大学生科技创新论文范文

大学生科技创新论文篇1

完善人的综合实力的教育就是我们讨论的素质教育。它的最终目的就是让大学生的身体和心灵得到全面的发展，借以讲解文化内容，教育出健康、有知识文化，并且拥有专业技能的高级人才。学生拥有健全的人格特征、内心得到充实快乐，潜能获得迸发、创新意识得到觉醒等都作为素质教育关注的重点。

二、何为创新

创新就是创造新鲜的事物，破除落后的、不好的。主要涵盖创新精神、善于创新的人格以及开拓创新行为的能力。而落在大学生身上，所谓创新能力就是在学习知识步入实践时，能够合理地对内容做到理解运用，甚至提出新的思想、见解、摸索出新的规则和方法。也因为这个原因，对学生创新的能力的不断培养是大学素质教育的命脉。没有创新的生活，不会有前行和发展。

三、大学生提高科技创新能力的意义所在

（一）促进民族更加富强一个国家的灵魂，不是别的，就是懂得创新。创新是民族发展的动力支持，可以让我们的国家、民族更加富强。放眼历史轨迹，都向我们证明了一个道理，就是，科技上博的头筹，才能快速崛起，才能不断超越。要做到提升科技的实力，就要拥有科技创新型的人才，从大学生入手，培养他们怀有一颗创新的心。要明确学生他们是国家未来的接班人，个人的发展与国家、民族息息相关。

（二）时代给予的挑战科技时代来临，高科技产品层出不穷，要想适应当代社会，以及在未来社会稳步前行就一定要做好准备。大学生不仅要学好理论的知识，还要随时做好准备迎接更加多变的环境和当大批的新兴资源、信息挤尽眼球的时候，要在最快的时间内适应，发展；还要适时地进行改良，创新。“科教兴国”绝不只是说说而已。

（三）提升大学生自我人生价值大学生在一些促进创新能力的竞技比赛或者实践活动期间，学习了团队协作、探索分析当多个领域的技能，这些都是人生难得的经历和财富，有利于大学生们在人才竞争的市场中掌握主动权和拥有提高自身竞争价值的砝码。再者当下，涉及到就业这个隐藏着无限压力的字眼，很大一部分的大学生在校园的时候就计划毕业后，为自己打工，创业。而如果在毕业之后再培养自己的创新创业头脑就太晚了。在校园里，通过各式各样的科技创新的活动，学生可以提前进入到类似的模式，为今后立足社会，或者是创业奠定基石。可以少走一些没有价值的弯路，学生也在此过程中，一步步的自我实现，自我超越。

四、培养过程中常见的误区

应该注意学生在科技创新能力方面的差异，不能运用统一的方法去培养。事实上只有一部分的学生天赋里携带着创新的因素，其余的大部分学生由于多年应试教育模式的影响，本身的潜能是没有被解放的。所以要因人而异，因材施教，充分的顾及学生个体的差异性，这样才能挖掘学生不同方向的潜能，组合成为科技创新的团体，每个人都发挥最大的实力。另外需要关注的就是思想道德上的指引，不能一心培养学生的创新能力而忽略诚信的教育，要明确创新要建立在诚信和不违背社会发展的利益的前提下，不能只追求标新立异和自我利益。

五、培养学生科技创新的能力，提升素质教育措施

（一）充分的物质资源保障学校要尽力为学生举行一些科技创新的活动提供物质方面的有形支持，如果空有想法没有足够的费用去落实开展，那么很难取得一些实质性的效果。学校务必要保证科技创新方向的资金的充足，进行一些必要的投入，可以采用定向基金的形式或者借助社会各界的支持。财政方面一系列相关的措施甚至奖励机制能够极大地激发学生的创新能力，在校园里掀起一场科技创新的浪潮。

（二）营造氛围一些学校在学分的设置上引用了创新类学分的计分方法。这样可以让学生利用课余的时间凭着自己的爱好、兴趣进行相关的研究和实践活动，一旦获得了成果就会计入到学生的学分，还可以参与一些评比和评优的活动。这样积极向上的科技创新的氛围会吸引更多的有能力有头脑的大学生。人才的培养也会事半功倍。

（三）发挥教师的引导职能老师的培育和引导对于学生接纳、有效运用科技创新技能是尤为重要的。学校要充分发挥教育者的引领作用，打造优异的教工团队，让教师拥有先进的思想，成为科技创新的先行者，教师拥有良好的科技创新实力，指引学生才会更加掷地有声。课堂上教师也要引导学生避免盲目接受新的知识，要多想为什么，培养学生自主学习，发散思维。言传身教和潜移默化就是最有效的途径。

六、结语

科技创新无疑成为了振兴民族、促进时展、科技发展的要求，而我们的政府也是大力宣传引导各界培养创新型人才。大学生素质教育的着力点就是科技创新意识和能力的培养。大学生在科技、创新能力方面的指引培育是迫切的，也是极具代表性的。国家、社会前行的强劲推动力就是高质素人才的培养计划。我们必须完全的落实大学生的素质教育，不断更新完善教育理念，培养具备科技创新意识和实践能力的高端人才，从而使其在未来的国家体制创新确立进程中发光发热，起到积极的作用。

大学生科技创新论文篇2

中图分类号：E221.D64文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）03-0065-01

摘要：当今时代是科技时代．科学技术的发展日新月异。近几十年高科技的迅猛发展有力地推动着人类文明的进步。也是一国生产力发展的重要推动力，科学发展观的提出正是适应了时代的潮流，作为发展观中重要的内容―科技创新更是具有不可忽视的地位。本论文重点讨论其科技中的创新精神的意义和创新的基本要求。来浅析科技的创新对于以国家的重要影响力。

关键词：科学发展观；科技创新；科技投入

引言：对于一个正要崛起的国家而言“发展才是硬道理”，“发展才是第一生产力“，是众所周知的道理，可是要怎么样发展呢，面对诡谲变化的国际环境，我们应该清醒的认识到现如今正是高科技竞争的时代，谁落后谁就要挨打。而科技的竞争需要的是创新，老吃老本和依赖他人的技术，是无法自强的。这也是我们科学发展观所倡导的。因此我们加大自身的科技投入，培养创新型人才，才能更加适应社会的发展，构建和谐社会。

一、科学发展观中的科技创新理论

一句话就是海纳百川，根据中国的具体国情融合中国文化，从实际出发，以人为本，用现代高科技的手段改善人们的生活，满足人们越来越多的物质要求，达到构建和谐稳定的社会坚实动力的作用。

二、科学发展观科技创新内容主要体现在二个层面

1.思维方式上的创新。科学技术的发展突破了过去单一的形而上学的思维方式。转变为系统的、综合的、辩证的思维方式。因此不能再“悟起耳朵闭门造车”。2.理论高度上的创新。马克思说：“理论一经掌握群众．也会变成物质力量。”在现代我们要抛去那些“老太太裹脚布般的思维和经验”吸收先进的理念，打破传统，通过方法在技术上进行创新，比如地沟油再利用加工成垃圾车用的柴油等，将不好的有害的通过先进的技术转变成无害的，造福人类的，就是坚持了以人为本，更是符合了科学发展观的本质要求。

三、科技创新的基本要求

1.科技创新必须坚持以人为本。

科技创新要坚持以人为本，坚持创新为民，不断提高人们的思想道德素质和科学文化素质，满足人们的各方面需求，实现人的全面发展科技需要创新，创新依靠人才，只有有了人才，才能谈创新，才能谈科技，才能谈进步。坚持以人为本要坚持人才是第一重要资源的思想，建立合理的人才培养、人才奖励机制，构建适合发挥人才潜能的文化环境。

2.科技创新必须与经济社会发展相协调。

当今时代，科学技术对经济，社会、文化等方面产生全面而深刻的影响。科学发展观要求科技创新要与经济社会发展相互协调。这种相互协调包括两个方面的内涵：一方面，在促进国民经济又好又快发展的过程中，要高度重视科技创新，把科技创新作为经济发展的重要推动力；另一方面，强调科技创新必须紧紧围绕经济社会发展需要，以经济社会发展的需要为目标，促进科技与经济社会发展的紧密结合。科学技术促进人与自然和谐相处，改善生存发展环境，成为社会可持续发展的主要支撑。

四、科技创新在社会中的重要作用

1.科技创新是国家实施三大基本战略的关键。

党的十七大报告在“促进国民经济又好又快发展”中对于科技的内容摆在了第一位，同时在科学发展观的内涵阐述中提出，“实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。”其中科教兴国战略是其它两大战略的基础，而科教兴国最重要的内涵就是科技创新，培养创新型人才。同时人才培养也为人才强国提供优秀的人力资源。毕竟归根到底，一国之竞争就是人才的竞争。

2.科技创新不断增强社会的各项基础。

科技创新不断增强构建社会主义和谐社会的科学基础，通过科技创新，认知自然规律，更新生产方式、生活方式和思维方式，实现人与自然和谐相处・科技创新不断丰富构建社会主义和谐社会的文化基础，激发社会的创造活力，促进形成激励创新、竞争合作、和谐共进的文化氛围。建造成创新型国家做好铺垫。

五、加大科技投入是科技创新和社会稳定的的动力

科技创新投入是一项关系科技长期发展的重要投入，有效的科技创新投入不仅在一定时期内可以促进科技发展．而且会在一个较长时期内对整个国民经济产生深远影响。目前我国的科技投入仍然不足，这与发达国家的差距十分明显。同时，我国的科学技术投入结构也不尽合理。为此，我们需要借鉴发达国家的成功经验．先调整投资结构．在加大投资力度。增强国家的整体科技创新能力。同时发挥政府科技投入在创新活动中应起的引导、启动、扶持等基础性作用．加大政府科技投入力度，使之增长幅度高于财政收入的增长幅度；与此同时调整科技创新融资结构．使企业成为投入的主体．为了鼓励企业创新，制定税收优惠政策．对企业的科技投入经费实施减免税政策等措施来稳定社会的发展。

六、总结

我们要始终坚持科学发展观的道路，以科学发展观为指导，科技创新是生产力发展的源泉。不断进行理论和技术的创新。在新的历史环境下运用高新技术来壮大自己的综合国力，满足群众的物质与文化需求。早日构建和谐社会。

参考文献：

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[10]．高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[R]．北京：人民出版社,2007．

大学生科技创新论文篇3

论文关键词：科技发展，人文环境

 

1. 科学技术发展人文环境的界定

科学技术发展的人文环境包括下面几个方面：

（1）人文学科的发展状况。广义的人文学科是指对社会和文化艺术的研究，包括哲学、史学、法学、伦理学、文艺学、语言学等。人文学科的繁荣为科学技术的发展提供了思想基础，起了解放思想的巨大作用。在一个开放的社会里本科毕业论文格式，无论自然科学和技术的发展使社会物质财富如何获得极大的丰富,人们也同样不能忽视伦理、道德、审美、艺术、哲学、意识形态等人文科学在社会文化生活中的支柱性地位。

（2）民族文化传统小论文。民族文化传统是在民族历史发展过程中随物质条件的改变而演变、沉淀下来的观念形态的总括。民族文化传统是一个动态的发展过程，它同科学技术的发展是互动的。它是一定社会的政治、经济的反映，同时又给予社会的政治、经济以巨大的反作用和深远的影响。民族文化传统主要是通过直接影响科学传统的形成，特别是通过影响科学传统的科学价值观和科学世界图像的形成来影响科学技术发展。

（3）社会价值观念。价值观念是人们关于客体对于主体需要所具有意义的认识，即人们对于事物的好与错、可行与不可行等的认识。它在人们头脑中起着认识向主观意向、向决策观念转化的中介作用，并最终决定着人们的实际行动。社会价值观念对科学技术发展的导向作用是从宏观和微观两个方面进行的。宏观导向作用集中地体现于国家的科技政策之中本科毕业论文格式，微观的导向作用则体现于科学家个人的价值观之中。

（4）科学技术工作者的人文素养及全民族的人文素质。科学技术工作者的人文素养的高低，在某种程度上决定着其创造能力的大小，能在某些意想不到的方面激起创造热情和灵感小论文。而全民族的人文素质的高低又决定着科学技术工作者人文素养的高低。

上述四个方面是一个相互联系、相互作用的整体，它们共同构成了科学技术发展的人文环境。

2. 人文环境对科技发展的重要性

（1）人文环境对一个国家和民族的创新能力起着至关重要的作用。

比如，美国的科技和经济发展主要表现在以市场机制为基础，不断营造和优化有利于科技发展的良好文化氛围。美国文化的积极方向是竞争意识、冒险精神、创业胆识和宽容失败。“二战”后至今本科毕业论文格式，尽管不断受到来自工业化国家的挑战，但美国仍在主要高技术领域保持领先地位。由此观之，文化环境起着潜在的、深层次的、至关重要的作用。

（2）良好的人文环境能为建设社会主义物质文明和精神文明提供强有力的支撑。科学精神、科学思想、科学方法是先进文化的核心部分。一个有利于科技发展和创新的文化环境一定能够为社会主义物质和精神两个文明的建设提供强有力的支撑。

（3）科技工作者培养创新思想需要文化环境的创新小论文。科技工作者的科学创新能力是科技发展的最直接动力。这种创新能力的形成，除与自身的科学素质有关外，文化素质是其不可或缺的重要因素。

（4）文化环境创新为科技的发展获得了人道方向。现代科技的飞速发展，产生了前所未有的创造力本科毕业论文格式，也带来了前所未有的破坏力，使许多新的伦理道德问题开始显现。为了找回科学的人性，使科学人文化，必须对它们加以引导和制约。文化环境便为科技发展规范了人道方向。对科学方案进行人道主义鉴定，对新工艺进行道德评价，对科学研究进行伦理调节本科毕业论文格式，对科学技术的使用进行人道规范，这些都是文化对科技行为调控的准则。

3. 如何改善科技发展的人文环境

（1）培植适宜于科学生根和发育的价值观念

在不利于科学发展的社会文化环境里，科学不容易结出能够再生的果实。科学能够顺利地发展，必须社会文化环境与它融合。科学真正能够良好发展的社会文化环境，是把追求真理当作基本价值的社会文化环境。只有唯真时尚成了一个社会文化中大多数知识分子坚持的态度，科学的发展才会得到真正广大的支持小论文。

（2）强化人文涵养对科学工作者的积极影响

科学工作者个人良好的道德品质、个性特征、人文学识等对其科学创造活动有直接的、积极的影响。科学工作者的意志、毅力、兴趣、激情和信念是其科学研究的动力之源。诚实、无私、公正、宽容、协作等品质是科学创造的必要前提。

（3）发挥正确自然观的导向作用

为了持久而广泛地促进科学造福于人类本科毕业论文格式，减少和避免科学的应用给人类带来危害，必须纠正各种有碍于科学造福于人类的自然观和价值观。一是要用以人为本，以可持续的科学发展观处理人与自然的关系，使科学的应用促进自然良性循环发展以及人与自然之间的长期协调发展。二是要从对功利与非功利和物质与精神等问题的辩证思考出发，引导科学的合理应用，既避免近代以来功利主义一味追求科学的物质功效的片面性本科毕业论文格式，又克服当代新儒家的道德理想主义的空想性。

4. 对构建当代科技发展的人文环境的几点思考

（1）构建当代科技发展的人文环境，必须培育风险意识。科技的发展随时可能遇到技术、市场、财务、管理等多种风险，所以科技工作者需要有“入虎穴” 的勇气和魄力，直面各种风险。构建当代科技发展的人文环境，培育风险意识，应该宣传成功个人的创新事例。

（2）构建当代科技发展的人文环境本科毕业论文格式，必须走科学文化与人文文化相结合的道路。

工业化以来人类工具理性的膨胀和人文精神的萎缩所造成的当代科学文化与人文文化的分裂与失衡，是工业文明的病根之所在小论文。对此，人们提出了两条基本的途径以促进这两种文化的统一：一是用人文文化唤起科学的人文精神，重建科技理性；另一条途径是借科学发展的自身逻辑使科学从根本上人文化。

（3）构建创新的文化环境，必须改变教育观念，改革教育体制本科毕业论文格式，建立新型的人文素质教育模式。

我国国民人文素质不高已日益成为制约我国科技发展的重要因素。文化知识的贫乏，人文意识的不足，人文精神的失落，使科技发展的前沿所提出的大量人文社会方面的问题无法得到解决。因此，我们必须转变教育观念，建立崭新的人文素质教育模式本科毕业论文格式，以适应社会的发展。建立人文素质教育模式，必须在继承和借鉴的基础上，适应新形势、新要求进行创新。

（4）构建科技发展的人文环境，必须处理好以下几个方面的关系。

原创性与拿来主义的关系。我们要学会利用市场经济机制来获得知识和成果，但作为科技政策的基点，更要突出原创性科研活动本科毕业论文格式，强化原始创新。我们既反对非理性的民族狂热性，也应摒弃低迷沉沦的民族自卑心理。一个国家或科技经济实体要想掌握自己的命运，必须努力探求原始性创新，走前人没有走过的道路小论文。

科技创新和体制创新的关系。在现代国家创新体系中，科技因素和制度因素是相互联系、相互作用的。科技界在谈科技创新时，容易出现重技术轻制度、重专业轻管理的倾向。相对于科技创新本科毕业论文格式，通过体制创新完成制度变革的变量更多、作用更大。

个人创新和集体创新的关系。科技创新离不开人的智慧的充分发挥，也不排斥个人的重要作用。但在大科学时代，现代科研活动和创新实践更多的是团队协作的结果。时代欢迎创新方面的团队精神、合作精神和宽容态度，呼唤带领团队创新成功的帅才、将才和领导人才。

总之，面对新世纪新的文化环境和高科技发展的主题，我们全社会应该重视和关注。对此，我们都应自觉地担负起构建有利于创新的文化环境的历史重任。

参考文献：

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【2】朱耀垠.论科学文化与人文文化相统一的基本途径[J]. 中共中央党校学报，2004（11）

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【7】阎树田.创新的文化环境是科技创新的源泉[J].开发与创新，2003（4）

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【12】杨叔子.科学文化与人文文化交融――兼论全面素质教育[J]. 国家教育行政学院学报，2005（10）

 

大学生科技创新论文篇4

关键词：创新能力；调查；课程教学；管理服务机制

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0048-03

创新人才的培养是现代化高等教育，尤其是工科教育的重大战略任务，大学校园将成为创新的主体[1]。在创新能力培养研究中，国内外学者广泛使用实证研究的方法研究教学方法与大学生创新能力之间的投入产出关系[2]。为了进一步提高本科教学质量水平，培养大学生科技创新能力，北京林业大学工学院对本科教育阶段大学生创新能力培养情况进行了调查。基于此调查，对大学生创新发展现状，本科教学、管理机制对创新能力培养进行综合分析。

一、调查基本情况

1.调查样本。本次调查的调查对象为工学院关注大学生科技创新活动或有一定创新活动经历的本科生。共发出调查表100份，回收有效样本83份，调查的学生共涉及2010级和2011级自动化、电气、机械和车辆4个专业的本科生，调查的学生占同类学生总数的12%。样本基本情况如表1所示。

2.调查目的与调查内容。本次调查以大学生科技创新能力培养与相关影响因素为主要调查目标，以大学生科技创新能力与课程教学各环节之间的关系为主要内容，探索大学本科教育与创新能力培养的互动关系，并以此研究大学生科技创新能力培养的教学促进、管理服务机制、评价激励体系。主要调查内容有：①调查对象科技创新经历。包括年级、学习成绩、参加科技创新活动经历、参加科技创新活动所取得的成果与成果性质。基于开展创新活所需要的专业知识，大学生参加科技创新活动实际上是从大学三年级开始，我们的调查对象也主要集中在大学三年级和四年级的学生。②调查科技创新能力培养与本科课程教学之间的关系。列出专业主要骨干理论课程与实践课程，让调查对象对其重要性进行排序，以此作为后续数据分析的基础。③大学生创新活动的影响因素调查。调查在本科教育阶段评价大学生创新能力各评价指标，通过排序的方式调查各评价指标在评价中的重要性，本部分也是后续大学生科技创新能力评价的基础。受知识技能、实践基础和专业背景的影响，大学生科技创新具有被动性、稚嫩性、短暂性、专业性等特点。被动性是指大学生科技创新不是源于个人的灵感和效益的激励，而是源于学校机会和激励或教师的引导和促进；稚嫩性是大学生创新能力在思维表现和创新成果质量中具体表现比较稚嫩，对很多问题仅仅停留在思维或者概念的层面，对各种问题考虑也比较片面，对可能遇到的各种困难考虑不周；短暂性是指大学生对科技创新能力认识比较模糊，缺乏具体目标，能力和思维缺少持久性，需要学校教师的督促和激励；专业性是大学生创新能力源于专业知识，创新能力大多数表现为专业知识的应用。

二、调查数据分析

根据专门的大学生科技创新能力培养问卷调查显示，大学生在参加各种科技创新活动时对创新能力培养的感知体现以下特征。

1.科技创新活动形式多样，参与程度有较大差异。目前大学生参加科技创新活动形式多样，但主要集中在大学生科研训练项目和各类科技创新竞赛项目。在调查的80多名学生中，有24%主持过科技创新项目，这一点与学院的统计数据基本一致；30%的学生参加了科技创新项目并做了较多的实际工作；有22%的学生参加了各类大学生科技竞赛并获得了各类奖励，其中45%的学生获得了各级奖励。调查样本中只有15.6%的关注科技活动的大学生没有任何从事大学生科技活动的经历。

2.参加科技创新活动与学习成绩有高度的相关性。本调查以学积分成绩为主要依据（也是目前绝大多数高等学校成绩评价的基本依据），把成绩分为5%以内、5%～15%、5%～30%、30%～50%、50%以后5档。参加科技创新活动的学生有近20%排名在前5%，50%的学生在前15%，近90%的学生在30%。可以看出，大学生参加科技创新活动与学习成绩有高度的相关性。学习成绩越好，其参加科技创新活动的积极性越高，参加的机会越多。如果以相应的数字代表学习成绩，建立参与度与学习成绩的线性回归模型，其相关系数达0.9772。但是成绩优秀的同学（前5%）与成绩优良（前15%）的参与度几乎一致。

3.科技创新取得一定的阶段性成果，但成果质量有待验证和提升。学生科技创新成果体现在以下几方面：一是在各类科技竞赛中获得奖项；二是取得专利、软件著作权等知识产权型的科研成果；三是通过科技竞赛开发的实物模型或者软件成果；四是通过科技创新活动发表了相关学术论文。在被调查的同学中，有20%在各级大学生科技竞赛中获得各级奖项；有21%的学生取得了发明专利或者软件著作权，有20%左右的学生发表了相关学术论文。有48%的学生科技创新成果通过实物模型或者软件开发表达出来，实现了成果转化。

4.科技创新能力培养与课程教学关系密切，但课程教学对科技创新能力培养的促进作用尚未得到充分体现。本调查从定性调查了科技创新能力与理论教学和实践教学课程之间的关系。调查发现，只有7.2%的同学认为理论课程教学与科技创新能力培养关系非常大，50%以上的同学认为理论课程教学与科技创新能力培养关系比较大，有超过40%的同学认为理论课程教学与科技创新能力没有直接关系或者关系很小。在实践教学领域，只有10%的同学认为实践教学与科技创新能力培养关系非常大，有66%以上的同学认为理论课程教学与科技创新能力培养关系比较大，还有超过20%的同学认为理论课程教学与科技创新能力没有直接关系或者关系很小。

本调查还分专业对科技创新能力培养与具体的理论教学课程与实践教学课程之间的关系进行了调查。各专业挑选15门主要理论教学课程和10门左右的实践教学课程，让学生选择其中的与创新能力培养关系较大的5～8门理论教学课程与4～6门实践教学课程。各专业选择率较高的理论与实践课程如表2、表3所示。除了个别课程选中率在80%左右以外，大部分课程选中率在50%以下。根据调查，与学生科技开发直接相关的理论实践课程选中率偏高，但是偏基础理论的课程选中率偏低。课程教学对创新能力培养的重要性没有得到充分体现：一方面，学生对课程和科技创新认知水平有一定的局限性；另一方面，在培养学生科技创新能力的教学实践中，课程教学内容与教学方式有待改善和提升。

5.学生自身品质与意志力是大学生科技创新能力的重要影响因素，科技创新过程和实践课程是培养创新能力的重要渠道。在调查创新能力的影响因素方面，40%的学生认为性格品质与意志力与科技创新能力有关系，49%认为关系比较大。大家普遍认为大学生创新能力是自身品质与意志力的外在表现。在创新能力培养过程方面，调查给出大学理论课程、大学实践课程、自己业余兴趣与爱好、创新项目的完成过程等选项。调查采用排序的方式进行。41%的学生把创新能力的完成过程培养排在前2位，37%的学生把大学实践课程排在前2位，而源于自己的兴趣与爱好却只占28%。这说明，目前大学生创新具有普遍的被动性。创新的动机和灵感来自于任务的完成和学习中思考和探索，而基于自己的兴趣与爱好相对比较少。

6.科技创新能力评价尚缺少有效的、客观的评价手段。根据调查，创新能力的评价主要渠道还是可见的创新成果，如的数量与质量、专利申请、成果获奖、产业化应用情况、成果答辩考核等，在各选项中，除了数量与等级选中率偏高（42%），成果产业化应用偏低（28%），其他选项的选中率差别不大，说明目前对创新成果评价还难以形成大家认同的标准。对学生自身素质，如性格、品质、意志力的评价，指导教师评价、同学之间的互评、专项综合测试是几种大家容易接受的评价方式。

三、分析与总结

虽然由于调查样本的局限性、学生对创新能力的认识和调查表本身的局限性，调查数据和结论还有待进一步验证，但调查总体上可以反映学生对科技创新能力培养的认知情况。调查反映出高等学校在学生科技创新能力培养中的以下表现和问题。

1.大学生科技创新活动和科技竞赛的开展，促进了大学生进行科技活动的能动性和创造性，能够有效提高人才培养质量；在各类科技活动的引领下，大学生从大一的了解、大二的介入，再到大三、大四的深入，大学生科技活动受到了广大学生的认同和欢迎。通过科技活动，在实践中积极把专业理论、科技实践有机地联系起来，激发了学生学习、思考和实践的积极性和创造性。

2.学生对科技创新能力的认识和自我培养在加强，但是存在较为普遍的稚嫩性、被动性和模糊性；据不完全统计，目前绝大多数大学生对大学生科技创新活动都有所了解，有近三分之一的学生通过不同方式参加了各类大学生科技活动。从创新能力原动力与影响因素调查的情况看，学生科技创新的思路大多数来自于指导教师的指导和自己完成科技创新项目的探索与学习，较少来自于课程学习的积累或者自己的兴趣爱好与灵感。学生在从事创新活动过程中，较为依赖指导教师的指导，主动的、灵感性的创新较少。所以大学生创新能力需要教师的引领和学校管理体制的激励。[3]

3.在理论课程教学和实践教学中，需要对教学内容和教学方式进行有效的探索和改革。根据调查看，大学生科技创新与课程学习关系的认识不够，尤其是对基础课程的重要性认识不够充分。虽然受学生认知水平的限制，但也说明在高等教育的教学实践中，理论与实践课程教学内容主要集中在知识点本身，对教学内容与工程实践的切入不够。在教学内容中，应该加强课堂教学内容对工程实践的指导性和引领性；在教学方法中，以教师为主导的灌输式教学方式不利于学生科技创新能力培养，应该逐步推广任务导向型的课堂教学模式，加强师生互动。

4.构建结构清晰、目标明确、制度完善的大学生科技创新管理服务机制。科技创新管理服务体系是人才培养重要的支持系统。在现代化的创新人才培养过程中，首先要加强科技创新服务激励机制建设。目前大学生科技创新主要是由学校教务部门管理，但是传统的教学管理与服务模式相对较为简单，而大学生创新能力培养涉及到立项、审查、考核、评价、激励等方面，既有教学管理的特点，又含有科研管理的内涵，同时还兼有学生管理的模式。所以应该从学校的层面，建立学校学院的科技创新服务管理机制，实现科技创新的服务化、体系化、规范化管理；其次要加强教学科研服务体系建设。科技创新是教学的拓展，也是科研的序曲，是创新思想的实现，也是创业的演练；最后要建立大学生科技创新社会服务机制。根据调查，目前大学生科技创新项目的来源主要源于由学校管理的国家下拨的专项经费，创新成果也主要是论文、专利等知识产权性质的成果，亟需拓宽成果转化渠道，建立学习、实践、创新、创业的综合服务体系。[4，5]

本次调查在样本数量、调查内容、调查方式中还有诸多需要进一步完善的地方。本次调查对教工和教学管理进行了调查，但由于样本较少，在本文只对学生的调查情况进行分析，在后续的调查中还需要进一步完善和总结。

参考文献：

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[3]冷翠玲，颜冰，李志霞.基于CDIO理念的大学生创新能力培养研究[J].教育理论研究，2014，（2）：156-157.

[4]尹翔，郗芙蓉.大学生创新创业人才培养体系构建[J].中国高校科技，2015，（3）：75-77.

大学生科技创新论文篇5

关键词：人才培养；创新能力；创新型人才

作者简介：刘永红（1965-），男，安徽萧县人，中国石油大学（华东）机电工程学院副院长，教授、博士生导师。（山东 青岛 266555）

基金项目：本文系教育部特色专业建设项目、山东省高等学校教学改革项目（项目编号：2009159）的研究成果。

中图分类号：G640     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）01-0010-01

近年来，作者在创新人才培养方面做了一些有意义地探索实践，所指导的本科生、研究生20余人先后在国家和省级科技作品大赛中获一等奖、二等奖，一些学生分别荣获中国石油与化学工业联合会技术发明一等奖、教育部科技进步二等奖、山东省科技进步三等奖、中国机械工业科学技术三等奖、中国青少年科技创新奖、山东省大学生专利产品设计竞赛金奖、山东省高校十大优秀学生、山东省优秀硕士和学士学位论文等。作者结合自己培养创新人才的经历，对创新型人才的培养思路和方法进行了分析论述。

一、产学研相结合、提升学生的工程与科技创新能力

党的十七大报告指出，“国家的技术创新体系是企业为主体、市场为导向、产学研相结合”。产学研结合可以使合作的各方实现资源共享、优势互补、互利共赢，可提高人才的培养质量和水平、加快科技开发与推广转化的步伐。

作为一名机械工程学科的教师要想讲好所授课程不但要经常查阅大量的国内外文献资料，而且还要经常深入生产实际，联合企业和科研院所共同开展科研工作。及时地凝练在生产实际与科研工作中接触到的新技术、新工艺、新装备和新成果，并应用于课程教学中。把生产实际和自己科研工作中需要解决的技术难题结合到具体的章节给学生提出，让学生根据所学的知识和资料查阅，提出自己的解决方案，并对一些典型的方案组织学生进行深入分析，对于一些不可行的方案要明确指出其原因，作为老师切不可随意予以指责或批评，以免影响这些学生开展创新思维的自信心。这样可以使课堂理论教学与工程意识和科技创新能力的培养达到较好的结合，有利于提高学生的学习主动性和创新思维能力。

要教育学生充分理解“实践是科技创新的源泉和动力”的真实内涵，作为机械类专业的学生不能只做整天纸上谈兵之事或仅做计算机模拟分析之类的工作，要经常深入生产实际或实验室开展科学实验研究工作。只有通过生产实践或实验才能验证所取得理论成果的正确性，才能做到理论与实际的结合，加快理论成果转化为实际生产力的步伐，促进理论与技术水平的快速提升。对此作者要求自己所指导的研究生的学位论文必须有实验或工程应用方面的研究内容，否则不予以开题。在实验前，要求研究生先写出一份详细的实验方案，在该实验方案中要对实验的目的、实验方法的创新性和可行性等进行详细地阐述。然后组织本研究方向的教师和研究生进行方案论证，要求与会人员对该方案的可行性与先进性等充分发表自己的意见，在实验方案通过论证后方可进行实验。在实验过程中导师最好能参与一部分实验工作，获得第一手的资料，以便更好地指导研究生的实验工作和获取更大的发现。

二、加大学术交流、提升学生的交际与前沿知识的获取能力

萧伯纳有句名言：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换后，每人还是有一个苹果；而你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换后，每人都有了两种思想”。通过学术交流可以提升学生的语言表达和交际能力，能及时地获取本学科的前沿知识，及时发现自己的研究工作与世界先进技术与理论等的差距，为取得具有国际先进或领先水平的科研成果寻找出更好的突破口。

作为一名优秀的研究生指导教师除应要求所指导的研究生积极参加国内外学术会外，还要经常组织所指导的研究生与教师间的内部交流会。作者要求所指导的研究生每周举行一次内部学术交流会，要求每个研究生重点介绍自己在科研工作中取得的新进展和遇到的新难题，面对新的难题自己提出的解决思路，要求与会的教师和研究生对上述解决思路提出自己的见解，重点分析其不足，并给出相应的解决对策，对于一些与导师意见不一致的学生正确方案要尽快组织实施，老师决不能顾及自己的面子予以人为拖放。近年来，作者所指导的研究生先后有20余人次分别参加了“International Technology and Innovation Conference”、“International Conference on Integration and Commercialization of Micro and Nanosystems”、“The 11th International Conference on Electrical Machines and Systems”、“IEEE International Conference on Intelligent Computing and Intelligent Systems”、“International Conference on Measuring Technology and Mechatronics Automation”、“International Conference on Computational Intelligence and Software Engineering”、“International Conference on Progress of Machining Technology”等国际会议，近20人次参加了国内学术会议，并在会上宣读学术论文。通过上述学术交流活动，不仅使研究生及时地获取了本学科的前沿知识、开阔了视野、提高了他们的语言表达与交际能力，而且还提升了他们运用前沿知识解决科研问题的能力，较大地提升了他们的科技创新能力。

三、加强学科建设、强化学生的创新平台

学科建设是培养高层次创新人才，产出高水平科研成果的关键，是学校办学水平、办学特色和综合实力的主要体现。通过学科建设，可以建成一支富有前瞻理念和技术、精通教育科研基本理论和方法、创新能力强的教师队伍，提升教学与科研工作条件和水平，较好地促进创新人才的培养。

我校机械工程学科为了促进重大标志性成果的获得、培养出更多的高素质创新人才，在学科建设中加强对重点科研方向和突出人才的支持。具体做法是：在人员配备、实验条件建设等方面予以重点支持；在硕士及博士研究生招生、出国进修和人才引进等方面给予重点照顾；鼓励青年教师进入一些重点课题的研究开发中，达到了人才的就地培养提升、加快实验室建设和科研工作进程的目的，促进了青年教师的教学和科研能力的全面提高。通过学科建设，近年来我校机械工程学科教师队伍的教学和科研水平有了较大地提升，先后有一批教师荣获新世纪百千万人才工程部级人选，全国五一劳动奖章、全国模范教师、山东省教学名师、山东省有突出贡献的中青年专家、山东省高校十大优秀教师、山东省优秀教师、山东省优秀研究生指导教师、山东省大学生机电产品创新设计大赛优秀指导教师、“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛优秀指导教师等称号。我校机械工程学科的总体水平也有了较大的提升，先后建成了机械设计制造及其自动化部级特色专业、机械工程一级博士点学科和博士后流动站、教育部石油石化新型装备与技术工程研究中心、机械电子工程山东省重点学科、机械设计及理论山东省重点学科、石油机械工程山东省重点实验室、机械设计制造及其自动化山东省教学团队等，为本学科创新型人才的培养打下了坚实的基础。

四、提升教师自身素质、强化创新人才的指导作用

俗话说“名师出高徒”。作为一名优秀的教师必须要站到本学科领域的前沿，洞察学科发展的新进展、新方向，及时把握和捕捉科研的主攻方向，只有这样才能正确引导学生尽快进入学科研究的前沿，多出高水平的科技创新成果。

作为一名教师要想提升自身的学术水平，必须要具有刻苦钻研、锲而不舍、勇于创新的精神，要有长期稳定的科研方向，坚决杜绝科研活动中急功近利的短期行为，只有这样才能建立自己的学术“根据地”，才有可能取得更大的学术成就。近20年以来，作者一直围绕特种加工技术与理论开展研究工作，难关一个接着一个，挫折和失败一次又一次，但无论遇到什么困难，都坚持下来了，先后取得了3项具有国际领先水平的科技成果，科研成果在国内外推广应用，取得了较大的社会和经济效益。近年来，先后获省部级技术发明一等奖1项、科技进步二等奖2项、三等奖4项，获国家发明专利15项、发表学术论文160余篇，其中SCI、EI收录70余篇。

近年来，作者协同所指导研究生发明了具有自主知识产权的绝缘难加工材料双电极同步伺服跟踪电火花铣削技术，实现了绝缘材料工件大平面的高效电火花铣削，用其加工绝缘Al2O3陶瓷的加工效率比单纯的金刚石砂轮磨削提高6-8倍；发明了绝缘材料双极性指状电极电火花铣削加工技术，实现了绝缘材料复杂型腔的电火花铣削；发明了调压式节能电火花加工脉冲电源，取消了耗能大的限流电阻，提高了脉冲电源的能量利用率；创新发明了复合型腔割缝筛管，解决了矩形缝防砂筛管易产生砂堵、降低采油效率，单梯形缝防砂筛管缝口易被磨损扩大、导致筛管失效等问题，其防砂有效期比常用的矩形缝割缝筛管提高2-3倍，流阻降低1-2倍；发明了复合型腔割缝筛管微细等离子加工与缝表面处理在线复合技术及其自动化生产线，解决了外窄内宽复合型腔割缝加工和缝表面处理等的技术难题，在国际上率先加工出缝宽0.15mm、壁厚10mm外窄内宽的微细复合型腔割缝筛管，所加工出的筛管缝表面与基体相比，耐磨性提高2-3倍，耐腐蚀性提高1-2倍。所指导的研究生取得的理论成果分别发表在《International Journal of Machine Tools and Manufacture》、《International Journal of Advanced Manufacturing Technology》、《International Journal of Refractory Metals and Hard Materials》、《Journal of Alloys and Compounds》、《IEEE Transactions on Magnetics》、《Journal of Materials Processing Technology》、《Corrosion Science》、《Advanced Science Letters》、《中国科学》、《科学通报》、《自然科学进展》、《机械工程学报》等20余种本学科领域国内外著名刊物上，共发表学术论文70余篇。

五、创新型人才培养的情况

近年来，作者培养出了一批综合素质高、科技创新能力强的本科生和研究生。所指导的本科生科技作品先后荣获“挑战杯”全国大学生作品竞赛世博专项竞赛一等奖、中国青少年科技创新奖、山东省大学生机电产品创新设计大赛特等奖、一等奖、“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛一等奖、山东省大学生专利产品设计竞赛金奖、山东省“潍柴动力杯”大学生汽车产品创新设计竞赛一等奖、山东省优秀学士学位论文等。

所指导的研究生10余人先后荣获山东省研究生优秀科技创新成果一等奖和二等奖、中国石油与化学工业联合会技术发明一等奖、教育部科技进步二等奖、山东省科技进步三等奖、中国机械工业科学技术三等奖、原石油工业部部长王涛英才奖学金、山东省高校十大优秀学生、山东省优秀硕士学位论文、中国石油大学（华东）学术十杰等称号。

六、结束语

大学生科技创新论文篇6

关键词：技术创新；文化产业；实现路径

中图分类号：F260 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）28-0062-02

中国经过改革开放三十多年的快速发展，已发展到由传统的资源消耗、投资拉动和粗放发展模式向资源节约、创新推动和内生增长模式的历史转折时期。文化产业强大的关联带动效益，能够有力地推动产业结构调整升级。而科技创新作为文化产业发展的重大引擎，在其发展中的作用不容忽视。中国文化产业的迅速发展，要把一切可能的技术成果都尽快地体现其中，实现技术成果的转化，提高文化产业的技术含量。因此，结合中国的实际情况探索科技创新推动文化产业发展的实现路径，是加快中国文化产业发展所面临的一项紧迫课题。

由于文化产业的内涵过于广泛，目前学术界对于技术创新推动文化产业发展的研究并没有彻底的系统表述。目前学术界的研究，主要集中于以下几个领域：

1.科技创新推动文化产业发展的重要性研究。胡惠林的《文化产业学》[1]，归纳了文化产业运动的特殊规律，其中提到了文化产业发展的“科技前导规律”，认为生产技术与传播技术是推动文化产业革命的主导力量。解学芳在《论科技创新主导的文化产业演化规律》[2]中指出文化产业演化周期随着科技创新周期的缩短而缩短，文化产业与科技创新协同循环发展。尤芬、胡惠林的《论技术长波理论与文化产业成长周期》[3]比较具体地分析了熊彼特等人提出的技术长波理论与文化产业成长周期的关系，认为技术的不断更新与突破决定着文化产业的历史进程。徐俊、丁烈云在《依靠科技创新促进文化产业发展》[4]中提到科技创新在提高文化产业竞争力中发挥着至关重要的作用。“科技创新是推动文化科技业发展的原动力。”罗娟《科技创新引领文化产业发展》[5]中则进一步深化，涉及到了文化产业的内容，认为科技创新有利于加速新兴文化内容的兴起与发展。科技创新对于推动文化产业发展的重要性显而易见，科技创新的关键作用随着文化产业的发展越来越凸显出来。

2.文化科技融合促进文化产业发展的研究。洪霁在《文化科技融合的自主创新 协同发展》一文中指出，加强文化企业科技创新能力建设，是中国文化产业发展的关键。这个建设要以先进技术的自主研发为重点，以文化与科技融合示范基地为载体，充分利用高新技术进一步提高文化产业的装备技术水平和制造技术水平[6]。王志刚在《推进文化科技创新 加强文化与科技融合》一文中提到科技创新是文化发展的重要引擎，应当积极实施文化科技创新工程，加强文化与科技融合[7]。中国社会科学院文化产业研究中心副主任贾旭东研究员文化与科技的融合包含两层含义：一是用高科技成果来提升传统的文化产业；二是推动文化内容和科学技术的融合，创造新的文化业态。中央相关的文件里，也就文化与科技融合提出了具体要求。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出，积极推进文化与经济、科技融合发展，大力提高中国文化自主创新能力。要加快科技创新，加快文化领域核心技术的研究，创新文化传播方式和手段，推动文化业态更新。2009 年颁布的《文化产业振兴规划》提出，坚持以体制改革和科技进步为动力，增强文化产业发展的活力，提升文化创新能力。

3.科技创新推动文化产业发展的实现方式研究。方卿在《加快文化科技创新 推动文化产业发展》一文中提到，文化科技创新是推动文化产业发展的根本动力。文化科技创新对文化产业发展的推动主要表现为三种方式：通过催生文化新业态，拓展文化产业边界；通过促进文化产品或服务创新，提升文化吸引力；通过拓展传播路径，增强文化辐射力[8]。徐俊、丁烈云在《依靠科技创新促进文化产业发展》一文中提道，“要为文化产业发展提供有力的科技支撑，必须在充分调研的基础上，开展战略研究，进行顶层设计，明确文化产业科技发展的目标、优先要解决的关键技术、重点发展领域及保障措施。”常莉在《基于技术创新视角的文化产业发展研究》[9]中提道，加强对文化产业支撑技术的研究；提高文化生产主体的技术吸收能力；提高文化产业生产链条的科技化含量；促使文化产业增长与技术创新周期的融合，这是促进文化产业发展的有效战略。

4.关于科技创新推动文化产业发展中政府作为的研究。国内相关理论经过了不断的变迁与创新，产生了一部分很有意义的研究成果。中共中央历来十分注重对科技创新与政府行为的研究和决策，同志在《科学在中国：意义与承诺》[10]中宣布：“中国将致力于建设国家创新体系，通过营造良好的环境，推进知识创新、技术创新和体制创新，提高全社会创新意识和国家创新能力，这是中国实现跨世纪发展的必由之路。”在全国科技大会的开幕式讲话中定义了“自主创新”，并对“创新型国家”的标准进行了描述：科技促进经济社会发展和保障国家安全的能力要显著增强，基础科学和前沿技术研究综合实力显著增强，取得一批在世界具有重大影响的科学技术成果。从科技创新中政府职能角度分析，郑传锋在《国家创新体系建设中的政府职能定位》[11]中从政府的职能作用角度考察科技创新，并对中国科技创新中的政府职能进行了重新定位。《论科技创新与政府服务功能的完善》[12]一文中，刘江翔提出，政府应是科技创新的“掌舵者”、“助推者”“护航者”，“市场”的“补位者”。从基于科技创新的政府行为对策探讨的角度，刘兴远认为科技创新是世界经济增长的引擎，因此要从政府角度加大对科技创新的扶持力度，并在政策扶持、宏观环境、创新产学研一体化机制、金融支持、风险投资机制、人才激励政策等方面提出了建议。章新华指出科技创新政策对增长方式转变具有外在的集约性作用、内在的倍加性和关键性作用。南京大学国家文化产业研究中心主任顾江表示：“政策推动过程中存在着不平衡、效率低下和制度缺失等问题，这就需要政府发挥主导作用。”在国家提出了提高自主创新能力，建设创新型国家以后，有更多的学者对科技创新与政府行为进行了研究。

5.关于企业在科技创新推动文化产业发展中发挥主体作用的研究。主要集中在企业作为创新的主体，应该提高自主创新能力，从而通过不断的技术创新促进文化产业发展。南京大学国家文化产业研究中心主任顾江表示，企业要思考的一个重要问题是，如何设计以需求为导向的商业模式再加上企业战略资源来发展文化科技。传统文化产业应该关注科技创新的发展，增强自主研发能力和科技水平，促进文化产业升级。但是当前研究也存在一些不足，概括来看主要有：对于科技创新促进文化产业发展下的政府政策研究多是从具体的角度出发，从区域或行业的角度进行研究，缺乏宏观和系统性的分析与研究，国外经验与当前中国的国情结合不足。

当前，国际金融危机仍未见底，并对文化产业发展产生诸多影响，但困难和挑战中蕴含着新的机遇和有利条件，文化具有反向调节功能，面对经济下滑，文化产业有逆势而上的特点，这为创新文化体制机制、做大做强文化产业带来了契机。把握科技创新、增强自主创新能力和文化核心竞争力，促进文化产业发展，还有很大的拓展空间。

参考文献：

[1] 胡惠林.文化产业学[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2] 解学芳.论科技创新主导的文化产业演化规律[J].上海交通大学学报：哲学社会科学版，2007，（4）.

[3] 尤芬，胡惠林.论技术长波理论与文化产业成长周期[J].上海交通大学学报：哲学社会科学版，2007，（4）.

[4] 徐俊，丁烈云.依靠科技创新促进文化产业发展[J].中国科技论坛，2006，（3）：17-21.

[5] 罗娟.科技创新引领文化产业发展[J].艺术科技，2009，（4）：33-35.

[6] 洪霁.文化科技融合的自主创新 协同发展[N].中国文化报，2013-01-01（007）.

[7] 王志刚.推进文化科技创新 加强文化与科技融合[J].求是，2012，（2）：54-56.

[8] 方卿.加快文化科技创新 推动文化产业发展[J].出版科学，2012，（4）：9-12.

[9] 常莉.基于技术创新视角的文化产业发展研究[J].科学管理研究，2010，（4）：25-28.

[10] 主席为美国《科学》杂志撰写社论——科学在中国：意义与承诺[J].中国青年科技，2000，（7）：5-7.

[11] 郑传锋.国家创新体系建设中的政府职能定位[J].经济师，2003，（5）：12-13.

[12] 刘江翔.论科技创新与政府服务功能的完善[J].闽江学院学报，2009，（1）：5-10.[责任编辑 陈丽敏]

收稿日期：2013-06-19

大学生科技创新论文篇7

论文关键词：大学生，科技创新，学生党员，先锋模范作用

 

当今社会，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，而各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新的竞争。面对这种形势,我国高等教育培养的人才要能接受国际化的竞争,就必须加强人才实践能力和创新能力的培养。开展大学生科技创新活动不仅有利于学生的全面发展，营造良好的学风校风，同时又促进了和谐校园的建设。

一、开展大学生科技创新活动的重要意义

（一）培养大学生科技创新能力是社会对高等教育的要求

高校是这一艰巨任务的主要执行者和承担者,也就是要培养适应新世纪发展要求的具有开拓和创新精神的人才,从而使其具备必要的和急需的社会竞争。

大学生创新能力的培养已经成为国家的需要、社会的需求和时代的主题。

（二）大学生科技创新活动能够促进整个学校的学风建设

通过组织开展学生学术科技活动，引导同学们充分利用和合理安排时间，勤奋学习，刻苦钻研，在学好基础理论知识的同时，积极投入到学术科技活动中去，促使大家多读书、多思考些问题、多参加些活动人力资源管理论文，那么他们的自由时间就会因为充实的学习和科研活动而得到利用，减少无所事事，自由散漫、缺少目标和上进心的现象发生，对学风建设有着极大的推动作用。

（三）培养大学生科技创新能力是大学生自身成长成才和全面发展的客观需要

科技创新通过不同形式的竞赛活动来引导和催生学生对学习重要性的认同、知识价值的认识水平、对学习知识的兴趣和情感、对学习的行为意志力，形成一种共同的价值取向和心理氛围，进而构成一定的群体压力，使群体内的每一个成员自觉不自觉地被这种强有力的稳定气氛所感染，并日益与之交融，从而得到陶冶。使学生学有所用，用有所得，得有所感，通过竞赛活动来发现问题，解决问题，培养能力。通过科研实践的锻炼,极大地提升了学生的综合素质和实践技能,包括思维能力、判断能力、知识综合运用能力、终身学习能力和创新能力等。

二、加强大学生科技创新与学生党员作用发挥密不可分

加强大学生科技创新与学生党员作用发挥密不可分。学生党员是具有两重性的特殊群体，既是党员，又是学生，可以作为推进大学生科技创新的主力军，是培养优良学风的有力抓手论文的格式。他们不但是在学习、工作、社会实践能力、交际能力等方面比较突出的学生，而且具有较高共产主义觉悟，不惜牺牲个人利益，全心全意为人民服务。

学风建设是学生党员的切入点与主阵地，搞好大学生科技创新是加强学风建设的先导。在具体工作中，应充分发挥学生党建工作和学生党员的独特作用，充分发挥党组织对广大学生的吸引力和号召力，将其有效地结合起来，使他们相互渗透，并以学风建设为突破口来拓展和深化高校学生党建工作，从而推动学生树立刻苦好学的精神以及良好的学习心态人力资源管理论文，促进良好学习氛围与优良学风的逐步形成。

发挥学生支部的组织优势，宣传工作到位，在大学生科技创新活动前充分发挥学生支部的组织优势，加大宣传力度，学生支部会议上进行有计划、有目的地宣传。学生支部定时向学院党政领导反馈学院关于大学生科技创新的新动态，做好课题和科研项目的申报准备。

三、充分发挥学生党员在大学生科技创新中先锋模范作用的途径

高校学生党员是学生中最优秀的一部分。通过学生党员积极的影响和带动,更容易在学生开展科技创新及科技创新实践工作起引领作用,进而培养科技创新意识,增强科技创新技能,提高科技创新互动,营造良好的学术科技氛围,全面提高广大学生的科技创新能力。要发挥高校党组织对青年大学生的吸引力和向心力，使党建工作起到促进学风建设的作用，必须把党作为学生，学生党员应积极完成学习任务，学好各门专业知识和各项应用技能；作为学生中的先进分子，学生党员具有较高的政治思想素质和较好的学习基础，能在学风建设中发挥先锋模范作用。在推进学风建设的工作中，学生党员在贯彻配合学校、学院相关工作要求的同时，更为重要的是要以身作则，将自身感悟落实到自己的学习生活中去，并尽力为集体出谋划策，帮助周围其他同学共同进步，做好带头和带领工作。

（一）积极营造大学生科技创新的环境和氛围

贯彻落实科学发展观,加强自身科技创新能力的培养,营造科技创新的良好氛围,是当代学生党员的责任,同时也是党员先进性的具体体现。要充分利用“挑战杯”、“数学建模”等国内或相关地区举办的各种科技创新竞赛这一平台，积极组织学生参与，达到科技创新成果的体现，扩大科技创新的影响面。

（二）结合学科优势，探索大学生科技创新的有效途径

在高等教育大众化时代，培养学生的创新能力和实践能力显得尤为重要。为了全面贯彻落实素质教育，进一步加强我校学生实践能力、实际技能和创新意识的培养，促进教学质量的提高，推动校风、学风建设，提升大学毕业生的就业能力和创业能力，各学院学生党支部在深入开展学习实践科学发展观活动中人力资源管理论文，依托强势学科，以各类竞赛为切入点，结合大学生思想政治教育工作，在大学生科技创新中充分发挥学生党员的先进性。

（三）夯实专业基础，结合社会实践，深入开展大学生科技创新活动

学生党员只有掌握了足够的知识后,才能进行科技创新实践,才能够更好地成为同学中科技创新的带头人。利用暑期开展各类科创活动。邀请国内知名专家学者和本校教授专家举办专题讲座；挑选业务过硬的专业教师进行系统培训。

（四）充分发挥学生党员在大学生科技创新中的旗帜作用

发挥党员学生在提升科研实践技能方面的带头作用所谓科技创新导学,就是在专业课老师的带领下,以党员学生为龙头,带动非党学生参加科技创新活动,进行科研攻关。通过科技创新导学,为党员学生和非党学生提供了一个接触科研实践的机会,在科学研究的过程中,使之掌握科学研究方法,规范学术思想,养成严谨求实的学风。随着科研成果的取得,使党员学生在学生中的榜样作用更加突出,也能进一步增强学生党组织的凝聚力和战斗力,同时,也极大地调动了学生参与科研的积极性,使要求学生科研,变成了学生主动参与科研。

（五）以学生党员在大学生科技创新中先锋模范作用的发挥为契机，创新学生党建的新思路和新方法

1、各学院学生党支部以各类竞赛为大学生科技创新的载体，在学院成立“挑战杯”科技创新协会等社团组织，在协会内成立党小组，以党小组为核心，充分发挥学生党员在科技创新方面的先锋模范作用。在协会中，学生党员要积极参与制定协会年度活动计划，每学期在内部开展“挑战杯”竞赛。定期开展研讨会、专题讲座论文的格式。由校团委主办、各学院协办，每学年在全校范围开展各项大学生科技创新大赛，邀请相关学术专家及学校挑战杯评审委员参加评审，制作宣传板报，将最后的获奖作品在全校范围内巡展，增强大学生的科技创新意识，同时为每年度的全国“挑战杯”大赛选拔人才

2、对建立的大学生科技创新活动社团和党小组，要加强指导和管理。为了各社团和党小组更好地开展科研学术活动，不但要制定相关制度，而且还要为各社团和党小组都配备相关专业的指导教师。

3、在全校范围营造大学生科技创新的学术氛围。运用校园广播、校报、网络平台和海报、宣传材料、横幅等宣传形式在全校范围进行数学建模这一大学生科技创新活动的宣传、普及和动员。

4、认真在学生党支部召开专题大学生科技创新活动中充分发挥学生党员的先锋模范作用进行总结，对我学院开展的在大学生科技创新中发挥学生党员的先进性的创新活动进行总结、论证，形成自己的特色和规模，提出今后努力的方向，争取将这一创新活动长期不懈的在学生中开展下去。

四、在大学生科技创新中充分发挥学生党员的先锋模范作用对推进高校学风建设和提升学生综合素质成效显著

各学院学生党支部以各类竞赛为大学生科技创新的载体以来，共荣获“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛省级优秀奖30项、优秀组织奖1项，获得校级大学生科研课题立项40项。可以看出人力资源管理论文，在学生党员的带领下，大学生科技创新活动取得的成绩是卓越的。其中学生党员的参与率达到75%，获奖学生当中，学生党员也占了很大比例。学校的学术科技氛围也初步形成,并以良性的态势稳步发展,一方面，大学生的综合素质和能力在科研实践中得到迅速提升，提交建模论文或研究报告数量不断增加，学生参与的积极性十分高涨，使大学生科技创新活动成为学生向学术研究努力的有效桥梁。另一方面，增强了学生学习专业知识的兴趣，培养了学生合作研究的良好习惯。

在深入学习实践科学发展观的基础上，各学院立足支部，试图将学生党员活动与大学生思想政治教育工作有机结合，以大学生科技创新为契机，在大学生科技创新中凸显学生党员的先锋模范作用，探寻一条学生党建工作创新的新途径和新思路。

参考文献：

【1】冯宝强兰颖松周志平；王京高校团委培养大学生创新能力途径初探；石家庄学院学报第10卷第5期2008年9月

【2】陈辉李炳洪；如何凸显学生党员在科技创新中的旗帜作用；广东工业大学学报(社会科学版)第8卷增刊2008年7月

 

大学生科技创新论文篇8

“很多中国科学家默默无闻地做了大量贡献，所以我们想让大众的注意力往科学家和科学教育的进步上做转移。”未来科学大奖捐赠人、未来论坛理事张磊这样阐述未来科学大奖的设立理念。

未来科学大奖，是中国大陆第一个由科学家、企业家群体共同发起的民间科学奖项，重在奖励为大中华区科学发展做出突出贡献的科学家（不限国籍）。未来科学大奖以创新模式带动更多民间资金推动中国基础科学的研究，促进科学事业发展，以创新的科学精神影响中国、影响世界、影响下一代。

2017年1月14日，以“预言，更进一步”为主题的未来论坛2017年会暨首届未来科学大奖颁奖典礼在北京开幕。在这一年一度的全球科学人文创新盛宴上，科学家、商界领袖、艺术精英共聚一堂、跨界对话，汇聚创新思想、分享人类认知最新成果、启迪创新思维，引领未来。

颁奖典礼活动期间，北京市朝阳区人民政府与未来论坛正式签署战略合作协议，双方将发挥各自优势，为构建新型科技创新生态系统开展全面战略合作。北京市朝阳区委副书记、区长王灏与未来论坛发起人兼秘书长武红出席并致辞。北京市朝阳区区委常委、常务副区长马继业，北京市朝阳区区委常委、宣传部部长刘军胜，未来论坛理事代表、金沙江创投董事、总经理丁健，龙湖集团董事长吴亚军作为启动仪式嘉宾，与百余位媒体代表在现场共同见证签约仪式的举行。

朝阳区围绕北京市全国科技创新中心城市战略，大力推动科技创新，引领产业结构升级，具备独特的资源禀赋和空间优势，对部级高新技术企业、重点科研机构和优秀人才具有强烈的吸引力。根据战略合作内容，未来论坛将在朝阳区设立永久会址，汇聚科研、产业、资本、文化等跨界资源，打造集科普交流、前沿科技信息交流、科研转化应用交流等功能于一体的空间平台，构筑国际化研发创新高地。该项目的落成，对带动高端人才、优质资本及创新项目的引入和聚集，推动中国科学普及传播，探索产、学、研协同创新路径，培育新型科技创新生态系统将产生重要作用。

王灏在致辞中表示，朝阳区政府与未来论坛签订战略合作协议，就是要集聚社会各界的资源、智慧和力量，共同搭建开放协同的创新平台，构建良好的科技创新生态体系。双方将致力于打造全球知名的“中国诺贝尔奖”，加速推动朝阳科技创新的特色化发展，构筑国际研发创新高地，通过凸显功能化、国际化、融合化、人文化的全方位合作，全力服务北京建设全国科技创新中心。

武红表示，永久会址建设中最核心的部分是为“未来科学大奖”量身打造一个举行颁奖仪式的场所，落成后每年将于固定时间、固定场地举办颁奖典礼，让其成为最具特色的风向标。未来论坛将在朝阳区人民政府和社会各界的大力支持下，将永久会址打造为一座承载着中国人科学梦想的世界级文化建筑，启蒙科学精神，唤起科学热情，影响社会风尚。

双方的战略合作，将依托朝阳区文化创新的政策和空间优势，发挥未来论坛的影响力优势，加快科技与文化的深度融合，推进在管理、品牌、组织和商业模式上的协同创新，通过长效合作机制树立科技创新与所在地区共同发展的典范。

14日下午，旨在探讨人工智能、医疗健康、交通出行等焦点行业发展趋势与前沿动态的产业主题分论坛举行，来自企业、投资、科研、传媒等领域的代表齐聚一堂，就相关话题展开了深入的思想交流。

未来论坛2017年会加强对科技创新成果的分享，贴近产业发展前沿。产业主题论坛的设立，是未来论坛进一步加强产学研链接、加快科技成果转化进程的重要举措，为与会各方探讨新科技革命背景下的产业发展趋势和应对方案提供了高端的跨界对话平台。

在率先开始的“未来智能”主题论坛上，微软全球执行副总裁沈向洋以《有情商的人工智能，让世界更美好》为题发表了演讲。沈向洋认为，一个成功的AI必须有非常好的情商，有了EQ和IQ的人工智能可以使计算变得真正个性化。在微软全球资深副总裁洪小文主持的对话环节中，斯坦福大学计算机系终身教授李飞飞、普林斯顿大学Paul & Marcia Wythes讲席教授李凯、清华大学计算机系教授张钹与沈向洋一道，就人工智能目前取得的成就、发展的局限性和未来的革新路径进行了深入讨论。

科技创新的普惠性，则成为了“未来健康”主题论坛与会者关注的重点。毕马威中国医疗保健业主管合伙人姚凤娥作为主持人，与人本健康集团联合创始人陈恂、清华大学药学院院长丁胜、艾社康主席威廉哈兹尔廷、盖茨基金会高级项目官桓世彤、中医学科学院北京协和医学院肿瘤医院流行病学研究室主任乔友林、世界卫生组织驻华代表施贺德、天津康希诺生物技术有限公司创始人宇学峰一起，针对健康领域未来的挑战以及如何使医学进步惠及更多普通人等话题展开探讨。嘉宾们在对话中指出，全球健康正面临卫生服务的不公平性、全球化、老龄化、耐药性和公共卫生风险等因素的挑战，科技的进步和由之带来的各种创新成果将在这些问题的解决中扮演关键角色。

“未来交通”主题论坛中，针对交通领域正在发生的种种颠覆性变化，在金沙江创投总经理丁健的主持下，Future Mobility Corporation Ltd.首席运营官戴雷、清华大学智能网联车辆研究中心主任、百度高级副总裁王劲、交通部新闻发言人徐成光、Horizon Robotics创始人兼首席执行官余凯、滴滴出行联合创始人兼首席技术官张博、格灵深瞳创始人赵勇分别从技术进步、商业模式创新、政府管理等角度阐述了各自观点。在讨论中，无人驾驶技术被反复提及。与会嘉宾普遍认为，无人车的应用和普及将给未来交通形态带来巨大冲击，必须重视相应的技术生态架构变革及配套政策调整，并着力缓解公众对这一新技术的担忧和焦虑。

在随后举行的创新生态系统圆桌会上，嘉宾们沿着从基础科研到前沿技术开发的讨论线索，就各自行业及科研领域的实际发展情况进行了分享，探讨创新生态系统构建与优化的路径，并继续展开极具建设性的主题对话。中国科学院高能物理研究所所长王贻芳、俄亥俄州立大学计算机科学与工程系主任张晓东、卡耐基梅隆大学计算机科学学院教授邢波分别发表了主题演讲。

王贻芳在演讲中着重强调了基础科学研究对国家的重要性，认为基础科学研究是最好的创新平台。王贻芳以高能物理为例，指出基础科研可以起到引领技术发展的作用，有效促进创新人才培养和科教体制建设，并为国家带来最核心的竞争力。

张晓东和邢波则分别围绕创新生态环境、医疗研究与实际应用中的问题，详细阐述了各自观点。张晓东认为基础研究要有明确的目的，要产生可以推动社会进步的新技术与新市场，同时呼吁社会给予基础研究包容的环境和充裕的资金支持。邢波在演讲中对医疗大数据及精准医疗在研发和产业化过程中出现的问题进行了深入的分析，指出技术研究题目的获得、手段的产生以及结果的传导是一个复杂的过程，需要人们坐下来进行更加深入的思考。此外，与会的近30位科研、产业、投资、政府及智库机构代表在对话中也以全球化的视野对科研转化、创新生态构建等议题开展了深入探讨。

1月15日中午，未来论坛为首届未来科学大奖物质科学奖得主、清华大学教授薛其坤和首届未来科学大奖生命科学奖得主、香港中文大学教授卢煜明举行了媒体见面会。这是自2016年9月获奖名单宣布后，两位获奖人首度同时公开亮相。

未来科学大奖科学委员会轮值主席、中国科学院物理所研究员、北京凝聚态国家实验室首席科学家丁洪，生命科学奖捐赠人代表、高瓴资本集团创始人兼首席执行官张磊，未来科学大奖监督委员会主席、清华大学法学院郑裕彤，讲席教授高西庆，未来科学大奖全程监督机构、毕马威中国管理委员会委员邹俊，未来论坛指定法律咨询机构、方达律师事务所合伙人齐轩霆，以及未来科学大奖奖杯设计者、中央美术学院教授隋建国一同出席了本次媒体见面会，并就记者们关心的问题交流了看法。本次见面会还透露了未来科学大奖新奖项的工作进展。据了解，根据目前的奖金捐赠情况，未来科学大奖已确定新增“数学与计算机科学”奖项，未来可能会进一步扩大奖项范围，增加应用技术类奖项。

薛其坤在讲话中表达了对未来科学大奖组织者的敬意。薛其坤认为，中国作为有着几千年灿烂文明的大国，当前对全球科学事业的贡献是不够的。未来科学大奖这种跨界联合的壮举，将对中国科学的发展起到重要作用。

“能够成为首位未来科学大奖生命科学奖得主，我非常地感动。”卢煜明表示，科学对自己而言是一种爱好，是生命的一部分。研究成果可以在全世界得到推广应用，是自己的科学研究工作所能得到的最好结果。“我们的产前诊断方法已经在全球90多个国家被应用，这给了我的团队极大安慰。”卢煜明说道。

见面会上，丁洪就未来科学大奖的评选理念和流程做了详细的介绍。丁洪表示，未来科学大奖的评选规则借鉴了诺贝尔奖的经验，保证评选的结果具有代表性、公信力、影响力和历史意义。“奖项的评选过程很漫长，持续了半年多时间，而且是在非常认真和公正的环境下进行的。大奖科学委员会的科学家们把自己的信誉都押上去了。”丁洪f道。

15日晚，首届未来科学大奖颁奖典礼举行，卢煜明、薛其坤共同出席颁奖典礼并正式领受大奖荣誉。此外，典礼现场还宣布设立了“未来科学大奖数学和计算机科学奖”这一全新奖项。包括未来科学大奖捐赠人、未来科学大奖科学委员会成员、未来论坛理事会代表、未来论坛咨询委员会委员代表、诺贝尔奖得主代表在内的科学、产业、投资、传媒及艺术等各界嘉宾在现场见证了颁奖典礼的举行。