简短师德师风总结范文

简短师德师风总结篇1

自8月20日以来，我校按南湖中心学校的统一部署和安排，集中领导、集中精力，有计划、有目的地在全校教师中深入开展，以“修师德、练内功、强素质、树形象”为主题的集训学习活动。通过开展工作总结，组织师德师风考评和师德档案的填写，学新课标、新课改、新教材交流教学教研经验，尤其是组织全校教师参加南湖办事处师德师风先进事迹报告会活动，听专题报告，写教学反思，召集教师讨论交流，对照先进找差距等，进一步巩固发展了近3年来师德师风的建设成果，进一步提高了全校教师的思想业务素质，取得了一定的成绩，在教师中收到良好的反响，现将学习情况总结如下。

一、基本作法

（一）统一干部思想，认真部署安排，加强组织领导。

我校开展以师德师风教育为主要内容的暑期教师集训活动，对提高教师队伍整体素质起到积极作用，收到了较好的成效，也还存在少数教师上课时使用通讯工具、酒后上课堂、教育观念陈旧等问题。这些问题不解决，势必影响教育事业的和谐、健康、持续发展。我校领导干部充分认识开展的重要性和必要性，再抓暑期教师集训机会，再借暑期教师集训东风，进一步提高教师思想业务素质，改革和创新学校内部管理，积极促进学校持续健康的发展，努力创办人民满意教育。集训学习是一项严肃的活动，如果思想不统一，缺乏周密计划和安排，非但起不到积极作用，相反会造成许多负面影响。在集训学习前，学校校委会召开专题会议，传达了上级有关文件精神，统一全体领导干部思想，精心部署安排本镇学习活动。会上，汪芳祝校长强调说：“……火车跑得快，全靠头来带，我们干部首先要统一思想提高认识，不要认为这样的活动年年搞，就那么回事，走走形势，了了差事算了；而是要在思想上重视，行动上务实，扎实开展，求得实效。……”学校成立了集训学习领导小组，制订了切实可行的实施方案，明确了学习内容，规定了学习时间，提出了学习要求，安排了学习日程。

（二）广泛宣传发动，加强检查指导，落实学习任务。

8月21日　，全校教师在学校集中，召开大会，广泛宣传发动，拉开了学习的序幕。在学习过程中，特别对教师作了明确的纪律要求，每天的活动安排了具体负责人，每天由专人负责点名，要求每个教师必须准时签到，规定集训期间教师无故缺席的通报批评，并对个人处以经济处罚；每天培训结束后，处室、年级组和教研组负责人要对本组每位参训教师当天的学习笔记进行检查，并及时向学校主要负责人汇报教师学习、生活情况，反馈本组位好坏典型及其它信息。学校主要负责人注意与处室、年级组、教研组负责人和老师座谈交流，了解学习状况，摸清教师思想动态。有的老师说，好不容易放假休息休息，搞什么学习，领导真会整人；有的人说自己工作那么认真负责，不需要学习。针对这些错误的认识，学校负责人做细致的思想工作，及时纠正。各单位负责同志组织得力，集中学习点名签到，讨论交流人人发言，总结体会统一装订。整个学习有安排、有活动、有检查、有签到、有记录；教师有资料、有笔记、有总结体会。由于学校重视学习的过程管理，从而保证了学习任务的落实，学习活动有章可循，有的放矢，有声有色；克服了纪律松散，思想松懈，应付差事，走形式的现象。

（三）干部严以律己，集训全程参与，学习带头示范。

8月24日　，在全校教师集训学习总结会上，学校汪校长既交流了自己的学习体会，又提出了学习的要求；特别是他从四个方面（教师要有崇高的追求、要有爱心、要有高超的育人技能、要有顾全大局的胸怀）谈了自己对师德的独到领悟，在广大教师中激起了千层波浪，赢得了好评。老师们说，汪校长对师德的独到领悟，把握了师德的内涵，抓住了师德的精髓，内容凝练而又具体，简洁而不空洞，讲解通俗易懂，让人折服；从前修师德无从下手，今天终于找到了突破口。在这次学习中，学校校委会成员既是学习的组织者，又是一个学习的参与者，扮演着双重角色；不因为是干部不学习，也不因为事多而疏于学习，而是要求老师做到的自己首先做到了；全校教育干部全程参与，无一请假现象，带头学习，起到了很好的表率作用。

（四）坚持四个结合，讲究学习方法，注重学习效果。

学校在严肃、务实的同时，力求避免学习的单调性，讲究学习方法的多样性。一是以“远”“近”学习相结合，“远”是远学全国师德标兵，通过报刊和放光碟组织学习；“近”是组织评选本校师德标兵并听其作师德报告，并组织教师学习并撰写师德反思材料。二是把集训学习与总结工作查找解决问题相结合。学校认真总结了上半年工作，全校教师对过去一学年的工作进行深刻反思，自我剖析，扬长避短。三是把学习与师德师风的考评，建好师德档案相结合。学校按照建师德档案的要求，认真组织考评和填写。全员参与，个人自评，老师互评，考核小组复评，不打关系分，不打人情分，力求客观公正，档案填写没有流于形式。四是把学习与组织教师学习新教材、新课标、新课改，提升教师新理念相结合。组织全体教师听师德师风先进个人专题报告，写3000字以上的教学反思。

二、学习收获

（一）通过学习，再次考验了我们的教育干部，检验了我们的老师。

这次集训学习处在暑假期间，又处于学校基建当中，学校事多事杂；又恰逢高温天气，酷热难熬……面对这些实际困难，我们的学校暑假集训领导小组，总揽学校工作全局，突出工作重点，没有手忙脚乱，与中心学校目标同向，工作同步。我们的教师明形势，识大局，舍家庭小事，忙学习大事；老教师学而不厌，年轻教师谦虚好学，全校教师积极向上，学习的积极性和主动性进一步增强，学习热情高，学风浓。这次学习不仅仅是一次学习会，更重要的是一次教育干部能力、作风，教师师风的展示会、检验会。

（二）通过这次学习，查找出了学校存在的问题，进一步明确了今后工作努力的方向，积极促进了工作。

在学习中，我们总结过去，查找问题，规划未来。一是宗旨意识不强，一些有的教师师德不高，价值观异化，思想观念僵化，责任心淡化；二是有的教师缺乏进取精神、创新意识，教育观念陈旧，仍然停留在应试教育阶段，上课满堂灌，复习搞题海战术；三是少数教师课堂随意性大，教育学生方法简单；四是学校管理有待进一步规范。发现问题胜于发现真理。问题没有发现永远是问题，查找问题不是坏事，及时整改更是有利于工作，我们要面对这些问题，净静思考，分析根源，剖析危害，认真整改。

（三）通过学习，教师思想认识进一步得到提高，工作的劲头更足。

学习中，教师们重温了教师职业道德规范，各项规章制度和有关教育法律法规，进一步增强了法律法规意识；认真总结工作，自我剖析，扬长避短；收听看全国师德标兵和今年抗震救灾英雄教师报告会，学习本位典型，取长补短；参加师德考评，更是增强了修师德的紧迫性；听师德师风专题报告，学习新课改、新教材、新课标，提高了教师新的教学理念……通过这次学习，全校教师思想认识进一步提高了，岗位意识、责任意识、改革意识和进取意识进一步增强了，给老师们加了“油”，充了“电”，“洗”了脑，鼓了劲，导了向；给新学期工作深入了生机和活力。

（四）通过学习，更新了教师的教学理念。

在学习中，我们还组织了赴武汉、黄州学习培训的教师进行了心得交流，他们带回的全新的教育理念和科学实用的教育教学方法，使我校全体教师能够更好的转变教育教学观念，更加有力的促进了新的课程标准的贯彻和落实。

（五）通过集训，我校顺利的完成了教师的聘任工作，实现了教师的优势组合，重新整合了师资队伍，为下一个学年度的工作，做好了人力上的准备。

三、体会打算

简短师德师风总结篇2

《语文课程标准》指出：高年级写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。那么教师要在潜力领会教材的前提下，针对课文内容的可挖掘性，抓准训练点，为孩子广开“写”路，巧妙地练，教师不问一句，不着一语，却能使学生沉浸在情感的波澜里，生活在思考的世界里，飞翔在想像的王国里，自读自悟自写。而这其中最为关键的就是教师能够挖掘文本资源，能结合文章找到恰当的练笔引燃点，从而有效启动学生的练笔欲望，“给学生一个支点，让他们可以撬起地球”。

一、依托文本，仿形创神

教育心理学告诉我们：个体的学习一般总是由模仿学习逐渐过渡到创造性学习的。在依样画葫芦中，能感受作者的表情达意、谋篇布局、谴词造句的精髓，在模仿中锻炼学生的表达能力。有些文本多处出现句式排列整齐、结构相似的句群，是练习仿写的范例和素材。

如学习《桂林山水》时，让学生仿照桂林的山、漓江的水写一写大龙湖、笔架山。学生练笔时不仅用到了课文中排比式的句子，而且恰当地写进了自己的语言。把龙湖的水柔、静、绿，笔架山壮、奇、秀的特点写出来。许多文章的立意独具匠心，也是值得学生模仿学习的。如《落花生》这篇课文，借物喻人，语言浅显朴素，但所说明的道理深刻，富有教育意义。父亲借花生来教育其子女“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有用的人”。教师要有机地引导学生模仿课文的作者确定主题和表达中心的方法，提高学生的立意能力。教完这一课，就可指导学生模仿这课的写作方法，写自己喜欢的一种东西。如“仙人掌”“粉笔颂”“露珠赞”等文章。有一位学生在《粉笔颂》一文中写道：“无数细细的粉末儿徐徐落下来，像簌簌的玉屑儿，像纷纷扬扬的雪花……但我想这更像一种精神，一种默默奉献的精神，更像一种高尚的人，这就是默默耕耘、辛勤地培育着祖国花朵的老师。”小作者由粉笔联想到教育战线上耕耘的老师。这些文章立意深刻，中心十分明确。这样，学生以最短的时间习得最佳的语言，获得最佳的理解。透过练笔，可以触摸到学生那快意驰骋的心灵；透过随机生成的文字，可以真真切切地感受到学生在直面文本的过程中感悟的多元和立体。

二、拓展延伸，震撼心灵

借着新课改的东风，语文课堂中的“拓展延伸教学”应运而生。可以说，拓展延伸已成为语文课堂教学中的一道亮丽的风景线。教师在引导学生深度理解文本的基础上，进行篇幅简短、文字简明的有效拓展，非但不会喧宾夺主，反而会收到神来之笔般的绝佳效果。

著名特级教师王崧舟老师在经典之作《长相思》一课的教学中，就为我们提供了鲜活的范例。为了深入展开“词人为什么身在征途，心系故园”这个话题的讨论，王老师独具匠心地进行了文本拓展――“问君何事轻离别，一年能有几团圆月？”这是纳兰性德在《菩萨蛮》中写的两句话，既是词人的自问，也是学生在老师点拨下生成问题的概括，更是教者在师生与词人对话过程中的拓展。文本的拓展促进了对话的广度与深度，实现了与词人的心灵对话。学生模拟词人的“妻子”“儿子”“父亲”“哥哥”，一次次叩问――“问君何事轻离别？”将学生引入作者对“故园”情景的追思中。学生对故园的感悟步步加深，“乡愁”越来越浓。面对众人直及心灵的追问，教师代表词人反问――“轻离别？你们居然说我轻离别？我，纳兰性德真的轻离别吗？真的对离别无所谓吗？”词人反问自己，反问“父亲”，反问“妻子”……在一次次的反问中诉说着自己的理想与壮志。

这短短十四个字的拓展材料，浅显明白，但却正是词人在征途中真实心声的流露，道出学生“口欲言而不能言”的感悟，显得极富震撼力。教师再通过巧妙的对话设计，使学生读透词心，自然而然地实现了与词人的视野整合，收到了“心随湖水共悠悠”的绝佳效果。

三、巧借教材，感悟写法

如何用好这些生活的积累，怎样进行细节描写，教材就是很好的借鉴。如马克吐温《金钱的魔力》中有关托德笑容的描写：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

简短师德师风总结篇3

一、组建了领导小组，加强了组织领导

为加强对本次师德主题学习活动的组织领导，全面推进师德师风建设的顺利进行，学校成立了以张振华为组长、以陈彩云为副组长，以全体教师为成员的“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动领导小组，统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，领导小组的成立，为全面完成师德教育活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。

二、精心部署，周密安排

学校专门召开了领导小组会议，认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《界首市教育局关于开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德主题学习活动的通知》，黄庄中心学校关于学规范、强师德、树形象的工作安排，研究制订了《界首市黄庄中心小学“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动实施方案》，对整个师德学习教育活动做到了精心部署，周密安排。

三、积极动员，认真开好动员部署大会

为使我校“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动迅速开展，学校专门召开了“‘学规范、强师德、树形象’师德主题学习活动”动员大会，对本次师德主题学习教育活动做了整体安排。其次，对我校部分教职工在师德师风方面存在个别教师政治意识、大局意识不强，工作缺乏事业心，不讲奉献、只求索取，缺乏进取心、满足现状，工作缺乏研究探索，教育管理学生方法简单，体罚或变相体罚学生，组织纪律淡漠、法制意识淡漠，不能正确对待组织和他人等九个方面的突出问题进行了重点指出，并对本次活动的开展提出了明确要求，动员部署大会的召开，为整个师德学习教育活动的顺利开展奠定了坚实的思想基础。

四、领导带头，率先垂范

在师德主题学习活动中，校领导坚持带头学习，率先垂范，以身作则。能做到先学一步，学深一点，多学一点;能要真正坐下来、静下来，集中精力，聚精会神，保证了学习时间，保证了学习质量;能深入专业组，带头发言，带头评议，带头剖析自身在师德师风方面存在的突出问题，带头整改等，以校领导的榜样示范作用带动了整个师德学习教育的顺利开展。

五、认真扎实，保质保量完成了学习任务

在学习教育阶段，学校组织全体教职工认真学习了《中小学教师职业道德规范》及及界首市教育局关于进一步加强和改进师德建设工作的通知、黄庄中心学校关于师德主题学习的文件，在学习方法上，采取了集中学习、分组学习和个人自学相结合的办法，保证了学习时间和学习质量，全体教职工做到了工作学习相结合，保证了正常的教育教学活动与学习教育活动“两不误，两促进”，保证学习任务按期完成。

在对照检查、剖析评议阶段，学校专门召开会议，校领导深入教师一线，带头对照检查，分析评议自身在师德师风方面存在的问题，全体教职工认真撰写分析材料，全体教职工逐人评议，剖析材料能触及问题的本质，做到了对存在的问题不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重点剖析了师德师风方面的问题，剖析原因深刻，努力方面和整改承诺书明确可行。

简短师德师风总结篇4

一、课堂教学语言要准确精练，提高效率

1.课堂语言应准确

德育课的理论性较强，术语较多，因此，教师要准确讲解知识点,准确表述概念和原理，在语言的表达上要字斟句酌、言简意赅，表述时不能出现错误或含混不清甚至混淆的状况。如在讲《经济政治与社会》中的非公有制经济地位时，应该讲“非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分”，而不能说成是“社会主义经济的组成部分”。再如“非公有制经济”和“公有制经济”的地位关系，教师讲述时不能简单说“同等地位”或“不同等”，科学表述应该是“公有制经济和非公有制经济在市场地位和法律地位上是同等的，而在国民经济和我国所有制结构中地位有所差异，是不同等的”，这样才算是给了学生准确的知识点。

2.课堂语言应精练

语言精练指教学语言要少而精,要求教师能提纲挈领和简明扼要地表达书本的知识点。学生已知的或不重要的要少说或不说，点到为止；学生不了解的或重要的，要多说或详说，并要说得恰到好处。教师要用最少的字句表达尽量多的内容，词约旨丰，一语中的，有详有略，详略得体。有经验的教师非常重视提炼课堂教学语言，能紧扣教材重点、难点进行讲解，言简意赅，有的放矢。这样就能让学生在课堂内进行充分的思考，有利于学生智力的发展，从而让学习效率得到提高。例如在讲授《经济政治与社会》中的“价值规律的作用”时，笔者这样概括它的作用：第一，调节生产资料和劳动力在社会各生产部门的分配流动――指挥作用，可比喻为“棒子”，即指挥棒；第二，刺激各商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率――刺激作用，可比喻为“鞭子”；第三，优胜劣汰――“筛子”。笔者用简短的六个字概括了价值规律的三个作用，使学生对知识的理解更加清楚明白。

二、课堂教学语言要浅显易懂，轻松幽默，增加趣味性

教师要“用语言点亮学生的心灵”。教师的课堂教学语言,一定要与学生的知识水平同步, 深入浅出，轻松幽默。教师要引导学生在原有知识的基础上理解新知识,让学生感觉自身认知水平的提高所带来的快乐,要在教学中恰当地运用一些比喻、反语、夸张、拟人等修辞手法创造幽默、轻松的课堂氛围, 否则会给学生带来太多疑问,使学生失去对学习的兴趣，因此,教师的课堂教学语言可以让学生集中学习注意力,激发学生学习的热情和兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习,从而提高教学效果。例如，在讲述《经济政治与社会》中的“企业强强联合”是市场行为而不是政府行为，要遵循经济规律时，笔者是这样讲述的：只有让它们“自由恋爱”，它们才能结成连理共同持家，达到“船大可以抗风浪”的目的；如果“拉郎配”，当然“强扭的瓜不甜”，不但结不成婚，反而有可能双双殉情。所以，教师要尽量使用含蓄幽默、措辞优美的教学语言，让语言趣味化，从而激发学生的想象力和辨别力，提高教学效果。

三、课堂教学语言要条理清晰、逻辑性强

严密的逻辑性是指课堂教学语言要前后一贯，上下承接，顺理成章，合乎思维的逻辑结构、规则和规律，即“用最简练的语言表现最丰富的内容”(鲁迅)。在日常教学中，教师要深入挖掘教材内容间的内在联系，在学生已有知识水平和思维能力的基础上，用逻辑化的语言、严谨的推理方式讲授教学内容，避免言不及义的废话和不必要的重复。特别是讲解概念、道理或故事时，语言一定要完整、有逻辑，要讲清楚来龙去脉，同时要遵循课本章节之间、知识点之间的内在联系。如表述结论不能漏掉条件,不能因果倒置;表述专业术语要准确,不能颠三倒四,张冠李戴;千万不能给学生留下意思模棱两可的表述。如讲《经济政治与社会》中的“通货膨胀”时，笔者就采用数学的推理方法，一步步进行推理引导：首先是流通中的纸币量超过了商品流通所实际需要的货币量，从而引起纸币贬值，物价上涨；然后再结合2008年发生的金融危机所带来的现象和实例进行讲解，加深了学生的理解。

四、课堂教学语言要注意语速、音量和语调的变化，富有情感

课堂教学语言的语速、音量和语调指的是教学语言的节奏、快慢和弱，它直接影响着学生的思维活动和听觉效果，也影响着学生课堂学习的效率。教师应根据教学内容和学生对知识信息接受的情况，有规律、有秩序地调整语音的高低、节奏的快慢、语调的强弱等。课堂教学语言的语速、音量和语调要以感情变化为基础，更要和教学内容本身相一致，做到快慢得当、高低适宜。

1.要恰当控制语速，快慢适宜

一般说来，课堂教学的语速宜慢不宜快。如果语速过快，就会使学生信息重叠，导致听不懂；要不就疲于理解，阻碍思维活动的伸展，教学的效果必然不佳。特别是当学生精力不集中、精神松弛时，语速更应放慢。在强调重点内容时，可采用低声音、慢节奏，以便使学生有回味、思考的余地；在讲述一般性内容时，可采用高声音、快节奏，使学生在短时间内形成印象；在论证某一结论和引用材料数据时，又可采用高低快慢交错进行或连珠炮似的语言，加强结论的可信度。

2.不能滥用高音和强音

讲课声音太高，对学生的刺激太强，会使学生由兴奋状态转入抑制状态，导致注意力不持久，必然降低听课的效果。相比之下，有的教师用低音、中音讲课，慢慢道来，缓缓诉说，循循善诱，叙事说理犹如涓涓清泉在碎石上流淌，学生唯恐忽略教师的内容，反而听得更聚精会神了。

3.要适时变换语调

教师的语调要随着教学过程的曲折跌宕和情感态度的变化而高低起伏，高兴激昂时语调要高，悲伤时语调要低沉，同时还要注意恰到好处的停顿，这样可以让整个课堂变得丰富多彩，既增强了师生的亲和力，又增强了课堂语言的感染力，引发学生思考问题，促进学生记忆持久，从而提高德育课的实效。

总之，拥有良好的教学语言技巧是一个成功教师的基本素质，更是上好德育课的必备手段。教师的课堂语言多种多样，而德育课教学具有充分运用教学语言增强课堂效果的独特优势。教师应该按照素质教育的要求, 努力提高自身的语言技能。只要我们做到准确精练、深入浅出地讲授课堂基本知识，同时让生动明快、幽默风趣的语言增强我们课堂的感染力，在教学实践中不断探索、不断总结、不断完善自己的教学语言，就一定会增强德育课的实效性，从而提高德育课的教学魅力。

参考文献：

[1]许高厚.课堂教学技艺[M].北京:北京师范大学出版社,1997.

[2]孙天正.教师素质理论丛书（语言行为卷）[M].北京:中国城市出版社,1995.

[3]陈善卿,张学曾.思想政治课教学研究[M].南京:南京大学出版社,1992.

简短师德师风总结篇5

一些忧心如焚的有识之士曾做过一个统计：三年前，某市小学教师的平均年龄达到了45岁以上。而就在该市，有两个人口最多的区县，居然在省政府出台免费选送培养小学教师政策后，没有选送过一位免费培养的小教师范生！

小学教育不重要吗？抑或是小学教育不需要太强的师资？

当然不是。从教育的规律来说，小学年龄段是可塑性最强的习惯、人格养成阶段，最是需要精雕细琢的教育阶段，当然也是需要最强的师资投入的阶段。造成反差的原因只有一个，它与高考相隔太远，也隔所谓的“成才”太远。

教育是百年大计。任何的功利主义都是戕害民族教育事业的毒药。

终于有一天，农村小学师资短缺、结构不合理的问题引起了高层关注。20__年4月，国家教育部就小学师资的培养出台了相应的规定；5月，省教育厅由高教处长、师范处长、计划处长、人事处长和教师培训中心主任组成的专题调查组来到常德，以常德师范学校调研结果为主体汇报内容的座谈会震动了来自省教育厅的官员们。

世纪之交终结中师教育之后，这所学校的师范教育居然能不仅坚持下来，而且能发展得这么好！

常德师范，对基础教育不懈的坚守，感动了人们。

如何让小学教育或者是基础教育回归到它原来该有的位置？

其实，最重要的是能有一批人，持一种远离功利主义的守望，淡泊宁静，不离不弃。

常德师范，就是这样一个范本。

60年：因坚守成就品牌

常德师范的守望，不是一朝一夕。一守，就是60年。

1947年10月，本地士绅李子新等人倡议创建一所培养小学教员的专门学校，常德县立简易师范学校由此诞生。40名经过私塾启蒙的年轻人成为这所学校第一批学生，衰败的城隍庙里传出琅琅的书声，常德师范60年大戏的开篇序曲由此唱响；

1953年，常德县立简易师范学校正式更名湖南省常德师范学校；

1956年，完成从初级师范向中等师范的过渡；

1988年，被评为全国先进师范学校；1997年，开始培养专科层次小学教师；1999年，中等师范教育终结；

20__年，被确定为湖南省小学和幼儿园教育培养基地，高等师范教育成为学校的主要办学构成。

60年的历程平凡而短暂；60年的步伐坚实而稳健。

60年是服务基础教育的60年。从简易师范发展为中等师范，由中等师范向高等师范迈进，办学层次的渐次提升，清晰的描画出常德师范60年的发展轨迹，凸显出常德师范以服务基础教育为己任的坚定信念。上世纪50年代，各种形式的师资轮训班、短训班，60年代的社来社去学员，70年代的工农兵学员，80年代开始的民师班、普师班，无论教育形式、教育对象发生怎样的变幻，常德师范始终如一地高张服务基础教育的旗帜，满足小学师资的有效供给。即使在1969年，学校奉命停办的特殊时期，常德师范也坚持尽其所能培训急缺的小学教师。60年过去了，常师人可以骄傲地说，美丽富饶的沅澧大地，哪里有学校，哪里就有常德师范培养的教师。

60年间，无数师长以对教育的忠诚和对学生的热爱，继承传统教育的精髓，不断探索和积累，融会成了一整套科学有效的培养方案。在精英人才、优秀教师和科学方案的三维互动下，常德师范培育的几万名学生用自己的青春和智慧支撑了城乡小学教育的宏伟大厦，他们的学识和教养成为千百万少年走向文明的第一座灯塔。

严谨笃实的作风，不甘人后的精神，既是60年办学的文化总结，更是60年的历程写照。上世纪80年代，在全省同类学校中，常德师范率先实行对教学行为的量化管理；在全国中师学校一浪高过一浪的规范化和现代化建设中，常德师范突飞猛进，脱颖而出；在全省的学科教学评估中，常德师范再次超拔群伦，大显实力；十余年间，受权主编《中师报》，影响所及，遍布神州千余所中师学校。1988年，常德师范被国家教委评为全国首批优秀师范学校。1997年，作为几十年中师教育成果的总结，常德师范获准培养大专层次的小学教师，常德师范肥沃的土壤里播下了高等师范教育的第一颗种子。

“人才的基础在小学，小学的质量在师范。”

走进常德师范，原国家教委第一副主任、党组书记何东昌题的一行大字警醒夺目。这对常德师范来说，既是一种勉励，也是一种肯定。

逆境中壮大：有信念者拥有未来

世纪之交，中师教育终结，常德师范与所有中等师范学校一样，陷入巨大的生存困境。

中师教育终结，小学教师由哪里培育？当时无人回答。但常师人在逆境中坚守住了这份责任。

该校以自主办学的勇毅、审时度势的睿智、踏实苦干的斗志，成功地走出了一条自主发展、自我壮大的宽阔大道。几年时间，办学条件快

速提升，办学规模持续扩大，办学格局别开生面，校园面貌焕然一新，各项事业均衡发展，形成了60年办学史上最耀眼的发展高峰。20__年，常德师范被评为全国职业教育先进单位，受到中央七部委的联署嘉奖。

更让人称道的是，由于该校对基础教育的坚守，也由于决策层对形势的敏锐判断，20__年，在重新构建师范教育体系的背景下，常德师范凭借优良的办学传统、出色的教育质量、雄厚的资源积累，抓住机遇，捷足先登，顺利成为全省四个大专层次小学教师培养基地之一，为学校从中等师范向高等师范发展铺垫了成功的第一块基石。20__年，建设常德高等师范学校列入《常德市经济和社会发展第十一个五年规划》，发展高等师范教育，培养更高层次的小学教师成为了地方政府的决心和意志。

这期间，常师人付出了难以想象的艰辛。坚持师范教育，首先必须保持应有的办学规模。中师取消之后，常师的师范教育仅依赖初等教育和幼儿师范两个专业支撑，办学规模锐减。20__年初等教育专业招生计划削减40%%，年招生计划仅60人。为化解危机，学校领导在市教育局的支持下，亲赴新疆腹地，与当地教育部门签订长期协议，为和田地区培养小学教师。艰苦的努力取得了成效，不仅当年的招生计划追加到110人，此后连续两年的招生规模都稳定在200人左右。为进一步扩大师范教育规模，20__年，学校新开五年制学前教育专业，师范类专业增加到3个。20__年，师范专业在校学生达到1351人，超过了1983年全省中师学校“三定”会议确定的1080人的办学规模。近几年来，正如常师人所坚信的那样，小学教师的师资需求开始显现新的变化。20__年，英语、信息技术进入小学课程体系，造成英语、计算机教师严重短缺；20__年，小学教师队伍开始出现高龄化倾向，几年之后以女性为主体的小学教师将大面积从教学第一线淡出，师资的大量培养和有计划补充迫在眉睫。在自主办学的艰难中，常师一直坚守的师范教育阵地开始证明自己的价值。

办好师范教育，除守住教育阵地之外，质量的持续提高是另一条宝贵的生命线。“办学层次提高，生源素质下降”，这是不容置疑的一大隐忧。在新的形势下，常德师范以加强针对性为核心，继承和调整传统的培养方式，调整机构，合理加强学生管理机制，并广开教育渠道，丰富教育内容，改善教育形式，提高学生的人文素养。在教学上，改变教学计划长期固定不变的传统，吸收新的教研成果，调整学制结构、改变课程设置，重建训练体系。经过调整和改革，从教育观念到教学措施，都迸发出一种崭新的活力。几年来，在师范类学生就业口径普遍狭窄的情况下，常德师范就业率达到98%%以上，当年对口就业超过75%%。20__年，常德师范成为唯一被评为全省毕业生就业工作先进单位的师范学校。

发展师范教育，还必须不断提升办学条件。近年来，该校完成了建校50多年来规模最大、速度最快的基本建设，总投资达到3000余万元，校园新建面积超过总建筑面积的50%%以上。师范教育所需的理化生实验室、心理实验室、多媒体教室全部更新换代；音乐、美术教学设施得到全面补充，教学用琴达到350台；先进的钛合金圆顶天象观测台熠熠生辉；500余台高配置电脑使计算机教学如虎添翼，学校的综合实力遥遥领先于同类中职中专学校，从根本上确保了学校师范教育稳步健康的发展。在绝大多数地市中师学校或改换门庭或黯然消亡的背景下，常德师范不仅坚守住了师范教育，且发展速度迅速超越了以往，创造了中师教育的发展奇迹。

风雨沧桑，改不了常师人对基础教育的炽烈情怀。常师人仍在不断奔走呼号，力图唤起社会对基础教育更多的关注与支持。

今年十月，是该校60周年校庆，他们将关注农村小学教师作为了校庆主题。他们慰问在农村偏远地区从事教育35年以上的老校友；他们牵头设立农村基础教育基金，对坚持农村小学教育的教师进行奖励……别开生面的校庆活动，彰显的是常师人强烈的历史责任感和使命感。

对基础教育这片希望的“苗圃”，常师人，可说是最钟情的守望者。

简短师德师风总结篇6

创立于年、总部设在芝加哥的安达信，是全球五大会计师事务所之一。它着美国家上市公司的审计业务，占美国上市公司总数的％，在全球个国家设有个分公司，拥有名合伙人，家合作伙伴，专业人员达万人，年财政年度的收入为亿美元。安达信年开始进入中国市场，相继在香港、北京、上海、重庆、广州、深圳设立了事务所，员工名。由这些数字可知，安达信曾经是多么红火，一般的公司简直难以望其项背。

就是这样一个强盛的企业，如今犹如一艘漏洞百出的破船，正在下沉。美国国会、司法部、证券交易委员会相继对安达信展开调查，包括福特汽车、默克制药、联邦快递、德尔塔航空公司在内的家大客户已与安达信解除了合同。为了赶在沉没之前捞一根救命稻草，它的代表正在与昔日的竞争对手、全球第二大会计师事务所德勤谈判，以求收购。但鉴于安达信面临多起司法调查，还可能深陷于安然股民的赔偿诉讼之中，德勤宣布无意收购安达信。堂堂安达信，居然沦落到卖身而无人理睬的境地，简直让人难以想象。不过，打败安达信的不是其对手，而是它自己。(，全国公务员公同的天地)

把译为“安达信”，既传神，又合乎会计师事务所的身份。但是很不幸，安达信的所作所为使自己名实不符，辜负了这个好译名。

信用对所有的企业都重要，而对会计师事务所尤其重要。对一个会计师事务所来说，如果失去了信用，就等于丧失了赖以安身立命的根本。安达信的致命错误恰恰是不珍惜它本应视为生命的东西。实际上，安达信在审计活动中的弄虚作假并非始自今日，也并非密不漏风，但均被它一一应付过去，并未造成太大影响。于是，侥幸心理和短期利益驱使着安达信在作假的歧路上越走越远，终至东窗事发，不可收拾。与安达信沆瀣一气、合伙作假的安然公司早在安达信之前已遭揭露，深陷泥淖。这正是：安然公司不安然，安达信不安也不信。哥俩症状相同，结局相似，堪称难兄难弟。这对难兄难弟，都自以为聪明，到头来聪明反被聪明误，在伤害别人的同时，把自己也宰杀了。

当然，也不乏坚守诚信的事例。通用电气杰克·韦尔奇在其自传中就极言诚信的重要，他说：“我们没有警察，没有监狱。我们必须依靠我们员工的诚信，这是我们的第一道防线。”可以说，通用电气的市值所以能在短短年里猛增多倍，排名由世界第十跃升至第二，是与诚信经营大有关系的。通用的成功与安然、安达信的败落，从正反两方面证明了诚信对于经营的极端重要性。无论经营的策略多么巧妙，都不能离开诚信，诚信才是真正的长久之计和根本方略；失信等于自杀，等于跟自己过不去。

安然、安达信的败落还证明，无论是一个人，一个企业，还是一个民族，乃至一个国家，其最大敌人不是竞争对手，而是自己。老子曰：“胜人者有力，自胜者强。”意思是说，战胜别人的人只是有力量，能够战胜自己才算真正的强者。战胜自己的什么？当然是自己的弱点，比如过度膨胀的欲望，短期利益的诱惑，得意时的忘形，失意中的自馁，以及人性的其他种种毛病。战胜了这些弱点和毛病，就能够成为真正的强者。

简短师德师风总结篇7

小学关于教师节的活动总结范文一

九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。

我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，开展了丰富多彩的庆祝活动，现总结如下：

一、利用橱窗、板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛。升旗仪式上，华慧书记代表学校领导为各位老师送出了深深的祝福。

二、各班利用各种形式庆祝教师节

1、低年级开展向老师交满意答卷活动。教师节这天，低年级学生一早就将自己工整的作业摆到了老师的面前，教师看到学生完美的作业，脸上流露出欣慰的微笑。

2、中年级学生在教师节当天，为教师写一句祝福的话，当学生把精美的贺卡送到老师的面前，老师看到贺卡上写着“教师节快乐”、“老师您辛苦了”等话语，老师非常的惊喜，觉得学生们都张大了，懂事了。

3、高年级开展感恩活动，学生们兴高采烈的开展了为老师做一件有意义的事情活动，有的同学一大早就来到学校为老师打扫办公室，有的同学为老师送作业本等┉，这些活动让老师感动，拉进了师生间的距离。

三、开展教师节庆祝活动。9月5日下午，全校老师在会议室济济一堂开展教师节庆祝活动。庆祝活动从学习全国优秀教师开始，在缅怀优秀教师的同时也提升了教师的思想觉悟。座谈中，我校领导向外出支教和来我校学习的老师献上了鲜花，向她们表示祝福。大家聆听了支教教师的点滴感受，并获益匪浅。

总之，广大教师在一起度过了一个快乐的、开心的、有意义的节日。

小学关于教师节的活动总结范文二

在第二十七个教师节到来之际，我校以教师节作为向学生进行尊师教育的重要契机，组织学生开展了一系列的庆祝教育活动。让学生获得为人师表的感受，体验教师工作的辛劳，明白尊敬师长的道理，学会自主学习的自我管理。

一、开展为老师写一封慰问信、为老师办一期手抄报和画一幅画等形式的庆祝活动。

二、召开"为教师喝彩"教师会议。

在第二十七个教师节到来之际，我校杨校长以"为教师喝彩"为主题做了教师会讲话。会上，杨校长向辛勤工作在教育战线上的教师，表示热烈的祝贺和节日的问候!对我校获得的成绩和荣誉及全体教师的努力工作做出了充分的肯定，并向教师提出了新的要求，要为人师表，做一名多能型教师。

三、号召学生们观察教师一天的工作：上课、批改作业、组织活动、辅导学生等等，了解教师职业的特点和主要工作内容。学生说：过去总认为老师既轻松又威风，往讲台上一站，说说写写就行了，而我们太累了。经过这几天的观察才知道，老师真不容易。别看短短的40分钟，老师们光为此做的准备就远远超过40分钟，还有课下的批改作业、辅导学生……再长的时间也代表不了老师为我们所付出的心血，况且老师的工作并不仅仅是单纯的上课。我想真诚的对老师们说一句：老师，您辛苦了!

四、"谢师卡"动手制作谢师卡活动为杜绝以往为老师购买教师节日礼物的旧习，我校号召学生能够自己动手、自己动脑，为老师做一份小礼物，卡片上写上自己最想和老师说的话，以此表达对老师的敬爱之情。活动培养了学生动手能力，同时也杜绝了购买教师节日礼物的旧习。

五、"老师，谢谢您的爱"主题班队会9月9日下午，我校6年级2班召开了"老师，谢谢您的爱"主题班队会，班会上，同学们朗诵诗歌，为老师献上一首歌，还为老师献上一束鲜花，美丽的诗句，动听的歌曲都表达了学生对老师的爱。通过班队会活动让学生们与老师的心更近了。

教师节庆祝这天，每位从教室里走出来的教师脸上都洋溢着幸福的微笑：有的班学生给老师送上了节日祝福语，有的班学生给老师献上了庄严的队礼，有的班学生为老师制作了精美的图片……尽管只是一个小小的行动，可带给老师的是欣慰无限。通过此次活动，少先队员们走近了老师，了解了老师，理解了老师，体验教师工作的辛劳，缩短了师生之间的距离，融洽了师生关系。不仅如此，相信"尊师"已经在学生心中生根、发芽，它将伴随学生走过以后的每一个教师节、生活中的每一天。

小学关于教师节的活动总结范文三

金秋九月是收获的季节，农场里农民在收获金灿灿的粮食，果园里果农在收获香喷喷的水果，身为园丁的教师也在收获，收获着桃李满天下的喜悦，收获着来自学生发自肺腑的一声谢谢，收获着来自社会各界最真挚的赞美和认可!在教师节前夕，我校以“贯彻纲要精神，弘扬高尚师德”为主题，坚持隆重、热烈、务实、简朴的原则，在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，开展了庆祝教师节五个一活动，我校全体师生度过了一个简朴、热烈而又充实的教师节。将本次活动开展情况简要做以小结。

活动主题： 张张贺卡传真情，句句祝福暖师心 ，强身健体为学生。

一、进行一次国旗下讲话

利用周一国旗下讲话时间，郭校长发表了热情洋溢的教师节贺词，向全体教师致以节日的祝贺。

二、举办一期歌颂教师的黑板报

教师节前夕，学校政教处布置各班以歌颂教师为主题，举办一期黑板报，通过灵活多样的形式，丰富多彩的内容，赞扬老师的无私奉献精神。

三、开展一次主题班队会

在教师节即将到来之际，我校开展了以我用真情颂师恩的主题班队会，同学们利用诗朗诵、快板书、书法、绘画、演讲等形式，表达了对辛勤教育自己的老师的感谢，并致以节日的祝贺。

四、进行一次趣味体育活动

学校举行了教师趣味体育活动，通过这些有趣的活动，大大激发了教师的热情与斗志，为投身教育事业做好了充分的准备。

五、在博客中发一次节日感言

每位教师都在博客中写了节日感言，对自己的职业有了更新、更高的认识。

今年的教师节庆祝活动开展的丰富多彩，成效显著。通过本次活动，老师们都振奋了精神，鼓足了干劲，准备在今后的工作中大显身手。我们全体师生将本次活动的成果向家长和社会传播，并及时利用广播、电视、网络搜集先进教师以及尊师重教的事迹，及时学习和交流，教师要在实际工作中，争取实现自己的人生价值。

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2.有关小学教师节活动的总结

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4.教师节活动总结

5.教师节活动总结

简短师德师风总结篇8

一波次进攻

从国内战争开始，苏军的作战思想就历来强调进攻速度，强调穿插迂回。只有前进才能取得战争的胜利，对他们来说，防御就意味着失败和死亡。即使在最好的情况下，防御也只能带来僵局和持久。只有对敌人最薄弱的地区实施最猛烈的打击，才能取得最后的胜利。而二战结束后，虽然苏联在政治军事态势的本质上追求防御方针，但军事技术仍然突出攻击性，两者间的明显矛盾带来了不利的后果，那就是苏联的政策不为国际上所信任或理解，进而导致对抗和军备竞赛的加剧。而对抗和军备竞赛的加剧，又迫使苏联政府更加坚定了将苏军继续按进攻态势进行装备与配置的决心，于是一个无法自拨的恶性循环开始了。所以，无论苏联政府怎么观察这个世界，冷战开始后，其驻欧武装部队始终保持着明显的进攻态势――要胜利就必须进攻，你必须突然向前运动，行动坚决。

从本质上来说，冷战时期苏军战役战术的精髓是一波次进攻，也就是在北约动员体制完成准备、美军主力没能运到欧洲并完成战役展开前，将尽可能多的一线部队投入作战，即使与北约前线防御部队同归于尽也毫不吝惜。当精锐的一线部队在冲击中被消耗殆尽时，北约的一线防御也已经瓦解，此时即便美军部队抵达运到欧洲，也无法立刻投入作战，于是在时间差上，苏军还是处于优势。因此苏军的第二波次进攻矛头可以更顺利的打击北约二线部队和增援部队。所以，胜利的关键不但在于坚决而有力的进攻，更在于第一波部队能否争取到这个时间差。其后，苏军战前通过铁路运输而部署在战线后方的第二波次攻击部队投入前线攻击，也就是用虽然不那么锋利，却拥有极大质量的刀背本身最后将敌人彻底击垮。客观的讲，这是一种残酷但却十分适合西欧战场情况的战法，苏军为了进行战略性突击，最有效的办法正是采取这种一波次的战区战略，把击溃中央战区所需的全部或大部分部队在进攻开始前便部署就绪，而并不依赖大量增援。

事实上，为了很好适应这种进攻思想，苏军一线作战师的编制始终在不断地进行着极有针对性的优化。经过1946年、1948年、1951年和1955年的几次编制调整和换装，二战后的苏军逐步摆脱了二战时期的临时编制体制，更加合理有效了，进入上世纪60年代，苏联陆军开始了全面机械化建设，其突击能力呈几何数字提高。不过，战后苏军陆军师编制的一个特点就是：信奉火力至上，装备编制多，人员、后勤编制少。以坦克师为例，苏军坦克师的坦克、火炮数量多于美军装甲师，但人员编制只大约是美军的70％，车辆则只有美国的一半(1955年的苏联机械化师编制的汽车数量还不到1000辆，即使到了20世纪60年代末期，苏联摩托化步兵师编制的汽车数量也不到1 500辆)。也就是说，战后苏联陆军师的一个普遍编制特点是：战争初期突击力强大，但持续力弱。其实，持续力弱的问题并不只存在苏军师一级单位，事实上，其集团军以下单位相比西方军队而言，人员和后勤装备编制少，主战装备编制多的特点是一直传承的。其后勤保障主要依靠方面军和作战师这两级配备。集团军的作战支援力量(炮兵、工兵、通讯兵等)配备较多，后勤保障支援力量则不很多，相比之下，团级单位的后勤力量还算相对合理。苏军方面军作战，后勤主要依托铁路网，物资兵员从铁路运输终点卸车，方面军后勤的汽车运输部队将物资运到作战师的集结地域，而进攻作战中，则由作战师的后勤运输分队随行保障。

不过，即便是按照一波次进攻的战术，苏军作战师的战时保障能力显然也有点勉强，这实际上是完全建立在不受打击的良好状态下，而且还没有考虑到汽车的机械损耗、公路的承受能力等平时因素。但在真实的战争中，部队的补给完全是一种与人们常规经验大相径庭的情形。克劳塞维茨就曾经在自己那本著名的著作《战争论》中写道：“在战争中一切都很简单，但是就连最简单的事情也是困难的。这些困难积累起来就产生阻力，没有经历过战争的人对这种阻力是不会有正确的概念的”。所以，要以这些只具备短期持续作战能力的作战师，去执行排山倒海式地进攻思路是有其明显弱点的。事实上，北约军队只要能顶住，苏军就会派运输后勤部队来保障一线进攻部队，这样的结果就是会给苏军造成战场运输调配上的混乱，从而阻止苏军第二波次进攻部队的投入，战争将向长期化发展，而这对苏联来说绝对是灾难性的。这其中的原因很简单，两个字，实力。我们必须认识清楚，一切长期战争打的都是经济战，德国之所以输掉第二次世界大战，主要是因为它的经济能力远远逊色于反法西斯盟国。假设美国和苏联真的能够进行一场不用核武器的常规战争(事实上，如果战争局限在欧洲大陆，而苏联又不首先使用核武器，美国是很难下定决心使用核武器的)，只要战争不在短时间内结束，时间拖的越长，对苏联就越不利。苏联的GDP直到20世纪80年代都只是美国的70％，如果把美国及其盟国的GDP与苏联及其盟国的GDP做个对比，可能是两倍甚至三倍的优势。同时，我们也必须指出，美国工业并不缺乏简明性，如果有必要，他们可以生产大量非常简单、只具备基本功能的工业产品，20世纪20年代名噪一时的福特T型车就是证明，这种汽车在19年中生产了1535万辆，是工业史上产量最大、制造流程最简明的交通工具之一。

思路决定需求

当然，为了尽量延长第一波次部队的突击持续能力，苏军自然不会任由北约军队打乱自己的后勤补给秩序。因此，要成功实现这种一锤定音式的进攻，就必须首先解决短时间内的突击补给问题，这个首要条件不解决，一切便无从谈起。不过，现代战争爆发突然、空间跨度大，作战行动快速多变，作战物资消耗非常快而且数量庞大，指挥及后勤工作艰巨复杂。尤其是战争初期的军事行动对战争的最终结局影响很大，若想赢得战争的最后胜利，唯有以快制快。在这种情况下，尽管空运只是军事运输形式的一种，但也是最快的一种，它直接为快速部署兵力以及快速进行补给提供了有力保障，再加上未来西欧战场纵深短小的情况，这一切决定了苏军十分重视战役级空运力量的建设，以保证一线进攻兵团的持

续突击能力。事实上，经过加强的苏军作战师，其后勤力量基本上能够保证完成3天以内高强度进攻作战的后勤保障任务。3天后，虽然经过高强度作战的一线作战力量很可能会消耗很多，不过苏军却可以通过全力投入战役级空运力量的方法，将这一时间再延长3～5天，实际上也就是用战役级空运力量作强击保障，为一线部队打强心针，从而为一波次进攻思路的成功铺平道路。事实上，经过多次兵棋推演，苏联人认为在平均保持70％战斗力的状况下，苏军在8～12天时间内，第一攻击波是完全有把握将兵锋直抵大西洋海岸线的。

但这样一来，却涉及到了一个问题。当时作为苏军战术空运主力机型的AN-12，野战起降能力虽然不俗，20吨／架的运力也能够满足要求，但在使用的灵活性上，AN-12却并不理想。众所周知，前沿野战机场一般都很简陋，机场跑道普遍较短而且宽度较窄，跑道平整度不好，有时甚至直接在“相对较为平坦”的草地、冻土地或沙石地面上稍加平整就作为跑道，道面上遍布砂石等杂物是很常见的事。大型运输机的起飞和着陆重量大，所以滑跑距离往往都比较长。所以，毕竟不是前线的所有地方都适合起降这种大型4发固定翼飞机。但战争的实际却又要求必须这样。结果，研制一架突出短距起降性能的大型突击运输机，就成为摆在苏联飞机设计师面前的一道难题。

来自美利坚的契机

为了维持一周左右的一波次高强度攻势，苏军需要的是一架在载重15吨条件下，仍能从不到600米的土质跑道上从容起降的“突击运输机”。然而，这个要求对于上世纪70年代初的苏联航空界来说却有些勉为其难。简单的来说，要想在“条件恶劣”的前沿野战机场起降，首先要解决的就是大幅度提升飞机的升力系数，再加上诸如反推力装置等技术措施来达到缩短起降距离的目的。但是，传统的前缘襟翼、开缝式襟翼等气动力增升技术提升飞机升力系数能力有限，根本不可能满足以如此之大的起飞／着陆重量为前提条件的短距起降要求。因此必须要另辟蹊径，在增升效果更显著的动力增升技术上下功夫，才有可能使得鱼与熊掌二者兼得。所谓动力增升技术，是指让发动机喷流或螺旋桨后的滑流流过机翼，利用偏转后缘襟翼的方法，使高速气流向下偏折，从而增大机翼升力。这种增升方法虽然是通过机翼实现的，但实质上是发动机的推力转向，从而得到附加升力。然而，就当时苏联航空界的现状而言，尽管在小型飞机的动力增升技术方面有过一定的积累，但要将这点有限的经验用到AN-12级别的大型短距起降运输机上就是杯水车薪了……

不过，就在苏联设计师一筹莫展之际，机遇却悄悄的向他们露出了一丝微笑――大洋彼岸的美国人在几年前开始进行的“先进短距起降战术运输机项目”AMST(Advanced Medilum　STOITransport)，此时已经接近开花结果。而这个AMST就纸面数据而言，简直就是按照苏联人的需求量身定作的。当然，也正因为如此，我们也就非常有必要首先弄清楚AMST的来龙去脉。

作为一个经典翘楚之作，洛克希德C-130中型运输机于1954年8月首飞，1956年12月正式装备美空军。但到了1960年，美国空军便按照一贯的行事风格，开始着手考虑洛克希德C-130的替代机型问题。尽管受德国突击运输机思想影响，C-130的起降能力十分强悍，在设计时便考虑到了能够在野战土质跑道上起落，必要时甚至可在前线直接强行机降，然而美国空军对此仍并不满足。不过，经过一段时间的无功而返，美国空军放弃了对垂直起落能力的幻想，只强调STOL性能(短距起落)。于是，在新一代中型运输机的招标中，野战机场的短距起落能力被放在了首位。整个计划后来也因此被称为“先进短距起降战术运输机项目”，简称AMST。

事实上，当时的美国人面临着与苏联人差不多同样的问题：急需加强战术空运力量，而手中现有的C-130同样不堪重用。1963年，北约的年度军事演习中既包括了从美国调动预备役部队，也包括以现役部队从英国和西班牙向德国前线增援的行动。然而演习中，驻欧空军战术空运力量的不足问题暴露无疑，再加上美国陆军加快了为驻欧洲增援部队预贮武器、车辆和物资的动作，战术空运力量亟待加强的问题便愈加明显地暴露出来。在这种情况下，AMST于1968年年初被美国空军正式提出，以作为对战略空运力量的一种有效补充。事实上，如果冷战真的以某种程度意外爆发，战术空运力量相当于北约军队的直接力量倍增器。这其中的原因在于，出于政治考虑，在北约的常规防御计划中，将置不利的地理条件干不顾而把东西德边界作为主要防线，但这种战略必然使得在西德的北约部队无法打一场常规的持久战。于是，能不能顶住红色铁流最初的冲击，开战之初的关键便在于战区范围内力量投送能力的强弱。但随着1969年1月20日，美国新当选总统理查德・尼克松在天气阴沉、寒风袭人的气氛下进入白宫，美国军工系统的冬天来到了。新任总统上台伊始，面临着许多难题；但是最使他感到棘手的问题，是如何面对苏联争霸世界的挑战，和如何从侵越战争的泥淖中拔出腿来。尼克松认为美国再也不能像过去那样充当反对共产主义的国际宪兵，而必须采取战略收缩政策。尼克松责令国防部长莱尔德整顿国防采购系统，于是包括AMST在内的一大批军工项目被要求重新评估其必要性，有一些项目干脆便被砍掉了。虽然AMST幸运的逃脱了惨遭裁撤的命运，但受此拖延，直到明书才千呼万唤始出来。

在关于AMST的这份需求方案说明书中，对新型战术运输机的具体要求是：在作战半径达600千米、携带12000千克有效载荷的状况下，该机应能够从长度约610米的半永备野战跑道起飞。我们如果来作个对比的话，在同等载荷条件下，C-130的起降距离约相当于AMST的一倍，美国空军的苛刻可见一般。尽管从需求方案说明书的内容来看，AMST决不是个好接的活计，然而自信有这个金刚钻的人却大有人在，共有包括波音、贝尔、洛克希德、麦克唐纳・道格拉斯、以及通用的康维尔航空系统分公司等5家公司提交了自己的初步方案。经过一番筛选，只有波音与麦道的方案脱颖而出，获准进入竞争的第二阶段。在1972年11月10日开始的第二阶段竞争中，波音与麦道分别获得了500万美元研究经费，开始制造各自的原型机，波音原型机获得了YC-14的试验型号，麦道原型机则为YC-15。