生日惊喜范文

生日惊喜篇1

总感觉这一年过得很仓促，那些麻烦事也是匆匆忙忙就打发完成。连自己最重要的降临在这世上的那天也和平常一样过着，完全不知道这是一个特殊而又非常有纪念价值的日子。

那天，传说中的“末日”的前一天，生日。只有我心里默默的记住了，用眼，用心灵去寻找、感受那些勉强能作为我的生日礼物。

晚饭后，回到教室。这一天也默默地过下来。还是没找到那份属于我的礼物。便更仔细地观察着。

前同桌突然坐到我旁边，拿起笔在一本书上乱画着什么。她总是耐不住寂寞，便拿起后桌同学的笔，转过头跟我说着：“你摸摸看，这两支笔有没有感觉‘质地’不一样。”

我便无奈地摸着，并没有发现什么异样的地方。他看我没有什么反应，便站起来，拿到我身前，让我好好的摸一下。

“可能我生冻疮了，没知觉，摸不清楚。”我解释道。

可能是处于平常人的反应，她后退，想坐下去。谁知道，她竟然“砰”的一声坐到了地上。随之，我们“哈哈哈”的大笑了一场。原来，是现在的同桌的恶作剧，趁她站起来的时候，神不知鬼不觉地拿掉了那张凳子，让她吃了个闭门羹。

在这么多人面前被看笑话，当然是要报复一下这场恶作剧的策划者啦。她淡定地站了起来，以非人般的速度，向策划者追去，你追我赶。我们坐在凳子上，笑着，看着这场“惊心动魄”的搞笑的演出。

看似这场不起眼的演出，却带给了我们无尽的欢乐，我们笑了，笑得很开心。

“末日”前，同桌和老同桌的搞笑配合，是我收到的最特别的礼物。我会记住这个礼物的——由我的老同桌和现同桌所演绎的。

生日惊喜篇2

总感觉这一年过得很仓促，那些麻烦事也是匆匆忙忙就打发完成。连自己最重要的降临在这世上的那天也和平常一样过着，完全不知道这是一个特殊而又非常有纪念价值的日子。

那天，传说中的“末日”的前一天，生日。只有我心里默默的记住了，用眼，用心灵去寻找、感受那些勉强能作为我的生日礼物。

晚饭后，回到教室。这一天也默默地过下来。还是没找到那份属于我的礼物。便更仔细地观察着。

前同桌突然坐到我旁边，拿起笔在一本书上乱画着什么。她总是耐不住寂寞，便拿起后桌同学的笔，转过头跟我说着：“你摸摸看，这两支笔有没有感觉‘质地’不一样。”

我便无奈地摸着，并没有发现什么异样的地方。他看我没有什么反应，便站起来，拿到我身前，让我好好的摸一下。

“可能我生冻疮了，没知觉，摸不清楚。”我解释道。

可能是处于平常人的反应，她后退，想坐下去。谁知道，她竟然“砰”的一声坐到了地上。随之，我们“哈哈哈”的大笑了一场。原来，是现在的同桌的恶作剧，趁她站起来的时候，神不知鬼不觉地拿掉了那张凳子，让她吃了个闭门羹。

在这么多人面前被看笑话，当然是要报复一下这场恶作剧的策划者啦。她淡定地站了起来，以非人般的速度，向策划者追去，你追我赶。我们坐在凳子上，笑着，看着这场“惊心动魄”的搞笑的演出。

看似这场不起眼的演出，却带给了我们无尽的欢乐，我们笑了，笑得很开心。

“末日”前，同桌和老同桌的搞笑配合，是我收到的最特别的礼物。我会记住这个礼物的——由我的老同桌和现同桌所演绎的。

生日惊喜篇3

2012年的夏天，对于合肥女孩王欣蕊这样刚刚毕业的大学生来说，是个艰难的求职季。然而她比较幸运，7月的一天，收到了一封来自淘宝网商裂帛服饰的邮件，通知她前往该公司面试。

接待王欣蕊的裂帛服饰人力资源的主管，翻着她的简历，直截了当地说：“原本我们不想招应届毕业生的，但是，你其中的一份经历吸引了我们。你在大学期间担任系里的文娱委员，这让我们很感兴趣――我们需要一个有文娱细胞、能组织各项活动的同事，希望你能加盟我们公司……”

王欣蕊很奇怪，一个网店公司为何需要文艺人才呢？

人力资源主管描述她的工作：“这是一份好玩的、能拿到不错薪水的工作，只需灵活运用手中的人力资源，提供惊喜、引爆情绪，即享受众人的欢呼拥戴。要求应聘者爱玩、性格外向、有爱心，喜欢与别人交流，热爱分享，有梦想。”

提供惊喜、引爆情绪，这是什么工作？人力资源主管继续介绍，这份工作被称为“首席惊喜官”，即CXO，X也就是未知数，意味着惊喜的意思。这个职位的主要工作职责就是给员工、买家提供惊喜，传递正能量。

惊喜，就是在没有事先预知的情况下，突然获得某件心仪的物品或突然遭遇某件奇妙的事情，因而惊奇、欢乐、开心。入职即拿到4000元月薪，转正后可以拿6DOO元，这对于刚刚毕业的欣蕊来说就是一个惊喜。

惊喜活动有创意还有执行力

怎么才能提供惊喜呢？王欣蕊苦苦思索。

一般来说，企业会在员工生日的时候，给员工组织生日派对，在传统节日如中秋节会举办中秋晚会等，基本上是来几个节目助兴，然后聚餐一顿以示庆祝。可是，这样的活动已经太简单也太平淡了，她决定谋划来个有创意的活动。

经过了解，王欣蕊知道公司的大部分员工已经成家，相当一部分都有了宝宝，下班后员工们谈论比较多的话题就是孩子的成长，而9月是公司成立5周年的日子，她决定在这一天推出“九美员工亲子日”活动。

员工们早一天接到了通知，明日下班后让自己的孩子来公司参加庆祝活动。这个消息就让所有员工一愣：怎么公司的活动会通知孩子参加呢？当证实这是可信的消息时，员工们心里都乐开了花。平时自己的工作忙，一直没有时间和孩子呆在一起，而今公司特地组织亲子活动，心里的那份感动就写在了脸上。

当天下班的时候，孩子们陆续来到了公司。有的孩子得知参加亲子活动，特地穿上了盛装，有的小女孩甚至穿上了公主裙。公司的活动室经精心布置，派对的气氛非常浓重，一派喜气洋洋。

王欣蕊主持的第一个活动就是“萝卜蹲”游戏。随后进行的“天气预报…叠报纸”

“我来帮你贴鼻子”“熊猫过河”等游戏，都是家长和自己的孩子一起参与……活动现场爆发出一阵又一阵笑声、掌声，孩子乐开了花，家长笑开了颜。事后，大家都向王欣蕊翘起了大拇指。

2012年圣诞节这天，员工们前来上班的时候，突然发现公司的前台站立着一个圣诞老人，穿着红色的棉袄，戴着红色的圣诞帽，还留着白色的长胡子，对每一个上班的员工都弯腰鞠躬，送上一句祝福“Herry Christmas”。圣诞老人从袋子里掏出包装好的礼品盒，每个员工都有一份，里面是一块时尚的手表。员工们一个个惊呼，公司领导感到很满意。

王欣蕊的创意总是一个接着一个，比如某天中午吃完饭，员工会发现桌子上多了个小礼物；某天中餐的时候，员工对摆放的饮料进行套圈，套中了员工自行取走；在三八女人节的时候，女生可以随意指定任何一位男士配合开展活动；2013年的元宵节，员工们真正享受了一次“领导的滋味”，公司的各位总监大人（包括老板）亲自给员工们煮元宵并且端到桌子上给大家吃；母亲节的时候，公司购买了康乃磬，让每一位员工给自己的母亲带上一枝……

各种创意体现了公司的人文关怀。这些活动就是首席惊喜官给员工们带去的惊喜和快乐，王欣蕊喜欢上了这样的工作。

除了快递礼品更得上门送惊喜

公司除大批直营店外，还在淘宝上开有网店。除了给员工们提供惊喜外，王欣蕊更多的时候还会向买家提供惊喜。

2013年3月的一天，上海的一个买家女孩官静收到一件快递，这让她感到很奇怪：这段时间自己并没有网购东西，怎么会有快递呢？她迫不及待地拆开包裹，一张卡片静静地躺在包裹中，礼品则是一瓶修颜乳。卡片上写着：“亲：总有些惊喜的相遇会让我们彼此铭记，比如说你网购过裂锦的服装，从此惊喜就会不间断地出现在你的身边――期待下一个惊喜，祝你天天开心！这礼物送给你，愿你天天美丽！”落款是：裂锦首席惊喜官欣蕊。

女孩明白了，是裂锦送给自己的礼物，作为对一个VIP顾客的感情联络。

2013年4月1日，所有在这一天收到裂锦快递的买家，拆开包裹后，都会看到一张卡片，上面写着：

“祝你永远年轻，永远不知好歹，节日快乐！”惊喜是，里面都夹带着一份小小的礼物，或者是一个沙包，或者是一段皮筋，或者是一盒雪花膏，这些都是女孩子小时候玩过的游戏物品或是儿时用过的护肤品，的的确确地勾起了女孩子们的童年回忆……这让买家们感受到了这个服装品牌的温馨关怀。

2013年11月的一天，北京市高米店北，一位买家的门被敲开了。女孩打开门，看见一个穿着漂网制服的女孩子，这个女孩子就是王欣蕊，她说：“生日快乐！请允许我代表公司致以节日的问候，恭祝你年年有今日岁岁有今朝，恭祝你生日快乐！这是一份小礼物，希望你天天开心！”因为自己曾经在漂网买过东西，裂锦就给了自己如此大的惊喜，这如何不让这个女孩惊喜、感动？

生日惊喜篇4

曾经有过一次惊喜派对（Surprise Party）的经验，让我今生难以忘怀。搬到香港之前，在纽约一间广告公司上班的最后一天，有同事叫我开会，说我的客户有事。当我满腹愁云地打开会议室房门，只听到部门十几个人雀跃着齐声欢呼“Surprise!”伴着戚戚喳喳的闪光灯，让我又意外又感动地愣在那里，嘴张得大大的，半天也合不上。在那一刻，我感觉到无限的幸福和无比的留恋。

这种对惊喜的体验有着神奇的效应，可以将本身存在的美好印象倍升到一个更新更高的层次，让人永久地回味。在市场营销中，如果能够在长期顾客中运用惊喜的技巧，对于客户满足度和忠诚度的提高经常会有事半功倍的效用。

记得在美国上学的时候，每个周末要驾车经90号高速路去波士顿。有一天经过时，突然在公路交费站上的巨大屏幕上看到这样的标志：“Fleet 银行今天将为您交付路费，祝您有愉快的一天”。这简单的具有人情味的信息，让人看了顿时心情舒畅，并且充满了感激。我本来已经在用Fleet银行的服务，更加喜悦，倍感满意。

今年三月过生日的那天，去经常光顾的美容院作按摩。临走的时候，师傅笑盈盈地捧着个袋子给我，说，“吴小姐，祝你生日快乐！”我意外地收到这样的祝福，欢天喜地地将礼物接过来，忙不迭地谢着，心满意足地离开了。那份礼物非常简单，但是那份心意，那份惊喜，却久久地在我心中回荡。

庆祝生日的晚上，在SOHO经常去的餐馆，跟朋友们一起吃饭。跟老板闲聊中，无意说起是我的生日。在酒足饭饱之后，老板缓缓端上来了一个插着蜡烛的生日蛋糕。餐桌上的气氛被烘托到了极致，在烛光和生日歌中，我又长大了一岁，心中充满了对朋友的感激，也充满了对送给我惊喜蛋糕的老板的感动。

这些事情让我不由得想，这是多么有情趣又聪明的举动。不动声色地打动了人心，增加了客人的好感和信任，并取得了人群中传播的口碑。可以想象到，能够真正让顾客感到意外的惊喜，是难得的，需要巧用心思，还要赶上时机。能够这样用心地为顾客提供方便和优惠，并做得恰到好处，这样的服务能不让人心服口服吗？

市场营销中众所周知的一个经验之谈是，获取一个新客户永远贵过保留一个旧客户。市场策略其中很重要的一条也会是，怎样让你的现有客户满意，怎样让他们感到对公司的价值。一句话，要把客人留住。

在如今越来越个性化的现代市场中，客户关系管理（CRM）已经普遍地被运用到各公司的市场营销策略中，掌握客户的资料，成立VIP俱乐部，发送各类的宣传资料，提供各种优惠服务来回报忠实的顾客，这些都已经变得毫无感彩，平淡无奇，并且所有这些已经被同业互相抄袭，失去了新意。

但是，给客户的惊喜是没有办法抄袭的，因为这是建立在一定的感情基础上，要有创新的想法，最重要的，是要拥有对客户关怀的真心。

惊喜，给机械的数据库营销带来了人情味。难道，这不正是现在社会上逐渐被忽略的，但是又让人深深怀念的温情吗？当你获得了顾客的信任，因而得到了更好的产品销售成绩时，惊喜，难道不是大家一起分享的吗？

生日惊喜篇5

2、惊蛰一到春雷震，声声春雷惊迷茫。春光融融待人赏。男儿应当愤图强。美好未来等你创，立下壮志莫彷徨。

3、春风吹，惊蛰雷，阳光温暖杨柳垂，万物苏，虫儿鸣，天天好运来敲门，生活美，事业旺，祝你惊蛰节气快乐开怀。

4、惊蛰，惊扰了冬天的安静，惊扰了春天的美丽，惊扰了夏天的热烈，惊扰了秋天的成熟，惊扰了我的祝福，给你幸福。

5、春雷一声响，惊蛰节气到，祝你精力旺盛身体好，工作兢兢业业步步高，爱情浪漫飘，生活劲头十足乐逍遥!

6、龙本吉祥物，主管布云雨，而“二月二”则是龙的日子。此时，正值惊蛰节气，祝你在这个万物复苏的日子里龙腾千里。

7、惊蛰时节暖和和，青蛙河边唱山歌!花红柳绿梨花白，黄莺鸣歌燕飞来!又是一年好春光，千树万树百花香!祝你惊蛰节快乐!

8、春雷惊醒冬眠的大地，春风吹来春天的气息，迎春花绽放生活的美丽。惊蛰节气，给你问候的心意：愿你每天收获甜蜜的惊喜!

9、惊蛰到，春雷响，带来了财源滚滚;惊蛰到，万物苏，叫醒了好运连连;惊蛰到，祝福到，送去祝愿福绵绵。愿你惊蛰时节笑开颜。

10、春雷轰隆隆，泉水叮叮咚，鸟儿咕咕鸣，花开一丛丛。告别阴霾的冬季，迎接春暖花开的大地。每天都有不同的惊喜。惊蛰节气快乐。

11、惊蛰到，万物生，春雷响，春雨降，地气通，春*浓，送祝福，许心愿，盼望你，快乐随，健康伴，希望你，惊蛰里，财享通，运畅通。

12、惊蛰到，喜鹊叫，双喜临门好事来;生活美，日子甜，今年强过其他年;万物已经复苏，幸福鸟在把你召唤，惊蛰节气祝你幸福万年长。

13、春雷一声响，“惊蛰节气”到，祝你“精力旺盛”身体好，工作“兢兢业业”步步高，爱情“”浪漫飘，生活“劲头十足”乐逍遥!

14、轰轰春雷初响动，惊醒冬眠万物苏。莺歌燕舞风光美，呈现春天气息醉。桃红李白花千万，绽放生活好景飞。惊蛰节气，祝愿朋友心情如春!

15、惊蛰一来喜事添，快乐热情往外钻，工作勤奋业绩涨，爱情甜蜜又浪漫，风云变化心相牵，及时关注你冷暖，的心愿是你健康平安。惊蛰快乐。

16、春雷鸣鸣，万物复苏。惊蛰节气，告别阴霾的冬季，愿小小祝福，唤醒生命的活力，复苏快乐的心情，好事处处春暖花开，好运不断惊喜连连!

17、惊蛰一到万物苏，愿你快乐苏醒，一路高声歌唱;幸福苏醒，天天散播芳香;好运苏醒，时时在你身旁;祝福苏醒，愿你心情最闪亮!惊蛰快乐!

18、惊蛰到来春雷响，春雨润物心情爽。百花绽放蜂蝶舞，河水哗哗歌儿唱。艳阳高照气温升，姑娘小伙赏春光。情意绵绵祝福送，愿你安康身体棒!

19、春意盎然惊蛰到，杨柳依依鸟儿笑。春雷一声万物苏，蛙叫蛇跃昆虫跳。花开情深意浓浓，春意暖暖思情人。春情萌动心荡漾，惟愿朋友心花放。

20、桃花红，李花白，黄莺鸣叫燕飞来;惊蛰到，暖和和，蛤蟆角落唱山歌;惊蛰时节，春光明媚，春雷齐鸣，愿短信带着惊蛰的祝福让你充满活力。

21、春雷一响通地气，惊醒万物百花开，蝶舞蜂飞春光美，桃红柳绿骄阳艳，生机勃勃春意浓，惊蛰到，愿君开心伴左右，笑口常开好运连，惊蛰快乐!

22、春雷初响，惊醒冬眠的大地。莺歌燕舞，带来春天的气息。桃红李白，绽放生活的美丽。惊蛰节气，给你问候的心意：春天收获属于自己的新天地!

23、快乐如雷，把烦恼驱退;好运如雷，让悠闲追随;平安如雷，伴自在高飞;成功如雷，看前方景美。惊蛰到，人间有惊雷，愿你幸福加倍，心情陶醉!

24、春雷响了，蛰伏一冬的昆虫醒了;春风暖了，寂寞一季的花儿开了。春意浓了，美好现了，笑脸灿了。惊蛰时节，满园春*关不住，愿你人生步步福!

25、无论是做一朵花还是做一片叶子，都要使生命的季节绚烂;无论做一阵风还是一滴雨，都要让生命的愿望饱满!惊蛰节气到来，愿你幸福快乐无边蔓延!

26、春雷乍响，祝福声声送吉祥。山花烂漫，绽放生活新希望。桃李芬芳，春意盎然心飞扬。莺歌燕舞，给你送上幸福安康。惊蛰节气，请多收藏明媚春光!

27、雷声响，惊蛰到，我的祝福穿过雷和雨，一路奔向你。愿惊走烦恼，让快乐清醒陪伴你;惊走霉运，让好运紧紧缠住你;惊走不顺，让成功牢牢抱着你。

28、春雷一动，春风轻送，又是惊蛰春意浓;春雨一洒，春光如画，且让脚步停一下。美景相伴好年景，友情送你好心情，年年岁岁花相似，岁岁年年幸福同。

29、惊蛰一到春雷响，春草萌芽地气通，枝头绿意渐深浓，百花娇艳绽吉祥，飞虫嗡嗡闹幸福，又是一年惊蛰到，愿君开心常相伴，健康时时把你绕，惊蛰快乐!

30、春雷阵阵，敲响幸福的旋律，惊醒沉睡的昆虫;春光明媚，照亮快乐的路途，惊艳花朵的纷芳;惊蛰到，愿君惊才绝艳事业旺，惊喜不断好运连，惊蛰快乐!

31、雷打惊蛰至，细雨洒山隘，气温回升快，万物苏醒来，春耕好时节，踯躅筑埂台，肝阳气渐浓，养生神气在，饮食要清淡，多吃瓜果菜。祝你惊蛰身心愉快!

32、万物苏醒春满园，惊雷一声雨露降。栽培种植好时节，农家春耕种天忙。惊蛰养生需清淡，肝脏通达要舒展。多食蔬果新鲜佳，少用动物油脂肪。祝惊蛰豁达!

33、冬去春来，惊蛰已到;祝福连连，不会减少;一声春雷，迎来幸福通道;一阵春雨，送走万千烦恼;一点春风，把心情整理打扫;一片春阳，把幸福温暖照耀。

34、惊蛰到，阳光罩，春*迷人心情朗;春雷响，天回暖，春暖花开万物苏;谈天地，去踏青，领略春光好风情;问候真，祝福深，愿你幸福又安康。祝惊蛰快乐!

35、惊蛰到，雷声隆，惊醒梦中沉睡人。气温升，花绽放，美景怡人心情畅。快快准备上职场，努力奋斗不彷徨。取得硕果心里美，幸福生活在身旁。祝惊蛰快乐!

36、惊蛰小贴士：多穿衣，莫卖俏，感冒远，心情畅;多喝水，润肠道，保气色，远烦恼;食物丰，营养好，远疾病，工作好;莫懒床，莫熬夜，勤锻炼，身体好。

37、春回大地暖，万物茂盛长，春雷一声响，惊蛰喜登场。春雨喜绵绵，农人耕种忙。你也别偷懒，赶快来起床。冬眠睡够了，去把春景赏。祝你快乐心情喜洋洋!

38、春雷一声震天响，惊醒冬眠百动物。纷纷破土鸣哇叫，细雨润物春花香。此时要防流感传，老人孩子早预防。夜卧早行广步庭，散步缓行身体康。祝惊蛰健康!

39、春风细雨柔和美，惊蛰春暖虫鸟飞，偷得几月人懒闲，今日春到人繁忙;惊蛰来到万物苏，草木生机勃勃上，活动筋骨人舒畅，春来耕耘秋收旺!祝惊蛰快乐!

40、青蛙唱山歌，嗓音那叫亮;黄莺跳艳舞，阵势那叫祥;春雨润万物，深情那叫美;惊蛰打春雷，声音那叫狂;朋友勤联络，滋味那叫香;惊蛰了，友谊复苏吧!

41、惊蛰到，春风来，天升温，气渐润，走出门，来强身，观春相，看春光，春热情，多荡漾，幸福留，欢乐守，祝福送，友谊久，常联系，更亲密，多关怀，添吉利。

42、惊蛰时，复苏的体力，复苏的精力，复苏的忙碌是否让你疲惫，祝福时，放下的烦心，放下的压抑，放下的一切不快定让你安心，朋友，惊蛰时放松身心别太劳累。

43、春风吹起来，福气又到来，气温升起来，身体动起来，日子长起来，心情好起来，联系多起来，友谊甜起来，生活闹起来，惊蛰幸福来，愿你惊蛰愉快，开心到来。

44、春雷一声惊动天地，和风细雨惊蛰节气，祝你精力旺盛身体好，工作兢兢业业步步高，爱情甜甜蜜蜜浪漫飘，生活劲头十足乐逍遥!惊蛰节气祝愿朋友生活幸福如意!

45、惊蛰时节暖和和，青蛙河边唱山歌!花红柳绿梨花白，黄莺鸣歌燕飞来!又是一年好春光，千树万树百花香!惊蛰节气，送您问候的心意：祝你惊蛰没有惊险只有快乐!

46、或许没有情人节的浪漫，也没有元宵节的蜜甜，惊蛰一现，春雷阵阵，以短信为箭，用思念作弦，把祝福射进你的心里面。惊蛰突到，慢慢脱袄，谨防感冒。祝您安康!

47、惊蛰节气到，春雷震震响，愿春雷震的你“雷厉风行”，工作平步青云如“疾风迅雷”，升职加薪“雷打不动”，爱情轰轰烈烈如“烈火轰雷”，生活愉快“欢声如雷”!

48、惊蛰节气，“春雷萌动”，我的问候，“雷鸣电闪”，我的祝福，“欢声雷动”。祝福你：工作生活，“雷厉风行”;爱情事业，“春蕾甜蜜”;健康财富，“雷霆万钧”。

49、惊蛰把心门打开：希望爬出来，愿望走出来，理想晒出来，梦想跳出来，播种走起来，奋斗跑起来，快乐涨起来，幸福飞起来。来吧，和春天一起登上绚丽的舞台。惊蛰快乐。

50、惊蛰来到，阳光围绕，晒晒懒散，照照康安，改改脾气，压压火气，动动肩膀，扭扭小腰，补补营养，养养气血，转转手掌，捏捏脚丫。惊蛰之时，祝愿办公室的你充满活力。

51.春雷一声响，惊动万物长;微雨寄相思，向你问声好;情浓写短信，且把祝福送;忙碌别太累，体健心不惫;你财富健康都具备，过得开心生活美!

52.惊蛰是一首诗，朗诵者是复苏的万物，惊蛰是一首歌，谱曲者是山川和溪流，惊蛰是伟大的母亲孕育了春天的聚会，惊蛰快乐。

53.惊蛰春暖好时光，整装外出务工忙。春去冬归一年劳，辛勤付出去赚钱。幸福生活不等闲，美满家庭不怠慢。妻儿老少皆期盼，大年春节合家圆。愿你惊蛰平安康，一鸣惊人美元赚!

54.想要个开始，从惊蛰这天起，春归了大地，雁也南归来，昨天的一切都已结束，今天开始给你祝福，开始让你幸福，开始你我友谊的联络，惊蛰快乐。

55.茫茫白雪满天飞，瑟瑟寒冬悄然逝。绵绵春风拂耳过，暖暖惊蛰悄然至。黄莺鸣歌心欢喜，百花盛开红似火。一抹骄阳暖心田，照顾自己要用心。

56.春雷一响通地气，惊醒万物百花开，蝶舞蜂飞春光美，桃红柳绿骄阳艳，生机勃勃春意浓，惊蛰到，愿君开心伴左右，笑口常开好运连，惊蛰快乐!

57.春风春雨皆春意，惊蛰惊雷藏惊喜。贴心暖肺短，轻松赚赚。风云变幻太阳雨，衣服添减要及时。蔬果新鲜汤要稀，快乐吃出好身体。惊蛰快乐好日子，幸福安康一辈子!

58.惊蛰到了，你苏醒了吗?如果感觉春心荡漾，就把浪漫好好想一想;如果感觉春春欲动，就扯开嗓子叫一叫;如果感觉春光无限，就拉开架势闹一闹。惊蛰快乐!

59.惊蛰时节暖和和，青蛙河边唱山歌!花红柳绿梨花白，黄莺鸣歌燕飞来!又是一年好春光，千树万树百花香!惊蛰节气，送您问候的心意：祝你惊蛰没有惊险只有快乐!

60.让春季万物复苏的活力传给你，让春天花朵浓郁的芬芳陶醉你，让春日小草苏醒的快乐洋溢你。惊蛰时节，愿你的快乐复苏!

61.惊蛰，等待春天开成花海，惊蛰，期待万物充满生机，惊蛰，盼望山川河流嘻戏，惊蛰，我的祝福要有意义，惊蛰，你要记得快乐哦。

62.春光给一种美妙的享受，令人心驰神往。万物苏醒蛙鸣鸟唱，鸟语花香美不胜收。给人们带来了美好希望，畅想神往。愿友惊蛰防流感，健康身体春光览!

63.送一份祝福，带一阵春风，化一片温暖，留一份心愿，送一份笑脸，借一个节气，带去我的情谊，愿惊蛰温暖起，健康更如意。

64.春雷一响通地气，惊醒万物百花开，蝶舞蜂飞春光美，桃红柳绿骄阳艳，生机勃勃春意浓，惊蛰到，愿君开心伴左右，笑口常开好运连，惊蛰快乐!

65.听到的是春雷声声响，青蛙黄鹂唱。看到的是春花朵朵艳，鸟儿蓝天翔。闻到的是异花阵阵馨，家乡泥土香。惊蛰愿朋友，好运当头照，吉祥如意笑!

66.春雷鸣鸣，万物复苏。惊蛰节气，告别阴霾的冬季，愿小小祝福，唤醒生命的活力，复苏快乐的心情，好事处处春暖花开，好运不断惊喜连连!

67.春雷惊醒冬眠的大地，春风吹来春天的气息，迎春花绽放生活的美丽。惊蛰节气，给你问候的心意：愿你每天收获甜蜜的惊喜!

68.工作忙绿季无晓，睡梦忽闻蛙鸣叫。醒时方知惊蛰到，回首只见美景绕。万物苏醒艳阳照，身体健康舒心潮。工作如意似春阳，家庭美满幸福耀。愿你惊蛰好心情，花红柳绿赏春景!

69.惊蛰节气，肝火旺盛，人易动怒，调节情绪，心平气和，保持心态，枸杞大枣，洗净煮粥，益气补血，滋补肝肾，神奇功效。愿你惊蛰好身体，快乐无比!

生日惊喜篇6

别急，我今天要说的意外的惊喜是发生在今年的六一儿童节上的事情。

六月一日那一天，我们一走进学校就看到整个学校布置得十分漂亮。我们走进教室就热烈地谈论起来。等了不久，老师们也都来了。这时，我们就开始举行活动。

我们在教室门口的走廊上排好了队伍。然后，我们跟着老师走下了楼梯，来到了操场上。在操场上我们围了一个大圆圈坐了下来。我们坐在草地上觉得比睡在家里的床上还要舒服。不一会儿，主持人就走到中间开始报幕。我们就开始了第一个活动。在那个活动中，一个学生要去追另一个学生。如果跑的那位学生落在了另一个学生后边，那么那个学生就要继续跑。玩了一会儿，天空忽然下起了小雨。老师马上叫我们回教室去。当我们刚刚走到楼梯口不久，那雨就像黄豆一样大了。我们庆幸自己走得快，否则就会变成落汤鸡了。

来到教室，我们继续进行活动。就在这一个时候，意外的惊喜出现了。一位叔叔手里拿着两盒大蛋糕走进教室。他把蛋糕给了老师。原来是老师给我们定的。接着，老师叫能够平分蛋糕的学生上去在黑板上面画出来。郑燕画得最合理。于是，老师就叫她帮助分蛋糕了。接着，我们先插蜡烛，然后点燃蜡烛，大家就唱起了生日歌。最后老师就叫郑燕走上前去分蛋糕。同学们吃着蛋糕，偷偷地把蛋糕上的奶油抹到了旁边同学的脸上。你抹我，我抹他，相互抹着，一下子大家的脸都成了大花脸了，显得格外好看。这又成了我们的一个惊喜。

生日惊喜篇7

关键词：课堂教学 惊喜 空间 预设 生成 反思

教师上课为什么越来越没有了激情？学生为什么越来越不喜欢听课了？师生关系为何日趋紧张？在传统教学模式下，“教师是讲台上的‘独语者’，课堂生活实际上是一种‘生活世界的殖民化’，学生只有‘听话’的权力，他们在课堂上实际上成了知识的回收站”[1]教师的绝对权威，使学生丧失了话语权，缺乏师生对话的课堂只能是一潭死水。而倡导以生为本的高中新课程无疑想在此问题上有所突破，实事求是地说，五年多的高中新课程实验确实使我们的课堂生活发生了一些变化，但随着教师对新课程从“仰视”到“平视”再到“俯视”；随着一次次高考的检验，教师对新课程的敬畏的心理逐渐消退，代之而来的是探索热情的减退，新课程也不过如此，与旧课程也没什么太大差异，于是乎，课堂教学“穿新鞋走老路”又有所抬头，文前所提现象再次出现。原因有很多，关键还是缺乏生机与活力，缺乏令人振奋的“惊喜”。“好的教学要能够给学生以‘惊喜’”，江苏省教育科学研究院彭钢老师如是说。让师生在课堂中收获“惊喜”，这不仅能保持教师的职业激情，也能激发学生主动学习的欲望，最终达到师生共同成长的理想境界。“课堂教学的最终目的已不再是传播人类已有的东西，更重要的是把人的创造意识和创造能力诱导出来，焕发人的生命精神和生命活力。课堂教学活动中掌握学科的知识成果不再是教与学的终点，而应该是人的发展的起点。”[2]

一、基于教育视角下的“惊喜”

什么叫惊喜？百度百科解释为：惊喜是毫不加节制地表露欢乐、热情和惊奇。这里的惊喜显然是一种自然地、发自内心的情感状态。而教育领域里的“惊喜”则赋予其更多的内涵，彭钢认为：惊喜应作为一种课堂教学评价的尺度，“说到底，教育教学其实就是给学生以惊喜的过程，就是让学生在惊喜中获得更多发展可能性的过程。从这个意义上说，‘惊喜’就是教育教学打开精神成长的明亮之窗的隐喻，它要求教师打开丰富的现实世界、知识世界和精神世界之窗，让学生在惊喜中看到一个更开阔、更丰富、更遥远的世界。”[3]基于此，我认为，课堂教学中的惊喜应是师生在一种自然状态下且符合教育教学规律和学生身心发展规律的意外收获。换句话说，这种收获应是预料之外，情理之中。首先，收获惊喜的应是课堂教学的主角――师生。惊喜在学与教过程中产生，收获这种惊喜有可能是学生，也有可能是教师，还有可能是师生双方共同的体验；收获这种惊喜有可能是个体，也有可能是一个群体。其次，惊喜应是在教学过程中自然生成的。一般而言，惊喜是预料之外，无法预估的。当然，由于教育的特殊性，教师可以通过精心设计和引导让学生获得教师所期盼的惊喜，但前提是必须符合学生的认知规律。最后，惊喜应该是有意义的。课堂教学中的惊喜与一般意义上的惊喜是有所区别的。一般意义上的惊喜有可能只是一种感官上的刺激，没有太多意义存在。而课堂中的惊喜追求的是有助于师生成长的惊喜，它既可能是来自于认知和方法方面的，也可能是来自情感、态度、价值观方面的。苏霍姆林斯基认为：“道德准则，只有当它们被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念时候，才能真正成为学生的精神财富。”[4]从一定意义上讲，把惊喜做为评价课堂教学的尺度之一也是无可厚非的。

当然，课堂教学中的惊喜是可遇而不可求的，显然我们不可能让师生在每一节课中都能收获惊喜，但至少它应成为我们课堂教学积极追求的目标。唯有如此，课堂“不但要使师生的生命活力得到积极发挥，而且要使过程本身具有生成新因素的能力，具有自身的、由师生共同创造出的活力。”[5]

二、“惊喜”需要空间

为何传统课堂缺乏“惊喜”？　关键是教师占据了课堂，“一言堂”，“满堂灌”，学生没有参与课堂活动的实践与空间，课堂生活中缺乏交流与碰撞，“惊喜”丧失了呈现的“土壤”。“要给学生一杯水，自己先有一桶水”，这是广大教育工作者耳熟能详的一句话。这既是教师对自己的专业追求，也是传统教育观念在我们教学生活中的一个反映――注重的是给予。这就造成：老师讲得辛苦，学生听得迷糊；老师“给力”，学生抗拒，师生关系日趋紧张。因此，只有把“舞台”还给学生，让师生在对话中交流、碰撞，课堂才会充满生命的涌动。2004年5月19日中国教育报的记者采访了正在吉林大学访问的两位著名的诺贝尔奖获得者――费舍尔教授和麦克德尔米德教授。就教育问题，费舍尔认为，“‘给学生空间’是非常重要的，因为有‘空间’，才可能有想像力，才可以进行创造。他举了牛顿的例子：牛顿在剑桥大学读书时并不是最好的学生，因为有流行病，学校放假两年。这两年，牛顿在英国北部一个小镇进行他的研究，两年后回到学校时，他提出了‘万有引力定律’。因为在北部小镇的自由空间里，他的想像力提高了。”他还说，“他读书时并不是特别好的学生，是不上不下。他特别强调‘基础教育’时期的‘空间’很重要，他说，比较看，美国的中学教育确实不太好，但学生到大学的学习是处在研究生学习的状态，这种学习状态比欧洲任何国家都好，主要是中学时期他们的想像力没有被限制，这是中学时代打下的基础。”麦克德尔米德也认为，“在美国，当老师要求学生做什么的时候，有更多的学生会问‘为什么’，中国学生往往不会，好像学生不该对老师提出的问题怀疑。”还特别追加了一句：“教师与学生要‘互教互交’，学生要‘向一切发问’，老师一定要给学生这样的机会。”可见，给学生参与课堂活动的空间是激活课堂的关键，也是师生能否收获惊喜的前提。“教育的过程并不是单纯的认知过程，而是生命意义的发生、创造与凝聚过程，是生命力量的呈现与发展过程，是个体对于生命内涵的体验过程。”[6]反思我们的教学实践，与其抱着学生学、逼着学生学，何不大胆放手让学生去自主学？也许我们会受到更多的惊喜。在引进郭思乐教授生本理念初期，我们做了一个实验，让初一年数学备课组找一个中等难度单元，布置学生利用假期回家自学，教师给予相应的导学案，开学第一天测试，结果令人十分吃惊，有个别学生考了满分，及格人数占了80%。怎么办？还是按老一套教学？显然已不可行。为此，学校提出了“以生为本，少教多学”的课堂教学理念，倡导把“教”堂变成“学”堂，把教学变成帮学。一方面，严守课时标准，不随意增删课时，如自高中新课程实施以来，历史课每周两节；另一方面，以导学案为抓手，采用“前置启思，先学后教”的教学模式，要求学生会的不讲，经过教师点播后学生能懂的，教师少讲，不得不讲的才讲，但是教师的讲一定要控制在30分钟左右。经过摸索、总结，我们的课堂教学活力逐渐显现，讨论、师生互动、学生做小老师成为我们课堂教学的重要形式。课时少了，作业精了，学生自主支配的时间增多了，学生的兴趣、爱好、潜能有了发展的空间。教师讲得越来越少，而学生却学得越来越多，给我们带来了不少惊喜。就历史学科而言，在导学案的基础上形成了自己的校本课程，提升了学与教的效率，学生的学习兴趣明显提高。在新课程高考中，历史学科成绩稳步提升。同时，学生的研究性学习成果显著，在青少年科技创新大赛（社科类）屡获佳绩。

因此，要让师生在课堂中获得更多“惊喜”，教师就必须从讲台上走下来，把活动的空间还给学生，把机会留给每一个孩子。当然，让学生自主学习并不意味着教师就无所作为，相反，生本课堂对教师提出更高的要求，你不仅要给孩子学习的扶手――导学案，还要随时面对许多生成问题的解决。

三、“惊喜”需要“扶手”

1.在预设中期盼“惊喜”。教学活动是有计划、有目的的活动，没有预设就不可能有教学。预设是整个教学活动的起点和指南，直接指向结果。正如黑格尔所言：假如一个人的人生之舟不知驶向何方，那么它的航行将会是痛苦并徒劳的。好的预设可以使教师的教学可行可检，并且彰显着好的生成时空。预设下的生成，具有明确的目标与价值取向，其所产生的惊喜因而更具有意义。因此，追求课堂教学中的惊喜并不是要淡化预设，相反是要更加精心设计每一个教学环节，尤其是教学中学生可能会出现什么问题、老师应如何点拨引导等，只有多维、灵活、开放的预设，教师才能在课堂教学中因势利导、有的放矢、胸有成竹，才能为的“惊喜”的呈现预留足够的空间与时间。以问题情境创设为例，应以维果茨基的最近发展区理论为指导，问题的设计不要完全落入学生的预期，要想办法超出学生一点点，而这个超出的部分，就有可能给我们带来期盼已久的惊喜，而这种惊喜对于学生的成长的价值也是我们无法估量的。当然，预设中所期盼的惊喜仍然要坚持顺其自然原则，要把握好度，切不可为达到惊喜而拔高教学要求，这样只能适得其反。

2.在对话中生成“惊喜”。不言而喻，课堂教学过程是一个动态的、不断变化的过程。它既是师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。因此，教师要创设一定的对话情境，为学生打开一个宽阔的生活空间，让师生、生生在平等的对话中去体验、去感受、去收获惊喜。　“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。”[7]教学过程中，教师不能只拘泥于展示详尽教案或为完成教学任务而忽视学生不经意出现、稍纵即逝的顿悟，要善于分辨、引导、把握、调控，不要让其白白地溜走，还要设法让它在课堂教学中起到增添教学效果、达成教学目标的作用。因此，在实施教学活动预案时，当学生的活动偏离了教师的“预设”时，教师不要惧怕“节外生枝”或是“倒行逆施”，尽管这些“事件”可能会打乱教学节奏，背离课前预设，但教师如果能够有意识从具体情境出发，积极捕捉学生回答中有意义的“接话茬”，突破原先预设，就完全有可能变“事件”为活的生成性教学资源。真正有生命力的课堂体现在解决课堂中的生成问题过程，教师如果能机智巧妙地解决了课堂中生成的问题，惊喜就有可能出现。叶澜教授认为：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。当然，生成固然重要，但它毕竟是师生的“即席创造”，是“无法预约的美丽”，是“不期而遇的精彩”，并不是所有的课堂在所有时候都能够产生有意义的惊喜。关注生成是新课程实施的亮点，也是对教师教学智慧的重要考验。促进生成，善用生成，对于教师而言，又何尝不是一种惊喜呢？

3.在反思中寻求“惊喜”。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思具有总结性和批判性，如能从反思中汲取经验和教训，本身就是一种“惊喜”。　对于师生的反思，我们倡导及时反思。因为一个人对解决问题的体验是有时效的，如果不及时进行总结，这种经验就会消退。苏霍姆林斯基说：在经验丰富教师的实际工作中，教学和教育的这一方向性体现为在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说进行生动的创造。课堂教学凝聚着师生的创造性劳动，在课堂教学中，师生一旦进入“角色”，往往“灵感”顿生，坚持及时反思是师生成长的必由之路，也是收获惊喜的重要途径。就教师而言，“教，然后而知困”，　善于在自己的教育教学中发现问题或惊喜，并将这些问题或惊喜作为分析和反思的对象，考察这些问题或惊喜产生的原因，一方面寻找解决问题的途径，产生新的惊喜；另一方面，把课堂中出现的惊喜规范化、程序化，这些都将成为教师今后宝贵的教学资源，也可能成为产生新的惊喜的起点，教师也在潜移默化中得到了发展。值得一提的是，教师的反思应建立在关注学生发展的基础上，如我这样讲学生能不能懂？我这样问学生能不能答？我采用这种教学方式学生喜不喜欢？……惟有如此，教师的反思才更具有针对性和生命力。就学生而言，实践证明，在学习过程中，充分提供给学生学习反思的机会，多关注学生的反思行为，通过多种途径培养学生反思的习惯，不但可以培养学生的自主学习能力，而且可以促使学生产生勇于探索的科学精神。教师应把“学习反思”作为课堂教学的基本环节，给学生创造“学习反思”的时间和时机。在课堂教学过程中，特别是课堂小结时要善于引导学生回顾自己的学习得失，我们倡导至少每节课要预留5分钟让学生进行小结反思，目的就是要让学生及时反思自己学习，在追寻得失中固化已有的惊喜，寻求新的惊喜，进而提升自主学习的能力。

总之，一堂好课未必都会有惊喜，但有惊喜的课堂一定会是一堂好课。课堂中的惊喜虽然可遇而不可求，但积极追求惊喜的课堂理应成为我们的理想。马克斯・范梅南说：教育教学就是要使学生有“获得”的惊喜和“成功”的惊喜，心灵和精神的惊喜。这是每一个教师的责任，也是教师努力的方向所在。

参考文献：

[1]　李明高.论课堂教学的十大关系［J］.连云港师范高等专科学校学报，2009，（2）.

[2]　谢利民.课堂教学生命活力的焕发［J］.课程？教材？教法，2001，（7）.

[3]　彭刚.惊喜：一种课堂教学评价的尺度［J］.江苏教育，2009，（16）.

[4]　苏霍姆林斯基.给教师的建议（M）.北京：教育科学出版社，1984.348.

[5][7]叶澜.让课堂焕发出生命活力［J］.教育研究，1997，（9）.

生日惊喜篇8

为了给朋友们一个惊喜，我把今天是我的生日这句话留在了心底。打电话给我妈：“今天麻烦你给我买个蛋糕，并把它送到寝室里来！”妈妈说，好的，“我还有分惊喜给你！”是什么惊喜？这么神秘？我十分好奇，于是我默默地等着这一时刻得到来。

“你今天放学后到我的寝室里来！”我邀请了几位同学，十分惊讶，就问我：“这是怎么回事？”我说：“你去了就知道了。”

“叮铃铃”下课了，我匆匆地往寝室里跑，寝室里有十几位同学，妈妈也在寝室里，她把蛋糕摆在了阳台上，他忙着把饭碗递给我，说这就是惊喜，我打开一看，全都是我喜欢吃的菜，对他说哦：“谢谢妈妈！”同学们看了看阳台上的蛋糕。看了看，说：“这是怎么回事？今天又谁说生日。”我笑着对她们说：“今天是我的生日，我不告诉你，其实是想给你们一个惊喜。”不一会儿，我将蛋糕切成一块一块的，分给他们吃，于是他们一个个将奶油涂在我脸上。说：“为什么不告诉我们？”“为什么？”“祝你生日快乐！”我脸上一会儿沾满了奶油。

我快乐的吃着蛋糕，就这样在同学们和妈妈的陪伴下度过了最快乐的一天。