优秀建造师申报材料范文
时间：2023-11-17 01:31:48
优秀建造师申报材料篇1
一、倡导独特的评优理念：培根+育种
学生评优是一种培根行为。促进学生的个性化发展是学校教育的终极价值，学生评优改革的价值特性，也应定位在为学生的个性化发展奠定基础。学生评优要珍视学生的独特个性，尊重每个学生个性化的成长需求，让每一位学生在“评优”中都成为发光体，这才有助于培育学生挖掘成长潜能的能力。
学生评优是一种育种行为。学生评优必须让每一位学生清晰地看到自己的发展、进步，意识到自己有可能成为优秀学生，或在某一方面是优秀的。这样，学生评优的频率越高、项目越多，才越有助于培育学生阳光自信、快乐成长的“种子”。
二、设置多元的评优项目：智能发现+成长领域
引领学生发现自身独特的智能类型，理性地看待自身的成长行为。学生的智能系统是多元的，相互作用后会产生特殊的外显行为，这决定了学生的各种能力发展是不平衡的。为此，学校设计了一份学生智能类型的特征界定指标，分为语言智能、数学逻辑智能、肢体运动智能、视觉空间智能等8类62个分析方向，提醒学生辨识自身的智能类型，并据此从多个方面分析、关照自身的成长行为。
引领学生关注多元成长领域，科学地看待自己的成长表现。为了给学生提供一个相对理性的分析工具，学校设计了优秀项目申报参照框架。从社会责任、社会实践、学习习惯、团队精神、自我服务等领域设计了相关的申报方向，提醒学生从多个方面寻找自身的成长体现。同时，每种奖项还设计了基础奖、发展奖、优秀奖三个层次。例如，在“自我服务”这一领域中的“自尊自爱奖”，设计了“自尊自爱・基础奖”“自尊自爱・发展奖”“自尊自爱・优秀奖”，让学生根据自己的成长情况申报相应的奖项。
三、采取多样的申报形式：自荐与他荐结合+竞争
常规优秀生项目申请。学期初，班主任、科任教师与学生一起确定各类优秀学生的申报标准，公示出来，让学生们选择创建方向，并参照标准去努力。学期末，学生根据自己的成长情况填写优秀生申报表，注明申报理由。最后，班主任和科任教师、学生代表一起根据申报材料，确定学生是否符合相应的优秀生条件。每一类优秀生的名额不限，符合条件就可以申报。
优秀生自主申请。学期末，学生也可根据自己的成长情况，自主确定要申报的项目。例如，学生认为自己的书写发生了明显变化，只要提供一套完善的、齐全的本学期作业本，并描述变化情况；之后由班主任、科任教师、课代表、申请者本人选取合适的时间，一起分析，最后确定该申报者是否具备了这一项优秀生的条件。
优秀生理事会推选。班级优秀生评选理事会根据班级实际、一些优秀学生的特殊成长表现、向家长征集来的成长体现，在学期末共同商定设立一些优秀生评选项目。在每一学期的第一周，由班主任牵头成立由班主任、科任教师、学生代表、班干部代表组成的班级优秀生评选理事会，成员大约为15人。有时也邀请家长参加，但家长一般不参与投票、表决。例如，在一个学期的征集中，一位家长反映由于工作忙，孩子自觉承担了放学后和节假日照顾老人的责任，这个班级就为这位学生设立了“孝顺奖・优秀奖”。
四、引入个性的奖品设计：个性奖状+个性奖品
奖状设计关注背景。改变奖状的设计方式，尽量使奖状能凸显学生受表彰时的背景因素。例如，将校徽设计放到奖状里，代替学校的印章，奖状中要放进学生获奖前的照片。再如班级的集体荣誉，以班级学生的合影作为奖状背景。
奖品选择关注个性。即根据学生的年龄特点保证不同年度的奖品不同，在价值等同的前提下，实现奖品的个性化。例如，两位非常优秀的学生，一位来回上学不方便，她的自行车已破旧不堪，奖品便是一辆自行车；一位英语成绩不好，需要练习听力，奖品便是一个MP5。再如，同样是获得运动会优胜奖的班级，一个班级组建了足球兴趣小组，奖品便是足球；一个班级组建了羽毛球兴趣小组，奖品就是羽毛球。
五、发挥评优的滚动效应：定期评审+不定期抽检
实行优秀生自主申报，受表彰的学生数量增加了，容易造成优秀生泛滥的假象，降低优秀生的“含金量”。为此，学校采取将优秀生自主申报和不定期抽检相结合的方法。在下一次评选优秀生之前，如多次抽查某位同学的某项已获奖项，结果均显示为合格，就可以免评再度授予该生此种荣誉称号，并用基础奖励、发展奖励、优秀奖励三个不同的档次加以区分。如果在抽查中发现某一优秀生有严重违规、开始落后等现象，就督促其在一定期限内整改、提高，否则追回证书，取消其优秀称号。
六、激发多方的参与热情：师生力量+家长力量
班主任要不断提高专业素养。优秀生项目都是个性化奖励，这要求班主任必须熟悉教育测量、教育评价、质的研究等专业领域的知识。在实践中，学校通过订阅专业报刊、专家讲座等形式提高班主任相关专业素养。
激发学生的申报热情。班主任利用班会等多种形式，让学生意识到认识自我、肯定自我、提升自我是一个人心理健康的重要体现，是成功的重要前提，从意识上唤起学生自主申报的积极性。
争取家长的支持。多数家长只认可“三好学生”“优秀学生干部”“学习标兵”“学习进步奖”四个优秀生奖项。为了取得家长的支持，学校整合学生的申报项目，把评优项目统一归属到家长普遍认可的某一评优项目中。例如，把单科学习优秀者、总成绩优秀者、学科的某一项学习素养优秀者统一命名为“学习标兵”。班主任和科任教师还对每一位获奖学生进行成长描述，让家长理性地、详尽地了解孩子的进步情况。
引导学生科学地积累成长记录。学生普遍不会理性地搜集能体现日常成长轨迹的档案材料，导致学生在申请优秀生项目时，拿不出有力的材料证明。为此，学校组织班主任和科任教师一起培训学生，引导学生有意识地积累自己的成长资料。
值得一提的是，评优如果不展示，学生的优秀也就微缩成了一张荣誉证书，无法让学生本人和其他同学品味到它的份量。因此，评优的过程中，还必须加入展示的环节。展示分学校评选展示、班级评选展示两种形式进行。“十佳学生”等学校、各级教育行政部门发起的评优由学校组织展示，其他项目由班级组织展示。学生直接面对竞争对手，准备素材，陈述理由，甚至还可以当众拿出“绝活”，这样既能激发学生的求胜欲望，也能让学生体验成功的喜悦或失败的苦痛，从中获得成长。
优秀建造师申报材料篇2
为了营造科技创新型建设氛围，贯彻《全民科学素质纲要》，加快科普示范城区建设步伐，推动我区青少年科技教育活动的开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。按照全国青少年科技创新大赛组委会通知“为贯彻落实建设节约型社会、创新型国家的精神，2015年第30届全国青少年科技创新大赛主题为《节约、创新、发展》的要求”，为了把此项活动办成我区的特色和精品项目，经庐阳区科学技术协会、区教育局、区中小学科普工作者协会研究，拟在2014年11月份，举办庐阳区第十届青少年科技创新大赛，特制定以下实施方案。
一、组织机构：
主办单位：庐阳区人民政府
承办单位：庐阳区科学技术协会、庐阳区教育体育局、庐阳区中小学科普工作者协会及相关学校。
庐阳区第十届青少年科技创新大赛组织机构：
主席：黄|
副主席：姜鸿杰刘芳王翠英
执行主席：殷硕景董召奎谷云岳彩莲
大赛执行：闫如成邹磊
大赛组织协调：王碧波尹亮鲍妮娜
“创新大赛”组织委员会由主办单位、承办单位共同协商组成。组委会办公室设在庐阳区青少年科普协会（区电化教育馆408室）。
二、大赛宗旨：建设节约型社会、创新型国家
三、大赛主题：《节约、创新、发展》，科幻画不单设主题。
四、大赛参加范围：庐阳区范围内职业学校、高中、初中、小学及幼儿园的在校学生和民办机构辅导的学生。
五、活动内容：竞赛活动包括青少年科技创新成果竞赛、优秀科技实践活动展览、优秀论文评比和科学幻想画比赛等。
1）青少年科技创新大赛面向所有中、小学生。
2）参加发明创造比赛的作品应是青少年自己选题、自己设计、自己制作。评选委员会依据作品的科学性、先进性、实用性评出优秀项目。
3）科学论文要求青少年自己选题、自己研究、自己撰写；参加科学讨论会的论文可以是中小学生在科技活动和社会实践活动中完成的调查报告、实验报告、研究报告等。评选委员会依据论文的科学性、先进性、实用性评出优秀论文。
4）创新方案设计的参加者是中学生，它要求青少年运用现有的知识、通过收集和检索获得的信息，经过调查、走访、分析、论证以及研究性学习，对重大现实问题可能设想的解决方案，或对未来科技发展和社会进步可能实现的新进步、新形态、新形式、新概念、新产品和新服务进行设计和创作。
5）创新方案设计的参加者是中学生，它要求青少年运用现有的知识、通过收集和检索获得的信息，经过调查、走访、分析、论证以及研究性学习，对重大现实问题可能设想的解决方案，或对未来科技发展和社会进步可能实现的新进步、新形态、新形式、新概念、新产品和新服务进行设计和创作。
6）竞赛类作品要求
1、每名申报者在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。
2、申报者所申报的项目必须是2013年7月1日后完成的。
3、申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起，否则视作不合格申报。
4、查新报告：所有参赛项目应提供查新报告，其中技术发明要提供专利查新报告。查新报告的格式会在申报表中体现。选手必须对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。
5、评审标准。作品按照自主选题、自己研究、自己撰写、科学性、创新性、实用性的要求。具体见《全国青少年科技创新大赛章程》。
6、科技辅导员创新项目应附说明项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
六、活动要求：学校要加强对青少年科技活动的领导，认真做好宣传发动，组织和实施。要围绕主题，以立足普及、因地制宜、注重实效、创新实践为原则，广泛开展活动。
七、参赛要求
1、严格规范竞赛工作。坚持“自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写”的“三自原则”，坚持“科学性、创新性、实用性”的“三性原则”。
2、注重能力培养。注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养。倡导青少年主动进行研究性学习，主动探索身边的科学问题。鼓励和发掘青少年质朴的原始创新意识。强调和提倡青少年主动发现、自主研究、自主创新。
3、作者人数规定。同一项目（竞赛项目）的作者不得超过两名，否则不予申报，两名作者的项目视为集体项目，集体项目按10％的比例参评。一个项目的辅导老师不得超过两名。获奖项目只表彰第一辅导员。
4、科幻画作品要求
1）作者要求：5—14周岁的少年儿童。
2）作品要求：
①、参评作品要求符合主题，充分体现科学幻想；
②、参评作品一律在规格为38M×54M纸或其它材料上绘制，不需装裱；
③、作品形式可以是油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等画种，作品风格及使用材料不限，但不包括非画类的美术品、工艺品；
④、参评作品仅限个人作品，即由作者本人独立完成的作品，不接受集体作品；
⑤、参评作品要注意构想的独特性、新颖性。抄袭他人作品，一经发现将被取消参评资格。
3）评审标准：按照全国青少年科技创新大赛统一要求。
5、科技辅导员竞赛要求
1）每名申报者在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。
2）申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。
3）申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起，否则视作不合格申报。
4）科技辅导员创新项目应附说明项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
5）查新报告：所有参赛项目应提供查新报告，其中技术发明要提供专利查新报告。查新报告的格式会在申报表中体现。选手必须对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。
八、申报材料：
1、科幻画：科幻画原件、申报表一式2份，一张张贴于作品背面，一张用回形针附在作品上。
2014年9月15日前，科幻画申报材料、汇总登记表（同时报送电子版），逾期不接受申报。作品资料请自行留存，作品不退。
2、学生竞赛项目：作品1份、申报书1份、查新报告1份（同时报电子版，每个作品建一个文件夹，文件名称：学校＋项目名称）。
3、教师竞赛项目：作品1份、申报书1份、查新报告1份（同时报电子版，每个作品建一个文件夹，文件名称：学校＋项目名称）。
4、学生科技实践活动：作品1份、附件1份（电子版同时报送）。
九、专家评委：为了提高我区青少年科技创新的水平，本届大赛由庐阳区科学技术协会和庐阳区教育体育局组织专家评审，并将邀请安徽省青少年活动中心、在肥科研院所专家和市科协专家组成评审委员会，对比赛进行评审。
评委会顾问：黄|（庐阳区区委常委、常务副区长）
姜鸿杰（庐阳区区委常委、科协主席）
刘芳（庐阳区区委常委、副区长）
王翠英（庐阳区政府副区长）
评委会主席：董召奎（庐阳区科协常务副主席、科技局局长）
殷硕景（庐阳区教育体育局局长）
评委会副主席：岳彩莲（庐阳区教育体育局副局长）
谷云（庐阳区科协委员、科技局副局长）
评审组组长：徐楠桔（省科协青少年活动中心副主任、安徽省青少年创新大赛组织成员之一）
郑军（科协青少年活动中心二室主任兼、安徽省青少年科技创新大赛项目负责人）
评审组评委：韩德民（安徽大学中文系教授、省动物学会常务理事、安徽省青少年创新大赛专家评委）
孙怡宁（中科院合肥智能研究所研究员，博士生导师、安徽省青少年创新大赛专家评委、合肥市青少年创新大赛专家评委、安徽省青少年机器人大赛评委）
王刚（合肥市第一中学生物教研组组长、高级教师，全国青少年科技创新大赛优秀科技辅导员）
十、作品评审方式：采取专家评委评审，并提出修改意见。
十一、作品征集对象：庐阳区区域内的中、小学和幼儿园及职业学校、民办学校的所有在校学生。
十二、表彰奖励：区级竞赛根据不同项目设置作品特等奖、一等奖、二等奖和优秀社会实践奖，另设优秀辅导奖和优秀组织奖。
十三、奖项设置：
1、科技创新特等奖（包括科技论文、发明制作、科学幻想画、社会实践）：共100名
2、科技创新一等奖（包括科技论文、发明制作、科学幻想画、社会实践）：共150名
3、科技创新二等奖（包括科技论文、发明制作、科学幻想画）：颁发获奖证书
4、科技创新优秀组织奖6名
5、优秀科技辅导员：中、小学10名
十四、活动依据：依据庐阳区《关于进一步加强中小学科普教育工作的意见》和《庐阳区中小学科普工作考评标准》的要求开展本次活动。我们将庐阳区青少年科技创新大赛学校的参与率作为对学校科普工作考评重要条件之一。
十五、工作日程安排：
1、筹备：2014年6月15日至11月30日；
2、2014年10月15日成立第六届创新大赛组织机构；
3、2014年11月18日上报作品；
4、2014年11月22日专家评审组对作品评分；
5、选拔推荐优秀作品参加全国、省、市青少年创新大赛。
优秀建造师申报材料篇3
关键词：教材选用问题对策
教材是教学活动的基本依据，是体现教学内容和教学方法的知识载体，是教师施教、学生学习的主要工具，也是提高教学质量、深化教育教学改革、全面推进素质教育和培养创新人才的重要保证。选用合适的教材，按教材进行生动的教学，是完成普通高等学校人才培养要求和提高教学质量的保证。在各种教材层出不穷的今天，如何满足学科自身教学需要，科学、合理地选用教材，已成为各高校的教学管理者亟待解决的问题。
一、教材选用中存在的问题
（一）教材出版混乱，给合理选用教材增加了难度
某些出版部门为片面追求经济效益，一些基础课程、热门课程的教材成了竞相出版的对象，同一门课的教材竟多达十几种甚至几十种，而一些冷门专业、新兴学科和选修课教材却普遍缺乏，这样就造成教材重复出版与教材缺乏并存的现象。教材重复出版造成的不仅是资源的浪费、教材内容的低水平重复，也给选用优质教材带来了难度，而有些课程连基本的教材都没有，选用更是无从谈起。
（二）片面追求自编率，难以保证教材质量
很多学校不同程度地存在着自我封闭现象，片面追求自编率，为了增加评选优秀教材的数额或为了提高学校知名度，在已有高质量教材的情况下仍然自编教材，希望从数量上体现自身教材建设的成绩。在教材选用时，搞所谓的自成体系，不论自编教材的质量如何，只要有自编教材几乎不选用其他教材。这些做法难以保证选用教材的质量，还会影响高质量教材的推广和使用。
（三）选用信息不够顺畅，教师对教材的选用范围不广
教师对教材的选定，通常采用两种方式：一种是按照有关教材征订目录选择，由于仅能了解一些基本情况，缺乏实物的理性认识，该方式存在一定的局限性；另一种是根据已有或阅后的教材实物来征订，虽有总体性认识，但也存在一定的片面性或偶然性。目前，教材出版多、更新快，而教师的信息来源有限，因此很难掌握全相关教材的资料，教师选择教材范围的局限性势必会影响教材选用。
（四）教材选用随意，缺乏对教材的论证和评价
目前不少高校教材管理部门对教材的选用质量重视不够，普遍缺乏教材选用的科学评价工具。任课教师是教材第一选用人，而在教材的选用过程中任课教师仅凭个人喜好选定版本，不经教研室集体研究。往往是更换教师后，就淘汰原定教材，另选版本，致使选用教材版本的随意性增大。有的教师长期使用一个版本，为图备课方便，不更换新、优教材，导致反映新的科技知识的教材得不到及时选用，致使教学质量得不到提高。还有院校认为教材到了学生手中就万事大吉了，没有注意到使用后教师、学生的反馈是对教材进行立体评价的重要组成部分，缺乏对教材质量全程监控的意识。
（五）教材选用管理不严，低质量教材进入课堂
高校部分教师受职称评审需要等利益驱动，编写和出版了一批质量不高的教材，而这些教材往往需要作者包销。学校管理部门为照顾一些人情关系，使得这些质量不高的人情教材流入课堂，而国家、省部级优秀教材得不到采用，影响了教材的择优选用。有些人情教材往往包销几年，尽管新版教材已问世，而这些教材因考虑经济效益只得迁就使用下去，这就严重影响了高质量教材的选用。
二、教材选用问题的对策
（一）要充分重视教材选用在教材建设中的重要性
教材的选用是高校教材建设的一项基础性工作，它对提高教育质量和教学水平、稳定教学秩序、实现高等学校人才培养具有极其重要的意义。对一所高校来说，不是每门学科都有教材编写的任务，仅有部分具有优势的学科才有这方面实力，因此，我们应该认识到，对大部分高校或一所高校的大部分学科，教材编写不是主要任务，而选用最优秀的教材用作教学使用才是最重要的，教材选用工作做得好坏直接关系教学质量的水平。教育部《关于“十五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》文件中指出：“十五”期间教材建设的任务之一就是本着“编”、“选”并重的原则，大力推动高质量教材的选用，文件要求各高校要建立教材评价制度和教材选用管理制度，保证高质量教材进入课堂。优秀教材的选用率也作为体现一个学校办学规范化、科学化的基本指标，已被教育部作为高等院校本科教学评估的基本指标体系之一。在“九五”、“十五”期间，由于国家对教材建设的重视，我国高校教材的品种和数量大大增加，涌现出了许多的优秀教材。在众多教材中选出好的教材具有很强的挑战性，如何选用最优秀的教材，成了高等学校在教材工作方面最重要的任务。学校各级领导都应树立“教材选用比自编教材建设更加重要”的观念，充分重视教材的选用工作，将优秀教材的选用作为衡量教学质量的标准之一，切实加强教材选用工作的指导监督，保证进入课堂的教材是优秀、高质量的。
（二）教材选用应遵循的基本原则
1、适用性原则
这是教材选用和管理的首要原则，选用的教材不但要符合本专业培养方向的要求，而且要符合教育教学规律，符合教学大纲和学时的规定，符合学生的接受能力和知识水平。随着科学技术的发展，人类知识更新速度加快，教材更新十突出，所以提高教材选用的适用性非常必要。选用教材的基本内容应该符合本门课程在教学计划中的地位和作用，取材合适，内容的阐述循序渐进、富有启发性，便于自学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能，有利于学生的心灵、智能、工作能力的培养。适应性原则还包括适应现实和适应未来两个方面，即既要面对现实，适应性原则还包括适应现实和适应未来两个方面，即既要面对现实，适应专业和学科的需要，能够较好地与相关的教材和课程内容衔接与协调；又要面向未来，适应未来专业和学科发展的需要，并与其发展趋势相一致。
、择优性原则
面对当前教材品种繁多、质量参差不齐，根据课程需要，面临多种版本选择一种教材时，要以教材选用的质量为标准，择优选用。优秀教材的标准，一般由四个方面来体现：（1）思想水平，体现在思想性、逻辑性，即思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化精神；层次分明、条理清楚，教材体系反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法。（2）科学水平，体现在先进性、理论性，反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果，表达本课程包含的知识的相互联系及发展规律，正确阐述本学科的科学理论和概念，理论联系实际。（3）教学水平，体现在教学适用性、认识规律性、结构完整性，符合人才培养目标及本课程教学要求，符合认识规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养，结构严谨。（4）文图水平，体现在语言文字规范、简练、流畅、生动，符合语法规则，图文配合恰当，符号、计量单位标准规范。实践证明，优秀教材是师生的良师益友，不论是基础课还是专业课，优秀教材都能在结构纵横的布局、内容重点的选取、示例习题的设置等方面进行最佳选择，掌握合理的分寸和比例，使之符合培养目标和教学大纲的要求。把教师的备课、试讲、授课、辅导答疑等教学环节有机地结合起来，经过师生在教学过程中的共同努力，使用优秀教材可以达到事半功倍的教学效果。
（三）保证选用教材质量应采取的措施
1、健全教材选用制度，严格教材选用程序，杜绝教材选用中的随意性和主观臆断的现象，确保选用教材的适用性和先进性。
对任课教师来说，要从提高教学质量的高度，为所开设的课程选用高质量的教材，正确处理好选用优秀教材与学校自编教材的关系。对学校来说，为了保证选用教材的质量，明确选用教材的管理程序和审批权限十分必要。建立严格的申报与审批制度是教材选用的基础，严格的逐级申报和逐级审批过程可减少教材选用过程中的随意性和主观性。一般来说，高校选用教材应执行分级审批制。首先由任课教师按课程的教学大纲要求进行广泛调查研究，在对所选用教材的内容、体系、风格、特色以及与本课程教学大纲的适用性等项目进行论证的基础上，向教研室提出该课程拟选用教材的申请报告。然后由教研室组织教师及相关学科的专家对申报教材进行研究讨论，形成集体意见报给学院。接着学院召集各教研室主任和各专业学术带头人研究教研室上报材料，采用共同负责的裁决方式核准可以使用的教材，并将审核的意见上报学校教材建设委员会。最后学校教材建设委员会根据各学院上报的材料和教材样书，对教材的内容、体系、价格、印刷等进行全面鉴定，经审定合格的教材最后交教材供应部门实施采购和供应。
2、建立教材信息库和样书展示室，为教师选用教材提供方便。
建立教材信息库并开辟教材样书展示室可解决教师选用教材时信息不足的问题。教师可留心本专业内教材出版动态，学校也可积极与相关出版社、书店联系，积极收集、整理各类教材的出版信息、书评等资料，将新华书店编印的全国高等学校教学用书总目、各出版社书目、教材内容介绍和征订目录进行整理、归类，建立教材出版信息库，并通过网络和向各学院印发教材信息简报等形式，将这些资料及时提供给教师。教材管理部门应尽量搜集各出版社的优秀教材和新近出版的教材，将本校各专业所开课程的不同版本，特别是一些新版优秀教材样书集中起来，建立教材版本样书展示室，供教师阅览，使教师不仅能看到教材的目录，而且能了解到教材内容的质量，教师在同类书籍的选用上有比较才有选择，以减少教材选用的盲目性，促进教材选用质量。
3、积极开展教材研究，加强质量跟踪，重视信息反馈。
要提高教材编写及选用质量，必须建立健全教材研究制度，大力开展教材研究工作。教材研究应纳入学校教学和科研计划，建立制度，签订合同，明确任务及要求，解决必要的条件及经费。高校教材研究主要是对各类专业培养人才的规格和课程教学要求进行研究、对教材内容及体系进行研究、对新版教材的评价及推荐、教材编写及使用经验交流、对外国教材的研究与评价、对教材管理的研究等。通过开展教材研究，达到知书、识书、用书和服务教学的目的。另外，对选用教材进行教材质量跟踪调查，是一种有效的监督措施。教材管理部门可用“教材质量跟踪与适用度调查表”或召开座谈会的形式，对选用教材进行调查了解，对反映问题较多的教材，及时向任课教师反映，以便在今后选用时注意。学生对教材的使用信息反馈是教材选用工作中的一项应该特别要重视的过程，客观评价学生的使用情况，可以为我们教材选用工作带来事半功倍的效果。质量跟踪和信息反馈的关键在于坚持和落实，可采取多种形式调查了解教师和学生对使用教材质量的反映，及时反馈质量信息，只有掌握了这些第一手材料，才能在选用教材时做到心中有数，才能选好适用的优秀教材。
参考文献：
[1]何晓阳,蔡一林.优选高校教材的探讨.西南农业大学学报(社会科学版)[J].2006(2):264-267
[2]陈华莉,姜安丽.我国高校教材选用的研究现状及思考.西北医学教育[J].2006(5):495-497
优秀建造师申报材料篇4
第一条技术改进与合理化建议(以下简称技术建议),和推行工厂现代化管理,是企业革新挖潜、降低成本、提高产品质量、提高劳动生产率、增加经济效益的重要途径.
第二章技术建议和现代化管理优秀成果的内容
第二条创造采用新技术、新工艺、新材料、新结构、新配方,提高产品质量,改善产品性能及开发新产品,节约原材料等.
第三条对设备、工艺过程、操作技术、工、夹、量具、试验方法、计算技术、安全技术、环境保护、劳动保护、运输及储藏等方面的改进或建议.
第四条对医疗卫生技术、教育、保育以及利用自然条件等方面的改进或建议.
第五条推广应用科技成果、引进技术、进口设备的消化吸收和革新以及长期未解决的技术关键和质量关键等.
第六条对企业现代化管理方法、手段的创新和应用,促进企业素质全面提高等方面的建议或改进.
第三章组织领导和职责范围
第七条技术建议与现代管理优秀成果评定小组成员由:厂长××、××、××、××等负责人和其他有关人员组成.
第八条技术建议是在总工程师领导下进行工作,由××归口统一管理,技术建议管理员具体负责,基层单位设技术建议联络员.
第九条技术建议管理员职责
1.汇编全厂技术改进措施计划,掌握并督促技措实施情况,收集资料,在适当的时候提请评定小组进行评定,总结上报重大技术成果.
2.负责全厂技术建议资料处理,收集并推广厂内外新技术、新工艺、新材料、新配方、新结构的应用与交流.
3.负责接待外单位有关技术改进方面的参观学习,并建立咨询业务关系.
4.协助领导组织对厂内重要的非标设备设计方案的论证及会审,并办理下达设计任务书.
5.负责全厂内技术攻关或招标的具本组织工作.
6.定期召开基层技术建议联络员工作会议,安排与检查该方面的工作.
第十条基层技术建议联络员职责:
1.编制上报本单位年、季技术建议计划项目,经批准后协助实施.
2.对本单位实施的技术建议项目验证、考核、分析和预鉴定,组织整理有关资料上报总师办.
3.总结推广技术建议成果,协助实施人员解决有关问题.
第十一条经营管理与合理化建议(以下简称管理建议)由××统一归口管理,全厂各管理系统(不含全质办)在企业管理工作中实现的现代管理优秀成果均需报××,由××审查并定期提请厂评定小组进行评定(具体组织工作参照第九条,第十条进行).
第十二条厂科协组织实施的管理建议由科协归口提请厂评定小组评定,并报××备案,具体工作参照第九条,第十条.
第十三条属全面质量管理的tqc成果,由全质办归口管理,并报××备案.
第四章技术建议、管理建议的审查和处理
第十四条技术建议项目必须做到:
1.经过试验和应用,并有完整的原始记录,图纸资料和技术总结.
2.按照技术建议(现代化优秀管理)成果报表逐项填写,并经单位主管和受益单位签证.
3.凡属于提高工效、提高产品质量、节约原材料、改进设备(备件)、新的非标设计等必须要有相应的工时定额员、质量管理部门、材料定额员、设备动力部门和使用单位等签署的效果证明.
4.一般项目经所在单位考察后签署意见,报总师办,较大项目须经三个月的生产试用验证,连同有关资料上报总师办.重大项目须经六个月的生产验证,整理全套资料上报,由××组织,××主持经厂评定小组评定后报上级主管机关.
第十五条凡经鉴定的技术建议和现代化管理优秀成果,其鉴定材料应包含以下内容:
1.能否纳入正式技术文件用于生产或经营管理工作.
2.能否进行推广应用与交流.
3.详细分析与核算经济效果,对无法计算出经济效果的应提出结论性意见,并由有关领导签字.
第十六条凡纳入正式工艺规范的技术建议项目,由有关部门与车间进行工时或材料定额的修改,并考核实施情况.对改变产品结构、提高产品性能的项目,根据产品图纸审批程序办理更改手续,并考核其批量生产情况.
第五章奖励与审批程序
第十七条凡申请技术建议成果或现代化管理优秀成果奖励的集体(个人),应由实施者提出申请,填报项目成果申报表,并附第十四条所规定具备的材料(管理优秀成果须附论文或文字总结)报归口单位立案,交财务部门审核签署意见,最后由归口单位组织厂评定小组进行评定审查,厂长签字.需要上报的则逐级办理报批手续.
第十八条凡成功而投产(或用于管理)的项目,以修改技术文件的日期作为该项目的投产日期,以连续十二个月为计算经济效益的有效期.实际年节约额计算公式为:
年节约价值=(改进前成本－改进后成本)×年产量－(一次性投资费用+报废损失费用+间费用)
第十九条凡被采用的技术建议和现代管理优秀成果,根据其贡献大小,给予荣誉和适当的物质奖励,奖励标准如下表:
1.能计算出经济效益的项目:
奖励等级年节约或创造价值奖金额荣誉奖或其他审批权限
一100万元以上
二50万~100万元
三10~50万元
四2~10万元
五0.5~2万元
六0.5万元以下
*现代化管理优秀成果获四~五等奖励者由厂长审批,六等奖由个管科审批.
2.不能计算出经济效果的项目:
奖金等级内容奖金额荣誉奖或其他审批权限
一长期未解决的技术攻关项目
二临时性技术攻关项目
三一般性技术革新项目
第二十条技术建议项目和现代化管理优秀成果原则上每年××月、××月各评定一次.
第二十一条对借鉴已经应用的科技(或管理)成果,应降低一个等级奖励.
第二十二条奖金的分配应按参与实施工作人员贡献的大小合理分配,落实到人,各单位不得留成克扣.
第二十三条获奖项目不得重复得奖,如项目在如下名目下均可获奖(技术建议成果奖、现代化管理优秀成果奖、iqc成果奖、节约奖等),则以获其中金额最高的一种奖励
第二十四条获奖项目如果经现次评审提高了奖励等级时,可补发差额部分的奖金.
第二十五条对弄虚作假骗取荣誉与奖金者,一经查出,应撤销其荣誉,收回全部所得奖金,并视情节给予行政处分.
第六章附则
优秀建造师申报材料篇5
“五四”评优工作的通知
各级团组织、各学生组织：
今年是中国共产党成立100周年，为表彰先进、树立典型，进一步组织动员全院各级团组织、学生组织和广大团员、团干部学党史、强信念、跟党走，争做建设新时代先锋、展现新时代青春担当，按照校团委工作要求和工作部署，将在2021年“五四”期间对2020年度先进个人和先进集体进行表彰。现将有关事项通知如下：
一、评选类别及数量
参照各级团组织在“智慧团建”系统中团支部和团员的数量，按一定比例分配申报名额（附件1）。校团委将择优对各学院候选个人和单位进行表彰，最终评选出以下类别：
（一）个人类奖项
1.“千百十”优秀青年学生
“千”：优秀团员（含优秀学生团干部） 158名
“百”：百佳青年学生 7名
“十”：十大杰出青年学生 推荐1名参评
2.优秀共青团工作者
3.优秀团学导师 2名
（二）集体类奖项
4.五四红旗团支部（团总支） 6个
5.优秀学生组织
优秀院级学生会 参评
优秀院级研究生会 参评
优秀院级学生青协 参评
优秀院级学生科协 参评
二、评选标准
1.优秀团员（学生团干部）、百佳青年学生、十大杰出青年学生
“千百十”优秀青年学生应理想信念坚定，道德品行优秀，自觉遵规守纪，在“责任意识、创新精神、国际视野、人文情怀”等方面表现突出，具有一定的模范带头作用。
优秀团员：关心支部建设，在“一支部一项目”和团日活动等各类支部活动中表现积极；积极参加“青年大学习”；本科生团员要求在2020年度学习成绩绩点排名在本专业的前50%（具体绩点由各年级辅导员公布），年龄须在十四周岁以上，二十八周岁以下（1993年4月30日至2007年4月30日期间出生），团龄在一年以上（截至2021年4月30日），2016年以后发展的团员须有发展团员编号。2020年度团员评议结果为“优秀”者优先；积极投身社区基层服务，在志愿服务、疫情防控等方面发挥积极作用，表现突出者优先。
优秀学生团干部：满足优秀团员参评条件；任学生团干部不少于半年；热爱团的岗位，工作能力过硬，工作作风优良，密切联系青年，如担任团支部书记，其团支部2020年度评议为“五星”者优先；积极投身社区基层服务，在志愿服务、疫情防控等方面发挥积极作用，表现突出者优先。
百佳青年学生：具备优秀团员基本要求，在青年学生中有一定号召力，在某一领域取得一定成绩，其突出事迹具有引领示范性，本科生团员要求在2020年度学习成绩绩点排名在本专业的前30%。
十大杰出青年学生：入选“百佳青年学生”，在广大青年学生中有较强号召力，在思想引领、创新创业、文体活动、励志勤奋、公益实践等方面取得突出成绩，具有很好的引领示范性，个人的学术志趣和成长经历能影响更多青年学生，为学院、学校、社会做出了一定的贡献。
2.优秀团学导师
我院教职工；师德师风好，关心青年学生成长成才，受到广大青年学生好评；积极支持和参与团学工作，为团学工作做出了积极贡献。
3.五四红旗团支部（团总支）
（1）政治建设好。组织团员青年认真学习领会新时代中国特色社会主义思想和党的精神，增强“四个意识”，做到“两个维护”。加强对团员的理想信念和国情教育，引导团员坚定“四个自信”。
（2）组织基础好。切实把思想和行动统一到重要指示精神和党中央决策部署上，有序组织团员青年参与疫情防控工作。认真担负教育团员、管理团员、监督团员和引领凝聚青年、组织动员青年、联系服务青年的基本职责。组织设置规范，工作制度健全，按期换届，认真履行民主选举程序。严格落实《团支部工作清单制度》等团的基层建设相关要求，2020年度被评定为五星团支部。团支部及所属团员、团干部的基本信息均已登录“智慧团建”系统。
（3）联系服务好。积极向党组织和有关方面反映、推动解决团员青年利益诉求。围绕团员青年在学习工作生活中的现实需求开展服务，围绕成长发展、志愿服务、济困助学、就业创业、岗位建功、实践教育等形成稳定的社会功能，团员青年参与度和认同度高、获得感强。
（4）作用发挥好。团支部委员会成员思想政治坚定、工作能力较强，认真落实上级团委的各项工作要求，坚持政治性、先进性、群众性，工作活跃，积极开展基层团建创新探索，有一项以上特色活动，有效吸引团员青年积极参与。党组织或上级团组织对团支部（总支）工作评价高。
4.优秀学生组织（具体由各校级学生组织进行和评审，学院各学生组织均需参评）
（一）优秀院级学生会、优秀院级研究生会
（1）从工作理念出发，围绕核心宗旨，能够创造性的开展相关工作，有品牌性活动，师生认可度高。
（2）积极参与学校学生工作，认真完成院党委、团委、校学生会、校研究生会布置的各项工作；
（3）积极开展院内学生工作，在思想引领、学风建设、权益服务、文化活动四个板块上工作完整，并能将工作落实到位，取得良好成效。
（二）优秀院级学生青协
（1）能立足校园，面向社会，实施自我管理，能结合学院实际情况，组织开展各类志愿服务活动，有品牌项目，有固定合作基地；
（2）能配合校院团委做好大型活动服务志愿者招募，做好志愿活动立项、参评申报的组织、宣传等工作，积极为同学参加志愿活动，培养公益精神提供平台；
（3）注重校院联动，积极参加校青协组织开展的联席会、常规活动等。
（三）优秀院级学生科协
（1）组织结构应独立完整、工作内容具体有效，能结合学院实际情况，组织开展适合同学需求的、多种形式的创新活动；
（2）能配合校院团委做好大型创新活动的组织、宣传、总结评比等工作，积极为同学创新能力的培养提供平台；
（3）注重校院联动，积极参加校大学生科协组织开展的专项培训、特色活动等工作。
三、评选流程
1.“千百十”优秀青年学生
优秀团员（含优秀学生团干部）由各级团总支根据分配名额自行组织线下评审会确定，确定后填入附件7。
百佳青年学生、十大杰出青年学生请各学院根据分配名额制定本学院评选标准，组织由专业教师、班主任等各方面代表参加的以“青春故事分享会”为主题的线下答辩评审会，同时在学院团学新媒体平台展示推荐人选的先进事迹，推荐者填写《百佳青年学生申报表》（附件3，包括Excel版本）、《十大杰出青年学生申报表》（附件4），百佳青年学生由学院团委组织材料评审与答辩相结合的方式评审产生。
2.优秀团学导师
优秀团学导师每个学院最多可推荐候选2人，填写《优秀团学导师申报表》（附件5）重点推荐45周岁以下的中青年教师，学校将组织线下评审会评审产生（通知另行）。
3.五四红旗团支部（团总支）
五四红旗团支部（团总支）由各学院团委根据分配名额自行组织评审、确定，确定后填入附件7。
4.优秀学生组织
优秀院级学生会、优秀院级研究生会、优秀院级学生青协、优秀院级学生科协评比由校学生会、研究生会、学生青协、学生科协制定评选细则推选产生（具体评选细则由各学生组织另行通知）。
四、工作要求
1.突出政治标准。各级团组织、学生组织在推荐工作中要提高政治站位，严格对照申报条件，将政治标准放在首位，确保推荐出的人选（集体）在团员青年中有较高的公认度，确保“公开公平公正”，学院团委将对各类别申报名单进行公示，公示时间不得少于5个工作日。
2.严格把关条件。请各团总支根据学院五四评优工作要求制定本级团组织评优工作细则，切实做好工作“留证”，过程“留痕”。
3.确保进度报送。此次评优工作覆盖面广、时间紧、任务重，为保证工作顺利进行，各团组织要按时、按要求完成各阶段工作任务。各级团总支请按要求将各类奖项推荐名单、申报表、汇总材料等于4月16日22:00前上报院团委，电子版发送至学院团委邮箱nuaacepetuanwei@163.com。
附件：
附件1：各类奖项名额分配表
附件2：各类奖项评选方式及工作进度表
附件3：《百佳青年学生申报表》
附件4：《十大杰出青年学生申报表》
附件5：《优秀团学导师申报表》
附件6：《五四红旗团委申报表》
附件7：表彰申报名单(模板)
附件8：申报信息汇总表（团委、团学导师、十杰）
共青团南京航空航天大学能源与动力学院委员会
2021年4月6日
附件1：
各类奖项名额分配表
年级
优秀团员名额
优秀学生团干部名额
五四红旗团支部名额
百佳学生名额
本科2017级
25
5
7
（由院内评审答辩产生）
本科2018级
30
15
3
本科2019级
20
6
1
本科2020级
20
4
硕士
16
6
1
博士
7
4
1
机动
8
合计
118
40
6
7
附件2
奖项申报名额、评选方式及工作进度表
评选项目
评选方式及限额
工作进度
优秀团员
各团总支按照评选标准自行评选
4月16日前各级团总支向院团委报送结果（附件7）
优秀学生团干部
红旗团支部（团总支）
百佳青年学生
各团总支4月13日12:00前向学院团委提交参评者相关电子材料（附件3申请表及汇总表）。
学院团委4月15-16日完成答辩评审。
十大杰出青年学生
各团总支4月13日12:00前向学院团委提交参评者相关电子材料（附件4）。
学院根据推荐名额推荐优秀学生参加学校评比。
申报杰出青年的学生必须当选“百佳青年学生”。
4月16日完成院内评选
优秀团学导师
学院自行推荐，各院限报2名
4月23日前完成上报
优秀学生会
在自主申报的基础上，由校学生会依据评选条例评选确定最终结果。
校级学生组织完成评选公示，4月23前向校团委报送评选结果
优秀研究生会
在自主申报的基础上，由校研究生会依据评选条例评选确定最终结果。
优秀学院学生青协
在自主申报的基础上，由校青年志愿者协会依据评选条例评选确定最终结果。
优秀学院学生科协
在自主申报的基础上，由校大学生科学技术协会依据评选条例评选确定最终结果。
附件3：
百佳青年学生申报表
姓名
性别
民族
政治面貌
学院
学号
出生
年月
绩点
联系电话
电子邮箱
入团时间
发展团员编号
2020年度团员教育评议等次
学生干部任职
个人事迹
（300字以内）
所获荣誉
所在团组织意见
（盖 章）
年 月 日
备注：1.2016年以后发展的团员须有发展团员编号
附件4：
十大杰出青年学生申报表
姓名
性别
民族
政治面貌
学院
学号
出生
年月
绩点
联系电话
电子邮箱
入团时间
发展团员编号
2020年度团员教育评议等次
学生干部任职
个人事迹
（300字以内）
所获荣誉
所在团组织意见
（盖 章）
年 月 日
备注：1.2016年以后发展的团员须有发展团员编号
附件5：
优秀团学导师申报表
姓名
性别
民族
出生年月
政治面貌
学历
单位职务
联系方式
所属类别
思想引领 社会实践 社团指导 创新创业 其他
可多选，评选时明确所属类别
参与共青团工作个人事迹
（300字以内）
所获荣誉
意 见
所在单位
（盖 章）
年 月 日
附件7
XXXX学院党委（盖章） XXXX学院团委（盖章）
2020年度五四团内表彰申报名单
此份名单请按照该文本中的字体、字号要求上交
一、五四红旗团支部（X个）
XXX团支部
二、百佳青年学生（X个）
韩梅梅 李 雷 韩梅梅 李 雷 韩梅梅
三、优秀学生团干部
XXXX学院（XX人）：【每行9人，每人姓名之间空两个半角，按年级排序】
【20XX级】
韩梅梅 李 雷 韩梅梅 李 雷 韩梅梅 韩梅梅 韩梅梅 韩梅梅 李 雷
韩梅梅 李 雷 韩梅梅 李 雷 韩梅梅 韩梅梅 韩梅梅 韩梅梅 李 雷
【20XX级】
韩梅梅 李 雷 韩梅梅 李 雷 韩梅梅 韩梅梅 韩梅梅 韩梅梅 李 雷
韩梅梅 李 雷 韩梅梅 李 雷 韩梅梅 韩梅梅 韩梅梅 韩梅梅 李 雷
四、优秀团员
XXXX学院（XX人）：【每行9人，每人姓名之间空两个半角，按年级排序】
【20XX级】
韩梅梅 李 雷 韩梅梅 李 雷 韩梅梅 韩梅梅 韩梅梅 韩梅梅 李 雷
【20XX级】
优秀建造师申报材料篇6
曲阜师范大学是山东省属重点大学、山东省应用型人才培养特色名校，是全国知名的人才培养基地、区域科技创新和文化传承创新高地。学校设学于孔子故里曲阜，在海滨城市日照建有新校区。
学校1978年开始招收硕士研究生，1982年被国务院批准为首批硕士学位授予单位，2003年获得博士学位授予权。学校现有7个博士后流动站;5个一级学科博士学位授权点、2个二级学科博士学位授权点，34个博士招生专业;22个一级学科硕士学位授权点、12个二级学科硕士学位授权点，118个硕士招生专业;12个硕士专业学位授权点。学科涵盖文、史、经、法、哲、教育、理、工、农、管、艺术等11大学科门类;全部面向海内外招生。学校建有省级重点学科18个，省级重点实验室2个，省级高校重点实验室5个，山东省协同创新中心2个，省级人文社会科学研究基地4个,山东省“十二五”高校人文社科重点建设研究基地2个，建成6个特色专业，教育部、国家体育总局、山东省政府在我校设有7个省部级研究基地，学科平台与研究条件充裕。
学校现有博士、硕士研究生指导教师796人，新世纪百千万人才工程人选1人，教学名师1人,国家杰出青年科学基金获得者1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”5人，国家和山东省有突出贡献中青年专家15人，山东省高校中青年学术骨干学科带头人培养对象18人，泰山学者特聘教授6人(含泰山学者海外特聘专家2人)，享受政府特殊津贴13人，全国模范教师5人，山东省科研创新团队2个，山东省优秀研究生指导教师15人，全国优秀教育硕士指导教师11人。
学校目前拥有全日制、在职等各类在校博士、硕士研究生近4400人。学校始终把人才培养作为根本任务，不断深化教育教学改革，打造了过硬的教育教学质量，培养的毕业生以“基础厚实、作风朴实、业务扎实”而受到社会广泛好评。
二、培养目标
培养德智体全面发展，在本门学科掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果的高级科学专门人才。
三、报考条件
1.拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。
2.已获硕士学位的人员;应届硕士毕业生(最迟须在入学前取得硕士学位);在职申请(攻读)硕士学位的考生须在报名前获得硕士学位;获得学士学位6年以上(含6年，从获得学士学位之日算起到博士生入学之日)并达到与硕士毕业生同等学力的人员;我校在籍的二年级全日制学术学位硕士研究生。
3.同等学力考生报考需符合以下要求：(1)不得跨学科报考;(2)进修过硕士阶段主干课程且成绩合格;(3)在所报考学科的科研领域取得突出成绩，具体为：作为第一作者获得省部级科研成果三等奖以上;或主持完成过一项省部级的重要科研项目，并通过正式鉴定;或在SCI、SSCI、CSSCI检索期刊上发表2篇及以上学术论文;(4)加试两门硕士专业基础课和政治理论课，与入学考试同时进行。
4.通过在职申请(攻读)获得硕士学位的考生须加试两门硕士专业基础课，只可报考与硕士专业相同或相近学科的博士研究生招生专业。
5.我校在籍的二年级全日制学术学位硕士研究生只允许以硕博连读方式报考博士生，且符合《曲阜师范大学关于选拔优秀硕士研究生硕博连读攻读博士学位的办法(试行)》中的相关要求。以硕博连读方式报考博士生的考生于2016年3月提出申请，具体报名、考核、录取要求以届时公布的工作办法为准。
6.符合各专业对报考本专业考生所提出的具体条件(详见招生专业目录备注栏)。
7.身体健康状况按教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学〔2003〕3号)以及《教育部办公厅 卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅〔2010〕2号)的规定执行。
8.有两名所报考学科专业领域内具有高级专业技术职务专家的书面推荐意见。
9.在校非应届毕业研究生以非硕博连读方式报考我校博士研究生的，需征得所在学校同意，并在入学前办理完成原学校退学手续。
四、网上报名
1.网上报名时间：2016年3月14日--4月15日。
2.报名网址：yjs.qfnu.edu.cn。
网上报名时考生必须如实、准确填写信息，未参加网报者不得提交书面报名材料，不得参加考试。
五、提交报名材料
网报成功后，考生必须按要求提交书面材料进行审核，书面材料中的相关内容必须与网报信息一致。一旦发现弄虚作假者，我校随即取消其报考资格或录取资格，后果自负。
1.提交报名材料时间：2016年5月9日--13日。
2.提交报名材料方式：
(1)现场提交：曲阜校区行政办公1号楼317房间。
(2)邮寄方式：考生可通过邮寄方式将报名材料寄到我校(详细的接收单位及地址参见本简章最后的我校研招办的联系方式)。通过邮寄方式提交报名材料的考生务必确保在规定时间内将材料寄到，材料寄出后可打研招办电话咨询确认。我校在规定时间内若没收到考生材料，则认定为考生报名不成功。
3.提交材料清单(请严格按照要求准备材料并按序装订成册，因材料不符合要求不能通过审核者，责任自负)：
(1)报考博士学位研究生登记表(所有信息均需填写完整，确保登记表中所填信息与报名系统中的网报信息完全一致，“单位报考意见”栏必须有相关人事单位的盖章)。
(2)两名所报考学科的具有高级专业技术职务的专家推荐书。
(3)有效身份证复印件。
(4)应届硕士毕业生提供所在培养学校研究生管理部门出具的应届硕士毕业生证明(定向就业的应届硕士生还须提交原定向单位人事部门出具的同意报考证明);非应届硕士毕业生需提交人事档案所在单位人事部门同意报考的介绍信。
(5)本科毕业证书和学士学位证书复印件、硕士学位证书和毕业证书复印件(在国外获得学位的须提供教育部留学服务中出具的认证书复印件，在审核前尚未取得认证书的国外学位不予承认)、教育部学历电子注册备案表(本科和硕士学历，学信网打印);应届硕士生的硕士阶段学历学位材料可只提交硕士研究生学籍电子注册备案表(学信网打印)。
(6)成绩单：应届硕士毕业生，由考生所在学校研究生院(处、部)提供并加盖公章;非应届硕士毕业生，由考生档案所在单位人事部门(或由原硕士培养单位档案部门)提供并加盖公章;同等学力人员，由考生档案所在单位人事部门提供本科阶段成绩单，并加盖公章。
(7)体格检查表(县级以上医院)。
(8)政治审查表。
(9)同等学力考生需提交满足报考条件的科研成果复印件。
我校对考生提交材料进行报考资格初审，对没通过报考资格初审的考生将电话通知其不能参加现场确认及考试。
六、现场确认及领取准考证
通过报考资格初审的考生，需进行现场确认、核验证件原件，通过核验的考生领取准考证。
1.时间：2016年5月20日(具体时间请查看届时研究生网站通知)。
2.核验及提交材料：
(1)有效身份证原件。
(2)学历证书和学位证书原件(含本科和硕士，在国外获得学位的须提供教育部留学服务中心出具的认证书原件);应届生带学生证原件。
(3)提交近三年的科研材料原件和复印件，科研材料指论文、项目、奖励、著作等。发现科研造假，直接取消考生复试录取资格。
(4)报名费220元。
3.通过核验的考生领取准考证。
七、考试录取
初试及复试时间：2016年5月21日-22日。
根据初试和复试成绩，综合考虑考生的科研情况和工作业绩等，德智体全面衡量，择优录取。我校博士生录取类别分为非定向就业、定向就业。人事档案和工资关系转入我校的为非定向就业，不转入的为定向就业。
考试的详细安排及录取方案请注意查看考试前研究生处网站公布的相关通知。
八、学费与学制
按有关文件规定，我校全日制博士生的学费标准为：10000元/学年，基本学制为3年。
九、奖助体系
全日制博士生享受研究生国家助学金，标准为每生12000元/学年，国家助学金覆盖面为100%(有固定工资收入的学生除外)。
根据上级主管部门分配的名额，表现特别优异的全日制在校研究生可申请研究生国家奖学金(有固定工资收入的学生除外)，奖励标准为每生30000元/学年。
学校还设立“曲阜师范大学研究生学业奖学金”(有固定工资收入的学生除外)，额度每生每年8000元到10000元，学业奖学金覆盖面为100%(有固定工资收入的学生除外)。
除此以外，博士研究生还可按规定申请优秀研究生奖学金、研究生单项奖学金、优秀研究生干部奖学金、优秀毕业研究生奖学金、研究生“圣地英才奖”、“华藏奖学金”以及研究生学位论文科研创新资助基金等。
联系地址：山东省曲阜市静轩西路57号
邮政编码：273165
联系部门：曲阜师范大学研究生招生办公室
联系电话：0537-4455327
联系人：罗文伟
优秀建造师申报材料篇7
学校是语言文字工作的基础阵地，学校语言文字工作是学校教育工作的重要组成部分。根据《大理州教育局 大理州语言文字工作委员会关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知》（大教语〔2018〕3号）及《洱源县教育局 洱源县语言文字工作委员会关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知》（洱教字〔2019〕8号）文件精神，结合我校实际制订本方案。
一、创建目标
（一）总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力，两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。
（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
二、组织领导
成立语言文字规范化创建工作领导小组，全面领导和负责学校的语言文字工作规范化达标建设工作。
三、创建时限
按州、县教育局要求，2019年完成我校语言文字规范化工作达标建设任务。
具体步骤：
1、根据《洱源县学校语言文字规范化工作达标建设进度安排表》要求，对照《中小学语言文字工作指导标准》于5月10日前完成自评工作，向县教育局申报复评。申报材料一式两份，包括：①大理州语言文字规范化工作达标学校申报表；②大理州语言文字规范化工作达标学校自评表；③大理州语言文字规范化工作达标学校自评报告（即对照自评分撰写出我校语言文字工作总结）。
2、5月底迎接洱源县教育体育局的复查，复查达标后，向大理州教育局上报验收材料，接受省、州级验收和复查。
四、工作要求
1、认真做好宣传发动工作。通过设立“语言文字规范化达标建设工作”宣传栏、永久性宣传标语、提示信息牌；开展汉字书写竞赛、朗诵活动等，把国家、省、州各级有关开展学校语言文字达标建设工作的文件精神及时传达到学校广大师生，增强师生规范使用国家通用语言文字的意识，提高师生规范使用国家通用语言文字的能力，让师生充分认识到在所有学校开展语言文字达标建设工作的重要性和必要性。
2、长效机制。将语言文字规范化工作纳入日常管理。通过培训、考核等形式提高教师语言文字基本功；通过各学科教学培养和训练使学生熟练规范的使用普通话，掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。最终达到每名教师在授课、教案、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中用语、用字和书写规范。普通话成为校园日常使用语言。
3、发挥示范推广作用。将中华民族优秀传统文化和革命传统融入课堂教育教学；将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。增强学生对中华优秀传统文化的认同感、自豪感和自信心。全校师生共同努力办好《红土地》校刊，进一步深化对语言文字工作的渗透。通过学生“小手拉大手”提高家长和社会的语言文字规范化水平。
优秀建造师申报材料篇8
开展教学成果培育工程的重要性
为了适应迅速发展的高等教育形势和竞争日趋激烈市场需求，需要不断加大教育教学改革力度，实施教学成果培育工程，为学校的教育教学夯实基础，提高教学的质量和水平。
开展教学成果培育工程，重点培育建设一批部级、省级高等教育教学改革和教学成果奖项目，是“十一五”我省高等教育教学工作的一项重要内容。
开展项目建设与培育工作，是贯彻国家“十一五”教育事业“普及、发展、提高”三大任务的需要，也是进一步深化教学改革和提高教学与人才培养工作质量的具体措施。
教育成果培育工程的主要内容
1.针对教育对象的特点和人才培养的要求，培育工程使教育工作者的教学观念发生根本性转变
教学研究成果的参与者要充分认识到高等教育担负着培养全面发展的“四有”新人、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务，是社会主义现代化建设的重要支柱和战略重点，一线教师要以科学的教育理论为指导，以培养人才为中心，以转变教学思想和观念为先导，以教学内容和课程体系改革为重点，从实际出发，深入进行教学改革。在教学改革中真正把学生作为学习的主人.注重提高学生的学习能力，在教学中既发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性;既重视基础知识和基本技能的训练，又重视开发学生的智力，教师应注重理论联系实际，因材施教，注重教学与生活的联系，促进学生生动活泼、主动和谐地发展。
2. 在转变教育思想的同时，培育工程使教育工作者重视改革人才培养模式，优化培养方案
改革课程体系，更新教学内容，改进教学方法、实验技术，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、素质综合提高、德智体美等全面发展，有效提高教学水平和教育质量等方面的成果。在组织教学、推动教学改革，加强专业（学科）、教师队伍、教材、实验实习基地、学风等方面的建设，加强现代教育技术应用、促进产学研相结合、建立和健全教学质量保证体系，完善教学评估程序和方法及建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面的成果。
3. 培育工程使教育工作者要重视课程教学的成果积累
以应用型为主线的相关的课程，几乎都具有相关的实践特征，这些实践成绩的最终评定，都将通过考核的形式来体现，而作品就是这个形式的结果，根据专业和考核要求的不同，作品的形式可以是多样的，作品可以是实物作品，也可以是文字作品。忽视平时课程教学的成果积累，可能会丢失一些专业亮点，如概念作品，它并不一定有多少实用价值，也不是毕业环节要求，但它却是展开想象翅膀，开阔设计思路，展现学生才华的重要体现形式。因此，课程教学的成果积累对高等教育来说尤为重要。
4. 培育工程要求广大教育工作者坚持改革，锐意进取，奋力拼搏，扎根于教学实践
只有这样才能在教学改革中取得突破性的成就。教学成果要经过教学实践检验才能知道是否具有比较明显的教学效果；才能知道对于解决我省高等教育重大现实问题，其是否有重要作用；才能知道对提高我省高等教育教学质量、全面推进素质教育，是否可以作出较大的贡献；才能知道对于深化教学改革，是否有较大的指导意义和推广价值；才能知道在深化教育改革、推动地方经济发展中，是否起到了促进作用。
开展教学成果培育工程的措施
1.组织开展教学研究工作，建立教学研究制度
教学研究的广度和深度反映学校的办学水平和层次，配合学校“创特色、上水平”的需要，学校教务处牵头组织开展全校性教学研究活动，构建学校教学研究的组织框架，经过调研、分析，在广泛征求意见的基础上，形成学校建立教学研究制度的构想与实施建议。为最终建立教学研究制度提供基础性资料与可行性建议，推出教学研究项目的立项工作，出台了《关于加强学校教学研究制度建设的实施意见》。同时，建立教学研究的配套激励机制，积极鼓励全院教职员工开展形式多样的教学研究活动，搭建教学研究的平台，编印学院内部教学研究刊物《教学简报》，并以此为载体，定期教研活动信息、教研项目和教研成果等内容。
2.充分重视教育教学理论的指导作用，提高实践效果
教学成果的培育需要教育教学理论的指导。《条例》规定，教学成果要反映教育教学规律。要反映规律，必须了解规律、学习理论。只有注意学习教育教学理论并自觉地、能动地运用理论去指导教学实践，才能提高实践效果，创造出优秀的教学成果来。同样，成果的完成也应该有对规律性认识的总结，成果完成人在进行总结时，往往注重对成果的实施过程及效果的介绍，而缺乏具有指导意义的带有规律性认识的提炼。如何把教学过程的实践提到理论的高度，总结出一些符合教育规律性的认识来，是培育工作的一个重要内容。用理论来指导实践，并通过科学总结使成果的认识产生一个飞跃，这既是高水平总结的标准，也是教学成果先进性、示范性的重要体现。
3.制订完善的设计方案，注重实施过程
创造优秀教学成果，既不是指具体的教学工作业绩，也不是指某门课程的课堂教学效果，而应是围绕创造教学成果而制订的整套方案。教师不仅要制订完善的设计方案，制订本课题从立项到效果检验等一系列环节的教育教学方案，而且必须有直接的完整的实施过程。
4.科学总结教学成果，积极推广应用
教学成果作为精神产品，具有一定的示范作用和推广价值，应具有反映其成果质量或水平的科学总结、调查报告或系列论文、论著等。教学成果的科学总结，不应是工作过程的讲述和成果的记录，而应是从理论和实践相结合的高度，具有科学性和规律性的，并在一定范围内具有参考意义的总结。具体包括：
（1）基本内容。是考核、评价该成果是否符合受奖条件的主要依据。凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述。
（2）创新点。是成果详细内容在创新性方面的归纳与提炼。应简明、准确、完整地阐述，每个创新点的提出须是相对独立存在的。
（3）应用情况。应就成果的应用、推广情况及预期应用前景进行阐述；或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用情况进行阐述。
5.集体攻关、协同作战
学校教育教学领域的课题很多，其中有些课题较大，涉及的方面较多，实施的难度较大，调查研究、方案制订与实施以及效果验证等方面的工作较重，教师应发挥群体力量，采取课题组的方式，对教学成果所涉及的相关争议内容开展深入探讨，集思广益，协同攻关。课题组集体一般不超过5人，通过群体优势，既可共同完成和创造出优秀的教学成果，又可提高整体教学与教研水平，起到培养教师队伍的功效。
6.积极引导教师进行教育教学改革研究，充分发挥教师的主力军作用
教师是创造教学成果的主力。要积极引导教师提高对创造教学成果的重要意义的认识。要采取积极的政策和措施，鼓励和支持教师积极进行教育研究，进行教学改革试验，总结创造教学成果。
对承担和参与改革计划的教师、教学管理和教育研究人员，按学校的规定计算教学工作量。对于要进行教学改革试验的，要给予必要的条件和环境的支持。要充分发挥学术水平高、有丰富教学经验的老教师的重要作用；同时，也要引导青年教师积极参加研究和实践，现在的青年教师将来是学校讲台上的骨干，他们的参与不仅对当前的改革，而且对改革成果的继承和发展具有重要意义。
7.高度重视各级教改立项、教学成果申报等工作
在指导思想上，教改立项与培育教学成果紧密结合，充分发挥教学成果的导向、激励与示范作用；要求：
（1）起点高：重视教学改革的宏观背景、改革目标、改革重点的研究；
（2）立意新：充分掌握国内、省内、各类院校教育教学改革的动态与进程，找到自己的定位与特色；
（3）信息灵：学习和研究历届国家、各省优秀教学成果奖项，规范申报程序、鉴定内容。
开展教学成果培育工程的工作步骤
1.积极协调，做好前期准备
对于每届我校高等教育省级教学成果奖励工作，细致具体而富有成效的前期准备工作非常有必要。要真正学习和领会《教学成果奖励条例》(国务院第151号令)，积极与省教育厅等有关部门就有关事宜进行协调。
2.制定文件，做好工作规划
做好规划是顺利开展评审工作的前提。在认真领会教育厅下发教学成果奖励工作的通知等相关文件精神后，积极与有关部门进行磋商，对申报范围、名额分配等达成一致意见，共同做好工作规划。内容包括:高等教育部级教学成果奖励办法、省高等教育省级教学成果奖励办法、校级教学成果奖励办法，
3.积极宣传，营造良好氛围
对历届教学成果奖励工作，我们都加大了宣传力度，引导广大教育工作者积极参与和正确申报。编写《高等教育省级教学成果奖励工作指南》，详细介绍教学成果奖励工作的特点和重点，阐述申请与推荐教学成果奖的有关事项和问题等。《高等教育省级教学成果奖励工作指南》已经成为高等学校教师、教学捕助人员、教学管理干部及其他社会组织与个人申请教学成果奖的指导用书和各有关单位组织教学成果奖励工作的必备资料。同时设立网络信息专栏，将教学成果奖励工作的有关要求、信息在专栏上，为高校组织教学成果奖励工作尤其是相关材料和表格的下载提供方便。
4.召开大会，进行全面部署
对于每届教学成果奖励工作，我们都要召开工作会议，要求二级学院主管教学的院长、教务科长及有关同志参加，进行专项部署。强调把这项工作与学校的学科专业建设、师资队伍建设、教育教学改革紧密结合起来，认真抓实抓好。同时，邀请多次参加往届教学成果奖励工作的专家分别就教学成果奖励工作校级评审和向上申报中的关键问题，如教学成果的定义和内涵、成果主要内容、创新点、应用情况和科学总结等做了详尽的说明，进一步促进教学成果奖励工作的全面开展。
5.深入院系，强化工作指导
为切实加强工作指导，我们组织专家深入到一些有望能取得省级大奖和部级奖的部分二级学院，结合各二级学院近年来教学建设和教学改革的实际，帮助他们认真领会国家和省教学成果奖励工作的有关精神，科学总结教学改革经验，精心凝练教学成果，细致组织申报材料。同时。聘请省内外知名专家对部分院系拟推荐省级一等奖以上奖项、有鲜明特色和较强竞争力的教学成果进行鉴定。在我们的积极推动下，学校对教学成果奖励工作都给予了越来越多的重视，组织工作比较到位，成果申报比较踊跃，数量明显增多，质量得到提高
6.认真核查，提高申报质量
对于各院系报送上来的申报材料，我们都抽调数名经验丰富的老专家，认真听取学校开展教学成果评奖工作的情况介绍，对推荐的教学成果申报材料逐个进行核查，对其中不符合要求的成果退给院系并要求其修改，从教学成果申报材料的核查情况来看，专家们工作非常认真细致，由专家提出具体修改和充实意见、返回院系修改的成果材料约占总量的50%左右，以保证各院申报的成果及其材料都符合要求，有较高的质量。
7.严密制度，严格评审
为做好评审工作，评审委员会召开专门会议，要求各位评委切实增强大局意识和责任意识，本着“公平、公正、公开”的原则，严肃认真地进行评审，确保评审工作的权威性和严肃性.在具体评审过程中，我们借鉴以往评选教学成果奖的经验和做法，制定了严密的评审工作规则和流程，采取“分组审阅，充分酝酿，产生候选，全体投票，逐级确定”的办法，并采用先投淘汰票、后投选优票的表决方式，先在同层次学校间进行比较、后综合比较的做法，使被评项目不仅在本层次学校的成果中做了比较，而且在不同层次的学校中也做了比较，保证了优中选优。
8.扎实做好部级教学成果奖申报工作
省级教学成果奖评审结束后，我们都召开专门会议，邀请知名专家对我校准备推荐部级教学成果奖的教学成果进行专门指导，全面提升我校申报部级教学成果材料的质量。具体做法是，请参加过部级教学成果评审的专家和其他省内高水平专家，审查纸质申报材料，提出修改充实材料的意见。对尚未组织专家鉴定的拟申报部级教学成果的项目，积极组织高水平的鉴定会，同时，按照教育部推荐部级教学成果奖评审专家的要求，积极做好部级教学成果奖评审专家的推荐工作。
9.宣传和推广获奖教学成果
我们积极组织力量编写《高等教育获奖教学成果介绍》专集，在学校开辟介绍教学成果的专栏，对获得部级奖和省级一等奖以上的教学成果进行推介和宣传，鼓励我校高等教育工作者积极进行教育教学研究，推动我校高等教育教学水平和教育质量不断提高。
10.召开学校高等教育获奖教学成果表彰大会
在教学成果奖励名单公布之后，我们都组织召开学校高等教育获奖教学成果表彰大会，表彰和奖励获得部级和省级高等教育教学成果和主要完成人。向获奖者颁发证书和奖金，推动我校高等教育教学成果奖励工作的深入进行。
培育教学成果工程的主要经验
1.谋划早，队伍强
获得教学成果奖的成果大都是有计划的，而且为了保证有两年以上的实践检验时间，其谋划的时间都比较早。往往在前一届成果奖刚评完之后或更早的时间，就策划下一届申报的成果选题了。部级教学成果奖的项目负责人一般是由高级技术职称的教育工作者担任，有一支具有丰富教学经验、开拓创新精神的研究与实践队伍。“每项成果的主要完成人一般不超过5人”，而且必须是“直接参加成果的方案设计、论证研究和实施全过程，并作出主要贡献。
2.研究深，价值大
获得部级教学成果奖的成果一般都是在对有关课题的调查研究基础上，对国内高校同类课题的研究水平有比较准确的把握，以创新的思路进行深入的分析与研究，并结合本校学科(或专业)的实力与实际，选准预期可取得明显成效的课题，从而保证教学成果达到“国内首创”、具有国内先进以上水平的要求。不惧教改的难点与重点，把专业课程体系、教学内容和人才培养模式的改革确定为主攻方向，实施“三个构建”，即构建新的课程体系――在全面改革专业必修课、选修课和隐性课程的基础上；构建新的教学内容体系――对教学内容减少不必要的重复，增加实践教学内容，减少课堂讲授内容;增加总论部分、减少各分论部分，进行结构的“三级划分”(核心内容、重要内容和一般内容)，并全面加强各类教材建设，制作了一大批有特色的多媒体课件；构建新的人才培养模式――实施十个方面“五年不断线”教育训练计划，科学组合实践教学环节，丰富教学组织形式，加强教学质量控制等。
3.创意新，效益好
教学成果不是属于理论研究的成果范畴，他必须具有理论与实践相结合品质。为了全面反映教学成果的理论与实践的创新，必须认真写作好成果总结报告，并提供完整、详实的佐证材料。
4.领导重视，调动职工
学校各级领导和有关职能处(室)领导都要把教学成果的培育，作为贯彻十六大“教育创新”精神的突破口来对待，要以创新的机制搞好教学成果工作的建设、管理、培育、鉴定、评审与奖励。目前，国家已经把教学成果奖励与科技成果奖励、科技发明奖励视为同等重要级别的奖励，部级教学成果奖的奖金也有了大幅度的提高，其目的是为了进一步加大教学成果的激励力度，充分调动广大教职工搞好高校教学工作的积极性和创造性。
5.结合教改，加强实践
教学成果的形成要紧密结合上级主管部门的要求，学校要开展专业教改与建设、主要课程建设(含CAI和教材建设)、重点实验室(含实训基地)建设、师资队伍建设和教风学风建设等教改工作，要有目标、有计划、有组织地抓好这项工作。课题组成员一定要深入调查研究，开拓创新，加强实践，提高效益，提高水平。
6.加强培育，重视人才
一个学校教学成果水平的高低往往与这个学校本身的办学实力有关，与学校整体办学水平有关。但是，只要我们各级领导加强了教学成果培育的责任心，重视个别教师的特殊作用，层层关心、扶植与支持，使其脱颖而出，一般院校也能产生高水平的成果。
7.做好总结，配置佐证材料
字数控制在5000字以内的教学成果总结是一份十分重要的主材料，负责人要认真按照要求撰写好成果总结，不仅要使成果的内容和成效客观地展示出来，而且要力求有新的概括、新的提高、新的创意，还要用词准确，格式规范，同时，要精心选择、配置较完整的佐证材料。此外，申报部级教学成果奖的还需省教育主管部门组织专家鉴定及制作25分钟反映成果的录像片。
8.鉴定成果，精心加工