书法学习计划范文

书法学习计划范文第1篇

【关键词】中小学；书法教育；书法现状

中图分类号：J292 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0181-03

中国书法是中国国粹，是东方中国特色的抽象文化艺术，凸显了中国东方传统文化艺术的特色精华。它一方面起着思想交流、文化继承等重要社会作用，另一方面，它本身又是一种独特的造型艺术凝聚了古人的智慧和创造力。学习书法不仅是把字写规范，更重要是传承我国的民族传统文化及书法精神。

一、学习书法的教育功能

我们之所以大力倡导书法教育，国家也把书法教育列入到中小学基础教育中，是因为书法教育有其自身的特殊性。

第一，学习书法是一件长久的事，所以，在学习过程中，可以练就自身的毅力，对今后的发展打下良好基础。在有的学校，把“只有写好字，才能成为更好的人”作为校训，把做人与写字联系起来，更加突出书品及人品。

第二，在学习书法的过程中，需要静心读帖，认真临摹，正所谓修身养性，陶冶情操。只有认真读帖，理解帖中的内容，才能更好地写出书法家想要表达的情感，才能领会到书法的趣味性。

第三，书法不仅让我们了解一个时代的特征及历史背景，而且作为一种艺术形式，它具有极高的观赏价值。书法艺术凝聚了中国历史独有的特色，同时也是中华民族品格意志的体现。

第四，书法能够增强学习者的体质，学习书法有益身体健康。史料记载，我国古代书法家长寿者甚多。现代书法家中的高寿者也是不胜枚举。

2009年9月30日，联合国教科文组织批准将“中国书法”列入《人类非物质文化遗产代表作名录》中，书法作为非物质文化遗产，在社会上引起巨大反响。中小学生书法教育是近些年才开始发展起来的，发展现状不容乐观。为了更加客观准确地了解中小学书法发展现状，笔者对广东省珠三角地区十几所中小学进行了走访调查，虽然这些学校办学条件及教学水平参差不齐，但是书法教育开展得都不是很好。在调查过程中笔者采取了问卷调查和访谈形式，覆盖面包括中小学生及其家长、中小学校的书法教师，以及社会人士。在总结了这些调查问卷及访谈结果后，笔者了解了珠三角地区中小学书法发展现状及问题。

教师是这次调查的主要对象，因为教师相对于学生来说，认知能力很全面，理解能力也很成熟。由于在学校里书法教师的比例相对较少，所以还对美术和语文教师进行了调查。大家应该也很清楚，在学校里，美术教师和语文老师兼顾于书法教学的比重是高于其他学科教师的。因为美术作为与书法相近的学科，很多人都认为两者之间有一定的相通性。语文作为汉字书写比重最大的科目，对字体的要求也尤为严格。在学校经常听到语文考试还有卷面分，可见语文教师对于书法字体方面还是相当重视的。很多教师还提到，撇开试卷对错不说，干净工整的字体会给他们留下好的印象。新闻上还曾报道过这样一则新闻：一篇同样的作文，字迹工整简洁的学生要比字迹潦草的学生分数要高，可见写得一手好字就相当于有了一个好的开始，很容易给人留下好的印象。当然，教师对书法专业的重视是一个好的开端，师者，传道授业解惑也，教师就是传授知识、解开疑惑的人。我们受教育的主要途径来源于教师，教师的行为方法也会在一定程度上影响我们，所以教师对书法的重视也对学生有一定的影响。

二、珠三角中小学书法教育现状

（一）书法教育定位不够准确

教育部明确规定书法课为中小学二级课程，应与“音体美”平等对待。但是在很多学校，教师仅仅是把书法课当成写字课，仅仅用一本字帖来对待，这种不正确的对待方式会使学生们不能更好地了解书法，更不要说对书法产生兴趣了。

（二）广东省书法教育水平偏低

广东省作为中国经济文化的重心，现代化发展迅速，但是忽略了传统文化的发展，传统文化的发展是文化发展的基础，如果我们只发展不继承，随着时间的推移，将不利于时代的进步。

（三）社会上对书法的认知较少

虽然大家都知道书法是中国的国粹，但是大家并不了解什么是书法，书法不仅仅是一种书写方式，更是一种古老的艺术。然而，在社会上书法只是被称为“写字”，这种错误的认知态度阻止了社会对书法的认识。

（四）没有专门的书法教室、学习书法的设施不齐全

笔者在走访调查中发现，开设书法教育的中小学校都没有专门的书法教室。学生们在上书法课时都是在课桌上进行练习，而且练习的设备也是五花八门，有的用水写布，有的用草稿纸。不使用专门的书写工具在很大程度上降低了学生们的书写兴趣，无法领会到书写的真谛。

三、书法教育过程中所出现的问题

（一）书法教育的空白化

社会制度对于书法教育没有一个完善的规划，导致书法教育不正规、不系统。社会上书法教材种类虽多，但是只有极少数教材详细写出了中小学生如何正确地学习书法。教材相当于第二个老师，中小学生自我认知能力较低，所以教材的选择尤为重要。

（二）教师资源的短缺

是否有专业的书法教师对中小学生学习书法也存在重要影响。笔者了解到，有些学校虽然开设了书法课程，但大多数任课教师并不是书法专业毕业的，真正的书法教师资源严重短缺。这与高校书法专业普及程度有着密不可分的联系。据调查，全国高校中只有极少数学校开设了书法专业，而有些开设了书法专业的高校，只招收硕士生和博士生。在广东省内也只有极少数高校开设了书法专业，书法教师的严重失衡，造成中小学书法教师短缺的问题。目前中小学校的书法教师没有受过系统的学习和培训，只是对书法有浓厚兴趣的爱好者或者是学习美术专业毕业的。这样看来，虽然国家大力倡导国学教育，重视书法的发展和传承，但是师资力量的短缺和不专业，也是刻不容缓的问题。

（三）键盘时代的来临

科技是不断进步发展的，我们生活在高科技的时代，完全脱离科技是不可能的。我们很多工作都离不开计算机的帮助，计算机在很大程度上提高了我们的工作和学习效率，但是也让我们离手写时代越来越远。2011年5月，教育部、国家语委了2010年中国语言生活状况报告，该报告指出，学生汉语能力下降，随着信息化时代的到来，学生汉字书写能力也在明显退化。现在用笔写字的人逐渐减少，更不用说用毛笔写字了。在应聘工作岗位时，由于字不好而不被录用的更是大有人在。一项对首都部分大学生汉语应用能力的测试显示，不及格的占30%，得分在70分以下的占68%，众多有识之士开始呼吁要加强书法文化教育。

（四）社会上鱼目混珠的书法培训机构曲解了真正的书法艺术

据笔者调查了解到，有一部分热爱书法的学生到校外参加培训，这些培训机构大多受经济利益的驱动，真正为学生发展考虑的不多，特别是师资水平令人担忧，只知道怎么去写字，却对书法的发展背景一无所知。我们只有了解一幅作品的背景，才能深刻理解书法家当时的心境，这样才能身临其境、深刻体会到作品背后的内涵。正如颜真卿的《祭侄文稿》，有柔思焉，藏愤激于悲痛之中，所谓言哀已叹者也。该文稿第一部分，行笔沉着厚实，表现出祭灵时的虔诚。中间部分，随着叙事的展开，行笔忽迟忽疾，忽秀逸忽沉重，字迹也忽大忽小，反复涂改，使作者的爱与恨、悲与愤、惨迫与激昂、赞美与悲痛跃然纸上。最后部分行笔越来越快，至末行放笔直下，作者的悲痛之情被推到了极端。全稿不计工拙，随势流走，达到了书法节奏与情感节奏的高度统一。在欣赏《祭侄文稿》时，我们可以体会到颜真卿失去亲人的悲痛之情。

书法的表达形式不如文章那样直接解说，也不如诗歌那样运用比兴手法，只能根据自己的特性而采取表现方式，书法艺术的一点一画富有朦胧美的特点，这大概就是书法的伟大之处吧。但是，社会上的一些书法机构，有很多都是没有接受过正规书法教育的人开设的，其目的是为了利益。

（五）各种书法比赛在社会上盛行

有些学生为了获得名次，在学习书法的过程中不以优秀古贴为范本，标新立意，一味的追求创新。近几年，社会上还出现了用头发写字、在人身体上写字、双手同时写字的人，这是对书法的一种不尊重行为，书法是高尚的艺术，只有真正热爱它的人才能深刻了解它的艺术美。

四、如何改变中小学书法教育现状

在今年的全国两会中，呼吁提高国民书法修养、在中小学课程中开设书法学科等的相关议案、建议和提案引起各界关注。为什么书法教育在近几年广泛引起国家重视？

书法教育是中华民族特有的文化现象，许多世界大学如孔子学院在传播中华文化的时候都开设了书法课程。几千年来，书法教育同中华民族的文明史、文化史、汉字发展史共同创造了辉煌灿烂的文化，具有抒感，传承文化，传递思想等特殊功能。书法艺术作为中华民族艺术中最具有特色、标志性的艺术文化，我们理应感到自豪。所以树立起对自己文化的自信心，写好汉字是我们炎黄子孙应该做到的基本，是提高我们艺术素养、文化素养的重要途径。

曾经有文化学者说：“文化使人能直立行走，只有在文化包裹的气氛中人才能呼吸，文化如同人体内的血管系统是属于人的一部分，而血管里流淌的是主观精神的血液。”如果中断了传统民族文化的传承，那么，这个民族很有可能面临精神匮乏。在中小学普及书法教育，对孩子们的成长具有重大影响，能在孩子心里成功种下优秀传统文化的种子。从这个意义上讲，中小学书法教育在传授书法能力的同时，更是对书法文化的传承、对优秀传统文化的传承。

（一）加强宣传力度，让社会对书法教育有更深认知

传承保护书法教育应该从基本做起，大力加强宣传教育力度，让更多的人了解书法，了解中国的传统文化。在社会上有很多关于如何提高文化课成绩的培训机构，有的家长也表示，除了学习之外不想让孩子分心干其他事情。但是，作为中华民族的一员，理应为传承中华文化做出一定的贡献，如果一个国家连自己的传统文化都保护不好，又有什么资格立足于整个世界呢？所以，我们应该大力宣传书法教育，让书法教育在社会上引起重视。

（二）加强师资队伍建设，不仅是数量，更重要的是质量

教师作为传播文化教育的主体，应该完善书法教师体制。书法教师之所以少，第一个原因是学习书法专业的人少，第二个原因就是中小学没有完全认清专业教师的重要性。大部分中小学校认为一周只有一至两节课的书法课，没有必要请专业的书法教师，就用美术教师和语文教师替代。这种想法是错误的，所谓“问道有先后，术业有专攻”。道理有先有后，技能学业各有各的研究。专业的教师有更加系统专业的教学方法，能够激发孩子们内心对书法的热爱，正确的教育方法能够为孩子们提供正确的道路，如果没有专业教师加以引导教育，学生在学习书法的道路上是要走弯路的。

（三）加大投资，完善教室设备，创造良好的学习条件

政府应该加大对书法教育的投资力度，帮助开设书法课程的中小学配齐专用教室。制定适合中小学生学习书法的课程，并且进行阶段性的考核，学校应该制定严格的学习计划，让书法教育真正成为和音、体、美一样主要。在良好的学习条件下，孩子们会激发对书法学习的兴趣，从而进一步认真学习书法。

（四）家庭教育的支持

要想促进书法教育的发展，家庭也是一个很重要的因素。家庭教育是影响一个人的人格和素养的基本因素。有家庭的支持，孩子们就更加有成就感，学习劲头就更加强劲。所以，对家长普及书法的好处也很重要。要让现代家长清楚一点，即学习固然重要，但更加重要的是孩子的身心健康，学习书法对孩子形成坚韧的品质和独立的人格都尤为重要。

少年强则国强，这就是为什么我们要重视中小学书法发展教育的原因。作为一名正在接受教育的书法专业学生，书法的发展和传承还有很长的路要走，没有什么是一帆风顺的，书法教育也是如此。笔者希望，有那么一天，我们能够把书法教育普及到千家万户，让中国成为真正的书法大国！

参考文献：

[1]王岳川.书法文化精神[M].北京：北京大学出版社，2008.

[2]刘正成.书法艺术概论[M].北京：北京大学出版社，2008.

[3]韩邦山.简论书法教育与素质教育[J].黑河学刊，2006，（2）：77.

[4]林兴锋.小学书法艺术课程的构建和实践[M].郑州：河南美术出版社，2004.

作者简介：

书法学习计划范文第2篇

痛失双臂，壮年父亲发誓用脚写书法

今年50岁的杨兴东是湖北人，1979年，他从孝感师范学院毕业后，和妻子李佳英同在一家国营企业工作。1982年，儿子杨凯来到了这个世界。1986年，女儿杨梦也出生了。夫妻俩不仅儿女双全，还都有一份稳定的工作，这令周围人羡慕不已。

1994年初，杨兴东夫妇俩所在的企业开始走下坡路了，常常是好几个月都发不出工资来。那段时间，就连儿女的学费也成了问题。看着身边的同事纷纷下海经商而鼓起了荷包，杨兴东就和妻子双双辞掉了工作，在武汉开了一家装潢公司。经过两年多时间的打拼，一家人的生活步入了小康。然而突然发生的一个意外却彻底改变了这一切。杨兴东在工作中不小心碰上了一万伏的高压电线，他的双臂都被烧焦了，身体局部也被严重烧伤。为了保住生命，医生立即为他实施了截肢手术！一个星期之后，当杨兴东睁开眼睛，发现自己躺在医院的病床上，且失去了双臂时，“啊呀”一声昏了过去……

残酷的现实，让这个正当壮年的汉子失去了生存的勇气。深夜，趁妻子和儿女趴在床头沉睡的时候，病床上的杨兴东忍着剧痛支撑起身子，悄悄地下床来到窗台前……他企图从这里跳下去！正当这时候，一位值班护士路过门外，猛然发现了窗台上的杨兴东，她禁不住大叫一声！尖叫声惊醒了沉睡的妻子和孩子，儿子杨凯立刻扑过去抱住了杨兴东的双腿，哭喊道：“爸，不要离开我们……”望着哭成泪人的妻子儿女，杨兴东悲痛地说：“我现在成了废人，活在世上只能是你们的累赘啊！” 杨凯抢过话说：“爸，您一定要活下去！要是没钱看病，妹妹没钱上学，我可以辍学打工去！”一听儿子要辍学，杨兴东怔住了。说起儿子杨凯，那是杨兴东的骄傲。这个孩子从小学到初中，很少让父母操心，各科成绩都是出类拔萃！他怎能辍学呢？这叫做父亲的如何心安？

半年过去了，杨兴东又经历了两次大手术，命虽保住了，可花去了他们全部家当。为了不让妻子和一双儿女担心，杨兴东不得不从最基本的生活自理学起。

1998年，杨凯如愿接到录取通知书。虽然很激动，但面对新学期1000多元的学杂费，杨凯却沉默了。看着父亲一脸愁容，他安慰父亲说：“爸，别为我学费的事发愁了。我已经长大了，可以外出打工挣钱啊！”杨兴东一听就急了：“不行，爸爸决不能让你辍学！”

为了筹钱，杨兴东和妻子商议南下广东中山卖菜。临走之前，杨兴东将借来的1500元交给儿子，并嘱咐他说：“这是你和小梦新学期的学费。从现在起，你就要打消辍学打工的念头，好好读书！”

一个月后，杨兴东夫妇来到广东，在中山市的一个菜市场摆起了摊，并在菜市场附近租了一间10平方米的小屋。每天清晨5点钟，妻子李佳英用三轮车到十几里外的郊区进菜，然后赶在早8点之前将菜摆在摊位上。一天下来，她累得腰酸背痛，有时候甚至连饭都顾不上吃。堂堂大男人却什么忙也帮不上，杨兴东心里真不是滋味，而且很多次妻子陪他上厕所回来后，菜摊就被人挤占了……这使他更感愧疚！

该帮妻子做些什么呢？总不能帮不上她的忙，还给她添麻烦吧。多少个不眠之夜，杨兴东一直在思索着这个问题。一天，当他看到妻子的菜摊因为没有明确的菜价标识牌，而在交易时显得手忙脚乱时，他就想到：我何不用脚趾夹着圆珠笔帮妻子写菜价呢？双手没了，脚还是可以行动的啊。想到这里，他就买了毛笔、墨水，找来了一堆硬纸板，将其裁成若干个小块，然后用右脚夹着毛笔，一笔一画地写了起来。刚开始，他的脚趾总是夹不住笔，于是就让妻子把笔绑在脚趾头上。出事以前，杨兴东是一个书法爱好者，所以几天刻苦的练习，他就能夹着笔写出菜价了。后来，他不仅帮妻子写菜价，还帮菜市场里其他的伙计们写。妻子每天进货与交易的账目，也成为他书写的对象。

杨兴东开始一边卖菜，一边用脚写写画画，这成了菜市场一道别样的风景。这时，周围人也渐渐知道了夫妻俩的遭遇，总是抢着买他们的菜。尽管如此，夫妻俩一个月最多时也只能挣到五六百元，远远不能满足一家人的开销需要啊！想起老家正在饱受饥饿与贫困之苦的儿女，杨兴东每时每刻都如坐针毡。就在他感到绝望的时候，妻子却提醒了他：“何不尝试用脚练书法呢？你看，你给我写的菜价不是很好嘛。”杨兴东想想也对，很多书画艺术家都能通过卖自己的作品赚很多钱，我为什么不能用脚练习书法，靠此赚钱呢？产生了这个大胆的想法之后，杨兴东就毅然决定：用右脚练出一手好字，然后将字卖成钱供儿女读书！

杨兴东在大学是学中文的，业余爱好书法和画画，出事之前也写一手好字，后来靠这个特长下海开装潢公司。因此，做出这个决定，他是有信心的。为了尽快练得一手好字，他每天规定自己至少要写10个小时，常常是写到脚板抽筋、脚趾流血才肯收工。

李佳英见丈夫有如此决心，便源源不断地给他购买毛笔、墨汁和废旧报纸。有了笔墨纸砚后，杨兴东练字更是不分昼夜。脚趾磨破了，他也只用纱布包了包接着再写……

功夫不负有心人，杨兴东的右脚书法练得越来越好，那一副副笔法工整、刚劲有力的隶体作品让过路人啧啧称赞。有了好的书法作品，就开始有人向他求字，甚至还有人出钱买他的字。这倒更加激起了杨兴东练书法的热情！

无臂爸爸，是儿女精神力量的源泉

半年过后，当杨兴东夫妇准备将攒下的1000多元钱寄给儿子的时候，惊讶地发现儿子并没有在上学。

原来，父母一离开家，杨凯就含泪告别了妹妹，踏上了南下广东中山的列车。来到中山后，杨凯在位于市郊的一家服装厂找到了一份配送布料的工作。除了吃住之外，老板答应每月给他200元的工钱。本打算利用业余时间自学高中文化课程的，但一踏上社会，这又谈何容易呢？杨凯被诸多生活和工作上的琐事纠缠着，于是文化课的学习计划就搁下了。

杨兴东夫妇知道这一切后，迅速赶到那家服装厂。“你们怎么找来了？”父母突然出现在面前，杨凯激动万分，并自豪地说，“爸妈，我已经积攒了450元！想不到吧？”岂料，杨兴东听后脸色唰地阴沉下来：“谁要你存钱啦？孩子，你在荒废自己的青春呀……”刹那间，杨凯懵在了那里。

临分别时，杨凯见父亲一瘸一拐的样子，诧异地问：“爸爸，您的脚怎么了？”没等杨兴东开口，李佳英就抢过话说：“你爸想用脚练字卖钱供你们兄妹俩读书，所以……”杨凯急忙扑过去，蹲在地上，只见父亲的右脚趾裹着两层纱布，而那两层纱布已被渗出来的鲜血浸透了。杨凯从地上站起来时，已泪水涟涟，他心疼地对父亲说：“爸爸，我辜负了您……”杨兴东笑了笑说：“别哭了。知道吗？我们心中有两个梦想：我要成为一个书法家，你要考上大学！就让我们一起来努力，早日实现这个梦想。”杨凯一边抹泪，一边点头答应父亲的这个约定。

父母走后，杨凯找老板为自己调整了一个仓库管理员的工作。由于整个库房只有杨凯一人值班，所以他必须日夜坚守在那里。不过，这倒为他提供了一个绝好的学习机会。于是，除了日常开销之外，他便将剩下的钱用来购买高中时期的教材和辅导资料。从此，他白天一边值班，一边为自己制定学习计划，而到了晚上，他就废寝忘食地学习。由于过度疲劳，加上严重营养不良，所以仅半年时间，他就瘦掉了十几斤。

不久，杨兴东夫妇再次去看望儿子。当他们推开一间阴暗、潮湿、低矮的宿舍时，被眼前的一幕惊呆了：只见杨凯佝偻着身子，就着昏黄的灯光，趴在床铺上写作业。杨兴东夫妇几乎哭了出来。见父母特别难过，杨凯便安慰他们说：“哪个高中学生不吃苦，这太正常了！”可话没说完，一家三人就抱头痛哭起来……

擦干了眼泪之后，杨兴东心疼地说：“儿子，爸爸让你受苦了，是爸爸无能啊。”杨凯急忙安慰他说：“爸爸，您别难过了，我早说过我要边工边读。相信我，我一定能够考上大学！”杨兴东的泪水再次奔涌而出，他高兴地点了点头说：“好儿子，爸爸相信你！”

走出了儿子的宿舍后，杨兴东就横下一条心：一定要把写好的字卖成钱，然后把儿子从黑暗的库房里解救出来，再供儿子和女儿上大学！做出了这个决定之后，杨兴东将每天的练字时间从原来的10个小时，增加到14个小时。

渐渐地，杨兴东在中山市就小有名气了，当地的书法家和民政部门的领导们都把他当成重点关怀的对象。随着写字水平的不断提高，前来求字的人也多起来。不仅有当地的企业家，还有一些学校老师和学生家长。当大家将一张张人民币作为酬金递到李佳英手里时，杨兴东心底终于有了一丝安慰，因为他终于可以挣钱了。

春节前夕，广州一对没有留下姓名的夫妻花2000元钱买下了杨兴东写的一卷经书。握着这厚厚的一沓人民币，杨兴东眼前弥漫着希望的光芒，这可是他两年多来挣到最多的一笔钱啊。激动之余，他打电话把这个喜讯告诉儿女：“孩子们，爸爸能够挣钱了，爸爸今后可以供你们上学了！”

流浪南北，写就了儿女大学梦

2001年4月，一年一度的高考报名开始了。自学3年的杨凯辞掉了服装厂的工作，带着攒下来的2000元钱回到了老家。几经周折，他终于在当地教育考试部门报了名。此时，距离高考只有两个多月时间，由于一直没有参加系统复习，杨凯便买了一大堆历年的高考试卷进行突击……

功夫不负有心人，这年8月，杨凯以580分的优异成绩被湖北工业大学国际贸易专业录取。拿到入学通知书后，杨凯激动地给父亲打电话说：“爸爸，我考上大学了！”听到这个惊人的喜讯后，杨兴东的眼睛被泪水模糊了，他高兴地说：“好儿子，你的愿望终于实现了，你是爸爸永远的骄傲啊！”

那年9月，又到了开学的日子，正在杨凯兄妹为学费的事发愁之际，杨兴东将卖字挣来的5000元钱按时寄到了他们的手里。这是杨兴东的全部积蓄，所以他丝毫不敢松懈。然而，付出总会得到回报，杨兴东在书法艺术上的造诣也越来越深了，先后获得了多个全国性的书法大奖。

获得这些荣誉后，杨兴东决定走出中山，到广州、珠江、肇庆等地沿街卖字。然而，这种流浪生活也不是那么一帆风顺。冬天，当杨兴东正在肇庆的马路边挥毫时，一位男青年突然蹿过来，抢走了妻子放在地上的一摞钱，然后飞奔而去。杨兴东夫妇立刻傻眼了，等他们反应过来时，那位男青年已不见了踪影。尽管夫妻俩还没有来得及数那笔钱有多少，但那是他们一个星期的辛苦所得啊。悲愤中的杨兴东真想停下来不写，但一想到儿女在未来的几年，还需要数万元学费，他只好忍下了这口气，然后又一笔一画地写了起来。

由于长时间的写字，所以杨兴东的右脚被磨出血泡而感染。李佳英劝他伤好后再写，可他硬是夹笔坐在珠江的一个马路边不停地写。由于脚趾的伤口已严重感染，所以毛笔一碰及伤口就揪心地疼。但为了不使字走型，他只好咬紧牙关，使劲夹笔，用力写字。就这样，写着写着，鲜血就顺着毛笔杆流入墨汁中，从而在纸面上留下了一个又一个黑里透红的字迹……见此情景，李佳英心痛极了，而围观的人也惊呆了，大家都被杨兴东的坚强和刚毅所感动。从此，每到一个城市，杨兴东基本上都是用鲜血和着墨汁，艰难地写字。

一天，广州的一位朋友向杨兴东建议：“你们怎么不去北京呢？北京既是全国的文化中心，又是人文气息最浓厚的地方，那里肯定会有人欣赏你的作品。”听了那位朋友的话后，杨兴东觉得很有道理，不过为了调整好温差，同时为了养护好那只写字的脚，他便决定夏天去北京，冬天再南下。

杨兴东夫妇来到了北京，他们在人口密集的中关村和人文气息最浓厚的中国人民大学附近写字。来到北京后，杨兴东的作品卖得很好，特别是一些有识之士听说了他的事迹后，都纷纷前来买他的字。虽然收入渐渐地多了，可杨兴东将挣来的钱全都寄给儿子和女儿，而他和妻子则租住在一间不足6平方米的地下室里，一日三餐就着馒头和咸菜。

2005年初夏，杨兴东夫妇再次来到北京后，得到了著名书法家北京大学法学院教授周俊业的指点。周教授觉得杨兴东的字画很有潜质，便经常赶到他的地摊前悉心指导。有了周教授的指导，杨兴东对书法的认识更加深刻了，他成了一位名副其实的书法家。

那年杨凯顺利地从大学毕业了。毕业那天，杨凯高兴地给父亲打电话说：“爸爸，我很快就要去宁波上班了，在一家商贸企业做管理工作。现在该是我报答您的时候了，您回家歇歇吧。”杨兴东笑着说：“好儿子，爸爸知道你很懂事，也很孝敬，但是书法已经成为爸爸毕生的事业啊。无论你将来挣多少钱，爸爸也要义无反顾地写下去！再说，你妹妹也快上大学了，她还需要我挣学费呢。”杨凯再三劝说无效后，只好忍痛让父母继续走南闯北。

去年，杨梦也以优异的成绩被孝感学院英语系录取。杨兴东继续头顶着烈日，每天蹲在北京的马路旁，拼命地用脚写字。短短两个月时间，杨兴东就挣了5000元钱。拿到父亲寄来的学费后，杨梦感动地哭了，因为这是父母用脚趾间的血水换回来的钱啊。

书法学习计划范文第3篇

学校师生以“校园里流动的蓝色旋律”为主题将学校“让每一个孩子阳光自信、快乐成长”的课程理念进行了生动地诠释。台上孩子们激情四射的表演、自信流畅的表达缘于学校对课程的一系列探索改革。

课程变奏序曲：育人目标从培养“成功的人”到体验“快乐学习”

《国家教育改革纲要》指出：“应关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”在深入的学习讨论中，学校认识到，课程是学生提高学习能力、培养创新精神、健全人格培养的重要载体，学校应当为学生提供“养料充足的土壤”，让学生经历选择与学习、体验与成长的过程，变“被动的学习”为“主动的汲取”，引导师生、家长将人才评价观从“成绩是否优秀？”转变为“是否体验到学习的快乐？”

学校的课程建设必须立足于学校实情与学生差异，对学生所学的现有课程内容进行补充、拓展与延伸，以达到促进学生个性化与社会化和谐发展的终极目标。因此，我校树立课程是为个性不同的学生提供学习经历并获得学习经验的新课程理念，开展学校校本化课程体系的整体规划。

学校从“快乐学习”这一育人目标出发，将学校的教育理念、办学理念、课程理念统一融合，以学校“全人教育 能力为本 以德育德 适性发展”的教育理念为核心，秉承“科学与人文融合，基础与特色并举”的办学理念，树立了“让每一个学生阳光自信 快乐成长”的学校课程理念，努力挖掘学校原有的课程潜力，确立了“平实发展，争创特色”的学校课程建设宗旨，架构“尚美.雅行.求真”的学校课程体系。

课程变奏主题曲：课程学习从“单一选择”到“绚烂多彩”

学校在“尚美.雅行.求真”学校课程体系的构建及实施中“三课联动（课程、课题、课堂），整体推进” 依托“借智专家、高校助力、访谈调查、提高师能”四条渠道，实现“让每一个学生阳光自信 快乐成长”。

1 经历选择――让学生学做课程的主人

学校建立校级和班级两个层面的创意空间特色选修课程。每学期初，是学校的“课程大集招募会”，学生根据自身兴趣与特长自主申报“创意空间特色课程小组”。学校开设了“琴瑟悠扬”器乐队、“童声美妙”合唱团、“四驱车”俱乐部等八类校级选修课程以及“读・演乐园”、 “数学・艺术”等14个班级特色选修课程。形成了以学校艺术教师为龙头，班主任、科任教师为主体，专业机构教师为补充的辅导教师网络，保障课程实施质量，提高课程品质。

“我的成长我选择”，因为拥有了选择权，课程学习成为孩子们的自我需求。经过两年的实践，各社团巩固率均在100%，许多学生在特色选修课程中挖掘自身潜力，发展特长，找到了不一样的“我”，秀出个性的美。

2 多彩课程――让学生体验学习的快乐

学校以“尚美.雅行.求真”课程体系，积极开发以学生发展为本、具有时代特征、体现学校特色的学校课程。课程体系的架构，有效的梳理了各类课程内容，凸显了教学特色。学校依托三条途径落实课程目标：

（1）以培养学生实践能力为主、以探究性活动为载体的实践类课程体系，使“求真”课程目标有效落实。“一枝”新秀，理财课程新视点。学校向高等院校借力，与青岛大学师范学院合作开设了“阿福童理财课程”。 作为青岛市试点学校，我们根据当今社会现状，结合小学生年龄特点，将荷兰阿姆斯特丹国际儿童储蓄基金会与中国百特教育总部合作的公益性《阿福童》课程，进行了二度开发，把课程理念定位在儿童理财与人生规划方面。通过大学生志愿者授课、本校教师自主教学、课程研发中心组联合研讨的形式，使学生们对阿福童课程所传递的快乐合作、自我管理、幸福生活、人生规划等理念有了比较深入的感悟。学校开展的“校园流动超市”、 “理财全接触”――筹划我的小银行等特色理财教育活动，促进了学生、家长、教师对理财知识和个人规划的认知。

“情感浸润式”德育活动纳入学校课程体系。一方面通过“礼仪讲堂”、“走进自然”等系列活动开展“礼仪在身边”“二龙山”文化、“采摘季”、“活动工坊”等特色探究活动。另一方面结合社会时事、传统习俗、角色体验让学生用心体验“雅行”，先后开展了“感恩母亲节 -特别的爱给特别的你”、“红领巾、红飘带，雷锋精神代代传”、 “文明创城社区行” 等德育实践活动……一项项主题德育活动活跃了学生的校园文化生活，用自己的力量走近社会、关注社会，拓展校外课堂，获得品行的历练，特色活动多次被青岛电视台、半岛都市报等媒体刊发。以上特色活动受到《青岛早报》、山东电视台教育频道等主流媒体的关注，多次被报道。

（2）以提升学生素养为标、以创意空间特色选修为载体的拓展课程体系，使“尚美”课程目标逐步达成。学校在规范课堂教学的基础上，大力发展艺术教育，力求走“以艺养德，以艺促德”的新路。《翰墨飘香》书法学校课程、妙趣横生的《纸艺DIY》学校课程、军体拳健身操等特色课程的实施，使学校呈现出教育教学百花齐放的局面。“童声美妙”合唱团，荣获全国青少年才艺展演金奖，市北区中小学生艺术节一等奖；“琴瑟悠扬”器乐团连续两年作为市北区中小学生新年音乐会开场节目，并多次受邀参加市、区大型活动演出；“与无线通讯亲密接触”主题研究性学习获得山东省第26届青少年科技创新大赛科技实践活动二等奖；“五彩画笔”美术组同学作品，荣获全国第26届青少年科技创新大赛科幻画二等奖、山东省一等奖，青岛市中小学生艺术节一等奖，青岛市七巧板比赛一、二等奖；“翰墨飘香”书法组多名学生作品全国青少年书法大赛一、二、三等奖，青岛市第中小学生艺术节书画作品一等奖；“让梦想起航”科技组的学生获得全国青少年建筑模型总决赛第一名，山东省航海模型团体总分第五名，市北区第一名的好成绩，学校的科技课程开发经验在区表彰会上进行交流，学校也被评为市北区科技教育先进单位，学生二百余人次在区级以上各级竞赛中获奖……

（3）提高审美能力、培养生活情趣、体现快乐学习的必修类学校课程体系，使“雅行”课程目标深入人心。作为山东省心理健康先进单位，市北区心理健康特色学校。学校的心理健康教育日趋成熟，形成体系。由高校专家和市区教研员组成的心理健康特色课题研究专家团，保障了工作实施的专业化；《心育》学校课程的规范开设，实现了心理健康教育的普及性；省级课题的研究，搭建了心理健康教育的高平台；“心理”特色活动的开展，牵引各学科教学渗透。每月的“心理阳光吧”、每年十一月份开展“开心果”心理健康节，形式活泼生动，是贴近学生心理需求的实践活动。2010年学校特邀《中国少年报》知心姐姐信箱撰稿组成员、青岛大学的教授和大学生走入校园，与我校教师联合开展心理辅导活动。这一活动，得到了孩子们的欢迎和积极配合，他们利用每天的课余时间，主动走进学校《心语轩》，与知心姐姐倾吐心声。学生们在各种主题心理活动中体验到成功的快乐、学会信任他人、学会沟通协作，逐步拥有阳光、开放的心态。《心育》课程研究性学习课题《沐浴阳光 友谊长青》代表市北区参加了青岛市研究性学习成果展评。《青岛早报》、青岛大众传媒网、青岛电视台《新闻60分》等多家新闻媒体，先后多次对我校的“知心姐姐进校园，伴我们快乐成长”、“心理阳光吧”开吧、“开心果”心理健康节等系列活动进行跟踪采访报道，引起社会的广泛好评。

课程变奏回响曲：多彩课程演奏快乐协奏曲

学校树立学校课程“大教育观”，构建了学校、家庭、社区相结合的三位一体的课程教育网络。一方面，加强学校课程家庭文化建设，创建学习型家庭，开展 “五共同”学习计划。 进一步加强《绿苑》校报沟通家校的媒介作用，建设“班级快通车博客”。另一方面，充分发挥主流媒体的作用，大力宣传学校课程特色教育活动，我校连续三年获得新闻宣传工作先进单位称号。再者，借助辽源路办事处、辽源路派出所、海军部队、电视台、少年宫等各界的支持，保持良好的互动关系，组织学生走出校园，踏上各级各类展示舞台，如“琴瑟悠扬”扁鼓队，走入海军部队，用鼓声欢送老兵；“翰墨飘香”书法组，走入社区，为居民们送去红红的中国福；“童声美妙”声乐团登上《生活在线》大舞台，用歌声唱出师生们的幸福生活……

学校特色办学受到各级领导及社会的赞誉，先后迎接了友好学校美国康州小学校长考察团、山东师范大学附属小学、教育局长考察团、广州优秀班主任考察团等参观访问，学校崭新的教育理念、鲜明的特色德育教育及炫彩灵动的课程建设赢得考察团及各级领导的高度评价。丰硕的教育教学成果，得到了领导专家的高度赞扬和社会各界的充分肯定。青岛早报、青岛晚报、青岛电视台等多家媒体多次对我校的学校课程特色活动给予报道。

回顾学校的课程建设发展历程，“三点”聚焦促成了学校课程发展的新局面：聚焦学生成长点，让每个学生选择适合自己的教育；聚焦学校发展点，让每个教师绽放最绚烂的光芒；聚焦社会关注点，让每个近邻成为教育的沃土。

从晨光熹微到暮色降临，一张张灿烂的笑脸在证明，一阵阵悦耳的声音在证明，一个个勤奋的身影在证明……东胜学习们正在孕育童年的梦想，正在幸福的享受校园生活，正在体验自我成长的快乐！

书法学习计划范文第4篇

选择题是数学考试的一个重要组成部分，这意味着选择题得分对数学成绩的高低影响很大。而数学学困生往往在选择题部分得分率就非常低，致使总分也很难提高。笔者在调查研究中发现造成“学困生”选择题错题成因主要有以下几点：

1．基本概念、定理模糊不清。不能用数学语言再现概念、公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来，在选择题考察概念时遇到易混淆的选项就不知所措。例如：指数函数与对数函数，他们分不清图像之间的关系，弄不清指数函数与对数函数的基本性质，选项中将这些知识摆在一起时就会分不清是与非。

2．课堂上仅是听懂知识，而未掌握知识。在教学中，学生在课堂上听懂了，但课后解题仅变换了数字，便无所适从。这说明学生听懂是一回事，而对知识的掌握则是另一回事。如果学生悟不出解题思路及技巧，产生不出求解欲望，掌握所学知识就是一句空话。

3．不能正确对待练习和作业。学困生常常是只将作业做完交差，而不注重作业的质量。课后不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，甚至抄袭了事，不能正确灵活地运用定理、公式，考试中遇到做过的题型依然瞠目结舌。

4．缺乏迎难而上、追根究底的精神。在学习中，学困生在遇到难题往往不去认真思考，他们缺乏克服困难的意志和信心。久而久之，他们对数学问题的探究能力就愈来愈低。对于选择题中较难的题目，他们一般也不愿意动脑筋去做，而是抱着25％的可能性抓阄碰运气了。

5．缺乏解选择题的技巧。高考数学选择题试题多、考查面广，不仅要求应试者有正确分辨能力，还要有较快的解题速度。为此，需要研究解答选择题的一些特殊技巧。

二、解决的对策

1．激发高昂的学习热情。赫尔巴特认为：“教师的情感对学生的感染无比重要，教学中对情感的关切应当丝毫不亚于对知识的关切。”对于学困生，教师要倾注更多的爱，时刻把他们放在心中，有意无意表现出对他们的关心，使他们感觉到自己在老师心目中的位置，拉近师生之间的心理距离，点燃学习的热情。

2．制定长期的学习计划。学困生由于对高考中数学的地位认识得很清楚，还是愿意投入时间和精力的，只是由于基础薄弱，让他们灰心。教师应该明确告诉他们，要赶上去必须依靠自己，想一朝一夕赶上去是不现实的，必须有个长远计划。

3．完成合理的学习目标。具体而明确的学习目标是提高学习成绩和激发学习兴趣的有效途径，对于知识链条断裂的学生必须帮助他们找准“盲点”，针对“盲点”制定具体的目标，采取自学、质疑、自测三步法学习。通过自学对“盲点”知识有个基本的掌握，通过“质疑”向老师或同学请教不懂的问题，不遗留问题，通过“自测”检查自己的学习效果，保证学习落到实处。

4．掌握良好的学习方法。我国古代的儿童启蒙读物《弟子规》中讲到：“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”新课程中也提到“学习不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的手操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟”。如此，教师每周要有意识地布置几道典型题目，让他们去解答，要求写出反思，并对典型问题的解法和典型方法的适用条件和范围进行小结归类。再设计相关变式习题，让他们去解答，通过解题后变式拓展问题、深化理解。还需让学生感受设计变式习题的意义和方法，逐步让学生通过变式解决问题，自主地进行解后的反思与变式，生化出更多的习题。

5．创设促进理解的课堂。促进理解的课堂与传统课堂有着显著的不同，在促进理解的课堂中，理解是目的，而非传统课堂中将理解作为掌握知识的手段。在数学课堂中，教师要通过一系列问题情境的创设，给学生提供发展有效联系的机会，组织他们交流对所学知识的认识，使得新知识内化为学生认知结构中的一部分，并让学生交流与思考对数学学科的认识，以获得对数学的理性认识。在课堂的黄金时间段内，让学生通过主动探索后发现知识，领悟所学。同时要及时反馈学情，加强效果回授，对未听清之处给学生以二次补授之机会，及时扫清障碍。

6．掌握解题的技巧。总的说来，选择题属小题，解题的基本原则是：“小题不能大做”。解题的基本策略是：要充分利用题设和选择支两方面所提供的信息作出判断。一般说来，能定性判定的，就不再使用复杂的定量计算；能使用特殊值判定的，也不必采用常规解法；能使用间接解法的，也不必采用直接解法；对于明显可以否定的选择支，应及早排除，以缩小选择的范围；对于具有多种解题思路的，宜于选择最简解法等。解题的基本方法一般有以下几种：

直接法：有些选择题是由计算题、应用题、证明题、判断题改编而成的。这类题型可直接从题设的条件出发，利用已知条件、相关公式、公理、定理、法则，通过准确的运算、严谨的推理、合理的验证得出正确的结论，从而确定选择支的方法。一般的选择题我们都采用这种做法。

特殊值法：使用直接法解答某些选择题时，往往费时间，或是因能力不够不会答题，为此我们可根据选择题的特点“只有一个选项是正确的”，把满足题设的特殊值代入结论或考虑特殊图形、特殊情况等，从而选出正确的选项。特殊法是“小题小作”的重要策略。

淘汰法：根据数学选择题的特点：一题只有唯一答案，利用题设的条件把不符合条件的选项逐一加以否定，最后剩下一个选项必是正确的。

验证法：将选择支中给出的答案，代入题干逐一检验，从而确定正确答案。

树形结合法：借助于图形或图像直观性把数形结合，再经过推理判断或必要的计算而选出正确的答案。

以上分析了学困生在选择题这一题型中错题的成因，并提出了相应的解决对策。但这仅就共性而言，落实到每个学困生，会有特殊的情况，教师还需因材施教。

【摘要】随着高中教育的发展以及高中学生人数的迅速增加，高中数学学困生也随之增多。数学选择题是数学试卷的重要组成部分，约占总分的三分之一，选择题的得分对数学成绩的高低影响很大。而学困生在选择题部分得分率非常低，致使总分也很难提高。数学是基础性学科，数学成绩差严重影响了其它学科的学习，致使升学无望。本文分析了数学选择题的题型特点和学困生选择题的错题成因，由此提出了相应的对策。

书法学习计划范文第5篇

关键词 学习指导 导向 养习 授法

为迎接知识经济的挑战，教育必须培养学习型、创新型人才，只有能自主学习的人，才能在未来社会生产生活中得以不断的"加氧"和"充电"，才能尽快获取新知、创造新知，成为激烈社会竞争中的强者。因而，在教学中正确指导学生学习，使之“乐学、持学、会学”不仅可提高学生学习效率及教学质量，也被知识经济赋予了更深远的历史意义。数学学科教育中的学习指导要结合学科特点及学生特点，因材施教、因势利导。根据认知心理学理论，结合教学实践，笔者认为初中数学教学中应采用“导向、养习、授法”的学习指导策略。

一 导向

就是对学生学习方向的引导，学习方向主要包括学习的兴趣、态度、动机、意志等有关学习情感方面的因素。其中动机是核心。明确的学习动机可激发学生热爱学习的情感，端正学习态度。在学习中起定向、启动、助动、维持功能。动机源于需要，一些学生由于受以往“应试教育”学习观的影响，其学习需要是升学、就业、农转非等。但在改革开放二十多年后的今天，社会人事制度、劳动分配制度发生了重大变革，这就形成了落后的学习需要与社会制度之间的矛盾，更多的学生产生了厌学情绪，学习意志消沉，动机不明。因而让学生成为学习主人的导向教育是学习指导的基石，不去引导学生的学习方向而谈学习方法指导，是把学生当成被动学习的工具，也迟早会因缺乏“人情味”而偃旗息鼓。在教学中我们加强了人文教育，逐步引导学生认清社会发展特点及未来社会的人才规格，帮助他们处理好学习与成才、学习与成功的关系，建立起适合时代特点的学习需要，钢化学习动力系统。

1） 以数学应用性导向

数学来源于实践又服务于实践，数学应用性表现为数学的应用美，凡是美的事物都是人们所追求的，数学学习亦如此。教学中注重挖掘数学与实际生活的联系，如把初三代数P41例2中的“钢产量”改为“校前面虾池产虾量”，把P77第22题“配制烧碱溶液”改为“配制预防虾疾的药液”,并适当编改数据。这些虽然只是名词、形式上的变化，却让生活走进课堂，让数学更贴近生活，学生在这种大众化、生活化的问题情景中表现出了对数学非同寻常的兴趣。教师再引导学生利用所学数学知识、思想方法解决这些实际问题，学生不仅学到了知识，还认识到数学就在身边，感受到了数学的魅力和威力，激发了他们爱数学、学数学、用数学、做数学的情感，初步建立起学好数学是将来更好的从事社会生产劳动的个人需要。教学中还要注意发展学生的思维能力，充分展示数学学习中的思维过程，引导他们认识到学好数学也是个人智力发展的重要途径。帮助他们树立起开发自身潜能、实现自身价值的数学学习目标，形成明确的学习动机。

2） 以成功导向

美国心理学家布卢姆认为：如果学习任务对学生来说是太痛苦的话，他迟早会放弃该任务的。获得学习成功是每个学习者所渴望的。明确的学习动机有利于学生取得学习成功，学习成功反过来也能促进学生形成良好的学习动机。因此，在教学中合理安排习题梯度，分层教学，个别辅导，帮助每个学生克服困难走向成功，实实在在的肯定他们的成绩及进步，以满足学生成就感。以成功激情导向，这个观点已被广大教师形成共识。更重要的是教师要在教学中创设轻松、愉悦的学习情境,鼓励他们进行自我评价,发展学生自我评价、自我肯定的能力，使之能更充分地体验完成学习目标、取得学习成功的喜悦，并为获得下一个学习成功而努力，保证学生学习动机的持久性和稳定性。

导向教育使学生“乐学”，能发挥其学习主动性、创造性，提高教学质量。也让他们从热爱学习做起去热爱自己的事业、工作，增强他们对未来社会生活的适应性，全面发展学生素质。

二、养习

就是使学生养成良好的学习习惯。学习习惯是学习主体在学习活动中的行为定型。良好的学习习惯在学习活动中起维护、支持功能，是学习活动的负载者,也是学生在未来社会中不断学习、发展自我的基础。没有良好的学习习惯学生学习就不能保持其联系性和是持久性,学习就会半途而废。脱离学习实践，任何学习方法、学习愿望都是无意义的。养习教育使学生“持学”，是学习指导的保障，不建立在学习基础之上的学习指导也是纸上谈兵。由于受以往“应试教育”教学模式、学习观的影响，学生形成了一些不好的学习习惯，如重作业轻自学，抄作业应付老师；重书面作业轻口头作业；重做题轻读书、反思；重课上轻课下等。这些习惯严重制约了学生学习主动性、创造性的发挥，阻碍了学生个性发展。因此，帮助学生养成良好的学习习惯,使之真正成为学习的主人,是学习指导的重要内容。

1） 进行作业改革。

98年11月我中途接手初二数学教学工作，为帮助学生养成良好学习习惯，在导向教育同时还进行了作业改革，把学生课下需要学习的内容，以不同形式的作业布置给他们，丰富作业形式，增强作业的趣味性、活动性、竞争性和实效性。将书面作业、反思作业、阅读作业、复习作业有机地结合起来，设定学习目标，以明确的内容、规范的形式来约束学生的课下学习，强化作业的检查及反馈，使学生知道做什么、怎么做。随着良好习惯的初步养成，就逐步淡化作业内容，而后淡化作业形式。后来即使不留书面作业学生也能独立学习，基本上改变了以往学习的被动状态。

2） 建立学习小组。

在培养学生良好学习习惯初期，学生经常回出现“忘了学习或学习深度不够”的现象。为解决这个问题，我把全班学生分成若干组，每组4~5人，以小组为单位进行作业的检查与验收，并给予量化评估，利用学生的竞争意识、集体荣誉感，

激发其学习热情，通过群体学习的互动、互助、互控效应，规范其学习行为，养成好的学习习惯。学生在互相约束中学会了自我约束，让他们每个人都成为自己的老师、别人的老师，密切了生生交流，拓广了学生学习的空间和时间。

学习习惯的养成应从小做起，坚持不懈，还要在有规律的学习中去培养。在学习指导中，我帮助学生制定合理的学习计划，并按计划认真落实；开展“每日一刻钟”、“每日一题”的养习训练；组织一些有规律的课外活动，如让学生连续两个月统计自家船上海产品的产量及价格，指导他们分析数据，研究其中的规律性。这些都大大促进了学生良好学习习惯的养成，经过一个多学期的努力，我所教的初二数学期末考试平均成绩较以前提高了30多分。

三、授法

就是教给学生学习方法，着重解决会不会学的问题，是培养学习能力的落脚点，是学习指导的关键。学习方法是完成学习的得力工具，它在学习活动中起着定向、选择、助动、调节功能。学法指导既要遵循学习规律，又要符合学习者的特点。笔者针对自己所教学生的学习现状、知识水平，着眼于自主学习（不包括程序学习法），采用了如下学法指导策略：

1） 教会学生读书。

读书是人们获取知识的重要渠道，学会学习必须要学会读书。在教学中努力为学生创设读书学习的时间和空间，把自己教学中总结出来的读书学习的方法传授给他们，如三步读书预习法、“走马观花”读书复习法、反思读书说题法等等。还针对不同的学习内容进行具体的读书方法指导，拟定导读提纲，帮助他们克服学习中思维障碍，培养学生/，！/思维能力、创新精神。如利用“类比”读书法指导学生学立方根、分式等，利用“比较——猜想——验证”探索式读书方法学习平行四边形；采用“读——思——练”方法阅读数学课外读物等。读法亦无定法，因人而异，因材而异。但在读书指导中，必须要指导学生做到“学”（眼）、“思”（脑）、“练”（手）相结合。读书是学习的形式，思考才是学习的实质，而练习是学习的保证。三者有机结合才能把书读活。

2） 让学生学会思考

建构学说认为，学习主体是借助原有的认知结构去主动建构的。

任何所要学习的新知，只有通过学习主体的思维加工转化为认知者认知结构中的诸多旧知才会被理解建构。故在学法指导中要指导学生学会思考，引导他们多观察多实践，抓住知识间相同、相近、相异、互通、互逆等联系，选择合理的思维方法，去理解所学知识，把它建构到原有的认知结构之中。如在初二《代数》二次根式一节的学习指导中，通过引导学生观察二次根式与算术平方根的相同之处，学生就很轻松地利用逻辑思维理解了二次根式的概念及二次根式 中a≥0和 ≥0 的原因。也得出了求二次根式中字母取值范围的方法。又如：类比分数学分式；对比乘法公式学因式分解；利用逻辑思维学习一元二次方程等等，都是通过发现新旧知识间不同联系而选择不同思维方法，这样学生在学习中不仅学到了知识，还较深刻地体味到思维的技巧、方法，提高了思维水平，认清了数学学习的实质。

书法学习计划范文第6篇

初一新生中普遍存在的心理困惑主要是焦虑,对学习的焦虑和人际关系的焦虑。由于小学课程少、知识简单、上课反复多,他们易养成不珍惜时间、贪玩的习惯,而到了中学,突然间课程增加了,学业负担加重了,不能在短时间内很快适应,从而很容易产生对学习的焦虑,甚至退缩(主要表现为厌学、逃避学习)。人际关系的焦虑也几乎是初一新生的常见病,特别是选择性的寄宿制学校。刚进入新的学校,尽管形式上已同属于一个班,在同一个教室里上课,但每个学生都来自于不同的学校,互相不认识、不了解,彼此间情感联系较少,实际上都是一个个孤立的人;同时,他们对任教老师的心态也很复杂,既不了解现任老师的教学方法、教学习惯,又爱跟小学老师对比。基于怀旧心理,初一新生往往认为小学老师比初中老师亲切、负责任,因而内心有很强的孤独感,这是由他们突然离开小学母校、熟悉的小学老师,来到一个陌生的学校、人地两生疏造成的。因而新生的班主任应该使班内的同学尽快走出“孤独期”,融入到班集体中,如果班内同学长时间缺乏交流,整天把自己封闭起来,便很容易产生人际关系焦虑,不仅影响学习,而且会造成心理疾病。

如何帮助初一新生实现从小学到中学的顺利过渡?帮助他们把自己的过去、现在、将来和谐地整合起来,使其健康、快乐地成长?我认为最好从以下几个方面着手进行。

一、融入班集体,建立和谐好氛围

进入新学校后,学生一般都希望自己能尽快被同学、老师接纳,尽快融入新环境,成为其中的一员,这是人的一种需要,是人人都具有的最基本的心理,即认同的需要。新生的班主任应充分、及时地利用好这种心理,及时以宣传资料、图片或座谈等形式介绍学校的光荣历史、布局设施、教育教学质量和科任老师的有关情况,使新生对学校、老师有一个初步的了解,产生身在其中的光荣感,这是其一。班主任还要对学校的远景规划、近期目标、眼前的困难,以及作为其中一员的学生有何责任、义务等向学生交代清楚,使他们有一种使命感、责任感,这是其二。同学之间则通过“自我介绍一分钟”、组织每周一大扫每天三小扫和文体活动等方式增进了解,对班级产生一种归属感,这是其三。一句话,让学生在参与活动和彼此交流中,尽快适应新环境,心理上有一种家一般的安全感,并逐渐树立一种“主人”意识。

在开展初一新生心理健康教育活动的过程中,我们注重组织开展丰富多彩的心训活动和社会实践活动,为学生提供尽可能展示自我的舞台,让人人尝试参与的乐趣,在社会实践活动中得到磨练。开展的活动有一年一次的新生军训、秋季运动、学生会竞选演讲大会、艺术周活动、组织学生参观国防教育地、与110巡警警民共建活动、组织学生开展绘画比赛、手抄比赛和书法比赛、开展值日、值周班长活动等。这些活动培养了学生团结友爱、互相合作、集体主义、果敢自信的品质,增强了学生的社会适应能力,为学生提供了展示才华的机会和场所。

二、激发自豪感,培养自律心

一个小学生进入中学读书,特别是能选择进入一个周围人口碑较好的中学就读,其自豪感是不言而喻的。而中学里的管理更多地把学生当成“成人”,强调“自律”,这种有别于小学的特殊管理方式,使他们更多了一种优越感。从心理学的角度来说,自豪是一种动力,有自豪感才能建立自信,保持良好心态,但是不能把自豪变成自傲或自满,忽视将来的困难。不可否认,在初中阶段的学习中,学生的学习方式、教材难度、教师的授课方法较小学均有很大不同,许多学生均对今后三年学习面临的困难估计不足。在小学时,特别是毕业班的学生,教师往往给学生加班加点,作业统一布置,答案高度统一,导致学生被老师牵着走,学习压力较大。学生进入初中后,有一部分同学就有松口气的思想。再者因为学生大部分在十二三岁,年龄偏小,自理、自制能力差,在学习上缺乏自主性。针对上述情况,班主任和科任老师要多在学习方法、时间安排和提高效率上给以指导,教给学生正确的学习方法和技巧,如制定学习计划、时间安排运筹(自学、预习、复习、听课、作业、考试方法),让学生在实践中掌握每门功课的学习技巧,强化自主学习、自我管理意识,让他们按学校要求规范自己,从而自我加压,克服放松情绪,形成自律自觉的心理,以获得成功的喜悦,提高学习兴趣。这一时期也恰好是班集体的同化期和目标整合期,班主任要依照学校的管理目标,制定班级三年发展规划。班组要开展自我认识活动,帮助每个学生根据自己的情况制定年计划、学期计划、月计划、周计划。要通过主题班会的形式让学生在充分享受成功的喜悦时,不忘拼搏的艰辛,认识到现在的自豪只能代表过去,不能代表现今,要想自豪永在,就必须趁早立大志,下大力,同时对未来的困难有充分的认识,做好战胜困难的心理准备。

三、克服挫折感,建立自信心

我曾就一年级新生进入初中两个月后作过一次调查,发现有三分之一以上的同学有过挫折感。产生挫折感的原因主要有:一是因需求而受挫。当班集体建立之后,班委会就要随之产生。由于新生相当一部分人有过担任学生干部的经验,因此自我感觉较好,相信自己会被选为班干部。但班干部的人数有限,不可能人人都当班干部,班主任只能从学生档案和短暂的观察中“任命”班干部,于是“落任”者便有了挫折感,其挫折程度还会因学生期望值的高低有所不同。一般说来,期望值越高,受挫程度越大。进入初中后,有些同学常常怀念小学生活,怀念小学老师,常常念叨小学某某老师是多么关心、爱护自己,原母校是多么器重自己,从而认为初中的老师缺乏人情味,缺少爱心,甚至认为不公正。有了这种看法学生就会由进校时的自豪变得过敏,特别是班主任的一个不经意的动作,一句随意而出的话语,都会使学生产生一大堆的联想,陷入受挫的痛苦之中。

二是因目标估计而受挫。初中阶段的要求、管理、学习及竞争显然与小学不可同日而语。随着学科难度的增大,学生年龄的增长及初中学校人数的增多,他们之间的竞争更加激烈。他们有可能由小学的尖子生变成中学的中等生甚至于“差生”。他们中有一部分同学原以为也会像小学一样,会在考试中轻取第一或优秀,但考试结果使相当一部分同学感觉到:“周围的同学似乎什么都比自己强”,于是产生挫折感,发出“以后的日子怎么过”的慨叹。因目标估计而受挫对新生会有较长一段时间的影响,我经过观察认为,挫折感一般从第一次考试起到本学期末这段时间。挫折是个体的要求和动机行为遇到阻碍所产生的紧张状态和情绪反应。如果班主任不加强对其受挫心理的疏导,增强学生的自信,就会影响学生正常心理的发展和学业的进步。针对上述受挫原因的分析,班主任要做好如下工作。

一是利用班干部选举,可采取演讲竞选的形式,通过比写作、比胆量、比表达能力、比管理策略等,从中物色人选。另外,在班干部编制中,可设立一两个流动岗位,定期调换,让更多的同学参与班级管理,表现和锻炼才干。二是利用板报阵地,以小组为单位,定期出版、评优,发挥各小组成员的积极性,展现各自的创新能力。三是利用学习、劳动、文体竞赛活动,如“课前三分钟演讲”“卫生比赛”“辩论赛”“记单词比赛”等。要根据新课标要求,组织学生多参与综合性学习活动,在查找资料、读书、写作中,在和陌生人的交往中,在互相帮助合作提高中,在克服种种困难、不断探究以达到目标的过程中让全班学生各尽所能,使每一位学生都有较多的表现机会。三是加大感情投资力度,密切师生关系。罗森塔尔效应告诉我们:对待学生特别是对待新生切忌板着面孔,要给学生和蔼可亲之感,即使是一个细微的眼神、一个简单的动作也要表达对学生的期望和热爱。班主任要多与学生谈话,帮助他们克服困难。还可以在班里设一个“班主任信箱”,主动接受学生的监督,密切师生关系。当然,处于青春期阶段的初一学生,因个性、成长环境和身心发育的差异,呈现出多层次、多样化等特点,并具有不同的需要,对此班主任要进行个别教育,因人施教。但在某一特定时段,如新生入学阶段,全体学生都会产生某些突出的共同需要,这时班主任只有准确把握班集体和学生个体的突出需要,并及时予以满足,才能充分调动全体学生的积极性,树立良好的班风、学风,从而达到事半功倍的教育效果。

书法学习计划范文第7篇

思想高度重视切实加强领导

中直工委认真分析中直机关反腐倡廉工作情况后深切感到，中直机关作为党中央的工作部门，党风廉政建设和反腐败工作应该有更高的要求，更好的作用，应该为全党做出表率。基于此，中直工委要求中直机关各级党组织、纪检组织下大气力重点抓好反腐倡廉宣传教育工作，真正做到预防为主、教育领先，防患于未然，尽量少出甚至不出大的问题。

中直机关各部委（党组）高度重视，认真贯彻落实党中央的反腐倡廉战略方针和工作部署，把反腐倡廉宣传教育纳入党的宣传教育的总体规划，主要领导亲自抓，在制定贯彻落实《实施纲要》的《具体意见》时，都制定了符合本单位实际的加强反腐倡廉宣传教育工作的具体措施。各机关党委、纪委充分发挥职能作用，细化、分解反腐倡廉宣传教育工作任务，并加强与组织人事、宣传教育等有关部门的协调，使反腐倡廉宣传教育的各项工作落实到具体部门，形成抓落实的整体合力，保证了反腐倡廉宣传教育的深入开展。

中央办公厅、中央宣传部等单位把反腐倡廉宣传教育作为思想政治教育的重要内容，纳入总体工作规划，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核。中央统战部领导主持召开不同层次座谈会，征求意见，深入研究机关党风廉政建设情况。中央对外宣传办公室建立了“一把手”负总责、其他领导积极配合，各级领导齐抓共管的工作机制。中国文联机关党委、纪委坚持每月召开一次联席会议，及时研究布置反腐倡廉宣传教育工作任务。中国出版集团在改制过程中，加强对反腐倡廉工作的统一领导，有力地促进了中心工作的完成。

突出抓好理论武装全面推进教育深入

———反腐倡廉理论学习和《实施纲要》的宣传教育逐步深入。中直机关各单位始终把反腐倡廉理论学习作为一项重要工作来抓，坚持不懈地开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的学习教育，引导广大党员特别是领导干部更加坚定理想信念，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，树立科学发展观，进一步提高广大党员干部的思想素质和理论水平。《实施纲要》颁布后，中直工委把贯彻落实《实施纲要》作为中直机关党建工作的重要任务来抓，统一安排，统一部署，组织开展了学习宣传贯彻的多项工作。中直机关各单位按照党中央和中央纪委的部署和要求，组织开展了形式多样的反腐倡廉宣传教育活动，并在认真学习、深刻领会精神的基础上，结合本单位实际制定了贯彻落实《实施纲要》的《具体意见》。中央纪委坚持和完善每周的政治理论学习制度，中央纪委理论学习中心组每年安排二至四次反腐倡廉理论专题。中央组织部在机关理论学习和培训计划要点中，把反腐倡廉理论学习作为重点内容来安排，要求部机关带头学习，做出表率。中央宣传部把反腐倡廉理论学习纳入中心组学习计划，坚持把开展反腐倡廉教育与学习贯彻科学发展观、构建社会主义和谐社会结合起来，与大力推进宣传思想工作结合起来，推动机关反腐倡廉宣传教育深入开展。全国总工会把学习反腐倡廉理论与机关开展的“学理论、树形象、创先进”活动结合起来，为党员干部购买学习资料，请专家作辅导报告，开展学习交流。中国法学会开展了《实施纲要》集中学习月活动，规定中心组每年至少2次专题学习反腐倡廉理论。

———学习活动和社会主义荣辱观教育逐步展开。中直工委下发通知，就中直机关深入学习贯彻提出明确要求。中直纪工委组织了“学习贯彻、推进反腐倡廉工作”征文活动，组织参加了“红船杯”学习贯彻知识竞答活动，给各单位赠送了廉政歌曲卡拉OK光盘。中央纪委机关开展了“学习年”活动，举办了“八荣八耻”歌曲和廉政歌曲演唱会。中央宣传部组织全体党员参加了“学习永葆先进性”全国知识竞答活动。全国总工会作出了按季度分阶段组织学习贯彻的活动安排。中央编委办公室、中国侨联、新华社等单位为每个办公室制作了“八荣八耻”宣传牌。其他各单位也通过举办培训班，开展理论征文、学习月活动等，进一步加强对党员干部的思想道德教育。中央对外宣传办公室、人民日报社、新华社、广电总局、求是杂志社、光明日报社、经济日报社、中国日报社等新闻单位不光自己组织学习，还通过刊发理论文章、评论文章、开设专栏等形式，进行宣传教育和舆论引导。

———遵守党的纪律特别是遵守党的政治纪律教育逐步加强。中直机关各单位认真开展党纪条规和国家法律法规教育，要求党员干部严格执行“四大纪律八项要求”，切实增强法纪观念，做廉洁自律、遵纪守法的模范。特别是注意加强党的政治纪律教育，引导广大党员干部不断强化政治意识、大局意识、责任意识，坚定正确的政治方向、政治立场、政治观点，严守政治纪律，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，身体力行地维护党的团结统一，维护中央的权威，保证中央政令畅通。中央组织部结合“树组工干部形象”集中教育活动，在部机关广泛开展了“严格党纪政纪”教育。中央纪委、中央办公厅、中央宣传部等单位，把维护党的政治纪律作为加强党的建设的重要内容，对机关全体党员干部提出严格要求。中央对外宣传办公室结合外宣工作特点，开展了以政治纪律、宣传纪律、外事纪律、安全保密纪律为主要内容的教育活动。中央政法委突出开展了“忠于党、忠于国家、忠于法律、忠于人民”的职业道德教育和执法为民的宗旨教育。各新闻单位普遍开展了马克思主义新闻观、职业道德和职业精神“三项”教育活动。

———经常性宣传教育活动形式逐步丰富。各单位注意结合各自特点，创新形式，深入贯彻落实《实施纲要》规定的反腐倡廉教育内容，把反腐倡廉宣传教育与理想信念、党的宗旨、党的优良传统和作风以及“四大纪律八项要求”等教育活动结合起来，充分运用“”及现代化手段，在进行必要的灌输教育的同时，引导广大党员干部进行自我教育。按照中直纪工委的统一安排，各单位组织参加了《实施纲要》和《“三个代表”重要思想反腐倡廉理论学习纲要》知识竞答活动。中直机关38个单位党员干部竞答活动参与率达95.8%，成绩优秀率96.9%。中央统战部、中央对外联络部、全国总工会、广电总局、中国记协等单位分别举办了先进事迹报告会。中央外办、中央党史研究室、全国等单位组织了参观反腐倡廉展览、拜谒烈士陵园、参观监狱等活动。中央党校把反腐倡廉宣传教育纳入了教学计划。光明日报社等单位分层次、分对象广泛开展了普法教育。中央文献研究室、中国日报社、中央编译局等单位将廉洁自律有关规定制成卡片发给全体党员干部，以便大家了解执行。经济日报社总结出了灌输式、研讨式、谈话式、活动式、示范式、自律式、集中式等七种反腐倡廉宣传教育方式。

———廉政文化建设逐步推进。中直各单位把加强廉政文化建设作为反腐倡廉宣传教育工作的重要组成部分，作为从源头上预防腐败的重要措施，与创建学习型机关、服务型机关、和谐机关结合起来，通过宣传画、办宣传橱窗、在局域网上开设廉政专栏、组织党员干部读廉政书籍、学唱廉政歌曲、撰写廉政征文、开展“家庭助廉”活动等，积极推进廉政文化建设。中央编委办公室以“明荣辱、扬正气”为主题，通过发挥工、青、妇等群众组织的优势，开展了多种形式的廉政文化建设活动。新华社把廉政文化建设作为提高党员干部思想道德素质和科学文化素质的重要途径，通过专题学习、知识测试、实地参观、警句漫画等多种形式，营造了建设廉政文化的浓厚氛围。全国总工会机关纪委组织创作的《好公仆》、《职责》等廉政歌曲，获得全国反腐倡廉歌曲创作优秀奖。中央电视台举办了《廉政辞典》、“廉政小品”等宣传教育活动。中国文联及其下属协会充分发挥艺术门类齐全、文艺人才荟萃、联络范围广泛的优势，举办了“百花芬芳———明荣辱树新风促和谐主题演出周”、社会主义荣辱观专题曲艺创作班、树立社会主义荣辱观当代书法家作品展等系列活动。

———宣传教育骨干的培训工作力度逐步加大。中直纪工委组织开展了纪检干部在职业务自学活动；坚持每年组织集中培训，去年和今年有专兼职纪检干部150余人次参加了培训；还组织部分纪检干部参加了中央纪委组织的业务培训。中央党史研究室在党史干部培训班中开设了廉政教育课程，全国政协办公厅、全国妇联、新华社、中国外文局、中国出版集团等13个单位举办培训班20多个，培训干部500多人。

教育成效明显形成良好氛围

———党员干部思想认识进一步提高。通过学习教育，中直机关广大党员特别是领导干部进一步认识到，反对和防止腐败，是全党一项重大的政治任务。不坚决惩治腐败，党同人民的血肉联系就会受到严重损害，党的执政地位就有丧失的危险。一些单位组织局、处级干部参观北京市反腐败成果展、参观监狱听服刑人员现身说法，许多同志内心受到了极大震撼，表示今后不但要自己廉洁从政，还要管好自己的下属、家人，不能做对不起党和国家的事，不能做对不起家庭的事。

———机关的良好氛围进一步形成。各单位自己总结了共产党员先进性具体标准，并以此来要求自己坚定理想、求真务实、开拓创新、爱岗敬业、倡廉拒贪、严格自律、遵纪守法等等，使机关风清气正的良好氛围进一步形成，有力地促进了机关各项工作任务的完成。中央统战部等单位的党员干部自觉遵守廉洁从政有关规定，主动上交礼金礼品。

书法学习计划范文第8篇

关键词： 英语美文 合作分享 高中英语 综合语言运用能力

一、当前高中学生学习英语存在的几个误区

1.学习英语就是背单词。

学生以为学习英语就是背诵单词，死记硬背，记不住、忘得快。即使记住了也不太了解词块、语块（chunk）在具体语境中的不同用法。殊不知最好的记忆是在语境中、在运用中去学习体验、归纳。所谓的词不离句，句不离文，说的其实就是这个道理。记忆单词有很多的方法。对大多数人来说，卡片记忆法、英汉互译法、集中识词法、头脑风暴法、联想记忆法、分类归纳法等，都是可以试试的。纯粹背单词是没有多大意义的，只有以句子为单位、篇章为整体，将语音、语调、语感、语用统一于语篇、语境、语域之中，才是最高境界。最后才能无招胜有招，游刃有余于英语的世界，翱翔于自由驾驶语言的天空。

2.学习英语就是做考卷。

高考的英语试卷150分，选择题就占115分，学生只要填写ABCD。在平时的练习中，这种练习模式极为不利于学习者的语言运用能力提高。依我所见，平时的练习应该引导学生多背诵句子、篇章，多做一些英汉互译、篇章改写、缩写、扩写等说和写的练习，注重积累语言的素材，只有输入的有效语料足够了，学生才有可能输出，同时适当地做一些考卷以提高应试能力。我们目前的英语课堂往往本末倒置，没有足够的输入、内化，就开始一套一套地做题。那种题海战术训练出来的学生即使能够取得高分，也一定是高分低能的“英语哑巴”、“英语聋子”。只有用正确的方法学习英语，才能培养出具有真正的综合语言运用能力的学生，真正的优秀学生应该是首先具有良好的听、说、读、写、译的语言能力，并在考试里取得高分。在各级各类考试中取得高分只是语言能力的副产品，而不是学习语言的目的。

3.学习英语就是为了考试取得高分。

各式各类就职、应聘招考都离不开英语，英语的重要性已经是一个不争的事实。学习英语就是为了通过考试，这种想法带来的负面效应就是死记硬背和题海战术。考试结束，学生关于英语的知识就统统还给老师了，剩下的恐怕只是零零星星的几个单词和几句破烂英语（broken English）。只要不再需要考试，学生也就不再学习英语了。

其实，学习的目的和动机决定了学习者的学习热情持续的长久，也决定了学习者的学习方法选择，最终决定了学习的效果。

二、问题产生的主要原因

1.初高中衔接过渡不足。

相当部分的学生在初中的英语学习是靠老师精心喂养、强灌出来的，甚至是靠中考前几个月“催肥”的。换句话说，这种学生虽然以高分考上高中，可是没有自主学习的能力。到了高中自然无法适应有一定强度和相当难度的高中英语学习。加上中考重基础、高考重能力，初高中衔接过渡不足，造成新高一学生不适应高中英语学习，埋下隐患。

2.学习策略不足，学习效率不高。

绝大多数学生没有找到有效的英语学习方法。英语学习没有计划，随意性大，或者有计划、有任务却无法坚持。三天打鱼，两天晒网，却想一口就吃成胖子。做练习，不善于总结归纳，题题似是而非，ABCD填满万事大吉，不知道通过自己的练习找出缺漏。阶段性的知识没有被及时内化巩固。不能温故知新。不断学习新知识，同时不断遗忘学习过的知识。

3.学习目的不明确。

大多数学生没有搞清楚为什么要学习英语，以及如何有效地学习英语，以为学习英语就是背背单词、做做练习、应付各级各类的考试。

总之，最主要的原因是有效语料的输入远远不够，强化的机制薄弱。加上学生没有养成有效学习的策略，导致学习效率低下。

三、解决问题的理论策略和思路

在二语习得理论中，Krashen的“输入假说”（Input Hypothesis）认为，可理解性输入（comprehensible input）是语言习得的必要条件和关键。只有当学习者理解了略高于其现有水平的语言输入，即i+1，才能更好地习得语言。教师应为学生创造和谐的学习环境，通过有效的输入，关注学习者的学习态度、情绪、动力、自信心等内部因素，降低焦虑，并注重与产出的紧密结合，促使学生积累语言素材，促进二语或外语语言的娴熟。同时“输出假说”（Output Hypothesis）认为，“除了必要的可理解性输入外，学习者必须有机会使用语言，这样才能达到流利、类似母语者的水平”。

四、以美文为载体培养可持续的学习能力

1.构建美文的校本课程强化有效语料输入。

美文的范围很广，从广义上来说，美文应该包含所有原汁原味的英语语料。

本文所探讨的美文指的是本人根据所在学校绝大部分学生现有的英语学习水平，结合多年教学实践收集整理编辑而成的校本学习语料。

主要内容有英语本族语中妙趣横生的谚语、经典名人名言、融入高中主要语法规则和典型语言点的句子、幽默故事、新闻报刊中精彩绝伦的短句、篇章、诗歌、高中英语课文中精选精编的段落、BBC、VOA慢速英语等原汁原味的英语语料。美文的背诵就是为了教会学生在各种场合用英语发言、讲话、表达观点、情感、态度。

2.以美文为载体，促进学生有效学习。

（1）组建学习小组。

根据根据“组内异质，组间同质”的分组原则，首先将全班学生划分为四大组。接着按照“组间均衡，组内不均衡”的原则，将每一个大组学生进行科学分成四个小组。每大组12―16人。每小组4人。每个大组由3到4个小组组成。

注意小组内成员在性别、性格、学习、组织、活动能力方面均衡搭配，组内异质使组内成员互助学习促进成为可能，而组间同质则有利于各小组间的公平竞争。大组有大组长，小组有小组长，共四大组长，12到16个小组长，再委任一名英语课代表。课代表负责沟通老师和四大组长，四大组长负责沟通管理组里的小组长。小组长负责小组的成员。层层落实，责任到位。同学之间互相合作、相互依存、互相鼓励与自我激励，自评与互评相结合。

（2）鼓励探究，促进合作，构建有效学习策略。

知识是习得的，是学会的，不是教会的，而英语习得的过程，基本就是输入―内化（加工和生成）―输出的过程。在这个过程中，教师作为组织者，运用元认知理论，在输入环节上要有意识地创设语境，激发学生的学习兴趣，进行情感教学；在内化环节要化繁为简，化难为易，注重记忆方法和学习技巧指导，使学生易于感知。

合作小组组建完成以后，首先培训大组长，小组长和课代表，使他们成为骨干、精英，了解合作规则，掌握一定的沟通方法和技能技巧，带领小组成员组建团队，以便达成后面的合作学习任务，在实践中不断改进和完善。同时，规划合作学习的目标、材料、计划。

（A）课堂上，每一周提供一节课，指导学生合作探究，完成一到两篇美文的学习任务。每学期计划完成50篇精选美文阅读。小组长带领下，每人分工完成四分之一篇章美文的分析讲解，找出其中的语言点、句型、语法，最后集体诵读美文。课后定期复习。人手必备一部英语字典、一本简明的语法书。15到20分钟后各组反馈学习情况。老师巡视指导。寒暑假，或者其他的节假日，也鼓励学生坚持自主学习，合作探究，天长日久，必然养成终身学习、享受学习的习惯。

（B）课外，每天掌握5个句子，（周一到周五每天5个句子，周末及时复习，不再增加新句子。）每周讲2个幽默小故事、背诵一篇课文。每学期计划完成三到五百个句子、50个幽默故事，背诵15篇课文。组员向小组长，小组长向大组长，大组长向课代表完成任务。老师随机抽查。这些活动随时随地都可在课外时间完成。这就要求小组长要有一定的沟通管理，甚至辅导激励其他同学的能力，才能保证组员人人参与人人过关。任何语言的学习都要有一个循序渐进积累的过程，才能实现从量变到质变的突破。每天默写5个句子，每周讲2个幽默小故事、背诵一篇课文，持之以恒是成功的唯一通道。

（C）定期阶段性地组织形式多样的活动：讲英语幽默故事，唱英语歌，英语书法，英语演讲，句子、篇章汉译英竞赛，限时书面表达，英语日记展示，诗歌散文诵读等，给所有学生提高展示的舞台，创造机会让学生体验成功、快乐。出版年段学生英语习作，展示学习作品，建立成长档案袋。给学生足够的奖状和精神支持。同时提供有效的帮助。活动的成果分为两种：一种是模仿输出，即句子的原句英汉互译、美文的原文背诵。另一种是创造性地输出，即语言点自行造句、自编幽默笑话、演讲、辩论、自编自创美文。积极引导鼓励学生编辑具有个人特色的美文，共同分享。

（D）课内外延伸，鼓励自主学习，授人与“渔”。指导学生自主阅读课外双语材料、英语沙龙等、各级各类的中学生英语阅读丛书、报刊杂志，学会利用无限丰富的网络英语学习资源，英语的新闻、音乐、电影等，拓宽学习渠道，不断反思总结自己的学习过程，列出各个阶段的学习计划，不断完善改进，最终形成自己的有效学习策略，形成可持续发展的学习能力。

四、总结与反思

我们往往把英语学习复杂化。要学好英语，其实很简单。就四个字：FUN，SHARE，PRACTICE，WIN-WIN。

1.一定要乐学（Fun copying，enjoy learning）。

好学不如乐学，独乐乐不如众乐乐。享受美文，享受学习，在各种体验和感悟中享受成长的快乐、进步的喜悦、成功的欣慰。英语学习可以是锻炼记忆力，修身养性，陶冶情操，体验异国风情，了解跨文化意识，顺便应付各级各类的考试。学习英语，其乐无穷。

2.一定要分享（Sharing）。

合作学习自主探究，多跟同学、老师甚至老外沟通交流，充分利用现代化的网络、图书馆、语音室等设备。学会资源共享，获取有价值的信息。一个不会分享、不能带团队、不懂分工协作的人很难立足于现代社会。你不必力大无穷，但一定要学会借力而行，调动一切积极的力量实现自己的梦想。

3.一定要练习（Practice makes perfect!）。

学习语言就如学习游泳一样，是一种技能技巧的训练，学以致用是最高境界。只要充分利用各种场合不断大胆积极有效地训练听、说、读、写、译。只要多动口、勤动笔，说一口老外听的懂的英语、写一手能沟通的英文并不是什么难事。

4.一定要双赢（Win-win）。

在学校学会互相帮助，取长补短，共同进步。了解双赢的规则，明白帮助别人就是帮助自己，成就别人才能成就自己的未来。

最后也是最重要的一点：善用教材，学会学习。“教材是教师指导学生学习的一切教学材料”，美文可以作为课程资源的一种补充，但并不是要代替教科书。美文也不是一成不变的，只有在团队的不断努力下，不断更新补充新鲜的语料，才能适应时代的发展，满足学生的需要。更重要的是在信息时代的今天，教会学生利用各种渠道收集、整理，开发适合自己的学习资源才是上策。“授人与鱼，不如授之与渔”。

以美文引进门，修行在个人，英语的语料五花八门，琳琅满目，学无止境，学生一定要拥有可持续性学习的能力才能在知识的海洋里如鱼得水，乘风破浪，真正成为国际化人才。

参考文献：

［1］Krashen，S.The Input Hypothesis：Issues and Implications［M］.London：Longman，1985.

［2］Krashen，S.We acquire vocabulary and spelling by reading［J］.The Modern Language Journal，1989，（73）：440-414.

［3］刘良华，高慎英.有效教学论.广州：广东教育出版社，2004.

［4］尤・克・巴班斯基.论教学过程最优化.北京：教育科学出版社，2001.

［5］马兰.合作学习［M］.北京：高等教育出版社，2005.

书法学习计划范文第9篇

一、领导重视，老干部工作出现新成果

1、几年来，县委、县政府领导高度重视老干部工作，从老干部“两项待遇”的落实到老干部的生活、学习情况，县委县政府都非常关心。今年两次拨款180万元，建设了1100多平方米的老年教育活动中心大楼，配备了现代化的设施：音响、投影、电脑、空调等。解决了老年大学的办学场地，设有综合教室、书画室、排练室、多功能厅、电脑室等，教室宽敞明亮。添置空调12台、电视2台、音响4套、电脑24台、桌椅200多套。由原来的综合上课变为现在的分班教学，由原来的普通模式教学变为多媒体现代化教学。吸收学员200多名。院内设有门球场、广场。利用原西面围墙改造成枫叶文化廊，是展示现代老学员夕阳风采的平台和窗口。院外环境进行了绿化、美化，为老年人的学习活动创造了良好的条件。

10月23日，县委为*县老干部活动中心落成举行典礼仪式。省委老干部局副局长汪文庆、市老教委副主任王化成、市老年大学校长陈怀贵、市老干部局局长李豫徽及县领导刘辉、刘树生等亲自为老年教育活动中心的落成剪彩。省委老干部局副局长汪文庆代表省委老干部局对*县老年教育活动中心的落成表示祝贺，并做了重要讲话

4月份，县委召开了全县老干部工作会议。县六大班子领导、分管书记、组织部长、各乡镇分管书记、组织委员及县直各单位主要负责人参加了会议。会上，县主要领导强调，各单位、各部门都要以高度的政治责任感重视老干部工作，切实把老干部工作摆在重要日程上来，要加强老干部工作的领导，一把手要亲自抓，分管领导具体抓，要把老干部工作放在全县改革发展稳定大局之中统筹把握，把老干部的利益维护好、落实好。这次会议的召开，有力地推动了全县老干部工作。

11月份，全市老年教育工作现场会在*召开。市委副书记、市政协主席周本银到会做了重要讲话，副市长杜长平主持会议，参加会议的还有市老教委常务主任燕美善，市老年大学校长陈怀贵，市委老干部局局长李豫徽及市直相关单位、各县（市、区）委分管书记、老干部局长、老年大学校长。我局负责人兰芳做为先进单位进行了经验介绍，题目为“在县委、县政府重视、支持和关爱下，努力开创我县老年教育工作新局面”。周书记在讲话中，对我县县委、县政府对老干部工作重视、支持给予高度赞扬，对我县老年教育活动中心的建设非常满意，并对我县老干部工作、老年教育工作给予充分肯定。

二、加强老干部政治学习，全面落实老干部的政治待遇。

1、组织老干部政治学习。（1）组织老干部传达全县重要会议精神和有关涉老文件。一年来，全县各单位共组织老干部政治学习100多次，参加老干部达2000多人次。其中，我局举办6次，参加老干部300多人次。主要传达了县委第十一次党代会会议精神、县委工作会议精神、全县经济工作会议精神和有关会议及文件精神等。（2）利用老年大学这块主阵地讲解国内、外新近发生的一些热点问题及通报我县当前的政治、经济形势。（3）每月25日，定为企业老干部政治学习日。主要学习《中国共产程》、《树立社会主义荣辱观》、及传达一些全县重要会议。通过学习，老同志了解了国内外基本形势，增强了党性，树立了正确的人生观、价值观，政治上、思想上、行动上与党中央保持一致。

2、举办茶话会、报告会、座谈会向老干部通报全县政治、经济形势。

春节前夕，县委、县政府组织召开了县处级老干部迎春茶话会。会上，县长刘辉通报了*年全县政治、经济形势和*年的工作思路。县委书记李新才作了重要讲话。他指出，老干部是我们党和国家的宝贵财富，各级党委、政府都要切实关心爱护老干部，支持老干部工作，要改善老干部的学习环境，增加老干部活动经费，要切实落实好老干部“两项待遇”，真正让他们老有所学、老有所医、老有所乐、老有所为。

在庆祝建党85周年之际，县委召开了离退休老干部庆“七·一”形势报告会。县六大班子领导、分管书记、组织部长和50多位老干部参加了会议。县委书记刘辉同志通报了1—5月份全县经济形势、下一步工作打算和县委换届工作。刘书记指出，对于老干部工作，县委、县政府将一如既往地关心支持，严格按照中央、省、市要求，认真落实老干部的“两项待遇”，让他们安度晚年。

10月23日，县委召开了“九九重阳节”老干部茶话会议。县委书记、县长刘辉，县委副书记、副县长刘树生，副书记孙东亚，县委常委、组织部长郭冬梅与60多位参加了会议。会上，刘辉同志通报了今年前三个季度全县政治、经济形势和当前全县工作重点及开展的情况。并恳请老同志在今后的工作中多给予关心和支持。刘树生县长就老干部提出的有关“两项待遇”的落实和有关意见和建议做了具体安排。通过召开老干部茶话会、座谈会、形势报告会，不仅按要求落实了他们的政治待遇，同时还能够使广大老同志更好地了解我县当前的政治、经济形势，更好地正面宣传*，引导更多的老同志关心、支持*的建设和发展。

3、不断加强老干部党支部建设。我局始终坚持以“*”重要思想为指导，不断加强老干部党支部的建设，确保各支部组织生活正常有序地开展。一是对各支部的情况进行调研，发现问题及时解决；二是选派党性强、威望高、身体健康的老党员积极参加全市老干部党支部书记培训班。8月份，我们选派县委办、王岗镇二位退休干部参加了全市老干部党支部书记培训班的培训学习，把学到的东西向全县老干部党支部推广。三是为了破产倒闭企业单位老干部过上正常的组织生活，县委分管书记、组织部长亲自过问，要求老干部局协同组织部、县直工委、经贸委、财办等有关单位，认真落实，解决了破产倒闭企业老干部无法过上正常组织生活的问题。

4、开展为老干部送温暖活动。重大节日，县委、县政府主要领导要深入到老干部家中走访慰问。春节期间，县政府拨出专款2万元，县委主要领导亲自带队走访慰问县处级老干部，向他们嘘寒问暖，了解他们的生活情况及健康状况。老干部局负责人兰芳带领局里同志深入到乡镇贫困老干部家中，为他们送去慰问品和慰问金。“七·一”期间，县委组织部从党费中拨出3000元，由县委副书记，组织部长率县委办、老干部局的同志看望慰问了抗日老同志、老干部，每到之处，县领导都问长问短，询问老同志的生活和身体状况，并希望他们今后一如既往地关心支持*的发展。

5、为老干部订阅报刊杂志。为县处级老干部定阅了《阜阳日报》100份，《人民日报》50份，《老同志之友》100份，《江淮》80份，《开心老年》70份老同志喜爱的报刊杂志。并且，县直机关大部分单位为老同志定阅了《安徽老年报》和《文摘周刊》，保证了老同志的日常学习。

三、进一步完善和督促离休干部“三个机制”的运转，确保两费的正常发放。

一年来，全县离休干部“三个机制”运行比较平稳，离休干部的离休养老金做到了按时足额发放，医药费按规定实报实销，特别是离休干部医药费已经连续几年没有出现新的拖欠。并且，为40位离休干部研究了护理费，并保证护理费的按时足额发放，老同志的生活待遇得到全面落实。对此，老同志非常满意。

为确保离休干部两费正常足额发放，分管书记和组织部长先后两次组织财政、人事、劳动、社会保障等有关单位负责同志到老干部局进行调研，召开老干部工作座谈会，听取了老干部的意见和建议，把收集到的信息归纳成条，为县委制订决策提供了准确的依据。到目前为止，凡中央、省、市有关离休干部各项待遇的文件基本兑现。

我县自*年建立离休干部医保机制以来，运转正常。今年的统筹标准为每人5000元，门诊费为100元。一年来，全县离休干部医药费实际报销额300多万元。由于部分破产改制企业的统筹金无法缴纳，我们加大了财政支持力度，空缺的部分全部由财政补贴。

四、抓好老干部来信来访，做好老干部的思想工作。

随着经济社会的发展，不断有一些新情况、新问题冲击着老干部的切身利益。对于来访的老干部，我们总是笑脸相迎，端茶倒水。耐心细致的向他们解释清楚，做好书面记录，请局领导出面协调督促有关单位按政策办，实在办不到的或难以解决的及时向有关领导及时汇报，请他们出面协调。

五、加强老干部活动中心的建设管理，开展形式多样的文体娱乐活动。

1、加强管理与服务，提高活动中心的凝聚力和吸引里

活动中心是老干部集娱乐、交流的主阵地。我们各厅室制定规章制度，可以适度的约束老同志谈论的话题是积极向上的，使老同志克服不随地吐痰、乱扔纸屑杂物的坏习惯，保持讲究卫生的良好习惯。对于活动中心的服务工作，局领导要求活动中心每天开放，室内外要保持清洁的卫生环境，牌具、桌椅，定期消毒。为老干部创造一个优雅整洁的活动环境，白天、夜晚有专人值班。

2、开展多种形式的文体娱乐活动，丰富老年人精神文化生活

1、春节、元旦、“五一”、“十一”期间举办了四场老干部麻将赛，每场参赛老干部达100人左右。

2、七月下旬，组织三名老干部参加全市第八届“颍泉杯”老干部象棋赛，并获个人第一名，团体第二名的好成绩。

3、四月份，老干部诗词学会举行第二届会员大会，选举产生新一届老干部诗词学会领导班子。

4、五月份，老年书画研究会召开第三次会员大会，选举出以金汉章为会长的新一届领导班子。有5位老同志书画作品入选参加省、市书画联展，并组织20多位老同志参观了联展活动。

5、五月份，成功举办*县首届文化艺术节牛鼎画展和离休干部谢光涛诗集《暮年吟稿》发行会。七月份，举办了离休干部刘家齐《字理新说》发行座谈会。

六、开拓创新，强化管理，努力做好老年大学工作

1、加强教学管理，完善制度，树文明校风

我们在改善教学管理方面做了一些努力。1、逐步建立和完善了《校领导班子职责》、《校务处职责》、《办公室职责》、《教师职责》、《班主任职责》、《学员文明守则》等制度。大家各司其职，使教学有序不乱的进行。2、为了搞好教学工作，现已形成了“三个统一”。即统一学科，自由选学；统一制度，自觉遵守；统一活动，主动参与。3、进一步加强校风建设，开展创优争先活动。根据老年教育的性质、特点，“爱校、重教、尊师、敬老”八个字为我校校风。各班级的班风是“尊重老师、勤奋学习、关心集体、热爱公益、遵守校规、团结友爱”。要让老学员同心同德，爱我学校，树我校文明形象。

2、根据老学员需要，合理设置课程

针对老学员文化水平、知识阅历、兴趣爱好，召开了校长会议，广泛听取了意见，研究课程设置问题。今年开设的有时事政治、历史、古典文学、管仲与《管子》、生理卫生、诗词、品味《百家讲坛》、法律、书法、国画、音乐、舞蹈、太极拳(剑)、戏剧等15门课程，共设20个班级。基本是满足了不同层次老同志的学习内容的需求。

3、积极开展第二课堂，不断丰富老学员的精神文化生活

根据老年大学增长知识、丰富生活、愉悦身心、陶冶情操、促进健康、服务社会的办学宗旨和老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为的办学原则，为继承和弘扬中华民族传统文化艺术，丰富老年人精神文化生活，促进身心健康，更好地为社会主义精神文明及和谐社会建设服务。12月份，在校领导的努力下，把原来所属老干部局管理的夕阳红艺术团改为老年大学管理，正式成立了*县老年大学夕阳红艺术团，吸收了各类文化艺术精英120多人。根据活动特点和教学的需要，艺术团分设戏剧、花鼓灯、舞蹈、合唱、太极拳（剑）共5个表演团队。

四月份，组织老年大学舞蹈队和夕阳红艺术团参加全市“威龙杯”戏曲舞蹈大赛，获戏曲组二个个人一等奖，二个个人二等奖的好成绩，获舞蹈组团体三等奖，参加全市第“国贸杯”秧歌健身球比赛获一等奖。

在*县第二届民间艺术周踩街活动中，我们老年大学柔力球队表现超群，队列整齐，英姿飒爽，得到县领导称赞，获得优秀组织奖和优秀演出奖。

4月份，组织老年大学学员200多人到阜阳开发区和生态园参观考察，开阔了老同志的视野，让老同志看到了阜阳的希望，增强了阜阳早日崛起的信心和决心。11月份，组织全体师生170多人到临淮岗工程参观学习。老同志通过亲眼所见，大开眼界，看到了党和国家对人民群众利益的高度重视，丰富了老学员的课外生活。

七、努力作好关心下一代工作

我县关工委坚持以邓小平理论和“*”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和接班人为目标，努力提高青少年儿童思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

并开展形式多样的教育活动

1、加强了法制教育和帮助失足青少年工作

为了预防青少年违法犯罪，保护青少年的合法权益，县关工委与县法学会研究决定，于9月份成立*县未成年人法律咨询服务中心。中心自成立以来共接待咨询和的案件共15件。

与公安、司法部门配合，深入到中心学校，巡回向同学们作法制报告。全县共成立14个法制报告团，共作了66场报告，直接受教育的青少年达58000人次。建立帮教小组66个，参加的人员有258人，共帮助失足青少年98人。为了让失足青少年不再重新犯罪，与有关单位配合，通过座谈、谈心、交流等方式，帮助他们解决生活中的困难，甚至还帮助他们成家，取得了一些成效。动员回归的失足青少年参加有关技术培训班。

2、进一步开展未成年人思想道德教育工作

结合总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观和纪念长征胜利70周年，我们利用电视台、网络、简报、过街标语等形式向社会和学校，大力宣传树立正确的社会主义荣辱观和长征精神，配合有关单位在学校张帖宣传标语、横挂条幅，还举行演讲比赛、歌咏比赛、知识竞赛等形式向学生们进行宣传教育。

清明节期间，配合教育局在烈士祠向青少年进行爱国主义、革命传统、荣辱观等教育。六一儿童节期间，与有关单位配合，在实验小学、城关二小等学校举办了歌咏大赛、书法比赛及体育项目等的比赛活动。通过这些活动，使青少年增强爱党、爱国、爱家乡的情感，树立正确的世界观、价值观和人生观，激发他们的爱国热情。

3、利用多种方式对农村“留守孩子”进行教育

今年3—4月份，县教育局关工委又深入赛涧、王岗、垂岗、夏桥、江店、黄坝六个乡镇，对“留守儿童”教育问题进行专题调研。与县关工委共同做出“关于大力开展关爱‘留守孩子’活动的决定”。要求全县各乡镇中心学校、县直各中小学都要立即行动起来，大力开展关爱“留守孩子”活动。今年11月份，我局负责人兰芳同志带领局工作人员，对夏桥镇江圩小学儿童进行慰问，并送去几十张课桌。

八、抓好其他工作

继续抓好综治工作、计划生育工作和档案保密工作，作到防火、防盗等安全防范工作，响应计划生育号召，按时参加妇检，无失密、泄密现象。继续作好办公室各项工作，稳中有序，为老干部提供了很好的服务工作。

九、加强自身建设，提高管理服务水平。

为进一步提高全局干部职工的政治理论水平，把思想认识统一到中央*届六中全会和*县第十一次党代会精神上来，我局狠抓了政治理论学习。按照学习计划，我们坚持每周一、三、五的政治学习，系统地组织学习了*届六中全会精神和县委第十一次党代会议精神以及省、市、县有关文件，学习各级党报的重要会议精神，全县重要工作会议精神，圆满完成“学、知荣辱、树新风、促崛起”学习教育活动。还围绕如何贯彻落实这些文件和会议精神展开了热烈地讨论，通过学习讨论，大家提高了思想认识，理清了工作思路，明确了奋斗目标，增强了信心和使命感、责任感，鼓舞了干劲，激发了工作热情，提高了为老干部服务的水平。

除正常政治学习外，闲暇时间，局领导带头组织全局同志，找一篇古典名著，请老教师讲解，要求大家共同学习，互相促进，共同进步。

书法学习计划范文第10篇

办学理念

《教育》：请结合实际，谈谈贵校实施“模范教育”办学理念的根本目标是什么？

陈向党：“模范教育”遵循教育规律，围绕“为学生的健康成长奠基，为教师的幸福发展筑路”办学宗旨，从建设模范学校、模范教师、模范学生三个层面，对学校实施“模范教育”办学理念的目标进行了细致体现。

建设“模范学校”――模范教育是学校在认真梳理发展历史基础上，围绕九年义务教育一贯制教育连贯性和一体性，对学校发展进行的合理规划和科学构想。其中，以“为学生健康成长奠基，为教师幸福发展筑路”为办学宗旨，体现了学校以人为本、以人的发展为本的根本目标;以“厚德、博学、和谐、进步”为校训，体现了学校以德立校、以学立校的建设目标;“励志、诚朴、笃学、模范”的校风、“勤奋、乐教、严谨、优质”的教风和 “刻苦、乐学、善思、成才” 的学风，共同构成了学校和谐发展的精神目标。模范教育还要求学校尊重教育教学规律和学生成人成才规律，科学管理，创新实践，努力创新办学特色，把学校建设成为师生健康发展、和谐发展、幸福发展的模范学园。

塑造“模范教师”――对教师而言，模范教育要求教师成为学生的学习楷模和榜样，要求教师具有高尚的师德水平、较高的专业化水平、较强的教研科研能力、终身学习的信念和积极乐观的生活态度，并要成为5个方面的模范：一是成为道德模范。每位教师都能自觉践行社会主义核心价值观，拥有高尚的道德情操，把学模范、做模范作为终生的道德追求。二是成为生活模范。教师要具有积极向上的人生态度，用微笑面对生活，在困难面前不气馁，在挫折面前不低头，在家中努力成为好儿子（女儿）、好丈夫（妻子）、好父亲（母亲）。三是成为师能模范。教师要潜心钻研教育教学规律，掌握教学基本功，系统掌握学科教学方法，上好每一节课，教好每一名学生。四是成为科研模范。教师要积极主动参与教改实验，不断通过反思、完善取得独创性和有推广价值的研究成果。五是成为读书模范。教师要树立终身学习的理念，有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，用良好的文化修养提高自己，熏陶和培养学生。

培养“模范学生”――对学生而言，模范教育是一种精神教育，也是一种示范教育。对学生实施模范教育，就是从传统道德的陶冶、精髓文化的滋养、和谐环境的熏染等方面，对学生进行系统培养，对学生健康人格产生深远影响。具体做法：学校和教师要从思想教育、文化熏陶、活动培养、实践提高等方面为学生树立一批批被大家公认、值得效仿的人或事作为模范和榜样，包括古今中外的典范和标杆等，深入持久地运用这些模范的精神和力量，在学生中普及道德规范，倡导和谐风尚，时时处处帮助学生正确认识自我、提升自我、成就自我，不断提升学生的文明素养，促进学生健康成长，力争使学生成为本组、本班、本校乃至成为全县全市的模范。

用“模范文化”管理学校

《教育》：文化管理是一种境界，更是一门艺术。用“模范文化”管理学校产生了哪些明显成效？

陈向党：学校文化是指发生在学校的文化综合现象，核心是学校共同价值观念、价值判断和价值取向。模范学校以发展师生为出发点，以模范文化为学校文化建设主题，积极创建具有鲜明办学特色的校园文化，努力用高雅的精神文化引领全校师生价值理念和道德标准，用科学的制度文化规范师生思想和行为，用优良的行为文化提升师生能力和素养。同时，模范文化还体现了显性文化与隐性文化的完美结合，让模范的榜样激励作用和学校文化的精神引领作用进行有机融合，形成了以“模范”为特色的文化生态环境。具体思路上，学校按照“优美、和谐、文明、向上”的校园文化建设思路，通过创新校园文化活动模式，建立和完善各项规章制度，开展了绿色校园、平安校园、书香校园、文明校园、人文校园等建设活动，使学校文化成为激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使学校育人环境得到全面优化，获得了5项明显成效：

一是形成了一套具有模范学校特色的文化理念，包含校风、教风、学风、班风和学校人际关系建设等。校风建设包括校训、校歌、校徽和校旗;班风建设包括班训、班规、班徽、班歌和班级口号等特色文化;人际关系建设上，把领导之间、领导与教师之间、教师之间、师生之间、生生之间等关系建设成团结统一的整体，更好地发挥人的主观能动性。二是学校管理更加科学有效。由于制度文化的不断丰富和完善，学校机构设置、规章制度、工作流程、岗位职责变得更加切合学校和师生实际，并使学校价值观念和办学特色得以更好体现。三是办学行为更加优化。从一年级到九年级，学校全面落实了国家课程纲要，认真构建校本课程体系，努力推进国家课程校本化、地方课程规范化、校本课程人本化，形成富有特色的课程体系。课堂上以学生为主体，教学渗透各种文化元素，开发学生思维能力，培养学生独特个性和人文素养，使学生掌握知识技能，磨砺意志，陶冶情操，主体、和谐、高效的课堂建设目标得以较好体现。四是文化活动丰富多彩。学校抓住各项节日文化、兴趣小组文化、社会实践文化、文明礼仪文化，学生在文化活动中成长和发展。五是校园文化气息更加浓郁。学校以《特色化环境建设工程》为环境文化建设主题，进一步完善了校园整体布局和规划，使校园得到进一步绿化、美化、净化和文化，让校园环境全面彰显模范教育思想。

素质教育创新实践

《教育》：在实施素质教育方面，贵校有哪些创新举措？

陈向党：学校坚持围绕学生健康成长，充分挖掘学生潜能，从价值观念、兴趣特长和综合素养等方面，创新开展了各种教育活动。

以传统文化活动为载体，加强学生道德教育。学校以班级为单位，从学习传统文化入手，在一、二年级开设《弟子规》，三、四年级开设《三字经》，五、六年级开设《千字文》，七、八年级开设《论语》等校本课程。同时，班主任利用班队会课时间、早自习时间，组织学生诵读文本，组织小学生在放学路队时间齐声唱诵《弟子规》;并充分利用第二课堂时间，组织学生撰写传统文化经典名言，指导学生对《弟子规》全文进行艺术裁剪，辅导学生排练唱诵《弟子规》等传统文化内容节目，激发学生学习传统文化兴趣。此外，还在校园环境建设方面强化传统文化教育，开展了“二四六八十”特色环境建设工程，即把传统文化融入两个教育园区、四条文化甬路、六座冠名楼宇、精品展区和十大教育长廊中，凸显传统文化教育魅力。

以特色社团活动为载体，加强学生艺体教育。在活动项目上，学校按照学生学龄和兴趣特点，组建了快乐体育社团、音乐社团、工艺社团、书法社团、绘画社团、科技社团、棋类社团、语言艺术社团等40个社团组织，具体开展了自行车、轮滑、舞蹈、合唱、管乐、书法、绘画、剪纸、布艺、科技制作、小天文台、文学社、语言艺术、棋类、田径、乒乓球、篮球、跳绳、科普活动、电脑制作等活动。2013年，结合校园传统文化教育活动，学校对社团活动内容进行了创新，增加了传统文化项目活动内容，成立了百人腰鼓队、百人秧歌队，组建了民乐乐团社团组织，开设古筝、二胡、笛子、琵琶、阮、葫芦丝等民乐项目的学习活动。在管理机制上，按照每名学生至少参加一项的活动要求，由学生自愿报名，并对社团活动进行规范管理。学校还把社团活动课纳入德育课程管理，由德育处统一组织实施，不断加强对社团活动指导教师的管理，努力提高学生的特长技能水平，让学生都有成才的自信和成长的快乐。在活动效果上，学校把学生书画作品、手工艺术作品、各项比赛获奖、文学作品的发表等学生社团活动的成果做成展区进行展示，并要求每个社团组织在每学期举行两次大型展示活动。几年来，学生社团活动效果十分显著。管乐社团在2012年、2013年、2014年天津市器乐节比赛中连续获奖;舞蹈、合唱社团几十个节目获得县级嘉奖，近百名学生在天津市剪纸艺术比赛中获得奖励。

以主题文化活动为载体，加强学生养成教育。首先，分别以局党委组织开展的“感恩、荣辱、敬畏、诚信、责任”等五个教育为主题，通过国旗下讲话、校园广播站、班级演讲比赛等活动形式，加强学生良好行为习惯的养成。其次，结合学生日常活动，开展小学生入校门向国旗庄严敬礼活动，大课间开展学生纪律评比活动，上课开展书香学生评比活动，在学期末开展模范学生评比活动，并把模范学生照片在校园灯箱宣传栏进行展示，不断加强日常规范教育，激励学生把规范做成模范。最后，积极开展心理健康教育活动。在全校60个班级均开设了心理健康教育课程，每两周一次，有活动计划、日程安排、活动教案。2012年，学校为提高整体心理健康教育水平，投资建成含心理咨询室、心理测评室、潜能开发室、团体辅导室、情绪疏导室等多个心理健康教育功能室的“学生健康成长中心”，充分利用各个功能教室，对学生进行心理辅导，加强对学生的身心保健。

教师应成为五个方面的模范

《教育》：在教师队伍建设方面，贵校采取了哪些科学有效的做法？

陈向党：学校实施模范教育对教师发展定位在5个模范上，即要求每名教师努力成为道德模范、生活模范、师能模范、科研模范和读书模范。具体落实在队伍建设做法上，主要采取了全员培养、骨干带动、名优示范的教师培养策略。

一是进行全员培养。学校一方面加强对教师师德管理，以局党委提出的师德主题教育活动为工作重点，在学校创新地开展各种师德教育活动，包括教师座谈、答题测试、学习全国教育楷模先进事迹等，强化师德教育效果;另一方面，加强了对教师业务能力培养，按照《学习化工程》建设要求，以年级组、处室组为单位，制定详细的教师学习计划，做到学习内容清晰具体，学习过程扎实有效。要求全体教师参加读书活动，在学校网站开辟博客专栏，定期更新学习心得，实现资源共享，共同提高进步。

二是突出骨干引领。选拔师德优良、责任心强的教师担任班主任。在每学期组织开展“模范杯”优秀班队会课评选活动，选派骨干班主任参加市内外培训，实施学校“名班主任”培养工程，开展班主任等级评聘，让骨干班主任带动全体班主任成长进步。学校还落实好“走出去，请进来”的骨干教师培养策略，实施校本培训，不断培养业绩优良的骨干教师队伍。

三是选取名优示范。学校按照《名师培养工程》，继续加强市级未来教育家、县校学科带头人等优秀教师的示范引领工作，示范过程注重“三个结合”。其一，与师带徒活动紧密结合。让名优教师与普通教师或者青年教师结对子，一名优秀教师可以同时与1至3名青年教师结成师徒，3年一轮，注重成效。其二，与教研活动紧密结合。名优教师在教研活动积极引领教师使用“三段四环节”教学模式和“一课三案”进行常态教学，注重生成课堂教学效果。其三，与质量提升相结合。名优教师要及时对学生成绩做好质量分析，在学校领导共同参与下，提炼经验，总结不足，及时调整教学方法，并推广好的做法和经验。

另外，学校在队伍管理机制上还采取了一系列人性化奖励措施，比如结合教师岗位绩效工资，对岗量进行科学界定;每个暑假教师与学校进行双向选择，教师之间采取竞争上岗;完善教师评优制度，细化对教师的考核和测评，形成激励机制等。

教学管理策略的构建

《教育》：贵校如何通过有效的教学模式提升教学质量？

陈向党：作为九年义务教育一贯制学校，针对各年级学生不同成长规律，本校采取了一系列教学管理措施，不断提升学校教学质量。特别近两年，在模范教育办学理念引领下，构建了一套有效的模范教学管理策略，取得了较好成效。

进一步明确教学目标。模范教学强调学生自主、快乐、高效的学习体验过程，努力在教学过程融入更多的生活性、发展性、生命性，让学生在快乐的学习情境下掌握学科知识。同时学校构建了“三段四环节”教学模式：把教学分为自主学习、师生互动、达标检测等三个阶段;在师生互动阶段，为了体现学生发展性，采用“单元导入，明确目标”“预习交流，合作探究”“精讲点拨，巩固拓展”“课堂总结，回归单元”四个环节对教学目标进一步加以落实。在“三段四环节”教学模式的落实上，教师使用“一课三案”强化学生学习效果，即学生预习方案、教案、学案。同时，该教学模式要求模范教学在体现生活性上，结合更多学生生活实例，对学生进行生活教育，使课堂教学充满生活气息;在体现发展性上，模范教学更注重学生学习能力培养，对学生实施多元学习评价方式，体现对学生的学习关怀，让课堂教学以人的发展为本;在体现生命性上，模范教学以学生和学生的“学”为主，让学生主导课堂，教师引导课堂，充分体现对学生的人文关怀，使模范教学充满生命气息。

进一步规范教学管理。学校逐步完善了小学和初中教学质量评估和反馈机制，对教师备课教研、课堂教学效果、作业批改情况进行强化管理。特别在教师备课环节，坚持实施集体教研集体备课制度，即以备课组、教研组为单位，围绕学生学路点拨、学习能力培养及“一课三案”的生成，开展集体教研活动。此外，还加强了对教研活动质量的管理。每学期开展教改大课堂活动，组织“模范杯”教学竞赛和教改大课堂活动，规范使用教学模式，按照学科特点，鼓励教师形成自己教育风格。

进一步强化教学效果。在课堂教学中，模范教学坚决落实学生的主体身份，以“整体建构知识”为出发点，以“探索方法规律”为着力点，以“促进学生主动发展”为落脚点，追寻“师生关系融洽，教学内容整合、教法学法协调、课内课外一体”的课堂教学原则，倡导自主、合作、探究的学习方式，在夯实基础知识和基本技能的同时，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。尽管学段不同、学科不同、教师不同、课型不同，但在“三段四环节”教学模式中，培养学生的学习能力和求知素养目标是相同的，所以，学校抓住了学科的基础关键问题，做好了学生学习能力的规划和提升。

《教育》：学校的办学特色不仅体现了校长的治校理念，也蕴含在学校的办学追求上。贵校在打造“模范教育”办学特色方面是怎么做的？

陈向党：按照局党委对模范学校的定位，要成为全县基础教育的模范，多年来，全校师生紧紧围绕这个目标，以模范教育为特色，结合人性化管理理念和人本化教育思路，对校园环境、载体活动、管理方式等方面做了进一步改革和深化，使学校办学特色得到了更好的彰显。

构建特色的办学理念。模范教育的核心是“为学生健康成长奠基”。所谓“为学生健康成长奠基”，首先要求对学生这样定位：一是所有学生都有自尊心，再小的学生都有自尊，应该得到尊重，而不是训斥和指责;二是所有学生都有上进心，学生千差万别，上进心各有强弱，只要都在努力，就不能用一把尺子、一个标准衡量学生的进步;三是所有学生都有无限潜能，需要挖掘和发现，而不是被忽略和忽视。基于以上认知，学校构建了学生第一、成人第一、教育第一的模范教育办学理念，并且开展了为学生健康成长奠基的教育实践。

建设特色的校园环境。学校实施了“二四六八十”特色环境建设工程，其中建设的两大教育园区，一个是以孔子塑像为标志的尊贤园，让学生懂得见贤思齐，另一个是以五环旋律塑像为标志的艺馨园，引导学生树立全面发展特长发展的成才意识，立体地构建了各具特色的楼宇文化、道路文化、小品文化、走廊文化、墙壁文化，校园处处呈现文化特色，让学生在浓郁的文化环境中受到教育熏陶。另外，及时更新各功能教室的教育教学设施，新建了学生体育看台、舞蹈教室、学生健康成长中心、录课室、演播室、观摩室等多个高规格功能教室，让学生感受现代化校园给学习带来的便捷和益处。特别是用了整个一层楼建成了500平方米的学生健康成长中心，让学生在健康成长中心得到情绪的调整和释放。