诗词演讲稿范文
时间：2023-03-15 03:19:46
诗词演讲稿范文第1篇
一、选好讲题
选题要有针对性。对青年学生来说，诸如关于理想、道德、法纪、友谊、事业、爱国主义、集体主义以及生活中的许多热门话题，都可以成为我们演讲选题的内容。
要写好演讲稿，还必须选择自己熟悉的、有切身体验、有充足材料、有深刻理解的论题。材料必须真实、典型、新鲜、生动，要能准确地表现主题。选题的好坏，直接影响到听众的心理和情绪；好的讲题应当生动、形象、新颖、精练，有启发性和感召力。如纪念鸦片战争一百五十周年的演讲稿《历史在告诉我们》，这个讲题一下子就能吸引听众，引起悬念―――历史告诉我们什么？迫使人们要急于听下去。
二、要有一个好的开头
演讲稿的开头，应当迅速掌握听众的心理情绪，吸引听众的视觉、听力，使其进入共同的思维空间，制造浓郁的现场气氛，激发听众的求知欲望。根据内容的需要，可以开门见山地紧扣题目，亮出观点；也可以用亲切的问候，通过回忆沟通情感，也可以用幽默的趣闻，提出一个新奇的问题，引人入胜；也可以提出不同的观点，摆出不同的答案，发人深思，可以先讲一个笑话，背诵谚语、诗词，活跃气氛；也可以介绍演讲内容，说明要点，做出揭示。
三、主体部分要集中阐明观点
主体是演讲的主干、重点。首先要把握全篇的思想脉络，做到条理清晰、逻辑严密，紧扣中心论题，展开说理分析。其次要精心安排结构，做到前后连贯、相互照应。再次，一篇好的演讲稿要讲究论证方式。常用的论证方式有并列式，即把要说的问题并列排开，或环环相套，或各自独立、服从于总论题；还有递进式，即由浅入深，由表及里组织论据，层层深入，揭示内涵。当然，论证方式的运用，必须根据内容的需要来进行灵活选择。
四、结尾要有力度和气势
结尾的形式也是多种多样的，有的总结中心，起到画龙点睛的作用，使主题得到进一步深化；有的重复主要论点，总结全篇内容，提醒听众注意；有的热情洋溢，赞颂祝愿，使听众受到鼓舞；有的引用名人名言或诗词歌赋，深化主题，加强气势；有的幽默风趣，以笑告别，在听众脑海中留下愉快的印象；有的发出号召，激励人心，给人以鼓舞。
五、认真推敲语言
诗词演讲稿范文第2篇
1．扩展描述，创造新形象，培养创新思维的形象性
人脑对已有表象进行加工而产生前所未有的新形象的思维特性，称为创新思维的形象性。通过想象、联想进行扩展性描述，使文中单调干瘪的形象变得鲜活有生气。
1．1 改变诗词体裁，创造新形象。语文教材中诗词体裁的课文为培养学生创新思维形象性，开辟了广阔的空间。诗词体裁的课文有其特殊的特点：语言的高度凝练性，结构上的跳跃性，艺术形象的富于想象性。教学此类体裁的课文时，让学生将其改写成记叙文的形式，在了解诗词大意的基础上，结合课文插图和生活经验，展开充分合理的想象和联想，加工、改造、创造艺术新形象，使形象丰富、生动、鲜活；补充、完善诗词中空缺的结构，使情节连贯、有序、具体。而这一系列的思维训练无不浸透着学生的创作个性。如改写《冬夜读书示子聿》，学生补叙了父子间亲切的对话，展现了父亲的谆谆教诲和儿子的悉心聆听，充满父子情深；改写《西江月 夜行黄沙道中》，学生细致描述了黄沙岭夏夜天气的微妙变化。其中有的联想到月亮姐姐吵醒了沉睡的鹊儿的美梦，要和它说悄悄话；青蛙在举行盛大的联欢会，庆祝丰收的好年景；星星也为这迷人的夜景而感动的落泪……一个个新鲜奇妙的形象孕育而生，学生微妙神奇的想象力在这里得到了尽情的展现 。
1．2 扩充情节内容，创造新形象。将课文中简略或一笔带过的情节描写，发挥想象联想，增加内容，扩充成形象逼真、内容具体的新形象。如教学《游天然动物园》，我安排了情节扩充训练，将阿里三言两语介绍的动物趣闻，描写成详细具体有趣的动物活动，在描述动物活动的情节中，学生把狮子攻击犀牛的凶残以及被野狗追赶的狼狈栩栩如生地展现出来。又如教学《友谊的航程》，我让学生结合插图，通过想象描写人们奔走相告，争睹中国军舰风采时的场面，学生们用生动的语言展现出了不同人物的动作、神情、心境，感受了人们喜悦的激情。通过扩充情节，一个个生动鲜明的崭新形象跃然纸上。
2．学习写法，迁移运用，培养学生创新思维的灵活性
迅速而轻易地从一类对象转向另一类对象的思维特性，称为创造思维的灵活性。语文课本的每一篇文章都是经过精心挑选的名篇佳作，都蕴含着可供借鉴学习的写作技法，教师要善于挖掘课文中典型的写作技法，指导学生学习，积极灵活的运用于写作，训练学生思维的灵活性。
2．1 学习写作的语言艺术。语言是文学的第一要素，正确精当地运用语言，准确具体地传达出事物的个性特征，创造出典型的艺术境界，作品才能给人以美的享受。学文中通过替换、比较、选择，让学生揣摩用词的准确美；抓住优美语句品读，让学生感受语言的声响美，描绘的意境美，抒发的情感美，在熏陶感染中鼓励学生积累（赏读、背诵、摘抄）、恰当地运用于写作。如教学《望月》开头一段的月色描写时，，让学生在反复吟诵中体会用词的优美，感受月色的朦胧美。在训练环节上我安排了仿写训练，让学生仿写一段景色，恰当地选用优美词句，用上比喻或拟人的修辞语句，这样写出的文章才生动有灵气。
2．2 学习不同文学样式的写作手法。语文课文中安排了各种类型的文学样式。在教学中我们应当指导学生学习此类作品的写法，巧妙灵活地运用于写作，切实做到学以致用。如教学《学会合作》这篇演讲稿时，我指导学生学习演讲稿的写法：以强有力的证据，分条屡析地阐明自己鲜明的观点。为了激发学生的写作热情，我精心组织了一场别开生面的演讲比赛。在撰写演讲稿时，学生们写出了诸如《学会运动》、《树立自信》、《做时间的主人》等演讲稿。教学《埃及的金字塔》、《夹竹桃》等说明性的课文时，指导学生学习通过细致观察，写出事物鲜明特点来的写作手法；教学《鼎湖山听泉》，指导学生学习按顺序写游记的方法……为此我组织学生进行了游览、观赏等活动并指导学生写作训练。当然还可以指导学生从课文中学到其他的写作手法：内容的详略得当、结构的总分式、典型环境中的心理刻画等，教师要细心挖掘，携取一点，以点带面，迁移运用，训练学生思维的灵活性。
3．寻找思维的发散点，变通思考，培养学生创新思维的发散性
依据一定的知识和事实求得某一问题的多种可能答案的思维特性，称为创新思维的发散性。这是一种沿着不同方向、向着不同范围、不因循传统和常规的自由发散的思维方式，是从已知信息中衍生出大量变化的、独特而新颖的新信息的思维。语文教学中隐藏着许多可供发散思维的信息源，教师要善于捕捉，鼓励学生打破思维定势，从新角度、新观念出发认识事物，变通思考，敢于发表与众不同的见解，提出解决问题的新方法，并赋诸笔端。
3．1 文尾续写法。依据课文故事结尾的发展情况，猜测、想象故事可能继续发展的趋势，进行续写。一些课文结尾给人以模糊的答案或造成悬念。如《狼和小羊》，狼向小羊扑去后结果怎样？可让学生猜测小羊的不同命运。即使没有明显的悬念结尾，教师也可故意设置续写的提示。如教学《最大的麦穗》这篇课文时，我安排了续写弟子们第二次摘麦穗时的情景的训练，进行思维的扩散训练；教学《聂荣臻和日本小姑娘》这篇课文时，让学生续写四十年后美穗子带着子女前来看望聂将军时的感人情景。总之，续写可突破思维的唯一性、集中性，让学生的思维生发开去，以提高学生的创新思维。
3．2 写读后感法。一千个读者就有一千个哈姆雷特。写读后感应鼓励学生力求从问题的不同思考点出发，选取一点，抒发感慨，写出自己独特的感受，让立意出新。如写《负荆请罪》的读后感，有学生从蔺相如出发写为人应宽容大度；有学生从廉颇出发写处事应知错就改；有学生从赵国的形势出发阐述了生活在集体中应顾全大局等，形成观点各异，百花齐放的局面。
3．3 角色转换法 角色转换法是指依据课文情境，让学生设身处地感受文中人物的处境，根据个人的理解感受和知识经验，各抒己见，设想你如果是文中的角色将如何更好的处理问题。我教学《螳螂捕蝉》设置如下写作训练：你如果是文中的少年将用怎样的办法劝说吴王？同学们有引用“鹬蚌相争，渔翁得利”的典故劝说的，有引用“两败俱伤”的典故劝说的，有引用“喜鹊搬家”的故事劝说的等，表现出各人的勇气和智慧。在新课程走向创新、走向综合的过程中，我们更应该加强语文教学与作文教学的密切统一，在语文教学中努力挖掘两者的结合点、思维的创新点，指导学生写作，鼓励与众不同、标新立意的创作，从而提高学生写作的创新思维能力。
诗词演讲稿范文第3篇
这里我重点给大家分享三种结束语方式。在一些演讲当中，还有一些结束方式，比如对联式什么的，但是这些基本不是很常用，我们能够掌握非常重要的三种就可以了。
1、故事式
以一个故事来结束演讲
举例：
演讲快要结束了，最后跟大家分享一个故事结束今天的演讲。
一个生活平庸的人带着对命运的疑问去拜访禅师，他问禅师：您说真的有命运吗？
有的。禅师回答。
是不是我命中注定穷困一生呢？他问。
禅师就让他伸出他的左手指给他看说：您看清楚了吗？这条横线叫情线，这条斜线叫作事业线，另外一条竖线就是生命线。
然后禅师又让他跟自己做一个动作，他手慢慢地握起来，握得紧紧的。
禅师问：您说这几根线在哪里？
那人迷惑地说：在我的手里啊！
命运呢？
那人终于恍然大悟，原来命运是在自己的手里。
各位，同样，我们的成长，是我们自己来决定还是有别人来决定？我们的演说水平是由自己决定还是别人决定。显然，我们所有的决定都掌握在我们自己的手中。
2、诗词式
以一段诗词来结束演讲。
举例：最后，我想以今日英才的一段激励语来结束今天的演讲。
人最宝贵的是生命，人的生命只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为生活的庸俗而羞愧；临死的时候，他能够说，我把我的整个生命和全部精力，都献给了全中国最辉煌的事业，为中国在21世纪成为世界第一强国而奋斗和努力！
让我们用这段光彩夺目的话来鞭策和激励自己！
让自己成为一个无愧于时代的高尚的人！
谢谢您们！
3、引用名言
举例一：各位，请您们记住这几天学习的内容，回去以后反复地练习，您一定会成为一名精英演说家。当然，您们回去执行的时候，肯定会遇到很多困难，但是我们要记住英国首相丘吉尔曾经说过的一句话：不要放弃，永远都不要放弃！
举例二：各位，最后送大家一句话，是前美国总统林肯说的：您真的想当律师吗？真的想吗？如果您真的想，您已经成功了一般，另一半就是下定决心，但是下定决心又是最难的。所以我们要想改变自己，第一步就是要下定决心。如何去落实您的决心，就全靠您自己了。如果您从今天开始，下定决心成为一名精英演说家，然后不断练习，您一定可以获得很大的成功。谢谢大家。
举例三：最后送大家一句话：凡事，主动出击！您就一定可以达成目标得到您想要的。谢谢大家！
演讲几种常见结束语
这里我重点给大家分享三种结束语方式。在一些演讲当中，还有一些结束方式，比如对联式什么的，但是这些基本不是很常用，我们能够掌握非常重要的三种就可以了。
1、故事式
以一个故事来结束演讲
举例：
演讲快要结束了，最后跟大家分享一个故事结束今天的演讲。
一个生活平庸的人带着对命运的疑问去拜访禅师，他问禅师：您说真的有命运吗？
有的。禅师回答。
是不是我命中注定穷困一生呢？他问。
禅师就让他伸出他的左手指给他看说：您看清楚了吗？这条横线叫情线，这条斜线叫作事业线，另外一条竖线就是生命线。
然后禅师又让他跟自己做一个动作，他手慢慢地握起来，握得紧紧的。
禅师问：您说这几根线在哪里？
那人迷惑地说：在我的手里啊！
命运呢？
那人终于恍然大悟，原来命运是在自己的手里。
各位，同样，我们的成长，是我们自己来决定还是有别人来决定？我们的演说水平是由自己决定还是别人决定。显然，我们所有的决定都掌握在我们自己的手中。
2、诗词式
以一段诗词来结束演讲。
举例：最后，我想以今日英才的一段激励语来结束今天的演讲。
人最宝贵的是生命，人的生命只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为生活的庸俗而羞愧；临死的时候，他能够说，我把我的整个生命和全部精力，都献给了全中国最辉煌的事业，为中国在21世纪成为世界第一强国而奋斗和努力！
让我们用这段光彩夺目的话来鞭策和激励自己！
让自己成为一个无愧于时代的高尚的人！
谢谢您们！
3、引用名言
举例一：各位，请您们记住这几天学习的内容，回去以后反复地练习，您一定会成为一名精英演说家。当然，您们回去执行的时候，肯定会遇到很多困难，但是我们要记住英国首相丘吉尔曾经说过的一句话：不要放弃，永远都不要放弃！
举例二：各位，最后送大家一句话，是前美国总统林肯说的：您真的想当律师吗？真的想吗？如果您真的想，您已经成功了一般，另一半就是下定决心，但是下定决心又是最难的。所以我们要想改变自己，第一步就是要下定决心。如何去落实您的决心，就全靠您自己了。如果您从今天开始，下定决心成为一名精英演说家，然后不断练习，您一定可以获得很大的成功。谢谢大家。
举例三：最后送大家一句话：凡事，主动出击！您就一定可以达成目标得到您想要的。谢谢大家！
演讲稿结束语范文（一）
90后的我们，也许还有很多的不足，也许有一些娇气有一些特别，但是，我们的心底有一股力量，那就是要做令时代骄傲的一代，同学们，90后的所有朋友们，让我们一起来，抛掉过去的恶习，勇敢的担起时代赋予的重负，勇敢的举起理想的杠铃，朝着更加美好的明天，而努力吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
演讲稿结束语范文（二）
这段话写出了时间无时无刻不在流逝，我们应该好好把握逝去的瞬间。“未来”“现在”“过去”是时间的步伐：“未来”，忧郁地接近；“现在”，快如飞箭地消失；“过去”，永远地停止。在伟大的宇宙空间，人生仅是流星般的闪光；在无限的长河里，人生仅仅是微小的波浪。
演讲稿结束语范文（三）
诗词演讲稿范文第4篇
【关键词】历史；教学；导入
随着我国基础教育课程改革的实施，新课程理念、内容、方法也被愈来愈多的师生所接受。这场深刻的教育。改革对教师提出了新的更高的要求，教师关注的新课程改革要求教学方式更加灵活多样，通过新课程标准的实施，师生之间共同学习、平等交流的民主关系将逐步形成；新课程所倡导的自主、合作、探究的学习形式在教学实践中将得到充分的体现。俗语说：“万事开头难”，有一个好的开始等于成功了一半。课堂教学，新奇、有趣、巧妙的导入，有利于师生之间的情感互动，能吸引学生注意力，激发学习兴趣，收到较好的教学效果；那么，历史教学的导入方法很多，我在此挑几种类型浅谈一下：
一、诗词导入法
中国古代文学源远流长，楚辞、两汉赋、骈文、唐诗、宋词、元曲、明清小说等流传都非常深远，而我们最熟悉的莫过于唐诗和宋词，中国历代著名的大诗人、大词人比比皆是，这些大诗人，大词人的很多诗词都蕴含丰富的历史知识，我们要善于挖掘诗歌与历史的关系，以诗证史。用诗词来对课文进行导入，可以勾起学生儿时的回忆，拉近历史与学生的距离，使学生能够轻松的介入学习。作为一名教师，要将文学与历史学巧妙的结合起来。
人教版历史必修一第四单元第15课《国共的十年对峙》《七律长征》一九三五年红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这是同志于1935年，写于长征途中，红军为什么要长征？长征的路线什么样的？结合地图说明路线，长征的历史意义是什么？由此引入本课。
二、影视导入法
影视导入法即在我们的历史课堂上可以通过众多的影视作品来作为课堂教学导入的内容和手段。利用影视作品经典镜头导入，这就要求我们寻找影视作品中既能突出历史主题，又能激发学生认知和调动学生兴趣的经典片段并设置必要的问题来使学生的思维得到升华。需要教师对所选影视作品的细心推敲、精心设疑、小心求证。人教版高中历史必修二第9课《中国民族资本主义的曲折发展》，我们可以给出以下话剧剧《茶馆》中的秦二爷的台词：“我要办顶大顶大的工厂，那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！” 40年后的秦仲义 “日本人在这儿，说什么中日亲善，把我的工厂就亲善过去了，咱们的政府回来了，工厂也不怎么又变成了逆产。仓库里有多少货呀，全完！哈哈！”“我的势力小，干不过他们！可倒好好地办哪，那是富国裕民的事业呀！结果，拆了，机器都称废铜烂铁卖了！全世界，全世界找不到这样的政府！”给出以下设问：我国民族资本主义发展经历了那些历程，发展的原因是什么？民族资本主义发展历程说明了什么？我们一起学习《中国民族资本主义的曲折发展》
三、对联导入法
关于对联大家并不陌生，我国的习俗中在春节会贴春联，新人结婚会贴喜联，可以说对联和我们的日常生活紧密相关。对联包涵的意境是非常丰富的，而且语言也是脍炙人口，通俗易懂也为我们利用对联在历史课堂上进行有效的课程导入开辟了广阔的空间。我们在历史课程导入时，如何选择对联，怎么通过对对联的设问来激发学生的潜在兴趣并使学生在学习过程中知识能力水平都得到有效提高，这是我们必须重点关注的。
《历史上重大改革回眸》分册中的《清末新政》时，引用19世纪末张之洞与梁启超对联：“四水江第一，四季夏第二，老夫居江夏，谁是第一？谁是第二？”（张）。梁启超对之曰：三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，何敢在前，何敢在后。可谓少年得志，才华横溢。然后再据此《清末新政》。
四、演讲稿导入法
演讲稿是一种特殊文体形式，多用于我们公共场合，用途很广。演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿，演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。历史上的很多历史事件都是以演讲的形式出现，我们可以采用这种新颖的形式。帮助我们理解历史，学习历史。
新人教版初中历史九年级上册第18课《美国南北战争》，我们引用《林肯在葛底斯堡的演讲》：八十七年以前，我们的祖先在这块大陆上创立了一个孕育于自由的新国家。他们主张人人生而平等，并为此献身……
综上所述，历史课的“导言”当然不限于这几种方法，教师设计导言，最重要的一点是，要充分引用心理学上迁移原理，使学生原有的知识对所学的新课产生积极的影响，从而转移注意，引起兴趣，激发动机，这样的导言才有效。同时，还需要注意的是，各种方法可以混合、穿插使用，还要考虑学生的实际和教材的特点来进行，不可流于形式。
参考文献：
诗词演讲稿范文第5篇
一篇好的演讲稿，必须注意到以下几个方面：
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。好的演讲稿，一开头就要用最简短的语言、最少的时间，亮出自己的观点，吸引住观众的注意力。
说到底，演讲的目的就是为了让听众接受演讲者的观点，或者受到某种情绪的感染。因此，在写演讲稿时，同学们必须要注入鲜明的感彩，同时注意表达技巧，如把说理和抒情结合起来，既要有冷静的分析，又要有热情的鼓动等。
二、结构清楚，思路明晰。演讲是一种口头表达的形式，一般情况下，演讲语言稍纵即逝，听众没有反复感受的余地，所以，简明清晰的层次结构和思路，对于听众理解演讲的内容就显得尤为重要。要做到这一点，最简单的方法就是用数字序号来表达。如果层次较简单，也可用过渡句或者“首先”“其次”“最后”等词表达。在每一部分的开头使用结构相同或相似的句子，往往还具有排比的特殊效果，也是一个很好的方法。
三、语言流畅，深刻风趣。“上口”“入耳”是对演讲稿语言的基本要求。要使演讲内容上演讲者之口，入听众之耳，就应尽量避免使用结构复杂的长句，而使用短句，还要把单音节词换成双音节词，把容易引起歧义的词换成意义清晰确定的词，避免使用不规范的词和生僻词。要使演讲稿语言深刻风趣，就要使用形象化的语言，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法增强语言的表达效果，使深奥变浅显，枯燥变有趣。
四、结尾简洁有力，余音绕梁。演讲稿的结尾可以灵活多样：可以是对演讲全文要点进行简明扼要的小结，也可以是号召性、激励性的口号，还可以是名人名言或者诗词名句。但是结尾的重要原则是：一定要给听众留下深刻的印象。
佳作在线一
笑对失败
孟成勇
在人生的旅程中，有心想事成、春风得意的时候，也少不了挫折困顿、艰难逆行的时候。人生中，总少不了挫折失败。面对失败，我们是该垂头丧气，怨天尤人，还是报之以微笑，然后以更加坚毅的步伐开始新的征程呢？答案是肯定的——我们应该笑对失败！（开门见山，观点鲜明。段末的设问既能引发听众的思考，又能加强语气。）
有句话说得好：失败不意味着你是一个失败者，只表明你尚未成功；失败并不意味着你没有努力，只是表明你的努力还不够；失败不意味着你无法成功，只是表明你还需要一些时间；失败不意味着你被打倒，只表明你要微笑面对生活！生活就像一面镜子，你对它哭，它也对你哭，如果你想要它对你笑，那只有一种方法，就是对它——笑！微笑面对一切是人生的最高境界，微笑面对失败是追求的最高境界！（运用对偶句增强行文气势，既“上口”又“入耳”。）
人类历史上的许多伟人都是历经失败而成功的，如革命导师马克思、恩格斯、列宁、等；伟大的科学家哥白尼、牛顿、爱因斯坦等；伟大的文学家屈原、曹雪芹、马克·吐温等。他们都曾在前进的路上摔倒过，失败过，而且有的还败得很惨。但他们都以微笑面对，拼搏奋进，锲而不舍，最后获得了成功！
凡真正的大智慧，往往源于失败的教训。从上面这些伟人中，我们不难看出这个道理。对于失败，我们要微笑面对，以积极的心态思考原因，找出方法，从失败中吸取经验教训，从失败中站起，重新走上成功之路。这样，失败就不再是单纯的失败了！相反，失败恰好锻炼了我们前进的毅力，告诉了我们正确的方向。斯迈尔斯说过：“我们从失败中学到的东西，要比在成功中学到的东西多得多。”所以失败也是一笔巨大的财富。“从未失败的人是不会变得富有起来的。”（《耕者约翰》）当我有了这笔财富时，当然要微笑了啊！（口语化的表达，拉近了与听众的距离。）
美国第16届总统林肯一生经历磨难，堪称从失败走向成功的典范。从1816年家人被赶出居住地，他必须工作以养活家人，到1831年经商失败；从1832年竞选州议员落选，到1835年订婚后即将结婚时未婚妻的突然离世；从1838年争取成为州议员的发言人失败，到1854年竞选参议员落选，林肯可真是屡战屡败，又屡败屡战！最终，1860年，他成功当选美国总统！（以林肯的奋斗生涯为例具体论述，让人信服，排比句式使演讲语气强烈。）
不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香！林肯的一生告诉我们，只要不怕失败，失败后有站起来的勇气，有走下去的信心，你就一定会成功。微笑面对失败，只要把“出头”梦埋在心底，坚信自己将来一定会“榜上有名”，你就会成功！笑对失败，经过失败的洗礼，我们的人生一定会更精彩！（运用反问句和感叹句，加强了语气。）
最后用杜牧的一首诗来结束我的演讲：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”
总评
这篇演讲稿开门见山，直接亮出作者的观点。主体部分道理论证、引用论证与事实论证综合运用，富有节奏感。语言通俗易懂，饱含激情，感情强烈。结尾部分引用杜牧的诗歌，既能明确演讲主题，又能使听众在回味中得到深刻启示。
佳作在线二
做一个善于合作的人
李 锦
中国有句古话：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”意思是说，如果一千个人同心同德，协调合作，就可以发挥超过一千人的力量；如果一万个人离心离德，各自为政了，恐怕连一个人的力量也比不上！这就是协作的力量，这就是团队的力量，这就是我们需要的合作精神。（以脍炙人口的古训开篇，观点鲜明。）
世界上有很多事情需要人与人之间相互合作才能完成。俗话说：“人心齐，泰山移。”只有合作，那些我们认为不可能完成的事情才可以完成。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”我们只有在这竞争激烈的社会中学会合作，才能获得成功。奥斯特洛夫斯基说：“谁若与集体脱离，谁的命运就悲哀！”这句话告诉我们，与他人合作是何等重要！泰戈尔说：“刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。”正因为刀鞘与刀的完美合作，才能将它们自身的优点发挥到极致。（以刀鞘与刀的关系来类比合作，形象生动。）
因勇于合作善于合作而实现理想、成就伟业的事例比比皆是。赤壁之战时，孙刘两家联合抗曹而使天下呈三足鼎立之势的故事令人深思。如果孙刘两家不联合抗曹，几乎可以肯定地说，他们都会被曹操所灭。孙刘两家的合作，不仅拯救了自己，也拯救了自己的合作方。这就是合作的效果——助人助己！成就别人，也成就自己！合作能给我们带来互利共赢的好处，我们为什么不合作呢？（以听众熟知的历史故事来证明观点的正确性，有说服力。）
还有一个小故事值得我们去品味。从前，有个人牵着一头驴和一匹马上城赶集，驴身上驮满了货物，它对马说：“马，我快累得不行了，你帮我驮一些吧！”马没有理它。等驴累死了以后，马不仅要驮着所有货物，还要驮着驴的皮。如果马选择与驴合作的话，后果可能就不是这样了。从这个小故事中，我们就能很清楚地看到合作的重要性。拒绝与他人合作，也就把自己置于了孤家寡人的境地，就等于拒绝了自己的成功。俗话说得好：“一个巴掌拍不响，两个巴掌响遍天。”由此看来，合作是多么的重要呀！（故事虽小，道理深刻，能引起听众的兴趣和深深的思考。）
作为学生，我们一定要学会合作，有实在解决不了的问题，如果只是一个人冥思苦想，恐怕只会既浪费时间，又束缚了自己的手脚。如果提出来，大家讨论，共同思考，集思广益，或许很快就解决了！而且，在讨论过程中，你明白了自己的不足，学会了团结协作，理解了他人。而这，正是一个现代人所必需的！（联系学生实际，容易为听众接受。）
纵观古今中外，凡是在事业上成功的人士，不都是善于合作的典范吗？历史与现实告诉我们：我们需要合作！也只有合作，才能让我们走得越来越远，飞得越来越高！让我们学会合作，让我们善于合作，让我们因为合作，而拥有一个美好的明天！
总评
这篇演讲稿的主体部分，作者先以三国历史故事来说明合作能产生双赢的结果，再以一个小故事来说明拒绝合作终将受害的道理，对比之下更能证明论点，引发听众思考。
诗词演讲稿范文第6篇
一、操作方法
（一）提前布置，充分准备。以一天一个为主，有时可几人合作。演讲人员、演讲顺序由教师或课代表提前安排。演讲内容由教师根据现阶段教学内容指定范围，由学生选定。
（二）恰当点评，鼓励为主。每次演讲完，教师简要点评。教师点评时要承认差异，尊重个性。对成功的演讲从内容和演讲技巧方面，进行充分的肯定，让参与者享受成功的愉悦；对于不太成功的演讲，教师要从中发现闪光点，让演讲者体会到小小的成功，让学生在自信中成长。
（三）控制时间，灵活把握。一般说来，演讲的时间应掌握在五分钟之内，时间过短不足以把问题讲明白；时间过长则容易喧宾夺主，影响其他教学环节。
二、演讲内容
（一）名人演讲稿。演讲的材料必须是高质量，有新意的。因为它要成为学生学习语言的典范。可选一些中外名人优秀演讲稿演讲，这样于人于己，于学习于做人都是好的方式。选文长了可节选，也可连续接力播报。
（二）各类故事。故事是吸引人的文字，往往意味深长，寓意深刻，是较好的课前演讲材料，它能一下子抓住学生的注意力，从而让学生投入到课堂学习中去；也可以有效地拓宽他们的视野，陶冶情操。
（三）经典散文。欣赏文质优美的散文，是学生积累语言的重要渠道，是提高语言文字水平的有效方法。毕淑敏、刘墉、余秋雨等名家的作品，富有哲理、文质兼美，是学生品读的美味佳肴，修身养性的补品。
（四）满分作文。在不同的年级，选些与初中作文教学相关的学生满分作文作为写作的范文，可及时地给学生提供文体模式的参考。如，学说明文时，让学生找些满分作文中的说明文演讲，增进他们对说明文的感性认识。
（五）诗词赏析。语言精辟，内涵丰富的诗词赏析美文。既可让学生吸收写作灵气，又可为阅读鉴赏提供参考，能有效地提高阅读鉴赏水平。对提升学生的语文品味有不可忽视的好处。
（六）时事新闻。到初三时，要学习议论文的写作，需要收集广泛的论据。此时，引入一些重大新闻事件到课堂来演讲，是非常必要的。可以有效地积累作文素材，储备议论文的时新论据，为写议论文铺平道路。
三、演讲形式
（一）宣读式：为了不过分加重学生负担，演讲一般可不脱稿。但要求流畅，感情充沛。这种训练可以常规使用。如演讲满分作文、新闻事件、中外优秀散文等均可以如此。
（二）访谈式：选定一个大家熟悉、关注的话题，由一个学生以采访形式，采访其他同学，畅谈对该问题的看法、感想。如“中学生该不该谈恋爱”，“朋友借钱不还，我该怎么办”等，由课代表组织准备。可以锻炼学生的思维分析能力，也有利于学生树立正确的人生观、价值观。
（三）辩论式：指定大家感兴趣的、特别是学生中最希望探讨的，以及课文中有争议的问题，提前让学生自由组合成正反两方，着手准备公开辩论。如，学完《羚羊木雕》一文，可布置“我”方与“父母”方的辩论会，辩论“到底该不该要回羚羊木雕”这一论题。
（四）表演式：这种训练一般不用，毕竟学生准备的时间较长。初中高年级，表演能力强了可以使用。例如，在学完课文之后，课本剧表演、课文片段表演；看到社会现象，真实地演绎。
总之，课前五分钟演讲要遵循的原则：首先要体现学生的主体性；其次是围绕教学进行；三是内容要丰富多彩。
诗词演讲稿范文第7篇
关键词 掌握知识 发展能力 辩证统一 平衡
中图分类号：G40-012 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.07.015
On the Relationship between Grasping Knowledge
and Development Capacity
ZUO Zijing
（Shanghai Normal University， Shanghai 200234）
Abstract Knowledge and capacity are objects of learning activities， acquiring knowledge and developing capacity are goals of learning activities. Nowadays， there is a basic agreement of dialectical unity between acquiring knowledge and developing capacity theoretically. However， in practical learning activities， especially in the classroom teaching， the relationship between them is prone to be out of balance. To truly achieve the balance between acquiring knowledge and developing capacity in practice， the efforts from teachers， students and editors of textbooks are essential.
Key words acquiring knowledge; developing capacity; dialectical unity; balance
1 知识与能力涵义的界定
要了解掌握知识与发展能力的关系，我们首先要清楚知识和能力的涵义。
《中国大百科全书》中说：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观事物在人脑中的主观映像。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的概念或规律，属于理性知识。”①我们一般说的知识，是指人们运用智力和能力通过实践活动认识世界、改造世界，从而得到的对事物的认识和经验的总结。揭示和说明世界及其规律就是知识的内容。
在涉及能力的问题时，必须先论及智力。②智力是从属于人的认识范畴的，指的是人认识和理解客观事物并且运用知识、经验等改造世界的过程中表现出来的认识能力。所以智力是以人的知识为基础的。
能力也就是本领，属于人的实践活动范畴，指人能够顺利、成功地进行实际活动的主观内在条件。为什么说论及能力，就必须说到智力呢？因为智力是能力的基础。对客观世界的认识越深刻，改造世界的本领就越强大。换句话说，智力越高，能力越强。
2 知识与能力在理论上的辩证统一关系
从本文上一部分的涵义界定中，其实已经可以看出，知识是智力的基础，智力又是能力的基础，所以知识与能力绝对是相互关联却又不可能相互从属的。但是现今有这么一种观点，认为知识是包含在能力之内的。《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》中就说道：“知识与智力是完整的能力结构的有机组成部分”。这里的知识、智力与本论文中所提及的知识、智力的内涵是不同的。如果按照书中的说法，知识是能力的一部分，掌握知识就是发展能力的一部分。那么以语文教学为例，是否可以说教师教给了学生关于说明文的文体知识，学生就拥有了从说明文中提取所需要的信息以及写作说明文的能力？显然答案是否定的。
除了上一种观点外，还有部分人认为，能力是凌驾于知识之上的。以考试为例，知识获取的途径有很多，除了教师教学外，学生也可以自主地从书本、网络等多种渠道获得知识。但仅仅获得知识是没用的，学生必须把获得的知识转化成解题的能力，才可能在考试中取得理想的成绩。再比如，可能很多知识非常丰富的孩子，动手能力却非常弱。他们能够在单纯的知识竞赛中取得非常棒的成绩，却不能运用他们的知识将自己的生活处理得有条理。一方面，在很多领域，知识只有转化成能力，才能显出它的价值。另一方面，发展能力要比掌握知识困难得多，需要花费更多的精力。所以，许多人认为，培养能力是比传授知识重要的，能力是比知识重要的。然而，事实却是，没有知识，能力就无所依存。正如第一部分所述，知识是智力的基础，智力是能力的基础。没有对了解客观世界的经验的总结，就没有办法深刻地认识世界;无法深刻地认识世界，就不可能有改造客观世界的本领。所以说，能力是与知识同等重要的，所掌握知识的丰富与否直接影响到能否进行能力的发展。
现今，绝大部分人在关于知识与能力的关系问题上还是取得了一致的――它们是辩证统一的。首先，知识是能力的基础。正如上一段所论述，只有首先掌握了关于了解客观世界的经验，才能够较为深刻地认识世界;较为深刻地认识世界之后，才能够提高顺利地改造客观世界的本领。即掌握知识才可以发展智力，发展智力才可以发展能力。所以，没有知识的掌握，能力就不可能得到发展。知识是能力的基础。其次，能力是知识的价值的体现。也如上文所述，知识只有转化为能力，才能够实现其价值。假如学生只是记住了“新闻报道一般是由标题、导语、主题、背景、结语五个部分组成的”这一条知识，在阅读时，学生还是没有办法区分出新闻报道，也没有办法寻找到自己需要的信息，因为他所拥有的只是这么一条单纯的知识，而并没有拥有阅读新闻报道的能力。此外，能力的发展会促进知识的更新。③在学生学会了运用新闻报道五个部分来区分文体之后，他可以准确地从教材中找出新闻报道类的篇目。在拥有这个能力之后，他站在了一个新的台阶上，对于新闻报道知识的掌握不再满足于这一条“新闻报道一般是由标题、导语、主题、背景、结语五个部分组成的”。他会去掌握更多的关于新闻报道的知识，并将它们转化为能力，从而帮助自己从新闻报道中获取自己所需要的信息。因此，不断更新的知识才能够转化为更为实用的能力，知识的价值才能够不断得到实现。再次，知识与能力之间既相互制约，又相互促进、转化。知识的丰富程度制约着能力的强大程度，不可能有没有知识基础，却拥有非常强大能力的情况。反之，如果能力不够强大，也不可能获得非常丰富的知识，这点在下文会具体提及。知识促进能力的发展，能力发展到一定程度自然会扩大对知识的需求，更多的知识被掌握之后，又将带来能力的更高层次的发展，如此螺旋式地上升发展就是知识与能力的关系。
上文说到“反之，如果能力不够强大，也不可能获得非常丰富的知识”。“知识”与“能力”是两个独立的名词。两个独立的名词之间若想要发生联系，必然要有动词的参与。这里添加的动词是“掌握”――掌握知识。当“知识”变成“掌握知识”之后，就与“能力”有了交集，甚至不只是有了交集，而是真包含于的关系――掌握知识也是一种能力。所以，能力不够强大，掌握知识的水平也就不够高，自然无法获得较复杂的知识，那么知识储备也就得不到扩充。这也就告知我们，要把掌握知识和提高能力合二为一，在掌握知识的过程中提高能力。④
综上所述，知识与能力在理论层面的关系是：知识是能力的基础，能力是知识的价值的体现，知识与能力之间既相互制约，又相互促进、转化。知识和能力是同等重要的概念。
3 掌握知识与发展能力在实践上的平衡关系
本文第二部分总结道：知识和能力是同等重要的概念。正因为如此，掌握知识与发展能力在教学与学习的过程中，应当也是同等重要，缺一不可的。
但是在实际的教学活动中，掌握知识与发展能力的关系非常容易产生不平衡的情况――教师过于重视传授知识，形成灌输式教学。以语文教学为例，教师只是灌输文体知识，忽略文学性的分享。或者教师过度强调能力的培养，一味让学生在基础知识薄弱的情况下去体会作品的“美”，使得学生发展一种几乎无根据的能力，形成一种发展学生“伪主体性”的课堂局面。那么，究竟怎样才能够真正在实践中取得掌握知识与发展能力的平衡呢？
教学与学习是一对不可分割的活动，教师和学生也是一对不可分割的对象。在教学实践中达到知识与能力的平衡，对教师来说就是传授知识与培养能力的平衡，对学生而言则是掌握知识与发展能力的平衡。这一平衡，离不开任何一方的努力，即使从教师的角度来给予建议，如果少了学生的配合，也达不到培养能力的效果。毕竟，“掌握知识”与“发展能力”是针对学习者而言的，发展的能力是学习者的能力而不是教学者传授知识和培养能力的能力。
思想是行走在实践前面的，所以教师首先需要的是认清知识与能力之间的辩证统一关系以及掌握知识与发展能力之间取得平衡的重要性和意义。这样才能够在教学过程中时刻提醒自己平衡二者的分量，不偏颇。考虑到目前强调能力的情况较多，教师们应该特别注意不敢讲语文知识的心理。在讲授古诗词的时候，有的教师认为应该保证文学作品的完整，于是一味强调让学生体会诗词中的“美”，但是学生可能在基本的字词上就卡壳了，这不仅没有达到教师想要达到的发展审美能力的目标，还耽误了学生基础知识的积累。第二，教师需要根据大纲，有目标地组织教学活动。在有目的有计划地武装学生以系统的科学基础知识和基本技能时，也必须有目的有计划地注重培养他们的能力。⑤例如，在人教版语文教材中，《背影》是八年级上册中的一篇课文。另外，《背影》中的白描手法是非常典型的。所以，教师可以根据课标要求、八年级学生的公共特点以及所教授班级的具体特征、文本的特点三方面确定教学目标，将白描手法作为教学内容之一。在教学过程中，教师不仅要引导学生通过阅读文本认识、理解白描手法，还应当设计一些恰当的课堂小练习，让学生有机会立刻进行白描运用的练习。这么做是为了让学生在获取陈述性知识方面达到教学目标，同时也能够在发展能力方面达到教学目标。第三，教师需要大胆、认真地进行教学改革。踏踏实实地将平衡掌握知识和发展能力的工作渗透到教学工作的每一个环节。课前布置预习作业，让学生查阅课文的相关背景并能够带着疑问开始新的一节课。这样既可以使得学生通过查阅资料掌握到相关背景知识，又可以提升学生的查阅资料的能力以及发现问题的能力。在课堂提问环节，教师应当注意所提问题的启发性，使得学生能够积极参与到课堂中来，从而提高学生掌握知识的效率，也提高他们从问答中获取知识的能力。学生除了从接受式学习中掌握知识外，还可以从发现式学习中掌握知识。发现式学习是很典型的将掌握知识与发展能力融合在一起的例子。它主张学生自主的发现问题、解决问题，从而在解决问题的过程中获得知识。⑥譬如，在学习散文《匆匆》时，教师将这一课的阅读策略定位在从个性化的语句章法入手，探讨作者独特的情感认知。教师启发学生发现《匆匆》在语句章法上的特点在于篇幅不长竟然有十二个问句，那么，为什么会有这么多的问句。学生会通过讨论、分析文本、概括总结、查阅资料等方式尝试去解决这个问题。如此一来，一课结束之后，学生不仅获得了关于《匆匆》的知识，也获得了怎么用问题解决学习方法去读懂散文的能力，此外，还有另一些能力诸如讨论、查阅资料、概括总结等也得到了发展。
需要注意的一点是，知识与能力也是紧密联系的。教师在准备教学活动时，并不用为了追求绝对的平衡就将传授知识和培养能力截然分开。通过教学论对教学（下转第86页）（上接第32页）过程的描述，我们可以看到教学过程的四个基本阶段中，传授知识都对发展能力起到了奠基和铺路的作用：⑦在学生形成表象、观念的阶段，发展的是形成正确观念和观察的能力;在学生形成科学概念和理论的阶段，发展的是理解能力和思维能力;在学生知识的巩固阶段，发展的是学生的记忆能力;在形成技能技巧的阶段，发展的是运用知识的能力。
要想取得掌握知识与发展能力的平衡，除了教师和学生需要努力之外，教材的编订者也需要努力。教材是教师教学、学生学习的重要道具，教材编得好，对于平衡知识掌握和能力发展将起到非常大的帮助。例如，每一册语文教材都离不开写作这一版块。在编订写作板块时，可以通过小贴士来为学生提供知识，利用活动来培养学生的能力。取“写作演讲稿”作为例子，第一个板块，教材规定演讲的内容，比如关于中国的传统节日。这时，就可以出现直线型的小贴士，给出关于中国传统节日的一些知识。这一课的活动分为写作演讲稿和上台演讲两个部分，在写作演讲稿的部分，可以提出明确的关于演讲稿写作的要求，以培养学生写作演讲稿的能力。同时，用花边型小贴士呈现出一份好的演讲稿需要包括哪些内容。这样，学生既可以有机会发展能力，又掌握了关于演讲稿写作的知识。第三板块，进行演讲实践。教材在这个板块需要给出关于公共演讲的一些要求，方便演讲者以及听众参考。这一版块的小贴士也可以用花边型，内容则是为学生提供一些关于公共演讲的技巧。在这一板块，学生可以获得演讲技巧的知识，并同步发展演讲、倾听甚至做速记等多种能力。
总的说来，获得掌握知识与发展能力之间的平衡是现代教学中非常重要的原则，要真正遵守这条原则并使它发挥优势需要多方面的努力，每一位教育者都有责任也有义务向着这个目标前进。
注释
① 刘琴.浅谈怎样处理掌握知识与培养能力在教学中的关系[J].才智，2014（13）：170.
② 赵崇田，闫淑娟.略论掌握知识与发展能力[J].天津商学院学报，1998（1）：54-57.
③ 宋波.浅析语文学科中掌握知识与培养能力的关系[J].现代语文（教学研究版），2011（2）：33-34.
④ 陈大路.掌握知识：知识与能力的关系新视角[J].哈尔滨学院学报，2013（12）：125-127.
⑤ 许高厚，魏济华.试论“掌握知识与发展能力统一”的教学原则[J].许昌学院学报，1982（1）：56-58.
⑥ 周春燕.新课程实施如何处理掌握知识与发展能力的关系[J].地理教学，2004（10）：16-17.
诗词演讲稿范文第8篇
一、通过演讲，锻炼口头表达能力
新的《语文课程标准》指出：各级各类学校“语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展”，“应拓宽语文学习和运用的领域”，“教师要有强烈的资源意识给学生创设语文实践的环境，开展各种形式的语文学习活动”。
写作离不读，读和写历来都是比翼双飞的。因此在每次上语文课前，我都要让一两个学生上台演讲。在他们上台演讲前，我提前布置好话题，让他们做好准备，这样他们就会为演讲而收集相关的材料，阅读一些资料，然后写演讲稿。写演讲稿实际上就是锻炼了他们的写作能力，提高语文素养。另外，现在的语文课本的每单元都有口语交际训练，口语交际与作文是分不开的，训练学生的口语交际，不仅可以使口头表达能力提高，而且也可以让学生的作文水平获得提高，我们何乐而不为呢？
我还经常在班级开展演讲比赛活动，让学生把自己准备好的内容，作文课时让他在全班学生面前演讲，让大家听一听，然后再让全班学生参与评价，修改，这样既激发了学生的写作的兴趣，也提高了学生的作文水平。
二、注重学生的实践活动
实践的源泉是生活。但处在农村的孩子，一旦进入学校，就很少能够体验社会的生活，这就需要教师给他们实践、观察、感受、思考的机会。我曾多次组织学生去伊山春游，我们学校离山不远，大概有4里的路程，因此春游较方便，当然，在春游之前我先布置好写作的任务，让学生带着目的任务去玩，这样他们才会仔细观察。回来后，我就要求他们以伊山春游为题写一篇文章，结果大家很快就写好了，而且写得很不错，抒发了真情实感，连平时写作困难的几个学生也有话说了。因此，应该多让学生走出课堂去实践、观察、体会，把生活引入作文，把作文引入生活，这样，学生的作文就将如他们的生活般丰富多彩，鲜艳多姿了。
三、通过各种媒体拓宽知识面
我们的学校处在较偏僻的农村，信息比较闭塞，要想学生写出好的作文，光靠课本上学的东西是远远不够的，应该多利用电视、录音机、多媒体等各种媒体，让他们在教室里也能知道外面的世界，了解书本上学不到的知识。例如，我们可以把学生每日从早到晚在校的时间作一定的安排：早餐半小时可用录音机在班上播放名著名篇的录音；课间活动和午休时间利用教室的多媒体投影播放一些生动有趣的故事、经典诗文的朗诵、富有哲理的童话和寓言，使学生在听中受到文学的熏陶并提高学习语文的兴趣；在学生晚餐的时候，我们可在食堂餐厅放一台电视机给学生播放小说朗诵、评书选段、一首诗词的精美讲评：一篇散文的欣赏品读等，让学生在校园内受到经典文化的熏陶，拓宽知识面，从而提高学生的写作水平。
诗词演讲稿范文第9篇
春节晚会领导演讲稿范文(一)
尊敬的合作伙伴、亲爱的朋友们 ：
捷报频传的年，，谱写了辉煌的业绩，充满希望的年、，描绘了宏伟的蓝图。
伴随着浓浓的春意，伴随着良辰美景，在中华民族的传统节日新春佳节到来之际，我代表集团公司全体员工向与精诚合作的海内外新老客户致以新春佳节的美好祝福;向给的改革与发展予以鼎力支持的各级领导、各界朋友表示衷心的感谢;向每逢佳节倍思亲的驻外营销人员致以亲切的问候;向广大员工和家属拜年衷心地祝愿你们新春快乐，阖家幸福，事业有成，万事如意!
在过去的一年中，集团公司与共和国共同进步，与广大客户携手并进。我们遵循一切以市场为中心，一切为了用户的方针，不断提高产品质量，努力塑造zwz品牌形象，使zwz产品成为用户的首选产品;我们实施了一系列管理创新项目，使企业在稳健中保持了发展的势头;我们开展了高起点、大规模、立体化的技术改造和技术创新工程，把一条条新布局的生产线建立起来，把一个个新工艺创造出来，把高精密轴承、等速万向节、滚珠丝杠等新产品开发出来，我们以不懈努力和精诚的服务，赢得了一批批新的用户，同时也壮大了的实力。
肩负着发展中国民族轴承工业历史使命的，面对着严峻的、国际化的市场竞争形势，面临着重要的战略机遇期，必须加快改革与发展的步伐，必须加大技术改造和技术 创新的力度，担负起光荣的历史使命，继续为中国轴承工业的发展做出贡献。相信：有国内外各界友人和新老客户的帮助，有给的改革与发展予以鼎力相助的各级领导、各界朋友的支持，有驻外营销人员和广大员工的不懈努力，的发展和壮大必将与时俱进!与海内外的新老用户合作交流的感情必将与日俱增!
春节晚会领导演讲稿范文(二)
在举国上下喜迎双节、辞旧迎新之际，富平县诗词楹联学会、《频阳吟草》编辑部，谨向关心支持学会工作的各级领导，省、市诗词楹联组织，向热情关爱富平诗词楹联学会的在外乡党，向鼎力支持《频阳吟草》编辑出版的有关单位、有识之士，向全体会员、诗朋联友和广大读者朋友，表示衷心的感谢和诚挚的问候!向大家恭贺新春!
丙戌已展十段锦，丁亥更上一层楼。在过去的一年里，我们本着立足富平，面向基层，唱响主旋律，提倡多样化的精神，不断推动富平诗词楹联活动深入发展。全年共出版《频阳吟草》4期，计17500份，发至部门、乡镇、单位、村组、学校，覆盖全县，并寄送省市各级诗联组织，受到广泛欢迎，有关专家学者给予充分肯定。《频阳吟草》网站，得到了全国各地诗朋联友和富平籍在外乡党的好评，点击率一路攀升。富平籍台胞和旅居加拿大等地的富平乡党经常打来电话，倾诉他们收看《频阳吟草》时的欣喜之情。在宣传富平、推介富平、鼓舞士气，凝聚人心等方面，刊物和网站发挥了越来越重要的作用。同时，我们还和富平县社会主义新农村建设领导小组办公室、富平县农业局、富平县城管局等部门联合举办了富平县建设社会主义新农村金秋采风和创建卫生县城，构建和谐富平两次采风活动。对此，富平电视台多次进行专题报道。我们还圆满完成了《频阳诗编 古韵钩沉》编辑和《频阳诗编 新歌荟萃》的征稿任务，为出版发行《频阳诗编》奠定了良好的基础。
在新的一年里，学会工作自始至终要围绕一个目标构建和谐富平;坚持两个贴近，即贴近群众，贴近生活;搞好三个服务，即服务于把富平建设成为全省综合实力较强、知名度较高的县级市，服务于全县社会主义新农村建设，服务于我县诗词楹联界人才和作品的培养提高。树立精品意识，重视基础工作。全年着重抓好《频阳诗编 古韵钩沉》和《频阳诗编 新歌荟萃》的编辑出版。继续办好《频阳吟草》及其网站。会同有关部门，搞好采风活动，落实诗词楹联教育基地。做好全国和省、市诗词楹联学会会员的推荐工作。要完成上述任务，最根本的一点，就是要抓好学会领导班子建设。每一位理事，应不负重托，带头搞好团结，带头作出奉献，带头深入基层，带头推出好作品。
回眸过去，我们心潮激荡;放眼未来，我们信心百倍。我们相信，在各级领导、各界人士和广大诗朋联友的支持和呵护下，学会工作和《频阳吟草》在新的一年里，一定会越来越好。
东风一夜寒意去，万木含绿待春来。新年钟声敲响，2004年已与我们握手辞行，蓦然回首，一串建设者足迹闪去身后：纳雍一厂全部建成投产，盘南电厂、纳雍二厂、野马寨电厂相继进入主设备安装阶段，发耳电厂施工前期准备阶段也顺利进行。2004年，面对点多战线长的建设形势，公司各级管理人员从容应对，果断决策，团结带领全体员工克服艰难险阻，取得了丰硕的成果，公司继续保持了经济较快增长和各项事业全面发展的良好势头，已步入了规模与效益相得益彰的良性发展轨道。
但我们必须清醒地看到，市场如江河，大浪淘沙;市场如大海，浮沉无情。摆成绩只能引发表层的冲动，入木三分的自批自究则会唤起深度的持续激情。喜庆的日子里冷眼看势，我们必须观差距警醒自身，放眼新年路程，我们任务弥艰：今年，我们的工程建设任务均面临高峰，在安全、质量、资源配置方面我们面临更大的困难，要安全、优质、高效地完成所有在建项目，要在企业管理和企业文化建设方面上新的台阶，还要在主辅分离、企业改制等方面有新的举措，这就要求我们每一位员工切实地负起责任来，要紧紧围绕公司的奋斗目标，按照公司的统一部署，把各项工作抓实、抓细、抓出成效，为全面完成工作目标而不懈努力。
同志们，东风浩荡满眼春，万里征程催人急。重任在肩，不容懈怠：质量，质量，再谈质量。当前，我们时逢西电东送历史机遇，我们所承接的工程任务个个都意义重大。质量是企业的生命，究竟我们是扬威西电东送大舞台，为贵州、贵州的电建队伍争气争光，还是在自己的手中断送企业的声誉、在市场竞争中打下败仗，命运，我们自己选择。同志们，机会瞬间即失，我们都必须要有火烧眉头的紧迫感，在抓质量上狠下功夫!
安全，安全，确保安全。截止2004年12月31日，我公司已实现连续安全生产3567天，连续十年的安全成绩来之不易。在长周期安全状态下，我们更应提高安全警惕，我们不能骄傲自满，不能有丝毫的懈怠和松驰。2005年，我们的建设任务更加繁重，我们每位员工、每位管理人员一定要做到忙而不乱、忙而有序，安全管理工作才能全面处于受控状态。
工期，工期，缩短工期。当前，全国缺电形势依然严峻，我们承建的工程早一天发电就可早一天为电网输送急需的电能，然而我们还必须面对当前设备、运输等带来的重重不利影响，我们各分公司必须科学组织、合理安排工期，各管理职能部门必须灵活协调、提高效率，我们的每一个工程才能争取早日建成投产，做出历史的贡献。
管理，管理，强化管理。面对大发展机遇，确保安全质量、有效组织资源、合理安排生产体现的是我们各级干部落实公司决策的执行力和我们各级管理部门的管理能力和水平。公司每一位管理人员都要尽职尽责，主动管理，才能巩固我们已有的成果，才能开创新的天地。
同志们，壮志凌苍兕，精诚贯白虹。惜前辈汗血辛酸，看今朝意气风发，我们坚信：只要我们班子坚强，队伍团结，全体员工意志统一，真心实干，美好的愿景一定能实现!
最后，祝愿大家在新的一年里身体健康，工作顺利，阖家幸福，万事如意!
春节晚会领导演讲稿范文(三)
同志们：
在兔年春节即将来临之际，今天，来自船舶、基层、总部等不同岗位上的员工在这里欢聚一堂，喜迎新春佳节。首先我代表公司领导，向一年来在各自工作岗位上尽责尽力，默默奉献的海内外船岸职工表示衷心的感谢!向节日期间坚守在生产一线的船员兄弟表示亲切的慰问!向关心、理解、支持远洋运输事业的船员家属表示崇高的敬意!
XX年是艰难险阻的一年，世界政治形势风起云涌、全球经济形势剧烈震荡、国际航运市场急转直下。公司承受了市场颓势的压力，经历了残酷竞争的考验。一年来，在公司海内外全体员工的共同拼搏下，我们的生产经营最大限度地减少了恶劣市场形势带来的不利影响，箱运量、重箱量、货运量超额完成了生产指标，部分航线扭亏为盈，沿海集装箱实现了攻坚效益指标，陆上产业的利润明显提高，港口使费、燃油费节支个多亿。我们的改革取得了阶段性成果，成功引进了全球航运信息系统，初步实现了经营管理的信息现代化，进行了公司总部近4年来最大的一次改革，顺利完成了经营机构的调整和整合，配合集团落实愿景项目，平稳推进了集装箱班轮单元业务重组。我们的精神文明建设取得了显著成绩，公司被评为上海市XX年文明单位，公司党委被评为上海市双学先进单位和三五保密法制宣传教育先进单位。
回首XX年，我们心潮澎湃;展望XX年，我们豪情万丈。XX年是党和国家历史上具有重要意义的一年，也是我们实施集团愿景项目，业务重组为班轮单元，建立现代企业制度的第一年。虽然继续走低的国际航运市场的严峻形势给公司的生产经营带来了新的挑战和压力，但是，我们要看到挑战和机遇并存，困难和希望同在。中国已正式加入wto，进口贸易将有所增加，有利于我们主干航线的运输平衡;北京申奥成功，将投入1500亿用于基础设施建设，会带来一定的运输量;我们引进的信息系统，在去年北美实施的基础上，今年在全球其它主要网点全面实施，将使我们的服务质量和市场竞争力得到全面的提升;集团愿景项目的实施，原中货系统的部分业务划归班轮单元，近5000名原中货系统的员工划入中远集运，给我们注入了新的活力;公司经营结构已调整到位，通过调整，进一步达到细化管理，对口管理的目的，将大大提高我们的市场应变能力;月日，公司本部已正式搬到办公，也展现了我们集运公司的新形象、新面貌。我们相信，只要我们把握住机遇，充分利用这些优势，只要我们全体海内外员工同心同德、群策群力，趋利避害，就没有翻越不过的火焰山，我们一定能够战胜前进道路上的一切艰难险阻，取得更加辉煌的成绩。
最后，祝大家春节愉快、合家幸福、万事如意!
诗词演讲稿范文第10篇
一、基于网络主题探究的语文活动课教学模式
1. 教学设计的原则
明确性原则。在课题设计中，我们较多地采用主题式课程形式。主题的设定要具体明确，有利于学生寓学于玩。如在学生学习了诗歌体裁后，结合声乐知识，开展主题为“歌词与语文的联系”活动课，要求学生利用网络资源和声乐教材，寻找歌词与古诗词的联系，歌词中的修辞手法的运用等。
互动性原则。活动课的教学提倡师生互动，生生互动。因此教师要注重提供一个平台供学生交流，如建立Q群，建立博客或个人网站等，密切学生之间的交流互动，使小组中每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的人际技能，当学生们在Q群中一起讨论，新型的合作方式能激发他们的学习兴趣，交流的及时和多向性，使他们学到的就会更多，学得也就更加愉快，由此可以实现知识、情感与技能教学目标的均衡达成。
2. 教学实施的过程
活动课中，教师的导入十分重要，教师要在这个环节对学习内容、目标要求、组织方式、时间分配等作出安排，并通过导入课使学生明确学习目标和内容，以保证整个活动顺利进行。
在活动课的开展中，教师要从思路、活动空间和时间上向学生提供必要的条件，以实现学生的自主选择、自主安排、自己组织活动的目的，同时还要求教师为学生提供顺畅的网络环境，并指导学生学会使用相关软件，同时也要不拘泥于课堂和机房中，提供更广阔的社会环境以激发学生的思维，如开办讲座、参观展览、举办比赛、改编儿童剧等方式。
在成果展示与交流的阶段，运用网络的方式（如在博客上发表看法，每个同学还可以跟帖回复评价）展示每一个学生的观点，这就打破了以往每个小组一个代表发言的局限，做到“百花齐放”，有利于思想火花的迸溅。在评价方面，采用绩效评估的方式，学生个人或小组针对某一主题，独立完成任务，并以成果（如电子作品、解决方案、研究报告等）方式展示绩效。绩效评估可包括：学生作业的观察、展现、陈述、访问，学生生成的计划、拍摄的视频等。在绩效评估中，学生能更好地展现自己广泛的才能。
二、基于网络主题探究的教学方式在语文活动课中应用案例
“我的职业梦想”主题演讲活动课
开题篇
学前教育专业大部分女生对自己的人生观、价值观都存在许多不确定的地方，对自己的就业与今后的发展都抱有“随波逐流”的想法，甚至有一小部分的女生还带有“干得好不如嫁得好”、“学得好不如嫁得好”的观点。因此，帮助学生树立正确的女性观十分有必要。同时《阅读和写作》教材第四册中以小说、戏剧体裁为主，其中有许多的女性形象，如《祝福》中的祥林嫂、《翠翠》中的翠翠、《项链》中的马蒂尔德等等，这些人物形象都具有典型意义，通过分析她们的性格与经历，可以为学前教育专业女生的女性观的形成起到正面的促进作用。
过程篇
活动流程：课前准备——导入——提出任务——找找我的职业梦想——写写我的职业梦想——说说我的职业梦想（展示成果）。
（一）课前准备。学生成立学习小组，开设微博，便于积累写作素材，建立班级Q群，提供讨论的平台；教师设计学习网站，为学生自主探究学习提供指导和保证，联系开展活动课的网络课室，开放教师个人博客。
（二）导入。通过我校领导邀请2000年度亚洲小姐李华小姐做关于职场女性讲座。讲座让学生感受职业女性魅力，对自己的职业梦想充满期待。
（三）提出任务。展示学习网站，要求学生以小组为单位分三个阶段完成任务：找找我的职业梦想；写写我的职业梦想；说说我的职业梦想。教师将知识点相应分解到每一个阶段：任务一有助于学生树立正确的人生观和价值观；任务二要求学生掌握素材使用技巧；任务三使学生掌握演讲技巧。
（四）找找我的职业梦想——搜集资料，形成观点。在这环节中要求学生根据教师提供的网络资源分别从文学和社会生活中寻找女性价值，在电子阅览室指导学生借助学习网站学习，通过Q群发表意见。教师设计的学习网站上有明晰的活动流程和丰富的与本主题相关的资源，对学生学习提供有力支持。而Q群这一开性平台，使那些害羞内向的学生也能畅所欲言，打破了以前只在小组中找代表发言的片面性，同时也促使每一个学生都参与活动。
二年级的学生开学不久就会迎来了为期一个月的实习，以往由于离开课堂的缘故，实习仅仅跟她们的教学法有关，语文课堂学习只能暂停。其实学生在实习中有许多的体会和感悟，这些都是写作的思想火花，转瞬即逝，如果能让学生及时记录下来，星星之火可以燎原。因此，教师布置好作业，要求学生在实习中寻找体现自我价值的点滴，以小组为单位，通过发微博的形式记录下来。这样，学生可以随时记录自己的点滴体会，以文字的方式呈现，其实是一次很好的短文写作练习，同时也是一次很好的素材积累机会。而教师也能通过在微博即时摘抄下来，为下一步指导写作积累文本资料。
（五）写写我的职业梦想。
1. 学习选用素材
教师展示学生在Q群上、微博中的精彩语句、典型事例，然后指导学生如何将素材用于创作中。学生以小组为单位，讨论、撰写演讲稿，并发表在教师博客上，教师下发评价表，学生根据评价表，对其他小组的演讲稿进行回帖评价并填写评价表。
教师利用Q群和博客，可以保留学生实习积累下的写作素材，激发学生的写作灵感，同时也让学生意识到素材积累的重要性。尤其教师博客是一个良好的交互平台。每一个小组都能看到其他小组的演讲稿并点评，同时也能及时了解别人对自己组的评价。这个方式打破了传统写作课课堂的局限性，使写作课可以看到每一组的作文，也使评价不在拘泥于只评价某一学生的佳作。
2. 写成文。教师指导小组演讲稿的修订。
3. 设计演讲。各学习小组设计演讲各项工作（演讲人选的选定、体态语设计、演讲服装设计等），教师进行指导。同时小组合作的方式能使各小组成员发挥自己的优势。