七年级生物教案范文

七年级生物教案范文第1篇

七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级生物的几点体会：

思想方面

积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

教学工作

认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

个人学习

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。

同时，在本学年，我担任了校广播站的工作，管理各班级的广播站投稿情况，鼓励学生积极向广播站投稿，使学校的广播站得以正常运行。

取得的成绩

七年级生物教案范文第2篇

七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级生物的几点体会：

思想方面

积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

教学工作

认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

个人学习

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。

同时，在本学年，我担任了校广播站的工作，管理各班级的广播站投稿情况，鼓励学生积极向广播站投稿，使学校的广播站得以正常运行。

取得的成绩

回顾过去的一年，我所任教的初一年级5—10班，生物取得了不错的成绩，平均分都超过了不同学校的同等年级，学生的知识也得到了相应的提高。

努力方向

1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。

2、争取让自己所带的6个班孩子的成绩都得到提高。

七年级生物教案范文第3篇

【关键词】生物课堂;生命力;教学方案;实验

课堂教学是实施素质教育、培养学生个性的主阵地。不论是从科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强对学生的生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学，而当前初中教学现状是，学生眼中的生物只是一门可有可无的副科，是非中考科目，从学校到学生，重视程度严重不足，让生物课失去了它应有的意义。因此，如何提高生物课堂的生命力，激发学生的学习兴趣，体现生物课的科学价值，并以此培养学生探究生物科学的意识，教师可以从以下几个方面入手：

一、以教学大纲为中心，结合实际，设计高质量的教学方案

经过新课程改革，生物学课本与以前比较有了很大的变化，要是只是凭课本，很难达到教学目的的要求，生物课堂教学的目的要求要从知识教育、能力培养、思想感情三个方面综合考虑，不能顾此失彼。所以教师要设计高质量的教学方案，才能在教学中做到有的放矢。

教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。那种照抄书本或只摘录知识要点、照搬他人的现成教案或用自己的旧教案的方法是极不可取的。

二、设计好每一个演示实验和学生实验，加强课堂教学的直观性

生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学生物教材，都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。生物教师在教学中要充分发动学生，克服困难，创造条件，搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这些观察和实验的教学，培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们客观的实事求是的科学态度。

教师在安排观察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学内容、时间与自然季节不相符的困难。必须有计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存等工作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的教学时机。例如在北师大版七年级上册第97页《观察枝瘤》的演示实验中，因为枝瘤形成的比较慢，所以必须要在提前一两月准备该实验。另外还有北师大版七年级上册第89页 《观察土壤浸出液培养的幼苗》的演示实验中，也要提前两三周要准备好才能比较明显地观察到蒸馏水和土壤浸出液培养的玉米幼苗的长势区别等等。

除此之外，还要合理选择模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。譬如人教版八年级在讲到生物反应器的时候有很多同学都不太理解，看了相配套的视频资源以后，大家都对这一生物现象有了直观的理解。如果教师长期都使用直观教学手段，学生对生物学的兴趣也会大大增加。

三、走出课本，拓宽学生生物知识面

要提高生物课堂教学效果，学生的兴趣更是不容忽视的一个重要方面，在教学中如果始终脱离不了课本，那学生学习生物的兴趣会慢慢消失。所以开展行当活动，提高学生的兴趣在课堂教学中是不可缺少的。譬如，每节课还没正式上课之前用几分钟时间，让学生让一个生物小故事，（全班同学轮流，但不能以任务的形式强加），学生就会在课余时间查找各种资料，这样对提高学生学习兴趣，拓宽学生知识面是非常有好处的，特别是对七年级的学生更是如此，因为他们在小学阶段还没有系统地接触到生物学，这对他们在以后能否更好地学习生物知识有着莫大的关系。

再如，可以开展一个课堂上的“生物科学十万个为什么”。每堂课剩余十来分钟时间，让两三个学生提出自己疑惑或感兴趣的课外生物学问题，再让全班同学对所提的问题回答。这些问题尽量当堂课能解决，如果解决不了，让学生自己下去通过各种途径找答案，下堂课再作答。教师在这个活动中只是点评或引导，不能直接回答学生所提的问题。虽然生物学在初中阶段只学习两年，但是通过以上两种方法，学生能在这段时间掌握更广泛的知识。

四、结合实际情况，加强生物技术的实用性

要提高生物教学效率，还必须多创造学生接触实用技术的条件，例如，在我们珠海地区，水产养殖业比较发达，同学们可以利用周六、周日，结合生物学的有关知识，对各类鱼虾等水生生物进行分类，向家长了解各类水生生物的生活环境和饲养方法。另外，让学生留心身边的生物现象，并用所学的生物知识加以解释，例如树叶从树上落下来的时候，是正面朝上的机会多还是背面朝上的机会多，有些花为什么一天的不同时间会有不同的颜色，为什么小孩子生下来不用学就会吃奶等等。

找准课堂教学内容与生物实用技术的最佳结合点，加强生物知识与日常生活的紧密结合是展示生物课堂生命活力的必要补充。

提高初中生物课堂的生命力是每位生物老师都值得研究的永恒课题，因为它与教师所付出的努力是密切相关的。因此，我们必须根据新课程的要求备好每一节课，用生动的、充实的教学去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲，发挥学生的主体意识，让学生真正参与到教学活动中，从中获取正确的生物科学知识，养成探究生物科学的可贵精神，使我们的生物课堂展示它应有的生命活力。

【参考文献】

[1]王风洁.如何实现高效课堂――浅谈生物教学中的几点认识，《教育艺术》2012年第7期

[2]何清.生物教学如何培养学生的学习积极性，《广西教育》・B版2009年02期

七年级生物教案范文第4篇

七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级生物的几点体会：

一、思想方面

积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学工作

认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

三、个人学习

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。

四、取得的成绩

回顾过去的一年，我所任教的七年一班和七年九班，取得了不错的成绩，学生的知识也得到了相应的提高。

参加了长春市三省四市观摩课的选拔，虽然没有最后代表市里参赛，但整个过程中还是收获颇多。

五、努力方向

1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。

2、争取让自己所带的2个班孩子的成绩都得到提高。

3、在自己的教学经验总结方面还得加油。

七年级生物教案范文第5篇

初中教师年终工作总结

时间飞逝，紧张而忙碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特别充实。这一年的教学成果让我充分认识到了什么是一份耕耘一份收获。这一年来，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我，认真备课，上课从不迟到，在课上用十分的心像学生们传授知识。

今年我教的是七年级，七年级的学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对教学七年级生物课程的几点体会：

一、思想政治方面

在这一年里，我积极响应学校领导的提倡，参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学工作

作为老师，教学工作就是我们的本职工作，所以我这一年来努力学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

三、个人学习

不管生活中有什么事，我都坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。 坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。

同时，在本学年，我担任了校广播站的工作，管理各班级的广播站投稿情况，鼓励学生积极向广播站投稿，使学校的广播站得以正常运行。

四、取得的成绩

回顾过去的一年，我所任教的初一年级510班，生物取得了不错的成绩，平均分都超过了不同学校的同等年级，学生的知识也得到了相应的提高。

努力方向

1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。

2、争取让自己所带的6个班孩子的成绩都得到提高。

3、在自己的教学经验总结方面还得加油。

教师年终工作总结

本人20xx年七月毕业于XX师专数学系，同年九月在我校参加工作，任初一数学教师。2007年毕业于哈尔滨师范大学数学系，同时获得了学士学位。

参加工作就一直担任了班主任工作。为了管理班级，为了每一名学生的发展，我也把满腔的热忱和全部的爱心都倾注在教育教学工作上，有五年的时间吃住在校，以校为家。把工作放在了第一位，把个人问题个人问题放在了次要位置，以此影响了家庭的幸福，但是为了工作我我没有做出别的选择，顾大家舍小家是每个老师可能都会面对的问题，我也不例外。为了更好的担任班主任工作，更为了六十多个家庭的期望，更为了全身心的投入到工作中去，把十几个月的女儿扔给了父母，早出晚归成了我的的工作习惯。为学生的发展，我经常做他们的思想工作，让他们放下包袱学习;我经常了解每一名学生的家庭境况，帮助他们解决生活上的难题;为了提高学习效率，经常和学生一起探讨学习方法，为孩子的未来献计献策。

在教学中我一直把学生的发展放在最重要的位置，因材施教，积极为学生的发展创造良好的空间，能根据学生学习的好坏设计教学，不歧视差生，想办法提高他们的成绩。自己努力钻研业务，认真备好上好每一节课，不迟到不早退，坚持出满勤，满负荷工作，让领导放心、让家长满意、让同事舒心。

工作上也取得了一定的成绩，参加两次抽考，分别获得了第二和第三名的好成绩，平常的考试我所教的数学成绩也比较出色，得到了领导的好评和大家的认可。工作不断钻研业务积极撰写论文，参加各种教改研究，取得了一定的成果。

20xx年12月在青冈县教育科研活动中教学设计《矩形》被评为优秀教案，2006年科研成果《优化课堂教学发展学生思维能力和思维品质》在黑龙江省教育学会上被评为叁等优秀科研成果，2007年一月《一元二次方程》一课在新一轮的中学教师岗位培训说课大赛中被评为二等奖，2007年五月，《再探实际问题与二元一次方程》被评为优秀教学设计二等奖，2007年五月论文《在数学教学中培养学生的创新能力》被评为优秀教育教学科研论文二等奖，2007年十月论文《浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力》在中国教育学会儿童教育心理学会上被评为二等奖，2008年四月在青冈县实施新课程年级阶段性成果汇报课评比中所出的数学学科《梯形》一节汇报课荣获一等奖，2009年六月《同位角、内错角、同旁内角》被评为优质课二等奖，2009年六月论文《初中数学学习现状及学法指导探析》被评为教育研究论文二等奖。

七年级生物教案范文第6篇

一、钻研教材与备课

反思过去的教学，自己在备课中只是做了一些皮毛工作―――对教学内容钻研的不够深入。由此，导致学生的学习兴趣不高，积极性不强，自觉性不大和钻劲不足。那么，如何调动学生学习的主动性呢？只有让学生重视了，需要了，他们才会主动自觉地去学。因此，挖掘教材中丰富的知识和事例是一个无形的引导学生重视学习的前提。教材是否钻研透彻和备课是否深入很大程度决定着一堂课的成败。在展开课堂教学之前，生物教师可以根据教材内容及学生实际，搜集每节课的相关生活事例资料，设计教学过程，思索将要运用到课堂中的能够激起学生学习生物兴趣的教学方法，认真写好教案，对于授课的各个环节确定方法和时间，做到每节课都有备而战，以提高学生的兴趣。

二、坚持抓好授课环节

授课环节一般包括：导入新课推进新课和小结新课。

导入是向学生传递课堂新知识的关键，富有疑问的导入会增加学生的求知欲望，授新是课堂教学的重要活动，总结是一堂课的回放。课堂教学中，照本宣科往往与枯燥无味并肩同行。因此，要想课堂教学取得良好收益，生物教师除了不断增强教学技能外，对课堂教学语言也要严格要求―――思路清晰，层次分明，简洁明了，深入浅出，还要将备课过程中搜集到的相关资料运用到课堂中来，使课堂更加情感化生动化。

三、利用教具与创设小话剧

刚着手生物学科教学的时候，我两手空空地走上三尺讲台，除了课本与教案。在经过一段时间的教学实践后，课堂氛围逐步低沉了。

在多次反思与观察之后发现，我很少利用教具和创设情境教学。后来，我琢磨着把教具和情境创设引入课堂。例如，使用教具―――染色体的双螺旋结构细胞的结构模型和膈肌的运动模型等；组织学生表演小话剧―――单细胞生物疟原虫对人类的影响消化和吸收及影响不良等。由于教具的形象和小话剧的情趣，生物课堂也逐步变得活跃而富有情趣了。

四、理论与实践

为了能够博采众长，我经常参加科组公开课的听课与评课。从听课中，我领略到不同的教学方法，初步体味到了“取别人之长，补自己之短”这句话的含义。

由于生物不作为中考科目，因此，一部分学生中出现了对生物学科无所谓的态度，导致他们的成绩总是不能提高。态度不端正，学习目的不明确，学习如何能学好？为了解决这个问题，我以“生物在生活中考和高考中的作用”为话题给学生施加一定的心理压力，并且在每节生物科结束之前布置一定的练习，在下节新课开始之前检查，通过化难为易的讲解完成上节课内容的复习。

五、开展实验，培养学生能力

七年级生物教案范文第7篇

一、钻研教材，了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据。如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如七年级教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力、注重学生对课文独特的感受，但对一些知识点在练习中虽有所反应，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善了。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求，如何与学生的学习实际相一致，不至于挖的深、学的难，让学生觉得无话可说、无感可发，这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对自己的学生真正的有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的，怎样设计会使他们通过思考、合作后有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方法吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯的培养和学习能力的形成，使学生真正学会学习，成为学习的主人。七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要在老师的组织、引导下进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平，不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，从而有效地避免这些问题的再次发生。

三、充实自我，多方学习，在反思中成长

到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。如果只用那么几种教学模式去上课，学生马上会感到枯燥无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，于是觉得上这样的课没有什么味。如何穿越“瓶颈”，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果――不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍，增加自己的文化底蕴，向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破“瓶颈”，开创一片新天地。

七年级生物教案范文第8篇

关键词：生物学；远程教学资源；开发途径

中图分类号：G434；G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）13-0087-02

一、远程网络教室的建立――学习教室、反馈教室以及资源共享交流室

1. 学习教室的建立

教师选择某一网络平台作为媒介，如QQ、新浪微博、MSN等。以QQ为例，教师建立班级群，取名如“xx年级xx班生物交流群”，引导学生加入该群并相互加好友，一个简单的远程网络学习教室就建立好了。教师和学生可以在网络学习教室中讨论生物相关知识，学生也可以在其中提出生物学习意见和建议，达到师生共同进步的目的。

2. 反馈教室的建立

反馈教室是以家长为主体，进行学生学习信息反馈以及教师与家长沟通的平台。传统教学中生物教师除了家长会之外几乎没有与学生家长沟通的机会，也不能及时准确地掌握学生课下对生物知识的学习情况，而基于网络平台的反馈教室使之成为可能。随着信息技术的发展，现今QQ、新浪微博已普及于学生家长之中，为构建家长反馈教室打下基础。

构建方法：以QQ为例，教师建立家长反馈群，取名如“xx年级xx班家长反馈意见群”，引导家长加入该群，一个远程网络反馈教室就建立完成。家长可以在其中向教师反馈学生课下的学习情况、发表对生物课堂教学的意见和建议，教师针对家长的反馈，合理地采纳并对其教学计划进行调整。教师也可以向家长反馈学生课堂上生物学习的情况。同时，家长之间也可以进行相互交流、共同探讨，以辅助学生课下的有效学习。反馈教室的建立实现了家长与教师、家长与家长之间的多向反馈，从而促进了远程生物教学的有效进行。

3. 资源共享交流室的建立

资源共享交流室主要由教师构成，可以是同一学校的生物组的教师，也可以是各个省市的优秀生物教师。在这里教师之间可以互相学习，进行资源的共享（如优秀教师教学视频以及优秀教案等）和试题讨论，这也为师资队伍不完善或相对薄弱的学校提供了帮助。

构建方法：若要构建各省市生物教师资源共享交流室，则通过QQ群组搜索可以搜到生物教师相关群，通过审核后便可在其中进行试题讨论或资源共享。例如，网络生物教学视频提供者“驼铃”已建立了“高中生物教师交流群”“驼铃儿高中生物教学I”“教学考试――生物”等多个资源共享交流群，囊括黑龙江、上海、北京等三十多个省市一千多名生物教师。在这些资源共享交流室中，不仅实现了资源上的共享，也有助于学术上的交流和讨论，有助于教师自身素质的提高。

二、信息资源的选择和整合

信息资源的选择和整合是实现远程生物学教学的关键，教师想实现师生及生生之间的资源共享就必须先进行信息资源的筛选和整合。由于网络信息繁杂，生物教师在搜集资料时往往出现无从下手的局面，因此，现就不同的生物信息资源进行归类。

1. 综合资源

（1）人民教育出版社：在学科直达栏目中选择初中生物或高中生物，即可进入生物专题网页，其中包括同步教学资源、课程大纲、教学研究、试题及研究、生物学会、会议报道、个人专辑和视频资源几个栏目。在课程资源中，可以下载相应教材的学生用书、教师用书、教材插图、课件资源、视频资源、评价测试等内容；在课程大纲中，可以下载生物各册书的课程大纲要求；试题及研究中，可获得2004～2013年度理科综合试卷。（2）中国基础教育网――生物：分为生物首页、教学参考、教学习题、教学研究、动物世界、植物世界、镜下世界以及课件展示几个栏目。网页设有在线调查栏目，可根据访问投票进行资源更新。（3）K12中国中小学教育教学网：分为教育资源、教育空间、教育求职等几个栏目。教学资源中有相关学科的教案、课件、试卷、音视频和图片；其中生物资源包含初中生物七年级、八年级的内容以及高中生物三册书的全部课件、教案、图片等相关资源。

2. 课件资源

（1）Ks5u生物课件：由备课课件、习题课、新授课专栏、复习课、高考复习专栏以及班会课件、主题班会专栏组成，包括新课标地区、大纲地区以及全国通用的所有教学课件。（2）生物资源网：包括人教版、苏教版、浙科版、中图版、大纲版、河北师大版几个版本的七年级、八年级以及高中必修和选修的全部教学课件。

3. 试题资源

（1）3edu教育网：该网站按模块归类，包括初中三年和高中三年的生物考试题及练习题。（2）考试周刊杂志社：其中的教学资源库包含七年级、八年级、九年级及高中三年各省市试题及竞赛题。（3）天利100高考：分为高考、中考、淘题、天利书城、作文、听力下载、学习周报及经销商这几个栏目，在搜索中输入生物，点击搜索，即可出现与生物相关的试题资料。

三、师生网络活动的有效进行

1. 课前预习的布置

教师向“远程网络学习教室”中预习信息，例如学案、相关的视频资料或图片资源，学生通过远程网络平台向教师反馈自己预习当中出现的问题，教师针对学生的具体反馈进行解答。同时学生与学生之间针对同一预习内容可进行相互讨论，不但激发了学生的兴趣，实现了学生的协作学习，同时也培养了学生自主学习的能力。

2. 课后作业布置及知识的巩固和拓展

（1）作业布置：教师通过“远程网络学习教室”向学生所学内容相关的试题，对于能力强的学生可发送综合型试题（如高考试题），对于能力一般学生可以发送较为简单的试题。这样，可以让不同能力水平的学生完成不同的作业内容，并且学生在作业过程中遇到任何问题，可通过网络平台在与教师一对一的交流中及时得到解答，有利于提高学习质量。学生之间也可以针对同一个问题相互切磋，相互探讨，在讨论中培养了学生合作探究的精神、逻辑思维能力和语言表达能力，增进了学生之间的友谊。

（2）知识的巩固和拓展：对于一般能力水平的学生，教师可以将一节课的重要知识点进行整理并通过“远程网络学习教室”以文字的形式到相应学生的QQ当中或分享至QQ空间，学生对这些资料有针对性地进行复习和知识梳理，形成知识的建构和内化；对于能力较高的学生，教师可以将知识进行拓展和延伸，到相应学生的QQ中，培养学生知识迁移的能力。通过“远程网络学习教室”，实现了对学生有梯度的知识的巩固和拓展，真正实践了“面向全体学生”的生物新课程的理念。

3. 反馈评价与差距分析

基于网络的课前预习和课后作业布置均对学生的课堂学习起到辅助和促进作用，教师可通过学生课前预习、课堂表现、课后作业中反馈的信息等，对不同学生进行能力分组和差距分析。即在每节课后，对每个学生的能力水平进行综合评价，分出较高、一般、较低三个等级，分别进行记录。教师通过观察表格中每个学生、每节课的记录，可掌握学生个体的学习动态变化，有利于教师针对不同层次的学生提供生物学习的帮助，也有助于学生适时调整生物学的学习方法，提高学习质量。同时，教师也可对每节课班级的整体学习水平进行能力分组和差距分析，即将每节课中不同等级学生按照比例绘制成柱形图或饼形图，教师通过对饼形图的分析，掌握班级学生对本节课知识的整体把握，从而及时反思和调整自身的课堂教学，不断优化课堂教学效果。

基于网络的反馈评价和差距分析，突破了传统课堂教学单向、双向反馈的限制，实现了学生与学生、教师与学生之间的多向反馈，从而让教师及时、全面地了解学生的学习状况，进而不断改善课堂教学策略使其能普遍适应不同水平的学生，为今后的课堂教学做好充分的准备。

四、总结

远程生物学教学资源的开发才刚刚起步，不可避免地会出现一些问题，但是这种教学资源的普及是当下教育改革的趋势，是新课程实施的要求。我们应该合理地进行开发和利用，更应针对现有的问题和不足不断完善，使其能与课堂教学巧妙融合，实现最优的教学效果。

参考文献：

[1]郭瑞科.微博教学在高校思想政治课中的运用[J].中共山西省委党校学报，2011（04）.

七年级生物教案范文第9篇

一、抓常规，落实教学。

本组在教学上，配合教务处制定了如下教学原则：

1、认真备好每一节课（手写或电子教案）。认真研究教材，再结合学生实际，根据学生的年龄特点和知识现状选择教法，训练学法。

2、认真上好每一节课，探究教改新模式。

3、作业关：课后习题及练习册及时批改，有针对性辅导，据学生特点及时调整教学方法和进度。

4、复习关：加强知识整理与归类，注重知识检查与落实。

您现在阅览的是-教学总结jxzj/谢谢您的支持和鼓励！

5、评价关：进行综合素质评价，以确保给学生一个公正、公平的机会。

二、深入开展校本教研

1、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，加强理论学习，掌握现代教育思想，树立正确的教育观、学生观、教学观，并记好业务学习笔记。

2、认真开展了专题研究。

七年级课题（生物教学中如何有效开展小组合作学习）

八年级课题（生物教学中自主学习模式探讨）

九年级课题（提高初中生物会考复习的有效性探讨）

3．积极开展听评课活动，大力提倡组内，校内随堂听课。兴“听课，评课”之风，使每位教师都能快速进步，提高教学水平。

4．合理整合远教资源，做到资源共享，每月进行一次网上教研。部分教师自制教学课件，撰写电子教案，进一步丰富充实了我组网页的内容。

5、提升业务，乐于动笔，扬长补短。适时总结经验教训，每位教师都撰写教育叙事或教学反思，不断丰富自己的内涵，转化为教学的动力之源。

七年级生物教案范文第10篇

**—**学年是我们*初中充实而又辉煌的一年。一年来，我们以“面向全体，注重过程，大面积大幅度提高教育教学质量”为宗旨，以教育局教学常规和校本教研要求为依据，以《*初中07—08学年度工作目标》为纲领，以《*初中关于提高课堂教学效益的意见》为指导，明确目标，落实责任，狠抓常规，有效教研，深化课堂教学改革，取得了令人欣喜的成绩。在全县期末统考中，七年级合格率82.4%，语文、数学、思品、生物四学科获奖；八年级合格率达57.64%，数学学科获得奖励；九年级继去年中考一举撂响后，再展新姿，又一次取得了骄人的成绩，合格率达76.17%，优秀团队再次扩大，在社会上产生巨大反响。

连续几年的不断进步，是*人团结一致、拼搏进取的有力证明，是*初中步入快车道的根本原因。回顾过去的一年，我们的教育教学工作主要从以下几个方面做起：

一、明确奋斗目标，不断加强目标管理

新学年，我们根据校情确定了总的奋斗目标，即把*初中建设成*一流初中，逐步向市一流初中迈进。确定了各年级的奋斗目标：即九年级争第一夺三冠；八年级争第一夺两冠，防止两级分化；七年级争第一夺两冠，从最后一名学生抓起。我们依据各班人数情况，结合县评估要求，制定了《07—08学年度各班级目标》，确定了班级评价人数，保底目标，奋斗目标和希望目标，并依此为依据明确了合格边缘生承包要求。在此基础上，我们制定了《07—08学年度教学质量评估与奖励方案》，作为教学过程奖励和学年度评估的依据。目标的科学确定和相关配套措施的实施，极大地激发了全体教职工的工作热情和积极性，为学校工作的顺利开展奠定了良好的基础。

二、落实教学常规，努力提高课堂效益

学校工作的主阵地在课堂，如何提高课堂教学效益？从什么地方入手？怎样做？带着对这些问题的思考，我们出台了《关于提高课堂教学效益的意见》，从“管理、教法、学法、模式、细节、评教”六方面把提高课堂教学效益同落实常规有机结合起来。一年来，除日常工作外，我们完成了“在新课程理念下，语文、数学、英语、思品、物理、化学、历史、生物九门学科的教学设计基本模式”的校级课题研究，有效地解决了备课环节中的常规问题。第二，推动评教工作，凸现学校特色。听评课活动自学期初开始到学期末结束，全校三个年级周周有课听，课课有人评。听评课直指问题，重在改进。在听评课活动中，我们极力提倡“五”关注——关注教师的引导，关注学生的参与，关注活动的组织，关注达标测评，关注学生学习过程中的问题。听评课活动的开展，有力地促进了教师的成长，提高了课堂效益，形成一定时期内教师的研究专题，不断推进课堂教学向学生的需要发展。

三、进行科学评估，有力发挥团队作用

教学质量的高低，取决于总成绩的合格率。这既是我们的工作目标，也是学校的评估主项。在工作中，我们注意发挥年级组和班级这两个团队的作用。向年级、向班级、向每位教师要总成绩的合格率成为我们工作的导向。团体协作，互相帮扶，努力解决拉腿班级、薄弱学科问题，共同关注学生的发展成为我们评估方案的出发点：

对年级捆绑评价：年级组在全县综合评估中获奖，学校给予相应奖励，否则无奖。

对班级整体评价：奖励八个班级综合评估的前三名，不考虑学科名次，向教师要团队成绩，鼓励教师之间相互帮扶，打整体战。

对教师个人评估：重承包生奖励，教师承包合格边缘生，在过程评价中合格一人次，奖励不低于30元。

四、加强班级管理，想方设法提高合格率

一个班级向什么方向发展？能培养多少优秀生和合格生？老师们能否齐心协力？学生能否每天干劲信增？有没有良好学习氛围？这一切取决于班级管理。强化班级学风建设、重视学生良好学习习惯的养成，形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面是提高合格率、提升优秀生的关键。正因为如此，学校在评估成绩时，重评估班级总成绩，要求各学科教师围绕班主任进行工作，落实承包目标。

1、学校出台《学生一日常规要求》，不断开展“一月一主题”教育活动，按照“先管住，后教育”的思路，结合政教处“事事有人管，人人有事干”的管理细则开展班级工作，规范学生行为，培养良好班风。

2、在班级开展“争当自主学习的主人”和“争做优秀生，争做合格生”的一学期四次评价活动，激励先进，鞭策后进，营造“平安、卫生、文明、和谐”的良好教学环境。

3、针对学生基础不一，存在差异，有潜能、能进步的现状，我们制定教师承包学生制度，实行教师学生捆绑发展的办法，调动了教师的情感因素，激发了教师的工作热情，提高了教师承包学生的效果，为大面积大幅度提高合格率增添了活力和后劲。

五、学习先进经验，深化课堂教学改革

不学习不会进步，不改革没有出路，“放下包袱，解放思路，大力实施课堂教学改革”是形势发展的需要。我们组织全体教师认真学习杜郎口教学模式，在深刻理解，科学把握的基础上，在七年级“数学、英语、语文”三个学科首推进行，其它学科根据实际情况参照进行。

经过一年的努力，参与课改的七年级在今年全县统考中，荣获综合评估排第一名，参与课改的学科总成绩都名列前茅，合格率遥居全县榜首。

经过多半年的实践，我们明确了三个年级的课堂教学改革方向：一是七、八年级语文、数学、英语、思品、物理学习杜郎口模式，历史、地理、生物学习“导学、交流、解疑、检测”的自主互动式课堂模式；二是九年级学习以“小组合作”为主的课堂模式，利用小组中生与生之间的合作、帮扶，解决原后两排学生不学的问题，创设积极的学习氛围。

经过多半年来的努力，我们形成了《深化课堂教学改革的方案》，对于语文、数学、英语、思品四学科形成自己的范示，对于历史、地理、生物三学科形成了自主互动式四环节模式；理清了推动课堂教学改革的关键点；创设出教研和常规工作的改进点；修订出学生课堂要求和学生学习习惯培养要求；学案、教案、课堂、作业、教研组五项评价标准和搞好班级管的多项措施。

可以说七年级课改取得了重大突破和进展，让我们增添了新的勇气和胆量，为*初中下学年课堂教学改革工作打下了坚实基础。

六、展开科学规划，有效落实九年级工作

九年级教学质量，是一个学校社会地位和生命价值的体现。第二期开学伊始，我们就详细制定了《九年级教学工作安排意见》，从“指导思想、奋斗目标、评价与奖励，面临的挑战，采取的措施”等五个方面全面规划九年级工作。从“管理直指班级管理水平；科学规划复习阶段；抓常规，抓落实；尖子生培养；学困生培养；调整学习气氛等”六方面制定具体措施。从“有效备课，有效上课，有效练习和辅导，有效考试，有效教研，有效学习”六方面提出可行性要求，抓落实。

一年来，各班主任早出晚归，细致周到，实现了“平安、卫生、文明、和谐”的目标。同学科教师团结在学科组长周围空前合作。教师利用边角时间为承包学生填补空白。整个九年级工作，按部就班，顺利完成教学任务和复习任务，面对中考胸有成竹。

一年来，九年级涌现出了几位优秀的班主任，涌现出了一批优秀的同志，带动着全校师生的工作和学习热情。