劳动手抄报简单漂亮范文

劳动手抄报简单漂亮篇1

六年级传统文化手抄报的图片欣赏

六年级传统文化手抄报图片1

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六年级传统文化手抄报图片5

六年级传统文化手抄报的内容：中国的传统文化

中国传统文化犹如一座巨大的宝库。包含着有剪纸、小孩穿的虎头鞋、刺绣、饺子……其中，我最感兴趣永远是钧瓷。

我有一个爱不释手的钧瓷，它是一头小象，长长的鼻子，大大的眼睛，笨重的身体。一般来说瓷器有许许多多的颜色，有白色，有黑色，有红色……这头小象的颜色总体来说是红紫色的。它是由爸爸送我的生日礼物，听爸爸说它代表着吉祥如意，大富大贵的意思。

钧瓷不仅漂亮，而且里面还藏着许多秘密呢，据网上介绍，钧瓷古代也叫“窑器”，关于钧瓷的资料，到现在还没有完全一致的意见，一般认为它必须具备以下几个条件：一、以瓷土为原料。二、经过1300摄氏度左右的高温焙烧;三、烧成后胎质坚硬致密，色白，透明或半透明，叩之有金石之声，吸水率在10%以下;四、表面上有在高温下和胚体一起烧成的玻璃质釉。我国是世界上最早发明钧瓷的国家，钧瓷的出现，是我国古代劳动人民对人类文明的伟大贡献。由于钧瓷洁面干净美观，坚固耐用，又具有造价低廉，用途广泛，而且原料分布广泛，蕴藏丰富。被成为人类物质生活的重要组成部分，并引起了人类物质生活革命性变化，并极大丰富了人类的文化宝库。社会上还流行起一句话叫“家有万贯，不如钧瓷一片”的说法。

我爱中国，更爱中国的传统文化——钧瓷。

六年级传统文化手抄报的资料：中华传统文化

糖葫芦的酸甜可口一直是很多人的最爱，男女老少鲜少有可以抵抗它的魅力的，特别是小孩子。其实糖葫芦当中也蕴含着中国的传统文化，你发现了吗?

冰糖葫芦是我国的传统美食，它酸甜可口，男女老少都喜欢吃。它不但好吃，而且好看，红彤彤的山楂果整整齐齐的排列在竹签上，外面裹着晶莹透明的糖浆。插在粗糙的稻草棒上，沿街大声叫卖。这一串串糖葫芦既像结满硕果的小树，又像孔明的草船借箭。到了现在，糖葫芦的种类发展的很多，有桔子的，有草莓的，还有猕猴桃的……好吃极了!不过我最喜欢的就是，有好多水果串在一起的---水果大串联。

看着五颜六色的冰糖葫芦，我忍不住买下一串，津津有味地吃了起来。先是嘎嘣脆的糖浆，然后就是香甜的水果，真好吃呀!香脆的糖浆甜极了，酸甜的水果味在嘴里弥漫着，又互相融合着，真是一种难以形容的好吃。

糖葫芦象征着幸福和团圆，它在北宋时期就十分有名。距今有九百多年的历史了，可想而知当时的街市是多么的热闹啊!大家都争先恐后地买着冰糖葫芦。

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劳动手抄报简单漂亮篇2

有可能取得强势地位。

作为后来者，我们经常面对的是，每一个产品类别都挤满了强势的竞争对手，在强手如林的市场上，我们过于弱小，但是又不得不与强大对手展开竞争，该怎么办？

产品创新，以新对好，这是最为有效的方法。

由于领先者在市场中占有优势地位，因此很难与它在整体市场上展开全面的竞争。但是，我们要明白，领先者之所以领先，是因为它在其核心市场具备了先入为主的优势。作为后来者，参与竞争最有效的措施是，主动对市场进行破局，通过破坏性创新，创造出自己在某一方面先入为主的优势。

其中最关键的是主动进行产品创新，选择领先者不具备优势的有利市场进入，或者对原有市场进行改造与破局，使整个市场朝着有利于自己的方向转变。并集中人力物力财力等营销资源投入该市场，将该市场建设成为己方强势市场，使自己在该市场能够具备先发优势，变整体劣势为局部优势，

这样，我们就可以运用“产品创新”方法，在整体市场中开辟出新的“品类”或新的“市场”，使自己成为先入为主的品牌，从而取得竞争优势。

“产品创新”的方法有很多，这里笔者列出六种，奉献给大家：

一、嫁接创新法

在产品的某一个组成要素上，嫁接添加另一种新的要素，使产品改变原有的属性，变成一个新的产品。

比如：

1、嫁接新的产品原料：雅客V9，在普通的水果糖基础上，添加嫁接维生素，创造出“维生素糖果”；白象大骨面，在方便面的基础上，嫁接排骨，创造出“大骨面”；

2、嫁接新的使用方法：

力度伸维C片，将药品维C与具有时尚情调的泡腾方式嫁接起来，维C泡腾顿时成了时尚+健康的最佳选择；农夫果园将果汁与蔬菜汁混合，再嫁接娱乐，让你喝前“摇一摇”；奥利奥饼干在饼干使用方法方面，增添了“蘸一蘸、泡一泡、舔一舔”的新方法；

3、嫁接新的社会流行趋势：饼干就是饼干，如何才能更吸引青少年，要加个什么东西吸引他们？加网络，就是网络饼干；奇客饼干如何创新，抓住时下的社会流行大趋势——运动，创造出“运动型饼干”；脉动饮料，在常规饮料基础上，嫁接运动趋势，形成新的饮料——运动饮料；

4、嫁接新的产品功能：是在原来产品的基础上或升级或加减，比如：啤酒中的生啤、冰啤、原生啤；雅客益牙“木糖醇”，在木糖醇防蛀的功能上，增加维生素营养牙床功能，打造出“木糖醇帮助防蛀、维生素营养牙床”的“双重益牙”功能；达能碧悠在牛奶营养的功能上，嫁接“润肠通便”的功能，把自己定位成“功能性牛奶”，取得了不错的市场业绩；

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二、反向创新法

香烟有害健康，有没有危害少的香烟呢？有，就是低焦油香烟，比如中南海8毫克甚至1毫克；

以前的面条都是要放在锅里煮的，有没有不放到锅里煮也能吃的面条，有，那就是方便面，加上作料包，把面条压缩成块状，就可以了；

牛奶是用来喝的，如果牛奶不用喝，怎么喝牛奶呢？方法是，要么把牛奶做成奶粉，要么把牛奶做成奶片；

凉茶是中药，只能在壶里煎熬，如果凉茶不用煮，直接喝可以吗？当然可以，那就是王老吉罐装凉茶；

果汁饮料都是夏天喝的，能不能有一种冬天也可以喝的饮料？那就是“露露”杏仁露，或者是果珍，兑上开水来喝；

中国传统水饺和汤圆，都是要煮来吃，而且要现做现吃，有没有能够保存一段时间的水饺呢？有，三全创造了新产品，把水饺、汤圆冻起来卖，三全不用嘱咐顾客说一定要煮熟了再吃；

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三、细分创新法

当某类型产品的市场发展到一定规模与程度时，消费者对这类产品已经从新鲜到麻木，并产生新的个性化的追求。同时，各企业由于竞争降价而使利润率越来越低，为寻找新的利润增长点，为取得竞争的优势与先导性，他们就会根据不同消费者的不同需求推出针对性产品，从而推动此类型产品整体市场的进一步扩大。

市场细分的方法有很多种，如：

1、针对性别开发的产品：

汇源的“他+她”；统一鲜橙多，“多C多漂亮”，就主要是针对女性而开发；“金圣香烟”，号称补肾香烟，专门针对工作压力大的男性烟民而开发；

2、针对不同年龄段的消费者开发相应的产品：

中国食品行业有一个规律，那就是最重要的市场是孩子的市场，第二是女人的市场，再一个是老人市场，男人市场排在最后，男人是为其他人服务的。先做重要市场，在消费群体方面先做容易做的，应该是食品企业细分市场的一个好方法。

娃哈哈最初开发的儿童营养液和果奶，主要是细分儿童营养液市场和儿童果奶市场，因为当时市场上的营养液和果奶都没有细分；娃哈哈后来推出的纯净水和矿泉水，主要目标群则是成年人，所以其后来的诉求也从“吃饭就是香，妈妈我要喝”作了相应的调整，改成“我的眼里只有你”；

面对鱼龙混杂的维生素产品市场，海南养生堂的“成长快乐儿童维生素咀嚼片”，细分出儿童维生素市场；

统一鲜橙多，针对的就是女性市场，上市以后，它就利用电视、报刊等媒体广告进行了持续的大规模宣传，并在一些城市开展了“统一鲜橙多TV-GIRL选拔赛”、“统一鲜橙多.资生堂都市漂亮秀”、“统一鲜橙多阳光女孩”等专门针对年轻女孩的公关造势活动；

3、针对不同收入者开发相应的产品：

如针对白领人群开发的“白领套餐保健品”；针对白领人群开发的“力保健”功能饮料；针对老板级人物开发的“水井坊”， “水井坊”发现各大名牌白酒都在一窝蜂地比谁的窖藏时间长，却没有人占据最贵的酒的概念，“水井坊”乘虚而入，一举占据了中国最高价酒的市场；

4、针对不同消费环境开发不同的产品：

如针对家庭、办公室、网吧、餐饮、酒吧、路边等不同环境开发产品。

红了网络饭饭就是针对网吧为主的环境，而开发的网络零食；

肯德基针对家庭和户外活动，专门开发了“全家桶套餐”；

“花嫁喜铺”就是专门针对婚庆市场开发的“喜糖”；

5、针对不同职业的消费者开发不同的产品：

如针对学生、老师、公司职员、体力劳动者、脑力劳动者等。 红牛饮料现在喝的最多的人就是的士司机，红牛希望能够改变这一品牌印象，于是推出了针对脑力劳动者的高端的红牛产品；

针对学生的保健品就更多了，什么“脑轻松”、“昂立1号”等等，都属此类。

6、针对不同原料开发不同的产品：

啤酒里面细分出淡爽啤酒、黑啤酒、低度啤酒、纯生啤酒。。。。。。

保健酒里细分出果酒、鹿龟酒、枸杞酒、药酒。。。。。。

四、品类创新法

品类不是一个单一的品牌，而是多个品牌的集合体，如运动饮料里有脉动、激活等品牌，运动饮料就属于一个品类；在饮料里，还有其他品类，如果汁、水饮料、碳酸饮料、茶饮料等。

打造品牌的最有效的、最具生产力的、最快捷的方法是创造一个新的商品类别，使自身品

牌成为一个全新类别里的第一个品牌。

要创建新品牌，你的核心任务就是成为某一个新品类的第一。对于打造新品牌来说，就是创造一个新品类。

“没有竞争是最好的竞争”，你一旦在某个新类别里成为第一，实际上，你在这个品类里是没有任何竞争对手的。

雅客V9为什么成功？因为它打造了“维生素糖果”这个新品类；

脉动为什么成功？因为它打造了运动饮料这个新品类；

云南烟为什么纵横大江南北？因为它形成了以烟叶为特征的“云烟”大品类；

可口可乐能发展成一个大品牌，是因为它创建了一个叫做可乐的新品类；

康师傅是在大陆第一个建立方便面品类第一品牌的，在台湾原比它大得多的统一，在大陆一直超越不了康师傅，就是这个品类在起作用。

五、产品升级创新法

固守核心竞争力与开发新的竞争领域一直是企业成长的最大困惑。

每当技术或市场发生了突变，领先的公司就可能会在所属行业失去领袖群伦的地位，这在商业领域几乎成了不变的规律。

在这样的时机下，很多行业就会出现新的挑战者。它们以产业升级或转型作为颠覆的发力点，以创新者的形象颠覆市场。

市场升级就是机会。是新品颠覆市场、行业重新排座次的机会。

中国作为新兴大众市场，在整体消费版块内部所发生的结构性位移都将带来跳跃性的消费浪潮。这是中国市场不成熟的特征提供给后来者的机会。

市场发展到一定阶段就会有一个临界点出现，此时就是产业升级的到来。产业升级或市场升级就是企业的机会。

中国白酒市场一直是以“浓香型”和“酱香型”为主，洋河蓝色经典开发出“绵柔型”，一举取得市场突破性地位；

方便面市场兴起后，为了进行升级，康师傅推出“面霸”，统一就推出“来一桶”，料更多，食用更方便；

三全在催生了一个速冻产业崛起的同时，也引来了一批竞争者。怎么办呢？三全意识到速冻产业渡过了导入期，而步入成长期，产业面临的主要问题已经不是发现与开拓市场，而是“更新与壮大”现有市场的问题。三全在新一轮的速冻产品升级中，首选突围者就是水饺，重点是中高端产品。力推“状元”水饺品牌，单从水饺名称就能看出三全的用意。这一举措被行内称作三全的“杀手锏”。

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六、“上台阶”与“抄后路”创新法

什么是“上台阶”呢？就是在一个最大化的、成熟的概念/资源的基础上，进行超越和延伸，站在巨人的肩膀上，使自己的产品快速脱颖而出，即从这一个台阶借力上到另一个台阶。

2000年，统一鲜橙多上市，掀起果汁消费狂潮。面对竞争激烈的果汁饮料市场，面对“鲜橙多”和“康师傅”众多品牌的压力，养生堂推出了“农夫果园”果汁饮料，并以“三种水果的混合汁”为差异，同时以“摇一摇”为创新点，在鲜橙多的基础上，上了一个台阶，引起了消费者的关注。

随后，让人意想不到的是，娃哈哈紧随其后，在三种水果的基础上，推出了“四种水果还加钙”的高钙果C，农夫果园就这样被娃哈哈当成了“台阶”，被借力登楼了。

那么，什么是“抄后路”呢？

同样是果汁市场，康师傅要跟进鲜橙多，它与很多其他跟着鲜橙多摇旗呐喊的品牌不同，它悄悄地包抄到了鲜橙多的后路，推出了“每日C”果汁饮料。

鲜橙多所倡导的功能利益点是“多喝多漂亮”，但是，消费者会进一步思考，为什么“多喝多漂亮”？鲜橙多“多喝多漂亮”，是因为含有“维生素C”。

康师傅则直接以“每日C”进行诉求，就直接抄了鲜橙多的后路。“每日C”借用了鲜橙多“多喝多漂亮”的资源，但比鲜橙多来得更直接，更有效力，直指利益核心。

娃哈哈“天堂水龙井茶”是另一个成功“抄后路”的案例。

娃哈哈针对康师傅冰红茶、冰绿茶的三个弱点展开了进攻。其一是康师傅广告的粗糙性，虽然康师傅请来任贤齐做广告，但由于时间太仓促，广告表现并不十分理想，而且诉求太简单；娃哈哈请来冯小刚和周星驰，在代言人和导演上抄康师傅的后路；

第二，龙井茶是天下最好的茶，“天堂水龙井茶”是对康师傅简单意义上的红茶、绿茶一次极有震撼力的概念压制；

第三，娃哈哈充分利用身处杭州的优势，使“天堂水”与“龙井茶”二者内在的联系有机地结合起来，形成了品牌的文化张力。茶是一种文化，娃哈哈把几千年中国茶文化用简单的六个字就暗示出来了。

通过以上三个抄后路，娃哈哈几乎把康师傅在“茶”、“文化”、“健康”上做概念、做细分的路都杜绝了。仅凭这一点，娃哈哈茶饮料就迅速成为三大品牌之一。

小结：

产品创新的方法有很多，千变万化，不离其宗。但是我们一定要清楚一点，那就是产品创新，不一定需要一种突破性新产品或突破性新技术才能创新，突破性产品固然可以形成创新，但是成本太高，过于稀贵。往往是平凡的产品更能赚快钱，在平凡的产品上加点不一样的东西，新产品也能创造出来。

这就是我们要注意的“产品适度创新”策略。

第二，所有的产品创新，要顺应市场和消费的大趋势，不要为了创新而创新，而要抓住市场的主流，在主流的基础上创新，在趋势的基础上创新，这才能够保证既创新又创效益。

劳动手抄报简单漂亮篇3

上述两种现象在任何市场社会里都存在着，但是只有当知识的真实价值极大地偏离了它的外在价格时，普遍的考场作弊和对作弊熟视无睹才可能成为现实。知识的真实价值既包括知识在生产中可以带来的经济效益(知识的经济价值)，也包括知识在探求人生意义中的作用(知识的人文价值)。而知识的外在价格往往由市场供求关系决定，所以即便在成熟市场社会里，知识的真实价值也被大大地低估了。

不过对成熟市场社会而言，“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。”人们有足够丰厚的物质条件去思考生活(而不是仅仅“体验生活”)。这在很大程度上减少了知识的外在标准偏离其内在价值的程度。例如那些年收入千万美元以上的电影明星，不会是单纯凭了漂亮的外表就取得很高的声誉，还必须具有一定的“深度”。市场经济通过这样的方式补偿了知识的内在价值。

在从传统社会向着市场社会转型的社会里，事情显得悲哀得多。在市场经济的无所不包的冲击下，一方面，传统价值已经丧失了魅力，另一方面，新的价值体系远未确立。意义缺失使得人们尤其是年轻人逐渐习惯了没有“意义”的生活。“别理我，烦着呢!”这句话(除了可能的“厌烦政治”的含义以外)的意义在哪里呢？新一代人的“理念”(如果可以叫做理念的话)是“取消意义，回避深刻”。如果我们对我们生命的意义漠然处之，如果“活着”就是一切，那么“知识”的内在价值将一文不值。

除去人文价值以后，惟有市场决定知识的价格。在市场上，谋利原则是最高原则，没有谁真正关心你的内在价值，你的雇主直接关注的是你是否能够发挥最高的劳动生产率。但是知识与简单劳动不同，人们可以凭日常生活的经验判断一个人的简单劳动能力，却无法凭日常生活经验判断一个人的知识能力。为此，市场社会发明了“文凭”这个东西。借助于专家的鉴定(在教育领域就是教师和考试制度)，雇主可以很容易地“判断”(引号表明并非真正的判断)你的知识能力，假如你的文凭来自权威“学校”(加引号是因为学校原本不是为了制造文凭的)。

在上述社会环境里，考场作弊的经济学理由在于:获取知识所必须支付的成本大大高于知识的市场价格。不仅如此，如果作弊所节约的成本(等于“文凭”的价格减去获取起码考试知识的成本)足够大，考生会从这一节约所得的利益中拿出一部分来行贿。福建莆田普遍的考场作弊以及处理这种舞弊中的姑息所反映出来的，是知识的普遍的异化――知识的内在价值完全被忽略，知识沦为外在标签的附属品。

背景

坚硬的作弊

刘伟1970年出生，已经当了6年老师，这位福建省莆田市笏石中学的语文老师，在1999年6月15日，向有关部门寄出了一封举报信。

“1999年6月12－13日，在福建省普通高中会考莆田市湄洲湾北岸笏石中学分考点，上演了一幕舞弊的丑剧，笔者作为该校的一名监考员亲历了整个过程。

“12日上午，第一科英语开考后不久，我所监考的第15考室，先后就有5个考生抛传纸条作弊。纸条当场被我没收，但仍有部分考生妄图继续作弊。事后我向主考――本校校长郭荣章报告，郭说警告一下就行了。我心里不服，考后没有在答案卷密封袋上签名。上午第二科化学开考后不久，本校教务处副主任张启俊赶到第15考室，像教训学生似的命令我签名，大声斥责我：‘白白读了多年书，如此地不灵活，下次再也不会让你监考了。’考场附近的考生都听得清清楚楚，我气愤不过，断然回答：‘你这样说话，我就是不签！’有几个考生悄悄跟我说：‘不要抓这么严，别的考室大家都是在抄来抄去呢。’我不予理睬，严厉地拒绝了他们。即便如此，仍有几个考生抛扔纸条被我截获。无奈之下，我强行把两个考生的答案卷没收在讲台上，考生居然上来抢回去。上午两科结束后，主考室几个主管人员纷纷要求我在密封袋上签名，校长说有责任他负责。磨蹭了一会儿，我才勉强地签了姓名。下午当我来到主考室时，便发现我的座位已经让另一位教师给占了。校长让我担任所谓的机动监考员，实际上剥夺了我的监考资格。”

刘伟当老师后只参加过两次大型考试的监考，去年的中考和今年的会考。两次考试他都发现了作弊的行为。

这次会考后，刘伟上课时曾在班上作了一个调查，他说：“这次会考没有作弊的请举手。”没人举手。他又说：“作弊的请举手。”结果全班都举起手。

说到现在的考风，笏石中学校长郭荣章说：“现在整个社会，考生，家长，就这个风气。”

劳动手抄报简单漂亮篇4

1、关心孩子

对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小绿叶子，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。

低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！告诉他星期天做的手抄报很漂亮，也跟他说昨天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如摄影、绘画比赛、跳绳比赛，五星评比等。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育学生。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如：1、预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。以后做任何事都必须不仅要心细，更要勤思考，从学生的点滴不良现象就要马上连锁反应般，考虑到更大更多的问题。

2、做事要贵在坚持。自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚进入二年级的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

劳动手抄报简单漂亮篇5

【关键词】 真正享受与学生一起学习过程

一个真正了解教学的教师应该是一个真正享受与学生一起学习过程的教师。单就英语课堂上英语词汇的教学而言，平日里教师都比较重视学生词汇识记的成果，却很少关注学生识记过程的感受，即学生用自己的词汇识记方法去感知单词。有的教师认为，我把识记方法教给学生，然后考考单词看是不是都会拼写了就行了呗。其实这真是一种不负责任的想法，因为由学生进行词汇识记的内化过程，并不意味着老师由原来的知识的传授者成为了旁观者，恰恰相反，要想学生对单词识记有独特的体验。因此只有靠教师沉下心来进行持之以恒地研究才行。最近在三——五年级的课堂上，我就针对音拼法这种英语词汇识记方法进行了一些思索和实践：

一、老师也有自己的练习本！

学生们都有自己的作业本、考试本，还有练习本。可是你听说过，老师也有练习本吗？

当然有！我在三年级的英语课堂上，每节课都要在黑板的最右面画出一个漂亮的曲线区，还要郑重其实地对孩子们说：“这可是我的练习本哟！”然后课堂上在出示过新授单词之后，就在教师的练习本上一个拼读音节，一个拼读音节的写在黑板上，边写边让学生认真的读和观察。就好像我也是一个才学这个单词的学生一样，让学生们感受到我在识记一个新单词的过程。这么做，学生们首先就消除了对识记单词的抵触感，因为他们已经看到了一个单词识记的成功的过程，这个过程就是教师示范作用的最好的体现。其次，学生更加自愿的，或者说是迫不及待的想要自己去尝试记一下，看看是不是像老师那样用这种音拼法这么简单的就能记下来。第三，学生有了心理平衡感。这种心理平衡是需要教师以自己的劳动付出为前提，才能产生的“识记单词 人人参与”的感觉。

二、我是第六组的组员！

1. 组长示范法。英语单词有44 个基本音，但是在每个单词当中变化还是很多的。对于初次尝试的小学生来说，示范跟读是很重要的，那么就要充分发挥小组长的能量了。每个小组教师都发一张大纸，然后把要识记的单词先朗读和用拼读法示范一遍，之后由小组长在各个小组的纸上，像老师一样近距离地再演示一遍，其余的小组成员可以用手边读边描写，或者在纸上用不同颜色的彩笔，音拼着写出来。

然后互相读一读，检查是不是写正确了。教师要利用这个机会，帮助有困难的学生，手把手地交给他拼读的规律和方法。

2. 教师需要“勇于”参与。有的小组因为分组得不是很均衡，可能整个小组的英语识记水平都不是很高，例如每个班级的第六组。特别是有的小组每次不论是活动、比赛还是表演都是排在后面的时候，教师就要勇敢的加入到这个组了。教师可以以组长的身份，引领学生识记单词。但是教师最好能充当他们小组热情的小组员，因为你的参与会“威胁”到小组长的地位和他的威信哟。然后，教师可以不失时机地提醒组长他遗忘的知识点，也可以代表小组和其他小组比赛识记单词。虽然一开始，其他小组的成员会高喊不公平，可是如果你多次都深入到各个小组中，并且只专注于比赛而不是趁机利用教师的强势时，孩子们会接受你的。

3. 请珍惜孩子们的成果。当一堂课结束了之后，教师会怎样对待学生们小组合作的成果呢，比如他们的答案纸，手抄报，甚至他们的一些小涂鸦呢？我会把他们的“小组劳动成果”进行评奖，把它作为崇高无比的奖品送给这个小组最有贡献或者进步最快的同学。这张纸上有着单词的拼写，有着图片的连线，对于孩子来说还算是不错的好东西呢。所以，请不要当着孩子们的面，将他们精心拼写下来的单词纸撕毁扔进垃圾箱内，那是对孩子的不尊重，也是今后进行小组识记单词的心理障碍。

三、孩子，这个单词我送给你！

有的学生在识记单词方面确实存在着很大的困难，这都是有着多种原因造成的。因此，教师想办法加强他们对单词的注意，也许能够增加单词识记的持久性。四年一班就有这样一个小男孩，学习很认真，但是经常一站起来和老师跟读都很难完成。于是，以后的每节课我都挑一个能够和他沾边的单词送给他！比如有节课中有个单词是perfect，我就故意先给他一个简单的单词让他成功拼读，然后十分激动地说：“You’re so perfect。”虽然孩子们知道这一定是个好词，但不知道是什么意思，当我真诚的盯着他说：“你真是个完美的孩子！”的时候，学生们也被老师的情绪带动起来，纷纷为他鼓掌，并竖起大拇指喊着：“perfect ！ perfect ！”我相信，不管是谁要是能有这样的评价都会心潮澎湃的。他的努力让每个同学都很感动，因为同学们都知道：这是因为老师送给了他一个单词！

劳动手抄报简单漂亮篇6

一、现状分析

1.语文作业设计存在的主要问题

（1）作业布置的随意性。教师布置作业时存在较大的随意性、盲目性。不少语文教师布置作业无准备，无计划，无要求，只是在临下课时布置些课后练习或配套练习。这种在下课前几分钟匆忙布置的作业，只是为了布置作业而布置作业，缺乏目标意识，随意性很大，往往量多质滥，常使学生感到完成作业困难或缺乏动力，学生在此情况下完成的作业，质量肯定不会很好。

（2）作业形式的单一性。常见的语文作业形式是一抄（抄生字生词）、二答（答课后问题）、三背（背指定篇目）、四做（做配套练习），这种形式过于死板。这样的语文作业严重地压抑了学生学习的积极性，限制了学生灵活性、创造性的发挥，使学生对语文学科失去兴趣，使作业成为一种“只有压力”的负担。据了解，形式单一、缺乏新意已经成为中小学生对语文作业反感的最重要原因，而且学段越高，学生对作业的反感程度就越重。此外，很多教师认为语文作业只有书面作业，完全忽略了其它作业形式。

（3）作业难度的统一性。为了便于布置、批改作业，很多语文教师在布置语文作业时，只重统一，轻分层。教师习惯性地向不同的学生布置相同的作业，完全不能做到因材施教、因人而异。对于难度相同的作业，学习比较好的学生可能十几分钟就够了，而学习比较差的学生可能花上一个小时也不够。这样势必导致学生特别是后进生做作业时应付或者抄袭。

（4）作业答案的专断性。“参考答案”这四个字，在很多教师心中却是“标准答案”。在作业评改中，教师往往以“参考答案”为标准，非对即错，忽视了“参考”这两字的真正内涵。这样，很容易挫伤学生的积极性、抹杀学生的创造性，造成学生思维的僵化，这和课改精神不符。

（5）作业评价的片面性。很多教师在评价学生作业时只注重评改，或者对学生的作业分出一些简单的等次，诸如“优”“良”“中”“差”之类，只有对作文才会给出只言片语的评价。而作文中的几句评语，常常也是刻板化、教条化的语言。这样的评价没有感染力，缺乏人情味，严重地忽视了评价对学生发展的教育激励功能，作用不大。

2.问题的归因

（1）教师方面的问题。目前课堂改革主要集中在课堂教学上，怎样改进课堂教学、提高课堂教学效果已成为广大师生关注的焦点，因此不少教师只在乎如何量化课堂教学，而对语文作业的设计却没有足够的重视，而且大多数教师重视作业的结果，而忽视了学生做作业的过程。教师重结果而轻过程的做法，必将影响学生主体性的发挥。而且教师对作业功能的理解也不够准确，势必影响学生创新思维和实践能力的培养。

（2）教材方面的问题。语文教师布置作业，往往以初中语文教材课后的“研讨与练习”和教材配套教辅作为依据。然而，这些题型更新慢、内容单一、陈旧、缺少变化，无形中让学生形成定势思维，使学生的创造性思维受到禁锢。虽然说教材和配套教辅中的练习是课文的简短重现，是为学生理解和巩固课文服务，对学生学习课文很有作用，而且它的设计目的也在此。但是，语文教学的目的并不仅仅在于让学生掌握课本上的文章。所以，作业理应向更大范围拓展、延伸。

（3）学校方面的问题。升学率，一直是压在许多学校头上的“一座大山”，校领导为了追求升学率，要求教师布置大量的作业以提高学生的学习成绩，并将布置作业的数量和学生的学习成绩作为考察教师业务素质和工作表现的一项指标，这对作业数量居高不下起了推波助澜的作用，也间接影响了作业的质量。而教师在作业布置上总是面面俱到，大搞题海战术，认为学生做题越多，成绩就越好，这在无形中增加了学生的疲劳度，导致学生厌恶以致放弃作业。

（4）家长方面的问题。和学校一样，大部分家长看重的也是孩子升学，希望教师能多布置作业来管束孩子。从这种心理出发，家长普遍认为，作业数量与学生的学习成绩有着密切的关系，希望教师精于作业。有的家长看到自己的孩子没有作业，就认为是教师不负责任；有的家长认为孩子不做书面作业，而做实践作业或者口头作业，就是不务正业。所以有时学生无法完成课外读书、社会实践调查等作业，这会间接影响教师设计新型作业的兴趣。

二、语文作业的优化策略

1.设计理念的优化

促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是新一轮课程改革的核心任务。所以，新课改形势下的语文作业不仅要能帮助学生巩固教学中所要求掌握的知识，而且应该遵循计划性、趣味性、有层次、多元化、要适量的原则，激发学生的兴趣，拓展其知识面，点燃其创造思维，培养其独立分析问题和解决问题的能力，使学生在愉悦中享受作业。

2. 作业形式的优化

（1）口头型作业。口头型作业是书面型作业的有效补充，是语文作业的重要组成部分。教师在教学中应开展朗读、背诵、故事会、辩论会、研讨会、读书报告会等活动，致力于学生的口语练习，提高学生的语言表达能力，增强学生的语感，让学生在完成作业中体验语言学习的乐趣。现实生活中口语交流的应用远远多于书面交流，但学生有时辞不达意、说不明白，或说得不连贯，这与从小读书习惯相关。学生只有多读才能将文本语言内化为自己的语言，做到出口成章。

（2）积累型作业。语文学习是个积累的过程，学生在积累吸收的基础上才能创新和拓展。学生要提高语文素养，就要重视语言的积累。因此在布置作业时，教师应要求学生积累自己喜欢的各类成语、俗语、谚语、诗句、格言警句，以及课文中的优美词句、精彩句段，还有在课外阅读和生活中获得的语言材料等，使学生充实语言素材、积累语言精华、丰富文化底蕴，发展学生的思维能力、想象能力和书面表达能力等，提高学生的语文综合素养。

（3）作品型作业。将作业以作品的形式呈现也是一种作业优化的策略。作品可以以课本剧、诗文配画、手抄报、作品集、摘抄本、PPT等多种形式呈现。如结合课文《皇帝的新装》可以开展课本剧活动；结合《古代诗歌四首》可以开展诗文配画活动；结合综合性学习“漫游语文世界”可以开展手抄报活动；结合综合性学习“背起行囊走四方”可以开展以PPT呈现的虚拟旅游活动等。

（4）文学欣赏型作业。增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力是语文作业设计的目的之一。教师不妨从课本中引出重点作家的作品，并指导、布置学生去阅读。如由寓言可引出《伊索寓言》；由冰心可引出《繁星》《春水》；由鲁迅可引出《朝花夕拾》；由笛福可引出《鲁滨逊漂流记》；由郭沫若可引出《女神》《星空》等。

（5）实践活动型作业。教师可根据生活中的热点问题、社会中的焦点问题、学生学习中的难点及感兴趣的问题，对生活、社会、大自然中的有关问题进行有目的的探究。教师可在学期开始时组织学生自由申报活动课题，根据学生的申报情况确定课题的范围、内容、成员，要求各小组成员制定好活动方案，并分阶段展开研究，也可根据教学进度随机布置课题。时间周期可以是一个周，一个月，也可以是一个学期，具体应根据探究问题的内容、难度、发展而定。在活动的人数及形式上，教师也应根据实际，可以安排一个人、一个小组、一个班合作或组织师生合作、家校合作、社会参与等。

3.作业内容的优化

（1）富有趣味性。教师设计的作业应形式新颖，有一定的趣味性，使学生能在一种愉悦的环境中享受作业的乐趣。如在学了《鲁提辖拳打镇关西》之后，学生对水浒故事大有兴趣，教师可伺机鼓励学生阅读全书，并开座谈会、读书交流会或进行表演，交流阅读心得。又如教学《变色龙》后，教师可引导学生自由选择角色和表演伙伴、组织表演小组，利用课外活动时间，把课文的语言变成自己的语言，再合理想象，并配上一些动作、表情，让全班学生进行话剧表演练习，最后由学生评出最佳创意、最佳演员、最佳合作、最佳编剧等奖项，让学生都能享受作业的乐趣。

（2）等级设定性。学生的身心发展由于受诸多因素影响而存在着差异。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得知识，教师就必须采取作业分层的策略，让不同层次的学生能够选择性地完成适合自己的作业。每个班级中，学生的语文水平不可能完全相同，教师对学生作业的要求自然也应不一样。教师在布置作业时应该根据具体情况采取作业量分层、作业难度分层、完成作业时间分层等做法，激发全体学生的作业兴趣。

（3）沟通课堂内外。陶行知先生有言，“生活即教育”，语文学习更是与生活密切相关、密不可分。语文作业作为语文课堂教学的延伸，已经具有实践性。因此教师要通过沟通课堂内外，达到学以致用的目的，具体可包括设计动手操作、调查访问、观察积累、资料查阅等作业内容。如结合综合性学习内容“少年正是读书时”开展“向名人学读书”活动，让学生借助图书馆、网络等渠道，搜集一些名言、经验和故事。

（4）融合各学科。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。”这就要求语文教师将语文作业的内容和其他学科知识结合起来，使其相辅相成、相互促进。如在教学《化石吟》《看云时天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》等课文后，教师可以布置与相关学科交叉的作业，开阔学生的视野。

4.作业评价的优化

（1）多样化评价。初中语文教师一般都担任两个班的教学工作，由于学生人数众多，作业批改往往消耗了教师大量的时间，而且常常是劳而无效。教师不妨尝试建立由学生本人、同学、家长、教师多方参与的立体批改方式。例如对于耗费教师大量时间的作文采取重点批改方式：精辟两头、略批中间，分组轮流精批；对于一些比较简单的作业则让学生互批互改或让小组长批改本组成员作业；而对于字词听写、古诗文默写、作文中的错别字等作业，则可以放手让学生自批自改。

（2）差异性评价。传统的教师对学生的评价，都按一个绝对的标准和要求去评价，结果优等生觉得标准和要求偏低，容易达到，满足不了他们的求知需求而后进生觉得标准和要求偏高，一时难以达到，即使付出了努力，也得不到相应的评价，这会使学习的积极性受到挫伤。许多优等生的出现是教师正确评价的结果，同理，许多学困生的产生是教师不正确评价的后果。用不同的尺子量不同的学生，前提是要充分了解学生，了解学生的学习基础和性格特点。所以，教师在对学生作业进行评价的时候一定要多一把“尺子”，少一些统一。

劳动手抄报简单漂亮篇7

薪酬管理直接关系到电力员工待遇，能够最大限度地调动员工的积极性和工作动力，员工感受不到薪酬待遇的公平公正，会丧失工作积极性。

关键词:

电力企业;薪酬;管理;问题;对策

1电力企业薪酬管理存在问题

1．1缺乏合理的薪酬制度

当前无论国有或民营电力企业，都或多或少存在薪酬制度不合理、不完善的现象，如:只按编制身份发放薪酬，对临时聘用员工产生歧视心理。对待兢兢业业的员工和那些敷衍塞责的员工，竟然报酬一样，有些单位还是“吃大锅饭”混工资的状态，没有实行“多劳多得、少劳少得、不劳不得”的薪酬政策，难以调动员工的主动性和积极性。干得多的与干得少的报酬一样;责任重大的跟责任轻的报酬一样;偷懒的与勤劳的报酬一样;工龄长与工龄短的报酬一样，没有严格的薪酬区分制度，就无法提升员工的正能量，时间一长，还会产生消极应付的抵触情绪。

1．2缺乏科学的考核制度

考核制度，一般就只看职称、岗位、学历、工龄，简单结合这四样来定薪酬，计发工资。至于工作表现，在单位的贡献，工作量的强度大小等方面都没有纳入考核制度，即使写进制度中，也没有真正落实。电力企业里，从管理者到员工，对考核制度普遍漠视，有些采取“事不关己，高高挂起”的态度。大部分人只关心自己工资卡上有多少钱，而不会关心这些钱是由哪些薪酬项目构成的，没有接受“考核"这个意识。

1．3缺乏合理完善的激励制度

计划经济条件下，干多干少、干好干坏一个样，何来激励制度。建立市场经济后，经过若干年的改革，电企改革依然不彻底，残留的一些弊端仍然存在。激励制度的缺失，会导致员工不思进取，丧失动力。有些单位和部门，为了应付上级检查，临时弄虚作假搞一些虚假的激励制度。一些没有经过调研和论证，凭空想象出来的激励制度，肯定是“文不对题”的不合理制度，拿来企业套用没任何意义，甚至还会影响企业的正常运转秩序。

1．4缺乏严密的监督制度

电力企业与众多企业一样，制度条文多，规章制度多，但空架子较多，缺少专业的监督机构监督其执行。薪酬制度是一套比较繁琐的制度体系，牵涉面广，内容繁杂，涉及电力企业的方方面面。如果不调查了解员工的具体情况，凭空制订的薪酬制度肯定不切实际。加上没有专门的监督体系和专人负责，难以执行到位。

2电力企业薪酬管理对策

电力薪酬管理没有具体、固定的模版对策可以参照，因为每个单位的实际情况有别，只能在大的政策制度框架内，再结合本单位的情况进行借鉴，制订出科学实用的薪酬制度。

2．1设计科学可行的薪酬制度

什么叫科学可行科学就是按照单位实际情况，制订的客观真实的薪酬制度。“可行”就是可以执行到位，可以实现预期目标。科学可行的薪酬制度，具体应从以下几个方面做工作:(1)无论员工是哪种编制和用工形式，薪酬待遇应一视同仁，差距不能太大。(2)薪酬制度要以人为本，多考虑普通员工和聘用制员工的利益。(3)薪酬制度既要考虑单位利益，也要照顾员工利益，让二者利益平衡协调，共同促进电力企业稳健、快速发展。(4)薪酬制度可根据企业情况灵活调整，以求更好地适应企业发展，为企业提供坚强的薪酬保障。(5)制订精细化的薪酬制度，把员工福利、医保、社保、失业保险、大额人身伤害保险等纳入其中，为员工提供全方位的保障制度，免除后顾之忧。

2．2建立健全实用有效的考核制度

电力企业的考核制度应在借鉴其它单位的基础上，走一条有着自我特色的考核之路。(1)既要考核员工的学识水平，也要考核其实际工作能力。重点是考核在企业里做事的贡献大小。(2)制订一套科学、实用的员工考勤制度，包括员工在工作上的表现，都要纳入考核体系中。(3)制订一套客观实际、科学规范的奖惩制度，优秀者重奖，敷衍塞责者惩罚或淘汰。(4)定期或不定期对各部门之间的员工进行考核比赛，制订考试或竞赛类考核制度，让所有员工经常接受考核。(5)考核制度要分门别类进行详细制订，领导和员工的要分开;岗位不同的员工也要分开。

2．3结合单位实际拓展激励手段

激励手段多种多样，要在充分结合单位实际的基础上，把激励手段扩大化、多样化、上升化。(1)员工的激励手段要结合其工种、岗位、性质实施，让每个员工积极参与，发挥自身潜力。(2)激励手段既可采用物质的，也可采用精神的。当然，两种手段结合在一起，效果更佳。(3)单位可结合实际成立“激励部门"，针对每个员工的情况制订激励措施，落实激励手段。(4)拓展激励手段，应不局限于在公司内部，而应走上社会，开展丰富多采的激励活动。如:与其它同行联合开展激励活动，互相评比，互相促进。(5)薪酬管理中要广泛利用激励手段，让“激励措施”促进薪酬管理更加完善、全面。

2．4建设独特的企业文化

如今好些电力企业没有真正的企业文化，即使有，也是搞形式、做样子，企业文化不能落实到实际工作中去。好些单位有企业文化墙，企业文化报，做得精致漂亮，但往往浮于表面，都是一些花架子。要某个员工真正说出企业文化内涵，往往一问三不知。真正的企业文化，要从以下几个方面下功夫。(1)企业文化反映一个企业的精神内涵，需要企业的所有员工去呵护、去培植、去弘扬。(2)企业文化可以参考、借鉴别人的精华，但不能复制、抄袭，必须有自己的特色，因为每个企业是独特的，所以企业文化肯定也是独特的。(3)独特的薪酬管理制度也是企业文化的重要组成部分，同时，良好的企业文化为薪酬管理提供坚实的思想基础。(4)企业文化跟薪酬制度一样，也要与时俱进，根据企业发展态势及时修缮、完善，以求更好地为企业发展服务

2．5不断提升薪酬管理人员素质

电力企业中大都有自己的财务处或财务科室，且拥有专业的财务管理人员。但大部分财务人员的工作思维还停留在过去，主要是完成公司交给的任务即可，没有创新性可言。传统的薪酬管理，主要是为员工造工资表，每月按时发放工资，完成简单的财务任务即可。现代电力企业里的薪酬管理，要求薪酬管理人员具备较强的理论功底，扎实的专业知识，虚心诚恳的学习态度。(1)要打造一支精细化、专业化的薪酬管理对伍，积极引进金融、会计、保险、统计等方面的人才。(2)经常组织财务人员或薪酬管理人员参加各类学习培训，接受现代薪酬管理的新知识、新理念。(3)薪酬管理人员要广泛在企业内进行调研，了解熟悉企业的情况，结合企业人员结构组成的实际情况，制订科学、实用的薪酬制度。(4)积极提升薪酬管理人员的职业素养，培养良好的职业操守和职业习惯，优秀的薪酬管理人员，既有深厚的专业技能，又有无私奉献的良知和道德。(5)薪酬管理人员思维要有前瞻性，善于接受新思想、新观念，且看问题比较长远，能够科学规划电力企业未来的人才蓝图，制订的薪酬制度能够适应电力新时代的科学发展，符合电力企业不断改革、创新的方向。

参考文献:

［1］张晓君．浅析现阶段电力企业薪酬管理存在问及对策［J］．现代研究，2016，9.

劳动手抄报简单漂亮篇8

乡下老人的哭泣，让我感到震撼和羞愧

记者（以下简称记）：据说你成为检察官的经历很独特，能说一下吗？

杨斌（以下简称杨）：我大学读的是政治理论专业，毕业后被分到老家湖南湘潭我父母所在的国企上班。我不想和父母一样，一辈子生老病死都在这里，我想出去闯一闯。当时国内兴起一股南下“淘金热”，我顶着压力只身南下碰运气。那时到广东打工的人很多，我的专业不好，找工作没有竞争力。后来，我费尽周折，终于在广州附近的花都市一家农药厂找到了工作。为了办理各种转派手续，我从湖南到广东来回奔波了很多次，才把手续办好。这时，那家工厂却突然又不要我了。

记：为什么不要你了呢？

杨：说起来非常辛酸。因为我来回奔波，身上的钱早花完了。回到那家农药厂，为了省10元钱的住宿费，我就在厂里找了个办公室过夜，结果被保安发现了。那天晚上，保安不停地踢办公室的门，还辱骂我，吓得我不敢开门。第二天早上，我开门时，门上却被贴了封条。我还没正式上班，就违反了厂里的纪律，农药厂就不要我了。我承受不了这种打击，就坐在工厂办公楼的走廊上一直哭。一个打扫卫生的阿姨看我实在可怜，下班时把我领到她家吃了顿饭。这位阿姨的善良和爱心让我知道这个世界还有温暖。后来，一个偶然的机会，我认识了花都市人事局的一位局长，便鼓足勇气向他求助，他就把我介绍到正在招聘文字抄写员的花都市检察院，于是，我便与法律结缘了。这么多年来，我忘不了当年给过我温暖的人，每逢过年过节我都要去看望他们。

记：你成为一名检察官后，表现很突出吧？

杨：起初我只是个文字抄写员，但我很珍惜这份来之不易的工作，刻苦钻研法律知识，终于在1998年成为一名正式的公诉人。此后，我拼命工作，连续几年都是我们单位人数最多，结案率最高的先进典型，很多被告家属和同事私下里都说我是最冷酷无情的检察官。那时，我们写总结总是写了多少多少人，某某某罪大恶极，经过我的努力，最后终于让他受到法律的惩处，等等，让我感到自豪的都是这些东西，总觉得自己是正义的化身。后来，经历过一件事情，我开始反思自己：是不是在秉承公事公办铁面无私的办案原则背后，忽视了一个个鲜活的个体命运呢？而这一个被忽视的群体，不仅仅包括原告，同样也包括被告。

记：这是一件什么样的事情，能给你这么大的触动？

杨：那是2000年夏天，天气特别热，下午刚上班，一个农村老汉敲门进来，他的衬衣已经被汗水浸湿透了。那位老人从包里掏出两张用小学生作业本纸写的诉状递给我。我看了一下，就跟他说我们这里只收复印件，不收原件。他讪讪地说：“这么热的天上哪儿去复印啊？”当时是一天中最热的时候，我也觉得挺难为他的，但我没有多想，就说：“你可以回老城区复印，附近没有复印店。”那位老人在我旁边站了一会儿，什么话也没说就走了。他走后我就觉得有点不对劲儿，这种感觉很独特。然后我就跑出去追他，他已经准备下楼了，我对他说：“老人家，你等一下，我帮你复印。”老人听了我的话，呜呜哭了起来。后来，他告诉我，他老家在山东农村，儿子在广东打工时遭遇车祸死了，他从老家过来料理儿子的后事，并向肇事者索赔，这才托人写了这份诉状。

记：经历了这件事后，你的办案风格和思路有变化吗？

杨：老人的遭遇以及他的无助和悲伤，让我感到特别震撼。他在走廊上哭泣的那一刻，我好像看到了刚来广东时的自己――那个当年同样在走廊上无助哭泣的女大学生。而为了两张纸，我差点让一位老人在火辣辣的太阳下往返奔波。当时我就责备自己：为什么当时我忽略了老人的感受？为什么我在之前会那么冷漠？从那一刻起，我深切地认识到，一个人，尤其是像我这样一个手握权力的公职人员，有时候一个举手之劳，就有可能改变一个无助者的人生。

为女犯当庭求情舆论哗然，五赴江西拯救苦难家庭

记：2005年，在广州务工的江西女子周模英溺死女儿一案，曾让世人震惊，接手这个案子时，你的真实感受是什么？

杨：当时我已调入广州市检察院工作，接手这个案子时，我的本能反应就是，周模英溺死9个月大的女儿，违反人伦天理，每一个人都有资格去骂她、痛恨她。我到看守所提审她之前，已经准备好了一堆质问甚至咒骂的话。然而，提审的过程却大出我的意料之外。坐在我面前的周模英，并不是我想象中丧失人性的歹毒悍妇，而是一个痛苦、绝望、深深忏悔的母亲。我问她：“你女儿乖不乖？”她说：“乖。”我又问她：“你女儿漂不漂亮？”她说：“漂亮。”我说：“你女儿又乖又漂亮，你为什么还要这样做？”她一直没有正面回答我这个问题，一直说“我不配做母亲，我没有脸见我的孩子，赶紧判我死刑”之类的话。这时的周模英已经是一个悔恨得不想活的人了。她让我认识到，她也是爱自己孩子的，她溺死女儿的背后一定有隐情。

记：接下来，你是怎么做的呢？

杨：随后，我亲自来到昔日周模英所住的天河区城中村，在狭小的出租房里感受生存在这里的人们的艰辛。周模英和丈夫都来自江西农村，为了寻求生活的希望，一家五口来广州打工。丈夫早出晚归，周模英一人照料着三个儿女。沉重的生活和木讷的个性，使得丈夫跟她没有任何交流，对她没有丝毫关爱。这时，小女儿生病花掉了很多钱，几次医治都不见好转，孩子整夜哭闹，气息渐渐衰弱。我能想象得到2005年7月20日凌晨，周模英抱着女儿来到河边时那种无助和绝望。在此期间，我还走访了周模英的丈夫和她两岁的儿子。她的丈夫太疏于表达情感了，我感觉周模英从他那里得不到任何温暖。谈话中，我一直抱着周模英的儿子，这个孩子就是不说话，怎么逗他都没有表情。这个孩子让我有一种哀伤的感觉，没有母亲照料的孩子才会这样。所以我见到他们之后，就开始酝酿公诉词该怎么写，怎样才能在法庭上表达我对这桩案件的倾向性。

记：你在法庭上是如何表述的呢？

杨：我在公诉书里是这样写的：“生活的操劳，丈夫的冷漠，疾病的困扰，经济的重压，远离家乡亲人，缺少应有的沟通，孤独、压抑、郁闷的情绪无法发泄，再加上自身的愚昧，这一切促使周模英选择了这样一种冲动和愚蠢的行为。希望法院在法律允许的范围内，对周模英作出一个相对较轻的判决，给她一个机会，让这个家庭继续存在，两个孩子不能没有母亲。”没想到，庭审刚结束，就有人怒气冲冲地质问我：“溺死自己孩子的行为怎么可以得到法律的同情？你还有没有道德底线？”我这样回答他：“周模英站在法庭上接受审判，固然是法律的胜利，但我们不能漠视隐藏在背后的一些社会因素，我们不能忘记她身后那些处于社会底层、为生存而苦苦挣扎的人们的苦难和命运，这也是法律应有的良知。”更让我没有想到的是，庭审结束的第二天，各大媒体纷纷报道了我在法庭上替周模英求情一事，其中多为质疑反对之声，甚至有的人说我只适合做牧师，不适合做检察官。那段时间，我压力特别大。

记：你顶着压力帮助周模英的两个孩子，出于什么想法？

杨：如果我不出手相助，这两个孩子就会重复父母的苦难。我的经历决定了我的内心，如果能以一己之力改变这个苦难家庭的命运，是我最愿意看到的。我五次远赴江西，去探视服刑中的周模英，鼓励她认字读书，还帮助她解决家里的实际困难。我这样做就是想让这家人看到生活的希望。每年暑假，我都要把周模英的一双儿女接到广州玩，就是想让这两个孩子恢复儿童应有的天性和活力。

记：周模英出狱后的第二天就到广州看你，你再次成了新闻焦点，此时你的感受又是什么？

杨：办完周模英这个案子，我刚好过了35岁生日，我觉得自己这时才算得上是一个真正的法律人，我也悟出了法律终极的价值和意义。我认为，法律的最高境界是爱和仁慈，如果离开人的生存、发展和幸福，我们怎能奢谈法律存在的价值，又如何能得到真正的公平和正义？每个人都不是一个符号，没办法用正义或罪恶这样简单的词来概括，不管他是检察官还是被告。

压力大时曾偷偷哭泣，温馨家庭是我工作的最大动力

记：2011年，你为抱着包工头自焚的河南民工在法庭上求情，再次成了关注的焦点，这是一桩怎样的案件？

杨：2010年6月至2011年2月，50多岁的河南民工高玉山在黄某承包的工地打工。因多次追讨欠薪未果，2011年3月3日，高玉山将准备好的汽油浇在自己身上，然后抱住黄某将汽油点燃，经急救两人都保住了性命。接手该案后，我经过深入调查了解到，高玉山给黄某打了大半年工，春节前也没讨到工钱，家里的老人急需钱看病，黄某不但不给他发工资，连回家的路费也不给。案发当天，高玉山再次向黄某讨要工资，黄某则称高玉山投诉他，影响了他以后的工程承包，并挥拳打向高玉山头部。高玉山气极之下才做出了那个疯狂举动，酿成了惨剧。

记：法庭上你是如何为高玉山辩护的？

杨：我在公诉书里说：“如果不是走投无路，谁也不愿意赔上自己的性命。被告人高玉山讨薪无果，投诉无门，当他遭受的一切超出他的承受能力时，他只能用躯体去抗争，以肉体的消亡去证明自己的存在，这才是本案的悲剧所在。对于在工地上挥洒了大半年汗水，急切盼望拿着血汗钱回家过年的被告人高玉山而言，这些钱也许就具有与生命同等的意义。”我在法庭上还这样陈述：与其期待农民工在讨薪无果、投诉无门的情况下能够采取理智行为，不如从源头开始，斩断那些黑心老板的作恶之手，让“讨薪”这个沉重的话题不再存在，也许这才是我们应该为高玉山们想出的最好的讨薪办法。后来，我的公诉词被媒体刊载，引起强烈反响。

记：“小悦悦事件”发生后，你曾写文章披露了隐藏在内心深处的一件事，那是一件什么样的事？

杨：10年前的一个夏天，我到位于偏远小镇上的看守所公干，那天是家属会见日，我混在他们中间，等待办理交接手续。坐在我身边的是一对老夫妇，还有他们的儿媳以及刚出生不久的孙子。交谈中我得知，他们的儿子当保安时，因偷卖公司的物品被判了一年刑。我办完公事返程时，途中正好遇到了那一家四口。当时天很热，老人用报纸给孙子遮阳，一家人在沙石遍地的土路上艰难地行走，那里离通往县城的公路还很远。我乘坐的面包车上只有司机、书记员和我。路过他们身边时，我闪过捎他们一程的念头，可汽车从他们身边经过时，我并没有开口让车停下来。我不知道当时是怕自己唐突，还是怕同行的人不理解，我也说不清楚。几年来，这一幕常在我脑海里闪现，我经常在内心反省和批判自己：为什么举手之劳的小善却不去做？“小悦悦事件”发生后，我终于鼓足勇气把这件事写出来，题目就叫《那一刻，我也是旁观者》。文章发表后，反响强烈，很多读者打电话和我探讨交流。

记：十多年来，你所接触的犯人不计其数，检察官这个职业让你有怎样的感悟？

杨：前不久，一位同事从监狱公干回来，向我转达了一个犯人的问候。这个犯人因贩毒被判死缓，他说他很感激我当年能用平等的态度对待他，还为抽了我特意为他准备的香烟表示感谢。我很高兴这个被我亲手送进监狱的犯人不但不怨恨我，还对我深怀感激。我希望我办的案子都能有这种效果，尽量让被告人在认罪伏法时能够减少与家庭、社会以及政府、法律的对抗。我只希望自己年老时，留在记忆中的，不是了多少人，而是挽救了多少人，就像电影《辛特勒的名单》里那句著名台词：“权威不在于处死一个人，而是可以赦免一个人。”

记：穿便装的你看上去亲切自然，能谈谈你的家庭吗？