初一日记范文

初一日记篇1

清风吹拂我的面颊，于是我仰望天空;知识灌溉我的心灵，于是我崇拜星空;老师关心我的初中生活，于是我快乐成长。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：初一写日记。

初一写日记1今天一大早爸爸就把我和妈妈,弟弟叫醒.原来,我们要去姑姑家.就急忙准备好,就开始出发了......

在路上,我和弟弟一直在说话,爸爸说;''你们再吵,你们就别想见到杭州湾跨海大桥,我就不去宁波了.''听到这句话,我和弟弟立马不吵了,反而安安静静地睡在车上.不知过了多久,我好像听到了爸爸在叫我和弟弟,我就立马醒了,马上就要到杭州湾跨海大桥了,但弟弟还没醒,我就把他给推醒了,到了杭州湾跨海大桥,我就和弟弟高兴的叫着,但马上就停了,就怕爸爸生气,看看大海,但是,有很大的雾,看不到什么海,只看到旁边一点点海水,虽然看不到什么海,但旁边围栏的颜色也让我和弟弟很期待,跨海大桥过去以后,没过多久就到了姑姑家,晚上我们就去睡觉了......

初一写日记2今天晚上，我看了重庆新闻联播，了解到重庆沙坪坝区磁器口古镇已经有大部分房屋被洪水淹没了;朝天门港口上的第三个平台也已经被洪水淹没了一大半。

自从昨天洪峰来临，长江水位和嘉陵江水位又上升了4米。虽然江水的水位还处于上升阶段，但仍有少部分的市民不知危险，在朝天门广场俯视江面;甚至有些市民在长江中游泳，他们说：“这是百年难遇的大洪峰，要去江中挑战它。“

看完这段新闻联播，我觉得生命是十分可贵的，任何一个人都没有权利将它毁灭，所以我们更应该珍惜生命，不应该只顾欣赏这百年难遇的一件奇事。

初一写日记3一大早，妹妹和我一起起床。牙刷好了，脸洗好了，就是头发还没梳。我和妹妹在烤盆边烤火，两个小孩披头散发坐在里面，妹妹坐在烤盆里看动画片，而我却在想怎么帮妹妹扎头发，我一直很羡慕演员的发型师，怎么把们扎得这么好看!

过年了，我们最近看的一个电视剧很火，叫《三生三世十里桃花》。不仅我喜欢看，妹妹也喜欢看，奶奶也喜欢看。我今天要帮妹妹扎一个电视剧人物——“白凤九”的头发。

我先把妹妹的头发梳直再分成两份，这两份是斜着分的，把前面的头发编成蜈蚣辫，编到底再用皮筋扎起来，后边的头发也编成蜈蚣辫。扎到中间的时候，把第一个蜈蚣辫扎在到第二个里面一直扎到底，再用皮筋扎起来，就扎好了。最后，我用一朵大红花夹在两个蜈蚣辫的交叉地方就大功完成了。

我很骄傲的带着妹妹到奶奶那去炫耀了一番，奶奶也夸我扎得好看。

我最喜欢帮别人扎头发了，听叔叔说，我小时候也爱为自己扎小辫子呢!

初一写日记4最令我难忘的人是我最敬爱的爸爸，，我爸爸不但养育了我，而且无微不至的关爱我。在我危险的时候舍生忘己保护我，令我永远难忘。

记得在我五岁多的时候，一天晚上，因为感冒我深夜突然发高烧到40度，已迷糊不清，出现抽慉症状，爸爸发现了连忙抱起我来不及穿上长裤，一溜小跑，但他还嫌跑得太慢，竟丢掉拖鞋，光着赤脚在马路上跑，他一边跑还一边不停地对我深情的呼唤，在路上我用模糊的眼睛望着爸爸那焦急的脸，我眼泪都流出来了，到医院后，爸爸连忙要医生为我输氧气，当时医生对我爸爸说“幸亏你来得及时，如果来晚了点，他就没命了”。爸爸在一边照顾我还一边自责自己，由于治疗及时，很快我就恢复了健康，而爸爸的一双脚却被路上的碎镜子划了一道道血印。还有一次，我和爸爸在家下象棋，因为我想赢，我就对爸爸说“您可以让我几个棋子吗”?爸爸回答说：“唐星你不动脑筋想让别人让你棋子是不可能的，对你也没有长进。”我当时并不理解爸爸，反而在爸爸面前耍了脾气。现在我才知道爸爸主要是培养我沉着冷静多动脑筋。　这两件事我至今还记得清清楚楚，爸爸也成为了我心中永远尊敬，最难望的人!

初一写日记5今天我好郁闷啊，就是那卷子啊。地理、生物老师把卷子堆了好几套在那里，明明之前学了都不叫我们做，现在却把它全拿来让我们做。

现在好了吧，地理四套，生物三套，还有其他科的，一大堆。我默默地吐槽：这才初一啊，兄弟，那以后咋办，岂不是往死里做了喃。

上帝啊，让我沉浸在知识的海洋中吧!

初一写日记6今天下午，老师告诉我们一个好消息和一个.……坏消息。先来说说好消息，好消息就是明天下午可以去看电影，还可以带东西进去吃，我觉得挺好的。为什么呢?因为现在看电影比小学时开放些。坏消息就是，明天如果有一科的书没背完，就不能去看电影。哈哈，不过好在我早就背完了，明天的只要不下雨，电影，我是看定了的。

初一写日记7我上初中了，不仅学校换了，同学也换了，而且老师也跟着换了。总之，在新学期，我们的学习的内容、地点及教我们知识的老师全换了。

首先来说说班主任，我的班主任姓陈，我们叫他陈老师，陈老师主要教我们数学和政治。陈老师这个人很和蔼，但就是太爱讲大道理。语文老师姓罗，罗老师给我们定的规矩很严格，比如，背书，如果停顿、背错、背反都要重来。但其实背的时候，有些地方出错了，罗老师还是会提醒或等待，说实话，罗老师还是很好相处的。

初中的老师我就不一 一介绍了。总之，不管是什么老师教我们，不管老师有多严厉，(而且每个地方的老师都不一样。)我们都要好好学习，努力学习!

初一日记篇2

My winter holidays plans  My winter holidays plans me studying for my English , I will make great efforts to learn English. Persist in listening to half hours of English every day. I will accomplish the school assignment that the teacher arranges best with the quickest speed. I can not forget to take the body exercise certainly also , I may take the body exercise coming drawing out 30- - 1 hours in time in every day. I play with the once computer coming certainly may draw out one small Duan time , watch one meeting TV or. Certainly need only 1 hour. This it is my winter holidays to plan!

我的寒假计划

我为了我的英语学习，我将努力学英语。坚持每天听半个小时的英语。我将以最快速度最好的完成老师布置的作业。我当然也不会忘记锻炼身体，我会在 每天的时间中抽出30——1小时来锻炼身体。我当然会抽出一小段时间来玩一下电脑，或者看一会电视。当然只要1小时。这就是我的寒假计划！

[初一寒假英语日记]：

初一日记篇3

只见，同学们像一只只欢快的小鸟般兴奋地叫着，笑着，我却怎么也笑不出来，要知道，在前不久的考试中，我以一分的差距与我梦寐以求的重点初中擦身而过。

我，是失败者，一个彻底的失败者，我有什么资格笑呢？

这学校是一所普通得不能再普通的学校了，因长年失修，处处显得破败；铁大门经过风雨的剥蚀已丧失了本色；传达室内一张破旧的椅子上积满了灰尘；报刊栏内只有几张发黄的报纸在随风飞舞……现在正值金秋九月，五谷丰收的欣喜之时，可是那欢乐仿佛刻意绕着学校而远去。

我今年14岁，人们说这个年龄正值花季，无忧无虑。可是我却觉得，自从我踏进了这校门，那种压抑就困扰着我，我感觉到那漫长的雨季似乎就要开始了，淅沥沥的，让我窒息。

9月1日 星期一 晴

同学们早早地坐到了教室里等着新来的班主任。

7点20分，一个穿着绿色羊毛衫的年轻女教师面带微笑地走了进来。她绑着一个马尾鞭，有着一双温和的大眼睛。“我姓黄，金黄的黄。叫红，红色的红。我希望我能为我的每一位学生带来金黄色的灿烂，大红色的活力！”我忍不住笑了，似乎看到一缕明媚的阳光，一种和暖的气息在教室开始涌动。

黄老师的第一节课就赢得了我的心，这节课她讲的是作文，她写的那一手漂亮的粉笔字，说的那口标准的普通话，还有她对作文深入浅出的讲解，都令我着迷。最后，老师给我们布置的作文题目是：“我熟悉的人或事”，我突然灵感大发，笔下的文字像一畅快的泉水喷涌而出，好久没这样的感觉了，就连我自己也感到惊奇。这次，我写的是《我的妈妈》。文章结尾我写道“我的妈妈是一棵树，我就是她绿荫下的女孩。”

明天是妈妈的生日，见到妈妈要祝她生日快乐，另外还要告诉她我喜欢新来的黄老师。

9月15日 星期五 晴

今天，黄老师给我们讲了《简•爱》一书，书中讲述了一个平凡而贫穷的女子如何在种种中磨难始终保持着她独立人格的故事。在老师动人的讲述中我的心深深地被震撼了。是啊，一个人在一生中哪能没有一点磕磕碰碰，只有仰着头藐视那困难的人才是生活的强者！那压在我心头多时的阴霾刹那间消散了！

放学时，我唱着歌儿回到家，爸妈都为我久违的歌声而感到奇怪。老爸说：“呦！咱家微微多云转晴了，瞧！酒窝笑得直打旋呢！”“就是高兴！”我欢快地叫道，“因为，简•爱与我同在！”

9月24日 星期五 晴

窗外的鸟儿不时地鸣叫着，我再也按耐不住了。放学后，我和几个同学跑到老师跟前说：“黄老师，你能带我们去秋游吗？”老师看出了我那期待的眼神，毫不犹豫地答应了，但她突然又话锋一转，狡诘地笑了，说：“不过你们每人回来都得教一片游记哦。”

我们几个女生欢呼雀跃起来。

9月26日 星期日晴

今天真是个好天气！黄老师带着我们来到了公园，秋天的公园是别有一番滋味，各式各样的竞相开放，挺立着的常绿乔木显得格外地诱人。老师买了几个风筝，和我们一起跑着，笑着，忘记了时间。

初一日记篇4

初一（17）班陈虹妙

8月8日太阳心情：下雨

来到军校的第二天，我们进入“魔鬼训练”的初始阶段。我们纹丝不动地站在太阳底下，而太阳多情，在那炎热得足够溶化铁的热情下，我感觉做了一次桑拿，全身上下都经过汗水的洗礼，额头还在固执地制造着。打“军体拳”时，我们就像机器似的，一个动作一个动作地练，教官的火眼金睛让我垂头丧气。“细节揪出来，全体再来一遍！”倒带，“再来一遍!”倒带……如此重复，我们也渐渐进步。“休息!”全场嘘气。

8月9日太阳心情：下雨

为什么还没有到吃饭时间，我都饿得前胸贴后背了。就像经过了几个世纪，我终于拖着沉重的步伐进入食堂。分完饭后，还要挺起胸膛，全场肃静，总教头还真挑剔，静得连针掉在地上都听得见，才一声令下“开饭！”一瞬间，我看到的景象是恶狼扑食，饭菜不够家里的二分之一可口，也得过且过，安慰安慰自己的宝贝肚子再说。

小结：世界上最好听的声音是“休息”，世界上最渴望的声音是“开饭”。

8月10日下雨心情：太阳

哇！下雨了，真是一场及时雨，不用去训练了！不用训练还是要集合的。教官教了我们几首歌，找十八排PK去。

“听说十八排唱歌很好听，十八排的。”教官挤眉弄眼，暗示我们。

“来一首！快快快，不要像个老太太。冲冲冲，不要像个老公公。”我们异口同声。

十八排无动于衷。我们准备起唱，十八排长眼尖逮在我们面前：“一支钢中握哦哦，一颗红心献祖国哦哦……”

教官不甘示弱，“让你们听听什么叫唱歌！‘两只老虎’预备唱！”全场笑翻。

教官唱起了自己改编后完美终极版的《两只老虎》：“肚子饿了，肚子饿了，怎么办，怎么办？左手拿了鸡腿，右手拿了面包，真好吃。”

无疑，这又掀起了一浪笑潮

小结：是最可爱的人。

8月12日阴心情：阴

今天我们要离开了，天也下起了蒙蒙细雨，这雨就像我们的心一样，缠绵、阴沉。在军校生活的五天，和教官朝夕相处的五天，说真的，我学到了许多东西，比如坚持，忍耐，纪律，以前我不明白为什么军人能训练有素，现在我知道，靠的是纪律。我一定不会忘记这五天的训练，它是影响我一生的财富。

初一日记篇5

摘 要 分析微信应用于语文日记教学的理论基础，微信对语文日记教学的作用，以及使用微信促进初级语文日记教学的策略。

关键词 微信；语文；日记；移动学习

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0138-02

微信在学生中的应用日益广泛，对学生的学习生活发挥着日益重要的影响。微信在初级语文日记教学中的应用，能够有效培养学生学习日记的兴趣，养成写作日记的习惯，因此要充分发挥微信在锻炼学生写作日记的能力方面的重要作用。

1 微信应用初级语文日记教学的理论基础

非正式学习理论 余胜泉、毛芳认为，学习可以划分为正式学习以及非正式学习。其中正式学习指的是由学校以及正规培训结构进行的学习，而非正式学习指不在固定的场合和时间发生的由特定的情境出发或者引起的没有系统规划和组织的学习。在现代技术推动下，非正式学习理论正在逐步发展成为一种十分重要的学习理论。在非正式学习理论中，碎片化学习正在逐步发挥越来越重要的影响。相关研究证明，人们的知识有80%是通过非正式学习获取的，尤其是隐性知识和缄默知识。当前，微信在非正式学习中发挥着越来越重要的作用。借助微信进行初级语文日记教学工作，能够使教学取得更佳效果。

移动学习理论 移动学习理论能够使初级语文日记教学摆脱传统教学的时空限制，使学生在更广阔的时间和空间范围内进行学习。而微信是学生进行移动学习的重要媒介。从整体上看，借助于微信，学生进行移动学习的主要优势体现在：1）微信能够满足学生进行数字化学习和远程学习的需求；2）借助于微信进行初级语文日记教学，能够摆脱传统教学时空的限制，使学生的学习行为更加灵活和自由；3）通过微信进行日记教学，能够使日记教学更具有情境性和社会性，日记教学也更具有意义；4）通过微信进行日记教学，能够获取更多的教学资源，微信日记教学的互动形式也会更加丰富。

教学共同体理论 在利用微信进行日记教学过程中，教师能够充分发挥教学共同体的作用。教师能够通过微信群与语文教学专家、同事、学生形成微信教学和学习的共同体。在这个教学共同体内部能够进行信息、情感、经验的交流，使学生充满归属感和认同感。同时，借助微信教学共同体，可以实现学生和教师之间的无障碍交流，教师可以及时解答学生在学习时遇到的困难，提高教学水平。

2 微信对语文日记教学的作用

日记教学题材得到拓展 将微信应用到初级语文日记教学活动中，确保学生能够将自己的见闻、感受、所思所想转换为日记素材进行记录。这样通过微信的方式能够拓展学生的视野，确保学生有进行微信写作的话题。通过微信的方式对学生进行语文日记教学，能够促使学生记录自己有感触的事件并且进行思考。这样的教学方式能够使微信日记教学更接近于现实生活，同时日记写作的材料也是鲜活的，在提高学生日记写作水平和写作能力的同时，能够增加学生对现实生活的感触。

日记的内容更加丰富 在新课程标准中对习作的字数并没有明确要求，而是要求学生的习作要具有一定速度，这在一定程度上降低了学生负担，并且要尊重学生个体之间的差异。借助于微信进行初级语文教学，能够使语文日记教学更具有趣味性。通过微信进行语文日记教学，能够摆脱传统课堂日记教学对学生思维和思想的束缚，能够确保学生自由表达自己的思想认识。同时，借助于微信能够使学生从传统的“量”转移到对“质”的关注上来。

通过微信教学确保日记形式更加丰富 在传统的语文教学中，由于日记教学受到教师制定的一系列规则的限制，导致学生内心真正想法无法进行表达，限制了学生日记表达的自由。在进行微信日记创作过程中，学生既可以选择抒情的方式，也可以进行描写或者是评述，通过丰富的形式抒发内在的思想，达到外在形式与内在思想的统一，使微信日记取得更好的效果。

3 借助微信推动语文日记教学发展的具体策略

深入发掘微信的语文日记教学功能 借助微信进行初级语文日记教学工作，教师、学生处于全新环境中，通过丰富教学资源，二者能够进行互动。发挥微信的日记教学功能，需要打造一个学生、教师都能够利用的微信平台。通过微信的及时性，确保在教学中教师和学生能够进行互动。微信教学平台能够带给学生更多的教育资源，给日记教学带来诸多便利。一是通过微信培养学生进行独立思考的能力，确保学生的日记具有思想性和原创性；二是通过微信平台使学生学习更多的知识，在进行日记学习过程中形成良好的品质。

微信朋友圈的实时心情发表功能给小学生提供了表达自己情感的平台，引发写日记的冲动。而且使用微信输入工具能帮助学生纠正日记写作时出现的错别字，提高日记写作质量。

在利用微信进行日记教学时要融入灵活的教学方式 同传统的课堂日记教学相比，日记微信教学具有更加宽松的教学环境。同时，微信教学有很强的时代性，并且贴近学生生活。针对微信平台上众多的日记教学资源，教师进行合理划分，采用灵活教学方法，对学生进行日记教学。在利用微信教学时，引导学生在开放的教学环境下进行独立思考，能够有效增强日记作品中的思想性。

利用微信拓展写作空间 微信在初级语文日记教学中的应用能够在很大程度上拓展日记写作空间，拓展学生写作日记的视野。初级语文日记教学目的在于通过日记的方式，锻炼学生的语文综合应用能力，因为学生的写作要综合运用语文的字词、语法、语言组织、思维方式等知识点。借助微信，一方面能够为学生进行日记写作创造良好的环境，另一方面能够有效开发学生的语文创新思维能力，提高语文综合水平。微信的互联网新闻实时转播以及搜索功能，能帮助学生及时了解外界信息，有效拓展日记写作空间。

2015年9月3日，我国举办了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大型活动，邀请了俄罗斯总统普京在内的多国领导人前来观礼……通过微信能够进行相关历史背景介绍，丰富学生爱国情感和历史记忆，拓展学生的日记写作空间，有效锻炼学生的日记写作能力。

4 结语

综上所述，将微信与初级语文日记教学进行结合，一方面符合现代教学理论改革发展的需求，另一方面将微信用于辅助语文教学工作是具体可实施的。因此，在进行初级语文日记教学过程中，可以通过充分发挥微信的作用，激发学生学习语文日记的兴趣，培养写作习惯，进而全面提升学生语文日记的写作能力和写作水平。■

参考文献

[1]孙宏英.基于微信群微课程的教师培训模式构想[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2015（3）：60-63.

[2]赵改霞.应用微信辅助小学语文日记教学的效果分析[J].中国教育技术装备，2016（7）：4-5.

初一日记篇6

一、基本案情

2000年8月10日，甲某与乙公司签订《北京市内销商品房预售契约》，约定由甲某购买乙公司开发的位于北京市某公寓B座1604号房屋，房款总计952575元，付款方式为首付192575元，余款760000元以按揭方式付款。合同签订后，甲某依约支付了房款，应付乙公司的952575元房款于2000年10月16日全部付清，乙公司亦出具了正式发票。双方另约定，双方同意房屋符合交用条件时按规定共同到房地产交易管理部门办理房屋买卖过户手续，申领房地产权属证件，并按规定交纳有关税费。

2000年9月20日，甲某办理了收房手续。此后，甲某于2004年1月8日结清了个人购房贷款，并于同年4月15日向乙公司交纳了契税及公共维修基金。但乙公司长期未能办理房屋的初始登记，致使甲某无法办理所购房屋的产权证。现甲某诉至法院，要求乙公司支付逾期办理房产证的违约金，并由乙公司承担本案诉讼费用。另查，2001年8月24日，北京市某区房屋土地发证事务所向某区房地局交易管理科出具了证明，证明乙公司开发该楼盘1、2号楼房屋具备产权登记发证条件，己在该所登记备案。此后，乙公司为诉争房屋所在楼宇内的部分买受人办理了房屋所有权证。又查，乙公司于2003年9月向该公寓业主发放了通告，该通告载明，乙公司于2003年底前协助公寓业主办理产权手续；同时要求办理产权手续的业主交纳契税、维修基金，并需准备个人办理产权手续的相关资料。再查，乙公司于2005年1月7日始取得了诉争房屋所在的北京市某区某里1号楼、2号楼的房屋所有权证。

二、一审法院的认定与判决

一审法院判决认定，甲某与乙公司所签商品房预售契约系双方协商一致的真实意思表示，且不违背相关法律规定，应为有效合同。根据某区房屋土地发证事务所2001年8月24日出具的证明可以证实，乙公司于甲某交纳契税及公共维修基金前己具备了产权登记发证条件，并己登记备案。甲某在交纳了契税及公共维修基金后，未能及时取得房屋权属证书，并非由于乙公司的过错所致，故判决驳回甲某的诉讼请求。

三、当事人的上诉请求与答辩理由

甲某不服一审法院判决，向二审法院提起上诉。上诉请求是：1.由乙公司支付逾期办理房产证的违约金；2.由乙公司承担本案诉讼费用。上诉理由是：乙公司迟至2005年1月才办理了所开发房屋的初始登记(取得大产权证)，据此导致甲某在4年的时间里无法取得房屋产权证，己构成违约，应承担迟延办证的责任。

乙公司辩称：同意一审判决。甲某购买了诉争房屋后，之所以办证迟延，系因甲某未及时提供应缴纳的办理产权证的费用及相关资料所致。甲某的契税直至2004年4月才缴纳，相关资料至今未提交。另外，预售商品房的办证义务属于甲某，我公司承担的只是协助义务。甲某未提交委托我公司办理产权证的手续，未与我公司共同办理产权证，亦未及时缴费及提交手续。我公司应提交的资料已经提交房管部门，在办理手续上己无瑕疵。故不同意甲某的诉讼请求。

四、二审法院的认定与判决

鉴于乙公司所提交的“某区房屋土地发证事务所2001年8月24日出具的证明”与诉争房屋2005年1月7日才办理初始登记的时间相互矛盾，为充分保护双方当事人的诉权，进一步查清开发商乙公司是否存有逾期办证的事实，二审法院依职权于2005年6月13日赴北京市某区房屋土地管理部门、相关档案部门调取了该楼盘1、2号楼房屋产权登记发证档案材料，包括：证据1：北京市房屋产权登记申请书，座落是该楼盘1、2号楼，申请人是乙公司，申请日期是2004年12月13日；证据2：乙公司承诺书；证据3：编号(2004)年第475号，竣工项目地价款核实复函，项目名称是乙公司开发的该楼盘1、2号楼房，出具人是北京市土地利用事务中心，出具日期2004年12月9日；证据4：北京市规划委员会某分局行政处罚决定书，处罚日期2004年10月8日；证据5：北京市规划委员会某分局监督检查科向北京市某区房屋土地登记发证事务所出具的回复函，主要内容是己对乙公司进行了处罚，同意北京市某区房屋土地登记发证事务所按规定办理有关产权手续，出具日期2004年10月8日；证据6：案例编号2004006779号业务受理单，受理时间2004年12月13日，业务类别为初始登记，申请人为乙公司，座落是该楼盘1、2号楼房，出具单位为某区国土房管局服务大厅；证据7：收缴证件附页。

二审法院认为，根据有关房屋权属登记的规定，购买新建商品房的权利人到房地产主管部门房地产法律CHINA REAL ESTATE办理产权登记的，必须以开发商就其所开发的房地产进行初始登记为前提。根据《角罕释》第18条的规定，诉争的商品房为现房，自合同订立日起90日内(即2000年11月8日前)，甲某由于乙公司(出卖人)的原因未能取得房屋权属证书，乙公司应当承担违约责任。本案中，乙公司迟至2004年12月13日才办理报送初始登记，因此乙公司关于逾期办证的责任不在自己的抗辩，与本院查明的事实不符，不予采信。乙公司自2000年11月9日起到2004年12月13日止应对甲某承担逾期办证的违约责任。

由于双方在合同中对逾期办证的违约责任没有规定，根据《角军释》第18条的规定，合同没有约定违约金或者损失数额难以确定的，可以按照己付购房款总额，参照中国人民银行规定的金融机构计收逾期贷款利息的标准计算。乙公司在二审庭审中辩称，即使乙公司构成逾期办证违约，那么该违约行为自2000年11月9日起到2004年12月15日甲某时己长达4年之久，其中有两年己超过了法定诉讼时效期间。

二审法院认为，乙公司的违约行为从2000年11月9日起一直延续到2004年12月13日止。违约金的计算应该从2000年11月9日起到2004年12月13日止。而甲某却迟至2004年12月15日才乙公司要求支付逾期办证违约金。由于甲某未举证证明在日(2004年12月15日)前向乙公司主张过权利，自日之前两年之内的违约金请求权未超过诉讼时效，自日之前两年之前的违约金请求权己超过诉讼时效。故对2002年12月15日起至2004年12月13日止这一违约期间的违约金请求权应予支

持，对2000年11月9日起至2002年12月14日止的违约金请求权已经超过诉讼时效，不予支持。

综上所述，原审法院关于乙公司没有逾期办证的事实认定不清，适用法律不当，判决结果失当，依法应予纠正。依据《民事诉讼法》第153条、《民法通则》第135条、第137条、《解释》第18条的规定，判决如下：一、撤销北京市某区人民法院(2005)某民初字第551号民事判决；二、乙公司于本判决生效之日起10日内向甲某支付违约金(以房款总计952575元为本金，自2002年12月15日起参照中国人民银行规定的金融机构计收逾期贷款利息的标准计算至2004年12月13日止)。

五、对本案争议焦点的解析

1.关于办理房屋权属登记的义务主体问题

《合同法》第130条、《解释》第18条与《城市房地产开发经营管理条例》第33条的规定不一致，导致对办理房屋权属证书义务主体的理解不同，审判主要有3种意见。第一种意见认为，根据《城市房地产管理法》、《城市房地产开发经营管理条例》等法规、规章，开发商应承担协助办理商品房权属登记义务，直至权属证书办理完毕。第二种意见认为，在法律规定情形下，开发商承担协办义务，买受人承担主办义务，如买受人未在法定或约定期限内履行相应申办手续，开发商可以抗辩免责。第三种意见认为，开发商承担办证的具体义务，应根据权属登记流程规定分不同情况予以认定。司法实践通常采纳第三种意见。理由是：第一，根据《城市房地产开发经营管理条例》第33条规定，买受人与开发商各自的办证义务并非简单的主办与协办之分，两者并无必然的主次关系或因果关系，实务中，两者甚至互有协助履行之义务。权属登记通常先由开发商完成初始登记，之后才由各个买受人分别办理移转登记。初始登记主要系由开发商向权属登记机构提供立项批文、土地使用权证、测绘资料等证明文件，在此过程中开发商可要求买受人配合提供相应材料。在开发商完成初始登记后买受人可自行申办产权，其间需开发商提供相应材料(如单元测绘图纸等)的，开发商负有相应协办义务。因此，开发商负有的办证义务主要分两部分：一是初始登记时以其为主的办理义务；二是买受人申办产权时其所承担的协办义务。第二，开发商将办理房屋权属证书的各项规定资料备齐交给权属登记部门进行初始登记，并取得房屋权属登记部门的收件单，应视为开发商己完成初始登记办证义务。在合同无特别约定且买受人未在法定或约定期限内申办产权，开发商即完成其办证义务。第三，遵循当事人意思自治原则，双方约定办证义务的，从双方当事人约定。如合同约定“开发商在交付之日起一定期限内备齐资料，为买受人向登记机构办理权属登记手续，买受人应按要求提供有关证件”，开发商应在完成整个房地产项目的初始登记后，还负有为买受人主动办理单元权属证书的义务，买受人应按开发商要求及时提供有关证件，开发商承担办证义务直至其取得权属登记部门关于申办单元权证资料的收件单时止。

此后，应由买受人提出申请，办理移转登记。对于在开发商提交了完备的手续后，买受人也提出办理权属移转的申请，由于政府原因未办证或迟延办证的，属于政府不作为，买受人可提起行政诉讼，这与开发商承担的合同义务是两个不同的法律关系，不应混同。此外，开发商履行了其办理初始登记的相关义务后，由于买受人没有向房屋主管部门提出申请，导致房屋所有权无法移转时，不属于由于开发商的原因导致未能取得房屋权属证书的情形，开发商不承担违约责任。

2.关于乙公司是否存在逾期办证的问题

一审法院据以判定乙公司没有逾期办证的主要证据是“北京市某区房屋土地发证事务所向某房地局交易管理科出具了证明”，证明该楼盘1、2号楼房屋具备产权登记发证条件，己在该所登记备案。此后，该公司为诉争房屋所在楼宇内的部分买受人办理了房屋所有权证。甲某诉称，根据《城市房屋权属登记管理办法》的规定，乙公司应该首先办理所建房屋的初始登记而后才可以办理业主的分户转移登记。而乙公司所提交的办理初始登记的时间是2005年1月7日。

鉴于乙公司所提交的“某区房屋土地发证事务所2001年8月24日出具的证明”与2005年1月7日办理初始登记的时间相互矛盾，根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第77条的规定，2005年1月7日所办理的初始登记作为国家专门权属登记机关依法制作的权属证书，在证据的效力上应该大于某区房屋土地发证事务所2001年8月24日所出具的证明。从先办理初始登记再办理分户移转登记的权属登记的逻辑出发，在没有办理诉争房屋所在楼宇的初始登记的前提下，该公司为诉争房屋所在楼宇内的部分买受人办理了房屋所有权证(分户移转登记)，不符合《城市房屋权属登记管理办法》的相关规定。结合一审、二审的相关证据，查明乙公司作为申请人于2004年12月13日才向某区国土房管局服务大厅报送了其开发的北京市某区某里1、2号楼房的初始登记所需的完备材料，至此，乙公司才完成了报送办理新建房屋初始登记的法定义务。

二审法院认为，乙公司作为诉争房屋的出售人负有向作为买受人的甲某交付房屋以及转移房屋所有权即办理产权登记手续的义务。根据有关房屋权属登记的规定，购买新建商品房的权利人到房地产主管部门办理产权登记的，必须以开发商就其所开发的房地产进行初始登记为前提。根据《解释》第18条的规定，诉争的商品房为现房，自合同订立日2000年8月10日起90日内(即2000年11月8日前)甲某由于乙公司(出卖人)的原因，未能取得房屋权属证书的，乙公司应当承担违约责任。本案中，乙公司迟至2004年12月13日才办理报送初始登记，因此乙公司关于逾期办证的责任不在自己的抗辩，与法院查明的事实不符，法院不予采信。原审法院仅根据某区房屋土地发证事务所2001年8月24日出具的证明，认定乙公司于甲某交纳契税及公共维修基金前己具备了产权登记发证条件，甲某在交纳了契税及公共维修基金后，未能及时取得房屋权属证书，并非由于乙公司的过错所致，属认定事实不清，应予纠正。故，甲某关于乙公司己构成违约，应承担迟延办证违约责任的上诉理由成立，法院予以支持。乙公司自2000年11月9日起到2004年12月13日止应对甲某承担逾期办证的违约责任。

3.关于逾期办证违约责任如何承担的问题

自2000年11月9日起到2004年12月13日止，乙公司对甲某负逾期办证的违约责任。乙公司的违约行为对甲某充分行使诉争房屋的所有权有一定的影响，造成甲某一定损失，甲某要求乙公司支付违约金，于法有据，应予支持。由于双方在合同中对逾期办证的违约责任没有规定，根据《解释》第18条的规定，合同没有约定违约金或者损失数额难以确定的，可以按照己付购房款总额，参照中国人民银行规定的金融机构计收逾期贷款利息的标准计算。

4.关于逾期办证的违约金请求权是否存在超过诉讼时效的问题

乙公司在二审庭审中辩称，即使乙公司构成逾期办证违约，那么该违约行为自2000年11月9日起到2004年12月15日甲某时己长达4年之久，其中有两年己超过了法定诉讼时效期间，丧失了胜诉权。

二审法院认为，由于乙公司的违约行为发生在2000年11月9日，违约行为一直延续到2004年12月13日止。故，违约金应该从2000年11月9日起计算到2004年12月13日止。而甲某却迟至2004年12月15日乙公司要求支付逾期办证违约金，甲某未举证证明在日(2004年12月15日)前向乙公司主张过权利，自日之前两年之内的违约金请求权未超过诉讼时效，自日之前两年之前的违约金请求权己超过诉讼时效。又由于乙公司违约责任期间为：2000年11月9日起至2004年12月13日止，故对2002年12月15日起至2004年12月13日止这一违约期间的违约金请求权应予支持。2000年11月9日起至2002年12月14日止的违约金请求权已经超过诉讼时效，法院不予支持。

初一日记篇7

初中语文学习是学生脱离小学阶段的基础性学习接触到的语文学习新阶段，也是高中阶段语文教育的主要基础。初中语文教学基础性和延伸性的性质反映了初中语文教学重视基础和基本能力培养的特点，表现在初中语文的综合性教学之中就是对于学生综合能力的强调和学生知识积累的重视。在教学过程中，以下两个具体要求尤为重要：

（一）熟练掌握包括记叙文、说明文在内的多种实用文体的写作

初中语文课标和语文教育目标要求，学生应该掌握一定的汉语口语表达能力和写作能力，并掌握汉语口语表达技巧和写作方法。在学生的写作能力中，初中语文教学要求学生掌握包括记叙文、说明文在内的最为基础的几种文体。具体来说，学生应该能够写出表达清晰、时间顺序完整、叙事有条理的记叙文和简洁明了、用词准确的说明文，不仅为学生在未来高中阶段的语文学习打好基础，也是保证学生在步入社会之后有必需的语言能力。

（二）能够阅读基础的古文文献，了解古代文化常识

与其他民族相比，中华民族是一个纯粹的文化和地域概念，是分享中华文化的人民的统称。中华文明历经悠久的历史，已经成为中华民族的重要文化内核，作为中华民族的一员，每一名初中学生都应该对中华文化特别是中华传统文化有所了解。

二、初中语文综合性学习存在的问题

在初中语文教学工作之中存在着种种突出的问题，部分是应试教育模式的余毒未消的结果，部分是当前教育模式革新和教育理念改进的必由之路。反映在具体问题上，结合初中语文课标要求，以下两个问题非常普遍和突出，值得教育工作者足够关注和深入分析：

（一）学生写作能力差，对写作存在畏难情绪

教学实践之中可以发现，对于写作的畏难情绪和抵触心理在初中学生中比比皆是，对于初中语文学习的难点和困境，大部分学生表示“不会写作文”“害怕写作文”“不知道作文怎么写”，这种情况反映了当前语文教育界存在的突出问题，也证明了已有的作文教学效果较差、问题较多。

（二）无法灵活运用古文知识进行古文阅读

当今语文课本引入了韩愈、柳宗元等古文大家的杰出作品进行古文泛读，以名家名篇着重分析的方式普及传统文化常识、培养古文阅读能力。但从现有事例来看，当前的古文教育并未能够达到效果，与教材设计者期待的不同，学生往往并非通过课本范例习得古文阅读技巧并举一反三用于更多的古文阅读，课本内容不再是基础和积累，而成为学生古文学习的全部，学生的古文阅读水平局限于课本无法进行引申和发展。在这种情况下可以想见，学生一旦遇到陌生的古文文本，只会无所适从、无从下手，完全违背了掌握基本的古文阅读能力的教育理念。

三、提升初中语文综合性学习效果的对策

（一）培养学生记日记、记周记的习惯

相比记叙文、说明文这些“正式”的文体，日记长期以来都是作为私密性的个人作品而存在，但是在记日记的过程中作者难以避免地需要使用记叙、说明等基础的文学写作方法，可以说记日记是对各种文学体裁灵活运用的典范。针对初中学生普遍认为写作是一种要求高、难度大的学习，教师在初中语文综合性学习的过程中可以大力推广日记体裁，鼓励学生写作日记、周记，甚至可以以记日记、记周记的形式取代常规的作文写作训练，以帮助学生回归写作的本质，重拾写作的信心和表达的欲望。在以记日记的形式进行写作训练时，教师可以采用学生自主写作并以“周”为单位交给老师检查点评，也可以将学习自完全交给学生，让学生在课后自主写作，并辅以小组形式进行讨论，充分发挥学生的学习主动性和学生之间的互相促进作用。在实际操作之中，语文任课教师可以根据班级学生的具体情况和语文学习氛围进行教学方式的调整，并通过与学生的互动及时对已有方案进行检查和微调。

（二）鼓励学生进行课外古文阅读

有鉴于当前古文教学局限于文本的问题，教师在进行初中语文综合性学习的过程中应该调整思路和教学理念，将关注点投射到课外古文学习和古文延伸性阅读上，对于课本内容之外的古代文本投以更多的热情。初中语文教育工作者在进行初中语文古文教学的过程中，可以活用举一反三的技巧，适量使用文本对比和思路引申的手法引导学生学习古文。在当前的初中语文教育工作中，综合性语文教学的实践伴随着种种问题和缺陷需要解决，如何加快教育理念和模式的革新以促进现实问题的解决需要广大语文教育工作者共同探讨。

初一日记篇8

时间

学习内容

学习方式

主持人

地点

9月27日

星期五

晚上

20:00-23:00

在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话；

《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》（1-41页）;

集中学习

李全战

村会议室

10月4日

星期五

晚上

20:00-23:00

专题教育：观看《周恩来回延安》影片;

观看教育片

村会议室

10月11日

星期五

全天

10:30-19:00

《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》（45-124页）；

《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》（127-201页）;

自学

村会议室

10月18日

星期五

晚上

20:00-23:00

习学习在中央政治局第十五次集体学习讲话、中央和国家机关党的建设工作会议讲话（通讯稿）、中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上讲话（通讯稿）和在内蒙古、甘肃考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时的重要讲话（通讯稿）；

 

 

集中学习

李全战

村会议室

10月25日

星期五

全天

10:30-19:00

李全战讲专题党课；《治国理政》（第一卷）第一至五章；围绕“不忘初心、牢记使命”主题教育总要求进行研讨，交流发言。

集中学习

李全战

村会议室

11月1日

星期五

晚上

20:00-23:00

自治区党委关于深入学习贯彻关于扶贫工作重要论《中共中央关于加强党的政治建设的意见》；《党章》;

集中学习

李全战

村会议室

11月8日

星期五

晚上

20:00-23:00

关于党风廉政建设和反腐败工作的相关论述； 《中国共产党廉洁自律准则》；《中国共产党党内监督条例》；《中国共产党问责条例》；《中国共产党纪律处分条例》；

 

自学

村会议室

11月15日

星期五

晚上

20:00-23:00

《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》第202至250页；研讨、交流；

集中学习

李全战

村会议室

11月21日

星期五

全天

10:30-19:00

《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》第251至317页；《治国理政》（第二卷）第七至十二章；《自治区民族团结进步工作条例》；《中国共产党廉洁自律准则》；《中国共产党党内监督条例》；

自学

村会议室

11月28日

星期五

晚上

20:00-23:00

《治国理政》（第一卷）第一至五章；学习研讨、发言;

集中学习

李全战