生活日记范文

生活日记范文第1篇

【关键词】日记；习作；回归生活

【中图分类号】G624【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0234-01

《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就要求习作教学必须回归生活，以生活为本源。习作回归生活就要教学生养成平时留意生活的习惯，督促学生去主动地关心自己身边发生的事情，促使他们去观察，去思考。我曾苦苦思索让习作回归生活的方法，深深体会到：作文材料的积累，功夫在平时，而不在作文课上；语言的吸收，功夫也在平时，主要靠阅读。有了这“今天以前”的积累，写作文时方能水到渠成。“日记是生活的镜子，是心灵的独白，能最真实的表现自我”。所以我认为：要解决作文中遇到的困难，最有效的办法就是鼓励学生写日记。

1动用身体感官，写简单的生活日记

写日记是一种练笔活动，罗丹也说：“生活中不是没有美，而是缺少美的发现。”因此，我让学生“口说我心，手写我口”，要求学生调动全身的感官去发现、感受生活，把看到的、听到的、摸到的、尝到的、想到的写下来。只要真实，有话则长，无话则短。要求看着低，在第一个月，着实给学生造成了很大的压力。由于还没养成留心观察生活的好习惯，拿起笔却不知些什么，学生大喊头痛。都说一个好习惯要21天养成。过了这艰难的适应期，学生便习惯了把生活中的每一件小事都记下来。如邢蕊同学在四年级时写的《第二名》便记下了发卷子时的感触：

我赶上前去问：“杜老师，我考的咋样？”杜老师看看我，说：“挺好的。”这我一听，心里这块石头就落地了，我想，但愿前七名呀！……我盼星星、盼月亮，终于盼到了杜老师的一句话发卷子。我无比的激动。我想：我必须认真听第五名、第六名和第七名，可我刚想完，老师叫道：“邢蕊——97。”我一听，第二！马上飞到前面，领上卷子，回位，不停地做出“V”的手势。

2细心观察，写细腻的生活日记

随着年龄的增长，观察事物也不仅仅局限于用眼、耳、鼻等感官，习作也不能仅仅只是一个框架，我们要学生写出有血有肉，生动耐读的文章，这就要求学生学会用心去观察。怎样细心观察？说着容易，实施起来也需要一个漫长的过程。它提高观察事物的要求，如以前写“我说”，现在就要写“我说”也就是对人或物进行细微的观察。在我的要求下学生的心思愈来愈细腻，并逐渐落实到写作中，当然，也有反应慢的，怎么办呢？我实施了日记宣讲，把好的、差的日记都读给大家听，让学生品评好的好在哪里，差的差在哪里。学生通过对比，明白了自己文章的缺陷，在不断改进的过程中，自然提高了写作水平。注意的是：宣讲前，教师必须明确，不评好坏，只为学习、提高作文水平。否则写作差的学生是不会主动读的，强读只会使学生的自尊心受到伤害。

3用心体会，写鲜活的生活日记

吕叔湘先生曾说过：“人家怎么写，我也怎么写，就变成了生搬硬套。要把别人的指点化成自己的领悟，才能真正受用。”前两个阶段其实就是对学生感知能力的训练，其中少不了生搬硬套的东西，写的再好，那只是在描述生活。要想让文章耐读，那需要“我手写我心”。这需要学生不仅会观察生活，还要用自己的心灵去诠释生活，赋予生活以生命，这样的文章自然鲜活。如高铸成同学的文章《可恶的蚊子》，就以自己的风格生动的描述了一场人蚊之战。

它像一架轰炸机在我的上空盘旋，我没把它当回事，确切的说，我是懒得动它，否则啊，它早到九泉之下见它老祖宗去了。它见我不理它，便更加嚣张，摇身一变成了吸血鬼，落到了我的头上，真是得寸进尺的家伙，看来不给你点颜色看看是不行了，“乖乖就擒，我让你死个全尸，否则，我让你尸骨无存！”它也许察觉到了危机，从我的头上飞了起来溜走了。我想算你识相，今天我就饶你一回，下次若再让我碰到，哼，少说也得让你脑袋搬家。可它偏不领这个情，又跑到我这来撒野了……

巍峨的高山，呼啸的大海，碧绿的原野，烂漫的山花，柔和的轻风，欢快的小鸟，当这一切自然界千姿百态的美好事物展现在学生的眼前时，他们就会热情地拥抱它，悉心地去感知它，这时天真美丽的逻想，欢悦愉快的体验，甚至热烈的创作欲望，都会由此而产生。这样，一幅幅鲜明生动的画面就会沉积着亲身的体验与感受牢牢地印在他们的意识中去，这就形成了他们各自丰富多样的情感生活模式，并使自己的心理结构日益完善起来。

生活日记范文第2篇

新课标第二学段习作要求明确指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”看到学生写的“微日记”，短短的几行字，却时而让人捧腹大笑，时而让人心酸落泪，时而让人愤愤不平……魅力之大，让人惊叹。究其原因，这些文章都是真感情、真性情的流露。

一、“微日记”激活生活细节

许多同学写出来的文章之所以缺乏感人的力量就在于缺乏细节，我们在激活生活、积淀生活的过程中要特别注意细节的激活。列夫·托尔斯泰说：“艺术起源于至微。”至微的东西、细节的过程更具有非同凡响的力量。微日记三言两语，记录的是每天生活中的真正点滴。每一点每一滴若能写得生动形象，像漫画一样能画出我们的生活，写出我们的心情，那样的文章还能不感人吗？一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。如微日记中的细节描写：

例：“哎呀呀，大侠饶命！”哈哈，看，林辰杰又在向人假求饶了。他双手撑地，眉头紧锁，一副可怜兮兮的样子。突然，他又面如土色，倒了下来，捂着肚子，疼得直哼。他一边捂着肚子在地上像拖地似的滚来滚去，一边冲着人群叫唤“你踢了我的肚子！”吓得只是轻轻踢了一下林成杰肚子的同学在一旁呆若木鸡。

“于细微处见真情”。这一段细节描写生动地刻画出了人物的形象，使人物描写有血有肉，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使其更鲜活。

二、“微日记”激活个体体验

由于是自己亲身经历的，对过程的了解更具体、更清晰，而且在那过程中伴有深刻的情感体验，所以这样的材料就更丰富，更易打动人。同时因为是自己的个性的生活体验，就会显得更为真实，更有力量。

有许多同学不善于激活自己的生活体验，而喜欢转述自己从文章中看到的故事，由于缺乏对真实事件的详细了解，因此在转述中更多地限于对故事梗概的叙述，显得空洞不具体，同时感受的内容也显得肤浅，这是应该避免的。

三、“微日记”激活真实鲜活的材料

小学生作文中，经常会要求学生写一位我喜欢的人。很多孩子都会写自己最熟悉的人——妈妈。但是学生交上来的作文内容竟惊人的相似，都是长头发，大眼睛，樱桃小口；性格是吃苦耐劳，温柔善良的。在他们的笔下，父母没有任何差异！学生作文中毫无新意的材料就与激活的过程有关。其实，属于自己的鲜活的材料是很多的。在“微日记”中，学生就会畅所欲言：

例1：比如有位同学写《我的“小气”妈妈》：令人万万想不到，她尽然还还价。真是“狮子大开口”，一下子降了一半，老板显然不答应。妈妈不罢休，唧唧喳喳地说个不停。一会儿是论手感不合格，一会儿论面料不合格。半小时过去了，老板已被评论得无言以对。只好吞吞吐吐地说出两个字：好吧！

例2：老爸一会儿就吃完了，又缠着我，向我要，我不给，他就死缠烂打，像强力胶似的，我无奈，只好又给了他3个。还是一个“小孩子”!

瞧，这两位同学将妈妈的“小气”父亲的“可爱”，表现得淋漓尽致，并从中展示出了家庭生活的趣味。这就是微日记激活了独特的生活材料。

四、“微日记”是孩子们眼中浓缩的小社会

“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”大到国际社会，细微至百姓民生，每天都有热点话题产生。在“微日记”选材指导时，教师引导学生将目光投向更广阔的社会生活，关注国家和社会，多思考国家和人类的命运，灵活选用社会上的新鲜材料，既可以扩展写作题材范围，做到材料丰富；又可以助学生树立社会责任意识，培养爱心精神，激发学生的爱国情怀等，做社会生活的“有心人”。

《语文课程标准》 在教学建议中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作为老师和家长，用“微日记”引导学生在作文中写真生活，用“我手写我心”，哪怕一些话是幼稚的、可笑的，只要“思无邪”，都应当得到鼓励，这才能培养出真性情的人。

生活日记范文第3篇

至于什么时间写日记最佳?这要因人而异，要结合个人不同的情况来定，最重要的是要善于充分利用最显效益的时间区。日记是用文字记录每天的生活，往往需要对生活现象作一些具体分析，这个过程也是整理思路的过程。白天经历的事当时来不及深入思考，夜深人静写日记可以冷静地思考和分析。长期坚持下去可以提高自我教育功能，提高思想水平。因此，大多数人喜欢在夜晚入睡之前写日记，静谧的夜晚没有人来干扰，没有杂念来扰乱你平静的思绪。这样，更便于你静下心来回顾与检查一天里的生活，整理自己一天中从生活中得来的感受，记录自己一天内所接触到的人和事。每当夜色给你带来宁静的时候，你可以悄悄打开自己心爱的日记本。随着笔尖在纸上留下一道道痕迹，此时你会感到一种超脱与享受涌向自己的心房，就会感到好像是和自己的一位知心朋友在倾吐衷肠一样，你便会深深感到自己沉浸在无比的惬意之中。

全国优秀文学少年，江苏省常州市学生曹书乐在她的《我与日记》一书中说得好：“现在我已习惯于在夜深人静之时写日记，因为那时所有功课都已做完，父母、邻居都已入睡，关上房门，便是我一个人的空间。窗外末班车驶过的声音，缓缓消失在凉风中。我守着一盏灯，静静地整理自己的思绪，不管是悲是喜。将这一切化为文字之后，停下笔，拉开窗帘是每天繁星照着我平静而安宁的心。”

有位学生这样说：“我们这个年龄的学生几乎都在写日记。当我们带着一天的疲惫或者是笑脸，悄悄打开自己的日记本时，一字一句记录着一天的见闻和感受，那的确称得上是一种心灵的享受了。”

写日记，其实就是书写自己的成长史。写日记可以看做是一种自我完善的构思，一种心理的锻炼，更是立志成才的追求。

生活日记范文第4篇

终于开了

今天我特别开心，因为我种的终于开花了。

早上起来后，我像往常一样去看院坝边栽的，看见我种的那盆中间有了个大的花骨朵儿，我高兴极了，期待着它能早点开花。中午放学回家，我就直接奔向花盆那里，结果看见那朵花已经完全开了，我开心得不得了。妹妹回来后，我把花儿开了的消息告诉了她，还拉着她去看了那朵开了的花。妹妹也像我一样非常开心，同时也很羡慕我，因为她种的花还没有开。

今天我种的花开了，我特别兴奋，晚上连觉都睡不着。我以前栽花浇水的辛苦，终于得到了回报。

这也让我明白了；生活中，你只要认真地付出了，一定会有收获的。

2012年11月1日 阴

和胡小青一起捉鱼

在下午放学回家的路上，看到了我的朋友胡小青。

胡小青没有在马路上，而是在农场那片农田中间的堰沟上。为了和她一起回家，我马上就从马路朝堰沟跑去。到了胡小青那里，我看见她手里有一个塑料袋，塑料袋里装了许多鱼，有小鱼，也有大鱼。我非常吃惊，马上问她在哪里捉的鱼。胡小青说：“跟我走。”然后把我带到了一块冬水田边，说鱼儿就是在这块田里捉到的，说着还马上就走进了冬水田里。

我也立刻放下书包，脱了鞋，和胡小青一起去捉鱼。

冬水田里还真有不少鱼，我没有摸多久，就摸到了一条小鱼。有了第一条战利品，我的信心更足了。我和胡小青都高兴地在水里摸来摸去，很快，胡小青的塑料袋里，又多了许多鱼。

不久，天色不早了，我和胡小青就从冬水田里爬起来，把脚洗干净，再穿上鞋，就回家去了。

和朋友一起捉鱼玩耍，感觉真好。

2012年11月9日 阴

狗始终是一条命

下午放学回家，遇到了一条狗。

狗躺在鄢朝红家田里的一条小水沟旁，眯着眼睛，看起来似乎快要死了。狗周围围了一些人，都在议论着这条狗。从他们的话里，我了解到，狗是别人放药给毒杀的。再仔细看时，我看出来，那条狗是幺公他们的，怪不得幺公也在现场嘛。

过了一会儿，一个人过来要买这条狗。可是幺公不干，他说不想把一条命卖了。听人说味精可以解毒，幺公在胡雨露家找来了味精，把狗的嘴巴撬开，给狗喂了味精。然后再把狗拖到旁边的水池中给它洗了澡，最后，他找来一个装谷子的口袋，把狗装进去，抱回了家。

这条小狗真是太可怜了，那些下毒的人真可恨，狗始终是一条命呀，他们怎么下得了手呢。

点评

生活日记范文第5篇

Rather than let your life pass as a stream of experiences that you won’t remember later or never stop to 2)process their meaning, keep a journal to become a better person.

时光荏苒，光阴似箭。你曾经年轻，充满活力，是“生活的主人”。但突然有一天你醒了，花很长时间才能记起自己做过的事。当生活从你身边匆匆流过，你的经历就成为展现人生的最重要的东西。

为了不让生活如溪流般流走，以致你日后记不起来，疑惑从不停下来琢磨其中的意义，写日记吧，让自己成为一个更加优秀的人。

人生犹如白驹过隙，因此记录下所发生的事情便尤为重要。每天都有如此之多的琐事发生在我们身边，影响着我们的人格塑造。记录下这些事情可以告诉我们在日后如何做出重要决定。

不仅如此，写日记还能为我们留下日后能与心爱之人分享的素材；在需要做出足以改变人生的重大决定时，日记也能帮助我们斟酌反思。

自从我开始写日记以来，有好几次当我必须做一个决定或面对一个难题时，我意识到自己曾经记录过类似情况。追忆过去，阅读以前写的日记，帮助现在的自己，真是太棒了。

写日记的好习惯还可以让你处理感情，帮助你越过人生的一道道坎。比如说，如果某一位密友伤害了你——或是有人去世了，你却没有机会向其倾诉自己的心声，给他们写封“信”直抒胸臆便是一个非常有益的方法。

例如，父亲去世之前，我还有很多事情没来得及告诉他。有人建议我给他写封信，并读给“他”听，而不是将各种情绪闷在心里。这是让我走出悲伤的重要步骤之一。

你甚至不必保留这些文字。一些人写日

将你所有的成功事迹写到日记中也是一件美妙的事情。当你处于人生低谷时，回过头看到自己并非一个彻头彻尾的失败者，而且还能为社会做些什么，这会让你好过一些。我们有时会对自己过于苛刻，尤其是当我们没能实现某个目标、不被人接纳，或者没有达到预期效果的时候。

详细记下自己取得的成功能帮助我们摆脱消极情绪，有助于我们在人生的路上不断前进。

记录失败与记录成功一样重要。

首先，我们能从失败中吸取教训。把失败经历写下来，从中吸取教训，这能让我们保持理智，以免不断犯同样的错误。

其次，明白“人非圣贤孰能无过”的道理很重要。我们不可能每时每刻都卓越非凡。认识到自己可能——而且总会失败能让你保持冷静，正视现实。

Keep your journal private. Some people don’t mind having their thoughts read aloud, but the truth of the matter is that the more private your journal is, the more that you will be able to write the important things that you need to write. It’s okay to have feelings and 17)observations that no one else knows.

一周最少写一次日记。我喜欢一天至少写一次日记，有时一天会写几条简讯——但如果你每周都能坚持写一次日记，你已经比别人强得多了。你可以用“Day One”之类的软件、一个普通的文本文件，或纸和笔来记录。

如果不想写，你可以通过录制音频或视频的方法来记日记。如今信息存储的成本越来越低，通过音频或者视频来记录生活点滴也比以往更加切实可行。另外，将你的所思所想大声地念出来是一种挺特别的感受。我知道“自言自语”看上去似乎有些癫狂，但在你将这个主意抛诸脑后之前，至少试一下，尤其是当你不喜欢正襟危坐地挤一段文字出来的时候。

生活日记范文第6篇

本期“七彩星”：东域小学六（7）班 张茗之

本期“星探”：邹清老师

推荐理由：善于观察生活，文字细腻，充满灵气。

初见她，你一定会觉得这是一个普通的小女孩：马尾，圆脸，刘海长长的似乎要遮住低垂的眉眼。然而，当她抬起头来瞥向你的时候，你就会看见一双晨星一样明亮的眼睛。

她，就是东域小学的习作明星――张茗之。

我班上的同学，喜欢用微日记记录生活的点点滴滴，这其中尤以张茗之同学的最为出彩。她的第一篇微日记，写的是她家小区旁的一条小河：

走在回家的路上，踏着干燥的大地，路过树叶已经有些泛黄的一排排樱花树，来到一条小河前。不过这里早已算不上一条“小河”了，夏天火辣辣的太阳带走了所有的河水，只剩下被晒得有些干裂的河床与的岩石。再往前走，还能看到阴凉处仅存的小摊河水，那也是鱼儿们唯一的藏身处。真的很难想象，七月初河水暴涨的小河竟会变得如此干涸。

张茗之同学敏锐地观察到河床干裂的现象，又清晰地把这个现象描写了出来。读到此处，你也许会觉得小作者的内心有一点点淡淡的惋惜，可张茗之同学笔锋一转，在结尾这样写道：

即使夏天的太阳再热，也总有应对的办法。小河无论经过多少干旱与酷暑，也总会再一次复苏。

她对于小河干涸现象的描写十分细致，而且在文章的结尾一个转笔，升华了主题，可以说是点睛之笔。

她的文字总是带给读者惊喜。

张茗之同学特别喜欢身边的花花草草。在她的笔下，各种各样的花儿摇曳生辉：桂花、樱花、牵牛花、梨花、杜鹃花、莲花……莫不楚楚动人。

她笔下的樱花，颜色是会变化的：

最北边的那棵樱花树最特别，她最小，开得也最晚。当她含苞待放的时候，她是玫红色的；当她半开的时候，她又是粉红色的；当她怒放的时候，她变成了白中带粉；当她快要凋谢时，又成了白色。她怒放时是最美的，一朵朵，一簇簇，一片片，远远看去，如云似雪。一阵微风吹过，樱花翩翩起舞，白中带粉的花瓣随风飘落，好似下了一场花瓣雨。

她笔下的金银花，有静态的美，更有动态的美：

雨中的金银花是最美的。只见一片片金色或银色的花瓣上沾满晶莹剔透的露珠，如同芭蕾舞演员身穿着镶满钻石的礼服。一朵朵金银花在风中摇曳，跳起了优美的舞蹈。她们摆动着自己柔弱的身躯，碧绿的叶子将一朵朵花儿衬托得更为美丽了。

我更喜欢她对栾树的描写，那是一棵有情有义的树：

这棵栾树从我上一年级时就在了。它静静地站在围栏外，探头看着操场上的我们。花开花落，红叶与红果相映，不知不觉已经过了五个春秋。将来，等我们毕业了，它也依然会看着一批一批学生来了又去。几十年甚至几百年以后学校废弃拆迁，它还会站在这里吗？

或许它会被一起挖走，又或许它还是静静站在那里，静静地看着。

我想，我会永远记住这棵栾树的。

张茗之的文字好，更好在她独特的思维。

在《不速之客》一文中，她描写了升旗仪式时蝴蝶、蜻蜓等“不速之客”在人群上空飞舞的情景。可她转念又想：

或许那些昆虫原来在悠闲地飞行着，却被我们这些突如其来的庞大人群给吓了一跳，所以才如此慌乱地想要逃跑吧？或许对这几只昆虫来说，我们才是“不速之客”。

这样的一闪念，其实包含了她对我们人类某些行为的反思。

而这种独特的思维，也在她的文章中随处可见。当用在文章的结尾时，就能起到升华主题、画龙点睛的作用。

在《捡起池底的硬币》一文的结尾，她这样写道：

人们也总是在水中寻找着自己的硬币，或许强大的水压阻碍着你，或许狡猾的对手干扰着你，或许有无数人已经放弃……但你总会看到它的影子，这影子提醒着你，胜利就在眼前。去吧，去追寻那个梦想的硬币，总有一天，你会找到它！

小汪姐姐：同学们，读完这篇文章，你们有什么新的想法呢？其实张茗之之所以作文写得好，得益于老师教给她的“微日记”记录法，这种方法只需把我们眼里看到的，心里想到的随时记录下来，就能运用到我们的作文中，使文章更加生动精彩。赶快随身带上心爱的小笔记本，开始记录自己的童年时光吧！

“星”爸“星”妈总动员

张茗之的妈妈是中医，对各种花草都很感兴趣。在妈妈的濡染下，张茗之同学也总是细心观察身边的自然景物。不仅如此，妈妈在启发孩子阅读方面也有自己的一套方法。

我认为阅读是写作的基础，没有阅读就没有写作。如果要我和大家分享培养孩子阅读兴趣的心得，我认为第一就是学龄前多给孩子念故事书。每个孩子从小都是喜欢听故事的，但父母往往没有那么多故事储备，所以只能借助故事书。女儿小时候，我们不管白天工作有多忙，晚上都会抽出时间来念故事给她听。

第二，我为孩子布置了丰富的阅读环境。阅读不一定要在书房里，书可以放在任何一个房g的任何一个角落。想看的时候随手可拿，随时可看。同时给孩子一个自己的书柜，自己整理。

第三，我很尊重孩子的阅读兴趣。女儿从五年级起，看的书都是自己选的，只要她喜欢看的，不管是漫画还是小说，我们都支持。让孩子感觉到阅读是件有趣的事，而不是为了有用或其他目的。

阅读不仅让孩子有了良好的写作基础，还丰富了孩子的心灵世界，提高了认识水平。好的作品能让孩子感受到真善美。我也希望所有的孩子能有更多的时间来进行阅读，能读到更多更好的书。

生活日记范文第7篇

【关键词】日记 ；习作 ； 兴趣 ； 方法

习作教学是小学语文教学的重要组成部分。写日记则可以促进观察，积累素材，提高写作水平。然而在日记教学中，普遍存在这种现象：许多学生一听到要写日记就头痛，他们的日记内容单调，语言贫乏，表达不清，胡编乱造，缺乏个性，存在着记“流水账”的现象。老师每天辛辛苦苦批日记，学生每天愁眉苦脸编日记，一学期下来，教师累，学生烦，学生的写作水平却没什么进展。究其原因，并不是日记本身不能促进学生习作水平的提高，而是老师在进行日记教学时方法不当。那么，要如何才能更好地指导学生写出好的日记呢？现笔者就如何指导学生写好日记谈谈自己的做法。

1 贴近学生生活，丰富日记内容

在新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中就明确指出：写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。其中对三、四年级的习作要求是“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚” 。因此，要指导学生写好日记，首先要拓宽日记范围，丰富日记内容。

我在指导学生选择日记写作内容时，将其分为以下几类：

1.1 多彩校园生活。

记叙同学之间、师生之间发生的各种事情，可以是高兴的、伤心的、有趣的等等；描述学校丰富多彩的各类活动；还可描写校园四季景象等。

1.2 点滴学习收获 。

记叙当天在校内外的学习情况，可以是从书中积累到的好词佳句，可以是读某个故事获得的启示，可以是新学的某个数学知识点，可以是新学的一支歌曲等。

1.3 平凡家庭记事。

记叙家庭生活情景，如过年时亲友团聚、家人过生日、节日趣事、和家人旅游、各类生活风波、学做家务活等，凡家庭事务均可作为该类日记写作素材。

1.4 社会万象。

描绘社会生活见闻，上放学路上的见闻、市场上的小商小贩、社区生活情景、游览观光等，耳闻目睹，传言评议等均可写入日记。

1.5 优美自然风光。

或描绘家乡景色的四季变换，旅游景点见闻感受；或描写自然界一草一木的生长过程，形态特征，赞美大自然的巧夺天工。无论是天上云卷云舒，还是自然界风霜雨雪，天空阴晴变化都可作为日记内容。

1.6 电视栏目观后感。

电视以其丰富多彩的内容，异彩纷呈的画面，影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材，或记叙所看内容，或发表各自看法，或模仿表演，既可丰富小学生的课余生活和写作素材，又可逐步提高他们明辨是非、欣赏影视作品的能力。

1.7 课外阅读摘抄。

引导学生加大课外阅读量，或摘抄好词佳句，或记下读后感受，或发表评论，在阅读中积累语言，学习写作方法，汲取知识精华，扩大视野，是提高小学生写作水平和综合素质不可忽视的有效途径。

1.8 多变的心情 记叙生活中的一些快乐或忧愁的事情，写出心中的真实感受。如“（妈妈），我想对你说”。

1.9 奇妙的想象。

小学生思维活跃，是一个充满幻想的年龄。因此，我在指导学生写日记时，允许他们写自己在生活中的奇思妙想。可以结合一幅画面，展开想象，可以结合自己的理想展开想象，可以续编故事，可以改编课文等等。无论哪一方面的想象都可以，只要是他们自己的想法就行。

1.10 错误说明书。

如果学生违反了某项纪律，就要写“错误说明书”，写清事情发生的前因后果以及自我反省。

在日记写作过程中，要求学生每篇日记选择其中一个方面内容，围绕一个意思去写，使日记内容尽量地丰富多彩。

2 重视日记评点，激发日记兴趣

拓宽了学生的日记内容，学生有话可写了，但只做到这一点，还是远远不够的。在指导学生写日记的过程中，我们还应重视对学生日记的评点与多层次的交流，从而进一步激发学生写作的兴趣。

2.1 不写评语写心语。

学生日记的内容大部分反映了他们的学习和生活，这对教师了解学情，进行师生间沟通具有十分重要的意义。批改学生日记时用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语学生却不大爱看，它本因具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用。在批阅学生日记的过程中，我发现有许多同学在日记中抒发了他们学习和生活中的喜、怒、哀、乐。于是我不写评语而写心语。它采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。

心语的内容可以是：（1）回应学生提出的某些问题；（2）和学生一起探讨他们感兴趣的话题；（3）赞美他们的进步和优点；（4）暗示日记中的某些不足；（5）倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。

如班上一名平时不大爱说话的男生辽在日记中说班上另一名男生偷了他好朋友的笔，希望老师帮忙要回来。我在他的日记上写上了这样的话语：“谢谢你告诉我这件事，我会去调查的。如果真是这样，我会给你一个满意的答复。老师希望如果以后再发生这样的事，你能及时告诉我，以便我能及时处理，好吗？”后来，经过调查，辽在日记中所说的确属实。又如有个小男孩在日记中写和妈妈一起爬山，不怕累，坚持爬到山顶的事情。我在日记后给他写了这样的话语：你个子虽小志气却不小，希望在学习中你也能不怕苦、不怕累，勇争第一！

此外，适时的给学生一些意外的惊喜也可以激发兴趣。比如：在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚树叶，给画张笑脸以示对他的鼓励……教师的创新，不仅培养了学生爱写日记的兴趣，而且也启发了学生的创造性思维，有创新型教师，便有了创新型学生。

2.2 优秀日记大家学。

对班里日记写得好的同学，我除了大加赞扬之外，还会把优秀的日记在班上展示，让大家观摩学习，促进学生之间互相交流、互相学习，取长补短，力争把日记写得更好，激发学生写日记的兴趣。同时，为了尊重学生，对于一些学生不愿公开的日记或公开后对学生的心理发展不利的日记不向大家展示。

每天批阅学生日记，并及时进行反馈。把各类日记中有代表性的好习作，推荐给全班同学，使全体同学均受到鼓舞和激励；同时，选取一些学生普遍存在问题的日记，发动学生一起进行点评。这样，学生之间互相启发，共同进步，学生日记水平逐步提高。

3 降低日记要求，分层日记指导

虽然日记的内容拓宽了，但学生的个体差异却是不容忽视的。这就要求老师在教学实践中要分层指导，日记要求不能“一刀切”。对日记水平高一些的孩子，除了要求其记叙清楚、内容具体，还要求其尽量用上一些好词佳句或运用比喻、拟人等方法。而对那些日记水平弱一些的学生则降低要求，只要求格式正确、把句子写通顺等就可以了。对个别学生，根本没办法把一件事写清楚的，则要求其抄写当天所学课文中的一段话即可。这样，让每个孩子都有话可写，都感觉日记不是那么难的事，也就愿意写，习作水平也能逐步提高。

生活日记范文第8篇

自从苏老师教我们起，我们就天天写日记了。不论是放假还是临近考试都没有间断过，除非是特殊情况才不写的。现在就和大家聊聊我们日记生活的故事吧!

苏老师一开始让我们写日记是——第一个星期写一句，第二个星期写两句……就这么慢慢往上加。从一两句话到现在的一篇篇好文章，同学们付出了很多的精力，你看啊，每天要想写出一篇好的日记是很费脑筋的。所以苏老师为了鼓励我们，就开展了评选“优秀日记”的活动。

大概是在五年级的下学期，我们的日记就步入了正轨，评选“优秀日记”的活动也就随即展开了。那时候的优秀日记是苏老师来评，然后找时间念。可是这学期评选方式改变了，变成了“毛遂自荐”，也就是说自己上台读一篇文章，然后再把日记本展示给大家看，只要你有能力就可以当上优秀日记。后来苏老师还特地到大队部给我们申请了优秀日记的奖状。这虽然不是多么大荣誉，但是很特别，很有纪念意义，不是一般人能得到的！

也是在五年级下学期的时候，班里掀起了一股小说的潮流，不是看小说，而是自己创作小说。那一阵子，班里几乎所有的同学，都在创作小说。比如说：李靖芸的《眯眯兔日记》，臧英杰的《加菲猫日记》，还有我的《波斯猫日记》……都写得不错，很有意思。可是如果没有日记的话，就没有这些小说了。大家说是不是呢？

除了这些，还有一个最为重要的东西，那就是——我们的项目。大家会问了：“项目?什么项目？”没看过我们日记的人当然不知道了！一共是五个项目：1.检查几遍。2.家长留言。3.说了几个谢谢，收到几个谢谢。4.日行一善。5.三闲用了多长时间。有一些大家明白，可是有的就不一定能明白了。比如说这个“三闲”吧：就是，闲话、闲事、闲思。而“说了几个谢谢，收到几个谢谢”就是一天下来，你帮了别人，别人对你说了几个谢谢；别人帮了你，你对别人说了几个谢谢。是不是很有趣呀！

我们一共写了两年的日记，这期间让我懂得了一个道理：坚持就是胜利！现在我的日记大约有二十多本了，也使我的作文水平上升了不少。日记里有很多都是学校里的生活和故事，我相信这将是小学生活最美好的回忆！

生活日记范文第9篇

自从苏老师教我们起，我们就天天写日记了。不论是放假还是临近考试都没有间断过，除非是特殊情况才不写的。现在就和大家聊聊我们日记生活的故事吧!

苏老师一开始让我们写日记是——第一个星期写一句，第二个星期写两句……就这么慢慢往上加。从一两句话到现在的一篇篇好文章，同学们付出了很多的精力，你看啊，每天要想写出一篇好的日记是很费脑筋的。所以苏老师为了鼓励我们，就开展了评选“优秀日记”的活动。

大概是在五年级的下学期，我们的日记就步入了正轨，评选“优秀日记”的活动也就随即展开了。那时候的优秀日记是苏老师来评，然后找时间念。可是这学期评选方式改变了，变成了“毛遂自荐”，也就是说自己上台读一篇文章，然后再把日记本展示给大家看，只要你有能力就可以当上优秀日记。后来苏老师还特地到大队部给我们申请了优秀日记的奖状。这虽然不是多么大荣誉，但是很特别，很有纪念意义，不是一般人能得到的！

也是在五年级下学期的时候，班里掀起了一股小说的潮流，不是看小说，而是自己创作小说。那一阵子，班里几乎所有的同学，都在创作小说。比如说：李靖芸的《眯眯兔日记》，臧英杰的《加菲猫日记》，还有我的《波斯猫日记》……都写得不错，很有意思。可是如果没有日记的话，就没有这些小说了。大家说是不是呢？

除了这些，还有一个最为重要的东西，那就是——我们的项目。大家会问了：“项目?什么项目？”没看过我们日记的人当然不知道了！一共是五个项目：1.检查几遍。2.家长留言。3.说了几个谢谢，收到几个谢谢。4.日行一善。5.三闲用了多长时间。有一些大家明白，可是有的就不一定能明白了。比如说这个“三闲”吧：就是，闲话、闲事、闲思。而“说了几个谢谢，收到几个谢谢”就是一天下来，你帮了别人，别人对你说了几个谢谢；别人帮了你，你对别人说了几个谢谢。是不是很有趣呀！

我们一共写了两年的日记，这期间让我懂得了一个道理：坚持就是胜利！现在我的日记大约有二十多本了，也使我的作文水平上升了不少。日记里有很多都是学校里的生活和故事，我相信这将是小学生活最美好的回忆！

生活日记范文第10篇

你们的信收到了。你们在信中提出了许多青年朋友在写日记中碰到的一个有普遍性的问题：“每天工作、学是那个样子，上班下班，上课放学，平平淡淡的，写了一阵子就觉得‘没词儿’了。”该怎样认识和解决这个问题呢？

首先，要对“平平淡淡”的生活有个正确的认识。青年人好幻想，经常把生活想象得那么轰轰烈烈，五彩缤纷。其实，这是不大实际的。即使一个伟大人物的一生，其生活也不会每天都是那么轰轰烈烈的。外国有一句谚语说：“伟大的书籍是一个字一个字写的。”马克思搞《资本论》，爱因斯坦研究相对论，埋头在书籍、资料中几十年，天天还不都是“平平淡谈”地抄写、计算、积累资料、思索问题？天天还不都是从家门到图书馆，吃完饭写作，写作累了睡觉？从这个意义上讲，“平平淡谈”的日日夜夜就是生活。

但是，“平平淡淡”并不意味着“空虚”“乏味”“没有意义”。鲁迅说得很精辟：“战士的日常生活，是并不全部可歌可泣的，然而又无不和可歌可泣之部相关联，这才是实际的战士。”排球运动员的生活，绝不都是领奖台上的鲜花、奖杯，体育馆内的欢呼、鼓掌，正象电影《沙鸥》所描写的那样，她们生活中最大量的是那每天都要反反复复练习的几百次、几千次的传球、扣杀、跌倒、爬起的动作。然而，中国女排的姑娘们正是在“平淡”的生活之水中酿出了“不平淡”的甜酒。她们把“平平谈淡”的生活和可歌可泣的“为国争光”联系在一起了。

这里，就有一个如何在“平平淡淡”的生活中看到那“可歌可泣之部”的问题了。大艺术家罗丹说：“美是到处都有的。”“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够表现出美来。”俗话说，十步之内，必有芳草。有些青年朋友写日记时觉得“没词儿”，是因为不善于从似乎很平淡的上班下班、上课放学的生活中，发掘与捕捉蕴藏其中的有趣味的、有意义的东西。一位美学家说得好：“眼睛如果还没有变得象太阳，它就看不见太阳；心灵也是如此，本身如果不美也就看不见美。”看来，能不能发掘和捕捉住生活中“可歌可泣”的东西，记在日记中，也和一个人的精神与情操有关系。一个不热爱生活、觉得“生活没意思”以至玩世不恭的人，一个成天钻营一己私利的人，怎么会发现生活中高尚的美好心灵呢？怎么能把日记写丰富呢？

车尔尼雪夫斯基说过：“生活只有在平淡无味的人看来才是空虚和平淡无味的。”要让生活和日记同时丰富起来，就应当要求自己不做“平淡无味的人”。一天无所事事，在那儿打发日子，日记自然不会丰富起来。如果我们象画家齐白石那样“不教一日闲过”；如果我们象居里夫人那样“象嗡嗡作响的陀螺一样高速旋转”；如果我们象雷锋那样把“有限的生命投入到无限的为人民服务之中”去，我们的生活就会丰富起来，我们就不会成为“平淡无味的人”了，日记的内容自然会丰富起来的。

写日记不是为了写个“备忘录”，更不是为了给人看，而是为了促进我们的生活丰富起来，使每一天都不虚度。好象手表上弦，快马加鞭一样。写日记是每天给自己思想上弦，是骑在马上不断自我加鞭。

当然，要使日记丰富起来，还有些具体方法、具体经验可以借鉴。日记的内容可以包罗万象：对人生的探讨；对自己的鞭策；值得记忆的人与事；对自己有触动的国内外大事；读书、看电影、开会的心得；生活、工作的小结与计划；给朋友书信的草底……如果按日记专题分类的话，还可以专门写“科学实验观察日记”“文学日记”（记人物形象、语言、行动等）“营业员日记”“教师日记”……记综合日记的也可以交叉记这些专门日记的内容，使之更丰富。有许多名人志士，如鲁迅、恽代英、雷锋等给我们留下了宝贵的日记，且已成书出版，找来认真读一读，也可以从中得到许多启示。