关注作文范文

关注作文篇1

话题作文是一种崭新的作文形式和作文考试形式:

所谓"话题",就是谈话的中心,就是引发谈话的由头.比如说,"崭新"使目前的一个热门话题,它可以引发出人们无数的见解.又比如说,某个故事,某则新闻,某项影视作品……都可以作为"话题"来引发人们联想,引发人们的议论,引发人们的抒情,也就是引发人们心中想说的话.由此可知,在我们的作文课上,在我们语文试卷上,由某个设置好了的"话题"所引发出来的作文就是"话题作文".

由于存在"话题",人们就得说话,这种谈话没有规定的题目,人们以围绕"话题"自由自在地"侃",海阔天空地"侃",人人都想谈得动听,人人都想谈出点新意.让人们的谈话自由而广泛,这就是"话题"的作用.由此可知,"话题作文"的作用是用一个"话题"来引出内容广泛,形式自由,带有自己创见,带有自己思想与随感特点的作文,这种作文形式与我们习惯了的命题作文,半命题作文相比,已经发生了巨大的变化.

"话题作文"的重要特点:

1,话题作文一定有一个"话题",大家都围绕这个"话题"做文章.

2,话题作文只有"话题"而没有规定的题目,它方便我们在一定的范围内选写自己最能写的内容.

3,话题作文是"除诗歌外,不限文体"的作文,它方便我们运用自己最拿手的写法.

关注作文篇2

看过很多国外的图片，一个人站在高楼或者建筑的一点边缘，进行各种危险刺激的表演，比如说翻跟头，骑单车，倒立，镜头还时不时地照一下地面，目测大概有几十层楼高吧，看着图片都已经腿软了，看视频的时候心都跟着哆嗦。

现在的时代不同了，新兴了很多直播平台，基本的社交软件都可以进行直播了，而且还分了很多的种类，唱歌的，跳舞的，多数都是年轻的女孩才会有关注度，再或者就是会跳舞的帅气的男孩。

游戏直播，美食直播，看过一些美食直播，感觉吃饭的时候有人一起吃，不得不说，有的主播确实是挺让人佩服的，满满一桌子的食物，都会吃了，而且没过多久，又接着吃。

这也是一种职业吧，只要有能力，有热度，很容易就可以挣到钱，其中还有热情粉丝的礼物，其中还不乏很多学生送出的巨资礼物，引起了不小的关注，迷恋主播一定要理智，每天可以看到她们，就可以了。

关注作文篇3

4月16日，本报和余杭区安全生产监督管理局、余杭区公安分局交警大队联手，向广大市民征集以关爱生命、关注安全为主题的“生命不能重来”公益广告征集活动，得到了社会各界广泛参与，短短一个月的时间里，共收到文字和漫画作品600余件。经过评选，10件作品成为“优秀作品”。

“金贵银贵不如生命最贵，千好万好不如安全最好”。截止昨日，仍有热心读者向本报推荐公益广告作品。可见，安全出行意识在广大市民中正在逐渐提高。关注民生，是导报的办报宗旨，本报今天刊登10位作者的获奖感言，让我们大家一起感受他们创作背后的故事，他们对生命的理解，同时也呼吁更多市民“关爱生命、关注安全”。

王荣福 仁和镇云会中心小退休教师

我今年已经72岁，大概是这次公益广告征集活动中年龄最大的参与者。

我写的这句广告词，是我内心最真实的想法。因为在我们家里，有4个人会开车，我的小女婿平时喜欢喝点老酒。每天，我只有等儿女们都平平安安回到家，心才会放下。

人老了，更加能体会到一家人团团喜喜平平安安的幸福。所以，我“倚老卖老”对司机朋友们说一句：你开车的时候，一定要记牢，你的家人在盼着你平安归来！

栗志 勾庄中学老师

作为一名中学教师，作为班主任，学生的安全，是我最牵挂的，因为学生上学放学路上很容易出现事故，大意不得。我要真诚地提醒司机朋友，不要超速行车。

我曾读到过一则材料，说在加拿大某市，有这样一块宣传牌：欢迎来我市旅游观光，请您安全驾车，不要超速行驶。当您速度在60码时，您可以欣赏一路风光；当您速度在80码时，请您到警察局做客；当您速度在100码时，请您光临本市设备最好的医院；当您速度超过120码时，请您安息吧！

我又联想到奥斯特洛夫斯基的名言：“人的一生该怎样度过？他不应因虚度年华而羞耻，也不因碌碌无为而悔恨……”

于是我把这两者加以整合再创造，撰写这一条公益广告。

周年锋 余杭一院护士

我是一名护士，很长一段时间，我都在急诊护理站工作，几乎每天，我们都会收治因为车祸或是在其他安全事故中受伤的病人。

许多人，经过我们的全力抢救，化危为安；但是，也有许多人，永远不能再苏醒过来。眼看着一条生命，就这么离去；听到家属们发出的那种撕心裂肺的哭喊，我的眼泪也总忍不住要流下来。

如果我们把安全这根弦能够绷得紧些再紧些，那么，很多不幸，其实可以避免。人生很短暂，我想以一名医护工作者的身份，提醒大家：工作是为了生活得更好，而只有安全，我们才能活到老。

陆冀 媒体编辑

作为一个编辑，我经常接触到有关交通事故的新闻，在处理稿件的时候，一想到一个个鲜活的生命在刹那间血肉模糊，与自己的家人和朋友阴阳相隔，我的心里总是格外沉重。

我参加这次作品征集，对获奖并不抱“奢望”；我创作的这幅漫画，其实是对现实生活场景的真实记录。有一次，我在坐出租车时，这位驾驶员一边把车子开得飞快，一边还在掏手机打电话，那一刻，坐在车上，我真的心惊胆颤：我在为自己的安全考虑，我也在为司机的安全考虑——难道他就不怕“出事”吗？

现在，拥有私车家的人越来越多了，许多驾驶员都有一个很不好的习惯，那就是在开车的时候打手机或者发短信，我觉得，这样的行为，实在是对生命的不负责任！

如果我的这幅作品，能对那些喜欢开车打手机的朋友有一点警示，那么，对我来说，比今天获奖更有意义。

李文娟 公司职员

我是城乡导报的忠实读者，对于导报策划的活动，我总是十分关注。这次“生命不能重来”公益广告评比开始前的第一个“广告”，就给了我很大的震动：财富可以去创造，快乐可以去制造，爱情可以去寻找，那么，什么不能重来？我想，只有宝贵的生命！

我这次参赛写得广告语是“小心啊”，我选择了农民工、警察、战士和红十字工作人员4个职业，因为这4个职业，“危险系数”都挺高，我们更加需要对他们的安全多加提醒。

我觉得，一句“小心啊”，是人与人最真诚的牵挂！

沈鹏飞 某广告公司创作总监

我平时在杭州，很少接触家乡的《城乡导报》，但上个月，我在偶然中接触到这张报纸，看到头版上半个版面的“生命不能重来”的广告语征集的公益广告，我对这张报纸一下子产生了亲切感，因为我知道，策划这样的活动，足以看出这张报纸对民生的关注程度。

去年过年的时候，我自己也遭遇了一次小车祸。因为小腿骨折，整个春节，我只能一个人躺在床上，那种寂寞的滋味，实在难受。可回过头来我又在想，如果车祸更严重，即便是想品尝“寂寞”的滋味都没有机会了，那才是最大的不幸！

周咪米 临平职高学生

我想说一件真实的事，有一次，我们去外地旅游，我们乘坐的旅游中巴在高速公路行驶，突然有一辆很高级的轿车飞一样的从我车子边上擦过，我们当时都说，这辆车真是开得太快了！

大概10多分钟后，我们发现这条高速公路上出了车祸，一辆轿车撞在隔离带来上，车门外有很大一滩血。中巴车司机说，这辆车，就是刚才强行超我们车的那辆车。

这件事，对我触动很大，我觉得，在高速公路上，最快的速度不是汽车奔驰的速度，而是人的生命转瞬即逝的速度。我想，如果给那个司机第二次生命，他一定会后悔，可是，生命只有一次，他已经没有后悔的机会了。

陈玲玲 临平职高学生

现在，一说起车祸两个字，我的心里就会紧张，因为我爸爸曾经也出过个车祸，他受伤时的那些场景一直在我眼前挥之不去。

那起车祸之后，我爸无论开车走路都格外小心；我们全家，也特别注意出行的安全。我经常在想，我们全家现在对安全很重视，是因为我受过伤；这个代价，其实是非常大的。我想奉劝所有的司机叔叔、阿姨，车子开慢点，驾车的时候注意力集中点；等出了事再来重视交通安全，不值得的。

宋丹 临平职高学生

前几天，我爸爸跟我讲了他朋友的一件事。爸爸的那个朋友，下午刚买了新车了，为了庆祝一下，晚饭时，他喝了不少酒，结果，当天晚上，新车就撞得一塌糊涂。

因为喝酒，好事就变了坏事；这两年，我从报纸上、广播里、电视中看到了酒后驾车出事的新闻特别多；面在现实生活中，人们不遵守交通规划，闯红灯的人也特别多；我真想不通，这些人的“胆子”怎么这么大？！

所在我想对那些经常酒后开车和超速闯灯的人说一句：你一酒后开车，就把一只脚踏进坟墓；你一超速闯灯，就把另一只脚也踏进了坟墓！

郭岩 河南省驻马店市平舆县人民医院

我是河南人，庆幸地成为唯一的外地获奖者。我参与这次征集活动，是由于周末偶尔上网，无意间闯入余杭热线“余杭话语”论坛，正是这次偶入让我和余杭结下一段缘分。“余杭话语”板块的斑竹是一位热心的余杭朋友，他知道家乡举办这次活动后，把这个消息告诉大家，他还把帖子置顶放在了显眼的位置。从中我深深感受到余杭人关注家乡和关爱生命的殷殷真情。

关注作文篇4

【关键词】作文教学 命题走向 审题 素材积累

作文在语文中考中素称“半壁江山”，一“文”定试之说不再是空穴来风。作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分，作文水平的高低是衡量每个中学生语文水平的重要标志，如何写好作文？如何尽量杜绝失分？这是学生最为关心的问题。那么在作文教学中应关注哪些问题呢？结合自己的教学实践，下面我主要从四方面谈谈对这个问题的看法。

一、关注作文命题的走向

近年来，中考作文命题模式主要是命题作文、材料作文、话题作文，每个阶段作文命题形式多种多样。随着话题作文日渐淡出中考，命题（含半命题）作文和新材料作文在中考卷中所占份额与日俱增。到了2011年中考，作文命题更多样化，进一步打破了话题作文一统天下的局面，考卷有所创新与突破。如北京市这几年均是在命题或半命题之间徘徊。2007年出了一道半命题作文“动力来自_____”，2008年为命题作文“向前，向前，向前！”2009年又变回了半命题作文“并没有结束”，而2010年又出了命题作文“凝聚”。由此可见命题和半命题一直在中考试卷上占领着高地。2011年山东青岛出了两道作文题，命题作文为“我还是有潜力的”；话题作文则要求考生以“反省自我”为话题，自拟题目写作文。由于以前训练的多是话题作文，结果有些同学不适应。话题作文是上世纪90年代初到中期最流行的中考作文模式。而命题作文成为近年来全国各省市中考卷上的主流。因此，教师要关注作文命题趋势，提醒初中生在平时的训练中各方面都要兼顾到，不要为了作文而作文。

二、关注现实，注重自我感悟

什么样的文章才能得高分？专家认为：要关注现实，要有生活体验，要思考人生，要表达真情，要注重自我感悟。文章贵在有真情实感，最真的才是最好的。朱自清先生的名篇《背影》之所以能打动读者，就在于抒真情。语文版初中语文教材要求写作注意“感受与思考”，感受生活要有情。教师在指导写作时，应提醒学生仔细留意写的人或事、发掘这些人或事的深层含义。关注现实生活，关注脚下的土地，已经成为中考作文的风向标，比如2010年北京卷作文《凝聚》文题简洁而温馨，既可以指向个人一生中方方面面的凝聚，也可以指向集体与社会中形形的凝聚，引导学生关注团体，关注由人与人共同组成的社会，关注由人与动物、与自然共同组成的地球。如果缺少对身边生活的关注和思考，要写好这一文题实属不易。类似这样的命题既是对考生观察和思考生活能力的考查，也是一次脉脉含情的温馨提示：热爱你的家乡，热爱你的生活，热爱你脚下的那方土地吧，因而要注重学生感受能力的培养。写文章往往是从感受开始的，心有所感才行之于文。

三、强化素材的积累

在文章中，主题起统帅全篇的作用，但是主题不是空洞的，而是需要通过材料来表现的。材料是形成主题的支柱，是文章的物质基础。“巧妇难为无米之炊”，作者没有材料就写不出文章。作家秦牧说过：“一个作家应该有三个仓库，一个是直接材料的仓库，装从生活中得来的材料；一个是间接的仓库，装从书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来比较容易。”所以，强化素材积累，首先要丰富生活积累。这有多种途径，比如注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。要备好生活素材，还得把上述活动的内容写进日记或练笔中，特别是那些有闪光点、有冲击力、有启发性的人与事，要及时记下来；到临考前，翻出来整理一番，记住一些典型的事件及细节。此外还应博览课外读物，丰富文化积淀。从近年中考看，高分作文大多数具有较强的文学性，因而多读多思含有哲理性的、有真情实感的、有才识的短文，自然是非常必要的。在多阅读的同时，还应建立一本属于自己的作文素材手册，比如积累哲理故事，关注近年来感动世人的人物等。写作时，就能紧扣话题信手拈来。

四、严把审题关

审题，是决定作文成败的关键。审题不正确、整个作文就失败了。一位作文专家说过：“所谓审题，说白了，就是命题者叫你写什么，你就写什么。叫你向东你就向东，叫你向西你就向西，千万不能由着性子来。叫你比赛足球，你就只能去踢足球，万万不可自行其是，去打排球、打乒乓球。排球、乒乓球打得再好，统统不算数。”审题实际上就是搞清楚题目要求写什么，它是作文构思立意的基础。比如以“中秋”为话题，你可以写中秋，可以写月亮，可以写嫦娥，可以写亲人团聚，可以写思乡念亲，可以写古往今来关于中秋诗词的赏析等。这个的确是范围很宽，但只要抓住其中一点，大肆拓展开来就可以了。但是，有些“寓意”类的话题作文，它会先提供材料，设置一个写作中心。这时候审题立意应当像材料作文那样，反复阅读材料，充分理解、准确把握设题材料的内涵，提炼出暗示话题含义的关键词（句），以便披沙拣金，准确切入。如话题作文“攀登另一种巅峰”属“寓意”类的话题，材料中的“他战胜了自己的欲望”就是一个关键句，所谓的“攀登”，就是战胜私欲，要以一种广博的胸襟来面对世界，从而对学生的心灵有一种震撼。但学生写作的情况并不理想，最大的失误在于审题失误，造成偏题、离题。大多学生只是单纯以“成功”“欲望”甚至以“梦想”为话题，行文中偷换话题，这些都偏离了命题者的意图，得分都较低。

虽说写好作文需要关注的内容可能有许多，但核心之点，也无非是这些。如果平常的教学中既能注重从大处着眼于命题的走向和趋势，又能从小处抓好审题和素材积累，才能有备而来而不会全盘皆输。

【参考文献】

1.《语文课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001.7.

2.孙春成：《语文课堂教学艺术漫谈》，语文出版社，1998.

3.李福灼、陈玉秋：《语文课程理念与实践》，广西师范大学出版社,2003.

4.叶澜、白益民等：《教师角色与发展新探》，北京教育科学出版社，2002.

关注作文篇5

关键字：关注学生；作文教学；有效性

为实现作文课堂教学的有效性，提高学生的写作水平，除了对学生基本技巧和基本技能的培养外，还要从下面几方面着手。

一、加强与学生的沟通交流

由于每个学生的人生经历和成长环境都不相同，人生观、世界观、价值观也会因此有所差异，这就使得他们在作文中所表达出的内容和感情也是千差万别。每个学生都有自己的个性，对于同一事物的看法自然也就各不相同。这就要求教师在作文课堂教学过程中关注每一个学生，了解每一个学生生活的环境，了解学生对事物的认知程度及对待事物的情感等等，根据学生的实际情况因材施教。

一个合格的、优秀的的教师不会因为学生的成绩和水平的好坏而亲密他或疏远他，应该信任学生，与学生坦诚相见，畅所欲言，平等的对待每一个学生，用心去关心每一个学生、打动每一个学生。这样就会得到学生对老师的信赖，教师的教育意图会被学生更好的接纳，自然会有效地提高学生的自信心、调动起每一个学生的表现欲。

二、对学生进行正确的引导

要提高作文教学的有效性，首先要使学生树立起正确的写作观念。要让学生明白，写作是人们思想感情的一种表达方式，作文自身是有感情的，“文如其人”。写给别人看的作文不是交差，而是要力求以真情感动别人。对学生的作文教学不能仅仅停留在发表或者博取高分的层面上，更应该注重的是对学生写作品质和人生品质的培养，让学生能够获得正确的价值观。除此之外，还要引导学生加强自身的感悟力。使学生明确作文写作不仅仅是自己的语言表达，更是写作者对事物的认知和思维，是对生活的感悟和认识，社会的洞察和解析，是“用我手写我心”。教师在作文课堂教学过程中要注重提高学生的自身修养与人格品质，通过写作可以有效地提高学生的思想认识，使学生的思想受到熏陶与洗礼。

三、鼓励学生以提高学生写作兴趣

学生没有写作兴趣，就无法有效的提高学生的写作水平。在实际的教学过程中，学生的作文得到肯定往往能够给他们带来更大的写作动力。对学生的表扬与鼓励能够很好的调动他们的写作热情，兴趣是提高学生写作水平的关键所在。在对学生进行作文教学时，与其去苛求学生，不如去发现学生的优点并对此加以赞扬，让学生获得成就感，在写作上拥有更大自信心。在作文课堂教学中，不应该硬性的要求学生应该写什么，而倡导让学生去自由的发挥，写自己想写的。要求学生根据自己的兴趣爱好、自己的意愿情感去抒写，去张显自己的个性，体现对社会、对人生的思考。在作文教学中，教师应多形式地创设写作生活情境，让学生走出课堂，走向社会，走向大自然，从多方面、多角度，多层面去关注生活，体验生活和反映生活。生活是写作的最好老师。生活中有喜怒哀乐，生活中有真假善恶，生活中有美丑强弱。将生活中看到听到的大事小事，寄予自己的情感表达出来，文章就有了生命力，就能感动人，就能引起读者的共鸣。使学生认识到，写作是他们精神生活的一部分，写作的过程就是他们人格不断健全的过程。

四、营造良好的写作环境

提高作文教学的有效性，离不开一个良好的写作环境。要想营造出良好的写作环境，首先，给每一个学生一个发现自我的机会，让学生在作文中展示真实的自我。鼓励学生敢想敢说，敢于展示个性。教师要让每一个学生肯定自己的价值，让学生感受到教师对自己作品的重视与期待。因此，在作文课堂教学过程中，只要教师适时引导，恰当点拨，有步骤、有计划地让学生坚持训练。教师不能因为学生写作水平的高低不同而将学生区别对待，更不能忽视或者歧视写作水平较差的学生，而是应该平等的对待每一个学生、尊重每一个学生的作品，挖掘出每一个学生作文中的亮点。只有为学生提供广阔的写作空间，减少写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。通过对学生的关注，了解每一个学生的个性与性格，结合学生的作品，对作品进行正确、合理的评价。只有这样，学生才能够真正感受到教师对自己的关注，教师也会赢得学生的信任，

读者是最好的评改者，还可将学生作文的评价主动权给予学生，让学生互读互评，互为读者。他们在相互交流的过程中，互相促进，取长补短。实践证明这样的评改方式能调动学生的写作积极性和参与性，实现学生与学生之间更好的交流。从而在作文课堂教学中学生会更加投入的学习写作，对写作产生更大的热情与兴趣，在真正意义上实现作文课堂的有效教学。

结语：

作文能够很好的反映出教师与学生的文化素养、知识积累、生活体验、思想修养和语文能力等方面的综合素质。因此，在作文教学中教师应该更好的关注学生、了解学生，对学生的作出正确的评价，正确的引导学生，激励学生提高写作水平，从学生的作文方法和作文心理等发面出发加强对学生的引导，调动学生对写作的兴趣与热情，从而提高作文教学的有效性。

参考文献：

[1] 张伟明.从高考作文命题改革看中学作文教学思想转变[J].中学语文教学，2009（3）

[2] 谭波.论如何在中学作文教学中实现素质教育[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2011（13）

关注作文篇6

文学究竟如何体现社会生活的美?人们在漫长的历史发展中,作了不间断的探究。从古希腊赫拉克利特和亚里斯多德等人的“摹仿说”,到以左拉为代表的自然主义,以至巴尔扎克朦胧地感到作家这面“镜子”有一般“平面镜”所无法具备的特殊功能,即“他心中应有一面难以明言的把事物集中的镜子,变幻无常的宇宙就在这面镜子上面反映出来”[1],恩格斯才明确地确定了现实主义的内涵:除了细节的真实外,还要真实地再现典型环境中的典型性格[2]。文学的流派涵盖现实主义与浪漫主义,正如恩格思所说的现实主义流派也不是真实生活简单的摹写,而是经过精心的提炼与重组,从而突出其典型性。为了达到这一目的,有时作者过分地渲染某一点而对其余如蜻蜓点水般地一笔带过,甚至忽略不计,所以现实主义写法同样带有作者极强的主观意识。例如,鲁迅的《孔乙己》中的孔乙己就是当时落魄的受科举毒害极深的知识分子的典型,凡是能体现孔乙己迂腐麻木的言行举止都是鲁迅先生浓墨重彩地刻画的地方。浪漫主义往往会改变生活原有的面貌,在作者主观情感和个人理想的强烈作用下,大胆地利用想象与夸张的手法创造出与生活中的形象大相径庭的意象。浪漫主义是按照理想状态(理想中应有的样式),按照作家的情感逻辑去建构文学世界的。例如,《西游记》中的孙悟空就是一个兼有人间正义与神仙智慧的人猴形象,他是作家理想世界中的正义与智慧的化身。

从以上的分析可看出,浪漫主义多半与虚构联系在一起的,是需要虚构的,现实主义作品除了纪实性强的传记、报道、通讯等需要适当地典型化之外也是需要虚构的,即使是纪实文学也与浪漫主义一样带有作者极强的主观性的,绝不是生活的简单复制与照相。故散文、记叙文、议论文、小说等文体中通过典型化或虚构的对象是作者为了表达主观情感的需要而从各方面进行精心塑造而成的。

从构思方面来说,适当的虚构与典型化是对本真写作的一种超越。适当的虚构与典型化是需要较强的迁移能力与想象能力的。典型化是学生尚可理解的,然而在有的学生看来,虚构是一种不诚实的表现,虚构是撒谎,撒谎与家长和教师平时的教导以及学生长期养成的诚实守信、追求真善美的价值观、人生观是背道而驰的,故有很多学生难以转变自己固有的诚实观念,写文章讲究实录精神而不愿意虚构。而现实生活中的很多人,由于工作和学习的需要几乎每天在重复着相同节奏的生活,尤其是学生长期被封闭在如世外桃园般的学校里。有的学生总觉得在一定时期内发生的亲身经历的事情中平淡无奇的多于惊险离奇的,他们曾用“从教室到寝室,再从寝室到教室”这种单调的语言来形容中学生的“枯燥乏味”的生活,所以,有的学生写作文时难以跳出平平淡淡、老调重弹的圈子。

其实,不管是哪一类人的生活都是丰富多彩的,学生只要留心观察总会找到素材。学校是青春涌动、激情澎湃的场所,这里肯定有许多生动活泼的素材,学生只要适当地塑造,这些素材就能跃然于纸上。适当的虚构或典型化就是把一类人的生活情况集中在某一个或几个人的身上,让他或他们几个代表这一类人说话或做事。然而,有的学生写作文时总是只想到要写的对象等,不会把同类的事物或场景等在关键时挪移一下,集中在要写的对象上。

适当的虚构并不是撒谎,因为“文章来源于生活,而又高于生活”。我们从这句话可以看出,文学是对生活的一种高度的提炼与概括,只要作家的感情是真实的,那就不能说是撒谎,作家在文章中体现的感情是最真挚的感情,反映的生活也是“最真实”的生活。譬如鲁迅的《阿Q正传》中的阿Q是当时最真实的国民了,即使现在我们随时也可以看到生活中有阿Q的影子,有时我们会疑心阿Q就是我们自己。而鲁迅先生说,在这世上就根本找不到与阿Q一模一样的人,阿Q的身体各部位取材于全国各地,阿Q是个组合体,但阿Q的性格是当时我国底层国民性格的最真实的反映,阿Q的情感代表着当时愚弱国民的情感。可见,在尊重现实的基础上适当地塑造是非常必要的。尊重现实就是所写的人与事一定要在现实中的某一类人或某几类人中找得到,而不是把“羊肉贴在狗腿上”一般牵强附会地把现实中毫不相干的人或事硬拉在一起。不尊重现实嫁接出来的文章,不仅从感情上说会失真,而且会给人以矫揉造作、扭捏作态之感。倘若中学生写文章时毫无艺术处理而在情节及情感上又没有多少发挥,只是生活的流水账,那么,这样的文章不具有趣味性,其可读性也不强,这样的文章和虚假的文章一样无人去读。如果通过适当的艺术处理出来的文章既耐人寻味又突出中心的话,就收到了写“真人真事”难以收到的艺术效果。有时生活的真实并不一定在情感上是“真实的”,譬如,有的人为了某种利益尔虞我诈时往往装得很真诚,其实他们的内心是狡诈的,在感情上是虚假的,所以,有时我们肉眼看到的事物以及亲耳听到的话语,说不定被某种假象所蒙蔽了,而文学的真实才叫作真实,因为他体现的是作者真挚的感情。以上情形类似于曹雪芹在《红楼梦》中写的“假到真时真亦假,无为有处有还无”的情形了。怎样适当地虚构才能突出中心,才能在情感上表达真实呢?就拿作家创作小说来说吧,每位作家在创作前头脑中都有某一类或许多类人中的无数的影子在攒动,这些影子或许是他自己的,或许是别人的,如何把这些看似零散的影子串联起来从而为塑造某种形象、抒发某种感情、表达某种思想等服务,使情节一波三折、波澜起伏,使人物栩栩如生、活灵活现呢?这就需要安排一些按常规难以预料的突转性的情节,还要运用各种方法进行生动细致的描绘,为头脑中的各种影子的出场创设一个特定的环境,从而烘托出一种逼真的气氛。

笔者认为,以下几点为学生写作时虚构或典型化提供了现实可能性:①我们的生活世界是错综复杂的,生活中的每一个点都与其他点有着千丝万缕的联系,俗话说:“牵一发而动全身”。②人类个体本身也是形形的,人的潜意识是很重要的,据心理学家分析,人表露出的只是冰山之一角,可见主宰人的行动的还是潜意识,人的潜意识是难以被人知道的。③社会是瞬息万变的,例如,这件事即将发生,说不定另一件事又在酝酿之中了。因为凭个人的能力难以对现实中的人或事作出准确的判断,特别是以上三点的不可预见性,促使人们认为学生在作品中所描述的对象只要感情真实就在社会中都有可能出现或发生,所以,通过适当的艺术处理的文章就理所当然地不会被人认为是虚假的。

学生要做生活的有心人,留心观察生活中林林总总的人与事;也要做生活的有情人,把自己的感情倾注到各类的人或事中去。譬如,有时为了真正地了解某一类人的生活及真实想法,学生要用躬亲实践、移情移性、换位思考等方法深入了解。只有这样,学生写文章时才能做到维妙维肖、十分逼真地典型化或虚构,也只有这样才能真正地从生活真实过渡到文学真实。

从异彩纷呈、看似真实的生活世界到情感真挚的文学世界,典型化与适当虚构是非常重要的途径。学生要转变自己的写作理念,正确地区分生活真实与文学真实、虚假与适当虚构等概念。

语文教师在进行写作教学时应关注文学真实,培养学生的塑造能力。教师要引导学生在“文学真实”上下功夫,笔者在此并不是说要教师带领学生坐在教室里“拍脑袋”,如此方式是“技术”层面的制造,在感情上容易失真,而是要求教师带领学生深入生活,明察秋毫、体贴入微、细致描绘,使其塑造能力达到“艺术”层面。

参考文献

[1] 巴尔扎克.欧美古典作家论现实主义和浪漫主义.驴皮记.初版序言(第二册).

[2] 费洪根.生活真与艺术美.东疆学刊(哲学社会科学版),1986(2).

关注作文篇7

春天，我要将关注之心献给大地。如果没有露珠的滋润，哪来那五颜六色的花朵竞相争放，形成“百花齐放春满园”的美景；如果没有春雨的洗礼，哪来那“野火烧不尽”的劲草坚强地生长着。因为有了春天的辛勤耕耘，才有了秋天的累累硕果。朋友们，打开自己的心灵之窗，去亲近大自然，去关注大地，成为大地的朋友吧！

夏天，我要将关注之心献给朋友。曾几何时，我与父母闹了矛盾，是朋友在旁耐心地安慰我，劝我回家；曾几何时，我因为考试考差了，心情非常糟糕，是朋友陪我一起在塑胶跑道上跑步，开解我，鼓励我；曾几何时，我因为感觉到冷，连续打了好几个寒颤，是朋友见自己身上仅有的一件外套披到了我的身上，自己却受着寒风的拷打。而现在，正是我回报他们关注他们的大好时机。

秋天，我要将关注之心献给老师。我记得，在我的作文写差的时候，是老师给我投来一个鼓励的目光，送来一句激励的话语；我还记得，在我生病时，是老师充满关怀地递给我一包三九牌感冒药；我更记得，老师在灯光下认真备课的背影。秋天正值风干物燥之期，极容易受凉生病，所以我无时无刻地关注老师。

冬天，我要将关注之心献给父母。不必说父母对我儿时的悉心照顾，也不必说我们之间感人至深的故事，但是我每天放学回家能吃上热乎乎的饭菜，就能体现出他们对我的关怀。而在冬天，他们还得冒着寒冷的北风去工作，我每天都能看到他们那红肿了的双手。所以我决定，我要将关注之心献给父母。

我关注春天，关注春天的万物复苏；

我关注夏天，关注夏天的铄石流金；

我关注秋天，关注秋天的硕果丰收；

我关注冬天，关注冬天的白雪皑皑！

关注作文篇8

每个人都有一双眼睛，每个人的眼睛都各不相同。天真的孩子拥有充满纯真的眼睛，活力的少年拥有充满活力的眼睛；成熟的中年人拥有充满严峻的眼睛。而我的爸爸，他拥有着一双充满这关注之情的眼睛。

小学三年级，我参加学校的文艺演出，那是我人生中的第一场演出，心里害怕得不得了。当我站在舞台上，心一直在扑腾扑腾的的跳着。当音乐响起，我的心提到了嗓子眼，我的眼睛不断的向来看演出的人群扫描着，看会不会有一抹熟悉的身影出现在我的视线里。我随着音乐带动着我那僵硬的四肢，脑海里拼命回想着舞蹈的动作，生怕一个不小心把这一切给弄砸了。忽然，一个熟悉的身影将我的视线吸了去，那是爸爸，他原来一直站在窗边看着我比赛。只见他手里拿着一瓶未开过的水，给了我一个坚定的眼神，示意要我加油。就这样，我一直猛跳的心随着爸爸的到来渐渐安稳了下来，四肢从僵硬变成了灵活而柔软，我慢慢的用心去倾听那萦绕在耳边的伴奏，将自己融入音乐里。忘我的跳着，那一双关注的眼睛从未从我身上挪开过，直至我上台领奖后，那抹身影才在窗边消失。随后，我有跟着那光荣获奖的队伍回到了学校。

不久前，我又看到了那一双关注的眼睛正盯着某个幼稚园的中心舞台，而台上那个卖力表演的燃，正是我弟弟。

海南省陵水县三才中学初一：莪、还未成年

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