时间：2023-10-24 11:37:53
1、物理学的概念是人类心智的自由产物，它不是全然由外在世界决定的，无论它看来是否如此。
2、数学法则只要与现实有关的，都是不确定的；若是确定的，都与现实无关。
3、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
4、知学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。
5、学习知识要善于思考，思考，再思考。
6、我所要做的只是以我微薄之力来为真理和正义服务，即使不为人所喜欢也在所不惜。
7、最好把一个人的爱好和职业尽可能远的分开。把一个的生计所在和上帝所赐的秉赋硬凑在一起，那是不明智的。
8、照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
9、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题或许只是一种技能，而提出新的问题。新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。
10、实笃一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。因此，只有全力以赴才能精通。
11、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
12、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。这是我们这个时代的特征了。但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。
13、在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。
14、如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路。而且，比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。
15、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。
16、不是每件可以算数的事都可以计算，不是每件可以计算的事都可以算数。
17、一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运。
18、对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
19、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
20、书读得太多，而脑筋用得太少的人，都会落入懒得思考的习惯。
21、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
22、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
23、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
24、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
25、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
26、我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。
27、世间最美好的东西，莫过于几个有头脑和心地都很正直的的严正的朋友。
28、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。
29、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。
30、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
31、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
32、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
33、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。
34、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
35、如果我们知道我们在做什么，那就不能称为研究了，不是吗？
36、独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。
37、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
38、科学是一件美好的事，如果人无需赖此维生的话。
39、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
40、在你阅读的书中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉。
41、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。
42、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。
43、我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。
44、时间存在的惟一理由是，如此才不会所有事情同时发生。
45、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
46、我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
47、一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和什么意义上从自我解放出来。
48、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。
49、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
50、我没有特殊天赋，我只是极为好奇。
51、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
52、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
53、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
54、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。这是我们这个时代的特征了。但是也有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。
55、重点是：发展儿童般渴望认知的欲望，并将这儿童引导至重要的社会领域。
56、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
57、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。
58、人是为别人而生存的——首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己全部的幸福，然而是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括活着的和死去的）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞过多的劳动而难以忍受。
59、伟大的心灵总是会遭逢凡夫俗子顽强的抵抗。
60、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
61、每一个有良好愿望的人的责任，就是要尽其所能，在他自己的小天地里做坚定的努力，使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量。如果他们在这方面，作了一番忠诚的努力，而没有被他同时代的人践踏在脚下，那么，他可以认为他自己和他个人处的社会都是幸福的了。
62、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。
63、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高尚的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。这就是我们这个时代的特征了。但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。
64、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的
65、为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果，在全体人民中，必须有一种宽容的精神。
66、在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。
67、教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。
68、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。
69、在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。
70、在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
71、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。
72、好奇心的存在，自有它的道理。
73、我评定一个人的真正价值只有一个标准，即：看他在多大程度上摆脱了“自我”，他摆脱了“自我”又是为什么。
74、任何聪明的傻瓜都可以让事情更大、更复杂、更激烈。要往反方向发展需要一丝天分以及许多勇气。
75、一个人对社会的价值首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大的作用。
76、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对于人类利益有多大作用。
77、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
78、我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。
79、世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧！
80、真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热爱和专心
81、推动你的事业，不要让你的事业推动你。
82、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。
83、如果一个掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，并且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。
84、在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。
85、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
86、人生中有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。
87、不是我聪明，只是我和问题周旋得比较久。
88、整个科学只不过是每日思考的精练。
89、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。
90、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好的事业。
91、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。
92、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
93、信念最好能由经验和明晰的思想来支持。
94、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的失败者统统不写，这是很不公平的。
95、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动，对增进人类利益起多大作用。
96、用自己的眼睛看，用自己的心感受的人屈指可数。
97、没有牺牲，也就决不可能有真正的进步。
98、人生不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
99、成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。
100、凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。
101、凡是自命为知识与真理领域的评审员的人，都会被众神的讪笑所毁灭。
102、在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！
103、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
104、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。
105、我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。
106、我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。
107、这个世界最令人不解的事情是，它是可以理解的。
108、命运为了惩罚我蔑视权威，于是使我自己也成为一个权威。
109、那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活我总觉得都是可鄙的。
110、世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
111、我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。
112、人们努力追求的庸俗的目标-财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。
113、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。
114、在我审视我自己和我的思考方式时，我的结论是：在吸收有益的知识方面，奇思玄想的天赋对我而言，比我的才干更重要。
115、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
116、最重要的宽容就是国家和社会对个人的宽容。
117、只有献身社会，才能找到那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
118、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。
119、追求真理比占有真理更加难能可贵。
120、只有热爱才是最好的教师。
121、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。
122、在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！
123、求学犹植树，春天开花，秋天结果实。
124、照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界
125、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
126、启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。
127、有不少人，他们不追求那些物质的东西，他们追求理想和真。
128、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。
129、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
130、重要的是，不要停止质疑。
131、对真理的追求要比对真理的占有更可贵。
132、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。
133、人生价值，应该看他贡献什么，而不是取得什么。
134、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
135、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。
136、学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。
137、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
138、在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。
139、通向人类真正的伟大境界的通道只一条苦难的道路。
140、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我之中解放出来。
141、我们一来到世间，社会就在我们面前树起了一个巨大的问号：你怎样度过自己的一生。
142、用一个大圆圈代表我所学到的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周长就越长，它与外界空白的接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。
143、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。
144、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
145、真实只是一种幻觉，尽管是一种挥之不去的幻觉。
146、人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
147、惟一会妨碍我学习的是，我所受到的教育。
148、雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西，只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神，才能产生真正有价值的东西。
149、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
150、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。
151、感情和愿望是人类一切努力和创造的背后动力。
152、坚持不懈就是天才。
153、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
154、创意的奥秘是知道如何隐藏你的来源。
155、我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。
156、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
157、我们能体验的最美好的东西是神秘的事物。它是所有真正艺术和科学的来源。
158、很少有人能镇定地表达与他们的社会环境之偏见相左的意见。大多数人甚至无法形成这种意见。
159、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。
160、倘若A代表人生的成功，那么公式是：A=XYZ。X是工作，Y是游戏，Z是保持缄默。
161、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
162、没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
163、如果A代表人生的功成名就，A＝xyz。x代表工作，y代表游戏，z代表闭嘴。
164、一个获得成功的人，前苏联作家高尔基从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。
165、不曾犯错的人什么新生事物都没试过。
166、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢尔和今后你们工作所属社会的利益，去学习……
167、我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。
168、只有为他人而生活的生命才是值得的。
169、心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。
170、一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
171、简单淳朴的生活，无论在身体上，还是精神上，对每个人都是有益的。
172、有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。()
173、在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。
174、我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
175、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。
要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。
学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。
学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
爱因斯坦称是为了两名孩子着想，与妻子继续在一起，坚持不离婚，并用白纸黑字写下了一份无理的婚姻誓言。这份婚姻誓言也把妻子米列娃降格为佣人的地位，爱因斯坦要求她必须坚持这份列表上的条款，但却不能从这份婚姻誓言中得到任何回报。
爱因斯坦要求米列娃继续为他洗衣服、收拾房间，每天做好的三餐饭都要送入房给他吃。但爱因斯坦却要求米列娃不要幻想能够与他亲密相处，他在家时不会与妻子同住，更不会与她外出或旅游，若要求妻子闭嘴或离开房间，她都必须照做，并且在孩子面前不得以语言或动作蔑视他。
尽管如此不合理的要求，爱因斯坦的妻子米列娃最初还是同意了，但几个月后还是无法忍受，带着两个儿子从德国柏林的家中搬到瑞士的苏黎世，5年后申请离婚，1948年在瑞士去世。
其实，他们也曾经有过轰轰烈烈而美好的过往。
爱因斯坦的妻子米列娃・马里克出生在匈牙利的一个富裕家庭，并被送到瑞士苏黎世读大学，这在当时是凤毛麟角，19世纪末很多女学生不能读大学的。
米列娃刚到苏黎世时报名学医，后来改学物理和数学，与爱因斯坦是同班同学，并很快与爱因斯坦相爱，形影不离。1901年，爱因斯坦在一封信中写道：“如果要把相对运动课题做成功，只有你能帮助我。我是多么的幸福和自豪！”
两人很快被热烈的爱情冲昏了头脑，也因此荒废了学业。1900年，爱因斯坦勉强通过考试，而米列娃未能通过，只能补考。毕业后，爱因斯坦在专利局工作，职位是“三级技术专家”。他们不顾家庭的反对，在1903年正式结婚。
婚后，她把心思完全放在了丈夫身上，尽一切努力帮助爱因斯坦。她包揽了全部家务活，为了挣钱补贴家用，她还办了一个大学生家庭旅店。
可最终，爱情还是枯竭了。
1919年，爱因斯坦与米列娃离婚后，与表妹艾尔莎结婚，但这段婚姻也并不美满。其实爱因斯坦对这次婚姻也并不忠诚，但艾尔莎却深爱自己的丈夫，才容忍了一个个桃色绯闻发生。
爱因斯坦认为：这是一次不成功的婚姻，但由于某种偶然因素维持了下来。
在与艾尔莎婚后的第四年，爱因斯坦又爱上了朋友的外甥女、女秘书贝塔，一度想把她带回家，但因不被家人接受而作罢。
爱因斯坦的传记作家艾萨克森也引用一封书信写道：科学的乐趣能把我从悲惨的私人感情中解救出来。“他能很轻松地证明广义相对论，但却不能在让他困扰的家庭关系上找到解决模式。”艾萨克森说。
然而，爱因斯坦的天才到底从何而来？在他现存的大脑里究竟隐藏了什么？
第一奥秘：“轻脑”的智慧
较早发表“轻脑”研究成果的是阿拉巴马大学的神经学教授保罗·安德森。经过10余年的研究他发现，爱因斯坦的大脑重量只有1230克（普通男子的大脑一般重1400克），因此他的大脑皮层比一般人薄。安德森据此推测，爱因斯坦的大脑神经细胞密度比普通人高，使得传递信息的效率大大提高。安德森进而发现，爱因斯坦的右前额叶皮质（运动区）比对照组薄，可是皮质中的神经元数量与对照组无异。换言之，爱因斯坦的大脑皮质中，神经元密度较高。
这个“轻脑”发现有什么意义？安德森教授推论，一是人体的大脑神经元密度越高，则大脑记忆传导速度越快，对于逻辑思维能力的建立越有帮助；二是人体的大脑神经元分布网络越广，则大脑记忆存储量及大脑容积越大，而且人的综合记忆能力越强！也就是说，爱因斯坦的大脑皮质神经元有优异的传导效率与超卓的智慧天才。安德森教授也因这一发现获得了1998年诺贝尔医学奖的提名。
第二奥秘：“顶叶和颞叶无沟”的智力
最近，从医学专业杂志《刺针》上传来一则好消息：麻省理工学院著名认知科学家斯帕克初步认定：爱因斯坦的大脑结构与其特殊功能之间存在某种内在联系。斯帕克发现，就在位于齐耳高度、从脑前延伸至后部2/3的下顶叶处，即人脑处理数学思维、三维形象和空间关系等的关键部位，“爱脑”确实与“凡脑”不同：后者的顶叶和颞叶之间通常由“西尔维裂沟”所分裂，形成一道脑上天堑；而“爱脑”的裂纹却在接近顶叶处戛然而止，并急转直上，绕过顶叶不再分裂。于是“天堑变通途”，保持了顶叶的相对完整，而且顶盖骨也模糊不见，因此整个大脑顶叶沟壑纵横，路径曲折，密密麻麻覆盖全脑，联结面积比普通人大约15%。这意味着，更多的脑细胞或神经元更易于联系，可以更好地协调工作。
随后，斯帕克又在《纽约时报》上发表专文，阐明大脑顶叶即每一大脑半球顶端的后部象限，位于初始视觉和体感之间的地方，是空间感的区域。而这也正是爱因斯坦借助“顶叶智力”确定各类事物的部位，从而在下侧小叶或骨叶低处隆起专司抽象数学和空间推理的超凡直觉与优异数值演算能力的区域。
第三奥秘：“脑能量”的非常
科学家研究发现，爱因斯坦的大脑不仅思维能力超乎寻常，就连脑细胞的形状构造与数量等，都多于或优于常人。据英国《独立报》报道，英国研究人员最近选取4名和爱因斯坦逝世时年龄相仿的男子作为参照对象，把爱因斯坦的大脑切片和他们的大脑进行对比研究，结果发现，除了脑细胞数量多于常人外，爱因斯坦大脑组织的某些部分相对较大，其星形胶质细胞突起也比较大，而且这些胶质细胞末端的神经组织数量也较多。
对爱因斯坦大脑的进一步研究表明，天才来自勤奋。过去，人们一般认为神经胶质细胞的作用就是把神经元集结起来，此外没有其他特别的用途。但近年来研究人员发现，这种细胞在大脑活动中发挥了重要作用，它不仅能够向周围的神经元输送钙，还可以促进神经元间的信息交流。而且，爱因斯坦大脑中每个神经元的胶质细胞数量较多，表明他的大脑对能量的需求和消耗较大，这可能意味着他的思维能力更强。由此可见，爱因斯坦的超凡智慧并非全来自天才，而是来自勤于思考。因为勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。
第四奥秘：“海马区不对称”的智商
不久前，美国加利福尼亚大学的脑科学博士达利亚·扎德尔在一项“天才与平常人大脑有什么不同”的研究中，特意对爱因斯坦的两块海马区脑切片进行了分析，这个区域主要承担记忆和语言功能。在研究中，扎德尔将爱因斯坦的脑切片与10位普通人的大脑组织进行了比较，这lO位普通人去世时的年龄为22岁一84岁。结果发现，爱因斯坦脑部海马区的左侧神经细胞组织比右侧神经细胞组织大得多，而普通人两侧的神经细胞组织差别不大。
扎德尔的研究认为，海马区左右两侧的大脑皮层正是人类逻辑、分析以及创新思维发生的地方。而爱因斯坦的大脑海马灰质区与普通人有很大区别，说明其左脑海马区和大脑皮层之间神经细胞的联系较之右脑更加紧密，这意味着爱因斯坦的大脑的确与普通人有很大区别。但是扎德尔表示，爱因斯坦脑部左右神经细胞组织不对称的现象到底是他一出生就是这样，还是在成长过程中逐渐演变成这样至今尚不可知。扎德尔还表示：“我也不清楚这种不对称现象到底与爱因斯坦拥有的超常智商之间有什么联系。”
第五奥秘：“枕叶天才”的秘密
在爱因斯坦降生的时候，由于他的后脑勺太大，家人都觉得他有些畸形，他的母亲波林·爱因斯坦甚至因为他的后脑勺那么大并且形状奇怪而觉得他可能有什么残疾。不过医生认为这“非常正常”，十几周后，爱因斯坦的脑袋果然恢复正常了。
但是在不久前，佛罗里达州立大学人类学系的教授迪安，法尔克在《进化神经科学前沿》上，发表了有关爱因斯坦“枕叶天才”秘密的最新研究发现。迪安说：在针对爱因斯坦大脑10余个组织切片的生化性状与空间模拟的研究中，由于多项实验都指向爱因斯坦的后脑枕叶区域大于常人约20%，于是“枕叶天才”秘密成了最新研究的重点。
迪安指出，在顶部最突起的会合地方就是后脑枕叶区。而他所发现的爱因斯坦后脑中比常人更宽的后脑枕叶区，是视觉、听觉、体觉（来自身体各部分的感觉）和前庭器官神经通路的交会处，被许多科学家认为是人体综合各种感觉，产生更高等的神经、认知活动的地方。由于爱因斯坦的这片脑区较大，因此他有着超于常人的优异视觉空间认知、数学能力和运动想象能力。
第六奥秘：“颞叶抽象”的智能
有记载显示，爱因斯坦3岁才会说话，而且在3岁之后一直很少说话，即使好不容易开口了，也说得非常非常慢。事实上，爱因斯坦把所有的句子都要在脑子里过一遍，觉得没问题了才说出来。直到9岁后，爱因斯坦才放弃了这么做。
为此，加拿大麦克马斯特大学的教授桑德拉·维特森最近研究发现，爱因斯坦大脑颞叶里一块主管语言的区域，其较宽区域的神经元密度低于常人，这就能够解释爱因斯坦白幼不善于用语言交流的原因。维特森进而推论，爱因斯坦后脑颞叶下部的区域比一般人宽，也影响了邻近主管语言区域的发展。其实，作为史上最伟大的理论物理学家之一，爱因斯坦的抽象能力是超凡的。而他曾经说过，自己几乎不以语言文字的方式思考，而是像放电影一样用图画般的想象力来思考问题，这与他较宽的后脑颞叶下部区的想象与空间认知功能恰好呼应。
第七奥秘：“侧顶叶”的超理性思维
揭开爱因斯坦大脑“侧顶叶”超理性思维奥秘的，是加利福尼亚大学伯克利分校的神经学教授玛丽安·戴蒙德博士。她认为，对小鼠的多项实验证明，大脑是位讲究效率的秘书。由此她将爱因斯坦的大脑切片和11位普通人的大脑切片对比后发现，爱因斯坦大脑位于左侧顶叶的那块标本里，其中神经细胞组织对神经元的比例，比普通人的要多73%以上。这一实验结果发表在1985年出版的《实验神经病学》杂志上。
获得这一实验结果后，戴蒙德博士开始了一系列关于爱因斯坦“侧顶叶”超理性思维奥秘的探索，至今的各种调查与研究的结论是：智力的高低并不取决于脑的大小，而取决于脑中各个神经细胞组织的数量多少以及轴突与神经元发生的复杂程度。这一结论说明，才华横溢的爱因斯坦在展示他非同寻常的超理性思维能力时，有一种非常活跃又能力非凡的智慧能力。
第八奥秘：“下叶区”的天才
关于爱因斯坦大脑“下叶区智慧”的研究也有新的发现。不久前，由加拿大麦克马斯特大学教授桑德拉，威尔特森领导的研究小组发现，位于爱因斯坦后脑左右半球的上部顶下叶区域比常人大15%，其机理非常发达。这项研究成果发表在著名医学杂志《柳叶刀》上，认为爱因斯坦的天才是天生的，并非全靠后天用功求学得来，证实后天的努力虽然也能成才，但天生天才也是事实。大脑中负责视觉思考和空间推理的顶下叶区域发达，对一个人的数学思维、想象力以及视觉空间认识都发挥着重要作用。这一研究解释了为何爱因斯坦有独特的抽象思维与过人的空间认知能力——左右半球的上部顶下叶区域比常人要大。
斯帕克指出，爱因斯坦大脑左右上部顶下叶区一般大，二者都大于常人15%，而脑重不增。有了这个完整、宽大的小叶，即可通过千百万突触所构成的微循环，容纳更丰富也更紧凑的空间与数学推理的逻辑思维线路。因此，思维敏捷、思路活跃的爱因斯坦之所以成为绝世天才，很可能是胎儿发育早期自然形成的。
第九奥秘：“脑轮廓”的特异
为了探寻天才之所以成为天才的原因，由美国加利福尼亚大学伯克利分校的神经科学教授戴蒙与佛罗里达州立大学人类学系的教授迪安·法尔克联合领导的研究小组，最近通过化石分析技术重建了爱因斯坦的脑部轮廓，首次展示出爱因斯坦大脑皮层中十几个与常人不同的特异细微之处。而这些区别，也许就是爱因斯坦能以全新视角诠释物理学的智慧奥秘所在。
特异之一：作为研究古人类神经中枢演变过程的权威专家，戴蒙教授发现爱因斯坦大脑顶叶区域的皮层高低起伏与众不同，暗示着爱因斯坦脑部那些与数学、视觉、空间认知有关的皮层经过了重新分布。
特异之二：爱因斯坦大脑不仅在左右上部顶下叶区比一般人大15%，更不寻常的是顶下小叶区缺少常人都有的一条特殊的裂缝，导致两块关键的脑部区域成为一个整体。有了这个完整、宽大的小叶，即可通过千百万突触所构成的微循环，容纳更丰富也更紧凑的空间与数学推理的超凡逻辑思维缨路。
特异之三：这是最令人类学教授迪安·法尔克兴奋的发现，在爱因斯坦大脑虚拟展示的运动皮质照片上可以看到类似球形突起状的构造。迪安认为，在专业钢琴师和小提琴手的神经中枢上也发现过类似的结构，那是长时间的手部锻炼引起的。这可能与爱因斯坦从小接受的小提琴训练有关。
特异之四：这是维特森发表在《柳叶刀》上的研究新成果。一般人的大脑里有一条叫做“外侧裂”的脑沟穿过这里，沟的尾稍嵌入一块名为“缘上回”的区域。而在爱因斯坦的大脑照片上则显示，他的“外侧裂”在进入顶叶下部区域之前就与另一条脑沟合并，“缘上回”也显得更为完整。维特森认为，一般情况下，大脑中神经连接密集的地方形成凸起的脑回，而神经连接比较稀少的地方则凹下变成脑沟。爱因斯坦戛然而止的外侧沟，正好说明他的顶叶下部区域比一般人的神经连接更密集。
特异之五：这是迪安·法尔克在《进化神经科学前沿》上发表的最新研究成果。爱因斯坦大脑表层的很多部分没有凹沟，因此神经细胞可以通行无阻地沟通，思维也能够活跃无比。维特森指出，爱因斯坦大脑的顶叶异常发达，在形态上也有特异之处，例如侧脑裂并不明显，特别是左半球。因此顶叶下段皮质中的神经元易于相互联系，使爱因斯坦在视觉、空间认知、数学思考、运动知觉这些认知领域中，表现出超卓的智力。
特异之六：法尔克还发现，爱因斯坦大脑两侧顶叶区域的凹槽和凸起模式十分罕见。她由此推测，这在一定程度上可能同爱因斯坦善于把物理问题概念化的卓越才能有关。她指出，爱因斯坦作为“综合性思想家”的才能可能源于他大脑顶叶不同寻常的结构。这项研究成果刊登在最新一期的《进化神经科学》杂志上。
老街靠普林斯顿大学一侧，有一家冰激凌店，是我按图索骥此次专门要去的地方。来美国之前，就听说这里有家冰激凌店，当年爱因斯坦爱到这里吃冰激凌，于是这家店因人获名，到普林斯顿的人几乎都要到这里，尝尝爱因斯坦尝过的冰激凌的滋味。没有想到它小得如同豌豆公主，我已经走过了它，却没有发现。等折回来再找，才发现根本没有什么爱因斯坦醒目的招牌，只在玻璃橱窗上面有一行弧形的美术字写着店名，叫做托马斯甜点店，而我先人为主以为应该叫爱因斯坦冰激凌店。按照我们中国人的思维模式，既然有爱因斯坦这样的名人资源和广告效应，何不充分运用，以此借水行船？
小店里面非常小，左右两间，每间十平方米上下，摆着几张小圆桌，但几乎没人坐着，大多数人买好冰激凌都是拿走吃。排队的人很多，把小店挤得满满当当，已经溢出了门外。靠窗的墙上，挂着几幅老照片，其中一幅便是爱因斯坦在吃圆筒冰激凌，这是这里和爱因斯坦、和历史关联的唯一物证。照片旁有一面顶天立地的哈哈镜，每一个买冰激凌的人，都要经过它，一下子变得臃肿肥胖，犹如天外来客。
哈哈镜旁有说明，它来自1933年普林斯顿的一家公园。这一年，为躲避法西斯对犹太人的迫害，爱因斯坦来到普林斯顿，在这里住了12年，直到去世。那时，他在普林斯顿大学里做相对论研究，住所离这家小店只有几分钟的路，所以，他常常到这里来吃冰激凌。后来的人吃这里的冰激凌，吃出一些逝水年华的味道，甚至相对论的味道，这家小店就成了普林斯顿大学之外最著名的景点。一个地方，一种吃食，因为融人了人们的情感、想象，以及岁月的影子，便像咖啡里加入了奶油、蜂蜜或威士忌一样，味道变得与众不同。
我们的店铺喜欢拉大旗做虎皮，如果真有爱因斯坦这样级别的名人光顾，还不得大张旗鼓宣传？起码把爱因斯坦吃冰激凌的照片放大，摆放在醒目的位置上，或者店主拉着爱因斯坦合张影，悬挂在墙上，同时扩张店铺，规模经营。这里的小店却秉承桃李不言，下自成蹊的生活哲学，却也让自己在岁月的打磨下声名远播。
《爱因斯坦和小女孩》写了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐于与孩子相处的童心。爱因斯坦是世界著名物理学家，对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到证实，他被公认为整个人类历史上少有的科学巨人。
情境之中悟性格。在“冷不丁被小姑娘一撞”的情况下，爱因斯坦抬起头，友好地冲小姑娘一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”这是被撞者对撞人者道歉。这一情境让我们深切地感受到爱因斯坦平易、宽容、坦荡的胸怀。文中还描写了爱因斯坦的穿着：“只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。”这一情境又让我们感受到这位伟大的科学家专注于科研、不拘小节的性格。
言语之中显品质。第二天小姑娘又遇到了那老人。小姑娘说：“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”这让我们体会到了爱因斯坦的谦逊诚恳。爱因斯坦还说：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”他简直成了一个友善调皮又很乖的老顽童。爱因斯坦说：“呵，小教授，请你再教教我。”进一步体现出这位大科学家的平易近人和童心未泯。“小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。”这不是奇谈，而是一段佳话，读来特别深沉有韵味。文中最后一段，小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦，她好奇地问：“爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些啥？”“她教我怎样穿戴，怎么样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”互教互学，各得其所，乐在其中，就像一对忘年交。这朴实无华的语言，让我们感受到这位伟人的谦逊和真诚。
小事之中展魅力。作为一个普通人，爱因斯坦可能有许多不足的地方，如他不注重穿戴，不会布置房间和收拾东西。但平凡中见伟大，他的平易近人、谦虚和童心未泯，是伟大人物十分可贵的品质，展现了独特的人格魅力。更难能可贵的是他向一个12岁的小女孩请教，令人印象深刻。爱因斯坦是一位了不起的科学家，这篇文章并没有介绍他的相对论和量子力学，以及他获得诺贝尔奖的事，而是通过和小姑娘交往的一桩小事，突出他的谦虚和平易近人，让我们在平凡的生活中，感悟到了人性的真善美！
阿尔伯特·爱因斯坦，世界十大杰出物理学家之一，现代物理学的开创者、集大成者和奠基人，同时也是一位着名的思想家和哲学家。爱因斯坦1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。1905年获苏黎世大学哲学博士学位。曾在伯尔尼专利局任职，在苏黎世工业大学、布拉格德意志担任大学教授。1913年返德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林洪堡大学教授，并当选为普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政权迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究，1940年入美国国籍。
有一句熟悉的格言是：“任何事都是相对的。”但爱因斯坦的理论不是这一哲学式陈词滥调的重复，而更是一种精确的用数学表述的方法。此方法中，科学的度量是相对的。显而易见，对于时间和空间的主观感受依赖于观测者本身。
在爱因斯坦小的时候，有一天德皇军队通过慕尼黑的市街，好奇的人们都涌向窗前喝彩助兴，小孩子们则为士兵发亮的头盔和整齐的脚步而向往，但爱因斯坦却恐惧得躲了起来，他既瞧不起又害怕这些“打仗的妖怪”，并要求他的母亲把他带到自己永远也不会变成这种妖怪的国土去。中学时爱因斯坦放弃了德国国籍，可他并不申请加入意大利国籍，他要做一个不要任何依附的世界公民……大战过后，爱因斯坦试图在现实的基础上建立他的世界和平的梦想，并且在“敌国”里作了一连串“和平”演说。他的思想和行动，使他险遭杀身之祸：一个抱有帝国主义野心的俄国贵族女刺客把枪口偷偷对准了他；德国右翼刺客们的黑名单上也出现了阿尔伯特·爱因斯坦的名字；希特勒悬赏两万马克要他的人头。为了使自己与这个世界保持“和谐”，爱因斯坦不得不从意大利迁到荷兰，又从荷兰迁居美国，而且加入了美国国籍。他认为，在美国这个国度里，各阶级的人们都能在勉强过得去的友谊中生存下去。（节选自《应用写作》学术月刊1985年第5-6期《爱因斯坦的反省》）
我们应该像爱因斯坦学习，在困难的面前也能有所成就。
两位大师交汇于2005年，是巧合又非巧合，童心和爱心将安徒生和爱因斯坦紧密地联系在一起，使后人缅怀和景仰。
童心之表露在率真。这在安徒生的童话《皇帝的新装》中充分体现出来，安徒生以尖锐的对比揭示出世俗之虚伪与童心之率真，《皇帝的新装》虽名为童话，受益者实不限于儿童，百余年来广为流传，成为讽刺虚伪、崇尚率真之经典。
童心之表露在好奇。爱因斯坦的好奇心，促使他对自然奥秘作不懈之追求。童年的爱因斯坦第一次看到指南针感到十分好奇，他想：为什么指南针会指向空间特定的方向？一定有什么东西深深地隐藏在现象背后，这在他幼小的心灵中植下深刻而持久的印象。稍长，少年爱因斯坦醉心于探讨“追光”：如果超越光速会怎么样？经过多年反复思考，他终于悟出了光速不变原理，成为狭义相对论的两大基石之一。爱因斯坦十分看重好奇心，他在《自述》中说：“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由，要是没有自由，它不可避免地会夭折。”如今读来仍振聋发聩。
爱心使人的精神升华，社会变得更和谐。安徒生和爱因斯坦均为具有博大爱心之表率。
安徒生童话之所以为儿童所喜爱，一个重要的原因是其中充满了赤子般的爱心。《丑小鸭》《美人鱼》不仅使孩子们对动物感到亲切，而且在其幼小的心灵中激发出博爱众生之高尚情操。在《卖火柴的小女孩》中，安徒生之爱心更表现得淋漓尽致。安徒生童话历久而弥新，良有以也。
爱因斯坦的爱心表现在他对儿童的关怀。晚年他定居在美国新泽西州普林斯顿，曾长期和邻居的一位小女孩交往。爱因斯坦教小女孩算术，报酬是分享她的糖果。2002年美国出版了两本新书：《爱因斯坦与孩子们的通信》和《爱因斯坦的剪贴本》，其中收入了爱因斯坦写给孩子们的信件，字里行间，童心毕露，妙语如珠，关爱之心溢于言表，读后令人不禁发出会心的微笑。
爱因斯坦对人类之大爱集中表现在他对原子弹的态度上。1939年第二次世界大战的战火方炽，爱因斯坦在从希特勒魔掌下流亡到美国的科学家公推下，写信给罗斯福总统建议研制原子弹。建议被采纳后，由奥本海纳和费米等主持曼哈顿计划，于1945年制成原子弹，促使日本投降，结束了大战。否则，如果希特勒抢先造出原子弹，人类将遭受万劫不复之大灾难。原子弹及其后发展出的氢弹具有足以摧毁世界的巨大威力，引起超级大国间疯狂的核军备竞赛，再次将世界推向战争的边缘。始作俑者爱因斯坦对此忧心忡忡，进而投身于世界和平运动，反对核军备竞赛。大战中爱因斯坦建议造原子弹，大战后他反对核军备竞赛，均出于对全人类之仁心大爱。作为具有爱心的科学家之楷模，爱因斯坦当之无愧。
仰望夜空，慈祥睿智的两位大师像启明星般发出童心爱心之光芒，普照下界滚滚红尘。
（本文有删减）
探究训练
1、给下列词语中加点的字注音。
①率真（ ） ②扼杀（ ） ③动辄（ ） ④睿智（ ）
2、第三段，作者为什么说“《皇帝的新装》虽名为童话，受益者实不限于儿童”呢？
3、第六段“安徒生童话历久而弥新”中“历久而弥新”的意思是什么？安徒生童话为什么会“历久而弥新”？
4、对爱因斯坦在《自述》中说的一段话，作者说“如今读来仍振聋发聩”，你从中能感受到一种什么样的震动呢？