贫困生自我总结范文

贫困生自我总结范文第1篇

关键词：江苏省 贫困生 就业特点 对策

“十二五”规划提出：“健全国家资助制度，扶助家庭经济困难学生完成学业。”在江苏省，高校的“奖、贷、助、减、补”覆盖了全体经济困难学生，因为家庭经济困难而退学的学生几乎没有。对于他们的帮助，除了生活补贴、心理健康等，贫困生最为关心的就是就业和创业问题了。毕竟他们千辛万苦地考上大学，并且埋头苦读三、四年，大多都是为了通过今后激烈的就业竞争来改变自己命运。所以，当我们的经济困难学生面临就业时，他们的就业状况如何？也值得我们关注和研究。

一、经济困难学生在就业上通常具有以下特点

1.就业的“功利性”强

苏州工业职业技术学院家庭经济困难学生就业率达到100%。经济困难学生在校期间兼职赚钱和刻苦学习通常是他们的主要生活方式。毕业后，他们急于为家庭解困，还面临还贷的压力。所以，大多数经济困难学生毕业后，就会尽快在就业市场找到一份工作，以便减轻家庭的经济负担和偿还贷款。

2.升学率低

升学意味着人力资本的增加，可以获得更高的收益，也可以缓解就业的压力。通常大多数贫困生具备以下特点：学习刻苦，对待个人感情比较理性，奖学金获得者比例较高，但是继续升学的比例很低。比如：读研、专转本，专接本等。而专转本只能考本三院校，学费较高，虽然很多贫困生的学习成绩比较好，但是他们更多的选择了就业。

3.职业类型的特点

美国教授施恩从大量的跟踪调查中总结五种职业锚的类型――技术/职能型、管理型、创造型、安全/稳定型、自主/独立型。从对工业职业技术学院的两届毕业生的就业岗位调查来看，经济困难学生的就业岗位在技能型方面的偏多。比如：从工职院电子工程系09届毕业生的调研来看，在121名贫困学生中，除有1名学生专转本升学以外，其余120名学生，毕业一年以后，有87名学生在企业担任的是技术型（含操作工）职务，占了71.9%。而其他岗位或其他工作的占27.3%。虽然相当多的情况是交叉和动态的，但仍然能得出结论――经济困难学生更适合或者更多就职于技术型的岗位。而由于个人的综合能力不够突出，如：英语的口语和计算机应用能力等，情商往往低于智商。由09届毕业生的调研结果来看，在管理型的岗位上的比例很低。

二、改进方法

1.政策与择业观的指导

人是社会的人，任何人的就业或创业要想成功，都与国家的产业政策是息息相关的。产业政策决定人力资本的投资方向，意味着学校培养产品（学生）的内容和质量。现在我国正处于“十二五”规划的开篇之年，是加快转变经济增长方式关键时期，更提出了让经济“包容性”增长的概念。就业总量压力和结构性矛盾并存，苏州已进入后工业化时期，一、二、三级产业协调发展，转型升级已迫在眉睫。因此，我们要引导学生把产业政策和国家经济转型，与自己的就业联系起来。如“十二五规划”重点扶持的七大新兴产业，包括新能源、节能环保、新能源汽车、生物、高端装备制造、新一代信息技术等。只有在了解这些东西产业以后，我们学生的就业和创业方向才能朝正确的方向走，才可能成功。

除了政策的解读以外，我们还要在择业观上进行指导，引导他们了解自身兴趣和特点，开发自身潜力，通过自我规划，达到自我实现。同时，努力提高创新能力，培养创业素质。即便是因为经济压力而急于就业的同学，也要先进行一个基本合理的职业规划，明确自己适合的职业，然后从选定的一份较低的职位开始，脚踏实地地工作。

2.心理辅导和咨询

（1）就业焦虑。临近就业，毕业生中会较普遍地出现就业焦虑状态。对经济困难学生而言，就业焦虑产生的负面影响，更应该引起我们的足够重视。如在电子系09届学生中，曾经有一个家庭非常贫困且自身体质较差的女生，性格内向、软弱，在临近实习，就因为承受不住就业的压力，每天以泪洗面。老师和同学们都竭力安慰，帮助她化解压力。工作中尤其要注意：现在的学生信息量大，客观上说，比从前的学生更难“哄”。所以，面对这些学生，需要老师的真诚和坦白。我总是努力让学生明白“贫困不是你的错，你背负了很大经济压力，要化压力为动力，面对现实，积极应对，而不能一味的抱怨。”

（2）自卑或自负心理。对自卑的学生，我总是对他们说：“人的格局决定了你以后的舞台，心要宽，你的发展空间就大。”对自负的学生，我们应该让他（她）清醒地认识到自身在社会中的地位，正确评价自我。如果评价过高，就会产生求职过程中的不切实际，容易遭遇失败，甚至会发生冲突。而这些损伤和内心冲突，将导致不能正常发挥自身的本领和潜能。

（3）定位不准确，对自身的期望值过高。在很多高校，一些成绩优秀的经济困难学生们往往会成为就业困难人群。在就业中，能够一步到位的很少，尤其是一些原本在校表现很优秀的贫困学生，其中大部分原因是他们的职业定位并不准确。这时，老师的点拨和引导，也许能帮助他们迈过心中的那道坎。让他们意识到“不经历风雨，哪能见到彩虹”。

（4）缩小贫困生与其他学生的文化资本差异。绝大部分的经济困难学生都来自农村。这些来自农村的经济困难学生进入大学学习，在以城市价值观为主流文化的高校，需要他们不断地调整适应。特别是沟通协调、语言文字表达、组织领导能力等方面的欠缺。现今中国已经到了“城乡一体化”的推进时期，我们也要对农村和城市学生的文化资本差异进行融合与对接，包括文化的对接、生活方式的对接，等等。来自农村的贫困生的动手能力、组织协调能力欠缺还是很明显的。“近年来出现了用人单位淡化专业对口的要求、更看重人才的可塑性的现象。如果学生的综合素质高、基础扎实、独立思考问题能力强、知识面宽、自学能力和适应性强，那么他的可塑性就高，后劲就足，就有较大的发展前景。”对于全体经济困难学生，我们更应该从提高综合素质方面入手。

（5）搭建企业与学校建立贫困生的“对口支援”平台。这不仅可以保障部分贫困生顺利完成学业，也为企业培养人才，并在一定程度上可以解决贫困生的就业问题，推动贫困大学生的可持续发展。比如：苏州爱默生电动有限公司，在我院设立“爱默生助学金”，每年资助一批资助品学兼优、专业突出的经济困难学生，这种“对口支援”的平台极大地促进了贫困学生的就业。我们要努力营造更加公平的就业环境，让经济困难学生经过后天努力得到相应回报，实现和谐就业。

参考文献：

[1]中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议.2005，9.

[2]钱贵江.大学生职业生涯规划导论.

[3]胡丽，王爱华.农村大学生“就业难”问题解析.职业教育研究，2010，10.

贫困生自我总结范文第2篇

关键词：真心 关爱 尊重

屈指算来，做专职辅导员已经两年多了。在这两年当中，一方面认真领会辅导员工作的精神，认真学习相关文件中关于辅导员思想政治工作的政策和规定。另一方面，也不断的在实际工作中摸索工作技巧，和同事交流心得。通过和学生的实际接触以及对具体问题的处理，对于如何做好辅导员工作，我有了一些新的认识和体会。

辅导员处于学校和学生联系的第一线，从事的是一项“以人为本，为学生服务”的工作，所以要做好这项工作，必须和学生建立起一种相互信任的关系，这样才能获得比较好的沟通效果。但是我在两年多的实际工作中发现，要求学生认可老师不是一件简单的事情，要和学生真正的相融，辅导员需要真心的付出、全心的关爱、热心的帮助、耐心的解答和充满责任心的说服教育。

我们深知，教育离不开爱，没有爱就没有教育。构建和谐社会需要我们具备了解学生，关注学生，尊重学生，服务学生的博爱情怀，这样才能赢得学生的尊重和尊敬。大学生已是成年人，对任何事情都有自己的看法和主见，所以赢得学生的尊重和尊敬，需要我们“真心的付出。”

学生是我们的服务对象，所以我们应该热情对待他们，平时从生活学习多方面关心他们，特别是对待大一新生，他们刚来学校，对老师和同学以及校园的环境和设备都不熟悉，我们的热情会换来他们的积极和主动，尤其是刚刚步入大学的贫困生，他们从边远山区来到大学，一些都是新鲜的，陌生的，一切都是好奇的，美好的。城市和山区环境的强大落差，使他们自己从内心感到自己是那么的卑微和弱小……这时候他们非常需要我们“全心的关爱”。

对此，我是这样做的，先对班级里的贫困生进行摸底调查，分出不同程度的贫困生，并统计和掌握贫困生的生活和学习情况，建立贫困生档案。平时经常与他们谈心，了解他们的家庭情况和日常生活状况，当他们连生活费都紧张的时候及时伸出援助之手；并积极向有关部门推荐安排他们从事勤工助学活动。认真仔细地做好贫困补助、并积极主动的帮他们联系勤工助学岗位，尽自己最大能力减少贫困生的后顾之忧，减轻他们因经济困难而造成的生活压力。

其次，在班会上帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。这中间尤为重要的是端正他们的世界观、人生观和价值观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，同时要求其他同学要从思想上关心他们，生活上帮助他们，大家争做一个新时期的高素质的大学生，不要因为贫困生经济上的贫穷而歧视他们，因为大家在人格上是平等的！通过一系列的活动减轻贫困生因经济贫困带来的心理压力，帮助他们在精神上脱贫。

对于其他的学生，我是这样做的，平时多关心他们，注意观察学生思想动态，遇到他们有思想包袱的，及时正确地开导学生，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，超越自我，创造自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

要真正做好辅导员工作，离不开我们的“耐心”，现今大学生独生子女越来越多，大部分在家都是娇生惯养，没有经历过多少挫折，进入大学后或多或少会遇到一些问题：如生活环境不适应、学习方法不适应、人际关系不适应等等，诸多的不适应给他们带来了强烈的孤独感和空虚感。大学生，尤其是新生的心理承受能力有时候很脆弱，这时候就特别需要我们辅导员仔细观察，及时发现学生的这些反常现象，并及时给予正确疏导。学生会有很多问题需要我们辅导员来帮助解答，学习方面的、生活方面的、求职方面的、甚至感情方面的等等，这就需要我们辅导员非常有耐心，仔细聆听学生们的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者。我现在所带的5个新生班每个班里最少37个学生，最多60个学生，每个学生都会有这样那样的想法，这就要求我们工作必须耐心、细致。虽然工作很辛苦，但是辅导员具有了耐心就能促使学生与我们交心。因为每天都要去面对一些突发的新情况，如何调节好自己的情绪，做好学生的思想工作就显得格外重要。有的学生个性比较突出，做事情主观性太强，不能很好的与同学们沟通。我们在做这些同学的思想工作时，既要讲究工作方法还要有足够的耐心，不能因一时没有做通工作就放弃或者使用比较粗暴的方法。只要我们不懈努力，找准方法，就一定能达到帮助学生，教育学生的目的。

贫困生自我总结范文第3篇

[关键词]育人为本；师范生；感恩教育；贫困生

2010年7月，中共中央、国务院颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》其中提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，其中“育人为本”已成为教育工作的根本要求。在如今物欲横流、金钱至上观念的影响下，如何引导高校学生，特别是师范类高校贫困生树立正确的价值观，培养高校学生的感恩意识，切实落实“育人为本”的根本要求，是值得每个教育工作者思考的问题，尤其是在师范类学校，有着大量的来自贫困地区的学生，培养这部分学生的感恩意识尤为重要。只有懂得感恩的学生才有可能成为感恩、知恩的教师，才能在自己平凡的岗位上奉献青春、教育感染更多的学生。

一、师范类高校贫困学生感恩教育的研究现状

目前以“感恩教育”为主题的研究已在各高校广泛展开。越来越多的教育工作者认识到感恩教育在高校德育工作中的重要性，并有针对性地开展了一些主题活动。其中不乏涉及高校贫困生的感恩教育，但对于师范类高校贫困生感恩教育的研究却比较缺乏，然而，随着我国改革开放进程的不断推进，这一问题又是不得不重视和亟待解决的社会问题。师范类高校里的贫困生，作为高校贫困生的特殊群体，有着其自身的特点，在对其进行感恩教育时要根据学生的特点，有重点有针对性的展开。综合以上观点，笔者认为目前对于师范类高校贫困生感恩教育缺失的原因有以下几点：

1.注重解决实际生活困难，缺乏对思想品德的关注

“不让一个贫困生因为交不起学费而失学”，为帮助每一名高校贫困学子顺利完成学业，国家已形成“奖、贷、助、补、减”五位一体的多元化学生资助格局。特别是对免费师范类学生，还实施了免除全部学费、每月补助生活费等措施，解除每一名在校贫困生的后顾之忧。同时，与此形成鲜明对比的是高校对师范类贫困生思想品德的关注相对欠缺。鉴于此，各高校在解决贫困学生生活困难的同时，更应该花大力气来关注贫困学生的思想及心理变化，重视师范类贫困学生的人格培养及品格塑造。因为，“立德”方能“树人”。

2.关注师范生技能培养，缺少师德建设的熏陶

如何让学生充满自信的走上讲台，是师范类高校教育者思考得最多的问题。为提高学生的专业素质和技能等硬件素质，师范高校从各方面入手开展了形式多样的针对提高师范生技能的培训。但在学生硬件实力日益增强的同时，学生在道德涵养、综合素质等软实力上的问题显得尤为突出。特别是对于师范类高校贫困生，由于家庭教育及义务教育阶段的德育教育、感恩教育的相对缺失，所以加强贫困学生的道德品质建设已经迫在眉睫。

二、“育人为本”教育理念的内涵

所谓“育人为本”，就是把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展有机联系起来，以现代人的精神塑造人、以全面发展的广阔视野培养人。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出了坚持“德育为先”的战略主题。教育大计，教师为本，有好的教师，才可能有好的教育。师范类高校是培养未来教师的摇篮，更应当重视对学生师德的培养。争取让每一名学生走出校门后，都可以成为师德高尚、业务精湛、严谨笃学，以人格魅力和学识魅力教育、感染学生的优秀教师。

“滴水之恩，当涌泉相报”，中华民族有着悠久的感恩传统。在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中要求大学生思想政治教育要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。“感恩”是一种心态、是一种生活态度、是一种精神境界，更是一个人世界观和价值观的集中体现。高校对学生的培养，目的不仅仅是让其走向社会之前拥有一项专业技能，更重要的是对学生人格的塑造和培养。“学高为师，德高为范”师范类高校培养的学生将来绝大部分将成为人民教师，在传授专业知识技能之余，更应当坚持“育人为本”的教育理念、关注学生特别是容易出现不良心理问题的贫困学生的品德发展，引导学生懂得感恩、学会感恩、拥有一颗感恩的心，为其成为合格的人民教师打下良好的品德基础[1]。

三、新时期师范类高校贫困生的特点

当前，师范类高校贫困生主要来自相对落后的农村及西部地区，或是城镇中经济困难的家庭，属于高校学生中的相对弱势群体，其中不乏勤勉好学、自强不息的优秀学子，但由于经济拮据及家庭相关教育的相对缺失，这些学生在学习、生活、心理及人际交往等发面与其他学生相比存在一定差距，故而形成了其鲜明的特点[2]。

1.生活作风简朴，学习成绩两极分化现象严重

通过调查发现，师范类高校贫困学生在生活方面十分节俭，消费的主要目的是解决基本生活需要。在接受调查的贫困生中，几乎所有的学生均表示消费时考虑的主要因素是价格。在学习方面，较大部分贫困学生勤奋好学，有着极强的积极进取精神并且成绩名列前茅。但部分贫困学生由于来自老少边穷的农村地区，教育基础较差，加上沉重的学习压力和心理压力，导致无心学习最终荒废学业[3]。因此在师范类贫困生中，学习成绩两极分化现象明显，成绩优异的贫困学生更加奋发图强，而成绩欠佳的贫困学生则容易出现自暴自弃的不良现象。

2.“等、靠、要”的惰性心理

在国家健全的资助体系下，很多师范类高校贫困生心中渐渐产生了“等、靠、要”的惰性心理。各类经济资助帮师贫困生可以顺利地完成学业，同时使得部分学生误认为获得补助理所当然，而不珍惜宝贵的学习机会，甚至在贫困生中出现了沉迷网络游戏、虚度大学时光等不良现象。消极怠学，不注重培养自己的专业技能、综合素质以及人文修养。

四、如何在师范类高校贫困生中开展感恩教育

通过前文的分析，不难得知在师范类高校贫困生中进行感恩教育已经是迫在眉睫。在对其进行感恩教育的同时，应时刻注重结合学生自身的特点，采取主题鲜明、内容丰富和形式多样的教育方式，不能流于形式。笔者认为，在师范类高校贫困生中进行感恩教育可以采取以下形式：

1.将“感恩素养”纳入到师范生综合素质测评体系中，使其成为受助的重要参考依据

拥有一颗感恩之心是对每一个师范类高校学生的基本要求，对于师范生更应当培养感恩意识。如今在各大高校，大学生综合素质测评体系已成为对学生综合素质评价的重要参考因素。该评价体系，可以引导和激励大学生更好地进行素质拓展，并为升学就业提供重要的参考依据。结合师范类高校贫困生综合素质偏低、部分贫困学生容易产生惰性思想及感恩意识淡薄等特点，可以采取将“感恩素养”纳入到师范生综合素质测评体系中，强化对贫困学生感恩意识的培养。把“感恩素养”量化为若干可评分项目并纳入到师范生思想道德考核的指标中来。通过此种方式强化规范学生的日常行为，逐渐培养学生的感恩意识，并把对师范类贫困学生感恩素养的考核结果，作为下一年度受助的重要参考依据。通过这种“量化感恩意识”的方式，既促进了高校教育工作者更好地了解和掌握学生的思想动向，又能够针对感恩意识薄弱的贫困生及时地进行教育及心理辅导，无疑将对贫困学生感恩意识和健全人格的培养起到较好的引导和推进作用。

2.形成以感恩教育为主旨，师范类贫困学生为主体的学生社团

感恩教育，学生是主体，但多数师范类高校贫困生存在着自我封闭、参与集体活动不积极的现象。如华中师范大学已开展“给父母的一封信”、“为妈妈洗脚”以及“在成长的路上学会感恩”等主题教育活动。因此，为了调动学生的积极性，让所有师范生真正参与到感恩教育活动中来并从中受益，有必要成立专门以感恩教育为主旨、以师范类贫困学生为主体的学生社团，围绕“知恩、感恩、报恩”等环节开展活动。为了达到贫困学生广泛参与的目的，可以通过高校的勤工助学项目来展开，这样不仅为师范类高校贫困学生提供了改善自身生活条件的机会，也为贫困学生提供了展示自我的平台，增强学生的自信心。使此类学生在社团活动潜移默化的感染下，逐步培养并提高自身的感恩素养。

3.角色互换，使师范类贫困学生站在教育者的角度理解感恩教育的重要性与紧迫性

作为一名师范类贫困生，在不久的将来也要走上讲台，以一名教育者的身份去教育自己的学生。所谓“旁观者清”，因此高校教育者通过与学生互换角色的方式，使师范类贫困学生站在教育者的角度理解感恩教育的重要性与紧迫性是一种行之有效的方法。通过角色互换使每一名贫困学生深刻了解到感恩教育的重要性，并从中自我总结感恩教育的方式方法，通过这种方式一方面能为其提前做就业准备，另一方面也使学生在过程中进行自我教育、自我批评，接受感恩思想的熏陶，使每一名学生逐渐走向成熟，形成感恩父母、感恩社会、感恩国家以及主动回馈的感恩意识。

贫困生自我总结范文第4篇

关键词：高校辅导员；思想教育；工作方法

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，更是大学生健康成长的指导者和引路人。如何做好辅导员工作将影响着学生的健康成长和全面发展。

一、立于本职，专心做到“四个做好”

1.做好学生的思想政治教育工作

我国大学教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。重视思想教育的地位，发挥思想教育的作用，是我国大学生教育的优良传统和政治优势。现在的大学生大多是独生子女，往往比较任性，以自我为中心，讲究享受，高而他们又大多数是第一次离开父母生活，来到一个完全陌生的环境里生活，这个时候思想工作显得十分有必要。所以，在平时的工作中，要经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想认识。充分利用课余时间和有关学生谈心，及时对学生进行针对性的教育。开展形式多样、实效显著、启发性强的主题教育活动，例如以重大节日、纪念日为契机开展行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志。

2.做好学生的心理健康工作

现在的学生还处于特定的年龄阶段，心理发展还不大成熟，当他们跨入大学以后，部分学生因为对新环境的适应能力和挫折的承受能力较低而引发心理障碍，如：有的学生是按照父母的意愿进入某个专业进行学习的，因此不欢喜所学专业；有的学生的学习方式不适应大学的课堂教育；有的认为大学不如想象中的那么美好而产生失望情绪。所以，在辅导员工作中应着重培养学生的心理素质，开展多种形式、多种内容的群体活动，例如：心理健康教育主题班会、心理小报设计大赛、心理健康知识竞赛等活动，使学生在活动中交流思想、加深了解、开阔胸怀。同时，对少数有心理障碍或心理扭曲的学生要及时的给予关心。

3.做好贫困生助学工作

贫困生由于家庭的原因，性格中或多或少的有些自卑，内向，自我封闭。针对这种情况，应逐一了解这些贫困学生家里的具体情况，通过反复的做思想工作来鼓励他们克服困难、认真学习。在贫困生补助金、的评定过程中，我一方面听取班级的民主意见，另一方面深入学生中调查，其目的就是在学生中了解贫困学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评，复评，最后在开班会的时候向全班同学公示，保证"公平，公开，公正"的原则，争取将学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生身上，让学生在“经济”与“心理”同时脱贫。

4.做好学生宿舍的日常管理工作

针对新时期的“90”后大学生，初次离开父母，宿舍是他们在校的“家”，经常性的深入学生宿舍，及时了解他们的思想动态，学习生活情况，及时发现他们中间的热点问题和焦点问题，便于工作的有效开展。

二、不断创新，坚持做好“四式”管理

1.“自主式”引导，让学生成为自己成长的主人

学生的健康快乐成长是学生管理的切入点，所以，辅导员应在所带学生班级成立“学生自管会”，在活动开展的过程中，鼓励学生自主参与，自主完成，并针对性的加以引导。鼓励学生积极参加科技创新活动，例如：鼓励学生自主参与创业、就业计划大赛、全国大学生自强之星评选、积极参与社会实践活动等。

2.“分类式”沟通，让爱融入每位学生心扉

在平时的工作中，注重了解不同学生群体的思想动态，分别进行普遍性谈心、选择性谈心，对家庭经济困难的学生、学业问题学生、特殊学生、优秀学生进行分类式沟通，根据不同年级学生的思想实际、学习实际、生活实际，掌握每位学生的不同需求，并对每次谈话的内容进行详细的记录，便于工作的有效开展。

3.“网络式”运用，搭建学生管理网络信息化平台

现如今已成为网络化时代，网络式的运用，已成为学生管理中不可缺少的重要载体，所以，在工作中，熟练的掌握各种新媒体运用技巧，通过QQ、飞信、微博，微信等方法与学生进行沟通与交流。一方面把相关信息及时准确地通知到每一位学生，进行网络化管理；另一方便搭建辅导员与学生交流的有效平台，营造亦师亦友的师生氛围。

4.“深入式”学习，不断提升个人业务水平

辅导员工作不是单纯的忙于事务，在平时的工作中，要努力做到学期有总结，年度有总结，通过定期的自我总结，及时的发现工作中存在的不足，并加以改正。另一方面，注重对工作的研究，积极申报党建思政课题，撰写学术论文，通过研究相关的理论知识，有效的改善自己的工作不足，提升个人业务水平。

参考文献

[1] 潘敏，陈中润，于朝阳.高校网络思想政治教育研究综述[J].思想政治教育， 2007（3）.

[2] 陈燕.互联网环境下高校辅导员工作研究[J].高教研究， 2007（1）.

[3] 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].文汇报， 2004-10-15.

[4] 赵建利.职业化趋势下高校辅导员素养浅析[J].中国成人教育，2009（6）.

贫困生自我总结范文第5篇

关键词 励志奖学金 助学金 评定方式 农业院校

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.03.007

Research and Discussion of Agricultural Colleges Inspirational

Award and Grants Review Mode

ZHANG Ailin[1][2]， SI Yimin[1][2]， SHAN Xiumin[1][2]， MA Mingqi[1][2]

（[1] College of Food Science and Biotechnology， Tianjin Agricultural University， Tianjin 300384；

[2] Tianjin Agricultural Products Deep Processing Engineering Technology Center， Tianjin 300384）

Abstract To protect the poor college students successfully complete their education， encourage students to work hard， uplifting， inspirational award， evaluation and distribution of grants has become one of the main measures taken by the university， and the assessment of the project has become a student of Agricultural Colleges and Universities Management a difficult， there are some problems and contradictions. This article focuses on motivational scholarships review in the contradictions and problems， new solutions to explore ways and means of assessment， evaluation and follow-up studies were discussed， inspirational scholarships to play the role of a guide to improve the class of higher agricultural college students students have the overall strength of some practical significance.

Key words motivational scholarships； award； assessment information； agricultural college

贫困家庭大学生一直是国家和社会各界人士关注的一个群体，为保证他们能够顺利完成学业，国家及政府在高校设立了国家奖学金、人民政府奖学金、国家励志奖学金、助学金专项资金，而且资助力度也比较大，用于奖励和资助高校全日制在学本专科品学兼优且家庭经济困难的学生。但是由于这些类别奖学金设立时间较短，与其相关的管理制度、贫困等级认定、运行发放机制等方面尚不够成熟、完善，加之包括我校在内的农业院校，贫困学生所占的比例大，形成了“僧多粥少”的局面，使得国家励志奖学金、助学金的评审成为高等农业院校学生管理工作中的一个难点。本文着重从励志奖学金、助学金的评审方式入手，分析当前奖助学金评审工作中存在的一些矛盾和问题，探讨解决的方法和途径，为我校励志奖助学金的评定工作打基础。

1励志奖、助学金评审过程中凸显的问题及矛盾

近几年，国家励志奖学金、助学金的设立及发放确实缓解了家庭经济困难的大学生的生活问题，使他们安心读书，帮助他们顺利完成学业具有重大意义，但在实际评审、发放过程中也出现了多种矛盾和问题。

1.1 评审方式教条死板，以综合测评为依据欠合理

励志奖学金和助学金如何评定，直接关系到学生的切身利益，国家励志奖学金、贫困助学金的申请指定给经济困难且有民政部门出具的“贫困证明”的学生，而成绩优秀、表现突出的学生，如果没有“贫困证明”就没有机会获这项高额奖学金。参评学生既要品学兼优，即综合考评要名列前茅，又要家庭经济十分困难。

评定奖助学金的指标体系比较简单，主要参考是否有“贫困证明”，专业综合测评班级排名情况。而且综合测评体系单一，主要考核学习成绩、参加学校团体活动附加分、品德修养几个因素，而没有把学习态度、集体观念、劳动观念、身体素质、心里素质、意志品质、科技活动、创新能力和社会贡献等因素及客观的量化方法结合起来。

“经济困难”的度量是最明显的突出问题，现实情况是有的学生家庭经济不够困难而学习成绩优秀但没有参评资格，有的学生家庭经济特别困难但因为综合考评成绩不高也不能参加评定。所以评审是否合理将直接影响到学生的学习积极性和价值观，直接影响到学校老师在他们心目中的威信。

1.2 学生家庭经济的真实状况难以准确把握，是否属于“贫困” 没有标准

家庭的经济状况目前由于缺乏专业的调查机构和科学的评判手段，很难把握其真实状况。在考察审核中，主要是通过学生自述、申请结合民政部门和当地街道办等单位开具的证明材料，加之，结合该同学在学校的生活消费情况，综合班级民主评议及任课老师、班主任老师的认知，打分排名，确定困难认定。对于学生自述，有的学生家庭确实经济困难，但是出于爱面子，维护自己的隐私，特别是单亲家庭中长大的学生，不愿将自己家的真实经济状况说出来；有的学生对于评定工作不是很认真，抱有可有可无的态度；有的学生为了得到经济上的额外支持，故意渲染自己的困难程度，夸大其词。对于县级民政部门盖章的证明，其证明力也有失真的一面，因为除了本村或街道干部大概了解申请学生家庭经济情况外，其余乡镇、县区级民政部门干部基本不了解学生家庭经济情况，而在该项证明书上盖章亦不用承担法律后果，做个顺水推舟的人情，学生只要去县区及民政部门盖章，一般都能实现。

1.3 “僧多粥少”，难以均衡分配

励志奖学金的奖励额度较大，每年5000元/人，助学金的额度也不小，分别设为每年特困3500元/人、较困难的2800元/人，一般贫困2200元/人。而且家庭经济困难是个相对的概念，不少学生利益驱使，不惜放下颜面，争当“贫困生”，加重了“僧多粥少”的局面。这给实际生活特别困难，最需要得到资助的学生造成减少了获得奖励和资助的机会。学生之间互相监督，评议其家庭经济状况也难以发现其真实情况，因此在评审过程中，难以回答“谁比谁更需要资助”，评审结果往往是“几家欢喜几家忧”的感觉。

2解决评审奖助学金评可采取的有效途径和方式

2.1 思想教育要贯穿励志奖、助学金评选的全过程

在思想教育中积极引导学生充分认识励志奖学金、助学金评定过程中公正性的相对性，作为班主任老师及学生工作组老师要加强与学生的沟通交流，重点关注贫困生的实际学习生活状况和水平，与同学们交心相处，用实际行动关爱他们。教育学生在评定中要讲风格，讲理解，讲大局，正确对待个人得失，增强心理承受能力。同时也要加强获得奖学金、助学金的学生的感恩回报教育工作。国家政策也是要让每一位贫困学生都能上得起学，这就要确实教育学生，有困难就说出来，不论是奖学金还是助学金都是国家、社会对学生们关怀，而且也要正确对待利益观，要诚信，以身作则，把学校政府的关爱化作动力，用感恩的心去服务社会。

2.2 经常召开学生座谈会，交流心得

以学生社团联活动为纽带，增强与同学的交流，鼓励贫困学生积极参与到社团联活动中去，给他们自由施展才华的机会和平台，发挥主观能动性，在实践磨练中塑造自我。用充分调动团学联骨干学生的榜样作用，发挥优秀学生干部在班级的凝聚力和感召力，加强党课学习，鼓励学生们适时递交入党申请书，定期交流学习汇报思想，完善自己的“个人梦、个人规划”，经常开展座谈会、交流会，请优秀贫困生学生干部代表与贫困生进行交流，用实际行动证明“贫困生”虽然没有能力选择家庭和出身，但有能力选择自己的明天和未来。贫穷并不可怕，可怕的是自己没有志向和骨气，树立战胜暂时经济困难的信心和勇气。

2.3 进一步改进评审方法，完善评审程序

学校应该制定严格的评选评定程序：先由学生本人提出书面申请，再随机抽取班级代表对其在校经济开销进行打分，汇总班主任及任课老师的意见，院级评定小组进行最后的统计和评审，审核后具体排名进行全校公示。在评审过程中要教育学生们，团结同学，形成班级凝聚力，树立良好的班风，要互相谦让，互相理解。毕竟受资助的名额有限，提出贫困申请的学生不可能人人都能得到助学金。对于确实困难的学生也许三百元两百元就是一个月的生活费，可以尝试鼓励得到助学金的同学伸出援助之手去适当地帮助那些没有得到资助的同学，确保每个贫困学生都有一定的资助，保障学业顺利进行，而且这样也能够增强同学们之间的感情和友谊。

如果在评审过程中，学生能够亲身参与，有理有据，学生们也能够心服口服，排除杂念和不公平的感觉，有利于教育学生，增进同学友谊，巩固良好班风。

3 奖助学金评定后继需展开的工作

3.1 引导学生正确使用奖学金

正确引导，建议学生根据家庭情况决定奖学金的用途。 庆祝欢喜一定要适度，重在沟通同学感情，用特殊的方式感谢班级体成员，多为班级考虑，多为班级体的发展做贡献，积极参加院校组织的各类活动。督促大家进一步努力学习，要杜绝奢侈浪费的之风。把奖助学金用实处，减轻家里的经济负担，用于补交学费，添置学习用品资料或报考相关证书或者用于为自己的兴趣爱好、特长添置设备等用途上。

3.2 监督获资助同学的表率示范作用

励志奖学金对获奖者的学生来说，而言不仅是经济上的奖励，更重要是一种激励，是对前一阶段在校德、智、体、美、劳综合表现的肯定。这些学生是全体同学学习的榜样，尤其是经济困难的学生们学习的榜样和目标。而且要鼓励受奖励的学生们再接再厉，奋发向上，争取取得更多的成绩和进步。同时，这些榜样在获得奖学金之后的学习与生活，也应该受多方监督，奖学金评审委员会也可委派一些学生们监管督促。如有违反校纪校规的行为，可以撤销或收回资助奖励款项。

3.3 应发挥精神激励和鼓舞作用

要定期开展生活班制，让生活委员定期带领学生们调查了解实际困难，班主任老师也要多加了解和沟通，让学生们对未来充满信心和希望。让他们全面了解励志奖学金和助学金的标准和评比方法，使学生主动用此评定标准量化平时的行动。励志奖学金、助学金评定的过程是学生们自我总结、自我评价、发现问题的过程，也是励志发展的过程，评定中反映出来关于学生思想面貌、生活态度、生活秩序等方面的信息，可以成为学生思想政治工作再输出。励志奖助学金评定结束后，引导教育，促使获奖者合理使用这笔资金，在学生中树立标杆形象。

贫困生自我总结范文第6篇

贫困大学生入学在心理适应方面比普通大学生面临更多的压力。朋辈辅导作为新型的心理辅导实践模式，在高校心理健康教育领域的应用越来越广泛。针对贫困大学生的心理入学适应问题，本文探讨了基于朋辈辅导的相关心理辅导方式。

关键词：贫困大学生；入学心理适应；朋辈辅导

贫困大学生入学，面临的是经济和心理的双重压力。家庭经济困难一定程度上对贫困大学生的心理产生消极影响。在贫困生入学初期，如果不能良好地减轻其心理压力，走出心理贫困的处境，尽快地适应大学的生活和学习，将会继续影响贫困大学生的大学生涯，甚至对其今后的择业就业产生负面的效果。因此，在入学初期，对贫困大学生进行心理适应辅导是非常有必要的。朋辈辅导重在预防和发现，对于发现贫困大学生入学存在的心理问题，促进其对大学校园生活、学习的适应有积极意义。

一、 贫困大学生的入学心理压力

新生入学普遍面临环境的变化、生活方式和学习方式的变化等，由此带来不同程度的心理不适应感。如果适应问题不及时消除，轻则出现偏执、逆反和冷漠，产生孤独感，影响正常的学习和生活，重责产生自弃、逃避和破坏等消极行为 [1]。而贫困大学生群体，由于其特殊的家庭背景和艰难的经济处境，往往会出现更为严重的心理压力。

1.由社会环境变化引起的心理压力

贫困大学生周围环境单一，进入大学后不能适应复杂的社会环境。贫困大学生大多来自农村，家庭经济收入方式单一，部分城市学生也是处于城市的最底层，父母有着微薄的收入，而随着我国经济的快速发展，贫富差距拉大，“金钱至上”的思想横行，同时教育体制改革，高校教育产业化，学费越收越多，生活费用越来越高。对于贫困大学生来说，就不仅是经济压力越来越大的问题了，社会不良风气的产生对其心理的冲击也在加大，部分不堪经济压力之重的贫困学生极易走向心理极端，做出有伤自己和家庭的事情，甚至演变为对社会的反抗和敌视；为了凑足学费生活费，很多贫困学生在高考后就要开始打工赚钱，自尊心比较强、内心自卑的学生，会因为贫困感到羞愧难当，不愿让别人知道自己的处境，拒绝接受资助和捐助，长此以往，自卑心理愈来愈重，为学习和生活埋下隐患。

2.由生活环境变化引起的心理压力

由贫困、简单的生活环境进入到丰富多彩的校园，生活环境的变化给贫困大学生的心理带来挑战。大学生在入学之前的生活经历比较单一，学习是其主要任务，对贫困学生来说，因为经济资源匮乏，便更没有机会接触新生的、有趣的事物，阅历浅、经验少，对新环境的适应能力相对经济状况普通的学生更弱。之前闭塞的消息和传统的观念、习惯在缤纷的大学校园里与新潮的思想和生活方式发生冲突。环境的不适应使其心理不能随之做出平衡的动态变化，从而在心理上产生不适应感导致心理压力，诱发心理问题。比如自闭、孤僻，逐渐脱离大学生的主流群体，偏离大学生涯的正常轨道。

3.由人际关系变化引起的心理压力

良好的人际关系是心理健康的重要标志之一，人际关系薄弱的贫困学生，初入大学，面对家庭优越的同学，由于家庭背景、兴趣爱好不同，很难走到一起，建立和谐的同学关系。社会上“见钱办事”的不良风气影响恶劣，若在学生之间盛行，则更是触到贫困学生的心理逆鳞，易对自己形成不合理的评价，陷入人际交往的困惑圈子。因贫困而自卑，因自卑而封闭，因封闭而影响心理健康。

4.由学习活动引起的心理压力

相对而言，贫困家庭对于子女的教育更为重视，“望子成龙”、“望女成凤”的思想观念更为牢固，贫困学生考上大学，进入高校就是整个家庭的希望。而达到目标实现理想的贫困学生进入大学后，欣喜和好奇随着经济压力和纷繁的学习任务而减退。为了家庭的希望，他们需要在学习上有更加出色的成绩，同时，还要身兼数职来缓解经济压力，这就承受着比普通学生更大的身心压力。既要学习，又要为生计奔波，没有经济实力和精力参与更多的人际交往，参与校园文化活动。于是，贫困生容易在心理上产生防卫反应，出现敌对态度和强迫症状。

二、基于朋辈辅导的贫困大学生入学心理适应辅导优势

朋辈心理辅导的理论是基于行为主义理论认为的“人的行为发生变化不是因为科学性的事实依据， 而是因为最近、最信任的朋辈的意见， 朋辈的行为变化为其行为变化提供了最有说服力的示范” [2]和人本主义“充分尊重人与人之间的相互依赖关系是一切活动所必须遵循的基本原则”的主张。

朋辈辅导（Peer Coaching）的原本概念是指具有相同或相似背景，或由于某种原因，让具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现共同学习、共同提高的教育方法 [3]。那么，针对贫困大学生的朋辈辅导员即有贫困生经历或者对贫困生的情况非常了解、能够把握贫困生心理的大学生，但是能够掌握必备的心理咨询专业技能，有良好的心理素质和娴熟的语言技巧。在朋辈辅导过程中，尽量少给或不给建议，而为其提供倾听、支持和帮助的过程。贫困大学生朋辈辅导群体的以上特点，在贫困学生的入学心理适应辅导中起着重要作用，具有不可忽视的优势。

首先，相似的经历，在朋辈心里辅导过程中更容易运用心理咨询的技巧。同样是贫困大学生的身份，在辅导过程中一定程度上消除了心理的隔阂，使辅导双方产生友情，朋辈辅导员因为感同身受，更会注意以适当的方式尊重新生的心理贫困问题，以真诚的态度积极为新生解答心理困惑，对当事人充满关切和爱护，同时，接纳自己、自信谦和，诚实可靠，真诚坦白，及时关注其生活中心理变化的发展，在新生叙述心理问题的同时，产生同感，设身处地地为新生着想，能够引导贫困大学生尽快解决心理问题，融入大学生活。其次，贫困大学生更愿意向具有相似经历的人吐露心声，朋辈辅导的方式更易收到良好的效果。一项调查报告显示，当大学生遇到心理困惑时，首选的倾诉对象是朋辈群体，选择向心理咨询师倾诉的仅占3.2%。对于贫困大学生而言，对自我心理的保守和矛盾的心理需求，更加倾向于向有相同经历或经验的人吐露自己的心声。而在大学校园里，朋辈之间的沟通交流也比与心理咨询师方便地多。心理问题的出现，往往没有确定的时间，在日常的生活学习中和与朋辈的交往过程中会有一些具体的表现，这样便可以及时地得到解决。再次，朋辈之间的交流方式多样，朋辈辅导简便易行。目前在大学生群体中，除了面对面交流，电话、网络以及新出现的各种及时通讯软件都为学生之间的沟通提供了渠道。相比与心理咨询师单一的固定工作时间内面对面的咨询方式，朋辈之间的辅导就有了更多的方式。面谈辅导、电话辅导、网络辅导、信函辅导、现场辅导等方式为贫困大学生的心理问题的解决提供了更多的方式，朋辈辅导的过程更具灵活性，简便快捷。最后，朋辈辅导的交互关系，促进辅导双方共同成长。在对贫困大学生的心理辅导过程中，求助者和被求助者的角色关系不是绝对固定的。朋辈辅导员在辅导过程中也会发现新的问题，甚至注意到自己不曾关注过的自身心理困惑，是他们自问我总结、自我提高和自我加压的过程，可以使他们在理论和实践的结合中更好地认识自己、丰富和充实自己，优化个人素质，增强个人能力 [4]。在互帮互助的心理问题探讨和解决过程中，角色的互换一定程度上能够提升他们的共情能力，在日后的人际交往中，有更多的优势。

三、基于朋辈辅导的贫困大学生入学心理压力适应辅导方式

贫困大学生入学，需要进行相应的心理测试，针对不同程度的心理问题和个人的心理特质，进行不同方式的朋辈辅导，提高辅导的效果。

1.个体辅导，“我是被重视的”

个体辅导即一对一辅导，是发生在两个人之间的单一交往，对刚刚走进大学校门，对一切都产生排斥心理和封闭自我、自卑的贫困学生采取一对一的朋辈辅导方式。个体辅导要求朋辈辅导员与受助者之间相互了解的程度较深，有深厚的感情基础，能够谈及内心深处的想法。在辅导过程中，朋辈辅导员要尽量消除受助者的顾虑，建立双方的信任关系，尽可能详细地了解受助者内心的问题及心理入学适应过程中所遇到的不能自行解决的问题，把握事情发生的始末缘由，使受助者情感得到宣泄。

2.团体辅导，“我是真实的”

团体朋辈辅导是在多个具有朋辈关系的成员的参与情境下，借助讨论、分享的方式使成员获得支持和知识上的增加的心理帮助过程 [5]。针对不能正确认识自我，消极对待自己和他人的心理贫困学生，采取团体朋辈辅导的方式，使辅导对象放下心理包袱融入其中，帮助贫困学生面对现实问题，正确认识自己内心的冲突，改变对贫困、自我、社会及他人的认知，纠正错误观念，增加心理自由度，建立起新的人际交往模式，改善情绪和情感体验，作出新的有效行为 [6]。要求辅导过程能够结合参与者的基本特点设计游戏环节，在游戏与合作中使心理贫困学生逐渐融入到集体，发挥自己在团体中的作用，提高其人际沟通的能力。

3.社团辅导，“我们是一家人”

社团心理辅导是指以社团为载体，朋辈辅导员作为社团管理者，有组织有计划地进行心理健康辅导活动。通过观看优秀心理学电影、举行心理情景剧比赛、进行心理学论文征集以及编写心理学刊物等方式，让心理贫困学生在有心理辅导特色的系列活动过程中，发现并理解、解决自己的问题。这种方式操作起来要相对困难，需要社团管理者对成员的心理状态有所把握，及时发现并解答心理贫困学生的心理问题，在出现心理危机的时候及时干预；同时，社团心理辅导面向的受助者群体最好是无严重心理问题、有一定的自助能力的贫困学生群体。

4.自助辅导，“我也是有价值的”

自助辅导是指贫困学生自身在入学时就能够有主动寻求心理帮助、解决自己心理问题的态度的积极辅导方式。其主要源于助人、自助的朋辈辅导原则。心理辅导期望通过其帮助，使来询者增强其独立性，而非增强其依赖性，以能够在日后遇到类似的生活挫折和困难时，可以独立自主地加以解决。对于已经接受辅导和未接受辅导的心理贫困学生来说，积极的发展和自我悦纳都能促进其本身接受外界环境，融入外界环境，适应大学生活。

以朋辈群体作为辅导主体，对贫困大学生的入学心理适应进行辅导，是对贫困大学生心理疏导的有效方式，具备易接受、时效性、方便性和相互作用的特点，有助于他们适应新的大学生活，完成由高中生向大学生的角色转变，同时，在疏导自我心理问题的过程中，适当地与朋辈辅导员角色转换或参与团体活动，在自助的基础上助人。

[参考文献]

[1]张骞，张大均.加强学校挫折教育，健全学生心理素质[J].天津师范大学学报（基础教育版），2006（1）：69～72.

[2]UNAIDS.Peer education and HIV/AID： concepts， uses， changes：Reportof consultion[C]. Geneva：UNAIDS.（UNAIDSbest practice collection.）1999：39.

[3]许占鲁.论朋辈教育制度在高校学生管理工作中的应用[J].开封教育学院学报.2009，（29）54.

[4]于长伟，李艳，张勇.大学生朋辈辅导的重要作用及其体系建构中若干问题的思考[J].沈阳教育学院学报，2010，12（06）.

[5]许素萍，吕冬诗.大学生朋辈心理辅导――交往・互助・成长[M].北京：科学出版社，2010：17～18.

[6]仲稳山. 基于高校贫困生人格重塑的团体心理辅导研究 [J]. 教育与职业. 2012 （08）.

贫困生自我总结范文第7篇

自担任勤工助学部的部长以来，我不断地进行着探索，在工作中和部门的队友们共同摸索着前进，有过不为人知的辛酸，当然也有过被认可的高兴与喜悦。在工作中，由于自己的经验不足以及为人处事的方法欠妥当，曾经给部门以及学院带来了一定的不良影响，在此，我表示深深的歉意。我想说，前途是光明的，但道路是曲折的。在一年的团学工作中，我们走了不少的弯路，也学到了很多，成长了不少，在此，我感谢院团委以及各位老师对我的辛勤培养。在工作后期，由于人员的一些变更以及工作方法的及时调整，在工作方面相比前期有较大的进步。

团学会就仿佛一个小社会，有着各种不同性质的部门。由我们部门性质决定，我们更多的是在后台工作，在所有部门当中，工作时间最长，从每学期的开学前到期末考试前，甚至在寒暑假也有我们忙碌的身影。下面，我就部门的具体的一些工作做一下总结：

一、勤工助学岗位的日常监督与管理；

1、一栋教学楼5-6楼卫生。主要包含岗位监督与考勤工作；人员调整与调换更新工作；岗位人员的招聘与考核工作；一教卫生的诚信记录的完善工作；一教卫生的月末总结会议工作；以及每月的获助学金同学的卫生大扫除义务劳动的安排与监督考勤工作；每月的卫生工具的统计与补置；

2、学院院岗的卫生，主要包括院楼卫生、办公室值班、办公室卫生、机房值班等；

这是我们部门工作的重中之重。众所周知，一栋教学楼是我们学校的形象工程，一般的一些领导视察或者什么项目的仪式都会在一栋教学楼举行，它的卫生状况的好坏直接关系到南华大学的卫生形象乃至南华大学今后的发展的好坏，其重要性可谓不言而喻。以前面临的最大困难是卫生区的劳动量比较大，而恰恰工资又是非常低的，所以经常是有人做工作不能坚持，导致勤工助学岗位人员变动频率过快，人数过多，从而使得本来比较短缺的岗位倒变的比较富余。针对如此以及类似的问题，我们综合学校、学院在这方面的政策以及部门的具体情况，在制度上做了一定的调整，适当地增加了一些允许的强制措施以及协议，积极响应学校学工部的号召，将勤工助学工作与国家助学金相结合，较好的解决了这方面的问题。在卫生的日常监督与管理上也加大了力度，将卫生区域进一步划分为四个大部分，然后实行责任到人的制度，使得卫生质量也在原来的基础上上了一个大台阶，并多次得到了学校的好评。学院的卫生间的卫生也得到了解决的办法。在与徐老师商量的基础上，我们请了一名临时工来专门负责卫生间的卫生，并收到了良好的效果。

二、国家助学贷款的相关事宜；

主要包括国家开发银行、工商银行、农业银行等对毕业生还款协议书的签订工作；国家开发银行提供的助学贷款的合同书的签订与银行卡的发放工作；国家开发银行贷款纸质审批表的核查与审核工作以及网上贷款信息的填写与核查工作；关于研究生申请贷款展期方面的工作；

我们机械工程学院是仅次于医学院和经济管理学院的大院，人数已超过两千。贷款的人数自然也是不必说的，而且每次贷款包含很多后续工作，例如国家开发银行提供的助学贷款的合同书的签订与银行卡的发放工作，贷款合同的签订等等，导致贷款周期很长（跨学期）。由于XX年贷款方面的政策又有新的变动以及我个人对整个贷款过程考虑不周，在去年贷款的过程中我们走了不少弯路，有些工作重复在做，导致大家都很累，做事效率比较低。从去年协助办理国家助学贷款的整个过程来看，我总结了一下几点：1、作为部长，要将整个贷款的流程以及注意事项要有宏观上的把握，要对贷款过程中可能出现的意外情况想好应急措施；2、要和老师及时进行沟通，将自己的想法说个老师听，请老师提出自己的见解，减少不必要的工作量；3、前期的宣传工作一定要做好，比如可以以以下方式进行通知，贴纸质通知+班长飞信群+班长qq群，甚至可以召集各年级各班生活委员专门开一次会等等。如果以上几点都做到了并且都做好了，那么贷款的工作会轻松许多。

三、学工室方面的整理资料的工作。包括国家助学金的评定与信息统计工作、期末时国家助学金账号的核查与更正工作、每年的学生信息的整理工作、贫困生库的建立与更新工作等等。这些都是些细活儿，要求有熟练的电脑操作技能、踏实的工作作风和足够的耐心以及细心的工作态度。这方面的要求是努力提高部门成员对电脑的熟悉程度，对做事以及整理信息的顺序也是不容忽视的。

四、活动方面。部门只有几个传统的活动，属于非活动为主的部门。各项活动的主题也都围绕着部门的日常工作以及部门的性质。虽说活动的规模以及场面不是特别壮观，但活动的意义是不容忽略的，它在很大的程度上丰富了勤工助学岗位上同学的课余生活，增进了我们部门与在岗同学的交流，引起了广大同学对贫困生的关注。我觉得对于这样的活动，学院以及主席团应该给予重视以及更大的发展空间。

在最后，我觉得我们部门乃至团学会的其他兄弟部门有一点做得都不好，那就是各个部门都没有很好的将自己的工作与团学会的大局工作联系起来，各部门之间联系的也不是很紧密，希望在下一届乃至以后各届都能得到改善。

贫困生自我总结范文第8篇

一、枢纽工作

秘书处属主席团成员，其部门职能有其特殊性。重要的工作即为完成主席团与各部门的上传下达工作，及时将主席团的决策传达、分配各部工作，同时要将各部门情况及时反映给主席团及协调活动中各部任务，以备主席团及时做出工作调整。在院领导和团总支老师的指导下，在秘书处全体同学的共同努力下，我们锐意开拓、积极进取，圆满的完成了本年度的工作，切实做到了"从同学中来，到同学中去"的宗旨；坚持正确的政治方向，紧扣时代脉搏，结合社会热点焦点，开展了一系列有意义的活动，为促进广大同学全面成长成才起到了积极作用，同时以务实的工作为广大同学服务，充分发挥学生会桥梁纽带作用。秘书处的枢纽工作关系到整个学生会的运转，极为重要，本年度已认真完成此项任务，使学生会的工作能够顺利进行。

二、日常工作

秘书处的工作很琐碎，布置会场是一个至关重要的环节。在每次会议之前都要准备好会议需要的东西，如果需要音响，要提前将音响进行调试，避免会议过程中出现问题。

升国旗仪式，学生会成立大会，学年表彰大会等都有秘书处的参加。并且秘书处还要参加学院的各种会议，做好会议记录，为方便日后工作和总结。在各种情况下，我们秘书处都能做到万无一失。

另外，帮助老师整理各种办公室文件，比如，奖助学金、贫困生、就业测评、反腐倡廉等相关工作，很多工作都是我们秘书处成员加班加点做出来的，还记得国庆放假其间，我们秘书处全体成员有三天时间都在办公室整理材料，晚上中午加班就都是常事了，所幸辛劳的付出得到了回报，我院的相关工作均未出现重大失误，我们的工作也得到了老师的肯定。

秘书处的日常工作主要有以下几条：

1、协助主席团开展日常工作，管理全院学生会人事档案；定期做好财务总结工作并定期向上级汇报；负责学生会办公环境、值日制度及会议记录等事项。

2、为年度招聘工作提供面试方案，遵循公平、公开、公正的原则为学院吸收新干事、协调学院的干部调动，为学生委员会进行人事任免。

3、针对本院工作需要，根据具体情况汇报学生干部工作态度，并及时汇报学生干部的最近表现。对本院干部进行素质培训，提高干部的综合能力，了解干部的思想动态，为本院干部解决学习、工作和生活上的实际困难。

4、组织对各项工作和活动的现场考核，为年度考核和评定收集材料，同时对学院中成绩较为显著的个人和集体实施奖励提供可行方案。

5、组织好院学生干部入党材料的收集整理和考核工作。我院秘书处的本学期重点工作主要有以下几条：

1、学生干部培训班相关工作。本学期我院学生干部培训班开班时间20**年8月20日至8月21日，培训主要内容为学生干部的定位、职责、基本素质、工作方法与技巧、公文写作、社交礼仪等，采取工作总结、专题讲座、分组讨论和自学相结合的培训方式。培训班的目标旨在使全体学生干部提高素质，掌握科学的工作方法，提升工作能力，增强学生干部队伍凝聚力、战斗力，在全心全意服务同学和为学院评估工作贡献力量的过程中发挥更大的作用，不断开创学院学生工作新局面。

2、做好校勤工助学管理委员会相关工作，切实解决大学生实际困难。我院的助管会联络员由常务副秘书长担任，积极配合校助管会的工作，很好地配合学校、学院完成了我院的自主管理工作，通过学院飞信群、QQ群及时向广大同学校资助管理中心下达的各种有关学生兼职、医保信息、爱心超市等各方面的信息，部分贫困同学解决了部分生活费问题，又积累了社会经验，提升了自己的能力。另外，很好地完成了“爱心超市”购物券的发放工作，现将发放情况汇报如下：20**级共18个班级，151名贫困生，其困生51名，每人获得7元购物券，一般贫困生100名，每人获得3元购物券。20**级共21个班级，173名贫困生，其困生59名，每人获得7元购物券，一般贫困生114名，每人获得3元购物券。真切地做到了贴心服务广大贫困学生。

3、事件期间加强心理协管员汇报制度。事件期间，要求各班级每天中午两点之前上报一次本班同学去向和心理动态，并由我秘书处进行统一汇总上报到学校，其间，我院对学生干部进行了专门的思想教育培训，并要求各班级利用举行团日活动，通过丰富多彩的形式传达上级的指示，这期间我院无一意外事件发生。

三、思想教育工作

秘书处是一个重要的部门，不仅要协调好各部之间的关系，并且要把学校、学院、老师的各项通知以及指示及时传达下去，在规定的时间内保质保量完成工作。并督促他们认真学习，协调好学习与工作的关系。确保每次活动都要达到预期的目的。

四、组织建设

一个优秀的组织必定有严密的组织结构、严格的组织章程、健全的组织体系、合理的组织分工。只有在这一前提下，该组织才能有方向、有目的、有条理、有秩序地完成每项活动，实现自己的价值。为了更好地发挥秘书处的作用，更有效地开展各项工作，我们院秘书处进行了一系列的调整和改革，主要有：

1、成员调整：在2010届学生会选举中，我们对秘书处主要成员进行了大调整，秘书长由学院辅导员刘艳妍老师担任，并选出常务副秘书长两名，委员十名。

2、完善制度：为了使我院学生工作规范化、制度化，根据以往工作章程，我院秘书处加以修正我们，制定了新的学生会工作章程，

有《学生会成员奖罚制度》、《学生干部工作考核标准》，并汇总了《学生会各部积分条例》等。来规范的学生会干部选拔、考核以及日常工作等，

五、其它

对学生会存在的一些问题，一定要及时发现，协调好各部以及各部成员的工作，不断创新。秘书处的工作虽然很杂，但是我们一直相信，做事没有会不会，只有做不做，没有累不累，只要效率不效率。秘书处会竭尽全力配合学生会的工作，使我院的各项工作更上一层楼。

大学学生会秘书自我总结（二）

时光流逝，白驹过隙。转眼间，xx年即将过去，我院学生会自换届以来，在团委老师的指导下，在主席的带领下，在学生会所有成员的共同努力下，以“服务学院”“服务学生”为主要目的，已走过了4个月的时光。期间，学生会用丰富多样的形式在学生思修教育、行行为指导、课余生活等方面开展了大小共11次活动。每项活动开展下来，都锻炼了同学们组织、协调能力，充分发挥了学生会的积极作用，营造了浓厚的校园文化氛围，并取得了可喜的成绩，为xx年学生会工作画上的圆满的句号。其中，秘书部也作为可喜的部门之一。

秘书部是连接学生会内部的纽带和桥梁，促进各部门之间、主席与各部门之间的沟通和交流，以保证学生会高效运作的部门，而非其他人口中所说的“闲杂事物”的部门。秘书部的工作职能主要为：1.协助主席工作，做好每次大型活动之前的准备工作；2.学生会人员考勤，会议通知，会议记录；3.负责学生会工作大记事，起草每项活动策划书、简报、总结。

下面，我将本学期以来秘书部工作业绩，向主席及各成员作如下汇报：

一、大型活动前期准备（以重点、典型事例为主）

1.“我是90后”演讲比赛

演讲比赛虽称不上很大的活动，但是贯穿在其中的细小环节，却是我们不容忽视的。这些小的环节，直接影响到此次活动是否能如期举行及圆满结束。而我秘书部则就在这些环节上发挥了不可少的作用。

（1）宣传与统计

比赛前，我部与外联部长、干事共同对各系、各班进行了演讲赛前宣传。在而后的5天时间里，统计出各系参赛选手共17人。其中公共管理系人，经济系人，计算机应用系人。

（2）制作号码牌，选手签到

为每位参赛选手制作号码牌能方便评委工作以及给选手更多的准备时间。赛前选手签到，则也保证了比赛的顺利进行。其中，2位记分员，1位送表员均为秘书部干事。她们以为比赛的进行起了推动作用。

（3）记录参赛选手名单

秘书部为各评委写出了参赛选手名单，给评委打分及点评提供了便利条件。

二、人员考勤，会议通知与记录

1.人员考勤

院学生会每次召开大会，主席将话之前，秘书部都对所有成员进行考勤、点名。已明确、加强学会生管理制度。

2.会议通知

主席确定召开会议之后，秘书部会做好上传、下达的工作，以电话的形式通知其余各成员开会的时间和地点。

3.会议记录

会议记录是学生会每一次成长的足迹。每次进行会议时，秘书部都会做好记录，以便学期末总结与评估。本学期（截止到12.8）共开会17次。其中学生会副级以上干部会议12次，所有成员会议5次。

三、学生会大记事

本学期学生会共11次活动，分别是，9月：学生会纳新、篮球友谊赛；10月：第一次例会、辛亥革命宣传、三期专题讲座、文明就餐、xx届六中全会精神学习；11月：社团艺术节节目预选、纳新复赛、接待礼仪培训、演讲比赛。此外，秘书部共写活动简报、总结8篇。

一路走来，秘书部与学生会共同成长，共同进步。虽取得一些成绩，但在工作过程中也出现了许多不足：

一、沟通面窄

在66人的学生会大集体中，我作为秘书部副部长，在部长、干事工作上传，主席工作下达，也就是沟通面这方面，还有待进一步提高，不能仅限于秘书部干事的沟通。

二、会议通知

在每次会议通知这方面，我秘书部以后还需继续加强礼貌用语的使用，也更应该坚持“打电话通知到人”的原则，避免出现“带口信”“捎个话”类似现象的发生。

三、加强对秘书部干事工作的引导与监督

秘书部干事中很可能出现下一届秘书部副部长，所以，在以后的工作中，对干事的工作，我还需在原有的基础上加强管理和监督，培养出下一届部长。

我一直相信，只要用心做，没有做不好的事。秘书部日常工作中出现的问题远远不止这些，我部还需要主席、各部长、各干事多提意见，吸取更多的经验教训来换取更快的成长。

最后，我希望各部长，各干事共同努力，在下学期的工作中，依旧冲劲十足、干劲不减、团结一心地为院学生会的发展，做出自己的贡献。

大学学生会秘书自我总结（三）

日子如同白驹过隙，回首间，一年的学生会生活匆匆消逝。循着记忆的流河，我开始追思着我历程的点滴，激动过、开心过，也迷茫过、痛苦过，不论得失与成败，这点点滴滴共同见证着我的成长，是我一生不可缺失的财富。以下是一年来我的个人工作总结报告：

凭心而论，进入大学我学到了很多的东西，有幸加入学生会，更使我有机会接触更多的人和事，令我受益匪浅！回过头来看看自己走过的路，苦涩和欢欣并存，得意与失意同在。也许是时间过得太快了，而自己想做而又来不及做的事情真的太多太多，于是心中便多了几分遗憾，以致于每一次想提笔给自己这一年在学生会这块令人瞩目的平台上所做的工作好好来个细致的总结终归无言，心中隐匿的话语迟迟不能化为笔下的文字。然而，不管自己如何没有勇气面对，过去的不能改变，总结终究还是要写的，因为只有总结了过去，才能更好的提高自己，才能以此为镜认识自己完善自我，并指导以后的工作。

“用心做事才能把事做对，认真做事才能把事做好”，我一直都记得刚刚入学生会时学长在部门会议上说的这句话。的确如此，经过一年的工作实践我更深谙这话中的韵味。秘书处工作需好付出有时还需要作出些小小的牺牲，也许在别人安心午睡的时候我们还要在外奔跑购物，也许在别人回去吃晚饭的时候我们还得留守办公室，但也因为我们比别人多一份付出就多了一份收获。学生会工作无小事，事事都不能懈怠，秘书处的工作多且杂，我们需要处处小心，时时留意，因为秘书处是整个学生会的核心，工作中的细微差错或拖延都有可能影响到整个学生会的正常运作。因此作为秘书处的一员更要提高自身的素质才能把所安排的工作做得少错更好，当自己全身心的投入每一次学生会工作中，看着自己的工作有益于整个学生会时我便深深感觉到自己生命的意义，不论工作的哪一方面都要考虑到学院、学生会以及广大同学的利益，自己的责任感也更强了。

秘书处工作需要激情，激情有如穿越寒冬绽放在枝头的那抹新绿，是人生蕴藏的宝藏，是让生命蓬勃的动力，如果工作没有激情，那么便会出现被动工作的局面，工作只为完成任务，也就无心工作，这样于人于己都不好，激情工作才能把工作做好并享受工作过程所带来的快乐。除了有激情还要有耐心和毅力，合之可称为积极心，只要我们用积极的心态作沃土，用来断的努力作养分料，用痛苦的磨练作阳光，用辛勤的汗水作雨露，将激情挥洒，不止在学生会，不论做何事成功的喜悦都将伴随左右。学生会是个大家庭，而每个部门都是这个大家庭下的一个小家庭，我不仅是个体还是群体，工作中讲究合作，只有具有积极心做事出有富有激情人别人才乐意与之合作，做起事来也自然而然的更为顺利，效率也会更高！

在学生会工作一年，我个人的组织协调能力和团队协作能力都得到了很大的提升，但不得不承认自己在工作中还有很多不足之处，还有很多有待完善的地方。秘书处工作其实也还有很多急待完善的地方，我心中虽有些想法，却又都被自己一种固有的思惟禁固，总感觉（害怕）自己的想法不成熟，也就不敢大胆提出，工作中也没有很积极的去思考每件事有没有更好的途径去更好的完成……在接下来的工作中，我会做好20**年个人工作计划，争取将各项工作开展得更好。

大学学生会秘书自我总结（四）

秘书处依照学生会本学期的工作宗旨及发展方向，配合学院工作，完成既定任务并组织一定的学生活动。引导学生发展，倡导大学生学习与能力共同提高，关心社会，丰富大学生生活。

具体工作在以下方面展开：

一、枢纽工作

秘书处属主席团成员，其部门职能有其特殊性。重要的工作即为完成主席团与各部门的上传下达工作，及时将主席团的决策传达给各部、分配各部工作，同时要将各部门情况及时反映给主席团、及协调活动中各部任务，以备主席团及时做出工作调整。秘书处的枢纽工作关系到整个学生会的运转，极为重要，本年度已认真完成此项工作，使学生会的工作顺利进行。

二、管理工作

1、 学生会的管理秘书处负责很大一部分。在学生会的领导班子确立后，要做部门职能细化，分工明确，并对各部门进行干部培养，使学生会成为具有战斗力的整体。

2、 日常学生会的事务管理。学生会每周将开一次例会，对一周的工作进行总结，交秘书处整理档案。并对目前活动进行协作调整及下周工作计划。

3、 物品及财务管理。学生会的活动经费及物品多由秘书处备案管理。有部门要举办活动时，须向秘书处提交经费预算，经秘书处审批后方可领取经费。学生会物品不经秘书处批准不得擅自挪用。

对于管理工作，秘书处认真负责并得到主席团认可。

三、学生活动

1、环保志愿者——亮丽的风景线

我院作为环境学院，对环保事业的宣传有义不容辞的责任。因此，我院建立了青年环保志愿者服务队。青年志愿者的建队及初步活动是由秘书处负责。在校运动会的现场，青年志愿者成为一条亮丽的风景线。此外，在“六？五世界环境日”系列活动的“畅想地球村”和“青青千佛山”活动中，进行了校内外青年志愿者的签名活动，广泛召集青年志愿者。我们的青年志愿者活动在校内外引起很大反响，不只是大学生热情高涨，特别是当一位位老人和一个个儿童签名当志愿者时更是鼓舞人心。相信环保正是需要这样的志愿者和这样的活动。

2、迎新活动

02级新生入学是我院领导及学生会关心的大事。秘书处负责整个活动的策划即实施。秘书处在调动学生会的同时，得到了院领导及同学的大力支持。使活动顺利有条不紊的进行，得到新生及家长的认可，使大家真正感到学院的温暖。

3、学生会纳新活动

新生进入大学渴望能够全方面的发展，同时，学生会也需要补充力量。在新生军训后不久，我学生会便展开了纳新活动。新生十分积极，参加人数达到新生的90%以上，使主席团及各部充满干劲。经过书面材料审核及面试，筛选出36名新生成为新干事。秘书处了解各部情况后将干事分配到各部。干事的资料全部由秘书处备案。事后，召开了新干事大会。整个纳新活动使学生会充满生气，使我们看到学生会将在本年有声有色。

4、协助各部活动

各部举办活动秘书处均参加筹划及具体实施，以便进行调解帮助，同时，了解活动的具体情况及干事表现，做好备案工作。

秘书处的工作有突出的地方，但也有其不足的地方，我们将总结经验，及时弥补不足，使秘书处的工作完成得更好。

大学学生会秘书自我总结（五）

自加入校学生会以来，我已在学生会走过了两个半春秋。在这两年多的时间里，我一直热衷于学生会工作，严格要求自己，坚持少说多做、以身作则、亲近同学、严肃活泼，在校领导、团委老师的关心指导，学生干部和广大同学的支持帮助下，始终虚心学习、务实创新、努力提升自我、完成本职工作。我的工作得到了老师和同学的认可，自身也深感“收获颇多、受益匪浅”。本学期以来，在做好本职工作的同时，因工作的需要和受常委会的委托，具体分管秘书处、文艺部、维权部三个部门的工作，所做的工作具体有：

一、做好本职工作：

在秘书长工作一职工作职责的指导下，所做的工作主要有：

⑴受主席委托，完成了本学期工作计划的起草和本学期工作总结的起草。

⑵受团委老师委托，整体负责**年迎接新生工作

⑶负责本学期四次全委会的召开

⑷做好学生会一些日常性用品的管理

⑸定时收集各类对学生会发展有益的意见并向主席团反映

⑹于9月27日——29日参加了青海省学生联合会第八次代表大会，并与主席一起整理出了省学联会议专刊

⑺组织学生会干部培训活动⑻协助做好如干部竞选、招新、“迎新杯”篮球赛、师大人文汇艺术节等活动。

⑼组织学生会干部与社团联、青协举行友谊篮球赛

⑼加强与兄弟院校学生会干部的交流与往来

二、做好受常委会委托的工作

⑴带领和指导秘书处工作的开展

⑵指导文艺部工作的开展并组建了文艺队。

⑶指导维权部做好系列维权服务工作。

⑷在十三周之前主持召开常委会议并整体负责学生会日常性工作。

作为秘书处、文艺部、维权部工作的具体分管者，通过和大家进行交流，通过批评与自我批评时刻提醒自己的工作情况和纠正大家在工作中存在的不足，通过一块交流和谈心、聊天、聚餐、外出游玩增加大家的团结和凝聚力。通过对部门成员的集中培训和个别指导，增强各成员的工作能力；通过明确各自工作任务和完善部门工作内容以及部门结构提高工作效率，通过合理安排各自工作时间和部员实际情况，增加部门和谐和实现人性化管理，体现以人为本理念，通过要求秘书处干部集中上晚自习，真正做到学生会干部向品学兼优方面发展；通过指导组建文艺队、为学生会的长远发展和打造自身文化而努力；通过加强维权服务指导，努力向学生会“全心全意为同学服务”的宗旨靠近。在各部门工作指导中，经常和各部长沟通，了解其部内发展，在充分尊重部门意见和选择的基础上，从学生会自身发展和各部自身职责出发，指导其工作开展，为各部的工作开展作出了重要贡献。需要说明的是，工作成绩是领导、老师和同学们的，我只是做了我应该做的，而且有些工作做得还差强人意，感到欣慰的是我们学生会的工作还是得到了学校及大部分同学的认可。

在工作中，各级领导、老师、学生会的同事们不管是在学习、生活还是工作等方面都给予我很大的帮助在这里，借此机会，我向各位支持我工作并且为学生会发展而努力工作的各位老师和同仁表示衷心的感谢！

三、工作中的不足

虽然在工作上取得了一定成绩，但由于自己的学识、能力和阅历，还存在着许多不足和缺点：⑴自己有时工作积极性下降，心态涣散⑵副部长工作没有落实到实处⑶工作安排的多，落实的少；想法多，实施少⑷个人思想产生动摇，没有坚定的信念⑸对各部长发展引导力度不够，导致一些工作衔接不够⑹对一些反映出来的问题没有很好的解决⑺没有将学生会的工作动态传达给大家，工作的透明度还不够好⑻对本部部员有时过于放松，导致工作效率不高，自己未能起到带头表率作用⑼我在学生会工作的时间比较长，与新干部相比有一定的工作经验，特别是对学生会情况的掌握上，在对新干部的“传、帮、带”方面虽然一直在努力，但做的还十分不够⑽自己的工作效率还不是很好，对工作的坚持力度不够。

四、对学生会以后发展的几点思考：

1、必须落实学生会的职责职务建设

2、健全学生会的制度。

3、加强学生会的自身组织建设和人才培养计划

4、规划学生会五年工作计划，为争取学联主席单位而努力

5、进一步将学生会的工作规范化，提高主要领导干部的工作能力。

6、将学生会工作经验装订成册，做到工作的连续化

7、理清学生会工作思路，做到学生会工作的系统化

8、提升自身文化的发展，打造学生会的特色，展示学生会的良好形象

9、学生会各级干部一定要做好工作中的传帮带模式

10、学生会各级干部要一靠理想、二靠纪律、三靠彼此之间的关怀搞好团结。

贫困生自我总结范文第9篇

“洱水西源第一流，川名沃野稻先秋”。洱源，是一个历史悠久、文化璀璨、民风淳厚、风光绮丽、物产丰富的地方。30万各族人民在这里世代繁衍生息，十个乡镇星星点点散落在这阡陌交通、汊港交错、河流如织、湖泊众多的洱海源头。洱源美丽迷人，像一颗绚丽的宝石镶嵌在滇西北高原，以其灿烂的历史文化、古朴神奇而极富诗情画意的人文景观著称于世。素有“神话王国”、“白族文化宝库”、“仙女撒歌的地方”、“唢呐之乡”、“歌舞之乡”的美誉。洱源水资源极为丰富，黑漓江、罗时江、永安江、弥苴河、弥茨河、凤羽河、茈碧湖、海西海、西湖、东湖、绿玉池等并称为“三江三河五湖”，共有大小支流560余条，贯穿山间田坝，形成大范围内自流灌溉的天然水网。平畴沃野、湖光山色，被誉为“高原水乡”。杨升庵感慨曰：“远梦似曾经此地，游子恍疑归故乡”。

在数千年的发展历程中，勤劳、智慧的洱源人民创造了无与伦比的优秀文化，至明、清已“与中原相埒”，突出的表现便是涌现了一大批知名文人，他们或以学识充仕京官，或凭文才饮誉三迤，或以军功扬名海内。如杨南金、何邦渐、艾自修、高桂枝、王崧、赵辉璧、杨琼、杨友棠、施混、施介、马A、马子华、李中迪、罗铁鹰等人，及至现代的著名学者马曜、张文勋等。洱源一中，就是在这样一个人文蔚起的背景下成立的。

洱源一中位于有“温泉城”之称的洱源县城茈碧湖镇，背倚巍峨的罗坪山，面对平畴沃野，与高原明珠茈碧湖相望，和新兴的“大理地热国”相邻，迄今为洱源县历史最久、规模最大的一所完全中学。洱源一中始建于1931年，原名“洱源县立初级中学”，招1班50人，校长杨国桢。1935年改为县立简易师范，1938年恢复中学。至1949年，共培训师资3期139人，招初中13个班，毕业850人。

中华人民共和国建国后，学校收归县人民政府。1958年洱源、剑川、邓川三县合并，洱源中学改称剑川一中，并增设高中2班98人，成为大理州当时的16所完全中学之一。当时中学与宁湖小学同校，校舍十分拥挤。1961年撤大县后为洱源一中，将高中部迁至南山，也就是现在的洱源一中校址。时有高中4班205人。1965年，该校高八班有36人参加高考，被录取22人，升学率达到61％，各科平均分为69.15分，高于下关一中(62.47分)和大理一中(60.08分)，教学质量为全州之冠。并且高于全省水平。应当说，这是洱源一中历史以来高考成绩较为显著的一年。同年，初中部也迁往南山，原校舍归宁湖小学。“”期间，学校受到巨大冲击，教学基本处于停顿状态。1971年开始，每年招推荐高中生4班，1979年列为县重点中学，此后每年招生初中2班，高中4至6班。2004年，初中停招，高中扩招。至今，洱源一中有教学班28个，2007年9月将达到30个高中教学班，在校学生1600多人，学校每年招收高一新生550名。现有教职工124人，专业教师100人；有中学高级教师24人，中学一级教师49人；中学二级教师27人，初中教师学历达标率为100％，高中教师达标率为88％。

洱源一中校园占地面积为52亩(含教师住宿区)，校舍建筑面积13121.17平方米，建有容纳400多人的多功能教学展播厅、电教室、语音室、微机室、电子备课室及物理、化学、生物实验室、图书馆各类藏书近1万册，教学设备总值646.892万元。

建校七十多年来，洱源一中确立了“质量是办学的生命，发展是办学的主题，改革是创办名校的方向”的办学理念，把握教育质量的重点，加强学校的软硬件建设，美化校园内部环境，净化学校周边环境，强化教学管理，深化教学改革，以科研促教学，以教学求质量、求发展，致力于教学手段的现代化、教学方式的多样化、教学理念的前沿化。建校至今，洱源一中共招初中150班，高中218班，毕业生达20000多人。“春风化雨，润物无声”。走过了历史沧桑的洱源一中，送走了一届又一届的莘莘学子，迎来了一茬又一茬的优秀教师。送走丁清风明月，迎来旭日朝霞。走进这所正在发展壮大的老校，缕缕书香已弥散在清新的空气中。

校长是学校的灵魂

洱源一中校长杜克仁是一条年轻精干的白族汉子，在他的身上体现了一中教师的精、气、神。他话不多。身体也不算壮硕，但在他深沉、含蓄的外表下隐藏的则是坚定与睿智。对于学校的各项工作，他说得简明扼要而又条理清晰，就如他学的数学专业一般，务实、谦逊，不摆花架子。他是大理市上关镇人，是个年仅38岁的中学高级教师。他先后在邓川镇初级中学和洱源二中任教。1997年7月，他被调到洱源一中担任教务主任，同时任数学教师。2005年9月，洱源县在全省范围内公开选拔校长，他技压群雄、脱颖而出，担任了洱源一中校长。

杜克仁自任洱源一中校长以来，坚持依法治校，以德立校，以德育人，以身作则，以人为本，以饱满的热情投入到学校管理和教育教学中，为全面提升洱源一中的办学质量付出了艰苦卓绝的努力，为把洱源一中办成培养优秀人才的龙头学校而殚精竭虑。在学校管理中，杜克仁决不搞“一言堂”，而是努力推行民主管理，充分发挥校领导班子的合力，充分挖掘全体教职工的智慧，集思广益，民主决策，创造性地开展工作。他带领学校领导班子和全体教职员工拧成一股绳，使学校教育教学、教科研究的积极性空前高涨，达到了前所未有的团结、和谐。在“船长”的带领下，全体教职工心往一处想。劲往一处使，洱源一中这艘船鼓起风帆、乘风破浪，正驶向理想的彼岸。

要办好一所学校，教师队伍是关键，杜克仁时刻不忘这一点。于是，他倡议在老、中、青教师之间构建起“拜师制”的互动平台，做好“传帮带”，让年轻教师多向老教师学习好的教学经验和育人方法，而老教师也要多向年轻教师学习新的理念、新的手段和方法。由此，大力加强了教学科研工作，组建教科室，在各教研组分别进行学科教学、教学科研和师资培训、学历提高的课题研究，让每位教师都转变观念、发展自我。2007年3月，在校内首次实行了“一部两组”制度，即年级部、班级组和学科组，大力推进学校的教科研究。而作为长期坚持在教学第一线的骨干教师，杜克仁也积极参与各种教育理论学习和教学研究，并撰写了几十篇教育论文，其中《发展素质教育应处理好的几种关系》获1999年洱源县素质教育论文一等奖。《中考试题中反映出来的学生能力培养》、《数学教学中类比思想的教学》分别获1998、2000年洱源一中教学论文一等奖。人编洱源一中教育论文集。2003年，在《云南教育》发表 《中学数学解题中的观察与试探》，同年在《大理教学》上发表教学论文《调动学生积极性，进行“角边角”公理教学尝试》。2006年，在云南省关心下一代工作委员会《关爱青少年成长――校长(书记)论坛》上《百年树人，润物无声》。同时，他努力抓好教育教学，带头开展课堂教学改革，1998年参加大理州初中青年教师优秀录像课评比获三等奖；2001年，在洱源一中课堂教学改革优质课评选活动中获一等奖。

作为一名教师，杜克仁对住房问题深有体会。一间宿舍既当卧室，又当客厅和厨房，还要兼办公室，中间拉一张隔帘布，这样的情景对教师们早已司空见惯，三口之家就在这样的小环境里蜷缩着，让人很心痛。洱源一中的情况稍好一些，经过学校的努力，终于在县城有了一片教师住宿区，然而还是满足不了大家的住房需求。作为一名校长，杜克仁知道，要解决大家的后顾之忧，才能充分调动广大教职工的积极性，才能凝聚人心。2006年6月，学校开始启动了洱源一中住宿区第三期工程，并对住宿区整体环境进行一次性规划建设，重建排污管道，新建通道，新建绿化带。至2007年初，一个整洁、美观、功能齐备的住宿区已全部建成，洱源一中大部分教职工都住进了宽敞明亮的楼房。

“校长是学校的灵魂”，杜克仁和校领导班子一道，在学校管理、教育教学、校园文化、育人环境等诸方面作了一系列的改革，树立了学校的整体形象。

德者，才之帅也

德才兼备，以德为先，这是千百年来社会对人才的主要评定标准。的确如此，倘若一个人有才而无德，他很有可能对社会构成威胁。所以，治国、治校，历来都将“德”这个标准放在首位。杜克仁在《百年树人，润物无声》一文中提到了洱源一中加强青少年思想道德教育的具体做法：首先帮助学生树立自我定位的独立动机，通过教师与学生“换位交谈”召开班会、举行课外活动和各种竞赛，使学生明白自己的长和短，做到知己知彼，自觉寻找榜样。其次，逐步引导学生进行自我分析，通过与学生对话、学校心理咨询室、校长信箱了解学生，帮助他们找到理想与自我现实的差距，分析自己，确立自我目标；再次，帮助学生制定自我管理的计划，由教师监督帮助其实施，并使之不断完善；其四，引导学生自觉刻苦锻炼，积极参加体育运动，以此磨砺意志，增强体质。五是一段时间内帮助学生进行一次自我总结，对自己的得失有一个充分的认识。

对于学生的综合管理方面，杜克仁也谈到了学校的做法：首先学校必须遵循学生自我控制、自我成熟、自我修养的原则。教师在工作中，必须注意对学生的正确引导，使之能正确认识自我，而学校的心理帮助和德育教育是必不可少的方法。其次，对学生进行正确诱导，包括晓之以理的理智引导，动之以情的情感诱导，明之以利的价值诱导，明之以目标的榜样诱导，展望未来的前途诱导，立之以规的规范诱导，做到了润物无声，促其成长，而又不伤其根本。再次要求教师要关爱每一个学生，不放弃任何一名学生，要求教师有“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想素质，要有“学为人师，行为世范”的职业道德。其四，成立家长委员会；加强学校与家庭的联系，促进学校与家庭教育互动，帮助学生树立正确的人生观、世界观等。同时，也利用班会、校会、年级会对学生进行思想教育。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”在注重抓好学生常规德育的同时，学校也采取了一些具有个性特色的措施。开办业余党校，给学生上党课，对学生进行理想信念教育：通过对学生进行军训，组织新团员入团宣誓，清明节祭扫烈士墓，建立洱源一中校外德育基地，培养学生高尚的革命理想；举办体育运动会、“五四”文艺晚会、师生书画展、演讲比赛陶冶学生情操。洱源一中还组织编写了校内的德育教材《春风化雨》一书，分校园春秋、美丽家乡、文化典藏、博采众长、英烈传略等五个部分，让每一个学生都了解学校的历史与现状，用优秀校友的事迹来感召学子，教育学生热爱家乡、热爱学校、热爱生活，培养学生良好的思想品德素质。学校编写的《洱源一中校刊》，贴近师生，贴近校园生活，弘扬校园文化，为校园文化生活增色不少。2005年10月，在云南省首届校园联谊会文学社社刊评选中，被评为“云南省校园文学优秀社刊”。学校还经常组织法制讲座，对学生进行法制教育，使学生知法、懂法、守法。在高考前一个月聘请省州心理专家开讲座，同时购买心理健康讲座光盘进行播放，对学生进行心理健康教育。

洱源一中十分注重培养学生的纪律观念、集体观念和吃苦耐劳的精神，增强学生的意志和毅力。认真组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，制定实施了《洱源一中一日生活常规》、《中学生礼仪常规》、《洱源一中学生学习常规》，规范学生的行为习惯。加强对学生的爱国主义教育、革命传统教育、文明礼貌教育、诚信教育、禁毒教育、法制教育、尊重父母教育、自我保护教育、崇尚科学教育、网络道德教育、“八荣八耻”教育，使学生在一定程度上学会做人、学会求知、学会生活、学会生存、学会竞争、学会发展自我、完善自我。努力使学生达身体健康、品德高尚、人格完整的标准。

质量是教育永恒的主题

教育教学质量是教育永恒的主题，是学校的生命线。直至今天，考试的指挥棒仍在学校、教师、学生、家长的上空舞动。近几年，各级领导、学生家长对教育教学质量更加关注。洱源一中意识到，提高教育教学质量刻不容缓，也容不得半点疏忽和懈怠。学校牢固树立教育质量是第一要务的思想，从最基本的教学常规抓起，要求每位教师上好每一堂课，向45分钟要质量。抓实每一次习题训练、单元训练及月考、模拟考，瞄准高考开展教学。

为了对社会负责，对学生家长负责，洱源一中面向全体，不放弃任何一名学生，让每个学生都学有长进、学有所长，有所作为。学校制定了《“分层教育”实施方案》，以年级为单位，班主任为核心，任课教师为负责人，以各类不同的学生为教育对象，按学生的不同状况，对学生开展分层推进工作。从学生的生活、思想、学习等各方面进行关心、了解、指导和帮助，另外，各年级在学生自愿的原则下，举办了不同学科的“基础提高班”，利用晚自习和周末，对各科目学习上存在困难的学生进行帮助指导。在高三年级中，还组织了“加强班(优辅班)”，进一步加强对各班优等生的帮助辅导，拓宽、加深知识面，使他们在原有基础上能够有所突破，提升学校高考上重点线的比例，为社会培养更多的高素质人才。在高三下学期，学校及时为每班20％的困难学生推出免费营养早餐，鼓励这些同学向高考冲刺。

教育科研是学校的重要工作。 学校新设置的教科室充分调动教师的主观能动性，研究探讨教材教法、教学理念、考试动态多元化的教学手段。学校要求各位任课教师积极参与教育教学研究，不断提高自身的业务素质和执教水平，努力适应现代教育教学的需要。各学科教研组结合本学科的实际，开展了形式多样，内容丰富的教研活动。努力使教研工作贴近教学、贴近学生、贴近高考，坚定不移地走科研促教，科研兴校的路子。学科教研活动，包括分析、解决教学中存在、遇到的疑难问题，谈教学中的体会，分析教材，探讨、研究教法和学法，在校内开展上“公开课”、“示范课”活动，开展“说课”活动，开展“听课、评课”活动。高中部全体教师还认真做好历年高考试题的研究、分析工作。近年来，洱源一中教师积极撰写教学论文，有9篇获省级一、二、三等奖，有52篇教育教学论文编成《洱源一中教育论文集》第一、二期，为了开阔视野、提高教师素质，学校还组织教师外出昆明、保山、腾冲等地观摩学习，构建平台，开展校际交流，共同开展教育教学研究。同时，鼓励教师自学、自考、校本培训、函授学习，参加继续教育培训，多渠道对教师培养。已建立起一支政治合格、业务过硬、师德优良、教法精湛、关爱学生、共谋发展的教师队伍。

由于学校狠抓教育教学质量管理，拥有一支优秀的教师队伍，形成了奋发向上的氛围，因此学校教育教学水平不断攀升。2003年，高考上线率达57.20％，文科最高分541分，获洱源县文科状元，理科最高分519分，获洱源县理科状元；2004年，高考上线率首次突破61.40％，文科最高分546分，获洱源县文科状元，理科最高分619分，获洱源县理科状元；2005年高考上线率73.9％，文科最高分573分，理科最高分602分，教学质量大幅攀升。2006年高考，洱源一中呈现了四个亮点：一是600分以上人数达11人，比2005年的1人增加了10人，且囊括了洱源县文、理科前三名；二是文科考生第一次有3人突破600分，改写了洱源县文科考生没有600分的历史；三是上重点人数达58人，比2005年的31人净增27人，一本率达15.79％，居全县第一，全州第七；四是应届上线率突破了90％，在大理州35所高完中里名列前茅；2007年高考普高上线人数达460人，理补班上线率为100％，其余几班上线率均超过了93％，600分以上人数达11人：文科全县前六名均出自洱源一中。2006年理科状元杨杰以655分考入南开大学，洱源一中文科状元王燕铭以620分考人中国人民大学，理科考生胡佳鹏以639分被国防科技大学录取。在近4年的中学生学科竞赛中，洱源一中有48人次获部级英语、物理、化学、数学竞赛一、二、三等奖，有26人获省级奖。

学校招生改革方面，从2006年9月起，在高一年级开设了一个实验班，共有48人，最高分634分，最低分603分。由于学习、生活、家庭诸方面的原因，李冬鸿、胡杨和花渭楠、王蕊、杨磊等同学分别从下关一中、大理一中、州民中等转回洱源一中就读，他们很快适应了洱源一中的教育教学管理模式。诚如其中一名同学说的，洱源一中教师的敬业精神感动了他，洱源一中很适合他的成长，让他重新找回了自信。实验班在历次月考中各学科都获得了平均分比普通班高出近20分的好成绩：前10名同学的最高分比普通班的最高分高出100多分。下关一中落选后被洱源一中录取的张先智同学，每次月考均以800多分名列全级第一，且许多学科均获得满分，如化学科在过去的8次考试中有7次获得满分。从下关一中转回的李冬鸿在5月份的月考中以799分的优异成绩获得全级第二名。整个实验班在轻松愉悦的气氛中学习，全体同学身心健康、团结友爱，步入良性发展的快车道。

求知的沃土　文明的殿堂

作为一所穿越了76年尘烟的县立中学，洱源一中经历了许多沧桑与变迁。校园占地面积不大，校舍建筑处于逐步更新的阶段。然而，走进洱源一中，浓郁的人文气息便迎面而来。具有中式风格的大门两侧，用醒目的红字书写了激励语。步人校园，直人眼帘的便是“校友标志雕塑”，雕塑命名为“腾飞之源”，是具有现代艺术风格的不锈钢制成。雕塑似一只振翅高飞的凤凰，又似一株茁壮成长的幼苗，下部是一个银光闪闪的地球。体现了洱源一中学子们奋发向上、面向世界的胸怀，也体现了广大师生振翅翱翔、向往远大目标和自由腾飞的精神。刘晓昌和寸果静两位老师带着记者参观了整个校园。校内古木参天，苍松翠柏，那些历经风雨侵蚀的老校舍，让人不禁遐想往日的时光，那些校舍有些老了，却仍为培育人才发挥着作用。那些古松，枝干遒劲，直入云天，让人顿生敬意。在苍松翠柏的掩映下，是一幢幢新建的办公楼、教学楼、实验楼和学生宿舍楼，楼群林立在蓝天白云下，展示着洱源一中硬件建设取得的新成果。走进每一幢楼，卫生、整洁、有序，可见学校管理的规范程度。走出大楼，在运动场上，学校邀请县环保局局长作环保讲座。数百名学生坐在运动场上聆听。虽然天气炎热，却秩序井然。在校园内，黑板报、宣传栏、文明用语等都在醒目的地方设置。而在办公楼下，全体教师的标准照和简介经过精心设计后张贴，充分展示教师们的风貌。天空之下，楼群之间，还有新建的绿化带，有四时不败的鲜花，有绿草如茵的草坪，还分块到各班管理。整个育人环境建设显得别具匠心而又不事张扬，正向环境优美、人文荟萃的花园式学校迈进。

在绿化带一侧，一眼貌不惊人的老井静静地卧在那里。刘晓昌老师说，别看这眼井小。可整个学校的饮用水都靠它，洗衣做饭浇花全用它。这眼井甘甜可口，储量丰富，为我们解决了大问题。还为我们省了一大笔水费呢!的确，要从自来水厂买水，数千名师生和学校用水可不是一笔小数目。而从罗坪山中引水，管道又太长，成本太高，也不划算。如此看来，这眼井是学校的宝物呢。学校在井旁修了一座水池，平时将井水抽到蓄水池中。记者忍不住喝了一口，井水清凉回甜。数千名师生的学校，用水量很大，可这眼老井的水却仍是源源不断地涌出来，滋润着一届又一届学子的心田。七十年，也许八十年、一百年后，人们还在喝着这眼井的水，这眼井，不仅给学校提供了水源，还是学校最为驰名的人文景观呢!

在洱源一中自办的校刊上，记者看到了一位教师的文章。文中提到了“田径场，红大楼”、“四合院，潇湘馆”、“南草园，松林坡”这样的文字，还有一位校友的文章中，提到了“绿大楼”。这些诗意的名字，曾经记录了多少教师和学子的踪痕，他们的回忆与荣光都在这里镌刻。这位老师写道：“那里曾是著名的红大楼，房屋虽旧，却是许多名师的阳光小宅，曾铭刻过他们多少 青春的欢乐、年少的痴狂，然而，当我也成为它的主人时，热闹繁华早已消逝在飘远的白云深处，清晰的旧梦只是我独自走在咯吱咯吱的楼道里的残痕”。文中写“四合院”：“相比于田径场，四合院是彻底消失了，取而代之的是时时要用水养护的草坪绿化带，但我仍能从草根深处寻觅到它的旧影。这里曾是女生们的小小家园，演绎着她们美丽的梦想和真实的泪水，中间原有一株杏树，每到春天，白色的花k在风中，片片飘飞，绚丽里平添几许忧伤，仿佛是一种象征。”文中的“潇湘馆”：“是教师小院，青灰的屋瓦映衬着那一笼翠竹，透出难以言说的苍凉，而今，翠竹不变，背景换了，是三层的新女生楼，”还有“松林坡”：“昔日的松林坡，寥寥无几的落寞古松，在夕阳的映照下，更显苍翠，曾经的松涛与二胡，曾经的清风与明月，曾经的执着与无悔，都如地上寂寥的松叶一样，随风而逝……”

看到这样的文字，似乎就看到了具有浓郁人文气息的洱源一中。由于规模扩大，那些院落和建筑拆除了，代之的是拔地而起的大楼，它们尽力地向空中生长，以减少占地面积的压力。洱源一中聘请了专家首次进行了近期、中期和长期的一次规划，从根本上避免了学校发展的随意性、盲目性。这样，钢混、砖混的办公楼、实验楼、教学楼、宿舍楼一幢接一幢开工，现代气息充溢着校园。

以生为本 仁者无疆

随着洱源一中教育改革的深化，学校进一步加强了“以生为本”的服务意识。2006年，全面实现了后勤社会化。新建了学生餐厅，让学生有一个安静、卫生的就餐环境。学校在学生食堂、男女生宿舍、开水房、小卖部、校门都设置了IC卡刷卡机，实现校园管理、校园生活一卡通，提升了学校管理的科技含量。学校投入资金。加固了各学生宿舍楼，特别是女生宿舍楼的防护栏，宿管员轮流在各宿舍楼24小时值班。学校与茈碧湖派出所一起，警民共建文明学校，治理周边环境，切实抓好对学生的服务，保障其安全，让学生有一个安全、舒适、安静的学习环境。特别是晚自习后，学校安排护送不住校学生回家，虽然增加了不少人力物力，但这种具有人性关怀的举措，使学生暖心，家长放心。

“以生为本”的办学理念渗透到学校教育管理的方方面面。为了让那些热爱学习的贫困生完成学业，洱源一中推出了多项举措资助贫困学子，团县委、县妇联和社会各界人士也对此项善举给予了帮助。学校积极配合团县委实施“爱心成就未来”工程扶助贫困生；配合县妇联搭建“春蕾桥”，对女贫困学生进行资助；对下岗职工子女减免学费；对农村贫困家庭的学生减免学杂费；对各班级的贫困生按国家规定发放人民助学金；对农村贫困生减免校服费；对家庭贫困的学生减免使用英语空中课堂教学的专用耳机费；全校行政领导、教职员工于2005年9月12日为贫困生捐资7810元，2006年9月为贫困生捐资8350元，分批发放到贫困生手中；对残疾人子女免收学杂费；对部分贫困生提供勤工俭学免费餐。大理药业集团从2006年起连续三年在洱源一中设置了高考状元奖励基金3万元。洱源一中离休教师杨茂先每月提供500元，从2005年起对高三年级4名品学兼优的贫困生提供资助。建筑业成功人士杨为忠先生按每生每年2000元的标准，连续三年资助高一年级3名贫困生。兰界人士李映龙先生以按月发放的形式资助5名贫困学生，共15000元。美籍华人王滇声先生资助4名贫困学生1180美元。美籍华人赖韵玫女士资助1名贫困生300美元。通过以上举措，2005年以来，洱源一中的贫困生无一人因生活困难而辍学。据统计，2003年至2006年，洱源一中共向全校贫困生发放资金达28万元。

为了进一步加大扶助力度，经学校多方努力，从2007年9月起，企业界成功人士陈宝先生出资10万元，用于资助2007级高一品学兼优的贫困生。而学校也结合自身实际，对2007年中考分数达大理一中录取线以上的考生减免高中三年的学杂费。这对所有想读书、成绩优秀的贫困生家庭是一个好的机遇。

芳菲竞秀　灼灼其华

“小楼昨夜忽东风，吹绽碧桃一树红。灼灼其华花似面，乡情脉脉梦魂中，”这是云南大学中文系教授、著名白族学者张文勋先生的七绝。张文勋在这首绝句的序言中写到：“去岁回乡，访母校洱源一中，临别时承赠碧桃一株，今已盛开，终朝赏玩，倍增乡情”。作为曾经就读于洱源一中的学子，张文勋应当算是其中的佼佼者。张文勋先生在洱源县立初级中学(即今洱源一中)毕业后，就离开了故乡。1958年秋，他主持编写了《白族文学史》，影响深远。他安心教育，潜心治学，在培桃育李之余，撰写出版了《中国古代文学理论论稿》、《诗词审美》、《儒道佛美学思想探索》等十四本著作，在国内外颇有影响。1987年，他被评为“云南省有突出贡献的优秀专业技术人才”，1989年，他被授予“全国教育系统劳动模范”称号，1991年，他获得政府特殊津贴。作为经常回乡探访的名人，他激励着一代又一代的洱源学子成长。

在洱源一中的众多校友中，还有李良敏、李良箐、赵灿鹏、李国相等人，他们也起到较好的影响。

李良敏于1972年至1974年在洱源一中就读，1989年赴美，在芝加哥的一所大学学习计算机软件工程，1993年1月获硕士学位后，在芝加哥美联邦破产法院任职，从事电子计算机工作。李良箐于1974至1975年在洱源一中读书，1977年考入吉林大学数学系，获硕士学位、1986年赴美，在纽约州立大学就读，获硕士学位，1990年赴加拿大多伦多继续学习，1995年获博士学位，现继续作博士后研究。赵灿鹏，1983至1986年就读于洱源一中，1989年以大理州文科第一名考入四川大学历史系，1993年考入华东师范大学古籍研究所攻读文学硕士学位，1996年考入华东师范大学中国史学研究所攻读历史学博士学位，主要从事中国思想文化史研究。李国相，1980年毕业于洱源一中后考入国防科技大学，并先后在国防科技大学、中国科技大学、中科院等离子体物理研究所攻读学士、硕士、博士，现在美国德克萨斯州工作。他们是校友中的代表，在各自的领域均有建树，无愧于洱海源头的哺育和母校的培养。

由于历届学校领导和教职工的共同努力，洱源一中获得了多项殊荣：1995年被云南省教委认定为“云南省二级完全中学”，1997年被评为“云南省文明单位”、“云南省文明学校”、“大理州育人环境建设优级学校”；2000年被评为“大理州现代教育技术实验学校”，2001年届满后再次被命名为“云南省文明单位”，同年被中共洱源县委、县人民政府命名为“无毒单位”，2003年被云南省教育厅命名为“2002-2003年度云南省现代远程教育先进项目单位”，2004年被云南省教育厅教育科学研究院命名为“云南省中小学信息技术教育实验学校”，2004年5月被云南省教育厅命名为“现代教育技术实验学校”。2007年，被洱源县委、县政府评定为“平安学校”。同年，第三次被省委、省政府命名为“云南省文明单位”。

贫困生自我总结范文第10篇

年度在紧张匆忙中度过，回首一年来的工作，繁杂却充实，忙碌而不失条理。本年度我分管学校教育教学工作，同时担任学校关工委主任一职，协助校长、教导处、团总支和各班主任加强对青少年学生的教育和管理。在金校长直接领导下，在全体教职工的热情支持和帮助下，各项工作得以顺利进行，并取得了一些成绩。现就一年来我所做的工作，向上级领导和全体教职工汇报，有不妥之处敬请斧正。

一、加强政治理论学习，业务进修，不断提高自身素质

在教育不断改革创新的今天，只有加强学习，才能适应新世纪教育改革发展需要。因此，学习成为我生活的一部分，我坚持四项基本原则，努力学习实践科学发展观，认真学习现代教育理论和政策法规，坚决贯彻执行党的教育方针，使读书、思考成为我生命中不可缺少的习惯。我总是在工作之余抽出时间，关心时事政治，学习教育教学理论。通过学习，使自己的观念得以更新，业务知识不断丰富，管理水平有所提升。我主抓业务工作，有较强的事业心和责任感，坚持以德育为首，教学为中心，重视对学生良好习惯养成教育，高尚情操、审美能力的培养。

二、爱岗敬业，廉洁自律，发挥领导表率作用

我始终以敬业不息为信念，把宽以待人、严以律己、遵纪守法作为自己的工作准则，做到自尊、自重、自律。多谋事、不谋人，时刻以师德规范要求自己，以党员标准对照自己，工作兢兢业业，勤奋踏实，乐于奉献；关心爱护学生，为人师表，为人正派，办事公道，凡是要求教师遵守的规章制度，我首先模范遵守；凡是我职责范围内的工作，我都主动带头做好，充分发挥模范带头作用。

我分管教学工作，所以我积极深入教学第一线。我今年带一个初三年级的英语课，每节课我都认真去备课、去上课，课后认真批改作业，给予学困生更多的帮助和关心。并积极参与申报市级课题开题的筹备工作，带头运用新的教育理念去组织课堂教学。除此之外，我还每周坚持听课两节，一方面，学习其他老师成功的课堂教学经验；另一方面，反馈给上课老师一些自己的看法和建议，努力做到互相取长补短，共同提升课堂教学水平。

我是学校关工委负责人，所以我非常重视抓青少年学生的思想教育工作，把对青少年学生的思想教育和行为习惯养成教育当成工作的重中之重。关工委工作还有一个重头戏就是关心在校贫困生的学习和生活。我协助校工会和团总支积极在校外争取资金来贴补在校贫困生的学习和生活。11月份在杨桥镇团委的联系和帮助下，市烟草公司为我校贫困生捐款2千多元，解决了部分贫困生家庭的后顾之忧。年初我校关工委被评为区“五好”关工委组织，当然这份荣誉里包含有教导处、团总支、各位班主任老师的辛勤汗水和心血。

三、立足本职，密切联系群众，树立服务意识

学校领导的分工协作与同心协力是做好工作的关键。因此我始终明确自己的职责、摆正自己的位置，努力营造与校长、与老师、与领导班子之间融洽的工作关系。作为校长的助手，工作上积极配合，人格上充分尊重，思想上主动沟通；对群众，我真心帮助，真诚爱护，不断激励。作为副校长，我对自己分管的工作高度负责，身体力行，从不敷衍塞责，尽量处理好分管工作中出现的问题，不把矛盾上交。同时，作为副校长，应该树立公仆意识。我觉得自己一项很重要的工作就是为教师和学生提供服务，努力提高服务水平是我不懈的追求。

四、以活动为抓手，在实践中彰显成效

围绕学校教育教学的发展目标，一年来，我分管的工作，严谨务实，开拓进取，彰显成效：

1、.3.29.学校请来了杨桥镇司法所所长，即我校法制副校长汪晖同志为我校学生开设了一堂校园法制安全知识讲座，汪所长用生动的案例让青少年学生懂得了什么该做，什么不该做？

2、师德建设是我校一个常抓不懈的问题，拥有一群好老师就会教出一批优秀的学生。4.30.我校在阶梯教室里举办了师德演讲比赛。展示了我校教师良好的精神风范和高昂的教学斗志。

3.5.24.第二届学生乒乓球比赛开展得轰轰烈烈，学生参与意识浓厚，班级荣誉感强烈，通过比赛增强了同学间的竞争和合作意识；

4.6.4.我校利用午自修时间组织实施了一次校园突发事件紧急疏散演练活动。这次活动的成功演练提高了全校师生的安全意识和自护自救本领。

5.暑期家访工作开展得扎实有效。我校年暑期家访有别于往年，我们把学生及其家长请到各自所在的村部，开展家校合作互动活动，学习了相关的法律法规和防火防水放电学生自护自救知识，既教育了学生，也让到会的家长深受启发，大获裨益；

6.完成了年初制定的中考预定计划，今年104人参加中考，有一人总分达711分，57人达普高线，高中升学率达55％，创了近三年之最；

7.教师继续教育工作常抓不懈。在2009-学年度全区继续教育工作评比中，我校被评为全区继续教育工作先进单位；

8.10.9.第三届校运动会的成功举办，彰现了一种体育精神和竞技意识，为阳光体育活动政策的宣传和实施作了很好的诠释；

9.第四届宜秀区教师基本功大赛历时近两个月，我校老师从选拔到准备再到比赛，兢兢业业，勤勤恳恳，脚踏实地，虽然结果差强人意，但他们参与其中，经历过大赛的磨练，增长了见识，锻炼了胆识，为以后大赛的参与积累了经验，丰富了阅历；

10.11月份“留守儿童之家”的落成，家长会的成功召开，反映了我校重视家校合作，共同参与教育培养未成年人的信心和决心，为以后学校教育教学的健康发展提供了有利的社会保障。

五、冷静思考，在反思中谋求发展，努力优化教育环境

总结一年来副校长的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思，力求在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的发展。这是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考。一年来，无论作为教师还是管理者，我都力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待。淡泊名利，心底无私，严于律己，为人正直。凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，教育教学工作牵涉学校每一个教职员工，工作中难免会遇到教师偶尔有过激言行。我常常调整心态，用平常心、宽容心去分析问题，去理解别人，努力建立和谐的工作关系，做到对事不对人，尽心打造良好的人文管理。

工作中的不足及今后努力方向：

1、自身领导能力还有待于进一步提高，特别是教育管理理论尚需不断学习；

2、业务要精益求精，课堂教学改革要继续抓实，形成模式，努力打造“优课”和“名师”效应，不断提高学校教育教学质量；

3、丰富个人修养，加强领导艺术水平和才能，促进领导执行力的提高。

回首一年的工作，虽然取得点滴成绩，但离不开领导的关心指导、同事们的大力支持。一年的工作，有得也有失。尤其是学校的管理工作，由于自己年轻，加之经验不足，难免出现很多感情用事或疏漏之处，敬请各位领导及全校教职工的批评指正。“百尺竿头，更进一步”，我将认真听取各级领导、老师的意见和建议，不断充实自己，完善自己，进一步把我的本职工作做得更好。