题答辩
开题是论文工作的开始，是学生在校内导师和校外导师指导下完成选题和调研，写出文献综述和开题报告后进行的工作，开题工作目的是对学生选题的内容、研究方案、可行性、难度、工作量、先进性等进行评估，提出建议，帮助学生找到合适的题目。
开题工作应由培养单位和工程硕士所在企事业单位统一组织，开题小组由非校内导师和校外导师在内的其它校内、校外专家参加，校内导师和校外导师列席旁听，可以参与讨论。开题工作要召开专门的会议，学生先对自己选题的内容做阐述，然后开题小组的校内、企事业单位专家提问，提出意见和建议。选题不合格者不能进入论文阶段。开题工作要当场形成集体评议，开题小组专家、校内导师、校外导师、学生本人要在集体评议书上签字确认。学生的开题报告、文献综述、开题的集体评议书培养单位、学生所在企事业单位、校内导师、校外导师、学生本人各留一份存档。
2）论文工作
论文工作应在两位导师指导下由学生本人完成。在论文完成过程中要求学生、校内导师和校外导师定期（每周一次）交流，交流阶段性的进展、在论文完成中遇到的问题、商讨解决方案。不需要每次都见面交流，可以共同通过网络交流。每次交流要形成论文定期工作报告，内容包括论文进展、期间遇到的问题、解决方案等。论文定期工作报告学生、校内导师、校外导师、培养单位、学生所在企事业单位都要存档，作为对学生、校内导师、校外导师考核的依据。
3）论文
剽窃别人论文、科技成果属于学术不端行为，必须防止。为防止剽窃论文等不良学术行为，一些部门开发了学位论文和学术论文软件。培养单位应当购买相应软件，学生提出论文答辩申请后要求学生提交电子版学位论文并使用防剽窃软件对学位论文进行。发现抄袭行为，不允许答辩，培养单位和学生所在企事业单位要根据情况对学生和校内导师、企事业单位导师予以处罚。
4）论文盲评
论文写作完成后，答辩前培养单位要组织学生论文盲评，盲评一般要两份论文，为了盲评效果少受其它因素影响，最好两份都校外盲评。盲评两份都不及格，不能答辩，根据盲评意见继续修改论文。盲评两份都合格，可以参加答辩。盲评一份合格，另一份不合格，要再送第三份盲评，第三份盲评不合格，不能答辩，第三份盲评合格，可以参加答辩。所有盲评意见反馈给学生、校内导师、校外导师，培养单位、学生所在企事业单位备案存档。
5）论文答辩
论文答辩是论文阶段的最后一个环节。答辩由非校内导师和校外导师在内的其它其它校内、校外专家参加。首先由学生针对论文内容陈述，然后专家提问，学生回答，最后专家根据论文写作情况、答辩情况、培养单位提供的开题报告、文献综述、开题报告集体评议书、论文定期工作报告，综合后给学生论文成绩。论文成绩不能仅仅根据学生的论文和答辩给出。论文工作是一个过程，应该结合论文整个过程的各个阶段给出论文成绩，这样才更加合理。从论文的整个过程中才能发现论文工作的整个轨迹，才能发现学生写出的论文是否是学生本人所作，是否是学生本人的创新。答辩形成集体决议，由答辩专家集体签字。培养单位、学生所在企事业单位、校内导师、校外导师、学生本人各留一份存档。
6）加强考核制度
对导师的考核。培养单位和企事业单位应当联合对校内、校外导师考核，对指导认真，水平高的导师应予以奖励，鼓励先进，发挥榜样的力量。对不认真负责，水平较差的导师应予以惩罚，甚至取消导师资格。
对学生的考核。对于学习认真，成绩优秀，论文质量高，为企业解决了生产实际问题，产生了良好社会效益和经济效益的学生予以奖励。对不认真学习，成绩较差，论文有抄袭，找别人做论文等不良学术行为的学生应予以惩罚，甚至取消学籍。
培养单位和企事业单位应积极总结计算机类工程硕士培养工作中的不足，借鉴优秀工程硕士培养单位的先进经验。把现有工程硕士教育办好，提高工程硕士论文质量，提高工程硕士培养质量，使工程硕士真正得到企事业和社会的肯定和欢迎。
参考文献：
[1] 王伟,吴信岚.从学位论文的引文分析看环境工程硕士的文献需求[J].情报探索,2010(10):79-82.
[2] 郑林华,袁继兵,向良军,等.对指挥型工程硕士学位论文指导工作的思考[J].高等教育研究学报,2010,33(2):44-46.
[3] 王霁,杜Z.工程硕士教育管理中存在的问题与成因分析[J].理工高教研究,2010,29(5):86-89.
[4] 刘伟,郑永果,闫春.提高工程硕士培养质量的几点问题的探讨[J].才智,2008(5):7-14.
[5] 周文辉,张爱秀,刘俊起,等. 我国高校研究生与导师关系现状调查[J].学位与研究生教育,2010(9):7-14.
[6] 徐玲芳.社会服务视角下的工程硕士教育质量标准[J].高等教育研究学报,2009(3):53-54.
硕士论文文献综述范文第3篇
关键词：生态金融；文献计量方法；研究
中图分类号：F830 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）04-0141-03
生态金融研究在中国开始的时间较短，对生态金融方面的文献产出情况、整体研究状况和研究热点的分析还比较欠缺。本文利用文献计量学的方法分析中国生态金融领域研究态势。
一、生态金融研究文献的数据来源与处理
（一）数据界定
生态金融概念是由乔海曙（1999）提出的，他认为生态金融是着眼于融资与环境的关系，为环保项目提供资金支持。在此之前高建良在《“绿色金融”与可持续发展》（1998）一文中使用了“绿色金融”的概念。他将绿色金融定义为金融部门把环境保护作为自己的一项基本政策，通过金融促进环境保护和金融业务的可持续发展。《美国传统词典》第四版（2000）认为环境金融是环境经济的一部分，主要使用多样化的金融工具来保护环境、保护生物多样性。由此可以看出，无论是生态金融、绿色金融还是环境金融，其落脚点都是以金融运作来促进环境保护。古怡、段思飞（2009）将生态金融与绿色金融、环境金融作为同等概念进行文献综述。本文在进行文献计量分析的过程中，也将生态金融与绿色金融、环境金融作为同等关键词进行检索。
具体检索方法为：初始年限不限、终止日期为2012年12月31日，在关键词检索栏输入“生态金融”或者“环境金融”或者“绿色金融”不包含“金融生态”，检索界限为“模糊”。在该数据库中共检索到相关文献486篇，经过数据处理后保留231篇。
（二）数据处理过程
1.虽然在界定检索条件时，不包含“金融生态”，但在进行金融生态研究时，有些学者也会将生态金融作为关键词，因此手动删除关于金融生态的研究文献。
2.删除重复和无关的文献。首先手动删除重复文献，例如《苏州大学学报》和《国家林业局管理干部学院学报》都刊登了“欧盟森林生态补偿制度探析——LTFE环境工具的应用与效果”，按照时间保留先刊登的一篇；其次，删除无关的文献，如“财务视角下，建设低碳社会的思路与对策”一文并不是采用金融手段来实现环保目标，与本文文献检索主题不相符；最后，删除期刊上刊载的各类通知。
3.删除无作者、无关键词的文献。如《浙江金融》在2011年刊载的 “绿色金融：国际经验、启示及对策”一文无法检索到作者，予以删除。同样，为了对研究热点进行分析，删除了无关键词的相关文献。
4.在对文献作者单位分布进行计量时，由于许多文献由两名以上作者共同完成，以第一作者单位为研究对象。
通过文献计量学的方法，利用Excel软件，将检索到的文献归纳整理，建立包含文献发表时间、文献发表期刊、文献作者、被引频次和关键词五个方面信息的数据库。
二、生态金融文献的数据分析
根据文献计量分析法，将检索到的231篇文献从文献发表时间分布、文献刊物分布、文献作者单位分布、文献被引频次、研究热点五个方面进行分析，以期对中国生态金融研究领域的研究现状进行整体呈现。
（一）生态金融研究文献时间分布
研究文献的数量与时间分布状况可以反映出该研究领域的历史轨迹。1995—2012年中国知网数据库中收录的生态金融相关研究文献的时间分布情况（如下页图1所示）。
从下页图1可以看出，中国自1995年胥刚发表第一篇与生态金融有关的文献起，开始有学者进行生态金融的研究，但没有得到学界的响应。1995—2001年基本是每年只有1篇相关文献。2002—2007年文献数量虽略有上升，但是文献数量最多的2006年也只有8篇。2007年，国家环保总局、中国人民银行、银监会联合出台了《关于落实环境保护政策法规防范信贷风险的意见》后，研究文献大幅增加。2011年，研究文献数量达到59篇，生态金融研究从数量上看达到历史最高。
（二）生态金融研究文献来源分布
对某一领域所有文献的期刊分布情况进行统计，有利于从文献刊载数量上确定该领域的核心区期刊。根据统计数据，生态金融相关文献共231篇，其中来源于中国期刊全文数据库的为208篇，占比90.04%；来源于中国优秀硕士论文全文数据库的有23篇，占比为9.96%，没有来自于中国博士论文全文数据库的文献。
1.刊载生态金融研究文献的主要期刊分布。刊载相关文献最多的是《时代金融》7篇、《生态经济》、《中国金融》各6篇，属于生态金融领域比较重要的期刊。表1列出了刊载相关文献数量在3篇以上的期刊名称。从表中可以看出，文献数量共44篇，占比19.05%，只刊载过一篇相关文献的期刊有129种，可见研究文献分布的期刊较为分散。
2.研究生态金融领域的优秀硕士论文高校分布。优秀硕士论文是高校培养生态金融领域后续研究者的重要力量。从表1中可以看出，研究生态金融的全国优秀硕士论文文献只有23篇，占比不足10%。23篇文献分布在19所高校中，其中内蒙古大学以3篇的文献量居于首位，其次是湖南工业大学和内蒙古大学分别有2篇文献，其余高校都只有一篇。985高校和几所重要的财经院校聚集了金融领域优秀的研究资源，但优秀硕士论文中来源于该类院校的只有7篇，分别为上海交通大学、山东大学、湖南大学、厦门大学、大连理工大学、东北财经大学和西南财经大学。从高校的数量和优秀硕士论文文献总量来看，中国高校对生态金融领域的研究还不够重视。
（三）生态金融相关文献作者单位分布
作者单位分布可以反映出社会对生态金融领域关注的广度和深度。231篇文献共有322名作者，这些作者主要分布在银行和高校中。从表2可以看出，发文量在3篇以上的机构共有15家，前3位为金融机构，其余为高等院校。其中中国人民银行关于生态金融研究的文献数量最多，达18篇；农业银行为8篇、兴业银行为7篇。需要说明的是本文在分析中将中国人民银行和中国农业银行、兴业银行各支行所发文献均作为一个整体机构进行研究，因此不能反映出每个分支机构的研究数量。高等院校中厦门大学发表文献数量为6篇，居于首位。
（四）生态金融研究文献引用情况分布
文献被引频次在很大程度上可以反映出文献的质量和在该领域的影响力，也是评判文献质量的标准。表3反映出相关文献被引频次在30次以上的情况。被引频次最高的是刊载在《环境保护》上的“金融业促进可持续发展的研究与实践”，被引频次为48次。
（五）研究热点
关键词是文献的检索标识，是表达文献主题概念的词汇，关键词作为一篇文献的必要组成部分，能够简单、直接、全面地概括出文献的核心内容。将生态金融领域研究文献的关键词集中起来，能够在一定程度上反映生态金融领域目前的研究现状和研究热点。采用词频分析方法，对检索到的231篇文献的关键词进行统计，共计得出1 022个词汇。图2反映的是词频在10次以上的关键词。从图2看出，绿色金融以162次居于首位；其次是可持续发展词频为51次、低碳经济词频为28次、环境保护词频为24次，都属于高频关键词。但是生态金融词频只有6次，反映出目前该领域研究面较窄，主要集中在可持续发展和环境保护上。
三、结论及启示
1.从文献数量变化上看，生态金融的研究具有明显的政策追随特征。后续研究中，研究者应当着眼于推动生态金融政策的创新，注重研究的前瞻性。
2.从重要文献主导原则上看，核心期刊论文数量较少。以南京大学核心期刊标准检索出相关文献33篇，占生态金融研究总文献数量的比重仅为14.29%，生态金融领域研究的深度有待于进一步拓展。
3.从研究人员的机构分布上看，银行和高校居多。政府部门和社会上的其他研究机构参与较少，研究机构的相对单一导致生态金融研究文献总量较少，研究面比较窄。随着生态文明建设的需要，生态金融的作用日益凸显，需要更多的学者和机构加入生态金融领域的研究。
4.从研究内容上看，一般集中在环境保护、绿色信贷和碳金融等方面。后续应当拓宽研究领域，除了环境保护还应该加强资源节约利用、生物多样性、土地和水资源保护等方面的研究。
本文存在着一些缺陷。一是本文得到的分析数据只能显示作者、作者单位、期刊名称、发表年份、引用频次、关键词等内容，无法反映出作者的学科背景。二是本文采用关键词作为研究热点的分析因素，但关键词反映研究热点并不十分准确。例如在关键词词频统计时，金融体系频次为5次，但在实际查看生态金融相关文献全文时，金融体系是许多文献阐述的重要内容。作者对关键词的选择，有些并不能充分地反映出文献的主题。
参考文献：
[1] 乔海曙.树立金融生态观[J].生态经济，1999，（5）：18-19.
[2] 高建良.“绿色金融”与金融可持续发展[J].金融理论与教学，1998，（4）.
[3] 古怡，段思飞.关于环境金融研究的文献综述[J].时代经贸：下旬，2009，（10）：178-179.
[4] 化柏林.用 VBA 实现文献计量分析研究中的数据预处理技术[J].现代图书情报技术，2007，（3）：69-72.
[5] 熊豫麟.文献计量分析软件使用对比[J].科技信息，2008，（35）：860.
硕士论文文献综述范文第4篇
关键词：转述动词 及物性分析 评价分析
一、引言
转述动词（Reporting Verbs）作为转述语（citation）的一个重要信号，是指论文作者引用或论及前人所做研究时使用的动词（Swales，1990）。学术论文文献综述部分的内容主要是作者转述或概括总结前人的研究成果并进行评价，在实现这一交际目的中，作者往往通过转述动词表明对被转述人或被转述信息的态度，从而建立自己的研究空间。转述动词是学术论文中最清晰的评价手段之一。Hunston（1993）认为转述动词的恰当选择有助于学者清晰地表述所研究的主体，并表明所引用的内容能否得到认可。
关于转述动词，国内外学者做了很多研究。首先研究了转述动词的分类，不同时期的学者尝试对转述动词按照不同的标准进行了分类。Thompson&Ye（1991）根据学术话语中英语涉及的行为把转述动词分为语篇动词、心理动词和研究动词；Hyland（2000）对此分类进行了进一步修正，提出了研究动词、认知动词和语篇动词三类转述动词；贺灿文（2001）等仿照Thompson的分类方法，把转述动词分为现实类、语篇类、思维类和状态类四大类；唐青叶（2004）把转述动词区分为表示作者转述行为和被转述者言语行为，又根据评价潜势将其分为表作者立场和被引述者立场；张荣建（2007）通过话语和思维性质的分析将转述动词分成转述话语和引述思想两大类。此外，还有关于中外英语硕士生转述动词的时态和语态的对比研究。在转述动词时态方面，中国学生的论文中一般现在时占绝对统治地位，关于转述动词语态方面，以英语为母语的学生所作的文献综述中被动语态使用的频率明显高于中国学生。王慧（2011）通过语料的对比分析得出中国学生相比于以英语为母语的学生，还不能熟练和灵活地使用转述动词，表现在他们使用的转述动词数量较少、动词类别不够丰富、时态惯例和知识匮乏、对被动语态的功能认识不足等方面。中国学者使用转述语缺乏对他人研究的批判性评价。近些年来还有关于转述动词的认知语用研究：姚毅（2012）认为转述动词是认知思维与言语行为的融合，隐藏着作者对转述内容和观点的态度。英语书面文体语篇的转述既是一种言语行为，又是作者行为，是认知主体意向性的扩散和统一。
转述动词一直是国内外学者研究的热点，研究对象主要是英语转述动词以及中外英语硕士生英语转述动词的对比研究，缺少对汉语转述动词的研究以及汉语转述动词和英语转述动词的对比研究。对于转述动词的分类研究成果是最丰富的，但大多都是基于Hyland（2000）的转述动词的框架进行的定量分析，研究的结果大都是中国学习者在英语转述动词方面的使用情况以及不足之处。Thompson（1991）、贾中恒（2000）和张荣建（2007）指出，论文作者在综述过程中不是原封不动地复制他人的话语，而是转述其总体含义，在转述过程中往往表现出了论文作者对他人话语及可能意图的理解，因此不可避免地加进了综述作者本人的一些看法和观点，即对综述内容作出一定的评价。根据Thompson等（1991）的定义，评价性是指综述作者对引述内容正确性、肯定性、可能性等方面的理解。
二、研究框架
本研究主要采用语料库和定量研究方法，收集了中国知网（CNKI）期刊上近十年（2005～2015）在知名外语期刊上的10篇中国学者的语言学及应用语言学类论文，对转述动词进行及物性过程分析。本文所研究的转述动词是指论文作者引用或论及前人研究时使用的动词，如“认为、指出、发现”等，不包括自我转述动词。
本研究的分析框架是基于系统功能语言学及物性理论。韩礼德把语言的纯理功能分成概念元功能、人际元功能和语篇元功能三种。其中概念功能包括经验功能和逻辑功能。经验功能指的是语言对人们在现实世界中的各种经历的表达，反映客观世界和主观世界中所发生的事、牵涉的人和物以及与之有关的时间、地点等环境因素。及物性（transitivity）是表示概念功能的一个语义系统，其作用在于把人们在现实世界中的见闻和作为分成若干种“过程”（process），并指明与各种过程有关的“参与者”（participant）和“环境成分”（circumstantial element），这三者构成及物系统中有意义的语法单位“小句”（clause）。及物系统包括六个过程（王寅，2010）：物质过程表示做某件事的过程；心理过程表示“感觉”“反应”“认知”心理活动的过程；关系过程表示“是”和“属于”关系过程的何种关系；行为过程指诸如呼吸、咳嗽、叹息、做梦、哭笑等生理活动过程，是典型的人类生理和心理的行为，介于物质和心理过程之间，具有物质和心理过程的特点；言语过程指一类广义上“说”的信息交流过程；存在过程表示某物存在的过程。
按照Hyland的评价法，将转述动词分为三大类：第一类表明现作者对被引作者提到的信息或做法持肯定态度；第二类表现作者不同意或不接受被引作者提到的信息或其做法；第三类转述动词不直接表明现作者的观点，而是表现作者通过转述动词传递被引作者的态度、观点和评价。其中第三类转述动词可以分为四小类：（1）被引作者以肯定的口吻提出自己的观点；（2）被引作者以中立的姿态提出自己的观点或者客观上做了什么事；（3）被引作者以谨慎的态度提出自己的观点；（4）被引作者以批判的态度评价别人的研究或研究结果。评价法立足于现作者、被引作者以及读者之间的对话，旨在区分现作者、被引者的立场和态度，对汉语转述动词及物性过程分析所表现的倾向进行分析，能够帮助读者更好地理解现作者的观点，提高学术写作中对转述动词的运用能力。
三、语料分析
本研究着重分析中国学者的汉语转述动词使用情况，包括汉语转述动词使用的频率、汉语转述动词的及物性分析以及汉语转述动词及物性过程分析所表现出的评价倾向等三个方面。
本研究对10篇高水平学术型文章中的汉语转述动词做了统计，在10篇中国学者的文章中，从表1可以看出共有312个转述动词，平均每篇有31次使用转述动词，这说明高水平的中国学者有较高的引用意识，善于利用前人的研究成果建立自己的研究空间。从表1还可以看出中国学者使用的转述动词大多表示心理过程和言语过程，物质过程和关系过程较少，这说明中国学者的思维习惯，往往喜欢用一种迂回和间接的方式来表述思想或评价，而心理动词正好可以帮助达到这一目的，委婉地表述观点而不用直接承担责任。（胡志清、蒋岳春，2007）
由表2可以看出，中国学者在心理过程和言语过程中使用转述动词的数量和类别比较丰富，表心理过程的转述动词有41个，表言语过程的转述动词有34个。其中汉语转述动词出现频率最高的前六位分别是：认为（67）、指出（36）、提出（23）、分析（18）、探讨（12）、发现（10）。转述人的转述行为是一种重复，作者通过转述动词传递原著者的态度、观点和评价。转述动词是转述语的核心，通过转述动词导入被转述人的声音，被转述的内容被思维化或言语化。这表明转述是作者借助语言表述心理的过程，并且心理过程和言语过程可以“投射”，由转述动词所引领的分句可以转述被引者的话语。因此，转述动词多表现为及物性过程中的心理过程和言语过程。这些转述动词不仅反映了转述者对被转述者的认知评判，而且具有预示和支配语篇意义的语用功能。
由表3可以看出：引者更倾向于使用表心理过程和言语过程的转述动词来表明被引者以肯定或中立的口吻提出自己的观点。相比于表示不接受态度的转述动词中国学者更多地使用表示肯定态度的转述动词，更多地通过表达被引作者的态度、观点和评价来表明自己的立场。这说明就汉语转述动词的语义分类，中国学者更倾向于使用中立的的转述动词转引他人的论述，在评论他人的观点时倾向于选择温和的语气，这样能给自己留下足够的余地（张军民，2012）。本文认为这种倾向不仅源于中国学者的中庸思想，而且表明了他们严谨的学术态度。
四、结语
本文从汉语转述动词入手，从系统功能语言学及物性和转述动词及物性过程评价倾向分析两个方面进行了探讨。研究结果表明：汉语转述动词大多表示心理过程和言语过程；中国学者的转述意识比较强；中国学者善于利用转述动词建立自己的研究空间，倾向于使用他人的观点来表明自己的立场。由于篇幅所限，本文仅从语言学及应用语言学的学术篇进行分析，未从跨学科的角度进行分析，也未从英汉对比的角度对英语转述动词进行及物性以及评价倾向的分析，笔者将在后续文章中对此作进一步探讨。
参考文献：
[1]Halliday，M.A.K.An Introduction to Functional Grammar[M].London：Edward Arnold，1994.
[2]Hyland，K.Disciplinary Discourse：Social Interactions in Academic Writing[M].Pearson Education Limited，2000.
[3]Thompson，G&Ye.Evaluation in the Reporting Verbs Used in Academic Papers[J].Applied Linguistics，1991，（4）.
[4]贺灿文，周江林.英语科研论文中综述性动词的语料库研究[J].外语学刊，2001，（4）.
[5]胡志清，蒋岳春.中外英语硕士论文转述动词对比研究[J].语言研究，2007，（3）.
[6]贾中恒.转述语及其语用功能初探[J].外国语，2000，（2）.
[7]孙迎晖.中国学生英语硕士论文引言部分转述语使用情况的语类分析[J].外语教学，2009，（1）.
[8]唐青叶.学术语篇中的转述现象[J].外语与外语教学，2004，（2）.
[9]王慧.英语硕士论文文献综述中转述动词的对比分析[J].外语言文学研究，2011.
[10]王寅.也析《青花瓷》――基于系统功能语法的及物性分析[J].河北师范大学学报（哲学社会科学版），2010，（1）.
[11]姚毅.语言转述中转述动词的认知语用解析[J].湖北经济学院学报，2012，（2）.
[12]张军民.基于语料库的英语学术语篇转述动词研究[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2012，（3）.
[13]张荣建.英语引语的多视角分析[J].重庆师范大学学报（哲学社会科学版），2007，（2）.
硕士论文文献综述范文第5篇
关键词 大数据 CNKI 可视化 研究现状
中图分类号：G353.1 文献标识码：A
0引言
目前对大数据研究现状综述的中文文献较少，本文以2007-2015年中国知网CNKI收录的有关大数据研究的相关文献为对象，通过Ucinet[1]、SPSS等数据处理工具进行了可视化分析，为相关研究和应用提供参考。
1数据来源与研究方法
本文在CNKI检索区域主题字段、题名段、关键词段中分别输入“大数据”，时间字段起始为2007年1月1日，截止时间为2015年8月1日，主题字段和题名、关键词间采用“与”运算，题名和关键词间采用“或”运算，检索完后经简单处理共获得到4707篇有效文献，对相关字段进行统计整理。
2大数据研究文献的时间分布
衡量某领域发展的重要指标为学术论文数量的变化，它在一定程度上反映了该领域研究的基本水平和发展规律，绘制相应的分布曲线，为评价该领域所处的阶段具有重要意义，从大数据研究的中文文献分布（如图1所示）情况看，从2013年随着舍恩伯格的《大数据时代》一书的热销，研究热度呈现高速上升，2014年较2013增长了2.5倍，2015年截止到8月1日已经有1808篇文献发表，按照目前的趋势预计到年底将超过3000篇。随着我国对“互联网+”关注的升温，大数据相关研究论文数量也会呈现稳定发展的趋势。
3大数据研究文献的空间分布
3.1机构单位分布
在检索到的4707篇文献共涉及526个，数量在14篇及以上的机构单位有40个，在25篇及其以上的机构共有14个，如表1所示，由高产发文机构可以看出在大数据研究介入方面我国985高校走在前列，是大数据技术研究的前沿基地，中国人民大学以68篇排名第一，该校在2009年3月，便成立中国调查与数据中心，全面支持国家智库战略性研究，同时在2014年牵头联合北京大学、中国科学院大学、中央财经大学、首都经济贸易大学设立大数据分析硕士培养协同创新平台，率先迈出了坚实的一步。
3.2论文基金资助情况
在检索到的4707篇文献中，获得基金资助的文献共有737篇，如图2所示，其中部级层面的基金资助为604篇，国家自然科学基金和国家社会科学基金两大基金分别资助280篇和132篇，“863计划”和“973计划”也分别资助49篇和37篇，可见近几年国家对大数据研究的重视程度，已将大数据研究定位为国家战略。在省级层面资助中，如图3所示，江苏省以28篇占据第一位，走在大数据研究的前沿，河北省、陕西省、广东省、山东省、重庆市分列第二至六位，可见各省市已经普遍开始接受将拥有的数据规模以及从数据中获取知识和价值的能力作为竞争力评价的重要指标。
3.3论文研究类别情况
截止到2015年8月1日，大数据研究中硕士论文有122篇，博士论文有5篇，这与大数据研究从近三年开始刚关注有一定的关系，硕博论文的产生需要一定的时间跨度，但这127篇硕博论文已经表明越来越多的高校和研究机构已经开始关注这个领域，其中5篇博士论文分别来自于吉林大学（2篇）、中共中央党校、武汉大学和上海大学，下载次数最多的博士论文（《大数据时代基于物联网和云计算的地质信息化研究》）已经达到14000次以上，被引用18次。而122篇硕士论文的分布如图4所示，北京邮电大学（10篇）和吉林大学（9篇）分居前两位，在发文总量上（见表1）北京邮电大学（28篇）、吉林大学（26）篇也分别位居第9位和第11位，并且吉林大学还有2篇博士论文，可见两所高校在大数据研究方面的地位，北京邮电大学设有数据科学中心并已在网络流量分析、互联网用户行为分析、无线网络优化等多个领域积累了丰富经验和成果。吉林大学经济学院和金融学院也为本科生开设了《数据科学与大数据分析》课程，培养学生的计算思维、数据思维和互联网思维，更好地迎接“互联网+”时代的到来。
3.4大数据研究的热点
关键词是论文的高度概括和凝练，频次高的关键词常被用来确定一个研究领域的热点问题，通过对检索到的4707篇文献进行整理，共有6835个关键词，对提取的关键词（选取Top44（频次大于等于10））利用可视化软件Ucinet、NetDraw绘制共现网络知识图谱进行可视化分析，如图5所示。由共线图谱可知，“大数据”、“数据挖掘”、“云计算”、“机器学习”、“Hadoop”之间的联系最为密切，而其他节点也均有此热点关键词有联系。
4结语
本文以2007-2015年CNKI收录的4707篇以大数据为主题的研究文献为样本，从文献计量学的视角，利用SPSS、Ucinet、NetDraw等可视化软件以知识图谱的方式对大数据研究的中文文献进行了分析，相信在不远的将来会有更多大数据研究的理论成果应用于国民生产，推动国家新一轮的经济增长。
参考文献
[1] 包惠民，李智.CNKI数据实现ucinet共现分析的方法及实证分析[J].软件
导刊・教育技术，2012（1）：91-93.
[2] 滕瀚，曾天山.改革开放后我国教育学科的社会关注度分析――以《新华文
摘》教育学论文转载为例[J].高等教育研究，2013（9）：36-45.
[3] 马费成，张勤.国内外知识管理研究热点-基于词频的统计分析[J].情报学
硕士论文文献综述范文第6篇
关键词： 研究生 创新能力培养 国际经验
进入本世纪以来，我国经济发展到了转型的关键时期，过去靠高投入、高污染、低成本、低收入的生产方式难以维系；通过市场换技术，即通过模仿或引进技术的模式又很难使技术获得实质性提升。因此我国产品在国际市场上缺乏竞争力，必然也难以获得较高的利润率。为使我国经济可持续发展，提升自主创新能力势在必行。自主创新能力的提升依赖于具有创新意识高层次人才的培养，否则自主创新就成了无源之水、无本之木。而研究生阶段教育就是高层次科研人才培养的摇篮，但是研究生是否有创造力还取决于高校对学生创新能力的培养。
一、日美研究生创新能力培养的经验
从世界范围看，我国的发展阶段与日本上世纪80、90年代的情况基本相似，都是处于经济转型的关键时期，日本通过研究生创新能力培养的改革，大大提升了该国技术自主创新能力，故本文选取日本研究生创新能力培养改革作为国际经验的来源之一。再者，美国教育作为现代教育最为成功的案例，也是美国经济一直以来引领世界的原因之一，美国研究生创新能力培养经验当然是我国研究生培养学习的榜样。因此本文将探讨日本、美国研究生创新能力培养的经验，以期对我国研究生创新能力培养有所启发。
（一）日本研究生创新能力培养的经验
日本在上世纪80、90年代，为适应经济发展对自主创新能力的需要，对研究生教育进行了改革，注重研究生创新能力的培养。主要有采取了以下措施。
（1）加大研究生基础课比重，并注重追踪科学前沿。
日本在新一轮研究生创新能力培养的改革中，十分重视基础课程授课，加大了基础课程的比重，这样做的目的就是使研究生具有扎实的理论基础和熟练的研究方法；而个性化的课程需要可以通过适量的选修课程达到。作为研究生，通过阅读大量外文文献形成文献综述能力和加强国际、国内学术交流而达到追踪科学前沿的目的，是研究生创新能力培养的关键所在。因此，通过教授基础课程，阅读外文文献，国际、国内学术交流等办法，研究生既能掌握基础理论、研究方法，又能追踪到科学前沿，从而为创新活动奠定基础。
（2）开设跨学科人员和企业人员主讲的讲座。
日本大学通过开设跨学科人员主讲的讲座，拓展了研究生的思维空间，此外还可以借鉴其他学科的知识、理论和研究方法推动本学科的研究。企业人员主讲的讲座更有利于研究生创新活动与实践相结合，更能体现现实社会的需求，从而使创新活动更具社会意义。
（3）研究生制订科研计划，学校设立研究生科研项目。
日本研究生创新能力培养规定了在学期间研究计划应早于选修课程的学习，这点类似于我国博士培养的模式，有利于学生更早开展自己的研究活动。一方面设立研究生科研项目可以为研究生科研活动提供资金支持。另一方面也可以提升其科研团队合作意识与运作经验。
（二）美国研究生创新能力培养的经验
美国的教育体系已经趋于成熟，并在不断地改进中，以适应不同时期社会的需要。因此参考美国研究生创新能力培养的经验，也是十分有益和必要的。
（1）招生环节注重研究生科研潜力。
美国在研究生招生环节类似于国内博士生招生，注重研究生的科研潜力。美国研究生招生不仅看个人的TOEFL、GRE成绩，更多的是从学生感兴趣的研究方向、本科阶段的学习成绩、自我的陈述和教授推荐信等方面较全面地考察学生的科研潜力，避免了只通过考试这一单一方式考查学生科研潜力的弊端。
（2）培养阶段注重研究生创新能力培养。
美国研究生培养阶段，与日本研究生课堂教学类似，美国在课堂教学环节通过重视基础课程、跨学科交叉课程授课，启发性课堂教学提升研究生创新能力。此外，美国研究生培养还要求学生定期报告研究进展情况，从而更好地追踪学生的学习科研情况，以便了解学生的科研进度，督促学生按时按质完成科研任务，及时纠正学生错误的研究思路和研究方法。产学研相结合能更好地促使学生的研究与实际需要相结合，也能为研究生科研提供动力和资金支持。
（3）注重研究生个性化培养。
首先美国的大学各具特色，他们在各自的领域里都是领头羊，相应的学科处于领先地位。由于各大学这种定位的差异，为研究生根据自己的兴趣选择适合的大学提供了可能，也为研究生个性化培养奠定了学科基础。在这个基础上，美国大学根据学生的情况进行个性化培养会更为便利。
二、我国研究生创新能力培养现状与存在的问题
（一）研究生招生环节
目前我国研究生招生，尤其是硕士研究生招生基本还是采取以考试成绩为主，面试和撰写研究计划等为辅的形式，这种招考方式的优点在于便于操作和控制，更多的是注重形式上的公平和公正，能较大程度上防止道德风险，也适应了目前我国从小学开始到高校的人才培养缺乏个性的实际。但其考查科研创新潜力方面存在严重不足，不能从个人兴趣出发，选择符合本校要求的学生，最终研究生教育沦落为就业的跳板。
（二）传统的授课方式
要实现本科生到研究生的转变，通过一定的启发性课程学习必不可少；课程学习是研究生科研创新能力培养的基础，起到了引导和激发作用。我国研究生教育一般学制为2-3年，其中课程学习的时间占去了一半左右。然而，在这近一半的时间里，这些课程的绝大部分是以传统的授课方式，即以教师讲解为主，缺乏课堂讨论，更多的是知识的传授，与本科阶段的教学类似，对创新能力启发作用不大。造成这种课堂教学的根本原因在于我国的师生关系，即教师的绝对权威，学生习惯于听讲学习知识，而不是平等地参与到课程讨论当中，即使学术沙龙也难以达到应有的效果。
（三）研究生撰写毕业论文和
毕业论文作为检验研究生是否完成学习任务最重要的指标，也是检验研究生是否具有创新能力的指标，历来受到研究生培养机构的重视，不少学校对毕业论文的要求都较为严格，如采取校内外匿名评审制度和邀请校外人员参加论文答辩等。但在实践中，由于在国内研究生毕业论文是否通过涉及其导师的面子，同行又相互熟知，部分匿名评审和答辩老师降低毕业论文尤其是对硕士论文的要求，对不合格论文采取放任的态度，影响了这种淘汰机制的效果，从而也影响了研究生创新能力的培养。
与毕业论文相似，是通过外界标准来检验研究生的科研创新能力。从实践中看，发表一定的学术论文还是有必要的。然而，现阶段部分学术论文都是导师撰写的，挂上学生的姓名，从而皆大欢喜；此外，部分学术期刊论文审稿不严，只要交了钱就可以发表，成为创收的工具。的要求仍然不能成为加强研究生创新能力培养的办法。
（四）研究生参与导师课题研究
研究生适当地参与导师课题研究不仅可以训练课题研究的方法，如分解课题任务、调研、总结结论及撰写等，也可以促使学生掌握学科前沿和当前社会的需求情况。然而，我国很多研究生参与的课题对其创新能力培养并不大，只是重复劳动，成为“苦力”；导师与学生的关系也成了“老板与员工”之间的关系。当然部分学校正在尝试设立研究生科研项目和研究生科研机构，这些尝试起到了提升研究生科研能力的作用，然而，老师们的考核机制决定了其参与这些项目和科研机构运作的时间和精力非常有限，故其效果也大打折扣。
三、提升我国研究生创新能力的对策
为提升我国研究生创新能力，借鉴日美的经验，根据我国的实际情况，提出以下改进措施：
（一）实施启发式课堂教学和开设学术讲座
如上所述，启发性课程学习是研究生科研创新能力培养的基础，起到了引导和激发作用。在目前无法改变权威型师生关系的情况下，通过一定的办法还是可以达到一些启发性效果：如教师可以在开学初布置一些主要讲授内容，每次课前半部分由学生讲解，老师最后点评。这种办法可以促进学生提前查找相关资料或做实验，准备讲课的内容，从而达到较好的启发效果，是培养科研创新能力较好的途径之一。学校作为讲座的主办方，应严格把好讲座的质量关，或者根据学生的需要由学生提出应该请来的专家学者进行讲座，避免讲座成为政绩工程，没有多大实际效果。
（二）研究生须撰写外文文献综述
阅读外文文献的原因在于目前各学科的学术前沿一般都在国外，国内专家、学者更多的是追随国外的学术前沿，因此我国研究生只有通过阅读外文文献才能更好地了解其所在学科的学术前沿，站在该学科的前沿。为了检验研究生阅读外文文献的效果，撰写外文文献综述是个良方。为了检查外文文献综述的质量，学校可以查看文献综述报告或者学生在公开场合讲解其文献综述的内容。
（三）构建双导师制与产学研相结合
我国高校大部分研究生导师都是从学校到学校，没有其他行业的从业经验，虽然积累了深厚的理论基础，但对现实社会的运作情况不熟，因而造成很多知识和经验脱离现实。当然部分导师通过课题研究，积极参与到社会，对现实社会的运行较为熟悉。为弥补校内导师在社会经验和社会认识的不足，更好地促进研究生科研创新活动与社会接轨，构建“双导师制”势在必行，即引入校外导师参与到研究生的培养中来。产学研相结合的途径也是为了达到以上效果，在此不再赘述。
（四）加强国内、国际学术交流
加强与国内、国外同行的交流能获知别人在这个领域内研究的深度，获得最前沿的科研动态；也可以传播自己的思想和研究成果。在学术交流中很快会发现自己的不足和产生变革的联想，达到相互促进，相互提高的效果。
参考文献：
［1］王文利等.创新能力的培养——二十一世纪日本研究生教育改革与发展的主题.日本问题研究，2008，（2）.
［2］方丽等.美国文科研究生创新能力培养的途径分析.学位与研究生教育，2009.9.
［3］吴金昌等.美国研究生教育对我国研究生创新能力培养的启示.石家庄铁路职业技术学院学报，2008.9.
硕士论文文献综述范文第7篇
关键词：硕士学位论文;参考文献分析;内容分析法
Abstract： To count the references of the master degree thesis in Zhengzhou university college of information management， This paper will analyze the content of the reference type， source journals， highly cited books and cited dissertations affiliation， which aim at comprehend the Academic interests of Master of successive in Zhengzhou university college of information management and Periodicals at home and abroad， important information in the field. The paper can also improve postgraduate in our college and provide certain reference for the master of the subject of Library science， Information science， Archival science.
Key words：Master degree thesis; References analysis; Method of content analysis
学位论文与其他文献相比具有科学性、理论性、系统性等特点，属于灰色文献。[1]郑州大学信息管理学院作为河南省图书、情报、档案专业人才的培养基地，在国内学科排名处于中上水平，[2]故对其历届硕士论文进行深入研究对于了解国内图书馆学、情报学及档案学硕士培养现状具有一定代表性。硕士学位论文作为全面体现申请者科学能力与学术水平重要标志，能够在一定程度上体现研究生获取信息、分析问题等多方面能力。硕士学位论文参考文献作为硕士研究生学位论文的重要组成部分，对其进行深入分析研究，了解信息管理学院研究生文献需求特点与利用规律，对信息管理学院研究生的培养有重要指引作用。
1 研究方法、数据来源与处理程序
本文拟采用内容分析法对数据进行分析研究，该方法是一种对研究对象的内容进行深入分析，透过现象看本质的科学方法。应用这一方法，对文献的特定主题内容进行定性和定量分析，可以揭示该主题内容的实质，系统、客观地把握其研究动态和趋势。[3]
本文的数据来自郑州大学自建的数字学位论文检索系统。检索时间为2014年5月，检索期限为2002
年～2013年12月。检索到郑州大学信息管理学院的论文共计306篇，提取参考文献共计17730条，其中，中文文献13131条，外文文献1975条，网络文献2624条。中文文献占总参考文献的74%，外文文献比重为11%，剩余的15%为网络文献。
2 参考文献分析
2.1 参考文献类型。根据GB/T7714-2005 文后参考文献著录规则，文后参考文献的类型主要有：普通图书[M]、学位论文[D]、期刊[J]等，其中期刊比例为69.28%、图书比例为13.81%、学位论文比例为8.09%。期刊作为研究人员交流学术思想、传播学科信息的重要园地，对其进行分析具有重要的意义。
2.2 参考文献来源期刊分布。参考文献期刊来源可以揭示论文作者对学科期刊信息源的掌握及利用情况。中文期刊来源1475种，外文期刊来源645种，根据布拉德夫定律可知，参考文献期刊主要来源分别为38中文种刊物及25种外文刊物。篇幅限制仅列出前十种期刊，如表1。
表1 期刊来源分布
如表1所示，对比中英文参考文献被引频次，从侧面印证我院硕士以中文参考文献为主的情况。另一方面参考文献大多来源于质量较高的期刊。但是非核心期刊及开放存取期刊也应受到关注。
2.3 高被引图书。与期刊不同，图书内容的结构具有较强的系统性、图书内容的观点具有相对的稳定性，分析高被引图书并推荐硕士研究生阅读，有助于夯实其基础理论知识。中文图书主要涉及图书馆学基础理论、信息管理导论及档案学概论，文献学和目录学，信息资源建设与管理，知识管理，信息组织与检索等。而外文图书涉及主题相对分散。笔者认为可能与研究主题相关度及时效性有一定的关系。
2.4 高被引学位论文所属机构分布情况。研究生学位论文的完成参考其他机构的硕士或博士学位论文，形成学术氛围相互参考借鉴之势，将有利于学科的蓬勃发展。
表2 被引论文机构分布
通过对比表2可以发现，参考学位论文机构主要为高等院校，大多开设有图书馆与信息科学研究生的培养工作，未开设的院校也在参考之列显示出图书情报与档案管理的学科交叉趋势。同时在外文学位论文机构中发现有Ischool成员学校，作为图书馆学与信息科学专业名校，这些机构开设的图书馆与信息科学相关课程，对本院的研究生培养课程开设方面有一定的借鉴意义。
2.5 郑州大学信息管理学院学位论文收录情况。1999年～2013年郑州大学信息管理学院（系）共培养306名硕士研究生（在读不计入此统计数据内），数据源于郑州大学图书馆数字学位论文系统。对比中国知网及万方数据共收录郑州大学信息管理学院（系）硕士学位论文233篇，万方数据为201篇，因此可以确定中国知网及万方数据硕士学位论文收录得并不完整。
3 引用参考文献规律总结
3.1 文献引用规律总结。通过以上大量真实数据的统计及对比分析，郑州大学信息管理学院图书馆学、情报学和档案学硕士研究生专业信息需求具有一系列显著特征，同时也存在了一些问题，具体如下：
（1）参考文献需求量大，缺乏个人见解。经统计，硕士学位论文的篇均参考文献数量为60篇，硕士学位论文作者大多能够为自己论点提出较科学合理的理论论证，但也不免有所罗列参考文献观点缺乏学位论文作者自己独有的思考出现，同时还有参考文献主题与学位论文主题差异性较大的情况存在。
（2）引文参考类型多样化、信息需求面广，学科交叉渗透趋势明显。参考文献信息需求呈现全面性、多样性等特征，参考文献涉及经济类、管理类、计算机类、历史类等多个学科领域，这也明确地体现了情报学、图书馆学及档案学具有交叉性学科特性。
（3）需求语种单一，主要以中文为主。目前对参考文献的需求仍以中文为主，郑州大学信息管理学院图书馆学、情报学及档案学研究的语种信息源较为闭塞。情报学作为世界性学科，其他国家对情报学的研究理论具有较高的参考学习价值。在对情报学和图书馆学相关知识的学习中，应该去了解国际情报学和图书馆学的发展，拓宽视野，充分有效地利用国际社会已有的信息资源。
（4）与其他文献相同，情报学和图书馆学文献也呈现出其一定的时效性，对文献信息需求多以一到五年为主。科技文献的推陈出新具有不可抗拒的规律，对情报学、图书馆学和档案学的研究也应不断参考新观点，时刻为情报学、图书馆学及档案学注入新鲜血液。
3.2 存在问题建议
（1）针对郑州大学硕士学位论文存在基础数据不完备，数据获取、清理成本较高，从多种数据源整合、参考文献著录中的不规范等现象，院系应对此作出更加明确的要求。[4]图书馆学情报学研究生作为文献学方面高学历人才，更应该严格参照文后参考文献著录规则撰写参考文献。同时在调查在读研究生学科背景情况基础上，开设必要的课程，加强规范化训练。[5]
（2）笔者认为，针对高被引图书中的一些图书可以作为提高图书、情报与档案学硕士研究生专业素养的推荐书目阅读，对国内开设图书情报专业院校的研究生专业经典文献阅读有积极借鉴意义。信息时代也是知识经济时代，数据及文献的迅速海量增长，造成学生信息及知识迷航。比如，“文献资源建设”、“信息管理学基础”、“信息资源管理导论”、“信息组织”、“信息检索”及“知识管理”等高被引书籍的阅读，对提高信息获取能力、信息组织能力，信息分析能力及知识的有效组织与管理能力等有较好帮助。
（3）注重文献时效性是图书情报参考文献的趋势，但是在整理数据的过程中发现，参考的文献中也有大量的早期文献，排除其中的高被引论文或图书及经典文献还有很大一部分。提示在读研究生撰写科技论文，注重文献时效性及论文新颖性、创新性。同时根据郑州大学硕士学位论文的收录情况，也给在校生文献调研以启示，仅仅依靠中国知网进行中文文献数据源的采集是不够的，可以结合万方数据及维普网将检索结果整合，形成比较完整的数据集。
（4）针对文献需求量大，语种单一的问题，可以开设专业的信息检索课程，为研究生论文撰写过程中信息收集路径提供更广阔的路径，构造更为科学合理的信息检索策略，提高研究生的信息获取能力。
参考文献：
[1] 刘春燕，安小米.学位论文写作指南[M].北京：中国标准出版社，2008：1～3.
[2] 教育部学位与研究生教育发展中心.2012年学科评估结果公布：图书情报与档案管理[EB/OL].[2014-06-14]. http：///xwyyjsjyxx/xxsbdxz/.
[3] 邱均平，苏金燕.国内信息资源管理研究综述[J].图书馆论坛，2007，27（06）： 158～163.
[4] 司莉，王思敏.美国iSchools课程设置与能力培养的调查与分析[J].大学图书馆报，2014， 32（1）：102～109.
[5] Gary marchionini，杨冠灿，芦昆.科研数据管理： 保障数据质量，促进 iSchools新科学研究[J].图书情报知识，2013，32（4）：4～9.
硕士论文文献综述范文第8篇
医学的任务在于认识疾病,掌握疾病发生、发展的过程和规律,寻找防治疾病的有效措施,增进健康和延年益寿。医学科学论文是医学工作者在医学科学实验或临床实践过程中的经验总结。
一、医学论文的性质、特征和要求
科学论文的特征是由科学研究的性质所决定。科学研究的本质是创造和无止境地探索未知的过程。
它的显着特征是 ①系统性 ②客观性 ③继承和创造性
医学研究的基本程序:
问题的提出 — 假说的形成 — 假说的验证 — 现象事实资料的收集分析 — 结论的得出 — 形成科学论文
论文的形成也是科学研究基本程序的描述、概括和反映。
论文的特征是:1、高度的科学性
2、严密的逻辑性
3、语言文字的准确、客观、概括性
4、理论性(由感性上升至理性)
5、规范性
二、医学论文的类别
1、按专业性质分:
医学论文:A、基础医学论文(方法、结果、讨论(结论))
B、临床医学论文(临床经验体会、临床总结报告、专题研究总结、
新技术新方法报道、病例分析、病例报告、病案讨论)
2、按研究性质分:A、探索性研究
B、发展性研究
3、按科研手段分:A、调查性研究课题
B、观察性研究课题
C、实验性研究课题
D、总结经验性研究课题
E、整理资料性研究课题
4、按功用分:A、学术论文
B、学位论文:学士论文 5000~10000字,反映作者学识水平和
解决问题的能力
硕士论文 1~5万字
博士论文 >5万字
硕士论文的要求:
①反映着者专一专业的知识广度和深度
②反映着者已能独立从事该专业的研究工作
③有独立解决问题的能力并有新见解
④对该专业的学术水平的提高有推动作用
博士论文的要求:
①对某学科某领域有深入广博的学识
②能对某学科提出创造性的见解
③对该学科的研究水平有重大突破和重要推动作用
④能独立选择具有创造力的研究方向,并能开辟新的研究领域
三、医学科学论文的体裁
1、论着性
2、学术讨论性
3、综述性
4、交流性
5、评论性
四、医学科学论文的评估
1、内容的独创性
2、资料的正确性
3、结果的确证性 创新、求是、达理
4、成果的应用性
5、文章的可读性
五、医学论文的基本格式和规范要求
㈠标题(题目)
要求:1、能揭示论文精髓(研究目的、对象、指标、效果)
2、简明、醒目、新颖、准确、生动、富有吸引力
3、<20个字,尽量不设副标题,需要时用破折号分开
4、缩写和原形不宜同时出现。10以下用汉字,11以上用阿拉伯数字
(十二指肠除外)
㈡署名
作用[:请记住我站域名/]:1、成果的归属
2、文责的归属
要求:1、单位左侧,姓名右侧
2、个人成果属个人姓名,集体成果按贡献大小排序
3、着者工作单位一般只列出单一作者,余可作脚注
4、确认他人帮助可用致谢
㈢目录:对长篇论文而言,起提供作用,供读者了解论文内容梗概及各论点之间的
联系。
㈣提要(摘要)
要求:1、字数250~500字左右
2、内容包括:本课题的研究原由、目的、范围和重要性;研究内容和方
法;突出成果和成果的价值和意义;阐明结论(结论的提
出有三次:提要、前言、讨论)
通过阅读提要可获得本文的概念、论点、准确数据和基本
结论
3、文字简明扼要,独立完整
4、忠实原文,不加评论,不与其它研究工作对比
关键词:不超过5个,列于摘要之后
㈤引言(前言、导言、序论)
是论文的开头、总纲,扼要点破论文的主要内容
要求:1、内容包括:论文的主题、目的和范围、课题研究的背景和起点,阐明
本课题希望解决的问题及意义
2、防止“夜郎自大”和“过度谦虚”
㈥材料与方法
是论文的一个重要内容,主要说明试验和观察所使用的材料方法、研究过程、测试方法,以便重复验证和估计其可靠性。
要求:内容包括:实验装置、实验方法、实验和观察所用的材料和研究的基本过程,可借助图表、实物照片来表示。
㈦结果——主要陈述实验和观察到的事实结果
要求:1、客观、可靠、准确
2、不要主观臆测,任意取舍
3、主要是摆事实,不必分析评论、评价
4、必要是用统计图表、实物照片帮助陈述事实结果
㈧讨论—根据“结果”提供的事实,探讨主题的一种研究方式
内容要求:1、对实验结果进行分析、判断,估计结果的正确性,评价其意义,
从感性认识提高到理性认识。
2、与前人的工作联系起来,比较其异同,解释其因果关系或提出自
己观点和建议。
3、指出结果的理论意义及大小,应用价值如何
4、实验过程有何经验教训,尚待解决的问题及今后进一步研究方向。
5、引用文献要注明出处,避免与自己的结果混为一谈。
6、避免主观臆测,自圆其说。
对结果进行深入广泛的分析和综合,提高对结果的认识,为结论提供理论依据。
㈨结论(小结)
说明论文阐述的主要发现所能说明的理论认识,是全文的概括和总结。
要求: 1、同研究目的保持一致与前面提出的问题前后呼应
2、把讨论分析得出的认识,以简明扼要的论点形成表达出来,结论应能
概括研究工作的主要内容和结果
3、讨论中引用和涉及的材料只作旁证,不能作为结论的依据
4、要客观科学准确简练地使用文字,避免笼统,过宽过窄的断言
㈩致谢
[十一]参考文献——列在论文末尾, 用温哥华格式
1、期刊参考文献格式:
着者 文题 刊名 出版年 卷(期)及页码
孔详彬 伪石蒜碱抗癌作用原理的探讨 癌症 1988; 2(3): 144~145
Huth E. New forms for references. Br Med J 1979; 1(6): 1697-8
2、图书参考文献格式:
着者 书名 版次 出版地 出版社 出版年 页码
齐顺贞主编 实用外科诊疗技术 第1版 北京:中国医药科技出版社
1992: 1741
Davenport HW. A digest of digestion.2nd ed. Chicago: Year Book
Medical Publishers, 1978: 123-5
[十二]附录
1、实验中获得的大量第一手资料由于正文篇幅关系无法列入,又有旁证价值
2、论文已完成后,发现有新材料或遗漏材料必须补充
[十三]外文摘要及英文关键词
1、英文文题
2、作者姓名和单位
3、摘要内容
4、关键词:应写中文关键词对应,每个词之间用分号隔
十三项内容中,前言、材料与方法、结果、讨论、结论五项是论文的基本结构
形式
目前多采用:材料与方法、结果、讨论或方法与结果、讨论、结果 三段式
六、论文撰写的方法与步骤
1、定题目
2、拟提纲
3、起草初稿
4、修改(篇幅、结构、内容、题目、语句文字的修改)
5、定稿
七、文献综述和述评(三次文献)
综述:对某一时期某一学科范围内或某一专题所发表的大量原始文献中有价值的内
容进行复习、综合评述
Review (评论) Advance (进展) Progress (进展)Survey (总览) Editorial
(编者述评)
特点:1、比较全面、系统地反映国内外某一学科或专题在某一时期的发展历史、
现状和发展趋势,材料丰富,信息密度大,有引导、拓宽、加深、启
发作用
2、提供回溯性检索文献的途径。其中参考文献的收集查准率高,相关性好。
原始文献的大量资料数据观点被系统地集中地归纳整理
3、综述文献实用价值高,使用寿命长
如:美国着名综述杂志 Mediciner 称该刊的着者名单就是美国医学名人录
述评:有述、有评、有论,并与预测相结合,有相当的可靠性、权威性、战略性,
起到帮助决策预测参谋的作用;高质量的述评是确定学科发展方向等重大
决策的依据,也是科研初步设计的基础
综述和述评编写的步骤:
㈠选题
立足:新、鲜、高、适
㈡搜集与阅读文献
准确性、代表性、科学性、可靠性
时间:新近5年内,特别是2-3年内的文献,>10年,除动态性综述外,一
般从略
㈢拟提纲:
综述包括:前言、主体、总结、参考文献四部分
㈣成文:
1、前言:说明写作目的,有关概念,规定述评的范围,扼要说明有关问题的现
状、趋向及争论所在
2、主体:无固定格式,可按题目大小、内容多少、内在逻辑关系来安排。如:
①动态性综述:由远及近,时间顺序严格,反映阶段性成就。
②成就性综述:不需叙述历史现状,直接展示新成就、新技术、新
进展。
③简介性综述:概括某专业、某专题的事实和现象,进行简介,综
合论述,可不按时间顺序。
3、结束语:主体的最后是结语,应简要总结主体部分的内容、意义、价值、存
在问题、发展趋势,述评文章应阐述作者的意见、主张和建议。
4、参考文献:作用:①为综述提供依据
②为读者提供文献线索
要求:①引用资料成熟、可靠、新颖
②有代表性、权威性、创造性
③能反映专题发展阶段的成果,有理论和实践意义
硕士论文文献综述范文第9篇
在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决于论文开题报告做的细致程度。论文开题报告做的细致,前期虽然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹,从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视论文开题报告,视论文开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标,没有方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证毕业论文的质量。
一、论文开题报告的意义
硕士论文开题报告是研究生在完成文献调研后写成的
关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。论文开题报告既是文献调研的聚焦点,又是学位论文研究工作展开的散射点,对研究工作起到定位作用。
写论文开题报告的目的,是要请老师及专家们帮忙判断一下所研究的选题有没有价值,研究方法是否奏效,论证逻辑有没有明显缺陷。因此论文开题报告就要围绕研究的主要内容,拟解决的主要问题(或阐述的主要观点),研究步骤、方法及措施为主要内容。但笔者在工作实践中发现有很多学生往往在论文开题报告中花费大量笔墨叙述别人的研究成果,谈到自己的研究方法时,往往寥寥数语一笔带过。这样,不便于评审老师指导。
二、如何写论文开题报告
(一)论文开题报告的前提——通过理论思维选择课题
在工作实践中,发现硕士研究生论文开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。有的提出的问题太过“平庸”,有的选题范围太大,研究内容太多、太宽泛,提出的问题不切合硕士生的实际,实践操作起来难度较大。如有的学生提出的论文题目:“新型中性镍催化剂的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此选题有意义,有创新,作者的研究思路也比较正确,但论文选题范围太大,研究内容对于一个硕士生来说明显偏多,无法按时完成。因此应重新确定研究内容,注重项目的可操作性。
那么如何选择研究问题呢?这里要强调的是通过理论思维来发现研究问题。理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系,特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式,只有在相同的概念、视角和范式下,理论才能够对话。只有通过对话,理论才能够发展。硕博论文要想创造新理论很难,多数是在既有理论的基础上加以发展。
其次,选择问题是一个“剥皮”的过程,理论问题总是深深地隐藏在复杂的现实背后,而发现理论问题,则需要运用理论思维的能力。这就需要我们不断锻炼和提高自己的理论思维能力,需要在日常的学习中,不断总结和分析以往的研究者大体是从哪些视角来分析和研究问题,运用了哪些理论工具和方法,通过学习和总结来不断提高自己的理论思维能力,从而选择具有学术理论价值和应用价值,并与国家经济建设及导师承担的科学研究项目紧密结合的研究问题。
(二)做好文献综述,为论文开题报告打好基础
在研究生论文开题报告会上,出现的普遍问题是对文献的研读不够,对研究背景的了解不够深入,对研究方向上国内外的具体进展情况了解不够全面、详细,资料引用的针对性、可比性不强。有很多学生没有完全搞清论文开题报告与文献综述的区别,他们的论文开题报告有很多仅仅是对前人工作的叙述,而对自己的工作介绍甚少。
文献综述的基本内容包括:国内外现状;研究方向;进展情况;存在问题;参考依据。这是对学术观点和理论方法的整理。同时,文献综述还是评论性的,因此要带着作者本人批判的眼光来归纳和评论文献,而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。
要想写好论文开题报告,必须认真研读文献,对所研究的课题有个初步的了解,知道别人都做了哪些工作,哪些方面可以作为自己研究的切入点,因此,文献调研的深入和全面程度,会相当程度地影响论文开题报告的质量,是学生充分发挥主观能动性的客观基础。
(三)论文开题报告的格式及写作技巧
1.论文开题报告格式
一个清晰的选题,往往已经隐含着论文的基本结论。对现有文献的缺点的评论,也基本暗含着改进的方向。论文开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理,清楚地展现出来。论文开题报告的写作步骤:课题选择—课题综述—论题选择—论文开题报告。论文开题报告的基本内容主要包括:选题的意义;研究的主要内容;拟解决的主要问题(阐述的主要观点);研究(工作)步骤、方法及措施;毕业论文(设计)提纲;主要参考文献。为了写好论文开题报告,江苏工业学院研究生部专门出台了详细的规定,规定论文开题报告的一般内容包括:
(1)论文开题报告——课题来源、开题依据和背景情况,课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。
(2)论文开题报告——文献综述。在阅读规定文献量(不少于50篇,其中外文文献占40%以上)的基础上,着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态,同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段。
(3)论文开题报告——主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标。
(4)论文开题报告——拟采用的实验手段,所需科研和实验条件,估计课题工作量和所需经费,研究工作进度计划。
(5)论文开题报告——主要参考文献,列出至少10篇所查阅参考的文献。
2.论文开题报告的写作技巧
(1)提出问题注意“层次”
选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括:1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题;2、自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价;3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。
所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。
(2)瞄准主流文献,随时整理
文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3~5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。
整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的论文开题报告,进而为写出好的论文打下基础。
(3)研究目标具体而不死板
一般论文开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。
三、论文开题报告的质量保证
为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文本论文由整理提供质量,就必须对论文开题报告进行评价。论文开题报告会由3~5位相关学科的专家对论文开题报告进行评议,与企业合作的重大科研项目可以聘请1~2位相应企业的具有高级职称的专家参加,不同学科的论文开题报告的侧重点不同。江苏工业学院研究生部规定学生必须进行论文开题报告,并规定了统一的格式,设计了专门的论文开题报告评审表,论文开题报告会上研究生应对课题进行详细汇报,并对专家提问做出必要的解释和说明。论文开题报告的成绩考核以合格、不合格记。评审小组成员最后签名并给出学生是否合格的评审意见,并以百分制打出具体的分数。论文开题报告成绩不合格者,不得进入课题研究。
硕士论文文献综述范文第10篇
学位论文的总体原则
1,立论客观,具有独创性:
文章的基本观点必须来自具体材料的分析和研究中,所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义,并通过独立研究,提出了自己一定的认知和看法.
2,论据翔实,富有确证性:
论文能够做到旁征博引,多方佐证,所用论据自己持何看法,有主证和旁证.论文中所用的材料应做到言必有据,准确可靠,精确无误.
3,论证严密,富有逻辑性:
作者提出问题,分析问题和解决问题, 要符合客观事物的发展规律,全篇论文形成一个有机的整体, 使判断与推理言之有序, 天衣无缝.
4,体式明确,标注规范:
论文必须以论点的形成构成全文的结构格局,以多方论证的内容组成文章丰满的整体,以较深的理论分析辉映全篇.此外,论文的整体结构和标注要求规范得体.
5,语言准确,表达简明:
论文最基本的要求是读者能看懂. 因此, 要求文章想的清,说的明,想的深,说的透,做到深入浅出,言简意赅.
学位论文的标准格式一
1,论文题目:(下附署名)要求准确,简练,醒目,新颖.
2,目录
目录是论文中主要段落的简表.(短篇论文不必列目录)
3,摘要
是文章主要内容的摘录,要求短,精,完整.字数少可几十字,多不超过三百字为宜.
4,关键词或主题词
关键词是从论文的题名,提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇.关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索. 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在"提要"的左下方.
主题词是经过规范化的词,在确定主题词时,要对论文进行主题分析,依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语.(参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》).
学位论文的标准格式二
5,论文正文
(1)引言:引言又称前言,序言和导言,用在论文的开头. 引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围.引言要短小精悍,紧扣主题.
(2)论文正文:正文是论文的主体,正文应包括论点,论据, 论证过程和结论.主体部分包括以下内容:
a.提出问题-论点;
b.分析问题-论据和论证;
c.解决问题-论证方法与步骤;
d.结论.
6,参考文献
一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料,列于论文的末尾.参考文献应另起一页,标注方式按《gb7714-87文后参考文献著录规则》进行.
中文:标题--作者--出版物信息(版地,版者,版期)
英文:作者--标题--出版物信息
所列参考文献的要求是:
(1)所列参考文献应是正式出版物,以便读者考证.
(2)所列举的参考文献要标明序号,著作或文章的标题,作者,出版物信息.
如何选题
获取最佳论文选题的途径
1,选择你有浓厚兴趣,而且在某方面较有专长的课题.
2,在不了解和了解不详的领域中寻找课题.
3,要善于独辟蹊径,选择富有新意的课题.
4,选择能够找得到足够参考资料的课题.
5,征询导师和专家的意见.
6,善于利用图书馆; 图书馆的自动化,网络化为读者选题提供了便利条件.
学位论文
学位论文是研究生从事科研工作取得的创造性成果或新的见解,作为申请授予相应学位时评审用的学术论文.
学位论文应是一篇(或一组)系统完整的论文,可以得到指导和帮助或在他人基础上继续研究完成,但应注明,不能照抄他人成果.论文学术观点应明确,逻辑严谨,文字通顺.
上海交大本科:工程设计类的毕业设计(论文)书写字数,正文的字数不得少于1.5万字;研究类论文的毕业设计(论文)字数不得少于2万.硕士论文一般为30000字以上,博士论文为50000字以上
学士论文
学士论文是合格的本科毕业生撰写的论文.毕业论文应反映出作者能够准确地掌握大学阶段所学的专业基础知识,基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法,对所研究的题目有一定的心得体会,论文题目的范围不宜过宽,一般选择本学科某一重要问题的一个侧面或一个难点,选择题目还应避免过小,过旧和过长.
硕士论文
硕士学位论文要注意在基础学科或应用学科中选择有价值的课题,对所研究的课题有新的见解,并能表明作者的本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识,具有从事科学工作或独立担负专门技术工作的能力.
硕士学位论文工作在完成培养计划所规定的课程学习后开始,一般应包括文献阅读,开题报告,拟定工作计划,科研调查,实验研究,理论分析和文字总结等工作环节.硕士学位论文必须有一定的工作量.在论文题目确定后,用于论文工作的时间一般2年.
博士论文
博士学位论文要选择在属于学科前沿的课题或对国家经济建设和社会发展有重要意义的课题,要突出论文在科学和专门技术上的创新性和先进性,并能表明作者在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识,具有独立从事科学研究工作的能力.
学位论文工作是培养博士学位研究生的最重要的环节,其工作时间不应少于两年.博士研究生入学后,要在导师指导下确定科研方向,收集资料,阅读文献,进行调研,选择研究课题.一般在第二学期通过开题报告并制定论文工作计划,根据计划分阶段报告论文进展情况.
学位论文题目
论文题目名可适当长一点,好题目能看到2点
p2p网络文件高速下载技术的研究与实现
对等网络拓扑可视化技术研究与实现
对等网络多关键字检索技术研究与实现
p2p网络中安全即时通信技术的研究与实现
研究切入点
核心工作
+
学位论文题目
论文题目应具有先进性和鲜明性,既不能太宽,(博士)也不能太小
p2p计算(wrong!)
p2p系统设计(wrong!)
学位论文摘要
论文摘要应概括地反映出原论文的主要内容,主要说明本论文的研究目的,内容,方法,成果和结论.要突出本论文的创造性成果或新见解,不要与引言相混淆.
摘要语言力求精练准确,上海交大本科学位论文摘要(中,英对照)字数严格控制在(300-500字数).?(一般学校规定硕士论文摘要约1000字,博士论文约3000字)英文摘要内容要与中文摘要内容一致.
绪论(综述)
一, 概述
作者研究此项工作目的,范围
国内外进展情况,前人成果
本人设想,研究方法概述
论文安排
二,基本理论
介绍现有的基本理论
正文
正文为学位论文的核心部分,包括
论文观点的理论分析(基本理论可放在综述部分)
(仿真分析)
系统实验方案及实验结果
本人的论点及讨论等
附有各种有关的图表,照片,公式等.
要求理论正确,公式推导和计算结果无误,实验数据真实可靠.文中若有与指导教师或他人共同研究的成果或引用他人的结论,必须注明,并与参考文献一致.
结论
是对正文的最终结论,应准确,完整,精炼.包括三部分
本论文主要研究内容和结论,意义,地位
本论文主要创新点(博士论文必须有)
存在的问题,不足或进一步工作的设想
结论部分是全文高度概括和总结,也是评委重点审查之处,内容文字语句均须反复推敲,认真写好.
学位论文的创新
博士论文必须有创新点,硕士论文也应有新见解和新的进展;
创新点切忌太多,一般学士有1点,一般硕士有1-3点,博士论文有4 - 5点就可以了,不超过6点;
要实事求是把创新点提炼出来,其核心是新和实,而不是大和空,但可以把工作推广.
学位论文的创新例举
提出新原理(公式),技术,方案(方法),新的p2p负载平衡算法
学位论文的创新例举
移植其他领域原理
经济学理论应用于grid,p2p
利用现有原理构成新系统
bt思想利用于ftp
学位论文的创新例举
新原理在原系统中应用
将博弈用于负载均衡
将遗传算法用于p2p的拓扑进化
学位论文与一般科技论文差别
学位论文包含一般科技论文要求,但又更加系统全面.反映研究生的理论基础,学术水平,独立工作能力,创新和贡献以及写作水平等.
国内外进展应详细说明,基础理论也应介绍.
创新(自己工作)论述详细,包括理论分析实验系统和实验结果.
结论中要有比较详细的总结并明确自己的贡献
学位论文与一般科技论文差别
一篇(博士)学位论文可以包括2-3部分工作
学位论文内容可以发表成若干篇科技论文,而且学习期间必须发表文章.
导师在学位论文中在导师栏署名,在科技论文中是在作者栏署名.
学位论文如何优秀(必要条件)
题目有意义-反映宽广知识面
充分了解国内外情况(文献),扎实的基础理论,提出问题,确定论文的方向和题目.
内容要充实-反映扎实的专业知识和能力
掌握深入的专业知识,找到可行创新途径,理论分析深透,掌握较强的实验技术和独立工作能力.
结果有水平-反映明确的贡献
分析和实验结果准确可靠,结论可信,论文才有水平有价值有贡献.
学位论文如何优秀(充分条件)
逻辑上注意论文结构和内容的完整与呼应
层次清晰逻辑严谨,仔细安排全文章节,做到结构完整,即综述,正文和结论完整;内容呼应,即理论和实验呼应,问题,创新和解决方法及结果呼应.
文字上注意规范流畅
文字流畅书写规范,注意论文和摘要的书写格式,正确使用专业术语,量纲和单位以及标点符号,不能太晦涩也不
能太口语化;
准备清晰明了的幻灯报告
课题来源意义,主要(创新)论点,分析和实验系统及结果,结论
上海交通大学本科毕业论文要求
1.学生在参加毕业设计(论文)答辩前必须写出一份300—500个词左右的论文摘要(中,英对照),并提交25000以上印刷符号的专业翻译文章
2.毕业论文约30页,a4张.工程设计类的毕业设计(论文)书写字数,正文的字数不得少于1.5万字;研究类论文的毕业设计(论文)字数不得少于2万.
3.基本内容:绪论/概述 正文 结论
4.规范的格式:采用三级目录,第一级"2",第二级"2.1","2.2","2.3"等,第三级为"2.2.1","2.2.2","2.2.3"
5.标题为三号黑体字居中,内容为五号字体,首行缩进二个字
注意写作格式
1.公式单独一行写,应另起一行写在稿纸中央
2.表格:注意序号,题目在表格上,按章节顺序编号.每个表格应有自已的表题和表序,表题应写在表格上方正中,表序写在表题左方不加标点,
3. 插图:注意序号,图题在图下正中,图中坐标应标注单位 ,按章节顺序编号.全文插图可以统一编序,也可以逐章单独编序,不管采用哪种方式,图序必须连续,不得重复或跳缺.由若干分图组成的插图,分图用a,b,c…标序,分图的图名以及图中各种代号的意义,以图注形式写在图题下方,
二,科技论文写作
科技论文
对创造性成果进行的理论分析,实验验证以及科学总结,并通过公开发表或通过答辩的科技写作文章.
科技论文必须完整回答为什么研究(why),怎么样研究(how)和结果是什么(what).
研究工作或实验总结与科技论文不同,总结在内容上可能更详细,但也不一定有创造性,也不一定发表,格式也不十分严格统一.
论文强调科学性,创造性,逻辑性和有效性.
科技论文四性
科学性- 内容可靠,数据准确,实验可重复.
创造性-原则上是不能重复别人工作,可以改进,但不能照抄.
逻辑性-思路清晰,结构严谨,推导合理和编排规范.
有效性-公开发表或经同行答辩.
学术性-对事务进行抽象概括和论证,描述事务本质,表现内容的专业性和系统性.不同于科技报道和科普文章,要用书面语言论述精练.
科技论文分类
发现发明型
分析计算型(仿真分析)
科技报告型
论证型
综述
论文的核心
不同的问题,有不同的写法,一般一篇论文论述一个核心问题(综述除外)
论文的核心是作者根据国内外发展和自己工作梳理出来的,可以从多个方面着手
元部件和系统,理论分析和实验,系统特性和测试,方案设计和实现等;
新思想,新概念,新理论,新途径,新方案,新进展,不同看法.
文章结构和长度
结构
题目,摘要和关键词
引言
正文
结论和致谢(结束语)
参考文献,附录等
文章长度并无明确规定,一般科技期刊文章在4000-8000字(含图表),根据杂志和文章类别而定.综述文章多由编辑部门邀请权威撰写,涉及历史的回顾和未来的展望,内容广泛,可以较长.
科技论文的篇名
用简洁恰当的词组反映文章的特定内容,明确无误
篇名简短,不超过20个字
少用研究和空洞应用之类字
避免用不熟悉的简称,缩写和公式等
关键词
4-6个反映文章特征内容,通用性比较强的词组
第一个为本文主要工作或内容,或二级学科
第二个为本文主要成果名称或若干成果类别名称
第三个为本文采用的科学研究方法名称,综述或评论性文章应为"综述"或"评论"
第四个为本文采用的研究对象的事或物质名称
避免使用分析,特性等普通词组
引言
主要回答为什么研究(why)
介绍论文背景,相关领域研究历史与现状,本文目的
一般不要出现图表
正文
论文核心,主要回答怎么研究(how),
一般正文应有下述几个部分组成
本文观点,理论或原理分析
实现方法或方案(根据内容而定)
数值计算,仿真分析或实验结果(根据内容而定)
讨论,主要根据理论分析,仿真或实验结果讨论不同参数产生的变化,理论分析与实验相符的程度以及可能出现的问题等
结论
文章的总结,要回答研究出什么(what)
以正文为依据,简洁指出
由研究结果所揭示的原理及其普遍性
研究中有无例外或本论文尚难以解决的问题
与以前已经发表的论文异同
在理论与实际上的意义
对近一步研究的建议
致谢
对给予本文研究的选题,构思,实验或撰写等方面给以指导,帮助或建议的人员致以谢意;
由于论文作者不能太多,所以部分次要参加者可不列入作者,表示致谢;
一般资助单位应在文章首页下脚加注,一般不再致谢.
参考文献
文章中引用他人成果或文章内容应注明参考文献
参考文献规格应按国标或出版社编辑部格式
作者,文献题名,刊名,年,卷(期),起止页码
附录
附录不是文章的必要组成部分,但可为深入了解本文人员提供参考
主要提供论文有关公式推导,演算以及不宜列入正文的数据和图表等
注意事项-缩写词,外文字母
摘要和正文中的缩写词第一次出现都必须写出全称
外文字母必须分清大小写,正斜体和上,下角
正体:计量单位(cm, kg)
斜体:物理量,坐标,函数符号 r,l,c
注意事项-量和单位
使用国际标准和国家法定计量单位
一篇文章不要用一个符号表示两个或多个物理量,如用c同时表示常数和电容
首次出现(公式)的符号应在其后说明物理意义
量的符号一般为单个字母,如阈值电压
(threshold voltage) 不能用tv ,应当用 vt
组合单位的斜线不能多于1个,w/m2/k应为
w/( m2· k)或w·m-2·k -1
注意事项-图,表
图表内容及含义,坐标名称量纲清楚
图和表内容不应重复,一种数据用图或表一个表示
应按顺序连续编号 fig. 1, fig. 2, table 1…
图框宜细,曲线应粗
表格应用三线表
基本入手途径(一)
1.选题最关键
一定要选择具有一定理论深度的题目,可拓展性强的领域
要尽可能选择研究学科交叉点
不要盲目追随研究热点,强调独立选择.
2.创新之路
提出自然的,很简单的,具有直觉性的解决方法,做深下去
考虑自己感兴趣的,具有实际意义的点做下去
要广泛粗看,少量精看
基本入手途径(二)
3.提高论文写作能力
背诵科技英文段落及常用句式
由浅入深,勤于动笔
向国外投稿,得到反馈
科技论文的摘要
简明扼要, 200字左右,无废话;
用第三人称写,说明文章目的,方法,结果和结论,不应出现"本文","我们","作者"字眼,也不要有"首先" , "最后" , "简单" , "主要"和"次要"等修饰词;
文摘可单独发表,应有独立性和自明性,不得使用文章中的章节号,图号和表号等;
第一句不要重复文章篇名或已表述过的信息;
不能写常识性内容,过去情况和未来的计划,只写最新进展.
三,关于英文文摘
英文摘要(abstract)
sci,istp和ei等索引主要是根据英文题名和文摘选录
文摘长度一般为100-200 words.
内容要求与中文大体相同,主要讲目的,过程,方法和结果.内容要精练,不要将结论译成英文作摘要.
文章题目第一词切不可用冠词the,a,an和and(单位名称也不用the institute …)
英文摘要(abstract)
各大索引题名与文摘是连排的,所以文摘第一句话一定不要与文章题名重复.
题名少用缩写词,必要时需在括号中注明全称,也尽量少用特殊字母和希腊字母,因摘要排版要快,尽量简单.
英文文摘(abstract)
叙述用第三人称(被动语态),不得用第一人称作主语.
文摘尽量简单,不用长句,尽量用简单句:
at a temperature of 250o c to 300o c
at 250o c - 300o c
用事实开头,避免用从句开头;用过去时叙述工作,用现在时态说明作者结论
the corresponding changes was detected …
the pointing accuracy is 0.1 arc-seconds.
不宜使用口语省略式词 does'nt, should'nt 等
英文文摘(abstract)
不用不常见的词汇,主语与动词应尽量靠近
可用动词的情况不要用动词的名词形式,如
"thickness of plastic sheets was measured "
"measurement of thickness of plastic sheet was made."
注意冠词用法,a 是泛指,the是专指
"pressure is a function of temperature."
"pr
essure is a function of the temperature."
abstract 例句
"a fiber bragg grating (fbg) sensor for detection of ultrasonic waves is investigated… "
" a multiview connection technique for 360-deg three-dimensional (3-d) measurement is presented… "
下句形式不用
"this paper introduce… "
" we present a theoretical analysis of a hbt…"
四,怎样读文章
怎样读文章(一)
在读文章前,确信它是值得的.
先看题目,然后是摘要,如果没有完全失望,继续看介绍和结论(title->abstract->introduction->conclusions)在掌握所有细节之前,浏览整个文章,尽量找到那些关键点(the most implortant points).如果还觉得它是有关和值得的,就回去继续看(当然如果是老板要你看的重要文章,跳过前面的内容,直接读就行了).
高的效率
从结论开始,浏览图示和表,看看他的引用.
只在你觉得相关或者你觉得能给你不同的观点的时候才读其他部分.
跳过你已经知道的部分(比如背景和动机).
怎样读文章(二)
积极主动的思考
作者怎么想出这个念头的
这件工作到底完成了什么
它和这个领域的其他工作有什么关系 其中重要的引用文献是哪些
在这个工作的基础上合理的下一步工作是什么
相关领域的什么想法和这个主题相关 有什么不同
这些想法怎样帮助解决自己的研究问题
怎样读文章(三)
总结所读的每个主题
关键问题key problems
所描述问题的不同表达形式
不同方法之间的关系
替代的方法
读完以后,看一下表述的问题
什么使得这篇文章易读
文章解决了哪个级别的细节问题
什么例子用来阐述重要的概念
什么问题没有解决
结果能够一般化(推广)吗
怎样读文章(四)
良好的组织习惯
一个有用的方法是,用笔记录自己读过和听过的东西.写下自己的想法(speculations),感兴趣的难题,可能的解决方法,要查看的参考数目,笔记,文章的概要,有趣的印证.阶段性的复习可以发现这些思想是不是开始走在一起(fit together).即使那些笔记没有用,也会帮助我们集中精力,找到重点和进行总结.
(you may find yourself spending over half of your time reading, especially at the beginning. this is normal.)
怎样读文章(五)
发展自己的idea
确认所描述的思想真的有用(而不是仅仅理论上成立,或者是一些不重要的例子上面成立)
真正理解文章,就要懂得问题的动机,解决方法的可能选择,解决方法基于的假设.这些假设是不是现实,它们是不是可以在使方法有效的情况下移除,进一步的研究方向,实际完成或者实现的工作,理论判定或者实验验证的有效性,扩充和延伸算法的潜力.
保存读过的文章,建立在线的参考书目.增加关键字的的域,文章的位置和感兴趣的文章的总结.这对以后写文章以及给其他的研究生很有用.
怎样读文章(六)
阅读,思考,再阅读,再思考
每周留一定的时间看看是不是可以想出研究想法
每周至少到图书馆看一下相关领域前面杂志的摘要.选择一两篇仔细阅读并且批判.
每周进行一次调查,利用电子资源或者图书馆寻找领域相关的技术报告,选择性批判性的阅读.
参加一个研讨会或者讨论组,批判性的听取.
了解研究的进展
要注意你清楚这个领域的所有文献,如果你不经常复习一个月以前的文献,你可能发现自己对别人的思想不清楚了.另外一方面,也不要让别人的想法限制了你的创造力.
要注意避免的方面
主动(活跃)的听和读需要被当作贯穿你整个事业的"不间断教育".不要愚蠢的认为在你开始研究前应当读完所有的文献,而应该选择性的阅读.一开始从经典的文章(询问你的老师或者同学从而得到一些最有用的杂志和会议)和最近几年的杂志和会议开始.
五,开始写作
开始写作(一)
读一些最新的论文,尤其是那些发表了的.学习它们的内容和表达,注意它们里面的-进一步工作.(future work)
仔细的记笔记.记下每一个新的结果,即使没有重要的和有帮助的东西.
写出一个纲要,它以后会经常改变,经常在头脑中保持一个新的构想对以后平滑的过渡很有好处.
开始写作(二)
第一章:导言
问题是什么
为什么重要
别人做了什么工作
自己方法的主要思想是什么
文章的其他部分是怎样组织的
第二章:问题
问题定义
术语介绍
基本属性讨论
第三章:主要想法1
……
第k+2章:主要想法k
第k+3章:结论
重述完成的工作
讨论进一步的工作
开始写作(三)
不要总认为文章必须从第一页写.直接写主要想法big idea,记录怎样和其他部分组织在一起.
一个组织各章的方法是展现给你的实验室同学(fellow students),如果你能够将它们组织成连贯的"一小时报告",那就表明你可以写你的文章了.
开始写作(四)
无休止的修改格式而不是内容也是常犯的错误.要避免这种情况
清楚自己想说什么.
这是写清楚要的最难最重要的因素.如果你写出笨拙的东西,不断的修补,就表明不清楚自己想说什么.确信你的文章真的有思想(ideas).要说清楚为什么,不仅仅是怎么样.
从每一段到整个文章都应该把最引人入胜的东西放在前面.
让读者容易看到你写的东西(make it easy for the reader to find out what you've done).注意处理摘要(carefully craft the abstract).确定(be sure)说出了你的好思想是什么.确定你自己知道这个思想是什么,然后想想怎么用几句话写出来.
开始写作(五)
不要大肆夸耀你自己做的事情.
得到反馈
如果你加入讨论组,会收到很多别人的文章,他们请你评论.知道别人对论文的意见很重要.你给别人帮助,别人会在你需要的时候帮助你.而且,自己也能提高.为文章写有用的评论是一门艺术.你应当读上两遍,第一遍了解其思想(ideas),第二遍看表达.
如何减少写论文的痛苦
写下自己的想法是完善它的好方法.你可能发现自己的想法在纸上会变成一团糟. 慢慢 地你也发觉它清晰起来.
记住你写得草稿很可能要全部.
着重于内容而不是格式
不要追求完美
记住:写作是一个不断完善的过程.当你发现所写的不是你开始想写的,写下粗稿,以后再修补.写粗稿可以理出自己的思想,渐渐进入状态.如果写不出全部内容,就写纲要,在容易写具体的内容时再补充.如果写不出来,就把想到的东西全部写出来,即使你觉得是垃圾.当你写出足够的内容,再编辑它们,转化成有意义的东西.另一个原因是想把所有的东西都有序的写出来(in order).次序是不一定的.你可能要从正文写起,最后在你知道你写的到底是什么的时候再写简介.写作是很痛苦的事情,有时候一天只能写上一页.追求完美也可能导致对已经完美的文章无休止的修改润饰.这不过是浪费时间罢了.把写作当作和人说话就行了.
积极的动力
积极的反馈
定下每天,每周,每月的目标是一个很好的主意
尽可能让自己获得成就感
及时的交流
要与人分享你的想法或者给别人以建议
分而治之
在写论文时,不是写整个的文章,而是一节,一段,一章的写.一次实现一个部分,找出那些一个小时里可以解决的问题,如果不确信,不要让它们阻止你完成一些东西——一天一次.记住:你完成的每一步工作都使你接近完成.
六,论文写作辅助工具
1.word-论文模板
2.origin绘图工具的使用
4.linux实验
七,一个例子及常见问题
学士论文例子
基于对等网络的即时消息系统
在写之前把目录做好
终点就是起点.以终为始,以始为终.
学士论文常见问题
1.论文格式不合要求或字数不够
2.第一章改为: "绪论"或"概述"或许要好一些,这一单应分为几个小节.概述最好写到4页以上.,概述写清背景,动机以及本文的工作安排.也可以把本文的贡献放上去,
3.对于论文的实验结果,应给出实验结果的详细分析,而不应是仅仅罗列一些结果.
4.有的论文描述算法时给出了算法的代码,最好不要大段地拷贝代码,而尽量用流程图或伪代码.并对代码给出分析.