良好的实验室管理规范范文

良好的实验室管理规范篇1

1 实验室管理中存在的普遍问题

1.1 实验室管理人员缺乏，责任心有待加强

作为一种教学辅助性的工作，高校实验室的管理工作没有收到相应的重视。在实验室管理人员中，主管教学实验室的实验技术人员或实验室年轻教师兼职居多，职责定位模糊，发生问题时互相推诿。大多数管理人员在兼有教学、科研工作的同时，没有过多的时间和精力对实验室实施系统、有效的管理。并且受传统观念的影响，实验人员在待遇、职称评定、进修培训等方面均与教师存在一定的差距，所以在实验人员中存在工作积极性不强，队伍不稳定，更难以吸引优秀人才进入实验室管理的队伍，影响了实验室形成一套有效的管理系统。

1.2 实验室管理和考核机制有待完善

实验室管理改革的宗旨是：有利于促进教学、科研水平的提高；有利于促进实验技术队伍素质的提高；有利于培养学生的实践能力、创新能力；有利于资源共享，发挥综合效益[2]。我院对实验中心和实验员考核除了工作量方面，而在促进教学科研水平提高、实验室资源共享、学生培养、综合效益方面的考核机制不健全，导致了实验员片面追求工作量，在实验人员的相关工作积极性方面难以调动。

1.3 学科需要团队建设

以教学为主仍然是教学科研型高校实验室建设的主线，无单独科研实验室。教师的科研只能依赖于教学实验室。没有组建一些真正的学科团队，学科研究相对松散，教师和实验管理员没有得到紧密结合，共同发展进步。

1.4 实验仪器设备管理不到位，使用效率低

目前经过各方的努力许多先进的仪器设备已经在高校实验室中投入使用，一些设备管理不到位，没有达到最佳的使用效率。实验室中经常出现使用高峰期没仪器可用，而其他时间又闲置的状态，主要是因为使用的人员较多，使用时间安排的不合理。面对一些使用方法较为复杂的仪器设备，由于不了解仪器性能造成仪器损坏的情况也时有发生，缺乏专人负责培训管理，所以对这类仪器设备达到熟练使用的层度还有差距[3]。对一些得不到及时维护的仪器设备，最好只能在长期处于无法正常运转、故障频发的状态下，被最终弃用，造成巨大的浪费。

1.5 实验室试剂耗材浪费现象严重

由于严格的试剂耗材管理体制没有形成，浪费现象较为普遍。在很多价格昂贵的试剂耗材也与一般试剂耗材一样购入后放在公用的地方，需要的人可以随时方便地取用的同时，也出现了一些问题： 实验设备使用上没有节制，造成试剂被取用后只使用一次即被遗忘的浪费；在实验急需某一试剂耗材时才发现已经用完，原因是没有存量的监控，有些工作被迫延迟。

2 加大实验室管理及运行机制改革

我院针对实验室管理运行机制方面存在的问题，着手进行实验室管理和运行体制改革，运行体制建设和考核机制建设两方面的内容作为改革的重点。运行体制建设主要围绕组织机构和岗位职责设置，考核机制主要围绕实验室改革指导思想，充分调动实验人员积极性。适当的体制和制度是推动实验室管理和运行的良性循环的基础。

2.1 加强实验技术队伍考核和建设

制定对有专业技术专长的实验室技术人员的优惠政策，提供进修培养机会、制定对实验室对外开放的相关政策，加强实验室队伍考核及进出机制，使其进入良性循环。对实验技术人员和实验室管理人员进行聘任，竞争上岗，优化实验技术队伍和实验室管理人员。

2.2 在实验室中建立规范的管理制度

保证实验室秩序的正常运行，规范实验室管理，理顺各种关系需要有一套完整的实验室规章制度。在新的运行管理机制下要不断建立和完善与之配套的实验室管理和运行的各种规章制度。明确实验室管理责任人、实验员、指导老师职责，做好实验教学，实验室开放项目、实验室安全与卫生、仪器设备管理等各方面的规章制度，规范实验教学，实现资源充分开放共享，促进教学科研水平提高，学生培养，充分发挥实验室综合效益[4]。遵循实验室资质认定的管理理念，有效地利用实验室的试剂耗材，我们对试剂、耗材进行验收入库、贮存、领用与发放等管理控制，保证试剂耗材的安全贮存、有序发放与使用，确保购买的试剂耗材得到有效的使用，同时也可以对库存量进行有效监控。

2.3 加大重点实验室、示范中心的经费投入

学院集中资金投向那些学科发展必不可少、利用率高的仪器设备上，重点建设利用本科教学和学科发展起重要作用的实验室。统一调配各实验中心仪器设备，实现资源共享，使实验室资源得到充分利用，避免了仪器设备重复购置。建立管理规范，运行高效的实验教学示范中心。

2.4 实现实验室开放和资源共享

实验室是教师科研和学生培养的重要场所，在实验室考核体系中增加关于实验室开放和资源共享以及对教学科研、地方经济建设服务方面的量化指标，促进实验室的开发和资源共享。学院对实验室开放和资源共享建立激励和考核机制，加大开放力度，努力为教学科研、地方经济建设服务。

3 实验室管理运行机制改革实践

3.1 搞好探索，将试点分类

实验室的管理运行机制改革涉及的方面很广，包括学校层面的管理理念、制度建设方面，还包括学院层面、教师、实验队伍及管理人员方面关系及利益[5]。要做到实验室管理和运行机制有利于促进实验技术队伍素质的提高；利于培养学生的实践能力、创新能力；有利于资源共享，发挥综合效益的目标，能够促进教学、科研水平的提高。

3.2 探索实验室考核机制，充分调动各方积极性

实验室的管理运行机制改革最终还是理顺各方面关系，充分调动各方面积极性，共同搞好实验室管理的根本保证是建立健全完善的实验室考核机制[6]。将学校发展目标、定位结合学院学科发展情况和实验室管理与运行的客观规律作为建立适合本校实际情况的实验室考核机制的基础。

良好的实验室管理规范篇2

【关键词】滋病筛查实验室；质量考评；分析

1对象与方法

1.1泸西县13家快速检测点，经云南省卫生厅，红河州卫生局批准的艾滋病快速检测点，其中县级医院3家，乡镇卫生院10家。

1.2方法由云南省疾病预防控制中心艾滋病实验室统一配制考评血清并采用国产和进口第三代试剂，进行HIV抗体检测。每套质评血清由5份标本组成，包刮强阳性，弱阳性，阴性标本组成，统一编号后发放给各参评实验室。各参评实验室采用本实验室试剂进行HIV抗体检测。考评内容包刮检测结果的准确性，检测过程的规范性。

1.3考评结果评分

1.3.1检测结果的准确性满分90分。如出现阳性漏判一律视为考评不合格。阴性错判为阳性每份扣18分

1.3.2检测过程的规范性满分为10分，包刮检测流程，原始记录，室内质控，复检，报告。

90分以上为优秀，80-90分为良好，60-79分为合格，

2结果

2.1考评总体情况本次考评共有13家实验室参与，泸西县疾控中心艾病科筛查实验室工作人员亲临现场进行考核督导，结果总体情况良好，检测结果的准确率为100%，阴性无错判，阳性无漏检，各实验室均按《全国艾滋病检测技术规范》（2009版）中的检测流程进行检测，对筛查阳性的标本用不同厂家的，不同批号的试剂进行两次复查。有10家检测点成绩优秀，率76.92%.良好有3家，率23.08%。

2.2试剂使用情况检测点试剂使用有5家用英科新创，3家用杭州艾康，3家用上海科华，2家用美国雅培。

2.3存在的主要问题：有2家检测点没有加样器，在量方面加的不够准确。

3讨论

艾滋病是严重危害人民群众身体健康和生命安全，影响经济发展和社会进步的重大传染病，也是国家重点防治的疾病之一。艾滋病的实验室检测能力和检测技术水平是艾滋病防治工作的重要环节，因此，一个地区艾滋病检测实验室的整体水平和检测能力，关系到本县艾滋病防治工作的成败。近年来随着感染者的不断增加，感染者人群的变化和临床病人的日益增多，艾滋病检测工作量的逐渐加大，新的监测任务和检测需求也不断增加，对艾滋病检测实验室的质量管理要求，也越来越严格。艾滋病实验室质量管理包刮质量保证，质量控制和质量评价三个方面。质量保证主要包刮人员，样本，基础设施，仪器设备。SOP及原始记录等，检验人员的素质和专业技术水平是确保检验结果准确的前提，《云南省艾滋病检测工作管理办法》中规定所有艾滋病实验室检测人员均需培训合格证后持证上岗，但目前医疗机构检验人员岗位普遍流动性大，难于做到专人专岗，新上岗人员缺少专业培训，对操作规范了解不祥，从本次考评结果看，应在每年培训之外结合实验室现场督导对各实验室操作人员进行现场指导。以利于提高技术水平。

从本次考评结果看，我县艾滋病筛查实验室网络运行正常，检验人员的质量控制观念还有待提高。实验室工作人员具有高度的责任心，重视每一个环节，才能保证检测结果的准确性。

参考文献

良好的实验室管理规范篇3

高职高专口腔医学技术专业以培养高级应用型人才为目标,在要求学生掌握口腔医学技术专业基础知识、基本理论的同时,重点要熟练掌握各种操作技能。口腔医学技术实验室是培养学生实践操作能力的重要场所,实验室管理水平直接影响学生实验操作的进行,影响着实践教学质量。笔者就如何科学地建立口腔医学技术实验室管理体制,加强口腔医学技术实验室管理工作,提高口腔医学技术实践教学质量,进行一些探讨。

一、建立科学的口腔医学技术实验室管理模式

我院口腔医学技术实验室设置改革前的状况是,管理分散,实验室仪器设备呈“小而全”的状况,实验器械、耗材购置重复率高、利用率低。造成某些实验资源紧张,而另一些实验资源闲置。由于实验经费有限,不同实验项目的实验任务量差异较大,重复购置的设备、器械又占用了原本有限的经费,使得常用、主要的设备陈旧、不足。如实验室的主要设备台式牙科电钻机不仅陈旧而且数量有限,类似这样的状况严重影响了正常实验教学安排和实验教学质量。随着我校口腔医学技术专业招生规模的快速发展,实验室教学面临越来越大压力,如何充分发挥实验室现有资源,进一步优化实验资源条件,保证规范、有序地完成实验教学任务对我们是一个很大的考验,迫切需要建立一种高效的科学管理模式。近两年,我们从以下几个方面进行实验室管理模式改革。

(一)加强实验设备及器械的管理口腔医学技术实验室的实验器械和实验用品的种类杂、数量多,而且小件物品多,如果管理不规范,很容易造成实验器械或实验用品的丢失,会直接或间接影响实验教学的质量。笔者对实验设备及器械进行分类管理。1、使用时间长、频率高的器械实行挂牌使用管理将学生使用时间长、频率高的器械实行专人专用管理,对学生挂牌使用,增强学生的责任心。2、日常发放器械的分类归档管理根据实验课程的安排,将实验器械和实验用品整理后分为固定、可摘、全口、正畸和其它五个大类,每类都设专用仪器柜装放置,柜门外贴上各大类的标签,柜门内贴上各大类的器械、用品的名称及数量的清单。这样可节省实验准备的时间。3、固定设备的管理为了加强固定设备管理,将该类设备顺序编号建档,将学生姓名、座号、设备号打印后贴于操作台前上方,学生对号入座,固定使用一个技工台。同时要求学生在每次实验课结束后,在老师的指导下进行常规的维护、保洁,确保下次实验课的正常使用。实践证明,此法有效地减少了设备的损坏,提高了设备的完好率。4、设备操作的规范管理在口腔实验教学的过程中,也存在一些危险因素,如果思想麻痹或操作不规范等,还是会存在一些安全隐患。制度上墙,教师先演示,加强指导,确保实验过程中的安全性。5、规范低值耐耗品管理由于低值耐耗品种类繁杂,管理手段较为落后,这也是高校实验室普遍存在的问题。我院正计划把低于200元的低值耐、耗品引入实验室计算机管理,建立实验室低耗、耐用品数据库,提高工作效率,方便管理。6、实行实验室内的清洁卫生管理好的环境,不仅产生好的心情。更重要的是口腔实验室不同于建筑材料实验室、化工实验室等工科实验室,口腔实验材料如不锈钢、石膏以及羟基磷灰石等生物医学材料保洁度高,要求必须保持口腔实验室内的整洁。

二、对教师及实验技术人员的管理

(一)对青年教师的管理搞好实验教学,既要有较丰富的理论知识,又要有熟练的实际操作技能,刚参加教学工作的青年教师虽然有较扎实的专业理论知识,但没有实践经验,尤其对实验室的工作[1]。如实验操作,仪器的维修及使用等,相对缺乏经验。青年教师应到义齿加工厂和口腔医院见习一段时间,提高自己的业务能力水平后,再承担实验教学工作。

(二)实验技术人员的管理实验技术人员肩负着学生实验的准备,实验仪器的维护保养,实验场所的管理,疑难技术的操作与指导。一个高素质的实验技术人员必须具备严谨的工作态度,才能保质保量地完成实践教学任务[2],实验技术人员在进行实验准备期间,必须深入理解实验内容及准备工作的要求,对实验中的难点、疑点和注意事项充分了解,做到心中有数;为确保实验教学顺利开展,在实验准备之后,认真做好预实验;不断进取,熟练业务技能,平时须注重提高自己的业务水平,参加相关课程理论课的听课,参加有关业务培训,不断丰富自己、提高自己。学校也要积极创造条件,把实验技术人员送出去进修。

三、学生在实验室的管理

(一)学生进入实验室,首先对他们进行实验室规章制度的教育。学生要认真执行各项规章制度,实验室的工作人员(包括老师和实验技术人员)要对他们随时检查,随时纠正他们的错误。以使学生养成认真操作、仔细观察、记录的良好习惯。

(二)合理划分实验小组增加实验指导老师,各班级的实验课可分在几个教室上,实验小组的人数3-4人,改变了原来的每组八人以上的情况。对学生进行“手把手”的带教,克服了一人动手多人观看,甚至不少人玩的局面。

(三)完善赔偿制度,实行规范化管理。因学生人数增加,实验课必须实行分班上课,为避免学生器械相互挪用,减少丢失,计划购入仪器柜,用于学生存放器械用品。与此同时,进一步加强实验室管理制度的建设,完善器械丢失及损坏的赔偿制度。严格要求学生遵守实验室守则,爱护实验设备器材,养成良好的实验室操作习惯。(四)增加技能考核。加强实验考核是检验学生实验结果的手段之一,学生实践能力的强弱,体现在理论知识运用的好坏,克服高分低能,促进实验教学。实验指导教师根据学生出勤,常用设备、仪器的正确使用,课堂提问,实验操作,实验操作结果,实验报告等进行综合评分,改变了以前只重视理论教学的考核。

四、建立完善的实验室管理制度各种技术档案及基本信息的建立和管理有序、规范,实现制度化规范化管理。

(一)建立《实验管理人员职责》等一系列的制度与规范,为使这些制度能落到实处,设立一些具体的实施检查项目如:实验项目卡、实验课前登记本、实验领用登记本、实验室使用率表等,以利于真实地反映各实验室工作情况,发现问题及时解决。

(二)建立实验设备管理制度,在管理上采取总管和分管相结合方法,常规设备由实验教师管理,精密贵重仪器采取专人管理,培训上岗。制定仪器保养制度,仪器设备损坏应及时修复,定期对仪器设备进行维护保养,减少维修费用,使仪器处于完好状态,提高仪器设备的利用率,保证实验教学和科研工作正常进行。

良好的实验室管理规范篇4

摘要实验室是高校进行教学和科学研究的重要基地，它的建设与管理，直接影响到实验教学、科研和学生的培养。加强实验室管理工作，为实验教学提供良好的教学环境，是办好学校的基本条件之一。总结作者多年的实验室工作经验，提出实验室管理工作中的几点体会。

关键词实验室管理实验室工作人员实验教学

实验室是高等学校进行教学和科研的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。实验室的管理是高等学校管理工作的重要组成部分，实验室管理工作的好坏，直接影响到实验教学的质量。如何搞好实验室管理，使其科学化、制度化、规范化是实验教学人员值得探讨的问题。[1]加强高校实验室的建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高等学校的基本条件之一，实验室工作人员的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平高低，也反映出实验人员的责任感与事业心以及业务水平、组织才能的高低。总接多年的实验室工作经验，结合我校的实际情况，谈一谈实验室管理工作中的几点体会。

一、加强人员管理，提高实验技术人员素质，树立服务意识

要管理好实验室，开展实验教学工作，没有一支具备良好素质的实验人员队伍是不行的，这是一个很关键的问题。如何调动广大实验技术人员的积极性已成为发展高等教育过程中切切实实需要解决的问题，随着教学改革的深入发展和新的教学理念的逐步形成，建设一支强有力的实验室管理人员队伍，是做好实验室管理工作的基础。实验技术人员队伍是实验教学的基本要素，实验技术人员素质的高低直接影响到管理服务的质量、影响到教学的效果。因此实验技术人员必须不断加强自身素质建设，平时应多看业务书籍、期刊和文献等，在掌握专业基础理论和技术的基础上，关注相关学科理论的新进展，不断更新丰富自己的知识体系，将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践。[2]为了进一步提高实验技术人员的业务水平，学校也要积极安排实验室工作人员进行业务培训，比如假期培训、支持在岗轮训或脱产进修学习，使他们弄懂理论、精通教材，掌握实验操作技能，掌握运用现代教育装备，学会现代管理知识，努力提高自身整体素质。真正服务于教学，当好任课教师的参谋，认真准备好每个实验，协助任课教师开展实验教学活动，成为大学生学习活动的组织者、引导者和规范者。另外作为实验技术人员，应树立较强的为教学、学生和科研服务的正确意识，实验技术人员必须做好一切辅助工作，尽力创造一个良好的实验环境。一切为教学着想，一切从教学出发，才能真正完成好实验教学任务。[3]

二、完善管理，建立规范化管理机制，服务实验教学

管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。要使管理制度化、规范化、科学化工作有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度，如《实验室管理人员工作制度》、《实验室规则》、《实验室安全规则》、《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《学生实验守则》等，同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案，这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展。

三、加强仪器设备、实验试剂和器材等实验用品的管理，提高实验教学效率和质量

实验室仪器设备的管理水平对学校教学质量和办学效益有着直接的影响。近年来，随着我校办学规模逐步扩大，教学经费也明显提高，在实验室仪器设备的配置上投入了大量的经费，极大地改变了原有的实验条件，同时对更新仪器设备的管理也提出了更高的要求。[3]仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作，意义重大，责任也很重大。对实验室仪器设备要加强规范化管理，建立和完善各项管理制度，认真做好使用记录，严格要求学生，使学生养成良好的使用习惯。同时要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防蛀、防腐、防变形、防老化、防盗、防火等工作，发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命，使教学仪器设备更好地发挥使用效益。对化学试剂和实验器材分类摆放并经常进行清点，以便于管理和防止重复购买。对化学试剂仪器设备的管理是实验室管理的一项主要内容，实验仪器设备是教学科研的物质基础，目前教学技术和教育科研在不断发展，学校的规模在扩大，教学内容在更新，教学方法在变化发展，学校的实验仪器设备在教学中的作用也越来越重要。仪器设备管理的任务，就是利用有效的管理措施，使仪器设备处于良好的状态中，能尽量为教学服务，最大限度地发挥实验仪器设备的投资效益。

四、加强实验室环境建设和安全管理，营造和谐育人环境

实验室环境建设和安全管理关系到实验教学质量、实验室安全、实验人员健康、环境保护等重要问题，在很多国家行业标准中占有重要地位。实验室环境建设包括实验室面积、房间安排、照明、用电、温度、湿度、洁净度、通风、有毒有害气体排放处理、放射性物质和病菌污染处理、特殊实验室选址等诸多方面问题，要使实验教学提高到一个新水平，需要不断改善实验条件，使之与教学改革相适应；与培养高素质人才相适应。实验室安全管理是一个复杂的管理系统，涉及许多方面，如用电、用水安全，仪器设备操作安全，危险化学品、致病微生物、放射性物质的使用与贮存安全，科研成果的保密，财产物质的防火、防盗等等。每一个方面都需要制定相应的安全管理制度，如“仪器及设备损坏、丢失赔偿办法”、“危险化学品安全管理办法”、“实验室安全卫生制度”、“学生实验守则”等，采取切实可行的防范措施，加强安全管理制度的执行力度，层层落实安全管理责任，提高实验室工作人员的安全责任心，强化安全意识；实验室安全管理还应积极贯彻“预防为主”的思想，加大实验室防火、防爆、防毒、防盗、防辐射、防传染等安全设施的投资力度，改善实验室工作环境，增加实验室工作人员和实验操作人员的安全感，降低心理压力，杜绝错误操作；同时加强实验室安全教育，实验室工作人员要挤时间认真学习安全技术知识，提高自身的安全素质，强化安全意识，熟练掌握事故应急处理方法，具备处置突发事件的能力；加强实验室安全检查，通过安全检查，及时发现并消除安全隐患，营造一个安全、和谐的实验室育人环境，为提高实验教学水平，顺利完成教学、科研任务奠定坚实的基础。

五、加强对实验教学的过程督导和评估

实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。在管理好学校实验室的同时，也应注重对实验教学过程的管理，抓好实验教学的各个环节，作为年度的教育质量督导评估内容之一，是全面提高教学质量的根本保证。

六、实施开放式实验教学，做好开放实验室的管理

实验室开放是高校实验教学改革的重要环节。为适应教学改革的需要，充分利用现有的教学资源，提高仪器设备的利用率，尽可能为大学生提供一切方便条件，提高办学效益和教学质量，在保证完成教学计划的前提下，为学生提供方便、实效的服务。同时制订开放实验室的管理办法并严格执行，建立实验人员岗位责任制；开放实验室实行登记制，学生实验要在所在实验室登记实验项目、实验仪器编号等信息，各开放实验室实行轮班制，要配备一定数量的指导老师和实验技术人员承担实验室开放工作，解答学生实验过程的疑难问题，仪器设备的准备、调整与维护，并认真做好开放情况记录。

21世纪是科学技术迅猛发展，不断创新的时代，高校是培养科技创新人才的摇篮，而高校实验室是教学科研的基地，是高等学校的重要组成部分，因此高校实验室的建设与管理也要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新。[4]实验室管理工作任务重，问题多，我们要正确认识和理解实验教学工作的重要性，引进先进高效的实验室管理机制，学习借鉴国内知名高校及发达国家高校先进的实验室管理经验，使高校实验室成为创造性教学的场所，充分发挥它在培养高素质人才中的作用。

参考文献

1.邱泽明.卫生职业院校实验室管理的探讨[J].中国保健，2006.05

2，3.张群.加强化学实验中心的管理，提高实验教学质量[J].广西轻工业，2007.05（102）

良好的实验室管理规范篇5

关键词：开放实验室；研究生；规范化管理；中医内科学

中医内科学重点学科开放实验室（以下简称中内实验室）是集合分子生物学、病理学、药物分析、细胞生物学等为一体的实验室，是科研人员和研究生从事科研工作的重要平台。作为开放性实验平台，每年吸引校内外中医内科学、中西医结合基础、药学等专业研究生开展科研工作，研究生是从事科学研究的主要力量，是实验室运行的主要群体。近年来，研究生扩招力度加大，进入实验室的研究生日益增多，其规范化管理对于保障实验室安全、保护实验室仪器、提高研究生科研素养等尤为重要。因此，实验室工作人员对研究生规范化管理模式进行了初步探索。

1实验室安全和环境卫生管理

实验室是学校开展科研和教学的重要场所，是培养科研能力、创新能力的重要基地，创建安全、卫生的实验环境是实验室成员的责任和义务。近年来，随着研究生规模的壮大，全国各大高校实验室安全事故频繁发生，包括火灾、爆炸、中毒等，造成人员伤亡和经济损失[1]。如北京一高校实验室发生爆炸，造成一名学生死亡；近日，上海某高校实验室发生爆炸，一名学生手被炸伤。经调查，85%~90%的安全事故是人为造成的[2]。我国高校实验室普遍存在安全观念落后、安全意识淡薄、安全管理体制不健全等问题[3]。实验室除了各种实验仪器外，还具有多种辅助仪器，如高压灭菌锅、微波炉、电磁炉、烤箱、双蒸水机、水浴锅等，这些仪器在发挥其重要作用的同时，也为实验室带来了安全隐患。此外，实验室还有一些化学试剂，如二甲苯、甲醛、无水乙醇、乙醚等，若处理不当，将会对环境造成污染，危害人体健康。因此，中内实验室制定了相关规章制度以提高研究生安全意识，保障实验室安全运行。①加强安全教育[4-5]：对新进入实验室的研究生进行安全培训，树立“以人为本、安全第一”的安全意识，介绍仪器使用的注意事项和一些有毒试剂的处理方法，并进行考核，签安全责任承诺书；②完善管理制度：由研究生组成实验室安全卫生督查小组，制定仪器的安全操作规程并注上注意事项，张贴在相关仪器旁边，以便时时提醒操作人员，另每天下班后对实验室尚处于运行状态的仪器进行统计，并督查其安全关闭；③养成良好的科研习惯：实验室除了为研究生提供实验平台以外，还提供了良好的学习办公环境，培养研究生良好的科研习惯，进入实验室必须穿白大衣、带口罩，避免佩戴手套接触办公室的门锁、鼠标等，不乱扔手套、移液枪头等，实验结束后及时消毒操作台，定期清扫消毒实验室，严格区分实验区和办公区，为研究人员提供整洁安全的工作环境。

2仪器使用规范化管理

中内实验室拥有高分辨液相色谱质谱联用仪、激光共聚焦显微镜、小动物全身体积描记系统、实时荧光定量PCR等多种大型仪器，如何有效地利用这些仪器设备、维持仪器设备的性能稳定、保证仪器设备的正常运转、提高研究人员的工作效率，是实验室管理工作者应思考的问题[6]。本实验室借助于学校的仪器共享平台，制定了详细的规章制度，所有仪器设备均由实验室技术人员负责保管，但是研究生是仪器使用的主要群体，仪器的正常运行在科研工作中起重要作用，研究生对仪器的认识和规范化操作尤为重要。为避免盲目操作仪器造成损坏或者寿命缩短等情况，实验室采取了一些措施：首先，研究生进入实验室后由实验室专业技术人员对其进行培训，主要针对其实验所用到的仪器设备及相关的辅助仪器，使其对仪器构造、原理、功能、操作、注意事项等进行系统学习，熟练掌握该仪器使用操作。一些大型仪器培训后需进行考核，经考核合格者发放该仪器使用通行证，凭证件方可操作仪器。其次，有些实验操作时间长，或者时间不固定，仪器主管人员不可能24小时待在实验室，故每台仪器除由相关技术人员主管以外，由1~2名常使用该仪器的研究生协助管理，主要负责仪器的维护和使用登记情况等，及时向主管老师汇报沟通，以培养研究生的责任心，提高仪器设备的完好率及利用率。

3研究生实验技能训练

研究生熟练掌握相关实验技能是科研顺利进展的基础，大多刚进入实验室的研究生对实验一无所知，跟着带教老师或者师兄师姐做实验也都是只会操作、不求甚解、机械重复、遇到问题不会解决，针对该问题，为了促使学生自己查资料学习，而非被动接受别人的信息，实验室以小组形式定期开展讨论，以实验室开展的项目分组，比如免疫蛋白印迹（Westernblot－ting）、荧光定量PCR、ELISA、免疫组化/荧光各一组，成员为正在开展该项目的研究生，每组可以自定时间轮流讲解该实验相关的原理、方法、实验中遇到的问题、所测定指标的意义等，内容不限，带教老师参与指导，其他小组成员即将开展该实验者均可参与旁听提问。另外，研究生在弄清原理的情况下鼓励支持其对实验方法进行改进，以提高工作效率，提高研究生的创新性和积极性。每年开展一次有奖实验技能竞赛，分为知识抢答和技能操作两部分，考察学生理解程度和动手操作能力。

4研究生科研素质培养

研究生阶段是培养科研能力的重要阶段，只掌握基本理论和操作技能是不够的，锻炼科研思维、培养科研素质才是研究生阶段的主要任务。据观察，本实验室的研究生大多都很认真努力、有上进心，但很多人不知道怎样去做好科研，科研思路从哪儿来，有的过于依赖导师或带教老师，希望自己的毕业课题由老师来定。所谓“师傅领进门，修行靠个人”，中内实验室制定了研究生管理规范，以期为研究生提供一个良好的科研氛围，使他们更好更快地投入科研。①开展实验室教学活动：所谓研究生刚进入实验室时，由导师及带教老师组成教学小组，定期开展实验室教学活动[7]，讲解包括文献检索和资料收集方法、统计学处理方法、科研经验、科研思路等内容，因为研究生在进入实验室之前学习的还是相关专业的理论课程，对科研的培养很少，自己也很迷茫，此时亟需导师或者带教老师给予适当的指导。②实行带教制度：研究生进入实验室后，实行一对一或一对多带教模式，带教老师由实验室专业技术人员担任，带教老师除了教研究生实验技能以外，培养其科研能力，指导其独自设计完成课题。③定期进行文献或读书汇报：研究生在开展研究工作前或者研究过程中，需要大量查阅国内外相关文献和相关书籍，了解该课题领域的最新进展，及时进行总结，定期开展文献学习或者综述汇报。④定期汇报实验进展情况：研究生及时统计分析实验结果，随时向带教老师汇报实验进展，旨在及时发现和解决实验中存在的问题，确定下一步研究方案。按照高等学历教育要求，硕士研究生教育目的是掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力，而博士研究生应掌握本学科坚实宽广的基础理论、具备系统深入的专业知识及独立从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力[8]。可见，科研能力是我国高校研究生高等教育的重要指标，也是体现高校水平的重要方面。我校中内实验室为校内外硕博士研究生提供了科学研究的平台和条件，并初步对研究生管理进行了探索，以期为研究生提供良好的服务和科研氛围。目前为止，中内实验室已培养硕博研究生上百名，经过规范化管理，研究生毕业时均具备了良好的科研素质和独立解决问题的能力，达到了高等学历教育的要求，毕业后或继续求学或参加工作，在新的环境中均表现出了良好的科研能力和人文素养。

参考文献

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[8]刘丽葵，刘传荷.加强高校研究生科研实验技能培养的思考[J].中国林业教育，2012，10(3):141-143.

良好的实验室管理规范篇6

1、努力做好实验室的管理工作

由于学校重视实验管理工作,因此每学期学校计划与总结都有实验室工作内容，每学期实验室工作计划由科学教师拟定，并交给实验管理员，以便于管理员合理安排实验室工作。让实验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。

2、实验室工作规范化

学校制定了一整套实验管理规则。如实验室管理制度、教师岗位职责、学生实验守则、仪器管理制度，并张贴在墙，所有的自然、科学教师实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有严格的借还登记。

3、仪器管理有序化

为使仪器管理更加有序，建立了仪器总帐、分类帐、低值易耗品帐、仪器出借领用登记帐。实验仪器和添置的新设备及时分门别类入帐，有序地摆放好。每个橱要有反映内容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏程度报总务处，较贵重仪器设备报校长室审批后，做好报废登记。

4、教学仪器维护、保养经常化

根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、降温、隔热、防鼠、防蛀等措施，所以到今未发现生锈、腐蚀等保养不良的问题。对损坏的仪器及时维修及时做好损坏维修记录使实验仪器经常处理可用状态。

5、实验教学与研究方面

为提高实验室的使用率，期初订好科学教学实验计划，编排好实验课程总表，备好实验器材。凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。分组实验的材料有四个来源：（1）、仪器室内分组实验盒，（2）、学生下发的实验耗材；（3）、自制自购分组实验材料及演示教具。（4）、发动学生平时注意收集各利废旧物品。本学期实验开出率达100%。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的验查后整理收放原处，以便下次使用。

以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。实验教师活动纳入学校教研活动中，有专门的自然教研计划与总结。经常组织实验教师外出听课，学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。从分组实验的实际情况来看，学生基本上能掌握实验基础及技能，仪器选取，材料或药物选取，操作程序都较正确合理，操作较规范熟练，实验效果良好，取得了较好效果。实验室工作心得（2）：

实验室工作心得（3）：

在上级教育行政部门的指导下，在学校的领导下，本期的教育教学工作已经结束。现将本期的实验室工作作如下总结。

一、实验室和仪器室的管理工作方面：

良好的实验室管理规范篇7

Abstract： This paper introduces the advanced concepts of "6S" management， analyzes the common problems in current management of inspection laboratory， proposes some recommendations and measures of introducing "6S" management in inspection laboratory， which plays an important role in the standardized management of the laboratory， cultivating good quality of the students， and creating good image of the laboratory.

关键词： “6S”管理;实验室;质量;检验检测

Key words： "6S" management;laboratory;quality;inspection

中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）04-0166-02

0 引言

实验室对于企业生产来说有着至关重要的意义，是企业生产的一个重要组成部分。如何管理好实验室，使其充分地发挥作用是每个实验室管理者永远的课题。以下几点认识是笔者结合自身多年实践经验，提出的关于实验室管理中引入“6S”管理的一些建议和措施，希望不断提高实验室管理水平。

1 “6S”管理简介

最初的现场管理为“5S”，其内涵是：整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）和素养（SHISUKE）。“5S”管理最早应用于日本，后来被引入我国后，在很多行业都得到了广泛的应用，比如煤炭、建筑、制造、服务等，之后根据需要又引入了安全管理（SAFETY），称之为“6S”。对于现代企业来说，“6S”管理是非常实用的现场管理的理念和方法。

在“6S”中关于现场状况改进提升的四项基本行动要素分别是整理、整顿、清扫、安全，其内容结构如图1所示。先整理、后整顿、之后清扫，这三项工作是关联的，有次序的。清洁，是前三项工作的规范与标准。安全，体现了“安全第一，预防为主”的原则，是对原有“5S”的一个补充。在“素养”当中，可以把安全要素真正的融入原有的体系，成为真正意义上的“6S”管理。“6S”的本质是一种执行力的企业文化，强调纪律性的文化。卷烟工业企业通过“6S”管理，能够有效地提高生产效率，保证产品质量和生产安全。

2 实验室引入“6S”管理的必要性

随着现代技术的不断发展，人们的质量意识也越来越高，更加注重了检验工作质量和实验室管理质量工作。实验室的分析质量对企业的生产、经营和效益都起着至关重要的作用。

当前我国的很多实验室都通过了ISO9000质量体系认证，建立了适合自己的质量管理体系，其中也包括很多的第三方检验检测实验室。近年来国家不断加大了对实验室的管理和监督，定期对第三方实验室进行监督检查。然而其在管理中仍然存在很多问题，比如员工的质量意识不高、主动性差，缺乏全员参与的积极性等。

“6S”管理在企业中应用比较普遍，作为一种现场管理方法，其对企业具有很大的帮助，主要体现在以下方面：塑造单位形象、降低成本、创造干净整洁的工作场所等。

3 实验室如何引入“6S”管理

3.1 实验室的整理 整理：全面检查实验室的整个工作场所;制定“需要”和“不需要”的评定标准，同时把不需要的物品清理出实验室进行处理;保证各设备和工具等都有序存放在指定区域，同时标识出来;设施和设备的使用、维护、保养、检修等制度和记录放于指定位置，定期培训相关的工作人员;按照未检、在检、已检、备查样品把样品分类标识和摆放出来。整理过程中应遵循有利于实验室长远发展的原则，从实际的角度出发，科学布局，使实验室的价值最大化。

3.2 实验室的整顿 整顿：指对整理之后实验室的设备和物品按照功能区（分类）进行定点存放。整顿的目的是使实验室的设备、物品一目了然，保证实验室环境的整齐规范，保障实验室各个设备、物品存放的安全性，降低器材及消耗品的库存。

实验室整顿有“三个要素”，分别是场所、放置和标识。整顿中，要把握摆放“三定”、标识“三明”的原则，即摆放要定点、定容（包装）和定量;标识要名称明确、型号明确、性能状态明确。

3.3 实验室的清扫 清扫：就是实验室经过整理、整顿后，把实训室环境卫生、仪器设备打扫干净，使现场无垃圾、无灰尘、无残余物料的整洁状态。目的是巩固整理、整顿的成果，使实验室保持干净整洁的状态，尽量避免安全隐患。实验室的清扫应该要实行“责任制”，制订清扫规范和时间等各项有关清扫标准，重点加强对检验设备进行保养维护。

3.4 实验室的清洁 清洁：是指将整理、整顿和清扫这三个“S”的工作进行到底，并且制度化、规范化，继续保持清扫后的状态。目的是创造清爽明朗现场，维持上面3个“S”的成果。

需要注意的是，要想持续保证实验室的干净整洁，不能仅仅依靠相关人员的自觉性，所谓“没有规矩不成方圆”，必须建立相应的规章制度保证清洁工作的顺利实施。

3.5 实验室人员素养 素养：素养可以理解为素质与修养，也可以认为是素质的养成过程。这是靠日常积累逐渐养成的一种良好的职业习惯。是指实验室成员养成良好的习惯，遵守规章制度的自觉性和团结向上的品质。对实验室管理而言，通过坚持整理、整顿、清扫、清洁活动和检查考评活动，能够使实验室人员得到很好地素质养成，固化优良的习惯，对检验能力、服务客户、团队精神等也有极大的促进作用。

3.6 实验室的安全 安全：就是指消除安全隐患，营造安全的工作环境，保证生命和财产的安全。目的是保障实验室人员的人身安全，减少各类事故的发生，避免经济损失。实验室安全问题主要包括两个方面：①人的不安全行为;如错位放置、慌乱急躁等。②物的不安全状态;如器材损伤、物品过期老化等。因此，必须把安全贯彻到实验室“6S”管理中的各个环节。

4 结束语

在实验室管理中引入“6S”管理，使实验室全体人员都参与到体系管理当中去，可以最大程度地激发大家的积极性，共同创造一个干净、整洁、高效有序的实验室。开展“6S”活动，贵在坚持，为将这项活动坚持下去，首先狠抓制度建设与落实，健全的规章制度是科学管理的前提。其次是加强培训学习，提升工作效率。再次，要加强对仪器设备日常使用过程中的管理。同时，管理部门还要加大对仪器设备使用环节的监督力度，确保检测工作的顺利进行。

总之，实验室必须重视检验工作质量，只有认真落实“6S”管理思想、方法，不断加大实验室管理力度，促进各项管理制度的有效落实，并切实提高实验室检验技术能力和水平，才能确保企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

参考文献：

[1]李冬祥.“5S”推进方法研究[D].青岛：中国海洋大学，2008.

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[6]王国红，宗斌.6S管理在实验室日常管理中的应用[J].实验科学与技术，2007（2）：137-138.

[7]唐丽云，席力.创新性实验室管理[J].实验技术与管理，2013（7）：204-206.

[8]李秀青.企业检测实验室管理体系的建设与认可[J].环境技术，2011：41-44.

[9]陶小星.实验室管理中的几个需关注的问题[J].现代测量与实验室管理，2013（3）：57-58.

[10]李祖喜.实验室管理新思维[J].科学管理，2013（5）：12.

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良好的实验室管理规范篇8

标准化实验室的创建条件

周南中学现有465名在岗教职工，6 600名来自全省各地的学生在这里共享优质教育资源。学校建有建筑面积约5 000平方米的综合性实验楼，共五层，每层均按4间实验室搭配2间准备室，起点高，规划科学、布局合理。学校还建有独立的信息中心大楼，包含有网络信息中心、电教室、语音室、通用技术室、信息技术计算机室等。这些为标准化实验室的建设创造了物质条件。

2011年4月，周南中学被确定为长沙市首批创标准化实验室学校，5月学校特别成立了标准化实验室工作领导小组，以主管后勤的副校长为组长，现代教育技术中心主任为副组长，成员则以实验室管理员和信息中心教师组成。

标准化实验室的创建举措

“标准化实验室”建设标准按《湖南省标准化学校实施意见》和《2011年长沙市标准化实验室学校评估验收办法》执行。

严格标准，科学配备

根据《湖南省普通高中理科教学仪器配备目录》中第一种配备方案，严格对照标准来配备仪器。为保证配备的合理性和确保不造成资金上的浪费，学校对现有配备仪器和药品进行了全面清理，进行账卡物一一核对，检查仪器参数是否符合配备要求，药品是否过期等。

合理调整，提质改造

1）学校在办公室及住房紧张的情况下，提供最大的便利条件，如将所有因其他用途占用的房间全部归还实验室，将散落于学校各处的实验桌椅全部回收并进行修复，配备好学生电源及线路，搭建了一间全新的物理实验室。并按实验配备要求新建了标准的无菌室、天平室；新建了学生科技活动室和学生实验作品展示室。对整个实验室的设备设施、通风系统、电源线路等进行了检修和维护。

2）学校还按《湖南省通用技术实验室配备标准》装备了通用技术实验室，配备了设计室、操作室、机器人室及准备室。由于这几间教室配备了大量金工、木工工具和机械设备，具有一定的危险性，我们制定了9份详细的安全操作规程，凡机械设备前均贴上醒目的安全标示，室内均按要求配备灭火器。

3）按照标准化要求，信息中心还配备有3间64座标准化计算机教室，2间配备了专业功放和音响系统的多媒体音乐教室，1间多媒体音乐梯形教室，1间多媒体美术梯形教室，3间专业美术教室，3间专业舞蹈房。

设备归类，登卡入账

对新配备仪器设备进行开箱验收、上柜摆放、登卡、入账等，实现归类集中，统一规范。

入账是一项重点工作，除了传统的账本外，还加入了电子账的形式。2011年10月，市教育技术装备处对实验员进行了装备软件的培训，为实验装备全面数字化管理打下了良好基础。

专项美化

室内美化包括规章制度、科学家画像、名言警句、操作规程及预案的上墙、资料打印装订规整；室外美化主要是在实验楼入口及实验楼走廊处，设立文化墙。入口的不锈钢大橱窗、中英文对照的水晶字横幅，实验室命名捐建人物简介、科学家画像、实验室及管理员介绍、楼道楼梯的指示标识等。

为确保学校实验室美化能让人耳目一新，同时还配置有专业广告机（安装于实验楼入口）和网络机顶盒加47液晶电视（安装于教学楼大厅），对信息中心所设计的所有宣传资料进行集中展示。另外还拍摄制作了实验室专题视频，作为标准化实验室建设宣传资料进行循环播放。

标准化实验室的规范管理

实验室的日常管理

每学期均做好实验室的各项计划、总结，做好实验室仪器设备及药品帐目的管理工作。做到固定资产帐、卡、物相符率达100%，低值耐用品帐、卡、物相符率95%以上，仪器设备完好率95%以上，为每学期能顺利地开展工作打下了良好基础。

做好实验室有毒、有害易燃、易爆物品的规范化管理工作，对存放的有毒、有害、易燃、易爆药品定期检查、使用危险物品严格按规定登记并要求老师及时归还，确保无任何事故发生。

建立了完备的工作日志记录，表格包含常规工作日志记录（实验教学工作、实验室仪器及药品管理工作、安全卫生工作）、工作计划待办事项等。

设立了电子账目，并进入到管理是趋势，湖南省教育技术装备系统实现了规范系统管理。

实验教学方面

要求实验员认真钻研各年级的教材，按质、按量地完成教学大纲的实验教学任务，演示实验、学生实验的开出率为100%。

实验员对每一个演示实验和学生实验，务必精心准备，认真研究，掌握关键环节；对难点部分，自己多次试验，将实验数据量化并做好详细记录；对部分年轻教师进行实验培训，以保证实验的成功率。

在每次学生实验时与教师一起对学生进行精心指导，教给他们正确的操作方法，培养兴趣，要求学生严格遵守实验室的规章制度，确保实验安全。

实验室安全管理方面

实验室安全管理是工作的重中之重，并落实到日常管理中。学校做到安全管理制度全部上墙，安全责任落实到人，并于显眼处张贴公示；建立有完整的应急救援预案，并做到定期安全检查（2个月检查1次）。

各教室及通道的消防配备从数量给予足够保证，类型上配置合理，并定期进行更换，消防栓保证正常并由学校保卫部门进行定期测试。

设有专人对有毒有害药品进行管理，药品清单齐全，标签进行涂蜡处理，保证化学药品标签清晰准确，所有药品的领用均有详细登记记录，对于剧毒、易燃易爆等危险品进行隔离分管，建有专门的危险品室，严格实行双人双锁制度，每次进出均进行登记；化学、生物、通用技术实验室均配有急救箱、护目镜、防护面具等防护用品。

实验室的电源进行定期检查，确保安全电源工作正常；电气设备和电路安装符合电工标准，无乱接乱拉现象，大功率电器如烘干箱使用规范，散热良好。下水道保持通畅，不存在水龙头、水管老化破裂现象。

通用技术实验室针对各种机械设备建立了安全操作规程，设备保持正常；凡机械设备均配有醒目的“防止机械绞手”等警示标识。

实验楼和信息中心均配有安防监控，建立了防盗门，防盗窗，学校安排专人进行卫生清扫等工作，保持楼道清洁。

标准化实验室的特色与成效

标准化实验室对所有学生开放。实验室采取以学生为主、教师指导的实验教学模式，采取预约登记制，学生在进入实验室前先提出申请，经班主任和任课教师、实验教师批准后即可实施。

周南中学实验室十分重视学生的科学思维和动手能力的培养，积极开展学生课外研究性实验，其中《微生物发电》《茶叶中茶多酚的研究》等课题分别荣获全国中学生研究性课题一等奖、湖南省中学生研究性课题一等奖。

为培养学生的动手能力及对实验的兴趣，实验室创造条件指导学生制作部分简单的日用品、指示剂、实验模型与标本，并对制作优秀者进行奖励，将其作品置于特别设立的学生实验作品展示室予以展出。

鉴于周南中学标准化实验室建设取得的显著成绩和积累的有益经验，2011年，周南中学获得长沙市教育技术装备工作先进单位称号。