金色的鱼钩课件范文
时间：2023-12-05 00:23:33
金色的鱼钩课件篇1
读完《金色的鱼钩》这篇课文，我的两眼湿润了。文章中那一个个感人的情节不断浮现在我的眼前。
这篇文章写的是红军长征过草地时所发生的一件事。主要讲了老炊事班长为了照顾作者与另外两位小同志，自己却牺牲了的故事。
当我读到他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，使劲皱着眉头硬咽下去的时候，我的喉咙哽咽了。
多么值得尊敬的老班长啊！为了革命需要，宁愿自己吃尽苦头，也要保住几位小同志。那硬梆梆的鱼刺，他是怎么咽下去的呀？而我呢？在现在如此幸福的生活中，还不珍惜幸福时光，回想起来，可真是惭愧啊！
平时，天天吃饭，我都要在桌子下面的地上“种”上一些饭粒，尤其是一吃完米饭，饭桌上、地上，白花花的一片米粒。有的时候，我要是觉得不好吃我饭菜，就背着父母半碗半碗地倒掉。
金色的鱼钩课件篇2
《课标》指出：“智力的核心是思维。语言与思维密不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。”这就明确地告诉我们要发展学生的智力，就必须发展学生的思维，加强对学生的思维训练――抓住了学生的思维训练就是抓住了学生智力发展的关键。这还告诉我们，思维离不开语言，它和语言是不可分割的联系着的，它们的关系是表里关系――没有思维，就根本没有语言；没有语言，思维也就无法表达。可见要完成小学语文教学的基本任务“培养学生阅读能力和良好的阅读习惯”，就离不开对学生的思维训练。因为学生有了一定的思维能力，才能自觉地运用所掌握知识、技能去进行横向联系和纵向联系，由此及彼地掌握和学习新知识和技能。更重要的是因为当今社会迫切需要会思考、会创造的人才，来适应当今科学技术突飞猛进的时代。所以我们在语文教学中，在让学生掌握知识、技能的同时，让学生学会思维（即学会独立分析问题和解决问题），就显得尤为重要。本文就小学高年级阅读教学中对学生的思维训练谈谈在教学中的体会。
一、破题设问，诱导思维
文章的题目，就小学语文教材来看，有的是中心，有的是主要内容，有的是主要人物，也有的是事件发生的地点等。根据这些特点，我常在阅读教学过程中，引导学生审题，明确题意。学生在阅读中带着这些问题去自学课文，从文章中寻找问题的答案，加深对文章的理解，使学生积极动脑，提高分析问题和解决问题的能力。如在教学《金色的鱼钩》一文中，我是这样引导学生的，根据题目，你能设计出哪些问题？在学生纷纷设计问题的基础上进行归纳综合：这是一个怎样的鱼钩？课文是怎样把老班长和鱼钩联系在一起的？为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵？为什么鱼钩会闪着金色的光芒？对此，老师不急于求解，而是设下悬念，进一步引导学生再读课文，进一步深入思考，在整个阅读过程中，要完全将学习主动权交给学生，由学生自己提出问题，解决问题。从“金色的鱼钩”到老班长“金子般的精神”，学生领悟得非常深刻。
从上述问题中不难看出，学生要从课题中提出这些问题，必定要与以往经验联系起来，经过一番思考、分析才有可能做到，这些问题是读懂文章的关键。学生弄明白它们有的要联系时代背景，有的要联系当时、当地的情况进行横向和纵向的思考。这样围绕课题设计问题，久之，不仅让学生从中学会怎样读懂文章的方法，而且让学生明白在今后写作过程中，如何审题，如何考虑周到，更主要的是教给了学生思维方法和思维方向，使之思维得到锻炼和培养。
二、抓关键词、句，启发思维
在教学实践中， 我们常注意到抓文章的关键词语和重点句子设计有启发性的问题，引导学生开动脑筋，积极思考，启发学生的智慧。这就是注意到了对学生进行知识、能力传授的同时发展学生的思维。
1.扣住课文的关键词，设计问题。我在设计《索溪峪的“野”》第一自然段时，抓住“野”一词提问。谁野？野在课文中分别是指什么？山野的原因是什么？为什么说水野？动物野？游人野？再抓住“返璞归真”提问：什么叫返璞归真？为什么说人们在索溪峪里“返璞归真”了？举文中例子说明。让学生真正地领略到索溪峪独特的美景，以及人们畅游于大自然时那种愉快的心情。
2.抓重点，设计加深领会文章内容的问题。例如我在教《白杨》一文时，抓住文中最后一句“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”设计了这样一连串问题加深学生思考的深度和广度。先设计爸爸为什么陷入沉思？接着进行一个跳跃，为什么他的嘴角又浮起一丝微笑？“一棵高大的白杨树”指的是什么？“几棵小树正迎着风沙成长起来”指的是什么？最后回到学生身上。根据刚才的分析，说说读完全文后给你什么启发教育。
从上面两点的实际教学工作中的整合，说明了好的课堂提问设计可以诱导学生思维逐步地加深。这样既与课文的叙述相联系，又与时代背景相联系，不仅学生对文章加深了理解、掌握，还对学生进行了思想教育。更主要的是在注意了文道结合的同时，又对学生进行智力所及的逻辑推理，全面考虑问题的思维训练。
三、拓展想象、发展思维
想象是储于大脑中的表象重新组合意象的过程。想象的触觉伸得越长，它所唤起的意象就越丰富，在阅读教学中，积极诱导学生想象，它不仅有利于提高学生的表述能力，而且有利于调动学生思维的主动性、灵活性和创造性，学生的智能发展。
1.根据情节，合理构想。在阅读教学中要发展学生的思维能力，我们要不失时机地培养学生创造性想象的能力。课文中有不少成为我们想象好所在，而这又往往能激起学生探求的兴趣。如《再见了，亲人》中作者省去的朝鲜大嫂怎样由受伤到伤好这一故事情节，引导学生补充想象，以使人物形象更加丰满，加深对中朝人民用鲜血凝成的战斗友谊的理解。
2.配合插图，展开想象。课文的插图大多是与课文的重点部分配合的。教学中我们应注意配合重点内容，充分用好挂图，引导学生仔细观察，合理想象，促进学生对文章全面、深刻的理解，活跃学生的思维。如《少年闰土》中，我引导学生细致观察课文插图，画面上的景物及闰土的神情、动作，体会农村生活的神秘动人、闰土的勇敢机智以及看瓜刺猹的紧张、惊险。同时要求学生把自己观察到的，想到的用自己的语言有条理、有顺序地把它说出来（叙述）。这样把图文结合起来，使学生的思维和语言统一起来，启迪学生的形象思维。
3.读文构图，发展思维。我们的教材中大多数是文学作品，其本身就熔铸了作者丰富的想象力。在阅读教学中，教师要善于引导学生根据文章形象生动的描述，在头脑形成作者所描述的意境。例如《詹天佑》的写詹天佑勘测线路一段“狂风怒号，黄沙满天”引发想象那种恶劣环境。
金色的鱼钩课件篇3
林妙可微博事件的始末
公历2013年3月29日19：14分（sent from iphone），年仅14岁的小女孩林妙可在微博上了一张照片，并了一行文字说：“我替服务员来抻面，还挺有意思，吃起来更香了。有机会你们也试试自己动手抻面。”从肢体语言学的角度解构林妙可的面部表情和动作，这就是一个十四五岁的初中小女孩在开心地玩，如此而已。照片中林妙可笑的很开心，两手张开拉一根面条，很是兴奋。小女孩身穿墨绿色的衣服，看特征类似是鸭绒服，笑的时候一排牙齿自然露出，和出席礼仪场合的象征性微笑或有预谋的恶意炒作出名等无法联系，可以认定为一家人其乐融融的天伦之乐和孩子的开心。如此而已。
但是，问题是后面的跟帖出现了一些情况。
有人回复：“妙可下面最好吃”。
还有人回复：“最喜欢吃妙可下面”。
接着有人再回：“你们想不想吃妙可下面？”
……
之后一石激起千层浪。林妙可进行微博回复，要求净化网络环境。而著名职业经理人李开复在公历2013年3月30日发微博给林妙可表示，言论自由是人类不可剥夺的权利。并建议林妙可容忍。之后围攻李开复的帖子风起云涌，甚至有人编写了段子讽刺李开复。之后，凤凰卫视“锵锵三人行”节目就此事展开了讨论，著名主持人窦文涛也发表了观点。
经过网络的宣传、传播和聚焦放大，现在此事全国皆知。
二、对林妙可微博事件的分析：一字之差
中国汉字构造精确细微，含义博大精深。假设上面三组对话中，增加一个“条”字，则：
有人回复：“妙可下面条最好吃”。
还有人回复：“最喜欢吃妙可下面条”。
接着有人再回：“你们想不想吃妙可下面条？”
……
如果是这样的描述，增加一字，则效果天壤之别。
从汉字构词达意的层面分析，“下面”两字和“下面条”三字的可解释性、可诠释性、可想象性，因一字之差，确实是差之千里。英文中，“下面”的翻译是below，“下面条”的翻译是cooking noodles。但在中文中，“下面”可以作为动宾式词语解释，也可以作为方向副词解释，更可以有语言文化环境和背景下的特定含义和特指性，甚至包括亚文化特征。所以中文中，“下面”若作为动宾结构，表示的就是煮面条;若作为方向副词，指的就是某一事物对象的向下的方位，而在本结构中，前面是一个少女名称，后面写“下面”，则往往可能被想象或特指为女性的生殖部位或器官，具有了某种亚文化特指性质并这种特指能被绝大多数人心领神会和理解，并能达到刺激-反映的某种情绪刺激效果。
但是，如果是“下面条”三字结构的话，基本可以解释为动宾结构，极难产生歧义。
从这个事件可以看出，全国语文老师的任务还很重，中国人学中文进行描述和表达的功底训练还是任重而道远。笔者一个朋友，说她的儿子大约小学四年级，语文考试总是上不了九十分，扣分最多就在作文和阅读理解。中午一起吃饭的时候，笔者劝她，要狠抓细节。中国文字的精义，是需要谦虚和认真的，不像英文那么简单好学。中午吃饭时候还谈到一个具体例子，比如说“钓鱼”这两个字，小学生作文和中学生作文都能写，博士论文也能写，但可能深度不同。比如小学生写这个“钓鱼”的作文，可能写的主题比较简单，比如从这个事情中感受到一天的快乐等，笔者朋友的儿子写的钓鱼作文的主题是从钓鱼中领悟一个道理，就是钓鱼启发他干事情要一心一意，专心才能钓到，不专心钓不到，这是小学生逻辑。同样这个“钓鱼”的题目，让中学生写，可能会联想到“姜太公钓鱼”等案例，并进行启发。
而让策划学和策略学的博士课题组写钓鱼这件事情，可能深度就不一样了，可能要探讨“显饵而藏钩，则鱼可得”的谋略学的课题了，探讨钓鱼就是人给鱼搞的一套阴谋诡计，人的目的是钓到鱼，要的是鱼的命，但鱼不会那么傻，白白给你杀，怎么办？于是人想到搞诱饵，利用鱼天性中的贪婪，鱼看到了诱饵就去吃，而人“显饵藏钩”的阴谋就得逞，结果就钓到了鱼，要了鱼的命。如果再深入研究一步，就是博士后课题的内容了，就要研究实施阴谋的纪律性和保密性。如果鱼在家里玩IPHONE，然后饿了出来游泳找食物，不知道鱼饵里面藏钓钩的话，是容易上当的。但是如果谋事不周密，不懂得筹划的保密性，泄露了消息，让鱼很早就知道了诱饵里面藏有杀害其生命的钓钩的话，鱼宁可打电话让外卖送，也不上钩。而这个命题再指导具体工作的话，可应用的范围就太大了，各种谈判沟通中，那些事情以静制动，深藏自己的目的不让对方了解，那些事情筹划和执行要坚持保密原则，那些事情要在表面上毫无动静而背后的措施动作闪电速度进行，以快速行动的速度能力打击对方等，都是可以直接转化成具体工作能力和具体的指导方针的。这种层面，作文就变成了思维决策能力和指挥能力，能直接转化成各种谈判、沟通、协商的战斗力和预期经济利益等的发动机和核心点了。同时，还能转化成预防对方的有力思想武器和思维防范武器。
言归正传。文字的东西，必须严谨。一字之差，差之毫厘，谬以千里。多少人因为一字之差卷入了巨大的风波之中，导致了巨大的冲突和后果。类似案例，《吕氏春秋》中也有。
三、林妙可微博事件带给管理沟通的启示
首先要全面考虑，认真对待，特别是涉及书面的文字内容。一旦行文不严谨，产生各种理解歧义，则后患无穷。笔者一个朋友在相关业务账务核对中，接受普华永道会计事务所的相关征询时，朋友想在结论栏写“有差异”，笔者坚决劝谏朋友说不可以，因为“有差异”是一个单方面定性的结论性的东西，后面人家反过来质问你凭什么说有差异？差异是什么？等等，极有可能一着不慎满盘皆输。因此不如按“不符”进行“有待核对”的答复。
其次，深刻了解各种沟通的专用名词和术语。日常工作和经营中，有许多习惯用语，虽然亲和力强，但不够专业。无论是企业或是国家政府，掌握相关专业术语和专用名词很重要。许多商业合同在一开始就明确对合同中的一些概念进行限定性解释，以防止之后的商业纠纷和歧义。比如加盟合同中的“特许加盟”、“回款金额”等，都属于此种范畴。
第三，把握“言简意赅、多不如少、少不如无”的基本口语化沟通原则。不说的东西是最严谨的，别说产生歧义了，连基本的意思都没有，因为不说。实在不行，非要说的话，尽量少说，因为老百姓说的好，“言多必失”，注意这个“必”字。最好言简意赅，谈一件事情，不涉及其余。笔者工作中也曾碰到过卖鱼的伙计不说自己的鱼，非说隔壁的黄鼠狼，结果惹来麻烦和官司的切实案例。（参考：《营销传播学》，沈宗南、张京宏，2010，世新大学）
四、小结
金色的鱼钩课件篇4
第一节 淡水捕捞生产
长江中下游地区江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、苏皖沿江平原及长江三角洲上不仅有水面广阔、烟波浩渺的大型湖泊，也有众多营养度较高的中小型浅水湖泊。这些湖泊鱼利丰厚，专门从事渔业的渔民人口占总人口的百分比较高，处处呈现出浆声欸乃、渔翁放歌、网罟夕阳的美丽渔村风光，前此各章均有叙述。明清时期，沿江及各大湖泊淡水水域的渔业生产均以天然捕捞为主。人们在长期的捕捞过程中积累了丰富的生产经验，准确掌握各种鱼类的鱼汛时期，制造出多种多样适宜于不同环境条件的渔船与网具，创造发明了各种各样捕获不同鱼类的渔法，根据不同条件，其生产组织及分配方式各异。
一 渔汛、渔船、渔具与渔法
1．渔汛
专业渔民一般经年都在各江河湖泊进行捕捞生产，不同的鱼类繁殖时期各异，一般值其繁殖期即为捕捞盛期，故形成各种各样的鱼汛。由于鱼类洄游有一段时间过程，故同种鱼类在各地的汛期也有所不同。前已述及安庆地区初夏时出鲥鱼，渔人听布谷鸟鸣以为侯；江西地区鲥鱼仲夏始出；湖北武昌县四五月多有鲥鱼；湖南常德地区鲥鱼夏间出。安徽安庆与江西九江地区均在三月始出刀鲚，故又名杨花鲚。河豚鱼常居外海沙砾底，春初自海中溯江流而上，苏常、江阴一带春初已盛产，二月至镇江，南京上下要到二三月之交时，而池阳以上则要到暮春始有。安庆地区有“麦鱼，夏至后蔽水而上，味颇佳。斑子鱼，八月始出，形似豚鱼，小而鲜美”[1]。方志有关记载对溯河性洄游鱼类出现的不同汛期有具体描述，如安庆府怀宁县“城中最著名者鲥鱼、杨花鮆、河豚。河豚既过则杨花鮆出，杨花鮆过则鲥鱼出，若相代然”。鲥鱼、杨花鮆、河豚皆产于江，其支流水系又各有特产，如“马嘴石河则产麦鱼，其大如麦，以麦秋出故名。瀼河则产社鱼，春社时出，长径寸，细鳞璀璨映成五色如螺鈿，味极美。高河则产桃花鳜，以桃花时出。麻塘湖则产鲫鱼，一尾之重盈斤，较他处鲫鱼独大，此皆感于地气之不同也”[2]。因捕捞作业方便与否，每年春夏秋冬也有随意生产与集中捕捞之别。如安庆府宿松县“每年取鱼之时以秋冬为盛，盖秋冬水涸则鱼聚、春夏水溢则鱼散故也。邑境渔户在春夏间则为随意之营业，在秋冬时则为专力之营业，故每值秋冬水涸之际即各安排取鱼器具悉力求取”[3]。银鱼“又名麵鱼，头扁色白，长三寸余，体透明鲜活者能见其腹中呼吸状”；自二月至五月间为产汛，宝山地区的渔民“以挑船赴石头沙、石洞口等处捞捕”[4]。
2．渔船
渔民以船为家，渔船既是他们的生产工具，也是他们的生活工具，四时放棹于五湖风浪、浩渺烟波之中。渔船有各种各样的形制和规模，有诗人多所吟咏的一叶扁舟或瓜皮小艇，也有形制巨大的六桅罛船。有的适宜于风平浪静时寒江垂钓，有的能在风浪大作时牵网作业。有的专放鱼鸭捕捉，有的专用声光诱捕。以下略举罛船、舴艋、哇船等几例说明。
罛船为内陆湖泊中形制最大的渔船，又名六桅船。《太湖备考》卷16《杂记》对其形制、制造、作业时间及地点等都有详细记载。其形制不知从何时始，太湖中的罛船形身长八丈四五尺，面梁阔一丈五六尺，落舱深丈许；中间立三幅大桅，一幅高五丈、另二幅高四丈五尺，船头一幅桅，高约三丈，船梢二幅桅，各高二丈许。同上书卷11《集诗二》有《罛船竹枝词》云：“村外村连滩外滩，舟居翻比陆居安。平江渔艇瓜皮小，谁信罛船万斛宽。”如欲制造罛船，必先择定时辰八字以祈吉利平安。太湖地区制造罛船的地点有胥口之下场湾、西山之东村、五龙桥之蠡墅、光福之铜坑四处，编织篛篷、打造颤缆的地点则在冲山。罛船既不能傍岸，也不能入港，篙橹无法撑摇，专门候湖上暴风之时行船。又有《罛船竹枝词》云：“具区万顷汇三州，点点青螺水上浮。到得石尤风四面，罛船打鼓击中流。”“当夫白浪涛天、奔涛如驶之时，商民船只不敢行而罛船则乘风牵网纵浪自如；若风恬浪静、行舟利涉，罛船则帖伏不能动”。太湖罛船常在西北水深之处作业，东南水域因水深太浅则不至。其住泊没有一定的处所，风浪止时则下锚于湖中，三幅大桅常竖而不眠。太湖罛船分属于苏州、常州二府各县，清同治年间辖属于苏州府者有四十八只，属常州府者有五十二只。罛船有前、中、后舱，后舱可种菜，前舱则可延师教读；船尾系有三板小船，出入鱼市鬻鱼可乘以往返，与普通渔船迥然相别[5]。
除形制巨大的罛船以外，还有各种各样大小不等、用途各异的渔船。同治《湖州府志》卷33《舆地略·物产下》转引《南浔志》云，有“渔舟曰舴艋，船尾系木，著水能当一人。船任棹不横，俗呼为神仙浆”。同上书转引《双林志》云，“畜鸬鹚以取鱼者曰水鸭船”。水鸭船一般“长一丈四五尺，狭小灵便”[6]。水鸭船又名哇船，“得鱼后不能吞咽，待其上船以手哇之；但所得之鱼恶臭，鱼味为最下”[7]。还有利用鱼类的趋光性诱捕的专用船，名跳白船，或称白划船。其法将小船“粉垩其板，月中行湖中以诱鱼”[8]；或者“照夜火以引鱼自跃”[9]。除捕鱼船以外，还有捕捉其它水产之专用船，如“捉螺蚬者曰扒螺蛳船”[10]。由于资料来源的原因，以上主要介绍的是清代太湖流域的渔船规制，但估计同时期两湖地区及鄱阳湖地区的渔船发展水平也大体如此。
3．渔具
早在唐代，陆龟蒙、皮日休便作有《渔具》诗以序其事，据其诗可知其时已有多种多样的渔具和渔法，前人的研究多有论述。关于这一点，笔者在前言中已作说明。明清时期，内陆江河湖泊渔民所用渔具更是丰富多样，所谓“皆穷极巧妙，以与鱼遇”。 明代淡水渔具的种类和构造，生动地反映在王圻的《三才图会》中。该书绘图真切，充分显示了广大渔民的创造性。它将渔具分为网、罾、钓、竹器四大类，很多渔具沿用至今。民国《宿松县志》卷18《实业志·渔业》载，“取鱼之具不一，有以网取者、有以钩取者、有以罱取者（罱有竿罱、草罱之别）、有以罾取者、有以豪取者、有以钓取者、有以叉取者、有以卡取者、有以镣取者、有以罩取者、有以笼取者、有以张篮取者、有以摸索或照索揽索取者”，而以网具为主。网具按质地可以分成丝网、麻网等不同类型；按网目可分成密网、稀网各类；按构造可分成合网、旋网等类；按所取水产种类可分成银鱼网、虾网、蟹网等各类；按取鱼水层可分为铁脚网、大丝网、浮网三种。同上志载，“取鱼之网类亦不一，有挨网、密网、合网、旋网、网网、丝网、麻网、季网、风网、请网、跳网、星子网、铁脚网。取银鱼者有银网、取虾者有虾网，小者为虾拖，取蟹者有蟹网”。明正德年间太湖地区渔人即以三等网行湖中捕鱼，最下层为铁脚网，主要捕捞栖息于水体下层的鱼类，即与“鱼之善沉者遇之”；中层为大丝网，上层为浮网，欲以之“截鱼无遗”[11]。铁脚网可能即旋网，（清）焦循的嘉庆《扬州北湖小志》卷1《叙渔第五》载，旋网使用之法，渔人“立船头，两手撒网平铺水面，网周皆铁脚沈入水底，徐收其中绳，则铁脚敛而鱼包其中”。
次于网则为钩，亦为重要渔具。钩之种类不一，大者为划钩，次者为丝钩，又有拖钩、走钩、绷钩、小钩、钓钩、鸭钩等。用丝钩取鱼，系钩于绳垂置水中；其随船牵走者谓之拖钩，其拦系不动者谓之挂钩。垂钓者有钓钩，取野鸭者有鸭钩。宿松地区取渔之具以网类为最多、钩类次之，其他各类又次于网与钩[12]。前文述及湖广及江西等地以巨钩钓取鲟鳇鱼法，即为滚钩法，也就是今天的延绳钓。一些极为贫苦的渔人，连渔船小舟都置办不起，只能在水滨搭茅屋居住，编竹器为渔梁捕鱼，时人有诗为证，“野人无船住水浒，织竹为梁数如罟”[13]。在不同的水域所使用的主要渔具大不一样，如面积广阔的江湖水域主要使用大型网罟，而在浅窄的溪浦港渎则不宜使用。正德《姑苏志》卷13《风俗》载，用于溪浦港渎之域捕鱼之具，“其在溪浦者为箪，港渎为罾，芦苇之间者为叉”。贮藏所捕获之鱼的器具也多种多样，有笱、有筒、有筌等，不一而足。除湖泊外，沿海地区的内河水域大多较为狭窄，以下列表说明其渔业所用渔具、渔法：
4．渔法
渔法因渔具的不同而各异，上表中详细介绍了几种渔具的制造法与使用法。李士豪、屈若骞先生所著《中国渔业史》将渔法总结归纳为袭获渔法、驱集渔法、诱集渔法和陷阱渔法四种类型。焦氏《扬州北湖小志》卷1《叙渔第五》载多种“取鱼之法”及取虾、蟹之法，各自适应于不同的水域、不同的季节、不同的水产种类。以下结合其它方志记载分类叙述：
袭获渔法：① 风兜法，以大船只植蒲帆，后系大罟，风浪大作时驶于湖心，往来如奔马，得鱼最多。② 泥网法，船亚于风兜，亦用大罟，俟无风时围而猎焉，所得亦多。这两种渔法，不仅使用于扬州北湖，亦通用于高邮湖，估计在长江中下游地区的水面宽阔处所都可使用。③ 此外，还有一种用于宽阔水域的渔法曰围簖，为焦氏所未言及者。其法就湖品屈曲围之数里或十数里，然后逐日移樁及簖以缩小范围，一两个月后仅占水面一二亩，至此时“则其中水族充牣，所获数千百石不等，俗名出重”[14]。以上三种均为适宜施展于宽阔水域的渔法，在小河支流、溪渎港汊等小水域则不适应。④ 大索，以索布水面，鱼见索则不前，人立船上以罩沿索取之，所得每有大鱼。⑤ 叉，以短竹戴四刃矛于末，人左右手各持一，沿湖滨或溪涧取之，每得大鱼。⑥ 探蟹，春月蟹居穴，沿水滨以手探取之，必有得。⑦ 哇船，或称水鸭船，利用动物如鸬鹚、水獭等捕鱼。鸬鹚俗名摸鱼翁[15]，渔者于船上“蓄水鸦七八头或数十头不等，喂以豆腐，扎其颈项，潮上时将水鸦驱入河流，令其捕捉鱼类，如有所获，以竿驱起，势颈以取出之，随取随放，所获颇多”；但一般难以得到较大的鱼类而且不甚新鲜，卖不了好价钱[16]。
驱集渔法：① 手操网，“网甚小，以三尺左右之细竹扎成三角形，系网于上，网口之中央系以长竿即已竣事。凡在狭小之池沼中都用之”[17]。② 笼罩，一人以罟系植木五置水中，一人以竹捣之，鱼惊上窜，升其罟以受鱼”。③ 打避风，系网于两船间，用木击船作声以迫鱼入，一名响罾。④ 抹滩，两人在船，用竿驱鱼上滩，另两人持网两端裸行水中，沿滩抹取，一名箍网。⑤ 推板，水浅时，人左手持长竿，竿端著板推水，鱼随板跃，右手持罩罩之。⑥ 虾拖，系罟于竹，牵之行名曰虾拖。凡拖曳性一类网具均属此法。
诱集渔法：① 跳白船，或称白划船，其法粉垩其板，月中行湖中以诱鱼。民国《宝山县再续志》卷6《实业志·渔业》记载更为详细：“鱼性喜白色，是船全部漆白，月晦时放乎中流，鱼见白色则喜而跳跃自入船中，晨兴渔者可不劳而获也”。② 拾，秋末蟹肥，夜吹沫飞空中，性喜火，见光则就，渔者以火照之，诱其坠而拾焉。同治《湖州府志》卷33《舆地略·物产下》也有类似记载云“照夜火以引鱼自跃”。
陷阱渔法：① 张羉，结绳为之，锐其末，沈水中，张口当急流，每获亦百余斤。② 张卡，以线排紧竹签布水中，签两端皆锐，屈曲之，键以茭梗，梗上敷麦麩为饵，鱼吞饵则口为签困，所获多鲫。③ 张瓦，用两瓦合之，置柳根或茭草中，虎鲨以为巢，清晨举之，每瓦中可得，只按虎鲨、土步鱼也。④ 张了，剖竹编为圆筒，中列齿，入顺出逆，置浅水中，唯黄鳝泥鳅入，无他鱼。⑤ 花篮，编竹为之，梅雨时置圩田中，诸鱼逆流而上，每旅，入不能出。⑥ 鱼罩，“状如鸡罩，三四月或七八月间蕰草茂盛之时刈割而置于隐静之河沼中，下散以饵，加罩于上，如遇和暖天气，鲫鱼等类群栖而唧呷于下，渔者可乘机将罩压下以捕捉也”，主要捕捉鲫鱼等[18]。⑦ 蟹簖，编竹为栈，截水中达两岸间，三四步曲其势作门，门内多歧，覆以筁，空一隅置竹匣，形圆而锐，上谓之老人头，高出簖，上天光透入，蟹阻于簖，入门渐狭且黑，见天光上就之，遂困于匣。⑧ 薰索，用大索薰以秽草，斜绕于湖，蟹恶秽不肯过索，乃沿索行至端，有网陷入不能出。⑨ 钓，以长竹曲屈其首垂向水，置饵于末，所得蟹必肥。以上三种均为捕蟹之法。⑩ 张篦，编竹为之，长尺许，形如贝立水中，标以竿，虾自其缝入。由此可见，陷阱渔法多种多样，大多为专捕某些鱼类或虾蟹者。张网、流网等类网具亦属使用此法者。
还有“竭泽而渔”性质的有害渔法如药鱼法，“方春，鱼游食则药之，令尽浮”[19]。关于古代用植物药鱼之法，有学者写过专门文章予以探讨[20]，此不赘述。前述星子网、铁脚网等类网具捕鱼，实际上也属于有害渔法。
二 生产方式与生产规模
在各种不同的水域，不仅其渔具渔法各异，渔民采取的生产方式也很不一样，按捕捞主体可分为集体捕捞和个体捕捞两种。集体捕捞的生产规模大，是渔民在广阔水域上采取的主要生产方式，重在统一号令、集体操作、分工协作以提高渔获产量，往往有专人指挥。集体捕捞的渔获量大多十分可观，渔民按一定的规则分配所获之鱼。由于渔获数量很多，一般于本地难以售完，而多由商人转贩他方。秋冬水涸则鱼聚、春夏水溢则鱼散，故每年捕鱼多以秋冬为盛。渔民进行生产的方式也因季节而异，春夏间渔民大多随意经营，多为单独捕捞；秋冬季节鱼肥时则专力经营，大多采取集体捕捞的方式。明代时尤如此，其时之文人诗咏对此有详细记载：
楚天空阔重云幕，孤馆风寒倍萧索。著鞭江上观打鱼……渔官独坐万斛舟。船尾载鼓旗船头，扬旗击鼓一何勇，渔子舟人皆耸动。鼓声初发众舟集，鼓声再发提网急，鼓声三发争进取，万幅飞纶向空举，奔腾澎湃声震惊，浪花激作秋霜凝……千鳞万尾无所之，一网牢笼莫知数。纵横巨细相倚叠，山积沙头如雪白。渔人抖擞气颇舒，屈指团栾计千百。均分各收受，荡舟便回首。晾网荻芦边，烩鱼荐新酒。酒酣更唱潇湘歌，儿竟蚁聚声相和。且言今岁尽余裕，输官给役从如何。[21]
这段史料描述的是秋冬时节两湖平原上的渔民于长江之上打鱼的景象，引文生动、形象、具体而全面的描绘了一幅集体捕捞作业的图画。打鱼时，有主持渔政的官员坐镇巨舟之上进行指挥；船头插着旗杆，船尾载有大鼓，以扬旗击鼓统一号令，负责操舟和打鱼的各自做好准备；击第一声鼓时，众舟汇集，再鼓时一齐迅速起网，三鼓时竞相收网取鱼，此时涛声雷动、浪花飞溅，场面十分浩大壮观；一网所得、不计其数，大小巨细、堆积如山，渔获数量特别丰富；渔民精神抖擞、气色舒畅，计算并平均分配所得之鱼，然后荡桨返舟、各自分散。
时至清代，集体捕捞仍是获取大量鱼产品的主要生产方式，其生产规模更为可观。如前文述及之高邮州长湖渔业之特色渔法“围簖”，“每届大水之年，秋末水落则众渔集股”[22]；在广阔的湖面上围数里或十数里水域，然后逐日缩小包围圈，到一两个月后仅占一二亩水面；“获利最丰”，所谓“水族充牣，所获数千百石不等，俗名出重”。但是，与明代相比较而言，其生产方式的性质已发生很大变化。前述明代的集体捕捞生产很明显由官方组织管理，如由渔官坐镇巨舟之上主持渔政如指挥生产及分配等。清代时渔民所采取的此围簖之法，则为渔民自行集股组资，且“非资本雄厚不克举办”，已不再由官方直接干预渔业生产。其产品分配方式则肯定主要是按所集股资多少来进行的，这种自行集资合股的集体捕捞方式的生产效率无疑要大大高于明代由渔官主持渔政的集体捕捞方式，这也是生产发展、社会进步的一大表现。
不仅长江北岸的通扬地区采取集资合股的集体捕捞生产方式，江南的太湖流域也存在相似的生产形态。罛船形制已如前述，可知非有雄厚资产的大户渔人不能制办，一般贫穷渔家肯定不敢奎望。有《罛船竹枝词》云，“櫂郎野饭饱青菰，自唱吴歈入太湖。但得罛船为赘婿，千金不羡陆家姑”[23]；意谓如能入赘于罛船渔家做女婿，也不羡慕有千金赔嫁之陆家女儿；可见太湖罛船渔家大户家底之丰裕。即便如此，罛船在捕鱼作业时仍要联接四船为一带，两船在前牵大绳驱石引导，两船在后面牵网相随[24]。由此可见，就其生产方式而言，也是采取集体合作捕捞的形式，生产规模十分浩大。其产品分配应亦同于前述之“围簖”渔法，按投资多少而定。时至清代后期，内陆淡水水域的渔业生产关系呈现出更为复杂的形态。民国《宿松县志》卷18《实业志·渔业》记载：
（该县东南两乡）人民对于产鱼之湖池等亦视为不动产之一种，可以将所有权移转亦如房屋田地之典质买卖。每值取鱼之时或自行经营或佃于他人经管。经管者谓之湖主，取鱼者谓之业户，其禁例甚严、其规约甚密。每年秋季水涸即安排管理，取缔他人之自由捕取，谓之禁湖，至来年春末水涨则全行放任谓之散湖。凡禁湖以后、散湖以前如有擅行入湖自由捕取者则视为违反禁例。规约之行为保障极为严密。
根据以上一段材料可知，该地湖池水域成为一定渔民的不动产，其使用权与所有权已经发生分离。所有权即如田地中的“田底”，使用权即如田地中的“田面”。所有权可以象房屋田地一样转移、买卖、出让等，使用权则可以出租承佃；而承佃经管之人又招有业户即最下层的贫苦渔民进行捕捞生产，有“湖主”、“业户”之别。如将湖池水域佃于他人经管，其间则存在着多层承佃关系，“湖主”与“业户”之间又有一层“佃主”。水域的产业组织管理极为严密，在一定时期内即秋冬适捕季节禁止非“业户”类的渔民进入该水域打鱼，称为“禁湖”。“禁湖”期自秋季水涸直至来年春末水涨结束，禁湖结束后至下一年禁湖前这一段时间称为散湖，听任渔民捕鱼，不管是业户还是非业户都可以在湖中捕捞生产。如有渔民在“禁湖”期间擅自入湖捕捞者，一律按规约进行处置。其规约所制定的行为保障措施极为严密细致，具体条例如何因未及记载则不得而知。
个体捕捞一般主要是在支河溪流等小水域上采用的生产方式，生产规模很小。渔民多以家庭为单位进行个体捕捞，所捕获的鱼类全归自家支配，不存在分配问题。个体捕捞的渔获量一般均较少，其鱼产品于本地即可售完，而少有商人运贩他方者。渔民大多自行在鱼市上出售所获之鱼，用以缴纳鱼税和养家糊口。个体捕捞的生产方式一般全年都会存在，尤其是无甚资产、仅靠一叶小舟在水上讨生涯的穷苦渔户，经年打鱼，否则无以为生。因此说，渔民春夏秋冬四时均在烟波风浪中辛勤劳作，有诗云：“湛湛长江上有枫，偶然相遇两渔翁，明日何由问踪迹，五湖烟浪杳茫中。”[25]于秋冬适渔期进行集体捕捞生产的渔户，春夏时可能也进行单独捕捞生产。
金色的鱼钩课件篇5
一、快乐孕育灵动，激发智慧
《太阳》一课教学伊始，我边播放课件（拟人化的太阳公公）边告诉孩子们：“这节课，老师带来了大家熟悉的老朋友，谁愿意和他打招呼？”（可爱的太阳公公一出现，就成了所有孩子关注的焦点，惊叹声一片，孩子们纷纷热情地和太阳公公打招呼。）
生：太阳公公，您好！
生：太阳公公，欢迎您来到我们的课堂！
师：孩子们，听了你们的话语，太阳公公笑得更开心了。（播放课件：太阳公公的笑容更灿烂了。）他愿意和我们一起学习，允许大家向他提问题。
生：太阳公公，您有多大？
生：太阳公公，您离我们有多远？
……
通过开放的教学设计和让孩子心动的情境的创设，营造了充满情趣的自主、民主的课堂教学氛围，极大地激发了孩子学习的积极性、主动性、创造性。教学中，孩子思维活跃、想象丰富，课堂成为孩子交流的课堂，想象创造的课堂，情浓浓、乐融融的课堂。
二、探究创造灵动，点燃智慧
1.激发兴趣，让孩子“乐”探究
苏霍姆林斯基说：“我认为课堂上最重要的教育目的，就是在于点燃学生渴望知识的火花。”《一双手》一课，我通过“猜手游戏”导入新课：“孩子们，每个人都有一双手，可它们绝对不会相同。老师这儿有三双手的具体描写，你们猜猜它们的主人是谁，好不好？”
学生情绪高涨，积极参与。
师：孩子们，你们真聪明，一下子就猜对了。是啊，不同的年龄、不同的经历，使每双手各有特点。今天，我们要学习的课文也是《一双手》（板书课题），想了解这双手吗？
学生兴致勃勃地学习课文。
2.提供时空，让孩子“愿”探究
教学《和时间赛跑》时，我花了一节课的时间引导孩子和文本进行对话，孩子达到了“读得正确、流利、有感情”的要求。第二节课一开始，我就提出了进一步阅读探究的要求，并提供了让孩子充分探究的时空，创造了表达展示探究成果的机会。
师：孩子们，让我们再读读课文，用心体会每一句话，在文章的空白处写下你的感受，等会儿交流。
生：我想送给全班同学一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。珍惜时间吧！
生：如果我们也和时间赛跑，就不会因碌碌无为而羞愧。
生：时间就是金钱，时间就是生命。同学们，努力吧！
三、生成捕捉灵动，演绎智慧
在学习课文《钓鱼的启示》的重点段，当读到“父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水中”时，一个孩子站起来说：“读着读着，我忽然同情起詹姆斯来了，他好不容易钓到这条大鲈鱼，放掉多可惜呀，更何况没有人发现。我觉得不放掉鲈鱼，也没有多大错误。”
师：“你能在读书后提出自己的想法，真好！对于他的看法，同学们有什么感受？”
当孩子的问题偏离了预设时，我没有让“精彩”悄悄溜走，而是及时地捕捉了孩子生成的问题。对于孩子的问题，我没有直接给出答案，而是进行了“冷处理”，让有疑问的孩子畅所欲言，然后花时间让孩子去读、去思考、去感悟，为孩子思维的飞跃提供了一个广阔的空间。听――
生：“我读完这段话，也有同感。詹姆斯放掉鱼是很不情愿的，父亲逼他放鱼，是对他幼小的心灵的一个打击。”
生：“我从这段话中读出来的是，这条大鱼给他留下了很深的印象。”
生：“不是的。课文的最后一段：‘这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样清晰，他为自己的父亲而骄傲，也为自己骄傲，他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友们和他的子孙后代们。’这就是说，詹姆斯一生难以忘怀的是自己所受到的教育。”
生：“是的。从爸爸的话语中，可以知道他的崇高品质――放掉一条鱼，培养的是自觉遵守社会规则的好品质。”
生：“读了这篇课文，我明白了，无论在什么时候、什么场合，都应该严格地遵守规则。”
师：“同学们的争论很精彩，对问题的认识越来越明确，感悟也越来越深。现在，你们认为詹姆斯应不应该放鱼？”
生（异口同声地）：“放――”
我很庆幸能够巧妙地捕捉住孩子稍纵即逝的灵感，并让它变成有价值的“生成”教学资源，成为课堂教学的突破口。有了我的巧妙引领，孩子们妙语连珠，这不曾预约的精彩才会不期而至。
灵动的课堂，智慧的课堂，能让孩子多一些心灵和精神的自由空间，能让教师和孩子多一些真诚而深刻的对话，能让课堂成为师生有滋有味的精神会餐，成为孩子幸福成长的沃土。
参考文献
[1]马宏《构建智慧课堂，实践有效教学》。
[2]英欣《融入智慧有效的教育，营造绿色的生命课堂》。
金色的鱼钩课件篇6
2.浙江沿海荔枝螺属(腹足纲:骨螺科)分类学研究尤仲杰，陈志云，YOUZhong-jie，CHENZhi-yun
3.东海中南部外海虾类组成特征分析陈小庆，俞存根，虞聪达，宁平，郑基
4.中国沿海长蛸群体16SrRNA基因的遗传变异研究李焕，吕振明，常抗美，迟长凤，吴常文
5.日本囊对虾群体遗传多样性的线粒体序列分析孟繁星，徐田军，王日昕，MENGFan-xing，XUTian-jun，WANGRi-xin
6.花(鱼骨)血清免疫酶活力对水温耐受性的研究方美娟，刘凯，李智强，FANGMei-juan，LIUKai，LIZhi-qiang
7.网箱养殖与野生黄姑鱼肌肉营养成份比较徐梅英，陈云仙，吴常文，XUMei-ying，CHENYun-xian，WUChang-wen
8.真蛸孵化过程的初步研究张宇，赵盛龙，张振伟，ZHANGYu，ZHAOSheng-long，ZHANGZhen-wei
9.基于Euler模型的水平流对底沙的输运过程模拟龚希武，卢金树，胡振萍，GONGXi-wu，LUJin-shu，HUZhen-ping
10.冷藏间均匀送风风道设计与数值模拟刘春花，周广，LIUChun-hua，ZHOUGuang
11.无脊椎动物促性腺激素释放激素研究进展于新秀，迟长凤，吴常文，YUXin-xiu，CHIChang-feng，WUChang-wen
12.原子荧光光度法中湿法消解、微波消解、干灰化前处理法测定水产品中总砷含量的比较宋洪强，郝云彬，吴益春，罗海军，祝世军
13.渔业环境与浙江渔业经济可持续发展的思考金世昌，JINShi-chang
14.穿越流砂层钻孔灌注桩施工难题解决方法邹海江，方良平，ZOUHai-jiang，FANGLiang-ping
15.基于模糊聚类的车内空气质量评价赵建文，ZHAOJian-wen
16.VOD网络自学系统应用研究杨永华，卢畅，徐光明，YANGYong-hua，LUChang，XUGuang-ming
17.虚拟实验的研究现状以及在教学中的意义杜一宁，DUYi-ning
18.构建开放实验体系,培养创新型人才李莉莉，冯燕尔，LILi-li，FENGYan-er
1.3种常见农药对中华鳖稚鳖的急性致毒效应研究王志铮，施建军，吕敢堂，申屠琰，方红雨
2.4种重金属离子对黑鲷幼鱼的急性毒性研究吕敢堂，王志铮，邵国洱，包坚敏
3.光唇鱼人工繁殖研究张玉明，姜建湖，ZHANGYu-ming，JIANGJian-hu
4.条石鲷工厂化养殖技术的初步研究余海，黄大宏，殷兴銮，鲍新国，吴江泉
5.不同脂肪水平对厚唇弱棘鯻血液生化指标的影响王爱英，韩勃，宋理平，张延华，潘晓玲，胡斌，冒树泉
6.植酸酶对日本沼虾生长、体组成和消化酶的影响曹露，叶金云，王友慧，郭建林
7.不同盐度对三角帆蚌钩介幼虫、稚贝生理活动和存活的影响闻海波，邱丽华，华丹，徐钢春，陈敏慧，顾若波
8.东海海鳗摄食习性的季节变化及随生长的变化张亚洲，朱文斌，飞，ZHANGYa-zhou，ZHUWen-bin，LIPeng-fei
9.南太平洋公海长鳍金枪鱼延绳钓钓捕技术及生产分析郭爱，林显鹏，张洪亮，徐汉祥
10.超高效液相色谱-质谱联用法测定水产品中喹乙醇代谢物残留量梅光明，郑斌，陈雪昌，张小军，孙秀梅，朱婧睿，蔡慧萍
11.CODAD联合动力装置控制过程建模和仿真研究袁强，卢金树，YUANQiang，LUJin-shu
12.异型挤出螺杆的数学模型李静敏，欧长劲，LIJing-min，OUChang-jin
13.基于认证方式的高校宿舍网络安全管理研究周贻春，ZHOUYi-chun
14.酪氨酸蛋白激酶受体c-Met及靶点药物研究进展苏传铃，王斌，罗红宇，曲有乐
15.校企合作构建油气储运工程专业实践教学体系竺柏康，石一民，徐玉朋，ZHUBai-kang，SHIYi-min，XUYu-peng
16.Matlab应用于电类课程教学改革的探讨张华，李莉莉，刘玉良，单海校
17.《钢结构》课程教学改革研究段玮玮，高华喜，田美灵，DUANWei-wei，GAOHua-xi，TIANMei-ling
18.有关船舶适航性的探讨金一峰，JINYi-feng
19.船员适任评估员素质研究钟和戎，沈昆，ZHONGHe-rong，SHENKun
1.3种常见农药对中华鳖稚鳖的急性致毒效应研究王志铮，施建军，吕敢堂，申屠琰，方红雨
2.4种重金属离子对黑鲷幼鱼的急性毒性研究吕敢堂，王志铮，邵国洱，包坚敏
3.光唇鱼人工繁殖研究张玉明，姜建湖，ZHANGYu-ming，JIANGJian-hu
4.条石鲷工厂化养殖技术的初步研究余海，黄大宏，殷兴銮，鲍新国，吴江泉
5.不同脂肪水平对厚唇弱棘鯻血液生化指标的影响王爱英，韩勃，宋理平，张延华，潘晓玲，胡斌，冒树泉
6.植酸酶对日本沼虾生长、体组成和消化酶的影响曹露，叶金云，王友慧，郭建林
7.不同盐度对三角帆蚌钩介幼虫、稚贝生理活动和存活的影响闻海波，邱丽华，华丹，徐钢春，陈敏慧，顾若波
8.东海海鳗摄食习性的季节变化及随生长的变化张亚洲，朱文斌，飞，ZHANGYa-zhou，ZHUWen-bin，LIPeng-fei
9.南太平洋公海长鳍金枪鱼延绳钓钓捕技术及生产分析郭爱，林显鹏，张洪亮，徐汉祥
10.超高效液相色谱-质谱联用法测定水产品中喹乙醇代谢物残留量梅光明，郑斌，陈雪昌，张小军，孙秀梅，朱婧睿，蔡慧萍
11.CODAD联合动力装置控制过程建模和仿真研究袁强，卢金树，YUANQiang，LUJin-shu
12.异型挤出螺杆的数学模型李静敏，欧长劲，LIJing-min，OUChang-jin
13.基于认证方式的高校宿舍网络安全管理研究周贻春，ZHOUYi-chun
14.酪氨酸蛋白激酶受体c-Met及靶点药物研究进展苏传铃，王斌，罗红宇，曲有乐
15.校企合作构建油气储运工程专业实践教学体系竺柏康，石一民，徐玉朋，ZHUBai-kang，SHIYi-min，XUYu-peng
16.Matlab应用于电类课程教学改革的探讨张华，李莉莉，刘玉良，单海校
17.《钢结构》课程教学改革研究段玮玮，高华喜，田美灵，DUANWei-wei，GAOHua-xi，TIANMei-ling
18.有关船舶适航性的探讨金一峰，JINYi-feng
19.船员适任评估员素质研究钟和戎，沈昆，ZHONGHe-rong，SHENKun
1.损伤对板结构振型影响的研究张吉萍，陈虬，ZHANGJi-ping，CHENQiu
2.悬臂式围护结构基坑的数值模拟房艳峰，高华喜，FANGYan-feng，GAOHua-xi
3.浙江秀山岛潮间带大型底栖动物群落组成及其生物多样性章飞军，丁宏印，邱树萍，章芪，何贤保，沈明富
4.应用贝叶斯网络模型评价象山港养殖区富营养化风险王建平，滕丽华，顾建明，WANGJian-ping，TENGLi-hua，GUJian-ming
5.3种有机磷农药对黑鲷幼鱼的急性毒性研究刘祖毅，王志铮，吕敢堂，邵国洱，包坚敏
6.泥螺等7种海洋生物的体外抗菌活性研究马剑茵，石亚素，童国忠，陶莉
7.离子液体微波辅助萃取金银花中绿原酸的研究李庆龙，曲有乐，欧阳小琨，LIQing-long，QuYou-le，OUYANGXiao-kun
8.五倍子、乌梅等45种中草药提取物对锯缘青蟹致病弧菌的抑菌作用研究邱庆连，潘清清，张友平，刘问，钱冬
9.微波辅助萃取-分光光度法测定加拿大一枝黄花中总黄酮曲有乐，于春光，王斌，杨立业
10.海带抗氧化多酚的制备及活性研究徐银峰，于春光，王斌，罗红宇
11.带鱼下脚料水解螯合物制备及其生物特性研究陈国章，谢超，CHENGuo-zhang，XIEChao
12.养殖中国水蛇适温性研究萧云朴，温端元，XIAOYun-pu，WENDuan-yuan
13.浙江南部外海温度分布特征侯伟芬，俞存根，郑基，邹莉，青尚明
14.北部湾多鳞鱚生长与死亡参数的估算刘金殿，朱立新，卢伙胜，朱俊杰，史赟荣
15.Logistic增长竞争种群的最优周期捕获何再乐，赵向青，HEZai-le，ZHAOXiang-qing
16.水产抗氧化肽研究进展谢宁宁，陈小娥，方旭波，余辉
17.食品专业课教学与应用型人才培养关系探究夏松养，宋茹，陈小娥，XIASong-yang，SONGRu，CHENXiao-e
18.基于PHP的WEB应用系统单点登录的研究与实现陈海虹，CHENHai-hong
19.基于JSFL的Flash自动测评系统研究王德东，杨永华，卢畅，WANGDe-dong，YANGYong-hua，LUChang
20.基于残差平方和的图示法分析油滴电荷量鲁晓东，LUXiao-dong
1.东海区适宜增殖放流种类的筛选与应用王伟定，俞国平，梁君，张道波，徐汉祥，虞宝存
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3.蓝鳃太阳鱼与绿色太阳鱼细胞色素b(Cytb)基因序列片段分析李行先，郭水荣，冯晓宇，谢楠，许宝青
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5.洞头海区网箱养殖鱼类疾病的预报模型研究吕永林，王国良，陈国伟，倪海儿，李凯，许曹鲁，蔡继晗，沈奇宇
6.黄颡鱼红头病病原研究郑善坚，ZHENGShan-jian
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8.海泥美容功效体系制备条件的研究罗红宇，杨涛，吴辉辉，LUOHong-yu，YANGTao，WUHui-hui
9.鱿鱼制品加工过程中甲醛控制的工艺改良周小敏，陈萌芽，ZHOUXiao-min，CHENMeng-ya
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11.舟山渔场海域多氯联苯和有机氯农药污染状况调查郭远明，苗振清，钟志，俞存根，刘琴
12.藻类中砷的形态分析研究朱敬萍，郭远明，顾蓓乔，刘士忠，丁跃平
13.城市景观污染水体人工浮床植物筛选章飞军，商弘，吴灵，江镔
14.广东沿海地区风暴潮灾害及其防御余东华，吴超羽，吕炳全，吴晓星
15.染色体长度自适应调整的遗传算法在损伤位置识别中的应用王立军，WANGLi-jun
16.舟山船舶工业可持续发展对策研究:基于国际金融危机的视角孙建军，冯柏泓，王君民，SUNJian-jun，FENGBo-hong，WANGJun-min
17.一株产类胡萝卜弱嗜盐菌培养条件初探刘雪珠，郭会敏，王健鑫，LIUXue-zhu，GUOHui-min，WANGJian-xin
18.不同底基隐蔽物、放养密度和饲料对网箱培育拟穴青蟹幼蟹的影响沈斌乾，陈建明，叶金云，叶洪台，周志明，潘茜，王友慧，郭建林，吴一挺
19.魔芋葡甘聚糖对CCl4所致小鼠肝损伤的保护作用林慧敏，庞杰，邓尚贵，LINHui-min，PANGJie，DENGShang-gui
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21.发育生物学课程内容体系改革和教学方法初探王健鑫，申望，马玉心，王日昕
22.模式识别在仪器分析教学中的应用李大东，LIDa-dong
23.翅片管强化传热技术在冷凝器中的应用沈雅钧，崔肖洁，杨永华，SHENYa-jun，CUIXiao-jie，YANGYong-hua
24.重油催化裂化装置主风机组电机异常研究任世科，马斌，李建刚，RENShi-ke，MABin，LIJian-gang
25.基于校园网的多媒体教室远程管理系统的研究与实现郑庆忠，周贻春，ZHENGQing-zhong，ZHOUYi-chun
金色的鱼钩课件篇7
当我切实踏上阿拉斯加的旅程，心里充满了好奇，期待和激动。从北京出发，经洛杉矶转机后降落在阿拉斯加最大的城市安克雷奇。午夜两点，刚刚落下的太阳又再冉冉升起，天边红灿灿一片。我们向北飞，右看是正在升起的红红的太阳，左望是还没有落下的黄黄的月亮，俯视则是绵延起伏的皑皑雪山。
一进候机楼大厅，阿拉斯加的特色就一览无遗，机场的落地大橱窗里，站着棕熊，狼，阿拉斯加狗，飞着白头鹰以及叫不上名字的鸟，墙上挂着比目鱼和三文鱼……各种动物标本栩栩如生!走出机场，夏日的暑气在这里立刻化为甘凉，新鲜的空气从对面的雪山上扑面而来，不由得猛吸两口，顿感神清气爽，疲惫全无。
即便对那些经常旅行的人而言，阿拉斯加也足以让他们为之惊叹不已。
因为这里实在太大了，可供户外旅行的地方非常多。到阿拉斯加玩什么?在欧洲，白天着教堂，晚上回酒店睡觉，在阿拉斯加，白天乘单引擎小飞机飞到雪山上投入北美最高峰麦金利的怀抱，晚上就在山上搭帐篷在雪地上露营，阿拉斯加与欧洲的玩法就这么不同!
来阿拉斯加，德纳利国家公园(DenaliNational park)是必到的一个地方，因为麦金利峰就在这里。这是阿拉斯加最大的公园，占地250万亩，可见美国的公园概念和我们的不一样。我们把中山公园，北海公园叫做公园，而美国的公园是指面积很大，拥有原始自然风景的“地域”。坐在露天的木质平台上，遥望北美最高峰，只见它躲在云层里，羞羞答答隐隐约约不露真容，听说，要想看清麦金利峰全靠运气了。不过，午饭后我们就可以乘小飞机飞上去，尽情与麦金利峰亲密接触。
我们乘坐的是单引擎小飞机，据说飞行员的驾驶技术高超。这天正好是星期六，和我们一起在机场等飞机的还有许多到雪山顶滑雪露营的人，他们带着露营的帐篷和炊具，滑雪登山的装备。飞机送他们到雪山顶，他们在雪山上尽情地玩一天一夜，第二天下午再去接他们。这么阳光灿烂的周末，宁可睡在雪山上，也不能睡在家里的席梦思床上，这就是北美人的生活观念。
上飞机前，称了每个人的体重(包括携带的相机，录像设备等)，签了生死文书，套上专门防雪的鞋子，戴上防雪的墨镜，又听驾驶员(竟然是女的!)给我们上课，讲注意事项，然后才登上飞机，系好安全带，戴上大大的耳机，听着耳机中传来地面指挥煞有介事地命令和女飞行员执行命令的声音。一切准备好了，小飞机终于在跑道上滑行，冲向蓝天!大家似乎都有点儿紧张，毕竟是单引擎的小飞机，又是女飞行员!
我们的运气很好，这天万里晴空，小飞机平稳地展翅，没有一点儿颠簸，大家提起来的心放回肚里。看着机窗外的雪山擦身而过，急忙掏出相机，抓住这难得的航拍机会。对我来说，乘坐飞机往来于世界各地是常有的事，从没想到过“航拍”，但这次在阿拉斯加却有意外的收获。女飞行员看我们这么喜欢雪山，一个劲儿拍照，于是来了好几次俯冲飞行，飞机翅膀离雪山只有几十米之遥。我们也早就解开了安全带，碍事的耳机也甩在一边，墨镜也不知丢到哪儿了，全部精力都在拍摄窗外的美景。
飞机下这茫茫大地上突现的一幅幅奇异画面令人惊愕不已，空中鸟瞰的阿拉斯加大地，沧桑中透露着活力，广袤的冻土被白雪覆盖，淡蓝色的河流温柔地婉蜒其间，在空中看雪山，冰川，河流的感觉与地面确实是不一样的。
40分钟后，麦金利峰已经悄然逼近，我们直接降落在麦金利的雪山上。为了方便在冰雪上降落，飞机起落架上加装了一副滑雪板，降落之前，女飞行员手握扳把，卖力地来回压了许多下，才总算把两边的滑雪板都放了下去。落地的感觉好极了，飞机缓缓飘落在麦金利峰的怀抱中，四周冰壁高耸，脚下雪白一片，雪板轻触松软的雪层，然后飞机在雪地上转体，雪雾四溅，划了一个美丽的弧线，像大雁一样轻松平稳地降落在雪地上。我们做梦一般站在北美最高峰上，简直不敢相信刚才还感觉是遥不可及的麦金利峰，现在却身在它的怀抱中，刚才还是绿草茵茵，野花遍地的夏天，现在却是白雪皑皑，冰川林立的冬季!这样冰火两重天的完美融合使我们忘记了季节的概念，偶尔闪烁着宝石一样蓝色的雪山，欣赏上苍的神奇杰作，躁动的心顿时平静下来，沉醉在白色的奢华之美中回不过神来。大自然的美在此时表现得淋漓尽致。
阿拉斯加不仅是一片纯净神奇而令人向往的地方，它还是世界上最大、最富饶的、少数没有受到污染的海洋区域。
阿拉斯加盛产品种丰富的纯天然野生的海洋鱼类，其中包括，阿拉斯加三文鱼，阿拉斯加大螃蟹，鳕鱼，大比目鱼以及海参，海胆等海产品。
接待我们的皮特是一位钓鱼迷，他几乎每隔一周就要出海钓鱼，否则就浑身不自在。听他讲钓鱼的故事，讲得我们心里痒痒的，如果能钓上一条一百公斤的大比目鱼而拿到头奖的话，不仅支付了阿拉斯加之旅的开销，而且让你明年还有钱再来一趟。冠军会得到一个证书，拿回家挂在墙上，街坊邻居都羡慕不已，连当地媒体也会追着冠军采访报道。钓到的大鱼，渔夫会帮你收拾好，手工费大约一美元一磅，真空包装后帮你寄回家，放在冰箱里，即使请朋友们来帮忙吃，也要吃几个星期。更有甚者，花两千多美元把大鱼制成标本，摆在家里，永远是骄傲的资本!
到了冬季，零下几十度的阿拉斯加到处都是白茫茫一片，是否会让钓鱼迷们却步呢?的确，酷寒的气候让大多数旅游者裹足不前，看似每个人只能待在室内，然而，冬天的阿拉斯加呈现的有趣生活是我们很难想像，甚至是完全未曾接触过的。不说每年一度吸引全世界眼球的狗拉雪橇的比赛，就说冰天雪地打鱼摸虾，比夏季还有意思：首先在冰上凿个洞，洞上放个一尺厚的双层木板，中间也做有圆洞。木板上有软软的折叠椅，取暖的煤气炉，再搭上帐篷，就可以很腐败地“冰钓”了，冬天的鱼比夏天的还鲜美!
我们这次是无法等到“冰钓”了，只好冬季再来阿拉斯加，我想，那一定不同寻常!这次如果能和当地人一起出海去钓鱼，体验一次阿拉斯加人的休闲生活就太好了，没想到，临走这天，由于是晚上的飞机，特别安排我们一早去钓鱼，大家兴奋异常!头天晚上，我们先去城里的渔政办公室办理钓鱼证每人20美元，当地人每年24美元，第二天一早，天上下着毛毛细雨，听说这样的天气最容易钓到大鱼。我们兴高采烈地摩拳擦掌，大比目鱼似乎就在眼前了。先是开了一个半小时的汽车，到达海边。这天是星期二，又下着小雨，以为钓鱼的人不会太多，出乎意料，烟雨朦胧中，钓鱼的小船还是不少!我们在租船公司递上钓鱼证，交了费用，每人240美元，又签了生死文书(和乘小飞机一样，是倒行公事)，学习了注意事项每人最多钓六条，同船的人如果没有钓够六条，也不能出让，要钓到鱼的嘴巴，如 果钓到身体或尾巴就要放回海里，产卵季节不许钓鲑鱼，其他季节五斤以下的要扔回去等等。我们租的小船可以乘坐12人，算是中等型号的船，还有比我们小的船，只能乘五六个人。开始以为会晕船，有人提前吃了乘晕宁，其实，由于是内海湾，没有大的风浪，晕船的事情没有发生，只是吃了乘晕宁的两个人一直都在睡，一个多小时后，船到了深海，他们才醒来，一路上，大家都站在甲板上，虽然船舱里有舒适的座椅，但谁都不想错过让海风轻拂面颊的感受。海面很平静，但内心却很澎湃。这一切很像电影里的画面，但却是真实的。
每一个人都不说话，只是听那岸上森林的动静，看游船不时泛起的波澜，充分享受这放松的时光。天上下着小雨，连空气也格外如水晶般的纯净，吸一口气，是凉凉的甜甜的通透的，没有一丝一毫的杂质，那种纯净是任何语言和相机都不能表述的，只有身临其境才能感悟。
我始终从不同的角度拍摄老船长是怎样通过观察雷达，仪表盘，屏幕来掌舵的，老船长还时不时地打开航海地图，这一路的水深，礁石分布等等似乎都被他深邃的双眼看得清二楚。我好奇地模仿老船长双手掌舵的英姿留了张纪念照，只是对眼前的所有仪表一窍不通。小小的渔船看似简单，学问的确不浅!
我们的小船不是那种豪华的私家游艇，是一条真正的朴朴素素的渔船，围绕船帮安装了十几个插放鱼竿的金属架，开始发给我们每人一只鱼竿，却没有给真的鱼饵，只在鱼钩处装了一条花花绿绿的塑料小鱼。我想，假的鱼饵也能钓上鱼吗?等我学习着把鱼竿甩出去，看着塑料小鱼慢慢沉到水里，由于水很清，眼见一条尺多长的鱼儿冲着塑料小鱼游来，我摒住呼吸，一动不动，只见它用嘴碰了一下塑料小鱼，又碰了一下，没准心想：这是什么玩艺?花花绿绿挺好看，咬住玩会儿吧。说时迟那时快，鱼竿弯向海面，我兴奋地大喊，鱼咬钩了!这个过程不过一分钟。随之而来，又有两个人的鱼饵被鱼儿咬住了。整个船上的人都热闹起来，有人拿抄子帮忙抄鱼，有人帮忙摘鱼嘴里的钩，手忙脚乱不亦乐平!
这时，老船长又发动了马达，要换个地方钓更大的鱼，这次动真格的了，打开装活鱼饵的水桶，每人的鱼钩上都换了新鲜的小活鱼。待船熄火，我们甩出鱼竿，好像过了有三四分钟，谁的鱼竿都没动静，老船长说，这儿没鱼，换地方吧。就这样换了两三次地方，每次都不会超过五分钟，看来，北美人钓鱼一点儿耐性都没有，不像在北京看到的钓鱼人，在水边一坐就是一天，爱上钩不上钩的样子，很沉得住气。
终于，有一个人的鱼竿弯向海面，慢慢拉上来一看，鱼饵被咬掉了一半，大鱼却狡猾地溜了。看来，大鱼不是那么容易上钩，人们也有些急躁。这时，钓鱼老将皮特亲自上马，他指挥着小船停在一个他认为有鱼的地方，可是，我们谁也没有看出这里的海面与刚才有什么不同。没过几分钟，沉寂了半天的小船沸腾起来，果然有鱼咬钩了!只见皮特拉紧鱼线，不慌不忙地随着大鱼溜来溜去，有人准备了大号的抄子，在一旁伺候着，鱼线一米一米地收紧，鱼儿慢慢地安静，在大家的共同努力下，一条大鱼终于上来了!
在阿拉斯加钓鱼的这一天，忘记了所有的烦心事，全部心思都在鱼儿身上，单纯快乐得像个孩子，难怪皮特几天不钓鱼就浑身难受。生活在阿拉斯加，远离繁华和噪杂，却贴近了蓝天和大海。这次尝试了上天入海的滋味，才真正感悟到，阿拉斯加的魅力是投身到蓝天碧海，享受太自然赋予人类如此奢华的，如此贴近身边的瑰丽美景，阿拉斯加的人们太幸福了，一年四季每天抬头就见雪山，每周都有不同的野外活动，每月都可以钓到不同的鱼，这对于一些老北京人，从早到晚大街小巷进进出出溜达多少次，却可以一辈子完全没有郊区野外活动是多么的不同。
用眼、用耳、用手、用心感受的冰川。
初夏的阿拉斯加不管在哪个角落，抬头就可看到雪山，想不看都不行，这与酷热的北京相比是多大的反差!这里还有冰川，峡湾，路旁湖泊，平静的海滩和蕴育鲑鱼的河川：这里生长着铁杉和云杉，有天然的原始水域，深峡湾和森林岛屿，这里是白头鹰，海狮，海豚和鲸鱼的主要栖息地。阿拉斯加有八个国家公园，全美国最高的20座山峰中有17座在阿拉斯加，全美国最低点，低于海平面85公尺的死亡谷也在麦金利峰附近。阿拉斯加更有一万多条河川溪流，数万个美丽绝伦的大小湖泊，拥有世界最好的狩猎和钓鱼场所，喜欢大自然和野生动物的人们视阿拉斯加为乐土!
观看冰川是阿拉斯加旅行最重要的节目，聆听冰川崩溃时落入大海发出的轰鸣是此次旅行的一大追求。不看冰川不算到过阿拉斯加，难怪这里十大著名景观中有三处都是冰川。接近冰川那天，我早早起床，格外兴奋，就要和千年的冰川近距离接触了!当地人推荐的最好方式是乘坐经典火车，这在北美太稀奇了。随着汽笛的轰鸣，火车带着我们爬上山坡，穿过布满云杉的大片原始森林，掠过雪河，眼前豁然开朗，丛山环抱的绿色湖面波光粼粼，北极燕鸥在湖泊上盘旋觅食。火车经过绵延的牧草地，眺望远方，还能看到北美最高峰麦金利峰。穿过几个短小的隧道，火车下行有茂密的柳树林，不时能看见麋鹿，听说，若是运气好，还能看到熊和狼穿梭其间。一个半小时的路程，火车蜿蜒穿行在密林之中
荒野之上冰川之间，真是名副其实的观光火车。
在花了180美元买了船票，登上冰川之旅的游轮时船长却有言在先，此行不一定就能看到冰川落入大海的奇观，全凭自己的运气了!这句话搅得人们心里七上八下。冰河湾国家公园及保护区占地一万多平方公里，无公路跟外界连接，但每年都有数十万的旅行者乘船和飞机来游监。据介绍，由于积雪在这里经年不能全部融化，年复一年积累起来，当其厚度超过几十米时，底部的积雪因受压而成为冰层。冰层随着积雪的增加而不断加厚，同时由于重力作用缓慢向山下滑动，便形成了冰川和冰河。冰层厚达十几米，表面沟壑纵横，冰川每天下滑大约为七英尺左右，面临海水的那些冰川差不多都是三四百年前从山上尺尺地滑行下来的。
这些冰川在海湾里形成一堵好几十米高的冰雪墙，不时地崩塌着，有时会有大的冰山坠入海里。由于全球气候转暖，冰川加速融化，面积不断缩小，有的正在迅速后退，自1982年以来，冰川后退速度很快，有些旅行社把阿拉斯加旅游称为冰川“告别之旅”，看来不是危言耸听。在有生之年只有亲自贴近冰川，用心去感受它，任何文字和照片都不可能完全捕获其身临其境的感觉。
游轮渐渐靠近冰川了，船长好像已经知道旅行者们在想什么，在喇叭里开始介绍现代的船是可以破冰航行的，他会尽量将船靠近冰川，让大家一饱眼福，在冰川前，游轮善解人意地停下，熄灭了引擎，漂浮在海面，我们清清楚楚地看见了世界闻名的冰川，我始终站在甲板上，举着沉甸甸的长焦镜头，惟恐错过冰川落下大海时溅起的浪花，虽然身后有那么多人站在甲板上静观冰川的动静， 我却如同进入无人之境，听不到一个人说笑，那种庄严与肃穆的气氛，是这千万年的冰川制造的，在它面前，没有人敢说笑，就连孩子也安静地骑在爸爸的肩上，等待着那一刻的到来。突然，如雷贯耳，只见一块巨大的冰川整个倒下，在海里溅起如雪的浪花，海面形成扇形的白雾，待雾散去，新剥落出来的冰川层更透出醉人的蓝色。随着海面渐渐平静，我的身后发出像合唱一样的叹息声。我也被这大自然的力量所震撼，那千万年前落下的雪花们是怎样交成今天的冰川?这永恒的周期让我们的阿拉斯加之行变得如此美丽，如此迷人，如此生气勃勃。游轮公司还特意放了一辆救生艇下去，打捞了一块冰川上漂下来的小浮冰。大家可以和它一起拍照留念，零距离亲密。我上去一摸，大吃一惊，它和普通的冰块真的不一样，它的密度极大，极坚硬，要不怎能变成冰川呢!
返回时，为了更多体验，我们没有乘坐经典火车，汽车在小镇威提尔接我们。威提尔在二次世界大战时期曾是美国陆军的军港和铁路终端，是美军运送士兵和物资进入阿拉斯加的转运站。1960年军港转为民用，随着旅游业的发展，威提尔成了大小游轮的停靠港。汽车在快到威提尔时停了下来，我们需要在此等待放行信号去穿越一条四公里长的铁路隧道，乘火车时曾经过这条隧道。
这是一件很有趣的事情，当年美国陆军在威提尔修建军港和铁路终端的时候，打通了这条铁路隧道，使威提尔的铁路与阿拉斯加的主干线连接起来。近年随着旅游业和高速公路的发展，来往的人和车越来越多，而这些人和车都要乘坐火车才能到达威提尔，只有一条铁路已不能满通的需要，怎么办?修建一条盘山公路或是打通一条公路隧道非常费时费钱，阿拉斯加州政府请来各方专家论证，最后决定将现有的铁路隧道改造成为公路，铁路两用隧道。整个隧道的交通运行都是由计算机控制，有火车通过时决不会放汽车进入隧道。当地人都知道每天几点放行汽车，大多会提前到隧道口等候，错过这个钟点，就会等较长时间了。
悄悄贴近海洋野生动物
除冰川外，海洋里的野生动物也深深吸引着各地的旅行者。冰河峡湾是令人类望而生畏的，它拒绝人类，远离尘世，却胸襟博大地怀抱着无数动物。这里是海洋野生动物的天国乐土，洋溢着生命的欢乐和美丽，成群的海豹，海象，海豚，水獭等在这里悠然自得，生存繁衍。公园周围的水域里有丰富的海洋生物，每年夏天吸引大批鲸鱼回游，是北美州观鲸的胜地。夏天人们可以在公园海面上玩独木舟，驾一叶扁舟在冰山之间穿梭，不亦乐乎!我们乘游轮驶进大海，在可耐国家公园Kenai Rords National Park悄悄贴近海洋野生动物，观看野生的海狮、海豹，海狗以及遮天蔽日的海鸟，运气好的话，会看到此起彼伏的鲸鱼。突然，船上的人都向左侧走去，原来，左侧的海面出现了大块的礁石，开始我还想，黑黑的礁石有什么好看?待大家都举起相机对着礁石时，我才看清，原来礁石上趴着许多许多海狮!由于它们的身体颜色和礁石一模一样，离远了还真看不出来。游轮悄悄靠近礁石，船上的人们也都摒住呼吸，惟恐打搅了海狮们的安静生活。我控制着自己看到海狮的激动，拉开长焦镜头，赶紧拍下憨态可掬的海狮们。更有意思的是在海面浮冰上嬉戏的海獭，白色的浮冰衬托着黑色的海獭，可以清楚地看到有的海獭趴在冰上抱着幼仔东张西望。海獭的牙很厉害，可以用牙把树枝拖到海边盖房子，非常有耐心地在房里养小海獭。这种海獭的皮很珍贵，做皮衣是最好的，只是近些年环保人士们抗议人们穿皮草，所以更有利于海獭们的繁衍。还有海豹，它们长着厚厚的皮和脂肪(通常有11～13厘米)，这层脂肪除了可以将它们与寒冷的外界隔离，还可以为它们储存能量以应付食物短缺的季节。我的相机捕捉到一只趴在冰上的海豹，刚拍一张它就滑下水，又扭动着肥胖的身躯，艰难地爬上浮冰，似乎让我再给它拍一张。一个胖乎乎的小家伙正懒洋洋地躺在浮冰上晒太阳，看我们靠近一个转身溜下海面不见踪影，只剩下海面的点点水花。
金色的鱼钩课件篇8
论海洋文化及其与海洋经济的关系
试论加入WTO后我国海洋文化发展的法制意识趋势
广东近代诗歌海洋意识与海上丝路
当前人们对马克思主义劳动和劳动价值论的几种曲解
发展我国知识经济的理论思考
资本营运与国有企业内部治理结构的完善
农村信用社产权制度创新研究
宋代雷州半岛经济发展浅探
公共事业由政府管理向公共治理的转变——以“计划生育”为例
试论我国派的参政与监督
试论国际民事专属管辖权的范围
互补的神话——鲁迅与张爱玲文学与人生观之比较
英汉散文语篇特征及互译
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浅论科技英语构词的若干特点
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