辅警试用期个人总结范文

辅警试用期个人总结篇1

关键词：高校突发事件；辅助决策系统；测试驱动开发

目前，对于高校突发事件危机管理方面的应用研究比较欠缺，很多研究只是基于初步调查的经验总结和感性判断。因此将相关的前沿理论应用到突发事件管理的研究中，建立完善的突发事件辅助决策系统，为高校的管理者提供理论和实践依据是众多专家探讨的关键问题。将测试驱动开发TDD(Test-DriVenDevelopment)的方法应用于系统开发，实验证明可以明确高校突发事件辅助决策系统的开发需求，加速开发进程，改进软件的质量。

一、系统功能分析

高校突发事件辅助决策系统主要具有突发事件预警和突发事件辅助处理两大功能。突发事件预警是指从根本上防止突发事件的形成、爆发，是一种超前的管理。预警系统是对预警对象、预警指标进行分析，从而获取预警信息，以便评估信息、评价突发事件严重程度、决定是否发出突发事件警报。突发事件辅助处理是根据预警系统对突发事件的早期预测结果作决策，实施处理计划，把已经发生和未发生而将要发生的事件的影响，控制在最小范围。

二、系统模块设计

根据上述分析，高校突发事件辅助决策系统可以划分为以下模块：

1、预警指标体系设定子模块。由于传统的事件跟踪的预警方法有着诸多弊端，高校突发事件辅助决策系统采用预警指标的方法。预警指标是依据对预警对象(事件、个人)的情况建立一套有监测功能的预警指标体系，通过预警指标收集信息，分析判断突发事件的成因、规模、类型、发生频率、强度、影响后果及发展和变化规律，进行突发事件的预测。

2、预警信息分析子模块。突发事件预警分析子模块主要工作是收集预警征兆信息，进行分析，根据分析结果，警报信息和对策信息。通过对学生所在的外部环境的分析研究，掌握客观环境的发展趋势和动态，了解与突发事件发生有关的微观动向，从而敏锐地察觉环境的各种变化，保证当环境出现不利的因素时，能及时有效地采取措施，趋利避害。

3、突发事件辅助处理子模块。突发事件管理既强调突发事件出现和发生之后的及时干预，又重视对突发事件的处理，突发事件管理的偶然和突发性使得处理突发事件的应急计划的制定显得十分重要。在突发事件的应急计划中，包括应对突发事件的策略、干预突发事件的规则、解决突发事件的程度和方法等。

4、数据查询功能子模块。系统具备全面简便的查询功能，可以按照所填的信息进行查询，快速生成处理报告。系统自带统计分析功能，可以为部分大量表的结果提供描述性统计量，能够实现对不同年份、性质、程度等基本统计量进行比较，大大方便了辅助决策及报告工作。

5、数据导出功能。系统具备全面轻松的数据导出功能，方便深入的科学研究。可以将全部量表的数据导出，从而很方便地实现深入的研究及完成辅助决策功能。

三、TDD在高校突发事件辅助决策系统的应用

1、TDD的概念

测试驱动开发TDD是敏捷开发中的一项核心实践和技术，也是一种设计方法论。TDD的原理是在开发功能代码之前，先编写单元测试用例代码。测试代码确定要编写产品的具体需求。TDD的基本思想是通过测试来推动整个开发的进行，但是测试驱动开发不是单纯的测试工作，而是把需求分析、设计、质量控制量化的过程。

TDD方法过程如下：(1)快速新增一个测试用例；(2)编译所有代码，如有错误编译不通过，做尽可能少的改动，让编译通过；(3)运行所有的测试，发现最新的测试不能编译通过，做尽可能少的改动，让测试通过；(4)运行所有的测试，保证每个都能通过；(5)重构代码，以消除重复设计。

以上每个步骤都在测试代码的约束下，具有明确但单一的目标和方法。也就是该模型将软件微观质量的几个不同方面分解并各个击破，这种模型的最大优点是开发者在每一时刻只需要集中力量关注一个方面，减轻了开发者的脑力负担。

2、TDD在高校突发事件辅助决策系统的应用

本文以预警信息分析评估子模块中的相关词组加法说明测试驱动开发在高校突发事件辅助决策系统中的应用。这个模块要实现的功能是将上报信息中重复出现的重点词汇(关键字)统计，以便分析。输入任意上报信息，如果系统在规定时间范围内，有相似或者相同的关键字记录，则计算出现次数并产生报警。该功能可以在同一时期，防止多个地方发生同一突发事件，或者同一地区在不同时间发生同一或相似事件。

按照测试驱动开发(TDD)的方法如下：

(1)首先编写统计事件关键字的测试代码：

EventsKeyNumb=EventsKey(1)+EventsKey(2)；

(2)编译不通过，设计功能代码，使得测试代码可以正确运行；

(3)事件中自动提取关键字，并进行统计代码：

EventsNumb=Events(1)+Events(2)也可以正确运行。

在上述过程中，遵循一条准则：不管功能代码是否完美，尽快让测试代码运行起来，然后对代码重构。

四、结束语

建立高校突发事件辅助决策系统有助于上级机关和各级学生管理部门及时准确地掌握高校突发事件的情况，辅助高层管理者对高校突发事件做出快速、准确的决策，提高处置突发事件的能力和工作效率，适应信息时代对高校工作提出的新要求。

辅警试用期个人总结篇2

辅警人员管理规定最新版20xx

第一章总则

第一条 为加强辅警队伍的全面建设和规范管理，充分发挥其在协助公安机关维护社会治安中的作用，结合我局辅警队伍建设管理的现状，特制定本规定。

第二章辅警种类

第二条 根据岗位职责，全局辅警分为保安队员、专职保安联防队员、交通协管员、流动人口协管员、临时用工人员等五大序列。

第三章招聘条件

第三条 辅警人员按岗位职责必须具备从事本岗位工作的专业技能。

(一)保安队员、专职保安联防人员、交通协管员、流动人口协管员必须具备下列条件：

1、政治可靠、作风正派、责任心强、自愿从事保安联防工作;

2、年龄18至45周岁，有特殊技能、专长的人员或下岗、失业工人可放宽至50周岁;

3、身体健康、无残疾、无传染性疾病;

4、具有高中以上文化程度、具备一定的法律知识;

5、无违法犯罪记录，未有被公安机关解聘的经历;

6、退伍军人、共-产-党员以及有驾驶、电脑、文秘等专业技能的优先录用。

(二)临时用工人员必须具备下列条件：

1、具有较强的政治素质和组织纪律观念，有较强的工作责任心和团结协作精神;

2、身体健康、无残疾、无传染性疾病，年龄18至45周岁;

3、从事驾驶工作的必须有3年以上驾龄，有熟练的驾驶和维护保养技术，从事驾驶以来未发生责任事故;

4、从事110报警服务台接警和文印、微机操作工作者必须取得计算机中级证书，具有快速、准确的微机录入能力。110报警服务台接警人员还应会讲标准普通话，用语文明、规范;

5、炊事员必须有一定的烹饪技术;

第四条 招聘辅警人员在局党委的领导下进行，由政治处与相关职能部门、单位组织实施，应当经过下列程序：

1、公布报考人员的资格条件、基本程序和方法等;

2、报名与资格审查;

3、分岗位组织考试;

4、政治处与相关职能部门、单位研究提出录用方案报分管局领导审批、录用。

第五条 凡录用辅警人员须填写《海安县公安局辅警人员审批表》，履行相关审批程序后方可使用。录用保安队员需经保安公司、政治处审核后，报分管局领导、局主要负责人审批后，与保安公司签订合同;录用专职保安联防人员需经用人单位、治安大队、政治处审核后，报分管局领导、局主要负责人审批后，与保安公司签订合同;录用交通协管员需经交巡警大队、政治处审核后，报局分管领导、局主要负责人审批;录用流动人口协管员需经用人单位、治安大队、政治处审核后，报分管局领导、局主要负责人审批;录用临时用工人员需经用人单位、办公室、政治处审核后，报分管局领导、局主要负责人审批。

第四章工作职责

第六条 保安队员应履行以下职责：

1、服从命令，听从指挥，完成好公司和派驻单位交办的门卫、值班、守护和巡逻任务;

2、加强组织、纪律作风建设，严格遵守各项制度;

3、努力提高业务素质，做好“六防”工作，确保安全;

4、对发生在警卫目标内的各类案件要保护现场，及时报告当地公安机关;

5、法律、法规、行政法规规定的其他职责。

第七条 专职保安联防人员在公安民-警的组织带领下，履行以下职责：

1、开展治安巡逻、伏击守候;

2、开展防火、防盗、防破坏、防事故安全检查和安全防范宣传教育;

3、协助盘查、堵控有违法犯罪嫌疑的人员和可疑物品;

4、协助开展入户调查和社区警务工作;

5、保护案件和事故现场，并立即报告;

6、参加抢险救灾，帮助群众排忧解难;

7、完成公安机关布置的其他工作任务。

第八条 交通协管员在交巡警的组织带领下，应履行下列职责：

1、协助开展道路交通治安管理基础调查工作;

2、协助开展道路交通秩序管理、维护工作;

3、协助开展车辆、驾驶员管理工作;

4、协助开展道路交通安全宣传教育工作;

5、协助交巡警进行道路交通事故现场勘察保护，抢救伤者等工作;

6、开展巡逻、设卡、伏击、守候。

7、协助盘查、堵控有违法犯罪嫌疑的车辆、人员、物品，发现制止、扭送违法犯罪嫌疑人员;

8、参加抢险救灾，帮助群众排忧解难;

9、完成公安机关布置的其它工作任务。

第九条 流动人口协管员须在公安民-警的组织带领下，履行以下工作职责：

1、协助开展入户调查和社区警务工作;

2、协助管理流动人口，摸清底数，建立台帐，掌握现实情况;

3、协助落实流动人口管理各项安全责任措施;

4、及时发现和预防流动人口违法犯罪;

5、完成公安机关布置的其它工作任务。

第十条 临时用工人员应履行如下工作职责：

(一)驾驶员工作职责：

1、做好车辆的维护、保养工作，保持车况车貌良好;

2、服从调配，保证完成工作任务用车，确保无交通事故;

3、完整记载行驶里程，节约油料，降低各项费用。

(二)110报警服务台接警人员工作职责：

1、熟练使用文明用语，熟记文明用语规范;

2、熟记有关通信联系电话;

3、熟悉基础业务知识，熟悉各警种工作范围和地域范围，正确使用通讯工具，准确传达领导交办的事项，热忱为人民服务;

4、熟悉掌握各种设备的使用方法，严格有关操作规程。

(三)文印人员和微机操作人员工作职责：

1、熟练使用各项文印设备，做好维护保养工作;

2、严格遵守文印工作制度，节约使用各类耗材;

3、及时完成各类文书的打印、印制、装订工作，做好服务工作。

(四)炊事员、保洁员工作职责：

1、炊事员须按时保障单位人员用餐，确保饮食卫生，后勤保障到位;

2、保洁员须经常性对办公、生活区及单位门前进行打扫，

随时保持清洁明净的卫生环境。

第五章日常管理

第十一条 辅警人员按照“谁使用、谁管理、谁负责”的原则，由用工单位按照有关规章制度对其实施管理。用工单位要定期组织辅警人员教育培训，过好正常组织活动，严格落实各项制度措施。

第十二条 保安队员接受保安公司统一管理。派出所不能直接向企事业单位、娱乐服务场所派驻保安人员。派出所可以在保安公司未开拓业务的企业联系派驻保安，但派驻人员必须是保安公司的保安人员或经保安公司、政治处审核，局领导审批，且与保安公司签订合同的人员。凡由派出所联系派驻，保安公司返还部分保安服务费(标准暂为1万元/人返还1000元，超过1万元部分全部返还)。不论是保安公司直接派驻的，还是派出所联系派驻的，都必须接受保安公司统一管理，工资奖励由保安公司直接考核发放。

第十三条 辅警人员须服从组织安排，认真履行职责，尽心做好本职工作。

第六章纪律制度

第十四条 辅警人员必须严格遵守下列工作纪律：

1、遵纪守法，依法办事;

2、服从命令，听从指挥;

3、坚守岗位，尽职尽责;

4、规范着装，文明执勤;

5、服务群众，接受监督。

第十五条 辅警人员不得有下列行为：

(一)保安队员、专职保安联防人员、流动人口协管员不得有以下行为：

1、剥夺、限制公民人身自由，辱骂、殴打他人，搜查他人身体，或者扣押他人的合法证件、合法财物;

2、参与收粮要款、计划生育、城市管理和殡葬改革等非职责范围内的活动;

3、接警、单独处警，查办各类案件;

4、给违法犯罪嫌疑人员通风报信;

5、擅离职守或者酒后执勤;

6、其他违反法律、法规和规章制度的行为。

(二)交通协管员不得有下列行为

(1)单独接警、处警，参与行政执法以及办理交通事故处理工作;

(2)扣押他人合法证件、车辆以及财物;

(3)单独上路执勤，查处道路交通违章;

(4)违反公安部《五条禁令》、《江苏省保安联防等公安辅助人员七条禁令》等纪律、规定;

(5)违反《交巡警大队协勤员着装管理规定》规定等行为;

(6)法律、法规明令禁止的行为及社会上严重反对的行为;

(7)利用协管员身份谋取私利和违法乱纪。

(三)临时用工人员不得有以下行为：

1、驾驶员不得违章驾车、酒后驾驶车辆，不得私自用车、擅自将车辆外借;

2、110报警服务台接警人员不得无故脱岗、离岗、串岗，不得窃-听和变相窃-听电话，因工作需要监听电话不得超过三秒钟;

3、文印人员不得接私活，工作中知道的机密，不得外传。

4、炊事员不得利用购买食品之机，克扣营私。保洁员在日常保洁工作中不得在办公区内打听、了解与本岗位工作无关内容。

第七章工资待遇

第十六条 辅警人员的工资报酬实行低工资、高奖惩，谁使用、谁付酬，由合同签约单位办理意外伤害保险。

1、保安人员工资由保安公司确定，经费由保安公司支出;

2、专职保安联防队员、流动人口协管员月基本工资为400元，考核奖励控制在月300元(其中含50元保险费)以内，经费由各派出所支出;

3、交通协管员试用期(3个月)月基本工资为300元，试用合格者，月基本工资为450元，外加50元保险费，经费由县局支出;

4、110报警服务台接警人员试用期(3个月)月基本工资为300元，试用合格者，月基本工资为500元，外加50元保险费，经费由CK报警服务收费中支出;

5、办公室文印人员试用期(3个月)月基本工资为300元，试用合格者，月基本工资为600元，外加50元保险费，经费由县局支出;

6、直属大队、单位、机关部门电脑输录人员(经县局核定并审批的)试用期(3个月)月基本工资300元，试用合格者，月基本工资为450元，外加50元保险费，经费由县局支出。

7、驾驶员试用期月基本工资为400元，试用合格者，月基本工资为550元，外加50元保险费，各基层派出所、中队驾驶员经费由各单位支出，县局(含直属大队、单位、机关各部门)驾驶员经费由县局支出;

上述2—7项人员从20xx年1月1日起每工作一年每月加20元。

8、炊事员、保洁员等其他临时用工人员(经县局核定并审批的)月基本工资控制在400元以内，基层派出所、中队使用的，经费由各单位支出，县局(含直属大队、部位、机关各部门)使用的，经费由县局支出;

9、计算机专门人员且有突出贡献的，另行规定，经费从CK报警服务费中支出。

第八章解聘

第十七条 辅警人员有下列情形之一的，应予以解聘：

1、多次违反工作纪律，经教育不改的;

2、发现违法犯罪嫌疑人员未及时制止或者报告的;

3、因工作失职发生严重刑事案件、重大治安事故或者负责巡逻防范的区域内经常发生违法犯罪案件的;

4、利用工作之便谋取私利的;

5、给违法犯罪嫌疑人员通风报信的;

6、其他不适合从事辅警工作的情形。

第十八条 解聘辅警人员，由所在单位提出意见，分别报主管部门审核，报经分管局领导、局主要负责人批准，由合同签约单位与其终止合同。对解聘的人员，应及时收回服装、标志和执勤证、执勤标志。

第九章附则

第十九条 本规定由县局政治处负责解释。

辅警试用期个人总结篇3

每年九月份，都会有一批学子踏入大学的校门，他们来自五湖四海，接受了不同的学校教育和家庭教育，因此，在诚信方面的自我要求也是有所差异的。针对新生诚信水平的参差不齐，辅导员老师有必要将诚实守信设为新生开展入学教育的一项必修课。而针对新生诚信教育的第一课则应该是教育学生自觉遵守学校规章制度(借鉴于第三章职业纪律第十四条“遵章守纪”)。俗话说，没有规矩不能成方圆。光大银行要求“员工应严格遵守光大银行各项规章制度;遵守考勤和请假制度，不迟到，不早退，不旷工。请假、休假前妥善进行工作交接;工作时间严禁下棋、打牌、打麻将、上网娱乐、炒股等;严禁擅自离岗处理私事。”这些行为规范对应到高校的教育上来，就是让学生遵守学校的各项规章制度。早自习、跑操、上课不迟到、不早退，根据各系的具体要求早上及时离寝，晚上及时归寝。如有特殊情况，学生应提前跟辅导员老师进行沟通，及时办理请假手续。此外，在教室、图书馆以及宿舍等公共场所，应杜绝出现学生打麻将、喝酒等其他影响校风校纪、不符合学生行为规范的不良现象。

为使学生的日常行为能够符合上述要求，辅导员在教育时应着重强调“自觉”二字。何为大学生的基本诚信?就是在现行相关体制下，在无法满足一对一监控、全方面的监督监管条件下，仍旧能够自觉地、主动地严格遵守学校的规章制度，不钻制度的空缺，不在管理的盲点上投机取巧。这就是大一新生在进入高校时应首先具备的诚信素养。因此，辅导员在对本系新生开展校纪校规教育与考查时，不要机械性地采取传统的填鸭方式枯燥地为学生一遍遍强调《学生守则》中的相应规定，而是应该从“自觉”二字出发，让学生以诚信入门牌作为自己拥有的第一张王牌，通过网络思想政治教育学习新阵地与辅导员老师在学生讨论群里共同探讨学校规定的制定初衷，从而消除叛逆思想，从保护校园、方便大家、提升自己的角度来看待学校的规章制度，并自觉地遵守。同时，也使得学生中的积极分子能够影响他人、教育他人，共同维护好大家的学习、生活环境，共同创造高校的欣欣向荣、蒸蒸日上的良好氛围。

二、辅导员应将诚信档案作为伴随学生四年的人格牌

从学生入学伊始，辅导员办公室的柜子里就摆放着厚厚的学生学籍档案。为了方便工作，学生入党积极分子又单独有自己的积极分子档案。档案，站在学生的角度是记载自己成长历程的跟随自己一辈子的标志性资料，因此，学生对此也是十分看重的。在高校中的处罚，只要是涉及到“记入档案”，学生就会提起极高的重视。尽管，我们并不提倡凡事都以处罚来管理学生、震慑学生。但是，不得不说，在某些需要学生重视的事情上，辅导员确实要将平时的教育和“记入档案”相结合。因此，诚信档案就是应运而生的产物，它就好像一面镜子，将学生在校期间的表现记录在案，并根据其诚信记录情况，对其进行相应的奖惩。诚信记录员会观察和记载哪些所作所为，诚信档案的具体内容会涉及到哪些方面，辅导员可以借鉴《中国光大银行员工行为规范》的第二章、第三章中的多项内容。

比如，针对黑龙江省教育厅极为重视的辅导员廉洁队伍建设的具体实施办法，从教育学生的角度，辅导员要教会学生如何正确看待辅导员与学生的关系，辅导员是学生的老师，是学生的家长，也可以是学生的朋友，但是，不可以跟学生有金钱财务的利益往来。辅导员的职业应是纯洁的，除了辅导员自身提高思想道德水平外，也要让学生明白“贿赂”二字是诚信档案上的污点。(借鉴于第三章第十三条“知法守法”中的“商业贿赂”)同时，不仅让学生杜绝“贿赂”的思想还要让某些手中有些“权利”的学生干部在群众的监督下开展工作。从选举到任用，辅导员都要对学生干部开展廉洁自律建设。(借鉴于第二章第七条“廉洁自律”)辅导员要以身作则、率先垂范，正所谓身教重于言教，辅导员要带着服务学生的思想为学生干部做好榜样。同时，每学期要开展一次纯洁校园的主题活动，通过小品的形式，将某些社会上、校园里、银行中发生的贿赂与受贿等事件通过学生喜闻乐见的方式演绎出来，既活跃了校园文化氛围，又起到了教育作用。同时，学校的相关学生新闻社团要对活动进行及时地报道，并开展征文活动，引起学生的高度重视并提高学生的参与热情。

另外，针对学生最为关切的涉及到学生自身利益的如评选班干、评奖、评优、评补助等方面的问题，辅导员更是应该在评比之前就对学生开展诚信教育。比如，有些评选涉及到民主测评，班级的同学会参与不记名投票。而有些动了歪心思的学生可能会通过拉选票的方式打破了原本公平竞争的良好氛围，使得其他学生没有得到公正的评选，也会使很多同学对评选的公允程度产生怀疑，最终，失去了评选的真正意义。(借鉴于第十八条“公平竞争”)越是触碰学生敏感神经的活动的越要公开公平公正地开展，将一切透明化，让想走捷径的学生无路可走，让大家都以一颗诚信的心对待评选，让评选的结果为学生所信服。因此，公平竞争是辅导员在开展相关工作时一定要引起极高重视的事项，也是要记入诚信档案的重要一项。

三、辅导员应将失信案例作为警醒迷途学生的警示牌

作为一名辅导员，在对学生进行思想政治教育的时候要掌握一定的原则，其中就包括要坚持正面教育与反面警示相结合，并且以正面教育为主。这是因为，在教育学生成长成才的过程中，辅导员要尽量多传递社会正能量，多宣传人性的阳光面，多树立光辉的榜样，以激起学生的进取心。然而，在面对高校内外、学术方面等等的失信案例层出不穷的状况时，辅导员也要学会以反面警示的方式，引起学生的足够重视。有时，再多的歌颂赞美不如一声警钟来得震撼心灵，让学生从反面案例中受到教育、得到警示，不敢越雷池半步。中国光大银行在对员工进行反面案例教育方面的方式方法值得辅导员借鉴。主要有三种方式，一种是通过办公室自动化(OA办公系统)向员工下发办公室文件的方式传达违法违纪通报，以及某些不良情况的报告;第二种是在各分行的网站公告板上将相关的通报进行公示;第三种是分级、分层、分条线、分部门、分经营单位召开会议学习、讨论相关文件。并且根据违法违纪违规的不同程度，分为常规通报和临时通报。常规通报是每年年底各分行的法律合规部进行审计，将这一年存在的违纪、违规情况进行汇总并通报。临时通报是银行根据紧急、重大事件所做出的及时快速的反应。

辅导员在开展反面案例教育时，可以参照中国光大银行的方式，分为紧急通报和汇总通报。紧急通报，可以通过召开班会和年级大会、在学校学生工作处网站、校园网站等通知通报版面进行公布的方式将情况严重、性质恶劣、反响极大的事件进行详细地讲述，并将产生的后果以及相应的处理方式进行严肃通报，以起到警示教育作用。如期末考试、大学英语四、六级以及其他考试前的诚信教育班会上，要对以往出现过的考试违纪行为的处理方式进行强调，并在考试之后，利用学校的电子宣传屏第一时间滚动通报违纪学生信息以及处理办法。在专业教师对大三大四学生进行毕业论文指导时，辅导员也要要求各班通过召开班会和团活等方式将学术造假的恶劣影响及严重后果告知学生。汇总通报，是在每学期期末辅导员及学生干部成员将本学期涉及违纪的学生的具体违纪情况进行总结，并在放假前的总结鉴定班会上进行通报，并要求班会后每个学生写一份本学期的自我鉴定，总结这一学期自己身上的进步与不足，以及下学期的努力方向，尤其要阐述关于自己违纪情况的深刻反思。通报是为了进一步强调，诚信涉及到学生学习生活的方方面面，让学生明白一次逃课就是给自己的诚信牌抹了黑，一次夜不归寝就是给自己的人格牌降了等级，一次考试作弊就是在自己的诚信档案记了过，一次论文抄袭就是在自己的光辉前途上设置了障碍。从而，在警钟鸣响中，让学生自觉地避免去做不真诚的人、去做不守信的事、去走不诚信的路。

四、总结

辅导员作为高校教师承担的是为国家和民族培养人才的重任，而是否具备诚信这一人格品质又是考察人才能否为社会创造正能量价值的重要指标。因此，辅导员对学生在校期间的诚信教育应落到实处，涉及到学生的学习、生活的方方面面，为学生所熟知和认可，让学生自觉地做诚信之事，关注自己的诚信档案，并避免出现反面案例中的诚信缺失状况。诚信教育这条路将贯彻高校教育的始终，辅导员要充分抓好入门牌、人格牌和警示牌的教育机会，与学生展开心与心的近距离沟通，在解答学生最关切的就业问题时，应突出体现诚信做人是高校毕业生未来步入社会的一张通行证。因此，辅导员应多关注毕业生就业所涉及的相关用人单位的员工准则和用人标准，并号召学生以准员工的身份严格要求自己，争取做到人无我有，人有我优，人优我强，以主打诚信的三张牌和四年的努力换一张进入单位的通行证。

辅警试用期个人总结篇4

目前，重庆车管部门实行“市所、分所、县级车管所”三级管理模式，区县车管所系属地公安机关交巡警支（大）队管辖，业务工作由片区车管分所指导、监督和考核。车管所坚持个人找、互相查、科室审、班子定，突出重点岗位和风险人群，认真查找在思想道德、岗位职责、业务环节、制度机制和外部环境等方面可能发生不廉洁行为、责任事故的风险点，梳理出十一个风险点：（一）机动车查验岗为不符合规定的机动车通过查验违纪风险；（二）机动车登记审核岗违规发放机动车牌证违纪风险；（三）机动车档案管理岗违反档案管理相关规定违纪风险；（四）驾驶人受理岗违规核发驾驶证或录入体检信息违纪风险；（五）驾驶人考试岗考试民警自由裁量权大违纪风险；（六）驾驶人档案管理岗违反档案管理相关规定违纪风险；（七）系统管理岗违规授权或篡改系统参数违纪风险；（八）机动车远程查验监督岗违规远程审验机动车违纪风险；（九）资质备案审批岗私设门槛、权力寻租违纪风险；（十）科级领导干部岗以职务便利谋私违纪风险；（十一）辅助考试员岗权钱交易违纪风险。

二、风险防控对策

（一）狠抓廉政教育，筑牢思想道德防线。一是适时开展公安廉政文化进警营、进民警家庭活动，定期召开民警家属恳谈会，通过家人规劝、期盼等温情措施强化对民警8小时外监督。二是坚持对初任领导干部、新进民警和重点岗位民警轮岗交流进行集体或个别廉政谈话制度，对重点岗位民警进行常态化提醒谈话，针对特殊事项一事一谈，及时发现、纠正不良苗头和问题人员。三是固化每月一次廉政专题学习、每季度一次队伍状况分析、每半年一次队伍建设经验交流、每年一次队伍建设专题研讨制度。四是开展廉洁从警专题培训，将法纪教育作为培训必备内容，增强广大车管民警防腐拒变的意识和能力。五是丰富廉政教育形式，采取不定期召开廉政警示教育会、在辖区或周边监狱建立警示教育基地、签订《廉政承诺书》、印制《警示录》（全国车管系统及本部门车管民警违法违纪典型案例汇编）等措施，警醒民警坚守法律底线。六是坚持节假日向广大车管民警发送廉政短信和向社会车驾管行业发放廉政倡议书，在各级车管部门和社会车驾管行业倡导廉政新风。

（二）狠抓业务培训，全面提升综合素质。一是开展查验员、辅助查验员、考试员、辅助考试员的车驾管业务、网络安全和服务礼仪等专业培训，强化部令规定规范和业务办理知识培训，提升车管民警和工作人员车驾管业务专业技能和服务群众能力。二是完善车驾管业务网上学习考试系统，每季度对全市车管民警网上学习进行抽考，每年组织一次集中考试。三是建立内网沟通平台，互动交流；在车管所主页建立“基层答疑”栏目，及时解决基层疑问；开辟学习专栏，车驾管业务法律法规和规章制度。四是修订完善车管所各业务岗位操作手册，固化岗位工作办理程序，明示可能产生腐败问题的关键节点，把对权力运行的监督渗透到业务流程的各环节之中。

（三）狠抓制度建设，完善监督制约机制。一是充实配齐科所领导和系统管理、监督指导、纪检监察等岗位民警，制订《车管所科级领导干部轮岗交流和民警交流暂行规定》，分期分批轮换科室、主城分所、远近郊分所领导干部和民警，坚持考试岗民警每季度、查验岗每半年、普通岗每年轮岗一次，提前预防和化解因长期处于同一岗位可能导致权力失控的潜在风险。二是进一步建立健全重点岗位廉政风险防控机制，建立业务数据月分析研判制度、机动车驾驶人考试误判管理规定、汽车类科目三人工评判考试规程及纪律规定、上门服务规定、机动车查验规范、业务受理规范和档案管理规范等，切实从制度上预防、遏制违法违纪问题。三是进一步简政放权，放开考试名额限制，全面推行网上自主预约考试；试点下放进口车、危化品运输车等登记业务，将汽车驾驶人科目一、二、三考试业务分级下放到区县等级车管所。四是建立网络舆情、投诉分析研判机制，采取短信、电话、评价器、调查问卷等方式进行回访，建立市所、分所、区县所各有侧重的分析研判机制。五是在驾校、考场、检测站等单位入口、业务大厅、检测工位、教练车上等醒目位置公布行业主管部门监督举报电话；通过968888电话服务平台、网上车管所、车管微信微博等公布办事程序、收费标准；在社行单位、服务对象、普通群众中布建兼职纪检员，对各级车管部门和车管民警依法履职情况进行监督。六是建立廉政问责追究机制，对不认真履行廉政风险管理责任和防控责任落实不力的，严格追究发生违法违纪行为的单位和个人；同时，建立重特大道路交通事故责任倒查问责机制，全面倒查三年以内驾龄发生道路交通死亡事故负主要责任以上的驾驶人在发证、考试环节和考试质量等方面是否存在违法违纪问题。

（四）狠抓科技应用，提升廉政防控水平。一是加快8个车管分所监管分中心和考试监管系统的建设应用，推进全市社会车驾管行业音视频监控系统的改建升级，最大限度实现对每一笔业务、每一个环节的办理情况和经办人实施全程监督，着力减少人为因素。二是建立机动车纸质档案电子影像和电子档案数据库，可以随时查询、核对，解决对违规落户走私车、盗抢车、无手续车、偷税漏税车等问题无法监管的难题。三是全市各级车管部门建立健全专门查验区、配备便携式智能查验终端（PDA）、安装视频监控系统，直接比对实车的参数、特征、图片等信息，全方位反映、记录查验区工作情况，确保查验公正透明。四是重点岗位民警全部使用执法记录仪，全程记录业务办理、查验、考试的过程，确定专人抽查执法记录仪使用情况和声像资料，每月通报抽查结果，每季度开展一次执法质量分析研判，及时发现问题、预警提示、立整立改。五是取消全市驾驶人体检站联网备案审批制度，只要具备部令规定条件的体检站都可联网，在偏远无县级及以上医院的乡镇，摩托车驾驶人可凭乡镇医院体检报告办理驾驶人业务。六是强化重点业务和异常业务监控、分析、研判，每笔异常业务落实责任单位、责任人、整改措施，倒查在查验、受理、档案等岗位存在的违规行为，对异常数据做到“三不放过”（异常原因不明不放过、异常不消除不放过、造成异常数据的人或设备不处置不放过）。

（五）狠抓绩效考评，强力促进业务规范。一是按照车管所更名后的各科室职责，修订完善岗位目标管理绩效考核评比标准和内容，建立健全民警、工作人员评价体系，严格考评。二是明确各单位职能职责，推动各项制度措施落实，对违反规定程序办理业务情况实时预警，加大对各科、中心、分所监督指导、业务数据分析研判、重点岗位民警轮换交流等执行情况的考评，对一线车管部门发生的重大违法违纪等问题业务科室未能研判发现的，按绩效考评有关规定严肃处理。三是针对考评发现的隐患和漏洞，修订完善防控措施，优化工作程序，不断提高针对性和实效性，从而实现对廉政风险的超前防范、动态监管和硬性约束。四是严格考评结果与评先评优、晋职晋升、干部提拔、办公经费挂钩，对绩效考评连续两年排名末位的单位领导，呈报总队党委轮岗交流。

辅警试用期个人总结篇5

［关键词］学分制　学籍预警　二级学院

［作者简介］刘昕（1980-　），女，湖南湘潭人，上海电力学院环境与化学工程学院办公室副主任，助理研究员，硕士，研究方向为高等教育及教学管理；郑莆燕（1972-　），女，福建莆田人，上海电力学院能源与机械工程学院热能与动力教研室，副教授，博士，研究方向为热能工程及高等教育；刘莉（1975-　），女，安徽马鞍山人，上海电力学院环境与化学工程学院党总支副书记，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（上海 200090）

［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）02-0174-02

一、大学的培养目标与学籍管理制度

传统的本科教学活动基于对知识本身的传授，强调专业教学中知识体系的系统性和完备性。然而当今社会瞬息万变，贯穿四年的教学计划为学生设计的课程很难及时保证满足社会对学生知识全方位的需求。这表明相对稳定的教学计划和瞬息万变的社会需求之间存在矛盾，为此以传授知识为目标的传统大学教育必须进行改革，能力的培养是现代大学人才培养的核心，而知识是能力培养的载体，相应的教学管理模式也要跟进改变，从学年制向学分制的转变就是其中最重要的环节。学年制，是以读满规定的课程时数和年限、经考核合格为毕业标准的教学管理制度，主要特征是计划性、统一性、系统性、完整性、逻辑性，有着明确的目标控制和严格的过程管理。学分制，是以学分作为衡量学生学习量的单位，以取得最低必要学分作为毕业或学位标准的教学管理制度，主要特征是将选课制、导师制和弹性学制相结合，培养计划要使教学内容有多种选择。学分制较之于学年制，学生在专业方向、课程安排及学习进程等方面有不同程度选择的余地，更有利于个性化培养。学生必须在学校资源有限的条件下，根据自身专业的培养方案，结合个性化需求，学会辨别、过滤及选择。因此，践行学分制的实质不在于学分制本身，重要的是建立一种行之有效的学籍管理运行机制，好的教学管理模式才能充分保障当代大学生的培养质量，并实现学分制下“要我学什么”到“我要学什么”的育人目标。学籍预警机制就是应运而生的一种人性化管理制度，也必将是学籍管理体系中占据最核心地位的一环。

二、学分制下大学生学习中遇到的问题

受扩招、大学与高中衔接问题的影响，很多学生不适应大学的校园模式，面对较之学年制而言修习形式更为灵活的学分制，感觉迷茫，不能按时完成学业，对学生本人、家庭、学校以及社会都会带来不小的影响。

1.没有自己的学习规划，不了解专业及专业教学体系，不了解相关的教学管理制度。在进入大学之前，学生的学习都是在老师的计划安排之下进行，业余时间也往往都是家长安排的课外辅导或学校布置的家庭作业，这样学生从来没有自己对学习进行规划和安排，而且也没有时间来安排自己的学习。而在大学的学习中非常重要的一点是根据专业教学的需要和自身的发展需要主动规划和管理自己的学习过程，在学分制下尤其重要。但现实是大部分学生即使到了四年级也不能完全了解专业培养计划和课程培养体系，而新生对常规的教学管理程序（如选课、考试、成绩查询等）和教学平台（如网上教学平台等）也不了解。很多学生都是在遇到了问题之后，才会在弥补的过程中了解有关的规章制度和程序，有时甚至是无法弥补的。也有很大一部分学生甚至包括一般意义上的优等生，都对学校的教学管理模式、学籍制度等一无所知，而通常这些制度都是与学生们的利益密切相关的，对这些信息的严重缺乏常常在不经意间给大家留下“亡羊补牢为时已晚”的遗憾。

2.对自己的学籍状态不清楚，对家长施行学习情况“报喜不报忧”的做法。大学里对学生自我获取信息的能力要求较高，各科目考试成绩等信息需要学生自行在相关的平台获取，在此模式下学生如果缺乏必要的自我管理能力糊里糊涂过日子，是极有可能忽视或是遗漏一些自己所欠的学分，累积到一定量将导致延长学年甚至是退学的严重后果。另一方面，受我国传统文化的影响，一个家庭在突然面对孩子的学籍异动处理时，是很难接受的，由此引发师生矛盾的概率肯定很高。所以，对于一些成绩处于较差状态的学生，其家长也应当有一定的途径获取孩子的即时学习情况。

3.毕业班学生在校的时间有限，没有时间资本错过任何学分上补缺补差的机会。如果说学生在大学学习中一直采取拖拉的态度，欠着的学分一年级不补还有二年级、三年级来得及补的话；那么，在整个大学学习年限届满的前一年里，任何一个学分补缺补差的机会都是弥足珍贵不容错过的。而实际情况往往是因为自身的疏忽，错过重修的报名、错过全国大学英语考试报名等，从而导致或结业或肄业的遗憾。

4.日常学习状态散漫。大学的学习环境相对高中自由宽松，在日常学生过程中，旷课和作业抄袭的现象较为突出。虽然出勤率不是衡量一个学生学习质量高低的科学方法，但不可否认，糟糕的学风能给教学质量带来不可估量的负面影响。

三、学籍预警机制的必要性及工作思路

所谓“防患于未然”，学籍问题都是逐步产生的，怎样在产生恶劣后果之前及时介入干预和挽救机制，是非常核心的问题，在此局面下学籍预警机制应运而生。如何才能最大限度地实现预警平台的作用而不使其流于表面形式呢？学生发展是有阶段性、曲折性的，学生在个人发展过程中难免出现挫折与阶段性的反复。建立学籍预警机制，主旨即在于使学生本人及时知晓目前所属的学习状态并制定相应的整改、挽救措施；同时积极联动学生家长，使其及时了解到学生在校的异常情况，通过家庭教育，及时跟踪孩子思想状态并对其加强指导，使家庭教育与学校教育有机结合，形成合力，有效预防学生学业继续滑坡。简而言之，就是在学籍产生异动（我们把延长学年、退学、跟班试读之类的学籍变更状态总称为学籍异动）之前，把这种边缘状态下的学生挽救到正常的学习轨道上面来。从学校管理来讲，校一级的管理以规章制度的建立和执行为主，而对学生的预警指导则以二级学院为主。因此二级学院必须以学生为本，构建全面、便利的学生学习预警机制。因而，预警制度在内容体系上，应强化二级学院在学生预警机制中的工作主导地位，增强原先相对独立的教务工作与学生思想政治工作在学生管理方面的联动，通过全方位预警方式的构架，将先进的网络技术和传统的人力管理相结合，使原先信息相对不通畅的学校管理方、学生、家长三方变得信息公开、透明，信息查询方便，做到对问题早预防、早发现、早挽救，从而形成一股合力，共同促进学生顺利完成在校学习，按期毕业，并且大大降低日后可能因学籍异动而产生的各种矛盾与纠纷的概率。

四、学籍预警机制的实践

文章探讨并进行实践的预警机制大体包括入学预警、成绩预警、毕业专项预警、日常预警四大类。

1.入学预警机制。现象产生的本质即长期以来在学习过程中产生的依赖感所致。对此，介入模式是对学生进行政策预警。以学科负责人、教务管理人员、辅导员等多方因素介入，通过入学教育、专业引航、政策宣讲等方式，联动构架政策预警。在内容上，包括专业介绍、选课指导、课程推介、学籍管理制度精讲（尤其是学分方面）等内容。其中专业介绍放在新生入校后的第一个学期进行，让学生从一开始就对本专业有一个饱满的认识；学籍管理制度精讲因比较空泛，故以案例教育为主，让学生在入校之初就有一个思想上的重视感。选课指导和课程推介一般放在自二年级第二学期开始每一次的选课之前。由于大三上学期开始慢慢提供了丰富的选修课供学生选择，此时教师介入指导效果比较好。通过政策预警，主要实现大学新生尽快了解学籍管理制度和专业领域的发展前景，使他们对未来的学习生活充满信心，反面案例则警示学生进行理性的思考，常常进行自我约束。

2.成绩预警机制。现象产生的本质是学籍信息的渠道过窄以及学校与家庭信息沟通的渠道过少。进入21世纪以来，各高校基本都具有专业的教学管理系统。依托先进的教学管理软件，成绩进入数据库后，学生可以通过网页Web端登录及时查询到自己参加考试的课程成绩。在每学期开学初的补考结束以后，二级学院教务员都会以学校教务处的上一学期各专业各年级的执行计划为标准，在教学管理系统中依次制订学籍审核计划，将每个学生的学分通过情况与其对应的标准审核计划进行比对，教学管理系统能依次审核出每个学生的学习状态，分为“通过审核”和“不通过审核”两种，同时未通过审核的学生所欠课程也会一一罗列出来，学生可以登录校园网教学管理系统在Web端实时查询到自己的审核结果。当然，仅仅结果是不够的，预警机制的关键在于干预机制。因此，教务管理人员会从教务数据库中检索出当前学期各年级各专业拖欠学分数在一些不同临界点的学生名单，整理汇总后以书面形式发给学生所属的辅导员，再由辅导员对不同范围内的学生做出一级、二级、三级预警，每个级别有不同的干预手段，通常以找当事人谈心、为当事人安排学习较好的结对子同学、督促出勤、及时预警家长等方式来进行。通过成绩预警，充分做到了学校、家庭联动预警，共同促进当事人的学习整改，更能取得当事家庭的理解，大大降低出现因学籍处理而产生负面纠纷的频率，为创造和谐校园起到至关重要的作用。

3.毕业专项预警机制。提到了毕业班学生有别于其他三个年级的特殊性，由此决定了除第五条所述的成绩预警外，还需要有针对他们的额外预警部分，即毕业班专项预警。首先是学位预警，即根据学校学位授予条例中的要求，在教学管理系统中制订出标准的审核计划，通过比对该标准计划，审核出不通过的学生，并在网络Web端提供个人查询。此工作一般在学生刚进入四年级的时候进行，能及时警示学位不达标的学生，抓紧利用最后一年补缺补差。其次是毕业设计过程预警。毕业设计期间，学生在日常时间上较为自由，而过度自由的结果往往会导致收官阶段的猝不及防。毕业设计指导老师要坚持执行日常师生见面制度，辅以Email、QQ等方式关心学生，发现毕设进度异常及时上报管理人员，继而以班级导师、辅导员、家长的联动方式督促学生顺利完成毕业设计。

4.日常预警机制。提到的问题在高校很普遍，对此，介入模式是建立日常预警机制。以旷课情况上报和作业评估两大块内容为抓手构架的日常预警机制，通过教师每月上报考勤数据、作业完成情况、课堂学风情况问卷调查为主要方式，教务管理人员在每学期期中教学检查时将整理筛选过的数据交辅导员，由辅导员采用约谈、中期警示等方式，以早期干预来实现对学生的日常预警管理。

虽然各高校对预警制度的探索与实践程度不同，定位也不同，值得改进、提高的地方有很多，但是预警机制充分体现出的“以生为本”的育人理念及其对校园和谐乃至社会和谐发展的重要贡献都是不容置疑的。在实践进程中不断修订学生预警相关的规章制度，是需要进一步探索的方向。

［参考文献］

［1］王淑敏.学分制下推行学籍预警机制探析［J］.中国西部科技，2008（3）.

［2］肖亚明.高校学生管理中预警机制的构建［J］.中国西部科技，2008（3）.

［3］房三虎，房文花，伍星.高等教育大众化视野下新生入学教育思考［J］.高校辅导员学刊，2010，2（1）.

辅警试用期个人总结篇6

“坚持政治建警全面从严治警“教育整顿工作开展以来，XX派出所按照上级党委部署，迅速组织全体民辅警深入学习贯彻重要指示精神和赵克志部长在全国公安机关“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿动员会议上的讲话精神，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。以自我革命、刮骨疗毒的勇气和整风精神投入教育整顿工作，全面打一场铁腕治警、正风肃纪的攻坚战，着力锻造“四个铁一般”的过硬铁军。现将水磨沟派出所“坚持政治建警全面从严治警“教育整顿工作汇报如下：

一、强化学习教育方面

1、XX派出所XX月XX日召开教育整顿工作推进会，组织学习XX局长在调研指导分局教育整顿工作会上的讲话，并讨论交流。然后全体民警结合我所实际情况深入讨论“如何整治顽瘴痼疾”，X名民警做了发言讲话，民警反映的主要问题是，队伍管理制度在执行时，不够强硬，存在心软的问题，犯错民警承认错误后改的较慢。

2、认真组织全体民辅警每周按时参加公安夜校学习，学习了《向人民警察队伍授旗的训词》《xxxxx》、赵克志部长在全国公安机关“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿动员部署会议上的讲话精神，孙新阳组长在公安部部署教育整顿试点工作会议上的讲话精神参与人员XX余人。

二、深化政治领导方面

1、利用派出所、警务站每日晨会时间，贯彻“第一议题”制度，在全体民辅警范围内开展原文学党章活动

2、建立党务专干台账，加强培训学习，着重提高党务专干业务能力。

3、对“三会一课”落实情况开展“回头看”，规范 “三会一课”记录。

三、构建公安特色大监督格局方面

1、结合“百万警进千万家”活动，深入辖区企业、商铺、群众家中，发放调查问卷，了解群众诉求，广泛收集线索，截至目前共发放调查问卷900余份，召开恳谈会二次。

2、拓展群众举报途径

XX派出所在派出所门前及辖区五处人员密集社区张贴了《XX分局关于“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿工作监督举报方式的公告》并设置举报箱，广泛征集线索。

四、开展专项治理方面

1、XX派出所全面排查民辅警及家属违规经商办企业的问题，目前未发现此类问题。

2、全面摸排严格执行“三个规定”。再次组织全体民辅警学习三个规定规章制度，建立“三个规定”台账，对在办案过程中出现的违反“三个规定”的情形，全面如实记录留痕。目前未发现有违反三个规定的案事件。

3、全面摸排民辅警“真实身份”。对全所民警、事业编及巡防队员开展1次“真实身份”核查，开展全覆盖“过往体检”，通过警综等违法犯罪平台进行比对，建立工作台账。对于有违法犯罪记录的X名事业编XX名巡控队员逐一研判，情节轻微的人员，经所领导谈心谈话后留用，性质较严重的人员予以辞退。

五、下一步工作计划

1、强化日常管理监督。

（1）每月按照派出所制定的警务站、社区民警、治安警考核细则进行考核，并公示。通过老民警带新民警，党员民警带普通民警，充分发挥党员先锋模范作用，促进了全体民警的积极性，工作成果显著提高。

（2）民警在工作时间能够用各项规章制度约束管理，但八小时下班后人见不到，每天由当天值班的所领导不定时进行视频和电话联系民警本人和家属了解民警动向，严抓队伍，严抓纪律，严防发生由于饮酒产生的问题。

2、加强教育整顿。深入开展教育整顿活动，努力提高队伍思想建设。“坚持政治建警全面从严治警“教育整顿工作活动中XX派出所制定专项方案、学习计划，按照分局党委的统一安排部署认真开展专项教育整顿工作，加强党员民警的组织纪律性和作风建设，不断强化支部的领导组织及协调作用，重点解决民警在政治意识、组织纪律、作风建设方面存在的问题。

3、进一步加强责任意识教育。强化“一把手”责任担当。按照“谁主管、谁负责”的原则，要求所领导形成合力，发挥好派出所党支部作用，去完成分管工作，要把队伍管理作为一向重点工作，贯穿于日常工作的各个环节，要长期抓，抓早、抓小、抓预防，要严格落实日常谈心谈话制度，互相谈，红红脸，出出汗，互相提醒督促民警，动态了解全体民警近况，要多到辖区的社区和警务站了解，把各项工作落实到实处。

XX派出所

辅警试用期个人总结篇7

一、基本情况

（一）学生和辅导员基本情况

**机电工程学院是学院主要工科二级学院之一。现有在册学生人，生源地主要集中在**。现有学生党员3名，占学生总数1%＞，有4个专业协会；学院目前共有辅导员1名，班主任3名。

（二）工作职责

1．坚持社会主义办学方向，坚持党的教育方针，全面实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的高等技术应用型专门人才。

2．负责学生思想教育和日常管理工作；对班主任、辅导员的考核培训工作。

3．负责入党积极分子的培养、教育和发展工作和团总支工作。

4．负责学生的安全和纪律，对违纪学生的调查处理和处分上报工作。

5．负责国家奖、助学金评审工作；评优及各类先进的评定工作；家庭经济困难学生的认定上报工作。

二、总体设计

依据：职教诊改、企业调研、学院十三五规划等，结合**机电工程学院学生工作实际，整体规划育人长效化实时化特色化建设。

（一）目标链

全面实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的高等技术应用型专门人才，建立学校、**机电工程学院、班主任和专业教师、学生四级目标链，学校建立育人机制，**机电工程学院全员参与、明确职责，建立总支-学办-年级-班级-宿舍五级工作职责，班主任与专业教师精细化教育管理，学生全面发展，强化“自我教育、自我管理、自我服务”培养。

（二）标准链

围绕学生综合素质全面提升，明确工作职责，梳理相关标准和制度，形成国家（省），学校，**机电学院，年级（班级）四级学生质量保证标准链。国家、省有学生行为规范和辅导员能力标准，学院有学生奖惩制度，**机电工程学院有工作职责和管理办法，年级、班级有考核标准和实施细则。

1．国家、**省标准：

全国大学生思想政治教育工作测评体系

高等学校辅导员职业能力标准

高等学校学生行为准则

国家学生体质健康标准

**高校标准化学生公寓评估指标体系**省“平安校园”创建评估指标

2．**工商职业**机电工程学院标准：

**工商职业学院学生奖学金评选奖励规定

**工商职业学院学生违纪处理规定

中共**工工商职业学院委员会《关于加强辅导员队伍建设的实施意见》

3．**机电工程学院标准：

**机电工程学院学工办工作职责

**机电工程学院就业管理办法

**机电工程学院班级建设实施办法

**机电工程学院晚自习管理办法

……

4．年级、班级标准：

班级考核办法

就业考核办法

宿舍评优办法

安全责任制

（三）质量改进螺旋

立足于**机电工程学院现状，明确思路，整体规划，组织实施“育人提升计划”，形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作格局，强化学生“自我教育、自我管理、自我服务”能力的培养，探索创新新理念新方法，不断改进完善学生全面发展工作体制机制，构建“目标、标准、设计、组织、实施、诊断、创新、改进”和“设计-组织-实施-监测-预警-改进-设计”---“八步一环”的学生质量保证改进螺旋。

三、自我诊断与改进

（一）目标

1．辅导员队伍建设。培养一支政治强、业务精、纪律严、作风正，具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等辅导员班主任队伍。

2．学生教育管理。全面提高学生的思想政治素质、职业道德教养，培养具有创新精神和实践能力的高素养、高技能人才，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）标准

根据《**山西工商职业学院学生综合素质标准（试行）》和学工部门岗位职责，确定以下四个标准。一是加强学管人员培训学习，实现人员专业化、职业化；二是健全制度规范，做到学生工作有法科依有规可循；三是学生思想教育管理常态化，掌握学生思想动态无死角，加大学生党员的的培养、教育和发展力度，培养学生政治立场坚定，道德高尚，爱岗敬业，诚实守信，文明得体的优良素质；四是管理有专人负责，操作有规范流程，做到出现问题零响应第一时间反馈处理，在学风建设和养成教育、安全教育、心理健康教育、就业教育、宿舍管理、奖助贷和评优工作等方面做到工作有计划有记录结果有反馈有监督。

（三）设计

不断推进育人工作的制度化、长效化、特色化建设，进一步强化学生“自我教育、自我管理、自我服务”能力的培养，形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作格局，促进学院教育教学质量的提升和学生全面的发展。分别从规划制度、学工队伍、思想教育、质量监控、创新改进等进行设计。

质量控制点主要包括学生考试成绩、上课出勤、宿舍卫生、稳定安全、党员质量、团支部建设、制度建设、学生满意度等8个方面。

（四）组织

党总支书记

学生工作办公室

学生工作党支部

辅导员

班主任

办公室

组织部

生活部

社会实践部

体育部

文艺部

学习部

宣传部

志愿服务分队

新媒体中心

数维协会

工业设计协会

机电一体化协会

数控技术协会

学生会

团总支

牵头

负责

组织实施

质量保证组织架构图

（五）实施

实施育人提升计划。重点围绕思想政治教育、学风建设、养成教育、心理健康教育和安全教育、文化艺术教育、就业教育、学管工作制度建设、辅导员队伍建设、学团组织建设、学生管理信息化建设等8个项目，完成30项任务，打造形成**机电工程学院学生工作品牌。具体如下表：

项目

任务

时间

项目一：

思想政治教育

1.加强入党积极分子培训

全年

2.

组织新生军训

9月份

3.

开展法制教育

10月份

4.

开展“诚信教育”主题月活动

11月份

项目二：

学风建设

5.

加强上课考勤

全年

6.

加强晚自习的检查和管理

全年

7.

开展学风建设示范班级创建活动

全年

项目三：

养成教育

8.

开展“十佳学子”评选活动

12月份

9.获奖学生优秀事迹宣传

11月份

10.开展入学教育、主题班会、主题团日

全年

11.开展职业素养教育、创新创业教育和毕业教育

全年

12.实施“党旗领航工程”和党员亮名片工程

全年

13.开展“网络文明教育”活动

4月份

14.加强公寓卫生检查

全年

15.举办职业文化周

5-6月份

项目四：

心理健康教育和安全教育

16.开展新生心理测评工作

9月份

17.开展“心理健康教育活动季”活动

3-5月份

18.举办安全主题教育活动

全年

项目五：

文化艺术教育

19.组织手工艺作品大赛

11月份

20.组织学生参加学院的校园文化艺术节

11月份

项目六：

就业教育

21.设置“学习目标”、“案例分析”、“就业助手”、“实践训练”、“资源分享”等学习板块的就业指导课程

上半年

22.开展职业生涯规划大赛、模拟招聘、简历大赛、创业沙龙、企业文化大讲堂等活动，提高学生的职业素质，激发、培养学生的就业意识，创建“模拟+实战”的就业训练模式

全年

23.组织推荐建功立业优秀毕业生宣传

12月份

项目七：

辅导员队伍建设

24.组织参加校内辅导员职业能力大赛

12月份

25.开展班主任工作业务培训、工作考核

全年

26.落实《学生全面发展诊断与改进工作实施方案》

全年

27.持续开展“走进学生家庭”活动

寒暑假期间

项目八：

学团组织建设

28.加强团学干部培养，发挥学生会、团组织和大学生社团的作用

全年

29.持续开展“三下乡”实践活动，推进志愿服务工作，形成志愿服务品牌

暑假期间

30.加强班级团支部建设

全年

（六）监测

利用学院校园班主任管理系统信息系统、毕业生跟踪调查数据、职能部门统计数据等工具，结合学生管理工作日常工作检查，对统计数据进行分析和应用。监测学生上课到勤、晚自习到勤情况，记录学生的到勤情况，重点标记迟到、早退、缺勤的学生；监测学生在校内的学生消费情况，利用大数据具体的分析，对学生进行精准资助；监测学生进出校门、宿舍楼门情况，清晰记录学生的轨迹，重点标记经常晚归、不归的学生；监测学生借阅记录情况，分析学生在不同专业、不同年级、不同时间段的兴趣爱好、价值取向；应用学生获奖、违纪学生信息库，记录学生获奖、违纪基本信息，通过信息平台对学生层面数据进行实时采集与分析，为预警提供反馈内容。

（七）

预警

通过对学生层面大数据的实时采集分析进行预警，形成常态化的预警机制。利用学院智能校园数据中心平台，通过科学规划学生预警参数指标，合理设置预警阈值，围绕学生考勤情况、学生参与活动、学生身心素质、学生违纪情况等内容构建学生工作预警体系，把带有共性的信息向有关年级、班级组织通报，以便实现信息共享、引起共同关注，并从中吸纳有用信息，对于成功经验和做法给予表扬和推广，对于漏测、错报等问题给予批评指导，总结经验教训。把学生个人监测发现的问题，以短信、微信、qq、会议等渠道，对问题进行及时提醒反馈，以达到预警功能。

（八）

改进

对预警问题进行判断分析，剖析存在问题的原因，并提出改进措施，责任到人，对设计、组织、实施三个环节的问题与偏差进行实时纠正与调整，最终反馈至“八步”**“设计”环节，即将问题的改进内容加入到“设计”环节中，按照“五定”原则，确定工作责任人、工作标准、工作时限、工作流程、工作质量，对“设计”环节内容进行实时调整修改或重新设计学生层面质量保证体系。在原有的5个质量监控点基础上，修改或添加质量监控点，最终实现学生层面内部质量保证诊断工作的目标。

（九）诊断

1.目标达成度

自我诊改的目标基本达到，学生工作稳步开展，学生质量得到有效保障。

2.存在的问题与原因分析

（1）组织层面：辅导员分工不够清晰，数量不足，年龄、专业、学历结构不合理，业务培训不够。原因：责任缺少细化，生源增加，学院统筹

（2）制度层面：对学院的相关制度落实有待进一步规范。原因：责任不明晰，措施未细化。

（3）运行层面：学生活动创新不够，学生活动缺乏品牌，工作效率不高。原因：缺乏创新，执行力不够高。

（4）评价层面：评价缺乏具体操作办法，程序模糊，手段落后，结果运用不到位，分项评价机制欠缺。原因：观念陈旧、缺乏现代信息化管理理念。

（5）保障层面：缺乏对学生诉求快速响应的长效机制，缺乏学生对学习生活环境的满意度测评长效机制。原因：制度不完善，理念陈旧。

（十）创新与改进

1.改进措施

（1）加强制度建设，明确辅导员的工作分工。加强培训和研究，借力辅导员能力大赛，提升职业能力。加强学生党支部建设，开展学生干部、党员亮身份、做示范活动。

（2）加强制度落实督导检查，落实奖惩措施，进一步完善学生教育管理服务体系。完善学生就业创业服务体系，制定数控学院学生就业管理办法和实施方案。制定机电工程学院学生安全教育实施办法；完善机电工程学院学生意外事故预防预案；完善机电工程学院学生意外事故应急处理预案。

（3）围绕学工部学生手册，完成学生管理任务，打造机电工程学院学生工作品牌。

（4）建立受奖学生、违纪学生、异动状态学生、就业困难学生信息库，推行学生综合评价机制，编制学生工作年度报告。

（5）建立常态化学生诉求快速反应机制，制定学生学习生活环境满意度测评工作计划

2.改进成效

（1）2017、2018、2019级学生全部制定了个人成长规划。要求学生全面分析自身特点，制定了大学阶段成长总目标和学年成长规划，在期末进行自我评估，并制定改进措施，最后由导师进行评价。

（2）学生成绩稳步提升。2018—2019学年共评选出国家励志奖学金2人，助学金28人。

（3）“三风”建设成效显著。组织开展“三个最美”和“十佳学子”评选活动，评选出最美班级2个、三星宿舍8个、十佳学子10个，院级优秀班集体2个。

（4）“三自”能力明显提升：本学年评选出院级优秀学生干部28人，试点无人管理晚自习纪律良好，评比优良，宿舍卫生状况不断改善。

（5）学生党员质量不断提高，团支部作用有效发挥。支部现有学生党员3名，学生党员占学生总数1%＞。2018年发展学生党员2名，新确定积极分子15人。团总支现有学生团员432名，学生团员占学生总数60%＞。

（6）学生满意度不断提高。注重职业能力培养，多名学生在全国职业院校技能大赛中取得优异成绩，2019届毕业生就业率达到96.21%，2020届毕业生马上进入实习岗位。

3.形成特色

（1）班主任兼职授课。这一举措将专业教育和思想教育有效融合，有效地弥补了班主任与学生交流少、不了解学生思想状况的不足之处，使传道、授业、解惑不仅仅局限于课堂，在学生学习生活的每一个环节都可以进行师生交流，充分发挥了教书育人的重要作用。

（2）试点无人管理晚自习和学生党员包抓班级、宿舍

**机电工程学院积极进行学风建设改革创新，加强学生“三自“能力培养，坚持无人管理晚自习试点工作和学生党员包抓班级、宿舍，取得了明显的效果。试点班学生整体学习态度积极，考试成绩突出，日常表现积极，综合排名保持在年级前列，起到了很好的模范带头作用。

（3）围绕专业建社团。围绕所设专业成立了机电一体化专业协会、工业机器人技术专业协会、焊接技术应用专业协会、数控设备应用与维护专业协会等4个专业社团，通过这个平台一方面挖掘和培养了一批尖子学生，同时也激发了同学们的求知欲，积极性、主动性和创造性得到充分发挥，有利于良好学风的形成。

（4）企业文化进校园。利用与好利来、蒂森克虏伯电梯等企业合作培养的机会，把企业的优秀文化引入到学生的日常教育管理中。一是挑选经验丰富认真负责辅导员担任专职班主任，专项管理负责；二是邀请企业高管来给同学们做关于职业生涯规划、职场人生等方面的讲座；三是校企双方教师按照企业生产标准编写和使用特色教材，开展个性化的定制课程教学；四是通过顶岗实习更深入的体会企业文化；五是举办丰富的订单班活动，譬如素质扩展训练、运动会、知识竞赛、兴趣小组活动、企业文化征文等，要求学生穿着统一的企业工作服，增强订单班的凝聚力和成员的团队协助精神。

辅警试用期个人总结篇8

关键词：耐电压测试仪校验仪 耐电压测试仪 击穿报警电流

一、耐压测试仪击穿报警电流的检定方法

根据JJG795-2004《耐电压测试仪》国家计量检定规程的规定，我们在检定耐压测试仪击穿报警电流时，由两种方法。一、固定电压调电阻（如图a）。二、固定电阻调电压（如图b）

所谓固定电压就是把测试仪调到 JJG795-2004《耐电压测试仪》国家计量检定规程要求的范围，然后不再变动，通过调节负载电阻逐渐使电流由小变大，从而检测出击穿报警电流。这种方法JJG795-2004详细叙述为“调整输出电压至0.1UH，但不能低于500V。调节Ri的阻值，同时观察毫安表上的示值，直至测试仪发出报警或切断输出电压，此时迅速读取电流值。重复测量两次，取其平均值，即为击穿报警电流值。

固定电阻调电压就是在JJG795-2004《耐电压测试仪》国家计量检定规程规定“允许使用定电阻，平稳调节测试仪电压输出，使电流逐渐增大至电流切断值的方法。”这就是对固定电阻检定、使用与调修调电压的描述和解释。采用这种方法会产生更大变化的电流。

二、击穿报警电流误差的产生及分析

根据JJG795-2004《耐电压测试仪》国家计量检定规程的规定，我们在检定耐压测试仪击穿报警电流时，及其容易出现超出误差要求的现象，我们就对该现象做一下简单分析。

检定耐压测试仪击穿报警电流时产生误差的主要原因有两种：第一、由操作不当引起，即调节电流时的速度过快。第二、由标准器和辅助设备的缺陷造成。

第一、由人为因素引起的操作误差分为：1、固定电压调电阻。在调节负载电阻时必须缓慢、平稳、平滑。如果负载电阻调节的速度过快，就会产生较大变化的电流。我们知道检定击穿报警电流的主标准器是数表，任何数表都有一定的测量速度。测量速度指在规定的准确度内完成的最大测量次数，也就是仪表每秒显示的次数。由于动态的电流变化过大，数表从输入信号发生突变的瞬间到满足准确度的新稳定显示值之间有一定的时间间隔，这就是响应时间。反之如果响应时间达不到要求，就不能满足准确度要求。影响检定准确度要求的响应时间主要有两种：一种是阶跃响应时间。在某量程上，也就是量程不变，在无极性变化时，由输入量以规定的幅度阶跃变化所引起的响应时间。另一种是量程响应时间。在无极性变化时，由输入量以规定的幅度阶跃变化引起转换到相邻量程的响应时间。这是指具有自动量程的数表。2、固定电阻调电压。因为大多数测试仪是由市电接到调压器后通过升压装置输出高压。调压器在 360°旋转中很难控制角度，所以调节电压细度不够。有些数控电压的测试仪同样也是调节细度不够，有的至少50V一调。这样就容易产生阶跃的变化电流，从而产生误差。

第二、由标准器和辅助设备的缺陷造成，有些辅助设备（电流调节盘，即负载电阻）选用定值电阻或十进制式电阻箱，没有微调电阻零件，如果采用固定电压调电阻，同样容易产生阶跃的变化电流，从而产生误差。数表测试时都有一个工作周期。一个工作周期内数表要完成准备、复位、取样、比较、极性判别、量程自动选择（当有此功能时）、A/D 变换及读数机构输出测量结果、显示等一系列工作。简单地说，一个工作周期包括信号采样、信号处理、读数显示三大部分。检定击穿报警电流时，当调节电阻产生电流到了预置击穿报警电流值时，正常的测试仪能够自动切断输出电压同时发出报警信号，JJG795-2004 规定测试仪必须有这个功能。由于报警前产生的电流由小变大，是动态的。而数表测试断电一瞬间，那个工作周期一般不太可能正好完成信号采样、信号处理、直到读数显示的整个过程。换句话说，击穿断电时数表可能工作在信号采样阶段也可能工作在信号处理阶段，断电时数表正好工作在这个周期读数显示阶段的概率很小。因此，击穿断电时数表显示的电流值一般总是前一个工作周期的数据，理论上说击穿报警电流的实际值（不可测得），一定比测得值（检定时被称作实际值）要大。也就是说工作频率快的数表比慢的误差小。

三、结束语

耐压测试仪的检定是很严谨的计量，是对各行各业的涉及到安全性能使用者起到安全防护的作用。而优良的设计和选择良好的绝缘材料可以保护使用者。对绝缘材料的绝缘强度太弱、绝缘体上有针孔、零部件之间的距离不够、绝缘体被挤压而破裂等也只能通过耐压测试仪来测试。耐压测试在产品的设计和样品制作时比正式生产时的测试更为精密，因为产品在设计测试阶段便已决定产品的安全性。虽然在产品设计时只是用少数的样品来判断，然而生产时的线上测试更应严格要求所有的产品都必须能通过安规标准，可以确认没有不良品流出生产线。

参考文献：

[1]GB 4793.1-1998《测量、控制和实验室用电气设备的安全要求》. 北京： 中国标准出版社，1998.

[2]曹瑞基等. JJG795-2004 耐电压测试仪国家计量检定规程[M]. 北京：中国计量出版社，2004.7

[3]郑福成，李东炜等. 电学计量[M].北京： 中国计量出版社，1991.