苏州园林课件范文

苏州园林课件篇1

通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。

教学重点：

一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。

教学难点：

本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。教学时应想方设法克服这一困难。

教学时间：1课时

教具准备：图片、录象资料、多媒体课件

教学过程：

一． 组织教学： （常规）

二． 复习：

提问：建筑的社会作用有哪些？

三． 引入新课： （出示课题）

园林建筑：

与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，是中国古代的园林艺术。它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。

中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品。

欣赏：

苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。

苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。

中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型：

一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。

二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州 的拙政园、网师园等。

三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。

中国的自然山水式园林，其主要特点表现在摹仿自然，以人工的力量创造自然的景色，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。

中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。

（录象）

课堂小结：

思考题：中国古代建筑有哪些主要特色？

板书设计：

第十二课 中国古代建筑艺术

世界三大建筑体系：

中国建筑

欧洲建筑

伊斯兰建筑

一． 中国古代建筑的特点：

1． 木结构体系

2． 庭院式的组群布局

3． 色彩装饰 “雕梁画栋”

二． 中国古代建筑的类型：

1． 宫殿建筑

2． 坛庙、寺观、佛塔、民居等

3． 园林建筑：

世界三大园林体系：

中国园林

欧洲园林

阿拉伯园林

中国园林的类型：

皇家园林

私家园林

城郊风景区和山林名胜

苏州园林课件篇2

学生平时很少上多媒体课，本来就很好奇、兴奋，为了不分散学生的注意力，课件设计中更应少用“音效”“动作”设计。当然，必要的动画可以化抽象为具体，但太多的动画只能使学生过多地产生与教学内容无关的遐想，而忽略了与课堂相关问题的深度思考。使用多媒体课件后，课堂教学的容量会大大增加，概念的呈现、过程的演示、例题的讲解将会变得得心应手。但千万别忘记对于重要知识点、关键的词语要用特殊的字体、特别的颜色或制作特效加以强化。不过，“强调”与“闪烁”应该少而精，如果对呈现的内容都辅以特效，那么重点的内容就会在特效中淹没。课件内容不易太多，应该适当留一些时间给学生思考，特别是应该有一些开放性的思考空间。课件内容太多，甚至将自己整堂课的教学思路、所有的教学环节都直接制作在课件上，甚至连提出的问题及答案都已事先在课件上设计好了，上课时想方设法地将学生的思路引到课件的既定流程上来，表面看来一节课在教师的指导下在有条不紊地顺利完成，但这种形式的实质是教师牵着学生的鼻子走。教师只充当了“动画配音员”和“解说员”的角色，削弱了教师的授课艺术和临场发挥的能力，还挤占了学生大量的探索、分析、思考的时间，学生没有自主学习的时间，实践能力得不到锻炼。

二对学生记录课堂笔记的指导

在多媒体课上，多数同学一节课下来只字未记。一方面学生由于很好奇，忙于欣赏多媒体画面去了，加之与课件制作上屏幕切换太快有关，往往是想记又记不下来。这要求授课教师对重要的内容、反复强调的知识点，不要一闪而过，要留一点时间给学生做笔记，同时应该提醒学生多留意记录。

三多媒体课内容的选择

目前，在少数民族地区教师没有条件经常上多媒体课，所以教师对多媒体课内容也需要做个选择。需要精读文本的课文就不适合上多媒体课，那些学生不了解或者了解甚少的，又需要给学生一些直观展示的课文，可以借助多媒体来直观展示，比如高一下册《苏州园林》一文，就可以借助多媒体，给学生展示一些苏州园林的图片、视频，同时再给学生讲解苏州园林的布局、特点，学生还是比较容易接受的。虽然大量的图画、视频降低了学生的阅读、审题能力，但这些图片、视频的展示，学生对《苏州园林》会有一个直观的了解，经常性地大量使用图片，便极有可能使学生产生依赖心理，将对文字的注意力转移到画面上来，而忽略了文字本身的美及文章布局构思的精妙之处。综上所述，教师在进行多媒体课教学时，应根据少数民族地区学生的实际情况，根据教学需要，选择合适的教学方法和手段，把多媒体教学和常规教学有机结合起来，优化教学效果。

苏州园林课件篇3

关键词：微课；初中语文；课堂教学

微课是一种新型的教学模式，能够使初中语文教学突破时空的限制，创设真实的教学情境。在教学中，教师通过小视频为学生播放教学内容，使学生更好地理解语文教学的内容，使学生能够明确文章的主旨，感受文章的内涵，提高学生的学习兴趣，强化学生的主体地位，促进初中语文教学水平的全面提升。

一、微课的含义及特点

微课的载体是视频，是将教师在课堂教学过程中围绕每个知识点或者教学环节开展的教学活动进行记录。课堂教学中的视频是微课的核心部分，此外还有教学设计、反思、练习以及反馈、点评等教学资源，它们通过组织关系、呈现方式等营造小环境。微课不同于传统单一的教学资源，比如，课件、设计以及反思等，还是在其基础上发展起来的新的教学资源。相比多媒体教学，微课教学的时间更短，教学的内容也比较少。

二、微课在初中语文课堂教学中的应用

1.活跃课堂氛围，引导学生理解教学内容

初中语文教学包含很多知识，但是教材设计中有很多与学生生活实际不相适应的内容，使得学生在理解课文方面遇到一定的难度。微课教学比较科学、形象，能够有效地弥补教材设计中的不足，使学生与课文之间的距离得以拉近，使教学形式、过程得以优化，使学生更好地理解语文内容，获得知识与技能。

比如，在学习《苏州园林》时，教师要让学生了解苏州园林的设计特点，在学生眼前呈现出美丽的画卷，但是很多学生都没有去过苏州园林，更不用说分析这些特点，而且教材中没有插图，无法满足学生的学习需要。而通过微课教学，能够将苏州园林中的花草树木、亭台轩榭、假山池沼、门窗设计等生动地呈现出来，然后教师利用书本中的话语进行讲解，能够浑然一体。学生一边欣赏苏州园林的美景，一边听配乐解说，然后对苏州园林的整体布局、搭配以及色彩等进行分析和研究，能够给学生更加真实的感受，深刻地体会到苏州园林的意境美，感受古代园林艺术以及工匠水平的高超。

2.优化教学手段，提高学生的学习兴趣

初中语文教学中最为关键的就是要创设情境。好的开始是成功的一半，良好的情境设计能够为语文课堂教学效果的实现奠定基础。语文教学中利用微课开展教学，能够更好地吸引学生的注意力，引导学生对语文知识进行思考和研究。

例如，在学习《木兰诗》时，教师可以利用电影《花木兰》的主题曲进行导入，然后播放相关的电影视频片段，通过悲壮的画面、旋律以及不俗的歌词，使学生的注意力被抓住，然后通过影片进行课文内容学习，让学生探究花木兰到底是怎样的人，学生的学习积极性和兴趣会得到极大提高，进而深入地学习知识。通过微课视频教学激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在观赏中获得信息和知识，实现良好的教学效果。

3.微课作文教学，强化学生的写作兴趣

生活是作文写作的重要来源，实际生活为作文写作带来了活力。但是很多初中生都比较头疼作文写作，认为无话可说，这也是初中语文教师教学的重难点问题。学生的写作兴趣不高，写出的文章并没有真情实感，没有凸显文章的活力与色彩，这主要是学生的作文写作没有从实际生活出发，闭门造车，无法感受社会发展进步的强劲，也感受不到时展的新鲜气息。初中语文写作教学中使用微课进行，能够充分发挥微课的直观性、真实性，让学生与社会实际紧密联系在一起，能有效地弥补学生头脑中的空白，提高学生写作的兴趣和欲望，能够将自己的真实情感写出来，提高作文写作的质量以及水平。

比如，在指导学生写作“感恩”话题的作文时，教师就可以为学生播放一段央视的公益广告视频，“父母是孩子最好的老师。”视频中妈妈为奶奶洗脚，孩子看到后也端了盆水为妈妈洗脚，在这种感动的氛围中，给学生以身临其境之感，唤起学生感恩父母、感恩教师、感恩社会等感受，在这种环境氛围下，学生就能够有话可说，写作的质量也会提升。

微课能够将视频、图像、文字、声音等直观、形象地播放出来，为学生营造轻松的、带有色彩的学习氛围，使教学更加生动、有活力，能够让学生获得直观的感受，强化学生的情感体验，使学生积极参与到语文教学中，获得更多的语文知识，实现情感以及思想上的熏陶，强化自身的综合素质能力，促使初中语文课堂教学效果的顺利实现。

参考文献：

[1]刘彦.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].戏剧之家，2015.

[2]覃燕.如何在初中语文课堂中发挥微课“点化”作用[J].广西教育，2015，

苏州园林课件篇4

一段时间的实习生活又接近尾声，我们肯定学习到了不少学问，感觉我们很有必要对自己的实习生活做一下总结。但很多人说起写实习总结都是毫无头绪吧，这里给大家分享一些关于苏州园林的实习总结，希望对大家有所帮助。

苏州园林实习1苏州园林是中国江苏苏州山水园林建筑的统称，又称“苏州古典园林”，以私家园林为主，起始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。在苏州园林短暂的实习结束，为此作一简单的实习总结报告。

大概是参观的内容太过丰富，同样作为四大名园之一的留园并未给我留下什么震撼，跟着队伍进入园中，首先经过的`是较为狭长的通道，同样是欲扬先抑的手法，出了通道才有另一番景象，留园整体给人的感觉并未有十分独特之感，但细看下来经过老师的讲解才发现其最有特色的当属她的建筑艺术与细节的处理。印象比较深的是爬山廊转角处的排雨水结构的处理，在技术并不发达的旧时，建造者用才智解决了问题，作为同行后辈的我顿生敬仰之感。对于水体来水的处理，这里采用了在墙角堆石，仿佛是破墙而入的山石引来了一渠清流。

艺术的一个重要特点，是它内外空间关系格外密切，并根据不同意境采取多种结合手法。建筑面对山池时，欲得湖山真意，则取消面湖的整片墙面;建筑各方面对着不同的露天空间时，就以室内窗框为画框，室外空间作为立体画幅引入室内。室内外空间的关系既可以建筑围成庭院，也可以庭园包围建筑，呈现出诗情画意的无穷境界。 对于虎丘印象最深的便是千人石与虎丘塔了。这里留下了许多传说，或是与宗教神话有关，或是与名人奇事有关，真正的秘密大概只有这座经历了千年变迁的虎丘知道。虎丘总体布局因地制宜，巧于因借，建筑风格与自然景观协调。其形式有塔、殿、桥、亭、楼、阁、墓等;年代从五代延续至当代，呈现出宋、元、明、清、民国等建筑风格。

苏州园林实习2踏进留园，窄窄的通道，曲径通幽。

长远马上一片开阔，算不上惊艳，却让我感遭到一份平静。

纵使身边的朋友说，逛园林似乎不给劲。踏进的一瞬间，会丢失正在园内的人潮，但我仍然静静欣赏，将这样的游历瞧作对历史的沉淀和回味，是一种别样的美的体验。

不知不觉就停下前行的脚步，不是由于良辰美景，亦不是姹紫嫣红，是一抹清风，还有一片浅绿?我贪婪的呼吸着满园春夏的气味，这气味是如此熟识，裹挟着无手法悠闲，清新而又热和。

透过绿叶，抬头瞧走，能瞧见天空，五月的阳光，如此晃眼，分不清天空究竟是蓝是白。

游园，游走于每个园子间，与这些过往岁月留下的历史见证密切接触，期盼着某种邂逅，但是邂逅的总是过往的人流。但正在留园，纵使穿梭于再多的人潮之中，有些嘈杂，仍然能领会那种偷偷的沉淀感。秀气清雅中夹杂着些许沧桑，说不清，道不明。惊梦，我惊奇于你们现在的绽放。

剧烈的阳光正肆意的看看园中的一切，而你们就是这般悄无声息的躲躲正在一片青翠之中，连日光都要退避裣衽三分。满园春色关不住?阳光下的我，心情也如蔷薇花般，散着淡淡的苦涩的气味。

昆曲，评弹，对其并不甚了解，但是从五峰仙馆，传来的委婉吟唱，昆曲雅音，似乎随时都能将我融化。驻足，正在本人的小世界里流连，真是恍若一梦!

苏州园林实习3苏州园林是中国江苏苏州山水园林建筑的统称，又称“苏州古典园林”，以私家园林为主，起始于春秋时期吴国建都姑苏时(吴王阖闾时期，公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。在苏州园林短暂的实习结束，为此作一实习总结报告，下面是范文。欢迎大家阅读学习。

短短的九天实习很快就在火车的汽笛声中结束了，满载着大家的欢快和丰收的喜悦步入正轨——开始了新的学习。很显然这次实习是轻松的快乐的，但我们没有因为轻松和快乐而乐不思学，实习的结果还是硕果累累的，我们见识到了上有天堂下有苏杭，我们见到了美丽的西湖，我们体会了麻雀虽小五味俱全的苏州园林，更有现代化的大都市上海留给我们的震撼，并身临其境的体验了一番现代化大都市的生活。当然还有博物馆带给我们的深思。令我们耳目一新，意犹未尽。当然作为学习室内设计的一群人，实习的目的和实习后留给我们的任务才是至关重要，我们应该回味分析一下两类几乎完全不同性质的建筑环境特色，以及博物馆展厅设计的技巧和方法，这也是以后学习和工作中的有效阅历和实践内容，从中去领略实习带给我们知识和经验。

从苏州园林说起。苏州古典园林的重要特色之一，在于它不仅是历史文化的产物，同时也是中国传统思想文化的载体。

在园林厅堂的命名、匾额、楹联、书条石、雕刻、装饰，以及花木寓意、叠石寄情等，不仅是点缀园林的精美艺术品，同时储存了大量的历史、文化、思想和科学信息，其物质内容和精神内容都极其深广。其中有反映和传播儒、释、道等各家哲学观念、思想流派的;有宣扬人生哲理，陶冶高尚情操的;还有借助古典诗词文学，对园景进行点缀、生发、渲染，使人于栖息游赏中，化景物为情思，产生意境美，获得精神满足。而园中汇集保存完好的中国历代书法名家手迹，又是珍贵的艺术品，具有极高的文物价值。另外，苏州古典园林作为宅园合一的第宅园林，其建筑规制又反映了中国古代江南民间起居休亲的生活方式和礼仪习俗，是了解和研究古代中国江南民俗的实物资料。

苏州古典园林的历史可上溯至公元前6世纪春秋 时吴王的园囿，私家园林最早见于记载的是东晋 的辟疆园，当时号称“吴中第一”。以后历代造园兴盛，名园日多。据《苏州府志》统计，苏州在周代有园林6处，汉代4处，南北朝14 处，唐代7处，宋代118处，元代48处，明代271处，清代130处。现存的苏州园林大部分是明清时期的建筑，包括大大小小几百座古典园林。明清时期，苏州成为中国最繁华的地区之一，私家园林遍布古城内外。在16～18世纪的全盛时期，苏州有园林200余处，现在保存尚好的有数十处，并因此使苏州素有“人间天堂”的美誉。作为苏州古典园林典型例证的拙政园、留园、网师园和环秀山庄，产生于苏州私家园林发展的鼎盛时期，它们以其意境深远、构筑精致、艺术高雅、文化内涵丰富而成为苏州众 多古典园林的典范和代表。

从宋代起经元、明、清的千余年来，苏州作为中国著名的历史文化名城，至今仍保存着这么多独树一帜的私家园林。所有这些古典园林，其建筑布局、结构、造型及风格，都巧妙地运用了对比、衬托、对景、借景遗迹尺度变换、层次配合和小中见大、以少胜多等种种造园艺术技巧和手法，将亭、台、楼、阁、泉、石、花、木组合在一起，在城市中创造出人与自然和谐的居住环境。构成了苏州古典园林的总体特色。

苏州古典园林宅园合一，可赏，可游，可居，可以体验让人舒畅的生活，这种建筑 形态的形成，是在人口密集和缺乏自然风光的城市中，人类依恋自然，追求与自然和谐相处，美化和完善自身居住环境的一种创造。

苏州地处水乡，湖沟塘堰星罗棋布，极利因水就势造园，附近又盛产太湖石，适合堆砌玲珑精巧的假山，可谓得天独厚;苏州地区历代百业兴旺，官富民殷，完全有条件追求高质量的居住环境;加之苏州民风历来崇尚艺术，追求完美，千古传承，长盛不衰，无论是乡野民居，还是官衙贾第，其设计建造皆一丝不苟，独运匠心。这些基本因素大大促进了苏州园林的发展。据地方志 记载，苏州城内大小园林，在布局，结构，风格上都有自己的艺术特色，产生于苏州园林的鼎盛时期的拙政园、留园、网师园、环秀山庄这四座古典园林，充分体现了中国造园艺术的民族特色和水平。它们建筑类型齐全，保存完整。这四座园林占地面积不广，但巧妙地运用了种种造园艺术技巧和手法，将亭台楼阁、泉石花木组合在一起，模拟自然风光，创造了“城市山林”、“居闹市而近自然”的理想空间。它们系统而全面地展示了苏州古典园林建筑的布局、结构、造型、风格、色彩以及装修、家具、陈设等各个方面内容，是明清时期(14～20世纪初)江南 民间建筑的代表作品，反映了这一时期中国江南地区高度的居住文明，曾影响到整个江南城市的建筑格调，带动民间建筑的设计、构思、布局、审美以及施工技术向其靠拢，体现了当时城市建设科学技术水平和艺术成就。在美化居住环境，融建筑美、自然美、人文美为一体等方面达到了历史的高度，在中国乃至世界园林艺术发展史上具有不可替代的地位。

苏州园林实习4天，只能独自乘高铁回南京，但是总的来说，这次实习却是收获颇丰，大开眼界。

“虽为人做，宛自天开，源于自然，高于自然”，本就是中国古典园林营造的基本出发点，而园林里的山水、建筑无不寄寓著文人的情怀，取材于山野，建制于市井，将对自然山水的热爱以及对人生的思考托付于实体的园林之中，意境之深远着实令人赞叹。苏州园林更是其中的佼佼者，虽低调的隐于城市，却难掩传承千年的中国传统造园艺术绚烂的光辉。“山水花鸟之情趣，唐诗宋词之意境”尽在其中，迷人的不仅是风景，最是那欲说还休，寓意悠长的诗词题咏，禅悟真道。

回校后，回顾了苏州园林的史料，描摹分析拙政园、留园、网师园、沧浪亭、退思园的平面和照片，经过仔细的整理和总结，得出以下几点浅要的收获：1.园林历史及成因，2.园林与城市环境的关系，3.园林灵活多变的空间布局和丰富的空间组织手法，4.精妙的园林建筑艺术，5.深厚的文化内涵和价值。

苏州园林实习5其迅速整改;对公园绿地实行分级分类管理，制订了管护标准和考核细则，充分引入市场机制，将日常管养全面推向市场，实行公开招标，竞争承包。目前苏州新区、常熟、张家港均无政府部门所属的园林绿化养护队伍，管理人员大幅度减少，苏州新区从事绿化行政管理的仅两人。由于各项制度完善落实到位，不仅提高了管养水平，也大大降低了政府财政支出。

苏州地区园林城市建设的经验启示我们，园林绿化建设管理要上水平，只有从创新机制，理顺体制，完善管理，提高品位等方面入手。要创出能充分体现自身特色的园林城市，我们认为，我市创园工作应着重在以下三方面开展工作：

一、加强绿化规划建设管理，形成全社会参与绿化建设的氛围。一是完善城乡绿化规划体系，加快编制城市绿地系统专业规划。突出旅游资源特色的南部山区及天目湖绿色旅游规划，突出自然山林特色的燕山风景区和西郊风景区休闲园林规划，突出绿色景观特色的沿护城河、湾溪河市民游憩绿化带建设规划，结合居住区绿化和城市公园、小游园规划，形成完整城市绿化体系;二是完善绿化建设管理体制，在城-管局园林处基础上成立园林局，可为二级局建制，参照张家港市等地办法，实行城乡绿化一体化管理，严格绿化建设审批，实行严格的绿线和绿色图章制度，确保城市绿化不欠新债;三是完善园林绿化达标制度，通过拆房建绿，异地建绿，逐步还清老债，提高单位绿化达标率;四是建立全民植树机制，全民造绿，通过划片包干、建特色林等手段，形成全社会参与园林绿化建设的

浓郁氛围。

二、充分发挥自然资源优势，营造山水园林城市特色。围绕溧阳多山、多水、多森林，山水相依的特色，做足山水特色文章。首先是凸现天目湖山水资源特色，大力推进天目湖自然山水旅游园林建设，让其成为都市后花园中的盆景;其次是加快启动燕山风景区和西郊风景区建设，建成市民近郊休闲乐园，融山在城中，园在城中，绿在城中;第三是加快实施湾溪河沿线绿化景观带建设，形成城区南北向绿化轴线;第四是严格控制城区三块契形绿地，为远期园林绿化建设大发展创造条件;第五是逐步实施沿宁杭高速公路、104国道、芜太运河和S239线两侧绿化防护林带，形成市区东西向四条绿色走廊。

三、推进管理体制改革，完善市场化管理机制。彻底改变目前园林绿化建设管理一体化的落后机制，推进园林绿化管理体制的市场化改革，全面实现建管分离，一方面要加快公园、绿地管理单位的改制和改革步伐，实现由政府包养向企业化管理和完全市场化过渡;另一方

面采用公开招标形式，全面实行绿化管养市场化;再则是制订严密的管养监督制度，实行政府监督、部门监督和社会监督相结合，提高管理水平。

苏州园林实习6这次实习让我清晰地感受到各地园林艺术的不同风格，不同魅力，领略到古今园林艺术迥异的美感。同时也唤起公众对大自然，生态，环境等问题的思考与重视，还深切感受了中国园林的”移步换景“的园林风格，也体会了中国园林与外国眼林的充分融合，同时也认识到了自己设计的不足与幼稚!

②江南园林流派以苏州园林为代表，有10个城市展园采用了这一建造手法，包括苏州园、南京园、成都园、济南园、长沙园、武汉园、南昌园、宁波园、岳阳园、常德园。

特点：空间布局灵活，多采用借景、对景、框景、障景等造园手法，布局紧凑，主要建筑以江南水街为轴线，采用“粉墙黛瓦”风格，色彩淡雅，轮廓柔和优美。充分展现江南小桥流水人家的水乡特色和古镇风韵。

据称，厦门园博园的江南园林建筑是江浙以外规模的江南园林建筑群。

③岭南园林流派主要有广州、深圳、南宁、北海4个城市展园。

特点：受江南园林影响，又受西洋风格的影响，自成风格。在近现代园林中，把园林引入酒店的做法就来自岭南园林，闽南地区的假山制作、花木营造都受岭南风格的影响。

④闽台园林流派共有14个城市展园，分为闽中、闽东、闽南、闽西和闽北及台湾地区展区。

特点：以闽台共有的地域特色古厝及骑楼街市，引入“茶艺、曲艺、园艺”营造闽__特的文化氛围。闽台园林受海洋文化影响，中西合璧，它的红砖文化和石文化很有特色。

⑤国外风格汇集园博园汇集了24个国家和地区的建筑佳作，有英式的自然风景园、意大利的台地园、中东地区的巴比伦空中花园，还有法国的皇家园林、立陶宛的俄罗斯风格建筑等。

同时也可以在园区内，随处可以感受到地域、历史、文化的特色在流溢。

岭南园

在园博大道上向北走不远，折向东，就来到岭南园区。亭、台、廊、桥、榭，格局看似随意，但走进局中，逡巡片刻，就发现原来竟是如此浑然天成，在碧水环绕之下，玲珑秀美、清新旷达的岭南私家庭院呈现眼前，分明已经达到“水随园转，园因水活”的意境，曲桥烟雨、云山叠彩、揽红跨绿尽显岭南园林魅力。

苏州园林实习7经过这次实训，我收获了很多，一方面学习到了许多以前没学过的专业知识与知识的应用，另一方面还提高了自我动手做项目的本事。本次实训，是对我本事的进一步锻炼，也是一种考验。从中获得的诸多收获，也是很可贵的，是十分有意义的。

在实训中我学到了许多新的知识。是一个让我把书本上的理论知识运用于实践中的好机会，原先，学的时候感叹学的资料太难懂，此刻想来，有些其实并不难，关键在于理解。

在这次实训中还锻炼了我其他方面的本事，提高了我的综合素质。首先，它锻炼了我做项目的本事，提高了独立思考问题、自我动手操作的本事，在工作的过程中，复习了以前学习过的知识，并掌握了一些应用知识的技巧等。其次，实训中的项目作业也使我更加有团队精神。

从那里，我学会了下头几点找工作的心态：

一、继续学习，不断提升理论涵养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业提高的动力。作为一名青年学子更应当把学习作为坚持工作进取性的重要途径。走上工作岗位后，我会进取响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升本事，以广博的社会知识拓展视野。

二、努力实践，自觉进行主角转化。

仅有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也仅有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是经过实践活动来实现的，也仅有经过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种主角的转换。

三、提高工作进取性和主动性

实习，是开端也是结束。展此刻自我面前的是一片任自我驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的职责。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。

我认为大学生实习难，就业难，除非你有关系，能给你简便找到工作，否则就难逃市场选择的厄运。我在该公司实习总结了五个攻略，只能智勇双全，才能在这个社会中出人头地。

一、宜主动出击：找实习岗位和找工作一样，要讲究方法。公司一般不会对外公布实习机会，能够主动和其人力资源部门联系，主动争取实习机会。可异常留意正在招聘人选的公司，说明其正缺乏人手，在没有招到适宜的员工的情景下，很有可能会暂时选择实习生替代。

二、宜知己知彼：求职信和求职电话要稳、准、狠，即稳当地了解公司所处的行业大背景及所申请岗位的要求，准确地阐述自我的竞争力，自信自我就是对方要找的人;同时很诚恳地表现出低姿态，表示实习的热望和决心。此外，规范的简历，良好的面试技巧都有助于提高实习成功率。

三、宜避热趋冷：寻找实习单位时，宜避开热门的实习单位和实习网站，勇于找冷门公司，回避热点信息和实习高峰期，实习成功的可能性反而更大。

四、忌免费午餐：实习生与实习单位之间是双赢关系，主动跟对方说我不要钱来干活是很糟糕的开始，说明自我缺乏自信。有价值的付出必须要有价值的回报，不存在施舍性的实习岗位，能够为雇主创造价值的实习生才是对方所需，而理性研究到实习生价值的单位会给予实习生更多的锻炼机会。

五、忌盲目实习：未来求职拼的是专业度而不是态度。谋职实习不应是简单的劳动经验积累和态度培养，比如端盘子一类的工作，可能会增加挫折体验;与专业不对口的实习在未来求职竞争时含金量很低，从找工作的角度，这样的实习弊大于利。

实际上，实习只是接触社会的一个过程，大学生实习的目的应当是为了自我日后的发展，而不仅仅是累计工作经验，然后帮忙找到一个薪水较高的工作而已。

在实习中，我严格按照实习规程进行操作。做为一名初出茅庐的普通大学生，我不会放松对自我的要求，我期望用自我一开始的学习热情来对待日后的每一项任务工作。在这次毕业实习期间，虽然经常感到很苦，很累，但苦中有乐，累中趣味，也都表现的十分地进取努力认真。

这次实习资料主要就是机器维修工作，但我获益不浅，感慨良多。我感受最深的，有如下几点：

其一，实习是个人综合本事的检验。要想优秀完成工作，除了办公室基础知识功底深厚外，还需有必须的实践动手本事，操作本事，应付突发故障的本事，还要对办公室中常用软件都能熟练操作。作为一名工作人员，还要求有较强的表达本事，同时还要善于引导自我思考、调节与人相处的氛围等。另外，还必须有较强的应变本事、组织管理本事和坚强的毅力。

其二，此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：要给学生一碗水，自我就得有一桶水。我对此话深有感触。以往觉得很容易操作的office，但我的师父要求我完成某次产品统计的数据与记录时，我却一头雾水，感觉和平时计算机课堂中学的完全不一样，这也让我感到巨大的惭愧。因为以前的自我总以为这些东西学不学得好与专业没有多大联系，殊不知工作不是专攻一个方面，而是考察我们的综合知识水平。

此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。这次实习，我觉得我表现得还不错，许多同学都认为，自我以后进入企业都是能够胜任的。由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。所以，我们有就业危机感是应当的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自我的学习。此刻，我们能做的就是多吸取知识，提高自身的综合素质

能够说这次实训不仅仅使我学到了知识，丰富了经验。也帮忙我缩小了实践和理论的差距。这次实训将会有利于我更好的适应以后的工作。我会把握和珍惜实训的机会，在未来的工作中我会把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中，为实现梦想而努力。最终，我要感激学院组织的这次十分有意义的实训，使我们学到了很多，也领悟了很多。

苏州园林实习8如果要来江南旅游，可一定要来苏州，来到苏州，可千万别错过苏州的园林。因为苏州素有“园林之城”之称，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉。苏州大大小小的园林有八百多座，其中最为有名的分别是狮子林、拙政园、沧浪亭与留园这四大名园。园林建造精致典雅，景色平淡自然。

园林大多是古代私人建造的，园林中大多由假山、池沼、亭台楼阁、长廊、古树和多种花卉构成，但每一个园林的建造风格却又各不相同。

到了苏州，我游览了几个园林，让我最难以忘怀的是拙政园。一走进拙政园，首先映入眼帘的是一座很大的假山，尖尖的山顶，估计有一米多高。上面有许许多多大小不一的小石洞。听导游说，如果从最高的石洞往里面倒水，水便会从其它洞里流出来，因为这所有的洞都是相通的。不仅如此，假山还有瘦、皱、透、声、色、清、奇、秀等其它特点，我们听了感到特别神奇。

沿着鹅卵石铺成的小道，我们继续往前走，突然眼前出现了一池的荷花，有粉色的，也有白色的。有的花瓣全开，露出淡黄色的花蕊;有的只开了一两片花瓣;有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。这些荷花在碧绿的大圆盘之间冒出来，一朵有一朵的姿态，美丽极了。

顺着荷花池往前走，就到了见山楼。楼和长廊连在一起，样子像一条神龙，楼顶有角相当于龙头，长廊就是龙身，但却看不见龙尾，因为龙尾像是被其它建筑遮挡，所以人们把这里又叫神龙见首不见尾。我仔细一看，还真是这么回事。站在这里往远处看，一座塔好似悬挂在空中，若隐若现。导游说这里是最佳拍摄点，于是妈妈赶紧拿起手机将我和美景来了个合影，留作永久的纪念。

游玩了整个园林，我最大的感受就是林中一会儿一个亭子，一会儿一个池沼，一会儿一座假山，一会儿又一个长廊，但都各不相同。园林中的树木和花卉种类繁多，一年四季无论哪个季节来游玩，都会收获不一样的美。我喜欢苏州的园林。

苏州园林实习9在实习期间我深感所学习到的知识的局限性。更为我在校期间没有认真学习专业课知识而感到懊恼。所以我总结了一套最基本的学习方法。

1.讲课前提前预习;

2.课后要复习，尤其是一些重要的理论和常见的花卉种类的相关知识;

3.理论与实践相结合，经常到植物园、花卉市场等地方将所学的花卉学内容与实践相联系，分析具体问题;

4.通过网络了解花卉学方面相关的前沿的内容;

5.多交流，多讨论。

应该拓展教学内容，强化能力培养，拓展园林花卉综合应用能力，通过实习实践加强能力培养，培养新型应用人才，满足地方经济行业服务的需求。

以前觉得所谓的园艺专业就是对各种花的认识、欣赏和了解，学习一些花卉种植、经营的概念等，认为它只适合于花卉种植及开花店等专业人士所学习，与我们的将来的就业等没有任何的关系。

但自从学习了园艺技术以来，对它本身的概念和内容都有了一个全新、深刻的认识，了解到了它不单纯是一门研究花卉的装饰与应用、市场营销等基础知识的学科，它还主要研究花卉的分类、植物学习性、生态学特征、生长发育规律、生长发育与环境条件的关系、繁殖方法、栽培管理技术、栽培设施以及病虫害防治等专业内容。在大学期间的学习虽然已经结束了，可这些知识在我们的生活中仅仅是一个开始，在今后的工作和生活中，我们要利用所学知识继续不断地研究和探索，在实践过程中去逐渐加深对园艺专业的认识和了解，然后进行更多的创新和补充。

最后感谢我系所有老师对我们这两年来的教育和关心，我们在学校所学的知识将会一生受用。

苏州园林实习10苏州古典园林历史绵延20__余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。实给中华民族的艺术瑰宝。在1997年12月，联合国教科文组织遗产委员会将苏州古典园林列入世界文化遗产名录。

有谓“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州素以园林美景享有盛名，这些园林可分给宅地园林，市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多给宅地园林，由贵族、宦官、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格，同给中国园林艺术的代表作。

走进苏州园林，你就走进了一幅画卷，不论在哪个角度，哪个方位，你的眼前都是一幅完美的图画，可谓是没有一处不用心，没有一处不尽美。下面我就重点讲下我们所去的拙政园。

通过这次实习工作，我学到了许多书本上没有的东西，真正体会到了“读万卷书，行万里路”这句话的真谛。

上海城市规划展示馆的主题——规划使城市更加美丽。这句话使我更加深刻的感受到城市规划的魅力。的确，规划改变未来!在以后的的学习生活中，我一定要坚持理论与实际的结合，争取做一名合格城市规划人员，使我们的城市更加美丽!

苏州园林课件篇5

上半年，面对发展任务重、工作头绪杂、不确定因素多的复杂局面和上半年，面对发展任务重、工作头绪杂、不确定因素多的复杂局面和严峻形势，全系统上下认真贯彻落实党的十精神，按照市委、市政府的决策部署，以提高发展质量和效益为主线，突出规划引领、重点建设、经济增长、生态优先、科学保护等重点，抢抓机遇、主动作为、负重奋进，保持了园林绿化工作平稳健康发展的良好态势。

（一）加强营销、彰显特色，园林经济总量略低于去年。面对“三公消费”限令、国际经济萎靡、国内需求不振等因素的影响，沉着应对、多措并举，全力保持园林旅游经济发展的相对稳定。上半年，全系统售票入园__万人次、经济收入4亿元，两项指标略低于去年同期。一是高度重视园林经济发展工作。以近5年经济收益的平均值为基准，签订《事业单位公益目标任务考核责任书》，各单位按照经济责任把合理的指标作为推动工作的重要目标、把压力作为推动经济创收的强大动力。同时，重新修订《市园林绿化系统单位综合管理工作考核办法和标准》，首次将经济创收纳入总分的增减分项目，作为单位评先评优的基本依据，对园林经济发展起到了重要的推动作用。二是强化票务管理中心职能。局党委多次专题研究中心的建设和发展问题，进一步明确职能定位、理顺工作关系、完善运作机制，充实领导和工作人员力量，通过整合资源、集中优势、错位发展，切实增强整体宣传营销的能力和成效。定期研究入园人次和园林经济状况，组织参展__休闲博览会、国际旅游博览会、贵州国内旅游交易会、苏州国际旅游节等会展平台，园林经济发展的科学性、针对性和时效性进一步增强。三是实质性启动园林门票价格调整。按照市政府“适度调整园林门票价格，加强苏州园林科学保护和合理利用”的批示精神，在市委宣传部、物价局的全力支持和配合下，先后完成实地调研、建议书、成本监审、可行性评估、客流控制方案、舆论正面引导等基础性和前期性工作，力争实现“控制入园人次、保护文化遗产、提高游览品位、增强经营效益”的目标。同时，全面梳理票务价格体系，完成各基层单位票务合作协议备案，规范优惠折扣和促销方式，门票经济管理逐步规范。四是丰富特色鲜明的旅游产品。实施园林品牌带动战略，做精做优虎丘年会和花会、拙政园杜鹃花节和荷花节、狮子林迎春梅花展、留园“吴觎兰薰”和花艺展、网师园夜花园和沧浪亭兰花展等传统文化旅游项目，积极完善上方山百花节、天平山卡通节、动物园犀牛展、江枫洲游园会等新兴休闲旅游项目，推进园林旅游发展由文化优势向品牌优势转化。五是拓展宣传营销的形式和渠道。加强与央视、南方卫视、旅游卫视，以及名城__网、携程网、同程网等媒体的合作，组织“缘来是你·__园林主题推广活动”、《长城之内是花园》、《有多远走多远》等摄制活动，推出“园林一把手访谈”、“苏州的名片?世界的园林”、“旧影新景拍摄”等活动，开展报刊、电视台、电台、微博等新闻动态宣传，同时，优化讲解员队伍配置，推广无噪音无线讲解器和手机导游软件，推出数字化自助游园服务，苏州园林的知名度、美誉度进一步提升和扩大。

（二）突出重点、统筹推进，重点项目建设成绩显著。一是扎实做好上方山石湖生态园项目前期准备工作。完成了项目方案征集办法、设计导则编制、方案设计全球招标、中标方案调整优化及专家论证等工作，办理项目选址意见书和规划红线、土地预审、环评批复、文物意见、可研报告审批等手续，组织施工图绘制；组建园林文化发展公司，落实过桥资金4.5亿元；启动了上方山内部土地征收，协调横塘街道拆迁、“吴越春秋”回购和定销房建设，完成华南虎基地搬迁，石湖生态园项目前期准备已基本就绪。二是高效能实施虎丘景区重点工程建设。实施了一榭园景区建设，相继完成前期手续办理、设计方案调整变更，基本完成驳岸、假山砌筑、树木移栽、游客中心建筑结构浇筑、主体建筑木构件安装等，完成1500万工程量（约占货币总量的70%），项目进度和质量得到市领导的充分肯定。完成花神庙景区选址、规划用地许可、地质勘探、土地勘测定界、施工图编制等前期工作，加快北门停车场项目建设，抓紧编制南入口城市设计方案，超前思考并形成了有利于虎丘景区发展的管理体制和运作机制，得到市领导的充分肯定。三是加快推进虎丘湿地公园项目建设。完成了公园详细规划深化和调整，筹措项目建设资金，制定土地征收及居民安置工作建议方案，实施虎丘大道、华元路西延段等道路改造、公园核心区旅游配套及基础设施提升项目施工图设计， 逐步打造城区北部“城市绿肺”。四是抢抓天平山环境综合整治生态提升工程的重大机遇。市委蒋书记4月24日调研会后，我局反应敏捷、主动作为、贯彻坚决、行动迅速，建立起强有力的工作组，多次组织专题会议和现场办公会，研究解决规划设计、环境整治、资源优化、景点建设、资金调配等关键问题，确定阶段性的目标任务、重点内容和工作措施。经多次与吴中区政府、市规划局的协调和衔接，对灵天路改道、“镘头石”景区恢复和游客中心新建等规划方案，已达成共识并得到市政府的认可，为整体工程的推进赢得主动。同时，天平山景区先期实施的主入口区域和灵天路责任路段的路面维修、绿化补植和卫生整治初见成效。五是高标准完成北京园博会展园项目建设。“忆江南”采用“集锦式”手法，荟萃了世界文化遗产的拙政园、留园、网师园、沧浪亭等经典名园的造园要素和典型景观，充分展示了苏州古典园林写意山水的艺术特色和精湛的园艺水平，成为第九届北京国际园博会的最大亮点，受到、李长春、马凯、毛伟明等国家、省领导的充分肯定。与此同时，上半年还启动了拙政园、留园、网师园停车场项目前期准备工作，特别是网师园停车场土地划拨问题取得突破性进展。动物园搬迁后的东园规划设计初步方案已完成，沧浪亭综合整治项目、狮子林出口区域改造等80多项基建维修项目正在推进当中。

（三）生态优先、量质并举，城市宜居环境持续改善。一是深化生态园林城市创建工作。二是实施绿化重点工程建设。受领市委、市政府主要领导关于“牵头实施城区高速公路主要出入口环境综合整治”的任务后，我局立即组织实地踏勘、现状调研、方案设计等工作，按照“全面整治、重点提升，绿化成势、局部成景”的要求，具体实施新区、官渎里、城区3个出入口工程，目前已分别进场施工，正在推进之中。加快推进轻轨沿线及站点绿化复建、火车站地区苏站路以北广场、4个土地储备中心移交地块等绿化建设，全面完成环古城风貌保护带三期续建、环古城绿化带驳岸修复、金阊区西出入口高架及地面道路景观等项目，增绿2万m2。三是落实年度新增绿地实事项目。四是重视绿化养护的常态化管理。五是加强园林绿化行业指导和管理。

（四）传承文脉、塑造经典，园林景区管护水平不断提升。一是扩大文化遗产科学保护的影响。全面完成《中国世界文化遗产动态信息与监测预警系统》国家试点课题，成为全国遗产监测工作的先行和示范。以虎丘申遗点环境整治和遗产监测为重点，完成《大运河苏州古城段遗产监测框架体系研究报告》、大运河苏州段监测平台安装和第一轮监测数据填报。建立“苏州古建筑修复师专家库”，完成“世界遗产青少年教育研究”教育部子课题，进一步推进了世界遗产的科研、交流和合作。二是统筹推进厅堂陈设的恢复和调整。与近几年实施的陈设项目相比，今年实施的拙政园李宅、虎丘大雄宝殿、天平山天云寺三大陈设项目投入多、规模大、难度高。拙政园住宅恢复项目计划投入1000万元，上半年先后对功能定位、表现形式、家具材质、游览线路等问题进行广泛讨论，现已完成一到四进底层家具图纸的设计和绘制工作。虎丘大雄宝殿陈设恢复项目已完成53个佛像生漆脱胎翻模、砖细佛台制作，完成工作量的50%。天云寺陈设项目主要优化了佛像彩绘贴金及匾额楹联陈设方案，目前正在进行招标。与此同时，积极推进天平山庄、狮子林赏石馆和历史陈列室、怡园藕香榭、耦园储香馆等陈设调整，努力实现厅堂陈设布置与所在园林景区内在的和谐一致、脉络分明、相得益彰。三是大力加强园林景区的精细管理。妥善处理树木与建筑、景观的协调关系，各园林景区开展树木修剪和植物调整，不断美化优化游览环境。天平山景区整治“百草园”、“咪弥岭”区域环境，虎丘湿地公园完善网格化管理模式，苏州公园、东园、枫桥景区调整标识标牌系统，狮子林、留园、艺圃通过生物治水改善景观水质，石湖景区、桂花公园等积极应对禽流感疫情，拙政园、虎丘山深入开展外环境整治，环秀山庄完成危及假山的树木修剪及生长控制，各园林景区保持了精细秀美的经典形象。上半年，天平山景区创成国家4A级旅游景区，石湖景区正在积极做好国家旅游局4A级景区的验收工作。四是广泛开展重点课题的专题研究。推进苏派盆景陈列室建设，完成万景山庄大水石盆景、留园大型水旱盆景制作，苏派盆景艺术在复兴中彰显特色。加强园林传统花卉的培育和研究，在第十一届中国杜鹃花展上获4金3银5铜的佳绩。完成《苏州市石湖保护管理办法》规范性文件的送审，《苏州园林保护和管理条例》初稿正在征求意见阶段，园林景区法规体系进一步完善。组织《苏州古典园林假山峰石调研》、《__世界遗产病害调查》课题研究，《耦园志》、《虎丘志》、《__园林风景志》，深度挖掘和提升苏州园林的科研价值和学术水平。五是积极探索市域景区资源的监管办法。印发《市太湖风景名胜区保护管理工作考核实施办法》、《市__风景名胜区保护管理工作考核台帐资料备查内容》，市域景区管理考核进一步规范。严格景区建设项目规划选址，会同省住建厅、太湖办对太湖大桥复线、上方山石湖生态园、光福景区环湖公路等8个项目选址进行论证，市域景区资源的监管作用进一步强化。

（五）求真务实、干事创业，系统内部建设全面加强。以学习贯彻党的十精神为主线，大力加强思想、组织、作风和制度建设，全系统的凝聚力、创新力和执行力进一步增强。一是夯实党建基础。深入学习宣传贯彻党的十精神，举办全系统科级干部理论培训班、参加市委“菜单式选学”和>:请记住我站域名/<“自我选学”培训，深刻领会实质，理解理论内涵，指导工作实践。深化“基层组织建设年”活动，开展“党员关爱行动月”活动，健全党员关爱帮扶困难群众的长效机制。20__～20__年度全系统5个先进基层党组织、28名优秀党员、4名优秀党务工作者受到局党委表彰，拙政园管理处获“市级机关20__～20__年度先进基层党组织”表彰，虎丘山景区管理处获“苏州市十佳服务型基层党组织”表彰。二是激活干部职工队伍的生机和活力。着眼园林绿化快速发展和持续发展的需要，把思路清、冲劲足、专业型、实干型，想干事、敢干事、会干事的人用起来，大力构建“选贤任能、用当其时、知人善任、人尽其才”的选拔任用机制。上半年，经与市委组织部、编委和人社局的积极沟通协调，申请核增或调整9家事业单位领导干部职数，增编6个基层党支部书记职位，既增强了基层党组织的建设，又扩大了基层干部提拔的空间。

苏州园林课件篇6

关键词:课堂提问;艺术;提问方式

一、提问要新颖，能激发学生的兴趣

课堂提问，要讲究发问方式、改变提问角度，使问题提得巧，发人深思，要力求新颖，能激发学生兴趣。例如:在讲《苏州园林》时，教师导入新课时可以这样设计问题:同学们，人们常说“上有天堂，下有苏杭”，桂林山水甲天下，桂林美在山水，苏州美在园林，苏州园林有什么特点呢?它美在何处呢?下面请同学们读《苏州园林》之后，回答老师的问题。这样设疑导入，既创设了问题的情景、激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向性非常明确，调动了学生自主学习的积极性。

二、提问要抓住契机，设置矛盾，激活思维

学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，教者应有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突”时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。上海的于漪老师在教《孔乙己》一文时，就很注意发问的技巧。她一开篇就问学生，“孔乙己姓甚名谁?”这样一个看似简单却又难以一下子回答的问题，很自然迫使学生认真地研读课文。教者在此基础上，顺势引导学生认识孔乙己没有名字的深刻性，解决本文的教学难点。可见，抓住契机、富于艺术技巧的提问，会让学生学得主动、积极。

三、提问要灵活多变，引人入胜

课堂提问如果只是一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生对这样的提问会感到索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展。假如我们把问题以“曲问”“活问”的方式提出，就能迫使学生开动脑筋。如《小橘灯》中写道:我低声问:“你家还有什么人?”她说:“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”如果让学生分析小姑娘话没说完的原因，可以这样问:“小姑娘话没说完就停住，是不是她不知道爸爸到哪里去了呢?”当学生给予否定回答时，又继续问:“既然知道爸爸的去处，为什么不直说?”有的学生会说“怕别人知道”“当时不方便说”，在这个时候，就可以提出关键的一问:“文章这样写小姑娘，表现了她怎样的性格特点呢?”很明显，因为有了前面第一处的“曲问”，学生就比较容易理解小姑娘在此处“机警”的性格特点。因此，因势利导、富于技巧性的提问，能有效地培养学生思维的综合能力，极大地提高教学效率。

四、提问要注意选准角度，化难为易

一个问题可以从多种角度来提问，但最佳角度只有一个。选准一个角度提问，可以活跃学生思维，减少理解障碍。例如:《项链》一文中“路瓦栽夫人的悲剧是怎样造成的”这个问题，就显得太大，学生难以理解。我们不妨换个角度来理解文章中的两句话:“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!”“这些年来我忍受着许多苦楚，……而且都是因为你!”路瓦栽夫人的遭遇是不是因为丢项链这件小事?是不是因为佛来思节夫人?然后架梯设题，就可以推论出她的悲剧来自个人，来自本阶级和那个资本主义社会。

苏州园林课件篇7

关键字 扬州；园林；清代

人们历来对扬州园林独特的风格持有不同的看法。扬州园林的特色来自几大因素的影响：一是扬州本土的地域与文化；二是清代皇家园林；三是周边区域徽州、苏州的建筑与造园风格。扬州园林的特色主要表现在园林类型、园林布局与建筑单体三个方面，这是由多种历史原因造成的。

1.扬州本土地域与文化对扬州园林的影响

从汉代吴王刘濞在吴国筑吴苑和长洲苑，到清代皇帝临幸把扬州园林发展推向顶峰，扬州成为江淮及太湖流域园林最为繁盛之地。“杭州以湖山胜，苏州以市肆胜，扬州以园林胜，三者鼎胜，不可轩轾”，即说明清代扬州人工山水园的艺术高度。

扬州地处江淮平原南端，基本是平坦地形。自然环境对于园林的营造是首要的条件与局限。人工的叠山理水就成了扬州园林尤其是城市山林的主要造园手法，即所谓的“旱园水做”。

“三者鼎胜，不可轩轾”。那么扬州究竟有怎样的造园先机与条件能让其园林胜于其他二者呢？皇家园林由帝王建造，苏州园林由文人建造，而扬州园林则多为商人建造。园林主人的身份与情趣直接决定了其整体气象。扬州繁荣以盐盛。盐商经济基础雄厚,追求气派舒适的物质生活，其造园多为附庸风雅，显示自己“文财双全”。盐商竞相冶园，精心营构：园林既为会集宾朋提供了场地, 又可炫耀身份与雅趣。与之相比，苏州园林的主人则主要是三类人，贬谪、隐逸的官员，无心爵禄的名仕，崇尚风雅的文人。如拙政园主人是明正德四年监察御史王献臣，小沧浪主人是北宋诗人苏舜钦，曲园主人是晚清朴学大师俞樾。这些园主人是文人出身，并且多是失意、退隐的文人。“城市山林”的高墙深囿，小院庭深，仿佛正是他们远离喧嚣，避世远祸、澡溉心志的特殊载体。

在多数为商的扬州园林主人心中，园子与住宅合二为一的做法是实际而颇具裨益的。这种“官商文化”的影响直接体现在其平面布局上。清代扬州园林按照有无明确的物质边界归为“封闭式园林”和“开放式园林”，前者指城市宅园与市郊园墅，后者主要以湖上园林为代表。清朝中晚期，湖上园林已一蹶不振，城市宅园反而稍得复苏，出现了一些名园,有些保存至今。扬州现存园林除瘦西湖与大明寺外，均可归为“市郊园墅”或“城市宅园”。本文将现存扬州私家园林分为两大类，一是“园墅”，二即“宅园”。

“园墅”与“宅园”的对比

然而，同为扬州园林主人，不同的园林布局显示着造园者的不同身份与阶级文化。寄啸山庄又名“何园”，主人是何芷曾为国子监太学生，先后担任上户部郎中、盐法道、汉江关监督等官位，后一品封典，晋升光禄大夫。何芷拥有显赫的身份与正直的人格，其宅园林也疏朗大方。汪氏小苑主人汪竹铭是一名徽商。汪氏小苑住宅为主，苑囿相辅。园子虽小，总宅第却很大。偌大的住宅高墙围垣，不设窗牖，门楼不饰雕琢，墙面不加粉饰，此商人藏富与深居心理所致。

2.清代皇家园林对扬州园林的影响

“南北园林在风格上最明显的差异莫过于大小之分”，这是拿南方私家园林与北方皇家园林做比较。单纯就私家园林而言，其各地的大小之分却不甚明显。影响园林大小的因素主要是建造者经济状况和当时的社会状况。清代中后期因皇帝南巡，扬州园林迎来顶峰。此时的扬州园林受到皇家园林的影响巨大，主要表现在园林布局与官式建筑细部的影响上。

纵观扬州现存的园林，唯见瘦西湖与扬州城内其他私家园林不同。瘦西湖非单个私家园林，它是两岸私家园林集群形成整体性景观。整体气象上与北方皇家园林相似，体大景多；但瘦西湖非整体规划布局，各园各自为阵，以湖面为中心, 呈现出交相辉映的外向景观特征。在瘦西湖繁荣的时期，以它为代表的扬州湖上山林规模空前：至乾隆三十一年（1765年）建成二十四景, 逐步形成了两岸花柳全依水，一路楼台直到山的湖上园林风光。所以，扬州瘦西湖可以说是北方多景大观园林的南方版本，是特定历史条件下的一个特例，也是皇家园林的审美方向对扬州园林影响的例证。

“以地利言之，则襟带淮洒，锁钥吴越，自荆襄而东下，屹为巨镇，潜艘贡箍，岁至京师者必于此焉是达。”清代中晚期，每皇帝所临幸之处，无不大肆营造。营造之法也较多仿京师风格，主要的表现即在建筑尺度、色彩与翼角做法。

就扬州园林而言，建筑层数和跨度并没有超出一般园林的规模。但是其建筑空间的体量有过大之嫌，即相同刚开间与净深的建筑扬州的要大出一些。最为典型的就是个园，其北面的七开间楼房抱山楼体量巨大。作为大商人的园主人需要在园林中进行广泛的社交活动，利用大体量的建筑物显示排场，争奇斗富。寄啸山庄蝴蝶厅即是如此。又如《扬州画舫录》所载熙春台，建在一台之上，台上可通车马，二层台基上建二层楼阁，上下共三层，体量宏大。这恰巧也反映出扬州园林宅院高度统一的特点，园林实为社交所需建筑的附属。

另外，扬州园林建筑的色彩丰富，好用金碧之色，与京师建筑如出一辙。“碧瓦朱甍照城郭，浅黄轻绿映楼台”描写出了红黄青绿四色的楼台与城郭和瘦西湖水交相辉映的美景。

扬州翼角风格与做法异于太湖流域风格，形象上受官式风格影响较明显，但做法仍未摆脱扬州地方做法。一是嫩戗上挑较缓，且嫩戗多外露，戗头部以瓦盖之；二是椽子与飞椽分别用圆椽与方椽，且圆椽随着翼角椽向嫩戗方向端头削成批竹状，断面朝外；三是惯用千斤销连接老戗与嫩戗，千斤销尺寸比太湖流域的稍大，上施雕刻，且花纹较繁复。

皇家园林对扬州园林的影响巨大，但扬州私家园林从布局、元素与建筑形象上来看仍具有南方园林气象，它独特的风格使它成为南方园林众多分支中最为独特的一个。

3.徽州、苏州对扬州园林的影响

徽州对扬州园林的影响体现在徽商带来的审美风格，苏州对扬州园林的影响则体现在工匠流动带来的技术交融。

明清时期，徽商在扬州大规模营造园林和住宅。他们有种强烈的乡土观念,将自己在扬州的园林与住宅按照家乡的风格建造。扬州园林受到了徽州园林的影响。例如歙商后代汪秉德, 旧有“十八峰草堂”, 所以他在扬州筑尺五楼,有堂名曰“十八峰草堂”。此外, 徽州工匠把徽州的砖雕、木雕、石雕工艺技巧也传到扬州。前文所提汪氏小苑门前刻有一对“双线”白矾石的石，其与安徽黟县宏村“承志堂”古居民东侧门厅形制做法就一致。

苏州匠师由于舟船之便，在扬州建造园林的就更多了。著名造园家计成在1623年营建他的第一个完整的造园叠山作品―常州吴玄的东第园之后，接着建造痞园和影园。扬州园林因为匠人与技术的流通而与苏州园林技术上颇有众多相通之处。

4.结语

扬州园林的研究是一个庞杂的课题，不仅包含着对布局规划、造园元素、风格流派的探讨，还必须涵盖对建筑单体形制、古建筑营造技法等建筑历史上的深层次研究。

园林从产生之初就摆脱不了地域因素的制约。这既是为什么扬州园林为扬州园林的原因。在扬州园林的发展中，时空在扬州园林身上留下了印记。但是有些因素是决定性的（如扬州本土的地域性），有些则是片面性的（如周边地域的辐射）、暂时性的（南巡带来的技术与风格）。系统地、科学地分析清楚这些影响因素才能真正见到扬州园林的全貌。

参考文献：

[1] 陈从周.扬州园林[M].上海：上海科学技术出版社，1983

[2] 陈文和.扬州画舫录[M].扬州：广陵书社，2010

[3] 汪菊涵.中国古代园林史[M].北京：中国建筑工业出版社，2006

[4] 张家骥.中国造园艺术史[M].太原：山西人民出版社，2004.12

[5] 中国历史文献研究会.历史文献研究（总第19辑）[M].华中师范大学出版社,2000

苏州园林课件篇8

关键词： 微课 初中语文 生活化教学

微课是当前一种新型的教学手段，其主要是集声音、图画、文字于一体的，具有较强感染力的优势，创设更形象、生动的课堂教学过程，充分吸引学生的注意力，有效激发学生的学习兴趣，从根本上提升初中语文课程的教学水平[1]。

一、借助微课促进课前预习，广泛搜集生活资源

预习是任何一门学科学习过程中都非常重要的一个环节，高效的初中语文课前预习不但能够帮助学生更系统地把握语文知识点的基本脉络和结构，而且能够在一定程度上减轻语文老师的教学任务，所以在初中语文课程学习中，老师应鼓励学生做好课前预习。语文课文内容非常丰富，其理解的方式往往是多角度的。但是由于部分学生缺乏实际生活经历，并长时间受到自身生活环境的限制，从而影响自身语文素养的提升。通过将微课应用于初中语文课前预习中，借助微视频让很多文学内容变得更具体化，有利于加深学生理解和学习。因此，老师可借助微视频，指导学生利用课前时间预习，广泛搜集与教学内容相关的生活资源，帮助学生更好地将初中语文知识点与自己的实际生活紧密联系起来，从而全面提高初中语文课程教学效率。

例如在学习《苏州园林》这篇文章时，作者使用大量的笔墨描述苏州园林的许多景观细节，但是大部分学生难以透过文字描述想象出苏州园林的具体样式，无法在头脑中产生直观的印象。因此，为了更好地满足课堂教学需求，老师则可以提前将关于《苏州园林》的微课发放给学生，让学生充分利用课前的时间学习跟进。其中这个微课的内容主要涉及苏州园林的亭台布局、门窗的设计、远近景的层次等，并合理地与老师的音频解说和介B有效结合起来，着重从视觉和听觉两个方面丰富学生的感官体验。同时，老师要求学生搜集自己身边一些园林的图片，对比课文中描绘的苏州园林，看看自己生活中的园林是怎么设计的，这样能够帮助学生更全面地理解苏州园林，从而有效提高课堂教学效率。

二、借助微课创设生活情境，促使学生感受语文课文的魅力

语文知识来源于生活，又高于实际生活。在初中语文教材中涉入的课文内容，大部分都是作者在实际生活中所得出的感悟。然而，微课能够将教学内容生动形象地展现出来。因此，在初中语文课堂教学过程中，老师应以微课为载体，合理创设生活情境，营造良好的语文教学氛围，从而促使学生更深入地感受语文课文的魅力。

例如在学习《背影》这篇文章时，老师便可以利用微课，播放关于《父亲》这首歌的VCR，让学生在观看微视频的过程中联想到自己的父亲，从而酝酿更真实的情感。当学生将自己生活中的真挚感情融入学习过程中，便能够站在作者的角度体会《背影》这篇文章的中心思想，从而有效提升学生的学习积极性和学习效率[2]。

在初中语文实际教学过程中，如果学生产生浓厚的学习兴趣，对提高初中语文课程教学效率具有非常重要的作用。这主要是因为学生才是学习过程中的真正主体，所以只有最大限度激发学生的学习热情，才能促使初中语文课堂教学更顺利地开展[3]。因此，在初中语文课程实际教学过程中，老师可借助微课创设良好的生活情境，将课程教学内容中的人、事、物或者景象，结合它们内在的联系，真实、具体地以视频播放的方式呈现在学生的面前。这样很好地引导学生理清文章的大意，从而总结出文章的中心思想，把握主旨。

例如在学习马致远的《天净沙・秋思》这首诗歌的时候，老师便可以借助微课，播放这首诗歌所涉及的物象等微视频，创设浓厚的生活化情境。同时让学生将诗歌描述的情境刻画出来，充分激发学生的学习兴趣，从而全面提升初中语文课程的教学水平。

三、利用微课延伸课后学习，提升学生的自主学习能力

微课，具备视频学习的可移动的特点，不受时间、空间、地点的局限性，具有随时、随地的特点。学生可以将视频下载到一个移动端进行课后的学习，这样能很大程度上提高学生的自主学习能力。尤其是在语文教学中存在许多课外知识的延伸，教师无法在课堂进行过于深刻的讲解，学生可以利用这种方式进行课外知识的补充，将学习融入日常生活中。一般这种微课的资源，教师可以在互联网上找到免费的教学资源，甚至可以利用简单易学的视频录制软件自己录制。

例如我在教学《我的叔叔于勒》这一课时，当指导学生分析课文中的自然环境的描写时，我会先在课堂上进行几个实例的教学，让学生了解语句基本的阅读技巧和判断技巧。同时，在课堂的后半段给学生布置课外的学习任务，例如我会将一些类似的句型的讲解组织录制成一个微课，让学生课后进行观看学习，从而加深对知识点的理解。在学生学习完视频以后，我会要求他们做一个微视频的学习笔记，以便及时了解他们课后自主学习的情况，实时掌握他们的学习状态。另外，通过微课进行展示，让学生由文及图地了解文章语句的含义，改变传统的教学方式，突出学生作为课堂教学的主体，让学生快速地进入学习的情景中。

综上所述，随着信息技术不断发展，微课作为一种新型的教学模式已被普遍应用于教学领域中。同时语文知识渗透于实际生活中，所以老师在初中语文教学过程中要以微课为载体，采用生活化的教学方法，引导学生在自主学习的过程中将教材内容与实际生活紧密联系起来，以便从根本上提升初中语文课程的教学水平。

参考文献：

[1]王力强.初中语文课堂教学生活化探索[J].中国校外教育，2016（01）：121-122.

[2]李迎.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国校外教育，2016（11）：133-134.