开学第一天的日记范文

开学第一天的日记篇1

【摘 要】文章主要探究朱文鑫先生《中国日斑史》中，运用现代的科学方法，结合现代天文学知识，对中国古代黑子记录的整理和分析，并分析归纳出太阳黑子的观测开始年代、形状、存在时间长短等，指出朱文鑫在中国近代天文学史上的重要贡献。

【关键词】朱文鑫；《中国日斑史》；科学方法；现代天文学；太阳黑子

中国古代对“天”十分重视，一方面因为中国是农业国家，“天象”对于农业生产十分重要；另一方面源自统治的需要，占者根据“天象”来推测国家以及君主等的未来。而中国古代对“天”的考究，尤为重视对太阳的观测，关于太阳的记录在各朝天文诸志、宫廷朝报、方志记录中，如汗毛充栋，浩如烟海，其中既有科学观测的成分、也有虚构神话的成分。

天阳黑子和太阳活动紧密相关，因此受到极大的重视。相比于西方在十七世纪发明望远镜之后才发现太阳黑子，中国早在汉元帝时期就有了关于太阳黑子的观测和记录。《前汉书.五行志》有：“元帝永光元年四月，日色青白，亡景，正中时有景亡光。是夏寒，至九月，日乃有光。《易传》曰：‘美不上人，兹谓上弱，厥异日白，七日不温。顺亡所制兹谓弱，日白六十日，物亡霜而死。天子亲伐，兹谓不知，日白，体动而寒。弱而有任，兹谓不亡，日白不温，明不动。辟愆公行，兹谓不伸，厥异日黑，大风起，天无云，日光晻。不难上政，兹谓见过，日黑居仄，大如弹丸。’”历代对黑子的记录十分仔细，这为研究太阳的活动提供了丰富的资料。

朱文鑫先生是最早接受西方教育的中国天文学家，也是系统地用现代天文学来研究中国古代天象记录的开拓者。他对太阳黑子资料的收集和整理，主要收录在他的著作《天文考古录》一书的《中国日斑史》中。

《中国日斑史》整理了从汉代永乐元年开始至明代崇祯十一年的一千六百多年间对太阳黑子的观测和描述，并总结概括，采用实验方法、分析方法，注重古人的实测，对多种黑子的记录做了全面的整理、完备的考证。

一、朱文鑫

朱文鑫（1883—1939），字盘亭，号贡三，江苏昆山人，出身书香门第，1905年毕业于江苏高等学堂，1907年赴入美国威斯康星大学学习天文，1910年获理学士学位。回国后致力于教育事业和社会革新，利用现代天文科学对中国古代天文学史料进行整理和研究，在当时就赢得海内外的同仁们瞩目和景仰，他的若干论著已成为中国天文史研究的经典之作。朱文鑫是中国现代天文学家，是“中国现代天文学萌芽期的重要天文学家”（ 王绶琯院士语），“是现代意义上天文学史研究的开拓者”（ 席泽宗院士语）。

二、朱文鑫对中国古代阳黑子记录的整理及贡献

在《中国日斑史》中，朱文鑫从史志搜集相关记载，列表统计了从汉到明的共101次有关太阳黑子的记录，是当时收集中国古代太阳黑子资料最全最详细的著作。他还分析了记录中对黑子所作描述的含义，朱文鑫特别指出：中国的黑子记录已有一千六百年之历史，而当时欧西学者，尚不知日面之生有黑斑也。西方直到伽利略发明望远镜之后才开始对太阳黑子的观测，中国发现黑子比西方要早800多年。

朱文鑫对黑子的研究，除了列出他所搜集到的所有黑子记录，证明中国是世界上最早记录太阳黑子的国之外，还专门分析了黑子记录日期在各月的分布：

一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月

10 18 11 4 4 4 0 4 3 13 19 8

他发现，古代对黑子在冬春的出现记录，是夏秋出现记录的四倍：十月、十一月、十二月和一月、二月、三月太阳黑子的记录数量总和是其余六个月总和的四倍。由此，他进一步探讨其中的原因，推测这可能是由于在春季和冬季，太阳距离地球近，黑子显得较大，容易被人发现，此外，春季和冬季，太阳光线没有夏季和秋季强烈，也为古代人们把对太阳黑子的观察体重了良好条件。而夏季和秋季，对黑子的记录就明显减少，因为光线和距离的原因，使得人们不容易观察和发现太阳黑子。

此外，朱文鑫还将古代描述黑子的文字同现代的太阳黑子研究知识相对照，以与现代黑子知识相对照，将其形状归类为三组：

第一类，圆形：杯、桃、李、栗、钱；第二类，腰圆形：鸡卵、鸭卵、鹅卵、瓜；第三类，无法形：飞鹊、飞燕、鸟、人。

并通过实验观察和分析，得出太阳黑子的平

寿命以及太阳黑子的形状同其存在时间长短的关系：“日斑之生长，自由盛衰之期，经历年之观测，确定其周期为十一年余。今以上表所书写日期推之，第一类之平均周期为11.06年；第二类为11.03年；第三类为12.22年。由此可以史志所载现象，与学理结合，益足证古人观测之密，中史记载之详也。”

三、朱文鑫在整理和研究太阳黑子资料的方法论意义

朱文鑫治学的最大的贡献是利用现代天文学知识来研究中国传统天文史料。朱文鑫利用他在留学期间所掌握的丰富的天文理论知识和实际观测经验，对中国古代关太阳黑子的记录资料进行收集、筛选、去伪求真，力图挖掘出其中科学的成分，使天文史料中有价值的一部分浮出水面，成为现代科学研究重要的素材。

由于年代的久远，以及中国古代叙事的缺陷，对原始材料进行去伪存真有着很大的难度，为此，朱文鑫运用了多种方法进行论证，设法证实古人的记录是否来自于真实的观测。如：现代知识方法、实验方法、分析方法的使用。

例如，他曾尝试直接用肉眼寻找黑子，通过多次实际观测来验证古代黑子记录“民国九年三月二十一日旧将落时，在暮色朦胧之中，得见日斑一群，弯曲而成一百二十度之角，如人字形，不用远镜，皆得见之。史言如飞鹊、如飞燕者，即是此类。”

由此，他通过分析得出结论：旧出人时，近于地平，蒙气较大，日光较弱，视之稍易，故史言日中黑子，每谓日出日哺者是也，足证史志所载，皆由实测，决非凭空臆造也。

强调实测价值注重实验方法至今都在被广泛运用。

四、结论

以《中国日斑史》为代表的一系列著作，在中国古代天象记录整理和研究上举足轻重，取得了许多重要的成果，得到当时同仁以及后来学者的高度评价。中国天文学会刊物《宇宙》还在朱文鑫先生逝世一百周年时特别出版了一期纪念专号，陈遵妨在《缅忆朱贡三先生》一文中，感慨说：“是时余亦有我国研究古代天文学著有成绩者，诚仅先生一人之感。”

因此，朱文鑫先生对太阳黑子记录的整理和研究，不仅为人们了解太阳黑子观测的历史和方法提供了借钱，而且他还提出了关于太阳黑子的科学结论，同时也对太阳的研究起到了重要的佐证。

最后，关于古代太阳黑子的记录次数的多少，除了太阳本身的活动程度、与地球的距离、季节等因素之外，其中是否有人为的重视因素，仍待进一步考证。

参考文献

[1] 朱文鑫.天文学小史[m].上海：商务印书馆，1935.

[2] 朱文鑫.天文考古录[m].北京：商务印书馆，1944.

[3] 陈美东.陈凯歌.朱文鑫[m].北京：群言出版社，2008， 10.

[4] 王玉民.中国古代黑子记录的面积归算[j].自然科学史研究，2003.

[5] 朱文鑫.中国日斑史[j].中国天文学会会务年报，1930年，第7期.

[6] 刘次沅，马莉萍.朱文鑫《历代日食考》研究[j].时间频率学报，2008，1.

开学第一天的日记篇2

日记里频繁出现“别人家的孩子”，是爸爸妈妈口中的“朋友的孩子”。从上小学开始，我爸我妈就喜欢把我与他对比，小学就三门功课，看不出好坏，只是不知道为什么从初中开始之后，我爸朋友的孩子的总成绩总是比我高三十分，我怎么追赶，依旧是那令我绝望的距离。

我一直在心里对自己说，只要走好自己的路做自己就好，对于长期的三十分的压迫，我一直下决心要超过他，超过他，这样能捞回长辈们的质疑，然后来嘲笑他们的权利。

于是高三下半学期开始，我就与自己约定，每天去老师那问问题。每个礼拜的闲暇时间就用来整理错题，并且还将不会的题目记在一本厚厚的笔记本上，直到老师讲解得让自己真正了解才肯罢休。

假期本该是轻松的日子，但奔跑在高考路上的人连休息也会觉得是奢侈。我不想落后，虽然做不到马不停蹄，但利用好假期也可以顺利地跑在别人前面。

继续翻开高三的日记，每天的日记后面都写上了第二天的日程安排，明天要背哪本英语书上第几单元的单词，做几道数学题，后面还用其他颜色的笔打了小小的勾。

细细的回忆了那时候的光景，好像是第二天完成之后要做好标记，如果哪天有其他事耽搁了或者偷懒了，直接延续到第三天的日程当中。

这样的日子是忙碌枯燥但充实的，实践初期也得到了最丰厚的回报，期末考试比“别人家的孩子”高了八分，我第一次在与他的战役当中占了上风。

开学第一天的日记篇3

假期的余热还没有完全褪去，新的一个学期已经悄悄来临，又一次，步入这所充满了许许多多回忆的校园。你会写2021初中生开学第一天日记吗?这里给大家分享一些2021初中生开学第一天日记，欢迎阅读!

初中生开学第一天日记1开学的第一天，永远是那么地让人充满想象，在来到学校的路上，我虽然外表平静，微闭着眼睛，但是，内心却已经波涛汹涌，想着从一年级开始，不变的问题——有没有哪个同学走了，又有没有新来的插班生?

到了班级里，我才知道，原来，戴翼凡走了。虽然，在此之前，我们班也有人走过，但是，戴翼凡却是一直到了初二才转学的，所以还真有些舍不得。一日同学，终身朋友，戴翼凡永远是我的'朋友!

接着，数学老师又变了，原本幽默的“吴哥”与我们挥手告别，取而代之的是“初出茅庐”的施老师，哎，对吴老师我们还真舍不得啊!

最戏剧性的是，这次开学第一天竟然是元宵!或许是学校希望我们这学期的收获如同汤圆——满载而归吧。不过，这还是我第一次在学校里过元宵呢!不过，当我听到窗外阵阵烟花声时，我不由得思念起家来，我仿佛看到了那滚圆滚圆的汤圆，在碗中漂浮着，又闻到了它散发出的阵阵清香，又听到了父母对我的关怀声，渐渐的，那场景越来越模糊了，原来，这只是一场白日梦啊!梦醒来后，又是我熟悉的班级，但是，对于我来说，这，也依然是一个大家庭!

开学的第一天，既平常，又特殊的第一天!

初中生开学第一天日记2我梦寐以求的39中校门终于为我打开了，我怀着激动而又紧张的心情走向我的新家——初一、四班。呼，我紧张的心情一半已经被抹去，随之而来的欣喜涌入心头。

“大家好!我是你们的班主任闫老师!”“严”老师!难道她是那种很严格恐怖的魔鬼教师?我的心随着她的话语一起起伏跌当。老师似乎猜透了我的心思，忽然说：大家可不要以为我的姓氏是严厉的严哦!我的姓是这个闫!“说着她大步走向黑板，写下了“闫”这个大字。“好了好了，我自己不多说了，开学的第一天大家自我介绍一下吧。从这个同学开始吧!”

你知道老师口中的“这个同学”是谁吗?没错，正是害羞内向到北极点的本人!我羞羞答答扭扭捏捏的站勒起来，椅子仿佛也在跟着我一起发抖。“我叫雪(化名)，我喜欢跳舞，弹琴和写作。希望大家多多指教!”“同学!你说什么!我们都听不见!”“啊?我叫雪(化名)，我喜欢跳舞，弹琴和写作。希望大家多多指教!”我这次放大了音量，心里暗自想：“这下行了吧?快让我坐下吧!”“同学!你在说什么?”老师在讲台上大喊。我一着急，脸“刷”得一声全红了，像一个熟透了的苹果，我大声喊：“我叫雪(化名)，我喜欢跳舞，弹琴和写作。希望大家多多指教!!!”“很好!下一个”老师说。我这一刻才明白原来老师是想锻炼我。

同学们一个接一个得介绍了自己，我惊喜得发现我的一个小学同学也在我们中间。我疯狂得摇着手，她也激动的向我笑着!哎~什么是缘分啊?

初中生开学第一天日记3今天，是学校里举行开学典礼的大日子，大会上，领导们希望我们初一新生在步入中学的大门后，尽快适应生活，让自己的成绩在老师的帮助下提高。

晚上，回到家，抬头，墙上“好好努力”四个大字压得我的心好沉好沉。看着美丽的梧桐树在风中摇摆着自己的枝条，看着绿得单纯的树叶变成枯黄从枝头飘下，看着看着，不经意间，我已从一年级刚进校时那个小女孩一下子变成了初一学生。一切都仿佛还未准备好，害怕、惶恐、紧张……。晚上，我写完作业后，和妈妈来到院子里，“初一啦，要努力了!”我大声地喊了出来，把心中所有郁闷、不安全都释放了出来，这样才像初一学生。

第二天，来到学校，不再像前几天那样，嬉皮笑脸，浪费了早上的大好时光，课上认真地听着老师讲的每句话，绝不会漏掉一点儿;告别了精彩的电视，我开始努力，认真地过好初一的每一天，我向着自己的梦想坚定地一步一步走着，总会步入成功的大门。

因为上初一了，我感觉自己被一种压抑所包围，空间在不断地变小，但是，我不会介意，为了父母期待的眼神，所以无论面对怎样的困难，我也要想一切办法来解决，在以后的日子里，等着我的还有一份考验，一份辛苦;我要有着一份执着，一份勇气，一份汗水……

初中生开学第一天日记4在这秋高气爽的秋日里，伴随着明媚的阳光，9月1日，我们开学了，我们伴随着快乐的心情同时也怀着伤心的心情来到学校，伤心是因为我们有的同学见不到，就像我，在学校见到了许多原来六年级的同班同学，也有许多原来的六年级同学没有见到，想念那些没见到的同学，其实我更想念我原来的老师，教语文郝老师，教数学的钟老师，教英语的张老师，我非常想念他们，想念原来的班级。

在初中，我也认识了许多新同学，新老师，他们对我们非常好，虽然作业有点多，但也是为了迎接期中考试，可是就在这个时候，我想念的还是我原来的同学，老师

记得那一次，上数学课，我们班刘统良，上课给老师捣乱，数学老师说：“站起来”刘统良站了起来之后露着大门牙一个劲的笑，数学老师用手臂夹着他出去，“哈哈哈……”同学们哈哈大笑。

还记得那一次，我们班任政对数学老师说：“老师你偏向女的。”数学老师说：“对，我就偏向女的了，任政你给我站起来。”任政站起来之后说：“老师，我是女的。”之后做出扭扭捏捏的样子，“哈哈哈……”又是一声大笑，之后数学老师也笑了，如果你在我们班门外面听到我们有笑声，准是我们数学老师又在闹笑话了。

我想念我的老师，想念我的同学，在初中里面我也看到了，我小学时候的那份影子。

同学们：好好学习，天天向上吧!

初中生开学第一天日记5时间总是匆匆流过，我来不及追忆便提起步伐。流年光阴，我抓不住岁月的尾巴却紧紧追随。我们拥有许多梦想，有的是异想天开的，或是天真而又充满憧憬的。但在七彩的九月里，让我们怀抱梦想扬起人生的风帆远航吧!

九月，这个特殊的季节里，校园门口的桂花还未盛开，但如潮涌的人群已挤满门口。我兴奋，我可以见到久违的同学们，老师们，我的生活又即将起航。但心里又不免忧愁，初三了，我们必须为了自己理想的高中而努力筹备，为自己未来的旅途积蓄力量。那些激动人心的小说，精彩的电影情节，搞笑的生活娱乐。都只好装在心里，九月里，我们步伐整齐，我们正朝着自己的梦想前进!

依旧是原来的教室，原来的课桌，原来的黑板，原来的同学们。“开学了，真的开学了!”当老师拿来新学期的课本，我知道我已经离开了暑假，离开了夏日的激情和放纵。不知道为什么，新课本的给我的感觉是那么亲切，我心里默笑：我的高中让我们一起拼搏吧!

老师走后，教室里的气氛刹那间被点燃了，同学们似乎有聊不完的话题，滔滔不绝地讲着假期里的趣事，糗事。每个人似乎忘了开学后的学习压力，脸上都挂着灿烂的笑容。是的，我们正要微笑着扬起自己的人生之帆!

青春的气息在九月蔓延，少年的热血在九月沸腾，千千万万的学子们，让我们在这个播种的九月带着我们七彩的梦想，扬帆起航吧!

初中生开学第一天日记6开学第一天，我心情澎湃，又是那么的紧张。开学了，奔向另一个生疏的地方，好不习惯哦。

校园中人真多，整个学校的学生(初中与高中)都聚集在一个校园中，出入都不便。在这陌生的`地方我没有遇到一个熟人，独自一人呆在那长满青草的操场上发呆。

过去了一个小时，老师们已经分好了班。在分班的同时，我看到了以前的同学，我好兴奋好开心，因为我很有可能和他们分到一个班我也好希望。，可是事与愿违，同学们都被分到了1班，只有我一人被分到了2班。哎~~孤独一人，面对着那一张张陌生的面孔，我显得很忧愁，因为我和他们没有共同语言。

也许是我的心情太沉重，天公也‘流泪’了，只好进了班。同学们本来是排的整整齐齐的队，可是刚到教室门口，队伍就乱了，一个个抢着坐座位害怕座到最后。唯独只有我，显得那么拘束，结果成了他们的‘垫背’，到了4组的最后一个角落。哎~~~这居然还飞来了两只苍蝇，围着我转个不停，也许是它们也对我这可怜人儿产生了同情之心呢。

坐在这个教室中我能做的事只有是发呆了。班上的人都是在小学时就认识，唯独把我除外。彼此都不认识，也没有交谈过。此时我心中的愿望就是早点放学回家，不要老是当个哑巴，不说话。真是太不习惯了。

就这样，过了一上午。我回到家都不想去学校了，可是第一天开学我可不想旷课。吃完了饭就躺在床上，睡着了。等到我起来的时候2点了，我以为会是2点30上课，结果到了学校，我迟到了!我居然迟到了!当我走进教室，只有我的位置是空缺着的。开学第一天我迟到了。哎``````

到了下午，放学了，别的班都走了，只有我们班还没放。老师不在，教室里一片混乱，我想出去透透新鲜空气，走出了教室。才一分钟的时间，门就被关上了，我还以为同学们都走了，可是却听到里面有声音。啊，门开了!老师瞟了我一眼，说：“快进来!”眼神是那么可怕，说话好凶。。当时我好害怕。别的同学告诉我，我刚走老师就进教室了，以为我回去了，还好书包还在，不然记了名字还得受罚!

开学第一天，是那么的倒霉。给班主任留下了那么不好的印象，这是否意味着以后的日子更难过啊~~~!

期盼以久的初中旅程开始了，而迈入初中生活的第一步却让我那么的不知所措。

开学第一天的日记篇4

关键词：“漂流”日记；参与；启示；延伸

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）21―0035-03

一、背景

《全日制义务教育语文课程标准》对小学低年段的写话作出了要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从低年段开始，教师应有意识地指导学生对语言文字进行积累和运用，让他们开始学习写话，这对于学生作文能力的形成和发展都是至关重要的。但很多时候笔者却发现：许多学生惧怕写话，不知如何写话，写出的话语言不通，错别字较多，标点符号的使用也是错误百出。那么，怎样才能解决这个问题，使学生能说会写呢？

这时，恰逢广东省广州市萝岗区为深化教学改革而开展目标教学，要求实践与反思“新课程背景下的目标教学理论”，实施并推广“六要素教学方式”。为了让学生实现能说会写、读写相结合这个目标，笔者认真学习了《全日制义务教育语文课程标准》与《学科学业质量评价标准》，找到了正确的方向。再加上广东省广州市萝岗区教研中心向全区的语文教师提出了“要在平常的教学中落实对学生阅读量输入、输出”的建议要求，于是，笔者决定在一年（3）班开展“读与写相结合的漂流日记活动”，引导学生轻叩写话之门，在低年段写话这方面做出新尝试。

在认真学习了《评价标准》的各项指标后，特别是针对课标对低年段学生写话提出的细化目标，笔者把原本在二年级才开始写日记的要求提到了一年级的下学期，并根据评价说明中提到的“写话练习，意在激发学生的写话兴趣”用课前一分钟读日记，同时落实区教研中心的要求每周写2篇日记，在班级里开展写“漂流日记”的语文实践活动。

笔者希望通过这次活动，重点对学生的口语表达以及写话能力进行培养，更全面地给予学生训练的机会和展示的空间，让他们在这次语文实践活动中养成良好的乐说、爱写的习惯。作为教师，笔者更希望能借助这次活动摸索到一套有实效性的、可操作的，能提升学生口头表达能力以及写话能力的方法方式，以提高语文教学质量。

二、过程与做法

1.期初阶段：主动参与写话。一年级下学期一开学，笔者就根据《课程标准》和《学科学业质量评价标准》的要求，特意把在二年级才开展写日记这项要求提前拉到一年级来对学生进行培训。为了让一年级学生能达到二年级写日记时应该“能按正确的格式写日记”这个标准，刚布置下这个任务，笔者就在黑板上板书了日记的格式，手把手地逐个指导学生，并亲自检查落实学生掌握的情况，直至每个学生都能正确掌握为止。当全班学生都掌握了日记格式以后，笔者再根据《评价标准》的要求教学生写3到5句“完整、通顺”的话。

《评价标准》中提到“写话练习，意在激发学生的写话兴趣”，而为了刺激学生的写作兴趣，笔者还通过奖励红花、口头表扬、写表扬信、打电话给家长等方法巩固并保持学生的写话兴趣。其中，最有效的鼓励方式就是请日记格式正确，书写工整，语句通顺，句数在五句或五句以上的学生到讲台前把日记读给其他学生听，而笔者则在这之后对该生进行表扬。这样，学生参与写话的积极性就更高了，这不就体现了目标教学“六要素”中的“主动”了吗？

2.期中阶段：互动参与评价。很快，学生就已经渐渐养成了每周写两篇日记的习惯，那么，还有什么更好的方式让学生热爱写日记呢？碰巧，学校安排笔者外出参观学习，正是这次学习，笔者了解到了“漂流日记”这个非常新颖的形式，并带回到自己的班上实施。在写作中，笔者要求学生做个有心人，平常多留意身边的人和事，所写的漂流日记不但可以记录班级里发生的事，也可以写校外的事。

此外，按照《评价标准》中提到的“注意把话写完整、写通顺”，“要创设情境让学生说话，规范学生的口头表达能力”，在刚开始写漂流日记时，笔者就向学生讲清了漂流的方式，安排班级里六个小组的第一位学生写。当时，有学生问笔者：“老师，我不知道写些什么呀。”于是，笔者就对全班学生说：“今天写漂流日记的同学都写下午音乐课上发生的事吧。你们可以写老师教了一首什么歌，你喜不喜欢这首歌，为什么喜欢，同学们在课上的表现是怎样的，谁在课堂上得到了老师的表扬，等等。”

第二天，批改了这6位学生上交的漂流日记后，笔者让他们轮着到讲台前把投影出来的日记读给其他同学听，而听的同学则要当文明的听众，听完后评价他们读得怎么样，说说他们的日记好在哪里，需要改正的地方有哪些，等等。结果，当听众的学生很积极地发表自己的意见：有的说谁读的时候很大方，有的说谁读的时候声音很小，有的评谁哪一句没写清人物，还有的评价说谁的写得最好……那个场面可热闹了。接着，就进入了颁奖环节，在这一环节中，笔者把主动权还给学生，让他们自己评选出获奖者。经过了这一环节，学生们听课更认真了，这不正是落实了《评价标准》中的“注意采用激励性评价，发挥评价的激励、导向作用”标准吗？不正是体现了目标教学所提及的“六要素”中的“生生互动”吗？

就这样，第二天的漂流日记“漂”到了每组第二位学生的手上，第三天的漂流日“漂”到每组第三位学生的手上……当第一小组的学生都轮写完了，日记就“漂”到了第二小组去，如此类推。每次，笔者都相应地规定了写话的内容和顺序，学生们真正实现了有话可写。就这样，每天都有6本班级日记在班级里漂流着，总有学生写漂流日记、读日记、评日记……

3.期末阶段：能动参与写作。一次，笔者因为外出学习，没法给学生布置写话的范围，结果，六位写漂流日记的学生只有三个写了交上来，笔者就问另外三个学生没写的原因，他们居然理直气壮地说：“老师，你没告诉我要写什么东西，我就不知道写什么了。”可见，学生们已经习惯了被教师扶着过河，这显然不利于他们作文能力的持续提高，于是笔者决定放手让学生自己写，便灵机一动，说道：“从今天开始，我们的漂流日记开始写童话故事，老师给你们一个故事的开头：‘一天，一只小兔子提着一个篮子离开了家……’它会去到哪个地方，遇到了谁，又发生了什么事呢？请你们发挥自己的想象力接着写，后面的同学一直把这个故事编下去，确实遇到困难不会编的，就请爸爸妈妈一起帮忙编，好吗？”孩子们听了，蹦着跳着喊“好！”

于是，新一轮写日记高潮被掀起，下课了，学生们喜欢聚在一起高兴地诉说并谈论着各自异想天开的想法，不时还传出他们嘻嘻哈哈的笑声。这不就体现了《评价标准》中“要注意创设情景让学生的说话，先说后写，说写结合”吗？就这样，每天，六本班级日记仍在班级里漂流着，与之前不同是多了家长的参与，日记里留下了家长们评价的笔迹，至此，学生参与写话的能动性就更高了。

任何一个固定的模式推行一段时间后，都会使人逐渐丧失兴趣甚至感到厌烦，所以，笔者坚持每天与学生在日记本上进行师生对话，并以每两周为一个周期变换写话范围。为了让学生始终保持写话的兴趣，笔者还每月评选三份优秀的日记复印件粘贴在班级的橱窗里进行展示，并通过写表扬信的方式告知学生家长。

三、启示

本次活动的目的旨在激发学生的主体性和积极性，在写话的训练中既主动、互动，又能动。学生在写日记的实践活动中，既学习观察，又学会表达。其重点目标是培养学生良好的、乐说爱写的习惯，提高其口语表达以及写话的能力，从而更全面地给予学生训练的机会和展示的空间。

众所周知，实施目标教学法的关键是采取有效的策略让学生逐步接近并最终实现教学目标。由于学生写的内容是生活中的事，因此，在写的过程中，他们可以使用自己喜欢的表达方式，每天还能够及时地看到教师充满趣味的评语，日子久了，他们就会产生成就感，从而自然而然地爱上写话。实践表明，在写日记中有了成功体验的学生，不但会对写漂流日记活动产生浓厚的兴趣，而且还学会了把从看和听别人的日记时获得的灵感及表达手段迁移到自己的日记中，且多数学生都把写话当成一件很有趣的事情，他们仿佛已经习惯了让习作如细水般在流淌着。在天天动笔的过程中，学生的思路开阔了，词汇、语言素材越积越多，写话能力也得到了显著的提高。

本次语文实践活动既能使学生的口语能力得到提高，写作能力得到提升，胆量得到锻炼，又能使教师们在摸索的过程中更全面、细致地学习“两个标准”，并用《课程标准》和《学科学业质量评价标准》的条件来发掘教材中的写话训练资源，调动学生的生活积累，指导学生进行具体的写话训练，鼓励他们在一次又一次的动笔过中提高自身的水平。

四、实践中的思考

1.有一部分学生家长很不重视孩子的学习，所以在孩子写日记的过程中缺乏家长的参与和辅导，导致达不到“能写几句通顺的话”这一最基本的标准。

2.每本漂流日记都在班级里轮了一遍以上，班级里不同水平学生的习作一目了然，笔者的初衷目的是以好带差，但有些学生怕被批评、笑话，就由家长代劳，学生并没真正敞开心扉，看不到童趣的味道，如何才能更好地解决这个问题呢？

3.平时，一年级的学生写在田字格中的字比较规范的，可是，写漂流日记的那个本子的格子较小，导致学生的书写也出现了一些问题。

五、延伸――师生互动、生生互动、家校互动长流不息

低年段的学生由能够说、写一句话到说、写一段话，是从口头语言向书面语言的一次飞跃。在这个过程中，学生非常看重教师对自身作品的评价。俗语说：“好孩子是夸出来的。”因此，教师要用好《新课程标准》和《学科学业质量评价标准》中“注意采用激励性评价，发挥评价的激励、导向作用”这项标准，在评改环节要注重多加赏识，让学生保持写日记的兴趣和动力。一定要发挥家校合作的高效模式，争取让班级的读与写这两种形式相结合，使家长也关注“漂流日记”，只有这样才能促进家校联系互动，创设家校间用笔交流的氛围。

此外，教师还要坚持为学生提供展示自己作品的条件和机会，要想办法使师生互动、生生互动、家校互动的形式多样化，同时，还要多创造平台，让孩子把自己写的话在同学、家长及其他教师面前展示出来，从而增强他们内心的成就感，使之切实感受到自己的进步，最终实现学生的写作之趣如细水长流。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012，（1）.

[2]教育部.义务教育语文课程标准2011年版解读[M].北京：高等教育出版社，2012，（2）.

开学第一天的日记篇5

记得小的时候，总是觉得小学的六年时间太漫长，没有出头之日，而真正到了快毕业的时候才知道珍惜。光阴似箭，日月如梭，转眼间就要毕业了，回想起我们的小学生活又觉得有些模糊，是啊，那时候的我们还是一些懵懂的小朋友，哪有什么像样的记忆？只有到了五六年级，才渐渐的学会了记忆，学会了珍惜。

在我们五年级开课的第一天，第一节语文课，让我们认识了苏老师，认识了他新颖的教学方法，也让我们通过他的长相认识了他（这也是人之常情，虽然说人不可貌相，但是人们第一次见面还是要通过貌相来认识和记住这个人）。还没等我们进一步的了解这一位新的老师，他就在作业方面让我们好好的认识一次：竟然布置了日记！这是一个新颖的作业（至少对我们来说是这样），我们班在看到作业以后马上骚乱起来，老师转过身来，语重心长的对我们说：“写日记并不是你们想的那么难，一开始可以写一行，接着两行，三行，一点一点增加吗！”我们跟着老师说的写日记，直到现在，要求每天六百字的日记，似乎已经不在话下。

刚开始的几天，我似乎把日记当成了一种负担，但是通过交换别人的日记我发现原来日记还可以这样写，它可以这么贴近生活，这么在像和你说话。渐渐的我也开始喜欢这个作业，渐渐的想努力写好它。俗话说得好有志者事竟成，我被老师光荣的批准在小荷作文库上写日记，老师还为了提高你们的水平，特地在小荷作文库建立了属于六年级三班的专辑，这样我们的六三班就真正的冲出了我们的学校，走出了济南市甚至让全中国都知道了我们。

在小荷的239天，我认识了好多大哥哥大姐姐，他们虽然有时候会给我说一些批评的话语，但是我知道这是善意的批评，当他们说出赞美的话语，我知道这是对我的肯定，我一定对做的更好。一开始我只不过是一个不起眼的初级会员，没有多少人关注我。为了让我的作文水平更好，便开始了漫长的学习之路，看到我们班的同学发表的文章，我在不断的学习着，但是也免不了有妒忌之心，因为他们实在是太厉害了。我在不断的学习中领悟到，在自己遇到困难的时候别人常常会无私的帮助你，但是你又为别人做过什么呢？所以虽然我们不可能去帮助帮助过你的所有人，但是我们可以帮助别的有困难的人，让被帮助的人再去帮助另一个有困难得人，这样你的一个行为就会让很多人感激你，这是多么美妙是的事情呀！

开学第一天的日记篇6

张海卿的儿子名叫银睿奇。2012年7月，10岁的睿奇被确诊身患极其罕见的高侵恶性伯基特淋巴瘤（骨癌）。悲伤之后，她和丈夫开始凑钱，准备给孩子进行化疗。得知孩子可能很快离开人世，她希望用日记把与孩子最后一段相处的时光记录下来，永恒地留住儿子生命的痕迹。于是，在不到一年的时间里，她饮爱而歌，写下40余万字的“生命倒计时”日记，记录了孩子的病情、坚强以及与父母之间的温馨。

一年后的今天，张海卿以母亲的坚韧与生命之力，创造了两个奇迹：儿子的骨癌消失，还有就是这本《梦升起的地方》——

专职救子饮爱而歌！母亲写下“生命倒计时”日记

张海卿是山西原平人。1992年，她考上太原市冶金学校，中专毕业后，她来到上海，就职于中冶天工上海十三冶设备分公司。一年后，她与同单位的太原人银钧相恋。1997年，他俩结婚。2005年，夫妻俩贷款在上海买下了一套住房。2011年，两人又贷款买了车。他们的独生子银睿奇在上海月浦实验学校上学，品学兼优。

2012年7月初，张海卿发现10岁的儿子走路有点瘸，开始还没当回事。8月18日，银睿奇脚疼加重，杨浦区中心医院诊断为双足囊肿，建议尽快做双脚手术。于是，张海卿和丈夫去上海新华医院给儿子做了双脚跟肿瘤切除手术，并进行了人造骨填充。手术后，他们把病理切片送检，显示儿子得了罕见的恶性伯基特淋巴瘤。医生建议进一步分型确认。于是，他俩又带着病理切片辗转华东医院、华山医院等，谁料检查结果都指向了罕见的恶性伯基特淋巴瘤。张海卿崩溃了……

在儿子的病情确诊后，张海卿请长假，成为孩子的“全职妈妈”。她和丈夫把儿子转到对口治疗的上海儿童医院血液科。医生检查时，发现银睿奇身上全是病灶，遍布每一根骨头，再严重下去将危及生命。鉴于病情的严重性，医院决定使用美罗华加上国内的化疗技术相结合的化疗方案，先给他做8个疗程的化疗。张海卿意识到这可能是儿子和他们相处的最后一段时光，她希望能够用自己的方式，永恒地留住他生命的痕迹。她决定用日记的形式，每天记录儿子的病情和治疗进展。她给这特殊日记取的名字就叫——“生命倒计时”：

2012年8月28日 伯基特淋巴瘤第一天

银睿奇双脚做手术，我们万分不安，但在银睿奇面前，表现得毫不在乎，跟他说那是个小手术，打个麻药，睡一觉醒来，手术就做完了，没有半点疼痛。银睿奇半信半疑。手术后的当晚，银睿奇被疼醒，偷偷流眼泪，我去找护士，护士说没有孩子使用的止疼药。我只能给他讲故事，陪坚强的儿子坚持到了早晨。

手术很成功。而在日记里，张海卿没有悲伤，语气甚至是调侃的，正因为这样，她才能写下去，她也希望儿子日后读到这些文字，能明白她的良苦用心。

2012年9月1日 伯基特淋巴瘤第五天

医生过来换药时，我看见银睿奇左面的脚下面流了一摊血，不由地惊叫，医生仔细检查后说伤口有点裂开，是银睿奇翻身太频繁拉扯伤口造成的，不是排异现象。我松了口气，在医生给伤口消毒的时候，银睿奇疼得吸溜吸溜的，但没有哭。换完药后，银睿奇的疼痛减轻，痒痒也好多了，我们挺开心。

现在，我们尽量不去想银睿奇身患肿瘤这件事，偶尔钻入我们脑袋，也使劲往好处想……

尽管张海卿想化焦虑、痛苦为轻松和调侃，但现实毕竟是残酷的。她尽最大努力克制着内心的痛楚，平静和客观地记录着孩子化疗时每天病情的变化。

因为张海卿辞了职，所有经济压力都压在银爸爸的头上，他白天上班，一下班就来到医院，帮她照顾儿子。化疗时，儿子经常恶心呕吐，也不想吃饭，银爸爸就不断地鼓励儿子说只有吃得饱饱的，才能有力量抗战肿瘤，尽快回到学校上学。银睿奇懂得爸爸的良苦用心，每天晚上总是催着爸爸早点回家休息。

2012年9月3日至9月5日

银睿奇的伤口天天换药，已经在好转。他的胃口也逐渐恢复。我不敢声张银睿奇的病情。在银睿奇面前，我们和他使劲欢笑使劲玩闹，晚上等银睿奇睡着，我们才悄声讨论银睿奇的病情，但讨论半天都没有结果，然后背转身各想各的，各哭各的……因为内心有了秘密，在银睿奇面前，我们变得心照不宣，银睿奇仿佛感觉到气氛不对，他有时候静悄悄躺着，也开始发呆了。

最初，张海卿写这些“生命倒计时”的日记，内心无疑是痛苦的，但为了鼓励儿子，也鼓励她自己，她希望用“调侃”的语气营造乐观的心境，尽量把孩子生命的每一天都当成是节日，饮爱而歌……

筑起一道生命彩虹，“优雅”的妈妈顽强的儿子

儿子的化疗在继续，张海卿的日记也在一天天变长。儿子也终于知道了他的病情，并关心妈妈写的日记。张海卿就每天都把日记摊给儿子看，想以这种方式向他传递生命的正能量，鼓舞他与病魔做斗争。

2012年9月24日 伯基特淋巴瘤第28天

明天开始大剂量上药，那些个以毒攻毒的药水将通过昨天植入身体的PICC管，源源不断输进银同学身体，和肿瘤细胞展开生死搏斗！且连上四天不中断。到时候各种副反应都会暴露出来，医生要我们做好准备！是的，我们早就准备好了，得笑脸相对……

在儿子化疗过程中，张海卿还尽量认真记录医生每一处用药、要注意的事项等细节，甚至偷听医生和护士的对话，希望自己也能成为半个医生，更有针对性地调节儿子的心情，在日记中营造乐观的氛围。

2012年10月7日 伯基特淋巴瘤第40天

2012年10月3日到10月7日，第一个疗程结束了，第二个疗程没开始，这几天又逍遥又快乐，银同学和我都忘记他是深患高侵蚀性B细胞恶性淋巴瘤的患者了，真好！永远忘记才好！永远健康更好！

无论多忙，张海卿都坚持写日记。而一个多月日记写下来，张海卿觉得自己的心情真的发生了变化，她的痛楚减轻、舒缓了；儿子看日记的目光也带着越来越多的亮光，从这丝丝不易觉察的亮光中，她惊喜地发现了儿子的淡定和坚强……银睿奇虽然在化疗过程中疼得死去活来，有时恶心呕吐但他硬挺着不声张，张海卿为儿子的毅力深深地震惊和感动。

2012年10月l3日 伯基特淋巴瘤第46天

银睿奇的枕头上全是头发茬，我瞅了一眼他的后脑勺，差点难过致死！那里已经深一片浅一片，疤癞的感觉了。然而银睿奇却心态正常，输液完毕，戴上帽子，哼着《江南style》，上着网，看着《加菲猫》……我突然为儿子感到骄傲。疾病可以改变一个人，我俩都在改变，一起适应化疗的模式……

而众人的关爱，也给张海卿的日记增抹了亮色。

2012年10月16日 伯基特淋巴瘤第49天

下午四点，柏校长、朱书记和班主任杨老师过来看望银睿奇，把装满爱心的捐款箱递到儿子手中。

晚上六点，同事苑迎君带领她家的宝贝郭静雯来看望银睿奇。八点，张平海书记及夫人过来看望银睿奇，并给了两千元。有这么多人帮助银睿奇，我相信银睿奇可以健康地重返校园，我能像所有爸爸妈妈一样，给银睿奇做饭、洗衣服，辅导银睿奇写作业，刮风下雨天，接送他回家！愿上天成全我可以做个普通的妈妈！

在同肿瘤的抗争中，母子俩变得越发坚强和乐观。

2012年10月23日 伯基特淋巴瘤第56天

本以为我家睿奇很普通，不小心成为本病房最有教养最乖巧最坚强的孩子，输液时悄悄的，吃药时静静的，到点睡觉，到点起床，简直完美到无可挑剔。而他的妈妈我感觉也基本进入“优雅女人”的行列了。

其实，张海卿原来性格是急躁的，而今，她不能不变得越发沉静和“优雅”，希望以此吓退和感化病魔。而通过妈妈的日记，银睿奇也终于理解了妈妈的良苦用心，他努力成为妈妈笔下坚强的“男子汉”。

2012年12月29日 伯基特淋巴瘤第123天

一位病友竟截肢了，看着没有了一条腿的他轻飘飘被他妈妈抱到轮椅上，儿子问我：“妈妈，我会不会截肢啊？”我一愣，调整了一下情绪对儿子说：“你别想截肢那回事，你是全身骨头都有病，哪能截肢，那得肢解。”银睿奇听我这样说，居然笑了。在母子俩的“哈哈”声中，孩子安稳地睡下了……

张海卿在与时间赛跑，情况也正在一天天变好。

2013年1月11日 伯基特淋巴瘤第136天

今天要去医院做检查。我们用了不到一小时就把病看完了，快捷顺畅。在回家的路上，银睿奇高唱《江南sCyle》：我把肛门撕大……哈！哈哈！原来这么记住歌词的呀！我觉得生活真美好，那些叫做淋巴瘤的小子们，快滚出银睿奇的身体吧！哈！

一起抗战“瘤”星雨！指缝里升起阳光的奇迹

几个疗程过后，银睿奇的身体情况变得越来越乐观，张海卿期盼着奇迹的发生，心里越发充满憧憬！

2013年2月3日 伯基特淋巴瘤第159天

我发现儿子生病后，我超脱了，老有个灵魂指引我客观应对一切，我半夜流泪，醒来却阳光明媚。事在人为，车到山前必有路，有路就有希望！

转眼就到了2013年春节。随着银睿奇身体的好转，张海卿和丈夫决定春节期间带儿子回山西老家。

2013年2月7日 伯基特淋巴瘤第163天

这次我们回山西老家，主要就是看望两位老人，他们一直惦记着孙子的病情，我们让他们亲眼见见自己唯一的孙子，免得一直惦记着。路上，我们已经交代银睿奇，不能告诉爷爷奶奶身患肿瘤这件事，只能告诉他们做了个小手术，现在恢复得很好……银睿奇明白，奶奶一直询问孙子病情，他就说已经好了，没有地方疼……银同学长大了，在爷爷奶奶家的表现令我震惊，奶奶给他一碗水煮苹果，他竟然吃个精光，在家他可是闻也不闻的。问他，他说：我可不想要奶奶伤心。又问：好吃不？银同学摇头……

这次回老家，张海卿发现，儿子不仅变懂事了，而且会体谅别人了，而他原来有很多娇贵的毛病：挑食，运动量小，玩游戏太多……随着病魔在一点点后退，回家和重返校园的梦想也在银睿奇的心中变得越来越强烈。

2013年2月19日 伯基特淋巴瘤第175天

银睿奇对我说：“我的愿望就是放学回家，我在家里写作业，爸爸妈妈回来烧饭，之后我玩会儿电脑，9点睡觉，幸福地睡到大天亮。”我在心里说：别思考，别展望未来，过好今天，我们就过好了一辈子！

张海卿太能体会儿子的心情了，她也是多么希望能做一个像常人一样普通而幸福的妈妈啊！银睿奇的老师和同学都热切关注着他，为他加油、祈祷和祝福。银睿奇终于顽强地挺过了六次化疗，奇迹正在发生！

2013年3月7日 伯基特淋巴瘤第191天

从银睿奇的片子上已经看不出任何肿瘤的迹象，经过6个疗程之后的评估结果：完好！我们全家：完胜！一直以为睿奇不在乎自己的病，很淡定。但在上海杨浦中心医院骨科涂主任宣告他的评估结果后，他一遍又一遍问我：“妈妈，我的骨头里没有肿瘤了？”我一遍又一遍回答：“真的没有了。”

他确信自己的骨头已经和正常人一样的事实之后，开始出去向护士告别，还和我一起到原来的病房向病友告别……欢快极了！

但是，张海卿仍不敢掉以轻心。2013年3月11日，她和丈夫又带儿子去上海儿童医院血液科看蒋慧主任的门诊，蒋主任说从骨头拍片已看不出任何肿瘤残留，并建议每两个月带孩子来医院复查一次，以观察病情。回家后，银爸爸四处打电话，告诉亲朋好友儿子治疗完胜的好消息，张海卿在同一时间上传微博，让所有关注银睿奇的亲朋好友分享这一好消息。

3月18日，银睿奇终于实现了重返校园的梦想！病中，在月浦实验学校老师的帮助和他努力下，他功课并没耽误太多，单科排名仍在班级前十名。

好事接踵而来，张海卿写的日记竟被上海大学出版社相中。2013年8月，这本长达40万字的生命日记正式出版面世，它被赋予了一个诗意的名字：《梦升起的地方——我们陪你一起抗战“瘤”星雨》，上海月浦实验学校校长为该书撰写了序言，校长在序言中说：“张海卿以女性的柔弱和坚韧托起了儿子的躯体，以她生命之力，把孩子挪移到光明的地方。一位普通妈妈，因为爱而文采飞扬。一位普通妈妈，即使只能从指缝里窥视阳光，那也要死命抓住那缕光明，感受希望，张扬梦想。”上海儿童医院血液科蒋慧主任也为这本书写了序言，从技术角度赞扬：“这位妈妈真不简单，她在孩子化疗期间，认真记录了每一处细节，这一点，连好多医生都做不到。”

8月17日，张海卿带着儿子在上海会展中心举行签名售书，现场买书的读者排成了长龙，书中虽点点悲伤，丝丝痛苦，但更多的是积极的心境和乐观的生活态度，字里行间，点点滴滴，可以体味到一份伟大的母爱，感天动地，读者称它是一本充满爱和生命正能量的书。在书中，张海卿还把自己成功的经验和教训都完整地呈现了出来，对癌症病友和家属也是一个很好的借鉴，让很多在生命边缘挣扎的癌症患者看到了希望。

2013年9月，银睿奇以优异的成绩升入月浦实验学校初中部，而张海卿依然保持着每天记日记的习惯。在突如其来的灾难面前，她非但没有被击倒，还凭惊人的毅力在唤醒儿子生命的同时，又为他送上另一种关于生命的礼物。在以后的岁月里，她还将承载起执著和坚强，筑起一道爱的靓丽彩虹，托起银睿奇更远大的梦想！

开学第一天的日记篇7

初中开学第一周周记作文【1】

刚刚告别小学生活，转眼，又到了初中。

走进中学，一切都是那样陌生，又是那样美好，新的老师，新的环境，新的同学，使我又觉得是如此的不真实。

人们常说“相遇，相会便是缘，冥冥之中自有天定。”

跨入中学，我们迎来了军训，迎来了教官。在这十天里，我们努力、坚持，不退缩，我们在学校的操场里洒下了辛勤的汗水与泪珠，是的，我们曾在太阳下辛苦训练，我们曾在这儿因坚持不了而哭泣，我们曾在这几天里埋怨过教官甚至是学校，时光过得又是如此之快，仿佛十天只是一瞬间，转眼又没了，转身，回忆却在眼前，往昔的女子十中队早已解散，队友们被分到各个班，而我，依然在不断留连。

告别了十天的军训，我们又迎来了正式上课，学校的老师都使我感到十分亲切，我也不知为什么，可能是因为我是一名学生吧!

在学校里，常会遇到曾经的队友和朋友，面对班上的同学渐渐地我也不会紧张了，哪怕做错了，也会正视这个问题，慢慢改正，融入新班级，熟悉新老师，我都做到了，如今，也该尽快融入课堂了!

告别往昔一切，把握初中时光。曾以为时光缓慢，现如今又觉光阴似箭。

有时，望着一个有一个既陌生又熟悉的面孔，总会一番感慨。有时，又觉许久没见的朋友，如今变化好大好大!

有时，我不得不感慨时光如此之快，用沙漏来形容也不为过。

初中是我们人生的第二阶段，也是第二个世界，从今天起，我要努力学习，认真听讲，积极向上，改正缺点，让往昔的一切都过去吧!

我的青春不后悔，让我的未来不再遥远!

初中开学第一周周记作文【2】

“时光如水，生命如歌。”假期的日子总是那么的飞速而过。在白驹过隙间，我们送走了一个寒假，迎来了又一个新的学期。新的学期孕育着新的希望，所以，我应该打足精神，抛开上学期取得的或好或坏的成绩，在初一下学期的学习中充满信心。

首先，我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，像我理解能力还可以，老师讲的东西不是不懂，但却总出错，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。

其次，我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，正确的学习目标更是能催人奋进。反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。我们可以在长短计划的指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

最后，也是最关键的一点，就是要科学、合理地安排作息时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，我最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

开学第一周，永远是那么记忆犹新，那激动的心跳至今还未平静。这一周，永远是美好的。它意味着我们又长大了，该向新的目标进发了。看到同学们和老师们亲切的笑脸，心中不禁荡起阵阵涟漪。看着陌生的书本，一股好奇心从心底萌发，学习的兴趣不知怎么地，比黑咖啡还浓。

真心希望，新学期的每一天，都像开学第一周一样美好，继续精彩不断!

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开学第一天的日记篇8

一、 家访

因为有上几学期的铺垫，这学期我在家访方面做的不够理想，只家访了一半左右的学生，和家长沟通主要通过电访等形式，来了解所需的资料学生资料。在这一点上，下学期需要加强。

二、 继续加强对学生的德育教育

1、利用良好班风

经过上学期的德育教育，我班原来的学生的德育行为已有较大改观。我班除了两个双差生，已杜绝了叫不良绰号，打架，骂人等恶习。我利用这良好的班风，帮助新生克服、改正原有的缺点。让其他学生帮助新生,了解他们,帮助他们,关心他们.和他们一起玩耍,一起学习, 在玩耍和学习中指出他们的不足.让他们尽快适应班级,溶入班级。并给他们一个月的时间适应。有了这良好的班风，新生不到一个月，就适应了新班级，班级各方面进入轨道。

  2、加强德育

第一.              继续通过每星期的思想品德课，每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

第二.              继续让副班长每天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情；让仪表委员每天记录有不良行为的同学。并且我坚持每天看“好坏事记录本”，每周看“品德记录本”，只要学生做好事，我就表扬；只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育；对于骂人、打架的学生，更是严肃处理。

第三.              强化对两个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。一旦他们打架或是犯了其他的错，我就马上教育。

第四.              鼓励新生的良好行为。一旦新生有了好的行为表现，或做了好事，我会第一时间加以肯定，使新生基本养成了一些良好的行为习惯。

第五.              同时,通过班会,还抽出中午等时间给他们观看了《地道战》，《太行山上》，《上甘岭》等爱国影片，加强了他们的爱国情操。

三、 继续培养学生的学习习惯

本学期我还是继续保持上学期的方法：学生早上一到教室后便开始学习，值日同学值日；中午，11：40后开始学习。在作业上，要求他们平时的作业也要书写工整。

这学期，我还让他们每天写日记。日记是教师了解学生的一个窗口，更是师生情感交流的纽带；同时，在日记中，很多同学都会对自己或班级的情况作总结评估，所以日记又是学生自我完善及班集体建设的有利工具。而且,记日记能锻炼学生的写作能力,特别是本学期是小学生活最关键的一个阶段，多数学生都承受着极大的升学压力，思想波动较大，作为班主任，更要认真批阅学生日记，留意他们的思想动向，发现问题，及时帮助疏导解决，保证学生的心理健康。下学期，我将继续应用。

四、 强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上也好，出操集会也好，都能保持良好的纪律。