贫困家访总结范文

时间:2023-03-12 16:20:26

贫困家访总结

贫困家访总结范文第1篇

[关键词]辅导员 贫困生 家访

中图分类号:TD762 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2014)17-0154-01

0.引言

新时期的21世纪是一个全球网络化、信息化的时代,手机、网络等各种先进的通讯手段代替了传统人们面对面交流的方式, 2013年7月24日,深圳特区报上刊登了一篇文章“家访是情感的沟通,也包含着爱的传递”,引起了社会的广泛关注,因此辅导员如何正确对待贫困生家访,也引起了各高校师生的广泛关注。

1.家访的概念及意义

家访,即家庭访问,对高校而言,家访是老师亲自到学生家里与家长进行双向沟通,不仅可以使得家庭与学校两股教育力量能够有机地融合在一起,使孩子得到良好的敦促,而且有助于老师了解学生的家庭经济情况,使学生家庭得到更有针对性的经济捐助,因此,家访是一种责任,是沟通学校教育和家庭教育的桥梁和纽带,是深刻落实以人为本、共建师生和谐友好关系的有益尝试,也是老师更好了解学生家庭经济情况和困难的必要方法,同时也是老师获得学生家长对学校期望的必要途径[1]。

2.高校贫困生的概述

“高校贫困生”是高校里的一个非常特殊的群体,是指在高校里生活和学习上无法获得家庭和社会基本经济保障的在校大学生,主要分为两种:一种情况是大学生在上学时负担不了学校所规定缴纳的各项费用,另外一种情况是上学后大学生无法承担维持正常的学习和生活的各项费用[2]。二者若有其一,则是贫困生;若二者都有,则称为“特困生”。 在我国,贫困大学生大部分是来自农村、偏远落后地区。随着高校的不断扩招,高校贫困生的人数也与日俱增。2009年,全国普通高校在校生总人数2285万人,占全部在校生总人数的23%,我国近五年资助高校贫困生人数增长高达两倍。在这些贫困生中,大多数都能够积极、乐观的面对贫困,通过自己的努力去完成自己的学业。但也有一部分贫困生,因为贫困、攀比而产生自卑、抑郁的心理,严重者还有可能走上犯罪的道路。云南大学的马加爵同学就是一个因为家庭贫困而导致的心理扭曲,最终由于处理不善而导致的失败教训。

3、贫困生的心理分析

和一般的同学相比,贫困大学生不仅仅有学业上的压力,人际交往的压力,就业压力,更多的是经济问题给贫困生带来的精神上的巨大压力。大学时代是人生中非常重要的一个时期,这个时期的大学生自尊心特别强,而且对身边的人和事都非常敏感[3]。高校贫困生的心理状况有两种类型,一种是内心比较坚强,不会因为贫困而封闭自我,以饱满的热情对待生活和学习;另一种则因为贫困而封闭自己,缺乏自信抱怨家庭和社会,荒废学业。前一种这是经济上的贫困,而后者这是经济和心理上的双重贫困。研究表明,后者一般具有苦闷、自卑、 孤独、焦虑、忌妒的心理。

4、目前高校辅导员的家访工作

由于家访工作是在老师、家长、学生三者都在的前提下进行的,所以家访工作的实施需要老师投入较多的时间和精力。目前高校都是安排辅导员在周末、寒假、暑假期间进行家访,家访对象主要是针对高校需要给予特殊照顾的学生群体,在家访的同时,辅导员会代表学校给贫困生带来经济上的资助,家访对于学生而言,更多的是高校辅导员与学生心灵上的沟通和交流,研究表明,这样的家访工作在很大程度下能够提高贫困生的学习热情,改善贫困生的心理状况,从而更好地适应在学校的学习生活,对于贫困生而言,家访工作意义重大。

5、辅导员应当如何做好贫困生的家访工作,

一、在家访之前,制定详细的家访计划和准备工作。

为了使家访得到较好的效果,高校辅导员在家访之前需要制定详细的家访计划,明确家访的目的,将学生的在校情况及表现搜集整合在一起,而且要提前了解学生的家庭情况:如是否单亲家庭(在谈话中应注意是否要回避这一问题);家长的姓名等基本信息(见面时得体的称呼,会给对方留下良好的第一印象);家长的教育程度(以决定你在与家长交谈时采取什么样的交流方式以及使用什么样的语言更好的与家长沟通);学生的性格特点如性格内向外向,承受批评挫折的能力等(以决定在家访时是否向家长汇报孩子存在的问题以及怎样汇报)等等。并且要提前与家长取得联系,提前确定家访的时间以及学生家庭具体地址,避免给学生家庭带来不便。

二、确定家访对象

被家访的学生要有代表性,有一定的覆盖面,可以是贫困生、单亲家庭的学生,因此家访对象主要从家庭经济比较困难的学生中选取,家访对象的确定要依据家访的目的而定,家访的目的一方面可以帮助贫困生家庭,另一方面还可以了解贫困生家庭的实际家庭情况,从而做出更有针对性的帮助,因此家访对象的确定需要认真甄别。

三、掌握必要的家访技能

家访也是高校辅导员教育工作中的一部分,辅导员需要掌握必要的家访技能来提高家访的质量,才能达到预期的效果。辅导员应当端正家访的态度,尊重家长,实事求是的向家长反映学生的情况,了解学生的家庭生活环境以及在家里的表现,对学生要以鼓励为主,不要把家访变成“告状会”。家访是融洽家长、学生和老师关系的一条纽带,拉近师生距离的一种有效方式。有效的家访可以帮助学生树立信心,为学生指明进步的方向。

四、家访中应注意的问题

(1)家访过程一定要一切从简,如果条件允许,一般不要在学生家庭吃饭或者留宿,不给学生家庭造成一定的经济负担。

(2)家访时要严格遵守约定的时间,准时前往,不要提前到达,以免因家长未准备好而陷入尴尬境地;不可迟到,避免因对方等待太久而浪费时间;更不可失约,如有特殊原因造成不能按时前往或失约,应及时向家长说明情况并请求谅解。

(3)家访要注意仪容整洁,服装要朴素、大方以表示对家长的尊重和礼貌。家访完毕要与家访家庭的所在人员一一告别。

五、家访后进行深刻的反思和工作

辅导员在家访以后要进行深刻的反思和总结,把家长反馈的情况与学生的在校表现做对比分析,总结自己此次家访工作中的成功与不足。同时要做好对学生再教育的方法和策略。

六、关注家访后贫困生在校的的学习和生活

家访工作虽已结束,但作为辅导员应该对家访学生持续关注,了解学生的在校动态,关注他们的学习和生活,及时帮助他们解决心理上的困惑与烦恼,以及生活上的困难,同时还要多角度、多形式的培养学生的人际交往能力,多发现学生的进步和成绩,并及时给予支持和鼓励。

6.总结

家访,会让学生感受到辅导员对他们的关注和重视。这对学生而言是一种激励,对家长也是一个触动。辅导员、家长、学生三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离。而且通过面对面交换意见,共同商量解决问题的办法,有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识,为了进一步完善学生家访工作,可以采用多种形式的家访方式,包括电话家访、信函家访、网络家访等,对贫困生中存在的一些问题进行实证分析并提出相应的解决措施,以此深入改善班级建设,加强学生思想教育工作,加强自身责任感使命感。让大学贫困生感受学校的温暖,实践证明,家访是沟通辅导员、家长、学生心灵最直接的桥梁。

参考文献

[1] 陈曦.高校贫困生心理问题探因与帮护.中国青年研究,2005,12:74-76.

[2] 施志源.社会转型大背景下贫困大学生的学习困境及心理调适.成都教育学院学报,2006,20(1):83-91.

[3] 李献斌.高校贫困生心理问题的成因与对策分析.中国健康教育.2005,21(11):850-852.

作者简介

黄龙伟(1988-),男,汉族,湖北天门人,现在就职于江西师范大学软件学院,2011年起担任辅导员工作。

贫困家访总结范文第2篇

[关键词]辅导员;家访;形式;内容

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918(2016)07-0059-03

一、辅导员家访工作形式研究

利用寒暑假期开展辅导员家访活动,既是加强和改进大学生思想政治教育的有效手段,也是以学生为本教育理念的具体表现。同时也是辅导员加强自身建设和检验工作效果的重要内容。在家访形式上,如何能做到既突出重点,又覆盖大面,最大限度地做到点面结合,根据辽东学院机械电子工程学院学生的实际情况,在辅导员家访工作形式的研究中,应该确定重点:品学兼优的特困生由学院领导和辅导员集体家访、学生干部和特殊群体学生由辅导员个人家访、家在外省距离较远的学生由辅导员电话家访三种家访工作形式,通过这三种形式做到辅导员家访工作各个层面的相互结合、相互补充。

(一)重点品学兼优的特困生由学院领导和辅导员集体家访。如何让品学兼优的特困生学生和学生家长感受到学院全体对学生关心关怀;如何把家长对孩子培养的意见最真实的直接反馈给学院领导;如何激发品学兼优的特困生学生努力奋斗、自强不息、乐观向上的正能量精神。我认为对这部分学生家访应该邀请学院党总支书和主管学生工作的党总支副书记一起走进贫困学生家庭里,与学生家长和当地有关部门负责人直接交流。

1.学院集体家访对象选择

学院领导集体家访不可能面面俱到,走进很多特困学生家庭。所以,学院集体家访的特困学生一定要有代表性,在学院里要有一定的影响力,家访对象的选择要从学院18名特困学生中选取,同时兼顾品学兼优而定。学院集体家访的目的一方面可以帮助这个特困生的家庭,另一方面还可以真实的了解这个特困家庭的实际情况,从而在以后的工作中做出更有针对性的帮助计划。因此,集体家访对象的选择一定要认真仔细甄别和选择。

例如:2015年寒假辽东学院机械电子工程学院集体家访对象卜仁凤。卜仁凤:辽东学院机械电子工程学院13级机械设计制造及其自动化学生,家庭住址辽宁省鞍山市岫岩县红旗营子乡茧场岭村汞洞沟组37号,家中有六口人。该生家境贫困,生活简朴,其主家庭要经济来源靠种农田及父亲常年体力劳动贴补家用,无其他任何经济来源。前些年其母亲因为患有严重的胃病,以至于需要有专人照顾,经过四处治疗花光了家里的全部积蓄并欠下债务,现其母亲因过度劳累,需长期服用止疼药物来维持,目前花销也很大。其父亲小时候腿上受过伤,这些年也因为过量的体力劳动陡增了不少新伤,其父母亲也年龄都不小了,不仅要忙着赚钱养家,还因特殊原因要照顾一个七岁侄女成长,这些都无形中增加了家庭的负担。卜仁凤家里的日常生活全靠父母种几亩责任田来维持。其哥哥刚刚结婚,同时也欠了债,现在多数还没还清,生活依旧清贫。年过半百的父母亲为了全家生活,还要靠繁重的体力工作来赚钱养家。

卜仁凤在机械电子工程学院就读这两年来,在学习方面,认真端正学习目的、学习态度,努力地学好每一门功课,牢固的掌握了一定的专业知识和技能,同时把所学的理论知识应用于实践活动中,做到了理论联系实际。通过刻苦努力,多次获得了校级以上奖学金,并顺利通过国家英语和普通话等级考试。2013-2014学年度上学期校一等奖学金;2013-2014学年度下学期校二等奖学金;2013-2014学年度国家励志奖学金;2014-2015学年度上学期校一等奖学金;2014-2015学年度下学期校二等奖学金;2014-2015学年度国家励志奖学金;2015年3月通过全国英语三级考试(口语);2015年9月通过全国英语三级考试(笔答);2013年12月18日荣获国家普通话水平测试获得二级甲等。

2.学院集体家访特困大学生工作分析

现代大学生,大多过着安逸的生活,严重缺乏承受挫折和面对困难的勇气与决心。特困生更是承受了太多的苦难与磨砺,但是他们没有被困难吓倒,而是以积极的直面惨淡、笑对人生,以顽强的意志和坚定的信念面对苦难,这是普通大学生缺乏的精神。还有许多和卜仁凤情况相似的特困学生,在他们的大学学习生活中,虽然生活窘迫,但他们有对美好未来的憧憬和向往。不怕苦、不怕难,为了理想而奋斗。这是一些坚强的孩子,他们相信美好的明天。特困学生的自尊心比一般人强,容易受伤。近几年国家对贫困大学生的经济上资助给了他们很大的帮助,解决了贫困大学生的燃眉之急,可谓雪中送炭。但同时,这种方式的经济资助的副作用也慢慢地表现了出来。本来应该与同班同学平等的感觉不平衡了――因为自己是特困生,而且每过一段时间就被提醒是特困生,每当此时,他们的心都在灼痛。

在学院集体家访特困生过程中,学院领导和辅导员能对特困生家长介绍孩子在校期间的优秀表现,与此同时也能宣传了党、政府和学校对家庭困难学生的各种资助政策,让院领导和辅导员设身处地的了解当前特困大学生中存在的困难;了解特困大学生家长对学校工作的期望和要求,能让所有参与走访的人感触颇深。特困学生各自家庭境况不同,摆脱贫困却是他们共同的渴望,但不是一朝一夕之事,也不是单纯靠校方的力量就能完全改变的。他们需要来自全社会的援助之手,需要自强不息来改变自己的命运。如果能为特困生创造勤工助学工作的机会;如果有时间与特困生谈谈心聊聊天,了解他们的境况和所需;如果能在他们的学习上、生活上多帮助他们;如果在他们毕业择业时能为他们联系一个称心的工作;如果……。我们大家都尽全力做吧,他们太需要理解、帮助、关注、关爱!

(二)学生干部和特殊群体学生辅导员个人家访。除了邀请学院领导集体家访外,针对部分学生会干部和特殊群体需要重点关注的学生,还要辅导员专门登门家访,和家长进行交流,根据学生个人的具体情况与学生家长一起探讨如何让学生进步和更好的帮扶办法等问题。例如:周子聪,机械电子工程学院学生会主席;宋超,机械电子工程学院公寓管理委员会主任等。

(三)家在外省距离较远的学生辅导员电话家访。机械电子工程学院的学生来自全国各地,对于家庭距离非常远的同学家访有一定局限性,受到时间、经济条件的限制,无法登门家访。但为了更好地把辅导员家访工作面铺开,辅导员在两个假期要更多地进行了电话家访,打破这种时间、经济条件的限制,能在更好地完成辅导员家访工作的同时也节约大量的资金。在放假前,辅导员要通过对分管的学生调查和了解,整理出电话家访的学生名单,这些学生要涵盖各个年级和班级、各个专业,其中要有贫困学生;要有挂科较多的学生;要有学生干部;要有心里有障碍的等各种类型的代表人物。在寒暑假期,辅导员要利用家长空闲时间,春节拜年的时间等,与这些家长进行电话家访。电话家访覆盖面广,更是以上两种家访形式的最有效的补充。

二、辅导员家访工作对象及家访内容研究

在辅导员家访工作中,主要针对四个方面学生进行有效的家访,做到“四个方面,重点引导”。所谓四个方面的家访,即贫困学生的家访、挂科较多学生的家访、学生干部的家访、心理有障碍学生的家访。在家访过程中,辅导员要结合这四方面学生的特点,和学生家长有效的沟通,了解学生家庭情况,在今后的工作中对这些学生进行积极引导。

(一)贫困学生的家访。贫困生的主要问题集中在经济上,但往往此类学生学习成绩都很突出。因此,在针对贫困生的家访,要倾向于关心慰问,让学生、家长感觉到学校、学院和领导、辅导员都一直在帮助、鼓励他,督促他前进。所以,这类学生要请学院领导集体家访。比如:前面提到的卜仁凤等。

(二)挂科较多学生的家访。挂科较多学生的家访主要问题集中在学习成绩较差,此类学生家访时别把家访变成登门告状但还必须要说明来意,应该是一定要从这类学生身长找到闪光点,和家长谈好的方面先报喜再报忧,先让学生家长多多鼓励学生,然后,在学习成绩的问题上,应该策略的告知家长。解决挂科较多学生学习成绩的方法和过程主要应做在学校日常教育管理工作当中,而不应责备性的带到学生家里,粗暴的告状和问责。

(三)学生干部的家访。学生干部家访内容集中在工作方法和人际交往上,此类学生家访时,辅导员应采取一定的方式方法。如果条件允许,可以与两、三名住的较近学生干部一起去,把辅导员家访变成走访或同学聚会等形式,让同学们指出该学生干部在校期间工作方法和人际交往上的优缺点,这样做可以达到很多优点继续发扬,很多问题自行消退的良好效果。

(四)心理有障碍学生的家访。心理有障碍学生的主要问题集中在心理上,此类学生家访时,最好单独和学生家长交流,不要让学生本人在当场。和学生家长交流,主要探讨学生产生心理问题的最初原因,今后如何进行疏导。目前机械电子工程学院的学生还没有心里问题严重的,但也有性格孤僻、独来独往、不爱交流等心理障碍问题学生的存在。

三、辅导员家访工作的原则和预期达到的效果

贫困家访总结范文第3篇

关键词:辅导员;家访;探索

家访,又叫家庭访问、家庭拜访,是进行个别家庭教育指导的一种方式。高职院校辅导员开展家访工作,一般与家长沟通大学生的成长情况,商讨共同教育大学生的方式和方法。这种教育方式比较灵活机动,具有较强的针对性。随着教育体制的改革,全国高职院校在校大学生人数急剧上升,一个辅导员要面对200―300名大学生,另外高职院校大学生来自全国各地,登门家访成本相对较高,家访途中也存在一定的安全问题。基于种种因素,家访已经逐步淡出大学生教育阵地。但是家、校联动的教育方式却在大学生教育过程起着举足轻重的作用,努力让家访回归大学生思想教育阵地,是高职院校辅导员必须认真探索的事情。

1.辅导员开展家访工作的意义

目前,大部分在校大学生是90后的独生子女,家庭教育中溺爱的成分较重,父母大包大揽,导致大学生缺乏基本自理能力,以自我为中心,在宽松的大学环境里自我控制能力较差,放松了对自己的要求。学习成绩不理想、沉迷于网络等问题相继出现。同时,家庭经济困难的农村大学生在经济条件较好的都市里求学,在巨大的背景差异下形成各种各样的心理问题。面对这些错综复杂的情况,家访,无疑成为一种较好的教育手段。

家庭教育对大学生人格的形成具有很大的决定性的作用,大学生成长过程中很多问题的根源就在于家庭教育。高职院校辅导员通过家访工作使家长全面地了解大学生在校情况的同时,辅导员也可以找到帮助大学生成长的办法,形成了家庭和学校共同参与、共同交流的教育联盟,更有利于给大学生创造良好的成长环境。

2.辅导员开展家访工作的主要形式

随着科学技术的进步,家访的形式也有了较大的变化。比起传统式的走进学生家里家访,电子远程家访、书信家访、电话家访等形式效率更高,成本较低,操作更便捷。

2.1传统登门式家访

高职院校辅导员登门家访是一种传统的家访方式。辅导员亲自登门家访,和家长面对面交流,拉近沟通的距离,交流学生在成长中遇到的问题,全面了解学生在家庭中的表现,以及将学生在校的表现情况向家长作汇报,和家长共同探讨大学生未来发展方向以及教育侧重点。登门家访可以让家长感受到学校对学生教育的关心,也是对学生的一种激励。

2.2电子远程式家访

辅导员由于要面对几百名学生,工作任务量较大,大面积登门拜访不可能实现。由于家庭情况不相同,有些家长因为工作忙等原因没有时间接受登门家访,或者因为家庭的隐私状况不想让人知道,一定程度上也不想接受辅导员的登门家访。随着科技的进步,电话、网络也进入普通家庭,辅导员利用电话、网络视频等手段进行远程家访,方便快捷,可以使家长能够及时掌握学生在学校表现情况,参与到学生的教育过程中。

2.3书信互动式家访

在辅导员和家长沟通过程有些探讨和问题在电话或者网络上不能够说清楚,采取书信的家访形式可以让家长从直观文字上了解孩子在学校的情况,领悟辅导员对于学生的教育意见。同时,通过书信家访的形式形成教育记录,方便总结查找,寻找学生成长曲线,更有利于形成个性教育案例。书信家访可分为纸质书信家访和电子邮件书信家访。

3.辅导员选择家访对象的基本类型

辅导员面对近几百名大学生,现实条件下辅导员不可能做到对每一个学生家庭进行家访。如何选择家访对对象,开展有针对性的家访工作,是辅导员家访前必须认真准备的事情。

3.1日常行为表现欠佳的学生

由于每个大学生成长的环境的不一样,所形成人格气质也呈现出不同特点。有些大学生个性张扬,讲究自我,不服从学校的管理,自由散漫。这些行为从一定意义上讲跟学生的家庭环境有一定的关系,对于这类学生,辅导员应及时跟家长进行沟通和交流,将问题的源头找出来了,从而才能从根本上处理好学生所显露出来的问题。

3.2家庭经济困难的贫困学生

高职院校大学生来自全国各地,其中不乏有相当一部分学生来自家庭经济困难家庭,这部分学生在求学过程承受的压力比其他学生的压力要大的多,所至而来的也有很多问题。自信,是贫困学生一切问题的根源。辅导员在对贫困生家庭进行家访时不仅要给学生带去关爱,更多的是给贫困生送去了自信,给贫困生家庭送去了自信,对贫困生的健康成长产生积极的影响。

3.3取得一定成就的优秀学生

学生在某一方面取得了突出的成就,辅导员及时在家访中和家长进行沟通交流,和家长分担喜悦的同时也是对家长和学生一种肯定,鼓励家长的继续保持良好的家庭教育模式,督促学生勇往直前,戒骄戒躁,积极做好学生其他方面的教育工作,争取能够取得更良好的成绩。

4.家访工作实施步骤

4.1家访的准备工作

家访前准备工作的首要任务就是确定家访学生,并且对受访学生的基本情况,特别是家庭背景等相关情况进行充分的了解。如需登门家访,应与家长事先联系,应选择家长方便的时间,尽量避免冒然家访。在家访前必须明确此次家访的主要目的,要有的放矢,准备家访沟通的内容以及沟通的策略,深度地挖掘学生思想状况的根源,从而争取家长的配合来共同教育。

4.2家访的实施过程

辅导员在与家长沟通的过程必须对学生一分为二地客观评价,语言要得体适度,剖析问题后要认真听却家长的意见,同时认真分析学生的家庭教育背景,寻找问题存在的根源。辅导员在对每一次家访必须进行有效地记录,建立家访笔记,对家访中发现的问题、解决的方法都要详细的记录,形成档案,以便分析研究、观察效果,总结经验。

5.辅导员开展家访存在的问题

通过有关调查显示,辅导员在开展家访工作过程中还面临着很多问题,这些问题值得高职院校辅导员在以后的工作中不断地去思考和探索。

5.1家长不重视,学生敌视家长

经历了紧张的高考了,进入大学以后家长认为自己的任务已经完成,没有必要像小学生那样接受家访。同时,很多家长认为自己的孩子进入大学以后算是已经成人,拥有自己的私人空间,没有必要将自己的家庭生活参与到学校教育中来,甚至对辅导员的家访产生敌意,认为辅导员家访就是变相的告状,达不到预期沟通效果。

5.2语言不通,沟通困难

由于受地域等各方面的影响,辅导员在开展家访工作的时候会遇到学生家长不会讲普通话,而方言辅导员又听不懂,这给家访的沟通环节带来很大的障碍,如果登门家访的话学生可以提供中间翻译,但是如果电子远程家访的话这问题很难解决。

5.3辅导员自身素质应不断加强

辅导员家访工作是一门艺术,在家访过程中辅导员的整体素质决定家访的成败。首先辅导员必须具备较强的语言沟通能力,在与家长沟通过程才能准确地表达家访的意图。其次辅导员必须端正家访的态度,不能够带有斥责、抱怨、不满的情绪,公平公正地对待学生成长中的问题,认真的家长探讨,积极寻求解决问题的方法。

6.辅导员深入开展家访工作的策略

6.1形成家校沟通长效机制

家访的主要目的是深入学生的家庭,了解学生的家庭背景,找出学生成长中出现的问题,结合学校教育,及时和家长一起找到适合学生成长的发展之路。家访,作为家校结合最有效的教育方法,一直都获得家长和学生的认可。作为学生成长发展的教育主体,应该积极建立长效的家访机制,鼓励辅导员走出去,走进学生的家庭,有针对性地开展学生思想教育。

6.2积极搭建家访网络平台

由于区域、经济等方面的局限性,高职院校应该积极搭建家访网络平台,寻求多渠道的家访形式,例如家长QQ群、家校通通讯平台等,从网络入手,避开登门家访的各种弊端,降低成本,操作灵活简单,时间上也不受限制,并且可以同视频等手段更直观地与家长进行沟通,从而达到登门家访的沟通效果。

6.3强有力的经费支持

目前大多数高职院校辅导员都实行坐班制,为了不影响常态工作,很多辅导员利用节假日的休息时间进行家访。另外,因为大学生的住所分散的比较远,甚至还有省外的学生。为了不影响辅导员开展家访工作,学校应该建立家访经费使用制度,加大对辅导员家访的补贴力度,鼓励辅导员利用寒暑假走出去,走进学生的家庭,和家长一起分享学生的成长。

家访作为辅导员开展大学生思想政治教育的重要手段,是链接家庭教育和学校教育的桥梁,是学校和学生家庭的沟通平台,在大学生思想教育过程发挥了举足轻重的作用。高职高专院校应建立行之有效的家访制度,作为辅导员的常态工作长期开展下去。(作者单位:江苏农林职业技术学院)

参考文献:

[1] 赵联全.浅谈家访的艺术[J].玉溪师范学院学报,1996(3).

[2] 钟雄英.思想教育与教育思想[J].北京师范大学学报(社会科学版),1980(4).

[3] 王晓花.高职院校班主任家访工作探讨[J].广西大学学报(哲学社会科学版),2008(1).

贫困家访总结范文第4篇

实行控辍保学校长责任制度,确定控辍目标落实到班级,责任到人,每学年同各班主任签订控辍目标责任状。教师与学生家长签订控辍目标责任状,实行目标管理。将完成控辍目标作为教师的评先选优、晋职晋级的重要依据,并列入考核内容,定期召开控辍经验交流会,总结经验,找出差距、制定措施、力求提高,对完成控辍目标的教师予以表彰,对无辍学的班主任实行重奖,对完不成控辍目标的,除予以罚款外,限期完成控辍目标。

1、建立控辍领导小组,督促检查、指导控辍工作把控辍工作纳入工作日程,认真的抓好、抓实。

2、实行天天过问、周周检查、月月总结制度,总结经验,找到不足,发现问题,及时解决。

3、加强教学管理。创造良好的教学环境,使学生留恋学校,把学校变成学生学习生活的乐园。

4、实行奖励机制。严格控制学生流失,流失率不得超过1%。

5、实行校长,副校长,教导主任包校、班主任包班、科任包人,形成领导把关,人人抓控辍。

6、经常向学生、学生家长宣传《义务教育法》,以法控辍。

7、对后进生。减轻学生学业负担。按照国家教育部、省市县有关减轻学生学业负担的会议和文件精神,面向全体学生,进一步推进素质教育,制定了一系列减轻学生学业负担的措施,严格控制学生的课外作业量,严格控制各科考试量。制定辅差转化措施。使那些因厌学而辍学的学生入学.

8、科任教师要和班主任密切配合,做好学生思想工作,学生未上学后,要和班主任到家动员学生上学(至少配合班主任家访1次)。如果科任教师未参加动员工作,该教师所得控流奖将由参加的教师获得。要求班主任在做动员工作时,要通知到科任教师,并做好动员工作记录,交政治处统计。如果做了大量工作仍未返校,班主任要以书面形式将流失原因及动员情况及时上报教务处。

二、学籍管理制度

1.按教育局统一要求建立规范的学生学籍,人口档案资料,逐步利用现代化手段,力求两年内学籍使用计算机管理,使之管理科学化。

2.在规定时间内为新生办理统一的学籍。

3.确定专人管理学籍,严格转入转出制度,手续健全、档案完善。

三、辍学报告制度

1、班主任在第一时间深入班级检查学额,填写出席人数,将出席总数、缺席人数,缺席原因报告给教务处,以便学校及时掌握学生情况。

2、每天对班级的辍学生进行报告,每月综合报告,每学期末全面报告。

3、班主任对每个辍学生和有辍学苗头的学生要及时跟踪,了解他的辍学原因、思想动态及监护人的意见,做好跟踪记录、家访纪录,在做好复学动员工作的同时,掌握每一名学生的去向,及时将情况反馈给学校。

4、班级发现辍学,要及时进行家访,做好家长或监护人的思想工作,劝导学生复学,工作一周未复学者,班主任要填写“辍学报告单”递交学校,学校报告给有关部门,再向学生家长或监护人发“辍学生返校通知书”,及时采取措施或强制学生复学,对未能及时报告或未及时家访,工作不实造成辍学的,追究班主任的责任。

5、对劝回的学生适时进行文化课辅导、心理辅导、思想工作,尽可能地为他们创设轻松和谐的生活氛围,减轻压力,留校学生防止再次辍学。

四、家访、救助制度

为制止辍学,确保学生进得来、留得住、学得好,便于班主任和学校及时了解学生动态,杜绝辍学现象发生,特制定此项制度。

1、班主任要定期对本班学生进行家访,及时沟通学生校内外表现,做到对症下药。

2、发现学生厌学情绪,班主任教师要及时家访,做好学生的思想工作,同时也有利于家长协助学生做好工作。

班主任和任课教师要和学习困难学生结成“一帮一”互助组,重点完成下列几项工作:

(1)提高教师综合教育教学素质,增强教育教学活力,激发学生学习兴趣,以差生为准,分层教学,用爱心帮助厌学生,提高学习积极性。

(2)坐位的安排,优带差,相互帮助。

(3)前后组成帮教小组,相互帮助。

(4)课堂兵教兵、优带差、优带偏。

(5)手拉手比比看,为学生的点滴进步喝彩。

(6)班主任、科任用业余时间为后进生、厌学生无偿补课。

(7)针对本班的后进生,班主任对每一名后进生做好转化的计划、实施步骤等纪录,因材施教,个别辅导和一对一结对子帮扶有机结合,使其尽快转化。

3、对于产生辍学想法的学生,班主任更要及时地进行家访,对家长讲清学习的重要性,及时宣传《义务教育法》及《未成年人保护法》的相关条例,以保证完成“普九”学业。

4、每次家访班主任要做好家访纪录,及时向主管领导汇报。

5、班主任要对学生家庭经济情况有所了解,及时家访,对于享受社会低保和贫困家庭的学生列为本班救助对象。

6、对于低保、特困户、贫困户的子女入学,由镇民政部出具证明,学校适当减免费用。

7、开展扶困助学活动,通过手来手、一帮一的形式,切实保证贫困生享有接受义务教育的权力。注意作好下列几项工作:

(1)国家贫困基金如数发放。

(2)学校捐款特困基金。

(3)班级献爱心基金。

(4)联系支助单位

(5)个人资助,捐款、捐物。

五、奖励制度

1、学校摸清班级学生底数,实行班主任包班,班级流失一名学生罚绩效奖。

2、对流失学生承包到人。无论是班、科任,对所包的流失的学生,动员上学,进行适当奖励,对所包的学生动员不来的不发奖金。学校对控辍有功的老师给予表彰奖励,全年没有流失的奖班主任一定金额.

3.把控辍保学作为教师年终考核的依据之一.

贫困家访总结范文第5篇

关键词: 贫困生;资助;路径;高校

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2017)02-0089-02

教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代的根本途径。促进教育公平,必须解决好农村和贫困家庭孩子教育问题,扶贫要扶智,治贫先治愚,想方设法解决贫困地区、贫困家庭孩子上学面临的实际困难[1]。2015年,《关于联合开展高校学生资助情况调查与检查工作的通知》要求高校定期开展家庭经济困难学生资格复核,并抽选部分经济困难学生家庭进行实地复核。将贫困生认定工作与经济困难学生家访工作结合起来,进一步完善高校贫困生认定程序和工作体系,对改善高校资助工作现状,探索符合高校实际情况的精准资助路径具有重要意义。

一、高校贫困生认定工作现状

(一)贫困生认定基本情况

贫困生认定工作是实现精准资助的基础。学校根据困难学生本人及所在家庭所能筹集到的奖金情况将学生划分为困难和特殊困难。家庭经济困难(含一般困难)学生是指不能同时既提供学费、住宿费,又提供在校的生活费者,需要依靠贷款或其他资助完成学业。家庭经济特殊困难学生指本学年学费、住宿费需通过国家助学贷款缴纳,同时需要资助维持在校期间生活费者。

(二)贫困生家访工作内容

为了解贫困生家庭情况,加强家校沟通,宣传党和国家的资助政策,学校持续开展贫困生家访调研工作,资助工作人员赴重庆、四川绵阳等西部城市,以及宿迁、连云港等江苏所辖区县的部分贫困生家庭进行了实地家访,截至2016年7月,一共走访3省(市)62个区县的贫困生家庭112户。家访对象以特殊困难的农村贫困生家庭为主,通过实地走访,为做好家庭经济困难学生的认定工作、给予不同程度贫困生相应资助提供了参考依据。

1.家庭经济情况核查。通过实地考察贫困学生家庭成员组成、住房条件、收入来源等实际经济情况,了解家庭遭受自然灾害或突发意外事件等情况,对所认定的家庭经济困难等级进行复核,为进一步做好家庭经济困难学生的认定工作提供真实依据和有效参考标准。家访对象绝大多数位于我国西部地区、苏北地区及其邻近区域,经济情况相对落后;从家庭户口类型来看,19户为城镇户口,93户为农村户口,受地理位置、文化教育等因素的限制,家庭经济条件并不宽裕。

2.工作调研及政策宣传。通过实地与受访学生及家长进行交流,加强对国家及学校资助政策的宣传,探访学生及家长对国家、学院及学院相关资助政策的了解情况,鼓励学生争取获得更多的奖学金和其他渠道的资助。在与家访对象的交流过程中,学生对国家资助政策以及学校资助工作的了解情况存在差异。学生或家长对资助政策比较了解的约1/4,绝大多数了解自己所获奖、助学金;学生对资助工作的建议和意见中,近1/10的学生希望可以通过更多渠道加强对资助政策的了解。因此,工作人员在家访过程中加强了对国家及学校资助政策的宣传,重点介绍国家助学贷款、国家奖学金、国家励志奖学金等各类奖、助学金及勤工助学等资助政策。

(三)家访调研结果

1.困难等级认定结果准确度。112名学生中,共有低保家庭10户,单亲抚养的有11人。家庭人均年收入0.3万元以下的28人,家庭年收入3万元以下的72人。多数农村家庭的房屋破旧、家具简陋,城镇家庭的房屋装修简单、电器和家具较陈旧;从学生家庭实际情况来看,绝大多数学生家庭经济情况与困难等级认定结果相一致。

2.家庭经济困难的主要原因。根据家访情况来看,这些家庭经济困难的原因主要包括父母收入低、家人中有患病、家中上学子女多、家中有零收入的老人需要赡养、家中有欠款以及家庭受自然灾害使家庭财产损失较重。从整体来看,81%的家庭经济困难原因是父母收入低,其次是家中有人患病,比例超过50%。此外,家里有零收入的老人需要赡养、上学子女多以及遭受自然灾害等也是造成家庭经济困难的原因,合计比例约50%。家庭经济困难往往由多个原因共同组成,53%的家庭贫困原因为二项,24%的家庭贫困则由三项及以上原因组成。

3.突发性事件对家庭经济的影响。部分家庭遭受了对家庭经济影响较大的意外情况,42户家庭发生意外事件共57项次。其中,出现家人去世、伤残情况的25户,受地震、火灾等自然灾害的12户,其他意外情况主要有意外事故、下岗、投资失败等。这些突发性事件均对学生家庭经济情况造成了较严重的影响,甚至是部分家庭经济困难的主要原因。

二、完善高校贫困生资助工作的路径

家庭经济困难学生资格的认定是家庭经济困难学生资助工作的核心和基础,资格认定是否公平直接决定了整个制度的公平与否[2]。做好家庭济困难学生的认定工作,对于有效合理公正地分配使用有限的资助资金、帮助家庭经济困难学生完成学业、维护社会公平、建设和谐社会起着重要的作用[3]。

(一)健全贫困生认定体系

1.完善贫困生认定体系。为更加科学地开展贫困生认定工作,应明确流程、细化标准,制定和完善相关学生经济状况认定的规章制度,开展高校贫困生认定体系的研究,结合上级提供的指导性意见,以及在实地家访过程中积累和总结的经验,围绕学生户口类型、生源地、父母职业等家庭成员情况以及家庭收支情况等指标,通过定性和定量相结合的办法,构建符合学校实际情况的高校贫困生认定综合评价体系,为学生家庭经济状况的认定工作提供有力保障。

2.实行贫困生资助数据动态化管理。为确保资助工作的持续性开展,家庭经济困难学生信息库应是一个保持基本稳定的信息库,但也不排除部分学生家庭因突发事件等情况而使家庭经济状况有了较大的变化。因此,贫困生信息库应该实行动态化管理模式,即在每学年或学期初进行认定审核,形成贫困学生信息库,掌握所有贫困学生所获资助的基本信息,调研学生在校期间消费情况,同时通过家访等形式加强学校与家庭之间的互动,及时了解学生家庭所在地的建档立卡情况,确保每一名贫困学生能够及时、足额获得相应资助。

(二)强化资助工作监管力度

1.加强资助工作队伍建设。高校学生资助工作的开展,需要建立一支以校级资助中心工作人员和学院辅导员为主体,以班主任、学生干部为辅助的资助工作队伍,应加强对相关人员的培训,从而使工作人员在思想上重视贫困生认定和资助工作,依据认定流程和材料来进行综合认定。同时强化资助监管工作,使资助政策真正落实到需要资助的学生身上,提高资金使用效益。此外,资助工作人员需要不断学习、加强理论研究,健全和完善学校资助育人体系。

2.探索参与式资助项目。参与式资助是以新时期教育发展为背景,以提高学生资助质量为核心,以资助项目管理为手段,通过师生互动、平等参与来推动实施的资助管理新模式。开展参与式资助项目应坚持阳光操作,并借助资助社团提供的感恩、实践等育人平台[4],探索资助育人的路径,实现以资助育人效果为核心的内涵式发展。参与式资助在给予学生资金和物质帮扶的同时,还给予了学生认知上的指导帮助以及精神上的鼓励和情感上的互动,在支持学生成长的同时,通过方法上的指导,促进学生自我价值的实现,促使他们积极乐观地度过大学生活[5]。

(三)开展资助宣传教育活动

1.开展诚信教育。不断改进和创新宣传方式,对国家资助政策进行全方位、多角度的宣传。围绕社会主义核心价值观教育,以诚信教育为主体,组织开展毕业生诚信还贷宣传等活动,引导学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,提高诚信意识,传递青春正能量。通过新媒体和“资助诚信”专题网站等宣传平台,激发学生的主体意识,使学生在贫困生认定、奖助学金申报及还贷过程中坚守诚信准则,确保精准资助工作实效。

2.加强感恩励志教育。积极开展感恩励志教育,通过评选“十佳学生”、开展资助系列主题征文活动,将优秀贫困生事迹材料汇编成册予以表彰宣传,树立典型,

在全校范围内形成励志勤学的氛围。并推进受助学生感恩教育,鼓励受助学生积极参与各种义务实践工作,将感恩励志教育有机渗透到教学和贫困学生日常行为规范与道德品质的培养过程中。

三、展望

实现贫困生精准资助,重点在于提高贫困生认定工作的精准度。目前的资助工作还存在一些问题和不足,如开展贫困生家访核查工作时,选择便利抽样法的形式,其随机性较大,不能完全体现认定结果的准确性。开展高校贫困生认定工作研究,通过与资助工作者访谈交流、贫困学生家访及问卷调查等途径,探究促进资助认定工作公平、公正的对策,进一步健全和完善高校贫困生认定工作体系,进而实现对贫困生的精准资助。

参考文献:

[1]翟振元.发展具有中国特色世界水平的现代教育(深入 学习贯叵敖平同志系列重要讲话精神)――深入学习 贯彻同志关于教育工作的重要论述[N].人民日 报,2014-09-10.

[2]吴迪.高校家庭经济困难学生资助制度的公平性分析及 建议[J].高教探索,2010,(2).

[3]蔡红建,薛单,王兵团.对高校家庭经济困难学生认定问 题的探索[J].中国青年研究,2009,(12).

[4]彭益全,宫佳,包小萍.高校资助社团的育人功能研究与 路径探析[J].教育教学论坛,2015,(26).

贫困家访总结范文第6篇

一、加强领导,精心组织

学校成立了以徐XXX校长为组长,以范XX、瞿XX、吴XX、郭XX四位副校长为副组长、相关条线同志为组员的“三走进三服务”领导小组,共同研讨和筹划工作安排,制定方案。今年暑期放假前,围绕“三走进三服务”的要求,两次召开了专题会议和动员会议,向全体教师传达部署《关于进一步做好2015年暑期“千名教师进社区”组织工作的通知》、《关于推进“万名教师访万家”活动常态化的意见》文件精神。徐XXX校长在暑期结束工作会议上,作了动员报告,范寅副校长作了工作安排,提出了假期教师参加“三走进三服务”的具体要求,并着重在教师家访的形式和内容上作了部署。

二、丰富内容,形成特色

1、“万名教师进万家集中家访活动”形式多样,反响好。

暑期登门家访活动

家访教师分为四组,分别对XX镇、XX镇、XX镇和XXX镇等学生进行家访。在家访过程中,教师对部分学优生、学困生、贫困生和特殊家庭学生赠送了学习书籍文具和慰问金,鼓励学生假期里珍惜时间,努力学习,积极参加社会实践,争取学有所成报效社会。家访教师还积极向家长宣传了党的教育政策方针,虚心认真地听取了家长和学生对学校办学的各种意见和建议。此次家访活动促进了学校与家庭教育的和谐,受到家长和学生的一致欢迎。XX教育信息网对我校的家访活动进行了报道。

8月23日,学校又组织新高三年级管理组成员及相关班主任、部分任课教师对五十七位高三学生进行了家访。这次家访的对象是平时学习不太稳定,波动较大的学生,内容主要是了解他们在家学习情况,与他们交流学习方法,鼓励他们为新学期高三开学做好准备。

9月8日,学校高一年级以“关爱心灵、沟通家长”为主题,组织班主任和部分任课教师开展家访活动以庆祝教师节。本次家访主要以部分学优生为主,共对30名学优生进行了学习经验交流,方法指导,目标规划,鼓励他们在沙中有更高远的目标,向名牌大学重点大学努力。

暑期教师电话家访

在暑期,学校还要求全体任课教师积极开展电话家访活动。据不完全统计,

暑假原高一任课教师有45名教师与学生电话联系约380次,学生中约200人主动与老师联系约350多次,班主任老师与班级三分之一以上学生有过电话联系,直接家访共计26人次,原高二年级任课教师暑假与学生电话联系约XXX人次。

其他家访活动

此外,学校还通过家校路路通,家校联系手册,学生回校日、家长访校日、千名家长评师德问卷调查等形式,做好和家长的联系沟通工作。在家长中开展家庭教育研讨活动,我是文明宣传员活动,开展“文明安全行”、“文明志愿劝导”等活动,利用道德讲堂、家长学校进行宣讲,敦促每个家长市民形成良好的文明道德素养。

2、“千名教师进社区”自愿主动,服务好。

学校积极组织教师进社区,参与社区志愿活动。学校有60多人报名参加。10多位教师参与了社区交通执勤、辅导学生功课、绿化社区、社区广场文化等活动。学校颜福进老师暑期多次参加团市委组织的“文明安全劝导行”活动,并组织我校青年学生积极走进社区,参与社区活动,关爱空巢老人。

3、网络警察进校园、社区宣传活动,效果好。

为深入开展“全市公安机关安全防范集中宣传”活动,增强社区和学校青少年学生安全上网的安全意识和法制意识,根据苏州网警支队的统一部署,9月1日上午,我校和市网监大队、市电化教育馆和在我校中央大道及南环路街道开展网络警察进校园、社区宣传活动。活动现场设立了咨询服务台,我校李红波老师、陈海军老师协同网监大队民警就防范网络诈骗、杜绝网络、绿色上网等青少年学生关心的问题进行宣传,并现场向青少年学生、家长、市民发放《青少年绿色上网手册》400余册。

4、暑期送温暖活动暖人心,评价好。

学校一直关心贫困家庭学生的学习和生活情况。放假前,校团委专门召开了座谈会,了解了他们的生活情况,帮助他们利用暑假勤工俭学。7月28日,利用假期家访机会,组织部分教师慰问了学校5户家庭贫困的学生,实地了解了这些学生的家庭情况,给他们送上了沙中校史纪念册、学习用品和慰问金,并勉励这些学生坚定志向,勤奋学习。

三、强化宣传,扩大影响

我校充分发挥学校、家庭、社会等宣传教育机构的重要作用,通过校园网、家校路路通平台、XX教育网、XX日报等网络媒体,面向社会、面向家庭宣传我校开展的活动和典型事迹,营造活动氛围,扩大活动影响,并及时总结上报特色亮点工作和成效,形成全社会关心、重视和支持“三走进三服务”主题活动的良好氛围。

7月30日,XX教育信息网报道了我校开展“八一”慰问活动情况。“八一”建军节前夕,7月29日,XX中学党总书记、校长徐XXX率领学校行政领导奔赴南京,走访了学校军民共建友好单位――中国人民某炮兵学院,开展“八一”慰问活动。

7月31日,XX教育信息网“学校动态”栏目报道了我校暑期“开展万名教师进万家集中家访活动”情况,在XX中学学校总书记、校长徐XXX带领下,学校全体行政人员和部分骨干教师、班主任分为四组,分别对XX镇、XX镇、XX镇和XXX镇学生家庭,集中开展了暑假登门家访活动。

8月30日,学校在宣传橱窗里,对我校假期“三走进三服务”活动情况进行了总结和表彰。

贫困家访总结范文第7篇

教育需要家庭、社会、学校形成合力,学校工作需要家长的信任与支持。我校一向重视家校共建工作,通过家长委员会、学校开放日、家长会等等形式向家长宣传学校教育,展示办学成果,提出教育设想,取得家长支持。暑假之际,在教委办的大力倡议和部署下,我校在假期统一组织教师集中进行家访。由于我们准备充分,家访方法得当,我校的家访工作取得了较好的效果。现就家访工作情况总结如下:

一、认清意义,端正态度

在学校工作总结会上,我校特意召开专门的家访工作动员会,引导教师认清家访的重要意义。特别是登门家访,学校和教师的主动和态度,会切实让受访家长感受到学校、教师对孩子的关怀、关心,倍感温暖。家访不仅仅承载着教师和家长互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任务,还能更好倾听家长的意见和建议,起到学校、家长、教师之间互谅互解的良好效果。应该把家访活动作为学校常规工作坚持不懈地抓。

二、结合实际,准备充分

俗话说"不打无准备之战",有计划有步骤的工作才能有条不紊地开展,家访工作也要有计划地展开。家访之前,教师对学生家庭成员、家长的文化水平、职业、性格、处世态度等都有了初步的了解,再结合学生在校内的表现,把每个学生的家访内容、家访重点、要达到的预期效果都进行了梳理。

1.确定重点家访对象。把留守儿童、单亲家庭、贫困家庭、学困生家庭等作为家访的重点。

2.确定家访内容。学校除了把学生基本情况作为家访的重点内容外,还把学校教学楼即将拆除重建带来的困难与不便、要求家长做的配合工作等作为重点向家长介绍并征求意见,通过家访活动的沟通与交流,取得家长的理解与支持。

3.选择灵活的方式和时间。学校的服务区有前埔、林厝、侯厝、郑厝,涉及的面比较广。学校要求老师们在提前预约的基础上进行家访,因为我校外地生占多数,许多家长忙于工作,上班与作息时间不固定,家访前与家长预约,能让家长有心理准备,由此教师才能根据不同的家庭情况选择灵活的家访方式和时间。同时,许多家长都在同一家工厂上班的,比如晋工机械,可以将工厂作为一个家访点,让同厂的几位家长凑到一块儿进行家访活动。几位家长你一言我一语,让家访变的更热烈,探讨的问题更深入,教师对每一个孩子的建议都能让其他家长得到分享,起到扬长避短、优势互补、共同提高之功效。

三、全体行动,扎实开展

1.学校领导干部带头家访。李校长不仅深入学生家庭,与家长畅谈对学校工作的意见,还来到了老师们的家中。在家访过程中,李育茹校长除了关心和了解教师们的假期生活,还认真倾听了教师对学校工作的意见和建议,特别是前埔小学教学楼拆建在即,面临各种各样的搬迁问题。李校长建议有困难及时向学校反映,大家集思广益,共同解决困难。其次鼓励教师利用假期时间进行学习,提高业务水平,齐心协力提高学校的教育品质。

2.讲究家访的艺术。以家访促家教,用耐心换诚心。在家访时教师都能做到"两不"和"三要".即:家访不告状;不指责家长和学生。要有针对性;要主动进行家访及时与家长联系;要与家长一起分析原因,共同寻找解决的办法。家访时,教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中,交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望,让学生畅谈自己的想法及打算。家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。

3.多种方式双管齐下。在农村学校,由于交通、上班等等原因,要想把每个学生的家都走一遍,要把每一个学生的家庭都了解透彻,光靠家访一种方式是完成不了的,也是不够的。特别是两个月的漫漫长假,如何随时了解学生的动向呢?我们做法是利用电访及微信的方式作为家访活动后的补充与延伸。不定期对学生进行电话访问,了解学生假期生活动向,通过班级微信群宣传假期安全等等事项。

4.做好总结,完善家访档案。学校印发了《家访登记表》,让家长填写对学校和对教师的意见和建议,供我们参考。家访基本结束后,我们按学校、教师两个层次写出书面总结,要求每位教师在教育信息网上对家访活动进行报道,写出家访心得。我们将这些材料,一一整理归档,以便从中吸取经验教训,更加督促我们做好今后的家访工作。

校长家访学生、家访教师,既能作为家访活动的示范者,又能促进对教师、学生的了解,使学校教育有的放矢。而教师家访学生,与家长沟通,营造齐抓共管的氛围,也是成为教学合力的一种常规做法。我校将对这项常规工作常抓不懈,越做越好。

小学暑假家访工作总结(二)

遵照市镇教育工作安排,今年暑假我校组织安排广大教师家访活动,现将活动情况总结如下:

一、提高认识,周密部署,确保家访活动扎实有效 .家访工作是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁,是学校与家长达成教育共识,协调教育目标,实现教育同步,促进学生身心健康和谐发展的重要途径。今年暑假期间,我们按照上级教育部门的统一安排,开展了 " 千名教师访万家,家校共筑育人桥 " 活动,成立了活动领导小组,制定了《寨子小学教师暑期家访活动实施方案》,召开了动员会议。对全体教师进行了相关培训,使教师明确了家访活动的目的、意义和内容,熟悉和掌握了家访的方式和技巧;其次对学校领导、中层干部、班主任及任课教师的家访人数分层次做出具体要求,家访率不低于在校生数的 90% ,力争全部家访;再次,学校重视做好前期准备工作,组织教师对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析,尤其是对个别 " 问题学生 " ,都要做到心中有数,从而确定家访对象、家访内容、家访时间,并建立了《家访记录本》,做到人手一册。可以说,准备工作做到了充分、精细、完善,为家访活动的顺利开展打下了坚实基础。

二、丰富载体,创新形式,家访活动取得显著成效。

(一)加强领导,明确责任。根据活动方案要求,家访主要采取登门走访的形式,学校主要领导带头,分管领导具体负责,各年级组人员分工协作,以班主任为主、任课教师为辅,采取分组、分片、包班、包人的方法进行。

(二)创新形式,各具特色。家访过程中,学校结合本地、本校及学生家庭实际,甚至照顾到农忙、天气等情况,因地制宜,不拘一格,使家访活动灵活多样,各具特色。有的组织部分家长到学校参观,听取家长对学校建设和发展的意见;有的教师与家长进行了面对面的交流和沟通;有的对学校贫困生进行了个别家访,向学生赠送了书籍、作业本和服装,并向家长捐助了现金,用于补贴孩子的学习。不少教师还向学生家长发放了《征求意见书》,开展了结对帮扶活动,建立了联系卡制度,实行了 " 定期家访与不定期座谈相结合 " 的机制。

(三)活动扎实,成效显著。暑期近两个月时间,我校参与家访的干部和教师共 11 名,受访学生 138 名,家访率达到 92% .不拘形式的家访活动涉及范围广,取得了显著效果。

一是全面了解学生情况,获得了第一手育人资料。通过家访,广大教师了解了孩子的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等,为育人工作打下良好基础。

二是宣传教育方针政策,广泛收集了家长对教育工作的意见和建议。各教师把家访作为宣传学校的一个良好契机,大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验,同时收集家长对教育工作中意见和建议,促进了学校教育教学工作的发展。

三是帮助家长树了正确的家庭教育观。通过家访,帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观,实现从 " 自然父母 " 到 " 合格父母 " 的转变,为孩子营造平等、民主、温暖、宽松的环境和教育气氛。

四是促进了教师自身素质的提高。通过交流,教师感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼,了解到家长和学生对优质教育的渴望,增强了教师的责任感,培养了教师的敬业精神和奉献意识。

三、总结经验,树立典型,使家访工作制度化、常态化 为实现家访工作长效持久,暑期集中家访结束后,学校组织了不家访总结交流活动。召开暑期家访工作总结会,对暑期家访情况进行了总结,收集家访手册、家访手记,并把家访手记整理成册,进行书面交流,老师们把这次家访的经验融入自己的教育教学中,在教育教学中准确把握孩子心理,争得家长最大程度的配合,同时学校将家访制度纳入常规管理中,要求教师每学期定期或不定期对学生进行家访,形成书面材料,用以指导自己的教育教学。

贫困家访总结范文第8篇

一、高校家访工作的原则和目的

学校教育要本着“以人为本,促进学生全面发展”的基本原则,高校家访正是体现这一原则的最佳载体,在家访工作中辅导员要注重将计划性原则、重复性原则、批评表扬兼顾原则、民主原则相结合,力求充分发挥家访工作在学校思想政治工作中的影响。辅导员采取上门走访、电访或函访等形式的家访工作,有利于实地详细了解学生家庭状况,与学生家长进行多层次、多方面的交流,如实客观反映学生在校的表现情况,征求学生家长对学生培养的意见和建议,使得双方在学生的培养上形成合力;有利于拉近学校与社会、家庭的距离,增进老师与家长、学生之间的了解,使辅导员老师对学生的思想教育工作更加深入细致,家长对子女的教育针对性更强,定位更准确,学生对自己的要求更严格,学习目的更明确;有利于倾听家长对学生的情况反馈,更加深入的了解学生的实际情况,从而更有计划性的做好学生培养工作,同时根据家访掌握的情况,深入分析、总结学生成长过程中问题存在的原因,可以进一步采取有效措施增强思想政治教育工作的针对性和实效性。针对学生在校期间存在的各种问题以及家长反映的情况进行沟通、交流,双方共同努力,解决学生在学习和生活中存在的种种问题,把学生培养成社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。家访在增进和加强家校间的沟通和联系中起着非常重要的作用,在家访过程中辅导员要做到尊重家长、尊重学生,实事求是、讲求实效,互助互补、彼此促进。每个学生有着不同的家庭,不同的家庭又各有自己的特性,只有通过家访才能切实全面的了解学生的思想动态和思维方式,才能协调学校与家庭教育的步调,统一学校教育与家庭教育对学生的要求,做到因材施教、有的放矢的做好学生的思想政治工作,促进学生全面发展。同时家访也是开展师德教育的有效载体,能进一步提高教师对学生的管理水平和效果;家访也是重塑教育形象的有效载体,能进一步密切家校之间、师生之间的关系;家访也是形成教育合力的有效载体,能进一步营造青少年健康成长的良好氛围。只有参与家访工作的辅导员把工作做扎实,真正发挥家庭教育的积极性和主动性,才能更好地把学校教育和家庭、社会紧密结合起来,为学生健康成长营造良好的氛围。

二、高校家访对大学生思想政治教育的影响

1、家访就是走进学生的心灵,走进学生家庭是为了贴近学生生活教育因家访而更加精彩,通过家访活动,作为辅导员深切的体会到,只要心中有爱与责任,“做学生喜欢的老师,办人民满意的教育”就不是一句简单的口号。老师只有给予每个学生百分之百的关爱,才能赢得家长百分之百的理解和支持。一句温暖的话语,一个关爱的眼神比言辞犀利的教育、训斥更能让学生信服。家访,从心开始,人与人之间心灵的距离,就等同与脚下的距离,家访就是辅导员与学生、家长的零距离接触。一个人的健康成长离不开家庭教育,不同的家庭环境会产生不同的教养学生,一个家庭的生活习惯、生活作风、道德规范、价值观念、处世之道和文化氛围等影响着家庭的所有成员,良好的家庭教育有益于学生的健康成长和良好素质的形成和发展。家长与学生的血缘亲子关系等决定了家长在教育学生中的特殊作用,怎样走进各个学生家庭,家访就有着其不可代替的作用。家访可以将学校和家庭紧密的结合起来,可以增进师生情感,解决许多在学校无法解决的难题,让家长找到一种对老师、对学校的安全感。

2、家访为学校思想政治教育开拓更加广阔的平台通过家访工作的开展,辅导员要成为学校教育和家庭教育沟通的桥梁,要充分调动家长参与家校合作的积极性,让家访不再是家长被动的接待来访的辅导员,而是主动的与来访的辅导员交流,全面了解学生在学校的表现,发挥家庭教育的作用,和学校联合共同教育学生;学生进入大学后,家庭的教育方式应该发生相应的变化,树立正确的成才、成人观念,尊重学生的身心发展规律和个性特征,因此要教育、培养学生,要先“教育”家长,通过家访工作,辅导员要借助家庭的力量,加强家校沟通,给家长一些理性的指导和帮助,引导家庭教育走向科学化。随着家访工作的深入开展,家访工作的外延和内涵应进一步发展延伸,让家访与更多的主题教育相结合。首先,必须加强学生的感恩教育,感恩教育是对学生思想政治教育的重要方面,在工作中要通过学生的直接参与去体会到感恩的真谛,逐步学会感恩父母、感恩师长、感恩自然、感恩朋友、感恩社会;其次,加强学生的人际交往能力培养,辅导员可以从学生宿舍的人际关系做起,沟通的欠缺会使学生获得的信息量减少,从而造成个人思考问题的狭隘,在培养学生的交往能力中要采取多种形式、多角度培养学生的交往能力,在培养中注意赏识教育,多发现学生的进步和成绩,并及时给予鼓励和支持;随后,加强大学生的择业能力教育,大学生就业是当下的热点问题,提高大学生就业能力是解决就业问题的关键;同时要更加注意培养学生的择业能力以及和职业相关的综合能力培养,在工作中辅导员应该通过和企业联合进行创业基地建设、实习基地建设,在实践中提高大学生的综合能力。最后,加强大学生的学涯规划,针对很多学生刚进入大学时都是踌躇满志,可是大学入学阶段的不适应导致学业的下降,从而造成恶性循环,课程无法继续的问题,大学生学业规划要从入学开始,从定心、定向、定位三个角度进行设计。定心,即对于刚步入大学校门的青年学生要既来之则安之不能心神不定、朝三暮四;定向,即根据自身爱好,确定专业发展方向,这是做好和实现学业规划的关键;定位,即根据自我评估和对外界环境评估的情况,确定自己要达到的发展水平,定位要准确适度,既不可悲观也不能高估,这是最终要实现的学业规划目标。此外,作为开展学校的思想政治工作,学校还要继续深入细致地做好家庭经济困难学生的资助工作以及建立促进贫困大学生就业的帮扶机制,贫困生的定性上存在很大的难度,而家访是界定贫困生家庭情况的最好途径,切实了解学生的家庭情况给予贫困毕业生尤其是特困毕业生更多就业方面的关注和帮助,实施就业重点推荐和帮扶机制,力争使贫困毕业生毕业当年基本实现就业。

3、家访在思想政治工作中赋予了新的含义家访是辅导员深入了解学生、分析学生思想状况、加强与家长沟通、形成学校教育和家庭教育合力的良好渠道。学校教育、家庭教育和社会教育并称为教育的三大支柱,共同支撑着一个教育的平面。家访让学生感受到老师的关注和重视,这对学生是一种激励,对家长也是一个触动。教师、家长、学生三方坐在一起,促膝而谈,拉近了彼此心理距离。通过多层次多方面的交换意见,进行思想沟通和交流,有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识,产生良好的教育效果。实践证明,家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。通过家访,及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议,全面听取了社会各层面对学校职业教育的意见,并将之反馈给学校相关部门或个人,发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处,进而推动教师自觉改进教学方法,提高教学水平,促进了学校教育教学工作的发展。

三、开展高校学生家访工作任重而道远

贫困家访总结范文第9篇

一、访万家落实“十项措施”

一是共同参与。在家访中全员参与,学校领导班子成员以身作则,带头家访,进万家门,学校干部与教师、班主任与科任教师、家访小组与学生家长共同参与,学校校长就把家访工作确定为学校德育工作的一个重要内容,把过去“班主任单线家访”变为“领导牵头全员家访”。家访教师知农家情、议教育事;把原来无计划、时间乱、无本无据的家访变为定计划、定措施、有据可循(做好家访记录,写好家访总结)的家访。通过这样的转变,教师的家访工作做得更实了,更细致了,更有效地将学校教育延伸至家庭、社会,更好地做到“面对面、心贴心”的交流,为促进青少年健康成长营造了良好的外部环境。通过家访,教师与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁,织起家长与教师达成共识的纽带,促进了师生关系和家校关系的和谐发展。

二是共同沟通。通过家访同家长交流情况和意见,统一认识,增进理解,既帮助教师改进教学工作,又帮助家长改进家庭教育,从而能形成教育合力。通过和家长充分沟通,共同帮助学生进步。

三是共同分享。通过家访,老师分享了学生的成长,家长和学生分享学校取得的荣誉和发展前景,老师和学生分享教育的快乐,教师分享学生在家庭的幸福和快乐,为学生树立积极向上的信心。

四是共同研究。家访中肯定孩子在校取得了哪些进步,然后再指出不足之处,落差怎么办?提出合理建议,充分调动家长参与,共同帮助学生解决难点,获得家长的配合,家访的气氛融洽,家长比较容易接受,孩子也会消除恐惧心理,愿意改正缺点,增强进步的信心,促进学生成长。

五是共同提高。家访工程中,教师的家访给每一个学生家庭带来了希望。不仅让学生得到了思想的启迪,同时也辅导了学习方法,应该怎样在上课时和老师积极配合,提高学习效率,学生因家访有了进步学习成绩得到了提高。家访的意见建议和家访中得到的信息,帮助教师提高育人效果。家长因教师访万家,对孩子的教育有了新方法和新措施,在教育孩子方面方法有了提高。

六是送政策。在家访中我们教师给家长送教育政策,使教育的政策措施进家庭,贫困生资助方案进家庭,学困生转化措施进家庭,家庭教育指导进家庭,心理生理健康辅导进家庭,教师个性化关爱进家庭。

七是送办学理念、办学行为。在家访中,每一位教师向家长宣传学校的办学理念和办学行为。

八是送家教方法。在家访中与家长交流教育方法。

九是送安全管理。在家访中,教师们向家长宣传安全教育知识,如何防范安全事故的发生。

十是送学生评价表现。在家访中向家长介绍评价学生的方式方法和等级,学校采取定性评价和星级评价方式。在家访中我们带回家长的意见和矛盾、带回学生在家的状况、带回家长的希望和期盼、带回我们教育的差距和弱项、带回教师和家长的榜样典型。一方面加以整理和整改;另一方面加以宣传和表彰。并形成家访总结报告,指导今后的访万家活动有针对性地开展。

二、访万家做好“十个一工程”

在“访万家”活动中我们实施了“十个一” 工程。一是进行访万家培训,把培训贯穿于家访过程之中;二是每月召开一次家访家长会;三是发放访万家致家长一封信;四是填好每一张“家访手记”表;五是填好每一本“家访日记”;六是评选家访典型案例、日记和手记;七是每位教师帮扶一名留守学生和贫困学生;八是拍摄家访照片;九是人人撰写一份家访情况报告和家访心得体会。十是评选优秀家长和优秀家访教师,办好家长学校。

三、访万家达到“十个满意”

通过课外访万家活动,学校方方面面的工作达到了十个满意:

满意在课堂:教师在教学方法、教学改革、教学质量等方面让学生爱学会学乐学。期末水平能力测试取得全镇第二的成绩。

满意在课间:我们的校本课程、兴趣活动、快乐校园等方面规范推进。

满意在食堂:学校的食品安全、食品价格、食品质量方面让家长能接受,让学生吃得满意。

满意在宿舍:寝室物品、卫生、文化方面上档次,精细化,服务化。

满意在安全,我们确保了无重大伤害事故,无失职性事故的基础上,营造学校安全文化,变不出事故为主动预防事故的管理方法。

满意在学风,我们班级管理、学习时间、学习习惯等方面进行培训和评比,让每一个学生都参与学习,学风浓厚。

满意在教风,教学时间、教学纪律、教学态度等方面树立以人为本的执教理念,树立了可亲可敬的师者形象。

满意在校风,我们营造校园秩序井然、文明整洁、勤奋工作、扎实学习、争创一流的蓬勃朝气。

满意在服务,学校关注师生的期望和要求,注重师生满意度的调查;持续改进管理体系,建立自我完善和持续改进的机制,进一步提高学生了家长、教师、社会的满意度。

满意在业绩,我们的教学成绩、教研成果、工作亮点、服务态度等方面做得比过去更好。

贫困家访总结范文第10篇

关键词:高校;贫困生资助;助困育人

中图分类号:G649.2 文献标识码:A 文章编号:1674-3520(2013)-12-0043-02

随着国家经济的快速增长,经济实力增强,党和政府提出让各阶层的人民都能享受到经济发展的实惠,对公办大学和民办大学中家庭经济困难的学生采取了相同的经济资助政策。特别是近年来,党中央、国务院采取有力措施,不断加强国家对高校贫困学生资助体系建设,取得了巨大成就,有力推进了国家高等教育事业的持续发展,加速了科教兴国和社会公平的伟大事业。陕西省也连续出台了多项资助政策和举措,使得越来越多的高校家庭经济困难学生享受到了实惠,感受到了党和政府的温暖。:

一、建立资助工作管理体制,落实机制运行措施

西北工业大学明德学院学生资助工作也发展迅速。学院认真贯彻落实国家政策,理清工作思路,构建和完善资助育人体系。自05年学院成立以来,在原有专科段金叶信息学院学生贫困资助体系的基础上逐步发展建立起来,现已覆盖全院学生,结合国家的资助政策,采取了下述具体措施:

(一)建立院系两级资助体系:在上级文件的指导下,学院成立资助工作领导小组,建立院系两级资助体系,从2005年起学院就成立了由院长任组长、分管学生工作的党委副书记任副组长,学工部、财务等相关部门负责人以及系学生工作领导人员组成的学校家庭经济困难学生认定工作领导小组,从2007年起,各系也成立了由系主任、总支书记、辅导员、教师和学生代表组成的各系家庭经济困难学生认定工作领导小组。在工作责任分工上,院学生工作部负责制定各年度学生资助工作计划和具体工作实施方案,负责组织系一级相关工作人员培训、咨询、复核、汇总并上报相关数据和学院学生资助工作总结。财务室负责资助资金和财务审核发放管理。系级领导小组负责各项资助政策的宣传、落实和对具体资助对象的初审认定、汇总上报。学校家庭经济困难学生认定工作领导小组负责全院各项学生资助工作的检查、指导,并负责奖助学金的最后审定,并上报省教育厅审批。

(二)资助文件与管理措施:为了切实贯彻落实好党和国家对高校贫困学生的各项资助政策,学院先后制定了《西工大明德学院家庭经济困难学生工作实施办法》,《西工大明德学院国家奖学金评审实施办法》、《西工大明德学院国家励志奖学金评审实施办法》、《西工大明德学院国家助学金实施办法》、《西工大明德学院国家生源地助学贷款实施细则》、《西工大明德学院奖学金评审暂行办法》、《西工大明德学院“绿色通道”实施办法》、《西工大明德学院勤工助学工作办法》、《西北工业大学明德学院受资助学生义务劳动及社会公益活动管理办法》等规范性文件。在此基础上,学院根据省教育厅下达的本年度国家奖助学金评审和国家助学贷款工作等相关文件要求,制定了专项工作方案,对有关审报、评审工作的原则、条件、指标、工作程序、数据信息要求以及工作纪律等问题做出具体规定,召开专门工作会议和组织全院辅导员岗位培训,传达上级要求,部署落实学生资助工作。与此同时,还利用学院“贫困生资助管理系统”、“学生工作QQ群”等方式对资助工作的开展进行及时有效的信息交流和检查督导,通过组织召开家庭经济困难学生座谈会、开展学生资助工作问卷调查分析等工作,及时了解学生对资助工作的意见建议、发现并纠正工作中出现的问题,使申报和评审做到透明、公开、公平和公正,从而保证了各项学生资助政策的有效落实。

(三)资助机构建设和人员配备:学院学生工作部设立学生资助管理中心,由学生工作部部长全面负责。下设两名专职工作人员,负责资助对象的评审资料复核、汇总统计和评审数据的核准、电子信息的上报以及与上级主管部门、贷款银行等的联系沟通,汇总和保管相关文件,并对有关工作人员、学生和家长的疑虑,根据文件精神咨询和答疑。

二、落实国家政策的主要成效

随着国家对贫困学生资助各项政策的力度加大,对学院人才培养,特别是学生思想教育和各项管理工作产生了越来越重要的实际效果,使学院对贫困学生资助进入良性循环的轨道,主要体现在:

(一)有效地解决了学院广大学生、尤其是家庭经济困难学生在学习和生活上的实际困难,学院在校生“因贫辍学、退学”的现象已经基本杜绝。

(二)提高了学院学生管理教育工作效能。学生资助政策的落实促进了学院广大学生不断践行西工大“公诚勇毅、三实一新”,明德“大学之道,在明明德、在亲民、在止于至善”的良好学习风气,培养了刻苦学习、立志成才的优良学风,增强了遵章守纪、诚信守信、和谐稳定的良好意识。

(三)学院在贯彻各项贫困生资助政策,落实各项助学措施的过程中,坚持公开、公平、公正原则,严肃工作纪律,实施“阳光资助”,随着各项资助政策的不断落实,也打消了许多家庭经济困难学生及其家长的后顾之忧,坚定了他们求学成才的信心。

三、在现有的资助体系中,结合当前学院发展情况,完善资助内容,更新受助学生的观念

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