亡羊补牢的作文范文
时间：2023-11-15 00:53:06
亡羊补牢的作文篇1
西汉刘向于《战国策》中说:“见兔而顾犬,为时晚也;亡羊而补牢,未为迟也。”而我认为,此言差矣,亡羊补牢,为时已晚。
“补牢”是因已经“亡羊”,但若这一次就已经“亡”了所有羊,还算是未晚吗?
以史为鉴,在官渡之战期间,袁本初有雄兵悍将,实力非凡,拥七十万大军扎于武阳。曹孟德只有七万人前去迎战。此时,袁绍试图以箭雨取胜,刘哗献计曹操,制造了投石车,解了围。袁绍又想挖地道攻入曹营,却被识破,曹军在营地周围挖了一圈战壕,地道之计则破。袁绍不智,又令淳于琼这个酒鬼把守囤积粮草辎重的所在地――乌巢。正是这一破绽,被曹操抓住,劫了乌巢,火烧粮草,一时袁军军心大乱,又无给养,最终被打败了。曹操也因此统一了北方,灭了袁绍。
曹操的“补牢”,也就是造投石车与挖战壕,皆是在“亡羊”之前,这才叫未晚。而袁绍占领地乌巢被烧,谓之“亡羊”,却再也无力“补牢”。我不禁说:“亡羊补牢,为时已晚。”
战争残酷,容不得犯错,其他方面也一样。前几年的“毒奶粉”事件,毁了整个免检机制,也砸了“三鹿”这个品牌。当事人已经受了伤害,群众的口碑已经丢失,生产商再怎么道歉,品牌还是倒了,无可挽回。难道群众会因几句保证就忘记“三鹿”的前科吗?我认为不会。我不禁说:“亡羊补牢,为时已晚。”
为何“亡羊补牢,为时已晚”?因为“补牢”的原因是“亡羊”,但有时候,羊是不能丢失的,所以就不能“补牢”,自然为时已晚。况且,“羊”是一个变量,损失过大,也就失去了“补牢”的实力与必要。
一个人不能等到触犯了法律才知道悔恨,因为为时已晚;一个班级不能等到堕落了才幡然醒悟;一家公司不能等到丢失了客户才去请客道歉;一个国家不能等到已经亡国了才奋发图强。因为此时已经损失很大,大到很难弥补,与其这样,为何不将功夫下在平时,多注意检查问题呢?在还未“亡羊”时就提前“补牢”,只有这样,才不会为时已晚。所以,子曰:“吾日三省吾身。”假如每人,每个班级,每个企业乃至国家都如此,便很难发生“亡羊补牢,为时已晚”的事了。让我们向害人的“亡羊”才“补牢”说再见吧!
(指导老师:苏雅婷)
[教师精评]
这篇文章为我们在写作、积累素材方面开辟了一块儿新天地,本文也可以给“亡羊补牢,犹未晚矣”以新解。为什么我们就不能在海量的成语中进行筛查,然后结合古今给诸如“指鹿为马”“负荆请罪”等成语以新的含义呢?同学们不妨试试看!
[老怪点睛]
亡羊补牢的作文篇2
《亡羊补牢》这则寓言较短，为了能在一课时很好的完成。在这节课里，我结合学习寓言通常使用的三个步骤来教学。下面是小编为大家收集的成语亡羊补牢教学反思，望大家喜欢。
成语亡羊补牢教学反思范文一《亡羊补牢》这篇课文是一则成语故事。这个故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。关键是要通过读懂寓言的内 容来理解寓言中所含着的意思。寓意是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于小学生来说是有一个跨度的，为了帮助学生迈过这个跨度，必须重视情境 创设，因为学生只有在耳闻目睹之后，才会真正深入地理解故事内容，正确地对故事角色进行分析和评价，在此基础上，才能水到渠成地概括出寓言向我们揭示的道 理。通过课文的教学，要使学生明白一个道理：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。这篇课文的教学，我在教学设计中考虑学生的年龄情况，体现了新课 程的理念。
成语亡羊补牢教学反思范文二《亡羊补牢》这则寓言较短，为了能在一课时很好的完成。在这节课里，我结合学习寓言通常使用的三个步骤来教学。首先是试题理解题意。然后在理解题意的基础上，让学生带着问题学习课文内容。使学生有目的的，在读中寻找解决问题的答案，最后联系实际理解寓言。在教学的整个过程中，我始终坚持以学生为主体，让学生自主地到小组内交流解决问题的方法。课堂上我同时采用回答问题与朗读指导相结合的方式展开的学习。其目的是为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，并通过人物对话模仿，让学生切身体会对话的语气，增强他们的合作意识。
三年级是开始写作的最初阶段，在学文的同时要时刻想着为写作打基础。所以在本节课教学中中，我利用插图为学生创设了一个口语交际的情境，让学生展开想象的翅膀，充分展示了自己的才能。也让学生能联系实际理解这则寓言的寓意，这样也就教给了学生学习寓言的方法。
有其优点也就不自然的存在一些不足;语言运用不恰当。有罗嗦现象，导致课堂延时。由于时间关系没让学生联系生活实际，说一说生活中亡羊补牢的例子。再有就是没有拓展延伸这个教学环节的设计。
成语亡羊补牢教学反思范文三本节课是在学校组织的“双优课”评选活动中，展示给校领导和老师们的。我亲切、谦和的教态赢得了老师们的赞许，同时对调动学生们的学习兴趣也起到 了致关的 重要。我非常满意的是学生们的表现，学习兴致高涨，参与意识强烈，发散思维活跃、学习效果良好。一节课的教学安排，老师可以精心准备，但课上的突发事件 (与教学活动相关的或是无关的)，确实往往让老师始料未及的，怎样巧妙的处理好，就要看老师的应变能力，和多年的教学经验。继而就本课书的教学，发表几点 不成熟的见解：
1、目标明确，方法落实：
了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是寓言学习的主要目标，也是寓言学习的 方 法，老师把学习的目标与方法清晰地教给孩子，而且在学习的过程中扎实进行，落实有效。从题目激趣导入，探究“寓言”的意思，以关键问题为切入点，引导理解 故事内容，感悟寓言的道理，并创设平台，多次引导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴涵的道理交织深化，使目标的落实扎实到位。
2、循环反复，螺旋深化：
简单的环节，训练却绝不简单，训练在反复中提高。
第一，教学中多次结合具体的语境进行生字词的学习：在课文中整体认读、在具体的语句中读准确、在探究中理解生字词的意思。反复的认知重现，对孩子学习掌握生字是积极的，
第二，读故事，悟出道理，却没有“到此为止”，而是多次的相互碰撞：读故事，体会人物的心理;懂道理，找语句体会;创设口语交际训练平台，把故事与道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升。
3、结合教材特点，选择学法，但切入点的问题缺少讨论的价值：
这 节课环节清楚紧凑，老师以“问题：养羊人两次丢羊的原因分别是什么?先自己在文中找，再在小组里交流。还有就是老师对养羊人有一种评价，不知对不对，待你 们解决完第一个问题后告诉你们，帮我分析一下。”为切入点，引导孩子读故事，在生生的合作学习和师生的交流探究中，巧妙的使孩子读懂了故事，体会了寓意。 这种探究合作学习在此运用得如此自然与高效。体现了三维目标的“过程与方法”，但是我觉得作为切入点的问题过于简单，因此关于这个问题的小组讨论的意义不 大。
4、教学无小事，更应关注细节：
课后，学生向我指出课堂上我出现的问题，例如：甲同学在读“则”时，发音不准，我 没 有及时纠正;乙同学在对养羊人评价时，说了一个同学们不理解的成语，教师忽视了这一环节，含糊而过，给同学带来了学习上的阴影。这些只是学生给我提出的， 可能还有一些细节出现了纰漏，作为“当局者”的我也没有意识到，要想解决这个问题，最好的办法就是：悉心聆听、快速分析、及时指出。
亡羊补牢的作文篇3
1、三阳开泰：常用以称颂岁首或寓意吉祥。
2、喜气洋洋：充满了欢喜的神色或气氛。
3、扬眉吐气：扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。
4、洋洋得意：形容得意时神气十足的姿态。
5、羊羔美酒：羊羔：酒名，因酿制材料中有羊肉，故名。味儿醇厚的好酒。
6、素丝羔羊：指正直廉洁的官吏。
7、顺手牵羊：顺：方便。指顺手把羊牵走。比喻顺便利用可乘之机施展手法或手腕。
8、亡羊补牢：羊丢了再去修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失。亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。
9、肉袒牵羊：牵羊：牵着羊，表示犒劳军队。古代战败投降的仪式。
10、羚羊挂角：羚羊夜宿，挂角于树，脚不着地，以避祸患。旧时多比喻诗的意境超脱。
11、羝羊触藩：羝羊：公羊；触：抵撞；藩：篱笆。公羊的角缠在篱笆上，进退不得。比喻进退两难。
12、羊续悬鱼：羊续，汉时官吏。羊续把生鱼悬于庭。形容为官清廉，拒受贿赂。
13、问羊知马：比喻从旁推究，弄清楚事情真相。
14、羊肠九曲：羊肠：像羊肠一样崎岖曲折的小路。九曲：有许多曲折的地方，指河道曲折。形容崎岖曲折的小径和弯弯曲曲的河道。也指道路的艰难。
15、饿虎见羊：饥饿的老虎见到一只羊羔。比喻迅猛贪婪。
16、以羊易牛：易：更换。用羊来替换牛。比喻用这个代替另一个。
17、饿虎逢羊：逢：碰到，遇到。饥饿的老虎遇到一只羊羔。比喻迅猛贪婪。
18、告朔饩羊：原指鲁国自文公起不亲到祖庙告祭，只杀一只羊应付一下。后比喻照例应付，敷衍了事。
19、羊肠小道：原指太行山上一条小道。后形容狭窄曲折而又险峻的山路。
20、千羊之皮，不如一狐之腋：比喻众愚不如一贤。
21、羊入虎群：比喻好人落入坏人的手中，处境极端危险。
22、羊触藩篱：羊角勾挂在篱笆上。形容既不能进，也不能退。
23、歧路亡羊：亡：丢失。在岔道上跑丢了羊。()比喻人生道路复杂；掌握不好方向会误入歧途；以致难以达到预期目的。
24、担酒牵羊：牵着羊，挑着酒。表示向人慰劳或庆贺
25、卖狗悬羊：犹言挂羊头卖狗肉。意谓名不副实。
26、鸟道羊肠：狭险典折的山路。
27、饿虎扑羊：象饥饿的老虎扑向食物一样。比喻动作猛烈而迅速。
28、牵羊担酒：牵着羊，挑着酒。表示向人慰劳或庆贺。
29、驱羊战狼：喻以弱击强。
30、担酒牵羊：牵着羊，挑着酒。表示向人慰劳或庆贺。
31、多歧亡羊：因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。
32、羊肠鸟道：形容山路狭窄，曲折而险峻。
33、争鸡失羊：比喻贪小失大。
34、爱礼存羊：由于爱惜古礼，不忍使它废弛，因而保留古礼所需要的祭羊。比喻为维护根本而保留有关仪节。
35、叱石成羊：叱：呼喊。一声呼喊能把石头变成许多只羊。形容法力神奇。
36、羊质虎皮：质：本性。羊虽然披上虎皮，还是见到草就喜欢，碰到豺狼就怕得发抖，它的本性没有变。比喻外表装作强大而实际上很胆小。
37、昌歜羊枣：据传周文王嗜昌歜，春秋鲁曾点嗜羊枣。后用以指人所偏好之物。
亡羊补牢的作文篇4
2、羊肠九曲 ——羊肠：像羊肠一样崎岖曲折的小路。九曲：有许多曲折的地方，指河道曲折。形容崎岖曲折的小径和弯弯曲曲的河道。也指道路的艰难。
3、鸟道羊肠 ——狭险典折的山路。
4、卖狗悬羊 ——犹言挂羊头卖狗肉。意谓名不副实。
5、牛羊勿践 ——勿使牛羊践踏。比喻爱护。语出《诗·大雅·行苇》：“敦彼行苇，牛羊勿践履，方苞方体，维叶泥泥。”郑玄笺：“草木方茂盛，以其终将为人用，故周之先王为此爱之，况于人乎？”
6、顺手牵羊 ——顺：方便。指顺手把羊牵走。比喻顺便利用可乘之机施展手法或手腕。
7、羊入虎群 ——比喻好人落入坏人的手中，处境极端危险。
8、歧路亡羊 ——亡：丢失。在岔道上跑丢了羊。比喻人生道路复杂；掌握不好方向会误入歧途；以致难以达到预期目的。
9、饿虎逢羊 ——逢：碰到，遇到。饥饿的老虎遇到一只羊羔。比喻迅猛贪婪
10、扬（羊）眉吐气 ——扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。
11、牵羊担酒 ——牵着羊，挑着酒。表示向人慰劳或庆贺。
12、洋洋（羊羊）得意 ——形容得意时神气十足的姿态。
13、亡羊补牢 ——羊丢了再去修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失。亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。
14、挂羊头卖狗肉 ——挂着羊头却出卖狗肉。比喻表里不一致；名实不相副打着好招牌；出卖低劣货色。
15、如狼牧羊 ——如同狼放养羊一般。比喻官吏残酷地欺压人民。
16、饿虎见羊 ——饥饿的老虎见到一只羊羔。比喻迅猛贪婪
17、争鸡失羊 ——比喻贪小失大。
18、素丝羔羊 ——指正直廉洁的官吏。
19、三阳（羊）开泰 ——常用以称颂岁首或寓意吉祥。
20、羝羊触藩 ——羝羊：公羊；触：抵撞；藩：篱笆。公羊的角缠在篱笆上，进退不得。比喻进退两难。
21、羊续悬鱼 ——羊续，汉时官吏。羊续把生鱼悬于庭。形容为官清廉，拒受贿赂。
22、问羊知马 ——比喻从旁推究，弄清楚事情真相。
23、挂羊头卖狗肉 ——比喻以好的名义做幌子，实际上名不副实或做坏事
24、昌歜羊枣 ——据传周文王嗜昌歜，春秋鲁曾点嗜羊枣。后用以指人所偏好之物。
25、爱礼存羊 ——由于爱惜古礼，不忍使它废弛，因而保留古礼所需要的祭羊。比喻为维护根本而保留有关仪节。
26、羊落虎口 ——羊已被老虎吃到嘴里。比喻落入险境，很难幸免。亦作“羊入虎口”。
27、羊年的成语：
28、羊羔美酒 ——羊羔：酒名，因酿制材料中有羊肉，故名。味儿醇厚的好酒。
29、饿虎擒羊 ——像饿急了的老虎捉羊一样。形容动作迅猛。亦作“饿虎吞羊”、“饿虎扑羊”。
30、肉袒牵羊 ——牵羊：牵着羊，表示犒劳军队。古代战败投降的仪式。
31、羚羊挂角 ——羚羊夜宿，挂角于树，脚不着地，以避祸患。旧时多比喻诗的意境超脱。
32、虎入羊群 ——老虎进入羊群。形容强者在肆意欺凌弱者。
33、羊狠狼贪 ——狠：凶狠。原指为人凶狠，争夺权势。后比喻贪官污吏的残酷剥削。
34、替罪羊 ——古代犹太教祭礼是替人承担罪过的羊。比喻代人受过。
35、亡羊之叹 ——亡：丢失。叹：叹息。为丢失了羊而叹息。比喻探索学问，徘徊歧路，结果一无所得，空留遗憾。亦作“亡羊歧路”。
36、虎荡羊群 ——老虎冲进羊群中。比喻以强凌弱，为所欲为。同“虎入羊群”。
37、羊肠鸟道 ——形容山路狭窄，曲折而险峻。
38、告朔饩羊 ——原指鲁国自文公起不亲到祖庙告祭，只杀一只羊应付一下。后比喻照例应付，敷衍了事。
39、喜气洋洋（羊羊） ——充满了欢喜的神色或气氛。
40、羊质虎皮 ——质：本性。羊虽然披上虎皮，还是见到草就喜欢，碰到豺狼就怕得发抖，它的本性没有变。比喻外表装作强大而实际上很胆小。
41、羊毛出在羊身上 ——比喻表面上给了人家好处，但实际上这好处已附加在人家付出的代价里。
42、羊肠小道 ——原指太行山上一条小道。后形容狭窄曲折而又险峻的山路。
43、以羊易牛 ——易：更换。用羊来替换牛。比喻用这个代替另一个。
44、不吃羊肉空惹一身膻 ——羊肉没吃上，反倒沾了一身羊膻气。比喻干了某事没捞到好处，反坏了名
45、亡羊得牛 ——丢掉羊，得到牛。比喻损失小而收获大。
46、羊触藩篱 ——羊角勾挂在篱笆上。形容既不能进，也不能退。
47、多歧亡羊 ——因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。
48、千羊之皮，不如一狐之腋 ——比喻众愚不如一贤。
49、饿虎扑羊 ——象饥饿的老虎扑向食物一样。比喻动作猛烈而迅速。
50、驱羊攻虎 ——驱：赶。驱赶羊群去进攻老虎。形容以弱敌强，力量悬殊，必遭覆灭。
51、驱羊战狼 ——喻以弱击强。
亡羊补牢的作文篇5
1、替罪羊 古代犹太教祭礼是替人承担罪过的羊。比喻代人受过。
2、臧谷亡羊 《庄子·骈拇》载，臧、谷二人牧羊，臧挟策读书，谷博塞以游，皆亡其羊。后因以为典，喻事不同而实则一。
3、顺手牵羊 顺：方便。指顺手把羊牵走。比喻顺便利用可乘之机施展手法或手腕。
4、虎入羊群 老虎进入羊群。形容强者在肆意欺凌弱者。
5、羊入虎群 比喻好人落入坏人的手中，处境极端危险。
6、素丝羔羊 指正直廉洁的官吏。
7、饿虎扑羊 象饥饿的老虎扑向食物一样。比喻动作猛烈而迅速。
8、买王得羊①谓想买王献之字，却得到了羊欣的字。意为差强人意。②指摹仿名人的字画虽然逼真而终差一等。
9、以羊易牛 易：更换。用羊来替换牛。比喻用这个代替另一个。
10、饿虎吞羊 饥饿的老虎活吞一只羊羔。比喻迅猛贪婪
11、羊羔美酒 羊羔：酒名，因酿制材料中有羊肉，故名。味儿醇厚的好酒。
12、羊肠九曲 羊肠：像羊肠一样崎岖曲折的小路。九曲：有许多曲折的地方，指河道曲折。形容崎岖曲折的小径和弯弯曲曲的河道。也指道路的艰难。
13、饿虎擒羊 像饿急了的老虎捉羊一样。形容动作迅猛。亦作“饿虎吞羊”、“饿虎扑羊”.
14、羚羊挂角 羚羊夜宿，挂角于树，脚不着地，以避祸患。旧时多比喻诗的意境超脱。
15、鸟道羊肠 狭险典折的山路。
16、羊落虎口 羊已被老虎吃到嘴里。比喻落入险境，很难幸免。亦作“羊入虎口”.
17、爱礼存羊 由于爱惜古礼，不忍使它废弛，因而保留古礼所需要的祭羊。比喻为维护根本而保留有关仪节。
18、告朔饩羊 原指鲁国自文公起不亲到祖庙告祭，只杀一只羊应付一下。后比喻照例应付，敷衍了事。
19、牛羊勿践 勿使牛羊践踏。比喻爱护。语出《诗·大雅·行苇》：“敦彼行苇，牛羊勿践履，方苞方体，维叶泥泥。”郑玄笺：“草木方茂盛，以其终将为人用，故周之先王为此爱之，况于人乎？”
20、千羊之皮，不如一狐之腋 〖解释〗比喻众愚不如一贤。
21、羊肠小道 原指太行山上一条小道。后形容狭窄曲折而又险峻的山路。
22、问羊知马 比喻从旁推究，弄清楚事情真相。
23、昌b羊枣 据传周文王嗜昌b，春秋鲁曾点嗜羊枣。后用以指人所偏好之物。
24、多歧亡羊 因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。
25、挂羊头卖狗肉 比喻以好的名义做幌子，实际上名不副实或做坏事
26、亡羊补牢 羊丢了再去修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失。亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。
27、羝羊触藩 羝羊：公羊；触：抵撞；藩：篱笆。公羊的角缠在篱笆上，进退不得。比喻进退两难。
28、牵羊担酒 牵着羊，挑着酒。表示向人慰劳或庆贺。
29、羊肠鸟道 形容山路狭窄，曲折而险峻。
30、挂羊头，卖狗肉 比喻以好的名义做招牌，实际上兜售低劣的货色。
31、亡羊得牛 丢掉羊，得到牛。比喻损失小而收获大。
32、狼羊同饲 比喻把坏人同好人一样对待。
33、屠所牛羊 比喻临近死亡的人。
34、如狼牧羊 如同狼放养羊一般。比喻官吏残酷地欺压人民。
35、卖狗悬羊 犹言挂羊头卖狗肉。意谓名不副实。
36、驱羊攻虎 驱：赶。驱赶羊群去进攻老虎。形容以弱敌强，力量悬殊，必遭覆灭。
37、驱羊战狼 喻以弱击强。
38、饿虎攒羊 攒：赶。饥饿的老虎追赶一只羊羔。比喻迅猛贪婪
39、臧谷亡羊 〖解释〗《庄子·骈拇》载，臧、谷二人牧羊，臧挟策读书，谷博塞以游，皆亡其羊。后因以为典，喻事不同而实则一。
40、不吃羊肉空惹一身膻 羊肉没吃上，反倒沾了一身羊膻气。比喻干了某事没捞到好处，反坏了名
41、饿虎逢羊 逢：碰到，遇到。饥饿的老虎遇到一只羊羔。比喻迅猛贪婪
42、虎荡羊群 〖解释〗老虎冲进羊群中。比喻以强凌弱，为所欲为。同“虎入羊群”.
43、争鸡失羊 比喻贪小失大。
44、羊毛出在羊身上 比喻表面上给了人家好处，但实际上这好处已附加在人家付出的代价里。
45、肉袒牵羊 牵羊：牵着羊，表示犒劳军队。古代战败投降的仪式。
46、羊狠狼贪 狠：凶狠。原指为人凶狠，争夺权势。后比喻贪官污吏的残酷剥削。
47、羊续悬鱼 羊续，汉时官吏。羊续把生鱼悬于庭。形容为官清廉，拒受贿赂。
48、亡羊之叹 亡：丢失。叹：叹息。为丢失了羊而叹息。比喻探索学问，徘徊歧路，结果一无所得，空留遗憾。亦作“亡羊歧路”.
49、挂羊头；卖狗肉 挂着羊头却出卖狗肉。比喻表里不一致；名实不相副打着好招牌；出卖低劣货色。
50、饿虎见羊 饥饿的老虎见到一只羊羔。比喻迅猛贪婪。
51、羊质虎皮 质：本性。羊虽然披上虎皮，还是见到草就喜欢，碰到豺狼就怕得发抖，它的本性没有变。比喻外表装作强大而实际上很胆小。
52、歧路亡羊 亡：丢失。在岔道上跑丢了羊。比喻人生道路复杂；掌握不好方向会误入歧途；以致难以达到预期目的。
53、羊触藩篱 羊角勾挂在篱笆上。形容既不能进，也不能退。
拓展阅读：羊年的成语接龙
亡羊补牢的作文篇6
就文言文课堂教学现状而言，文言文教学是素质教育中的一个薄弱环节。传统的“字字落实，句句清楚”的 “八字真经”被奉为神灵，学生却异化为令人头痛的“紧箍咒”。“满堂灌”的方式令学生压抑；教学流程的机械、刻板，缺少创意、缺少互动，束缚思维，遏制学生创造力，令中国古典名篇沦为学生难以接受、甚至拒绝就接受的“残羹冷炙”。如何把枯燥乏味而又“吃力不讨好”的事情做好呢？
作为情感艺术的语文，只有学生的兴趣和激情被充分调动之后，语文课堂上“目之所及，耳之所闻”的一切才能对学生的心灵有所影响，他们才会同样充满激情的投入。怎样才能调动学生的激情呢？现代信息技术的推广和应用给我们提供了广阔的平台，充分利用网上资源和网络的优势就能收到事倍功半的效果。
别的不说，就拿教育资源下载这一块，就足以让我们受益匪浅-----内容丰富的成语故事、精彩纷呈的典故给我们开辟了一条通往古典文学的甬道。我们可以在“图、文、声”并茂的动态画面中走进古代文化殿堂，接受故事中的人物和情态，领悟故事中蕴含的道理，学会古汉语的字、词、句等方面的知识，在轻松愉快的氛围中进行文言文的阅读教学，然后举一反三、触类旁通。成语是文化积淀下来的一种载体。文言文中的许多单音词都保存在成语或现代汉语语素中流传下来。
我们可以借助常见成语（或词语）的语素来推求古汉语词义。例如“以勇力事鲁庄公”我们依据“无所事事”等成语中的的解释，可以推出这里的“事”是“做事、效力”的意思。学习《塞翁失马》故事中的“马无故亡而入胡”里的“亡”的时候可以结合成语故事“亡羊补牢”一起来诠释“亡”字“逃跑”；学习“风吹草地见牛羊”是时可用典故“穷途而匕首见”进行纵横比较，加深学生对“见”字通“现”的用法；学习《醉翁亭记》中的“饮少辙醉”中的“辄”就联系成语故事“浅尝辄止”，一同学习“辄”字的用法。诸如此类，通过教学资源，运用网络，师生即可在赏心悦目的画面中，轻松愉快的学习文言文，加强文言实词的学习。
另外，我们可以结合成语学习文言文的语法现象。
（1）一词多义现象：
如：道，
道不拾遗（道路） 道高一尺魔高一丈（道行）
说长道短（说） 以其人之道还治其人之身（方法）
得道多助失道寡助（仁政）
又如：兵 兵强马壮（军队） 纸上谈兵（兵法）
短兵相接（兵器） 草木为兵（士兵）
如： 亡 亡命之徒（逃亡） 亡羊补牢（丢失）
亡国之音（灭亡） 家破人亡（死亡）
唇寒齿亡（掉落、失去）
借助成语语境，学生更容易掌握一词多义的现象。
（2）古今异义
古今异义是文汉语中常见现象，结合成语的语境义来理解古今异义不容易望文生义 ，达到以今解古的目的。
赴汤（热水、开水）蹈火 破涕（眼泪）为笑
乳臭（气味）未干 不名（占有）一钱
（3）通假
成语中也有通假字，音义都从本字。如：
图穷匕见（现） 一暴（曝）十寒 再接再厉（砺）
信口开河（合） 疾（嫉）恶如仇 被（披）发文身
综上所述，古汉语的许多知识点大都不乏成语用例。成语具有简洁精辟、信息量大、易于记忆、便于提取等特点，易于引起学生的兴趣，因而在帮助学生学习和积累文言文词语时，作为一种相互印证、拓展补充的教学辅助手段，具有不可替代的作用。结合成语学习文言文不但有利于文言文的学习，还可以加深对成语的理解，一举两得，何乐而不为呢？
亡羊补牢的作文篇7
贾宝玉出家－看破红尘。
歇后语是汉语的一种特殊语言形式。它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
历史由来：
最早出现“歇后”这一名称是在唐代。《旧唐书·郑綮列传》中就已经提到过所谓“郑五歇后体”（一种“歇后”体诗）。但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策·楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这就是我们今天所看到的歇后语。
（来源：文章屋网 ）
亡羊补牢的作文篇8
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共120分)
1.
（8分）给多音字注音在组词。
钻
________
________
________
________
圈
________
________
________
________
2.
（4分）按拼音写词语。
yǐ
hòu
yì
sī
zhǔ
yào
gèng
jiā
________
________
________
________
3.
（4分）读一读，选择正确的读音。
则________
①zhé
②zé
街________
①jiā
②jiē
圈________
①juàn
②zhuàn
缠________
①chán
②cán
4.
（5分）小小书法家（看拼音，写汉字）
yè
lán
lù
lù
________窝
贪________
饥肠________
guì
chēng
衣________
________伞
5.
（4分）在括号里填上合适的词语。
________的小院
________的小花
________的枝叶
________的梦
6.
（7分）读《守株待兔》》《掩耳盗铃》根据解释填词语。
①孔；洞。________
②指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。________
③用道理劝人；使人改正错误或接受意见。________
④代词。用作某种专业、行当或某类人的尾缀。________
⑤出远门所带的行李和钱财。侧重指钱财。________
⑥亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。________
⑦想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反________
7.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
②难道爸爸的咳嗽和东南风有关系吗?
8.
（6分）口语交际
根据材料提示，想象一段对话，注意对话连贯以及态度和语言的文明。李明同学上课时突然晕倒了，老师和几位同学把他送到医院急诊室，班主任王老师让张兵同学打电话告诉李明的家长，电话已经接通。假如你是张兵，请接着往下说。
张兵：您好，请问您是李明的妈妈吗？
家长：我是李明的妈妈。
张兵：________
家长：________
张兵：________
家长：________
张兵：________
家长：________
9.
（5分）扩句。
①船开得快。
②星星眨眼。
③枝叶展开。
10.
（5分）用学过的词语造句。
①后悔
②窟窿
③亡羊补牢
④南辕北辙
11.
（6分）照样子，仿写成语。
结结实实________
________
________
气息奄奄________
________
________
12.
（5分）缩句。
①奶奶在水井边用水桶打水。
②夏天的天气热得像个蒸笼。
③宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
13.
（2分）想一想，哪两个成语的意思相近，连线。
掩耳盗铃________
自欺欺人
守株待兔________
刻舟求剑
14.
（5分）把你知道的由寓言而来的成语写下来，看谁写得多。
15.
（3分）根据句子选择正确的解释。
牢：
监狱
坚固
养畜生的圈
①今天我们学习了《亡羊补牢》这个寓言。________
②老师教导我的话，我已牢记在心。________
③老一辈革命家江姐曾说，为了革命她愿意把牢底坐穿。________
16.
（5分）缩句
①北面是重重叠叠的燕山山脉。
②它是那么雄伟。
17.
（6分）拼一拼，写一写，把生字词记牢。
qiáng
dào
shù
zhuāng
shǒu
zhū
dài
tù
líng
jiàn
líng
dang
yǎng
ěr
dào
líng
________
________
________
________
________
________
18.
（10分）在横线上填上动物名称。
________争________斗
________吞________咽
________假________威
________飞蛋打
________鬼________神
________目寸光
19.
（5分）读一读，补一补，写一写。
例：我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着________呢！
________正________呢！
________正________呢！
20.
（5分）抄写词语。
铃铛
想法
听见
21.
（5分）扩句。
①钱塘江罩着雾。
②小松鼠跳。
22.
（5分）缩句。
①小鹿侧着脑袋欣赏自己水里影子。
②夏天火辣辣的太阳高高地挂蔚蓝天空。
23.
（5分）说出下列句子的修辞手法。
飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
二、阅读题
(共2题；共24分)
24.
（5分）学了《南辕北辙》，你想对那个要去楚国的人说些什么？
25.
（19分）阅读短文，完成练习。
门采尔是德国著名的油画家和版画家。他l3岁开始作画，非常勤奋、刻苦。他的画比较早地反映了德国工人阶级的生活。泥水匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等，在他的笔下都表现得非常逼真，好像活的一样。他用四年工夫画了一幅油画《轧钢工人》，轰动了全国。
当时，有一个青年也经常作画，但画得很草率。他的画总是长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是一经上市就被人们抢购一空，就去找门采尔，请他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“要说有秘诀，那就是多看多画。”青年画家说：“我画得不少呀！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往得等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不妨倒着试试”青年画家不明白，问：“倒过来，这是什么意思？先生。”门采尔庄重严肃地说：“对呀！请倒过来试试吧，亲爱的！___________________________________！”
青年画家苦笑着说：“一年画一张画，那多慢呀！”门采尔严肃起来：“画画是艰苦的劳动，是没有捷径可走的。”青年画家回家后，着实认真地画起来，用一年的时间画一幅画，果然不到一天就卖出去了。
（1）请给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
（2）请你在文中找出表现青年画家请教门采尔前后两种不同态度的一对反义词。
________一一________
（3）联系上下文，想想门采尔最有可能说的话是什么，请填在文中的横线上。
（4）门采尔要青年画家“倒过来”。这里指的是把________和________倒过来。
（5）读了短文，你明白了一个什么道理？请用一句名言来回答。
参考答案
一、基础题
(共23题；共120分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题
(共2题；共24分)
24-1、
25-1、
25-2、
25-3、
25-4、