会计考试题库范文

会计考试题库篇1

一、单项选择题(本类题共20小题，每小题1分，共20分。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，多选、错选、不选均不得分)

1．《中华人民共和国会计法》规定，必须依据经过审核的（

）登记会计账簿。

A．原始凭证

B．记账凭证

C．会计凭证

D．法定凭证

2．依据《会计档案管理办法》的规定，下列年限中，不属于会计档案定期保管期限的是（

）年。

A．5

B．10

C．15

D．20

3．开立（

）账户，实行备案制，无须中国人民银行核准。

A．基本存款

B．一般存款

C．专用存款

D．临时存款

4．持票人对前手行使再追索权，应自清偿或者被提起诉讼之日起（

）内实行。

A．3个月

B．6个月

C．1年

D．2年

5．因纳税人、扣缴义务人计算错误等失误，未缴或少缴的税款，税务机关在3年内可以追征税款、滞纳金。有特殊情况的，追征期可以延长到（

）年。

A．4

B．5

C．6

D．10

6．某建筑公司2012年5月发生如下经济业务：自建完工一栋楼房对外销售，取得销售收入500万元：公司所属车队对外提供货物运输服务，取得货运收入82万元、装卸费6万元；另外，车队当月发生营运费用20万元。该公司当月应交营业税（

）万元。

A．25．04

B．27．64

C．25．o0

D．27．04

7．张某2014年出版流行小说一部，取得稿酬8000元，同年该小说在一家晚报上连载，取得稿酬3500元，张某为此应交个人所得税为（

）元。

A．1548

B．1840

C．1820

D．1274

8．采用汇兑结算时，汇入银行对于向收款人发出取款通知，经过（

）无法交付的汇款，应主动办理退汇。

A．10天

B．15天

C．1个月

D．2个月

9．增值税专用发票的相关联次中，作为购买方核算采购成本和增值税进项税额的记账凭证的是（

）。

A．记账联

B．发票联

C．抵扣联

D．其他联次

10．票据的金额应以中文大写和阿拉伯数字同时记载，下列中文大写的写法中，正确的是（

）。

A．叁仟零捌元肆分整

B．壹佰贰拾伍元零叁分

C．伍仟肆佰壹元整

D．七仟贰佰贰拾元整

11．已开具的发票存根联和发票登记簿应当保存（

）年。

A．3

B．5

C．20

D．15

12．商业汇票的绝对记载事项不包括（

）。

A．确定的金额

B．无条件支付的委托

C．出票日期

D．付款日期

13．见票后定期付款的汇票，持票人应当自出票之日起（

）内向付款人提示承兑。

A．1个月

B．2个月

C．3个月

D．4个月

14．下列选项中，不属于开立临时存款账户的条件的是（

）。

A．设立临时机构

B．异地临时经营活动

C．注册验资

D．短期借款

15．从事下列工作，不需要取得会计从业资格证的是（

）。

A．出纳

B．稽核

C．会计机构负责人

D．药房收费员

16．会计人员应了解和掌握《中华人民共和国会计法》和国家统一会计制度及与会计相关的法律制度，这是会计职业道德中（

）的基本要求。

A．爱岗敬业

B．诚实守信

C．坚持准则

D．客观公正

17．下列各项中，不属于会计职业道德主要作用的是（

）。

A．对会计法律制度的重要补充

B．规范会计行为的基础，是实行会计目标的重要保证

C．会计人员提高素质的内在要求

D．对会计职务犯罪严加处罚

18．下列不属于预算组织程序的是（

）。

A．编制

B．控制

C．调整

D．审批

19．关于会计职业道德与会计法律制度的区别，下列说法中，错误的是（

）。

A．性质不同

B．内容不同

C．表现形式不同

D．实施保障机制不同

20．下列对编制财务会计报告的基本表述中，不正确的是（

）。

A．财务会计报告应当依据会计账簿记录和有关会计资料编制

会计考试题库篇2

【关键词】题库；双语；出卷

0.概述

当今社会计算机技术为人们普遍使用，互联网发展十分迅速，一直在用的纸质考试现在也不能满足考生们的需求了，通过计算机自动出卷系统进行考试已经成为一种新型趋势，本人开发出了《双语出卷系统》，此系统由教师一次性将汉语、维语两种考试题目录入题库，针对各个题库选择好适合的类别，开考的时候，在最短的时间生成精美的试卷，提高学生答题速度也方便老师工作。

1.系统分析

创建题库管理和试卷系统的生成的时候，通常需要注意以下问题：

①考生在登录自己的用户名字时，注意各个系统的安全性。

②试题库的导入、修改及通用性问题：不同科目的试题如何导入题库中，并进行题库的维护。

③考题量：试卷的考题数量应该符合现实教学中的大纲要求。

④出题者会根据课本上的知识点出题，针对不同学生的学习情况把试题的难易划分开，这样便清楚的知道学生是否掌握课本的知识点。

⑤编辑试卷时注意试卷的排版：保存试卷格式的时候看是否能在WORD文档等编辑以及打印，从而形成真正意义上的试卷。

2.试题库的设计

考生试卷生成的前，必须根据某些限制条件，在半生成的试题库里面选择适合的试题。因此．在设计试题库时．需要为每道试题考虑如下一些因素：

（1）试题语种：本道试题所属语言是汉语或者维语。

（2）考题的难易度：本道考题的难易程度。

（3）考题分类：选择正确答案、判断一句话的正误、不完整句子的填充。

根据考题的生成过程，我们把它划分为考生人员管理、试题库综合管理和试卷生成三部分。试题库可以随时更新。库中的试题可以长期保存或者使用试题按题型分类，不形成成品试卷。题库中的试题数量不受限制。试题库具有I试卷I l卷较大的灵活性和扩展性，每项学科都可以建一个属于自己的试题库，每一个课程的试题库可以清楚的与其它课程试题库划分开，并保证数据的完整性和可维护性。在试卷还未生成前，建立者首先要根据课程知识点情况划分试卷的难易程度，其次浏览试题后算出考题数量，得到每种难度的试题数占总试题数的比例；再从试题库中选取合适的题目，得出题目的题号；再由题号从试题库中取出对应的题目组成试卷。

3.试卷生成算法及其实现

试卷生成算法是本系统的关键和核心。算法直接决定了所生成试卷的质量。此算法简要描述如下：

第一步：题库中的试题要不断读取，生成缓冲数组再结合考题的难易程度进行排序。

第二步：根据所选择的试卷难度，确定各难度试题所占的题量比重。

第三步：生成试题。

第四步：产生随机题号并根据题号获得相应的试题。

系统模块图

维、汉语出卷系统在自动组卷时，用户会对试卷提出很多要求，主要是题目类型、数量、章节、难度、认识层次、知识点等各方面的要求。同时，在题库的题目中，很多题目是考察同一个教学内容的，但在组成试卷时，对于同一类型内容不应该在一份试卷中重复测试，因此组织好的试卷还应该控制试卷中题目的类同性。所以，组卷实际上是一个多重要求，多条件的问题集合。要在题库中很快的找到满足要求的试题并非容易。

自动组卷是各种实现系统半自动和自动化操作的目标，生成的试卷要满足用户们的要求，我们如何去保证呢？并具有相当的科学性、随机性与合理性则是实现的一个难点。总题量、难度比例、章节比例等此类要求在自动组卷的时候用户一般会提出，我们采用随机选取法的方式。先根据用户选择的题型名，从题型中读取题型代码，随机生成章节、难度系数和题号的编码。第二，根据该编码在已选择题型的题库中抽取试题，判断该题的参数是否满足命题计划中所给的指示，若满足则将此题放入试卷库中，继续抽题。否则该次抽题无效，在此题型库中重新抽取试题，再次判断所抽取的试题是否满足命题计划中的条件且不在相应的试卷库中，循环以上过程，条件满足便可停止。

4.结束语

目前教学改革的需要，开发出本系统，其运行实现情况具有：网页面制作精美、使用便捷，其影响效果和质量达到了预计的要求。相信该系统能对教学管理和课程建设起到了一定的辅助作用，为教学改革出一份力。

【参考文献】

［1］谢深泉,胡宁静.试题库设计和自动组卷中的几个问题.湘潭大学自然科学学报.2002,24(3):27～31.

［2］何克抗.建立题库的理论.国防科技大学出版社.1995.11.

［3］孔璐等.数据库原理与开发应用技术.北京国防工业出版社.2004.

［4］涂振宇,王勇,曾暄.智能组卷算法研究.江西教育学院学报(自然科学).2002.12,23(6).

会计考试题库篇3

关键词：在线考试；JSP；B/S模式；组卷算法

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0027-02

一、网络考试系统设计

（一）系统总体结构设计

基于JSP的网络考试系统采用三层体系结构，在三层体系结构中，客户层采用Web浏览器作为标准用户界面，使图形用户界面友好，并且易于维护和使用。存储层采用SQLServer2003。中间层采用Tomcat作为Web服务器。所有服务器的操作系统采用Windows2003。该三层结构中，由于对数据的处理工作都交由服务器来完成，因此，减少了网络中数据流量的产生。并且，本系统是分布式系统，具有开放性，可以为不同的产品协同工作带来帮助，可以有效地为解决各种数据库的联合使用。这种结构的客户端的平台是独立的，有利于考试系统模型的开发，系统的负载平衡和系统的维护，同时也保证了信息安全，如图1所示。

（二）数据库设计

基于JSP在线考试系统本质上就是信息管理系统，最重要的就是数据库，数据库是系统的核心。本系统采用B/S模式的三层结构框架：数据存储层、中间逻辑层和界面表示层，这三个层次都和数据库相关。一个数据库设计的好坏会直接影响系统的性能和效率。本系统采用的是MySQL4.0数据库。本考试系统中的所有表均保存于数据库testline，主要包括管理员信息表、考生信息表、试题库表、考核科目信息表、考生试卷表、教师设定试卷信息表等表还包括考试时还产生的临时表。

二、网络考试系统的实现

（一）MD5加密算法

在设计在线考试系统的时候，为了保护用户的账号和密码安全，系统在用户登录时采用了MD5加密算法，MD5加密算法就是将用户的密码进行加密后，将密文存放到后台的数据库中，这样即使是管理员拥有权限能打开数据库查看用户信息，也看不到用户的实际的密码。而且，由于MD5的不可逆性，很难进行解密，这样能更大程度的保护用户的账号安全。用户在登录时，需要通过密码对验证用户的身份，在验证的过程中，通过对用户的密码进行MD5加密获得密文，与存放在数据库中的密码进行对比，证明一致，方才能允许用户登录系统。设计时通过JavaBean将MD5的代码封装到MD5类中，在需要使用时，直接调出类中的方法就行。

（二）利用JAVABEAN中间件技术访问数据库

本系统的数据库访问采用三层模式，命令将先发送到服务的中间层，然后中间层将SQL语句发送到数据库。数据库对SQL语句进行处理并将结果送回中间层，中间层再将结果送给用户。由于用户连接的数据库类型可能因实际环境不同而不同，因而通过一个JavaBean程序连接数据库。

（三）利用JSP技术实现动态试卷生成

本系统提供教师事先设定考核规则功能。教师首先选择本次考核采用设定好的试卷还是随机试卷，若采用设定好的试卷，教师可立即生成n套试卷，然后指定学生考核时采用的试卷号；若采用随机试卷，教师先设定试卷生成规则，指定考试用的题型，题数，对应分值以及是否为特殊要求题，以保证所有学生考核的知识点和难度相同，且需要掌握的知识点不被遗漏。设定试卷生成规则后，本系统还提供可以批量地生成试卷功能，方便教师在考核前按考试科目或者按学号批量生成学生试卷。

（四）利用SERVLET技术保存考生试卷

上机考试已经慢慢地成为一种新型的考核手段，这种考试形式必须遵守日常的教学制度和考试计划。大学考核时间一般都有明确地规定，有规定的时间和地点，不允许随意更改和延迟。考试成绩公布后，允许学生提出异议，按照规定进行查分。学期结束时，学校还会对试卷进行检查，所以需要保存考生的试卷，并且保存考生的答题内容，采用SERVLET技术就可以很好地解决这些问题。并且在上机考试中，会出现机器的故障、网络的故障，考生故意破坏等现象，本系统会对每个考生的考试过程进行控制，并且提供了手动和自动存盘功能，利用SERVLET技术让存盘过程更加快速，对正常的考试不会产生影响，考生的答题内容和试卷都将全部保存到服务器里，这样使整个考试都能在规定顺利的结束，保证了考试的公平性。

（五）随机算法实现

本系统数据库采用基于随机算法的组卷方案，首先设置好组卷需要的控制参数，就是利用计算机提供的随机函数或随机量来作为组卷方案的控制参数。比如试题类型、难度系数、分值等等，然后将符合控制参数的试题从试题库中抽取出来放入到试卷中，重复不断的进行，直到组卷成功，直到无法从题库中抽取满足控制参数的试题为止或者试卷已满。本系统就是通过设置好控制的参数，运用SQL语句，在后台的数据库中随机查找，将找到的结果放在容器中，然后从容器中找到所需的题目，再通过标签的形式，生成试卷。

（六）利用JSP技术实现试卷分析和成绩统计

采用上机考试，考试结束就进行自动阅卷，当场给出成绩，这样就为考后进行成绩统计和分析提供了依据。由于考试形式有标准考题和随机考题两种，因此在分析功能中，提供了为每张试卷给出一张详细的题目内容、分值和得分的分析数据，供日后分析和改进试卷，试题使用。

（七）数据库连接池技术

本系统在使用阶段不可避免会遇到多人同时访问数据库的情况，特别是多人在线考试的时候，会加大服务器和数据库的负载量。传统的JDBC连接机制在每次JSP收到访问请求时，就向数据库建立连接，执行完后通知连接中断，在每次与数据库建立Connection时，都要验证用户的账号和密码，等验证通过了才与用户进行连接。这种频繁访问数据库的模式耗费大量的时间和资源，加剧系统的负载量。而本文的在线考试系统采用了数据库连接池的技术，可以很好的解决传统JDBC连接的问题。数据库连接池是为数据库的连接建立一个缓冲池。在缓冲池中预先放入一定数目的连接。当需要连接时，只需从缓冲池中取出一个使用，使用完毕再放回到缓冲池中就行。这样能有效的避免频繁的与数据库进行建立。

三、结束语

本文是基于JSP技术为基础设计一个在线考试系统，通过测试证明系统能正常使用，具有根据考试规则自动出卷、试题库管理、自动阅卷、多功能查询、成绩分析和统计等功能，提高了考试的利用性，节省了教师的工作量，实现了网络无纸化考试。

参考文献：

[1]林上杰，林康司.JSP2.0技术手册[M].北京：电子工业出版社，2004.

[2]王军.JSP网站开发[M].北京：清华大学出版社，2006.

[3]Programmer'sGuidetoWebApplication[J].SunONEWebServermanual，2003：76-93.

[4]N.Kubota，K.Shimojima，T.Fukuda.TheRoleofVirusInfectioninVirus-EvolutionaryGeneticAlgorithm.ProceedingsoftheIEEEConferenceonEvolutionaryComputation[J]。ICEC，2005：62-71.

[5]彭德林.浅析基于Internet技术的网上考试系统模型[J].中国科技信息，2007，4.

[6]阎宏.JAVA与模式[M].北京：电子工业出版社，2006.

[7]F.Glover.TabuSearchPart.II[J].ORSAJournalonComputing，1990，2（1）：66-69.

会计考试题库篇4

关键词 B/S模式；电子题库；自动组卷；自动判卷

中图分类号：G642.474 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）06-0084-03

随着Internet在我国的迅速发展，远程教育和校园的信息化建设已经成为网络应用的一个新的热点。网上考试作为远程教育和校园信息化建设的一部分，有着其独特的需求和作用。在新的教学模式中，极大地提高了教学的灵活性和效率。

相比传统的考试形式，网上考试系统的主要好处是一方面可以动态管理各种考试信息，只要准备足够大的题库，就可以按要求自动生成各种试卷；另一方面，考试时间灵活，可以在规定的时间段内的任意时间参加考试。另外，计算机化考试的最大特点是阅卷速度快，系统可以在考试结束时当场给出客观题成绩，计算机阅卷给了考生最大的公平感。

1 系统总体结构设计

为了开发、维护和升级的方便，系统采用B/S模式的3层架构[1]（图1），第1层是客户层，为不同用户设计相应的接口，学生可进行网上考试，教师可组织考试，管理员设置考试。用户通过浏览器向网络某一Web服务器提出服务请求，Web服务器对用户验证身份后把所需的主页传送给客户端。第2层是应用服务层，负责试卷的生成、分发和接收、管理监控考试。当Web服务器接到用户请求时，首先要执行相应的扩展应用程序与数据库连接，通过SQL方式向数据库发出数据处理申请，数据库将处理结果交给Web服务器，再由其送到客户端。第3层是数据层，实现用户管理和试题管理。数据库服务器接受来自Web服务器的请求，实现对数据库的操作和存储，并将处理结果返回Web服务器。

系统的主要功能包括准备考试管理、考试过程管理和考试结果处理。各部分的功能如图2所示。

2 系统流程分析

图3～图6分别为准备管理流程、考试过程管理流程、考试结果处理流程、题库管理流程。

3 数据库的设计与实现

3.1 数据库表的创建如图7～图13所示，在此系统中，共创建7个数据表，存放网络考试系统所需要的数据。

3.2 数据库逻辑结构设计在网络考试系统中涉及到以上7个数据库表的操作，以及确定它们之间的关系。

3.3 存储过程在网络考试系统中，考生会不断向数据库进行查询、插入、修改、删除等操作，这样频繁地对数据进行操作会导致数据库性能的下降。如果使用存储过程[2]来处理这些数据操作，就可以既提高系统的运行速度，又方便后台应用程序的编写和维护。存储过程包括：1）用户注册的存储过程；2）注册用户唯一判断的过程；3）验证用户登录身份的存储过程；4）考试过程的存储过程；5）考试结果的存储过程；6）题库管理的存储过程。

4 此系统关键技术的实现

4.1 建立电子题库，实现试题的数字化管理在先进理论指导下，使用计算机管理试题的电子题库，具有科学、高效、经济、灵活、方便等显著特点，为题目的保存、分类和检索提供便利，为编制试卷提供高效率和低成本的手段。电子题库是在线考试系统的重要组成部分，也是考试系统中最具有特色和使用价值的模块之一。

4.2 自动组卷经过分析，把网络课程考试题型分为2大类型：客观题（正确答案唯一）和主观题（正确答案不唯一）。客观题标准题型包括判断题、单项选择题和多项选择题；主观题标准题型包括填空题、问答题、设计题等。试题库里的每一道试题都有其难度等级以及所属知识点。在组卷前，教师可定制题型的分数分布、试题的难度分布、试题的知识点分布等组卷参数，组卷模块将按照定制的规则为参加考试的学生随机生成题目不同、难度相当的试卷，以保证考试的公平性。

在设计自动组卷模块[1]时，首先考虑的是知识点分布，这可以通过对每章试题库的控制来完成；其次要考虑在满足知识点合理分布的前提下，随机抽取试题，并且试题不重复。其他如考试时间的控制，这些条件和要求都可以放在试卷生成条件中，具体流程如图14所示。

4.3 自动判卷和数据的有效保存判卷有2个基本的要求，那就是快速和准确。快速和准确对传统的教师手工判卷来说是一对矛盾，加重了教师的工作负担；而使用考试系统的自动判卷功能，能很好地解决这些问题。甚至在学生考试完成后，就能马上看到自己的成绩。考试成绩的保存，对计算机考试系统来说，是非常简单方便的。

4.4 统计分析功能计算机考试系统与传统纸上考试相比具有强大的统计功能，原来非常繁琐甚至手工难以进行的分析统计计算工作，现在可以在瞬间完成。判卷后系统自动对学习成绩进行分析，通过统计分析算法，将学习中出现的问题反馈给学生，以便学生有目的地进行复习、强化学习。

参考文献

[1]左毅,先强.基于Web的网络课程考试系统的研究与设计[J].大众科技,2007(06):133-134

会计考试题库篇5

关键词：学分制；试题库；试卷组建；教考分离

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0201-02

当前，我国高等教育已经进入大众化受教育阶段，高校教师面临教学任务繁多的压力，各个教学环节都需要较快的节奏和高质量的完成，其中的一项最重要的环节就是考试命题。多年来的教学改革中对考试命题的改革进展缓慢。据调查，目前还有比较多的课程仍然执行着无定量评价试卷的手工命题方法，甚至在学生考试过程中才发现试题出现各种不同程度的错误，严重时直接影响考试的效果。为了进一步加强对高等教育的质量监控，本教学团队在多年教学的基础上，开发了一套《电工技术基础》、《电子技术基础》试题库生成系统，填补了本学科的空白。教考分离是改革教学方法、提高教学质量的有效手段。只有实行教考分离，才能保证考试的客观性和公正性。用计算机去完成命题、组卷、统计、试卷分析等各项烦琐的工作，会做得快捷而准确，但其先决条件就是要有一套计算机能够识别的试题库管理系统。有了这样的系统，我们可以用它生成适应考试题目的试卷，全面地测量考生的知识和能力水平，所以说试题库建设是实行教考分离的前提与基础。

一、课程试题库建设的必要性

电工学包含电工技术、电子技术，是工科高校非电类专业的一门非常重要的专业基础课，它在非电类人才培养中具有增强学生开发创新能力的作用。学校从2004级开始推行学分制试点，是首家在陕西高校中实行学分制试点的高校。本课程每学期面向六个学院15个专业近40个班授课并开出实验，每年涉及学生人数近3000人。因为课程涉及知识面广，应用性强，学时少，多年来电工学课程教学团队在课程内容和教学方法以及实验环节中做了大量的改革工作，并取得了一定的教学成果，但是，在考试命题环节却停步不前。我们知道，要想检验学生对课程尤其基础课的学习以及对知识的掌握情况，最直接的方法仍是考试。因此，如何组织好考试，并最大限度地发挥它的积极作用，使其结果更加准确、可靠，考试命题则是一个非常关键的环节。因此就需要建立一个以教学大纲为依据，可以有效检验教师教学效果的试题库，使授课教师不参与命题过程，而是由计算机根据命题原则组卷。这样不仅可以提高组卷的速度，而且可以避免个人命题中容易出现的片面性，从而保证了命题组卷的客观性，使得测试在保证考试纪律的前提下更加可靠、有效。因此，本团队按照学校“以人为本，知行统一”的办学理念，确定了把握科学依据命题，定量评价试题质量考试环节改革的大方向，将计算机管理试题库为提高考试命题标准化程度提供了可能性。

二、试题库建设原则

所谓试题库，并不是简单的将某一科目的练习题收集起来，这种作法，充其量只是题目堆积的仓库，并不是试题库。根据国家《教育资源建设技术规范》的定义，题库是“按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，它是严格遵循教育测量理论，在精确的数学模型基础上建立起来的教育测量工具”。建立题库是一个非常复杂的工程，首先要建立系统的数学模型，然后确定试题的属性指标以及试题的组成结构，再组织大批量的优秀学科教师编写试题。除此之外，为了保证试题的正确性、有效性和科学性，还需要组织教师进行检查审定，组织大量的被试样本，进行抽样测试，对试题参数标注的有效性进行校正。它的建设应该遵循以下原则：①实用性原则。必须结合本校学生的实际情况，题目不能太难或太易，也不要有偏题、怪题。②安全性原则。为了保证题库的安全，对不同的使用者要分别授予不同的使用权限。③开放性和可扩充性原则。试题库必须是动态的，既可以扩充数量，同时也可以随学科的发展而不断更新。④标准化原则。试题库要做到评分标准化，考试具有标准的参考线。

三、试题库建设模式

1.总体设计。试题库总体设计分为前台设计和后台设计，前台的设计主要是考虑当前的使用易于操作，与当前Windos操作平台兼容，便于移植，这一部分主要涉及到计算机软件的专业知识。后台以中小型数据库为储存媒体，使得试题信心易于保密，便于编辑和管理。为了保证本试题库的质量，建立、应用需要经过以下步骤：①建立试题系统库。②征集和编写试题。③审定试题。④测试修改。⑤专家编审、组卷。⑥试题分析、试题修改和更新。

试题库的基本功能模块为：组卷模块、辅助模块、用户管理模块、试卷参数模块、试卷输出模块和其他模块，这些模块的设计应主要考虑到高校课程的特点。

2.试题设计。我们进行试题设计的过程是这样的：①试题编写。试题编制时，根据课程大纲，以课程的章节为主线，把课程内容分成一个个的知识点。②试题类型设计。本课程为单项选择题、判断题、填空题、计算题、画图题几个类型。③试题难度设计。试题库首先保证课程的重点都有相应的试题，而且题目有难易之分，在编写试题时，把试题难度分为四个等级，即容易、一般、偏难、综合。每道题都有相对的难度系数。④题量设计。题型和分值确定后，设计试题各个题型的数量，做到与教学时间相匹配，并保证命题的覆盖面。⑤分章编写试题设计。根据教学大纲，知识点要覆盖整门课程，分章编写，以章为单位构成试题库的子集。

3.试题库的运行与管理。开发试题库管理与试卷生成系统，需要教师预先录入课程的题型、知识点、答案，在调用时只需按要求选择课程，确定题型，组成试卷。运行与管理的关键步骤有：①组卷策略。组卷策是指系统进行组卷的方式、方法。本团队所建立的试题库组卷方式有：开放组卷、模糊组卷、精细组卷、标准组卷、快速组卷，可以根据需要的不同进行选择。以下进行简单介绍：开放组卷：这种方式的组卷模式是可以看到每道试题的正文、答案、考点、分值。这种组题是手工组卷的一种方式。这种组卷方式使试题的针对性很强。模糊组卷：这种方式的组卷模式是针对每一章组卷，试题正文、类型、分值、难度等信息对组卷者是屏蔽的。这种组卷方式是一种完全的随机组卷模式，试题的针对性很弱。精细组卷：组卷者能针对章节、类型、难易程度可以有选择性的组题。是一种半开放的组题模式，所组试题有一定程度的针对性。模板组卷：标准组卷根据个人建立的各种模版而组题的，可以分为专科、本科和自定义三个层次共，其中专科和本科层次又可分为期中考试和期末考试，在自定义层次中可以分为4个自定义试题卷模板。快速组卷：快速组卷是根据试题的分布情况按均匀分布和加权分布概率快速组题。②试卷参数。如何评价一套试题的相对指标和绝对指标是评价一套试题的科学依据，通过以上的主题方式得到的试卷不是最终的考试试卷，必须检测以下几个指标：绝对指标有：试卷难度系数、试题覆盖率，卷面期望成绩；相对指标有：与前期试卷的重复率、相似度等。通过这些指标，极大程度上提高了试题质量，比如：试题在五年内不能重复，看重复率指标即可得到。如果在命题A、B卷时，为了使得两套试题考点和内容基本一致，查看试题相似度便可知晓。③试卷生成。按预定要求自动生成试卷，同时提供试卷对应的答案。可以切换到WORD状态打印界面对这份自动生成的试卷进行修改，试卷格式可自由选择的按大类排序或不按大类排序；可以生成普通试卷和密封试卷格式，还可以生成共教师改卷的带解题过程评分标准。还可以生成试卷分析表等。试题库经评审、认定还可以保存为在数据库中，入库后，就成为相对稳定的教学资源。

4.该试题库的功能总结。①本试题库生成系统适用于理工科大、中专学校；中、小学等单位和教师个人试题库生成。系统具有多种组题方式和试题进行分析的常用指标。②方便灵活的组卷。能同时组A、B卷，保证了试题的难度、广度等参数，方便的打印功能等。③本系统对教师是完全开放的，方便教师不断添加、更新试题，动态调整试题参数，改变以往“一成不变”的试题库模式。④试题可在WORD状态供使用者二次编辑。⑤系统管理员能任意添加非管理员用户，各用户相对独立。⑥历史试卷库可长期保存试题卷供日后查阅和对比。⑦标准Windows安装、卸载和帮助模式。⑧采用了窗口编程模式，适应于当前个人计算机的操作系统。⑨采用了防盗版、防拷贝技术，定期严整密码等措施。各正版用户之间可以信息共享。⑩本《试题库生成系统》移植性极好，能方便的移植到其他课程，方便教师为教师解除出题的烦恼。

为了有效检验电工学课程的教学质量，促进教学水平的提高，我们建立了电工学课程的试题库。试题库使用了3年，涉及学生近9000人，结果良好。但是，我们知道，试题库建设是一个动态的完善过程，随着教学计划的调整、课程体系的改革以及教学内容的增减，试题库也需要不断的充实、修改。由于篇幅限制，关于试题库中的一些细致的参数没有在文中体现。

参考文献：

[1]赵S昀.对体育院校试题库建设的现实思考[J].哈尔滨体育学院学报，2009，（27）.

[2]史保怀.高等学校学科试题库建设的实践与研究[J].陕西教育学院学报，2005，（21）.

会计考试题库篇6

1目前高校试题库管理系统的现状和发展趋势

1.1国外技术现状、水平

国外试题库的发展已经有了比较长的历史，产生了一些著名的试题库系统。

1.1.1试题库的最初“版本”1968年IBM公司和美国洛杉矶学区共同开发的一个CTSS(ClassroomTeacherSupportingSystem)。该系统最初管理一个美国历史题库，其中贮存有800道题目，能为中学教师生成测验、家庭作业以及课外辅导材料等[3，4]。

1.1.2布卢姆理论的试题库[5]实现一个布卢姆理论，具有识记、理解、应用、分析、综合、评价六类标准的试题库。通过分析计算机辅助评估的便利：节约时间、反馈灵活等特点，描述了学生对计算机辅助评估的态度。

1.1.3QusetionMarkPerception试题库该系统是易方公司与英国QusetionMark公司共同研发的基于网络的在线测试和试题库管理系统，这套软件是QusetionMark公司12年以来积累成功经验的精品制作，曾荣获英国计算机协会奖。

1.2国内技术现状、水平

我国的试题库系统发展较晚，最近几年，由于我国计算机及相关技术的快速发展，试题库技术也有了很快的发展，产生了一些有名的试题库系统[6]。

1.2.1教育123试题库系统是运行在简体Windows95中文环境下的题库系统软件，由暨南大学软件工具研究所和英豪教育发展有限公司联合开发。从1989年开始，暨南大学软件工具研究所就致力于试题库系统的研制。

1.2.2结构力学试题库是在国家教委工科结构力学课程教学指导小组领导下，由清华大学、哈尔滨建筑大学、高等教育出版社等单位联合研制的，共有6200多道试题。采用了《试题库通用软件系统》，可以根据不同专业、不同考试性质、不同难度指标进行自动、半自动、人工干预等不同方式的组卷，可供土建、水利等专业各层次结构力学考试之用。

1.3国内外发展趋势

目前，国内外试题库系统的研究仍然是一个热点问题，主要表现在：一是教学管理上的，主要是试题库的高效、经济、灵活和保密的特点；二是教育测量上的，主要是试题库能生成高质量、能预控和等值可比的试卷。试题库的主要发展趋势为：动态性、共享性、安全性、实时性、网络化、智能化等方面。

2本系统主要功能及技术

2.1高校联盟实现试题库相互共享

基于云计算技术，各高校建立相同的试题库标准，相同科目的教师根据题目难易等级将其添加到各自服务器的试题库中，教师仅能对自己添加的试题进行管理，而对于试题的抽取可以自己定义任何策略，从不同的服务器中抽题组题。

2.2基于云计算技术的分布式抽题功能

分布式处理系统将不同地点、不同功能、不同数据的多台计算机用通信网络连接起来，在控制系统的统一管理下，协调地完成信息处理任务的计算机系统。在该系统中，高校联盟使用相同标准和策略的试题库系统，通过高速传输介质，将各高校服务器相互连接起来。不同高校系统管理员根据课程难易程度、相关策略，从不同高校的同一课程试题库中抽题组卷，从而实现了分布式抽题的功能。克服了试题库来源单一化和任课教师的主观性的缺点。

2.3考场内实时终端打印试卷

为了保证试卷的运输安全、减轻保密工作的任务，试卷可以设置考场内实时打印，试题库管理员可以设置开考前终端打印的时间，如果条件成熟，还可以根据考生指纹和身份证验证后实时打印，这样可以防止替考事件的发生。防止泄题、漏题、盗题事件的发生，促进考试公平、公正进行。

2.4多种智能组卷功能

该试题库管理系统设置了多种智能组卷的功能，可以实现相同试题，一种试卷；相同试题，多种试卷（梅花卷）等类型。对于考试题目，可以设置题型、来源的章节、来源的高校、难易程度等不同设置比例。考试答案在考试时间结束后方能输出打印，从根本上防止了答案的泄密。

2.5三级智能安全保密措施

该试题库管理系统的主要目的是防止高校学校的作弊现象，为此主要采取了以下几种措施。

2.5.1高校联盟相互共享，单独管理的庞大试题库该系统是基于云计算技术分布式处理的试题库管理系统，各高校在考试时可以使用其他高校的试题库，但不能管理其他高校的试题库，另外各高校可以同时组织相同科目考试，保证了考试的客观性，避免了考试前漏题、泄题、划重点事件的发生。同时也便于教师教学水平和学生成绩的公正、公平性。

2.5.2考场内身份识别后，实时自动试题打印为了保证试题运输的安全性和保密工作的完善性，该系统采用了身份证识别和指纹识别验证的方式，通过身份验证后试卷方可实时自动打印，试卷中自动打印出考生的学号、姓名等信息。这就减轻了试题保密工作的工作量，防止了学生替考现象的发生。

2.5.3多种智能组卷和答案考后输出策略通过智能组卷功能，首先，教师无法知道考试的具体内容，杜绝了教师泄题事件的发生，第二，由于可以采用多种试卷（梅花卷）的策略，杜绝了学生考试过程中抄袭现象的发生，第三，该系统采用考后答案才能输出，如果采用梅花卷，一份试题配有一份答案，这就杜绝了协同与合伙作弊现象的发生。

2.6应急处理预案

该系统是智能处理系统，不排除一些异常现象的发生，比如：高校联盟中，某一高校服务器断电；试卷打印过程中出错；每份试卷和答案不匹配等。针对这些现象，在系统开发中经过大量的测试，尽量利用软件自身自动识别处理各种异常。另外，在系统无法处理的异常现象的情况下，要提前备有预制的试卷，以采用传统的方法保证考试的顺利进行。

3总结

云计算技术是新一代信息技术的重要发展方向，通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源，这对资源共享和远程控制提供了一种新的方式。本文将云计算技术应用于高校试题库管理系统，此项目的应用对社会信息共享，防止学生作弊，提高教学和管理水平等方面起到了积极的作用。首先，云计算技术是高校推进国家“智慧城市”的积极举措。第二，试题库来源于多个高校，可以做到资源信息的共享。第三，考试系统采用多策略随机抽题、实时打印，减少了试题运输保密环节，基本杜绝了作弊行为的发生。第四，该系统的实现对于提高教学质量，建立良好的学风、考风具有重要的作用。

会计考试题库篇7

一 教考分离的优越性

 所谓教考分离是指将教学与考试分离进行，即将传统的某一科课程由任课教师命题、自己阅卷做法，改为从统一、标准的试题库中筛选，组合出符合要求的试卷，并统一组织考试，统一评阅试卷。

 1.教考分离有利于以教学大纲为中心开展教学活动。

教考分离下的考试命题基本依据是课程教学大纲、考试大纲、教材内容等，这就必然会促使任课教师在教学过程中严格按照教学大纲备课和授课，从根本上保证了教学大纲所规定的教学任务得到贯彻落实。

2.教考分离有利于提高考试命题的规范性。

实行教考分离的同时，配套制定涉及命题组织机构、命题依据、试卷的规范标准、命题工作流程等事项的制度，并有相应的试题库软件，避免任课教师在命题过程中的主观性和随意性，因此教考分离下的试题具有更高的科学性和权威性。

3.教考分离有利于加强教风、学风、考风的建设。

由于教考分离下的试卷是由试题库统一抽取，因此实行教考分离在很大程度上杜绝了任课教师点题、透题的现象，促使教师认真教学、学生认真学习，有利于形成良好的教学、学风和考风。

4.教考分离有利于客观评价教学水平与教学质量。

教考分离制度可以用统一的标准来考查教师的授课水平，这就对教师提出了更高的要求，它将促使任课教师必须在教学上下工夫，尤其是教学内容设计以及教学方法上不断改进，以提高教学效果。

二 阶段性教考分离

 实行教考分离制度，能客观公正地反映学生的真实水平，激发学生的竞争意识，使其能自觉地、认真刻苦地学习科学文化知识，树立良好的学习风气。实行教考分离，建设试题库势在必行。从传统的命题方式直接过渡到试题库命题，在实行时有着诸多困难和问题。因此我校采取了两步走的方式，用试卷库过渡的方法进行初步教考分离。

2.1试卷库的建设

 试卷库是由传统的考试命题方式向试题库命题方式的一个过渡，是教学管理不断发展而诞生的一种暂时性的学校考试管理制度。试卷库建设是由教学管理部门负责，由任课教师根据教学大纲、教学内容、教学过程及教学特点拟定多份试卷，统一由教学管理部门保管，以形成相关专业对应的试卷库。

 在期末考试和补缓考考试时，由学校主管部门在未使用过的试卷中随机抽取，作为各专业学生的考试用卷。试卷库制度从实际上加强了学校对考试过程的管理，完备了考试的正规化操作程序，弱化了教师的主观性因素对考试的影响，督促了刻苦学习，使规范化考试取得了阶段性的胜利。

 试卷库的建设使考试在规范化方面取得了阶段性进展，同时也存在着一些问题和弊端。由于试卷库数量有限，只能短期内适用。如果长时间不更新试卷库重复使用，又会出现学生由“背题”向“背卷”发展，不利于教学规范化的发展，与提高人才培养质量的目标不相符。

2.2试题库的建设

 试题库的建设与完善，对课程考试、教学方法的改革和提高教学质量以及实施素质教育都具有十分重要的意义，主要体现在：

 1 提高考试的效度

 试题库可以对试题进行有效的保密，因为题库量很大，组卷时是按条件随机组卷，猜题押题命中概论很小。在同一难度标准下，可以通过试题库抽取出多份难易度相近的试卷，充分的体现出考试的严肃性和公平性。

 2 促进教学方法的改革

 以试题库的试题为导向，引导学生学习基础理论，学习知识要点，不但可以促进学生进行独立思考，更关键的是培养他们自主学习的能力。

 3 促进教师和学生共同提高

 教师在无法事先预知考试的题目的情况下，必然要加强教学过程的管理，进一步树立以学生本的教学理念，不断提高教学水平。这也是教学改革的根本目的所在。

三 统计与分析

 教考分离教学改革的必然之路。因此作者以吉林师范大学15632名在校本科生的近3年6个学期的期末考试通过率为数据基础，进行了统计及分析。

其中2009—2010学年考试采用的是传统的任课教师命题，判卷的考试方式；2010—2011学年采用的是传统方式命题和试卷库结合的考试方式；2011—2012学年采用的是试卷库和试题库结合的考试方式。具体单科考试淘汰率如表3-1所示。

表3-1 不及格门次统计表

学期

不及格门次

命题方式

2009—2010—1

2347

传统方式

2009—2010—2

1977

传统方式

2010—2011—1

2366

传统方式与试卷库结合

2010—2011—2

2517

试卷库

2011—2012—1

2579

试卷库与试题库结合

2011—2012—1

3080

试题库

 通过表3-1可以看出，在传统方式命题的考试下，单科淘汰率明显低于试卷库命题和试题库命题的考试方式。

 教考分离和试题库的应用使得单科淘汰率增加，可以看出教学效果和期末考核的结果分析，要求教师必须教学上下工夫，尤其是教学内容设计以及教学方法上不断改进，以提高教学效果，以适应新一轮的考试改革。学生则必须认真学习基础知识，由原来的背题向学习知识点转变，能做到“学一会三”的变换。而且较高的淘汰率会使学生产生危机意识，要求学生必须掌握更多的知识，学习更多的技能，形成了学生主动学习的良好学习氛围。

四 结束语

 教考分离制度在促进和提高高校教学质量有着明显的效果，但是在实际操作过程中也有一些问题需要解决。对于一些新兴的课程，试题库应随着知识的更新和发展，不断充实、补充、调整，对试题库的内容要进行更新。同时也要重视试卷分析和信息反馈，成绩如不呈正态分布，必须及时分析原因，对不合适的试题进行及时调整。教考分离的实行和试题库的建设是一项长期性的工作，只有不断的发展、更新，才能提高高校教学质量，提高人才培养质量。

参考文献

[1] 姬焕芳 《对教考分离工作的思考》[J] 计算机信息与技术 2007年第6期

[2] 杨颖,李晓丽 《基于知识点查询的数据结构教考分离系统》 信息安全与技术 2012年6期

会计考试题库篇8

关键词：网络考试；计算机；考试管理

考试是高等教育教学活动过程中的一个重要环节，对于实现教育教学的最终目标具有积极且重要的推动作用。而随着计算机技术的不断发展，特别是计算机网络交互技术的快速进步和日趋完善，网络计算机考试的易操作性、易管理性和流程规范性等特点使高等教育传统考试正面临着一场改革。网络计算机考试取代传统考试是未来高等教育考试的发展趋势，而考试管理模式也必须随之进行改进。

1 网络计算机考试的概念

网络计算机考试是指以电脑智能化题库、网络报名系统、计算机考试运行系统、计算机试卷自动分配评卷系统和考试网络系统为依托，学生按照考试指引自助上机答题的电子化考试[1]。它主要由以下几部分组成：

1.1 试题数据库

建设试题库是计算机考试的最基本条件，大型题库建设，应从知识点分布状态、体型、难易度、题目表达方式等方面进行考虑，确保计算机随机抽题对每个考生来说是合理、难易程度是一样的，同时要求试题库题量大、知识点覆盖面广、随机抽取试题知识点不应有重复。题库在使用一段时间后，应不断补充，使题库具有良好的备用状态，为计算机考试提供有力的保障[2]。

1.2 考试报名系统

报名系统是计算机考试系统重要的组成部分，报考生的相关信息及相关考试要求都是由报名系统收集，分类，筛选并汇总导入考试系统的。考生通过网络或指定客户端的计算机往考试系统服务器输入考生相关信息及考生的考试要求，报名系统就能自动完成身份资料存档，考试资质筛选，报考科目分类等相关考务工作，并将数据自动导入考试系统。

1.3 考试运行系统

考试系统是计算机考试的最主要组成部分，是考生在计算机上进行考试答题的操作系统。考试系统的界面要求界面外观简洁、耐看，界面操作简单、易用，系统运行过程中稳定、容错性高，避免误操作造成的考试无法进行；还要求系统对考试出现的电脑死机，网络中断等造成考试中断的突况具有一定的应急预案，避免造成考试过程中出现突况以致前面的考试数据丢失。

1.4 考试评阅系统

考试评阅系统是计算机考试充分体现其优越性的组成部分，是考生在计算机上答题完毕试卷加密存入试卷库后，从试卷库中分类，分段；然后自动评阅客观题并将主观题不记名地随机分配给阅卷老师的系统。计算机考试阅卷的高效率性及高公平性就体现在此，评阅系统能将大量客观题快速评分，其准确度和效率是人工阅卷不可比拟的；而需要人工阅卷的主观题，系统也能将其分类分段，随机到分配给各个阅卷老师系统上，既保证了阅卷的公平公正性也提高了老师的阅卷效率。

2 与传统考试相比，网络计算机考试的优越性

2.1 题库的灵活性

与传统考试由教师人工出题相比，计算机考试试卷由题库随机自动生成有2点优越性。一是试题库的出现，解决了教学系统教考无法彻底分离的困扰。在参照相关的教学大纲或行业标准后，考生考核将不受指定应试教材限制，不受教师的个人教学习惯和出题习惯困扰。考生对应这种计算机考试只需针对相关大纲和标准进行自主学习，成为学习的主体，达到学习的目的，从而也提高了考试的信度与效度。二是计算机试题库有着灵活的试卷构造方式。考试系统提供了多种的试卷抽取方式，可从题库中抽取一个特定类型的指定数量的试题，也可从题库中的多个类型，不同方面的试题，可以灵活应对考试大纲的要求。

2.2 报名的简易性

与传统考试的人工报名相比，计算机考试的报名一般都在网络上由报名系统完成。传统考试的考生报名资料登记，报名资格审核等报名工作都需要人工完成，资料量庞杂而且容易出错；而计算机考试的报名系统可以让报考生自主在网络上进入报名系统报名，考生资料录入和考试资格审核都可以由报名系统自动完成，最多再进行少许人工复核即可，这样可以节约大量的人力和时间，大大提高工作效率。

2.3 测试的全面性

与传统测试的试题类型相比，计算机考试由于多媒体技术的应用，使传统考试只能涵盖的听力和笔试题类型在计算机考试上得以扩充，可以实现听力，叙述，读写以及远程面试等听说读写全方位的测试形式。尤其是一些关于英语类或专业技术类考试方面，计算机考试可以实现口语测试、远程面试及计算机模拟实际操作等考试形式，这样更能测试出考生的个人实际知识水平，避免了考生靠死记硬背教科书来应付考试的情况。

2.4 阅卷的简易性和公正性

与传统测试的阅卷方法相比，计算机考试的阅卷更具有公平和效率。传统考试靠人工来进行试卷的汇总、分类、评阅及登分等工作，不仅效率不高，而且各个环节都有可能出现人为错误或分数不够公正的情况。计算机考试的评阅试卷是在考生完成考试后就由系统自动加密存入，一般的考试系统权限是无法取出或修改的；而且需要老师评阅的主观题部分，也是由评卷系统将一个考生的考题分为几大部分，不记名地随机分配到阅卷老师的系统上的；一旦试卷评阅完毕，系统立刻自动计算出分数结果；过程中几乎没有可以人工操作影响考生成绩的机会。这样就大大提高了考试结果的客观性和公正性。

3 计算机考试的不足和考试管理的改进方法

3.1 网络计算机考试需要庞大的题库以保证随机生成试题的广泛性