街头错字范文

街头错字篇1

地点：xx市华龙区

人物：我和同学

目的：寻找街头错别字,并记载下来,改正，

关于街头错别字调查报告。

调查经过：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。

一些自行车维修摊前放着“修车冲气”的牌子，其实应该写成“修车充气”;一家理发店的大门上粘贴着“赞停营业”，其实应该是“暂停营业”;还有一家服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，就更是屡见不鲜，

滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢!

分析：商家为了吸引顾客，或是一时大意而写错了字。

调查结果：

现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助，希望以后能多组织这样的活动。

感受：

街头错字篇2

街头错别字调查报告范文一 

 一、调查时间：20xx年x月x日上午

二、调查地点：中原路

三、调查对象：路两边的商店

四、调查方法：实地观察

五、调查人：xx

六、调查报告：

在实地调查的过程中我发现了许多错别字，乱用错别字的现象真的是五花八门。比如：某热水器专卖店门头上写着随心所浴服装店门前写着衣衣不舍往前走，我又发现了一个小餐馆叫开心食刻理发店门头上写着今日说发药店里的广告更让人哭笑不得，明明是刻不容缓，被他们说成了咳不容缓。

我觉得:虽然浴和欲、衣和依、时和食、法和发、刻和咳是同音，但意思完全不同，用错了说不定就会闹出一个大笑话，让人笑掉大牙，可是一些商家为了吸引别人的注意力，谋取私利，还是在写的时候故意滥用，这样给我们小孩子带来很多误解和麻烦。

调查后，我提出了以下几点建议：

某些商家不要为了自己的利益而误导大家，因为汉字是中华民族智慧的结晶，爱汉字就是爱自己的祖国，希望大家加强对错别字危害性的认识，正确使用汉字，为我们中国的文化锦上添花。

街头错别字调查报告范文二 

一、调查目的：原先，我就发现生活中有许多错别字，正好借此机会，来调查错别字发生的规律。

二、调查时间：20xx年x月25、26日

三、调查对象：街边、作业中等。

四、调查方法：实地走访、翻阅作业等。

五、调查内容：

(一)情况分析

1、的地得分不清

这算是比较常见的一种情况。我的《克雷洛夫寓言》中写道：那根骨头不偏不倚的卡在了狼的喉咙里。你瞧，书上都会打印错，那么，我们就更不用说了。一些同学也经常将这三个字混淆。

2、形近字

如，我作业本上写的，币变成了巾，啄木鸟的啄少了一点，而追逐的逐却奇迹般地多了一点

3、谐音字

这很多见哦，我拿我小时候的作文本上例子来说吧。倾盆大雨写成了清盆大与，老师在旁标注道真是个错别字大王啊。看完后，我不禁哈哈大笑。

4、形近又音近

如辩、辫、辨。辩是争辩的意思，所以是言字在中间;辫是辫子的意思，所以中间是绞丝旁;辨是分辨的意思，所以里面既不是言字旁，也不是绞丝旁，而是一点一撇。

5、既形近，又音近，还意近

如漂和飘，就是既形近，又音近，还意近的一组。漂有三点水，所以要在水里漂而飘的偏旁是风，所以必须在空气里飘。

(二)解决方法

1、采用口诀助记

可采用背熟口诀的办法掌握的、地、得用法：名词前面白勺的，动词前面土也地，形容动后双人得，当作助词都读de。

2、认真仔细书写

在写字时一定要认真仔细，特别是要防止写成形近字、谐音字等。

3、真正理解意思

对于形近、音近、意近等字词，要真正理解意思，注重从词义的掌握上来加以区分。

4、坚持反复练习

书读百遍，其义自见。平时要多查字典勤翻书，用得多了，自然而然就能够熟练掌握了。

六、总结

汉字，是中华之魂，它见证了中华五千年之演变，同中华之历史一同兴衰，书写了中华之情、之美。但是，随着信息技术日新月异的发展，人们汉字书写练习逐步减少，以致人们经常写错别字，有的还利用错别字来做广告。让我们行动起来，规范使用汉字，努力避免错别字出现，为维护汉字之美作出贡献。

街头错别字调查报告范文三 

 调查人：***

调查报告内容及结果：

我来到了一条干净整洁的黄甫街上。看见一个小吃店门前立了一块木牌，上面写着店里各种食品的名字，而写到馄饨的时候，竟然写成了馄炖，可真有趣。又走了一会儿，一个大约五平方米大的招牌上十分醒目地把安装写成了按装，这样明显的错误竟然没有人发现，他们真对不起造字的老祖宗。

就在旁边一个大木板上用刷子写了几个醒目的大字：批发零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差别够大了，可真够怪呀!在名气很大的小辣椒火锅门前我又发现了一个错别字，上面本来应该写黄甫路第三分店，上面却意外写着黄埔路第三分店，又在一家优雅饭店的墙上贴了一张纸，上面写着店招工一名，差点把我大牙笑掉，本字都能写错，文化也太低了吧。

就在回去的路上我看见一个布专卖店叫大浪淘沙下面却清清楚楚地写着大浪淘纱国际连锁，我吃了一惊，国际连锁店的大招牌上都有错别字，看来现在的电脑对于错别字也看不严啊!

导致出现错字的原因应该有这样几点：

马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。我想只要把这几点消灭，错字应该不会出现，或者出现了也是很少很少。

看见错字的感受：

街头错字篇3

一、由于读音相同或相近而造成的

比如说进写成了近，珍惜写成了珍稀等等，我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是即与既，把即使写成了既使，把 既也写成了即也等。出现最多的一种现象是的、地、得用法的混淆，老师每碰到这种情况，都强调名词前面一般用的，动词前面一般用地，动词和形容词中间用得，可还是有很多同学没有用心地去思考，去分辨。其实，同音字造成的错别字不是不可以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会出现错别字，至少不会太多错别字。

二、形近字引起的错别字

席写成了度，期望写成了欺望，虚心写成了虑心等。这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义。我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会出现错误。如果还是弄不清，就翻翻字典，问问同学。千万别乱写，否定错别字会更多。

三、由于粗心造成的

比如说，试字本来没有撇的，又多了一撇;武字也这样，一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件，后一半落了写了。有些同学前半个字是写对的，后半个字就会写成别的字了，比如撕字，写好提手旁和其，右边就会写成了月部，因为他还以为是写星期的期了。这样由粗心造成的错别字，还有很多，比如多点少点。造成这种现象的原因，就是写字的时候，没有全身心的投入。不是因为这个字你不会写，而是你没有静心去写字。

街头错字篇4

我觉得错别字的出现，不仅影响了城市的声誉，而且还反映出该城市的文化水平较差。要是对于当接触语文的小朋友来说，这无疑是对留下他们的一个不良的印象，这会使他们因此而记错了字。

因此，我建议：

1.有关部门可以适当地去巡查街头的一些错别字，对店家提出相关的意见。

2.多以媒体的形式宣传规范街头用字的重要性，加强人们对规范用字的意识。

3.对于不够规范的店铺用语实行警告，屡教不改者实施适当的处罚。

4.要求店家做到自律，正确使用规范字，这样才会大大减少错别字的出现。

以上就是我的建议。上课时老师教给我们这样的道理：“凡事应该从小做起，从我做起。”，那么，正确写好每一个汉字，不让错别字再出现在人们一目了然的地方，还要改善我们的生活环境，也该从我做起，从我们的笔下开始，从我们写的每一个字开始。

街头错字篇5

闲暇时，漫步于大街小巷，就能发现处处都是语文，但细心一看，街头的店名、标语、匾额都不太统一，有的是简体字，有的是繁体字，有的是冷僻字，有的甚至是错别字……各种各样，参差不齐。这都是有因为有相当一部分人对规范街头用字的重视力度不足，相关部门管教不严，使至此等现象越来越严重。

我认为：不规范用字的情况是不容忽视，如：有的把螃蟹的“蟹”写成“蚧”；有的把夜宵的“宵”写成“肖”等。这些字给我们带来多多少少的影响，刚刚入学的小学生，对语文的掌握不太深，接触到这些不规范的字后，久而久之，而“以错替对”，这是多么不应该啊！如今，家乡建造国际商贸城，而忙得不亦乐乎。但我们也应该着眼于那街头的小文化，从这些小事也能体现出佛山的面貌。为此：我提出以下建议：

一、工商部门在批核群众门牌时，要严加管理，因为这是导致街头用字不规范的源头，要在此先杜绝。

二、有关部门勤检查，防止有“漏网之鱼”，使街头用字统一、规范。

三、多以媒体的形式宣传规范街头用字的重要性，加强市民群众的意识。

四、市民要做到自律，特别是一些政要与名人，他们为商厦、公司所题词、题匾时，都不要以习惯为由，随心所欲抒发出他们认为是“字”的“字”。各人做好自己的本份，那么不规范的字就会大大减少。

五、对于不够规范的店铺用语实行警告，屡教不改者实施适当的处罚。

六、学校多组织此类有意义的综合实践活动，让祖国的花朵从小了解这方面的内容，提高意识。

街头错字篇6

全国高考统一大纲新鲜出炉，广东的考纲说明也即将出台。今年全国考纲里有新规定：作文错一字扣一分。实际上这在广东已非新规，去年高考已经实施。不少高中老师对这个评分标准表示欢迎，认为写规范的汉字是起码要求。

记者昨日巡街发现，错字别字生造字仍随处可见,而网络语言也对学生规范用字带来不小的“阴影”。面对高考评分日益严格，学校和考生如何应对？

广东高考语文科评卷组相关负责人此前在接受记者采访时表示，去年对高考作文中的“网语”，是视具体情况决定是否扣分。

记者调查

错字随处见网语满天飞

昨日下午，记者在广州市人民中路上九东一带做街头调查，短短一条街错别字就比较惊人。一家鞋店贴出招聘启事，扩展业务的“扩”字写成“-”。某服装店搞特价，“一减再减”的减却变成“-”。最常见的是，裤子写成“衣字边加个夫字”。至于“鱼旦”、“尤鱼”则在小餐饮店随处可见。记者到了东升医院公车站，广告牌里同时出现了“候车亭”和“侯车亭”两种写法，让人莫衷一是。

街头的广告也是滋生别字的阵地，广州某中学高一学生曾做过一次街头错别字调查，有以下发现：“裤出型格”，裤→酷(五月花商场)；“七彩铃声，更多个性，响我所想”，响→想(光明广场)；“我的饰界无限大”，饰→世(上下九)……

网络语言在广州中学生中越来越盛行，“板砖”、“灌水”、“汗”、“顶”这些语言，很自然地被他们引入高考作文。

“我们反复提醒学生不要在作文中使用网络语言。”记者采访广东省实验中学几位老师均如此表示。但网络语言环境较为混乱，对学生的影响也显而易见。

更令人担忧的是，广州中学生中出现时兴已久并至今未歇的“异体字”风潮，用一些字形、字音近似的异体字或繁体字代替正规文字写作，这样的字句和文章在网络上随处可见。

方言甚至外语在如今的学生作文中也常见。“比如有学生写‘我走先’，这是粤语的惯用说法，不算规范。我们在平常评卷时会根据上下文等语境来判分，这种情况也不能说是错误，但会提醒学生尽量避免。”广东省实验中学高三年级语文备课组长宋晓霞老师说。

“还有学生在作文里写英语、日语呢！”宋晓霞告诉记者，如“的”就用日文“の”代替。

高考评卷组负责人：

“下载”“楼上”不扣分“顶”、“汗”就得扣分

尽管全国高考大纲首次规定“作文错一字扣一分”，但这在广东不是新规定。广东省教育考试院负责人卢羡文告诉记者，广东去年就已执行“错一字扣一分”的规定。

广东高考语文科评卷组副组长陈建伟此前接受采访时曾表示，去年广东高考的作文错别字扣分比2006年更严格。而青少年喜欢用的“网语”则视具体情况决定是否扣分。“像一些规范的概念，一些已经约定俗成、被广泛运用的词语就不会扣分，如‘下载’、‘楼上’；而‘顶’、‘汗’就不行。”

广州市几所学校的高三语文科带头人都告诉记者，其实去年高考广东省的考试大纲已经明确规定错别字要扣分。“据我了解，去年是3个错别字起扣，3个字扣1分、4个字扣2分、5个字扣3分，6个字及6个字以上扣4分。也就是说，4分封顶。”有老师说，今年广东高考改卷标准如何执行尚不清楚，但“不封顶”也是有可能的。

师生反响

学生：一字一分好贵啊

老师：有助于规范文字

因为一个错别字损失一分，代价其实很沉重。虽然只是一分之差，以全省60万考生计算，拉开的却可能是一万个考生的距离。

“今天在报纸上看到这个消息，同学们一片哗然。”广州市七中高三女生小贾说，大家的第一反应都是：“一个字一分，好贵啊！”而老师们的警示则更为直白：“多一分就压了一万人，大家一定要尽量杜绝写错别字。”

不少老师均表示，虽然“错一个字扣一分”意味着考生失分的几率更大，但这本质上是件好事。

省实验中学宋晓霞老师说：“高考是选拔性考试，而准确、规范地书写、运用文字是语文学习中最基本的要求。”她表示，广东实施新课标教学后，强调人文性，提倡学生鉴赏文学作品甚至进行创作。汉语言文学中“文”的部分得到重视，而“言”的地位相对下降。“这两年高考语文试卷中基础知识和基本技能的考查力度有所减弱，今年全国大纲特别提出，我想这也是对‘文’、‘言’并重的强调吧。”

应对措施

组织学生上街“挑错”

如何尽量避免因错别字失分，成了高三语文老师的重要任务。

广州市七中邵长思老师介绍，从高一开始，老师们就会组织同学“挑错”。在街上给店铺名称、标语等挑错，给报纸、杂志、电视节目挑错，然后再使用工具书查找正确的用法。有的学校还专门编写了一个常见错别字的对照表，将正确的字词列出来，后边的括号里则注明容易与其混淆的字词。

在省实验中学，宋晓霞老师则从高一开始，让学生互评习作，首要任务就是把错别字、不规范的词语和用法挑出来。老师们要求学生将错误以及正确用法归纳起来，集中在一个“改错本”上，时时提醒自己。

街头错字篇7

1、让少先队员在社区中实施雏鹰行动，激发少先队员积极参加雏鹰达标争章活动的兴趣，提高队员自学能力。

2、让队员懂得祖国文字的悠久历史，明确正确书写和使用规范汉字是热爱祖国的具体表现。

3、培养学生社会交往能力。

二、活动准备

1、阅读书籍，学习有关"汉字"的文章。

2、根据需要，编排小型文娱节目。

3、编制"纠正错别字"比赛试题。

4、制作"纠错字小能手"小旗、臂章。

三、活动地点

东园小区居委会与东园小区社区内

四、活动过程

(一).明确目的 自我查错

1、队员集合，履行队会仪式。

2、主持人上台，向少先队员提出明确目的。

少先队员们，我们伟大的祖国，有着悠久的历史和丰富的文化遗产。汉字就是中国劳动人民在几千年的生产实践中创造出的优秀民族文化遗产。热爱汉字就是热爱祖国的具体表现。我们每一位少先队员有责任正确书写和使用规范汉字，争当纠正错别字的小能手。

3、各小队通过各种文娱表演的形式，汇报交流活动前的学习情况。

⑴第一小队 表演形式：快板书

内容简介：我们懂得了汉字的悠久历史。我们目前见到的我国最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龟甲、兽骨上面。商朝灭亡之后是周朝,主要文字是金文,又叫“钟鼎文”,大多铸刻在青铜器上。西周晚期到东周前期的金文逐渐向大篆过渡。秦始皇统一中国后，将文字统一成小篆。而另一种更为简便的字体----隶书，也在这个时期孕育产生了。汉朝之后，由于书写工具的改进，又产生了三种书体---楷书、行书和草书，并很快为人们所接受一直沿用至今。

⑵第二小队 表演形式：相声

内容简介：有个学生又笨又粗心。他忘记了“日”字的解释，急忙去查字典，碰巧看见一个“曰”字，他惊奇地说：“哎呀！三天不见'日'字，竟胖成这个样子，几乎认不出来了。”

⑶第三小队 表演形式：新闻报道

内容简介：广州市颁布了这样一条命令：各街道、商店的广告牌上的汉字必须正确规范，如有错字或不规范汉字（如繁体字等），须在规定时日内改正过来。逾期，每个错字或不规范字每天罚款50元。

⑷第四小队 表演形式：小品

内容简介：小明作业太马虎，奶奶发现了他作业中的错别字，他却不以为然。通过奶奶的教育，小明懂得了：汉字是中华民族的骄傲，写好汉字是爱国的具体表现，要提高全民族的素质，必须从写好规范汉字入手。小明立刻认真订正作业当中的错别字。

4.各小队少先队员认真自查、互查作业。

(二).开展比赛 争当能手

1.给每一位队员分发"纠正错别字比赛"题。

2.队员们在规定时间内完成试题，人人争做纠错小能手。

3.辅导员核对答案。每小队评选出两名“纠错字小能手”。

4.颁发"纠错字小能手"小旗、臂章（奏响优美的音乐）。

5.各小队派两名队员代表谈谈今后的打算。

(三).走上街头 为民服务

1.辅导员明确目的，安排路线，提出安全要求。

2.各小队队员在评选出的“纠错字小能手”带领下，挥着小旗，走上街头，寻找并正学校附近的街道上、商店里的错字和不规范汉字。

3.在商店里，队员们找出错别字，通过查字典加以确认，与售货员友好交换意见，以便及时纠正。

4.在规定时间内，队员们安全返回学校。

(四)交流实绩 形成习惯

1、中队集合，交流各小队“查错”实绩，知道哪些常见并习以为常的字属于错别字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。

街头错字篇8

十字街头 美术 生活

社会是最多彩、最鲜活的课堂。《美术新课程标准》指出：学生要进入“活的世界”的唯一方法是回到“生活世界”中去，与由自然事物构成的“物理世界”、由他人构成的“社会世界”和自我人格构成的“主观世界”发生互动。故此，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，打破课堂的时空限制，面向“十字街头”，让美术课堂“走进”社会生活，是新课改对美术教学的迫切要求，也是拓展学生审美视野，培养学生实践与创新能力的现实需要。

一、从街头景观感受美的线条

线条是中国造型手法之魂，线条在中国绘画艺术作品中起着不可替代的作用。它以特有的艺术视角、运用艺术的概括、夸张、抽象与变化的多种表现方法在限定的空间与环境中，有序和无序地进行组合；在对物象的表现手法上，或张或驰、或拙或巧，即是主观的表现又超出自我表现的范围。

十字街头蕴含着丰富多彩的线形图，如景观的造化、人类的活动等。在美术课堂有意识带领学生走向十字街头，放眼远眺，移步换景，先从各个不同的角度感受眼前景观的线条造型；然后粗线条地把眼前一幅幅的奇观勾勒下来，或选好角度用照相机把它拍摄下来；最后，在课堂上针对自己收集的原始材料仔细琢磨、认真分析，并根据自己的理解，对物象进行加工刻画。这样让学生学会用线描方法对现实生活中的物象进行描写、刻画、创作，陶冶健康的审美情趣，以抒发其思想情感，起到培养观察能力、表现能力及创造能力的作用。

二、从街头建筑鉴赏美的造型

建筑，是人类文化的重要组成部分，反映了人们审美方面的需求，有着许多美观、独特的造型。绚丽多姿的城市街头建筑，造型有的简洁、明快、清清爽爽，有的新颖别致、富丽堂皇；以木结构为特色的乡村街头建筑，飞檐翼角、中正对称、天地方圆等，给人美不胜收。

课余时间，经常组织学生走街窜巷，观察各类建筑，鉴赏各类建筑美的造型。如组织学生观察城门建筑时，除了领悟“团结门”醇厚的乡土气息、浓郁的畲族风格、表达畲汉一家的思想外，重在引导分析它的造型特点：整体上看，以中轴线左右对称，成“门”字形构架，门顶上有简单而粗犷的“凤凰”装饰物伏贴在门的正上方、双“凤”抢珠、左右舒展，门身分形同神似上下两层，台基由雄伟壮丽的庞大方形体积造型。细看，上下左右以“凤凰”图案来装饰，同中有异，错落有致。鉴赏街头建筑艺术，让学生作出积极的分析和评判，去认识外观造型之美，理解环境和谐之美，领悟空间构成之美，感受造型内涵深度。

三、从街头招贴体验美的色彩

招贴画乃美术中的一部分，它极易吸引人们的眼球，并过目不忘，深深地留在人们的记忆里。每逢节日，常常有各具特色的招贴画张贴在街头巷尾。如：一年一度的新春佳节，各种喜气的招贴画纷纷出现在街头、店面、门口，把家乡装扮得格外美丽，在色彩上亮出一道新的风景。

十字街头的招贴画色彩斑斓，主题鲜明，让人一看就明白。鲜明和强烈是街头招贴画的艺术特点，如：畲乡街头的一些民间招贴画（如图3-1畲家情恋），在线条、构图等方面，有许多借鉴的地方，尤其是色彩更具特色。它常常以色彩强调对比而不趋向和谐，以强烈的明暗和冷暖对比，构成悬殊的色块和趋向两极的色度，形成鲜明的色块外形和强烈的色彩组合，使明亮的色彩带有一定的刺激性的效果。

在引导学生欣赏色彩斑斓招贴画时，学生能说的尽量让学生说，学生能做的尽量让学生做，学生能想的放开让学生想，绝不要让学生按教师的要求画一张招贴画，而应引导学生画出自己喜欢的招贴画色彩形象。教师千万不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生，而应以一个引导者的身份，给学生一次认识美、创造美、感受美的学习机会，让学生在招贴画色彩表现上有一个全面详细的认识、体验和渲染。

四、从街头地画领会美的构图

一幅作品的构图，凝聚着作者的匠心与安排的技巧，体现着作者表现主题的意图。如何选择适当的构图形式，并把人、景、物安排在画面当中，以获得最佳布局，成为美术课堂中首先要解决的问题。

十字街头地画已经发展成为一种成熟的艺术表现形式。它的创作成本低廉，受场地限制程度低，发挥的自由度大；它的构图参照了欣赏者的站位视点，整个画面的构成以人的视点为视觉原点，使得地画不仅仅是一幅画，还成为一个真实的视觉空间，使欣赏者可以融入到画面当中。

让学生逛街时，去调查了解街头地画的构图，掌握一些地画的构图法则。即地画的“特意改变空间层次关系、变化透视关系、改变视觉角度”的构图特点，促使学生多观察、多思考、多进行小构图，尤其是对同一景色进行不同的取景、不同空间透视。从而开拓学生的视野，打破学生的思维定式，对作品产生更深层次的认识。

五、从街头标识感悟美的创意

十字街头标识的灵魂在于创意，是街头形象、特征、文化的综合和浓缩。街头标识追求一种创意，许多不错的标识作品正装点着我们的城市，给街头增添了一份无限的活力。学生的标识作品，虽不尽完美，却都蕴含着学生的创意。在美术课堂上，如何让学生的创意更趋完美呢？

首先，学会观察街头标识的图案，感悟街头标识的创意，并积极展开想象。围绕主题的内容，让学生去设想，比创意，看谁的想法最多，最有独到之处。

其次，学会多问，问问老师、问问同学，针对某一标识进行深一层次探讨。收集探讨的点点滴滴，把它们一一记录，就像写日记一样，将它们复制、临摹。如“畲族”标识，可引导学生抓住标识的外形、色彩、材料的变化，让学生开动脑筋，大胆设计出与众不同的标识作品，并向同学讲讲自己的思路，互相启发，激活创造性思维。

最后，学会创意，采用“加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、联一联、反一反”等方法。如设计“男女”标识，可以与同学一起探讨，把各自设计的标识通过比较、讨论，悟出标识的创意。

总之，课堂上的美术是有限的，可是生活中的美术是无限的。学生作为生活在现实社会中的一员，他们会接触到很多十字街头的生活，美术教学如果远离了这个十字街头的生活大课堂，就意味着失去了课堂的另一半。在美术课堂，应鼓励学生“奔向”十字街头，关注社会生活，扩大学生信息量，懂得欣赏十字街头的美术，只有这样，美术教学课堂才会永远生机盎然。

参考文献：

[1]张挂木.全日制义务教育美术课程标准教师读本.华中师范大学出版社，2002.