经济结业论文范文

经济结业论文范文第1篇

根据市农委《关于*年本市农村专业技术人员高级经济师任职资格评审工作事宜的通知》精神，就本区*年度农村专业技术人员高级经济师任职资格评审工作有关事宜通知如下：

一、评审对象和范围：

在本区农村企事业单位及乡镇经济岗位上工作的专业技术人员。

二、任职条件：

1、大学本科毕业，担任经济师职务五年以上；大学专科毕业，担任经济师职务七年以上，具备以下条件之一：

（1）、有较扎实的经济专业理论知识，了解国内外经济管理现状和发展趋势，熟悉和掌握有关经济管理工作的政策、法规、并能在实际工作中加以应用。

（2）、在省、市以上刊物上发表过经济专业论文，或在省、市以上经济专业研讨会上作过论文交流，或被邀请出席过国际性的经济方面的专业性会议。

（3）、参加过区县以上部门立项的经济方面的研究课题，并作为主要执笔者完成课题研究报告两篇以上。

（4）、对经济活动中的重要问题能提出有创见的富有价值的建议，取得了显著的经济、社会效益。

2、大学本科毕业从事经济工作十年以上，担任经济师职务满三年；大学专科毕业从事经济工作十二年以上，担任经济师职务满五年，必须同时具备以下条件之一：

（1）、在大型乡镇企业集团、公司主持经济工作五年或负责综合经济管理七年以上，且具有较高的政策水平和丰富的经济管理经验，解决过经济工作中关键的、重大的实际问题，使单位的经济效益名列本区、县或本行业前茅，或使单位扭亏为盈继续保持增长势头。

（2）、获得过区、县级以上各种个人荣誉称号，或获得过多次省、市级奖项的主要组织实施者。

非经济类专业毕业生，须经过大专水平的经济专业理论培训，并取得相应的结业证书。

3、中专（高中）毕业，从事经济工作20年以上，经过系统的经济理论学习，并取得相应的结业证书，担任经济师职务满五年，必须同时具备以下条件之一：

（1）、具有坚实的经济专业理论知识，在部级刊物上发表过经济专业论文一篇，或在省、市级刊物上发表过经济专业论文两篇，或经济专业论文获区、县一等奖或省、市三等奖以上的奖励，或在国际性的会议上提交过经济方面的论文或作过经济方面的专题发言，或编制过企业发展规划并得到区、县以上主管部门认可和好评，或撰写的经济方面的调查研究报总结得到有关专家肯定。

（2）、在大型乡镇企业集团、公司主持经济工作十年或负责综合经济管理工作十二年以上，并取得显著成绩且具备下列条件之一者：

A、在主持企业的经济工作过程中，解决过重大疑难问题，是单位取得显著经济效益或社会效益的主要贡献者。

B、在经济管理工作中起到了主要的作用，使单位的主要经济指标居全区、县前三名，并保持持续上升的趋势。

C、获得过省、市以上各种个人荣誉称号，在行业中有较高的知名度。

D、所在单位在最近三年中经济效益一直名列全区、县前茅，且本人

4、为区、县或乡镇经济建设作出重大贡献者，在区、县经济主管部门和组织人事部门的推荐下，可不受学历、资历限制。

四、论文要求：

所有申报者均须提交有关经济方面的专业论文或调查研究报告、经济工作总结等材料。公开发表的提交1-2篇，未发表的须提交2篇。

五、申报材料要求：

1、《高级专业技术职务任职资格评审申报表》一式三份（申报表必须使用原件，复印件及自制表格无效）。申报表中“主要工作业绩”栏撰写要求见附件一（请控制字数，不得另附页）。

2、单位推荐综合报告（2000字以内）15份（用A4纸打印）。撰写要求见附件一。

3、《个人综合报告》15份（A4纸正反面打印）。见附件三。

4、自荐代表性论文。公开发表的1-2篇，须提交复印件各1份，复印件须附刊物的封面及目录（用A4纸）；或未公开发表的2篇，须用A4纸打印

5、学历证书（随附市职业能力考试院的认证证明）、资格证书、获奖证书等各类证明材料，均须提供原件和复印件各一份（复印件须用A4纸，且按上述程序装订成一册）。获奖证书中的获奖对象如为单位，须提交本人所起作用的证明。

6、二寸彩色脱帽照片一张。

7、承诺书一份，见附件二。

8、农村高级经济师任职资格评审材料目录，见附件四（材料目录粘贴在材料袋上）。

六、材料收取的时间：

申报材料的收取时间定为10月8日至10月20日（法定假日除外），逾期将不受理。

七、材料收取的地点：

*青舟支路教育局南邻大楼三楼315室（*区人事局人才开发科）

联系电话：

联系人：

八、评审费用：

每位评审对象收取评审费850元（含论文鉴定费及制证费），与评审材料同时收取。

经济结业论文范文第2篇

扩大后第一年生源势头旺盛，但以后就不尽人意，两所大学因此仅办了两期不得不停办，我校与上医大的生源也逐渐缩减告急。是什么原因造成这种局面?是办班方式不好?是培训效果不显?还是培养任务已经完成?我们带着这些疑虑于1995年上半年又作了抽样反馈调查。

二、方法与结果:

调查对象:1993年前结业的“高师班”学员。方式为书面问答(96人)及开座谈会。结果:

(一)多数人认为“高师班”是培养临床学科带头人一种有效形式(87人，占90.6%);认为可办可不办者，仅有8人，占8.3肠;认为没必要办的，只有1人，占1.。%。

(二)“高师班”学员认为参加学习的主要收获是:更新了知识，提高了外语水平，学习了某些临床科研及实验方法，增强了业务自学能力，学习了撰写论文方法，提高了诊治疑难病症的能力。认为影响高年医师参加高师班学习的主要因素为:

三、讨论与分析:

(一)配齐配好临床学科带头人，不断提高骨干力量的业务素质，培养跨世纪的医学高级人才，其任务依然十分艰巨。据调查，上海45家二级以上医院近50个专业目前急需配齐的学科带头人(接班人)225人。

另据1990年《中国卫生统计》提供的综合医院(厂矿、部队医院未计在内)资料，全国未来拟增高级影像人才应不少于9，000人。但据1992年统计从大学影像专业毕业的本科生一年总共才200余人。并且在岗的高级影像人才绝大多数来自临床医学专业，其影像专业知识和技能几乎全部通过毕业后继续医学教育获得。

(二)十年的办班实践证实了“高师班”是继出国留学、攻读研究生学位之后又一条培养临床学科带头人的重要途径，符合我国的国情。学员普遍体会，学习后医学理论和专业技术水平上了一个新台阶。不少学员说:“过去看书，遇上诸如免疫、分子生物学等内容，只能跳过去看，现在不仅能看懂，理解一也深刻多了”。

(三)在影响生源的诸因素中，以学与晋升不挂勾、经济上损失太大，学历问题没解决最为突出。

1.开办高师班的头五年(1955~1991)，经上海市政府教卫办批准，结业学员，申报高级职称时，外文结业考试成绩可代替晋升外语考试成绩，结业论文可按正式公开发表的论文参加评审。但自1992年起，该条规定被取消，取代的是在同等条件下可“优先考虑”。有的单位在具体执行时实际上等于不考虑，这严重挫伤了再学习的积极性。

2.随着改革深入和市场经济的发展。医师工资外收人与工资纯收入的结构比例发生了很大的变化。从1985年l，1左右发展到4:1，近几年少数医院，有的科室甚至到10:1左右。因此，学习者与同级不参加学习的医师相比，反差相当悬殊。少数学员甚至连最基本的月头奖也被扣掉，心理难以平衡。.约有二分之一的学员，原学历为大专，好不容易读完了几乎研究生的全部基础理论课，通过了层层考试(考核)和结业论文答辨，到头来还是个大专生，想来想去不值得。至于部分院领导只求自己任期内安定、求稳，缺乏长远目标，怕做难，封锁办班消息，以及少数医师晋升目标达到，不愿参加继续医学教育等等也影响生源的综合原因之一。

至于那位认为“高师班投必要办”的理由;“临床学科带头人，不是靠培养，而是靠背景和关系”之说，我们当然不能同意，但从中也确实提醒我们;培养学科带头人必须有实事求是的科学态度和对事业高度负责的精神，要警惕腐败作风的侵蚀。四、建议与对策:

(一)广泛宣传、不断强化终身教育的观念;

改变“医疗是硬任务，教育是软任务”，“学与不学照样当医生”，“参加继续教育是个人行为”等错误观点。要把开展继续教育、培养跨世纪人才提到重要的战略高度去认识。并列人各级领导任期责任目标。

(二)建立医学职业学位制度(即医学博士学位);

培养临床学科带头人，要彻底摆脱我国现行的单一的重学术重课题研究的研究生培养模式(即学术研究型学位)。尽早建立医学职业学位制度，开拓多渠道的培养新模式.允许通过继续教育方式，培养专业应用型高级人才(即医学博士学位)。改变目前学位愈高愈不适应临床工作，挑不起临床学科带头人的重担，而临床经验丰富、学识水平高的高年医师又得不到相应职业学位(甚至还要去指导和带教博士、硕士研究生)的奇特现状。

(三)教育必须与资格证书、晋职、晋级、职业学位直接挂勾;

要把接受继续医学教育与职称评定、工资晋级和取得资格证书、职业学位密切结合起来，要形成这样一个局面:谁不接受继续教育，谁就不能晋职、晋级，谁就不能取得从医资格和职业学位。只有采取这种强制与自觉相结合的措施，继续医学教育才有生命力。

(四)经济上支持、鼓励;

参加继续教育不是单纯的个人行为，而是卫生事业发展的需要。因此，在经济上应采取支持鼓励的办法。从我校实践来看，约2/3的派遣单位，处理是适当的。除超劳务收人外，其它方面的补贴奖金等基本不受影响，这对深人持久地开展继续教育是一个十分重要的支持和保证。

(五)深化教育改革和人事制度改革;

1.缩减必修课，增扩选修课，重点加强临床实际工作能力的培训，学制以二年为好。

2.采用完全学分制，允许学员提早或在规定时间内(三年左右)分次学完全部课程。

3.建立奖学金制度。

经济结业论文范文第3篇

根据农业部、人事部农人发（）36号文《关于在乡镇企业进一步开展专业技术职务评聘工作的通知》精神及《经济专业职务试行条例》和沪农委职改（）27号文《关于年本市农村专业技术人员高级经济师任职资格评审工作事宜的通知》的有关规定，现就开展年农村专业技术人员高级经济师任职资格的评审工作通知如下：

一、评审对象和范围：

在农村企事业单位及乡镇经济岗位上工作的专业技术人员;区内从事农业、乡镇企业、林业、水利和农村政策研究、经营管理、集体资产管理部门的专业技术人员。

二、任职条件：

1、大学本科毕业，担任经济师职务五年以上;大学专科毕业，担任经济师职务七年以上，具备下列条件之一：

（1）、有较扎实的经济专业理论知识，了解国内外经济管理现状和发展趋势，熟悉和掌握有关经济管理工作的政策、法规，并能在实际工作中加以应用。

（2）、在省、市以上刊物上发表过经济专业论文，或在省、市以上经济专业研讨会上作过论文交流，或被邀请出席过国际性的经济方面的专业性会议。

（3）、参加过区县以上部门立项的经济方面的研究课题，并作为主要执笔者完成课题研究报告两篇以上。

（4）、对经济活动中的重要问题能提出有创见的富有价值的建议，取得了显著的经济、社会效益。

2、大学本科毕业从事经济工作十年以上，担任经济师职务满三年；大学专科毕业从事经济工作十二年以上，担任经济师职务满五年，且同时具备以下条件之一：

（1）、在大型乡镇企业集团、公司主持经济工作五年或负责综合经济管理七年以上，且具有较高的政策水平和丰富的经济管理经验，解决过经济工作中关键的、重大的实际问题，使单位的经济效益名列本区或本行业前茅，或使单位扭亏为盈继续保持增长势头。。

（2）、获得过区、县级以上各种个人荣誉称号，或获得过多次省、市级奖项的主要组织实施者。

非经济类专业毕业生，须经过大专水平的经济专业理论培训，并取得相应的结业证书。

3、中专（高中）毕业，从事经济工作20年以上，经过系统的经济理论学习，并取得结业证书，担任经济师职务满五年，必须同时具备以下条件之一：

（1）、具有坚实的经济专业理论知识，在部级刊物上发表过经济专业论文一篇，或在省、市级刊物上发表过经济专业论文两篇，或经济专业论文获区、县一等奖或省、市三等奖以上的奖励，或在国际性的会议上提交过经济方面的论文或作过经济方面的专题发言，或编制过企业发展规划并得到区、县以上主管部门认可和好评，或撰写的经济方面的调查研究报告总结得到有关专家肯定。

（2）、在大型乡镇企业集团、公司主持经济工作十年或负责综合经济管理工作十二年以上，并取得显著成绩且具备下列条件之一者：

A、在主持企业的经济工作过程中，解决过重大疑难问题，市单位取得显著经济效益或社会效益的主要贡献者。

B、在经济管理工作中起到了主要的作用，使单位的主要经济指标居全区前三名，并保持持续上升的趋势。

C、获得过省、市以上各种个人荣誉称号，在行业中有较高的知名度。

D、所在单位在最近三年中经济效益一直名列全区前茅，且本人考核连续两年以上优秀。

4、为区、县或乡镇经济建设做出重大贡献者，在区经济主管部门和组织人事部门的推荐下，可不受学历、资历限制。

三、论文要求：

所有申报者需提交有关经济方面的专业论文或调查研究报告，经济工作总结等材料。公开发表的提交1—2篇；未发表的须提交2篇。

四、申报材料要求：

1、《高级专业技术职务任职资格评审申报表》一式三份(申报表必须使用原件)。“主要工作业绩”栏撰写要求见附件一（请控制字数，不得另附页）。

2、单位推荐综合报告15份，(2000字以内用A4纸打印）。撰写要求见附件一。

3、个人综合报告15份，用A4纸正反面打印。见附件二。

4、自荐代表性论文1-2篇。公开发表的须提交原件和复印件各一份，复印件须附刊物的封面及目录（复印件须用A4纸）；未公开发表的2篇须用A4纸打印。

5、学历证书（附市职业能力考试院认证证明）、资格证书、获奖证书等各类证明材料，均须提供原件和复印件各一份（复印件须用A4纸，且合装订成一册）。获奖证书中的获奖对象如为单位，须提交本人所起作用的证明。

6、二寸彩色脱帽照片一张。

7、承诺书一份，见附件三。

8、农村高级经济师任职资格评审材料目录，见附件四（目录粘贴在材料袋上）。

经济结业论文范文第4篇

一、具务相应的文科系负责所需要的思想素质，业务素质和管理能力。

我是一名政治讲师、中共党员，教研组长。年毕业从教。十年来多次承担各级公开课及青年教师公开课指导，积累了较为丰富的教学经验。加上多年的教研组长工作和班主任历程更凭着自己对工作的永恒热情和执着，相继获得过“先进教师”“模范班主任”“优秀共产党员”等荣誉称号。

二、具有强强的学科带头人所需要的科研实力。

年来，我主动承担教改实验，热衷德育研究，撰写了余篇教改论文和实验报告，其中篇获部级优秀成果奖。

三、具有部门管理者所需要的性格基础和创新意识。

我关心时事、酷爱文学和史学、注重自身修养，为人正直坦荡，愿意接受新生事物，尤其注意探索教书育人的新规律，新方法。更注重组织协调组内及组际之间关系讲求合作意识。因为我深信管理者的人格魅力和创新精神更为可贵。

如果能上岗，我将有如下几点设想

一、引导全系教师树立“以人为本”的全新教育理念，以顺应知识经济的时代要求。

确立以全面提高师范生综合素质为宗旨的现代教育观，是文科教学实现培养专科学历小学教师目标的关键为此，针对文科教学的特点及教材相对滞后的现状，要求教师人人都应注重在尊重学生认知规律的前提下适当调整教材结构，适时地变单课时讲授为集思想性、知识性、学术性为一体的讲座，培养学生系统学习的意识及能力，部分学科如语文专教法，小学实用心理课等可采用实践演练和论文答辩有机结合的方式结业，促使学生由要他学——他想学到他会学的转变。培养学生终身学习的能力。

二、着力于调整、优化文科教学结构以适应市场经济对人才的需求。

经济的快速发展、高校招生就业的市场化，冲击着原有文科教学体系培养学生在艰苦环境下生存的能力。迁移能力显得非常重要，所以文科教学应在可能的前提下增设“人际关系学”、“很高兴参加本次竞聘，我应聘的岗位是文科系、理由：

一、具务相应的文科系负责所需要的思想素质，业务素质和管理能力。

我是一名政治讲师、中共党员，教研组长。年毕业从教。十年来多次承担各级公开课及青年教师公开课指导，积累了较为丰富的教学经验。加上多年的教研组长工作和班主任历程更凭着自己对工作的永恒热情和执着，相继获得过“先进教师”“模范班主任”“优秀共产党员”等荣誉称号。

二、具有强强的学科带头人所需要的科研实力。

年来，我主动承担教改实验，热衷德育研究，撰写了余篇教改论文和实验报告，其中篇获部级优秀成果奖。

三、具有部门管理者所需要的性格基础和创新意识。

我关心时事、酷爱文学和史学、注重自身修养，为人正直坦荡，愿意接受新生事物，尤其注意探索教书育人的新规律，新方法。更注重组织协调组内及组际之间关系讲求合作意识。因为我深信管理者的人格魅力和创新精神更为可贵。

如果能上岗，我将有如下几点设想

一、引导全系教师树立“以人为本”的全新教育理念，以顺应知识经济的时代要求。

确立以全面提高师范生综合素质为宗旨的现代教育观，是文科教学实现培养专科学历小学教师目标的关键为此，针对文科教学的特点及教材相对滞后的现状，要求教师人人都应注重在尊重学生认知规律的前提下适当调整教材结构，适时地变单课时讲授为集思想性、知识性、学术性为一体的讲座，培养学生系统学习的意识及能力，部分学科如语文专教法，小学实用心理课等可采用实践演练和论文答辩有机结合的方式结业，促使学生由要他学——他想学到他会学的转变。培养学生终身学习的能力。

二、着力于调整、优化文科教学结构以适应市场经济对人才的需求。

经济结业论文范文第5篇

一、毕业论文的组织与安排

毕业论文工作是历史系人才培养体系的中心工作，通过学校总体监控和系全程管理相结合的形式，并在学校其他职能部门及有关单位的协助与配合下，共同完成这一培养创新性人才的工作。

（一）历史系本科生毕业论文工作由系教学委员会和分管教学副主任负责，主要侧重于宏观指导，工作包括：制定毕业论文工作计划；规范论文格式，统一质量标准；检查评估各教研室毕业论文工作，考察进度，抽查质量；组织全系的毕业论文工作经验交流；负责本科优秀毕业论文的汇编工作；主持学生选题及成绩表的存档工作等。

（二）在每年的9月份，设立历史系毕业论文工作领导小组、论文指导委员会和答辩委员会。教学系主任负责本系本科生毕业论文工作计划的审定、时间安排、指导教师的配备、开题指导、中期检查、成绩考核和答辩等工作；论文工作结束后，对毕业论文的各项工作进行总结，写出书面总结报告并提交至教务处。在论文答辩工作结束后，系还应向教务处推荐优秀论文以汇编成多媒体光盘，推荐的篇数为1-2篇，基地班1-2篇。

（三）系办公室教务员负责毕业论文工作的后勤保障，做好成绩登记及存档工作，组织学生登陆公共数据库系统提交开题报告和论文及认定与记录论文成绩。

（四）毕业论文的选题、指导教师的配备、工作计划及日程安排等工作必须在第七学期结束前完成。毕业论文工作必须保证有八周的撰写时间，学分为6分。毕业论文工作必须在每年毕业生离校前一个星期全部结束。

二、毕业论文的选题

选题是撰写论文的第一个重要环节，恰当的选题可以激发学生的积极性和创造性，从而能够用心地投入论文写作。每届基地班指导教师和辅导员相互配合，加强选题工作，注重学生个人兴趣、学术热点与社会经济建设的重点与热点问题的结合，注意理论型与研究型的结合，并遵循以下四个的原则开展选题工作：

（一）保证论文的学科专业性特点。选题应适应当前经济、社会发展的实际需要，密切结合本专业的培养目标和专业特点，使学生能够综合运用所学的专业知识和技能，培养独立的工作能力。

（二）深度、难度与可行性相结合。选题要考虑学生的专业基础和实际水平，应是学生在短期内经过努力可以完成的或者可以相对独立地做出阶段性成果的课题。选题应当尽量体现历史学科发展的最新进展，兼顾知识的深度和广度，既有利于学生掌握基本原理和方法，又有利于学生创新能力的提高；要注意激发学生的兴趣爱好，鼓励和支持学生走向学科的前沿，从事边缘与交叉学科课题的研究。

（三）一人一题，注重创造性。要求每个毕业生选做一个题目，并在教师指导下独立撰写论文。如一个教师指导多名学生，应确保每个学生选题不同。

（四）考虑到历史系本科生均为师范专业学生，教育科学研究方面的论文应保持一定的比例。

学生在系论文指导委员会和基地班导师、辅导员的帮助下开展论文选题工作。选题可由学生自己提出，指导教师审定；也可由教师直接确定。鼓励学生直接参加指导教师的科研课题，并从中选择适宜的题目撰写。

三、毕业论文的指导

在毕业论文工作的过程中，应始终坚持“学生主体、教师主导”的原则，充分发挥教师的指导作用，使学生的科研意识得到熏陶，并初步建立科学研究工作思路。

（一）指导本科生撰写毕业论文是高等院校教师应尽的职责，各教研室应选用学术造诣较高、经验丰富、作风严谨的教师担任本科毕业论文指导教师；毕业论文指导教师应具有中级及以上技术职称。

（二）论文指导教师的职责如下：

1、贯彻因材施教的原则，了解学生情况，分析学生特长，严格要求学生，确保每个学生发挥最大效绩。

2、根据选题，指导学生进行文献检索或社会调查计划；指导学生拟订论文写作提纲，解答学生提出的问题。

3、每周检查学生论文进展情况。要以身作则，教书育人，重视对学生进行科学思想、科学精神、科学方法的熏陶，培养学生较高的学术道德、实事求是的科学态度和勇于创新的进取精神。

4、指导学生正确撰写论文，认真评阅毕业论文，并写出评语；参加教研室组织的毕业论文答辩和成绩评定。

（三）教师指导本科毕业论文应计算一定的工作量：指导一篇本科毕业论文相当于教学工作量6学时，为保证指导质量，每位导师指导学生数最多不能超过6名。

四、毕业论文的撰写

要求每个本科毕业生都要参加毕业论文的撰写，并独立完成一篇质量较高的论文。

（一）所撰写的论文要求观点明确，论据充实，数据可靠，条理清楚，版面清晰根据历史专业特点，一般按科研论文体例撰写。

（二）论文撰写应包括确定选题、调查研究、查阅和整理资料、撰写开题报告、数据处理、完成论文等各个环节。

（三）论文题目确定后一般不得中途变更，如确需要变更，须经指导教师同意并报系主管领导审定；学生在撰写论文的过程中，应该每周向指导教师汇报论文的进展情况，听取指导教师的意见。

（四）毕业论文格式应规范，必须由封面、目录、正文（包括中外文题名、中外文摘要、中外文关键词、正文、参考文献和致谢）三部分构成；每篇论文正文字数应在8000字以上；参考文献和注释必须符合学术论文的格式要求；论文主体撰写过程要求参考两篇以上外文文献，并开列出所引用的中外文文献资料目录。详细要求见所附《华东师范大学本科生毕业论文的格式要求》。

（五）要求提前毕业者，必须在申请毕业的时间前完成论文的撰写，向系申请提前答辩，经系行政审批，由系组织答辩，论文成绩合格者，且提前修完教学计划规定的全部课程并考核及格，可予以提前毕业，上报教务处备案。

（六）免试直升硕士生者（包括三年级提前毕业免试直升者），必须参加毕业论文撰写，且论文成绩达到优或良。

五、毕业论文的质量监控

完善的质量监控体系，是毕业论文工作顺利开展、高质量完成必不可少的措施。历史系本科毕业论文质量监控主要依靠教学督导与教学委员会的作用。

教学督导全程跟踪毕业论文工作的各个环节的质量，主要工作有：参与毕业的开题报告的评阅，保证选题的质量；参与毕业论文的中期检查与定期检查，保证检查的质量；参与毕业论文的答辩与考核，保证答辩的质量。

系教学委员会不仅是毕业论文工作的重要实施者，而且是过程质量监控的主要依托力量。教学委员会应严格把关毕业论文的选题，负责初步审核学生的开题报告，参加毕业论文的中期检查，是毕业论文答辩小组的组成人员。

六、毕业论文的答辩与评分

要求本科毕业生全部参加论文答辩，只有通过答辩，论文才能取得成绩。

（一）答辩工作在系领导下，由系答辩委员会主持进行。系答辩委员会由教学委员会成员组成，下设教研室答辩小组。论文答辩小组至少应由三位教师组成，组长应由具有副高级及以上技术职称的教师担任，其中一位可以是指导教师。

答辩委员会的责任是统筹答辩工作，审查论文答辩资格，统一评分标准和要求，对有争议的成绩进行裁决，并综合指导教师、交叉评阅教师、答辩小组的成绩及评语，审定学生的最终成绩，并向学校推荐各历史专业质量上乘的论文1～2篇入选《华东师范大学优秀本科毕业论文选编》多媒体光盘。答辩小组的责任是主持毕业论文的答辩工作，确定答辩成绩并写出评语。

（二）答辩之前指导教师应对毕业生提交的答辩材料进行形式审查，所撰写的论文需满足学校规定的格式要求且论文及相关材料完整者可以申请参加答辩。所提交的材料除论文外，还应包括封面、开题报告、考核意见表（包括论文答辩记录、指导教师评语、评阅教师意见、盲检抽查意见、成绩考核等）。开题报告要求一式二份，一份与学生论文一起装订，一份作系存档用。

（三）论文的成绩评定采用“五级记分制”（即优、良、中、及格、不及格），每篇论文在指导教师初评后，须经其他教师至少1名交叉评阅并撰写评语，最后由论文答辩小组根据《历史系本科生毕业论文评分标准》综合评定成绩。论文成绩的评分、评语、答辩记录等一并记录在《华东师范大学本科毕业论文考核意见表》上，答辩委员会对考核意见表进行审核并给予学生最终的成绩与评语。

（四）答辩坚持公平、公正、公开的原则，注重论文的学术质量。优秀毕业论文必须进行系级答辩，各答辩小组应严格掌握评分标准，优秀论文一般不应超过论文总数20％。

（五）经答辩委员会与指导教师认定，系答辩委员会将不受理答辩的情况如下：

1、在规定的时间内未按时完成毕业论文；

2、指导教师初评成绩不合格，或论文交叉评阅成绩不合格；

3、“盲检”成绩不合格，且在规定时间内，经修改，论文质量仍不合格；

4、因任何原因累计缺勤时间超过毕业论文工作总时间的1/3。

（六）毕业论文答辩不被受理者或答辩成绩不合格者，毕业论文成绩一律以不及格计，具体管理方法如下：

1、可以申请延长学习期，由本人提出申请，系报教务处审批后可继续留校学习，重修期满毕业论文成绩合格，并完成教学计划规定的全部课程，可以颁发毕业证书和学位证书。

2、对申请作结业处理的学生，结业后三年内有两次返校补做毕业论文的机会，成绩合格，可以换发毕业证书，对结业生不补授学士学位。

3、学满6年后，毕业论文成绩仍不合格，不再延长学年，必须作结业处理。

4、重修一般应在校内进行，并按学校有关规定交纳一切培养费用。上述情况由系上报教务处备案。

七、毕业论文的注意事项

撰写毕业论文，不仅有助于学生综合运用课堂知识和基本技能，发现、分析和解决实际问题的能力的培养，更有助于学生实事求是的科学态度、勤于实践的科学作风、勇于创新的科学精神的形成。

学生如有下列违纪情况之一者，经答辩委员会与指导教师认定，毕业论文成绩一律以不及格计，必须重修，并上报教务处备案：

1、抄袭他人毕业论文（论文内容有40％以上与他人相同），根据《本专科学生违纪处分办法》，按剽窃、抄袭他人研究成果予以认定，并给予相应的纪律处分；

2、论文数据和资料造假，根据《本专科学生违纪处分办法》，按弄虚作假予以认定，并给予相应的纪律处分；

3、请人或雇人论文，根据《本专科学生违纪处分办法》，按请人代考予以认定，并给予相应的纪律处分。

八、毕业论文的经费使用

毕业论文经费从系教学业务费中支出，按平均每位应届毕业生50元计算，用于毕业论文指导、评阅、答辩及论文的装订保管等过程。同时鼓励学生直接参加导师的科研项目，在科研经费的支持下开展毕业论文工作。

九、毕业论文的档案管理

论文档案管理工作是一项系统工程，是论文工作发展过程的历史记录，是广大师生辛勤劳动的结晶。完善的论文档案管理，有助于论文工作的传承与创新，从而推动论文质量的提高。

（一）学生毕业论文答辩后，其全部资料应由系教务员统一归档，集中保管四年以上。凡丢失学生的毕业论文，视情节轻重，对相关人员作一定的处理。教师查询毕业论文，须办理借阅手续。其他学生一般不得复印与保存毕业论文，有特殊需要复印者，需经指导教师同意，经院系行政审批。凡私自复印毕业论文而造成不良后果者，要追究其责任。

（二）学校每年从各专业遴选1～2篇优秀毕业论文，编辑制作成《华东师范大学优秀本科毕业论文选编》多媒体光盘。此光盘除了作为重要资料予以存档及发给入选论文的学生与指导教师作为特别纪念之外，还作为毕业论文的质量示范，供新一届学生参考。同时，这些光盘也成为学校教学工作对外对内宣传的重要材料。

（三）进一步提高毕业论文工作的信息化水平，要求每个毕业生必须登陆学校公共数据库系统提交论文及开题报告，在提交的基础上认定与记录论文成绩。

十、其他

经济结业论文范文第6篇

或许让人好奇的是，这位女孩儿为何如此“恐惧”高考，法国的高考又是如何进行的？

法国的会考制度等同于中国的高考制度，早在拿破仑统治时期就已经创立，设考五种学科，并将通过的考生称为 “业士”。直到现在，这个“老旧”的制度还有200年前的影子，当时擅长哲学和思辨的传统依然得以保留，所有考生都必须参加哲学考试，所获学位也称为“哲学业士”。

不过，与二百年前只要进行口试相比，现在的会考制度更加专业化，而且考试过程也漫长而艰难。会考在某种程度上就像大学的预科考试，与今后的入学、就业有着非常紧密的关联。会考提供了三种不同的分类，由考生本人根据兴趣进行选择。想进入综合类大学和精英高等学府的学生，必须参加“综合类会考”，这又细分为经济与社会、文科、理科三类；第二类会考更加注重实践能力，称作“技术性会考”，分为8个门类，从卫生社工到可持续发展、实验室化验、企业管理、酒店服务、农学生物、舞蹈音乐和艺术设计；至于第三类会考，目的是让学生拿到文凭后就能直接就业。

法国会考的考试体系一共分为四块：会考科目、结业科目、专业科目和自选考科目，科目总数至少达到十门，最终结果取各个科目成绩的平均值。由于科目众多，因此从高三下半学期开始，考生就会陆续参加考试。在结业科目中，除了一些共同科目，如第一外语、第二外语、体育之外，其他的依据考生选择的会考种类而有所变化。比如，经济与社会科学类考生会加考数学、历史和地理，理科类考生则加考数学、物理、化学或生物、地球科学、工程学等。如果说结业科目测试的是综合能力的话，到了专业科目考试时，对专业技能的要求和难度会进一步加深。考生还要在十多门选修课中选出两门作为自选考科目。最后，全国考生会一起参加包括法语写作、法语口试、哲学等在内的四到五门会考科目。所有这些科目，考试时间短的有两小时，长的可以达到四小时，写作考试占绝大部分，逻辑分析能力的要求不亚于大学论文。

经济结业论文范文第7篇

一、进一步深入学习了国土资源业务知识

培训课程安排了部里的相关领导给我们全面讲解地政管理知识、矿产管理知识、国土资源规划知识、国家土地督察制度及工作情况，还观看了徐部长在中央党校县委书记任职培训班上的讲话录像。通过这些课程，全面了解了国土资源管理方方面面工作的基础知识和最新动态。虽然我以前也在基层国土部门工作过几年，有一定业务基础，但是在基层部门仅仅是具体执行工作，而部里各位领导的讲课，让我们站在了更高的层次上考虑问题。

如部地质勘查司于海峰副司长讲矿政管理知识讲座，从国际政治经济形势、中国政治经济形势和当前我国的矿产资源管理形势讲起，通过论述矿产资源尤其是大宗紧缺矿产资源对我国经济社会发展的重大影响，提出了矿产资源管理工作的任务和改革要求，并且指出，当前我国的地质找矿工作进展，已经影响到中华民族复兴道路的选择问题了。大规模的地质找矿工作的结果，对我们国家确立是走立足国内、独立自主的发展道路，还是需要调整外交、军事战略，走依托国际资源来发展的道路，具有重要意义。可以说，部里开展的“地质找矿大讨论”活动，意义非常重大，这是我以前所没有体会到的。于司长整堂课程高屋建瓴、发人深省，让我们对当前矿产资源管理的核心问题有了比较清楚的了解，也让我个人深化了对这块工作的认识。

另外，徐部长的讲话、王玲副局长的地政管理知识讲座、刘国洪副司长的国土资源规划知识讲座、赵龙局长的国家土地督察制度及工作情况介绍等课程，都包含了大量重要知识，让我们开阔了视野，丰富了知识，为以后的工作打下了业务基础。

二、了解了工作的相关要求，提高思想认识

通过学习公务员职业道德教育，公文和保密知识、督察机构公文处理、直属机关党的建设和青年公务员作用的发挥、爱国主义教育，观看了徐部长在全国国土资源系统党风廉政建设工作会议上的讲话，进一步丰富了知识面，增强了作为国土资源部公务员的责任感，提高了思想认识，为以后的工作进行了良好的准备。

例如我刚到督察局工作时，马上就碰到各种公文的写作问题，在基层国土部门只需要执行领导安排，做具体业务工作就好了，根本没有公文写作的基础，感觉很困难。通过部办公厅景天晖处长和总督察办焦真处长在培训课上的耐心讲解，我对公文写作的知识了解更多更全面了。又如部党委侯海生副书记给我们上的党课和廉政谈话，采取了座谈会这个面对面近距离交流的形式，通过回顾党在艰难条件下的发展壮大的历程，以及取得政权和巩固政权中的经验和教训，提出了“中国共产党怎么能取得政权和巩固执政地位”和“中国共产党怎么能稳定地发展，保证执政地位不旁落他人”这两个问题，引起大家深度思考和讨论，并为我们党员公务员提出了更清楚的定位和要求。

三、灵活生动的讨论、座谈会和拓展训练活动，使我们培训学员之间得到了充分的交流

在培训课程中间，安排了两次分组讨论，分别是“如何做一名合格的公务员”和“对做好国土资源管理工作的初步认识”，我们小组12人进行了深入的交流，大家的思想进行了一定程度的碰撞，但却各自获得了更多。我作为会议记录人员，会上认真记录大家发言，会后整理会议纪要，相当于又比其他成员多复习了一遍，收获更深。例如对“如何做一名合格的公务员”，大家讨论后一致认为，公务员要有大局意识，要坚决讲“普通话”，督促中央政策在地方落实到位，但同时还要能听懂“地方话”，了解各地在执行过程中碰到的问题和困难，并帮忙出谋划策。我们一般人往往只注意到第一点，却忽视了第二点。正如于海峰副司长课上所说，中国这么大，不同区域的实际需求可能会完全不一样，一定要仔细了解地方实际情况。

培训课程中还安排了一次青年公务员谈成长座谈会，听取部里4位青年公务员谈他们的成长历程，听完后我最大的收获就是：青年公务员最需要做到的，就是工作要踏实，做事要认真，用心做好每一件事。

而野外拓展训练活动，不论是跳高空断桥、走钢丝、过电网还是背摔，都是一次勇敢超越自己的尝试，而我们全体学员以创纪录的成绩爬过毕业墙，则充分展示了我们培训班学员之间互相帮助、团结协作的精神。

四、丰富的文艺活动，让培训期间更加充实

我们白天上课，晚上则需要排练文艺节目。每天晚上我们小组都聚集在第二会议室，辛苦而认真地排练我们组的节目。我参加了合唱、集体舞和相声3个节目，每天都是晚上练合唱和舞蹈到十点多，回去还要再练习相声，非常辛苦。但是我们都有很饱满的热情，大家互相支持鼓励，合唱一遍遍重复，一个个人拎出来单独唱，舞蹈逐个动作分解训练，相声不停对话，完善剧本，最后取得了较大的进步。这些活动既让我们培训期间的生活更加充实，也使小组成员之间更加亲密无间，彼此感情更加深厚。

五、撰写结业论文，使培训成果得到提炼和升华

这次培训提出了要撰写结业论文的要求，在培训结束时同步提交。这也让我们有机会去仔细梳理下所有的课程，发现问题思考问题，使培训成果得到提炼和升华。由于在刚刚上报的年度卫片执法检查中显示，当前违法用地的形势比较严峻，不少地方都已经大大超出了15%的问责比例，因此我选取了遏制和查处违法用地这个主题来写。我总结了五种比较重要的违法用地形成原因，既有外在的客观原因，也有国土管理制度自身的问题，然后针对性地提出了解决问题的初步想法，既要强化巡查和问责力度，也要通过深化土地管理制度的改革来减少违法用地。虽然结业论文写得比较粗浅，但通过自己的思考能够去全面梳理下这些天的课程和知识，加深理解，本身就实现了布置论文的重要目的。

经济结业论文范文第8篇

甲方：_______省_______水电开发公司

乙方：_______大学计算机科学与信息技术学院

信息化是目前我国的重要基础建设。企业需要开拓市场提高管理水平、提高产品质量和产量、提高劳动生产效率、减少事故灾害等，最需要的就是有效的计算机应用技术。尤其是在我国加入wto，迎来经济大发展的形势下显得更加迫切。当前人才成为主要矛盾，为此，甲、乙双方经过协商，就各种层次的人才培养工作达成如下协议：

1、甲乙双方确认，在今后的三年内，合作培养甲方急需的如下几个层次的人才：

(1)计算机应用技术在职工程硕士、在职工学硕士

(2)培训计算机应用系统操作人员

(3)培训计算机应用系统管理人员

2、乙方对甲方的本科学历人员进行在职工程硕士和工学硕士培养，每年可承担10-15人的数额;对甲方的操作人员和管理人员培训工作，每年可根据甲方的需求举办1-2期培训班，每期20-30人。

3、乙方负责对甲方的在职研究生的教学工作，主要是承担硕士课程教学及学位论文的指导工作，并按照国家对在职人员进修学位授予条件，授予国家承认的工程硕士或工学硕士学位，并颁发相应的学位证书。

甲方负责遴选到乙方培养的在职研究生，为他们的业余学习时间作好妥当的安排，并结合本单位的工作、生产实际，为他们提供适当的工程应用研究或者技术改造项目，既解决本单位的实际问题，又为他们的学位论文的撰写提供必要的条件。

4、乙方负责对甲方派出的计算机操作人员和管理人员的培训工作，承担甲方需要的课程教学及结业考核工作，并颁发相应的结业证书。

5、本协议如有未尽之处，须由甲乙双方经充分协商解决。

6、本协议一式四份，甲乙双方各持二份。

7、本协议自签订之日起生效。

甲方：_______省_______水力开发公司乙方：_______工业大学计算机科学与信息技术学院

代表(签章)　代表(签章)

年月日

经济结业论文范文第9篇

摘 要：本文在总结“算法设计与分析”硕士学位课程考试中应用开卷和闭卷考试的问题和缺陷的基础上，介绍了将一页开卷这种新的考试方法应用到硕士学位课程结业考核中的实施方法。

关键词：一页开卷；硕士，学位课程；考试；创新

中图分类号：G642

文献标识码：B

1 引言

2006年1月，总书记在全国科学技术大会上提出了走自主创新道路、建设创新型国家的国家战略。显然，建设创新型国家离不开创新人才的培养，且高等学校责无旁贷。以培养教学、科研和科技服务人才为主要内容的研究生教育，是我国教育体系中最高层次的教育，更应担负起培养和选拔具有创新精神和实践能力的高层次的学术研究与专门人才的重任。

我国的学位与研究生教育发展历史与国外相比虽然不长，但自1978年恢复研究生招生以来，我国研究生教育工作取得了令人瞩目的成就。1991年全国研究生招生人数仅为3万，而2007年全国研究生的招生人数已超过42万。然而，我国的研究生教育在为国家的经济建设输送了大量高层次人才的同时，由于招生规模扩大迅猛，使得研究生教育中原来存在的一些问题和矛盾愈显突出，特别是教学质量下降的问题普遍地暴露出来[1]，如何保证研究生培养质量，已受到国内专家学者的广泛注意和重视。比如，文献[2]从认识研究生教育规律，分析研究生存在的问题和把握研究生改革方向等宏观角度提出了自己的思考。文献[3]则提出从课程设置、师资队伍、教学管理等中观层面来提高研究生教育的教学质量方法。文献[4]提出了从教学内容、教学方法、教学手段等微观层面提高研究生教育的教学质量，但现有的研究却很少注意课程考试方法在保证研究生教学质量具有的功能和重要作用。

众所周知，考试是检验研究生学习质量的一种有效手段，考试方法是保证教学质量的重要环节，即考试具有如下的功能：

(1) 评价功能，评价教学双方在实现教育目的过程中的得与失，评价最终教学效果是否达到预定的标准和达到的程度；

(2) 导向功能，通过对考试内容、考试形式的合理安排，引导研究生的学习方向，使研究生的学习到达预定的培养目标；

(3) 反馈功能，通过考试结果的分析可促进教学双方的改进提高。

因此，充分发挥考试评价教学效果，检验教学质量等功能的作用，对促进教学改革、促进研究生的自主学习能力和创新能力培养，以及研究生的面发展具有积极的作用，而科学合理的考试方法是正确教学的质量关键。

本文介绍了将一页开卷这种新的考试方法应用到硕士学位课程结业考核中的实施方法。实践表明，这种一页开卷考试不仅能提高硕士研究生的学习效率、减轻考试负担，还能促进教师的教学改革，提高研究生的自主学习能力和创新能力。对研究生学位课程的教学、考试改革与创新具有参考借鉴意义。

2 考试改革历程

“算法设计与分析”综合了数学中多个分支学科的有关知识，是计算机应用技术、计算机软件与理论等专业硕士研究生的核心课程，一直是我校计算机应用技术专业硕士研究生的学位课程，教学目标是使研究生掌握算法设计与分析的基本原理和主要方法，并能熟练运用这些原理和方法独立设计解决科学研究中各类实际问题的算法或对已有算法进行改进，使之更快、更有效地解决科学研究中的实际问题。因此，研究生学位课程知识掌握的深度和广度对硕士研究生的创新能力和整体质量有着举足轻重的作用。其考试方式经历了从开卷、闭卷到一页开卷的探索过程。

2.1 开卷考试时期

自我校计算机应用技术专业硕士学位点正式招生开始，为了与本科教育普遍采用的闭卷考试相区别，在课程结业考核中采用了完全开卷考试的方式，即每个研究生提交一篇与课程内容有关，6000～10000字的论文作为课程学习结业成绩评定的依据。论文内容可以是对某个算法的改进、或对某类问题提出新的算法或对某类问题的算法研究进行综述(综述文章的参考文献不得少于10篇，且内容不能仅仅出自2、3篇文章)，排版格式与一般学术期刊要求相同，比如论文标题、作者、工作单位、摘要、关键词、正文和参考文献等。这种完全开卷考试给研究生提供了比闭卷考试更加广阔的自由发挥空间，也对研究生的课程学习提出了更高的要求，即不但要熟悉课程内容，而且要充分理解课程所学内容，并能用来对自己确定的主题进行分析或问题提出解决方案。显然，为了写出一篇令人满意的优秀课程考试论文，研究生必须查阅一定数量的文献资料并仔细研读，还要深入地思考文章所要论述的主题，并逐字逐句地进行斟酌推敲，将自己的分析和思考成果以严谨、准确、自然流畅的语言表达出来，其本质上已经是一种学术研究训练，对于提高研究生的问题分析能力、语言表达能力和学术研究能力，无疑具有十分明显的积极意义。

但这种完全开卷的考试方法有一个假设的前提条件，即每一个硕士研究生都具有相当的自主获取知识能力和非常强列的学习主动性和自觉性。然而，这种前提条件在实际教学中很难得到满足，特别是随着硕士研究生扩招，计算机应用技术专业每年的招生人数达到六、七十人以后更是这样。他们中除了一些追求学术的学生之外，有相当多的学生把读研作为改善生活环境或者逃避就业压力的途径[5]。因此，不少研究生进校后缺乏应有的自觉性，一听说开卷考试，就放松了课堂学习，考试论文中真正独立思考的内容比较少，特别是网络电子期刊的普及导致抄袭现象比较普遍。笔者在尝试这种开卷考试方式过程中发现，所有的同学都愿意提交“综述性论文”而没有对算法进行改进或提出新算法的论文，因为电子期刊数据的综述文章很多，经常出现多个同学从同一篇文章中摘录好几段相同文字的情况，更有个别研究生将从网络下载的英文论文直接排版并署上自己名字后交上来的情况，至于研究生提交的结业论文是否为请人之作更无法考证。此外，在成绩评定中如何科学合理设置一个客观、中性的标准和评价尺度也比较困难。研究生反馈的信息也表明，课程结业后他们除了还记得课程名称以外，对课程的整体结构和主要内容几乎没有什么记忆。显然，这样的结果离硕士学位课程的教学目标有很大的差距。实践表明，这种完全开卷考试并不是一种理想的考试方式。

2.2 闭卷考试时期

从2004年起，“算法设计与分析”课程结业考核改用传统的闭卷考试方法。由于闭卷考试具有命题简单、知识覆盖面广、评卷准确方便、考试组织管理容易等特点，因而具有广泛的适应性，几乎任何一种考试都可以使用闭卷考试方法，特别适合考生人数多、涉及地域广阔的大型考试。然而，闭卷考试侧重知识的掌握程度和知识的再现水平，似乎在重点考察研究生的“死记硬背”能力。特别是像“算法设计与分析”这种理论性强、算法分析复杂的课程，采用闭卷对于培养研究生灵活应用知识的综合能力和创新能力相对困难，研究生也普遍反映要记忆的东西太多、特别是那些算法的步骤和符号太复杂，考试压力很大，且严重限制了自己的思维方式和学习方法。而且，教师在出试卷时也受到很大的限制，由于考试时间的约束，一些具有综合性质和一定深度的题目该考也没办法考。

能不能将闭卷和开卷两种考试方式的优点综合在一起，既避免闭卷考试方式下“死记硬背”的缺陷，促进研究生自主获取知识能力和创新能力的提高，同时又避免完全开卷考试方式下可能出现的对研究生要求不严、放任自流的缺点，促进研究生既能真正掌握算法设计与分析的基本原理和方法，又能提高研究生灵活应用知识的综合能力和创新能力呢？这就是引进一页开卷考试的原因。

3 一页开卷及应用

一页开卷考试是最近几年在高校本科教育课程考试改革中使用较多的一种新型考试方法，属于半开卷的范畴，更一般地称为“限制性开卷”。它允许学生携带限制性的文字资料进入考场且仅限于自己使用，不能互相传阅，考试结束时将限制性资料与试卷一起提交。这个限制性的文字资料通常是学生自己准备的考试内容提纲，虽然内容不受任何限制，但记录内容的载体一般限制在A4或者A3开纸上[6-8]，因此也称为“夹带一纸开卷”。由于纸上的内容都是经过学生自己的选择、归纳和总结以后提炼出来的精华和重点，从而加强了学生分析思考和总结归纳的能力。

2006年开始，我们在“算法设计与分析”硕士学位课程中应用这种一页开卷考试方法，受到研究生们的普遍欢迎，收到了明显的效果。其优点主要体现在以下方面：

(1) 试卷灵活，促进教学

闭卷考试讲究标准化，其中的多数为知识性命题，如选择题、判断题、填空题和简答题等，主要考核研究生记忆性知识的数量，侧重知识掌握程度和知识再现水平，这不利于研究生创新能力的培养，也不利于教师在教学水平上不断提高。一页开卷考试要求尽量减少像选择题这样的静态知识考查题目，增加更多的分析计算、综合应用和创新性考题。这不仅能发挥考试的导向，引导研究生向综合应用和创新能力方向努力，更要求教师不断吸收新知识，促使其在教学内容上创新和教学水平的升级。

(2) 减少压力、提高效率

由于硕士研究生课程学习基本上安排在一个学年之内完成，而研究生学习期间通常又要参加导师的科研项目，加上“算法设计与分析”课程跨越数学多个分支、理论性强，综合性高，研究生普遍感觉闭卷考试压力很大。限制性卷考试方式将研究生从“死记硬背”的桎梏中解脱来，使研究生把复习的重点放在方法的掌握和综合应用上。他们在准备“一页开卷”纸上内容的过程中，需要从几百页的教材和教师补充的文献中找到所学知识的重点和要点，实际上已经对课程内容进行了一次全面、系统、深入地复习，加深了对知识的理解，锻炼了知识总结和归纳能力，这不仅促使研究生注重平时学习积累，增强学习兴趣，还提高了研究生的学习效率。

(3) 加强创新、培养能力

传统闭卷考试的内容与形式是只注重书本知识的考试，忽视了对研究生的知识应用能力和创新能力的考查，限制了对知识的理解、分析和综合，更谈不上应用和创新。而采用全开卷考试，特别是提交论文形式的开卷考试，研究生往往会轻视考试过程，也不认真复习，导致考试结束后研究生对所学课程的基本思想和方法都没有任何记忆，与学位课程对研究生的要求和教学目标相距甚远。在一页开卷考试中，教师可以出一些问题分析和创新方面的试题。比如，在讲授启发式算法章节时，我们补充介绍了学术期刊最新发表的网格任务调度问题(为NP-Hard问题)及其算法方面的论文，然后在期末考试中就专门增加了一道创新题目，要求研究生根据所学知识为该调度问题设计一个新的启发式算法、分析其复杂性，并将其用于求解所给的一个调度问题实例。这种考试方法不仅把研究生学习注意力引导到改进旧算法或设计新算法的“研究型”学习轨道上来，而且达到了培养研究生自主获取知识能力和创新能力的目的。

(4) 负荷饱满，防止作弊

据调查，传统标准化闭卷考试容易出现作弊现象的主要原因是其中选择、判断之类考题的答案非常容易传递，念10个字母就把10个答案传给另一个人，或者瞟一眼前排答题卷上的字母，自己就得到了答案。而提交论文形式的开卷考试，甚至连论文是不是研究生自己撰写的东西都难于判断，其作弊情况更难控制。一页开卷考试由于减少甚至取消了选择、判断之类的考题，增加了综合分析、计算和创新设计方面的题目，解答题目时需要更多的思考，花费更多时间，答题负荷比较饱满。学生即使在答题时遇到了困难或问题，他首先想到的也是在自己精心准备的那页A4纸上去寻找答案。这样一边在A4纸上去寻找，一边思考解答考试题目，并书写答题结果，显得非常紧凑和繁忙，以往那种左顾右盼、试图寻找外援的现象消失了，大大避免和减少了考试中可能出现的作弊行为。

4 总结

实践表明，一页开卷考试具有开卷和闭卷的优点，对促进教师的教学改革，提高研究生的自主学习能力和创新能力有积极的意义。当然，课程的考试改革是一个复杂的系统工程，还需要长期的改革实践和探索。比如，如何实践考核、课堂讨论或者论文提交等考试方法集成到本课程考试之中是一个值得进一步探讨的课题，需要任课教师和研究生们的共同努力，使考试真正发挥评价、导向和反馈作用，促进研究生教育水平的不断提高。

参考文献

[1] 吕彬，方祯云．论我国研究生教育发展中的数量与质量问题[J]．教育探索，2008，(2):8-9.

[2] 张琳娜．关于研究生教育改革与发展的几点思考[J]．当代教育科学，2008，(3):55-56.

[3] 王伟．高校扩招后研究生教育的问题分析及对策思考[J]．华中农业大学学报(社会科学版)，2006，(6):114-117.

[4] 胡栋．研究生专业课教学改革初探[J]．南京邮电学院学报(社会科学版)，2003，15(4):36-39.

[5] 程耿东．积极发展研究生教育必须保证培养质量[J]．中国高等教育,2001,(18):30-32.

[6] 唐珉，李刚，宫京闽，等．创新考试方法,改革考试思路[J]．山西医科大学学报(基础医学教育版)，2004，6(4):373-375.

[7] 刘颖．改革考试方法,适应现代工程技术人才培养[J]．黑龙江高教研究，2006，(2):141-142.

经济结业论文范文第10篇

乙方：*工业大学计算机科学与信息技术学院

信息化是目前我国的重要基础建设。企业需要开拓市畅提高管理水平、提高产品质量和产量、提高劳动生产效率、减少事故灾害等，最需要的就是有效的计算机应用技术。尤其是在我国加入WTO，迎来经济大发展的形势下显得更加迫切。当前人才成为主要矛盾，为此，甲、乙双方经过协商，就各种层次的人才培养工作达成如下协议：

甲乙双方确认，在今后的三年内，合作培养甲方急需的如下几个层次的人才：

1、计算机应用技术在职工程硕士、在职工学硕士

2、培训计算机应用系统操作人员

3、培训计算机应用系统管理人员

乙方对甲方的本科学历人员进行在职工程硕士和工学硕士培养，每年可承担10－15人的数额；对甲方的操作人员和管理人员培训工作，每年可根据甲方的需求举办1－2期培训班，每期20－30人。

乙方负责对甲方的在职研究生的教学工作，主要是承担硕士课程教学及学位论文的指导工作，并按照国家对在职人员进修学位授予条件，授予国家承认的工程硕士或工学硕士学位，并颁发相应的学位证书。

甲方负责遴选到乙方培养的在职研究生，为他们的业余学习时间作好妥当的安排，并结合本单位的工作、生产实际，为他们提供适当的工程应用研究或者技术改造项目，既解决本单位的实际问题，又为他们的学位论文的撰写提供必要的条件。

乙方负责对甲方派出的计算机操作人员和管理人员的培训工作，承担甲方需要的课程教学及结业考核工作，并颁发相应的结业证书。

本协议如有未尽之处，须由甲乙双方经充分协商解决。

本协议一式四份，甲乙双方各持二份。

本协议自签订之日起生效。

甲方：*省*水力开发公司乙方：*工业大学计算机科学与信息技术学院



代表（签章）代表（签章）

20*年月日20*年月日输入您的搜索字词提交搜索表单

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