务虚会发言材料范文

务虚会发言材料篇1

二、上半年工作完成情况

（一）、招标工作

根据2016年重点项目投资计划，截至目前已完成限额以上的公开招标项目28个，合同金额9.88亿元；限额以下项目比选21个，合同金额1098万元，已挂网待开标项目16个，正在编制招标限价项目9个。上半年实现了限额以上公开招标比率100%，限额以下比选率100%，全部按年度计划时间节点完成。

（二）、结算审计

2016年结算计划报审项目28个，截止目前，已有8个项目监察审计部完成二审，正在园区内审项目20个。同时，上半年按照审计局要求，牵头完成了审计整改问题的落实，以及相关资料收集报送工作。

（三）、材料认质核价工作

截至目前，根据工程进展及施工单位申报，牵头开展认质核价工作共计10批次，施工单位申报4429万元，审核3384万元，审减1045万元，审减率23.6%。设备采购共2308万元。

（四）、法务工作

法务工作方面，合同签订及审查严格按照该办法执行，并落实合同专人管理制度，多次牵头清理合同档案资料，查找错、漏、缺，完善合同决策依据等资料。

三、下一步工作计划

（一）加强结算审核工作

进一步对施工单位结算资料报送时间、报送形式做出统一要求，对较复杂的工程项目委托造价咨询单位协助办理工程结算并对其咨询成果提出考核要求，杜绝施工单位在工程结算中超报、虚报；同时，以计价文件为准则、以施工合同为依据结合施工现场的实际情况，实事求是的办理工程结算，并积极同审计部门沟通、协调解决工程结算中出现的重大问题，推动结算审核工作顺利进行。

（二）强化目标管理落实责任到人

务虚会发言材料篇2

全力创建居民满意社区

——圭塘街道2010年务虚会美林景园社区发言材料

一、2009年工作回顾

2009年，美林景园社区围绕街道“全面建设四新圭塘，又好又快和谐发展”目标，依靠驻社区单位和居民群众，社区全体工作人员“围绕一个中心，打造一个品牌，抓好两项建设，强化四项服务”，通过一年的不懈努力，特色工作计生 “庭院式”管理与服务，让社区计生工作全面迈上新台阶，在贴心服务好计生对象的同时，为打造雨花计生特色品牌作出了贡献。争取社区改造资金200多万元，改造了铜铝材厂宿舍的地面、管网和护坡。社区基础建设得到不断夯实，整体工作迈上了新台阶，荣获了“长沙市和谐示范社区”等荣誉称号。

二、2010年工作思路

2010年，是实施“十一五”规划的最后一年，围绕圭塘街道“推进深度大开发，打造创意核心区，实现财税突破两个亿”的总体目标，美林景园社区工作的基本思路是：全面贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，以社区各项事业协调发展为目标，规范管理、提升服务，凸品牌、创亮点，全力创建居民满意社区。主要措施就是：“突出党建中心，加强自身建设，贴心服务促和谐，凸品牌创亮点。”

1、突出党建中心，夯实组织基础。

突出党员服务中心建设。凸显一个“情”字，把党员服务中心建设成为接纳、服务党员的温馨“家园”，党员干部和入党积极分子的培训“基地”，服务群众的“窗口”。积极与嘉盛地产协调落实小区社区用房，建设好名实相符的党员服务中心。

突出党员理论学习。以深入学习贯彻科学发展观为主线开展学习实践活动。落实“三会一课”制度，并且针对不同内容、不同人群采取集体学习与个人学习相结合的学习形式，注重学习的实效性。及时把学习活动内容上传至党员服务网，通过网络平台将理论知识送到全体党员的家中，让全体党员随时可以参与到学习活动中来。

突出党务公开透明。充分利用党员服务网、社区党建专刊作为党务公开平台，将学习实践活动、民情收集、为民办实事记录等内容纳入到党务公开工作中。通过党务公开，促进党员们积极发挥作用，拉近党员和居民的距离。

2、加强自身建设，规范工作提升素质。

以制度建设为突破口加强自身建设，注重团队精神培养，营造学习、团结、干事的氛围，规范工作提升素质全面提高服务质量，促进社区建设的长足发展。实施“两调整，三规范，一评议”制度，首先，调整例会形式，强化例会的实效性、时效性。第二，调整分工认知，建立“减负、共担”的团队精神。第三，规范工作制度，营造了一种团结、积极、向上的工作气氛。第四，规范培训制度，加强理论学习，并把居民代表（楼栋长）、各线专干纳入培训范围。第五，开展社区干部“双评议”制度。

3、贴心服务重民生促和谐。

重就业，贴心失业人员。建立就业、失业登记与就业服务有机衔结的工作流程，健全服务网络，推进劳务输出，对就业困难对象提供个性化服务和公益性岗位援助。力争新增就业、养老保险、城镇职工医疗保险、城镇居民医疗保险能超额完成各项指标。

重救助，贴心困难人员。打造好“雷锋超市”社区救助平台，为生活在最底层的居民提供强有力的保障。低保做到不错保、不漏保；对孤寡户、病残户等弱势群体，主动上门服务，通过结对帮困等活动，为特困家庭的基本生活提供物质帮助；严格“四化”管理，认真审核，使重病人能及时得到医疗救助、药物救助；每逢佳节，组织开展送温暖活动，对困难群众进行家访慰问；为特困家庭、大病困难家庭多渠道争取社会援助。

重尊老，贴心老年人。常年开展居民分类走访活动，重点走访留守老人、重病老人、残疾老人、生活困难老人、热心社区公益事业的老人、社区文艺积极分子等，通过入户走访，了解情况，解决问题，并以特色老年人活动队伍为依托，开展内容丰富的文体活动。规划好嘉盛华庭小区提供的配套社区用房，争取各级政策、资金支持，建设好社区居家养老服务中心。

重计生，贴心育龄妇女。强化计生 “庭院式”管理与服务，在贴心服务好计生对象的同时，凸显雨花计生特色品牌。

美环境、保平安、促和谐。“共建社区文明，同享幸福生活”。紧扣创人民满意城市的主题，整合社区内资源，树立共驻共建、齐抓共管理念，动员辖区单位、居民代表、共产党员、义工、居民广泛参与，做好每个季度的文明指数测评工作。组织开展好青少年义工活动，把改制企业铜铝材宿舍区作为社区义工活动基地，力求义工活动做到常态、实效，使青少年社区实践活动与社区环境改善有机结合。以创建促文明，全面改善社区环境，提升社区文明程度，争创长沙市文明社区。完善治安工作组织机构，建立四位一体的防范体系，依托社区义务治安巡逻队和专职巡防队，形成牢固的群防群治网。民事调解和帮教活动突出重点，把改制企业原长沙铜铝材厂的资产处置职工维稳工作、美林景园小区的业委会重新组建作为重点，维护社区稳定，打造平安社区。

4、凸品牌，重科普，抓经济，创亮点

凸显计生 “庭院式”管理与服务品牌，在原有基础上积极创造条件力争在嘉盛华庭小区三期、中城丽景香山小区进行推广，让更多社区居民得到优质、贴心的计生服务。拓展和提升计生这块服务品牌。

重科普工作，以“贴近生活、科学生活、提高生活质量”为目标，开展科普系列工作，争创雨花区新型社区。

从“保增长、促就业”的高度抓好经济工作，由副站长专门负责这项工作。力争新增企业数、新增企业税收、劳动力调查、新增就业岗位等超额完成预定目标，在为经济增长作出贡献的同时，使大部分下岗失业人员实现再就业。积极创造条件打造 “华菱新城地标创业基地”，创街道创业基地品牌。

2010年，美林景园社区将以科学发展为指导，务实工作，服务社区、造福居民，共享社会发展成果，共建居民满意社区。

务虚会发言材料篇3

一、党总支工作情况

1、基本情况：

汤口社区共有20个居民组，总人口2855人。党总支下辖三个支部，现有党员106名，其中预备党员2名，建党对象4名，积极分子4名，总支委员由7人组成。

20__年来，在镇党委的正确领导下，社区党总支积极开展学习实践科学发展观活动，充分调动社区党员的积极性、主动性、创造性，及时把握和充分认识党组织在加强和改进社区工作中肩负的重大责任，且在保持社区稳定，推动社区文明建设上做了大量的工作。

2、组织学习情况

社区党总支在镇党委、政府的正确领导下，认真学习实践科学发展观，贯彻“十七大”精神，始终坚持立党为公、执政为民的方针，通过学习，增强党总支的先进性和凝聚力。召开四次总支委会议, 五次总支党员大会、三次民主生活会和十八次两委会。

3、党组织发展情况

汤口社区总支特别注重培养从经济建设一线中年轻有为、素质好、有经济发展头脑、品德兼优的4名青年为建党对象，从建党对象中吸收4名预备党员，要求他们平时学习《》和参加党组织的各项活动,并由镇党委和支部共同考核，做到成熟一个发展一个，切实按照“五好标准”的要求，完善各项规章制度，通过民主评议、支部大会通过的原则，来完善和增强支部的战斗力，经广大党员的民主评议，评选出4名优秀中共党员，并培养3名德才兼备的后备干部为社区以后班子建设打好基础。

4、党员认识的提高

自镇学习实践科学发展观活动动员大会召开后，我社区立即召开班子会议，研究部署相关工作，成立了领导小组，制定了实施方案，召开会议进行宣传和动员，为学习实践活动的顺利开展打下了组织基础。我社区将学习贯穿于整个学习实践活动的过程，领导小组要求班子成员、全体党员采取领导干部带头学、突出重点全面学和集中分散结合学相结合，深入学习了《科学发展观重要论述摘编》、《邓小平论科学发展》；学书记在全党学习实践活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话和中央有关会议、文件精神；学习市第五次党代会和市委五届历次全会精神；学习市委市政府贯彻落实科学发展观的一系列重要决定；学来国家和省、市一系列新规章、新制度、新政策。按照必读书目的要求，通过集中学习与分散学习相结合、座谈讨论与分组辅导相结合等方式，抓好中心组和党员的学习。期间，党总支共安排了3个学习日，党员安排学习时间均不少于20课时，出差、出访的党员及时安排补课。5月份，我社区还与风景区公安局第一、六支部一起开展了学习科学发展观活动座谈会。

社区两委严格落实镇党委政府关于学习实践活动的部署要求，在各个步骤环节中紧密结合工作实际，创造性地开展活动，全心全意为居民服务，在工作中求创新，在创新中谋发展。各项工作全面进步，实现了“解放思想有突破、落实工作有新举措，服务水平有新提高、干部队伍有新形象、各项工作有新业绩”的目标。通过这次学习，全体党员干部更加深入思考研讨了科学发展观，提高了认识水平，打好了思想基础，加深了对科学发展观的认识，增强了做好学习实践活动的信心和决心，提高了自身工作能力和水平。

5、党员干部廉政情况

我社区参加镇党委、政府召开的纪检工作会议，成立了汤口社区居勤廉委，能认真贯彻党委、政府的各项指示精神，坚持“堂堂正正做人、踏踏实实做事”的原则，不苟小利，勤政廉洁，充分体现了党支部为民办实事的精神。社区干部深入了解居民的生活疾苦，开展扶贫帮困工作，社区19户低保户廉价住房补助已公示评定，扶贫帮困工作得到较好的落实；在七一组织活动当中广大党员发挥先锋带头作用，踊跃捐款，为社区贫困、老弱病残、孤寡独居老人给送去温暖。

6、党总支的领导核心作用

党总支成员能团结一致，任劳任怨，工作勤恳，大家都能按分工负责和齐抓共管的原则，较好地完成各项工作任务，相互取长补短，广泛吸取各方意见和建议，认真查摆存在的问题。开拓思路，结合本社区实际情况，提出各项整改方案，抢抓机遇，努力增加集体经济收入，为居民多办实事。如给居民办医疗保险、房屋保险。项目服务意识显著增强，积极性、主动性有了极大提高。

二、居委会工作

(一)完成上级下达的各项任务：

1、在最短时间内完成了“千百意”地段的拆迁和安置地块的征地工作；

2、投资5万元全面完成了红角坞道路硬化,自来水等等公共设施的建设；

3、加大对民生工程的投入，浮溪防火道路投入100多万元，彻底改善了浮溪居民组交通不便的问题；

4、对寨西新村、黄眉新村的亮化工程投入5万余元，让居民夜里出行更方便；

5、在镇党委政府的带领下，两委干部不辞辛苦、不分昼夜，在3天时间内完成黄山立体停车场32亩征地以及迁坟98棺任务，用半天的时间完成了黄山风景区急救中心的征地工作;

6、通过督促和帮助杰成公司一期抓推销，二期抓进度，三期抓前期，汤口老城改造项目得进顺利推进。我们将落实市委王书记调研讲话精神与践行科学发展观紧密结合，按照“统一

规划、统一设计、拆改结合、以改为主、体现徽派特色”的要求进行高位路的改造工作；

7、社区党总支组织社区财务监督组、老干部、党员议事会代表、居民代表对社区居民服务中心、浮溪防火道路、寨西物业管理房等几个重大民生工程和重点工程进行视察，并提出合理的建议，使社区民生工程和重点工程能够按质、按量、按时完成；

8、召开两委会及村务监督小组会议，研究社区居民服务中心网络、电梯等相关工作事宜。经两委和党员议事会代表、监督组代表研究决定：汤口社区居民服务中心采用室内装潢费用与店面出租费用相抵扣的方式进行装潢、出租；

9、抓好浮溪防火道路靠山挡土墙工程，并严把质量关；

10、对黄眉和寨西新村用4天时间进行集中整治，对重点户进行突破，这次创建行动得到汤口派出所和执法分局的大力支持；

11、组织人员对寨西、黄眉新村收取环卫费，并签下物业管理协议，做好寨西物业管理房的有偿使用租赁工作；

12、发放香溪新村乱搭乱建拆迁和处罚通知书，全面完成逍遥新村违章建筑拆除。

13、成功举办了汤口镇第15届少儿艺术节；

14、完成了新农合医疗证的填写工作；

15、完成汤口社区“三资检查”摸底工作；

16、组织人员开展了生猪防疫及灭鼠工作；

17、做好手足口病的宣传和防治工作，以及继续加强甲型h1n1流感防控工作；

18、组织人员对汤口社区65周岁以上老人免费乘车证登记工作，并对社区65周岁以上老人办理免费乘车证；

19、组织70多岁以上的老人参加体检，与达成医院一起组织对社区高血压患者进行摸底建档，完成汤口社区150人高血压病的规范管理；

20、召开全体党员大会纪念建党88周年并开展向贫困户捐款1190元；

21、对汤口社区09年度大学生进行统计，并看望慰问了汤口社区第一批大学本科生，发放了奖学金；

22、与镇文化站达成居民服务中心网络工程协议并协助镇文化站到区有关部门办理文化站工程手续；

23、做好汤口镇汤川徽韵商贸城工程暨查木岭地区的拆迁工作；

24、参加汤口镇追客拉客人员基本信息摸底登记工作会，完成汤口社区追客拉客人员基本信息摸底登记工作；

25、参加了汤口镇纪检工作会议，并成立了汤口社区勤廉委；

26、召开了两委会并发放一道河以下养猪场拆迁通知书，对一道河以下的养猪场进行无偿拆除，请执法分局支持；

27、参加政府召开的规范临时经营工作会议，并将责任落实分配到包保责任人；

28、组织人员做好“欢乐汤口”——第四届文艺汇演暨爱国歌曲大家唱活动的节目排练工作；

29、参加汤口镇强降雨雪防范应对工作会议，并传达会议精神，加强做好强冷空气可能出现的降雪防范工作。

（二）计划生育工作

1、春节期间开展了对10户计生户和子女外出务工的贫困家庭慰问活动，并发放慰问金6300元。组织外出务工返乡人员、信息员及协会会员座谈会。

2、开展了农村部分计划生育家庭奖励扶助制定，扩大试点目标人群奖励扶助对象，经过上户摸底和核实，确定了可以享受奖励扶助人员；

3、学习了中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定，学习“一法一例”和新修改的《安徽省人口与计划生育条例》、学习汤口镇计划生育实施意见、组织育龄群众参加了各种协会活动和学习区计划生育举报有奖宣传。我在这些活动中组织育龄群众到人口学校集中学习，并发放宣传材料和张贴标语；

4、开展了“5.10”

母亲节活动、“婚育新风进万家”活动、计划生育“双评活动”、“7.11世界人口日”宣传活动，在“5.29”协会活动日：“关爱贫困母亲、共创和谐计生”捐款活动中，共募捐到救助金435元；

5、参加计生工作会议，并对社区流入人口进行清查、摸底造册并做好各项计生迎考工作。

（三）林政管理工作

1、召开了两委、组级干部参加的护林防火专题会议，安排09年工作并与各居民组签订了09年各项工作考核责任状；

2、对汤口社区的虫松树进行统计处理；

3、4月，召开了一次护林防火护笋养竹专题会议，清明节分7个组上路做防火工作，确保森林安全。期间，处理了一起外地单位在高速出口野外施工违规用火；处理一起偷笋事件，罚款300元；和郭部长、林业站共同处理一起火警事故，罚款3000元；

4、对自用材进行严格控制，凭证采伐，未发生乱砍乱伐现象；

5、召开护林防火工作会议，坚持每日巡查制度。

（四）综合治理和文明创建工作

1、今年我社区共调解居民纠纷十余起,调解到位率100%，调解成功率98%，尤其对老上访户进行耐心的思想教育，尽量做到小纠纷不出村，尤其注意做好拆迁户的思想工作，使得老城改造工作得以顺利进行；

2、组织广大党（团）员及民兵对村容村貌进行清理，清除村道内的卫生死角。

三、存在问题

1、工作积极性、主动性不够强；

2、创新意识不够；

3、带领全体居民致富的能力有待加强。这些不足在今后的工作中有待于克服，从学习中找到解决的方法，从能力上得到提高。

四、20__年工作计划

（一）加强两委干部的政治理论学习，特别是组织学习《党的十四届七中全会》精神。不断提高两委干部的为民服务的素质，提高为民致富的能力。

（二）组织发展和制度建设。全年召开六次总支委会议, 四次总支党员大会、二次民主生活会。按照“成熟一个发展一个”党总支全年计划发展4名建党对象，4名预备党员，评选出5名优秀中共党员，并培养3名德才兼备的后备干部为社区以后班子建设打好基础。

1、发挥党员议事会和党员先锋模范作用，为两委工作出谋划策；

2充分发挥居民代表作用，全力支持两委工作，为完成上级交给的任务，打下良好的基础；

3、充分发挥妇代会、计生协会、计生信息员作用，加强计划生育的各项工作，确保无计划外生育，争取计生工作在全镇名列前矛；

4、搞好综合治理和文明创建、矛盾排查等各方面工作；

5、加强强降雨雪、护林防火、抗洪救灾工作。

（三）为民办实事

1、完成汤口社区居民服务中心项目的装潢、出租工作；

2、对已经承包到期的企业进行公开招标；

3、督促杰成公司加快汤口老城改造二期的建设步伐;

4、争取与外资公司联营开发一个新企业；

5、将寨西新村的空地建一栋房屋进行出租；

6、全力支持逍遥水街“农家乐”协会的工作；

7、对汤口老城中心街道进行亮化工程；

8、继续做好查木岭拆迁工作；

务虚会发言材料篇4

关键词：提出对策； 可行性

中图分类号：G79文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）11-0000-02

提出对策是《申论》的常考的题目，重点考察考生思维的开阔程度、创新意识、应变能力和解决问题的能力，通常要求考生对给定材料所反映的问题提出合理的建议或者解决问题的方案、措施。而“可行性”则是评判对策、方案高低优劣的一项重要标准，因此，应试者不能不把可行性作为对策写作要求中的一项重要内容。以下就针对申论中“提出对策”这类题目自身的特点来探讨解答方法，从而明确如何实现对策的“可行性”。

一、“提出对策”的常见题目类型

（一）直接性对策：这类试题要求考生对给出资料中存在的、反映的问题进行处理，因此需要提出处理措施，即对策。在2001年的《申论》试题中题目假定便假定考生是某职能部门的工作人员，对PPA风波所引发的问题提出处理意见。

（二）归纳性对策：这类试题要求考生不用另行提出对策，而是根据材料所反映的问题进行归纳整理而不只是单纯地提出对策，这种试题也往往有一些限制。在2004年《申论》试题中就给予了考生交通主管部门负责人的身份，要求对资料中我国城市交通拥堵的问题写一份'关于我市交通拥堵情况的报告'，和直接性对策相比，需要简要介绍情况，恰当分析原因

（三）评判性对策：这类试题是通过选择的方式考查考生的判断能力，对材料中已提出的对策、建议予以分析，判断其是非优劣。例如：2005年《申论》试题要求对题目中出现的A―E五项措施进行辨析，而后判断出不正确的几项的序号并分别说明原因。说明的字数不超过200字。可以看出，“提出对策”这一题目大多要求指定身份来解答对策，而且限定了内容，即要强调解题答案的针对性，必须答其所问。从发展的趋势看，在今后的《申论》考试中，规定身份、限定内容的要求，可能会越来越多。在这种趋势下，要体现出对策的可行性，就更应该掌握技巧了，以下即是对“可行性”的实施方法的探讨

二、“对策”的“可行性”实现途径

（一）尽职“扮演”虚拟身份在提出对策时，对于同一件事，不同人由于社会身份的不同，工作岗位的不同，其观察事物的角度、发现问题的侧重点以及分析、处理问题的方式也截然不同。因此，考题趋于为考生设置“虚拟身份”这种模式，常见的虚拟身份有：1、政府一般工作人员。如2006年试题的虚拟身份：一位新录用的公务员。2、政府职能部门。没有具体的职务身份，而是代表某一部门，要求所提出的对策与职能部门的要求一致。如2002年的试题要求：从政府制定政策的角度，就如何克服资料所反映的种种弊端，提出对策建议。 3、政府某一部门的负责人或负有领导责任的人。这种虚拟身份要求所提出的对策高屋建瓴，具有指导性和权威性。如2000年的试题要求：以省政府调研员的身份，提出解决给定资料所反映问题的方案。在以上这些虚拟的身份中，要使得自己的对策具有可行性，必须做到以下几点：

1、具有丰富的公务员背景知识：申论考试的目的是选拔国家公务员，除了对考生能力、素质的考察，也注重对考生将要从事的公务员工作及岗位职责所需要的能力素质的考察。因此，考生除了掌握申论考试所需的书本理论知识，必须了解和掌握国家的方针、政策、法律常识以及政府机关的一些具体工作情况，诸如我国的基本国情、各级政府部门的职能等背景知识，从而才能更好地把握试题所提供的虚拟身份，明确自己要提出的对策所涉及到的部门、工作的程序等。若考生对相关的国家机关的工作职能、工作手段、机关的运作程序和要求都不太了解，那么在“提出对策”时，在答题时就不能适当、充分地体现出政府机关行政行为应由的价值取向、各部门的职能与完成的工作不相符合等等问题，从而使得对策不具有可行性，而仅仅是空话、套话、外行话的堆积。如2005年的试题涉及到“扶贫主管部门”、“纪检部门”，若考生不大了解党政机关、管理部门相应的工作性质、工作范围，在提出对策时则很难提出可行的建议和方案。

2、准确把握虚拟身份：作为一种特殊的身份，国家公务员是从事国家行政事务、社会事务和机关内部事务管理的高级工作人员，所以，对招录对象提出身份的要求就是要考生能够站在国家机关的位置来分析问题，提出对策。只有身份定位准了，才可能抓准问题，提出切实可行的处理意见；反之，身份定位错了，即使对策、方案没有问题，但在具体执行时也会出现许多问题。所以，要把握好虚拟身份就应该做到：首先不能脱离政府工作人员这个框架，在对策中必须体现政府的立场和工作方法。另外，根据自己掌握的公务员背景知识，进一步勾勒出清晰的虚拟身份，确定自己的工作范围、工作手段等。例如作为行政领导人员，语言的表达要得体，应体现出一定的理论水平和政策水平；若是行政执行人员，提出对策时还要注重方案的具体、详细，从而方便实施；如果是政府调研人员，则应该注重灵活性，给出的报告得具有必要的政策性、整体性、系统性等。再次，还要能够分别虚拟身份的级别，如果虚拟身份是一个具体部门的公务人员，在提出对策时应特别注意对策不要越权；若是中央机关的，就应注意从全局、整体出发来考虑对策；而如果是地方公务人员，就不能提出超出管辖范围的、全国性的对策与建议。

（二）量“材料”之身塑造“可行性”“提出对策”并不是一个单独的思维环节，它是建立在阅读材料、概括内容的基础之上，这也是申论考试中它一般位于概括内容之后的原因所在。由此可见，对策的提出必然是在对材料进行了全面的原因分析、背景分析之后而进行的。而所谓可行性，就是指所提出的对策可以在一定的环境和条件下变为现实。在申论给出的材料中，存在的主要问题就是材料之间逻辑关系不吻合，或是材料中问题产生的环境和条件相矛盾。因此，要塑造“可行性”，必然得对材料进行深刻分析、理解，以下针对材料本身提出应该遵循的要点：

1、读・筛阅读，是申论考试过程的基础性环节。申论材料的阅读不同于一般文章的阅读，因为申论材料一般都是经过处理的，给出材料都是许多来源不同的“信息”拼合而成的。这些信息不管是陈述还是议论，不管是说明还是分析，彼此间或有相关性、连带性，即使没有联系，但材料呈现的事件、问题、观点、看法等产生的环境和条件，也在一定程度上反映了问题产生的背景因素。因此，这就要求考生有针对性地解读各个材料要素的含义、性质和价值，对各类不同信息和不同的材料要素进行整理、归类和整合，即理清材料要素之间的逻辑关系，这种逻辑关系在材料中一般需要先分析、理解和判断，在抓住了材料要素之间的逻辑关系后继而抓住主要问题，接着筛选出有效的信息加以利用，比如哪些材料反映出主要矛盾，哪些材料是无效的干扰信息，哪些材料是主要问题的具体表现等等，切忌主次颠倒、本末倒置，做无用功，防止提出的对策仅仅是就事论事，治标不治本。通过阅读和筛选，从整体上把握材料的主要问题，透过现象抓住本质，再深入剖析造成这些问题的

(上转第47页)(下接第61页)原因，从而解决问题的方案也就具有针对性，才能制定可行的对策。

2、贴・明公务员的职业，具有很强的政治敏锐性和政治洞察力，它要求公务员在执行公务时紧密贴合当前国际国内政治、经济、文化、法律等方面的形势，继而统领全局。因此，对材料的理解应在客观反映的基础上有所升华，即忠于材料后还应适当“借题发挥”，这种升华就是对问题的主观认识和见解，而且这种升华必须要和当前紧密地贴合在一起。同时，不能一味地人云亦云、因循守旧，在贴近实际的基础上，还应结合题目要求、自己的背景知识来提出对策。所以，应做到不仅以材料为核心，而且要延伸到材料以外的社会现实中与此相关的主题，贴合机关单位工作实际，贴合当前经济社会生活实际，只有“贴”于实际，提出合情、合理、合法的对策，才能实现“可行性”。同时，提出对策是为了解决问题，因此必须根据材料提供的环境和背景，设计出明确的步骤和层次。从开始的第一步，到关键步骤，到预期的结果，都要做到胸中有数。措施的层次是否明晰、方案的步骤是否明确，与对策的可行性强弱都有很大关系。如果实施步骤条理不明，在贯彻执行时无疑将增加“操作”的难度，影响实施的效率，从而影响对策的“可行性”。

（三）将“可行性”落实到笔下在申论考试中，一切设计和评估都是腹稿，考官只能看到答卷。因此，在对材料的分析和整理后，还应该将具体的实施手段落实到卷面上。

1、准确的措辞申论的语言首先应该符合文体，并力求准确、简洁、规范。对策作为申论中一种解决问题的方案，还应该精炼、富于逻辑性和实践性，少说套话、空话，例如“县委委员人人抓，分管委员认真抓，主管部门直接抓，有关部门配合抓，村镇党委层层抓”之类的词句，都显得空洞、笼统，毫无针对性，这样的对策就极度缺乏“可行性”。此外，申论试题涉及到提出对策时，偶有定位对策或定性对策的要求，考生还应该注意分辨。如全面对策中，多数对策条文都有举措的行为主体即主语，而定位对策中，类似条文的行为主体应该是“人事行政部门”或者“统计行政部门”，都用承前省的省略方式省略掉了。并且，定位对策的措辞也要注意准确，得体，对本部门、系统工作，提出要“加强、分析、研究、提供、利用、开展、指导”或者“查清、分清”；对需要相关部门配合、协调的工作，提出要“会同、配合”或者“提请、商请”；对需要领导机关处理的工作，提出要“报请”；对不属于自己工作范围的对策，则提出要“建议”；强调、突出服务意识，对毕业生而言，则提出要“引导、鼓励、为其排忧解难”，对企事业单位，则提出要“指导”，而不是“规定”。只有准确的语言，才能表达正确的含义，从而保证“有目标、有步骤、合情理”，做到切实可行。

2、恰当的手段从行政机关管理工作的实际出发，考生在“提出对策”时，可以针对给定材料的具体情况，并根据自己掌握的公务员背景知识，分别从法律手段、行政手段（观念、政策、职能、服务）、经济手段、管理手段、教育手段、监督手段、协调手段、自律手段等方面来考虑解决问题的手段和方法。当然，并不是每一次“提出对策”都要用到所有的手段、措施、方法，一定要根据材料的具体情况进行选择恰当的手段，才能使得对策真正具有可行性。

参考文献：

[1]叶黔达.柯世华.《申论应试一本通》.四川人民出版社.20088年12月第一版

[2]钱平.《行政机关公文写作宝典》.天津大学出版社.2009年5月第一版.

[3]梁爱清.《国家公务员“申论”学习和应考答题的技巧》.广西公安管理干部学院学报.2004年第2期

[4]艾洪涛.《试题作答技巧》.《秘书》.2009年5月

务虚会发言材料篇5

关键词：虚拟实验系统 web 材料力学

中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）10-0181-01

1 引言

随着计算机的发展，计算机已经在日常各类教学活动中扮演着无可替代的角色，计算机的高效和智能解决了教学生活中许多重大或者难以解决的问题。计算机网络也继承了这些特性，同时，计算机网络比起计算机软件又拥有着许多特有的优点，比如计算机网络可以做到实时更新与维护，而且比计算机软件占用更少的资源，开发难度也大大降低。

虚拟实验是以计算机技术为基础的虚拟技术。早起仅在模拟电路中被提出。比如著名的电路模拟软件Labview便是虚拟实验系统的典型案例。在结构和力学领域，国内外采用有限元软件、结构设计软件、以及部分建造软件进行实验，但是，这一类软件主要是以分析和设计为主，但是在功能上，操作的流程和实验的现象展示往往很难满足实验教学的需要。

力学实验教学一直是力学教学中一个必不可少的组成部分，但是随着力学科学的发展，以及力学学科内部划分的纷繁复杂，力学实验器材种类特别繁多复杂，而且作为教学器材，数目巨大，且频繁使用增加了器材的损耗，这无疑大量增加了教学费用的开支。

本课题利用计算机网络所具有的特性，通过计算机web的开发，利用计算机网络技术，制作了一款解决现实世界材料力学实验教学所面临的各类问题的虚拟实验系统，通过网页接入的方式，非常方便快捷高效的将现实世界材料力学实验教学移植于网络平台。将所有教学活动网络化，将使材料力学实验教学变得非常低廉、高效和可持续。

2 系统结构概述

材料力学虚拟实验系统开发分为以下几个阶段完成。第一个阶段由材料力学教研室完成典型的实验项目和内容，为进一步开发提供理论保障；第二阶段由学习材料力学的学生提实验操作的实际要求，操作的简易程度；第三阶段由开发人员根据教师和学生提出的实验要求进行开发和推广。材料力学虚拟实验教学系统的总体设计目标为：（1）对已有的教学实验内容和项目进行有效分析、整理和完善。特别对影像照片、力学图纸、力学使用说明和操作流程等技术资料进行归档，为后期开发提供素材；（2）利用计算机虚拟技术，在线模拟实验的全过程，再现不同测试方法和实验现象，将该技术应用于本科实验教学的各个环节；（3）利用大型虚拟设备，并借助于虚拟现实技术再现实验外的典型应用和操作流程，用于本科生入学，其他专业学生和实验人员开展相关活动。

本系统主体是web网站，采用了B/S模式下的三层架构的实现模式和 JavaEE及相关技术进行界面开发，采用SQL数据库管理技术对信息进行高效安全管理。系统主要由三大功能模块组成：学生界面模块：主题是在线模拟实验模块，同时包含在线交流答疑、公告广播接收等辅助功能。教师界面模块：主要提供模拟实验的更新、公告广播的、学生档案管理等功能。数据库模块：主要是对各类信息数据的管理。

3 系统的需求分析

在力学虚拟实验系统中，系统需求分析主要分为三块，一块是学生端实现，一块是教师端实现，另一块为数据库实现。

3.1 学生端

学生端主要为虚拟实验的实现。系统的虚拟实验模块，虽然包含多个物理实验模型，但其基本技术原理相同，受文章篇幅的限制，本文将以拉伸实验为例介绍虚拟实验模块的原理。

3.2 学生端登陆

学生若要使用本系统，必须拥有已注册于服务器的账号，如若没有则需通过注册向服务器录入学生个人信息。注册将会对注册信息进行必要的合法性检查，其利用本地的JavaScript，通过后才会将个人信息录入服务器数据库中。登陆完成后即可进入学生端界面。

3.3 虚拟实验

虚拟实验界面中包含“实验大纲”、“实验指导”、“仪器试件”、“虚拟实验”、“实验报告”、“留言答疑”以及“我的信息”等板块。“实验大纲”、“实验指导”界面为收录的本次实验的原理教学和实验流程，“仪器试件”则通过图片形式展示本次实验所用到的各类仪器。学生用户可以通过浏览这些分类板块了解本次实验的原理、流程、目的以及实验要求等信息，达到实验前的教学目的。当学生充分理解实验后，就可以正式开始“虚拟实验”环节，这也是本系统核心功能模块。

“虚拟实验”环节开始后，系统会通过前提JS，一些复杂的实验则通过后台servlet和 javaBean，依据具体实验随机生成一定合理范围内的实验数据，并通过request或session对象传递给jsp页面。当完成以上实验步骤后，学生用户即可将虚拟实验所得数据代入具体公式计算得出实验结果，至此整个“虚拟实验”环节结束。

3.4 报告提交

当学生完成整体虚拟实验后，即可将整个实验流程和所得数据结果整理成报告，并通过网络上传提交与服务器数据库中，以备教师调阅或者学生自己查阅。同时系统也提供在线答疑功能，学生可将实验步骤中难以理解的环节通过邮件形式发予任课教师进行咨询，回复也以邮件形式发回学生邮箱中。

3.5 教师端

教师使用此系统也需要进行账号注册以及信息的验证，验证过程同学生模块，注册完成后将信息收录数据库中。教师模块的权限要高于学生模块，教师模块拥有整个系统的控制权限，教师可以通过教师端界面管理整个系统的数据库。

3.5.1 报告管理

当学生将实验报告提交于服务器数据库之后，教师即可通过“报告管理”模块查询到所需要调阅的报告。查询功能采用模糊搜索方式，可以根据 “名称”、“起始时间”、“结束时间”等条件对数据库中的报告进行检索。教师拥有对报告数据库表的更新管理权限，可以随时删减数据库中的报告文件，并且教师可以上传报告模版文件，供学生下载使用。

3.5.2 成绩管理

通过“成绩管理”模块，教师可以在线打开学生提交于报告数据库中的文件。在打开后的报告界面会出现“评分”选项，教师可以通过审阅学生提交的报告对学生虚拟实验的完成情况进行等级评定工作。当评定完成之后，评定的结果信息会被储存于服务器数据库中，对不及格的报告，教师可在“报告管理”模块将其删除。学生可在收到评定结果为“不合格”的消息后再次进行模拟实验并重新提交报告，直至评定结果为“合格”为止。教师也可在评定结果后再次进行修改，更改评定的结果。

同时，教师也可在此模块中进行检索，搜索出所有“合格”或“不合格”的学生信息及报告，并通过相应模块做后续的管理操作。

4 结语

本文通过详细的介绍，描述了材料力学虚拟系统的组成结构及工作流程，阐述了材料力学虚拟系统的优越性，以及对现实物理实验所面临的问题的解决策略，材料力学模拟系统极大减少了现实物理实验的人力财力支出，是对现实物理实验的强大补充和替代。

参考文献

[1]黄丽婷，等.土木工程结构试验动载教学实验的改革与实践[J].高等建筑教育，2005（2）：93-95.

[2]陈丽珍.虚拟实验的哲学反思[D].南昌：南昌大学，2009.

[3]杜承烈，等.虚拟实验软件平台技术的研究与展望[J].计算机测量与控制，2011（3）：490-492，530.

[4]周淼，等.建筑结构试验与检测实验教学改革探讨[J].实验科学与技术，2010（3）：93-94.

收稿日期：2016-09-09

务虚会发言材料篇6

【关键字】虚拟产品；成本计量； 收入确认

引言

随着网络经济的发展，虚拟产品销售平台也不仅仅局限于网络游戏中，它凭借其低成本的优势，已经通过互联网融入我们的生活当中。虚拟产品由于不需要原材料、燃料等投入，其生产成本很低，所以起初企业都忽略对虚拟产品成本的计量，这使得此类企业的会计处理很不规范，企业财务报表的真实性和可靠性降低。但随着网络经济的繁荣发展、虚拟产品的种类和数量迅速增加，我们不能再忽视对虚拟产品的成本计量和收入确认问题。

一、虚拟产品的概念

（一）虚拟产品的概念

目前仍缺乏规范、统一的概念，大致有下列几种提法：（1）虚拟商品是电磁记录数据。它的生产过程是将现实中的产品进行数字信息化，将一个现实的产品变为一份网络产品，是对有形物质产品的“模拟”；（2）虚拟商品是无实物性质，网上时默认无法选择物流运输的商品，可由虚拟货币或现实货币交易买卖的虚拟商品或者虚拟社会服务；（3）指客观上并不存在的但却能够满足人的某种消费需求的所谓商品，这类产品可能仅仅是一种符号、概念或一种称谓。综上所述，本文所界定的虚拟产品，是依托于网络平台而生存，客观上并不存在，但他能够满足人的某种消费需求，并且可由虚拟货币和现实货币交易买卖取得。

（二）经济特征。虚拟产品具有高沉没成本、低边际成本的特征；非排他性特征及易被定制化和个性化。

（三）分类。现有研究关于虚拟产品的分类主要表现为：

1.按照产品的形态分类，可分为：第一，以股票行情和金融信息、新闻、书籍、杂志等为代表的虚拟产品。第二，软件类产品；第三，以在线服务等形式存在的虚拟产品。

2.按照虚拟产品的生产过程，主要分为：

第一，借助已有的网络平台提供虚拟产品，比如远程教育、在线就诊、网上订票等。这类产品的特点为企业不必自行构建虚拟平台，只是利用已有的网络平台提供与现实产品无差别的产品。企业的目标是为了扩大消费群体、增加业务收入。大部分企业拥有自己的实体业务，因此并不完全依赖虚拟产品带来的收入。比如网上各类学习辅导机构、医院增设网上医生在线就诊服务等等。而产品的计价一般也是按次收费。

第二，企业投入大量资金自行构建网络平台，在搭建的平台上提品和服务，如杀毒应用软件的开发，视频播放网站的运营、在线网络游戏以及即时聊天工具如QQ等。这类产品的特点为十分依赖搭建的网络平台，一旦脱离构建的平台，产品就变得毫无价值。同时，企业大多无实体业务和产品，因此毫无疑问网络消费群体的需求和喜好是企业开发产品关注的重点。构建在虚拟平台上的一系列产品，具有高沉没成本、低边际成本的特点。因此很难准确计算其边际成本，而对于产品的销售，企业也会采取多种定价策略。

本文将分别针对上述不同生产过程下形成的虚拟产品的成本计量和收入确认进行讨论。

二、虚拟产品的成本计量

产品的生产成本亦称制造成本是指生产活动的成本，是生产单位为生产产品或提供劳务而发生的各项生产费用，包括各项直接支出和制造费用。直接支出包括直接材料、直接工资、其他直接支出；制造费用是指企业内的分厂、车间为组织和管理生产所发生的各项费用，包括分厂、车间管理人员工资、折旧费、维修费、修理费及其他制造费用。

（一）借助已有平台提供的虚拟产品。

1.直接材料费用：指企业在生产产品过程中所消耗的，直接用于产品生产，构成产品实体的原料、主要材料、外购半成品及有助于产品形成的辅助材料和其他材料费用。因此，这类产品和服务其直接材料成本主要为信息获得的成本、租用成本。如学习网站、远程辅导机构，其成本为取得视频或文本资料的费用。

2.直接人工费用：是指在生产中对材料进行直接加工制成产品所耗用的工人的工资、奖金和各种津贴，以及按规定比例提取的福利费。主要为教师讲课酬金、医生出诊费用、在线服务成本等。

3.制造费用：制造费用指企业各生产单位为了组织和管理生产而发生的各项间接费用。具体来讲，制造费用包括车间管理人员的工资和福利费、折旧费、修理费、办公费、水电费、机物料损耗、劳动保护费以及其他制造费用。因为借助已有平台提供虚拟产品的企业，不必费心投入大量资金构建网络平台，因此折旧费用不必归入虚拟产品的成本。但存在网络租用成本，这需要将成本按照产品流量分配归入各类产品的成本。

（二）自行构建网络平台下形成的虚拟产品。

1.直接材料费用： 因虚拟产品只是对有形产品或服务的“模拟”，是将显示物品进行数字信息化而产生的，因而其不具有实体性，所以虚拟产品在制作生产时，不需要投入大量的原材料和辅助材料，其直接材料费用可以忽略不计。

2.直接人工费用：这里的工人范围主要包括产品市场调研员、产品设计人员、产品制作技术人员。对于企业提供差异化服务成本，可以将成本按照计件分配法分入各类产品，以此估量出产品成本。

3.制造费用：制造费用指企业各生产单位为了组织和管理生产而发生的各项间接费用。具体来讲，制造费用包括车间管理人员的工资和福利费、折旧费、修理费、办公费、水电费、机物料损耗、劳动保护费以及其他制造费用。根据虚拟企业的特殊性，可以将其制造费用划归为主要的两部分分别讨论，第一部分为车间管理人员提取的那一部分工资和福利费，相对于实体制造企业，虚拟产品车间管理人员主要是指后期网站维护人员，因为虚拟产品具有非排他性的特点，产品投入市场如若不加密码保护，会造成企业收入的流失，所以必须安排网站维护人员，对产品后期运行提供必要的保障。但企业为了节约成本，安排网站维护人员不会仅仅维护某一类产品，而会对企业提供的多项产品或者企业本部的运营网站的安全进行维护。所以这类人员的费用不应归属于产品的直接人工费用，而应在期末按照产品的流量或销售量进行费用的归集分配，分配入各类产品的成本。第二部分折旧费的由来，由于构建的网络平台具有三个特征，一是为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有；二是使用寿命超过一个会计年度；三是相对于电商企业（非实体企业），构建的网络平台等同与实体企业的有形资产。所以，笔者认为应将构建的网络平台视同企业的固定资产，将前期投入的购买网站硬件设备费用、搭建网络平台技术人员的薪资福利费、网站是运营费用等通过计提折旧，摊销到以后的各个年份。这样不仅可以降低企业的盈利风险，还可以确保企业报表的真实性和完整性。

三、虚拟产品销售收入确认

新准则规定，销售商品收入同时满足下列条件的，才能予以确认：a.企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方；b.企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施有效控制；c.收入的金额能够可靠地计量；d.相关的经济利益很可能流入企业；e.相关的已发生或将发生的成本能够可靠地计量。虚拟产品和服务的确认原则也必须符合上述条件。

（一）借助已有平台提品的企业。以新东方网络英语课程为例，学员通过购买其整套课程，预先支付未来享受服务的所有费用。然后根据自己的时间选择感兴趣的课程学习。如果按照收付实现制来确认收入，将在本期实际收到现金的收入，不论其应否归属于本期，均作为本期的收入处理。这会出现企业某一月份的收入突增等问题，也不利于企业根据收入配比成本，分析产品价值。企业也有机会利用收入操控企业财务报表，使得报表信息的相关性和可靠性降低。因此企业在确认收入时应按权责发生制，分期将收入确认为营业收入。

（二）采取自行构建网络平台提品的企业。

1.提供的免费初级产品。这类产品主要是为了抢占市场份额、吸引目标客户群、扩大消费基础。因此在确认时可以忽略此部分收入。

2.企业一般通过提供差异化服务赚取收入。以腾讯公司为例，在取得稳定客源后，不断向客户提供高级服务，区分普通客户与高级客户，如QQ会员、红钻业务、蓝钻业务等等，利用差异化服务和个性化道具赚取收入。这时企业应区分会员制类包月服务收入与个性化道具赚取的收入。第一，对于会员制类收入，因收取费用在每期期初，所以企业在归集收入时应先确认为预收款项，在期末将产品配比成本，结转为主营业务收入。第二，对于提供个性化道具取得的收入，应在用户付费时配比成本、结转收入。

3.网络广告收入。网络广告就是利用网站上的广告横幅、文本链接、多媒体的方法，在互联网刊登或广告，通过网络传递到互联网用户的一种高科技广告运作方式。它具有速度最快、效果很理想的优势，是中小企业扩展壮大的很好途径。因此利用网站取得广告费收入也是企业重要的经济来源。但广告收入一般按年收取，所以企业应将其配比费用，按月份期归入其他业务收入。

四、小结

本文根据虚拟产品与构建网络平台的关系，创新性的将其划分为两个分类，这一分类更符合电商企业的运营模式。在这一分类下，将电商企业大体划分为两类，并根据其提品和服务的不同，继续具体划分。这有利于指导企业规范会计处理。另外大胆的扩充了固定资产的定义。相对于电商这类虚拟企业，构建的网络平台具有电子形态固定资产的特性。所以电商企业固定资产的确认不应单单局限于购置网络设备的费用。依托于网络设备，自行构建网络平台所发生的一系列符合资本化的费用都应归集入企业的固定资产，以待日后计提折旧摊销。通过分析得出以下结论，对于借助已有平台提供服务的企业，其产品成本主要包括信息获得的成本、在线服务的成本、人员费用支出的成本、网络租用成本；其收入确认应按收付实现制，将一次取得的收入按照提供服务的次数分期计入营业收入。对于自行构建网络平台提供服务的企业，其产品成本主要包括产品调研、设计、制作人员的薪资费用、固定资产折旧费用、网站维护人员薪资费用；同时，这类企业提供的产品和服务也具有多样化，因此确认其收入时也按照产品种类的不同分别归集。

参考文献：

[1]李静，虚拟产品的经济特征与分类[J]，《经济论坛》2012年7月，第07期

[2]孟静，武玉英，浅析电子商务市场中的虚拟产品定价策略[J]，《商业研究》2006年3月，总第334期

[3]吴洪，彭惠，虚拟商品简论[J]，《清华大学学报：哲学社会科学版》2010年第3期

[4]张卫波，王占礼，王玮，虚拟环境下产品的开发技术[J]，《吉林工业学院学报》2000年3月第21卷第1期

作者简介：

务虚会发言材料篇7

关键词：教材编写；调整新课改；可学性

新课程在教材观上有了重大转向：传统教学中，教材被视为“圣经”，必须原原本本地被师生“接受”，不得“越雷池半步”，所谓“以本为本”即是此理；而新课程把教材视为教学的“材料”或“资源”之一。教材无非就是个“例子”，不能唯“教材”是用。以牛津高中英语（凤凰出版传媒集团译林出版社）第6模块为例，2012年版对2008年版进行了细微的调整。

一、版面留白，增强语言可学性

2008版牛津高中英语（以下简称2008版）Unit 3 Understanding Each Other的Welcome部分的插图一共有六幅，而2012版牛津高中英语（以下简称2012版）则减少为四幅，删减了美国与日本的见面礼仪。Welcome的画面和问题是用来“激活你已有的和单元话题相关的知识，让你轻松地进入本单元的学习”。所以，调整后，虽然图片减少了，但是学生的学习热情并未减少。

二、语言简化，提高语言可读性

2008版中的Unit 4的Grammar and Usage的Part B练习部分（Page 57），2012版删减了2008版的部分内容。“book critics，re-enters，grabs，chases servant off stagewith it，buffalo skin and a feather headdress.”这些词汇对于高二学生来讲比较生僻，难以理解，超出了学生的阅读水平。Krashen提出了可理解语言输入的概念。可理解的语言输入包括学习者已经熟悉的语言，同时又包含学习者尚不可理解的语言。但这些尚不熟悉的语言应该是学习者能够学习的语言，也就是Krashen所说的“i+1”。2008版在这个部分的表达从词汇到句子结构都对学生造成了阅读的障碍，在某种程度上带给学生一定的语言学习焦虑。

2012版简化了2008版里面的词汇，调整为学生熟悉的people，Servant runs away，Dear，an Indian tent，animal skin；增强了阅读文章的流畅感，方便学生对课文的理解与记忆。类似的调整还有很多，总之，2012版的教材充分体现了语言的可读性。

三、任务设置，体现语言交际性

Unit 3的Grammar and usage中的Unreal conditionals（Page 41）中设计了帮助学生认知虚拟语气的练习，但是做了细微的调整。2008版教材提供了与语法相关的语境后，只是引导学生找出含有虚拟语气的句子。2012版提供了类似的语境，但是旨在提高学生运用语法知识去解决问题的能力。这就使得学生在语言输入的过程中，有意识地发现虚拟语气的显性特征，这样才有助于对语法知识的长久掌握。Ur指出：只要语法教学旨在提高学生对语言的掌握，而不是把语法本身作为最终目的，那么语法教学就是有帮助的。单就某个语法规则或语法现象的不同运用情况来说，它们的区别是很细微的，如果不在特定的语境中去体会和理解，单靠“讲，很难讲清楚”，教材调整中，既涉及语法的语言背景，也包括了学生应该掌握的语法知识，Unit4的Grammar and usage中的Unreal conditionals and things hoped for or desired的三句话分别呈现了在现在、过去和将来的时间语境下虚拟语气的使用。Cunningsworth指出：“语法是形成正确句子的规则系统，学生掌握和使用语法规则至关重要。”

四、调整顺序，折射语言严谨性

这样的调整在每个单元的Task部分体现较为明显：

Unit 1 Task Writing to a foreign friend中，提供了提问的表达方式。调整后的表达方式呈现了语言的对称一致性，从一般疑问句、特殊疑问句到祈使句，分类清晰，便于学生对新知识的接受。

Unit 2 Task Writing a website article to give advice中呈现了消极情绪的英语表达方式。调整后的教材编写更严谨，与文字说明部分形成一一对应的关系，从words， phrases 到patterns。而2008版的教材编写在顺序上与文字说明部分缺乏一致性。文字顺序虽然属于教材编写的细节，但是却能起到“四两拨千斤”的作用。

通过以上对牛津高中英语第6模块教材微调的分析，笔者发现2012版教材具有以下特点：

1.更注重发展学生的多元智能，更充分地体现了《义务教育英语课程标准》，对此提出的四条原则：思想性原则、科学性原则、趣味性原则、灵活性原则。

2.注意减轻学生的负担，无论是语言基础知识还是教材的版面设计，在处理分量上尽量留有余地，给学生首先带来的是学习的轻松感。

总之，新课程背景下，教师不再是教材编写的被动承受者，只要做个有心人，深入研究教材，才能体会教材编写的不易，从而更科学地、更灵活地运用教材。

参考资料：

[1]陈琳，王蔷，程晓堂.全日制义务教育英语课程标准解读.北京：北京师范大学出版社，2002-05.

[2]程晓堂.英语教材分析与设计.外语教学与研究出版社，2002-04.

[3]Krashen，S.The Input Hypothesis. London： Longman，1985.

[4]Ur，P.A Course in Language Teaching：Practice and Theory： Cambridge： Cambridge University Press，1996.

[5]Cunningsworth，A.Evaluating and Selecting EFL Teaching Materials. Heinemann，1984.

务虚会发言材料篇8

一、精心策划，创设语言环境

语言不同于其它学科的教学，语言是需要灵活运用的东西，在教学过程中，不能单纯地讲语法、分析句型结构，否则就会陷入枯燥无味、机械呆板的教学模式，不利于学生学习。在课堂上，应当创设一种轻松的语言环境，让学生在这个语言环境中进行交际，在交际中获得知识。语言能力并不等于实际能力，而交际能力则理所当然包括语言能力，在课堂中教师是设计师，应设计出各种方案，使学生有表现的欲望和机会，使他们学有所得，从而调动他们的学习积极性，突出语言的交际能力。

1.组织课堂活动，当好指挥者。

教学是多边活动，课堂要以学生活动为中心；要改变教师讲课文、学生背课文的状况。教师的任务是抓住教材的知识点，将教材中的重点、难点进行分割、分散、化整为零。教师应通过有趣的课堂活动，使学生不知不觉地将所学知识消化吸收；把课文、句型化为日常语言和日常生活来进行交际教学，把语言学习和语言运用有机地结合起来。

2.准备好辅助材料，进行情景教学。

英语教学要利用环境并创造环境来开展活动。因此，辅的实物材料在课堂中是必需的，这样能调动学生的求知欲，使其参与学习；如果没有材料进行对话，就只有凭空想象，难以控制学生的思维。如果先准备一些实物材料，如水果之类等，通过这些直观的教具呈现，将使学生的思维处于兴奋状态，愉快地接受知识。

3.虚拟情境，现场表现。

母语学得轻松自如是因为有环境的关系，语学习离开了现实环境，学习起来就相对难些。因此，有时候要虚拟一个情境，将学生导入这个虚拟的情境中去学习，效果会更好一些。通过表演这种形式，让学生表现自己，他们的积极性和主动性马上就被调动起来了。

二、不断改进教学方法，突出新颖性和趣味性

长期以来，在统编教材中，高中英语采用的是“满堂灌”、“填鸭式”教学模式。课堂内多数是教师讲、学生记的形式，以致形成了教师教得苦、学生学得苦的困境。其根本原因是忽视了学生这一主体，忽视了学生的积极性，所以课堂的中心应当从教师转向学生，课堂中的语言应突出交际功能，使学生明白学而可用，学而有用，使学生从掌握语言的形式过渡到运用语言。在教学中教师要不断改进教学方法，突出新颖性和趣味性。

1.用各种手段进行句型训练。

语言知识要反复识记才能掌握，词汇与句型结构是语言学习的基础。句型操练是不可缺少的一个重要环节，通过字词句的替换，重复训练，使学生获得语感。关键是如何才能把机械的训练转换为趣味性的活动，从而提高学生的学习兴趣。在句型结构操练方面可采取多种方式，如全班训练、分组训练、结对训练、示范表演训练等。

2.设置不同的目的，进行听说训练。

听不像说和写那样容易，学生在听录音时往往容易走神，难以捉到磁带中的信息，究竟如何才能使学生集中精力、开动脑筋呢？教师在进行听力训练时要采用不同的方法，设置不同的目的。一，可以设置填空或表格的形式，培养学生准确地记录材料内容。二，有些听力材料内容比较直观，可采用其他方法，如挂图、简笔画、表演等，直接将听力内容表现出来。

3.培养快速阅读文章的习惯和能力。

英语文章内容多、体裁广、篇幅长。如果按传统的教学方法，逐句分析结构，势必难以在一节课内完成任务。因此，教学时要以阅读理解为主，并在阅读速度上下功夫，培养学生快速阅读的习惯和能力。在理解整篇课文后，结合情境引导学生准确理解单词、短语和课文。

三、利用现代教育技术，直观形象地表现课文内容

语言是交际工具，其目标是培养学生口头和书面的交际能力。语言教学的内容主要是句型、语法和词汇。如果单纯地靠一本书、一张嘴、一块黑板、一支粉笔来讲解就会显得枯燥乏味。因此，在课堂上要把趣味性知识和形象性知识结合起来，充分利用语言实验室、幻灯、录音、录像等现代教育技术手段，调动学生的感官功能，做到听视结合，会收到事半功倍的效果。