教师英语期中考试总结范文

教师英语期中考试总结范文第1篇

【1】期中考试总结发言稿

同学们老师们上午好：

我讲话的题目是每天都有一点进步，每天都有一点收获，很简单很朴实。

时光易逝，第二学期过半，刚刚结束的期中考试，同学们认真复习，精心准备，考试过程中严格遵守考场纪律，考出了自己最好的成绩。今天我们召开其中表彰会，表彰了成绩优秀和进步幅度较大的同学，还请积极参加学校各项活动的同学做了发言等，表彰了优秀班级体，我代表全校教职工向受到表彰的同学表示祝贺和感谢。祝贺你们在不同的方面取得的成绩，感谢你们为全校同学做出了榜样，同时希望全校学生向受到表彰的同学学习。

我今天只讲一个主题：学习!具体讲就是认真总结分析期中考试，努力提高学习成绩

期中期末考试是学校最重要的教育活动，学科总结、各班和各年级的总结、学生在教师的指导下自己总结、老师也要开教学总结会、本周各年级还要开家长会，通报期中考试的情况。

期中考试属于阶段性考试，主要的目的是检测前一阶段老师教和学生学的情况，为下一步的教与学提供参考和依据。希望大家认真总结这次考试的经验与教训。

对初三高三的同学而言，期中考试传递一个特别的信息：我们在全区的位置及相关的升学目标，既是压力也是动力，没有人会轻轻松松地取得成功，几分耕耘，几分收获。本学年将是最重要的，随着高考中考的临近，你们面临的压力会越来越大!压力的积极积极作用是促进人进步。

同学们：努力学习是学生的责任，从我们走进校园的那天起，学习就是学生生活中不可回避的主要内容。

学习是学生生活的乐趣所在，是一件快乐的事。学习改变命运、学习提升素养，学习创造财富等等，这是广义的学习，对中学生而言学习最主要的是学习科学文化知识，通过学习科学文化知识，学会做人、学会做事，为进一步的工作和学习做好知识技能和思想态度等方面的准备。

学习也是一桩苦差事，需要勤奋。勤奋好学是学生应有的品德。一个人能否最终有所成就甚至为社会进步做出较大贡献，往往并不纯粹由于天赋，而恰恰与一个人的勤奋努力密切相关。大凡学业有成的名家学者，在谈到自己读书治学的成功之道时，无一不提及勤奋二字，勤奋能激发灵性、创造奇迹。

学习是一种时尚!知识经济时代，高新精尖技术层出不穷，学习已成为每位青少年学生的迫切和首要任务，学习是生存的基础，竞争的前提和创新的本钱。

学习是一门科学!第一要有态度、第二要勤奋努力、第三要有科学的方法。谈到方法，成绩优秀的同学有一个特别突出的做法就是以课堂为中心，围绕课堂做好预习、课堂上总是集中注意力，大胆发言、积极思考、认真做笔记、课后练习巩固。因此上好每一节课至关重要!做好每一次预习、做好每一次作业、才能提高学习成绩!

【2】期中考试总结发言稿

今天，老师在这里首先祝贺所有的同学，在不长的人生路上，又过了一关，通过了一次知识的检阅，向成功的彼岸又驶进了一站。祝贺你们!很高兴地看到可爱的孩子们都不同程度地成长了，进步了，老师为你们鼓掌，老师为你们喝彩，孩子们，好样的!

经过半学期的学习拼搏，老师一点一滴的辛勤付出，同学们一步一个脚印的不懈努力，我们终于迎来了今天的硕果累累。不容易啊，我们。

在这里，老师由衷地祝愿：祝此次受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在下一阶段的学习，继续加油，升级考试，再攀高峰;更期望其他同学，以受表彰的同学为楷模，顽强拼搏，疾起直追，刻苦努力，期末考试，力做一流。当别人为我们树立了榜样，我们 就要向榜样看齐;当我们意识到了自身的差距，找到自己的不足，我们就要奋力追赶。老 师衷心的希望在下一次的总结表彰会上能够看到更多的同学骄傲地站在这里领奖，露出你们灿烂的笑容，开心地宣告：我是最棒的。

老师坚信：学习虽苦，苦中也有乐;努力付出自会有收获，绚丽的彩虹也会环绕在我们的周围。成功在不远的前方向你招手。

我的发言完毕，谢谢大家。

【3】期中考试总结发言稿

本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。通过这次考试，不管在班级管理还是在平时日常教学中都反映出一些问题，现结合学生成绩的分析及平时表现，认真思考，反思如下：

(一)试卷分析

本次期中考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，分值为60分;第Ⅱ卷为非选择题，分值为60分。其中第Ⅰ卷有6篇阅读理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。相对来说，学生第Ⅰ卷失分较多，第Ⅱ卷得分较高。

(二)成绩分析

按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人;应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人;应完成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。

(三)存在的问题

本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。究其原因，大致有以下几条：

(1)以往学生学习英语的积极性很高，平时表现较令人满意，因此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，落实不到位。

(2)本次英语试题题量较大，特别是阅读量大，学生在做题过程中容易心浮气躁，特别是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生选择先完成第Ⅰ卷，又回过头去完成第Ⅱ卷，最后有些题目干脆放弃，胡蒙答案。

(3)尽管平时一直要求学生坚持练字，每周完成一个单元的字帖临摹，但一些学生纯粹应付，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。

(4)学生对一般现在时和现在进行时掌握的不好，特别是当主语为第三人称单数时的时候，动词不注意使用三单形式;现在进行时仍然漏掉be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题，用错人称等等。

(四)改进措施

(1)继续坚持学生每周练字。时间由每周末完成改在平时利用同一时间统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量。

(2)利用学生手头上的资料，加强阅读训练，特别是限时训练。期中考试后，要求学生利用好阅读教程，每天做一篇阅读理解，在训练过程中注意加强阅读方法和策略的指导，让学生正确认识如何阅读，逐步提高阅读技能。

(3)指导学生坚持养成良好的学习习惯，如课前演讲，课前预习，课后巩固，课上认真记笔记等。继续夯实基础知识的理解与运用，做到举一反三，融会贯通。

教师英语期中考试总结范文第2篇

期中考试工作总结(一)

期中考试对刚刚进入高中的学生是一次考查，对于我们这些新教师也是一次考验。就我所教的八九班来说，个别学生有些进步，但大部分仍存在不足。

首先，作为一名新教师，缺乏教学经验，知识的细节掌握不扎实。因此，在以后的教学中，我要继续背好每一节课，在教学与班级的管理方面多向老教师请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务与管理水平。

其次，从试卷上分析，次次试卷的个别题较难，从而，影响了个别学生的发挥。

从学生来看，平行班的特点是学生的层次不同，一部分学优生和中等生，一部分学困生。大多学生在初中没有形成良好的学习习惯，并且目标不明确，志向不远大。表现在学习上就是上课注意力不集中，经常打瞌睡，课下惰性强，不及时 进行复习和预习。还有部分没有良好或是适合自己的学习方法。

在英语的学习上也存在一些不足：

1. 听说读写的能力较差，学习没有兴趣。

2. 掌握单词，语言信息量不足。

针对以上问题所应采取的措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。在开展英语交流中做示范组织与差生“接对帮困”。

2.激发学习的动机，发挥学习的主动性，自觉性，创造性。学习的动机是推动学生参与学习活动的心理因素，动机强，主动性积极性调动起来学习效果就好。

3.注重学法指导，开发学生潜能，着眼于不同学生的潜能开发个性的发展，培养学生具有自我激励，独立获取知识，自求发展的创新意识和能力。

4.优化课堂教学，精讲多练，提高学生的听说读写能力

5.培养学习英语的习惯，打好基础，激发兴趣，培养能力。

最后，作为教师，我会拿出百分百的热情与努力投入到教学中，让学生能够取得优异的成绩!

期中考试工作总结(二)

三天的期中考试结束了，忙碌了半个学期，只为这一点点的数字收获。

看着自己学生的成绩，真是喜忧参半。喜的是这次学生考的还不错，基础题做得不错，高分段也是不错的。忧的是不少学生对于学习的态度还比较差，最基本的书本知识也是不知道，我的上课的效率对于有些学生而言等于是零。

对于初三的试卷而言，因为复习的时间的限制，到现在一轮还没有复习结束，勿勿地将后五课复习了一遍，还有前面的四课还没有复习，因而在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后，看着试卷上的题目，除了有两条时政题学生不会外(还没有复习到)，幸好，其他的题目都已经讲过，这时心里有一种安慰。但是试卷改下来才发现，自己的主观愿望已经变成了一些不及格的红灯。

初三的复习，现在还处于第一轮复习阶段，现在的复习也只是打牢基础，将书本的知识点让学生知道并且掌握，而一轮的复习则侧重于对书本知识的具体运用，将书本知识与时事政治相结合。但是从现在的复习效果来看，不少学生在学习的主观能动性上还很缺乏，他们对于学生没有什么兴趣，由于初中生的自我控制能力较差，所以在今后的复习中还得多学生要经常检查他们的记忆情况，必要时采取一些强制措施。我想在中考时会取得令我满意的成绩的。

对于高二的考试而言，由于这次考试是他人出卷，其中试卷的论述题和辨析题全部出自《课课练》，而自己对于课课练是明显地忽视了，所以上面的三条大题目有39分之多，但我的学生没有做过，相比较而言，八班和九班的学生做过这样的练习，当时心里就没有了底，想这下均分要相差很大了，但考下来的结果还是令我满意的，均分几乎没有什么差距。这说明在平时的上课过程中，注意学生思维能力的培养具有一定的作用。虽然有些题目没有看过，没有做过，但掌握了书本的基础知识，掌握了政治练习的思维方法，对于任何题目也是可以拿高考的。

但是，在高二成绩中，也反映出自己的教学的不足。主要是上课量只强调整体效益，而忽视了个别学生的教育，有时在四班上课，甚至还有学生上课睡觉的情况，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最后的学生的政治成绩普遍不好，低的只有六十多分，这不能不引起自己以后注意。

无论是初三的成绩还是高二的成绩，从学生的总体上来看，发现一个问题，就是不少低分段的学生是女生。可能是女生在形象思维上有自己的优势，但是在抽象思维上存在着不少问题，对于书本的基础知识她们是能够记忆的，但是如果换一种问法，她们往往不知所措，不知道该如何回答，所以在今后的教学中还应该多关注女生的学习，关注她们的学习方法的指导。

期中考试工作总结(三)

20xx年x月x日晚自习时间，我们八年级组全体教师在政教处办公室召开了八年级组期中考试工作总结会，各科任教师、班主任对期中考试成绩做了认真分析，查找了差距及并分析了存在的问题，认真总结了前半学期的工作得失，提出了具体可行的整改措施，以求在今后的教育教学中，优化教学过程，完善班级管理，查缺补漏，提高教育教学质量。现在我就八年级前半学期的教育教学工作做以下总结：

一、优势和特色

我们八年级全体教师工作态度端正，能做到精心备课、认真上课、细心批改作业、耐心辅导学生，注重分层教学，尝试运用新教法，激发学生学习兴趣，体现新课改精神。

我们八年级的班主任老师能做到关爱学生，善于与学生沟通，做好学生的思想教育工作，对他们进行理想教育、目标教育，文明礼仪教育和感恩教育，加强常规管理，富有特色，收效较好。例如班级成立纪律、学习、卫生等监督小组，随时监督，及时报告，多种方法予以教育，收效显著。

八年级的学生表现较好的是各班大多数同学都比较乖巧听话，能遵守学校各项规章制度，自习课等时间也能保持一个较好的秩序。同学之间和睦相处，互相关爱，晚上就寝按时安静。参加学校各项活动比较积极，各项工作都能正常有序的开展。同学们有良好的卫生习惯，教室、宿舍、环境卫生的打扫得都比较彻底。形成了的较好的班风和学风。分班后有利于教师对学生进行分层教学，学生能做到好的“吃饱”，中的“吃好”，差的“易于消化”。老师、学生的反应都比较积极，教师有抓好学生的信心和魄力，学生有在原有基础上更进一步的勇气和决心，这是一个好的兆头。

二、问题分析

1、期中考试中反映出的问题

本次检测七年级共进行了语、数、外、物、政、史、地、生八门学科的检测，总分为750分，参加检测的人数为186人，最高分706分，最低分260分。700分以上人数两人，杨淼706分，俞静茹702分，650—700分人数22人，而450分以下人数有43人，尖子生和中等学生人数较少;后进生人数较多，各班好中差学生分布不均匀，两极分化严重。拔尖转差教学工作任务较为艰巨。

从成绩上看，大部分学科的合格率偏低，优秀率低。反映出我们教学工作的不足，平时教学中，对全体学生基础知识掌握的教学关注不够，学生掌握知识不够全面深刻。突出拔尖学生少，培优方面也显用力不足。此外，从学生的整体成绩上看，每个班都不同程度的分布着一大部分学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，甚至不及格。差距较大，对班级整体成绩的提高造成重大影响，因此我们的班级管理有待进一步加强。

2、部分学生基础差，学习的主动性差，学习习惯差。

我们八年级还存在着很大一部分基础薄弱。学习吃力的学生，他们对学习丧失信心，上课走神，下课嬉闹、作业靠抄，书写潦草、敷衍了事，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字识记，古诗词默写等，理科中的基本计算，文科历史政治地理学科知识的识记等。

学习的主动性和积极性不高，学习意识淡薄，缺乏积极探究勤奋钻研的求知精神。整天无所事事，考试六神无主，不知所措。学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习及课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等良好的学习习惯还没有完全养成。

3、部分学生不想也不会动脑经，不会思维，学习方法不当，成绩有待提高。

三、整改措施

(一)学科教学方面：

1、各科教师要查找自身的不足和问题，有针对性的改进。努力充实知识面、拓宽视野。给学生创造发现问题，分析问题、解决问题的平台。改进学习方法，提高学习效率，全面提高学生的学习成绩。

2、抓好分层教学。各任课教师要根据各班学生的学习实际情况备课、上课、布置作业、辅导等，使得各个层次的学生都能取得进步。对差班的学生，在课堂教学中要降低难度，要以最基本的知识和最基本的训练为主。

期中考试工作总结(四)

期中考试已经结束了，我带的两个班考得不是很理想。半学期来我始终坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。下面是我结合了我的日常教学，对这次考试进行的具体而深入的分析总结。

首先，从试卷来看，有很多学过的知识学生都已经忘记了。在听录音，一.请把听到的内容的代号填入括号内的第4题，好多同学都做错了，造成学生失分严重的现象 。平时能考90多分的同学，这次只考了80几分。优秀率也给拉下来了。

其次，通过这次期中考试，发现很多学生充分调动单词的能力还有待加强，明明那些单词学生都会说，听写很多次了，但遗忘率很高，第三题、完成下面单词中call错写成了coll，第五课还没有学，导致扣分比较多。

第三，注意细节，强化记忆。有些题学生明明是可以拿满分的，可因为一些细节的东西而丢了分，这是最冤的。例如：句子首字母要大写，出现2个或2个以上，名词的复数形式要加S ，这些你问起来学生都能回答，一回到试卷上，就全给抛到九霄云外去了。

第四，培优辅差，关注学优生。这次考试，原本能考满分的学生却都有丢分的现象。很多同学都是在88—90分之间徘徊，95分的呢?又上不去，只有几个同学考满分。我自己有很大的责任，平时把大部分的精力都放在了后进生身上，但后进生的进步不明显，忽视了对其他人的严格要求。

第五，课堂效率是非常重要的，课堂纪律是提高课堂效率的基本保障。通过这一阶段的教学，下半学期一定要加强课堂组织教学。

针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面开始努力。

(一)落实扎扎实的英语训练

1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。

2、继续加强学生的认读能力。在平时的午读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。

3、强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。

4、对所有学生都要照顾到。采用“一帮一”培优辅差，从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。

5、狠抓课堂纪律。要积极和班主任联系，一起把课堂纪律整顿好，这样才能保证教学的顺利进行。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。

期中考试工作总结(五)

人的一生中需要经历无数次考试，有形的或者是无形的。每次考试都会让我们得到一个教训或一些经验，是我们发现、验证问题的好机会，一次成功或者失败证明不了什么，它终究要成为历史。重要的是我们应当学会反思、改过。不要当我们失败了才知道没有好好的学习过，不要当我们错过了才觉得后悔!我们要从失败中找到自己的错误，从成功中发现自己的不足，然后坚持不懈的去努力!

这次考试尽管我们班的平均分又重新位居第一，但我们需要重视在日常的班级管理和考试中暴露出的诸多问题，如很大一部分同学的卫生意识极差，随手乱扔，不能自觉维持自己周围的卫生;部分同学对自己的学习情况没有数，盲目乐观;一部分同学晚上写作业的时间控制不好，拖拉、磨蹭，晚自习的时间没有或利用率不高等等。具体事宜我将在周一班会与同学们一起分析。

我一直以来的观点就是：结果分数并不重要，重要的是你在过程中已经尽了全力，你已经发挥出你最好的水平，这就足够了!我认为考试不仅是在测试教师的教育教学效果，是在测试学生们的学习效果，更是在测试同学们和老师之间是不是配合得很默契。考试就是平时学习水平的一个比较真实的再现。从每一科试卷来看，老师强调并反复练习的重点知识占99%之多，试问同学们你这99%的知识掌握了多少，你在课堂、课后的学习投入有多少?该会的是否会了?该得分的是不是没有失分?我们一起好好反思、总结吧。

“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，在生活上自约，奋勇前进吧!

期中考试工作总结(六)

期中考试已经结束了，仔细分析与对比，我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样?采取何种措施来补救?看了学生的答题情况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少!学生无法读单词，如何要求能出单词?!单词不认识，怎么掌握单词的用法?!

今天在课堂上与学生一起进行交流与分析，学生们积极参与讨论，就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议，

我归纳如下几点：

1, 尽量用英语教学，并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。

2，布置的英语作业要及时完成，要落实到位.

3，平时考试要诚实，不能作弊，我应该时时到下面去转转，避免少数学生不独立思考。

给学生一点轻松的空间。不要把学生“抱”的太紧，我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生，让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。若我们总不放心，不敢放手，我们的学生永远也“走”不好!同时，营造民主的课堂氛围吧!不要把学生压制得死死的!不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。很多时候，我觉得学生把我的“民主”，把我给他们“个性”的展示机会，当成了对他们可以不守纪律的“纵容”!面对我的可爱的学生，为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。

期中考试工作总结(七)

时间的转轮又一次指向期中考试，每位教师对自己的学生都满怀期待，这也是对近一阶段自己教学成果的一次检验，心中或多或少的有些忐忑。

随着评卷工作的结束，那颗悬着的心也随之落下，看着成绩单上那明晃晃的数字，我的内心里多了些许惆怅，但更多的是深深的思考。

经过一年的学习生活，我对学生有了进一步的了解，谁在哪个分数段上我都能猜得八九不离十。正是这种自以为是的“了如指掌”，才疏忽了很多细节的变化。

一年级做卷子时是由老师读题，领着大家一起做的。而升入二年级后，老师不再读题，一切都要靠学生自己去分析、领会。没有了老师的指引，学生就像破浪行驶的小船，要通过努力才能找到方向。在初步独立做卷的阶段，原来一些靠老师指引得高分的孩子可能就要滑落下来。还有那些注意力容易分散的同学，丢一两道题也是有可能的。如果在平时的练习中，我能有意识地培养孩子独立答题的能力，有重点地训练学生的理解能力，我想会有一些孩子的成绩更理想。

看着卷面上简单的组词也被一个个大红叉所覆盖，心里一次又一次地问：“这都练过多少遍了，怎么还错呢?”可是细细想来，这样简单的练习我都是让学生自己写，同桌检查，真正过关测试的又有几回呢?是我对学生太过于信任，认为他们有能力学会这些简单的知识，认为只要我认真讲了，他们就应该会……太多的应该，到头来都变成了不应该。二年级的学生还小，自制力很差，学习的主动性低，有的孩子能偷懒就偷懒，有些孩子的注意力不集中，在老师讲到重点知识时也许溜号了，就不知道自己的想法正确与否，于是按照自己的判断强化知识，可能一错再错。学习是一个不断反复的过程，在这个过程中，离不开教师的监督和检查，及时的检查和反馈更能促进学生的学习。

平日里的听写每个孩子都能取得令人满意的成绩，但为什么形近字组词、选字填空还错得一塌糊涂呢?每天的说话练习、写话练习都在继续，效果也较好，为什么写一句话这么费劲呢?究其原因，还是我在教学时教的太死板，指导不到位。听写时总是书中课后的“写一写”，内容单一，缺少变化。题型不够多样，除了读生字，就是读词语，课堂上还是要进行形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的练习。在语言训练方面，不能放任自流，要进行细致的指导，将好的范例展示出来，让所有的学生都能明白好在哪里，以后自己如何写得更好。

试卷上除了反映学生对知识的掌握情况，更体现了对学习的态度。有的同学卷面干干净净，字迹工工整整，有的同学的卷子却“不堪入目”，好的字给人以舒服的感觉，字如其人，字反映了一个人的精神面貌……新课标中也指出了书写的重要性，我将在以后的教学中，细致指导学生的书写，认真上好学校规定的每周两节的书法课，提高学生的书写质量。

教师英语期中考试总结范文第3篇

关键词：期中考试;教师层面;教学要求;技术指导

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）23-083-1

一、班主任与科任教师要在最快的时间内写出本次考试的情况分析

各备课组先讨论，然后备课组长起草本学科情况分析的整体结构，要有诸如本学科全年级以及几个类别班级的均分、全年级整体的得分情况分析、全年级每题得分情况分析、下一阶段教学进度及相关要求。以最快速度完成后，以电子文档的形式发给本备课组的教师，各位教师在备课组长整体结构的基础上再根据任教班级的具体情况来认真完成各自的情况分析，所有科任老师交电子稿给班主任。班主任的班级情况分析以年级本次考试数据分析报表为依据，结合班级本阶段的具体情况。每一份情况分析的最前面都要有本次考试进步较大的、退步较大的学生名单，以示鼓励与警醒，最后都要写一到两句激励性的警言、嘉语。班主任以班级为单位打印并张贴。

每个学科、班级情况分析的文本格式要一致，统一贴在教室里相对固定的地方，而且要求较长时间段的张贴在那里，直到下次重要的考试后才用新的情况分析一一对应加以覆盖。这样，就会形成比较独特的班级文化，这种班级文化能够使学生可以经常全方位地定位自己在群体中学习质态的位置，与自己目标的距离，自己在学业水平方面的长处与不足，以及了解下一阶段学习的内容、要求、相关策略等。

二、班主任和科任教师在每一次的大考后的教学过程中都要采取相应的积极措施，去解决大考后学生学习的“动力空洞”问题

因为每一次大考后学生“激情”的消解需要一段时间（即由于对考试分数结果与考试前期望值之间吻合程度、落差的大小不同所引发的“情绪”），以及阶段性学习任务结束后会形成一定的“动力空洞”，注意力不会科学的“转移”。那么，我们的班主任和科任老师就要在教育教学工作过程中注意对这些问题的产生，进行前瞻性的预见，并做好科学的引导、消解工作。

鉴于这种认识，各位班主任引导学生们进行高一以来的学习与本次期中考试的小结，请各位同学当天晚自习认真做好此事，第二天早自习交齐“高一状态以来的学习情况总结、本次期中考试情况分析，从现在直到期末的学习、做人做事的发展规划”。

各位班主任要在全班同学总结的基础上，结合自己平时工作过程中的相关问题，进行班级工作情况分析，写出班级情况分析报告，具体分析到每一位学生，将学生进行分类分析，以相关数据并结合每一类具体学生平时的学习、生活、做人做事、思想状况来剖析生成性原因，提出相关建议与要求，并在近一周内分别找班上每一个学生“谈心”。

三、各备课组、各位班主任、各位科任教师要以期中考试分析、总结为契机，开展较大规模的“接短板”行动，以最大限度地降低教学过程中的“闪失”

对期中考试中短板的班级、学科，各班级中短板的学生，各学生中短板的科目，短板科目中的短板的知识点，进行认真排查，然后进行专题研究，研究出操作性较强的解决问题的相关措施，来有效地“接短板”，以达到全面提升教学质量的目的。

班主任要对大踏步倒退的学生进行重点谈话，最好约请家长共同分析原因并提出解决问题的具体方式方法（整改措施），并从这些同学失误或挫折的案例中提炼出某些可供全班同学加以“警醒”的“自己身边的鲜活的教训”，然后组织全班学生讨论，以期达到“教训”规避，效益尽可能最大化的结果;对大踏步前进的学生进行重点的个案分析，并从这些同学成功案例中提炼出某些可供全班同学学习和仿效的“鲜活的经验”（即那些可供“常模参照”的“同学们自己身边的鲜活的经验”），然后组织全班学生讨论学习，以期达到“成功经验”推广效益尽可能最大化的结果。

各学科教师也要参照班主任这种工作思路，来进行所任教班级的学科情况分析总结，以期达到学生学科学习的“成功经验”推广效益、“教训”规避效益尽可能最大化的结果。

四、各备课组要在教研活动过程中，认真研讨教学进度、教学的重点与难点、练习与考试计划等

每周各备课组教研活动过程中编制好下一周每节课的学习任务、学习目的、学习方法，以及相关练习的范围、练习的要求，然后年级组汇总并印发给每一位学生，确保学生每个时段学习的针对性，进而提升我们教学与学习的绩效。另外，语文和英语备课组还要认真研制每天早读课学生读书的任务、目的、方法，以每两周为一个时间段，用一张16K纸将这两周每天语文、英语读书的要求印发给每一位学生，确保学生每天语文、英语读书的针对性，进而提升绩效。此外，每天作业的总量以及各学科作业量都需要有科学的控制。

五、各备课组要加强针对高考的教学策略研究

未来高考是对考生知识水平、运用能力以及应试心理素质的考查。它是选拔性考试，但走过高考的人都知道高考更多的还是考查你的基本功：即“对基础知识的掌握和对基础知识的运用”。

教师英语期中考试总结范文第4篇

今天阳光明媚，至此隆冬到来之际，我们学校组织召开-学年上学期期中考试成绩表彰大会，我荣幸的在这里发个言，首先，让我真诚的向全体师生深深的道一声：“你们好，你们辛苦了!”

百花园里花似锦，花红要靠育花人，开学以来，学校在各级领导的亲切关怀和在新校长的直接率领下，在全体教师的通力合作中，我们的教育教学工作掀起一个温馨和谐、井然有序的学习气氛：我们一走进校园，看到的是五星红旗高高飘扬，听到的是同学们的书声朗朗，这明白无误的告诉我们超越知识、走向智慧、激发创造、健全人生，为将来拥有终生幸福精神生活打下了夯实知识能力基础。全体师生努力拼搏，奋发向上，取得了优异的成绩，为了表扬先进，激励落后，今天，我们学校在这里举行期中考试总结表彰大会。期中考试对同学们而言，是我们一学期中途的加油站和检修站，是对我们学习情况的检查和总结。我认为这次期中考试，中心学校组织的很好。“出题从密，监考从严，改卷从公”达到了预期目的。并取得了一定的成绩。在这次考试中，我们学校的名次又前进了一大步，这是同学们努力的结果，更是老师们精心教育的结果，也是我们校长带领全体教师拼搏的结果。

在本次考试中张盘丝老师所教的四二班数学，六年级王会巧老师的语文，取得了全乡第一名的好成绩，四一的数学第二仅和四二差0.5分，一年级杨香老师执教的数学第三，这是老师们辛勤汗水的结果也是同学门的努力拼搏的结果。我代表学校向取得优异成绩的老师和学生说声：祝贺你们。另外，王伦老师和陈瑞芳老师所教的五年级语文，郝全保老师所教的五年级数学虽然本次名次靠后，然而和07-08学年学年度相比，进步幅度很大，缩小了6到10分陈瑞芳老师所教的6年级英语取得了全乡第二的好成绩，这是很不容易的，因为6年级就我们学校人数最多，其他学校有个班级仅11个人，在这里，对这些老师特提出表扬。

但是我们还有部分同学在学习上还存在的一定的困难，对学习没有兴趣，导致上课时听不进去课，作业无心去完成。这次考试很不理想，如六年级张浩田，张智博郝一丛等这次就没有考出好成绩，他们本来应该是考试很好的。还有个别学科和兄弟学校相比，差距仍然不小，特别是大家的英语学习，积极性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，这主要是大家感觉英语学习难度大，单词不好记造成的，我们今天开会，既表扬优秀，也不忘记我们的弱点，希望大家认真总结只要努力，没有迈不过的坎。下定决心，善于总结，就一定会出成绩。拿英语来说吧，大家可以想办法，平时下课也说几句啊，互相考验一下对方是否正确，天天说，我相信，下次大家一定会出成绩，大家说是不是？

同学们，今天我们根据学科成绩、品学兼优的表现，学校将为他们颁奖，我想这是她们努力学习的结晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他们祝贺!也希望今天还没有得到奖的学生，要努力的向她们去看齐，力争达到共同进步。让我们育出更美的花，结出更实的果。

最后，我殷切希望同学们认真做到24个字“身体结实、学业扎实、生活朴实，日有安排、周有目标、月有计划”争取在下一阶段的学习中取得更大的成绩。

教师英语期中考试总结范文第5篇

今天阳光明媚，至此隆冬到来之际，我们学校组织召开-学年上学期期中考试成绩表彰大会，我荣幸的在这里发个言，首先，让我真诚的向全体师生深深的道一声：“你们好，你们辛苦了!”

百花园里花似锦，花红要靠育花人，开学以来，学校在各级领导的亲切关怀和在新校长的直接率领下，在全体教师的通力合作中

，我们的教育教学工作掀起一个温馨和谐、井然有序的学习气氛：我们一走进校园，看到的是五星红旗高高飘扬，听到的是同学们的书声朗朗，这明白无误的告诉我们超越知识、走向智慧、激发创造、健全人生，为将来拥有终生幸福精神生活打下了夯实知识能力基础。全体师生努力拼搏，奋发向上，取得了优异的成绩，为了表扬先进，激励落后，今天，我们学校在这里举行期中考试总结表彰大会。期中考试对同学们而言，是我们一学期中途的加油站和检修站，是对我们学习情况的检查和总结。我认为这次期中考试，中心学校组织的很好。“出题从密，监考从严，改卷从公”达到了预期目的。并取得了一定的成绩。在这次考试中，我们学校的名次又前进了一大步，这是同学们努力的结果，更是老师们精心教育的结果，也是我们校长带领全体教师拼搏的结果。

在本次考试中张盘丝老师所教的四二班数学，六年级王会巧老师的语文，取得了全乡第一名的好成绩，四一的数学第二仅和四二差0.5分，一年级杨香老师执教的数学第三，这是老师们辛勤汗水的结果也是同学门的努力拼搏的结果。我代表学校向取得优异成绩的老师和学生说声：祝贺你们。另外，王伦老师和陈瑞芳老师所教的五年级语文，郝全保老师所教的五年级数学虽然本次名次靠后，然而和07-08学年学年度相比，进步幅度很大，缩小了6到10分陈瑞芳老师所教的6年级英语取得了全乡第二的好成绩，这是很不容易的，因为6年级就我们学校人数最多，其他学校有个班级仅11个人，在这里，对这些老师特提出表扬。

但是我们还有部分同学在学习上还存在的一定的困难，对学习没有兴趣，导致上课时听不进去课，作业无心去完成。这次考试很不理想，如六年级张浩田，张智博郝一丛等这次就没有考出好成绩，他们本来应该是考试很好的。还有个别学科和兄弟学校相比，差距仍然不小，特别是大家的英语学习，积极性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，这主要是大家感觉英语学习难度大，单词不好记造成的，我们今天开会，既表扬优秀，也不忘记我们的

弱点，希望大家认真总结只要努力，没有迈不过的坎。下定决心，善于总结，就一定会出成绩。拿英语来说吧，大家可以想办法，平时下课也说几句啊，互相考验一下对方是否正确，天天说，我相信，下次大家一定会出成绩，大家说是不是？

同学们，今天我们根据学科成绩、品学兼优的表现，学校将为他们颁奖，我想这是她们努力学习的结晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他们祝贺!也希望今天还没有得到奖的学生，要努力的向她们去看齐，力争达到共同进步。让我们育出更美的花，结出更实的果。

最后，我殷切希望同学们认真做到24个字“身体结实、学业扎实、生活朴实，日有安排、周有目标、月有计划”争取在下一阶段的学习中取得更大的成绩。

教师英语期中考试总结范文第6篇

今天阳光明媚，至此隆冬到来之际，我们学校组织召开20*-200年上学期期中考试成绩表彰大会，我荣幸的在这里发个言，首先，让我真诚的向全体师生深深的道一声：“你们好，你们辛苦了!”

百花园里花似锦，花红要靠育花人，开学以来，学校在各级领导的亲切关怀和在新校长的直接率领下，在全体教师的通力合作中，我们的教育教学工作掀起一个温馨和谐、井然有序的学习气氛：我们一走进校园，看到的是五星红旗高高飘扬，听到的是同学们的书声朗朗，这明白无误的告诉我们超越知识、走向智慧、激发创造、健全人生，为将来拥有终生幸福精神生活打下了夯实知识能力基础。全体师生努力拼搏，奋发向上，取得了优异的成绩，为了表扬先进，激励落后，今天，我们学校在这里举行期中考试总结表彰大会。期中考试对同学们而言，是我们一学期中途的加油站和检修站，是对我们学习情况的检查和总结。我认为这次期中考试，中心学校组织的很好。“出题从密，监考从严，改卷从公”达到了预期目的。并取得了一定的成绩。在这次考试中，我们学校的名次又前进了一大步，这是同学们努力的结果，更是老师们精心教育的结果，也是我们校长带领全体教师拼搏的结果。

在本次考试中张盘丝老师所教的四二班数学，六年级王会巧老师的语文，取得了全乡第一名的好成绩，四一的数学第二仅和四二差0.5分，一年级杨香老师执教的数学第三，这是老师们辛勤汗水的结果也是同学门的努力拼搏的结果。我代表学校向取得优异成绩的老师和学生说声：祝贺你们。另外，王伦老师和陈瑞芳老师所教的五年级语文，郝全保老师所教的五年级数学虽然本次名次靠后，然而和07-*学年学年度相比，进步幅度很大，缩小了6到10分陈瑞芳老师所教的6年级英语取得了全乡第二的好成绩，这是很不容易的，因为6年级就我们学校人数最多，其他学校有个班级仅11个人，在这里，对这些老师特提出表扬。

但是我们还有部分同学在学习上还存在的一定的困难，对学习没有兴趣，导致上课时听不进去课，作业无心去完成。这次考试很不理想，如六年级张浩田，张智博郝一丛等这次就没有考出好成绩，他们本来应该是考试很好的。还有个别学科和兄弟学校相比，差距仍然不小，特别是大家的英语学习，积极性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，这主要是大家感觉英语学习难度大，单词不好记造成的，我们今天开会，既表扬优秀，也不忘记我们的弱点，希望大家认真总结只要努力，没有迈不过的坎。下定决心，善于总结，就一定会出成绩。拿英语来说吧，大家可以想办法，平时下课也说几句啊，互相考验一下对方是否正确，天天说，我相信，下次大家一定会出成绩，大家说是不是？

同学们，今天我们根据学科成绩、品学兼优的表现，学校将为他们颁奖，我想这是她们努力学习的结晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他们祝贺!也希望今天还没有得到奖的学生，要努力的向她们去看齐，力争达到共同进步。让我们育出更美的花，结出更实的果。

最后，我殷切希望同学们认真做到24个字“身体结实、学业扎实、生活朴实，日有安排、周有目标、月有计划”争取在下一阶段的学习中取得更大的成绩。

教师英语期中考试总结范文第7篇

今天阳光明媚，至此隆冬到来之际，我们学校组织召开-学年上学期期中考试成绩表彰大会，我荣幸的在这里发个言，首先，让我真诚的向全体师生深深的道一声：“你们好，你们辛苦了!”

百花园里花似锦，花红要靠育花人，开学以来，学校在各级领导的亲切关怀和在新校长的直接率领下，在全体教师的通力合作中，我们的教育教学工作掀起一个温馨和谐、井然有序的学习气氛：我们一走进校园，看到的是五星红旗高高飘扬，听到的是同学们的书声朗朗，这明白无误的告诉我们超越知识、走向智慧、激发创造、健全人生，为将来拥有终生幸福精神生活打下了夯实知识能力基础。全体师生努力拼搏，奋发向上，取得了优异的成绩，为了表扬先进，激励落后，今天，我们学校在这里举行期中考试总结表彰大会。期中考试对同学们而言，是我们一学期中途的加油站和检修站，是对我们学习情况的检查和总结。我认为这次期中考试，中心学校组织的很好。“出题从密，监考从严，改卷从公”达到了预期目的。并取得了一定的成绩。在这次考试中，我们学校的名次又前进了一大步，这是同学们努力的结果，更是老师们精心教育的结果，也是我们校长带领全体教师拼搏的结果。

在本次考试中张盘丝老师所教的四二班数学，六年级王会巧老师的语文，取得了全乡第一名的好成绩，四一的数学第二仅和四二差0.5分，一年级杨香老师执教的数学第三，这是老师们辛勤汗水的结果也是同学门的努力拼搏的结果。我代表学校向取得优异成绩的老师和学生说声：祝贺你们。另外，王伦老师和陈瑞芳老师所教的五年级语文，郝全保老师所教的五年级数学虽然本次名次靠后，然而和07-08学年学年度相比，进步幅度很大，缩小了6到10分陈瑞芳老师所教的6年级英语取得了全乡第二的好成绩，这是很不容易的，因为6年级就我们学校人数最多，其他学校有个班级仅11个人，在这里，对这些老师特提出表扬。

但是我们还有部分同学在学习上还存在的一定的困难，对学习没有兴趣，导致上课时听不进去课，作业无心去完成。这次考试很不理想，如六年级张浩田，张智博郝一丛等这次就没有考出好成绩，他们本来应该是考试很好的。还有个别学科和兄弟学校相比，差距仍然不小，特别是大家的英语学习，积极性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，这主要是大家感觉英语学习难度大，单词不好记造成的，我们今天开会，既表扬优秀，也不忘记我们的弱点，希望大家认真总结只要努力，没有迈不过的坎。下定决心，善于总结，就一定会出成绩。拿英语来说吧，大家可以想办法，平时下课也说几句啊，互相考验一下对方是否正确，天天说，我相信，下次大家一定会出成绩，大家说是不是？

同学们，今天我们根据学科成绩、品学兼优的表现，学校将为他们颁奖，我想这是她们努力学习的结晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他们祝贺!也希望今天还没有得到奖的学生，要努力的向她们去看齐，力争达到共同进步。让我们育出更美的花，结出更实的果。

最后，我殷切希望同学们认真做到24个字“身体结实、学业扎实、生活朴实，日有安排、周有目标、月有计划”争取在下一阶段的学习中取得更大的成绩。

教师英语期中考试总结范文第8篇

从考试结果反映出这样三个情况：

1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如， 听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。

四、五年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半段时间的工作重点。四年级和五年级各个班的成绩在平均分，及格率和优秀率方面都不尽如意，须多加努力，争取稳中求发展。六年级的情况比较平稳，这次考试与第一阶段考试来比较的话，有所进步，可喜的是，班级之间的差距在拉近。

3、从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。

针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。

2、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4、优化课堂教学，精讲多练。

5、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

6、我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。

教师英语期中考试总结范文第9篇

关键词：量化平时成绩；《会计英语》课程；教学改革及实践

为了激发学生学习积极性和提高教学效率，越来越多的高职院校采取形成性评价与终结性评价相结合的评价方式。笔者所在学校将《会计英语》课程的平时成绩权重定位0．5。仅凭印象打“模糊分”、“人情分”等不利于该课程教学目标的实现。因此，科学公正地考核学生的学习情况显得尤为重要。

一、平时成绩量化的要素及权重设计

（一）平时成绩量化的要素设计平时成绩量化的要素设计应客观公正、全方面地反映学生的动态学习情况。这些主要由考勤、课堂参与、作业、期中考试、课堂笔记、单词听写和小组活动组成。

（二）平时成绩量化的要素权重设计各要素占总平时分权重分配依次为：考勤20％、课堂参与15％、作业15％、期中考试15％、课堂笔记15％、单词听写10％和小组活动10％。

二、平时成绩量化的具体实践

（一）考勤根据我校教务处管理制度，如果一个学生在一学期内旷课7个课时，该任课教师有权取消该生参加该课程期末考试的资格，即缓考。考勤项为减分项，总分为20分，根据相应情况进行扣分。旷课1次扣5分。迟到、早退1次扣1分，迟到、早退3次扣5分。事假1次不扣分，2次扣1分。病假不扣分，但须要学生提供医院的相关证明。

（二）课堂参与课堂教学的理想模式是以学生为主体，教师为主导。这样的教学模式可以极大地调动学生参与课堂活动。学生参与了课堂活动，便是主动进行学习，减少了玩手机和睡懒觉的机会，提高了学习效率。英语学习更应如此。《会计英语》是专门用途英语，是将会计专业与英语语言相结合的课程。但说到底，还是在会计中学英语。所以，学生的语言实践应用能力不容忽视。该项是加分项，总分为15分，根据相应的情况进行加分。主动参加一次课堂活动者可得2至3分。考虑到有些同学参与课堂的积极性特别高，很容易获得该项满分。特增加三分奖励分。即课堂参与分为15分以上并且该项名列前三名的同学可在平时分的总分中再加3分。笔者所上的《会计英语》都是大班教学，如何让每个学生机会均等地与教师互动也是考验教师的地方所在。笔者除了在新课导入和课堂教学中设计了相关互动外，每次新课前复习旧课时设计了大量的问题，一方面复习和检验了学生的学习效果，另一方面，也向同学们提供了更多加分的机会。

（三）作业作业能直接反映学生的学习情况，也是对教师的教学效果的反馈。笔者所用的《会计英语》每个单元后面都有练习题。教师还根据教学内容增设练习题。每次讲练习题前会抽查一部分学生的作业，了解学生作业完成情况。该项为减分项，总分为15分，一次没完成作业扣3－5分。

（四）期中考试期中考试即为学期中段的小测验。在笔者所在的高职学校，期中考试的形式灵活多样。由于《会计英语》课程平时的课堂教学中较少兼顾英语听说能力的培养，笔者利用期中考试来弥补该缺憾。考试是以小组为单位，制作ppt上讲台做英文主题展示（presentation）。学习委员提前将60位学生分成15个4人的小组。小组的成员进行分工协作，搜集资料、翻译资料、制作ppt、上台展示。主题限制为会计或者财经类的历史大事或今年的新闻热点事件，时间限制为6分钟，分4个课时即两次课完成期中测验。期中考试该项满分为15分。采用以学生评价为主（占70％）、教师评价为辅（占30％）的评价模式。每个组选出一位学生作为学生评委。教师选出一个英文好的学生作为主持人。另派三位学生做计时计分工作。具体考试流程参考演讲比赛的流程。每三个组完成任务后，主持人宣读分数。所有的组完成任务后，班长或学委做活动总结，教师用英文点评。

（五）课堂笔记课堂笔记能直接客观地反映学生上课听讲认真程度、课前自主预习情况和课后复习情况。另外，由于《会计英语》课程较《大学英语》来说知识性更强、专业性更强、趣味性较弱，学生上课更容易开小差，因此，教师要求学生做好课堂笔记显得尤其重要。高职生学习的自控能力较弱，需要教师更多的督促。这就要求教师经常对学生的课堂笔记情况进行检查。该项为减分项，总分为15分，根据相应情况进行扣分。没有笔记扣5分，笔记不详细不准确根据程度扣1－4分不等。笔者每次课间检查10位学生的笔记。一学期下来，平均每位学生被检查3次。

（六）单词听写高职《会计英语》的教学目标之一是要求学生能够掌握一定数量的会计专业英文术语，能看懂简易的英文会计材料。因此，同所有的英语课程一样，单词的检测对《会计英语》课程同样重要。笔者所用的《会计英语》的教材有六个单元的内容，每个单元结束后，教师将对学生进行单词听写。该项权重为10分。每次听写10个单词，满分为10分，每写错一个扣1分。六个单元的单词全部听写后，然后算出平均分即为该项单词听写分。

（七）小组活动为了培养学生的团队协作能力，教师在量化学生的平时分时，增加了小组活动的考量。高职生英语学习兴趣普遍不浓厚，但是每个班仍然有一部分学生喜爱英语，英语学习热情较高。针对这一特点，教师期望通过学优生搭学困生的“捆绑式”的小组活动，达到获得“先学”带“后学”的效果。学期初，教师在学委的协助下，将学生分成10个6人小组，将学优生和学困生均匀地配合到每个组中。在上《会计英语》课程前，学生已经学习了《基础会计》等会计相关课程，具备了较扎实的基础会计知识。因此，该课程的知识对学生来说都很熟悉，略有难度的是会计方面的英语语言的理解。为了调动学生的学习积极性，教师组织学生自己当“小老师”来讲解相关专业知识，教师强调重点，纠正错误。学期初，教师建立了一个所带班级所有学委的QQ群。在QQ群上，教师将每个单元需要学生讲解部分的任务进行分配。学习委员再在自己班上将讲解任务进行分配。分配了任务的小组成员继而充分“备课”。学生讲课的形式和人数都不固定。讲课时间根据所讲内容灵活设限。小组活动该项为加分项，总分为10分，根据相应情况进行加分，加满为止。教师根据备课情况、互动情况和教学效果进行打分。每次讲课小组加分为3－5分不等。主讲人可以多加一分，其他小组成员加分相同。

三、实践体会

（一）实践成效经过一学期的教改实践，取得了积极的教学效果。在“每一分都要自己挣”平时分量化的机制下，学生的学习热情和学习积极性明显提高了。他们由以前的“要我学”变成现在的“我要学”。上课的“抬头族”明显增多了。学生的精神面貌有改善，学习氛围有改进。回答问题时经常出现你争我抢的情况。在学生走上讲台当小老师，制作ppt，和队员团结协作等过程中，学生的综合素养也得到进一步提升。在学生自己备课过程中，学生的会计专业知识也得到进一步巩固。

（二）存在的困难虽然该教改实践提高了教学质量，但在具体的教学实践中仍然存在诸多困难。一周两个课时远远不能满足教学需要。课时少与班级大形成明显的矛盾。为了节约课时，教师在课前课后需要做大量而细致的工作，这对教师的精力和体力形成了极大的挑战和考验，更需要教师利用“互联网＋”信息技术进行教学改革，尝试“慕课”、“微课”和“翻转课堂”等新型教学模式。在大班教学的情况下，为了让每个学生都有机会表现自己，教师需要设计大量科学合理的问题和课堂互动活动。有些班级没有明显的英语尖子生，没有了“好生”的带领作用，学生的配合度较低，各种活动的开展存在较大的困难。尽管规范并形成高职英语课平时成绩评价体系存在各种困难，但其重要作用和积极效果不容否认。这需要学校、教师、学生三方共同努力，才能形成科学合理的平时分量化的评价体系。

参考文献：

［1］邵红万．构建形成性评价与终结性评价相结合的高职英语多元评价体系［J］．西南农业大学学报（社会科学版），2009，7（06）：229．

［2］彭茜茜．高职英语课堂教学平时成绩量化的实践性探讨彭茜茜［J］．科技信息，2011（13）：302．

［3］雷芳．加强平时成绩管理激励策略激发学生参与视听说课堂的积极性［J］．辽宁教育行政学院学报：2011（02）

教师英语期中考试总结范文第10篇

教研课题与教学的脱节是一个老大难问题，许多课题不痛不痒，只是在教学的边缘打转，解决一些细枝末节的问题。或者眼光一味向上向外，对本校教育的独特问题视而不见。这个弊端导致教研难以挖掘出教学的真问题，不能对教学能力的提升形成直接的作用。

浙江台州市玉环县实验学校的教研与众不同，他们通过组织一次自主命题的期中考试，将教研与教学中至关重要的测试相结合，在集体研究中提高了教师的考试命制能力，并通过测试结果发现了课堂教学的深层问题，制订出相应的改进措施。一次教研活动，达到了“一箭双雕”的作用。

解决方案

一、活动的背景与意义

过去学校组织考试时，考虑更多的往往是考试成绩的排名和对教师评价的公平性，因而采用校外的试卷，这在不知不觉中剥夺了作为教师应该拥有的考试命题权。

一段时间里，很多教师的教学几乎都是围绕考试而展开的。从某种意义上说，有些教师不是在教书，而是在教考试。大家几乎陷在猜谜和谜底揭秘的怪圈中，应付考试成了教师一年又一年的煎熬。我们几乎忘记了自己早年的学习就是在教师命题的考试下成长起来的，而如今，考试命题，甚至编习题对我们的教师来说竟如此陌生。我们的教育变成了考试考什么我们就教什么。

不过我们也发现，由于社会、家长、学生对考试的迷信，加之教师又是不具备命题权的，于是教师的许多正确的教育行为受到诸多怀疑，教师在平时对学生的一些习惯、态度的要求，学生和家长居然会以“考试反正不考这些”为由而拒绝服从。当然这可能是一些极端例子，但是能否给教师一些命题权，让他们在试卷中平时就对学生的教育做一些刻意的设计，教师的教育功能也许会发挥得更好一些。

近几年来，由于台州市中考的自主命题，更由于台州市教研室对中考命题所采取的一种开放姿态，使得我们有机会了解中考命题的全过程。在这样的一种背景下，学校和教师开始以研究的方式关注中考命题。我们学校也因此连续三年要求教师就当年的中考试卷进行评析。一些教师表现出较强的试题把握能力，但有些教师分析起来不着边际。我们认为，教师长期未能直接参与命题是主要原因。基于这些思考，我们决定在一定范围内还教师一些命题权。

于是，我们在一次期中考试组织中，尝试让教师自主命题，并将它组织成一次有关自主命题的教研活动。

二、活动的意图与目的

（1）过去的期中考试往往是借卷考试或者校际联合命题，这样做考虑了横向比较的公平性，但却忽视了学生的学情和教师的教学实际，使得教师失去了对教学进度的把控权。所以，期中考试采用自主命题，至少可以把一个学期的教学安排的主动权还给教师，使教师在一定时段内能够放开手脚，大胆实施新课程。

（2）教师自主命题，有利于控制试卷难度。多年来，我们对考试往往有一个误解，以为考试是对学生前一阶段学习的总结和甄别，但却忽视了考试对学生后续学习的激励作用。在目前的学校教育中，有不少学生是因为一次又一次考试的打击而一蹶不振的。我们为什么不能让学生在考试成功的喜悦中去继续新一轮的学习呢？准确的试卷难度控制需要高超的技巧，唯有让教师们在对自己学生进行命题的锻炼中，才能使试卷难度逐步实现较好的控制。

（3）教师自主命题考试，可以有效提高教育的效能。在教学中，教师往往会针对学生中的一些典型问题作特殊的要求。这些要求需要在平时的作业和课堂中加以关注，同时也需要通过考试对学生的矫正情况进行诊断，从而促进学生改进学习。但大规模统考不可能体现考试的这一作用，教师平时的针对性要求常常落空。

（4）通过命题，还可以促使教师对知识点和具体要求进行梳理和分类，从而提高其对教学内容的把握能力。这种能力对一个教师是非常重要的。其实，在我们身边确实存在着大量对自己的教学目标和内容还昏昏然的教师，这不能简单归咎于教师自身。我们的教师没有命题的机会，似乎也无须进行阶段教学内容的梳理，即便是复习迎考，我们的教师已经有太多现成的复习资料，大把的诸如“全案”、“秘籍”使得教师们几乎无须做太多的准备就可以带领学生开始复习。而当我们把一定范围内的命题权还给教师，也就造就了一个迫使教师进行阶段梳理的环境，这更有利于促进教师职业的成熟。

（5）在命题规范要求下进行命题活动，可以有效提高教师的命题水平。这种命题水平还能迁移到教师平时的作业命制上。这样可以帮助教师掌握命题规范，在备课组共同研讨中命制出符合要求的试卷，并在试后反思研讨中提高作业编制的水平。我们知道，教师抓教学质量主要从课堂、作业以及学习习惯、学习态度入手。这几年，越来越多的学校要求教师自编学生作业，这相对于前几年简单地用一套或多套的征订练习而言，肯定是一种进步。但自编作业的质量、作业的难度把握等问题又出现了。解决这些问题必须要提高教师的能力。我们有必要开展以命题为主题的研讨活动，帮助教师提高编制试题与习题的能力。

（6）按照规范参与试卷命制的全过程，有利于提高教师对各类统一考试的把握能力，从而提高教师组织复习迎考的能力。从我们学校已组织三年的中考试卷评析活动中不难看出，有的教师对试题命制的意图理解不透，有的教师对具体题目的考点分析不够全面，尤其是试卷中对学生的学习习惯较为隐蔽的考查，试题与教材、课程标准的关系还无法完全解读。我们认为，造成这种状况的原因，主要是教师长期没有参与试卷的命制，使得他们对别人命制的试卷的分析犹如隔靴搔痒。只有让他们真正参与了试卷的命题活动，他们才会通过试卷与命题人产生一种平等的对话，由此才会产生真正的理解。

三、活动的制度准备

要坚持任何一项教研活动，都要有制度的保障，更何况我们这次涉及到考试的教研活动。因此，我们在活动组织前，对学校的几个评价制度进行了修改。首先，取消了期中考试对学生成绩的排名。在我们原来的制度中，期中考试的评价占整个考试评价的40%，如果这个评价继续存在，它必然会影响到我们这次活动的有效开展。其次，降低了考试评价在整体评价中所占的份额。我们的修改并不是因此而改变考试评价的主导地位，因为毕竟还有社会生存的压力，我们只是将考试评价由原来占的75%的份额降为60%，并将减出来的15%纳入到过程性评价中去。

四、活动过程设计....

（一）组织命题培训

在离期中考试还有四周的时间，学校教务处组织了期中考试命题的培训和任务布置会，请各任课教师每人命制一份试卷，由备课组研讨组卷。要求大家命题时，注意备课组在教学中对学生的要求，尤其是平时学生不太注意的作业订正和书写规范的问题；可以参考常见题型来拟定试卷结构，但各年级要根据自己学段学生的特点，做一些改变和创新，不要完全照搬中考试卷的框架。试题可以从学生平时的作业中选择或改编，但整份试卷应保证一定量的重在考察学生能力的原创题，要有对综合性学习的考查。

会上还明确了命题的规范步骤：

（1）明确考试范围。对考试范围内知识点进行梳理，按照“了解与识记”、“分析与理解”、“运用于评价”整理列表，并向学生公布，作为学生的复习依据。

（2）做好试卷框架规划。根据知识点和题型的分布规划好试卷，并确定每一小题的分值和预估难度。

（3）备课组成员每人根据已经做好的试卷规划表命制一份试卷。试卷要逐题标明试题来源，要求使用“复制”、“改装”、“原创”等用语，原则上复制题不得多于1/4（以题量计数）。

（4）根据命题计划，在各成员命制的几份试卷的基础上，组合成一份试卷。综合过程必须要全体参与、共同研讨，要明白组卷过程不是简单的选题和组合，它还可以是改装以后的再组装。

（5）进一步推敲试题，并形成参考答案和评分建议。

（二）组织命题反思

试卷的整体评价由教务处做。主要是根据预估难度和实测难度的比较，分析考试的整体得失。应该说，各学科基本实现了原来的难度控制目标，这得益于试卷命制过程的严格规范和备课组的集体研讨。

但我们也看到有两份试卷在难度控制上的问题。其中七年级英语试卷偏易，难度系数达到0.92，九年级的社政试卷难度系数为0.71，相对偏难。那么究竟是试卷题目偏难，还是教师对教学的落实情况估计不足呢？九年级社会政治备课组对学生的答卷状况有如下一段分析：

“学生对材料的分析和理解能力还非常弱。如对26题和28题的材料的分析与理解。26题的问题材料一反映了哪些道理？这题的错误率是最高的，即使是会回答的同学，回答得也不全面。主要原因是学生对材料的理解与分析还不到位，以及对材料中的有效信息的提取能力比较差。”

从备课组的分析，我们可以知道学生丢分主要原因是对材料分析题的不适应，学生还没有学会如何解答材料分析这一类题目。材料分析题是从七年级开始就有的题型，而且这道26题所考查的能力点也是课标明确要求的。由此我们推测，问题可能在平时的教学上。带着这样的疑问我们走进课堂，发现在课堂上本应作为学生材料分析能力训练的环节由老师的讲解代替了，或是由课堂的小组讨论代替，效果不好。由此，我们提出了课堂训练的改进建议。

此外，备课组要进行试卷的反思总结。我们将试后逐题的抽样调查数据与备课组原先做的逐题难度预估的数据同列一张表，供备课组分析参考。由于是教师们自命的试题，大家的考试分析都写得特别认真、详细。考试分析中，大家根据学生的答卷情况分析平时的教学不足，而且还给出许多教学建议。值得注意的是，这里的建议是教师们自己提出的。我们想，这样的效果要远比学校领导或部门对其提出建议或要求好得多。

五、问题与思考

（1）在教师们的分析报告中，我们发现一个常见的问题，就是命题反思做得不够。这一方面是因为教师还不大会做，另一方面可能是我们命题之初忽视了让教师记录每道题的命题意图的环节。这一疏忽可能是这次教研活动的缺陷。

（2）本次命题，尽管我们在试卷的整体难度把握上达到了预期目标，但也发现各试卷的部分题目的实测难度与预估难度相差悬殊。这反映出教师们在难度控制上存在对学生学情把握不准或是对自己的教学效果认识不够的情况。

对这次考试策划，教师们众说纷纭。他们基本赞同这样的考试形式，而存在的担忧是评价的公平性。尽管我们已经取消了对期中考试的横向评价，但是教师对分数近乎天性的敏感并不会随着我们评价制度的改变而立即消失。这样的争论在今后的考试中还会继续下去。不管怎样，我们的路必定要走下去，因为我们已经看到了教师在其中的进步，而这正是我们的初衷。

你问我答

1.试卷以及作业的自主命制是一项工作量不小的任务，如何让教师们的热情持续？

2.教师分别命制，再集体讨论决定的方式中，会不会出现有热情、有能力的教师参与度越来越高，而其他教师参与兴趣越来越低的情况？

3.在一轮教学周期的命制创新中产生的试卷和作业，有多大比例会在下一轮教学周期沿用？持续创新的要求和动力如何体现？