地震演练总结简短范文
时间：2024-01-31 16:58:58
地震演练总结简短篇1
关键词：微型课 英语教学 优质课
如何上好一节英语微型课？通过这次微型课听课活动，笔者学到了许多微型课的有关知识，为以后更好地上好微型课做好了充分的准备。
一、为什么要上微型课
上好微型课不但是新教师的入门课程，也是在职教师提高课堂效率的途径，更是每位教师提升自己业务水平的方式方法之一。微型课是近年来教师职称晋升的必考科目之一，它既是对教师教学水平的测试，也是教师自我学习和业务水平提升的过程。
二、本节微型课的构思是怎样的
在备课时笔者以一节完整的英语课来备课。比如，本节课教学内容是八年级上册第八单元的Reading部分。导入部分：笔者列举课文中的生词，如台风、暴雨、暴雪、地震、洪水等，从网上搜集与这些自然灾难相关的图片和视频，联系当天我国东北地区下暴雪形成雪灾的新闻，自然地导入Reading内容“台湾地震”。讲授部分：由学生阅读，教师提问；听课文，回答问题；分组讨论，学会自救；插入游戏；模拟地震救援；总结提高；谈体会各个环节组成。课上不仅有板书，有练习，还有课上、课后作业。
三、如何依据微型课的基本要求进行上课
1.上课入题要简洁迅速
由于微型课的教学时间短，所以教师切入课题必须迅速。因此，笔者开门见山迅速从导入就进入课题，假设学生对单词有所了解，听录音也快速完成，接下来是Questions部分，学生依次回答。
2.讲课条理要清晰
在微型课的讲授中，尽可能地只有一条线索。本课就在“Earthquake”这条线索上突出重点内容，着重讲解与剖析Tommy何时遇到地震，地震中他是如何表现的，最后又是怎样的结果。小结部分让学生自己总结：“What shall we do if we are in trouble during the earthquake？”教师简要讲授，巧妙启发，积极引导，最后在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
3.英语教师语言要求高
在英语微型课中，学生活动被省略之后，教师的英语口语讲解水平倍受评委的关注。英语教师的语言在生动、富有感染力的同时，更应做到准确、逻辑性强、简单明了。当然，教师的英语要尽可能地纯正、流畅，而这些对英语教师而言是个不小的挑战。课文中的生词要准确拼读，不可以读错。
4.课堂板书要简约
笔者把黑板分成三块，左边是导入生词，中间是重点词组，右边是讲解分析。黑板中间上方是本课标题：“Natural Disaster”。总之， 微型课也要讲究板书，板书内容要精心设计，文字量要恰到好处。
5.课后小结要简明
Summary： How to save ourselves when the earthquake comes？ ①We should learn how to save ourselves.②We should calm down.③We should know how to sent the message out when we are in trouble…在微型课的结尾，一定要对这节课的教学进行提纲挈领的归纳和总结，使微型课的课堂结构完整，让学生在情感、态度、价值观方面都有所体会。因为没有学生，课后小结的时间完全可以由教师自己控制。
6.课后作业要体现
Home work：
T： Boys and girls， today we have learnt Reading of Unit 8. Do you know something about earthquakes？（S： Yes.） T：Can you retell the passage in English？（S：Yes.） Now please remember the homework for today. 1. Recite all the new words we've learnt today. …
7.课堂组织不可少
从“Class begins， Good morning， boys and girls”到“Goodbye， class”，在课堂上“Good job”“Well done”“Sit down， please”等鼓励用语均应适时体现。
四、对如何上好一堂优质的微型课进行总结
1.备课
备课的重要性不言而喻，而微型课的备课对上课时间和内容的要求更高。微型课要在较短的时间里把平时一节课的内容都讲完，还要突出重点和难点，所以对所讲内容的删减和浓缩就不能含糊。微型课也要有课前延伸、课内精讲，当堂测试的内容可省略，但过程必须有。
2.以学生为主
上微型课时“此时无生胜有生”，虽无学生，但教师心中要有学生，而且要有激情、有提问、有赞扬。这点似乎像是对演员的要求，其实，教师在某些时候就是演员，但不能太注重表演，课堂毕竟是学生的，要以学生为主体，以教师为主导。
3.板书
既然要有板书，就必须要有策划。上微型课前教师要精心准备，板书的内容要言简意赅，切不可拖沓冗长，毕竟时间很紧。对于书写就要在平时多加练习，有些教师的书写多少年教学下来，还是如初入教坛一般，没有任何长进，这就需要平时用心练习。还是那句老话，书写是第一印象，关系到教师的整体形象，不容忽视。
4.掌握时间
时间的把握很重要，本节课笔者在时间上控制得还好。在笔者看来，时间应该完全由教师掌控，要根据不同的教学风格来制订时间计划，语速较快的教师讲述内容可多一些，语速较慢的教师讲述内容可浓缩一些。
总之，要让一节微型课上得完美还需要教师不断地学习，更快地完善和提高自己，只要不断努力，微型课这种新型教学训练方式会越来越完善，越来越成熟。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.
地震演练总结简短篇2
为进一步落实国家对应急疏散演练的要求，加强对中小学幼儿园应急疏散演练工作的指导，提升学校应急疏散演练的组织和管理水平，我部研究制定了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，现印发给你们，供各地各校在日常安全管理和集中组织应急疏散演练时参考。
中小学幼儿园应急疏散演练指南
为加强对中小学幼儿园（以下简称学校）应急疏散演练工作的指导，提升学校应急疏散演练的组织和管理水平，强化师生安全意识和应急避险能力，培养学生终身受益的安全素养，特制定本指南。
一、编制依据
《中华人民共和国突发事件应对法》《国家突发公共事件总体应急预案》《国务院生产安全事故报告与调查处理条例》《教育系统突发公共事件应急预案》《中小学公共安全教育指导纲要》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律法规。
二、目的意义
本指南立足于提升应急疏散演练的实际效果，明确应急疏散演练的适用范围、基本原则，涵盖演练的准备阶段、实施阶段、总结阶段等全过程，供学校在日常安全管理和集中组织应急疏散演练时参考。通过实战型应急疏散演练，进一步增强师生安全意识，提高逃生自救能力，在发生紧急情况时，能有序、迅速地安全疏散，确保师生的生命安全。
三、适用范围
本指南对演练的各个环节、步骤提出了明确的指导性意见和规范性要求，适用于全国普通中小学幼儿园在开展针对地震、火灾、校车事故等的应急疏散演练时参考。
四、基本原则
（一）精心准备，科学组织。学校要确保参演师生的生命安全，严防拥挤踩踏事故发生。要提前谋划，提出预案及早做好相关准备工作，尽量避开雨雪等恶劣天气，在保证安全的前提下，通过科学、合理的组织，保证疏散演练既安全有序又有效快速。
（二）着眼实战，注重细节。演练要立足于模拟紧急事件发生时的真实情景，要着眼于提高学校应急指挥人员的指挥协调能力、各部门的应急处置能力和师生的应急避险、自救互救能力。学校要制定科学合理的演练方案并将其细化、落实到演练的各个环节，保障演练的整体组织及每个环节科学合理。
（三）明确目标，循序渐进。地震、火灾等灾害留给人们的逃生时间是有限的，一般是2分钟左右，应急疏散演练应明确最终的时间目标，原则上中学生2分钟以内，小学生3分钟以内完成。要从学校实际出发，设定合理的时间要求，通过经常性的演练逐步提升，最终达到设定的目标。
（四）立足实际，务求实效。演练要紧密结合学校自身实际，明确演练的主题，合理确定演练的时间、地点、参演人员、形式、内容、规模、疏散路线和保障措施等。要重视对演练效果及组织工作的评估、考核和总结，及时整改存在的问题，务求到达实效。
五、演练准备阶段
演练准备阶段应包括：制定演练方案，成立演练组织结构，演练前安全教育及其他准备工作。
（一）制定演练方案
应急疏散演练方案应根据学校自身性质、地理位置、周边环境、教职工和学生人数、校园内建（构）筑物类型和数量等实际情况，依据《国家突发公共事件总体应急预案》《教育系统突发公共事件应急预案》等相应应急预案制定。
演练方案一般应包括以下内容：演练主题、演练目的意义、演练时间和地点、参与演练人员、演练组织结构及人员分工、演练准备工作、疏散路线、演练流程、保障措施、善后处置和信息报告等。演练方案应做到：内容完整、简洁规范、责任明确、路线科学、措施具体、便于操作。
相关要求：
1.应急疏散场所：通常利用操场、广场等设立应急疏散场所，应通风通畅，相对宽阔。应急疏散场所应远离高大建（构）筑物，与建（构）筑物的距离应大于其高度的三分之一；应避开有对人身安全可能产生影响的地段，如毒气体储放地、易燃易爆物或核放射物储放地、高压输变电线路等设施；避开陡坡等易发生地质灾害的地段；疏散场地应有方向不同的两条以上与外界相通的疏散道路。
2.应急疏散通道：保持疏散通道、安全出口畅通，禁止占用疏散通道；禁止将安全出口和教室、实验室、宿舍等安全门上锁或堵塞；应将房间的老式内开窗户改成外开式或平移式窗户，一楼窗户的防护栏应符合消防要求，应急情况下防护栏能迅速打开。
3.应急疏散路线：根据学生分布和建筑物结构，合理确定各班级疏散路线，合理分流。要建立规范，细化措施，保障大量学生在楼道相遇或意外情况发生等情况下不发生拥堵甚至踩踏。疏散路线要避免穿越公路、交通密集和易发生危险的路段。
4.应急疏散用语：教职工在组织学生避险、疏散的整个过程中，应使用规范、简短、明确的疏散用语。
5.应急警报信号：警报信号应具备很强的覆盖性、独立性和差异性，并考虑在断电等特殊情况下的备选方案。覆盖性：警报信号能有效地覆盖到学校的每个地点；独立性：在无法或不能及时采取广播等辅助手段的情况下，警报信号能独立向师生传递准确信息；差异性：与学校日常的铃声、广播声等声音要有所差异。避险信号和疏散信号也应有明显区分。
6.疏散时间：从疏散信号发出到全体师生（除伤病师生外）疏散完成，原则上楼层较低（4层以下）、安全出口合理、通道通畅的学校应控制在2分钟之内。
7.应急演练次数：中小学校每月至少要开展一次应急疏散演练，幼儿园每季度至少要开展一次应急疏散演练。应急疏散演练可与学校升旗、课间操、集体活动等相结合。在校生较多的城镇中小学、农村寄宿制学校要适当增加应急疏散演练的次数。应急疏散演练工作基础较好的学校要加强随机性应急疏散演练。在确保安全的基础上，有住宿学生和晚自习学生的学校要重点加强就餐时间、午休时间和夜间应急疏散演练。使用校车的学校，还应定期组织学生进行校车安全事故应急处理演练。可根据演练内容，以组、班或年级为单位进行小规模应急演练。
（二）建立演练组织机构
学校应根据演练方案的要求，建立健全演练组织机构。成立由校长、有关校领导及工作人员组成的演练指挥部（领导小组），全面负责演练活动的组织领导和协调指挥工作，同时落实每位成员在演练中的具体工作。设总指挥、副总指挥及相关成员。
主要职责：
1.全面负责应急疏散演练工作。总指挥要亲自组织，现场指挥，确保演练效果。
2.执行上级有关指示和命令，领导小组成员按其所在部门的职能、职责各负其责，认真做好应急疏散工作。
3.合理划定学校及周边应急疏散场地（避险场所）、疏散通道，明确应急疏散信号，设立应急疏散指示标志，教育学生熟悉和掌握应急疏散方案。
演练指挥部应下设若干小组，明确职责，落实人员。
1.组织协调组：负责演练方案的制定；演练过程的协调指挥；信息的上传下达、对外联系等。
2.宣传报道组：负责安排演练前的宣传教育、演练的摄影、记录、计时、总结等。
3.疏散引导组：负责科学编制和张贴学校应急疏散路线图、班级应急疏散路线等；引导、组织师生安全有序疏散；帮助伤病学生疏散并妥善安置；疏散完成后协助其他各组工作。
4.抢险救护组：负责第一时间组织实施自救互救，抢救遇险师生，视情况抢救重要财产、档案等；检查学生身心状况、进行临时救治和必要的心理疏导；演练中发生意外事故，负责将受伤师生尽快运送到指定安全区域，并迅速联系急救中心或拨打120，在专业医务人员到达之前，救护组应对受伤师生采取必要的救助措施，为救治伤者赢得时间。预防次生灾害发生。
5.后勤保障组：负责治安保卫工作，布设演练场地，维护演练秩序，拉响演练警报；通讯、标识、广播、救助等演练所需物资装备的准备；检查、恢复学校水电、通讯等后勤保障设施。
各小组应设立负责人，统一协调本组工作。各小组演练前应充分了解本小组职责，并将职责落实到每位成员；演练中按照职责开展工作，在疏散完成后各小组负责人应及时向总指挥进行反馈、汇报。学校可视演练主题和学校实际情况调整演练组织结构，以保证演练质量。
（三）演练前宣传教育
学校应根据演练的主题，在演练前要依托校园网、校园广播、宣传橱窗、板报等传播载体，通过专题会议、班、校会等多种途径和方式，向全校师生宣讲疏散演练方案，让师生明确演练的必要性和基本步骤，熟悉疏散程序、疏散信号、疏散路线、疏散顺序、疏散后的集合场地和时间要求等。有针对性的组织师生学习安全知识，掌握避险、撤离、疏散和自救互救的方法、技能。
（四）演练前师生身体问询检查
演练前要对师生身体情况做一次问询检查，凡有特异体质（先天性心脏病、癫痫等）的师生，演练前发烧、腿受伤等不宜进行紧张和奔跑活动的师生，要给予特殊考虑和安排。
（五）其他准备工作
1.加强协调宣传工作。演练前学校应向教育主管部门报告。根据不同演练主题，教育部门、中小学要加强与公安、交管、地震、消防等部门的沟通协调，邀请专业人员到校指导，帮助学校完善方案，加强过程指导。学校可视情况通报相关部门和周边单位，并通过广播、网站、横幅标语等方式，预告演练的时间、地点、内容，避免发生误解、谣传和恐慌，保证演练安全顺利进行。
2.印制演练相关文件。包括演练方案、演练人员手册、演练脚本等；酌情配备需要的装备器材，如：胸挂式应急工作证和指挥员、安全疏导员标志，手电、应急灯、口哨、对讲机、手持扩音器、医疗急救箱、灭火器材、警戒线等。
3.张贴疏散线路图和指示标志。在每个教室、宿
舍、办公室内或门后张贴应急疏散示意图，在教学楼、宿舍楼、办公楼、实验楼等场所疏导通道的适当位置张贴应急疏散示意图和到达避险场的指示标识，避险场所应设置标有文字说明的指示标识、平面图和疏散示意图。指示标识、平面图和疏散示意图应当清晰完整、简洁规范、美观大方。
4.准备演练器材。演练前后勤保障组要提出演练经费申请计划，根据需要购置或准备演练所需的烟雾发生器、警报器、场地标志等物品。
六、演练实施阶段
演练实施包括避险科目、疏散科目。一般情况下，防震疏散演练依次实施避险科目、疏散科目；消防疏散演练直接实施疏散科目；其他应急疏散演练应结合实际进行具体安排。学校可根据实际，酌情增加或强化医疗救护、卫生防疫、人员搜救、治安维护、火灾处置、危化品处置等科目及内容。
（一）避险科目
1.总指挥宣布演练开始，广播响起：“现在地震来袭，实施紧急避险”，同时避险警报信号（电铃声、警报声、哨声等）响起，长鸣60秒。
2.听到信号后，在教室、实验室、宿舍的教职工应第一时间通知学生地震来袭，进行避震。在实验室等地点的教职工应迅速关闭火源、电源、气源等，处理好易燃、易爆、易起化学反应的物品等。
3.师生避险要求：保持镇静，头脑清醒；就近蹲或躺在课桌、实验台、床铺的旁边或承重墙的墙根、墙角；用手或其他柔软物品等保护好头部，尽量蜷曲身体，降低身体重心，缩小面积，不要靠近窗口，避开灯扇，避免被砸；视情况就近关闭火源、电源等。避险动作原则上在12秒内完成。
（二）疏散科目
1.火灾发生后或者地震暂停后，需要进行疏散时，广播响起：“现在发生火灾（现在紧急避险结束），全体师生立即疏散”，同时，疏散警报信号（电铃声、警报声、哨声等）长鸣，长鸣60秒，停30秒，反复两遍为一个周期，时间共3分钟。
2.在教室、实验室、宿舍等地点的教职工立即告知学生“按照疏散路线，快速疏散”，组织学生从前后门有序进行疏散，并且根据教室、实验室、宿舍等的位置，按照不同楼层，就近从疏散楼梯向下疏散。
3.学生立即向避险场所疏散，要求：沉着冷静，服从指挥；所有学生应做到快速、猫腰、护头、掩鼻（遇到浓烟时，可利用衣服、毛巾或者其他可利用的东西捂住口鼻，并尽量降低行走姿势，以免烟气进入呼吸道。如果烟气特别浓而使人感到呼吸困难，可贴近墙边爬行，因为近地处往往残留清新空气）；不拥挤，不推搡他人，不起哄，不高声喧哗，不争先恐后，不拉手搭肩，不嬉戏打闹，不弯腰拾物，不逆流而行；在拥挤的人群中，注意双肘撑开平放胸前，形成一定空间保证呼吸；当发现自己前面有人摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近；当自己摔倒时，应尽快爬起；当被踩踏时，要两手十指交叉相扣、护住后脑和颈部，两肘向前，护住双侧太阳穴，双膝尽量前屈，护住胸腔和腹腔的重要脏器。
4.中高层楼房消防疏散逃生的有关要求：在7层以上中高层建筑物进行消防疏散时，严禁乘坐普通电梯（有条件的可以乘坐消防电梯）或跳楼逃生；处在10楼以下的学生可视情况利用楼梯道走廊向下逃生；12楼以上的学生，可视情况用湿毛巾捂住口鼻后向天台奔跑或尽快寻找阳台等安全的地方躲避，等待专业人员的救援。有条件的学校可自备高空缓降器或救生绳，学生可以通过这些设施离开危险楼层，也可用身边的绳索、床单、窗帘、衣服自制简易救生绳，并用水打湿，从窗台或阳台沿绳缓滑到下面楼层，从而逃离起火层。
5.疏散引导组在第一时间赶到指定位置（楼梯口、转角处、楼门口等）引导疏散，指挥学生保持秩序，控制速度，逐次疏散。同时视实际情况可喊“大家注意脚下，防止滑倒；保持秩序，不要拥挤；注意保护头部，小心坠物；有人摔倒了，大家小心；不要向回跑、不要捡东西”等提示语。帮助有困难的人员疏散。如出现拥挤摔倒等突况，负责疏散引导的老师应立即向指挥部报告，等险情排除后，再组织学生有序撤出。待学生疏散完毕后，方可撤离。
组织协调组做好演练指挥、协调等工作；宣传报道组做好演练的记录（摄像、摄影等）和计时等工作；后勤保障组做好报警等工作；抢险救护组做好伤员救治等工作。
6.学生疏散到避险场所后，应按照班级形成队列在指定位置站好，避免混乱。班主任或负责统计的人员进行班级、年级人员统计；抢险救护组检查学生身体、心理状况，进行临时救治、心理疏导；后勤保障组检查学校各项设施、物资等。完成后，各小组负责人及时向总指挥报告，并根据总指挥的指令采取下一步行动。
7.总指挥宣布演练结束。
七、演练总结阶段
（一）总指挥对演练进行现场总结讲评，内容主要包括演练组织情况，演练目标及效果，演练中暴露的问题及解决办法等。
（二）结合演练的主题和目的，可适当开展相应的安全教育。
（三）对演练场地进行清理恢复，回收整理演练物资装备。
（四）对演练进行总结评估，各部门和有关人员通过访谈、填写评价表、提交报告等方式，进行总结评估。有条件的学校可建立独立评价机制，聘请相关人员为整个演练进行测评。
地震演练总结简短篇3
近年来，随着全军遂行多样化军事任务越来越频繁，作为军人这一特殊群体，不可避免地受到各种各样的噪音干扰和伤害。无论是日常军事训练、工作和生活，还是执行高强度、快节奏的军事演习和野外驻训任务，如果疏于防护，都会对听力造成损伤。
如何科学保护耳朵，呵护听力健康，让官兵掌握正确的防护措施和治疗方法，更好地完成多样化军事任务?本文围绕“噪音与听力保护”这一专题连线专家，为不同岗位、不同军兵种的战友提供相关知识，用以提示官兵关注耳部健康，用心爱耳护耳。
预防噪音性耳鸣
连线专家：第二三医院耳鼻喉科主任李永
[凶手扫描]“分贝不大也不小，耳边就像蚊子咬。”
[涉及人群]通信话务连、自动化站以及使用耳机、手机频繁者。
[伤害指数]
[典型病例]某分部通信连上士小张，是话务班班长。由于业务素质精湛，多次被上级单位评为“岗位之星”。前段时间，由于副班长休假，他连续多日值班。最近几天，小张放下接线电话后，总感觉精神恍惚，并时常出现耳鸣的症状，尤其是寂静的夜里耳鸣声常搅得他心烦意乱，难以入眠，最终被医生诊断为噪音性耳鸣。
[专家建议]所谓噪声，是指心理学上一切不希望存在的干扰声。即使是优美的音乐，如果它干扰人的睡眠或思考，也属于噪声。长期接触噪声者可引起失眠多梦、心率加快、食欲减退、视物模糊、内分泌功能失调等全身各个系统的症状。小张出现这种症状，就是由于长时间接触超标噪声所导致，这种现象称为“听觉疲劳”。此类噪音分贝不高但频率较高，听起来类似“蝉鸣音”。正是这种特点，才不被人们所注意，类似于温水煮青蛙，一旦意识到它的危害，就已经晚了。很多早期噪音性耳鸣的患者常会误认为是自己身体虚弱的表现，未能及早察觉，继续在强噪音环境下工作，结果会演变为听神经细胞病理性损害及退行性变化，使暂时性听力下降变为永久性听力下降。
对经常接触噪声的官兵应定期检查听力，发现早期的听力损伤应给予耳蜗血管扩张药、维生素B1等药物治疗。对于经常使用MP3的人来说，每次用耳机最好不要超过半小时。若确实需要持续使用，应每隔1个小时适当休息一下，音量不要开得太大。打电话的时间也不要过长，长时间听电话要两耳交替使用。
谨防神经性耳聋
连线专家：第二一一医院耳鼻喉科主任张慧燕
[噪音肖像]“轰轰隆隆漫天卷，犹如火车跑跟前。”
[涉及人群]坦克手、装甲车炮手、舰艇操作手、陆航地勤人员
[伤害指数]
[典型病例]中士小吴是某团装甲步战车车长，在野外驻训演练中担负通讯联络任务。演练数日，在步战车的连续轰鸣中，小吴通过电台不断地收发指令。演练结束后，小吴感到夜深人静时耳朵里仍嗡嗡作响，这使得他心烦意乱，难以入眠。随队军医通过听力计检查发现，小汪出现听力损失，其症状属于早期噪声性耳聋。
[专家建议]噪声性耳聋是由于长期遭受噪声刺激而引起的一种感音性耳聋。早期会出现听力减退、耳鸣和听觉疲劳等症状，离开噪声环境后可以逐渐恢复。噪声强度越大、频率越高、频谱越窄，对听力的危害越大。长期在噪声超过90分贝的环境中工作和训练，可对耳蜗造成损害，破坏内耳细胞，致使耳内螺旋器和螺旋神经发生退行性病变。如此时未采取措施远离噪音环境，那么随着损害的加剧，听力损失将加重，严重者可导致双耳失聪，还可能出现头痛、失眠、乏力、反应迟钝、食欲减退、消化不良等症状。
出现噪声性耳聋应尽早治疗。官兵在患病早期应离开噪声环境，休息数日或数周即可自行恢复。对于必须要经常接触噪音的官兵而言，在噪声环境下长期工作应配用简便耳塞，可用棉花塞紧外耳道口，再涂抹凡士林，其隔音值可达30分贝。日常生活中，要经常对耳部进行按摩。即反复“提、摸、压”耳朵，把耳朵提一提，摸一摸耳，压一压耳前穴，能起到很好的恢复作用。若噪音达到90分贝以上，则必须使用耳塞、耳罩、隔音帽等防声器材。同时还应定期检查听力，发现听力损伤应立即离开噪音环境，及时就医。
严防爆震性耳聋
连线专家：某团卫生队军医邢大鹏
[凶手扫描]“惊天一声震雷响，犹如尖针刺耳膜。”
[涉及人群]火炮手、导弹发射手、轻武器射手等
[伤害指数]
[典型病例]某步兵团炮兵营高炮连上等兵张羽，个人军事素质非常突出。一次，他在参加上级组织的实弹比武考核中，由于精神高度紧张而忘记了佩戴防护用具。虽然当时只觉得耳朵轰隆一声没什么事，但随后却出现了耳鸣、头痛，甚至曾出现过短时间的失聪症状。到医院检查后医生发现，小张的右耳鼓膜穿孔并伴有耳蜗出血，被确诊为爆震性耳聋。
[专家建议]爆震性耳聋是由短暂强烈的爆震和间断性脉冲噪声所造成的听力损害，是一种急性声损伤。近年来，随着部队演习及施工所致爆震性耳聋有增多的趋势。炮弹爆震时产生的强大冲击波是导致爆震性耳聋的主要原因。爆震后可视创伤的主要部位为中耳，而引起严重听力损失的主要原因是爆震后的内耳病变。内耳常见病变包括耳蜗出血、螺旋器结构紊乱、毛细胞缺失、神经损伤等。同时，它还会引起听力中枢功能抑制，导致功能性耳聋。一般来说，爆震性耳聋两耳受到震伤的程度不同，听力下降的程度也不同，轻者为暂时失去听觉，重者则永久失聪。特别是症状持续半年以上，则无法恢复听力。
地震演练总结简短篇4
牛津初中英语教材内容非常丰富，与自我生命求存责任意识相关的内容也很多，我们应该充分利用和挖掘这些教育资源。7B Unit 3 Finding your way中Reading部分的内容A lucky escape， 8A Unit 6 Natural disasters以及9A Unit 6 Detective stories中都提到了如何在一些突发事件中保护生命，我们可以采取不同的课堂策略，在课堂的各个环节中引导学生去认真思考，渗透自我生命求存责任意识。
我以8A Unit 6 Natural disasters Reading第一课时为例，谈谈我的做法。阅读课在整个单元中是非常重要的部分，是在Welcome部分之后的内容，本单元在Welcome部分已经向学生详细地介绍了各种自然灾害，如台风、地震、暴风雪等，并让学生明白保护环境的重要性。Reading课文讲述的是台湾的一次地震，主人公在遭遇地震时的所见、所感，在等待救援时的所思、所感，以及最后如何获救。
本课我先对Welcome部分的内容做一个简单的复习，并提出问题“How many you of have gone through an earthquake？”班级里几乎没有学生有这样的经历，于是，我及时地播放电影《2012》中地震发生时的片段，让学生感受地震发生时的真实情景，并通过一些图片帮助扫除生词障碍，然后导入课文的学习，帮助学生理清文章的思路，和主人公一起经历了一次地震。在这个过程中，特别提出主人公在被困住后先让自己镇静下来，告诉自己既然还活着，就要保存体力，耐心地等待救援，给出几个关键词，如：calm down， shout for help， mustn’t eat the chocolate all等，我觉得对学生进行这样的心理辅导很有用，让学生明白面对地震时，不能慌乱，要有自我求存的意识。到本节课的最后，组织小组进行讨论：“How to save ourselves at home or in the classroom when an earthquake happens？ ”学生可能会想到钻到桌子、床铺等家具底下，首先告诉学生这种避震办法根本就是错误的，然后用课件向学生直观、形象地展示正确的躲避位置：应该是在家具旁边的空当，以低于家具高度的姿势下蹲或躺下。另外，也可以借助多样的课外活动，对学生进行生命教育。我们学校也定期地进行疏散演习，每周活动课的时候，年级组组织疏散演习，计算每次演习所用的时间，并不断改进疏散方案，缩短每次疏散的时间，学生通过演习，在遇到突发事件时不拥挤，有秩序地疏散，训练有素，我觉得这很好，应该坚持不懈地进行下去。英语课上，我会和学生聊疏散演习的事，我会问学生：“What do you think of it？ Do you like it？”并告诉学生我自己的看法：“I think it is very useful and meaningful to take part in such an activity. And I hope more activities like this should be held. When the earthquake comes， we should know how to deal with it and how to save our lives.”通过与学生的交流，给学生正面的引导，我觉得每次活动后及时地交流总结很有必要，没有反思总结，活动就可能流于形式，没有渗透到学生的心里去。以上是面对自然灾害时，我们应该如何应对的方法，我们初中牛津教材7B Unit 3 Finding your way中的Reading部分是关于如何从三个抢劫者的车上逃脱并成功地帮助警方抓住抢匪的一个短剧，这不是自然灾害，这是人为的原因造成的突发事件，在面对这类事件时，我们应该如何机智灵活地处理，这也是我们应该思考的一个问题。
在课文中，Justin和Paul这对双胞胎识破了穿警察制服的抢匪，在被他们推进货车时并没有反抗，而是在车上冷静地分析，商量如何才能获得警察的帮助和救援，并确认逃跑的路线，这样，在用小刀撬开车门后，就能够很快地按商量好的路线跑到警察局，并获得警察的帮助。那么，在课堂上，我会把学生分成小组来表演这个短剧，当然，这是在第二课时进行的活动，在熟悉课文的基础上，有的小组表演得很好，不论是语言，还是表情都很到位，好像就发生在我们身边。除了表演短剧之外，还要引导学生思考，当我们遇到这类事件时，应该如何处理，从而让学生再遇到这类事件时不至于手足无措。
教学的对象是活生生的人，真正有意义的教学应是一种以人的生命发展为依归的教学。因此，课堂教学过程充满了人文关怀和生命情趣。英语作为一门人文学科，其使命更应如此。作为新时代的教师，我们应该加强个人修养，不断反思过去、现在和未来，有效地利用教材，运用多种教学手段，帮助学生提高生存技能和生命质量。
地震演练总结简短篇5
根据《市人民政府关于下达2012年度政务目标任务的通知》（雅府发【2012】22号）文件精神，防震减灾工作被列为2012年度政务目标单项考核内容之一。我局制定并向县（区）政府下达了《2012年度县（区）防震减灾工作目标》（雅震发〔2012〕31号），提出了2012年度县（区)政府防震减灾工作目标任务。现将上半年政务目标实施情况报告如下:
一、市防震减灾局上半年承担的政务目标项目实施进度
（一）切实抓好市政府1号文件的学习宣传贯彻，促进防震减灾事业新跨越
1．抓好市政府1号文件的学习宣传，夯实防震减灾工作基础。为抓好1号文件的学习宣传贯彻，一是及时下发了《关于认真学习贯彻〈市人民政府关于进一步加强防震减灾工作的实施意见〉的通知》，作出了部署，提出了要求。二是在职工自学、机关学习基础上，召开中心组学习（扩大）会，认真学习、解读了1号文件，开展了讨论、交流发言，并就如何贯彻从五个工作层面，提出了28条具体要求。三是抓任务分解，在市政府召开的市防震减灾领导小组联席会议上，将1号文件任务分解到了各成员单位，副市长毛凯同志就贯彻落实提出“四要求”。四是深入基层搞宣讲，由局领导带队，到县区开展1号文件和国务院、省上会议、文件精神的宣讲，结合实际抓好1号文件的贯彻。五是利用媒介加大宣传，在日报、电视台、“防震减灾网”等开辟专栏，解读1号文件，扩大知晓率，力求把思想和行动统一到文件要求上来。
2．迅速下达防震减灾工作目标，切实抓好1号文件的贯彻落实。为抓1号文件的贯彻，形成全市工作合力，有力提升全市综合防御地震灾害的能力和水平，根据雅府发〔2012〕22号《关于下达2012年度政务目标任务的通知》要求，我局庚即制定并向县（区）政府下达了《2012年度县（区）防震减灾工作目标》（雅震发〔2012〕31号），从组织领导、监测预报、灾害预防、应急救援和救灾恢复五个方面、19项内容，提出了2012年度县（区）政府防震减灾工作目标任务。
3．修订完善防震减灾“十二五”规划，切实做好项目工作。
在全面调研和充分征求省、市、县（区）有关部门意见的基础上，编制完成了《市防震减灾“十二五”规划（上报稿）》报市政府审议，并经市政府第95次常务会议原则通过，“十二五”规划围绕到2015年全市具备综合抗御6级左右地震能力的总体目标，并与全市规划纲要进行衔接，拟定了9项、1.3亿元的主要项目。
项目建设推进迅速。4月28日，“主要活动断裂调查与填图”通过评审、验收；“防震减灾素质教育”项目完成总结，拟报请验收；“应急指挥系统建设”项目纳入市综合应急指挥系统建设，指挥平台已正式实施。投资80万元的“地震台网中心”搬迁升级项目市发改委已正式立项，并与应急指挥技术系统一并实施。
4．防震减灾工作力量进一步充实，素质进一步提高。
市局在去年新增3人后，今年又增3人，并公开竞争上岗了1名科长。目前全局达到18人。县上公开招考了4人，从乡镇领导岗位新调任领导5人。加强了队伍的教育、培训，市局机关上半年已选派4人参加各种培训班，并举办了一次全系统业务培训会，40余人参加培训。
（二）加强地震监测跟踪，及时提供地震信息
1．震情监视与日常工作并重。观测上报20余测项，8万余条数据。编写周情况汇报34期、月会商7期、震情反映7期，完成了《市2012下半年度地震趋势研究报告》和《市2012上半年度地震短临跟踪工作总结》。
2．强化地震监测分析和震情跟踪工作。及邻区去年10月至今，发生3级以上地震12次（境内5次），境内最大地震为2012年1月20日3.9级，邻区最大地震为2012年4月13日大邑3.8级。
3．积极落实宏观异常现象。今年，全市防震减灾系统已收到和处理宏观异常现象4起，其中市局现场核实1起。形成宏观异常现象专题报告报送上级业务部门，为省局研究和判别地震趋势提供了真实可靠的数据资料。
（三）加强防震减灾宣传教育，不断提高综合防御能力
1．深入推进防震减灾素质工程。一是继续开展防震减灾科普知识和法律法规“六进”，举办了《世界百年重大地震暨防震减灾图片展》，制作“追赶跨越走向辉煌”形象专题片和“从悲壮走向豪迈”公益宣传片，在“5·12”大型群众活动现场和闹市区开展防震减灾宣传活动，利用、防震减灾网和、两个防震减灾科普基地及新闻媒体开展日常宣传；二是积极参与科普宣传月活动，联合县防震减灾局到严道镇城东、城西、城南、城北、城中、杨柳河等六个社区开展了三月法制宣传活动；三是配合市、县区委宣传部完成了抗震救灾·恢复重建陈列馆筹备、布展工作；四是命名了3个市级防震减灾科普示范学校和2个市级防震减灾科普示范社区；五是以“关注地震安全，强化防震减灾”为主题，组织开展全市“5·12”特大地震周年纪念宣传活动，共出动宣传人员1406名、宣传车74辆，悬挂宣传标语、横幅近500条，设置宣传展板、挂图7330张，开办各类讲座40余场，发放宣传资料10万多份，接待咨询4000多人次，近30万人不同程度接受宣传教育。
2．扎实推进震害防御管理。一是根据新修订的《防震减灾法》和市政府《关于进一步加强防震减灾工作的实施意见》要求，依法提出高度重视“城市地震安全”的建议意见；二是确认姚桥拆迁安置房二期工程、新区汽修厂南侧拆迁安置小区两个项目应做地震安全性评价，依法向业主单位提出安评要求；在市区范围内开展重大建设工程行政执法检查，对拓海第一江岸、正黄金域国际、恒信上海城等三个未作地震安全性评价的超限高工程提出整改要求。
（四）加强地震应急工作，切实做好各项准备
根据国家和省上要求，编制了《2012年地震应急准备方案》，完成了《市地震应急预案》和《市防震减灾局地震应急预案》初稿编制工作，指导住建、农业等市级部门修订完成部门预案；根据《地震灾情速报工作实施办法(试行)》，完善灾情上报渠道，健全灾情速报网络；结合实际提出了《地震应急工作检查管理办法》实施意见；在防震减灾网上开设防震减灾公益热线“12322”专题，推广使用“12322”；协助民政部门开展市中心城区16个应急避难场所选址工作；指导全市346个部门和单位共8万多人参加了不同规模的地震应急演练。
二、各县区防震减灾工作目标实施情况
（一）县上半年防震减灾工作目标实施进度
1.监测预报
加强监测站台日常管护，运行率高达99.5%。积极争取省上项目资金，组织实施完成了九襄、清溪强震台迁建和宜东、乌斯河强震台等维修工作，完成了等强震台技术升级改造。
2．应急救援
制定并组织实施了《2012年普通高校招生考试地震应急工作方案》。完成了22个乡镇及部门《地震应急预案》修订。组建了县综合应急救援队伍，并组织开展综合应急演练。各乡镇、县级相关部门和社会各界共5000余人参加应急处突演练。
3．灾害预防
积极开展“5·12”三周年纪念宣传活动。县级各部门、各乡镇结合开展了以“感恩奋进跨越”和“关注地震安全，强化防震减灾”为主题的系列宣传纪念活动，有380人次参加宣传，出动宣传车2辆，县挂横幅180余条，设置宣传专栏6块，播放宣传影视片50小时，举办防震减灾专题讲座3场次，部门开展应急演练69次，参演人数达15000人，受教育面达%以上。全县共投入宣传教育经费20000多元。
（二）县上半年防震减灾工作目标实施进度
1.组织领导
（1）认真学习贯彻《中华人民共和国防震减灾法》，切实加强对防震减灾工作的领导。县委、县政府将《防震减灾法》的贯彻落实作为检查各级党委、政府和防震减灾部门的重点工作之一，把深入基层、贴近老百姓的普法宣传教育活动作为今年上半年一项重要工作内容。
（2）加强科普示范社区、学校的申报工作。成功申报严道一中为“市防震减灾科普示范学校”。
2.监测预报
加强对我县的2个数字化地震台的管理，聘请了专人看护；对石龙强震台房屋设施及周边环境进行了清理、维护。加强震情值班，做到24小时震情值班，认真搜集、记录，编发了《防震减灾》信息7期。
3.灾害预防
一是加大社会宣传教育力度，努力提高全民防震减灾意识。围绕“关注地震安全，强化防震减灾”主题，以“5·12”防震减灾日和5月9日－15日防震减灾宣传周为契机，在全县范围内开展了以防震减灾科普知识宣传及应急避险演练为主的教育宣传纪念活动，悬挂横幅标语12幅，制作宣传专栏16块，制作防震减灾知识、法规宣传挂图72张，发放宣传资料3000余份，组织居民积极参与宣传。
二是突出重点，加强震害防御工作。根据GB18306—2001《中国地震动参数区划图》国家标准第1号修改单——《部分地区地震动峰值加速度区划图》、《部分地区地震动反应谱特征周期区划图》，对全县学校、医院、企业厂房、民居等建设工程提出了抗震设防要求。今年上半年对烈太乡政府办公楼等10家单位及个人所属的建设工程抗震设防要求进行了批复。
4.应急救援
全县31所中小学校分别组织开展了地震应急疏散避险演练，有8500多名师生参加了演练活动。
（三）县上半年防震减灾工作目标实施进度
1．监测预报
（1）抓好地震监测工作，快速应对地震。坚持按时收集、报送、分析数据，三项前兆观测手段，坚持建立了地震观测资料数据库，监测股每天对图纸资料进行数据分析处理，每月对川02、20井资料指定专人负责校核，于每月10日前报送省地震局和市防震减灾局。
（2）加强仪器设备维护、确保地震监测设备正常运行。做好汛期安全工作，对川02井、挖角强震台、地震台等监测台点的各种仪器运行情况和周边环境安全进行了检查，进一步地做好监测台点的防汛、防雷等安全工作，保证监测仪器正常运行。
（3）改善管理制度提高业务水平。改进助理员和宏观员管理制度，形成系统的管理机制，充分发挥乡镇助理员和村宏观员的作用，促进群测群防工作。并于上半年进行了两次专业培训，提高了业务水平。
（4）密切监视震情，加强预报会商。坚持24小时震情值班，利用地震网络信息资料、结合历史资料和宏观现象，对现有资料进行分析、会商，坚持月会商、节假日加密会商、震后紧急会商等制度及时向县政府汇报震情形势，为县政府地震应急决策提供依据。从2012年1月至今，共进行月会商6次，编发震情信息67期，震情反映2期。
2.灾害预防
（1）开展新的《中华人民共和国防震减灾法》实施两周年纪念活动。制定学习宣传方案，在全县掀起了宣传高潮。各乡（镇）和部门采取了多种形式，认真、扎实开展多层面、全方位的学习、宣传活动。
（2）大力开展防震减灾知识宣传教育活动。以“5·12”、“6·18”为契机，确定宣传主题，制作并发放宣传资料6000余份，光盘500余张，进机关进行“防震减灾知识专题讲座”1次，进学校进社区宣传11次，防震减灾宣传活动取得了实效。
（3）加强监管，严格审批。上半年共审批工程文件3件，参加工程验收项目20个，督查检点工程12处，全县房屋抗震设防巡回检查1次，检查各乡政府防震减灾工作1次，参加香港、澳门特区政府援建项目竣工验收协调会各1次。
（4）抓好农村民居建设抗震设防技术指导。深入到建设工地、乡村、企业、农户，送技术上门，送服务上门，着力提升建设工程、农村住房抗震能力。上半年共指导10次。
3.应急救援
（1）规范了信息报送制度。规范完善地震信息接收处理系统，积极推进以乡镇防震减灾助理员和村宏观员制度为主要内容的“三网三员”群测群防体系建设，形成了一套完整的地震信息报送制度，充分发挥群测群防在地震短临预报、灾情信息报告和普及地震知识中的重要作用。
（2）进一步熟悉和强化地震应急救援工作。县委、县政府主要领导参加了“5·12”期间开展的地震应急演练活动，县防震减灾领导小组成员单位等500余人参加了演练，观摩群众近1000人。县民政局和防震减灾局协作完成了应急避难场所各种标识标牌设置和安装。
4.救灾恢复
完成了防震减灾宣传设备购置和地震紧急救援队组建、完善和设备购置，并顺利通过验收。完成县级防震减灾综合能力建设，并通过验收。建设并完善了防震减灾信息网站。
（四）县上半年防震减灾工作目标实施进度
1.组织领导
一是进一步完善了由县长任组长、6个主要单位负责人为副组长、40个相关部门和20个乡镇负责人为成员的防震减灾工作领导小组；二是认真贯彻落实市政府1号文件精神，出台了县人民政府《关于进一步加强防震减灾工作的实施意见》（名府发〔2012〕11号）、县人民政府《关于进一步强化应急管理工作的意见》（名府发〔2012〕19号）等文件，明确防震减灾领导小组和相关成员部门的职责；三是将防震减灾工作纳入了县委、县政府对乡镇部门的综合目标考核，明确了各乡镇、各部门防震减灾工作目标任务和考核标准；四是依托县公安消防大队组建了县综合应急救援大队，综合应急救援队伍依照国家规定承担重大灾害事故和其他以抢救人员生命为主的应急救援工作；五是将县防震减灾“十二五”规划四个具体项目纳入了县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要；六是充实了县防震减灾局人员，防震减灾工作经费列入了财政预算，为搞好我县防震减灾工作奠定了基础。
2．监测预报
严格按照《数字强震动台网管理办法》要求，加强对强震动台的观测环境保护和日常查台工作管理，确保了强震动台设备的安全正常运行，较好的完成了强震动台的委托管理任务，并协助省地震局做好数字化强震动台的维修改造等工作。
3．灾害预防
制定了开展“5.12”特大地震三周年纪念宣传活动的详细实施方案，发放防震减灾科普挂图、折页、画册等防震减灾科普宣传资料26000余份到各部门、学校、20个乡镇、村、社区等单位；开展了街头宣传活动，向市民展示防震减灾科普挂图16幅、横幅3条。蒙顶山镇初级中学、建山乡初级中学被命名为市级防震减灾科普示范学校。积极贯彻落实《省地震监测设施和监测环境保护规定》，城乡各类建设立项单位涉及对地震观测造成影响的，均事先征求防震减灾部门的意见并作出调整等相关工作。
4．应急救援
全县各乡镇、各相关部门结合实际，制定地震应急预案，完善了地震应急救援体系，落实了600名具体的地震应急人员，并组织动员社会公众，发展救援志愿者队伍，壮大地震灾害救助力量。5月11日组织开展了一次综合性的地震应急避险、地质灾害抢险、卫疗救护、消防灭火等应急演练活动。公安、消防、国土、交通、城住、卫生、红十字会等8支救援队160余人及县委、县政府领导和机关全体工作人员180余名参加了应急演练。
（五）县上半年防震减灾工作目标实施进度
1．组织领导
（1）贯彻落实雅府发〔2012〕1号文件。组织了对雅府发〔2012〕1号进行认真的学习、讨论，针对文件中的具体要求进行了目标分解，并认真组织实施。
（2）编制防震减灾规划。结合实际情况，编制了《县防震减灾“十二五”专项规划》，并制定了保证规划实施的相关措施。
（3）加强对防震减灾工作的领导。防震减灾工作已纳入全县国民经济和社会发展规划，所需经费列入财政预算。
（4）加强防震减灾工作机构、队伍建设。计划在今年内引进1名防震减灾相关专业的人才，并已向上级部门申报面向全国招考。
（5）鼓励、引导社会开展防震减灾活动。我县重点乡镇已配备防震减灾助理员7人，岗位津贴每人按15元/月标准补助，由县财政统一拨付。
2．监测预报
（1）支持地震监测台网建设。县辖内现有5个地震观测台（点），三个强震台为省地震局“十五”强震动观测项目；（LS05）GPS基准站属龙门山科考网；CO2观测点为人工观测项目，观测质量较好，数据年变清晰。
（2）保障地震监测台网运行。定期对县辖内5个地震观测台（点）进行日常维护，保证各观测点的通信、交通、电力等正常，保证观测仪器的正常运行。为了更加及时向上级部门提供数据，对CO2观测点的数据报送工作做了改进，由原来的一月一报改为一周一报。
（3）积极支持震情跟踪分析和研究。重视地震异常落实，对助理员提供的宏观异常积极跟进，进行现场调研和落实，汇总各种情况后分析研究。
3．灾害预防
（1）强化防震减灾宣传教育。开展了以“加强防震减灾，关注生命安全”为主题的防震减灾科普宣传活动，共发放《防震减灾科普读本》、《地震灾区生活指南》、《你必须掌握的防震减灾知识》等资料15000多本（份），接受群众咨询千余人次。与县广播局密切联系，通过媒体进行了多层次多角度的宣传活动，广播电台前后共播出《宣传防震减灾知识提高抵御地震灾害能力》等专题片7次。县电视台从4月底开始在《新闻》中广泛宣传“5.12”特大地震三周年活动。与各学校密切配合，制定活动方案25个，印发工作简报26期，组织演练26次，参加学生18046人，参与率100%。芦阳小学被评为省级防震减灾科普示范学校；芦阳镇先锋社区被评为“市防震减灾科普示范社区”。
（2）加强建设工程抗震设防监管。制定“县防震减灾局行政审批项目办理流程”，制定了相关的格式文本和示范文本，将“新建、扩建、改建工程地震安全性评价及抗震设防要求审批”和“危害地震监测设施和地震观测环境建设项目审查”两个审批项目申请入驻政务服务中心，方便了相关企业的办理。
4．应急救援
（1）修订完善地震应急预案。修订完善了县政府和防震减灾局地震应急工作流程和应急预案。并协助各学校编制了防震减灾应急预案。
（2）开展地震应急演练。立足实际情况精心制定了县地震应急演练方案，共组织开展了52次防震减灾应急避险、紧急疏散、自救互救等类型的应急演练。
5．救灾恢复
推进应急避难场所等应急基础体系建设。定期对红军广场和中心广场两个避难场所进行检查，补充完善了两个避难场所的相关设备。
（六）县上半年防震减灾工作目标实施进度
1.组织领导
（1）贯彻落实雅府发〔2012〕1号文件精神。认真贯彻落实雅府发〔2012〕1号文件，编制防震减灾规划并纳入“十二五”国民经济和社会发展规划，已落实“三网三员”相关制度和经费。
（2）大力推进防震减灾队伍建设。及时调整和完善了县防震减灾领导小组，扩大了队伍，加强了领导，明确了职责，全县各部门按照统一指挥、反应迅速、运转高效、保障有力的要求，加强抗震救灾指挥体系建设，为震后救灾提供了有力保障和科学决策机构。
2．监测预报
充分发挥24位测震仪的高精度监测能力，加强和规范了地震信息收集和报送工作，切实做好地震监测设施与观测环境保护工作，依法加强和规范了地震台站管理。特别是进入汛期以来，及时对易受洪涝灾害和泥石流影响的台站（点）做了细致的排查工作，制定方案、落实责任、排除隐患，确保各类地震监测设备正常运转、安全渡汛。
3．灾害预防
一是组织了防震减灾知识“进学校、进社区”活动，协助开展法制及防震减灾科普宣传活动。今年上半年累计组织科普讲座2场，组织科普宣传活动2次，发放宣传资料3000余份，悬挂挂图20张，设置展板12块，发表报刊宣传2篇，在电视台播放专题片2次。二是组织应急演练活动1次，参演单位41个，出动车辆20余辆，出动救援队伍8支，参演人数90余人。三是高度重视中小学校舍安全工程，及时对全县中小学校舍安全情况进行了拉网式全面排查，对存在安全隐患的建筑提出整改意见并督促改正。
4．应急救援
各乡（镇）和县级重要部门地震应急预案已进一步修订完善。积极推进地震专业救援队伍标准化建设和地震应急救援工作社会化进程，进一步强化了县公安、消防、武警、民兵预备役、医疗救护、通讯保障、工程抢险、志愿者等救援队伍建设。各救援队配备了应急救援设施和装备，扩大了队伍，加强了培训和演练，逐步成为抗震救灾的重要力量。
（七）县上半年防震减灾工作目标实施进度
1．组织领导
认真贯彻落实雅府发〔2012〕1号文件，出台了《关于进一步加强防震减灾工作的实施意见》（天府发〔2012〕9号），明确了工作目标任务和工作措施。制定《县防震减灾十二五规划》并经批准同意实施，县防震减灾“十二五”规划项目已经列入县国民经济“十二五”规划储备项目。重新调整充实了全县15个乡镇防震减灾工作分管领导和乡镇防震减灾助理员，完成“三网三员”队伍选配和组建，开展了1次“三员”培训，落实了30元／人.月的“三员”补助。
2．监测预报
坚持24小时值班制度，严密震情短临跟踪，截止目前，共分析处理地震达800余个，收到宏观观测报告余份；组织参加了全市年中震情会商会，认真开展地震宏观前兆异常收集核实工作。加快地震监测台网设施建设，完成了县级地震综合信息平台的安装调试并投入使用，协调相关单位，完成防震减灾素质教育服务站建设场地前期准备工作，正全面落实国家地震背景场建设项目前期规划准备，切实推进地震台网建设。全面落实地震监测台网管护措施，结合雷爆和汛期不良天气，大力开展地震监测设施安全检查，及时排除隐患，保障地震监测台网正常运行。
3．灾害预防
大力开展防震减灾宣传教育，充分利用“六进”“三下乡”“5·12”防震减灾周等活动，开展形式多样的防震减灾宣传教育活动，认真实施防震减灾素质工程，5月初完成了16块防震减灾科普知识展板的制作和地震科普基地安装布展，并对社会开放，全县各部门、各乡镇、学校、社区发放宣传资料30000余份。落实建设工程抗震设防监管，积极协调相关部门，将建设工程抗震设防要求纳入项目可行性论证审查的必备内容，对重大建设工程和可能发生严重次生灾害工程项目的抗震设防要求纳入审批程序。对新建、扩建、改建建设工程严格落实抗震设防要求，组织教育、防震减灾等部门开展了中小学校舍安全复查。落实乡村公共设施和农村村民住宅抗震设防监管，结合灾后重建和新农村建设，按照省人大《关于加强农村村民住宅抗震设防管理的决定》，对集镇和乡村公共设施建设全面执行抗震设防要求，积极推进农村民居地震安全工程，正筹备建立农居地震安全示范点2个。
4．应急救援
全面修订完善地震应急预案，积极组织各级各有关部门和单位开展地震应急预案的修订，初步建立完善了地震应急预案体系和分级分类管理制度；正编制政府和防震减灾局地震应急工作流程，积极提高预案和流程的实用性、操作性。积极构建地震应急指挥体系，完成县防震减灾综合信息平台建设，当前正更新和完善各项基础数据，积极构建震害快速评估、应急指挥、信息报送一体的地震应急指挥体系。组织开展地震应急演练，在新学期开学典礼和“5·12”纪念活动期间，组织全县各中小学校、乡镇、部门开展各级各类地震应急演练共30余次，参演单位30余个，参加演练人数达10000余人。
5．救灾恢复
结合灾后重建和旧城改造工程，按照县城乡建设规划，县应急广场全面建设完成投入使用，配备必要的设施，正分级分类建立应急救援物资储备体系。建立了覆盖全县15个乡镇138个行政村和五个社区的地震灾情速报网，制定了地震灾情速报实施细则，落实了地震灾情速报任务和上报途径，在县级防震减灾综合信息平台中建成灾情快速评估系统，形成了地震灾害损失调查评估机制。正着手组建地震现场工作队。全面落实地震应急救助行政引导措施，积极建立政府投入、保险赔付、社会捐赠相结合的地震应急救助补偿机制；成立了县地震应急检查组，开展了地震应急准备督促检查。
（八）区上半年防震减灾工作目标实施进度
1．组织领导
一是认真贯彻落实《市人民政府关于进一步加强防震减灾工作的实施意见》（雅府发〔2012〕1号）文件精神，于今年5月份印发了区实施意见，并认真组织实施。二是编制了区防震减灾“十二五”规划。三是将防震减灾工作列入政府议事日程，建立领导小组联席会议制度，纳入国民经济和社会发展规划，所需经费列入财政预算，并坚持监督检查。四是加强防震减灾工作机构、队伍建设。按照队伍建设要求，充实了防震减灾队伍，调入2名工作人员。五是建立健全“三网三员”群测群防阵地、队伍和制度，今年四月进行了“区防震减灾助理员”培训会，按每人每月不低于30元标准落实了“三员”补助，发挥“三员”作用。
2.监测预报
一是切实保障地震监测台网运行，组织相关单位为强震台运行提供通信、交通、电力等保障条件，并予以一定的资金支持。二是在市局的领导和指导下，配合市局积极支持震情跟踪分析和研究。
3.灾害预防
一是强化防震减灾宣传教育。配合市局共同做好防震减灾素质工程，开展好“5·12”防灾减灾周和“7·28”等集中宣传。二是加强建设工程抗震设防监管工作。建设工程抗震设防要求纳入了项目可行性论证审查的必备内容，对我区重点项目九龙水库和区文体新广大楼进行了地震安全性评价和地震监测环境意见的工作。三是大力加强乡村公共设施和农村村民住宅抗震设防监管工作。建制镇、集镇和乡村公共设施全面落实抗震设防要求,农村新建集中安置点建筑全部按七度设防进行监管。
4.应急救援
一是修订完善地震应急预案。基本完成区政府为龙头、有关部门和单位预案为补充的地震应急预案的修订。编制了区政府和防震减灾局地震应急工作流程，提高预案和流程的实用性、操作性。二是加强地震应急救援力量建设。依托消防等专业队伍，建立综合应急救援队。推进基层救援队伍和志愿者队伍建设，建立地震现场工作队。搞好各类救援队伍应急救援设施、装备配备。三是开展地震应急演练。今年“5.12”前后在学校和部分部门进行了地震应急演练。
三、存在的主要问题
（一）对防震减灾工作的宣传教育力度还有待进一步加强。各级领导、少数部门和乡镇对我市震情形势认识不清，对防震减灾工作事关人民群众生命财产安全的重要性认识不够，对防震减灾局的工作职责含混不清。
（二）各县（区）政府对市政府一号文件的贯彻落实情况参差不齐，有的存在人员不落实、经费不到位、措施不完备，工作力度不够的情况。
（三）城市综合防御能力和广大农村抗震设防亟待加强。
（四）经费投入仍显不足。特别应急避难场所建设推进不够，应急救援设备、物资储备相对较少。
（五）地震短期和临震预报水平低，社会公众防震减灾意识不强。
（六）队伍建设急待加强。“5.12”以后，全市防震减灾机构、编制、人员得到充实和加强，但是面临青黄不接的尴尬局面，富有工作经验的专业技术人员、管理人员比较匮乏。
四、下一步工作建议
（一）进一步加强宣传教育，提高认识，抓好落实。一是要把防震减灾知识纳入对各级领导干部和公务员培训教育内容，切实提高各级领导和各部门、乡镇对防震减灾工作的认识，从思想上引起高度重视，从行动上抓好落实；二是要将防震减灾知识纳入国民素质教育体系、中小学公共安全教育纲要、制订防震减灾宣传教育计划，充分利用“防灾减灾日”、“六进”、“三下乡”、“宣传周”、橱窗等载体和电视、广播、报纸、网络等媒体，增强社会公众的防震减灾意识。
（二）认真落实好市政府一号文件和防震减灾“十二五”规划。各县（区）政府要根据实际情况制定印发符合县情的实施意见，要将防震减灾目标任务认真分解下达，纳入对相关部门和乡镇的目标考核；要将规划真正纳入县国民经济和社会发展总体规划中，做好项目的储备、资金的筹措、财政的保障，只有组织到位、措施到位、资金到位、项目到位，才能为做好地震应急准备提供保障，最大限度地减轻地震灾害损失。
（三）加大教育培训力度，积极打造适应新形势下的防震减灾专业队伍。防震减灾工作专业性强，一方面各县（区）要面向全国，面向高校，大力引进专业技术人才；另一方面要针对当前新进人员多、人员年轻缺乏实践经验的情况，搭建平台，给足经费，给够机会，为新同志创造干事创业的环境，加大教育培训力度，使业务培训能增强他们业务水平，提高工作能力，尽快适应新岗位、适应新角色的需要；素质教育能使他们传承老一辈地震工作者吃苦耐劳、乐于奉献、严谨治学、一丝不苟、淡泊名利的优良传统。
地震演练总结简短篇6
关键词： 中学生 英语口头表述 训练
语言的第一交际功能为听说，对于渴望进入英语大门的中学生来说，虽然经过几年寒窗苦读，却仍口不能开或羞于开口。中学生对英语口语的学习产生了一种神秘感，觉得望尘莫及。如何能让他们敢开口、开好口，根据多年的教学经验，我谈谈自己在中学生口语训练过程中的几点粗浅体会。
一、创造以学生为中心的课堂局面
口语课的成功与否在很大程度上取决于教师与学生是否明确他们各自在口语课上的作用，传统的教学法决定了教师是课堂的主宰，而学生则处于被动、消极地位。现代教学法家们认为，教师的作用固然重要，但教师不应该是课堂的中心，真正的中心是学生，学生应是教学的出发点，是教学过程中积极、主动的参加者，教师组织和引导学生的课堂活动成为学生课堂中心的关键。因为教师面对的是不同层次的中学生，所以应采取有效的训练方法。
1.明确一堂课的训练任务。比如多背范文，目的是提高学生正确表达英语的水平。我要求学生对一些较短的课文能完全背诵，对一些较长的则可以背诵其中的某几个段落。在背诵时，给学生提供一些关键词语或关键句子，这样，学生背起来就比较容易。事实证明，背诵不仅提高了学生的口头表达能力，还提高了学生的英语写作能力。
2.选择口语活动的方式。比如以简短的英文歌曲、游戏入题，同时鼓励学生用英语介绍身边的事物，说自己，说同学，说家庭，说自己喜欢的事物、感兴趣的东西，从两句到十句，鼓励他们畅所欲言。我每节课都用5分钟时间让学生进行演讲，话题可以结合本单元所授内容或是学生自己感兴趣的内容，演讲的同学讲完后提2～3个问题，随意抽同学起来回答。这样就给很多学生提供了锻炼的机会，既能调动他们的积极性，养成良好开口说的习惯，又带动了听力理解能力的提高。
3.讲明练习的要领。比如多听磁带，模仿朗读。我会让学生多听磁带，指导学生听磁带的技巧。如跟着录音机读，第一遍小声读，侧重听和模仿，第二遍大声读，同时注意句子的语音语调、重读和停顿等，接着让学生合上课本跟着读，使学生有效地、快速地捕捉和发送出正确的语言信息，让他们在特定的语言环境中聆听、模仿、摸索、发现、理解和归纳语言的一般规律。经过一段时间的训练，学生的口语得到了明显提高。
4.确保学生积极参加活动并有足够的练习机会。教师如同导演，导演毕竟不是演员，戏只能由演员来演。比如复述课文，我要求每位学生用自己的话语复述课文。复述课文既不能照搬原话，又要保证较准确地复述原文意思。刚开始学生不能一步到位，可以让学生看着关键词、图片或相关录像短片进行复述。例如在学完“A natural disaster”这篇课文后，我就找了一段《唐山大地震》的影像片段，让学生边看边复述地震发生前和发生时的景象。通过这个环节，学生不仅对课文内容有了更深的理解，而且降低了其复述课文的难度。学生复述的能力不是短期就能提高的，一定要抓住一切可以训练的机会，运用恰当的形式进行训练。总之，不管用什么方法，目的就是提高学生的口头表达能力及灵活运用已学过知识的能力。
二、创造良好的口语教学课堂环境
教学很大程度上是一种个人创造性活动，不同的教师对同一课堂的教学可能做出不同的安排，但不管怎样安排，课堂氛围在一堂好课中起着极其重要的作用。
我每次总是边进课堂边跟学生们热情地打招呼：Good moring，boys and girls！How are you today？等等，一进课堂就营造了一种轻松欢快的氛围。授课时，我也总是尽可能地站到学生当中，成为他们中的一员。因为口语总是要在轻松、愉快、和谐的气氛中才能进行的，只有在这样的氛围中，学生们才会畅所欲言。著名教育学家Robert说：“教师在传授知识时，应该热情、敏感和宽容。”这种态度有利于形成和谐的师生关系，创造良好的课堂气氛。应该指出从交谈中学会语言的重要性，很少说话或不敢说话是学语言的学生最大的错误，不纠正这个错误，就无法学好口语。对基础差的、害羞的学生，应多给他们机会，以各种交流的方式来帮助和鼓励他们，使每个学生都能够在课堂上减少惧和压力感，使他们大胆主动地进行口语表达，哪怕他们在课堂上取得一点点成绩，也要及时地给予表扬和鼓励。中国有句老话：“数子一过，不如奖子一功。”。因此，教师在教学过程中的情感投资是非常重要的。
三、激发学生的学习热情及开口说英语的勇气
学习外语的兴趣和信心是成功的前提。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的学习是消极被动的学习。因此，首先要激发学生的学习热情和勇气，鼓励学生不要怕犯错误，勇敢地“Open your mouth”。只要你开口讲出第一句英语，哪怕是最简单的一句“Good morning”，就意味着你迈出了成功的第一步。
为了激发学生说英语的勇气，我总是不断创造让他们说英语的机会。我常利用课堂时间就上节课所学内容与学生交流，形式可以是“一问一答”、“两两对话”，或是就重要语言点进行造句比赛等，每天5分钟左右的时间，长期坚持下来，收获颇丰。
指导学生的课外学习，丰富其文化背景知识和谈话内容。比如让学生学唱一些浅显易懂的英语歌曲，能使学生不仅了解异国他乡的风土人情，而且能激发他们学习的兴趣，从而提高他们的口头表达能力。例如让学生听Do―Re―Me，经过反复地听和学唱，学生一听到此旋律，就会情不自禁地跟着唱起来。我们还可以组织学生通过听英语广播、英语讲座，或看英语电视节目及英语电影等进行听说的训练。通过上述多种形式的课外学习，学生能够学到很多社会与文化方面的知识，从而丰富口语交谈的内容。
总之，“在游泳中学会游泳”，多练、多说是中学生学好口语的关键。它是嘴上功夫，更是心上历练，脑子里要不断重复和创新。我相信，只要我们平时注重加强口头表达能力的训练，做到持之以恒，学生的英语口头表达能力一定能大幅度提高。
参考文献：
[1]童华.浅析课改中学生英语口语能力的培养[J].新课程（教育学术），2011（05）.
[2]梁燕.改革英语口语教学浅谈[J].南方论刊，2005（06）.
[3]谭焱.培养学生英语口语交际能力的策略探讨[J].北华航天工业学院学报，2007（04）.
地震演练总结简短篇7
关键词：示范演唱法；流行演唱；教学；引导
中图分类号：J616 文献标识码：A
文章编号：1005-5312（2012）23-0130-01
我们的示范教学无法象在课堂上或琴房里那样一点一滴地“抠”，只能是“粗放式”的。示范教学的宗旨与目的是力图让学生在我们的字里行间中得到启发，从而激发歌唱的活力和灵性；是想使学生拿到一首喜爱的流行歌曲后，知道在学唱时应该如何处理。总之，我们是想使学生能够了解并掌握学唱流行歌曲的方法。
一、流行演唱教学中的真声示范
真声是指声带完全振动而发出的声音，它的共鸣主要来自胸腔（即胸声）。
真声的特点是音质浑厚而结实：最能体现真声的音区是人的自然音区，它的音域范围和歌手的声音条件有关。例如，张国荣是一位男中音歌手，他的真声区主要在中低音区，如果稍微偏高(音域到f2或g2以上)马上就会掺进一定的假声成分；而像赵传这样的男高音歌手，他的音域范围内都属于真声区，他演唱的歌曲基本上也都用真声演唱。如《我是一只小小乌》的最高音(“想要飞呀飞却怎么样也飞不高”的“高”字)音域到了c3，对于一般歌手而言是很难用真声唱上去的，但是赵传却做到了。因此，真声的运用是跟歌手的实际音域密切相关的；在流行歌曲中，叙述式的主歌部分一般采用真声演唱较多，其中布鲁斯、民谣和乡村音乐中完全采用真声演唱的歌曲相对更多，而且都各具特色。如：布鲁斯歌手B．B·金(B·B King)，乡村歌手唐·威廉姆斯(Don Williams)，流行歌手卡伦·卡朋特(Karen Carpenter)等均以真声演唱为主。在华语歌手中主要以真声演唱的流行歌手有：蔡琴、田震、李宗盛、张国荣等。其中卡朋特演唱的《昨日重现》(Yesterday Once More)，田震演唱的《执着》，李宗盛演唱的《凡人歌》，张国荣演唱的《风再起时》，等歌曲都是用真声演唱示范教学的典型作品。
二、示范演唱法在流行演唱教学中的应用
在流行演唱教学中进行示范演唱，唱歌占比重较大。教师为学生示范演唱是最容易普及的一种音乐教法。唱歌不仅要有动听的歌声，而且还要有真挚、充沛的感情，做到“声情并茂”。如果音乐教师在教学中能用优美的歌声来感染学生，还能以完善的表演登台演出，就会大大激发学生学习流行演唱的兴趣和热情。
《音乐教学大纲》中指出：“教师应通过范唱，使学生感受到歌曲的完整艺术形象，并通过对歌曲的介绍、分析和处理，生动地提示歌曲的内容，启发学生的形象思维，使他们做到有感情的歌唱。”示范演唱需要如下技术：一是姿势要正确，身体无论坐或站都要自然，端正，胸要微挺，目要平视；二是呼吸要自然；三是发声圆润有情，吐字清晰，“字正腔圆”、“声情并茂”；四是要有良好的节奏、音准感，有较强的艺术表现力。教师还要形成良好的声音概念和鉴别声音的敏锐感觉，善于区别学生的不同声音性质(注意变声期)和不同发声法(民族、美声、通俗)，找出问题的症结和纠正的方法，以便有针对性地强化训练，使学生把握歌唱的技能技巧。
第一，初步欣赏、使学生获得大致印象的阶段。欣赏前教师必须注意组织教学，使学生欣赏流行演唱时保持完全的肃静，全神贯注地、寂静无声地听流行演唱，领会流行演唱内容。同时，也要让学生认识到，肃静地听流行演唱，也是尊重表演者，尊重作者，尊重其他同学的一种文明行为。在听流行演唱时必须让学生运用想象力主动去感受，因此，教师首先要对被欣赏的作品作简短的介绍，简要说明欣赏曲目的标题，作者姓名，主题内容，然后让学生完整倾听一遍，获得初步的印象。第二，对欣赏的教材进行解说分析的阶段。为了使学生进一步了解流行演唱的内容、情绪及性质，就要讲清这些内容是以什么方式表现的，并准确说明内容与表现内容的手段(感情内容，主题思想，音乐形象，表现因素)。使学生能更自觉地、更清楚地感受流行演唱，并且能主动地注意观察乐曲中怎样运用表现手段的技能，乐曲的特点,提高对他们对流行演唱的感受能力。另外，学生欣赏音乐总希望从各种音乐中听到有趣的故事和具体情节的描写，但教师必须向学生说明，音乐不是重于情节的描写，而是重于思想感情的表达。
要达到教学目的，不仅要加强计划性，而且课前要对每次欣赏的作品进行认真的分析：研究乐曲，弄清乐曲的内容，情绪和性质，形式结构和表现特征。对教学的组织和环节也要有具体安排。讲解的内容要准确精练，示范的主题旋律要熟练，讨论的方式和提出的问题事先要设计好，总之，准备工作要充分，示范演唱教学要取得应有的效果，教师充分而细致的备课是关键。
参考文献：
[1]尤静波著.流行歌手成功指南[M].湖南文艺出版社，2005年03月第1版.
地震演练总结简短篇8
论文关键词：高中地理教学导引“地图-歌诀黄金搭档记忆法”
记忆是人脑的一种重要功能，它是知识形成和发展的重要因素，也是人类学习知识，提高认识能力的基本条件。记忆是智能活动的“仓库”和基础。英国哲学家培根曾说：“一切知识不过是记忆。”记忆能力的大小直接影响到其他各种能力的培养，同时也会影响到智力的发展。高中地理知识内容丰富、范围广大、识记点多、如果一味地要求学生死记硬背，不但会增加学习负担，而且会降低学习兴趣。那么在教学中如何使学生轻松记忆，提高效率呢？我个人的经验是积极采用歌诀识记法。它以韵化的语言荷载实用的内容，因其语音和谐、节奏鲜明、文字简练、顿挫有致、趣味易记而深受学生喜爱。实践证明，在教学中积极采用此法，不仅可提高学生的记忆效率，方便教与学，同时也培养了学生学习地理的兴趣。
地图是地理的第二语言，是培养学生观察、分析等各种能力的重要工具，在地理学习中占有重要的地位。但是在实际学习中，学生的识图能力往往表现得较差，在地图分析、归纳地理事物方面则显得力不从心。这也使得学生觉得地理很难。有很多学生因读图困难而畏惧地理。因此，根据教学经验，将歌诀与地图有机的结合起来，即增强了学生的记忆，又培养了学生的读图能力。大大激发学习地理的兴趣。下面，就教学中地图歌诀的特点采用不同的方法，点滴汇总如下，以飨读者。
一．顺序记忆法
在初学八大行星的运动特征和结构特征时，八大行星的名称及排列顺序是重点记忆的对象 ，为了激发学习地理的兴趣期刊网，图文结合，歌诀记忆。简便易懂，让学生心中有图，便于应用。
歌诀:八大行星排序
水浸(金)地球，火烧木星成土，天王海王都叫苦。
地球是一颗普通而特殊的星球，她的生命物质存在条件是掌握的重点，数字复杂，内容繁多，不便于记忆，观图记歌诀，效果显著。
歌诀：地球上生命物质存在的条件
宇宙天体数不清，唯有地球有生命。
自身条件是关键，宇宙环境很安全。
日地距离正合适，温度条件恰相宜。
自转周期不太长，白天增温夜晚降。
体积质量也适中，吸引保存大气层。
行星公转方向同，轨道倾角接近零。
互不干扰各自行，生命演化永不停。
速效基础演练：（1）写出下列字母代表的行星的名称：A水星 C地球 E木星（2）写出与地球相邻的两颗行星的字母 BD （3）八大行星绕日公转的方向都是 自西向东 而且轨道面几乎在同一平面上，他们都 互不干扰各自行 。（4）行星H与地球相比不能产生生命物质条件最主要的原因 距日太远温度太低 。
议一议：怎样运用歌诀的？ 用歌诀一动手画一画 学以致用。
二．事物的联系记忆法
学习太阳的外部圈层结构及太阳活动影响时，太阳的活动及其表现形式是记忆的重点。
太阳活动，是指太阳释放能量的不稳定性所导致的一些明显现象。这些现象分别出现在太阳外部的不同圈层。圈层与现象有着十分密切的联系，圈层与现象联系，歌诀与图联系激发探究的兴趣，建立普遍联系的观念。
歌诀：太阳活动及影响
太阳不稳定，时常有活动。
光球有黑子，色球耀斑强。
活动剧烈时，地球受影响。
先是气候变，还能扰磁场。
干扰电离层，短波受影响。
太阳风一吹，及区现极光。
智能演练
（1）图中甲表示 光球层 乙表示 色球层 丁表示 日冕层 丙是 日珥 。
（2）黑子发生在太阳大气的 光球 层，黑子其实并不黑，是由于 太阳黑子的温度比光球层平均温度大约低1000-1500度，才显得暗一些。
（3）谁影响地面无线电短波通信？举例哪些国家能看到美丽的极光？
写一写 “磁暴”“黑子”“极光”所在圈层。手脑口并用让思维处于积极状态效果更佳。展开联想黑子“个儿”有多大，学生的探究性趣更浓。
三．想象记忆法
学习地球的内部圈层时，地震波的分类、传播特性，是划分圈层的依据，让学生展开想象，“透视地球”。歌诀 地图联合记忆，激发学生探索地球奥秘的兴趣。
歌诀：地震波的传播特性
地震波分横纵，速因介质各不同。
固快液降气最慢，介质弹性降低成。
纵快可通固液气，横慢仅通固态中。
介质交界都变化，转换之处界面生。
如此特性好利用，“透视”地球好轻松。
歌诀：地球圈层
同心圈层分内外，内外化界用地面。
内部圈层壳幔核，莫霍古登来分界。
气水生物同属外，一起构成自然界。
气圈最厚排在外，水圈水体分三态。
生物生存他圈外，外部圈层添光彩。
速效演练：
（1）图中地震波的名称A 横波 B 纵波（2）图中两个不连续的界面C莫霍面 D古登堡面。（3）地震波AB所通过的物质有什么相同和不同之处?
说一说：七嘴八舌，畅所欲言，对地震的了解。面对突如其来的灾害起到预防的作用。
四、联想记忆法
学习锋面系统与天气时期刊网，锋面可分为冷锋、暖锋、准静止锋。三种锋面过境时的天气特征很难分清，教学时，让同学们图文对照展开联想，激发探究问题的兴趣，树立联想的观念。
歌诀：冷锋、暖锋、准静止锋的性质
黑色三角冷冰冰，降温下雨刮大风。（冷锋）
符号半圆暖融融，连续降水锋前成。（暖锋）
三角半圆线居中，阴雨连绵缓慢行。（准静止锋）
对点剖析：
此图北半球（1）A、B、C、D四地中，目前在冷气团控制下的是A、D，在暖气团控制下的是B、C。（2）此时A地吹西北风。C地吹西南风。（3）A、B、C、D四地中，目前最可能发生降水的是A、D（4）未来一段时间内，B地的天气变化是大风、阴雨、降温、降雨或降雪。C地的天气变化会出现阴雨天气。
想一想：再看天气预报的时候是否看到此图，有何变化。使学生知道课本与生活实际相结合，地理就在我们身边，激发同学们更愿意关注身边的事物
用口诀精炼的用词、形象的描述，与多种图像相结合,在观察活动中开展想象和空间智力活动，加深对观察成果的认识，边观察图像边概括记忆，不仅能很好地体现教师的教学意图，而且使学生更易理解和接受。流畅而优美的教学语言、活跃而主动的学习气氛、教学的艺术和教学的目标，都会在这一过程中得以实现。若在平时的地理教学中，能适时而恰当地运用这些口诀，再配以地图，真可以称得上黄金搭档。不仅能活跃学生的思维，开发智力，提高学生的综合素质，而且还能调节课堂气氛，提高学生学习地理的兴趣。