时间：2023-09-21 18:26:32
要写好“关于爱的作文”，应该选择具体事例精描细写。人物的一言一行，一举一动，都是感情的自然流露。善于抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细致描绘，不仅可以把事例描写具体，人物之间的真情更会跃然纸上。
下面这篇习作从平凡生活中选择事例，看似平实的生活琐事更能感动读者，但是作者描写事例平铺直叙，忽略人物言行举止的刻画，蕴含其中的真情淡而无味。认真阅读作者原文和改后文，你一定会有不小的收获的。
【习作原生态】
父母的爱
江苏省东台市南沈灶小学星星文学社
王 波
俗话说“母爱如水，父爱如山”，父母的爱时刻包围在我的周围，荡激在我的心头。
记得有一次，我匆忙去学校忘记带语文书了。语文课上，老师教我们学习新课文，可是我没有语文书。①正当老师要求我们朗读课文的时候，教室门突然开了，门口出现了一个头发蓬乱的男人。呀！是我爸爸！他手里提着一把黑雨伞，他是冒着大雨给我送书来了。只见爸爸向我招了招手，我立即跑出教室。爸爸从衣兜里拿出语文书，对我说：“学习可不能没有书本呀，怎么能忘记带书了呢？拿着，赶快拿着进教室学习吧。”说完爸爸转身就走了，我也赶紧走进了教室。②
记得有一天晚上，爸爸在外加夜班，我和妈妈在家，妈妈正忙着做饭，我在看书学习。突然我感觉头晕目眩，全身发热无力，终于支撑不住趴在了书桌上。妈妈见我这样，赶紧放下手中的活计，推着自行车拉着我就往医院赶。大约骑了一个小时左右，到了医院，妈妈赶紧背着我去找医生。③由于烧得较严重，只能熬夜打点滴。天亮了，当我醒来的时候，妈妈正望着我。看着眼里布满了血丝、一脸疲惫的妈妈，我知道为了照顾我妈妈一夜没睡。见我醒来，妈妈摸摸我的额头说：“好点儿没有？”妈妈的话虽很少，但我却感觉到了无尽的心疼和关爱。
成长的道路上我感受着父母无尽的爱，这种爱已经化作一种动力，激励着我快乐健康地成长。
【小笔头点睛】
①本处没有写出作者不带语文书时的不安，可以通过形象生动的词语描绘作者焦急万分的心情，为爸爸送书让人感动埋下伏笔。
②冒雨送书的爸爸是怎样的形象？是怎么送书的？应该细致描写爸爸宁愿自己淋透也不让书沾一滴水的言行，感情就会真挚可见。
③这儿妈妈送我去医院的情形写得过于简略，可以通过细化妈妈每一个动作，渲染描绘行走过程的艰难，表达母亲爱子情深。
【佳作T型台】
父母的爱
俗话说“母爱如水，父爱如山”，父母的爱无时无刻不包围在我的周围，荡激在我的心头。
记得有一次，我匆忙去学校忘记带语文书了。语文课上，老师教我们学习新课文，我心里焦急万分，屁股如坐针毡，生怕语文老师发现我没有语文书会重重地批评我。正当老师要求我们朗读课文的时候，教室门突然开了，门口出现了一个头发蓬乱的男人。呀！是我爸爸！只见他手里提着一把破旧的黑雨伞，全身被雨水淋透了，他竟然冒着大雨给我送书来了。只见爸爸向我招了招手，我立即跑出教室。站在爸爸面前，我看着他一脸的狼狈，脚穿着漏洞的筒靴，我的眼睛湿润了。这时，爸爸从衣兜里拿出了一个用塑料袋包着的东西递给我，里面是一本崭新的语文书，他对我说：“学习可不能没有书本呀，怎么能忘记带书了呢？拿着，赶快拿着进教室学习吧。”说完爸爸转身就走了，我也赶紧走进了教室。
记得有一天晚上，爸爸在外加夜班，我和妈妈在家，妈妈正忙着做饭，我在看书学习。突然我感觉头晕目眩，全身发热无力，终于支撑不住趴在了书桌上。妈妈见我这样，赶紧放下手中的活计，摸了摸我的额头，见我烧得厉害，顾不得解下身上的围裙，推着自行车拉着我就往医院赶。天那么黑，妈妈骑着自行车不时回过头来关照着我，叫我坚持住，让我抓稳车架子。乡村小路坑坑洼洼的，瘦弱的妈妈骑着车子艰难地行走着。遇着上坡的时候，妈妈也不让我下车，她咬紧牙关用力地把我推上去。大约骑了一个小时左右的时间才到了医院。此时妈妈已满头大汗，身上的衣服都被汗水打湿了，可妈妈没有顾着去擦擦头上的汗水，赶紧背着我去找医生。由于烧得较严重，只能熬夜打点滴。天亮了，当我醒来的时候，妈妈正望着我。看着眼里布满了血丝、一脸疲惫的妈妈，我知道为了照顾我，妈妈一夜没睡。见我醒来，妈妈摸摸我的额头说：“好点儿没有？”妈妈的话虽很少，但我却感觉到了无尽的心疼和关爱。
成长的道路上，我感受着父母无尽的爱，这种爱已经化作了一种动力，激励着我快乐健康地成长着。
【师生同评改】
崔思洁同学：王波同学的习作通过修改前后明显不同。改前描写粗陋，感情平淡。而改后事例具体，情节生动形象，特别是父母对子女的爱，都能够从精细的言行描绘中自然流露。
关键词： 初中阅读教学 “装腔拿调” “真情流露”
《义务教育语文课程标准》指出：“各学段关于阅读的目标中都要求‘有感情地阅读’，这是指，要让学生在阅读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调阅读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。阅读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”可是，反观当下的很多语文阅读教学，教师们在课堂教学中似乎越来越重视“读”的功能，“读”的时间占课堂时间的比重越来越大。但是，为什么花了“大时间”练习的“读”，花了“大气力”指导的“读”，总还是感觉孩子们是装腔作势、拿腔拿调呢？每想到这个问题，笔者的脑海中瞬间涌现出前不久刚刚发生的一件事：
一次班级组织的阅读比赛，参加比赛的10位学生中有7位在全班同学及评分老师的面前将“装腔拿调”一词发挥得淋漓尽致，声音尖而细，再配上夸张的动作，让人啼笑皆非。不由深思：阅读应该是把自己对课文的理解，通过有声的语言表现出来的过程；有感情地阅读就是让这阅读的声音从心底里发出，应该是“真情流露”，绝不是“装腔拿调”。下面笔者仅就小学阅读课堂教学中，如何关注师生“灵魂”在场，恰如其分地指导学生真情阅读，谈谈看法。
一、真正走进“内容”，激起情感的共鸣
“感悟有多深，阅读就有多真”。阅读总是伴随着文本的理解，有效阅读的指导过程其实就是深入解读文本的过程，感悟文本的过程，也是理解和运用祖国语言文字、实现语文本体（工具性和人文性的统一）的过程。只有让孩子走进文本，犹如身临其境，有了自己的感悟，才能产生情感共鸣。
走进文本内容，能发展学生的形象思维，扩大学生的想象空间，让原本远离学生的本文内容更形象生动，使学生身临其境，与作者产生情感共鸣，读出真情实感。
二、解密“形式”，感悟情感中带来的那一丝丝精妙
“学习语文，形式大于内容”。在言语习得、阅读指导诸多方面都应该去关注文本的表达形式。“内容人人都看得见，形式对于大多数人却是个秘密”。学生通过内容去理解情感并不难，难就难在引导学生去关注作者语言的表达形式，并从这种形式中去理解和感悟情感。所以，要让学生读出真情实感，就必须去关注语言形式，了解文本的精妙所在。
初中生毕竟只有十几岁，年龄还小，经历的也少。在生活中往往有很多事情是熟悉的，但是对于表达形式却极其陌生。教师要教给孩子们不知道的知识，就必须关注语言的表达形式。经老师的引导和点拨，孩子们关注和体会到这样形式所流露出的情感，阅读情感更加准确到位。
三、聚焦“标点”，提取情感密码
标点符号在文中除了表示停顿之外，还有提示语气、表达情感的作用。有时同样的一句话，仅标点不同，表达出的感情就迥然不同。为此，教师应该引导学生关注标点符号所传递的情感信息，适时提取情感密码。
教师在指导学生阅读时，要关注到学生不能关注到的，哪怕是一个小小的标点。其实，在汉语表达中，标点起着举足轻重的作用。我们要引导学生不仅学文字表达，而且学标点的运用。标点传递给我们很多的信息，从中感受到情感，为学生阅读指引了方向，同时也揭开了文本内部的朦胧面纱。
自语言符号诞生以来，语言文字就成了人们表情达意的载体，蕴藏在其中的情感、内涵等只有通过阅读才能更好地表现出来。裴斯泰洛齐说：“阅读教学的主要任务不是积累阅读技巧，而是引导学生经历真实的情感体验。”教师要注重阅读指导的技巧和策略；注重引领学生细细品味、静静思索；与文本零距离接触，与作者心灵碰撞，感悟字里行间蕴含的情感。如何实现阅读教学时“灵魂”在场，阅读课文时真情流露，是一线语文教师应不断深入研究的课题。
参考文献：
[1]赵丽平.中学生课外阅读指导方法浅谈[J].华章，2010（27）.
[2]陈建芬.享受阅读——中学生课外阅读指导漫谈[J].西江教育论丛，2002（03）.
按语：“烽火连三月，家书抵万金”，家书以其简朴的方式传承着国人千年的家国情怀，纸短情长，诉不尽的相思与衷肠。经过一个漫长而又特别的假期，同学们再次离家返校，感慨万千、尽在一封家书。
游子八月居家久，一朝别离思高堂；
舟车劳顿旅途辛，同学弱冠话重逢；
门禁封校共防疫，后勤竭力添便捷；
儿行千里当自力，我在扬州您勿念。
随着疫情防控进入常态化，社会全面复工复产面对疫情，我们逆行而上，时隔近8个月，扬州职大广大师生在新学期如期开学，师生再度校园相聚，首。当同学们沉浸在老朋友重返校园逢的喜悦愉悦心情时，远在家乡的父母正担心、牵挂着身在异乡的儿女游子。为抚慰父母因子女孩子离家而产生的思念之情，消除父母因疫情导致对学生孩子校园生活的安全忧虑，构建搭建在校大学生孩子与父母情感沟通的渠道、增进情感，进一步增进亲子关系。新学期伊始，土木工程学院在全院2018级、2019级688名学生中倡导、开展“我在扬州，您勿念”家书书写活动。
在此次活动中，同学们突破面对面感情表达的羞涩，真心、真情、真意流露，用心、用情、用力书写，充分表达了对父母的爱与感恩。
有的报告学校的防控措施：我们每天测量体温，配备消毒洗手液和消毒酒精，作息规律……。有的表达超长假期间的亲情关系：我在家呆了8个多月，可能是懂事以来与你们在一起最长的假期了，深深的感受到你们的不易……。有的讲出了当面不太好意思讲的心理话：开学的消息让你们既激动又失落，准备这样准备那个，我知道你们对的好，我爱你们……。有的交流生活小事：你们担心的发霉不存在啦，班主任和宿管阿姨帮我们晒了被物、除了过期的零食，一切安好。有的表达了对父母的不舍：离家几日，不知道您们有没有好好吃饭，临走时妈妈的感冒是否好转……。有的表达努力学习的决心：请你们放心，离开了你们的避风港，我能照顾好自己，也能认真学习。有的向父母发出邀请：扬州是世界美食之都，等疫情过后，我带你们去看五亭桥、白塔，逛东关街。“离家几日，不知道您们有没有好好吃饭，临走时妈妈的感冒是否好转,我很想念你们……在学校里什么都很好，有热情的同学，有贴心的老师，还有琳琅满目的小吃，同时学校对于疫情防控既到位又全面，您们放心，勿念，我很好……”从这些只言片语中，我们能够深刻感受到父母与子女间浓浓的爱。
自活动开展以来，受到了许多诸多家长的肯定和赞扬，并纷纷表示：“在收到信的那一刻，既充满惊喜，又满怀感动，突然发现我家孩子似乎瞬间长大、懂事了，甚是欣慰，感谢学校领导、老师的悉心教导。”
世间已无烽火，家书仍抵万金。在这场特殊疫情面前，一封简单而传统的家书既促进了学生内心深处的真情表露，让学生心灵产生触动，也是一次感恩教育的践行。
2、有一年春节，我随父母回老家过年。一到老家，我便如脱了缰的野马，循着记忆跑进了便利店，搜罗有意思的玩意儿，那琳琅满目的花炮，有火箭式的、蝴蝶式的、旋转式的……看得我眼花缭乱，财大气粗地买了一大包花炮，抱着炮，摇摇晃晃地回了爷爷家的院子里。
3、邻家的一位老朋友，听我要回来，一早便在我家的院子门前等我。一见到我的身影，便雀跃地朝我奔来了。他像个小麻雀叽叽喳喳地在我身前身后说个不停，我开心地对他说：“瞧！我买了不少爆竹，我们找个空地去放炮吧！”他的眼睛瞬间像星星一样闪亮说：“好呀！好呀！”
4、他带我找了一块空地，起初我有点胆小，不敢用打火机点炮。他笑了，让我先看着，便熟练地点起了火。我看他点炮沉着冷静，觉得也没什么可怕，便壮着胆子也尝试着点了。看着星星之火变成灿烂迷人的烟火，开心极了！点着点着，我就上瘾了，忘记了危险，不幸就发生了。我在点火的时候，导火线的火花一下子烧到了我的手，火辣辣的，我疼得上蹿下跳，哭天喊地。
5、他见我疼得乱跳，便急忙牵着我回了家。家里的大人都出门走亲戚了，他飞快地跑到房间，拿了酒精给我清理伤口，又用创口贴小心翼翼地贴在伤口上。看着他笨拙的动作，充满关切的眼神，我的心头一热，无比感动他的真诚与温暖。
6、这就是真情啊，真情无处不在，藏身于人世间的每一个角落，有了真情这个世界才如此美丽！
让真情自然流露
课型
习作
授课
时间
2课时
教学
目标
1.
回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；
2.
习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚；
3.
阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
4.
和同学交换习作，能自评、互评习作。
教学
重点
1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚；
2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
教学
难点
习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。
第一课时
教学
目标
1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能和同学交流自己的感受；
2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ 5
）分钟
一、
激趣导入，预备素材。
1.
做游戏，谈感受。
【出示课件2】击鼓传花
第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。
以游戏击鼓传花导入，让学生体验内心情感的变化，激发学生写作的兴趣。
2.
除了兴奋、紧张、害怕等情感，你还有过哪些情感体验？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中烧......）
3.
书上也提供了一些表现人物情感的词语，大家一起读一读。
4.
【出示课件3】原来人的情感世界如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。（板书：让真情自然流露）
新课
教学
（ 33
）分钟
二、小组交流，诉说感受。
1.你有过哪些印象深刻的感受？什么使你产生了这样的感受？先回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路小声地说一说。
2.组内同学轮流发言。要求：发言的同学说清楚事情的经过以及当时的心情，其他同学认真倾听，针对同学的发言提出自己的看法和疑问。
3.全班交流。每个小组推荐一名组内交流中表现出色的同学，跟全班同学说说自己的情感体验。
三、学习例文，习得方法。
1.刚才大家说出了自己真实的情感，可谓是真情流露。但在写作中如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感呢？我们可以从这个单元的习作例文中找找答案。
2.默读例文《别了，语文课》，关注文章旁的批注，边读边思考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。
（1）生默读课文，做好批注；
（2）集体交流：【出示课件4】“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？（“我”对学习语文的情感和态度变化：由厌恶到喜欢）
学生先回忆自身经历，感受当时的情感，再小组合作，轮流发言，最后全班交流，大大降低了习作的难度，激发了学生写作的欲望。
学习习作例文《别了，语文课》，把重点放在对文章表达方法的领会上，最大限度地利用好例文，交给学生写好作文的法宝。
（3）作者是怎样表达出这种变化的？
超链接【出示课件5、6、7】
①用具体事例突出变化。
“我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。”
“我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。”
“我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。”
提示：作者写了“我”看报纸、温习课文、写生字这三个具体事例，写出了“我”对语文课情感的变化。
②借内心独白抒发情感。
出示句子：
“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。”
师引导学生交流：内心独白是指在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。这种方法更能直接而强烈地表达心情。
③选典型事例凸显心情。
写告别中国语文课，可能由很多事情可写，这里只选择了哪两件事情来写？（老师留言和同学送书）这两件事情就很好地把气氛与心情凸显了出来，表现出“我”对语文课的依依不舍。
总结。通过学习这篇例文，我们了解到运用恰当的写作方法能够表现人物丰富而复杂的情感世界，让真情自然流露，打动读者。
3.
【出示课件8】接下来请大家有感情地朗读《阳光的两种用法》这篇文章，边读边想想阳光有哪两种用法？从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。
（1）学生自由朗读课文，把自己感受深刻的地方画下来，做好批注；
（2）集体交流：谁能用简单的句子概括出阳光有哪两种用法？
①母亲把太阳叠进被窝帮“我”御寒；
②毕大妈把太阳煮在水里面给孩子洗澡。
（3）从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具体语句来谈一谈。（在艰苦日子里，母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光，是我们所有幸福和感恩的来源。）
超链接【出示课件9、10、11】
①冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖呼呼的了。
引导学生抓住“冰凉如铁”体会家境一般，没有御寒的设备“我”晚上难以入眠。
引导学生抓住母亲的动作“取”“抱”“叠”“铺”，一系列的动作描写让温暖慈爱的母亲形象呼之欲出。
②阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
引导学生抓住作者把温暖的被窝与暖水袋进行对比，同样能带来温暖，但温暖的被窝更能体现母亲对孩子无微不至的关怀与照顾。
③毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。
引导学生抓住“连玩带洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“溅一盆的水花”“哪吒闹海”，描写出了孩子洗澡时的欢乐场面，衬托出母爱的智慧慈爱给孩子们带来的幸福与温暖。
（4）作者是怎样把这种情感表达出来的呢？【出示课件12】
①通过叙述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例讴歌
引导学生学习习作例文《阳光的两种用法》，把重点放在学习作者是如何选择合适的内容写出真情实感的。这样两篇习作例文教学的侧重点有所不同，学生学得的方法也不同。
了母爱的温馨慈爱。
②以“老阳儿”为贯穿全文情感的线索，表达出母爱就是生命中不可或缺的阳光，给人温暖与光明。
（5）【出示课件13】总结。看，感情原来可以这样表达。当我们把情感融入到具体的人、事之中，看似平淡的叙述流露出的是柔软绵长、感人至深的真情实感。
课堂小结及拓展延伸（2）分钟
五、
结束语和作业布置。
这节课我们通过学习习作例文，体会到了在写作中如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感，让我们拿起笔来写作，让真情在笔尖流露吧！
第二课时
教学
目标
1.
和同学交换习作，互相说说哪些地方较好地表达了情感；
2.
根据大家提出的建议，修改自己的习作。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ 2
）分钟
一、
导入
我们已经根据这次习作的要求，完成了作文，这节课，我们互相欣赏、评改彼此的习作。在此之前，先来回顾本次习作的要求：
【出示课件14】
1.选择生活中印象最深的感受，写清楚事情的经过，表达出真实自然的情感。
2.
能运用恰当的写作方法，选择合适的内容写出真情实感。
回顾习作要求，让学生带着目的去评改他人的文章，也能根据习作要求修改自己的习作。
二、佳作放送
在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且感情真挚动人。大家想不想欣赏一下？（板书：佳作放送）
1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示。
2.同学观看、倾听并思考：同学主要写了一种什么感受？有没有选择合适的方法和内容来表达情感？
3.学生评析。
【出示课件15】
（1）你觉得这篇文章写清楚了自己当时的感受吗？（2）运用了哪些写作方法来表达情感？
（3）选择了哪些合适的内容来抒发情感？
（4）还有什么值得改进的地方，请提出合理的建议。
4.教师小结。
三、亮点欣赏
1.分享精彩语段。
导语：佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，比如，一些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。（板书：亮点欣赏）谁愿意把你写得最好的句子念给大家听听？
3.
教师采访展示者和听众，精彩在何处：（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，激发其写作的积极性。）
学生欣赏优秀的习作，既表彰了写作水平高的学生，又能激发其他学生的写作兴趣。根据习作要求全班进行评析，起了示范作用，为接下来学生之间互相评改习作打下基础。
欣赏习作中学生的精彩片段，进一步强化写好这篇作文的方法，也让更多的学生体验写作的乐趣，激发他们抒发真情实感的愿望。
新课
教学
（ 36）分钟
四、互评互改
导语：好作文是改出来的，欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动，迫不及待地想修改自己的习作了呢？（板书：互评互改）接下来，我们分小组互评互改习作。
【出示课件16】
1.结合讲评，自评自改。
2.同桌互相修改，互相欣赏。
3.将修改后的片段集中再次讲评，并说说自己的感受。
五、金玉良言
1.教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？
2.小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。这样，我们的写作兴趣在修改中会得到激发，写作水平在修改中也会得到提高。
六、誊抄作文
将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验成功的喜悦，让更多人分享你的真情实感。
【出示课件17】
要求：
1.书写一定要整洁、美观、大方。
2.注意正确使用标点符号。
3.全部写完后，通读整篇习作，再次检查错字及标点符号。
七、习作例文【出示课件18、19、20】
好文章是改出来的，经过多方位的交流，同学们在互相评改中，既能检查自己习作中存在的不足，并进行合理修改，又可以提高自己的写作水平和欣赏水平，从而提高学生的综合能力。
流年里的父爱
不知从何时起，放学单独回家成了一件自然而然的事情。学校离家路程不是很远，但每次看见同学由爸妈来接，我心里未免有些难受。我也渴望能牵着爸妈的手一起回家！
那天一直下着暴雨，直到放学，雨也没停下来喘一口气，反而有愈下愈大的势头。同学们陆陆续续都被家长接走了，一会儿就只剩下一个我了。我站在学校传达室门口，望着天空，墨色的浓云挤压着天空，沉沉的仿佛要坠下来。淡漠的风凌厉地穿梭着，将人的惊呼抛在身后。柔软的小草早已战栗地折服于地。狂风卷着暴雨像无数条鞭子打在我不安的心上。
我倔强地等着，雨下得这么大，会有人来接我的。然而，我终于绝望了，只得强撑着雨伞，冒着狂风暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地带已经汇集成一片小水塘了，而我不得不穿过这条“长河”，正当犹豫不决时，一个熟悉的身影出现在雨幕中。
他穿着西装，踩着皮鞋，神情焦急，略显狼狈，显然是下了公交车就直接来接我了。爸爸来了，他蹲下身子，弯下腰，想要把我背过去。我像做梦一般，马上回过神来咧开嘴笑了，一骨碌爬上了久违的爸爸的背上。
我一只手搂着爸爸的脖子，一只手紧紧地撑着雨伞，雨似乎幻化成了一首欢快的音乐，蹦跳在我们的头顶上。
课堂小结及拓展延伸
（ 2）分钟
七、课堂总结
这次习作，大家都完成得非常认真，对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。这样才能写出真挚、感人的好文章！
板书
内容
让真情自然流露
佳作放送
亮点欣赏
互评互改
教学反思
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是语文综合素养的体现。《语文新课程标准》在总目标中对写作提出要求：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在引导学生写出真情实感时要注重以下几点：
一、注重激发情感，突出主体体验是诱发学生写出真情实感的前提。
在《语文课程标准》实施建议中提出“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在课堂中以游戏导入，激发学生的情感体验，再让他们联系生活去回味或期待、或沮丧、或欣喜等情感体验，学生的写作兴趣就浓厚了很多。
二、真情交流，感悟自我是燃起学生写出真情实感的火花。
学生的表现欲、求知欲都很强，正处于口头语言向书面语言过渡的时期，教师要合理引导，把学生的语言和思维结合起来。采用小组合作、交流的方法，给每一个学生在他觉得安全的范围内进行自由地表达，使各种水平的学生都体验到被倾听的乐趣，这样才能让每一个学生都有话可说，有情可抒。
三、借助习作例文，融会贯通是学生写出真情实感的保障。
关键词：股权分置；上市公司；会计信息披露
中图分类号：F276.6 文献标志码：A 文章编号：1673-291X(2009)11-0123-02
一、引言
股权分置是指A股市场的上市公司股份按能否在证券交易所上市交易被区分为非流通股和流通股。由于国有非流通股一般在公司中占有控股地位，使得流通股股东很难参与到公司治理当中．无法对国有股股东形成有效的约束，同时，由于股权分置的存在导致了非流通股股东与流通股股东之间权利的不对等、承担义务的不对等以及获得收益和所承担的风险的不对等，最终导致了上市公司信息披露的不真实，严重损害了中小股东的利益，而股权分置改革(以下简称股改)将会有效改善上市公司的信息披露问题。
一般而言，上市公司的会计信息披露可以分为两种类型，即面向内部用户(比如，董事会、监事会、高级管理人员等)的内部会计信息披露以及面向外部用户(比如，广大投资者、债权人、政府有关部门等)的外部会计信息披露。
二、我国上市公司会计信息披露的弊端
(一)我国股权分置改革前上市公司内部会计信息披露的弊端
1 信息披露虚假。我国企业双重关系的存在，使得经营者和所有者的目标不统一，经理人往往出于维护自身利益的目的，采取操纵公司利润、谎报财务状况、编造募集资金使用情况等行为，使得公司内部会计信息披露数据虚假。
2 信息披露主动性不强。在股权分置情况下，股权激励制度的效力不能得到有效的发挥，这使得经理人员主动向董事会披露会计信息的积极性减弱。信息披露主动性不强又往往造成信息披露的不及时、不完整等弊端。
(二)我国上市公司外部会计信息披露的弊端
1 信息披露不真实。《会计法》和《禁止证券欺诈行为暂行办法》、《公开发行股票公司信息披露实施细则》等法律法规都明确规定严禁公司编制、披露虚假财务会计报表。而我国上市公司往往出于经营管理上的特殊目的，如影响股票市价、筹资方便等，操纵会计信息的披露，披露不真实的会计信息。
2 信息披露不及时。上市公司的外部信息披露往往采取定期公布财务会计报告的形式，这种方式使得投资者随时进行决策的要求不能实现。而且定期公布的财务报告是对过去经营状况的总结，不能作为投资者未来决策的依据。
3 信息披露不完整。我国上市公司的外部会计信息披露偏重于财务信息和可量化信息的披露，而对非财务信息和无法确认和量化信息的披露不足。很多能反映公司未来经营情况、对投资者决策有重要作用的信息没有在财务报告中披露，尽管有些公司在表外对非量化信息予以揭示，但是这些披露并不完整。
4 信息披露主动性不强。我国上市公司仍处于被动、强制性披露信息的阶段，主要原因是公司管理层缺乏主动披露的激励和信息披露的成本性。因而上市公司往往把会计信息披露看作一种负担，不愿主动地、全面地向外部信息使用者披露公司的相关信息，而是持着尽量少披露、晚披露的态度。
三、股权分置改革对公司会计信息披露质量提高的作用
股权分置改革的实施实现了原非流通股股东与流通股股东之间利益的统一，这为完善公司会计信息披露提供了基本市场环境。以下将分别论述股改对公司内部信息和外部信息披露质量提高的作用。
(一)股改对公司内部会计信息披露质量提高的作用
股改的实施为公司内部会计信息披露的改善提供了基本的制度保证，这点主要体现在以下三个方面：
首先，股改有利于加强中小股东对经理层的监督。股改实施后，大股东持股比例将下降，股权结构更趋合理，中小股东能够并有积极性参与到股东大会的决议中．其在股东大会中的发言权将得到相应体现，从而使得中小股东对经理层的监督得以实现，内部会计信息得以真实地披露。
其次，股改加强了董事会对经理人员的监督。股改后大股东持股比例将下降，同时，法人、机构投资者以及境外投资者对上市公司的逐渐介入及持股比例的提高，会使“一股独大”格局逐渐消失，形成多个大股东的制衡局面，从而形成一个合理的董事会格局，从内部增加对经理层的监督，减少内部会计信息披露中的谎报利润、编造募集资金使用情况等弊端，提高公司内部信息披露质量。
最后，股改使得经理层股权激励制度的效力得以发挥。股改实施后，非流通股将得以上市流通，使得获得公司股票的经理人员与股东的利益结合起来，公司的经营目标也将得到统一。在这种情况下，经理人必将致力于公司绩效的提高，从而采取对自身及股东都有益的会计政策，使会计信息得到主动、真实地反映。
(二)股改对公司外部会计信息披露质量提高的作用
首先，股改加强了股东执行会计信息监督职能的主动性。股权分置的情况下，非流通股股东与流通股股东的利益存在分歧，由于非流通股不能流通。非流通股股东不能从股票溢价中获益。因此，国有股股东对公司外部会计信息披露的监督的积极性较低。另外，由于广大中小股东过于分散。导致中小股东对公司外部会计信息披露的监督力度十分微弱。股改后，上市公司股份全流通的实现，将使得改善公司治理所带来的股票溢价，对于大股东具有现实收益，从而为大股东监督公司外部会计信息披露提供了足够的利益驱动。另一方面，大股东监督公司外部会计信息披露质量的加强，也将促进中小股东对公司外部会计信息披露质量的关注和监督。从而减少公司外部会计信息披露的不真实现象，提高公司外部会计信息披露的质量。
其次，股改使董事会对公司外部会计信息披露的监督加强。股改分置情况下，由于我国上市公司中，普遍存在着国有股“一股独大”的现象，董事会往往由政府机关直接任命，使得董事会不受股东大会的监督，不代表股东的利益，因此，董事会对公司外部会计信息披露的监督缺乏积极性，导致监督力度不足。股改实施后，“一股独大”的局面将逐渐消失，中小股东的权利将得到有效地行使，从而使得股东大会的职能得以全面发挥。在这种情况下，董事会不再由政府直接任命，而是由股东大会选举产生，因而董事会能够代表广大股东的利益，真正行使其对经理层的监督职能，从而减少公司外部会计信息披露的不及时、不真实的弊端。
最后，股改为经理层真实地对外披露公司信息提供了动力。如前所述，股改使股权激励制度的效力得以全面发挥，使得公司内部会计信息披露的质量得以提高。经理人员与股东的利益的统一和公司经营目标的统一。也同时使经理人员更关注公司的长远利益。减少了经理人员为追求短期利益而对外虚报公司绩效的行为，从而使得公司对外披露的会计信息更加及时、完整、真实，同时加强了对外会计信息披露的主动性。
需要注意的是，股改的实施会给会计方法带来一定的影响，主要表现在对会计准则建设的影响、对会计信息披露内容的影响、对未来损益信息的影响以及对资产负债表信息的影响。这些影响必然要求上市公司采取一些新的会计处理方式，这又必然会在一定时期内影响到会计信息的披露和阅读。
四、结论
在大河边稻香渡的深处，有一群纯情天真的孩子……
纯真是是那海水与鱼儿背后那飘散着小岛上浓浓的树香，是那绿叶与阳光背后那散落着星点的光斑，是那枫叶与枝根背后那相连着火红的灿烂……
是那一股股清澈的纯真……
纯真之笑
那一声声银铃般的笑，里头隐露着无限的纯真。在孩童面前，每一丝乐趣便会引发纯真的欢笑，已不再是那“咯咯咯”的笑声，也不再是那“嘻嘻哈哈”的嬉笑，更不再是那“呵呵呵”的傻笑了。纯真之笑流露着那无限的遐想，散布着那点点滴滴的情意，透露着那瑕疵的乐趣。纯真之笑，带给我们豪爽的青春。
纯真之泪
纯真往往会遭受鞭策的挫折，泪水也不免会从双眸中流下来。纯真之泪是泽国中暴打的雨点，纯真之泪是沙漠中直立的白杨。那一声声呼喊，透露着那痛苦的纯真，是挫折考验着纯真，让纯真慢慢地饱受磨练，使纯真慢慢成长。纯真之泪标志着成长历程中的风风雨雨，请保存好每一滴纯真之泪，回味纯真……
纯真之羞
红红的脸蛋，倒映着纯真的羞涩之情。每当见到一些大人的事情时，便不知不觉地流露出纯真之羞，即使是一些异常的关爱，不免也会有些羞涩的情怀。纯真之羞是玫瑰那饱含不露的花瓣，纯真之羞是乌云背后那碧瑕的月亮，纯真之羞是无际的海湾中孤僻的小岛……
回味无穷的纯真，久日不忘得纯真，无尽无暇的纯真……
其实要追溯这种现象，会发现这也不是一朝一夕的事情，从前些年的美女作家卫慧的躯体写作，到木子美毫无保留的把自己的私献到网上，再到竹影青瞳把自己的放在网上，从形式上来看，她们是一个比一个大胆，但要追究其心理，有一个共同点在里面，那就是她们都在展示和暴露自己的隐私。她们为什么要这样做？
关键词关键人物
关键词：性暴露
性暴露是指大胆的以各种方式来展示自己的隐私，尤其是关于性方面的隐私，大胆地暴露关于自己性生活方面的描写，而且涉及有关性的细节方面的内容颇为具体。
关键人物：
之一：卫慧
"第一个吃螃蟹的人"，特立独行，被称为 "晚生代"、"新新人类" 女作家，是美女作家的代表人物。1995年毕业于复旦大学中文系，做过记者、编辑、电台主持、咖啡店女招待、蹩脚的鼓手、不成功的广告文案，自编自导自演过话剧。卫慧的文字，辞藻华丽，所渲染的多为女性内心与私密生活。
暴露时间：2000年
暴露媒介：图书《上海宝贝》
暴露"事迹"：卫慧打破了中国文坛的，在中国开创了一种崭新的创作流派。其作品《上海宝贝》出版后引起极大的争论，批评者对这本书提出质疑。他们认为：作者是在用身体而不是头脑在写作。书中那种颓废、荒淫、不求上进、自我放纵的生活方式让人难以苟同……此书一度被禁。
暴露级别：
之二：木子美
原名李丽，女，26岁，著名网络。广州某小资读物的女编辑，出生于20世纪70年代末，毕业于广东某大学。性专栏作家，在圈内以体验式写作闻名。
暴露时间：2003年6月19日
暴露媒介： 网络日记《遗情书》
暴露"事迹"：在她的网络日记《遗情书》里，描述了她与某著名歌手的性经历，引起广泛而持久的关注。她的作品不断地展示自己和不同的男人在床上的种种细节。她甚至不讳言自己是一个""的女人，因为"比我厉害的还有更多"。由于访问她的网络日记的人数众多，一度造成网站服务器瘫痪，她的网络日记也不得不停止。她因为大胆出格的作品而成为2003年至今网络上最热门的人物之一。
暴露级别：
之三：竹影青瞳
著名网络，福建人。1998年毕业于淮北煤炭师范学院中文系，2001年毕业于厦门大学，文艺美学研究生。广州某大学教师，业余写作。因在天涯社区的网络日记中大胆描述、张贴自己的而名声大噪。
暴露时间：2004年1月5日
暴露媒介：天涯博客 与大量描述的文字
暴露"事迹"：竹影青瞳是天涯社区的知名女，一直是以惊世骇俗的文字和标题引起争议，她曾自称人间妖孽，并宣称人世将流行"竹影青瞳"，她说："除了我的语言天赋、性感的文风、直白的文字标题吸引读者之外，我想主要还是因为我张扬大胆的个性。天涯优秀的很多，但都比不过我的张扬和大胆。"从2004年1月5日起，她在天涯虚拟社区的个人博客上即时更新自己的，慕名而来的民众旋即蜂拥而至，一个月内点击率飙升到十三万多。
暴露级别：
阳光下，她们在暴露什么?
暴露背后的真实心理
一.伤痕
过分的性暴露，意味着性创伤的存在。这几位女性的作品中，或多或少都提到了她们被伤害的感觉，但是这种感觉只是一带而过。她们避免过多的提及伤痕，正暗示着伤痕在心灵中的痛楚太深，而不能被提及。她们的文字看起来是快乐的，充满了满足和享受的，似乎可以随意得到；她们似乎是无拘无束的，她们似乎是快乐而自由的精灵，她们标榜自己快乐的行为。而在其中，她们恰恰遗忘了自己那颗痛苦而遭受伤害的脆弱的心。或许在年少时被异性触摸或侵犯，这种侵犯在许多女性的心中一般会留下很深的伤痕，而这些伤痕对女性心理影响也通常是被忽视的，这导致了她们在成年后的行为出现很多问题。心理学研究表明，过分的性暴露是童年性创伤的阴影的伤痕在放电。如果一个女性对性的态度只是过分的重视单纯的性，表明她们的伤痕仍然没有康复和痊愈。
二.迷失
看起来大胆真实的自我张扬和暴露，是浮在一片冰山上面的绚烂迷雾。在这些迷雾中，真正的自我是什么样的呢？就是现在这个展现出来的自己吗？她们于是相信了这个表象，就好像美丽绚烂的服装背后，隐藏的可能只是颓废的心。热闹而喧哗的欢呼中，掩盖的只是伤痕表面的灿烂。对于真正的自我是什么样，从小到大，父母们并没有真正的关心过他们女儿真实的心灵需求，于是女孩长大了，开始自我关注。不断的自我关注、自我暴露是寻求获得外在注意的一种典型特征。
三.叛逆
她们的种种行为其实与她们童年的生活和所接受的教育有着千丝万缕的联系。她们的父母出生在和她们完全不同的文化背景下，也许父母过分性压抑的态度，导致了这些生命力旺盛的女儿的更加极端的反抗和背叛。随着性发育的萌动，随着身体成长，她们的精神世界在经受着剧烈的考验，青春期她们会有着更多的离经叛逆的思维来张扬自己的个性。她们是冲动的，和父母对抗的，她们有着更多的见解和思想，其中不乏先进的、有生命力的、有创造性的，由于她们的大胆，她们没有得到父母思想上的认同，于是她们开始自我展示。她们的父母生活在一个完全的性压抑的年代，对女儿们反叛的思想的彻底否定，导致了她们叛逆行为的变本加厉。
四.怀疑和绝望
在过分宣扬性体验的同时，也是对持久之爱的怀疑和绝望。看看她们的童年，这些热烈而叛逆的少年，她们自己的某些行为得不到父母的认可和理解。在第一次获得爱的时候，她们不被理解，并遭受拒绝、遭受否定。对于是否能够获得持久的爱，她们渐渐产生了怀疑和绝望的感受。爱是那样的遥远和不可触及，只有在这短暂的性中，才能够感受到真实的快乐，那么就追求性吧！就展示性吧！就进行性和性诱惑吧！父母扪心自问，你们是在真正的爱自己的孩子吗？你们有多少自己还未解决的心灵的伤痛，无法真实地走入自己的内心世界，又怎能够认真去倾听孩子的感受呢？他们把孩子的肉体抚养长大，而对于孩子的精神关爱，他们不懂也不会，因为父母们对自己的精神尚且不了解和不会关爱。这样对于爱的体验的缺乏代代相传。在爱匮乏的时候，有些女孩子只看到了性，毕竟那时候是很快乐的啊！于是她们相信了性的真实，却对爱产生了绝望。
五.拒绝
把性体验展示给众多的人，这在潜意识心理世界有然后拒绝的效应。性作为私密的体验，是和亲密的人进行分享的。在不断展示的背后，就有过分性暴露的意味：在强大的原始生理冲动的支配下，自己的潜意识并不自知。也就是说她们是需要性的，然而她们并不知道，只是不断的以艳丽的着装和炫耀的举止来展现自己、表达自己，诚如她们自己所说的，有的成分，同时也是在拒绝真正面对内心深处的某种真实。在拒绝这种真实的交流的背后，她们不断地展示其实就是在拒绝和自己内心深处的真情实感进行交流。这种情感可能曾经让她们痛苦，曾经让她们受伤害，所以她们在潜意识中不愿意面对，强大的痛苦在她们的潜意识世界中产生了遗忘效应，她们深层次的内心世界是拒绝接受真正的自己，并且拒绝那些真正爱她们和真正关心她们的男人。
六.渴望理解
在暴露的背后，实际上也是她们的灵魂在渴望关怀和注意。她们的心灵饥渴，等待珍爱的营养。她们渴望得到理解，在童年时代没有被满足的这一切，都在她们的生活中啃噬着她们的生命。当感受到强烈的生理冲动来临之时，她们把这种本能的冲动作为自己的主宰和导向。实际上她们是渴望真正的理解和关怀的，如同儿童一般，在热血沸腾的时候，只有以这种最为激烈的方式来展现自己，以便获得关注和重视。在激烈的展现之中，她们牺牲了自己，成为多数和她们类似之同龄人的殉葬品。她们用暴露来冲破一切精神枷锁，自己却付出了重大的代价。为了得到理解和爱，可以说她们是不顾一切的，她们在用自己的痛苦去宣泄和呐喊，她们甚至不惜用诱惑和的手段来得到这份真正的理解。她们的心灵是痛苦的，是在备受折磨中生活，然而这一切却被表面的欢乐、喧哗所掩藏。她们所用的手段和方法，离她们自己的本来目的--"渴望理解"的真实越来越远，她们在诱惑和吸引那些并不是真正关心和爱护她们的人。
暴露中的矛盾
暴露实际上是外部世界对她们心理产生一定影响后，她们做出的一种过激的反应。在她们的暴露中又充满着种种矛盾，她们渴望获得精神上的真爱，可是她们又不断的去追求单纯的性；她们渴望得到人们的理解和赞同，却只会用非正常的方式来表达自己。她们走不出这些矛盾。
精神与身体统一还是分裂
在她们所宣扬的性体验中，更多的是肉体的体验和感受。而实际上真正的性是精神层面完全的表达，是情感的交流、爱的交流用肉体作为媒介来表达。肉体的性只是灵魂交流的外在形式。她们想表达自己，但是在这种表达的过程中，外在的形式超过了她们热烈的精神的实质。她们其实都是热情可爱的女子，充满了生命的能量，因为没有得到过爱和精神上的关怀，她们不知道怎样来表达。在过分宣扬性的表达形式下，那些真正能够给与她们爱的男人在退缩。而那些不懂得爱的幼稚的男人，被这些炫目和耀眼的形式所吸引的男人却在接近她们。于是她们越来越感到悲哀和绝望。她们非常渴望有人能真心爱和关怀她们的。可是这种表达方式只会让她们的精神游离肉体。
用情感还是用性来吸引真爱
用过分的性来展示自己，吸引的是那些只注重性的人。在童年的成长过程中，她们在家庭中没有学会如何有效地进行情感的交流和爱的交流，许多人学会了用物质化的方式来表达自己的爱。比如单纯的性体验的宣扬。物质化的表达吸引的只是那些注重外在物质条件的人，爱和情感的表达吸引的则是那些同样注重情感和爱的人。我们更提倡人和人之间情感和爱的表达。
思考：关于暴露与关注
这样的性描写和性暴露，为什么会获得公众如此强烈的反应呢？只能说我们几千年来的文化传统对性过分的压抑，性知识传播途径太少，使很多人无法得到有效的健康的性方面的指导。假如性知识的传播有多种健康的途径，那么人们一定不会去过分关注这类现象。我国关于性知识方面的研究还刚刚开始，在科学知识缺乏，人们大量需求的状况下，才会出现这种新闻轰动的现象。如果公众的性意识更为成熟，科学研究的结果更进一步跟进，这样的性暴露的轰动效应将会减弱。同时，这种现象又提出了一个新的问题：性，如何用成熟持久的爱来整合？
性作为一种强大的生命能量，如果没有爱来整合，那么将会以单纯的物质形态呈现。只有爱作为精神层面的生命动力，才能够给性以画龙点睛的作用。只有当爱进入生命灵魂中，生命才会真正的具有光彩。那些在爱中生活的人精神才是稳定的。真诚的爱和关怀能够让生命的性的能量整合和升华，并且开始繁衍并传播。
轰动与评论
关于卫慧：
1.比起她的前辈作家来，她唯一的亮点就是敢在公众场合露一露她"上海宝贝的"，而且还是有所保留的(穿着胸罩)。通篇的描述苍白乏力，……一句话，是中文系毕业的多多少少都能跟卫小姐拼一下，如果大家都写同一类型同一方向的《上海宝贝》的话。
-新浪网友lilaclinda
2.我认为卫慧的心态是不正常的，可能是因为她遭受的压抑太久太多，所以也就愈发地叛逆做作，她只有放肆地炫耀自己才能令她受伤的心平衡。至于她是否从这些东西中得到了真正的幸福感，还是说这些东西仅仅是满足了她的虚荣心和平衡了她受压抑的心理，书中并没能阐明，而且从她的语气来看，虚荣的成分居多。就书中描写来看，她晚上睡觉是常要服药才能如眠，她说她自己的父母"永远不会真正了解女儿眼中的浮躁喧嚣的世界和难以形容的空虚"。
-网友
关于木子美：
1.我劝大家不必过于激动，如果自己不愿意投入其中，就静观其变：观察在如此短暂的历史时期之内，在中国这样一个传统道德根深蒂固的社会中人们行为模式所发生的如此剧烈的变迁，应当说是一件很有趣的事情。
-著名社会学专家李银河
2.宽容，是我们常用的词汇之一，但在某些时候对某些事物的过度宽容，可能意味着对公众利益的伤害。一个价值多元化的社会，一个崇尚自由选择的社会，并不意味着是没有对错是非的社会。我们不能因为标榜宽容而失去了价值判断的勇气。
-《中国青年报》评论文章
3.木子美的行为，既侵犯了对方当事人的隐私权，也危害了社会的公序良俗。既然性生活是人类当然的隐私，人有在任何场所不被当众暴露性生活的权利，那么肆意暴露自己和别人的性生活，就如同公共场所的一样，是对不知情当事人隐私权的侵犯，是对人的尊严的侵犯，是对社会公序良俗的侵犯，是应禁止和予以惩处的严重违法行为。
-网友
关于竹影青瞳：
1.我不认识竹影青瞳，也没有见过她的照片，我只是读过她的文章。撇开写作技巧和文章构思不说，给我印象最深的就是她字里行间透出的孤傲耿直的个性和女性细腻丰富的情感流露。这不是靠肉体的诱惑及官能的描写就能吸引读者的完全个性化的写作风格，但是，这样的风格为她网上写真的行动留下了一个很好的注解，竹影青瞳就是竹影青瞳，而不是任何一个其他的女人。
-网友
2.我个人不是特别喜欢，她的写作视野比较狭窄，集中于身体，过于自恋。她自有她的身体哲学。在我看来，人的身体总要保留点神秘感的。
-网友
3.竹影青瞳造成如此高位追捧与关注的原因，核心因素是其将自己大约三四十张的张贴在个人主页上，身体或隐或现地于公众面前，再配合其文字中的描写，想不吸引访客是不可能的。