新员工培养制度范文

新员工培养制度篇1

随着社会经济的快速发展，电力企业领导者也认识到企业管理的重要性，认识到人才的重要性，因此都很注重人才的培养。在招聘新员工时门槛也设置得更高，招录高素质的人才。但是，从总体上来说，电力企业人才培养的模式较为老套，很多员工的素质并没能从培训中得到较大幅度提升，电力企业并没能解决其人才极度匮乏的问题。从培训上来说，没能在企业中形成一定的学习氛围，员工的积极性没能带动起来，由于培训很多时候都是占用员工的业余时间，员工并不愿意接受培训，在培训中也是插科打诨，培训的效果较差。培训模式较为老套，说教式的培训激不起员工的学习热情。

2、电力企业人才培养模式探索

随着社会经济的发展，电力企业需求的人才越来越多，无论是技术人员还是管理人员，电力企业都需要注入新的血液。在这种情况下，在人才培养上需要电力企业和高校共同努力，相互配合，培养出电力企业需要的人才，促进电力企业人才队伍的建设。

2.1建立完善的绩效考核制度

为了促进员工工作积极性的提高，促进工作效率的提高，电力企业要根据岗位的特点为全体员工制定出一套完整的绩效考核制度，尤其是技术人员的绩效考核制度。以绩效考核来给员工施加一定的压力，促进员工积极性和主观能动性的提高，促进工作效率的提高。绩效考核中对员工的工作表现情况、业绩、创新等进行量化评价，激发员工的积极性和潜能，促进员工主动去学习最新知识实现自身的发展。同时，企业要注重员工价值的发挥，让员工有更多的施展才华的平台，适当开展技术创新活动，如：开展好建议活动，员工可以对企业中使用的制冷设备、电气设备等进行技术改良，提出建议。通过一定的奖励制度来激发员工的积极性，促进员工素质提高，促进技术创新。在企业内部形成技术创新的良好氛围，让员工为企业创造更多的利益。

2.2利用企业文化促进企业凝聚力提高

电力企业作为国有企业，发展历程较长，有着深厚的企业文化。企业文化作为软实力，能促进企业生产力的提高。因此，电力企业要充分利用企业文化来增强企业凝聚力，将所有员工都集中到统一战线。通过一些群体活动来促进员工之间的交流，通过实时为员工解决生活中的问题来提高员工对企业的认同感，在企业文化建设中向员工辐射“提升自我素质”的思想。为员工提供才能发挥平台，让每一个员工都能发挥出自己的聪明才智，为企业发展做出贡献。人才培养中利用企业文化来增强凝聚力，促进企业学习型组织的建设，让每一个员工都能自主学习，都能以积极饱满的热情来面对培训，促进培训效果的提高。

2.3校企结合的人才培养模式

近年来，校企结合的人才培养模式受到了广泛欢迎。电力企业需要的是专业素质高、实践能力强的人才。高校与企业共同就人才培养制定出合理的方案，从不同的角度来进行教学，促进学生专业理论知识和实践能力的培养。学生利用假期去企业实习，在实习中促进自身实践能力的提高。同时在实习的过程中能接触到最新的技术和工艺，这样又能让学生学习新知识，掌握新技能，从而实现素质的提高。而电力企业的员工则在与高校学生和教师的交流过程中了解到更多新技术和新知识，从而不断学习新知识，掌握扎实的理论知识，提高业务素质。高校在人才培养中要从社会发展的具体形势出发，认真分析电力企业需要的是什么样的人才，从而根据企业人才需求来制定出正确的人才培养模式，为企业输送高素质人才，学生毕业后能迅速适应社会，在企业中迅速找到自身的定位。

2.4为员工制定合理的培训计划

培训是提高员工素质的重要方法，在当前形势下，企业应根据员工岗位的特点和员工素质的特点为每个员工制定出合理的培训计划，合理安排培训时间。比如说：尽量不在员工的业余时间开展培训活动；开展形式活泼的培训活动；与其他企业进行交流合作活动，让员工在与其他企业员工的交流中认识到自身不足之处，并积极改正，提高素质。在培训中还应关注员工的需求，体现以人为本，积极为员工解决生活中的困难，满足员工的个性化需求，促进员工认真参与培训，提高素质，提高工作效率。除了基本技能培训外，还应有管理知识培训、身体素质培训等，促进员工的全面发展。结束语在当前电力企业人才断层和匮乏的情况下，电力企业要认识到人才培养的重要性，要认识到自身人才培养的不足之处，从自身需求出发，制定出正确的人才培养模式，在企业内部形成良好的工作氛围，促进学习型组织的建设，以高素质人才来提高企业竞争力。

新员工培养制度篇2

关键词：新形势 管制员 新要求 现状 培养方案

中图分类号：V355 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（a）0174-01

管制员在我国航空事业，特别是民航事业高速发展之中发挥着越来越发重要的作用。而空中交通流量的不断发展和增长也对其工作内容、工作态度和职业精神提出了更多、更高的要求。管制员不仅仅需要有扎实的基本功，更需要严谨细致、爱岗敬业的工作态度，只有这样才能满足不断增长的客流量所带来的新挑战和新要求。而每年每季管制员团队都有一批批的新血液注入。如何让这些新的管制员快速的成长起来，成为能够熟练掌握工作内容、拥有良好的工作作风、过硬的心理素质的管制员是管理团队的一大任务。在这样的行业背景下，本文选择从新形势对管制员提出的新要求、管制员工作现状以及关于新形势管制员培养方案的建议等方面对管制员培养工作进行一番剖析，对管制员的培养设计可行性的方案，为我国民航培养优秀管制员工作添砖加瓦。

1 新形势对管制员提出的新要求

为我们所熟悉的管制员，其工作无非就是对飞行区域进行交通管制，保障飞机飞行、升降的安全，其次就是向飞行员传递交通实时信息、发送操作指令等。其实管制员的工作并没有想象中的那么简单，管制员的工作其实是一项复杂的团队分工合作的任务，需要涉及到各个方面的工作，是十分复杂的。同时由于当下时常有关飞行事故出现，导致飞行安全成为了许多许多人关注的焦点，也使得管制员工作更加的重要。在新的行业形势下，管制员的工作有了更多、更新的要求。第一，由于管制员工作特点，要求管制员在工作中需要有更为集中的注意力和更快的反应速度，只有这样才能使得管制员在接受到信息时能在第一时间内传达出去，避免信息的延误而造成不必要的麻烦甚至是灾难性的后果。第二，新形势要求管制员在工作中要有一丝不苟的工作态度，爱岗敬业的精神。因为众所皆知管制员的工作复杂而细致，也时常遇到突发事件，因此需要管制员在工作中保持一丝不苟的工作态度。第三，新形势要求管制员拥有专业的业务技能和标准化的语言。一个没有过硬工作技能的管制员不是优秀的管制员，而不过硬的业务技能也使得工作出错更加的频繁，甚至造成事故的发生。而标准化的工作用语则更是一个管制员所需要的。在过去的十几年里，由于管制员与飞行员之间语言沟通亦或是词义不清产生歧义而造成的飞行事故已然不是偶然事件，而几乎成为了飞行事故中的常态或是主要原因之一。因此，保持语言的标准化势在必行。

2 管制员工作现状

当下，管制员的工作水平呈现出水平参差不齐的现象，与欧美西方国家的管制员在工作水平上还有很大的一个差距。而在工作中，管制员打交道最多的就是飞行员，因此与飞行员之间建立良好的沟通是十分的重要。从过去许多发生的飞行事故中我们也可以发现管制员与飞行员之间缺乏良好的沟通后果是十分的严重的。飞行员与管制员由于在工作分工、工作内容以及工作特点上有着极大的不同，这直接导致飞行员与管制员在沟通中存在一系列的障碍，其次在通话过程中，飞行员或者管制员习惯性的将不标准的、非工作用语引入到工作中去，从而产生歧义。总得来说，在工作内容上，管制员的工作任务不少、工作压力很大、工作既复杂又细致。同时，管制员的工作业务水平和工作技能还需要有待加强。而管制员的工作特点也要求管制员在工作责任感和工作道德感上有一定的发展，只有这样管制员的工作才能得到一个较大程度的提升。

3 关于新形势管制员培养方案的建议

在新形势下，要想做好我们的航空事业的发展，就需要从基层、从基础抓起。而作为基层的主要工作者之一―― 管制员的培养就显得尤为的重要。做好管制员培养工作从培养方案上来看：第一，在思想上，我们需要在团队内部形成一个良好的氛围，让所有融入到团队的新血液、新成员有一个更好的工作氛围，能够更快、更好的投入到自己的工作中去。第二，在行动上，首先工作技能和业务水平的培养和提升是基础。因此，无论是针对新管制员还是老管制员，团队都要制定长期的培养课程，可以辅以讨论、讲座、报告等形式让管制员对工作有保持最好的状态，接受到最新的知识和前沿的理论、技能。第三，在责任感和道德心的培养也是一份十分重要的工作，因为管制员的工作内容和工作特点，其一点点的疏忽都会带来不堪设想的后果，因此让每一个管制员在工作中保持高度的责任感和紧张感是十分有必要的。新形势对管制员有了新的要求，管制员的工作也有了新的内容，只要团队从上至下保持高度的一致，将管制员的培养方案合理有效的执行下去，那么就一定能够时刻保持一个优秀的管制员团队，将管制员的各项工作进行的井然有序。

4 结语

通过上文对管制员工作现状的分析、结合新形势对管制员提出的新要求，我们提出了一系列的针对管制员入职培养的新建议或是新方案。从其中的论述我们不难发现：我国的航天事业亦或是民航事业要想有一个快速的进步和发展，那么保持管制员团队的优秀是十分的重要，只有从最基本的点上抓起，那么才能迎来蓬勃发展的未来。

参考文献

[1] 兰硕.浅谈见习管制员的培养[J].中国电子商务，2013.

[2] 张峰.关于新形势下管制新员工融入管制团队的思考[J].科技风，2011.

[3] 陈亚青，韩云祥.国内外空管信息管理对比分析[J].中国民航飞行学院学报，2009.

新员工培养制度篇3

关键词：大学生党员；党员培养教育；方法

Abstract：：the university student Party member education has always been an important part of Ideological and political education work， how to strengthen and cultivation of student party members is an important and urgent problem. In this paper， according to the practice， how to innovate the university student Party member education education problem is expounded from four aspects.

Keywords：student party members；education；method

随着时代的发展，社会生活丰富多样，大学生思想不断变化，传统的党员教育形式正面临着巨大挑战。加强大学生党建工作，特别是创新大学生党员的教育、培养和管理模式，提高党员教育实效性，是确保党的事业后继有人的关键，也是提高人才培养质量的重要措施。如何创新大学生党员教育机制，充分发挥教育的综合功能，提高大学生党员教育的实效性，是我们党建工作的焦点和重点。

针对高校大学生党员培养教育中存在的问题，总结提出以下四个方面大学生党员培养教育的创新：

一、固化党员培养教育的后盾

大学生党员培养教育能否有效，关键在于党务工作者的业务能力和素质，所以必须建设一支“政治强、业务精、素质硬、作风正”的党务工作者队伍。有了队伍和组织还要有相关的制度确保工作落到实处。所以要把队伍建设与制度建设结合起来，提供党员培养教育的组织保证。

党务队伍包括党建领导班子，也包括素质过硬的党务工作者。领导班子的高度重视会为学生党员的培养教育提供良好氛围。专职组织干事负责学生入党积极分子和党员的各种培训和集体学习。基层党务工作者包括党支部书记和学生骨干党员是党员培养教育的主力以及具体实施者。要通过业务培训，开展经常性的理论学习和党务工作研讨、交流，总结经验，提高党务工作者的理论素质和工作能力。

大学生党员培养教育的也需要相关制度加以保障，如定期的入党申请人培训、入党积极分子培训和预备党员培训，是集中对积极分子和党员进行教育的途径。各党支部定期的组织生活，也是对党员进行培养教育的有效制度。此外党组织定期和不定期的专题学习，如两会学习、形势报告会等，新生党员谈话制度、入党积极分子答辩、党员考核制度、党员毕业教育等也是党员的培养教育的有效制度。

二、拓展党员培养教育的阵地

大学生党员培养教育的传统领域主要是理论学习和支部的组织生活教育。这些传统平台相对比较稳定有效。但是传统的教育途径相对比较枯燥，不容易引起学生党员的兴趣与共鸣，党员培养教育管理的平台需要拓展，要在传统的平台基础上，探索新的灵活的教育载体，发挥传统平台与现代载体结合的优势。

设置“党员示范岗”，其各项实践就是一个党员培养教育的大平台。其各个板块的内容和活动都使党员增强党员角色意识，在校学习知识、实践锻炼、休闲生活等领域都发挥出党员的先进性，树立榜样作用，营造积极向上的氛围。

随着信息技术的高度发展，除了传统的平台外，大学生党员培养教育工作应充分发挥网络的作用，拓展党员培养教育的新空间。党务工作者要学习使用新媒体技术，开发网络等新媒体为平台，运用新兴的博客、微博、易班、MSN、飞信等交流工具等与学生党员沟通心灵、传达信息引导教育。利用网站或网页、论坛、信箱、QQ号、QQ群、E―mail等构建起信息畅通的桥梁。

三、创新党员培养教育的机制

对党员和积极分子的培养教育，高校通常比较重视组织教育，如能在此基础上加强党员的自我教育，实现二者结合不失为一种好的党员培养教育管理机制。

对大学生党员培养教育要通过刚柔相济的方法。刚性管理主要通过建章立制，强化其自律意识，规范学生党员的日常行为，引导学生党员党性修养和文明规范的养成。同时，党务工作者也要充分尊重学生的个体性和差异性，施加情感因素，进行柔性管理，让学生自我教育、自我管理和自我服务。

基层党务工作者一方面要充分发挥把握方向统筹大局的作用，另一方面要充分挖掘和调动学生党员的力量，发挥其自身的主观能动性，有效地提高学生党员队伍的素质和质量。学生思维活跃又熟悉同龄人的心理，经常可以提出好的点子和创意；学生间交流多，便于随时了解学生的情况以开展有针对性的活动；改变总是老师唱主角的情况也可以培养一批党员骨干，从各个方面锻炼他们。党员骨干与党务工作者一起出谋划策，一起探索创新，不仅使他们得到锻炼，成为更加成熟更加优秀的党员，而且巩固了学生党员的地位，塑造了自身党员的良好形象。

总之，高校学生党员是党员队伍中最有生机与活力的群体，是青年中的积极分子。加强大学生党员教育，是新时期高校学生党建工作的一项重要使命，也是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。面对科学技术的日新月异和国际竞争的日益激烈，特别是在精英教育向大众化教育转变的形势下，我们要充分利用各种载体，搭建教育新平台，不断总结，探索经验，切实解决学生党员培养和教育中存在的突出问题，以增强学生党员的党性观念和党性修养为宗旨，增强教育的针对性和实效性，建立大学生党员教育的长效机制。

参考文献：

[1]万建强，朱兴同，冯羽；大学生党员培养教育的几点做法和体会[J]；建材高教理论与实践；2012年03期

[2]高勇；；大学生党员的培养教育机制研究[J]；中国电力教育；2012年05期

[3]黄鲁；；高校做好发展大学生党员工作的思考[J]；世纪桥；2012年09期

新员工培养制度篇4

党委在实施“云岭先锋”工程工作中，为实现把优秀的致富能手培养成党员，把农村党员培养成致富能手，把党员致富能手中的优秀分子培养成为村干部的农村党员“三培养”工作目标，创新党建工作方式，出台了具体的工作措施。一是出台了把优秀的致富能手培养成党员的工作措施，具体概括为：明确发展程序、发展对象、目标任务和两条措施。发展程序是按照群众推优，考察确定，定向培养，适时发展的程序发展党员；发展对象是：生产、工作一线的致富能手、科技带头人、经济能人、农村乡土人才、个体户、生产骨干和优秀青年；发展目标是：到2008年入党积极分子中的致富能手和新发展党员中的致富能手的比例里均达70%以上；两条工作措施为：一是建好乡党校和化技术学校两块培训阵地，实施好党员培训和“党员素质教育”工程，坚持、落实好副科以上党员领导干部讲党课制度；二是健全培养联系制度和积极分子活动制度。党支部班子成员定期对致富能手联系培养，按分工定期负责组织好学习、教育等培训活动。二是出台了把具备条件的农村党员培养成致富能手的工作措施。概括为：理清“一条思路”，制定“一个计划”，采取“四项措施”，落实“四个优先”，实现“六个一目标”。即让党员理清一条家庭经济发展的思路；制定一个当年家庭经济发展的计划；采取“四项措施”：（一）、乡党校适时对培养对象进行培训，乡村干部、农技人员在生产环节中加强技术指导和工作服务；（二）、致富党员与培养对象结队帮扶，开展“一帮一”活动；（三）、实施党员诚信借贷工作制，党支部与信贷部门合作，建立党员诚信专户，使培养对象得到信贷资金扶持；（四）、建立涉农部门工作人员定点联系制度，涉农部门工作人员定点联系挂钩党员户工作与党委对涉农部门的考核结合起来，将考核成绩纳入奖惩，参与活工资分配。落实“四个优先”：安排项目党员优先、参加培训党员优先、确定帮扶党员优先、小额信贷党员优先；实现“六个一”目标：到2008年，农村党员户至少建成一个水窖、一口节能灶、新增一亩林果和一头大牲畜及“十星”创建中增一星、新掌握一门致富技术。三是制定了把党员致富能手中的优秀分子培养成为村干部的具体措施。即：建好一个后备干部库、提供好一个锻炼岗位、明确一个培养联系人、培养成一种本领。具体是：党员致富能手经过民主推荐，由乡党委按1：3的比例建立党员后备干部库，为后备干部提供锻炼岗位，如：提供村长助理、农科员、烟辅员、等岗位进行工作锻炼。由乡挂钩村的领导负责联系该村后备干部的学习、教育和工作培养，使他们在岗位上通过锻炼提高素质，开阔视野，培养成政治素质好，有致富本领和组织领导才能的后备人才，通过“公推直选”和“两推一选”的方式在村“两委”换届选举中脱颖而出，走上村级领导岗位。

新员工培养制度篇5

［关键词］高职院校 学生党员培养 特殊性

［作者简介］王凯（1973-　），男，湖南长沙人，桂林航天工业学院团委书记，副教授，硕士，研究方向为高校党建与思想政治教育。（广西 桂林 541004）

［课题项目］本文系2010年广西高校党建立项研究课题“应用型人才培养模式下的高职高专院校学生党员培养工作创新研究与实践”的研究成果。（项目编号：10DJB28）

［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）26-0047-02

大学生是具有现代科学文化知识的青年，是十分宝贵的人才资源，是民族和国家的希望，也是党新鲜血液的重要来源。同志指出：“一个有远见的政党总是把青年看作推动历史发展和社会进步的重要力量。积极吸收优秀先进青年学生入党，对于增强党的阶级组织和扩大党的群众组织，保持党的先进性和提高党的凝聚力和战斗力，将起到深远和广泛的作用。”因此，高职院校要根据自身的特点，准确分析学生党员培养工作中存在的问题，提高学生党建工作水平和人才培养质量。

一、高职院校学生党员培养工作的重要性

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、体、美等全方面发展的高等技术应用型专门人才，在优化高等教育结构、促进高等教育大众化、培养高技能人才等方面发挥着重要作用。培养具有良好的职业道德和敬业精神的人才的目标，是高职教育自身的特色，也是与普通本科及研究生教育最重要的区别所在。因此，做好高职院校学生党员培养工作，把具备党员条件的优秀学生及时吸收到党内，是提高学生思想政治素质的有效措施，是增强思想政治教育效果的实际需要，是实现高职教育自身发展和提高人才培养质量的要求，也是改善党员队伍结构尤其是年龄和文化层次结构的需要，是增强党的阶级基础、扩大党的群众基础、不断增强党的社会影响力和凝聚力的重大举措。

在经济全球化和信息网络化程度越来越高的世界，在我国全面建设小康社会的新时期，高职院校做好学生党员培养工作，培养和锻炼具有坚定共产主义信念和掌握先进科学文化知识的青年知识分子队伍，是充分发挥学生党建在思想政治教育和人才培养中的政治优势和组织优势，是做好大学生思想政治工作的有效途径，是培养和造就高素质人才的重要举措，对实施科教兴国战略和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达具有重大而深远的意义。

二、高职院校学生党员培养工作的特殊性

高职院校三年短学制的客观实际和人才培养模式、培养目标等基本特点，对学生党员培养工作带来了一定的影响。

（一）高职教育与本科教育及研究生教育存在差异

高职教育相对于本科及研究生教育而言，由于学历层次相对偏低，学制相对较短，在人才培养目标上，注重培养以通识为基础的适应生产、服务和管理第一线的应用型和技术型人才；在知识的构建上，强调为学生搭建可塑性的知识框架和技能模块，以构建学生掌握职业岗位技能和技术的操作性要求的知识为依据，以培养学生扎实的职业技能为目标；在素质和能力培养上，重视知识和技术的应用能力培养，培养学生胜任职业岗位的技能、技艺和运用能力，强调学生综合素质的养成。因此，高职院校在人才培养模式的实现方式上，要重视技术应用能力的培养，重视实践教学环节，体现高等职业教育人才培养的技能性和实用性特点。在教学计划的制订上，增加学生职业能力训练内容；在教学环节的安排上，增加实践性教育教学环节的时间和比重；在课程目标实现上，注重学生职业适应能力、职业发展能力、职业活动中的创造能力和解决问题能力的发展，　尤其重视学生综合能力的培养；在课程设置上，增强课程的开放性、体现课程设置的灵活性、课程内容的前瞻性和课程实施的和谐性；在课程内容的选择和编排上，体现人文精神、社会科学与现代自然科学技术的有机整合，优化学生的知识结构；在教学过程中，　突出“因材施教”原则，采取分层教学的方法，充分体现高职院校应用型人才培养目标。

（二）高职院校学生党员培养工作基础存在差别

从学生党员培养工作的客体看，随着高等教育进入大众化阶段，高职院校学生的综合素质整体偏低，生源质量有所下降，学生的文化课成绩相对较差，有的学生对于人生的长远打算更是缺乏认识甚至害怕考虑，缺乏对知识的广泛涉猎和锐意进取的精神，自信心不强，这些都增加了学生党员培养工作的难度。从学生党员培养工作的主体看，高职院校专职学生党建工作队伍相对不足，同等师资规模的高职院校实际参与学生党建工作的教师少于本科院校，在一定程度上削弱了党务工作的力量，工作难度也在加大。兼职学生党建工作人员绝大多数学生支部书记、支委成员由辅导员、班主任和老师担任，而他们大多管理服务和教学科研工作任务重，很难满足工作要求，且大多是刚从学校毕业走上工作岗位的新手，从事学生党建工作时间短，工作经验积淀不深，有关学生党员培养工作的业务知识不强，不能很好地为支部开展学生党员培养工作独当一面。

（三）高职院校学生主观认知方面存在误区

目前，高职院校新生入学后主观认知不清，部分学生选择高职院校只是希望获得进大学学习的机会，他们的学习目的单纯，实用观念较强，对思想理论的学习兴趣不浓，入党热情不高。高职院校不少学生学习目的不明确，目标理想不清楚，并且存在自卑心理，对自己毕业后就业与发展感到担心，从而缺乏学习的主动性，缺乏积极进取的人生态度，缺乏明确的奋斗目标，对前途充满困惑、一片迷茫。

三、高职院校学生党员培养工作存在特殊性的原因

高职院校由于短学制和以就业为导向的人才培养目标等客观实际，在学生党组织设置、学生党员素质培养及学生党员和入党积极分子骨干作用发挥等方面影响学生党员的培养工作。

（一）高职院校学生党组织设置难度大

随着高校招生规模不断扩大，高职院校学生人数逐渐增多，但总体综合素质相对较低，相当一部分高职院校条件较成熟的学生入党积极分子和学生党员人数较少，绝大多数学生党员集中在大二和大三年级，且预备党员居多，到一年转正后，发展较早的学生党员也基本上临近毕业开始实习。在校集中学习期间，学生正式党员人数少，很难达到低年级班班有党员，高年级班班有党支部的目标，学生党组织设置模式存在按院（系）、按专业、按年级或同一专业内按几个年级设立党支部的不同形式，从党支部存在的时间来看，基本与学制一致，从组建到解散只有二年到三年的时间，党支部的规模一直处于不断发展之中，从而影响学生党员培养工作的全面均衡开展。

（二）高职院校学生党员培养对象素质难提高

高职院校培养高等技术应用型人才的目标，提升了学生的职业素质和职业能力，但由于过于重视实践动手能力的培养，对学生的人文素质的培养未能渗透到具体的实践实习过程中，学生的入党教育和入党的后续教育在实践环节中跟不上，存在“教育盲区”，加上“双师型”教师队伍建设重点关注教师的专业技能提升，对实习指导教师的党建工作能力缺乏统一的要求。在实习环节中，更多的是关注学生实践能力和专业技能的指导，对学生党建工作指导不到位，导致高职院校学生对党的基本知识缺乏了解，学生党建理论基础薄弱。同时，高职教育坚持“以就业为导向”的办学理念，过度重视职业教育的经济功能，而忽视职业教育的育人功能。部分高职院校把培养目标的关注点放在学生的初次就业上，学校思想政治工作主要放在如何提升学生的就业能力和调整学生的就业观念等方面，对直接影响学生未来职业生涯发展的理想信念、社会责任、个性品质、创新精神、合作精神等缺乏关注，对学生的政治诉求和思想发展要求没有形成完整的培养体系，直接影响学生党员的培养工作。

（三）高职院校学生党员作用难充分发挥

高职教育注重职业能力训练，强调职业教育和技术教育，重视动手能力，学生通过顶岗实习、专业教学实习、社会调查、社会实践等方式参加实践活动，在校外安排的实践性教学环节占用的时间相对较多，学生集中实习往往安排在与专业对口的企业中，在校集中学习和生活时间相对较短。在学生党员培养过程中，按照“入党申请―入党积极分子―发展对象―预备党员―正式党员”这一培养程序的要求发展和培养学生党员，整个过程需要两年半的时间。因此，大多数入党积极分子在第三学年（即毕业班）才被吸收为预备党员，即使学生党员培养工作在新生入学时就抓得比较紧，经过培养考察等条件基本成熟后发展成为预备党员，至少也需要近一年半的时间，再经过一年的预备期考核成为正式党员之后，实际上已经面临毕业。所以，高职院校的学生党员培养工作就呈现出了“成熟一个，发展一个，发展一个，毕业一个”的无奈局面，导致学生党员数量偏少，分布不均衡，常常是低年级无党员，高年级多党员。毕业生一旦离校，学生党员的比例就直线下降，且由于毕业生预备党员在外实习工作的时间较长，一定程度上削弱了党组织对其继续教育与管理，学生党员的党性意识不强，难以在思想、学习和工作上发挥典型示范作用，严重削弱了学生党员的作用和影响力，使得学生党员及入党积极分子在校风学风建设中的辐射作用和先锋模范作用不够突出，参与学生党建工作的作用不能得到充分发挥。

（四）高职院校学生党员培养工作条件相对薄弱

高职院校专职党务工作人员普遍偏少，“双师型”专任教师提倡专兼职结合，兼职教师多从企业外聘，基本不承担学生党员培养的实际工作。同时，高职院校大多办学历史不长，办学资源及学生党建工作资源积累较少，学生党员培养工作缺乏制度化、规范化和科学化管理，学生党建工作宜于运筹的人力、智力、财力、物力等受到不同程度的制约，在一定程度上影响了学生党员培养工作的顺利开展。

四、高职院校创新学生党员培养工作的措施

（一）发掘学生党员培养工作的人力资源

高职院校针对学生党员培养工作人力资源相对紧缺的实际，要充分发掘学生党员培养工作的可利用资源，打造团队力量。在加强专职党务干部队伍建设的基础上，从专任教师中选聘政治素质好、热心学生党建工作的教师充实力量，鼓励专业教授、专家和优秀“双师型”兼职教师党员参与到学生党员的培养教育中来；通过制定相关政策，聘请政治素质高、组织能力强、民主作风好、党性观念强、党务工作经验丰富、身体健康的离退休教职工党员组成兼任组织员队伍，协助基层党支部开展学生党员培养工作；尝试从高年级学生党员中选派优秀学生党员组成党建助理辅导员队伍，利用业余时间协助党组织开展党的基本知识教育，宣传党的基本理论，介绍说明入党程序，了解培养对象思想动态等，充分利用全校党务工作干部队伍、离退休教职工党员、学生党员等方面的人力、智力资源，建立一支专兼结合的组织员队伍，形成学生党员培养工作团队，弥补专职学生党建工作干部队伍不足的缺陷。

（二）拓展学生党员培养工作的有效渠道

高职院校针对学生学制短、在校外实习实训时间长的实际以及学分制改革和后勤社会化改革引起的学生教学组织模式和生活管理模式的变化，需要将学生党员培养工作贯穿教育教学工作的全过程。目前，在高职院校主要利用课堂开展学生党员培养工作这一相对固定的培养渠道和培养模式的基础上，要紧密结合学生思想政治教育和人才培养工作，拓展学生党员培养工作的渠道。将学生党员培养工作延伸到入学教育、专业学习和毕业实习过程中，在新生入学教育中及早开展入党启蒙教育，结合专业学习和应用型人才培养目标，组建学生党员专业学习互助组，开展与党员学习有关的专业实习、社会调研和公益活动等多种形式的社会实践活动。通过建立毕业生联系制度，加强对毕业生党员的教育管理，充分利用教育各环节，激发广大学生的政治热情，形成良好的政治氛围。将学生党员培养工作延伸到家庭教育，与学生家长保持长期固定的联系，贴近青年学生的心理特点和思想认识规律，设计并实施操作性强的党员培养项目，在学生和家长之间形成良性互动，建立“学校―家庭”联合教育模式，帮助学生形成健康成长的合力；将学生党员培养工作延伸到学生社团、学生公寓和校园网络，实施党组织进社团、进公寓，运用互联网开拓党建工作新阵地，掌握教育的主动权，逐步拓展党员培养工作新领域，实现学生党员培养工作与大学生思想政治教育的有机结合，增强学生党员培养工作的灵活性。

（三）完善学生党员培养工作的运行机制

高职院校应加强学生党员培养工作条件建设，为学生党员培养工作提供经费、场地等方面的物质保障，充实现代化的党员教育设备，提供学生党建工作进网络、公寓和社团所需的场地和设备；建立符合学生党员培养工作实际的规范管理机制和目标考核评估体系，通过开展“创先争优”和创建示范党组织活动，评选表彰优秀学生党支部、优秀学生党员和优秀学生党务干部，将学生党员培养工作成效纳入学生党建工作考核评估；创新学生党员培养工作的形式和载体，在学生党员较集中的实习基地成立临时党支部，在学生公寓建立学生党员活动场所，在学生社团组建党员学习小组，采用学生喜闻乐见的教育方式，把教育、培养、发展和管理作为一个紧密联系的有机整体，贯穿于学生党员培养工作的全过程，实现教育有成果、培养有成效、发展有质量、管理有效益的党员培养工作优质目标。

高职院校学生党员培养工作是高校党建工作的重要内容，是一项系统的育人工程，需要紧密结合高职教育的特点及人才培养工作的特殊性，创新学生党员培养工作的方式方法，采取切实有效的措施，构建学生党员培养教育工作的长效机制和有效载体，提高学生党员培养工作的针对性和实效性，促进高职院校学生党建工作。

［参考文献］

［1］旷永青.高职高专院校学生党建工作面临的问题与对策［J］.广西师范学院学报（哲学社会科学版），2007（3）.

［2］李宗玲.高职高专学生党建工作现状及改进措施［J］.学校党建与思想教育，2008（6）.

［3］谭建华，盛志冲.高职院校学生党建工作的现状及对策［J］.金陵瞭望，2006（13）.

新员工培养制度篇6

大学生党员发展又是高等学校人才培养目标实现的有效措施和重要抓手。学生党员发展工作与人才培养工作在目标、内容和过程上都具有高度的一致性[1]。培养政治坚定、业务过硬的人才，是使中华民族立于不败之林的客观需要，这正是对党员发展对象的基本要求。中共中央、国务院指出加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务[2]，大学生几乎都是共青团员，贯穿于大学生党员发展全过程的理想信念教育、爱国主义教育和思想道德教育，已成为大学生思想政治教育的重要方面和有效方式。

大学生党员发展对于党的建设、对于人才培养是一项极其重要的工作，高等学校的各级党组织必须以高度的责任感，做好这项事关党的前途和国家的未来的工作，中组部等部门对此提出明确意见[3]，做好这项工作不仅要高度重视，还必须在制度化、规范化和科学化上下工夫，求是创新。

一大学生党员发展规范的客观性

党员发展既是一项严肃的工作，又是一项细致的工作。发展大学生入党，要积极慎重、坚持标准、保证质量。党员发展的原则、标准和程序在《》和《中国共产党发展党员工作细则》（以下简称《细则》）中有一系列“规定”，高等学校在学生党员发展的实践中还总结了许多成功的经验，形成了特有的“规范”。这些“规定”和“规范”，成为党员发展质量的保证，也是大学生思想政治教育和学风建设有效开展的保证。

大学生党员发展的规范性是《》和《细则》的要求，必须规范运作。为了切实保证新发展的党员质量，保持党组织的先进性和纯洁性，提高党的战斗力，《细则》根据《》的规定，对入党积极分子的培养和考察、发展对象的审议和培训、接收预备党员程序和审批、预备党员的教育和转正等都作了具体的规定。江苏省委组织部和教育工委先后印发系列文件―――《江苏省高校发展党员工作实施细则》、《中共江苏省委教育工委关于建立大学生党员质量保障体系的实施意见》、《关于深入实施大学生党员素质工程的意见》―――都强调规范程序。这些规定构成了党员发展“过程规范”的主体和操作规范的框架。

大学生党员发展的规范性是大学生群体的特殊性的客观要求。首先，大学生在校生活的阶段性―――一是学期的限制、二是学制的限制，导致大学生党员发展的周期性和紧迫性。高校党组织必须制订“日程规范”使发展工作有条不紊地进行，保证各个环节顺利按时完成，在大学生毕业前，向社会输送一批优秀的预备党员和正式党员。第二，大学生群体的活跃性，要求大学生思想政治教育的针对性，高校党组织必须根据青年大学生的心理特点，加强对共青团员、入党积极分子的教育和培养，并把教育和培养的过程与大学生志愿者活动、大学生社会实践活动结合起来，形成积极分子培养和预备党员教育的“操作规范”。第三，大学生德智体全面发展的可比性，强化了大学生党员发展的严肃性。大学生群体朝夕相处，对于思想素质、业务能力，同学之间相互充分了解。高校党支部、“联系人”在遴选发展对象时必须做深入细致的工作，对大学生德智体发展的“可比”情况进行认真地分析，保证把优秀分子确定为发展对象，否则的话，把不够优秀的学生吸收入党组织，将是对党不负责任，而且有损党的形象；不仅对未被吸收入党的优秀分子是一个打击，而且对于广大积极分子来说，对他们的已经进行的思想政治教育将化为泡影。因此，高校党组织对学生发展对象应制订切实可行的遴选规范。

二大学生党员发展的工作规范

大学生党员发展的工作规范既包含《》和《细则》规定的党员发展的程序和操作过程的有关规定，又包括高校在实践中，针对大学生发展党员工作的实际，制定的具体规定。高等学校建立和不断完善党员发展工作制度―――党员发展的工作规范，使党员发展工作强调科学性，具有可操作性，避免随意性和盲目性。

大学生党员发展强调规范性，目的是保证积极分子的培养和预备党员的教育的有效性，是保证党员发展的质量。偏离“教育”和“质量”这个目标的任何规范将毫无意义，只能是形式主义。“工作规范”在不同的高校，不同的时期可能有所不同，但应注意工作规范的相对稳定性。

大学生党员发展的工作规范可分为过程规范、操作规范和日程规范。

“过程规范”是对党员发展的过程的完备的规定，强调党员发展的程序。《细则》已明确规定了主体内容。当然，高校还可以根据大学生的实际，进一步细化工作内容，或强化工作要求。如《细则》要求每半年对入党积极分子进行一次考察，而许多高校则进行了两次考察，加强了对入党积极分子的培养工作。再如针对大学生入党积极分子几乎都是团员的实际，把团组织“推优”（推荐优秀团员入党）列为团员学生党员发展的必经程序，并强化了“推优”的规范操作。

“操作规范”指党员发展的各个环节应该进行的具体做法。操作规范在《细则》中给出了框架。有的环节，如“接受预备党员”的支部大会，较为详细；有的环节，则是原则性的。高校党组织应丰富每一个环节的规范，如淮海工学院的“确定发展对象”、“接受预备党员”的“双票票决制”，党员发展与党员转正的“公示制”，学生党员发展的“推优制”等。再如对于积极分子的培养和考察，包括安排党课、分配社会工作、进行社会实践和参加党内生活以及发展对象的政治审查等都应有一系列规定。

操作规范，有的是“把关”性的，如“双票票决制”、“推优制”、“公示制”和“政治审查制”等。有的则是“教育”性的，如积极分子的培养制度―――还可分为更具体的操作规范：培养联系人制度、积极分子思想汇报制度、校系两级培训制度、“压担子”制度、参与党内生活制度、社会实践与大学生志愿者参与制度等等。“教育”性的规范，其目的是强化积极分子培养，在学生党员发展工作中，变靠积极分子的自然成熟为靠培养成熟，即变被动的“选拔”为主动的“培养”。“把关”性的“规范”也具有教育意义，有的操作规范“把关”和“教育”并重，如上级党组织指派专人谈话制度等。

“操作规范”与“过程规范”有紧密的联系，前者强调环节的有效性，后者强调过程的完整性。比如政治审查是“过程规范”中列入的必经程序，但如果没有具体的政治审查的“操作规范”，往往将是流于形式地提供一个函调材料，而对发展对象的入党动机、理想信念和政治表现等方面缺乏必要的深入考察。再如“推优制”，在过程规范中，强调团员大学生作为发展对象，推优是必备程序，而“推优”的具体规定，即具体做法的一份文件，就是一个操作规范，按规定认真操作，将保证推优的有效和准确。

“日程规范”这一概念的提出，旨在强调日程安排。学生党员发展的日程安排应该与学期、与教学过程的日程安排协调，保证党员发展的各个环节顺利进行。由于考试成绩是衡量学生表现的重要指标，因此对于积极分子的考察，甚至联系人与其谈话都应在确定的时间。由于学生党员发展的数量大，应定期、批量审议发展对象，接收预备党员。比如“日程规范”要求：每年9月份，培养人应根据积极分子上学年的学习情况和评优评奖情况，及时谈话，分析原因，给予指导和鼓励；再比如某月某日应提交发展计划、某月某日上报发展对象审查材料、某月某日应开展“推优”工作等。

三大学生党员发展工作的创新

大学生党员发展工作讲究规范，使党员发展工作做实做好，保证党员发展的质量，同时有效地开展了对广大积极分子的思想政治教育。然而，党员发展的过程决不是一条“生产流水线”，机械运作。大学生党员发展工作也要注意创新。

大学生党员发展工作的创新，是高等学校实施“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”的重要内容。大学生党员发展的过程既是高校党组织纳新的过程，又是对广大共青团员进行思想教育的过程，是人才培养的过程。这是一个系统工程，面临艰巨的任务。切实做好大学生党员发展工作，必须分析新形势，面对新问题，提出新举措，采取新方法，一句话进行新思维，讲究工作创新。

大学生党员发展工作的创新既要注意制度创新，在保持工作规范的相对稳定性的同时，研究工作规范的科学性，适时丰富工作规范；更要注重党员发展工作具体环节的内容创新和方法创新。大学生党员发展工作的创新应主要围绕入党积极分子的培养过程和预备党员的教育过程。

思想教育工作讲究创新至关重要。特别应注意通过开展形式多样的活动，寓教育与文化活动之中，把德育与智育、美育有机结合起来，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；坚持教育与管理相结合。入党积极分子的预备党员培养教育内容的全面性给党员发展工作的创新提供了一个广阔的平台。

大学生党员发展工作的创新，不是无原则的创新。要在严格执行《》和《细则》规定的前提下创新。简化工作程序不是创新；甚至，刻意把工作环节复杂化也并不一定是创新。例如，《关于深入实施大学生党员素质工程的意见》提出的“三投票三公示一答辩制度”中的预备党员转正“一答辩制度”[4]，就是典型的工作创新。但是，为了创新，在接收预备党员的支部大会上，也增加发展对象答辩程序，就可能是画蛇添足或无原则的创新：且不论少则十几名、多则几十名发展对象都要答辩，支部会要开几时；如果还有答辩的必要的话，那么前期培养和考察的工作、推优工作、党内外群众意见的征求和政治审查是如何进行的呢？培养联系人和支委会做了什么？

大学生党员发展工作的创新是在认真执行工作规范基础上的创新，工作程序的严肃性，保证工作过程的科学性，工作内容的创新旨在提高工作成效。规范与创新必须有机统一。

参考文献

[1]胡全仑.论大学生党建工作与人才培养工作的统一性[J].教书育人，2012（1）：74.

[2]中发[2004]16号：中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.

[3]中办发[2005]14号：中共中央中组部、中共教育部党组、关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见.

新员工培养制度篇7

一、企业基层单位发展党员工作存在问题及原因

企业各级党组织能够坚持标准，严格程序、优化结构，不断加强和改进发展党员工作。但也要认识到企业部分基层单位发展党员工作中也存在一定问题。主要表现在：1、 一线队伍党员比例与一线员工占企业员工总数的比例相比，相对偏低；2、党组织覆盖面有待提高，无党员的生产班组存在一定比例；3、部分基层单位发展党员工作缓慢，存在三年以上未发展党员情况。

分析存在这些问题的原因，主要有：1、部分单位写入党申请很早的同志入党信念不坚定，不能积极向党组织汇报自己的思想、学习、工作情况，不能长期接受党组织考验。2、部分单位入党积极分子源头不足，职工年龄偏大，没有新入厂员工，写申请人数没有增加，给党支部入党积极分子培养工作带来一定难度。3、部分单位党支部书记工作被动，没有认真做好入党积极分子的培养工作，对申请入党人员总是停留在考察、了解的状态，不能主动开展“双向培养”工作。4、在党员发展工作中，有的因为函调材料没有及时返回，有的因为没有及时进行入党积极分子培训，有的因为发展对象本人长期在外工作不能参加党员大会没有按计划发展。

二、企业基层单位发展党员工作有效措施

以上问题，与做好新形势下发展党员工作的要求不符合，与提高党的执政能力的要求不适应，应该从以下几个方面建立有效措施。

第一，培源强基，拓宽渠道，加强入党积极分子队伍建设。认真制定和实施申请入党人员、入党积极分子培养计划，加大教育培养力度，建成一支数量充足、分布广泛、结构合理、素质优良的入党积极分子队伍。

一是做好教育引导。积极探索多层次、多渠道吸纳、培养入党积极分子的途径和方法，切实解决个别单位发展党员源头不足的问题。做好“双向培养”工作，引导群众中生产技术骨干追求进步，积极向党组织靠拢。党支部（总支）每年要组织党员、群众、党小组和群团组织，推荐入党积极分子和发展对象。二是实施系统培养。采取集中轮训与分散培训、理论教育与党日活动、思想教育与实践锻炼相结合等多种形式，组织开展和社会主义核心价值理论等方面的学习教育，并抓好工作生产技能、业务知识、实用技术培训，不断提高入党积极分子的综合素质。吸收入党积极分子和发展对象参加支部组织生活，强化经常性培养。三是加强过程管理。根据入党积极分子的不同情况，实行分类施教和管理。建立培养联系人定期访问入党积极分子制度，把帮助成长与关心生活有机结合起来，强化跟踪培养。注意做好入党积极分子流动过程中的管理和衔接，防止在流动中流失。对不符合条件的，要及时调整出入党积极分子队伍。

第二，把握重点，优化结构，不断改善党员队伍分布。把握四个重点，改善党员队伍分布。一是抓好无党员班组发展党员工作。侧重发展班组长、生产经营骨干和技术能手入党，做到关键岗位、艰苦岗位有党员，保证每个生产班组有党员，扩大党组织的覆盖面，消除空白点。二是坚持“双向培养”， 抓好在生产工作一线35岁以下青年、妇女、少数名族职工、市场化用工中发展党员工作，改善党员队伍在基层车间、生产班组的分布。三是抓好在管理人员、专业技术骨干中发展党员工作，侧重发展政治素质好、专业素质高的拔尖人才入党，安排党支部书记和基层党委领导班子成员负责培养联系。四是认真探索流动人员、劳务工群体中发展党员工作的新方法。加强对他们的培养教育和发展党员工作。

第三，完善制度，健全机制，进一步提高发展党员工作质量。建立健全入党培养联系人制度。指定两名正式党员作为申请入党人员、入党积极分子的培养联系人，明确培养联系人联系、教育申请入党人员；培养、考察入党积极分子、预备党员的职责、任务和具体要求，并加强日常管理和集中培训，打造一支固定的、精通发展党员工作业务的党务工作者队伍，做到联系不断人、培养不断线、管理不断档。

深化发展党员公示制度。党支部确定发展对象和预备党员转正时，必须在其所在单位进行7天以上的公示，接受群众监督。对单位或个人反映的意见要及时调查核实。未经调查核实，不得进行相关发展程序。

坚持发展党员票决制度。党支部在接收预备党员和预备党员转正时，必须召开支部党员大会，采取无记名投票方式进行表决，扩大发展党员工作中的民主。

建立预备党员预审制度。上级党组织在审批预备党员前，委派专人，通过个别谈话、走访群众、民意测评等多种形式，了解和掌握发展对象是否具备条件，工作程序是否完备，入党手续是否齐全。

完善经常性教育制度。通过上党课，对入党积极分子进行和党史再教育；通过开展“为党旗增辉”“一部一品”等创先争优主题实践活动，组织他们给群众办实事、好事；在预备党员转正一年内，组织开展“重温入党誓词”活动，警省其牢记宗旨、不忘使命。

进一步加强对各级基层党支部书记的教育培训工作，不断提高发展党员工作的整体水平。在实践中不断研究新情况，解决新问题，探索新方法，建立健全发展党员工作常抓不懈、有序推进的工作机制。

第四，加强领导，强化保障，确保发展党员工作科学有序、扎实有效进行。把发展党员工作摆上重要议事日程，纳入“六个一”党支部创建工作管理和考核范围。立足本单位申请入党人员队伍、党员队伍的基本状况，坚持“自上而下，自下而上，上下结合”的方法，科学制订长期规划和年度计划，增强工作的主动性和预见性。既要及时根据变化了的情况完善计划，又要注意防止把计划束之高阁或随意更改计划的不严肃态度，确保发展党员整体工作的有序性、均衡性和保持党员队伍的适度发展规模，防止和避免突击发展、长期不发展、发展数量大起大落等不正常现象。健全和落实发展党员工作责任制，通过层层建立责任制加强督查和指导工作，做到年初有安排，半年有检查，年终有考核，形成齐抓共管的工作格局。探索发展党员工作责任追究制，按照“谁培养谁负责，谁经办谁负责，谁预审谁负责，谁审批谁负责”的原则，对发展党员工作中不坚持标准，不按规定程序，把关不严或弄虚作假的基层党组织及有关人员进行责任追究。

第五，围绕中心、服务大局，提升党组织的凝聚力、战斗力、创造力。围绕企业生产经营各阶段的重点工作，抓好党员发展和党员教育管理工作，以实施“培源强基”工程为载体，以优化结构、提高质量为重点，以抓基层、打基础为关键，以严格程序、强化调控为保障，坚持不懈地做好发展党员工作，不断增强党员队伍的生机和活力，提升党组织的凝聚力、战斗力、创造力，巩固党的执政基础，扩大党的群众基础，凝聚全体员工群众，以优异的成绩迎接党的十胜利召开。

新员工培养制度篇8

（南京林业大学党委组织部，江苏南京210037）

摘要：随着我国高等教育进入由精英教育向大众化教育转变的新的历史时期，高校招生规模日益扩大，从高中进入大学的本科新生党员呈逐年上升趋势。如何创新新生党员培养机制，关系到人才的培养和学生党员的成长、成才。通过制度建设，创新本科新生党员培养教育，推进学生党建工作科学发展。

关键词 ：新生党员；培养机制；科学发展

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）05—0022—02

收稿日期：2013—11—05

作者简介：曹莉（1972— ），女，江苏通州人。南京林业大学党委组织部，中教一级，硕士，研究方向：党员教育。

随着我国高等教育进入由精英教育向大众化教育转变的新的历史时期，高校招生规模日益扩大，从高中进入大学的本科新生党员呈逐年上升趋势。通过严格的材料审查、组织调查、民意测评和个别谈话，我们了解到，近几年的新生党员普遍存在以下几个突出问题：一是入党材料和手续不完备；二是理想信念模糊，入党动机不明确；三是对入党程序不清楚。如何创新新生党员培养机制，关系到人才的培养和学生党员的成长、成才。南京林业大学党委创新本科新生党员培养机制，在实践中加强制度建设，推进学生党建工作科学发展，取得了实效。

一、建立新生党员培养机制

(一)建立健全新生党员经常性教育培训机制

1.新生党员学习教育制度。认真审查新生党员材料，及时接转组织关系，尽早编入支部。坚持和完善“三会一课”制度，改进“三会一课”的内容和形式，提高质量，增强吸引力和实效性。倡导新生党员自主学习，引导新生党员根据自身实际和需要，制订学习计划，利用业余时间自主选择学习内容和方式，认真搞好自学。加强对新生党员学习的具体指导，通过开展读书活动和知识竞赛、交流学习体会、评选表彰学习标兵等方式，激发新生党员学习的积极性和主动性。

2.新生党员谈心教育制度。从新生入校开始，各学院党委应及时确定新生党员的培养考察人。各学院党委负责人和培养考察人组织“一对一”谈话，了解新生党员入党动机、入党过程和接受党组织教育的深度，为继续培养教育打好基础。对新生党员提出考察要求，通过提要求、交任务等方法做好培养教育工作，促使新生党员发挥好模范带头作用。同时，培养考察人定期同新生党员谈心，经常分析他们的思想状况，肯定成绩，指出不足，指明努力方向。组织新生党员开展经常性谈心活动，沟通思想，交换意见，相互启发教育。

3.新生党员培训教育制度。专门开设党课，进行强化教育和培养，指导他们尽快适应大学生活，处理好学习与社会工作的关系，在实践中锻炼和考察他们，组织他们参加新党员培训班，接受党的知识教育，使其迅速成长。系统进行社会主义初级阶段理论体系的培训，提高新生党员的政治理论水平。系统进行党务知识培训，让新生党员承担部分党务工作，以提高其党务工作能力，把新生党员作为学生党建工作的后备干部加以培养。注重培训方式的多样性，采取集中培训与送学上门、专题辅导与多媒体教育、课堂教学与座谈讨论相结合的方式开展培训，努力提高培训质量。

(二)建立健全新生党员管理监督机制

1.新生党员目标管理制度。按照定量与定性相结合原则，对新生党员应承担的责任和义务实行目标管理，促使党员自觉发挥先锋模范作用。依据党章对党员的有关要求和党员保持先进性的具体要求，坚持自报与公议相结合，确定新生党员参加党内生活、履行工作职责、发挥作用的具体目标。在目标实施上，对新生党员完成目标的情况进行定期检查，并及时公布，对完成目标好的给予表扬，对没有完成目标的要求其整改。在目标考评上，采取党员自评、群众测评、组织定评的方式，对党员完成目标情况进行综合考评。

2.跟踪培养新生党员制度。加强新生党员的继续教育工作，跟踪成长调查，对新生党员实行科学、有效、规范的教育管理，永葆党员的先进性。

(三)建立健全党员发挥作用机制

1.新生党员联系服务新生制度。引导新生党员树立全心全意为人民服务的宗旨，了解同学的思想、工作和生活情况，听取同学们的意见，并向党组织反映他们的意见和要求，努力帮助他们排忧解难。

2.“新生党员义务奉献”活动制度。引导广大新生党员积极主动参加“义务奉献”等社会公益活动，积极参加志愿者队伍，开展多种形式的便民、利民活动，义务参加党员服务站（点）工作，积极参加支教、保护环境和关心下一代志愿者服务活动。组织新生党员充分利用自身专长，主动自觉地为师生员工和地方经济建设做好事、解难题，为社会公益事业献爱心、做贡献，为构建和谐社会尽职责、多奉献，以服务师生员工、服务社会的实际行动展示共产党员的先进性。如经管学院新生党员长期为车站提供长期性、义务性公益劳动，如维护车站卫生环境、车站治安等，对锁金社区居民进行真假钱币识别方法宣传和法律援助活动。土木学院新生党员按需分配到锁金村各个社区小组，指派专人任总负责，协调8个社区的工作，8个社区小组各选组长一名，负责本社区助理志愿者的全面工作，目前已经形成了一支以新生党员为主的服务团队。信息学院启动“红色QQ寄深情，点点滴滴感党恩”志愿服务活动，利用他们的计算机专业优势，采取新生党员和退休教师一对一定期上门服务以及举办计算机专项技能培训班等形式，帮助退休老教师学会QQ、浏览器及其他计算机软件的使用。这些活动都取得了很好的效果。

二、新生党建工作成效

近年来，南京林业大学党委加强制度建设，逐步形成本校的新生党员培养机制，取得了以下主要成效。

一是新生党员很快成才、成长。1.新生党员能严格规范自我、严肃学习风气。因目标明确，新生党员在入学之初，大多能养成良好的学习生活习惯，为大学生活奠定坚实基础。2.提升新生党员的党性修养和文化修为。党的理论知识培训对党员教育起到很大的作用，聆听主题报告、观看廉洁教育影片、班级讨论、自主学习等培训内容，有效提升了新生党员的理论修养和文化素质。3.激励新生党员争当模范，发挥带头作用。通过培养，新生党员的各方面素质得到显著提升，表率示范作用突出。通过培养，新生党员能服务广大新生，以实际行动彰显共产党员的先进性。

二是新生党建成为对新生进行思想政治教育的重要抓手，是学校坚持社会主义办学方向的重要保证。大一新生刚刚由中学步入大学，是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，也是高校对新生进行思想教育的重要时期，改进和创新新生党员的教育管理，对新生党员自身是一次深刻的理想信念教育，激发新生党员“一名党员就是一面旗帜”的责任感和使命感，对周围的同学产生积极影响，激发广大新生入党的热情，增强党的凝聚力。抓好新生党员的教育管理，可以带动对全体新生的理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育，提高大学生的政治理论水平、思想道德素质。

三是推进了学生党建工作的科学发展。高中党支部普遍存在学生临毕业突击发展党员的情况，不严格执行或缺少入党积极分子培养考察环节，少数新党员甚至未经支部发展会议和上级组织指派专人谈话就被发展成为党员。需要重视的是，高中时期入党的学生在大学高年级大部分会成为学生党建工作的骨干，以上问题会对后续的大学生党建工作产生不良影响。几年来的培养教育着力提高了新生党员的党性修养，目前，我校大多数新生党员成为学生社团、学生党务工作骨干，发挥了先锋模范作用，有效推进了学生党建工作的科学发展。

［

参考文献］

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［4］中国伦理学会德育专业委员会课题组.中学与高校学生党建衔接研究［J］.学校党建与思想教育，2009(7).