教务系统范文
时间：2023-11-25 05:53:46
教务系统篇1
随着云计算、大数据、互联网+等新型互联网技术的不断发展，全面开展党校系统信息化建设势在必行。党校教务管理系统又 是整个党校教学、管理的核心和枢纽，是各项工作的重中之重。
关键词：
教务管理；信息化建设；干部培训
0前言
当前，信息化建设的高速发展对教务管理系统建设提出更高 要求。随着互联网的迅猛发展，各种教学平台、管理系统的开发 及应用，已经成为普遍、高效的教育管理模式。党校传统的教务 管理模式缺乏总体规划，数据同步不及时，产生信息孤岛，工作 效率低。建立一个集学员需求、教师、教务管理于一体的教 务管理系统可以解决这些问题。教务管理系统是党校开展信息化建设的关键环节。建立教务 管理系统，有利于教与学之间的互动和交流，提高教务管理的工 作效率，为党校的教学管理提供新的思路。建立教务管理系统， 通过教育培训信息化建设提高广大党员干部掌握运用现代信息 技术的能力，从而提高工作能力，提升执政力和学习力，完善领 导干部多层次知识结构。
1系统基本概述
党校教务管理系统是通过互联网技术构建一个统一平台，使 党校的干部教培和教务管理工作可以在非线性并且合理有序的 环境下进行，相关教学信息实现同步传输和共享，使不同身份的 访问用户随时可以对教学进程进行掌控。通过该统一的平台，可 以集学员需求调研、测评系统、教学管理、教学评估、工作量、 集体备课、教学信息、教学研究、基础数据、继续教育等功能于 一体，同时满足学员、教师、教务管理人员的对教学模式、内容 等不同层面的需求，学员可以通过该系统查看教学信息、提交需 求、对教师的教学及课程进行评估；教师可以通过该系统对学员 综合能力测评、教学计划；教务管理人员可以安排班次课程、 管理相关教学信息等。这个系统的开发使用将使各部门之间 实现有效合理的沟通，规范教学流程，使教师和教务管理人员对 学员综合诉求和能力有整体了解，使学员能够及时了解相关教学 信息。
2系统体系结构
根据党校实际需求分析，系统建设基于 B/S 架构。分为展现 层、应用支撑层、应用层、数据层。如图所示：展现层即入口界面。应用支撑层即应用服务器层，为各功能 应用模块提供支撑平台。应用层主要是系统的功能模块，为广大 学员、教师、管理人员提供教学管理服务。数据层存储功能模块的主要数据，形成数据中心，由管理服 务平台实现统一的维护管理。总体框架图，如下表所示：
3系统主要功能及应用
教务管理系统具体包含以下几个模块：（1）需求调研——是教务管理部门对学员需求采集的主要 手段。包括教务管理人员及教师进入需求调研模块，可以进行调研 题目管理、调研问卷管理、调研管理、调研统计。主要对调研题 目、问卷进行新建、浏览、修改、删除等操作。调研统计主要统 计调研题目、问卷被使用次数、调研结果详情、被指定问卷列表、 被指定班次列表等。（2）测评系统——通过专业的试卷、试题等在入学前对学 员的领导能力、领导风格、心理健康等综合情况进行测评。教务管理人员及教师进入测评系统，可以新建、查看、修改 试题、试卷及测评，可以对测评进行统计。可以查看学员的测评 成绩及测评结果并批量导出。进而通过学员提交的内容对该学员 当前的领导力及心理健康情况分析，提出合适的学习建议和优化 领导能力方面的培训方向性建议。（3）教学管理——是整个党校教学工作的核心。排班管理，新建班次信息，查看班次列表并对班次进行教室、 公寓等预约。教学计划主要功能包括：教学计划列表、新建教学计划等。排课管理是指按照班次名称、开班和结束时间、层次、状态、 类别、属性等为班次指定课程、授课时间、教师、地点；当授课 教师、时间等相关信息发生变化时，对排课信息进行调整。教材库管理是对整个教材体系进行分类，通过教材分类、导 入、统计、列表等功能来实现。首先，新建一个教材分类，再新 建教材，并对教材属性进行修改、删除及入库出库等操作。课程库管理的功能和教材库基本相同，是针对校内所有教学 课程的统筹管理和汇总统计，通过和教学评估数据的对接实现对 课程库中所有课程评价统计。教师报备主要是对教师外出授课情况进行备案，教师新建报备、 修改删除已报备内容，教务管理人员可以通过报备列表进行查看。师资库管理实现了教务管理人员对全校教职工信息的管理， 包含详细的数据信息并提供该教师相关信息数据的集合查询。专家库管理和师资库的基本相同，区别在专家的分类分为校 内专家和校外专家。学员须知是教务管理人员与学员学习培训相关的规定 信息、食宿信息等。（4）教学评估——教学评估模块主要功能有：评估指标管 理、评估问卷管理、评估管理、评估统计、评估补录。进入评估指标管理，通过新建或批量导入添加评估指标，通 过评估指标列表进行查看和修改、删除等。进入评估问卷管理， 新建评估问卷，并在评估问卷列表中进行查看、修改和删除操作 等。评估管理是通过列表显示班次，并对班次的评估工作进行管 理和设置。评估统计包括对班次、教师、课程的评估统计。（5）工作量——是对教师教学工作量的管理与统计。由教务管理人员进行工作量预设，新建工作量规则，新建工 作量类别，同时可以查看、管理工作量类别列表。教师在申报工作量子模块里进行申报，教务管理人员再审 核，并查看、管理工作量列表。事故工作量是指发生事故的工作量，由教师本人申报，教务 管理人员查看、管理。工作量管理和工作量统计是教务管理人员 对全校教师工作量的统计管理。（6）集体备课——用于对每年创新课程集中审核、审批使 用。（7）教学信息——对班次信息、研究生教学、对外培训等 教学相关信息。教学信息是对班次信息、研究生教学、对外培训等信息 的模块。子功能模块有教学信息列表、新建教学信息、未审核信 息列表。（8）教学研究——对教学研究工作优秀成果的展示。教学研究是对学员优秀成果展示的信息模块。子功能模 块有：教学研究列表、新建教学研究、未审核信息列表。（9）基础数据——作为本系统的数据字典项，用于各种数 据的统计查询等管理功能。点击进入基础数据模块，页面左端显示子功能导航栏。点击进入教职工管理，出现下拉菜单：教职工列表、新建教 职工、已删除教职工、批量上传教职工、部门管理。教务管理人 员可以通过新建、批量上传新增教职工信息。通过教职工列表和 已删除教职工项浏览、查询相关信息，并进行修改、删除等管理 操作。通过部门管理功能进行新建、修改、删除各级部门。点击进入专家库，可以新建专家信息、管理已建专家信息。点击进入资源库管理，可以对所有教学资源包括校内的各功能教室、校外的指定教学基地等进行新建、批量导入；查询、管 理列表；统计等操作。点击进入资源分配管理，可以用于教务管理人员对于教学资 源的预约、分配和审核管理。点击进入教学资源审核管理，主要用于教务管理人员对于教 学资源分配的审核管理。进行班次预约、课程预约的审核和调整。点击进入公寓库管理，主要用于教务管理人员对于公寓使用 情况的管理和统计。包括新建房间、预约房间、房间统计等。对 已经预约房间的班次进行房间的调整等。点击进入数据字典项，可以对各类数据项的名称进行查询统 计等操作。（10）继续教育——对继续教育培训进行管理。点击进入继续教育模块，对继续教育类别的专业、课程及教 师进行管理，包括新建专业、专业列表、新建课程、课程列表、 新建教师、教师列表等。
4系统总结
党校教务管理系统首先能够满足学员、教师、教务管理人员 等不同身份用户的个性化需求，进而有利于多方资源的整合共 享、节约人力物力成本，实现了需求调研、测评系统、教学管理、 教学评估、工作量、集体备课、教学信息、教学研究、基础数据、 继续教育等功能。使党校教务教学管理工作向信息化又迈进了一 步，提高了整体教育培训水平和管理工作的效率，节约了人力、 物力资源等。随着信息技术的不断发展，加之党校培训工作要求 的不断提升，在今后还要不断改进和完善该系统，为干部教育培 训提供完美的使用平台。
参考文献：
[1]盘洁.信息化环境下党校网上教学平台建设[D].华中师 范大学，2014.
[2]马泽波.党校信息化建设与主体班教学课件制作[J].红河 探索，2013.
[3]李贺.市委党校教务管理系统的设计与实现[D].电子科 技大学，2014.
[4]孙旸.企业财务管理信息系统中 B/S 系统的开发[D].吉 林大学，2004.
教务系统篇2
【关键词】校园教务；软件设计；VC++
1.引言
目前在校园教务中还没有一套完整的系统来供其使用，所以就需要一套功能完善的系统来满足教务上的使用。如今，可以开发出一套系统应用在校园教务上，它可实现多方面的功能，比如教务通知的、课表的实时等功能。通过面向对象的程序设计技术开发出适合教务使用的应用软件，具有很高的实用价值。
2.软件体系的总体架构
2.1 软件系统结构
在本文中主要对软件的课表解析功能进行介绍。在对系统软件设计之前，先要对其进行结构分层处理，即用框图形式来表示。这样就使得我们在进行软件系统各部分的设计时有了明确的目的和针对性，鉴于这些我们可以很好的进行系统软件的具体设计。结构框图如图1所示。
系统软件按照功能的实现来看，从结构上主要分为三个部分，分别是课表内容获取、数据处理、窗口显示。当数据经过本软件时，第一步就是要进行课表源文件的解析，第二步是数据的处理，这里包括存档数据库、数据提取分类等。第三步是将提取的数据在客户端中显示。通过结构分层，使得我们在对软件系统的各个具体部分的设计有了明确的目的和针对性。事实上本文中的系统软件设计就是根据这个分层结构来一步一步完成的。
2.2 软件功能与数据流程
文章中开发的系统软件主要为校园教务服务，最终要形成一个客户端软件。它具备的基本功能有：
（1）能够实时的发送教务通知信息；
（2）具备解析课表功能，并存入数据库，能够对数据库中的课表数据进行操作（查找、添加、修改、删除等）；
（3）将我们需要待发送的数据可以自动排版在图片所在的显示窗口。
要建立系统软件的整体架构，最重要的是要对各种数据的流程进行详细的规划。在本文设计的系统软件中，数据要经历各个功能模块的处理，最终得到预期效果。软件体系数据流程如图2所示。
从图2中可知，本软件体系的数据流程要经历几个功能模块的处理。软件的整个结构中有来自三个方向的数据输入：第一个是背景图片的加载，它要经过流接口Istream的装载，然后把数据输送给IPicture的COM接口，并在显示窗口显示。第二个是来自客户端的数据输入（通知信息等），数据通过窗口类CWnd处理并在函数OnPaint的作用下将数据绘制到窗口中。第三个是课表文件的输入，在课表解析模块的作用下得到我们需要的数据，然后存入数据库。最后把得到的文件送出。
3.程序的功能模块
3.1 类结构
该系统的软件结构框架从整体上规划了不同部分的设计要求和设计思路。在具体的开发过程中，还需要对这些功能进行具体的实现。这就需要我们了解在具体设计中对于每个部分的实现过程。在Visual C++6.0设计平台上，对于类的定义是一个很重要的设计部分。为了实现各种应用功能，定义了不同需求的类，其最终目的是实现各个部分的具体功能。
3.2 COM接口与图片数据转换
IPicture的COM接口主要管理图像对象及其属性，图像对象为位图、图标和图元等提供一种与语言无关的抽象。它和标准的字体对象一样，也提供了对图像对象的标准实现
该模块在JPG编码过程中起到很重要的作用。它的主要作用是在客户端中添加背景图片。对该模块进行重新的定义后，可以对图像数据进行保存和图像流数据进行装载。本文中定义的IPicture对象名为指针pPic，在打开背景图片后使用函数GlobalAlloc对图片进行分配全局存储空间，在进行图像装载后我们还需要获取图像的大小，这里使用pPic->get_Width得到图片的宽度，get_Height得到图片的高度，通过这些就可以把任意的背景添加到客户端窗口上。
在客户端窗口中的视图需要转化为JPG图片格式，在上述中我们能够获取视图图像的宽度和高度，这两个参数能够为程序中将要获取视图的范围提供数据。下面要做的是进行在指定设备环境区域的像素位块转化，在进行转化时，必须要知道目标矩形区域的X轴与Y轴坐标才能对设备环境中的图像进行剪切变换，主要是将原场景的颜色格式转换成能够与目标格式匹配的格式。将图元数据通过CxImage类的转换，就能够获得我们感兴趣的区域图片。
3.3 窗口显示模块
显示类preview是用于在客户端中处理过的数据能够显示在窗口的类。在客户端输入的数据或课表解析传过来的数据是和窗口句柄相联的，将我们需要的数据自动的绘在窗口的特定区域。在该类中，数据的显示是动态的，这样的好处是可以方便的实时把其他的功能作用在窗口上。在此基础上我们还有一些特定功能的函数和窗口句柄相联的，比如背景颜色的变换、字体大小颜色的改变、图片的变换等。
该模块的作用是在背景图片中绘制教务通知等文字信息而使用的。在对函数CWnd：：OnPaint进行定义后它能够实现动态的显示信息内容，并且能够实现实时更新内容。OnPaint是WM_PAINT消息的消息处理函数，负责响应WM_PAINT消息。通过类Cfont来控制文字的格式，可以达到丰富的显示效果。
3.4 课表解析模块
课表解析类KEBIAO用于解析课表文件，它主要由以下几个过程组成。首先，获取课表源文件Excel内容，存入数据库。然后针对数据库进行操作，目的是将我们需要的内容筛选出来。
本节中简要介绍一下获取课表源文件的操作。在这一部分中设计中，首要是要对COM接口进行初始化操作，目的是为了创建Excel服务器，采用函数：：CoInitialize来对其进行操作，当该函数的返回值为E_INVALIDARG时，则代表COM接口初始化失败，否则成功。在上述过程完成后，接下来则是获取课表源文件的内容，这里包括整个文件的单元格内容获取，这里主要分为两步：第一，通过设计函数GetWorksheets（_variant_t（"Sheet1"））来获取Sheet1工作区的内容，这里包括全部的单元格内容；第二，在第一步的基础上通过函数GetCells来获取单个的单元格内容。
在提取的内容存入数据库后，接下来就是要设计怎么从数据库中选出我们需要的内容进行显示，这里主要是利用数据库的遍历来进行获取，具体如下：先把软件中用户选择的指标获取存入到一个缓存变量中；然后将该缓存变量和数据库中的各个元素进行匹配，每循环一次称之为一次遍历；如果发现有匹配的内容则把它存放到队列数据结构中，这里的设计思路是只需要循环一次即可把遍历到的内容筛选出来；接下来是将队列中的数据进行视图显示即可。
上述主要是对内容的获取与内容筛选做了简要介绍，在筛选的内容获取后存入数据库。此处要解决的难题是怎样通过用户的选择来提取需要的课表内容，并且课表信息要匹配，作为一个整体。接下来就是通过用户选择的日期、楼栋、层数、时间段来自动的生成我们的课表。用户可以在客户端上选择好需要输出的条件，然后通过值传递的方式和数据库进行匹配，提取的内容将会放入到缓冲区，然后将数据送到显示模块。
3.5 软件界面设计
对于应用软件来说，一个最基本的要求就是：软件界面是面向用户的。用户需要的是一个功能上能够满足其需求的软件，并能很方便的使用。设计者对于界面设计的目标是高质量的用户界面，可以表达为：对任何用户来说，都是直观的，简单实用的，用户在使用时能达到最大限度的效率与效果。
首先我们要建立一个工程Client，并使用AppWizard来生成一个MFC应用程序。在Windows环境下，进入到Visual C++6.0集成开发环境，单击File主菜单项中的New选项，就会弹出新的对话框，选择Projects标签，在标签下的列表框中选择MFC AppWizard（exe）选项，这样我们就创建了一个使用MFC的可执行程序。接下来就是填写工程名和工程的保存路径选择，在这些都完成以后就是用户界面的设计了。我们选择程序类型为Single document，即单文档方式，可以看到，系统会生成一个New Project Information对话框，里面将会包含将要设计的工作功能选项，单击OK按钮，系统会生成一个最基本的程序框架界面，我们只要在这个空白界面上进行设计即可。
4.结论
本文提出了校园教务应用软件研究与设计，该软件能够作为客户端供教务使用，并且已经具备教务通知的、课表的实时等功能。该软件在经过多次的测试表明，可以比较稳定的运行，并且达到良好的效果。对于该软件系统的设计，它具有很大的实用价值，并且可以在各个校园推广。随着客户群体的不断增加，该软件系统将会有很广阔的市场前景。
参考文献
[1]梁维.Visual C++6.0编程实用教程[M].中国水利水电出版社，1999.
[2]侯俊杰.深入浅出Windows MFC程序设计[M].武汉：华中理工大学出版社，1998.
[3]周振红等.基于COM的软件组件[J].计算机应用，2001， 21（3）：6-8.
作者简介：
王国裕，男，博士，重庆邮电大学光电工程学院教授，博士生导师，主要研究方向：SOC设计以及DAB/DMB、DVB系统开发和核心芯片设计。
万运龙，男，重庆邮电大学光电工程学院硕士研究生，主要研究方向：软件开发与嵌入式程序设计。
教务系统篇3
电大开放教育作为一种开放式的远程高等教育，具有很多传统校园封闭式教育不具有的特征：一是管理上实行国家开放大学、省级电大（国家开放大学分部）、市级电大、教学点多级管理模式，各层级分工明确、各负其责，统一为学生的各种教学、教务服务；二是以学生为中心，实行春、秋两季招生，对学习者的年龄、职业、地区、学历等限制较少，凡符合基本条件的均可申请入学，学生在学习方式、学习进度、学习时间和学习地点等方面可以根据自身条件进行选择；三是学生规模大、分布范围广，目前国家开放大学开放教育学生由全国每个省级电大的数万至数十万学生组成，规模达到了300万，学生分布在全国各省、市、县以及部分行业教学点。开放教育这种管理的统一性与学生的开放性相结合的特征，对开放教育教务管理的数字化、信息化水平提出了非常高的要求。基于此，电大教务管理随着信息技术的不断进步和业务需求的扩展，其使用的教务管理系统也经历了3个阶段的变革，即DOS单机版、C/S网络版、以及目前基于web的B/S版，每一个版本都是在前一版本的基础上进行升级改造，使系统的功能更加适应教务管理的业务需求。笔者长期从事省级开放教育教务管理及系统维护工作，并经历了从C/S网络版到基于web的B/S版管理系统的工作过渡及转换，对当前基于web的B/S版教务管理系统有比较深的了解，对系统的运行现状和优化提出了一些自己的想法。
2系统简介
广播电视大学教务管理系统（B/S版）是一个需要国家开放大学、省级电大、地市级电大、县级教学点等四级管理单位密切配合，同时需要各级具体负责课程、专业规则、学籍、选课、考务、成绩、毕业审核等业务管理部门相互协作，才能发挥其作用的管理系统。系统从物理上分为2个后台数据库（国家开放大学、省电大）和5个系统平台（国家开放大学平台，省电大平台、地市级分校平台、县级教学点平台、学生平台）。中央电大后台支撑中央电大平台，主要由国家开放大学使用，数据是各省数据的全集。省电大后台支撑本省的省电大、地市电大分校、县级教学点、学生等4个平台，各个平台分别由省电大、市级分校、县级教学点、学生使用，数据是本省电大数据的全集。省电大平台、地市级分校平台、县级教学点平台等3个平台功能有一定交叉，但大部分工作需要独立完成，即教学点平台具备的功能（如选课、报考）其他平台不具有，无法通过其他平成；分校平台的免修免考功能，其他平台没有，无法通过其他平成。每个平台内部，各模块之间也有前后数据使用和共享的约束，需要密切配合才能完成管理任务。
3系统使用的成效与作用
开放教育分级管理的办学模式使各层级的管理人员面对着不同的学生，处理不同的业务工作。国家开放大学、省电大级管理人员面对的主要是系统中一个个“虚拟”的学生，即一条条的学生数据，通过系统完成这些学生的学籍、选课、考试、成绩、毕业审核等各个环节的教务工作。而到了市电大分校、教学点等基层管理单位，面对的通常是一个个实际的学生，学生的虚拟化程度逐渐降低，更多是通过与学生面对面、一对一来为学生办理各种学习及教务需求服务，他们不能像省校管理人员那样花太多时间在系统上进行业务处理。系统的设计很好的体现了上述理念，这从各层级系统平台的菜单数量就可以看出，随着层级的降低，系统菜单相应减少，各层级系统功能都充分考虑了各层级管理人员的业务需求，使大家通过系统密切配合共同完成学生从入学到毕业的各个环节的教务管理工作。除此之外，系统还具有以下3个方面的特性：
（1）系统采用基于web的B/S架构模式，使得工作人员能够随时随地登录系统，使用各种通用浏览器就可以完成系统的所有功能，解决了以往C/S版系统在每一台使用的电脑上都需要安装客户端，并进行数据库的各种配置、连接操作所带来的问题。
（2）系统的国家开放大学、各省电大级数据库独立搭建，既减轻中央后台数据库负担，也便于各省级电大围绕省级数据库开发相应的管理系统，满足各省特色化教务管理的需要，如文献中开发的省校成绩查询系统和文献开发的考试通知单优化系统等。
（3）省校的4级平台使用统一数据库，确保了省校数据的完整性、同步性，使各级管理人员围绕统一的平台进行各种教务管理操作，体现了教务管理在学校管理运行中的枢纽作用。同时，各级平台权限分明，职责明确，使各级管理人员更加明确自己需在系统中完成的业务工作。
4系统使用过程中存在的一些问题及其对策分析
4.1系统与应用系统的兼容性应进一步加强
为了体现开放教育的开放性特征，国家开放大学、省级电大甚至市级电大分校都围绕教务管理开发了大量的管理、学习、考试等应用系统，这虽然大大提高了开放教育的信息化、网络化管理水平，但各个系统与教务管理系统的兼容性、统一性还不够，数据共享程度并不高。以成绩管理为例，就有多套考试系统对应教务管理系统的多种处理方式。
4.1.1本科全国网络统考课程成绩：由国家开放大学将成绩接入中央平台，省校通过在线方式从中央平台接入省平台，同时需接收相应的课程和专业对照表后记录成绩才算处理完毕（统考课程需在教学点平台进行选课，如不选课则无法记录成绩，但不需报考，如报考则将收取相应的报考费，影响后期考试费用核算）。
4.1.2专科《职业技能实训》课程成绩：由国家开放大学通过文件形式放在考试论坛，各省校先登录论坛下载后再导入省平台，省校进行成绩合成与后，从省平台导出上传至考试论坛，待中央管理员从论坛下载导入中央平台后学生成绩才算处理完毕（该课程不需选课，也不需报考）。
4.1.3基于网络课程形成性考核及终结性考试成绩：需省校从各个考试平台下载后导入省平台（有些成绩数据甚至需要省校技术人员进行处理成符合要求的格式才能导入省平台，否则需工作人员一条条手工录入系统），合成与后导出通过考试论坛上报国家开放大学，待成绩接入中央平台后才算处理完毕（该类课程既需在教学点平台进行选课、报考，也需在相应的考试平台进行选课或报考）。
4.1.4本科学位外语课程成绩：与专科《职业技能实训》课程成绩处理流程相同，但成绩文件不能直接导入省平台，需进行技术处理或手工录入（该类课程需在教学点平台选课并报考）。造成上述问题的原因主要是由于教务系统在与应用系统进行兼容时，采用的是一种被动兼容方式，即有一种新的应用加入，就开发一个新的接口来对接新的应用，这导致教务系统功能及业务流程逐渐复杂化。而采用主动兼容方式，能很好的解决上述问题，即教务系统提供统一的接口，有新的应用加入时，新的应用需符合教务系统接口标准才允许加入，这既体现了教务管理系统的中心枢纽地位，也能进一步简化、规范业务流程。
4.2提高系统的自适应性
4.2.1系统虽然采用基于web的B/S架构模式，简化了系统的开发、使用和维护，使系统的配置管理及培训推广具有C/S版系统不可比拟的优势。但系统为降低开发难度，开发更有针对性的功能，对部分功能的实现是通过安装插件实现的，如打印报表插件、成绩录入插件，这些插件需省校上传到某个公用的ftp、论坛或其他网络存储服务器端，用户使用系统过程中自行下载并安装，系统不能自动提示安装或自动下载安装，部分用户由于没有安装插件导致功能无法使用时以为是系统故障，或不知从何处下载插件进行安装。同时，由于现行的浏览器种类较多，即使同一浏览器也存在较多版本，用户使用浏览器的偏好差异性较大，部分浏览器的设置需进行较多的调整才能使插件得以正常运行，这对用户的计算机技术和经验都有较高的要求。系统作为一个区域级平台，涉及用户多、用户分布广，目前系统使用的插件安装技术给系统的使用培训和故障排除带来了一定的影响。为解决该问题，可通过将插件内置在web服务器上，用户在使用相应功能时，系统自动提示下载并安装插件。或者采用浏览器内置支持的javascript脚本语言开发相应的功能，进一步扩展系统的自适应性。
4.2.2开放教育庞大的管理结构、分级的管理模式、开放式的学习方式，决定了其教务管理系统的开发不可能一步到位，而是持续渐进式的。目前系统采用的是通过更新补丁的方式来扩展或调整系统功能。但采用的是一种被动更新模式，即用户发现部分功能不完善或无法使用后，再联系系统开发人员进行补丁下载安装，给用户的业务工作带来一定影响。如能采用主动更新模式，系统开发人员更新补丁后，能自动下发至各省平台，并提示用户进行更新，使系统保持最快的更新速度，保证系统功能的完善。
4.3增强系统的安全性
作为一个关系到各省数万至数十万学生用户以及全国300多万学生用户的教务管理系统，其安全性是需要重点考虑的问题之一，因为学生数据涉及学籍、成绩、毕业等各个环节。系统在设计开发、安装配置、系统环境要求等方面已经做了很多努力来确保安全性，如web服务器和数据库服务器分开搭建、web服务器采用linux系统环境，程序执行代码封装为dll模式。但是，在用户层的设计还稍有欠缺：一是虽然系统设计规定同一用户不能同时在不同的机器登录，但实际上在同一网段的局域网内，同一用户是可以同时在不同的机器登录；二是用户账号如果被盗并进行了相应的系统操作，用户是无法识别出。如能像QQ登录那样采用排挤式登录（即同一用户在不同的机器登录时，会给先登录的机器做出掉线提示）以及记录最后登录地址和登录时间，并在用户每次登录系统时做出提醒，让真正的用户了解最近的登录是否是本人登录，从而最大限度的确保账号安全性。同时，数据库中用户表的密码存储方式是明码形式，这对省校进行数据备份保存，开发应用系统使用数据库时都存在安全隐患，如采用加密方式存储密码，将大大加强安全性。
5结束语
教务管理系统的使用，大大提高了开放教育教务管理的数字化、网络化水平，减轻了工作量，提高了工作效率。虽然在使用过程中还存在一些问题，除本文提到的一些问题外，文献中也提到了一些问题，其中一些问题其实与具体业务的处理方式有关，并不是通过系统的使用就可以完全解决。因此，系统的应用既需考虑系统功能适应于业务管理流程，使业务管理信息化、便捷化，也应考虑业务管理流程适应于系统功能，进一步使业务管理更加规范化、标准化。
教务系统篇4
关键词:教务管理;B/S;WEB;PHP;LAMP
中图分类号:G424.7文献标识码:A文章编号:16723198(2010)01026602
1 引言
随着科学技术、管理方法的不断进步,传统的办公方式、方法和手段已经不能适应现代化管理的需要,作为培养高质量合格人才为宗旨的高等学校,总是走在科技的最前沿,教学管理的计算机化已成为高校管理现代化、决策科学化的一个重要环节,是开创教学管理工作新局面的必由之路。
当前,成教管理的弊端主要表现在两方面:第一,由于成人学生不像普通在校生那样常年住校,他们大部分都已工作,且居住地分散,这些特点决定了成教管理工作的难度。工作量大、数据更新频繁,数据冗余程度高。第二,缺乏监督体系和控制手段:学籍管理的政策性很强,应该严格按照上级部门的有关政策和规定办事,然而,由于传统的成教管理模式缺乏有效的监督措施,使有关部门的政策规定难以得到及时准确的贯彻执行,使成教管理工作完全失去了应有的严肃性,给学校的人才培养质量带来了严重的影响,也给社会带来了很大的负面影响。
传统的教学管理模式和管理手段不仅大量地消耗人力、物力,同时,还存在诸多弊端,时常影响教学秩序,阻碍教学改革的深化。
2 基于WEB的成教教务管理系统的选择与设计
当前网络信息技术在飞速地发展,本地型数据库己不能满足实际工作的需要,自然要求从网上搜索更多的信息。起初,主要是借助于网络操作系统的文件服务器来完成,文件服务器不管使用者需要信息多与少,都机械地将整个库文件传递给客户端,容易造成网络拥塞,因而后来兴起了C/S模式,C/S模式采用数据库服务器完成从数据库中查询客户端所请求的记录,较之传统的文件服务器模式性能有了很大改善。但随着网上浏览器功能的进一步扩展,当前世界最先进的网络体系结构B/S模式便应运而生,它是C/S结构的换代技术,代表了全球应用软件技术发展的趋势。
2.1 C/S的特点
C/S可以充分利用两端硬件环境的优势,将任务合理分配到客户端和服务器端来实现,降低了系统的通讯开销。目前大多数应用软件系统都是客户/服务器形式的两层结构,由于现在的软件应用系统正在向分布式的Web应用发展,Web和客户/服务器应用都可以进行同样的业务处理,应用不同的模块共享逻辑组件;因此,内部的和外部的用户都可以访问新的和现有的应用系统,通过现有应用系统中的逻辑可以扩展出新的应用系统。这也就是目前应用系统的发展方向。
C/S结构的优点是能充分发挥客户端PC的处理能力,很多工作可以在客户端处理后再提交给服务器。对应的优点就是客户端响应速度快。缺点主要有以下几个:
而随着互联网的飞速发展,移动办公和分布式办公越来越普及,这需要我们的系统具有扩展性。这种方式远程访问需要专门的技术,同时要对系统进行专门的设计来处理分布式的数据。
客户端需要安装专用的客户端软件。首先涉及到安装的工作量,其次任何一台电脑出问题,如病毒、硬件损坏,都需要进行安装或维护。还有,系统软件升级时,每一台客户机需要重新安装,其维护和升级成本非常高,对客户端的操作系统一般也会有限制。
2.2 基于WEB的成教教务管理系统体系结构
基于WEB的体系结构,即采用B/S(浏览器/服务器)模式。B/S是随着Internet技术的兴起,对C/S结构的一种改进。在这种结构下,软件应用的业务逻辑完全在应用服务器端实现,用户表现完全在Web服务器实现,客户端只需要浏览器即可进行业务处理,是一种全新的软件系统构造技术。这种结构更成为当今应用软件的首选体系结构。其最大的优点就是可以在任何地方进行操作而不用安装任何专门的软件,只要有一台能上网的电脑就能使用,客户端零维护。
2.2.1 系统结构工作原理
本系统采用基于B/S模型的三层结构,如图1所示,这种结构是在传统C/S模型的二层结构中,加入“WEB和应用服务器”形成的,三层结构是指:客户端、中间服务器和后台数据库。
(1)客户端,由统一的Web浏览器充当,是用户与系统进行交互的界面。用户可以通过管理员分配的用户名和口令登录,进行在线操作,接收用户的HTTP请求,提交到WEB服务器。
(2)中间服务器,是整个系统的核心,起着桥梁和纽带的作用,由Web服务器和应用程序服务器构成。Web服务器处理用户的HTTP请求,将后台处理结果组织成HTML页面发送到用户浏览器上显示出来。应用程序服务器则用于存放系统的功能模块和应用程序,利用这些功能模块和应用程序处理各项来自客户端发出的请求,同时实现对后台数据库服务器的访问,经过查询、删除、更新、插入等一系列的处理活动,然后将相应的处理结果通过Web服务器反馈给客户端。
(3)后台数据库,指数据库服务器,负责对系统中数据的定义和存储。
2.2.2 系统功能设计
系统主要功能模块如图2所示。
除此之外,系统还应设用户管理(不同类别用户所具有的权限不同)、日志与备份管理模块。
2.2.3 系统运行环境
(1)客户端:无需特定软件,只需有浏览器即可。如最常见的微软的IE。
(2)服务器端操作系统为LIUX;WEB服务器:Apache;数据库服务器:Mysql;开发语言为PHP。
3 系统安全设计
一是充分利用LINUX和Mysql的安全机制和可靠性机制,整个系统层层核查,防止非授权人员读写,采用口令、各种级别的封锁等,保证数据读写、传输过程的正确性和一致性。二是通过防火墙来实现的,它可根据采用的协议、网络地址和其它准则对数据包进行过滤,在必要时可阻挡数据包。
4 系统实现技术探讨
4.1 PHP技术
PHP,一个嵌套的缩写名称,是超级文本预处理语言(PHP:Hypertext Preprocessor)的缩写。PHP是一种HTML内嵌式的语言,是一种在服务器端执行的嵌入HTML文档的脚本语言,语言的风格有类似于C语言,现在被很多的网站编程人员广泛的运用。PHP独特的语法混合了C、Java、Perl以及PHP自创新的语法。它可以比CGI或者Perl更快速的执行动态网页。用PHP做出的动态页面与其他的编程语言相比,PHP是将程序嵌入到HTML文档中去执行,执行效率比完全生成HTML标记的CGI要高许多;与同样是嵌入HTML文档的脚本语言JavaScript相比,PHP在服务器端执行,充分利用了服务器的性能;PHP执行引擎还会将用户经常访问的PHP程序驻留在内存中,其他用户再一次访问这个程序时就不需要重新编译程序了,只要直接执行内存中的代码就可以了,这也是PHP高效率的体现之一。PHP具有非常强大的功能,所有的CGI或者JavaScript的功能PHP都能实现,而且支持几乎所有流行的数据库以及操作系统。
4.2 MySQL
MySQL是一个小型关系型数据库管理系统,开发者为瑞典MySQL AB公司。在2008年1月16号被Sun公司收购。而2009年,SUN又被Oracal收购.对于Mysql的前途,没有任何人抱乐观的态度.目前MySQL被广泛地应用在Internet上的中小型网站中。其主要特性有体积小、速度快、总体拥有成本低、开放源码,支持Windows、FreeBSD、Linux等多种操作系统;.为多种编程语言提供了API,这些编程语言包括C、C++、Java、Perl、PHP等;提供TCP/IP、ODBC和JDBC等多种数据库连接途径。
4.3 PHP操纵MySQL
PHP支持面向对象,于是可以将PHP操纵MySQL的代码封装在类里。下面是一个PHP操纵MySQL的数据库操作类实例(具体实现略去):
$db_username="root"; //连接数据库的用户名
$db_password=""; //连接数据库的密码
$db_database="test"; //数据库名
$db_hostname="localhost"; //服务器地址
$website="localhost/"; //网站绝对地址
class dbClass{ //开始数据库类
function dbClass($username,$password,$database,$hostname="localhost"){}
function connect(){ } //这个函数用于连接数据库
function select(){}//这个函数用于选择数据库
function query($sql){}//这个函数用于送出查询语句并返回结果,常用。
}
主要函数就是这些,在使用的时候,根据PHP的语法规则调用即可。如果有另外的需要,可以再添加。
5 结语
信息网络系统数据库和WEB服务器的一体化,己成为下一代互联网开发的新领域,将此技术应用到教务系统中具有一定的现实意义。基于WEB模式教务系统的优点主要来自于它的体系结构,它的软件独立性和网络功能使系统的安装、改进、升级和扩展变得极为灵活;信息及时、反馈迅速和数据共享广泛使网上教学变得更加方便,但还存在不足之处。总之,文章仅对WEB模式应用于教务系统的初步探讨,更多的问题有待今后进一步的研究。
参考文献
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教务系统篇5
一、教务管理系统
（一）构建教务管理系统的意义。
近年来学校实行学年学分制，各专业学生根据一定公式计算学分，达到人才培养方案规定的学业学分才能毕业和申请学位。运用教务管理系统可以记录学生学习过程，保留教学管理和学生学习的历史数据，实现教务管理工作的科学化、规范化、信息化。
（二）教务管理系统的定义。
教务管理系统是充分利用互联网络B/S管理系统模式，以网络为平台，帮助学校实现教务管理，用一个账号解决学校教务教学管理问题。教务管理系统包括教师信息管理、学生信息管理、教学计划管理、选课管理、考试管理、成绩管理、评教管理、毕业生管理、实验实习管理等多项内容。学校可以根据需要教务管理系统，灵活地构建符合学校自己实际情况的教务管理系统。
二、学校构建教务管理系统的过程
教务管理系统构建的形式包括两种：一种是学校组织技术力量，根据自身教学运行规律，自行研发教务管理系统；一种是学校与系统研发公司合作，学校提出使用需求，技术公司发挥自身技术力量进行研发，两种构建方式各有利弊。采用学校自己构建的方式，学校的负责研发人员了解教育教学规律，熟悉教学管理运行的全过程，掌握学校自身的特点。同时缺点是需要系统研发人员有系统研发经验，对研发人员的技术要求比较高。如果是学校与公司合作，则有助于节约双方的工作成本，提高工作效率，但是在后期个性化需求上，易出现研发周期长、研发速度慢等问题。
三、教务管理系统构建过程
本文以与公司合作的方式构建教务管理系统为例，教务管理系统构建主要分为教务管理系统的功能分析、整体招标采购、基础数据准备、运行上线阶段等阶段。
（一）教务管理系统的功能分析。
一个新系统的构建，必须符合实际工作流程，符合科学可持续发展原则。在进行系统需求建设的时期，首先要进行整体设计，其次由各岗位工作人员提出工作需要，最后要由系统使用的所有用户进行反馈修改。
系统中的各独立又依存的子系统由不同用户管理，构建的时候既要考虑各模块的实际用途，又要考虑整个工作流程的顺畅有序。必要的时候，可以到一些系统使用经验丰富的学校调研教务管理系统的使用情况，普遍了解，广泛收集资料。
（二）整体招标采购。
教务管理系统的功能分析完成后，要统一进行整体招标和采购。请参与招标的公司为各岗位工作人员进行系统演示，同时也可以提供一些测试数据，便于不同系统之间的比较。
（三）基础数据准备。
教务管理系统实际上就是将现代信息技术应用到教务管理工作当中，涉及学院、系部、专业、行政班、课程、课程性质、学籍、学生基本信息、教师信息、教学计划课程信息、教室基本类型、学生成绩等项数据。基础数据的稳定是教学管理有序运行的基础保障，基础数据的构建要注意逻辑关系，兼顾实用性和预见性。
（四）运行上线阶段。
1.服务器布置工作
在实施教务管理系统项目的软件安装、调试工作前，要完成系统服务器的配置安装。根据软件研发公司提出的服务器建设配置，安装布置客户端应用服务和web服务器。
2.用户培训
为保证师生尽快掌握该系统的使用方法，满足教学运行的需要，组织多类型用户培训，制定操作手册等配套资料，辅助用户熟悉教务管理系统各项功能。
四、教务管理系统关键的关键工作
（一）建设前的需求分析。
需求分析是一个系统构建的总指挥，学校要与研发公司经过多次沟通和反复确认。值得注意的是系统的需求分析不仅仅是指系统上线前的分析，还包括系统上线后的反馈分析。具体来说构建系统的需求分析首先要有“顶层设计”，注意系统的总体构建思想，确定系统建设的总方向。接下来进行“模块构建”，由教学管理岗位使用人员根据教学管理规律，提出具体的工作流程，构建工作框图。最后征求广大师生对教务管理系统的使用反馈，根据使用反馈进行系统的二次研发和个性化开发，循环反复才能完成系统的需求分析。
（二）基础数据备份工作。
运用教务管理系统提高管理效率，为教务管理者带来便利，但因突发事件等原因可以造成数据的破坏、丢失。因为对信息技术的依赖，数据的丢失和损坏都会对教务管理系统产生极其大的影响。数据备份系统备份关键数据成为解决问题的关键。在教务管理系统运行时，一定要做好数据备份工作。
（三）教务管理系统的日常管理。
日常教务管理系统维护要注意提供教务公共信息服务平台的客户支持服务。为了推动教务管理系统的常规化应用，要进行多次培训及组织教务管理系统使用情况检查，对个别教师在使用中存在的问题进行有针对性的指导。
（四）完善教学信息化建设相关工作机制。
为实现确保教学信息化建设涉及系统（平台）稳步实施、如期运行和取得预期成效，妥善处理与解决教学信息化建设过程中的具体问题，坚持“遵循信息化建设规律、简化流程、务求实效、提高教学信息化建设决策的民主与科学性”原则，建议成立工作领导一组，一方面督促使用用户提出教务管理系统改进建议，另一面专门监督、检查相关系统（平台）研发公司的合同约定执行情况，对已建系统（平台）进行验收并出具联合验收评议意见。
教务系统篇6
1教务管理系统的设计需求分析
传统的教务管理系统以B/S架构为基础，工作人员主要依靠计算机的浏览器进行相关操作。但是随着移动办公的逐步推广以及移动APP的出现，现有教务管理系统已经无法再满足日常教务管理工作的需求，必须加以改进。在教务管理工作中，最为重要的一项就是教师工作量管理。但是传统的教务管理系统中并不包含这一功能，导致教务管理工作人员工作量较重，工作负担大，效率低下且容易出错。有鉴于此，当前时期中职学校教务管理系统的首要任务就是解决日常管理工作中的移动化需求以及有效降低管理工作人员的工作负担。而为了实现上述要求，就必须以现有的教务管理系统为依托，实现教务管理系统功能的丰富性与智能化。在此基础上，中职学校教师甚至可以通过安装手机APP进行登入教务管理系统，并且学生也可以通过关注微信公众号的形式进行相应的操作与查询。该系统中包含教学工作量管理模块、教务管理模块两大模块。其中教学工作量管理模块为中职教师提供工作量的上报、查询与核对，便于学校对教师进行工作考核提供参数依据。而教务管理模块中则涵盖了传统教务管理系统的所有功能，并增加了考务查询与学生考核两大模块，以便于教师点名与学生签到。该系统的学生端主要包含课表、考试时间查询以及请假等功能。
2教务管理系统的设计
2.1系统结构
该教务管理系统以B/S架构为基础，既可以在计算机上使用，也可以借助APP以及微信等实现系统的访问。整个系统的数据服务模块将教务管理系统的基本功能进行整合形成教务管理模块，为用户提供基础数据服务，整个系统的实现都依赖于该模块。采用这种形式的好处显而易见，如果今后中职学校想要更换教务管理系统，只需要更改教务管理模块即可，不需要再改动其他模块。该系统可以实现数据的同步，主要得益于所有数据都保存于教务系统之中，本地端只有教师基础数据的缓存，并且还定期与服务管理系统的数据模块进行更新。
2.2教务管理系统的技术实现
该系统的开发实现主要依靠ThinkPHP，该PHP开发框架具有简单快速的特点。ThinkPHP3.2中具有的OneThink开源内容管理框架具有命名空间机制，具备多种插件化、驱动化和模块化。而从OpenSNS中提取出来的OpenCenter则支持教务管理系统应用程序的开发，满足系统框架的基本需求，保证实现应用程序的开发，并提供注册、登录等功能。开发人员利用OpenCenter可以进一步开发微信公众号功能，并保证教务管理系统的APP接口功能得以实现。除此以外，根据实际情况教务系统的APP要支持安卓与IOS系统，所以在降低开发难度并提高效率的基础上，可以使用Ajax对后台API进行统一远程调用。APP的开发采用HTML，以mui框架为基础。该框架具有界面友好的特点，所开发的APP稳定、运行流畅。
2.3教务管理系统接口
教务管理系统结构开发需要遵循REST规范，这样方便在数据读取与修改时使用HTTPget与HTTPpost请求。教务管理系统的接口设计要满足较高的拓展性，并能够有效降低客户端操作与维护的难度与复杂性，为此就要求教务管理系统的客户端使用统一的API进行访问。具体要求如下所示：首先，教务数据读取使用HTTPget请求，而数据的修改则使用HTTPpost请求。其次，为了避免数据被篡改，保障其安全性，每个HTTPget都必须提供相应的密钥。最后，API所返回的数据是统一的JSON格式的数据。
2.4教务管理系统的访问
安全性是各类管理系统的重要内容，中职学校的教务管理系统也不外如此。为了保证上传和返回数据的安全性，系统设计要求用户在登录访问时必须提供相应的身份验证，待身份验证通过后再进行数据的传递。在数据调用时，教务管理系统服务端在收到相关请求之后验证密钥的一致性。当系统发现访问者身份验证存在差异或者验证超时，就会拒绝数据的访问并利用错误码提示错误原因。这样一来，通过对所返回的错误码进行分析就能够找到错误根源，从源头查出漏洞。如果客户端解析出访问的非法性，则会对本地缓存进行强制删除，确保用户信息等数据的安全。
3结语
综上所述，教务管理工作是中职学校教学工作中的重要组成部分，其效果直接影响中职学校的教学与管理质量。在信息化发展迅速的今天，如何通过计算机乃至移动端实现教务管理工作的高效与及时成为人们必须考虑的问题。论文中提及基于PHP和B/S架构而设计的教务管理系统就满足了这一需求，实现了教务工作的桌面化、移动化与便捷性，保障了教务管理工作的效率。
参考文献
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[4]杨建锋,高岭,朱海阳.实验教学耗材库存管理系统的设计与实现[J].中国教育信息化,2013(23)
教务系统篇7
关键词 教学系统 财务集中核算 财政管理体制
一、教育系统财务集中核算的基本模式
教育系统财务集中核算是指在不改变单位内部理财机制、资金支配权及其财务管理职能的前提下，取消单位现有的银行账户，由核算中心统一在银行开设账户，并开展“三个集中（集中办理资金支付结算、集中开展会计核算、集中管理会计档案）”。对于财务集中核算而言，其需要始终坚持“三保持（保持预算管理体制不变、保持单位理财机制不变、保持会计主体法律责任不变）、一实行（集中管理、统一开户、分户核算）”原则。总结而言，教育系统实行财务集中核算有助于全面贯彻国家相关法律法规及其内部财务管理制度；有助于规范教育系统财务预算管理，提高教育经费使用效率；有助于规避教育系统违法违纪行为，为教育系统开展各项业务营造良好的外部环境。
二、当前教育系统财务集中核算存在的问题
教育系统财务集中核算的实施并未改变其单位财务管理、财产管理、理财机制以及年度预算收支计划的编报等，但是使得财务核算职能和资金的管理权移至核算中心，不利于教育事业单位支出行为的顺利高效开展。因此，当前教育系统实行财务集中核算时势必将存在一系列的问题。
1.原始凭证的时效性以及开支标准得不到高效控制
无论哪一种经济业务，其会计信息均存在着时效性，即根据相关文献之规定，当经济业务发生或完成时需要及时取得原始凭证，并交予财务部门办理报销手续。实际上，具有相当一部分核算单位存在的拖付报销资金的现象，其通常以资金紧张为由拖付至报销资金，随着时间的逐渐加长，将很大程度上影响到会计信息的高效性。再加上，我国现行的相关法制法规不健全、教育系统相关开支标准尚未得到统一，大大加重了教育系统财务中心人员的工作负担，最终导致会计的监督管理职能难以充分发挥。
2.财务核算与财产物资管理未能够挂钩
教育系统通过财务集中核算实现了记账、算账、报账等工作的大集中，而资产、实物、合同等仍由单位管理，以此将极易引发账实管理分离的不良现象。同时，由于会计人员大都长期在核算中心办公，不能够准确、及时的把握教育事业单位的各项经营活动，从而不利于各项财产管理的开展，再加上，教育事业单位财务管理人员尚未充分认识到财务管理的重要性，以至于其工作积极性与自主性不高。另外，我国现行教育事业单位财务核算与财产物资管理脱钩现象较为严重，综合上述因素造成财务核算等多项工作未能够达到预期的目标。
3.面对面结报持续时间过长，不利于提高财务集中核算工作效率
现阶段，我国绝大多数教育事业单位核算中心通常以单位规模大小、业务量多少及其距离远近为依据核定各单位备用金额。对于距离远的单位而言，其往往一周结报一次，这样将造成更多的原始票据堆积，给予中心前台结报任务带来了极大的工作负担，从而使得教育事业单位结报人员结报持续时间过长，不利于财务集中核算高效率完成。基于收支核算需要经核算中心统一完成，因此，诸多教育事业单位私设“小金库”等不良现象没有得到根本性的解决。
二、完善教育系统财务集中核算的有效途径
积极遏制教育系统乱收费现象。教育收费关乎普通百姓的切身利益，教育乱收费行为已然是当今全社会关注的时事热点。教育系统应致力于教育收费的规范和监管，采取多项有效措施，对收费部门和单位实施有效监控和票据管理，将以往事后查处的监管方式转变为过程监控，从源头上杜绝教育系统乱收费的行为。
履行会计的监督职责。教育系统财务集中核算工作应充分重视会计的监督职能，在相关法律法规和财务制度、会计制度规定下，教育系统依法办事、照章办事，清理系统内部“小金库”。
强化教育系统信息化能力。教育系统应对自身所掌握的教育经费具有强大的宏观调控能力，特别是在财政资金无法及时到位、教育经费不充裕的情况下，教育系统应能够以有限的资金，集中解决教育难题，同时构建会计核算中心，进行统一账户、统一结算的财务集中核算方式。
三、结语
当前，我国教育体制改革日益深化，国家义务教育进入平稳、有序地跨越式发展阶段，教育系统不断迎来新的现象和新的情况，我国教育系统财务集中核算也亟待从传统管理模式中走出来，积极解决现有财务集中核算中出现的问题，推进教育系统财务集中核算信息化建设，提高教育系统财务集中核算水平。
参考文献：
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教务系统篇8
关键词：系统需求概述；总体功能结构描述；各主要功能分析；系统可行性分析
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0286-03
1 系统总体需求概述
电子商务是多学科的综合，它是一门集计算机技术、互联网技术、市场营销学及商务理论于一体的综合性学科。因而电子商务专业培养的学生应该是既懂商务，又懂计算机技术的复合型人才。出于这样的目的，我校结合自身优势及目前各高校电子商务课程开设状况形成了自己的教学体系。但是在整个教学中，采用传统的课堂教学方式，每个教师只介绍每门课成涉及的内容，造成了学生只重视理论学习，忽视实践，学科之间无法形成体系。学生到头来，感觉自己虽然学了很多，但真正工作时却感到无从下手。这也是造成很多学生毕业后无法直接上岗的原因。
电子商务是一门实践性很强的学科，它对学生的实践能力要求很高。在这样的背景下，电子商务辅助教学管理管理系统针对学院实际情况，采用分阶段教学方式，在实际商务环境下完成电子商务专业教学任务，满足学生、教师和企业用户需求；监控学生的学习状况、教师实时给予指导；利用网络加强了学生、老师和企业的沟通，及时获取企业信息，有利于学生实践；方便学生任务完成结果的统计评价，实现信息共享；提高教学管理的规范化和效率；促进电子商务专业教学的全面提升。企业用户可以共享学生实训结果，了解学生实训状况，为其选拔人才和有侧重的培训员工奠定良好的基础。
2 系统主要业务流程分析
系统主要业务流程分析是凸显电子商务辅助教学管理系统与现有电商实训系统的不同之处的重要展现。因此，在整个系统分析中占有举足轻重的地位。电子商务辅助教学管理系统充分体现了电商教学理论联系实践的目的。教师在教授理论知识的同时，结合市场和企业需求，组织学生在真实地环境中进行实践；通过教学任务的方式进行实践，教师可以起到及时地监督指导作用，学生也做到了在实践中学习。因此电子商务辅助教学管理系统的关键业务包括教学资源形成业务、教学任务业务两个方面。下面将对这两个业务的流程进行详细的分析。
2.1 教学资源形成业务
教学资源形成业务流程，如图1所示。
图1描述了电子商务辅助教学管理系统中教学资源形成的业务流程。教师结合市场发展需求、合作企业的订单要求及课本知识，组织形成教学资源。由教学资源派生出相应的教学任务，教学任务中有明确的时间和标准要求，任务结果将直接和学生的学习成绩连接，提高了学生的重视程度。整个过程是在真实环境中操作完成，有效避免了虚拟实训环境不真实的缺点及一些实训内容对学生监督不力的情况。更加体现出电子商务辅助教学管理系统对实践的重视程度，真正做到了教学中联系实践，实践中体现教学的目的。
2.2 教学任务业务
教学任务业务流程，如图2所示。
图2描述了电子商务辅助教学管理系统中教学任务的业务流程。学生可以查看教学资源、教学任务。在教学任务规定的时间内上传任务结果，以方便教师及时进行考核，并形成考核成绩，考核成绩最终会形成学生的学习档案。学生实践成绩可以满足学生查看及打印的需求，同时企业也可以进行浏览，为企业选拔人才提供一定的依据。
教学任务之间有一定的先后顺序，只有在前者完成并通过审核的基础上才能进行后续教学任务。如：店铺开设，学生只有在规定的时间开设店铺，并结合合作企业提供的货源或者是自己寻找的货源完成商品上传。教师才会审核通过，学生才能进行后续的网店美工教学任务。在完成网店美工教学任务并经教师审核通过后，才能进行网店运营中站内和站外营销的教学任务。每一阶段教学任务完成后，教师都会给予相应的成绩和评语，考核结果以文档的方式储存。所有教学任务考核成绩将组成学生的学习档案。学生外出实习或找工作时可以进行打印，作为找工作时学习能力的证明。企业也可以在线浏览学生的学习情况。
3 各主要功能分析
电子商务辅助教学管理管理系统主要为本校电子商务专业教师教学和W生学习提供有效管理平台，在实现学生理论知识学习的同时，结合企业实际要求和社会需求开展实践教学，从而达到理论联系实际，提升本专业学生实际操作能力的目的。
3.1 用户注册与管理功能需求
用户注册与管理功能需求包括用户注册管理、用户权限管理、密码管理等具体功能业务。该功能主要面向电子商务教学中的系统管理员、教师、学生和企业。
（1）用户注册管理
系统管理员完成系统的初始化及日常工作，自动固定系统管理员、电商专业主任、教师、学生、企业5个角色，不可删除。本功能实现对用户的增加、修改和删除（学生姓名与学号必须一一对应），设置不同角色的操作权限，验证用户注册信息，维护用户的基本信息。
（2）用户权限管理
该功能实现对不同角色使用者的权限分配。不同角色的使用者会被分配不同的权限，被分配者只能根据其拥有的权限对系统进行相关的操作
（3）密码管理
该功能为使用者提供密码修改和找回密码服务。由于一些人为因素造成用户无法正常登陆，影响电子商务教学。因此，系统提供修改密码和找回密码功能，用户按照系统提示，修改和找回其对应的密码，但是新密码不能与原密码相同。
3.2 通知公告功能需求
通知公告管理包括教学通知管理、国内外电商资讯管理、教学任务管理、企业订单管理等具体功能业务。该功能主要面向电子商务辅助教学管理管理系统中的教师。
（1）教学通知
教学通知功能用于电子商务专业主任专业教学通知，电子商务专业主任和教师掌握的教学信息量较多，由其教学通知具有权威性和实效性，方便学生及时了解本校电子商务教学的最新通知。
（2）国内外电商资讯管理
电子商务是一个资讯性很强的专业，作为电子商务专业的教师和学生都需要及时了解该行业的最新发展动态。教师只有在了解电子商务发展趋势的基础上开展教学，才能达到结合市场需求培养学生能力的教学目的。学生通过相关资讯，可以更好地了解本专业。目前，网上虽然有专门的电商资讯平台，但真正关注这些网站的老师很少，更不用说学生了。因此，需要专业主任和教师及时地对相关信息进行增加、删除和修改。
（3）教学任务管理功能
该功能用于本专业教师增加、修改和删除教学任务及专业主任对教学任务的审核查看。教师按照教学计划上传教学任务，所上传教学任务具有一定的时间限制，便于学生及时完成任务及后期考核。专业主任可以直接修改和删除教师上传的教学任务，监督教师结合教学计划完成教学。教学任务在通知公告模块，有利于吸引学生的注意力。
（4）企业订单管理功能
该功能用于对企业用户的订单信息进行管理，主要涉及增加、修改和删除企业订单的功能。企业用户可以在通知公告栏一些订单信息，教师结合订单要求组织学生完成企业要求，达到教学与实践相结合的目的。
3.3 专业认识功能需求
专业认识管理包括专业岗位细分管理和细分岗位能力要求。该功能主要面向辅助教学管理系统中专业主任和教师。
（1）专业岗位细分管理功能
该功能用于电子商务细分岗位的增加、修改和删除。电子商务如今已经发展得如火如荼，但对于绝大数学生来说还是不能清楚地了解学习电子商务之后到底能从事哪些工作。专业岗位细分可以帮助学生明确学习目的，从而更有利于学生根据自己的兴趣爱好有侧重地进行学习。
（2）细分岗位能力要求功能
该功能主要用于对电子商务细分岗位能力要求的增加、修改和删除。学生在了解电子商务细分岗位的基础上，要结合自己的兴趣爱好进行在校学习。每个岗位的能力要求，是W生学习的方向，有利于指引学生进行学习实践。
3.4 电商之网店基础功能需求
电商之网店基础功能包括店铺管理、商品管理、网店美工管理和沟通工具使用管理。该功能主要面向电子商务教学中的教师和学生。
（1）店铺管理
是电子商务辅助教学管理系统中对于学生开店进行的管理。店铺管理功能包括开店流程和交易流程的展示管理（结合淘宝开店和交易流程进行展示）、学生以小组或个人的方式在淘宝上开店、开店的链接上传、修改管理。每组学生至少开设成功一个店铺。教师引导学生开店，在规定的时间内通过学生上传的店铺链接检查学生开店的实际情况。
（2）商品管理
是电子商务辅助教学管理系统中对于学生开店的延续，学生成功地在淘宝开设店铺之后就要进行商品的。商品管理主要用于为学生提供货源（结合本地经济特色，提供商品的详细信息）、审核学生商品的真实性。
（3）网店美工管理
该功能用于电子商务辅助教学管理系统中实践教学管理，网店美工老师结合教学计划新增教学任务，包括店标、店招的设计、商品详情页的设计、手机详情页的设计等。学生结合课堂所学知识对自己所开设的店铺进行装修，设计完成需截图并上传。网店美工老师根据学生完成状况给予评价。
（4）沟通工具使用管理
该功能用来展示淘宝沟通工具的使用方法。阿里旺旺是实现卖家和买家沟通的主要工具，同时也是卖家获取客户资料实现客户管理管理的重要依据，因此，系统提供了沟通工具使用管理功能。学生可以根据系统提示完成沟通工具的设置，更加方便快捷地与客户沟通，实现客户关系的管理，为后期运营积累一定的用户基础。
3.5 电商之技能功能需求
电商之技能功能是电子商务辅助教学管理系统中比较重要的功能。该功能将实现包括微博、微信、搜索引擎、博客、论坛等运营工具的教学任务管理及运营结果管理。该功能主要面向教师和学生。
（1）运营工具教学管理
该功能用于根据增加、修改和删除运营工具的指导和相关教学任务。运营工具指导包括微博、微信、搜索引擎、博客、论坛的指导及相关教学任务的布置，从而使学生结合所开设店铺进行网络营销活动。
（2）运营结果管理功能
该功能用于学生增加、修改和删除其运营结果截图，教师根据学生所选择的运营工具及教学任务进行检查统计。
3.6 合职之家管理功能
合职之家管理功能包括答疑解惑、经验交流和教师管理三个功能。该功能面向电子商务辅助教学管理系统的全部用户。
（1）答疑解惑功能
该功能实现对学生用户所遇问题的添加，修改和删除，系统内所有用户包括专业主任、教师、学生和企业都可以参与到问题的讨论中。
（2）经验交流
该功能用来实现电子商务在校大学生和离校大学生之间的沟通，主要以学生之间的沟通交流为主。
（3）教师管理
该功能为教师用户提供用户及用户所发表信息的屏蔽和删除功能。主要涉及网络交流安全性问题，确保学生交流内容的健康和合法。
3.7 辅助教学管理之考核功能需求
辅助教学管理之考核功能包括考核标准设置、教师考核和考核结果查询三个功能。电子商务教学任务考核分为客观考核和主管考核两类。客观考核需要教师设置明确的考核标准。该功能面向电子商务辅助教学管理系统中的教师、学生和企业三个角色。
（1）考核标准设置功能
该功能实现教师用户对考核标准的增加、修改和删除。主要实现电子商务教学中客观考核的功能，该考核结果由系统根据考核标准自动生成，是学生学习效果考核中最基本的部分。
（2）教师考核管理
该功能用于实现电子商务教学中主管考核的功能。教师通过查看学生教学任务完成情况给予相应的评分，是学生学习效果考核中最重要的组成部分。
（3）考核结果查询
该功能用于实现学生和企业对于学习成绩的查询。每个学生只能查询自己的成绩。企业在获得权限后可以查询全部学生的学习实践结果，从而为企业选择用人提供一定的依据，也可以达到激励学生的目的。
4 结语
电子商务辅助教学管理系统开发与设计，将对本校电子商务专业教学起到积极的促进作用。系统需求分析是进行电子商务辅助教学管理系统开发的起点，是对用户真需求的直接描述，它的准确性将直接影响到系统开发的各个阶段。因此，进行专门的电子商务辅助教学管理系统需求分析意义重大，直接决定系统的开发使用效果。
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