时间：2023-11-18 11:43:42
2、享受寂寞
3、追魂剑
4、山鬼不识字
5、风与水的痕迹
6、悖论.
7、诗酒趁年少
8、乱云飞渡仍从容
9、一壶浊酒
10、狐狸未成妖
11、北悸安凉
12、数学是用来催眠的
13、思慕
14、少年与梦
15、贪了杯
16、酒酿樱桃子
17、繁华哀伤终成过往
18、借风吻你°
19、丢了幸福的猪
20、夏日樱花
21、难拥友i
22、安然
23、围剿白日梦
24、亦梦亦醉
25、感情废物
26、焚心劫
27、让你为难
28、老板，有后悔药吗
29、何时复西归
30、小憨憨
31、悲徒
32、死寂
33、挂在树上的骷髅。
34、携手共老
2015年10月19日下午，天猫举行全球红酒直供双11启动仪式，当天赵薇的梦陇酒庄在天猫旗舰店上线。同年6月，著名影星刘嘉玲以自己的英文名字成立“Carina Lau”红酒品牌，并入驻天猫，开店一个月卖出近25万瓶。
2015年9月21日，影视明星邓超已经正式加盟长虹，出任长虹CHiQ产品经理一职，参与CHiQ产品的设计与研发。
2015年8月27日，影视明星刘晓庆已入股P2P企业——深圳市前海理想金融控股有限公司。其控制的上海市刘晓庆文化传播有限公司出现在前海理想金融股东名单里，该公司出资500万元，出资比例为5%，为前海理想金融的第六大股东。
2015年6月17日，中国知名女演员Angelababy(杨颖)成立创投基金AB Capital，其首批投资合作项目为洋码头和HeyJuice。
2015年4月15日，速帮贷召开新闻会宣布，平台获得了由任泉、李冰冰、黄晓明成立的StarVC投资基金注资，并更名为“财加”。
2015年4月13日，P2P租车平台宝驾租车今日宣布获得歌手胡海泉的个人投资，并担任宝驾租车的形象代言人。
从企业本身来讲，找明星代言、助阵，其很大程度上希望能够借助明星的大众知名度及其带来的用户黏性。一般来说，明星代言的最大优势在于吸引公众的注意力，来宣传推广自身产品以提高产品的销量。
从明星角度来说，通过投资、加盟，能在原有的知名度上为自身另开辟了一条道路，获得名誉的同时，也收获了财富。涉足的领域包含中国电商研究中心主任曹磊指出，明星的名气和“粉丝效应”往往能够在“触电”初期发挥作用。
“中国互联网+明星汇网”涵盖了互联网+明星平台、人物、动态、行业干货等内容，对互联网+明星行业进行了全面地新闻报道、观点汇总、研究分析，把握眼下明星触电这一热点，提供大量明星投资、代言、助阵案例，是专业的互联网+明星资讯、研究平台。
据悉，“中国互联网+明星汇网”主要分为明星、动态、干货等等。“明星篇”细分为文娱明星、体育健将、网络红人三大板块。
“文娱明星”中收录了黄晓明、Angelababy、赵薇、范冰冰、刘晓庆、李冰冰、汪涵、邓超、刘德华、周星驰、韩寒、郭敬明、任泉、佟大为、刘嘉玲、林志玲、杨幂、林志颖、姚晨、谢霆锋、章子怡、鹿晗、杜海涛、胡海泉等知名艺人。
“体育名将”集中了姚明、刘翔、孙杨、黄健翔、贝克汉姆、科比等国内外知名运动员；“网络红人”收入了奶茶妹妹、芙蓉姐姐、凤姐。
“动态篇”中涵盖了明星投资、代言、助阵等相关动态，从明星触电的参与方式，展现了“明星粉丝效应”已是大势所趋。“干货篇”中详细提供了互联网+明星的研究信息和资料，通过盘点、分析、实战进行了全面的整理，全面解析了明星扎堆触电背后的动机、挑战和影响力。
成立近十年来，长期致力于打造中国“互联网+产业”第一智库。我们的核心研究领域主要包括：制造业、流通业、服务业、金融业的互联网化。重点研究B2B、C2C、B2C、O2O、互联网金融、跨境电商等领域。目前，中心内部数据与服务已全面覆盖了国民经济各主流行业，包括大宗品、工业品、消费品、生活服务、金融产品在内的供应商、制造商、贸易商、品牌商、渠道商、零售商、分销商、服务商、平台商在内的“全产业链矩阵”。
1.1体育文化的内涵体育文化是一种友善、尊重、自信、自强的精神的传承与发展,它是一种重在参与的团结、互助的人类精神的集合与发扬,它可以增进人们之间的了解、友谊、互助,有利于增强人们之间的信任。校园作为一种体育文化的发展和弘扬地,其对于体育文化传承起着重要的作用。体育文化是一种教育文化,更是一种学习的文化,它有利于学生学会合作友善的态度,形成一种谦虚学习的态度。从另一个角度来说,体育文化的内涵是一种积极进取,迎难而上的进取的精神,它能够给予人们不断追求自己梦想的动力和坚持的毅力,促使人们在进取中不断的成长进步。
1.2网球文化是体育文化的延伸网球自诞生以来,在网球礼仪、网球器材和规则等都处于不断改善和进步的过程,网球文化在伴随着网球运动也在不断的发展完善。由于每个地区、民族的本土文化的不同,使得各地区网球文化的存在着较大的差异,主要体现在其表现形式上的不同。世界四大网球公开赛就体现了这种网球区域文化表现的不同,首先,法网的浪漫与性感、美网的星光与豪华、澳网的百年成长、温网的贵族运动传统美,都令世界各地的球迷疯狂的迷恋。由以上可以看出,网球文化可以概述为世界不同地区、地域人群通过从事网球的活动,不断总结出、创新发展所形成的各种物质和精神的集合。竞技网球体育运动的激情提高了其观赏性,使得大众对于网球能够产生较大的兴趣和爱好,这为网球体育运动在各个层面的发展起到了很好的保障作用,同时在制度和行为上也对人们形成一种规范的作用。网球文化的内涵,从网球运动的角度可以理解为网球专业理论、技术战术的运用,以及地方习俗和制度结合的总称。增强网球体育群体共享的价值,提高网球体育运动的社会化程度都是网球文化的实质内容和目标。
2在网球教学中体育文化所起的作用
2.1有助于在校园推广体育文化和学生的综合素质的提升作为体育竞技的一种,教师在讲解和示范网球运动文化的时候,要帮助学生真正的理解其运动内涵,从根本上使学生感受到体育文化的魅力,从而真正的促使学生热爱体育运动,并不断的提升其体育技能。网球运动过程中,其展现出来的那种宁静美与运动美相结合的方式,促使学生不断的对网球运动积极的探索与尝试,并不断的激发着学生的兴趣,并真正促使学生在实践的运动中感受网球运动的内涵。这种运动的美感,促使学生融入到学校的学习和课外生活当中,从而积极地影响学生的学习以及生活。
2.2促进了对学生人文精神很好的培养作为一种竞技类的文化体育运动,网球同时也是一门高效教学的运动课程,其不但可以起到教育人的作用,还能够使人强身健体。教育过程中通过剖析人性、人格以及坚强的体育精神,可以让学生形成正确的运动文化内涵和健康的人文精神的培养,而非简单的机械式的重复运动。通过讲解网球文化所具有的内涵,让学生明白网球作为一种充满人文精神的体育运动项目所具有的精神内涵,以及同其他球类运动的规则和文化应该区别对待。网球运动体现出来的尊重、自信、努力、不屈、坚持的精神,以及谦和的心态很容易形成课堂教学中的人文关怀,一旦学生接纳了这种人文关怀,则会对他们造成一定的心理上的影响,那么在其以后的学习和生活中,就会有利于提升其文化的积累,从而以帮助学生从运动中学会做人做事的道理。
2.3有利于提升学生的人文修养和个人素质网球体育运动作为一种文化载体的运动项目,其所包含的自信谦和互相尊重的态度,极有利于培养学生的个人素质和对待生活的态度。另一方面,网球运动竞技比赛所具有的蓝色或红色的场地,以及在蓝天的映衬下,极易形成一种安静祥和的氛围,这都有利于观看者与学习者形成一种对待生活和他人的祥和的态度。例如在观看网球比赛时,我们总能感受到网球运动员那种高贵优雅的气质,以及飘逸的步法,这些都能够很好的诠释网球运动的绅士的风度。通过这种高尚而友善的文化气氛的熏陶,学生很容易就形成尊重他们,且自信自强自尊的高贵的品质。
3体育文化培养的方法和途径
3.1以培养体育传播人才为突破,提升体育教学目标的层次培养学生掌握打网球的方法和技巧,并养成良好的锻炼习惯,是普通高校网球教学的主要目标。增强学生的体质是这种传统教学培养的最终目标。在当前社会进程不断加快的新形势下,作为社会文化不可缺少的一部分,体育和社会的各个方面都有着密切的联系。如果高校的体育教学目标长期停留在强身壮体单一功能上,就会逐步的脱离社会发展的需要。高校应该树立新的教学目标,通过网球教学,让学生能够三会四懂,三会即“会看球、会打球、会评球”;四懂即“懂技术、懂规则、懂战术、懂术语”,让他们不仅是网球运动的爱好者,还是一名合格的体育以及网球文化的传播者,甚至是专家。
3.2以弘扬网球文化为切入,加强理论教学的环节因受到竞技体育的影响,普通高校在长久以来的教学中,注重技术的练习,而忽略了理论教学的重要性,在网球教学中这种现象也较为普遍。网球教学实践过程中,体育教学内容应包括两部分,即理论的学习和技术的操练。技术练习可以使身体得到发展,而理论知识的学习能够使学生的综合素质得到提升,二者戚戚相关。在实践的学习和教学中,过于强调技术的学习,就会导致学生的基础水平普遍较差而难有大的收获与突破。需充分认识到,高校网球课程建设中,不但要重视技术的练习,还要注重理论知识的教学。要以理论知识的教学为基本,以技术练习为辅,这样才能培够加深学生对于网球运动以及对整个体育文化的认识,使他们不但是一名网球体育运动的爱好者,更是一名体育文化的传播者。
3.3利用高效校园网络资源对高效网球课程进行应用教学随着信息技术的快速的发展,以及互联网的普及与应用,使得基于多媒体的教学应经成为一种新型的高效教学的模式。多媒体教学以其丰富的教学内容、灵活多变的表现方式、正在改变着传统的教学方式和教学策略。在利用多媒体网络进行教学时,要与传统的教学方式进行有机的结合,同时要注意手段的应用。不但将多媒体运用于技术教学,同时也要将其运用于理论教学。
4结语
在网球的教学中,要加强理论文化知识的教学,以提升学生体育的综合素质,促使学生成为名副其实的网球体育的爱好者,而且也是一名网球体育文化的传播者。
目前，全社会都比较关注690多万应届大学毕业生的就业和910多万高考大军的动向，引发对应试教育、专业设置、教育质量和择业价值观的热议。今年夏天反映大学生活的国产大片《致我们终将逝去的青春》又为烦燥的气候“火上浇油”，学生观后十分憧憬，家长看后心情忐忑。接着是广西高校学费提高36.2%，权威机构测算大学生每年生均教育成本达1.56万元，今年高考20所高职院校录取线降至120分。“中国梦”的主题宣传教育仍是社会主流，同时，“教育何以能改变命运和实现梦想？”的社会思维正在拷问大学教育，网络教育也不能例外。2013年全国高考人数同比减少，成人高考正在启动。2012年数据显示了全国成人高考招生人数243.96万人（同比增加11%），另有电大开放教育录取新生约100万，网络高等教育录取新生约88万。广西2013年高考人数约28.1万（录取25.3万）、止跌略升；广西成人高考人数连续五年增长超过10%、2012年达到15.9万人，规模名列广东（29万）、四川（23万）、江苏（23万）、河南（23万）、吉林（19.2万）、河北（16.6万）、浙江（16.3万）之后排第八，按人口比例在吉林省之后排位第二；广西2012年自考人数达5.8万、增长12%；2013年经教育厅审批备案的190所成人高校函授站494个，高职院校和县域站数量明显增加。充分显示了广西高等教育大众化步伐加快、继续教育需求“井喷”以及高校成人教育容纳能力提升。但是，从现代远程网络教育规模比例偏低的视觉角度，既是潜力又是鞭策。在纷繁复杂的形势面前，国家的导向十分明确。2011年12月24日在北京召开了全国继续教育会议，国务委员刘延东到会讲话，国家正在制定修改继续教育的发展意见。
会议明确了今后继续教育发展定位的内涵建设举措，还明确提出“要推进高校的网络教育发展，鼓励利用互联网、移动通讯网、卫星通信网等载体三网融合面向社区、农村、边疆和少数民族地区开展远程开放教育。”2012年7月31日国家开放大学成立，至今已有上海、北京、云南等多个省开大挂牌。2013年1月9日全国教育工作会议贯彻了“推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育”的工作方针，将教育质量作为高等教育的核心任务，提出以结构调整作为支撑，以深化改革作为出路，以公平作为要求，以稳定作为保证。2013年1月30日的广西全面提高高等教育质量工作会议，印发了《自治区人民政府关于全面提高高等教育质量振兴广西高等教育的若干意见》，被称为广西高等教育迈向内涵式发展道路的动员令，并包括有“1+3”政策体系、“1+5”振兴目标和“1+7”管理措施。和以往有所不同，教育质量提高以内涵式发展来统领、推进和检验。广西电大也正利用这一契机提高办学质量：开放大学二期建设已全面展开，系统云平台和云教室正在建设，机构调整凸显非学历培训、系统建设和学生学习支持服务新职能。同时，被喻为“真正能颠覆传统教育”的MOOC（大规模在线课程）携Coursera、Udacity和edx三大供应商突飞猛进，其中以美国斯坦福大学为首的Coursera联盟，有81所成员高校或机构加盟，400多万学生注册共享386门免费在线课程，国内清华、北大、复旦、上海交大等已经加盟并提供中英文课程资源，课程学分已被一些大学承认。以互联网应用竞争促进高等教育提高质量正在推动高等教育的深刻变革。这也提示我们是否已经参与其中？还是徘徊在外？
2我区网络教育科学发展的对策
广西网络高等教育面临社会需求提升、信息网络完善、便利适时优惠、提升潜力较大的机遇，但也受到传统函授面广量大、市场竞争激烈、网络技术应用普及水平低和管理服务不到位，影响办学质量的严峻挑战。我们正遇两大难题：一是外延式发展保持增长促进规模新高；二是内涵式发展保证人才培养的质量。兼顾“两难”协调发展做大做强正考验能力和智慧。网络教育发展滞后对区域国民素质提高和现代化建设都有影响，科学发展网络教育与其说是生存之道更应是社会责任。
2.1我区网络教育粗放型发展的现象
全国继续教育会议定义继续教育内涵式发展方式：“坚持以人为本，创新发展理念，以改革创新为动力，以加强人力资源能力建设为核心，以现代信息技术为支撑，促进资源建设共享、共用，加强制度建设，完善体制机制，强化规范管理，提高教学质量，促进教育公平，促进各类机构纵向衔接、横向沟通，从而构建灵活开放的终身教育体系。”其中，提高质量、优化结构、深化改革、促进公平是内涵式发展的重要支撑点，这也是网络教育内涵式发展要遵循的原则。回顾我区网络教育发展轨迹，可见其外延式发展的现状，一是粗放型扩张发展。生源比例和规模较小是广西网络教育的实际，适当扩张是应该的。但近几年的规模逐级上新台阶，主要靠扩张地域和新增校外学习中心来实现，这都是低级粗放的发展方式，并没有充分利用名师名校效应、网络系统优势和服务社会的影响力，还忽略了设点建点的场地、设施和师资条件评估。二是招生模式单一。平面广告铺天盖地，宣传内容缺乏特色（至少没有动漫或二维码），而且生源扎堆集中在几个文经专业。个别地方招生急功近利、虚构信息、竭泽而渔，甚至还出现了一些唯利是图、“偷工减料”的“害群之马”。三是教学过程简单化。以高校网院后盾平台为借口，为减少教学成本省去了必要环节和管理服务（如面授、毕业典礼等），网络技术的应用也不够。这些现象说轻了属不能适应社会发展和人民需求，说重了就是违背教育宗旨、丧失职业操守。
2.2我区网络教育内涵式和外延式发展有机结合的措施
广西高等教育内涵式发展的原则是：“坚持规模、质量、结构、效益协调发展。”这也是网络教育内涵式发展的必然要求。鉴于覆盖面不宽、生源比例过小的实际，以增加校外学习中心，提高学员注册入学率的外延式发展也是需要的。而两种发展方式的有机结合是网络教育发展的科学路径，相应措施为：
一是围绕质量这个核心服务，提高人才培养水平。其中应包括优化专业结构适应经济社会发展要求；落实教学环节突出教学地位；严格质量控制保证培养标准。网络教育的市场导向要有社会经济发展趋势的指引，而非仅满足学员的文凭追求，更不能只顾降低教学成本错误引导学员选择专业，而且应提供学员就业、转岗、提升的人才服务。要坚持网络教育服务基层的办学方向，主要向县域或重点乡镇延伸覆盖，注重空白区域建点申报评估，保证场地、设施和师资的基本投入，为基层学员创造必要的学习支持服务条件，这是保证教学质量的前提。重点大学网院的“含金量”不仅表现在学费高低，主要体现名校名师的教学水平和人文精神，不能因为校外学习中心的人为因素贬低网院的声誉，更不能降低教学和考试标准损害名校的形象。教学和招生相辅相成才是网络教育可持续发展的真谛，两者不应割裂，从人员、机构、经费和管理上加强其有机结合值得探索。总校对许多合作项目从招生、教学和考试均直接干预，就是为了弥补基层教学点内关键环节的缺失，保持专门人才的培养质量。
二是坚持教育工作者的职业操守，维护学员的求学权益。网络教育也要保持教书育人的学校荣誉和教师职责；要注重爱国主义、奉献精神、合作意识和良好品德的灌输和引导；加强网教从业人员的审核录用、业务培训和奖惩考核的管理。网络教育属高等教育范畴，要坚守其道德标准，诚信是基点，要杜绝虚假信息和言论的放肆，更不能欺骗而损害学员权益。要认真纠正有违规范和自律的行业乱象，及时清理商业模式的教学点。互联网的发展普及正在打破远程教育师生和时空“分离”的误判，网上社交的广泛深入就是例证，应该在保护学员信息和个人隐私的前提下积极促进网上教与学、师与生之间的沟通互动，从而提高教学实效水平。
三是重视网络技术的广泛应用和普及交流、创新教学改革。数据信息和平台是网络教育的优势和内涵式发展的支撑，而且主要从学员的自觉应用和教学管理的全程贯通进行推动。要坚持和善于组织网上教学、网上作业、网上答疑、网上互动的各类活动，提高学员兴致，还要设立Q群、微博、微信和二维码等交流平台来改善和提高教学水平，充分利用重点大学的网络平台，加强交流、落实环节、提高自己。广泛的网上运作结合线下实景体验是网教的发展趋势。要善于运用网院平台“大数据”功能深入分析生源、教学过程、考试成绩的现状和趋势，反馈并改进招生教学对策。
综上所述，我区网络高等教育要迫切解决：提高对社会经济发展的适应程度；保持教书育人的基本属性；发挥网络技术优势特色这三个基本问题，以外延式和内涵式发展方式的有机结合促进科学发展。广西电大校长贺祖斌教授对此有深入研究和丰硕成果，集中反映在他主编的《广西省域经济与区域高等教育发展研究》和《教师教育：从自为走向自觉》两本专著中，值得拜读。近期的一些发展格局和社会现象值得深思：马云从电商公司阿里巴巴集团退位后立即组建物流网络平台“菜鸟”，互联网金融正在“抢滩”银行的市场份额，显示了无线互联网模式的扩张能力和对传统行业的整合改造实力；淘宝网统计县域地区网购人均费用超过一二线城市，并解释称网购对县域不仅是便捷，更是与一二线城市消费者的“同等待遇和机会”；国家正在规范网络行为，打击网上售假和诈骗行为。MOOCS网上课程也许正预示“风卷残云”的教育风暴。与此同时，国家铁路系统正在放低姿态接纳各类运输服务；国有银行的利率放开已经试行；中国红十字会则因运行的不规范和不公开遭到“去行政化”的质疑。当今信息化社会的深刻变革和剧烈变迁产生了许多机遇和挑战。网络教育“把握机遇、健全系统、完善服务、做大做强”不会是唯一但确是明智的决择。
【关键词】赛事传播 城市品牌 马拉松 发展策略
一、城市品牌与体育赛事的关系
城市品牌是一个城市在推广自身城市形象的过程中，根据城市的发展战略定位所传递给社会大众的核心概念，并得到社会的认可。品牌的核心价值是一个城市的灵魂，环境、资源、文化、历史、经济和人本身都是构成和决定一个城市品牌价值的要素，这些要素结合起来最终决定了品牌的本质。不同于单一产品和服务，城市品牌的核心价值既包含了看得见摸得着的东西，同时也渗透了许多复杂多元的无形价值。可见，城市品牌是目标受众关于一个城市整体印象和概念的总和。它不仅指城市的名称，标示和格言，还包括其物理属性、文化内涵、历史特征与核心价值，以及人们对于其可能提供的功能与服务质量的期待等。体育赛事中所蕴涵名称、标示、格言、物理属性、文化内涵、历史特征与核心价值及功能和服务等，是塑造城市品牌不可缺的元素。诞生于2006年的中国鉴真半程马拉松赛，历经七年，从初创、重新定位到逐步上轨，从区域性群众体育活动到与专业性竞赛（全国半程马拉松锦标赛）兼容，社会影响日益扩大，2012年9月，中国扬州鉴真国际半程马拉松赛事正式通过国际田联的严格审核，从银标赛事荣升为金标赛事，这是国内近50个城市马拉松赛事中的第一个金标半程赛事。该赛事传播的有效覆盖人群高达六个亿。扬州国际半程马拉松赛已成为中国大众体育最具影响力的赛事之一，成为了苏南经济区最具影响力的品牌。
二、赛事传播的理念
扬州国际半程马拉松赛已经经历5届，赛事的组织者根据马拉松赛事的特点和功能，将比赛路线安排在较繁华、人口密集的地段，并结合扬州历史旅游文化城市的特点，比赛路线涵括了扬州大部分风景区（包括个园，京杭大运河，瘦西湖，平山堂，文昌商业街等景区）。让人们在享受马拉松运动快乐的同时，更领略了扬州这座历史文化名城、旅游名城的古风今貌，凸显了古代文化与现代文明的完美融合。在2010年的第五届扬州鉴真国际半程马拉松赛由于赛事升级的需要，以及配合央视的直播，同时也为了更好地宣传扬州的历史、旅游文化资源，展示扬州古风今貌，扬州市体育局在市政府的提议下，修改了路线。把比赛的起点放在文昌阁，终点放在体育公园附近的双博岗。沿途还经过何园、东关古渡、运河风光带、大王庙、平山堂路、来鹤台广场等，平山堂路上即为大明寺和鉴真纪念堂，是当年鉴真大师修行的地方，和赛事的纪念意义充分融合。一路上可谓是“唐宋元明清，一路看到今”。
三、媒体传播立体化打造城市品牌的策略
（一）部级媒体结合区域媒体传播
中央电视台的直播同时带动了国内外媒体宣传。据统计，比赛日有新华社、中央人民广播电台、中央电视台、中新社、新华社国际电视台、凤凰卫视、中国体育报、新华日报、北京电视台、厦门电视台、东方卫视、文汇报、新华日报、江苏卫视、扬子晚报、现代快报、江苏体育频道、南京电视台等主流媒体都在当天的新闻栏目或体育栏目中报道了马拉松赛匀的消息，从不同角度对扬州进行了解读。网络媒体除国家体育总局网、中国田径网登载了赛事消息外，还有人民网、新华网、新浪网、搜狐网、华奥星空、中江网、网易、新民网、体坛网、凤凰网、CCTV-5M网、中国广播网、新西兰某专业网等都报道、刊登了赛事图片、视频。马拉松赛也是众多网友在论坛、博客中热议的话题，从各个角度对赛事进行了评价，数量，频次和篇幅较往年有大幅提升。据不完全统计，比赛前后各大网络媒体共刊发、转载赛事新闻稿268篇，相关新闻网页达12. 5万个。人民网、新华网等重点新闻网站都刊发了《扬州马拉松五年大变样央视直播欲打造金牌赛事》、《第五届鉴真国际半程马拉松赛在扬州赛毕》等多篇报道，新浪网、搜狐网。
（二）网络媒体的全覆盖与大众媒体相拓展
网络媒体是当前应用范围最大的媒介，凭借操作简单快捷的优势受到了广大受众的欢迎，这也是当今体育产业化发展的重要推动力量。央视官方网站、新浪、腾讯等主流网站也开辟了扬州国际半程马拉松赛专题网页;在对马拉松赛事的电视直播中，央视官方网站、新浪网、腾讯网也同步做网络直播;在扬州本地，CDMA手机直播、车载电视直播、广播电台热气球直播、分众传媒都对该赛事全程进行报道，几乎在城市的每个角落，市民都能同步体验马拉松的激情与感动。
四、结束语
城市品牌是城市最宝贵、最有价值的财富， 作为城市名片， 内容涵盖了城市社会、经济、历史、文化等众多方面。从文化角度来说， 城市文化既具有独特性， 同时又具有广泛覆盖面和延伸性。“城市品牌所蕴涵的文化， 是城市的无形资产， 它可以增强城市的凝聚力、向心力， 可以提高市民对城市的归属感、自豪感和荣辱与共的思想，可以提高城市的知名度、美誉度和城市的核心竞争力。扬州国际半程马拉松赛不仅成为办大型体育赛事作为展示城市文明发展的一项重要内容， 将体育的精神内涵与文化和城市所特有的人文底蕴相结合， 形成彰显城市魅力的品牌化。良好的体育赛事传播， 就是要营造具有城市特征的体育文化氛围， 为体育赛事描动循环。绘城市个性色彩， 形成城市特有的文化品牌吸引力， 以进一步推动城市发展。
参考文献：
[1]田夏，龚明波.举办大型体育比赛对城市发展的影响[J].北京体育大学学报，2002，5.
关键词 音乐教学；网络环境；比较教育
中图分类号：G633.951 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）16-0138-02
有很多朋友没有听过格什温的《蓝色狂想曲》，但大家都看过《猫和老鼠》，如果把《蓝色狂想曲》通过网络或者计算机播放一遍，也许会激动地跳起来大叫：《猫和老鼠》！这就中音乐教学的魅力所在，是音乐对人的启示教育结果，是网络和计算机媒体在音乐教学中的作用，更是网络和计算机赋予的一个音乐教学平台。
但是，并不是说《猫和老鼠》的音乐就是《蓝色狂想曲》，这两者确实有千丝万缕的联系，那就是它们同时代表了美国的音乐文化，都出自相同的文化脉络，这个脉络的载体就是爵士乐！
1 由爵士乐《蓝色狂想曲》想到的音乐教育理念
在美国的音乐文化中，爵士乐是出现的最早的最具有美国特色的音乐。美国是移民国家，爵士音乐在很大程度上也体现了各个民族音乐文化的融合性，比如美国乡村音乐、黑人音乐以及欧洲古典主义音乐。
或许对《蓝色狂想曲》有很多疑问，为什么是蓝色的而不是其他颜色的？蓝色代表了什么意思？是这样的：蓝色又叫蓝调，英文名是布鲁斯（Blues），也是美国音乐的一种。笔者把它理解为类似中国山歌的一种歌唱形式。蓝调的音乐特点是对唱性（一呼一应）、即兴性、民族性等。蓝调最大的音乐特点是乐曲开始的时候给人一种紧张、无助、哭诉的感觉，而后便是安慰、舒解求助的人。就像民族山歌中的一唱一和。格什温之所以把“为钢琴和乐队而作”的爵士乐定名为《蓝色狂想曲》，笔者想他更多的是运用了蓝调的创作手法。
《蓝色狂想曲》既是爵士乐又融合了蓝调的创作手法，那么蓝调和爵士乐究竟有何区别？《蓝色狂想曲》有何特点？
笔者认为可以这样理解：爵士乐和蓝调都是黑人音乐，由于其受众范围的不同而导致了音乐风格的不同。因为在爵士乐和蓝调的范围内也是可以分出好多门类的，从总体上来说，爵士乐和蓝调都有属于自己的独特的音乐特点。但是爵士乐还是融合了蓝调的诸多因素，而使其有更多的包容性。所以，《蓝色狂想曲》是爵士乐而不是蓝调就可以理解了。
爵士乐的音乐特点什么呢？动感的切分节奏、个性十足的音阶、在章法规定范围内的即兴演奏，构成了爵士乐的最大的音乐特点。《蓝色狂想曲》因为有了爵士乐的特点，又运用了蓝调的创作手法，因而使其受到了美国人民广泛的欢迎。
《蓝色狂想曲》的创作还有一个最重要的特点：与交响乐队的合作使这首作品突破了爵士乐只能在酒吧中演奏的历史，它使得爵士乐有了更大的发展空间。爵士乐与交响乐队的有机结合是格什温的对全世界音乐的最大贡献。
《蓝色狂想曲》有选择地为《猫和老鼠》配乐，使这首名曲不仅是美国人民家喻户晓，更使全世界人民都熟悉，这不能不说是一个奇迹！说《蓝色狂想曲》代表了美国的音乐文化一点儿也不为过，足可见这首曲子的民族性、轰动性和伟大性！也正是这种意境与思想的影响，使得音乐的教学效果，与之相对应的教育轰动效应，直接或者间接地影响着世界文化的发展，影响着东西方文化的融合。
音乐的本身没有国界，但音乐教学的内涵与指导思想，是现代教育体系中重要的内涵之一，这就是要通过音乐的教学，加强对中小学的思想教育，引导中小学生形成健康的世界观，并为音乐的继续发展奠定良好的基础。素质教育是一个长期的教学任务，通过挖掘本国家音乐的内涵，借鉴与开发本国音乐文化，无疑会增强素质教育的范围，推进中小学素质教育向更加文明的方向发展。
2 网络与计算机多媒体音乐教学中的比较教育
比较教育最早出现在学科教学中的对比教学，它是以一种方法的研究为基础，提出两种以上的观点或者实验结论，通过理论分析、实验验证，或者说唱，得出两种截然不同的结果，通过结果的出现或者比较，影响或者教育学生从中学到什么，领悟什么，受到启发与教育，形成对知识的全面理解与掌握，树立科学的世界观、方法论，树立正确的人生观，从而实现教育的目的。
音乐中的比较教育就是通过不同的音乐体裁、音乐节奏，或者不同人对同一音乐的表演，唤起学生对音乐的感知，从而实现对音乐美的享受，对音乐内在教育意义的理解，从而达到教育学生认识人生，增强健全人格，积极投身到音乐的学习与创作中去。
例如，在中学音乐教学中，时常利用计算机多媒体向学生播放不同演唱人员对同一首歌曲的演唱，让学生带着情感去欣赏，带着意境去学习，带着对人生的向往学唱，其教学很受学生的欢迎。
网络环境下，如何实现音乐的比较教育，并通过音乐的比较教育，实现对人的教育与培养呢？
一是同一首歌曲，用网络和计算机，通过背景音乐与清唱进行播放，让学生反复演唱的同时，体会其内在的不同，领悟由音乐带来的美感与对生活的向往。学生通过比较的学习，不仅对音乐的音符做到了掌握，而且重要的是能够通过比较学习，获取对音乐内涵的理解，加深学生热爱音乐、学习音乐的积极性。
二是不同的歌曲，在网络和计算机环境下，同时反复播放，通过演唱与听唱，感知音乐的魅力，感知音乐环境的内在动力，让学生比较现代音乐在生活、社会中的作用，激发其内在的学习热情和动力，推进音乐教学改革。例如，配以画面和动感效果的电视音乐，从各个角度赋予音乐以美的效果，学生边看边演唱，边进行分析与探索，就将音乐中的教育内涵深深引伸出来，达到普通课堂所没有的教学效果。
三是开展音乐网络演唱活动。在音乐教学中，大胆引入网络教室中网络音乐的教学内容，将网络音乐与教材内容相对应，将网络音乐与教材中的学习内容相融合，立体式赋予音乐教学以新的平台。中学生由此受到教育与影响，使校园音乐替代了流行音乐，国歌替代了其他电视音乐，校歌替代了热闹歌曲，形成了人人热爱歌唱、人人唱好歌的热潮。
四是经常性开展歌曲联唱活动，引导学生通过联唱，体验比较教育的内涵，学习比较音乐的作用和重要性。音乐比较不同于其他学科的比较，它的特点明显，方法有效，显而易见，学生喜欢。
五是深入开展音乐比赛或者会唱活动，通过班与班、年级与年级之间的擂台比赛，净化音乐比较教育的环境，优化音乐比较教育的内涵，倡导比较教育的形式。同一首歌曲，不同年级、不同班级学生演唱的效果会截然不同，而反应出来的教学效果与教育意义也根本不同。
3 小结
一、提高教师素养，推动学校内涵发展
1.强化管理成体系。学校要成立教师素养提升工作领导小组，形成“校长负责――教科处主抓――名师骨干带头――教研组实施――全体教师参与”的五级管理体系，责任落实到人。根据学校校情和老师的实际，可以出台《学校校本研修五年规划》等年度目标。通过《教师专业成长袋》记录每个教师的成长轨迹，并将过程资料纳入期末量化考核。逐渐形成“专人负责、集体参与、专项考评”的运转机制，为教师专业化成长和学校内涵发展提供有力的保障。
2.转变观念抓培训。（1）专家引领，转变观念。学校要坚持“请进来、走出去”的开放式培训方式，组织学习各级各类名师骨干的教研经验、教学反思，形成头脑风暴。组织教师充分利用国培、专业技术人员岗位培训、外出培训、参加工作坊、观看实录、浏览优秀教研网站等形式，充分汲取先进经验，更新陈旧教育理念。（2）多种培训，提升素养。一是做好教育教学艺术类培训。二是做好信息技术类提升培训。三是做好教师基本功类培训。（3）一人培训，全员受益。学校要扩大培训效果，保证优质的外出学习资源能人人共享，凡外出学习、送教、参会、培训的教师，回校后对全校教师进行二次培训，达到“一人培训 全员受益”的目的。
3.三大工程建骨干队伍。（1）名师工程。以“名校培育名师，名师支撑名校”为宗旨，最大限度发挥名师骨干的引领作用。名师通过建工作坊、上示范课、指导青年教师磨课等，在课堂上引领、在思想上影响、在方法上引导其他老师。（2）希望工程。这是专为刚进校或刚参加工作的教师脱颖而出搭建的平台。由“名师专家团队”群策群力，对青年教师的参赛课、研讨课等进行精准对接，多次打磨，提出优缺点以及改进的建议，夯实青年教师的教学基本功。（3）青蓝工程。对新教师与名师骨干结成师徒对子，让经验少的向经验多的拜师，并签订责任书，制订计划。在教育教学上进行“传帮带”，在考评上实行“捆绑式”，通过“以老带新，以优促新”方式推动师徒间“比帮赶超”互帮互学的步伐。
二、强化科研成效，提升学校群发展
1.以研促教，开创教研新模式。（1）校本教研常态化。坚持落实以“课标解读、课例研修、教材研讨、听评课、素质教育大讨论、观看优质课、学习先进材料”等为内容的常规教研活动，让教师做到周周有主题，次次有内容，回回有收获。（2）教研评议网络化。发挥互联网优势，打破时间、地点、人员等限制，让教师在家、在课余时间都能参与到教学研究、评课议课等热烈讨论中来，使讲座、评课活动效果达到最优化。（3）专题研讨互助化。学校每个教研组，每学期可以制订一个教研专题，在日常教学中进行专题研讨，各教研组根据组内实际情况，确定研讨内容，组内教师围绕焦点或热点问题上研讨课，撰写教学设计、教学反思、案例评析，并寻找问题，归纳方法。（4）教研资源最优化。组织老师们积极投入到建设学校教研资源库，在“校本教研资源网站、学校服务器、教育博客群、课题论坛”等处实现资源的储存、共享，方便教师查找，使用。（5）课题研究常规化。以课题为抓手，打造“学习型”“创新性”“研究型”“专家型”师资团队。推行“人人有课题、科科搞研究、校县市省滚动发展”的课题研修目标。在课题研究管理中，采取“科学管理，合理设计经费；注重研究，加强过程指导；营造氛围，强化成果效益”等举措提高教师分析问题、解决问题的能力和研讨水平。
2.“五课”研讨，聚焦高效课堂。（1）发挥集体备课作用。坚持做好每周一次的集体备课活动，活动组织上要强调“四定三有”：定时间、定地点、定专题、定中心发言人；有记录、有检查、有考核。落实主讲人主讲，同组人质疑，把教研的重点放在对学生的分析、教材目标和教法的设计、学生学习方法的引导上，从而有效发挥集体的智慧。（2）开展“五课”活动。课堂教学是教师的主阵地，而有效性载体就是“课例”。聚焦高效课堂，提高教师的课堂教学水平，依托“五课”活动扎实开展课例研究：名师示范课作好引领；组内课互帮互学；新教师汇报课验收效果；磨课打造经典课例；推门或点课了解教师的常规课堂。教师在讲、听、说、评课上下工夫，在自我反思、同伴互助、合作交流、成果展示中理念得到更新，行为得到转变。
在对外汉语教学中，若要对比“黑”与“black”的含义，我们就要先理解“黑”究竟有哪些含义。下面从实例中看“黑”究竟表示哪些意义？（以下实例引自国家语委现代汉语语料库）（1）1954年元旦，彭修文第一次穿起庄重的黑色演出服，走上民族管弦乐的指挥台。刘邦立《啊！华夏之声》。此处“黑”表示颜色，可以与black直接对译。（2）瞬间，吴治邦像听到了我们的谈话声，霍地从女儿身边站起来，向我们伸出了两只黑黢黢的大手。李若冰《察尔汗盐湖的报告》。这里“黑”虽表示颜色黑，但其中含有暗的意义，所以不能直接与black对译，可译作dark。（3）谁不知道，丁万红是我一手培养入党的，他当了劳模，你们就捧着来，好事都算在他账上，我替他们到处背黑锅，还找我岔头，落井下石！安危《我爱松花江》。这里“黑”并不是指锅的颜色，而是用黑锅比喻代人收过，泛指受冤枉，如果译成“taketheblackpan”，学习者就很难理解其中的意义了。（4）我一句黑话也没创造，都是《人民日报》上的。崔德志《报春花》。黑话中的“黑”是秘密、非法的意思，英语“black”没有这一义项，不能互译。（5）我接到两封黑信，你要我先给你看吗？雷加《春天到了鸭绿江》。这里的“黑”是不公开的意思，“黑信”来源于“”这一特殊历史时期，具有特殊文化内涵，意思是匿名信。因此这里“黑”不能与“black”对译。纵观“黑”的以上含义可以看出，“黑”的本义是颜色暗。在中国传统的“五行”观念中，居于最高地位的就是黑色，黑色是“青、红、黄、白、黑”五种正色之一。黑色纳五色于一体，是五色的还原与复归，可界定黑色在五色观念中的永恒本质。随着社会生活以及人们思想意识的变化，“黑”的含义也在不断发展变化。夏、秦及汉初，黑色是被人崇尚的颜色，那时的“黑”并没有“坑害、隐秘、欺骗”这些贬义，在京剧里，黑色的脸谱代表刚毅、勇猛的意思。比如包公的脸是黑色，象征着他的刚正不阿。可见黑色并无不好的含义。后来“黑”产生不好的意义，可能是受到了佛教的影响。佛教中“黑白”分别对应“恶善”，所以后来随着佛教的广泛传播，“黑”这个词逐渐有了贬义色彩。在那段特殊的历史时期，黑色还被扣上了“反动”、“反革命”的帽子，“黑帮”“、黑后台”“、黑信”由此而来。当然，随着的结束，“黑”的反动意义也逐渐退出历史舞台。但它的引申义仍在不断发展，大多是“欺骗、坑害”的意思，如“黑社会”指社会上的黑暗势力，“黑市”指暗中进行不合法买卖的市场，“黑车”指非营运的汽车等。可见，在对外汉语教学中，不能单从词汇的本义进行分析，若我们直接将“黑”定义为“black”，那么学习者就无法理解“黑锅”、“黑信”这些具有特殊文化内涵的词语。对于汉语和英语中相似的词语，如“黑市=blackmarket”，讲解时，可以说明汉英相似的文化内涵以及词汇中的中外文化交流。所以，将词汇教学与文化背景结合起来，是很有必要的。
二、对外汉语教材中含有语素“黑”的词语处理考察
本文选取了10本对外汉语教材，对其中含有语素“黑”的词语进行了考察。这10本教材涵盖了汉语教材的大部分类型，有初级、中级、高级教材；有精读、泛读、口语、听力教材和综合旅游教材。（1）《魔力汉语———初级汉语口语（下）》姚晓琳，北京大学出版社，2005黑色———black，没有标注词性。（2）《体验汉语基础教程（上）》姜丽萍，高等教育出版社，2006黑———black，课文后附有颜色的图解。（3）《基础汉语听力（零起点）》南开大学汉语言文化学院，南开大学出版社，2005黑板———blackboard（名）（4）《中级汉语新编（上册）》姚良珍，明天出版社，1999黑漆漆———verydark（形）（5）《轻松阅读中级汉语泛读（下）》于鹏，北京大学出版社，2006黑森森———black（形）（6）《新标准汉语（中级篇第二册）》方铭，北京大学出版社，2005黑人———blackpeople（名）（7）《高级汉语精读教程（Ⅰ）》邓小宁，北京大学出版社，2006黑马（名）：比喻实力难测的竞争者或出人意料的优胜者。（8）《发展汉语高级汉语口语（下）》李禄兴，北京语言大学出版社，2006黑色收入———指通过非法手段获得的收入，如贪污、受贿等。无词性讲解。撇开那些黑色收入等非正常因素不谈。（9）《新视角高级汉语教程（下）》庄稼婴，北京大学出版社，2007黑客———hacke（r名）（10）《实用综合旅游汉语》张美霞，北京大学出版社，2006黑水河—河名（名）黑压压———adensemassof通过比对发现，对外汉语教材中对于包含语素“黑”的词语的处理主要是四种方式：一是直接用“black”来解释“黑”，如，“黑色、黑人”；二是通过英语中的其他词语来解释“黑”，如“黑漆漆”；三是采用音译方式将英语词译为“黑”，如“黑客”；四是直接用汉语来解释，如“黑色收入”。观察上表中教材的处理方式，发现存在一定问题：“黑”直接用“black”解释，如例（2）单出现一个“黑”，并不一定指颜色，也有可能指暗了，所以解释为“black”有些不妥，在“天黑了”中“黑”应该是“dark”的含义。汉语是意合的语言，词汇丰富，都具有“黑”内涵的ABB式词语很多，如“黑森森、黑压压、黑漆漆、黑黝黝、黑黢黢”，本文统计的教材中出现了“黑森森、黑压压、黑漆漆”，其中“黑压压、黑漆漆”都用“dark”来解释，而“黑森森”却用了“black”直接解释，不充分从语境当中介绍这些ABB词语的正确用法，学习者使用时易产生偏误。另外，一些具有文化涵义的词语，如“黑色收入”，直接用目的语汉语来解释可能理解起来稍显困难，而自然景观名词“黑水河”，直接用汉语说明是河名，并无其他解释就进行听力练习对于母语非汉语的学习者来说是有一定难度的。黑水河河水并非黑色，是因为两岸奇峰倒映水中呈现奇景而得名黑水河。如果结合课后的听力练习来解释“黑水河”与“白水河”走向大致相同，而纳西族人以黑白来解释世间万物的对立。这样来解释就不难理解为什么河水不是黑色却叫“黑水河”了。
三、对外汉语教学中解释词语文化内涵的重要性
通过以上对“黑”和“black”的语义分析以及对外汉语教材中对含有语素“黑”的词语的处理考察，总结对外汉语教学中解释词语文化内涵的重要性：（一）语言是文化的载体，语言的学习自然也离不开文化背景。每一种语言都有一定的颜色词，不仅是本文所研究的“黑”，其他词语也是一样。由于受不同文化传统的影响和制约，就会产生特定的意思，引起特殊的联想，这就是词语的文化联想意义。[4]（二）新词产生、旧词消失、词义的变化都是和人们的社会活动息息相关的。改革开放后，与经济相适应，汉语出现了像“改革、开放、万元户、生产责任制”这些词语。网络技术进步的今天“博客、黑客、网虫、电子邮件”这些词语也随之而来。这些词语一般是高级阶段学习者接触的词汇，那么在教学时，把词语中包含的汉语文化内涵和中外文化交流相结合，更容易被来自不同文化背景的学习者从心理上接受。随着网络语言的广泛使用“任性、囧、被×”这样的词语也被赋予了新的时代意义。如果不深究其文化内涵，单纯用目的语或英语词进行替换，是不容易理解的。这时，先将其中的文化内涵和语境结合讲解，让学习者明白什么时候该用，明白其中的词汇意义和语境意义各是什么，在此基础上，让学习者在理解后进行模仿使用，把这些词汇的意义真正内化吸收。（三）从认知心理学的角度来说，词汇学习应该既教给学生词汇的定义知识，又教给学生语境知识。如果词汇图式只建立在一种知识基础上，那么学生的词汇知识就会有严重缺陷，他们就很难在教学语境之外灵活运用这些词汇。因此，对学生进行词汇教学时，应该注意既教给学生词汇的定义知识，也教给其语境知识。[5]语境中必然涉及词汇的文化内涵。因此，无论从词汇教学理论角度，还是从对外汉语教学心理学角度，都应该对词汇的文化内涵加以解释。