朗诵活动总结范文

朗诵活动总结篇1

活动时间：xx年5月30日晚

参加成员：g203班全体同学

活动内容：5月30日晚，语教g203班的同学以“我爱祖国”为题举办行了一次主题班会活动。活动由诗歌朗诵比赛的形式展开，同学们积极踊跃，展现了当代大学生的爱国热情！

首先在一阵气势磅礴的音乐声中，张迎利带领着第七组的同学慷慨激昂的朗诵了《祖国，我爱你》深深表达了对祖国母亲的热爱之情，紧接着陈大曼，郑鸿日两位同学声情并茂的朗诵了《心中的祖国》，其他同学又分别朗诵了《我和我的祖国》、《我的祖国》等诗歌，在比赛的最后班长带领大家，朗诵了自己的原创诗歌《铭记》，整厂比赛，同学们都以十分严肃认真的态度对待，即是表演又是比赛！

活动总结：通过这次主题班会，让同学们认识到拥有爱国主义感情的重要性！提升了我们的人生观，价值观！增强了我们的社会责任感与使命感，宏扬爱国主义精神！通过爱国主义朗诵，表达了我们对祖国的热爱，达到加强爱国主义教育的目的，增强了我们对祖国的自豪感！

最后祝福祖国母亲越来越繁荣、昌盛！

朗诵活动总结篇2

说到北京北海五龙亭朗诵乐缘，要先从刘燮昌老师说起，刘老师走下七尺讲台，爬山、结伴郊游、上网、做易拉罐画，退休生活安排得满满当当。

2004年春天，刘老师在北海公园看到一群朗诵爱好者聚会，大家热情很高，便也忍不住高声朗诵自己的诗作――《颂七尺讲台》，博得阵阵喝彩。

事隔月余，刘老师仍旧在结伴爬山、郊游，制作易拉罐手工画的忙碌中，很多天没去北海公园散步。一次，他背着大包小包，站在拥挤的公交车里，感觉有个人总是盯着自己，此人身材高大、强健。随着车上乘客渐少，他换了位置。可是那个“高人”似乎还是盯着他目不转睛，微笑的表情很令他疑惑。刘老师想，我包里只有几个空易拉罐和一瓶水，你老盯着啥?

刘老师到了家门口下车，还没站稳，有人一把抓住他的胳膊：“别走，我盯你半天了。”刘老师一回头，看是车上那位“高人”，心想，我脸上又没有蜜，你老盯(叮)着啥?怪吓人的!不想，那人握住刘老师的手，欣喜地喊：“高人!可找到您了，缘分啊!”刘老师愣住了，心想：你高我一头，我得仰视你，怎么我成了高人?

原来身材高大的老王是北海公园朗诵爱好者之一，那天刘老师朗诵一诗，匆匆离去，众多朗诵爱好者赞叹不已，老王痴迷朗诵，一直期待再次与朗诵“高人”相见，谁知事后再也寻遇不到，没想到今天在公交车上偶遇，老王很兴奋，竟然一路“追星”而来，跟随了刘老师一路。

热情豪爽的刘老师得知此情，十分感动，邀请老王到家，老哥儿俩聊兴更浓、相见恨晚。此后，北海朗诵者中多了一位“高人”刘老师。说起这老王真是做了件好事，刘老师的加入，给北海公园“朗诵乐缘”朗诵群，增加了无限生机与活力。

朗诵好友，我们都是一家人

刘老师加入朗诵乐缘之后，对大家热情指导，毫不保留，深得趣友热爱。他热情邀请老同学臧丽莉也加入朗诵队伍。高人有高人的玩法，由刘老师、臧老师带领，趣友一起出资，编辑制作内刊朗诵集，朗诵乐缘的成员越来越多了，趣友都说：“在这儿，玩得开心，因为有人带着玩儿!”

在五龙亭，还长期活跃着一群“听朗诵爱好者”，年龄、知识层次不等，但无疑都是热爱诗文、热爱朗诵的人，他们被乐缘的气氛所吸引，分享着大家的乐趣。刘老师知道，从听朗诵到开口展示，是一个心理上战胜自我的过程，需要温暖和鼓励。

爱好者老张听朗诵越听越入迷，经常在那出神，琢磨着什么时候自己也能当众朗诵，博得掌声多好啊。正当发呆之际，一只手拉住了他，抬头一看，正是大家都称会长的刘燮昌老师，刘老师递过话筒说：“您也来一首吧，大家一起玩，多好。”张先生又惊又喜，未曾开口脸色微红，终于在刘老师鼓励下，拿起话筒，一首短诗抒情，脸烫心跳自是难免，但是内心的激动，真可以算激情新体验，妙不可言。刘老师带头鼓掌，趣友们纷纷鼓励，臧老师还为他选诗一首，老张被这种温暖感动，成为朗诵乐缘的铁杆儿趣友。

北京电视台生活家栏目、北京广播电台、社会报等多家媒体报道了刘老师展示朗诵才艺、诗文会友的事迹，他带着大家玩得更起劲了。他把朗诵乐缘的活动、聚会照片发到老年论坛，引发了更多的关注和参与。应老教协、北京各中小学教师节联欢、社区、民营学校、关爱中心邀请，他带着五龙亭的乐缘趣友们频频参加朗诵活动……

很多爱好者来到五龙亭，追寻、参与朗诵乐缘的活动，他们来自北京各区，来自天津、河北……朗诵爱好者邵今春自幼性格内向，而今成为北海五龙亭活跃的趣友，自2007年起，他上电视、参加朗诵大赛，成为央视朗诵活动嘉宾，生活发生了巨大变化!而今，开朗豪爽的他说：“朗诵让我在50岁之后找回了青春，有如重生。”

五龙亭朗诵乐缘“后勤部长”王丽娅，几年如一日负责搬运音响设备，汇集趣友信息，每逢季节变换，大家总是能收到她发来的短信：“亲爱的朋友，天气转凉，愿我的朋友身体健康……”、“各位老师，今天气温较低，来五龙亭请多穿衣服……”

北海公园树木苍翠，五龙亭燕子翩跹，清荷满塘，风光旖旎，每周末在朗诵乐缘两个多小时的活动，趣友们总是意犹未尽，而很多时候，刘老师总是坐在一边静听，他是为了把更多的机会留给别人。

朗诵乐缘趣友聚会时，大家纷纷拿出从家里做好的美食，为聚会助兴。刘老师说：只要心中有梦，人人都可以是朗诵家。朗诵乐缘，热爱朗诵的有缘人一起来吧。

温馨提示：热爱朗诵，享受“思维体操”

近年来，朗诵作为一种健康活动，风靡各国。日本名古屋的“中风患者朗诵队”举世无双，很多70岁上下的老年人，在那里通过朗诵重获了自信和自尊。许多人对朗诵如此情有独钟，因其的确有益身心。健康专家认为：

朗诵有增强肺功能之效；

朗诵使人陶醉在美文意境中，可起到健心又健身之效，因此还是一种“思维体操”，锻炼人的记忆力和表达力，特别有助于减轻老人“黄昏思想”的精神压力；

朗诵又是“健身体操”，它可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，血流量及神经功能的调节处于良好状态，全身通畅，怡情养性。

朗诵活动总结篇3

语文课堂教学 朗诵 语感 阅读

朗诵是一种以读为表现形式的对学习对象进行感知、记忆、思想、想象，同时伴有情感发生的多种感觉器官参与的复杂心理过程。在语文教学实践中开展朗诵活动，能大幅度提高中学生的语文能力。作为教师，应做好以下几点来提高语文教学水平。

一、提高教师普通话水平

我们的初中语文教材，为普通话水平的提高提供了很多条件。例如，

1.语音模式。语文教材用全国通用的普通话汉语拼音注音，是推广普通话的书面标准样式。学生按标准的读音朗读课文，训练用普通话读书、说话的能力，是我国目前提高全民族普通话水平的最有效的方法之一。

2.语言模式。语文教材中的文章，文质兼美，所包容的古今词汇、句式十分丰富而全面，是学生学习语言的典范。教材不仅可以作例子来讲授古今汉语的规则，还可以用来训练学生的语感能力。学生在大量感知古今汉语词汇、句式词语搭配的前提下，对汉语语言的理解能力和运用水平就可望有较大提高。

3.表达模式。中学语文教材中的文章都是典范作品，是学生学习写景状物，表情达意的最好范例。鲁迅先生说得好：“凡是已有定评的大作家，他的作品全部说明着：应该怎样写。”如果能将教材中的典范的表达技艺、语言气势、情感风格学到手，表达思想感情也就有望“文笔增华”。

4.思辨模式。文章是思想的积淀，好的文章蕴含有或今或古思路的精华，其中正确的人生观、世界观、价值观对青少年起着规范的作用。接受这些思想的熏陶，取精用宏，头脑会得到充实，思想会日趋成熟。

中学语文教学在推广普通话工作中负有特殊的历史使命。一口标准的普通话，是在千百遍规范朗诵作品中训练而来的，所谓“熟读是把一切成例化成习惯”。提高普通话水平，必须依靠对文学作品的正确诵读。一口流利的普通话用于日常交际，也可以消除方言和语言渣滓的消极影响。

二、加强培养学生的语感能力

语感能力的提高，意味着语言直觉思维能力的形成，它在理解语言，判断语言正误、优劣上比理性思维来得快捷。反复朗诵名家作品，就是模仿典范语言，接受其影响。朗诵，就是带有感情地把文章读得琅琅上口，对文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势与格调已经比较熟悉，在这个熟悉的过程中，良好的语感就基本形成了。通过朗诵培养语感，提高语言能力，这是学习语言的传统经验和基本规律。

朗诵之所以能够加强学生的语感能力，是因为朗诵需要以下几个基本条件：

1.正确理解作品的思想。所以，朗诵者必须考虑作品的背景、作者的思想状况等多方面的因素。只有对作品有深入的认识，朗诵时才能更好地把握朗诵的基调，否则很有可能处理错误，甚至歪曲原作。

2.深刻感受作品的形象。朗诵好比是内心深处真情的自然流露，他怀有一种要把作品中的思想感情给听众倾吐出来的强烈愿望，朗诵的字字句句都牵动着听众的心。朗诵者以富有感染力的语言“迫使”听众与他同喜同悲同呼吸，发生感情上的强烈共鸣。俗话说“演戏的是疯子，看戏的是傻子”。这就是艺术的魅力，朗诵者应具有这种魅力。

3.依据作品展开想象。在理解和感受作品的过程中，朗诵者要依据作品的内容展开丰富的想象，通过自己的再创造，使作品的形象在自己心中、眼前活动起来，就好像亲眼见到，亲身经历一样。这个过程是“身临其境”“设身处地”。这种想象所点燃起来的艺术魅力，有唤起听者的想象，不仅使听者听得见，而且仿佛“身临其境”“设身处地”。这样的朗诵自然会有感染力。

基于以上几点，朗诵的过程就必须有这几个步骤：

第一步，初步分析研究——阅读作品；第二步，进一步分析研究——分析作品；第三步，综合地分析研究——总结；第四步，内化——心领神会。

三、提高阅读能力和表达能力

反复吟诵典范文章，“使其皆若出于吾之口，使其皆若出于吾之心”。有目的地选择构思、结构、表达方式上有特色的章节、段落，予以反复咏诵体味，久而久之，对文章的思维脉胳、文章套路的感性直觉增强了，胸中有了格局，品文便知道优劣，下笔就了章法。青少年时期读书采取“高声朗诵”和“密咏恬吟”相结合的方法，每读一文总是反复诵读吟味，用心领会它的意义、气势、节奏和神韵。这是值得借鉴的。

因此，学生应该掌握一定的朗诵技巧。与其他的艺术形式相比，朗诵有它自己的组织和表现形式。朗诵是通过有声的语言来进行艺术创造，声音语言的运用是朗诵艺术的本质特征。

1.对于语音的基本要求

（1）用普通话进行朗诵。

（2）念准字音。在注意声韵调的同时，还要掌握音变的规律。主要有“轻声”“变调”“儿化”等。

2.在于朗诵的表现手段

在朗诵语言的运用中，主要的表现手段有停顿、重音、语调、速度和节奏等。

如重音，同样结构内容的句子由于强调重点的不同会产生不同的强调重音，重音的不同会产生不同的表达效果。

好的朗读，充分显露着朗读者的表达能力，同时也强有力地强化着听者的理解。优秀的文字作品，读出来的，较之于写出来的有着更直接、更生动、更适合于情感表达的优势，它是文章全方位的立体显现，那语气、语调、语势及音色共同构成了声音的抑扬顿挫，极富于活力。通过朗读，对情操的陶冶、对心灵的感染以及对思想的启发教育作用，往往比单纯的讲解更细致入微，更感人至深。

朗诵活动总结篇4

关键词：诗歌 教学 朗诵 音乐美 韵律美 情感美

元和十年（公元815年）白居易因批评朝政触怒皇帝被贬为江州司马，《琵琶行（并序）》正是此时所作。《琵琶行（并序）》是一首叙事长诗，在当时就流传很广，后来又流传到日本。诗中叙述了一位琵琶女晚年沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉内心悲苦相映衬，势如江潮涌雪，奇境迭出，曲尽长篇歌行之妙。

长期以来，我们的课堂教学习惯于以教师为中心，视学生为客体，教育理念是知识重于探究过程，教学模式主要是注入、灌输式的阅读教学模式，从而使语文课堂失去了活力，学生普遍地缺乏学习的主动性和积极性，因而教与学的矛盾及脱节显得愈来愈突出。以往我对这首长诗的课堂教学也采用以教师为主导的讲授的方法，费尽心机的将以上内容讲完后发现诗歌本身的韵味被分解式的讲授破坏殆尽，因为生硬的课堂讲解，学生对诗歌的情韵之美和诗中描写的音乐之美难以形成全面而准确的认识。

新课程标准倡导一种“自主、合作、探究的学习方式”，要求“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，强调“教师是学习活动的组织者和引导者”。那么，如何在新课程理念下进行语文教学，如何谋求一种师生互动交往的教学环境，如何摆正教师在语文教学中的位置，创建一种学生自主学习，主动探究的新课堂结构就显得尤为重要。几经考虑后我进行了一次不同于以往的尝试，较为详尽的记录下来，请各位同仁指正。

一、通过自学与合作，解决基础知识方面的问题 ，基本把握诗歌内容，即了解诗歌所叙之事

在布置提前预习的前提下，可利用一节课的时间，让学生通读全诗，通过组织学生讨论、师生交流的方式解决诗歌中读音、字、词等方面的基础知识问题。白居易的诗向来以语言朴实、通俗晓畅而著称，因此把握诗歌内容不会成为学生自学的障碍。在把握诗歌基本内容的基础上，教师交代作者的情况，让学生了解诗中所言的“迁谪意”，然后较系统地总结诗歌所叙之事：送客偶闻琵琶声――移船相近邀相见――琵琶女演奏名曲《霓裳》和《六幺》――琵琶女自叙昔盛今衰的沦落身世――作者自叙“迁谪”遭遇。同时初步了解诗眼“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所传达的无尽悲苦和绵延意韵。

二、通过聆听名家朗诵和示范性朗诵，初步感受诗歌的音乐美，进一步感受作者在诗歌中所传达的“迁谪”之悲苦，同时了解一些基本的朗诵技巧

在这一次教学尝试中，我准备了三位名家的朗诵录音和教师、学生的示范性朗诵。

名家朗诵方面分别准备了孙道临，瞿弦和和雅坤的朗诵录音。孙道临老师的朗诵沉郁顿挫，有一种识尽人间百味后的沧桑和内在的深沉感，音色本身的岁月感是技巧无法赋予的；瞿弦和老师的朗诵声情并貌，永远贯穿着“三情”，即热情、真情、激情，不禁令人随其吟诵；雅坤老师清脆而富有弹性的声音带给人一种空灵感，引导听者用情去关照诗歌中的人物。

听完名家朗诵之后由教师现场示范朗诵，尽管不能与名家相媲美，但力求读出诗歌的韵律之美、音乐之美和悲苦情感，为学生的朗诵起到示范作用。学生示范朗诵由我班曾经参加校园艺术节诗歌朗诵比赛并获得一等奖的十位同学来完成。他们以齐声朗诵、男女声单独朗诵、二重朗诵等多种编排方式将诗歌中的音乐美、韵律美以及琵琶女和作者内心的沦落之悲表现的淋漓尽致，颇受大家好评。

听完名家朗诵和示范性朗诵后，让学生谈一谈各自的感受，在师生交流中了解一点关于朗诵的基本要求，调动起大家的朗诵热情。

三、安排课外作业，准备下一阶段的课堂诗歌朗诵比赛

在基本把握诗歌内容和情感基调的基础之上，让学生分组进行诗歌朗诵的排练。根据班级的具体情况，以班级的自然小组为单位或让学生自由组合，可以让那些擅长朗诵和喜欢朗诵的学生作各小组的负责人，充分调动学生的积极性。在我的班级中，我安排上面提到的那十位学生分别负责各小组的排练，充分发挥他们的特长。明确分工之后，也要明确排练的基本要求，比如：

1．按普通话的要求读准字词读音；

2．朗诵要传达出诗歌本身的韵律之美；

3．朗诵要体现出诗歌中的音乐之美和情感之美；

4．根据诗歌的需要选择合适的背景音乐；

5．根据需要选择多彩而恰当的朗诵方式和小组内部的分工配合方式等。

四、全员参与课堂朗诵表演，全方位感受诗情之美

学生在一两天的准备后，可利用两节课的时间进行《琵琶行》诗歌朗诵比赛和评价活动。在班委的协调运作下，由各小组分别为全班同学朗诵诗歌，同时要求全体学生作好评价准备，作出详尽的朗诵感受和作为听众的欣赏感受记录。

在各小组的朗诵过程中可以发现学生们的表现欲很强，能够精心选择背景音乐，编排形式各具匠心。女孩子的齐声朗诵将“大珠小珠落玉盘”的清脆声音表现的淋漓尽致；男孩子激越奔放的展现了“银瓶乍破水将迸，铁骑突出刀枪鸣”的精彩；擅长朗诵又感性的学生用“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的无尽悲苦感染了每一个听众……各小组朗诵结束之后，让大家参与整体的评价。评价内容包括朗诵技巧、朗诵效果、参与这次朗诵比赛的收获和通过这种方式的学习，对诗歌的认识等。

朗诵活动总结篇5

男：亲爱的同学们：

合：大家好！

女：83年前的7月1日，伟大的中国共产党诞生了。从此，中国发生了翻天覆地的变化。

男：中国共产党领导中国人民了三座大山，建立了社会主义的新中国，进行了卓越的社会主义现代化建设，取得了举世瞩目的成就。

女：我们感谢党，拥护党。

男：为了庆祝建党83周年，营造浓郁的校园文化氛围，丰富同学们的业余文化生活，激发广大学生的爱国热情，坚定广大青年团员永远跟党走的政治信念，

合：今天我们即将在这里举行第一届“永远跟党走”诗歌朗诵会。

女：下面请允许我介绍一下此次活动的评委老师，担任本次活动的评委有林芝一中伍校长；

男：林芝一中拉巴校长；

女：德育处刘主任；

男：总务处司主任；

女：党支部陈委员；

男：教务处巩主任；

女：团委刘书记。让我们以热烈的掌声对各位领导、评委老师的光临表示欢迎。

男：接下来有请德育处刘主任就诗歌朗诵会活动发表讲话。大家欢迎。

女：为了公平合理的进行朗诵比赛，我们提出了以下竞赛办法。

1、选手上场次序由场下抽签决定。

男：2、采用10分制，分数按选手现场表现由评委即时打分。

去掉一个最高分，去掉一个最低分之后的平均得分为选手的最后得分。

女：3、允许配乐朗诵，配乐所需磁带等自备。

男：4、比赛将评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，鼓励奖若干名。

具体评分标准如下（共五项）

1、朗诵诗歌能紧紧围绕“永远跟党走”的主题，充分应用诗歌这种文学形式，来讴歌我党，内容生动感人，诗歌结构严谨，文字简练流畅，具有较强的思想性。——3分

女：2、朗诵者吐字清晰，声音洪亮圆润，演讲表达准确、流畅、自然，语言技巧处理得当，语气、语调、音量、节奏富于变化，能熟练表达所朗诵的内容。——2分

男：3、朗诵者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对诗歌的理解。——2分

女：4、朗诵者着装朴素大方，举止得体，有风度，富有艺术表现力。——1分

男：5、朗诵者具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。——2分

女：现在我宣布——庆祝建党83周年暨林芝地区一中第一届“永远跟党走”诗歌朗诵会正式开始。大家欢迎一号选手上场。

朗诵活动总结篇6

(一)学生项目：

1.“与诗歌同行 与黎明共舞”诗朗诵、诗歌仿编、创作（以现代诗为主）

活动对象：一至六年级全体学生

活动要求：各班级语文老师研发适合学生年龄特点的现代诗歌（各学段自定主题），利用晨诵时间进行诵读、仿编、创编等，每班选择优秀诗作、优秀诗朗诵提交学段参加评选。

每学段推选2个主题诗朗诵节目参加学校展示，创编诗、名家诗均可，个人集体均可；编辑一本学生诗集（创编）。

比赛时间：各学段于4月20日前完成评选活动， 4月23日上午举行校级展示比赛。

2. 主题作文

参与对象：各文学社团成员

主题：畅想中国梦·经典伴我行（征文题目自拟）。

组织形式：各文学社组织评选，每个文学社推选10篇习作参加学校评选。

时间安排：各文学社4月7日上报学校， 4月10日上报市教育局。

(二)教师项目：

1.《我与书的故事》读书征文

所有教师全员参与，结合自己的读书经历，就自己最感兴趣的一本书，写写自己的读书故事，谈谈“全民阅读”的必要性与重要性。

各教研组按照人数的20%择优推荐，4月15日上报学校，学校择优推荐，4月17日参加市级比赛。

2.“与诗歌同行 与黎明共舞”诗朗诵大赛。

教师人人参与，语文教师发挥自己的聪明才智，就学校的文化、变化、自身生活体验等，创编诗歌并朗诵；其他学科教师诗朗诵。

各学段组织诗歌朗诵素养大赛，4月20日前按总人数的10%推选优秀。优秀选手在4月21日书香星期二“教师诗歌朗诵会”展示。

（三）亲子项目：

“书香润我家”故事讲述或诗朗诵

给家长发放“与诗歌同行

与黎明共舞——全民阅读”书香家庭建设倡议书，倡导亲子阅读，举行“书香润我家”故事讲述比赛，每班推选一个书香家庭参加学段比赛，讲述“书香润我家”的读书经历或亲子诗朗诵等，每学段推选一个家庭参加学校展评。

学校评选书香班级、书香少年、书香家庭。

1、书香班级占班级数的二分之一，颁发“书香班级奖杯”；

2、书香少年、书香家庭各评选班中人数的5%，颁发奖牌。

编辑20__“与诗歌同行 与黎明共舞”读书节系列丛书

1.《“与诗歌同行 与黎明共舞”诵读诗歌选编》（学生篇） (1-6年级)

2.《“与诗歌同行 与黎明共舞”师生诗歌创编》

3.《畅想中国梦·经典伴我行

主题作文选编》(各文学社)

4.《“我与书的故事”教师征文选编》

5.《“与诗歌同行 与黎明共舞”教师诗朗诵选编》

6.《书香润我家》书香家庭阅读故事选编

朗诵活动总结篇7

一、参赛内容：

积极向上的诗歌、散文及古今诗词均可。

二、参赛时间：

20xx年12月30日(周三下午)

三、朗诵要求：

1、朗诵时间3-5分钟，自备配乐带，朗诵时要求脱稿。

2、朗诵形式不限，可多人合作，但不多于三人。

3、报名方式：以年级组为单位进行推荐，每年级最少两名。欢迎踊跃报名。

四、大赛筹备：

1、20xx年12月8日各年级报名。

2、20xx年12月30日(周三下午)音响设备、配乐播放;

五、评分标准：

1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。

2、衣着得体，与诗歌内容相协调;精神饱满，姿态得体大方 。

3、普通话标准，吐字清晰，声音洪亮，音色优美，语言流畅 。

4、朗诵表演时感情充沛，能展现诗歌的意境，有较好的舞台气质，表演时轻松自然 。

5、朗诵形式富有创意，配乐选择符合作品风格，音乐节奏与朗诵节奏协调。

六、评委及评奖方式

1、各年级组推选出一名教师担当评委。

2、按总分的高低分别评出一、二、三等奖若干名。

朗诵活动总结篇8

提到模特，人们大多只想到她们在秀场上酷酷地走台，在镜头前拗造型的样子，而说到诗人，横竖逃不过情思细腻、情感丰沛、举止文气等形容词。看似泾渭分明的两者在宝玉陈杯・新丝路模特诗歌朗诵会上来了一回大胆的结合，不得不说这是一次独具匠心的创新之举。

活动现场火花不断，佳丽们或三两一组，或独自上阵，在数位著名诗人组成的评委小组面前动情地朗诵。她们吟诵着风格各异的诗歌，或哀怨，或凄婉，或愤慨，或高亢……就连台下担任评委的原作者们都不禁动容，掌声不断。

最终，北京赛区的40号选手张紫琦获得了冠军，来自山东赛区的8号选手鲁丹妮和来自河北的28号佳丽邢嘉妮并列获得亚军。

热情活泼的张紫琦是个多才多艺的姑娘，不仅在大赛的新闻会上献唱了一曲，今年刚刚从中戏表演系毕业的她在走台、话剧表演等方面都是一把好手，诗歌朗诵对她来说自然不在话下。表现突出的她不光在朗诵会上完成了精彩的朗诵，还担任了整场活动的主持人。对流程、串场、念旁白，现场最忙的人就是她了。大气的主持和朗诵赢得了评委们的一致肯定，这个第一可谓实至名归。张紫琦说自己来参加这次新丝路模特大赛可以说是“不走寻常路”了。父母的身材都很高挑，当模特也是自己母亲的一个心愿和梦想，得知进入了决赛，张紫琦的父母都非常高兴和支持。

如果不是亲历了朗诵会的前前后后，很难想象得到台上这群姑娘们的精彩表现是两天突击出来的成果。刚抽到自己要朗诵的诗歌时，女孩们根本不得要领，不知道何谓朗诵，多数像对着白纸念对白。朗诵会的前一天，评委们给选手进行了一次统一指导，一个一个地调整，让她们领悟每一首诗的内涵和要表达的情感。高人指导后的姑娘们才像开了窍一般找到了门路，于是在紧张的形体和走台训练、外景拍摄之余，选手们见缝插针地练习诗歌朗诵。有时是在开集体会时小声呢喃，有时在吃饭的餐厅里就开始高声念“面朝大海，春暖花开”，有的选手还把自己的朗诵录下来一遍遍检查提高……正是在这些小细节上，我们看到了姑娘们的认真和努力。

值得一提的还有来自北美赛区的6号选手刘婉，作为华人的她一直生活在温哥华，只来过中国三次。第一次是在5岁的时候回到母亲的故乡武汉，第二次是15岁时利用自己的假期回国探亲，现在19岁的她还是个金融系在读的高材生。她被分到的诗歌是诗人肖江的一首《初夏的心情》，中文不是特别好的她在和其他三个女孩一起合作时得到了工作人员以及队友的特殊照顾。她在白纸上把诗歌认真抄写下来，并标注了每一个字的拼音和诗歌的英文解释，以便于更好地理解和朗诵。虽然在练习朗诵的时候，台下不时有善意的笑声，但这个乐观的姑娘说自己有了很多进步，“只要有了这些improvement（进步），我就很开心了。”

“中国诗歌万里行”是由全国诗歌报刊联合主办的一项大型诗歌公益项目，遵循中央关于“推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮”的宗旨，以团结全国的诗人和诗歌爱好者，一如既往地弘扬民族文化、向广大群众传递诗歌精神为主题，以丰富和提高广大群众精神生活质量为目的，增进诗歌与人民的联系。活动自2004年启动以来已先后走进全国二十多个省市，取得了良好的社会反响，成为全国最具影响力的文学活动品牌。

这个延续了9年的文学活动今年和新丝路模特大赛的结合也属机缘巧合，作为第59站的文学行走，诗人和模特的相遇组合也是文学与时尚的一种联姻。作为中国最权威最著名的模特赛事，新丝路模特大赛自1989年第一届开始，20多年以来一直坚持给来自全国甚至世界各地参赛的青年选手带来全方位的素质培训。这场别致的诗歌朗诵会想必也实现了模特们内外兼修的小心愿吧。