督导评估工作计划范文

督导评估工作计划篇1

一、学校督导评估的范围内容

督导评估是收集、整理、处理、分析所得信息的一个过程，是在监测的基础上利用某一现象发生及发展到什么程度所提供的信息来作出的判断。学校督导评估是指按照一定的督导评估标准对学校的发展变化及构成其变化的诸因素所进行的评估判断。学校督导评估也叫学校评价，它是教育督导评估的一个组成部分，督导评估的根本标准是看培养人才的质量与数量。对学校自身来说，通过对学校教育成果和教育过程的科学督导评估，可以使学校领导和全体教师全面认识自己学校的办学宗旨、资源配置、学校管理、教学水平、队伍建设、教学设备、各项规章制度等因素在实现学校教育目标中所起的作用，从而找到改进工作的途径与方法；对教育行政主管部门来说，全面督导评估基层单位的教育工作质量，对进一步贯彻执行党的教育方针、政策，提高本地区教育质量，进行正确的指导，合理的调配，做好宏观教育管理有尤为重要的作用。

1、督导评估学校奋斗目标 学校的奋斗目标是学校的总纲领，是学校根据党的教育方针所提出的办什么样的学校？培养什么样的人才？是办学宗旨的具体化，对学校各项具体工作起指导作用，所以督导评估学校首先要对学校的奋斗目标进行督导评估；2、督导评估学校工作计划 “思路决定出路”。学校工作计划是学校的总思路、总部署、总安排，是学校实现奋斗目标、完成教育任务、提高教育质量的具体体现，督导评估学校工作计划既要看全面性、科学性，又要看具体性、效用性。督导评估时要特别关注是否体现教育公平和教育创新；3、督导评估学校管理 对学校管理水平的督导评估是督导评估学校的重要方面之一，学校管理水平对学校教育资源的充分利用，经费、图书、设备等效益的发挥，具有决定意义。4、督导评估校风 校风是全校师生员工精神面貌的综合体现，要对教风、学风、作风作出评估；5、督导评估学校德育工作 俗话说：“文化不行成次品，道德不行成废品”。对政治课教学、班主任工作、全校性的安全、法制、禁毒等教育活动、日常思想政治工作、共青团和少先队工作，以及学校与家庭、社会相配合的教育情况、爱心救助、关注弱势群体等方面作出评估;6、督导评估教学工作 教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量是学校永恒的主题，而教学是学校的中心工作，督导评估的重点是看教师执行教学计划，遵照教学大纲，完成教学任务的水平及教学效益;7、督导评估学校美育和卫生工作 查看学校音乐课、体育课、美术课的教学、校园文化和快乐校园建设、文体卫生工作的开展等，对陶冶学生情操，提高审美能力、增强学生体质方面作出评估；8、督导评估学校职业技术教育和开展第二课堂活动工作 对学校职业技术课教育，按规定组织学生参加课外社会实践、科技竞赛、文娱体育、社会性公益、勤工俭学等作出评估；9、督导评估教师团队和学生整体 对学校教师整体的学历、职称、业务能力、年龄等方面结构的合理配置、职业道德水平、敬业爱岗、无私奉献与团结协作精神和学生的文明礼貌、整体水平作出评估；10、督导评估校长 校长是学校的管理人、责任人、决策人也是指挥者，一个好校长就是一所好学校。要对校长的政策水平、献身精神、创造意识、知识素养、业务能力、领导魄力等作出评估。如此说来，如何对学校进行客观、公平、公正、全面的督导评估？要采用什么样的方式方法来督导评估？

二、学校督导评估的方式方法

督导评估可采用评估表、调查问卷、查问档案资料、个别访谈、汇报会、座谈会、社区会、意见箱、测试等方式，同时还可以翻看校务、班务日志，学习、会议记录等文字记载，各类计划、规章制度的制定。督导评估的方法有内部评估和外部督导评估。内部评估就是学校自我评估，由学校领导班子、教师和学生对照评估标准进行自我评估，分析原因，总结经验，提高工作质量。外部督导评估包括教育行政主管部门评估、督导评估、毕业生和上一级学校或用人单位评估、社会评估。教育行政主管部门评估由教育行政主管部门组织人员进行评估；督导评估由各级政府或教育行政部门的专职督导人员负责进行，督导评估人员在同级同类学校之间加以比较，作出深入的分析评估；毕业生和上一级学校或用人单位评估由学校毕业生在升学或工作后，对母校的教育、教学工作通过亲身体验进行评估，上一级学校或用人单位通过学校毕业生的思想品德表现、知识智能水平、适应能力等，对学校教育质量、成果作出评估；社会评估通过报刊、广播、电视等新闻媒体和召开座谈会、学生家长会等形式，由社会各界人士对学校工作提出批评和建议，并作出评估。上述各种督导评估方法各有其特点，在操作时根据督导评估目的，可以某一种方法为主，也可以几种方法结合使用。

督导评估工作计划篇2

一、2011年工作总结

(一)学校发展性评估工作得到全面推进

1.出台文件完善了评估制度。2011年上半年，我们又相继出台了《市小学发展性评估实施细则》、《市普职高发展性评估实施细则》两个文件，初步形成了从小学到普职高一套完整的评估体系，为2011年下半年全面实施发展性评估做好准备。

2.全面快速地推进了发展性评估工作。根据省教育厅和市教育局的要求，5月6日，我市召开了全市中小学发展性评估工作推进会，全面推进全市中小学实施学校发展性评估工作。全市除首批10所已实施初中外的所有中小学校长、各学区正副主任、督学责任区全体专兼职督学、教育局中层干部和局直属单位负责人参加了会议。会议特邀市教育局万小峰处长作了题为《关于学校发展性评价的认识与思考》的专题讲座，王友闻局长在会上作了题为《全面推进中小学发展性评估，促进教育内涵科学和谐发展》的动员报告，连明副局长就《如何制定学校发展规划》作了专题辅导。会议还布置了全市学校发展性评估具体工作。这次会议，为全面快速实施全市中小学发展性评估工作起到了积极推进作用。

3.对学区学校进行了分类指导。2011年初，我们制订了《2011年市中小学发展性评估推进计划表》，将今年的整个推进工作划分为学习准备、起草规划、征求意见、论证审核、分解目标等五个阶段，指导学校有序编制《学校发展规划》，统一安排各重点阶段的指导。4月8日，我们在乐成一中召开了“首批10所实施发展性评估学校拟定发展性指标内容指导会”，指导学校拟定发展性指标评估内容；5月19日，我们在柳市学区召开了“发展性评估阶段工作指导培训会”，就学区、督学责任区如何做好发展性评估阶段工作指导进行了培训。5月31日至6月14日，应有关学区的邀请，连明副局长分别到清江学区、虹桥学区、白象学区、城区学区等4个学区作“学校规划制定和修改”专题讲座，指导学校制定规划，各中小学中层以上班子成员参加了培训。下半年，对督学责任区组长进行了培训，统一部署第二批学校拟定发展性指标评估内容的分学区指导工作。

4.对学校发展规划进行了全面论证。上半年，对首批实施发展性评估的10所学校的《学校发展规划》组织专家进行了论证。2011年1至3月，我们特邀了市教育局督导处万小峰处长等5位专家，对虹桥镇实验中学等6所集镇初中的《学校发展规划》进行了论证；3月25日至29日，教育局组织论证组，由连明副局长带队，对大荆镇一中等4所初中的《学校发展规划》进行了论证。下半年，组织了18个论证组，对全市中小学《学校发展规划》进行了全面论证。通过论证，完善了《学校发展规划》文本结构，为学校进一步修改学校发展规划做了有效的指导，也提高了校长对规划制定工作的认识。

5.开发安装了学校网上评估软件。上半年，我们开发了网上评估软件，用于中小学发展性评估。该软件安装在各中小学校园网上，内容设有“学校发展规划、评估指标、评估得分、学校自查报告、评估报告、下学年目标调整”等栏目。评估指标栏目中设有“学校提供材料”栏，要求学校在常态管理过程中，把有关资料及时放在评估指标相应栏目上，供评估人员在网上评估。10月份，我们与软件公司人员一起，历时一个月，分别到学区、学校进行评估软件安装和使用指导。全市所有公办中小学都安装了评估软件。

6.对首批实施学校进行了网上评估。6月20日，召开了首批实施发展性评估学校试行网上评估指导会，正式确定在下半年开展首次网上评估。11月10日，在雁荡海岛寄宿小学召开了发展性评估阶段工作推进会，指导首批实施发展性评估学校试行网上评估工作和第二批中小学拟制发展性评估指标内容。12月，组织评估组对首批10所实施发展性评估的初中进行了网上评估。

7.开辟了发展性评估宣传栏目。为促进各学校之间的学习交流和竞争，便利大家及时了解全市发展性评估工作动态，宣传我市发展性评估的具体做法。在教育网站上的醒目位置，新增了“发展性评估推进动态”专栏。

（二）“减负”工作得到积极稳妥开展

根据省厅义务教育减负工作的相关精神，在前一次“减负”专项督查发现具体问题的基础上，根据去年的部署积极稳妥地开展了全市第二轮“减负”专项督查工作。

一是常抓不懈，专题布置工作。2011年3、4、5月份，我们分别在教育局、清江学区、柳市学区召开了3次“减负”

专项督查工作会议，专题布置“减负”专项督查工作。

二是划分学区，明确工作责任。我们根据全市6个学区，划分为6个责任区，由责任区督学人员负责本学区“减负”专项督查工作。上半年统一组织了3次“减负”专项督查，收到了一定的成效。

三是根据实际，确定督点。我们根据本市实际和学期的期初、期中、期末的不同特点，确定“减负”专项督查的重点。如在开学初，我们把课程设置、教师布置作业、体育大课间活动、教师课前备课作为“减负”专项督查工作的重点。在5月份，把课程设置、学生作业量、体育大课间活动、教师课前备课、学生午间管理、放学后有偿补课、双休日补课、学校“减负”制度建设作为“减负”专项督查工作的重点。在督查中，我们发现了一些问题，比如部分初中周总课时超出规定总量，无校本课程，未按规定开足信息与体育课，部分教师不带备课本进教室上课，有的学校部分教师布置的作业没有做到全批，一些学校要求学生中午12点半到校集中教室自学等。针对存在的问题，我们拟发了“减负”专项督查工作情况通报，要求学校做好整改。

（三）各类学校创建指导和评估工作效果明显

学校幼儿园的创建过程是一个自我完善和提高过程，做好创建指导工作，是提高创建效果的有力助推。2011年，我们在创建指导和评估方面做了以下工作：

一是做好省三级幼儿园的创建工作。根据局领导的要求，继续加大省三级幼儿园的创建力度，为进一步提升学前教育优质资源比例做了努力。4月26日，召开了省三级幼儿园授牌仪式暨创建工作指导会，对上一年评上省三级幼儿园的23所幼儿园进行了授牌，对2011年创建省三级幼儿园有关工作做了指导。五月下旬，与局学前办一起，组织评估组对乐成金太阳幼儿园等5所申报省三级的幼儿园进行了评估验收。11月28日至12月8日，对雁荡镇新芽幼儿园、大荆镇宝贝幼儿园、清江镇清北幼儿园、芙蓉镇海口智童幼儿园、虹桥镇香格里拉幼儿园、虹桥镇振兴幼儿园、翁垟艺优幼儿园、翁垟培红幼儿园、柳市镇可爱多幼儿园、柳市镇前州幼儿园、北白象镇阳光摇篮幼儿园、北白象镇贝比佳幼儿园等12所申报省三级的幼儿园进行了评估验收。2011年新增省三级幼儿园共18所。

二是做好申报市示范学校、市素质教育示范学校和市现代化学校中小学的创建指导。4月29日，在虹桥镇二小召开了素质教育示范学校创建指导会议。5月31日至6月1日，我们组织预查组，分别对虹桥镇二小、南塘小学、雁荡海岛寄宿小学这3所学校进行了预查指导，促使这3所学校在6月22日至24日通过了评估验收。上半年，我们还对乐成实验中学、北白象镇三小创建市示范学校、白石中心幼儿园创建省二级幼儿园进行了指导，促使这3所学校幼儿园顺利通过评估验收。下半年，对市三中、柳市中学、丹霞路小学创建市现代化学校进行了指导，11月，这3所学校通过了市现代化学校评估验收。

（四）督导队伍建设得到加强

督学责任区的建立，形成了县域教育督导网络，为有效指导学校发展性评估，开展学校和幼儿园各类创建指导，促进中小学、幼儿园办学水平的提高起到了不可缺少的作用。为进一步发挥这支队伍的作用，我们注重了督学责任区队伍建设。一是做好督学责任区的换届工作。调整充实了责任区督学人员，从第一届的18人增加到31人；评选了第一届督学责任区先进工作者，激励责任区督学积极工作。二是培训了发展性评估工作指导人员。9月7日，组织发展性评估人员培训，共培训了78名发展性评估和指导人员，在如何组织和做好《学校发展规划》论证、如何指导学校拟定“发展性评估指标内容”、网上评估技术操作指导、网上评估具体做法和评估人员要求等四个方面作了培训。通过培训，建立了市发展性评估人员数据库，及时指导和组织规划论证和学校发展性评估。督导队伍建设的加强，形成了强大的教育督导工作合力。

（五）教育强市复查顺利通过

教育强市复查是我市教育工作的一件大事，一直以来都在努力，特别是在2008年，我市做了大量的迎复查工作，因没有通过收费示范县评估，省厅没来复查。2011年，我们在规范管理的同时，做了许多迎复查具体工作，一是做好迎复点内容及复查表内容的分解安排工作，二是做好教育强市迎复查档案材料的收集整理工作。12月13日，顺利通过教育强市复查。

二、2012年工作思路

（一）指导思想

2012年，全市教育督导工作以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要以及市教育工作会议精神。根据市人民政府教育督导室关于学校各类评估检查整合的要求，和市教育局2012年重点工作，继续做好我市教育督导工作重心转移，完善教育督导制度，扎实全面推进学校发展性评估工作，做好有关学校和省等级幼儿园创建指导工作，努力做好“省义务教育均衡发展县”创建工作。促进学校内涵发展和教育均衡发展，为推进我市教育现代化，全面提高教育质量作出努力。

（二）工作要点

1．扎实全面推进学校发展性评估工作。一是继续做好学校领导班子和发展性评估人员的培训，尽快适应网上评估工作；二是做好学校自评指导工作，突出学校自评环节，提高自评质量；三是做好发展性评估推进情况的督查，督促学校做好这项工作；四是启动全市第二批实施发展性评估学校的第一次形成性评估，各学区要在五月份之前添置好集中人员网上评估的场地和设备；五是做好首批实施发展性评估的10所初中的第二次形成性评估；六是及时统计学校发展性评估结果，用于校长考核。

2.调整省三级幼儿园评估时间。一是调整省三级的幼儿园评估时间，从2012年开始，把省三级幼儿园的评估时间调整为5月份，一年评估一次；二是各学区做好申报工作，开学初申报创建名单，4月中旬上报创建申报材料；三是在4月底组织督学责任区，对创建省三级的幼儿园进行预查,确定评估对象；四是在5月份组织评估，努力提高省等级幼儿园的比例。

3．整合各类学校评估检查工作。根据市人民政府教育督导室关于学校各类评估检查整合的要求，做好各类学校评估检查工作的整合，尽量减轻学校应付各类评估检查的工作负担，并做好整合后的有关学校创建、转评的指导和评估工作，帮助学校解决创建困难，努力提高优质教育资源的比例。

4．配合做好省标准化学校创建。配合计财科等教育局科室，做好省标准化学校创建工作，努力完成2012年创建任务。

5．做好“省义务教育均衡发展县”创建工作。2012年上半年，做好“省义务教育均衡发展县”指标自查工作，对照指标，找出差距，弥补不足，促进全市义务教育发展更加均衡；下半年，做好差距落实情况督查和评估材料整理工作，确保2012年下半年通过评估。

督导评估工作计划篇3

关键词：英国；教学；督导；启示

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）48-0209-02

英国职业教育教学质量督导分为外部督导和内部督导。所谓外部督导是指英国政府设立专门机构、组织专门人员对各学校教学质量进行监督、检查和评估，以促进学校教育教学质量的提高，同时将评估结果作为拨款和社会宣传的依据。内部督导是指学校内部设有专门机构，组织人员对本校教学情况进行监督、检查和评估，以利于改进教学方法，提高教学质量，同时评估结果作为外部教学质量督导的佐证材料。

一、英国职业教育外部教学质量督导

（一）外部教学质量督导机构及人员

英国职业教育外部教学质量督导工作主要由“资格及考试规定办公室”【The Funding Agencies（FA）】和“教育标准办公室”【The Quality Assurance Agency（QAA）】组织督导小组完成，督导小组一般由女王督学2～3人（其中1人作组长，负责小组成员的具体分工和督导工作的组织实施）和兼职督导人员7～8人（一般来自中学、学院、企业、社区的退休人员）组成，督导小组成员在督导前一般都要经过督导培训，事先掌握督导的内容、程序和督导方法。

（二）外部教学质量督导内容

督导小组依据《继续教育与技能通用督导框架》（2012年版）对学校教育教学质量进行督导，督导的主要内容为学生学习成果、领导与管理、教学与学习评估等。

学生学习成果：相对于起点和学习目标，所有学生是否都有所进步和实现了学习目标；不同学生群体之间的成绩差距是否不断缩小（指不同民族学生、不同性别学生、不同家庭背景学生群体之间学习成绩的差距）；学生是否提高了个人能力、合作能力和就业技能；所有的课程是否使学生获得更高级的职业资格，并找到能满足当地和国家需求的工作。

领导与管理：学院领导是否表现出雄心壮志；对所有学生取得的成就是否寄予厚望；对工作质量和绩效的要求是否达到高标准；是否通过严格的绩效管理和恰当的职业发展来改善教学；是否通过完善的自我评估标准来评价本校教学质量；是否考虑教师和学生双方的意见来改善和提高可持续发展能力；是否成功地建立和管理课程以及学习项目，以满足学生、职工、国家和社区的需求；是否积极推广平等和多样化；是否消除暴力和歧视；是否缩小成绩差距；是否确保所有学生安全。

教学与学习评估：学生是否从教师的殷切期望、约见、关怀、支持和激励中获益；教师是否利用其专业技能进行计划、教学和提供支持，满足每位学生之所需；教师是否先评估学生的起点并督导其进展情况，再制定挑战性任务，并以此为基础给学生授课；在对学生的学习情况做出评估后，教师是否定期提供详细而准确的反馈，让学生明白该如何改进；教学是否能提高学生的英语、数学和技能，并且有助于学生实现学习和事业目标；教师是否能及时提供合适的信息、建议和引导，为学生学习提供有效支持；通过教学，是否促进了平等和多样化。

（三）教学质量督导周期、评定等级和用途

督导小组对学校教学质量督导后评定出督导等级，分为1级（优秀）、2级（良好）、3级（满意，有待改进）和4级（不合格），并出具督导报告。督导报告是学院宣传和政府拨款的依据，评定为3级和4级的学校，则政府将限制增加资金资助；连续2次督导评估为4级的学校将由继续教育专员责令其与其他学校合并或关闭，评定为1级或2级的学校，将会获得政府增加的资金资助，鼓励其更好的发展。

评定为1级或2级的学校正常情况下每4～6年接受一次督导（审查），若指定监督的女王督学（所有学校均有1名定期视察该校的女王督学监督）发现其整体表现大幅下降，则会随时督导；评定为3级或4级的学校则12～18个月后将接受复查。

二、英国职业教育内部教学质量督导

（一）内部教学质量督导内容

内部教学质量督导的依据是2012年9月开始实施的《继续教育与技能培训评价手册》。在学习、教学、课程与专业、资助、领导力效果等5个方面，通过数据收集与分析、等级评定、信息反馈、自我评估报告的撰写、改进行动方案的制订和改进工作等督导程序，最后按1、2、3、4级评定等级给出结论，同时形成《自我评估报告》和《质量改进计划》两个报告。

1.自我评估报告。学校每年对每位教师（或其他职工）须进行一次绩效考核。考核指标有成功率、出勤率及其他附加值。同时，学院每年对每位教师进行一次教学情况（含课程教学和其他学习活动）视察和评分，其结果作为教师绩效考核依据之一。

成功率：学生保有率（完成学业的学生人数占入学人数的比例）乘以通过率（通过职业资格考核的学生人数占入学人数的比例）等于成功率，成功率按课程（专业）计算，与国家平均水平对比，即得出任课教师的评估结果。

出勤率：上课（或参加其他学习活动）的学生人数占总人数的比例即为出勤率。英国职业教育学校学生平均出勤率为85%。

附加值：考核每位学生与起点（取得成就之前）相比的进展情况，然后汇总学院所有学生的进展情况。学生和雇主的反馈信息也作为绩效考核的重要依据之一。

搜集整理绩效考核所得信息（包括学生书面作业、实习作品等证据），从三个主要方面（学习、教学、领导力效果）进行自我评估，形成自我评估报告。最佳的自我评估报告是可评估的，并且短小精悍。

2.质量改进计划。根据自我评估报告中指出的问题，拟定提高绩效所采取的行动方案，即为质量改进计划。最佳质量改进计划应包括明确的行动和时间表。

（二）内部教学质量督导结果的使用

布罗姆利学院对督导评估较差（3级或4级）的老师，则由学院指定专门人员指导帮助其改进，并不予工资晋级；若教师一直评估结果较差（如连续3年评估为4级），则可通过劳动仲裁予以开除；对督导评估较好（1级或2级）的老师将获得工资晋级；督导评估非常好的老师将作为学院中坚力量培养。如：布罗姆利学院从2014年开始实施一项人才培养计划，每年挑选6人（连续三年挑选18人）经培养作为学院中坚力量。学院每年举行一次颁奖大会，表彰突出员工和学生。另外，英国的职业教育督导既有学校层面的督导评估，又有课程（专业）上的督导评估，两者又各有侧重。在实际督导评估中，更侧重于课程评估。他们认为以同一课程的评估结果相竞争，可以引导学校内涵发展，更具自己的特色，争取在一个或几个课程中跃居全国前列；同时，也引导学校领导层在提高已有一定优势的课程水平上下功夫，不要去盲目追求扩大规模或增设更多的新课程。

三、英国职业教育教学质量督导的启示

教育教学质量督导是根据本国的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育事业发展的全面管理，以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进教育事业的健康发展。我国高等职业教育起步较晚，在教育教学督导方面尚属探索阶段，很有必要借鉴发达国家的先进经验，以促进我国高等职业教育快速、健康发展。

1.加强高等职业教育教学质量督导研究势在必行。我国高等职业教育教学质量督导评估应在评估理论、评估体系、评估方法和手段等方面借鉴发达国家（如英国、美国等）经验，加强应用研究。特别是评估指标体系应科学合理（英国将学生学习成果纳入评估指标体系值得借鉴）、督导评估人员组成应科学合理（英国督导评估人员组成由女王督学为组长，学校、企业、社会各方代表参与组成评估小组，值得借鉴）、督导评估的方法应科学合理、评估结果的使用应科学合理（英国作为政府拨款的依据，值得借鉴）。

2.加强学校内部督导评估势在必行。我国高职学院很多，政府做一轮评估周期较长，完全依赖国家组织的评估无法实现评估的目的，因此，应加强学校内部督导评估，建立学校内部督导评估机制，充分调动学校广大师生的积极性，使内部督导评估工作常态化。校长和教职员工随时可以用《评估指标体系》这面镜子检查学校存在的问题，扬长补短，促进学校的发展。

3.改进督导评估方法势在必行。要抓好高等职业教育教学督导评估工作，就必须要研究制定科学、适用的评估方法，设计合理、简便的评估指标，以便于实际应用。

4.加强专业督导评估势在必行。我国高等职业教育虽然建立了一批国家示范院校和骨干院校，但各学校所依赖的行业不一样、各专业人才培养模式存在较大差异，需要有一批专业“领头羊”，因此，应加强专业评估，引入专业竞争机制，引导各学校专业内涵发展，形成专业特色。

四、结论

我国的高等职业教育发展尚属初期阶段，存在着体系不够完整、制度不够健全、教育经验不足等问题。特别是在教育教学质量督导评估方面需学习、借鉴国外先进经验，加强研究、完善制度，构建科学合理的督导体系，形成完整科学的督导机制，更有力的促进高等职业教育的发展。

参考文献：

[1]贾慧，刘朋.注重学校自我评估：英国教育督导评估的新走向[J].外国中小学教育，2006，（01）.

[2]孙河川，刘颖，史丞芫.英国教育督导评价指标体系解析[J].教育发展研究，2009，（12）.

督导评估工作计划篇4

一、指导思想

全年工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以中共中央国务院《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》为统领，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持机制创新，切实提高依法执政的能力，以公开便民和勤政为民为基本出发点，以实现人口与经济、社会、资源、环境协调发展和可持续发展为主题，为构建和谐社会首善之区创造良好的人口环境。

二、考核评估原则

全年的目标管理考核评估工作坚持以下七项原则：

(一)“一票否决”的原则。各级党政领导要高度重视人口和计划生育工作，将定期研究人口和计划生育工作及学习人口理论制度化；保证计划生育工作人员到位。区长与相关部门和街道办事处签订计划生育责任书，并将主要内容纳入政府督察考核指标。区人口和计划生育领导小组各成员单位要认真落实职责。各街道要与相关部门签订责任书，明确责任，定期监督检查，综合协调人口和计划生育工作；要与驻区中央、市、区属企事业单位签订计划生育责任书，实行属地管理；年度符合政策生育率达到98.5%以上；经费投入按户籍人口数计算人均不低于3.25元，经费使用中要保证一定比例用于流动人口计划生育工作。区人口和计划生育领导小组办公室负责对成员单位和街道办事处以上工作和指标进行评估，未落实职责或未完成目标的单位不得被评为各类综合性先进单位。

(二)日常工作评估与政府督察考核相结合的原则。区人口和计划生育领导小组办公室建立日常工作评估制度，对街道建立工作规范标准，加强对平时工作的指导和检查，督促各单位对本方案的落实；对全年重点工作和指标完成情况，以政府督察形式进行评估。

(三)日常工作与创新工作相结合的原则。各单位在做好日常工作的同时，要结合本地实际，积极开展工作创新。街道创新工作方案要符合区人口计生委制订的创新工作标准，由区人口计生委审核同意。

(四)突出现居住地管理的原则。各单位要严格按照《*市*区人民政府办公室关于加强人口与计划生育现居住地为主管理工作的通知》(西政办〔2004〕35号)要求，做好各项计划生育工作。

(五)以人为本、服务群众的原则。各项工作要充分体现以人为本、服务群众的宗旨，注重体现依法维护群众计划生育的合法权益、体现服务群众基本生殖健康需求、体现国家奖励优惠的政策落实情况。在评估方法上力求体现群众参与评价。

(六)定性定量、综合考查的原则。评估指标的设置体现定性和定量相结合。按照逻辑框架法的思路，在整体上从目标、效果、措施、保障等四个方面进行综合考虑，在此基础上分层进行具体工作的定性定量评估。

(七)注重实效、简便易行的原则。评估方案力争切合实际、突出工作时效，评估方法注重便于操作、简便易行。在评估过程中注重避免对街道实施过多的案卷文档等内容的查阅，力争减轻基层迎接检查的负担。

三、考核评估内容

(一)区人口和计划生育领导小组成员单位落实计划生育职责情况。按《*区20*年人口和计划生育目标管理责任书》的要求，根据全年落实职责情况，由考评领导小组在各单位自查的基础上进行综合评估。

(二)街道人口和计划生育工作情况。

年内目标：评估各街道在“稳定低生育水平、深化人口和计划生育‘两个转变’、满足群众需求”这个总体目标上的实现程度。

预期效果：评估各街道在维护和尊重公民合法权益、提供规范的避孕节育服务和基本的生殖保健服务、提高基层干部和育龄人群的知识和能力、提高出生人口素质等方面取得的效果。

工作进展：评估各街道是否为达到上述效果、实现年内目标，按要求抓好了各项工作的落实：依法行政、正确执法、文明执法；创建“社区计生卫生先进服务站”，开展以“三大工程”为重点的“社区健康生育全程服务工程”和生殖健康促进活动；按群众需求开展宣传教育和婚育新风进万家活动、关爱女孩和“生育关怀”行动；改进管理制度，加强信息化建设；积极发挥协会作用；落实政策推动等。

保障措施：评估各街道为落实工作、达到预期效果、实现年内目标，在人员、机构、设施、经费投入及领导责任上给予保障的情况和工作措施落实情况。

符合政策生育率等工作目标和人均计划生育事业费投入等保障措施，由区政府按照《*区20*年人口和计划生育目标管理责任书》进行督察考核；对于其他工作内容，由区人口计生委结合日常工作和工作创新情况进行综合评估。(考核内容详见附件)

(三)对其他区属单位的考核，由单位所在街道办事处具体实施。

四、考核评估的组织实施

全年工作评估分为现场评估检查与集中汇报相结合，具体时间根据工作需要另行通知。

(一)开展日常工作检查评估

根据评估原则，日常评估评价主要是及时掌握各单位落实职责的具体情况和各街道人口生育水平的真实状况，了解育龄人群生育意愿、避孕节育生殖健康等情况，为年度评估评价提供主要依据。区人口计生委按照业务内容需要修订和完善工作规范，并加强对街道执行情况的日常指导、监督和检查，工作中应注意既严格要求又减轻基层负担。

(二)实施年度出生抽查

为强化考核评估的执行力度，夯实各项工作的基础，在认真做好日常评价的同时，由区人口计生委组织实施不打招呼入户抽查街道的人口出生情况，并以此作为评价街道人口和计划生育工作的重要依据。

(三)进行半年全年工作检查评估

在做好日常工作的同时，将半年和全年工作集中检查评估作为全年评估的重要补充，由区人口和计划生育领导小组统一组织实施，在集中评估前，各单位需将评估内容完成情况和创新工作情况报区人口和计划生育领导小组办公室。

五、考核评估成绩的评定

对区人口和计划生育领导小组成员单位的考核成绩以日常检查和评估为依据，确定各档次成绩。

对于街道的考核评定，按以下方法进行：

本方案满分为100分。其中，区政府下达指标占90分；各街道创新工作内容10分。

(一)一般指标评分方法

对于以“率”、“比例”等数值形式出现的项目，其评分方法是：达到数值规定的得满分，“群众满意率”每低一个百分点减1分，其他各率，每低2个百分点减0.5分。

对于不是以“率”、“比例”等形式出现的项目，评分方法是：以档定分，先定档后定分，每个评估项目分为三档，即优秀、良好和一般，根据每档的评分规则确定具体分值[1]；此类评估项目评分将体现层次性，即：每项获得优秀档次的街道不超过2个，良好档次的不超过2个。

另外，根据标注“*”的评估指标项目，综合加权计算群众满意率[2]。

(二)举报及瞒、漏报或转换孩次的评分办法

凡经举报或市、区人口计生委检查出瞒、漏报或转换孩次的，查实后，从评估总分中进行扣分。具体标准如下：

1、查实1例超生二孩扣2分，1例超生三孩扣4分，每增加一个孩次加扣2分。

2、再婚、非婚生育孩次的扣分标准：再婚多孩按纯多孩的60%扣分；非婚一孩扣1.5分，非婚二孩及以上(累计计算孩次)按超生同孩次扣分。

3、人户分离人员超生的，按上述1、2标准，现居住地、户籍地街道各扣相应分值的50%。

六、奖励与惩罚

根据各单位落实职责和完成目标情况，经过年度考核评估，评选“*区人口和计划生育工作先进集体”；对成绩突出的单位，经过综合评定，推荐参加市级先进的评比。总分85分以上的街道，有资格参加区先进集体的评选；总分在90分以上的街道，有资格参加市级先进集体的评选。对未按要求落实职责的单位和当年工作中有重大问题的街道，在政府督察考核中不能评为“优秀”等级。

督导评估工作计划篇5

一、工作开展情况

（一）深入调研，结合县情实际制定实施方案和工作流程。县计生协紧紧围绕评定工作要突出加强各级计生协自身建 设，促进计生协工作制度化、规范化管理的要求，多次深入各乡镇、村、组计生协开展调查研究，通过“看、听、查、访”等方式，掌握了解基层计生协在组织建设、制度建设及计生协活动中存在的困难和问题。并根据国家、省、州各级协会评估认定实施方案和实施细则，结合我县工作实际，认真研讨并制定了《××县计生协评估认定实施方案》和《××县村级计生协评估认定工作流程表》，对我县计生协评定工作需要完成的各个环节及完成各环节工作的具体方法、步骤和要求进行了详细梳理，为评定工作提供指导依据。

（二）加强领导，落实经费，为评定工作提供相应保障。一是县级成立由县人口计生局主要领导担任组长的“××县计生协评估认定工作领导小组”，各乡镇及各村（社区）计生协根据各自实际，组织相关人员成立相应的乡镇或村（社区）计生协评估认定工作领导小组，全面负责评估认定工作的组织实施和考核评定，为评估认定工作提供组织保障。二是县计生协积极与县级人口计生部门进行协调，努力争取经费支持，将各乡镇XX年度县财政下达给各乡镇计生办计划生育工作经费的1/5划拨为此次评定工作经费，为评定工作提供经济保障。

（三）召开专题会议，及时安排部署相关工作。经过充分准备，县计生协及时组织全县11个乡镇人口计生办主任兼计生协秘书长召开评估认定工作专题会议，专门就此次评定工作的目的、意义、工作方法、具体步骤等进行了培训，使各乡镇人口计生直接责任人切实掌握评定标准和工作方法。会上，县人口计生部门领导及计生协工作人员还对评定工作作了详细要求和安排部署。会后，各乡镇计生协根据会议精神，及时组织本乡镇相关人员召开乡（镇）计生协评估认定工作专题会议，认真安排部署本乡镇评估认定相关工作。

（四）逐级自查，不断完善，积极向上申请评估认定。村（社区）计生协经过认真准备，组织各村（社区）评估认定工作小组，对照省、州、县各级协会评估认定相关文件，认真进行自查，在边查边完善的基础上，形成村级评估认定申请书，向乡镇计生协提出评估认定申请。各乡镇根据村（社区）计生协提交的村级计生协评估认定申请，对所辖的村（社区）计生协进行普遍评估认定，根据评定情况对各村计生协作出评定结论进行批复。在各乡镇辖区内所有村（社区）计生协全部通过乡级协会评估认定后，乡镇计生协根据评定情况形成乡（镇）计生协评估认定申请，向县计生协提出书面申请，报县计生协申请县级评估认定。

（五）适时督查，及时通报，进一步促进评定工作扎实推进。评定过程中，县计生协根据情况，充分利用现场抽样督查、电话督查、走访调查等方式进行定期或不定期的督查指导，及时了解和掌握基层计生协评估认定工作进展情况。根据督查结果，县计生协就全县计生协评估认定工作开展情况进(！)行了一次专题通报，对评定工作开展较好的乡镇计生协提出了表扬，对工作进展较慢的乡镇进行了督促指正，并对评估认定工作开展较为扎实的乡镇在评定中形成的成功经验进行了推广。

（六）认真评定，实事求是作出评定结论。XX年底，县计生协评估认定领导小组根据各乡镇上报的评估认定申请及评估认定相关资料，严格依照省、州各级计生协评估认定标准，采取电话督查和深入实地进行随机定点抽查相结合的方式，对全县11个乡镇86个村（社区）计生协进行了严格的抽查评定，86个村（社区）计生协全部按要求顺利通过了县级评估认定，县计生协根据评定结

   

[page]   果，及时对各乡镇计生协作出评定结论进行批复。

（六）召开总结会议，及时总结推广工作经验。县计生协在对各乡镇计生协的评估认定工作结束后，及时召开 “××县计生协评估认定工作总结会”，对全县的评估认定工作进行了全面总结和系统回顾，将评估认定工作中取得的经验进行收集整理后，在全县范围内进行推广。

二、主要做法和特点

（一）统一思想，提高认识。县计生协和各乡镇计生协在收悉上级计生协关于开展评估认定工作通知后，分别与各级党委政府和人口计生部门进行协调，及时召开评估认定工作专题会议，传达上级协会关于评估认定工作相关精神，使县、乡、村各级计生协工作人员充分认识开展此次评定工作的重要性，进一步统一了思想，提高了认识。

（二）逐级负责，层层建立责任制。县计生协根据国家、省、州、县各级协会关于评估认定工作实施方案和实施细则，对全县评估认定工作任务进行了分解，建立了县、乡、村、组四级协会层层责任制，明确了各级协会的相应职责，在评定过程中严格执行各负其责，一级抓一级的管理机制，切实保证了评定工作的有序开展。

（三）严格要求，坚决执行“一条否决”制。在评定过程中，严格执行评定标准，基层计生协只有符合评估认定标准的所有条款，方可视为通过。对未通过评估认定的基层计生协，上一级计生协对其不符合标准的条款及时给予指出，并责令其在规定时限内进行整改、完善后，重新进行评定，通过整改、完善符合标准的，经过评估认定小组验收后，方可通过。

（四）认真总结，客观分析，及时推广经验。评估认定工作结束后，评估认定工作小组本着实事求是的态度，对工作开展的整个过程进行了系统性回顾总结，对评估认定结果进行了认真分析，归纳、整理并及时推广评定工作中取得的经验，同时对评定工作中存在的薄弱环节和不足之处，制定相应对策和措施，及时整改，不断完善。

三、取得的成效和经验

（一）协会组织建设进一步加强，网络覆盖逐步扩大。通过评估认定，县、乡、村各级协会组织建设得到了长足发展，服务网络覆盖面逐渐扩大。目前，全县计生协会已发展到98个，成立会员小组1251个，发展会员19734人，会员联系户19734户，会员数已接近总人口的10%。计划生育协会服务网络覆盖全县86个村委会（社区），百余个村民小组，县、乡、村、组四级协会组织建设得到了进一步巩固和加强。

（二）协会制度建设进一步健全，内部管理更加科学、规范。一是以评估认定为契机，县、乡、村、组各级计生协根据上级计生协章程，结合各自实际，制定或完善了计生协章程及活动制度。二是规范了计划生育协会会员入会手续。县计生协积极筹措资金近两万元，为全县计生协会员定制并发放了会员证及会员入会申请书（样式），会员入会时，有一证三表；同时，建立健全了乡、村两级计生协会会员花名册、会员联系户花名册、基层计生协理事花名册、协会活动记录本等相关档案资料。三是进一步规范了计划生育协会各项管理机制，明确了县、乡、村各级会员代表、理事会、秘书长等相关人员具体职责和任务。四是积极与村（居）委会进行协调，建立了86个村级计生协会会员之家，为计生协活动提供了活动场所，配强了计生协服务阵地。

（三）协会活动效果进一步增强，服务能力和服务水平不断提升。计划生育协会的生命在于活动，在评定过程中，县、乡、村、组各级协会始终牢记协助政府动员和组织广大群众自觉落实计划生育基本国策，以坚持服务为宗旨，努力开展协会相关的组织建设、宣传教育、帮扶协作等各项工作的宗旨，积极倡导和协调各级党委政府和人口计生部门，争取人、财、物等方面的支持，充分发挥带头、宣传、服务、监督与交流的作用，积极开展或协助人口计生部门开展政策法规、生产生活、优生优育、生殖健康保健等多方面的宣传教育和咨询帮扶服务。年内，全县各级协会把人口与计划生育现行政策法规、生殖健康保健、关爱女孩、流动人口服务管理等作为协会宣传的重点，借助宣传传单、网络电视、报纸期刊等媒介，利用5.29协会活动日、7.19世界人口日、6.1国际儿童节、“八.三街”物资交流会、科普活动日及乡镇街天集市等人口集中的有利时机，深入农村基层广泛开展形式多样的宣传教育活动50余次，发放宣传传单及宣传集册7万余份。在组织开展宣传服务活动同时，联合科技、卫生、计生技术服务等部门大力开展计划生育、生殖健康、优生优育、科学育儿等方面的计生技术优质服务和科学咨询宣教服务。服务中，县计生协不忘扶弱助残的责任，在工作经费十分紧张的情况下，多方筹资，为部分农村计划生育家庭贫困母亲和患病独生子女及贫困残疾人送去慰问品和慰问金，切实帮助弱势群体解决实际困难。各级计生协宣传服务活动的深入开展，赢得了全县广大群众的热烈欢迎和一致好评。

 

督导评估工作计划篇6

教育督导与评估

英国的教育督导、评估包含督学与督政两个方面：督学就是对以中、小学校为主体的各类学校、办学机构的督导、评估；督政则主要是对地方教育局工作的督导、评估。

对中小学校的督导、评估 英国目前有对5岁至11岁孩子进行教育的学校1.8万所，有对11岁至16岁或18岁孩子进行教育的学校3600所，还有1300所主要对学困生提供帮助的特殊学校。按照规定，教育标准局要组织力量每4年对上述学校督导一轮。督导评估内容主要包含教学质量、学生学习的质量、财政管理情况、学生社会能力等几方面；这几个方面都在督学细则中作了规定，依据这四个大的方面又制定70个至80个小项。从程序和方法来看，英国教育标准局每年都公布对学校的督导评估计划，正式检查前两三个月，与校方取得联系，共同决定检查日期，正式检查前召开3个会议：一是校长会议，初步讨论督导团所需要的材料，包括校长表格与校长声明、学校简介、发展规划、近12个月董事会记录、上年度的年度报告、教职工手册、课程计划原则、教学规划与评估文件、课程表、学生人数、缺席记录、考试成绩等，共同商定检查期间的行政安排；二是部分教职工会议，商定听课、评课、课后总结及信息反馈等；三是家长会议，3周前书面通知家长，了解子女学习成绩，学校提倡的学习态度与风尚，学生表现与出勤情况，学校对家长提供信息的反映，家长对学校工作的作风及家长建议等。督导小组到学校后，各位督学根据各自的专长进行分工，要找校长和教师个别谈话，搞问卷调查，到课堂听课。英国非常重视教学评估，在整个督导过程中，约有60%多的时间花在教学评估上，由于提前阅读学校大量资料，督学所提问题及了解的情况很有针对性，获取的信息随时记录在登记表中，对一所学校的督导评估结束后，注册督学要全权负责写出督导报告，校长对督导报告的内容有申辩的权利，督导人员在工作中客观公正、敬业精神、作风严谨、礼貌待人、以学生利益为重，涉及的人事材料或有关信息要注意保密，督导评估采取等级量化方法，对督导的各个方面都要打等级分。

对地方教育局工作的督导、评估 1997年通过并于1998年生效的《教育法》中，增添了一项新的内容，规定教育标准局有权对地方教育行政部门的工作进行督导、评估。其目的在于：推拥胤浇逃局帮助学校提高教育经费的使用效益；监督地方教育局帮助学校提高教育质量，地方教育局的任务就是保证教育经费的使用效益，保证所管范围内的学校教育的高质量，地方教育局不应控制学校或指手划脚，而应是为学校提供一个良好的宏观环境，帮助学校分析他们的运行情况，制定规划和实现这个目标。1997年，英国在6个地方教育局进行了督导评估的试点，英国教育标准局对地方教育局的评估，实际上是对地方政府教育工作的评估，英国地方高度自治、独立，地方由公民选出的议员组成议会，议会由议员组成不同的委员会，议会的教委会是其中之一，教委会通过招聘组成教育局，中央政府与地方教育局的联系主要是：地方教育局必须依照法律进行工作；中央通过地方教育局向学校拨款，其中经费的90%须拨给学校，经费的10%可留教育局，变成教育设备再次分配给学校，在加大地方对教育的责任的同时，加强了对地方政府管理教育工作监控，标准局不直接评估学校，而直接评估地方教育局，可以随时评估，发现有的地方教育质量不高，标准局就去检查评估地方的工作。

督导制度的特点

督导评估工作计划篇7

二、着眼长远，推行素质教育督导评估。为全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办好人民满意教育，按照省教育厅的统一部署，组织二个专家组对县（区）筛选的县级素质教育示范校进行市级第三批中小学实施素质教育示范校的申报和评估工作，对遴选出的渝水一小参加省级评估的程序、材料及准备情况进行审查，顺利完成了省级督导评估，并要求全市各级各类学校以实施素质教育示范校为标杆，以创建示范学校、合格学校为契机，以评促建，以评促发展，全面实施素质教育，不断提升学校办学内涵，促进学校发展上水平、上档次。分宜一小、市长青小学被省教育厅授予第二批“省中小学实施素质教育示范校”称号；市九中等十六所学校被授予第二批“市中小学实施素质教育示范学校”称号，通报表彰了三十一名实施素质教育先进个人。

三、措施得力，规范学校办学行为。始终坚持春秋两季开学，及时组织检查小组，以明查暗访相的方式进行检查督导，听取学生和家长对学校和教师的意见和建议，对市直学校进行了全面的督导检查，对县（区）学校进行了抽查，一是对学校的收费、招生、开学准备、等热点、难点、重点问题，进行重点督导和检查，各种不良违规补课、收费现象得到有效的遏制，规范了学校收费、招生行为。社会反映很好。二是对校内的日常安全管理、消防安全、饮食安全、体育器械、校舍安全、网络信息安全、国家保密安全、交通安全、校园周边环境及校容校貌进行了全方位的督查，重点排查安全隐患，增强了学校的安全防患意识，强化了安全措施，保证了师生的人身安全。三是对落实享受优惠政策的低保户与特困户子女减免、补助情况进行了检查。

四、善于学习，提高督导研究能力。为保证教育督导工作卓有成效，为领导决策参考提供有力依据，当好参谋和助手，加强督学队伍建设，通过各种途径培训和学习。一是组织督学日常业务学习，学习教育法律，法规和政策文件，不断提高督学的理论水平和业务能力。二是组织外出学习考察。先后组织有关人员到浙江考察学前教育的政府职责，了解浙江强化政府管理，对农村学前教育目标规划、分管职责、办园体制、建设标准、投入机制、编制保证、师资待遇、考核办法；分级举办，分级管理，农村中心幼儿园由乡镇政府举办，村教学点由村集体办，把政府保障的责任覆盖到学前教育，确保学前教育适度超前发展；落实国家住建委《城市居住区规划设计规范（修订版）》，配套规划建设托幼所；不断提高学前教育公办教师编制比例，农村在编幼儿教师与义务教育段教师同待遇。三是在做好督导工作的同时，注重教育督导改革创新和督导实践的课题研究，努力使自己由经验型督学转为科研型督学。《分宜县“初中进城”助推教育公平》刊登在《教育督导》2011年第一期上。

五、专项督导，有力推进教育重点工作。一是组织开展学前教育三年行动计划专项督导，对县（区）人民政府、管委会就《市学前教育三年计划》贯彻落实情况、闲置校园校舍举办学前教育的落实情况、当前学前教育的规范管理情况进行了详细调研，对我市学前教育的现状和问题进行了分析和总结，提出了合理化意见和建议，草拟的《市学前教育三年行动计划专项督导检查情况的通报》由市政府办公室批转下发，为促进我市学前教育的发展规划提供了可靠依据。二是组织开展中小学现代教育技术专项督导。与市电教馆对全市现代教育技术示范校进行了一次普查，加强了中小学对现代教育技术工作的管理，在机构落实，经费投入，优化现代教育技术环境，课题研究，队伍培训及现代教育技术应用方面得到了强化。三是开展中小学教师队伍建设专项督导。理顺了教师队伍的管理权限，督促政府部门履行教师队伍管理的职责。

七、大力宣传，提高教育督导知名度。一是完善《教育督导网》，《教育督导网》是全市教育开展教育督导工作、实施素质教育交流经验、下载评估细则及标准等有关资料的重要平台，为进一步有效提升教育督导的知名度，及时更新工作动态、工作经验和评估资料，方便教育督导的有利开展。二是大力宣传全市教育成果，针对全市学校基本建设、校园文化建设、办学条件、师资队伍等现状，就如何实现教育和谐，均衡发展，缩小城乡之间、校际之间的差别等一系列问题进行调研，掌握第一手资料，加以分析和判断，形成调研文章。

督导评估工作计划篇8

一要健全拆迁工作组织领导体系。成立由区领导任组长、关部门参加的区拆迁安置工作领导小组，统一领导全区的拆迁安置工作。各镇、街道、开发区、度假区成立应领导机构，具体负责本区域内的拆迁安置工作。严格执行请示报告制度，凡涉及政策调整以及标准变化等重大问题，必须得到区拆迁安置领导小组批准后实施。

二要加强拆迁管理机构队伍建设。区拆迁安置工作领导小组下设区拆迁安置管理办公室（以下简称区拆迁办），明确应职级，与区住建局合署办公。同时，配强配齐工作人员，从拆迁补偿安置、安置房建设、督查审核以及解决问题四个方面，全面协调和监管全区拆迁安置工作。各镇、街道、开发区、度假区，统一设立拆迁安置办公室，原则上应与村镇建设管理所合署办公，具体负责本地区的拆迁安置工作。同时，保持分管领导和拆迁办骨干人员的对稳定，确保掌握情况全面，发现问题及时，监督检查到位。

二、进一步强化拆迁安置工作的计划安排

一要认真编制拆迁安置计划。各镇、街道、开发区、度假区应根据总体规划、年度资金和安置房建设进度，每年年底，认真编制本区域下一年度的拆迁计划和安置计划，及时上报区拆迁安置工作领导小组。拆迁安置计划应包括拆迁红线范围、拆迁土地性质、拆迁户明细、拆迁补偿标准、安置房小区选址、安置房规划、设计方案、建设进度计划以及安置资金落实情况。

二要全面审核拆迁安置计划。区拆迁工作领导小组应及时组织发改、国土、规划、住建、财政等部门对各地上报的计划进行审核把关，提出修改意见。凡安置选址不落实、土地和规划不落实、拆迁资金不落实的，不列入拆迁计划。审核通过后的拆迁安置计划，年初，作为区政府工作任务，以任务单形式正式下达。

三要严格执行拆迁安置计划。拆迁安置计划一经下达后，各责任单位应及时协助办理好关手续，严格按计划实行，同时，列入政府年度考核内容。在执行过程中，如需对计划进行重大调整，必须按规定程序上报审批。

三、进一步加快拆迁安置房的建设进度

一要明确职责分工。各级党委、政府必须把安置房建设作为当前最重要的民生工程来抓，在资金、用地指标等方面向安置房建设倾斜。各级政府主要领导为安置房建设的第一责任人，要严把规划设计关、质量进度关和资金拨付关。有关职能部门要各负其职，认真落实好推进安置房建设的各项政策措施，进一步简化审批手续，千方百计推进安置房建设早规划、早开工、早交房。

二要科学规划设计。要根据各自今后几年的拆迁规模和进度，做到“五个提前”，即：提前做好安置房建设的规划，提前确定安置房建设的地点，提前协调好建设用地指标，提前做好安置点上的拆迁工作，提前安排好建设资金。在安置小区规划设计上，要充分考虑拆迁对象的实际，标准要高，规模要合理，配套设施和物业用房要留足，户型设计要更人性化。

三要严把房屋质量。区级机关职能部门要通过上门服务、提前介入、现场办公、跟踪监督等办法，确保安置房建设又好又快推进。要重点加强质量、安全监督，通过提前交底、专人负责，全程监管和重点抽查，加强对项目经理和监理的监督管理，突出对深基坑、节能、质量通病以及农民工工资等关键环节的跟踪检查，严格落实奖惩措施，在保证质量的前提下，能快则快，把高质量的安置房及时交到广大拆迁群众的手中。

四、进一步加强拆迁安置工作的监督管理

要强化对安置房建设过程的全程监管，认真落实公开、公平、公正、公示原则，确保拆迁群众利益不受侵害。

一要公开政策。补偿安置标准要公开。通过发放和张榜公布拆迁补偿安置政策资料、培训拆迁工作人员、召开动员大会、村镇领导要主动上门服务等多种形式，向拆迁群众宣传拆迁工作的重要性和必要性，宣传拆迁补偿安置的政策规定，取得群众的理解和支持，推进拆迁顺利实施。

二要公正评估。逐步实现全区范围内全部由评估公司评估，各地可在区确定的评估公司中择优选择，原则上一个行政区域固定一家评估公司。今后，凡新开地块，一律采用评估公司评估。进一步规范评估行为，统一评估报告的格式、评估的操作程序和评估标准，评估结果要全部上墙公示。

三要公平选房。按照先签拆迁协议、先选房的原则，公开房源、公开选房序号、公开选房结果。