开会发言培训范文

开会发言培训篇1

左莹 北京大学深圳研究生院

摘要：近年来，小语种培训机构越来越多，并且市场需求仍然在不断上升，小型语言培训学校呈现多元化发展趋势，机构组织形

式和规模也在不断扩大，使得我国政府不得不重视小型语言培训学校的管理。本文分析了小型语种培训学校发展的宗旨和办学理念，

阐述了目前小型语种培训学校的发展现状，针对当前小型语言培训学校管理模式中存在的一些问题进行分析和研究，提出一些建议和

措施，希望能帮助推进小型语言培训学校管理模式的革新，实现我国小型语言培训学校的规范化管理目标。

关键词：小型语种；培训学校；管理模式

小型语言培训学校是近年来兴起的一种产业，并且市场需求

量非常大，深受很多学生及家长的青睐，我国小型语言培训学校

事业也得到快速的发展。在快速发展的历程中，暴露很多管理方

面的问题，如市场管理不够严格，培训学校的成立和发展没有得

到有力的引导和监督等。正是由于这些问题的存在，严重制约着

我国小型语言培训学校的发展。因此，研究中国小型语言培训学

校管理模式已经成为目前一个重要的课题，下面本文将针对目前

我国小型语言培训学校的管理模式进行分析和研究，探讨革新和

改进措施。

一、中国小型语言培训学校发展现状

（一）发展现状

中国小型语言培训学校在长期发展过程中呈现一种快速成

长的趋势，在早期很多培训学校均以服务学生为导向，针对不同

阶段的学生给予不同难易程度的培训，极大地迎合了广大市场需

求。随着人类社会生活水平的不断提高，人们对孩子未来的教育

越来越重视，很多孩子都利用业余时间参加各种培训班，促进我

国小型语言培训学校事业的发展。在市场需求不断扩大的形势

下，很多投资商抓住市场机会，建立小语种培训基地，绝大多数

是租用写字楼，开设不同语种的学习班，尤其是社区以及学校旁

边，小型语言培训机构非常多，并且语言培训越来越多样化。但

是，目前关于小型语言培训学校管理方面还存在一些问题，制约

着其更大规模的发展。

（二）管理模式存在问题

经营模式分散、不够集中，给管理带来很大的困难和挑战。

目前小型语言培训机构越来越多，但是市场规模小、授课内容比

较单一、课堂教学模式缺乏新颖性等。由于这些问题和缺陷，培

训学校或机构的发展受到严重的阻碍。其次，很多培训学校的设

置的课程内容基本相同，导致行业之间的竞争非常激烈，而培训

学校发展早期，并没有注重其规范化管理，而是随着发展模式的

变化而逐渐重视起来，使得很多管理工作难以开展。正是由于传

统管理模式中存在很多问题，现代化发展就必须要革新管理模

式，加强其引导和监督，充分发挥培训学校的作用和价值，为我

国社会发展培养多元文化的人才，进一步刺进国际交流和相互融

合。

二、中国小型语言培训学校管理模式革新建议

国内小型语言培训学校的发展具有重要的社会意义，能为我

国培养更多优秀的人才，因此，加强小型语言培训学校管理模式

的改造，能进一步推进我国国内培训学校和机构的规范化发展。

（一）加强市场监督与引导

针对目前小型语言培训学校发展模式中存在的一些问题，而

问题存在的根本原因是由于政府对这块的市场管理不够重视。因

此，在现代化发展趋势下，必定要加强市场监督和管理。相关部

门应该建立统一的指标，将市场资源整合优化，进行以大兼小，

简化培训学校的机构，将目前的资源充分利用起来。加强市场监

督与引导是净化市场环境的重要途径和保障，尤其是在复杂的市

场环境下，要提高自身的综合竞争实力，必须要深入分析市场，

迎合市场需求，进而获得更好更快的发展。

（二）注重发展自身特色

小型语言培训学校管理模式方面一定要注重建设自己的特

色，由于现代市场竞争非常激烈，虽然市场需求比较大，但是，

小型语言培训学校或机构的数量实在太多，很多家长或学生在面

对五花八门的学校时，根本不知道应该如何选择。所以，培训学

校应该注重发扬自身的特色，在多元化发展的前提下，一定要加

强品牌建设。正所谓“闻道有先后，术业有专攻”，培训学校在

复杂的市场环境中，应该努力认清自身的优势，不断加强自身管

理队伍行业管理模式建设，最终增强自身的综合市场竞争实力。

因此，小型语言培训学校一定要创新教育教学模式，专家的师资

队伍建设是重要的前提和基础。由于小语种培训对学生来说一种

学习第二语言，并且语言种类非常多，只有具有专业实力，才能

更加具有市场说服力，能取得受众的信任，最终选择一个认定的

培训机构。此外，还应该要创新教育教学管理模式，小语种培训

一定要注重教学模式创新，切记不可采取传统的简单的教学方

式，这样不仅无法达到理想的教学效果，反而会适得其反。目前，

在小语种教学中，一种“浸泡式”的教学模式已经逐渐被推广开

来，教师在教学中一定要为学生营造一种学习氛围，让学生能沉

浸在一种纯语言学习中，进而培养学生的语感和情境，这样就能

提高学生锻炼语言的能力， 将语言学习融合到日常学习中。 总之，

要想革新中国小型语言培训学校管理模式，需要深入的探讨和分

析，最终寻找最佳的发展方案。

结束语

综上所述，国内小型语言培训学校管理模式革新是现代化市

场体制变革的必然要求，但是，目前由于市场投资过热，存在很

多盲目建设现象，使得整个市场变得越来越混乱。所以，针对目

前管理模式中存在的问题，小型语言培训学校要想更好更快发

展，必须要重视积极的引导和监督，加强自身队伍建设。同时，

还应该要加强自身品牌和特色建设，创造自身的优势和特点。只

有不断革新才能在复杂的市场竞争环境中，得到生存和发展的机

会。

参考文献：

[1]张婷婷.基于全面质量管理的 W 语言培训学校教学质量管

理的研究[D].上海外国语大学，2014.

[2]张冠华.语言培训服务标准体系及服务质量评价方法研究

[D].中国矿业大学（北京），2013.

[3]杜鋆卿.我国民营培训机构绩效管理研究[D].天津大学，

2010.

[4]钱艳.新东方培训学校办学模式研究[D].中国政法大学，

开会发言培训篇2

在高等学校，一方面学生要撰写毕业论文，另一方面指导教师要通过撰写科技论文来达到交流科技成果与推动科技发展的目的，因此论文写作能力就成为论文撰写的关键。从目前国内高校教师的任职经历来看，大多数教师撰写科技论文的能力是通过自学、模仿或导师指导的方式而训练获得的。这种形式的能力训练突出的是自我学习和总结。作为一种科技交流，科技论文的写作有其自身的要求与特点，比如论文的框架组成、描述的用词与语句安排、图表与文字的搭配等等，都有着与其他语言作品显著的差别，而这方面的能力如果通过专门的训练会取得显著提高。目前能撰写外文科技论文（特别是英文）已成为对高校教师的一个基本要求。但通过初步调查可以发现，我国高校在英文科技论文写作培训方面还没有固定的机构或者组织，且已有的培训多注重形式，没有考虑到实践可行性，更没有可持续性的规划与实施思路。[3]最近几年，由于职称评定或者考核的要求，高校教师在教学、科研的同时，还需要发表足够数量的科技论文，这种要求可能导致出现论文重复发表、抄袭、数据造假等学术不端。虽然出现上述问题的原因是多方面的，但缺乏论文写作的系统培训也是其中的一个重要原因。而在国外大学写作培训项目中，通常会安排专门的课程来讨论如何分辨重复发表、抄袭等行为，从而避免出现因疏忽而引发的不良影响。对比美国科罗拉多州矿业大学（CSM）的语言培训项目可以发现，其培训内容主要包括：如何撰写论文（包括学生毕业论文、科技论文、研究报告等）、论文的语法与表达、对英语是第二语言人员（ESL）的语言培训、论文相关的伦理与道德等。而国内写作培训的主要内容是：科技论文的写作方法、英文科技论文的写作、毕业论文的写作、论文学术规范知识。另外，CSM写作项目的初衷与最终目标是培养学生的交流能力，从而在职业发展过程中更具竞争力、更有自信、更易成功，并最终取得更高职位从而影响他们所从事的领域甚至是整个世界。从这个意义上看，开展高校的写作培训项目目的明确、意义重大。

二、写作培训的形式与方法

当前国内高校开展的写作培训项目还比较少，尽管教育部全国高校教师网络培训中心推出了在线培训课程，但课程只针对教师，且无法系统考虑写作培训目的，因此对比美国高校的写作培训项目，探讨适合国内高校的写作培训形式与方法尤为重要。作为一种能力培训，讲授与训练必须相结合方能达到预期的效果，因此培训首先应该明确培训的目的，根据目的制定培训课程大纲。可以通过集中讨论授课、集中专题讨论（针对某一方面开展专题研讨，如针对论文用词、语法和表达等）、分散教学讨论（针对某问题所涉及小群体开展的讨论）等形式进行培训。另外，还可以开展基于网络的在线培训。从实践情况来看，网络在线培训具有方便、灵活等优点，但也存在针对性差、不能起到积极督促作用等缺点，因此建议综合这两种模式，开展面授讨论与网上在线培训相结合的培训形式，以达到高校教师写作（包括学生写作）能力培训之目的。在具体培训方法方面，由于培训对象多数已具备科技论文写作的基本能力，因此培训以理论方法为辅，实例讨论教学为主，并结合培训进展以及教师正在准备的论文进行实际训练点评，以达到事半功倍之效果。由于培训内容涉及的面较广，因此针对不同内容所采用的方法也各不相同。在科技论文伦理道德培训方面，除了讨论辨别重复、抄袭的技术定义与方法外，更需要结合实例，辨明可能出现的学术不端等行为。另外，对学术不端涉及的法律、规范方面要做出解释，培养良好、严谨的治学与研究操守，这也是我国科技可持续发展的重要支撑。

三、写作培训机构或平台

1.培训机构高校写作培训项目的重要性毋庸赘言，但如何去实施、如何保证实施的效果则还需要软硬件方面的保障。从国内多数高校的实际情况来看，都已经具备开展写作培训的条件，特别是有外语系或学院的高校，都已具备了培训所需的基本师资力量。但作为一项系统培训工程项目，建立相应的培训组织机构非常必要。[4，5]在CSM，写作培训是由人文科学与国际研究系来承担的，在美国的其他高校也基本是由语言与人文学科系来承担写作培训项目。通常情况下，培训机构有专门的工作人员，但多数人员都是兼职工作。培训机构有自己的办公室与培训场地，机构运行所需费用来源于学校拨款和社会捐赠。2.人员培训机构的工作人员包括专职人员、兼职人员、志愿者以及特聘的专家。人员数量根据学校规模不同从3~5人到十余人不等。专职的工作人员通常具有文学、语言学、科学与哲学方面的硕士或博士学位，并具有多年从事培训的经验。可以看出，国外高校对写作培训人员有很高的要求，以确保在用词、语法、表达方面的准确性。在我国，培训人员多由有中文语言学和英文语言学、文学等专业背景，同时兼顾科技专业背景的教师组成。除了安排固定的培训教师，还可以根据不同的培训内容聘请校内外的专家进行讲座或讨论，特别是可以聘请国外的专家，开展英文科技论文撰写的讲座。3.网站网站是现代社会信息和交流的重要渠道，因此高校的写作培训项目也离不开网站的建设与支持。培训机构的网站通常挂靠在所在学校的院系下面，主要作为两个方面的平台：信息平台与培训平台。信息平台用于介绍机构、培训科目的设置、培训人员组成，以及培训信息等。培训平台更多是一种交流平台，提供在线培训课程、培训相关资料，以及培训教师与学员之间的问题交流。从CSM多年的培训经验来看，写作培训为学生和教师提供了非常好的能力训练，这与学校的重视、培训教师的认真负责是分不开的。培训机构印刷了大量的培训资料，并免费发放给学员。同时，培训机构与其他高校的培训机构也建立了多方合作关系，以保证新思想、新技术与新方法的快速推广应用。

国外高校，特别是美国大学基本都设置了专门的语言写作培训机构，用于开展相关的培训项目，这些培训对提高大学生、高校教师的写作、交流能力起到了推动作用。在我国，专门的科技论文写作培训项目开展的还较少，高校的发展对此提出了更为迫切、更高的要求。同时大多数大学具备了开展写作培训的软硬件条件，需要高校领导能更加重视，并从经费与制度方面给予保障，从而推动大学语言写作培训项目的顺利开展。

开会发言培训篇3

【摘要】随着经济全球化推进，社会对人才提出了更高要求，包括语言方面的要求，同时经济的发展也给语言培训机构的发展提供了一个基础和平台。然而中小型语言培训机构因其低成本、粗管理的经营模式在发展的过程中遭遇了一系列的困难。本文通过SWOT分析对中小型语言类培训机构的运营现状进行了分析，发现了其运营及发展的众多不足，并提出优化方案。

【关键词】中小型语言培训机构 SWOT分析 优化方案

1 前言

随着中国对外贸易的迅速发展，中国在国际上扮演着越来越重要的地位，国际商务会议频频在中国召开，跨国企业纷纷驻扎中国，社会对人才在语言方面无疑提出了更高的要求。于是高校学生为了提高自己的语言能力，提高自己的核心竞争能力以及适应社会的需求，亩大量选择报名参加语言培训，语言培训市场在各城市快速增长。另一方面，语言求学者的需求也在不断呈现一些新的动向，在追逐热门语种及考试培训项目之外呈现出个性化、多样化需求的特征。一些大型的语言培训机构例如新东方、环球雅思等因其规模庞大、师资雄厚、管理规范而受到消费者们的认可和青睐，同时一些中小型的语言培训机构也在各大城市如雨后春笋般蓬勃发展。随着中小型语言培训机构的大量增加，规模和资金都非常有限的他们的运营现状以及发展方向又是如何呢？本文将运用SWOT分析法以无锡高校为例对中小型语言培训机构进行分析，并提出优化方案。

2 SWOT分析法分析行业当前的现状

2.1优势分析（strength）

（1）地域优势。首先无锡作为一个经济发展较好的城市，强大的经济条件给语言培训机构的发展提供了一个良好的平台，同时无锡经济的发展尤其是外贸经济的发展对人才提出了更多的要求，包括对语言的要求，这给语言培训机构的发展提供了源源不断的动力。其次无锡高校比较多，尤其是一些技术类的院校，这一优势首先在一方面给培训机构的发展创造了大量的需要并带来了大量的生源，另一方面也给培训机构带来了很大的销售优势和大量的销售人员，通过我们对大量几大无锡高校调查研究，有近30%的在校大学生做过这些语言培训机构的。

（2）价格优势。通过与像新东方、环球雅思等国内有名的大型的语言培训机构的价格对比，我们发现这些中小培训机构在价格方面占据很大的优势，像英语四六级这种课程，在这些中小培训机构全程大约在五百块钱左右（根据报的人数有相应的价格浮动，但不会太高），而在像新东方这种大型的语言培训机构却要一千多，如果是视频课的话可能便宜一点但也要七八百。像雅思托福这些含金量较大的课程，价格相差的更大。就价格这方面来说，对一些想学习语言但经济条件不太宽裕的同学来说，这些中小语言培训机构无疑是首要的选择。

2.2劣势分析（weakness）。由于这些语言培训机构面对的主要生源是无任何收入来源的学生，所以指定的价格不能过高，并且要求的低价外的优惠服务较多像试听、送教材、缺课退款等一系列的售后服务。这不仅增加了培训机构成本，而且也增加了因某些售后服务做的不到位而有损声誉的风险，根据有关调查，部分学员由于培训机构的相关服务不满意而产生了很大的不满情绪。但这些繁琐的售后服务是这些中小培训机构所达不到的。

2.3 威胁分析（threat）

（1）来自同行业的威胁。威胁主要来自两个方面，首先是来自像新东方这种大规模的享誉全国的培训机构的威胁，我们通过对同学们的问卷调查结果发现几乎97%的同学听说过新东方，并且有40%的同学说，如果有参加培训机构的需要他们的首选将是新东方。其次，向我们学校周边的中小培训机构还来自同规模的机构的威胁，这些威胁既有来自宣传、人员还有来自师资力量的威胁。因为这些中小培训机构都不是很正规，所以人员流动比较大，比如说校园，基本上每个学期都会换一批人，要经过一定的培训，但会面对被其他培训机构挖走的情况，老师情况也大同小异，这些威胁最终将导致对生源的威胁。

（2）来自多媒体的威胁。近年来随着电脑和网络技术的普及，多媒体教学包括一些视频软件之类的高科技教学方式越来越受到广大学员尤其是青少年学员的青睐，而现在的中小培训机构目前主要以传统的课堂教学为主，所以如果这方面不加以进行改革跟随时代潮流，未来会受到更大的挑战。

3 优化方案分析

3.1加强对授课及人员的管理。在聘请授课人员及人员前，机构应当拟定合理的工作协议，与应聘者协商后双方签署协议并严格执行。如此一来，便可预防由于授课和人员的流动带来的生源流动，同时也可以有效保障双方权益。

3.2创建自身品牌课程，做精做强。根据中小型机构的特点与实力，“创新课程+精品课程”的经营模式才是中小型机构的发展的正确道路。这些机构可以通过对市场的进一步细分发现市场空缺，在前人的开课模式上进行适当改进形成创新课程。而把有限的资源集中投入到这些课程中形成自己的精品课程。如此创建与发展自身品牌课程，才能在市场上有立足之地。

3.3优化企业内部组织结构。通过正规的招聘与测试程序只招收能干事、干好事的人员。同时给予一定的奖励制度，如给业绩前三名的人员以及他们的中层管理人员发奖励证书并开具盖有有公司公章的实习证明（并且这个实习证明可以根据在企业干的时间是可以延长实习时间的）等，另外在企业文化建设方面，还可以多举办一些员工之间的晚会等，加深员工之间的了解和友谊，帮助他们建立一定的交流圈，其实现在很多大学生很在乎这些东西的，这样的鼓励政策，不仅可以鼓励企业人员再接再厉把业绩干好，还会让谈们产生一定的归属感从而留住人才。

参考文献：

[1]黄瑞敏.基于SWOT分析的企业竞争情报实例研究――IBM公司建立竞争情报体系案例分析[J].现代情报，2007，01：191-194.

[2]袁牧，张晓光，杨明.SWOT分析在城市战略规划中的应用和创新[J].城市规划，2007，04：53-58.

开会发言培训篇4

同志的《序言》，着眼于新世纪新阶段党和国家事业发展的全局，深刻指出了新形势下加强干部教育培训工作的重要性和紧迫性，进一步阐述了干部教育培训工作在党的事业发展和党的建设中的重要地位和历史使命，明确了干部教育培训工作的目标、任务和措施，对于推进干部教育培训事业的发展具有重要的指导意义。我们要深入学习领会，认真贯彻落实，努力谱写干部教育培训工作的新篇章。

贯彻落实《序言》精神，谱写干部教育培训工作的新篇章，必须坚持干部教育培训工作的正确方向，以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领干部教育培训工作。要继续加强邓小平理论和“三个代表”重要思想的培训，加强新时期党中央提出的科学发展观等重大战略思想的培训。要把学习和传播马克思主义中国化的最新成果作为中心内容，引导广大干部进一步深刻领会、全面把握当代中国马克思主义理论发展成果的科学内涵和精神实质，使之转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力。

贯彻落实《序言》精神，谱写干部教育培训工作的新篇章，必须落实好干部教育培训工作的主要任务，更好地为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化服务，更好地为加强党的执政能力建设和先进性建设服务。要紧紧围绕经济和社会发展的现实需要，引导广大干部学结全面建设小康社会进程中创造的好经验好做法，研究解决改革发展稳定面临的新情况新问题，促进经济社会又快又好地发展。要以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，把提高干部的素质和能力作为干部教育培训工作的永恒主题，引导广大干部切实增强执政意识、把握执政规律、提高执政能力，真正做到实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民。

贯彻落实《序言》精神，谱写干部教育培训工作的新篇章，必须联系实际创新路、加强培训求实效，积极探索干部教育培训工作的有效途径。要继承和发扬我们党的优良传统，坚持一切从实际出发，紧密联系国际形势的新变化，紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建设的新进展，紧密联系广大干部的思想和工作实际开展教育培训，不断增强干部教育培训工作的针对性和实效性；要牢固树立改革创新的意识，不断研究新情况，解决新问题，积极推进干部教育培训的理论创新、制度创新和管理创新，努力实现干部教育培训工作的与时俱进。

开会发言培训篇5

一、寻找难题，订方案

语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期，那么如何促进幼儿语言的发展成了我们教师在语言领域教学中的重点，更是一个难点。因为教师队伍年轻化，在语言领域集体教学中还存在着诸多问题，如对活动内容的文本解读不到位，活动设计过于传统、枯燥无趣，教师提问不明确、不精炼，活动未能以幼儿为主体，存在着教师"唱独角戏"的现象等等。

因此在教研组的共同商讨下，最终决定开展"如何提高语言领域中集体教学的有效性"的研训项目，希望对症下药，通过自主研修、专家引领的方法学习理论知识，努力提高各位教师的专业理论水平。利用集体备课、互听互评、研讨交流等多种形式汲取新理念，提高教师的实际操作能力，帮助教师解决实际教学工作中的问题。

二、严谨扎实，抓制度

扎实有效的研训活动，需要有完善的管理机制构和机制。本次研训项目成立了以园长为第一责任人、保教主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研训网络，定期开展研训活动。此次研训项目管理制度严谨，有专人负责考勤、资料收集、台账整理、后勤等工作，个教师分工合作以提高研训效率。

三、辛勤耕耘，倍成长

根据教师现存的问题，我们为教师设计了分层分块的研训模式，让教师通过学习、借鉴、交流、自主研修的多形式下学习成长，注重理论与实践的结合，用理论指导时间，用时间证明理论。

1.专家引领

本次研训活动我们共邀请了永嘉县教师发展中心的单琼赟老师与温州市骨干教师、永嘉县教坛新秀的任淑蕾两位老师，有单老师根据《3-6岁儿童学习与指南》对语言领域进行深入的剖析与指导，打破教师对语言活动传统、封闭的认识，让教师站在孩子的角度去设计开展语言游戏教学。另外在开展小组系列语言活动大战前有府前幼儿园任淑蕾为大家解读语言总目标。让教师在语言目标的正确理解下开展语言活动。

2.同伴互助

同伴互助是以合作、探究为主要形式的研修形式，是促进教师专业成长的重要途径。同伴互助活动能把每一位组员都聚集在一起，让他们成为小组中不可或缺的一员，成为参与者、受益者，能够使参与到活动中的每一个人都能品尝到合作的快乐，在心理上找到归属感。在第一次的研训活动中我们就将参训的所有教师分成了8组，各组有各所幼儿园的园长组织带领。让每一位教师在团队合作与竞争中学习，形成了良好的小组氛围。

3.自主研修

从终身教育的视角来看，培养自主成长型教师的过程，本质就是教师终身学习的过程。"校本研训"也是提供有利于教师成长的学习环境，能够给予教师更多的"自主",能够更有效地促进教师持续"成长".通过《给幼儿园教师的101条建议》（语言）读书沙龙活动，教师能学习到有关语言活动中的各方各面，这比我们听一个讲座，上一节课几首的更多更广。

四、美中不足，再努力

通过"如何提高语言领域中集体教学的有效性"的研训项目，教师们对幼儿园语言集体教学活动的认知进入了一个新的高度，在教学方法上有了更多的新理念新元素。但也还存在着许多的问题需要调整和改进：

1.教师迟到现象的存在。因为有大部分老师来自于片区的各所幼儿园，由于路途遥远，交通不便无法按时参加培训。

2.会场教师子女干扰较大。由于教师有带子女进入培训现场，活动室内孩子的嘈杂声和进出的关门声常常影响到培训的秩序和老师们的注意力。

3.部分教师参与不够积极，不愿发言、交流。参训的教师来自不同的幼儿园，并将各所幼儿园的教师打散分布在各个小组内。所以教师之间不够熟悉，教师们过于羞涩不愿主动积极互动，影响整个培训氛围。

研训工作是幼儿园教师成长的主要路径，我们希望能一直以积极向上的心赢取更多的成长和发展，让我们科研之路越来越扎实。

中学校本培训工作总结

一、工作回顾

2015年度校本培训坚持以推进市县"促进有效学习"课堂变革实验项目为重点，紧扣永嘉中学教育集团提倡3456课堂，践行"学为中心"、"以学定教"的教学改革思想，推进课堂教学改革试点工作，在校本培训中树立精品意识，培育优秀教科研成果，打造精品课程，发挥评价的导向作用，做好质量监测、分析、评价工作，研制课程规划和方案，为学校的课程改革、特色发展、教师专业发展提供反导和服务。

1. 校本培训之"课题管理"

（1）开展教科研调研工作，研究当前我校教科研工作存在主要问题困难，倾听教师和学科组对教科研工作的建议。

（2）做好2016年度课题结题工作，2015年度各类课题结题管理和优秀成果送审工作。把好课题质量效益关。

（3）做好县级研究性成果评比，本学期推荐课题、论文、案例等32项参加县市比赛。

（4）做好2015年度县级优秀教育教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。

2.校本培训之"课程改革"

（1）继续深化研究3456课堂模式，开展课改班活动，总结当前我校课改的现状、亮点、问题，梳理和总结课堂变革实验阶段研究成果。

（2）修订学校课程建设规划和课程方案，出版课程校本教材30本，重构课堂体系结构。

（3）发动老师积极参与2016年永嘉县精品课程评比，完成精品学思案的评比工作。

3.校本培训之"评价工作"

（1）研制学为中心的课堂教学评价标准，开出课堂教学研究课，召开评价标准研讨会，促进评价标准的，完善和更新，推广与应用。

（2）重构学校教师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系，研制教师成长评价方案、办学理念评价方案。

（3）积极参与市级优秀学校评比，及时完成评估材料的整理和编辑。

4.校本培训之"教研管理"

（1）积极打造"五课"活动。五课指：备课和试课，开课和听课、说课和议课，思课和磨课，展课和评课。高质量地开出公开课、研究课、示范课、调研课和交流课。

（2）积极打造"五题"活动。五题指：命题、说题、磨题、解题、教题，深入研究学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题研究。

（3）发动教师积极参与市县命题评比活动。共有10份命题作品参与县评选，其中5份优秀作品参与市级评选，并获得4个二等奖的好成绩。

5.校本培训之"教师培养"

（1）积极举行师徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。

（2）积极开展校学科骨干评比活动，选拔优秀参与县级评比

6、校本培训"研究性学习"

（1）重启学生研究性学习课程和社团课课程。

（2）举办一次研究学习活动指导培训会。

（3）成功举行学生研究性学习课题开题演示会。

（4）研究性成果评比，并推荐到县里参评。

7.校本培训"课程建设"

（1）继续引导教师开发学校特色课程。

（2）由永嘉中学牵引，出版结集学校校本课程，完善课程体系。

二、主要成果

1、县命题评比

县1组一二等奖

2、公开课、讲座

全校共开出市公开课2节，县公开课13节

3、

多篇论文市县获奖，或发表省市级刊物。

4、县级课题立项

2项教科研规划课题。

三、2016年度工作思路

1、校本培训之"科研工作":加强科研专题培训，提高教师成果的提炼与总结能力；加强课题研究的过程管理，将课题研究课纳入统一管理范围；改进科研评比项目，在案例、课例评比的基础上，评比项目，增加教育叙事，教学反思，成果总结报告，特色设计方案，质量分析报告，调研报告，调查报告，学校课程规划，学科课程规划，课堂变革方案等成果类别评选；突出科研导向作用，突出质量中心，开展"课堂教学效益和教师教学技能" "自主学习与管理"专项课题研究，做好质量提升方面的专业引领工作。

2、校本培训之"课改工作":开展课改疑难问题调研；举办课改研究课，课改成果项目评比，举办课改成果展示与交流会；举行深化课堂教学评价标准研讨会，继续完善学为中心的评价标准；完善质量评价体系和评价策略。

3、校本培训之"课程建设":继续挖掘楠溪文化课程资源的潜力，做好楠文化课程的开发，完成我校特色课程体系。继续做好永嘉阀门课程群的开发，并把永嘉阀打造成市级精品课程。

4、校本培训之"新高考研究":加强新高考方案的解读和理解，结合我校实际，做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的研究，特别是学生的生涯教育、选课走班、学考选考的研究。

5、校本培训之"校本选择":改变培训方式，开展参与式培训；改变培训载体，开展项目式培训，改变培训导向，开展质量提升专题培训。

开会发言培训篇6

[关键词] 邮政企业；职业教育；远程培训课程体系

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 07. 127

[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）07- 0256- 01

随着全球技术经济发展的不断进步，从行业角度来看，邮政业务、市场环境以及技术都发生着快速的更新与变革，想要实现邮政企业职业教育的服务发展，就应该构建远程培训课程体系，做好邮政企业的远程培训。

1 构建远程培训课程体系，建立胜任能力模型

作为邮政企业，就应该根据自身的业务，在对各个岗位进行描述以及岗位能力明确的基础上，对能力项目进行更进一步的细化，从而对具体的能力项目提出相对应的能力指标，然后再结合能力指标和具体的能力项目，将本岗位上岗人员需要的知识水平、技能水平以及应该达到的程度一一确定下来。通过层层的深入，就可以形成包含岗位名称、能力分类、能力明证、具体能力标准为主要的岗位胜任能力模型。通过岗位胜任能力模型的结合，就可以制定岗位能力培训的课程目标，形成模块化的岗位能力培训内容，也就是按照计划来开展邮政企业岗位培训课程体系[1]。

2 模拟现场内容，让员工“身临其境”

在网络课程开发的组织与实施环节，应该避免死板单一的专家讲座或者是教授讲课等“满堂灌”的授课模式。邮政企业应该结合培训对象的学习习惯、认知心理以及目标要求，利用三维动画、现场视频或者是系统仿真等主要的表现形式，创造一个实际的工作场景，让员工产生出“以假乱真”的感觉，进而通过在具体授课环境中的自主操作来完成理念的传导和技能培训能力的提高。将原本“满堂灌”的教育式培训模式转变成“干中学”的体验式培训模式。也就是通过网上拉力赛、兴趣游戏、智能冲关等网络形式，提高网络课件的趣味性，提升邮政企业员工的参与性。

3 开发通用课程体系，逐步完善课程体系

对于邮政企业而言，远程网络培训已不是“新鲜”的事物，中邮网院的建设发展也得到国际的认可，2012年、2015年两次获得美国培训与发展协会（ASTD）、人才发展协会（ATD）“卓越实践奖”，国际教育培训权威机构对中国邮政利用现代信息技术持续开展大规模教育培训取得的成绩的充分肯定。集团培训中心对新课程的开发、旧课程的更新等已经形成了常态化，但是在机制、技术和师资等方面依然存在一些问题。建立完善的远程培训课件体系，要结合邮政企业总体发展战略，以企业岗位体系为基础，构建“岗位+专业”培训课程资源建设模式，推进针对多层次受训对象的培训资源开发，建立集团牵头、各省开发、共建共享、持续发展的岗位培训课程资源建设机制。为了扩大远程培训在邮政企业内部的受众面，就应该发挥远程培训课件的实际作用，能够在开发课件工作中，抓住重点，达到以点带面的目的。普及性的教育课程、通用专业、邮政企业文化、安全规程以及资格取证教育等课件，需要优先开发、随时更新；对于受众面小、专业性较强的课程，可以结合邮政企业各专业的实际情况，依次逐步投入开发，遴选对口专家，严格把控课件评审程序。同时，对于课件，要持续性的积累，才能健全邮政企业网络培训课程体系。

4 把好课件关，多出“精品”课件

对于课件生命而言，培训课件质量是“百年大计”。如果课件质量太差，员工不喜欢，那么课件也只有沦落到“冷宫”里，无人理会，就会成为占据系统空间资源的垃圾。开发远程培训课件与一般性教材的编写存在不同，其最大特点在于涉及面广、投入大，一次性开发可重复多次进行使用，属于一次性投入就能够终生受益的资源[2]。但是，如果出现理论、观点或者是动作方面的错误，就会带来不可预计的负面作用，甚至还可能对邮政企业运行的平稳性或者是工作效率的提高带来影响，做好课件开发质量的控制，就显得异常的关键。开发邮政专属课件，应该把好立项关、方案关、脚本关、制作关以及审核关，并且审核至少需要进行两次审核。一旦发现问题，就应该及时做好修改与完善处理，力求不会留下任何的瑕疵，这样才能确保每一门课件都可以满足邮政企业需求，并且每一件都是精品。

5 结 语

总而言之，随着时代的发展，远程网络课程体系已经出现在人们视野之中，并且其应用范围也越来越广泛。对于邮政企业而言，做好远程培训网络课程体系的构建，就成为邮政企业发展的核心。笔者坚信，远程网络培训课程体系必定会支撑邮政企业的持续发展，为后续综合性人才基地的建立，为综合性人才的培养奠定基础，最终推动中国邮政又快又好发展下去。

主要参考文献

[1]张秀梅，黄晓敏.我国企业远程培训研究十年述评[J].现代远程教育研究，2010（3）：64-69.

开会发言培训篇7

关键词：教师 培训 课程 情感

中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0117-01

在这里和大家分享一个培训故事。培训前，我为培训做了充分的准备，从讲稿内容，到时间安排，再到培训环节，都考虑得十分周全。清晨，我满怀欣喜的等待学员的到来……随着报道时间的临近，我拿起签到簿准备点名，此时，从门口传来一阵脚步声，我回头一看，是位大约50岁左右的女老师，未等我开口，老师问：“这是什么培训？学校通知让来，折腾人，赶时间我昨天晚上就来了……”就这样她一边到，一边自言自语。她的言行让我的心略有一沉。这不正是，学员参加培训“出人，不出心”的现象吗？今天的课有难度了。此时，那位女老师选择了靠后的座位已经坐下，叹着气将包放下。教师的“心”不在这儿，对培训没有期待。想到这里，我的导言是 “我们先来聊半个小时，互相认识一下吧。”话音刚落，大家都很诧异。第二句话是“小组内的成员先互相认识一下，一会有游戏，说不出同学名字的，要表演节目。”就这样大约5秒后，各小组渐渐的发出了声音。此时的我关注着那位迟到的女老师，她没有参与互动，我朝她走去。当我坐到她身边时，她不得不做出参与的姿势。我拍拍她的肩膀，递了一个坐垫和一杯热水。问她：“昨天，几点到的，车方便吗，住在哪里？早上吃饭了吗？”她开始愣了一下，回答：“倒了两次车，住亲戚家，今天结束的晚，还回不去！”。我说：“如果着急，可以早点离开，没有听到的内容，会后我可以给你电子版”。听我这么说，她只是淡淡地说了一句：“看看吧”。就这样我们有了简单的交流。通过她的简介，了解到她是一位身兼两个学科教学任务的老师，平时的课时量不小，此次培训对她来说，需要克服很多的困难。例如工学矛盾、住宿问题、交通问题等。我又追加了一句：“有什么需要，尽管提出来，我会尽量帮你解决”。我的培训课，在轻松愉快的参与式培训中逐步展开。当第二次轮到小组讨论交流研修主题时，我再次关注到了那位教师，她似乎没有一开始那么烦躁了。在介绍各自的教学困惑和解决对策时，我发现她竟成了组内焦点，同组的其他组员都在和她交流。在总结时，我点名要她来做经验分享，一开始是台下的一问一答式，到后来她全情投入，介绍了自己教学的成功案例――让教学贴近生活，激发学生的学习兴趣。举了很多生活实例。台下的学员频频鼓掌。她也展露了笑容。我总结点评时表扬了她-善于思考，乐于观察，系统总结。并结合她的教学谈了我的培训主题“概念教学的有效策略”。 会后，我帮她定了返程的车票，帮助她当天赶回了家。再后来，她主动加我微信好友。微信留言让我很感动，她说：“今天，本来是不想来，为了完成任务才来的。但是，你的培训形式很喜欢，主要是你真的是很用心、很细心、很贴心，我愿意参加这样的培训，谢谢你！”一句我愿意，与我而言，是对我培训工作莫大的认可，让我很激动。

这次培训后我思考是什么让她转变了呢？是沟通？是鼓励？还是真心？更令我没有想到的是，这位老师在后续的活动中，主动邀请我参加其学校的校本级示范课。培训竟让一位老教师，又燃起了教学的热情。看来一次成功的培训真的就是一次唤醒！

其实，我做得很简单，就是学会倾听和理解，并尽力帮助。一杯热水、一个坐垫、预定车票……真的很简单！就是这些举动让一位教师，感受到了培训课程以外的温暖和真心。此时，提高培训效率的策略，我似乎已有了答案。那其实很简单，很质朴。就是做培训从教师的“心”开始。

我想说，今天的教师培训，不只关注培训课程，更要关注学员的内心。成人教育的最大特点之一，就是“学员有学习愿望时才学得好”。反之，学员内心不想学，再好的内容，再先进的技术都是徒劳的。培训伊始，一定要关注学员心理层面，做好心理辅导，引导学员积极学习的情绪。其次，要做好培训的相关服务工作，做到温馨周到。总之，尽可能创设愉悦、舒服的培训氛围。这一切都源于培训者的“心”。

开会发言培训篇8

从事石油石化企业培训工作多年，个人认为对于一个大型国有企业而言，企业员工能否接受高素质的培训对企业长远发展的影响非常大，这也就对我们企业培训教师不断提出更高要求和持续学习与完善。在这些年企业培训过程中每个阶段培训总会遇到下面问题：怎样可以让自己的授课变得轻松有趣，而又能对学员真正有所帮助？在传授一些技术课程时，怎样可以调动学员热情，而不至于让学员们昏昏欲睡？如何发掘学员们的真实需求？如何收集培训题材和开发教材？培训进行时，遇到“问题”学员该怎么办？培训教师如何引导学员将所学运用于工作上？等等，若要将这些问题解决好，使自己成为一个合格的企业培训教师必须具备以下三方面素质。

一、热爱培训事业的敬业精神

敬业首先要热爱教师这个职业。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。忠诚于自己所从事的企业培训事业是教师敬业精神的首要标准，是一个教师必备的、最基本的心态。具有敬业精神的教师，无论何时何地、何种状态下都会主动、自主、自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责任，都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责，一丝不苟地对待企业培训中的任何一件事。爱岗敬业更是一名教师需具备的基本师德修养，只有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成企业培训的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。古人云：“为学全在精神，精神不足，未有能成者。”企业的培训教师，承担着为企业培养优秀人才的崇高使命，必须充满爱心，忠诚事业，努力钻研、诲人不倦。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，牢固树立为企业、为员工服务的意识才能适应石化企业快速发展的需要。

二、培训教师是专家和引导者

时代在呼唤专家型、学者型的教师，与之相适应的，每一个企业培训教师就应该把继续学习、不断学习作为自己工作和生活的重要组成部分，合格的培训教师一定具有扎实理论功底和丰富实践经验、掌握足够现场案例及国内外发展现状、并有一定教学经验为来参加培训的员工解决生产工作中的实际问题。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，集体的智慧要强于单个个体，培训教师作为一名培训学员的引导者应该是课堂教学中的催化剂，要引发学员的积极投入和参与，不断地关注和激发学员为企业创造价值的意愿与行为，不断地开发学员为企业创造价值的能力和素质，从而达到不断促进学员成长、不断提升企业业绩的最终目的。既要授之以“鱼”，也要授之以“渔”。

三、培训教师担任编导、导演和演员的角色

合格的企业教师对担任的课程要集编导、导演及演员于一身。编导就是要对培训的对象分析和课程设计。分析对象是要掌握成人的学习特点，与儿童相比，成人学习有明白自己为什么要学，通过做而学，能基于过去的经验，能运用所学解决实际问题，希望能参与自我意见，记忆能力减弱而思维能力增强的特点，所以在培训中要根据记忆流程有针对性授课。课程设计采用言之有物、言之有理、言之有慧、拍之有趣、拍之有情的原理；技巧方面是用理论来构造体系、用经验来引起共鸣、用思考来超越感受、用案例来模拟场景、用技巧来引导参与。导演方面要做好开场白、课程导入、教学法、课程结束。一个好的培训教师上课的开场非常重要，它关系到你能不能将你的授课内容按预定计划进行下去的关键，我们必须做到将学员的注意力集中到你的话题上来，转移他们其它的思绪、制造冲击力，使学员兴奋起来、建立你的正面形象，控制住场面、介绍授课主题、使学员感到舒适放松、引起学员的好奇心，制造积极的气氛。教学方法有很多种比如讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法、案例法及游戏法等，我们可以根据适合课程特点采用几种教学法结合，避免单一教学法带来的枯燥乏味。课程结束的技巧可以采用对培训内容进行回顾或要求学员作培训小结、充满激情鼓动学员去实践、设计一个令人回味的结尾如寓言、故事和名言等。演员是指心态、语言和非语言；心态就是心理和生理的心态，培训教师的心理素质要高，因为一旦你上了讲台就没有人能帮助你，所有的一切都要有你自己去承担。语言表达要做到语态亲切、语速适中、语言准确、正面肯定、发音正确和感性理性。非语言就是表情、着装、站姿、手势和移动等。企业培训教师不一定很漂亮，但一定要有气质。

四、结束语