防火教案范文

防火教案范文第1篇

1、使学生充分认识什么是煤气中毒，对此决不能掉以轻心，了解并掌握煤气中毒的抢救法。

2、通过这次的主题班会，提高学生的防煤气中毒的思想意识，养成一个良好的生活习惯。

3、通过本次班会活动，使同学们知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

4、学会如何应急、自救与保护。

5.、通过本次班会，使学生在活动中掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，减少火灾难事故的发生，让同学们了解火灾危害，远离危险，增强安全知识。

一、导入新课：

煤气中毒是怎么回事?什么是煤气中毒?大家回家的时候有没有问自己认识的人是否发生过煤气中毒?当时是怎么的抢救的?

二、学习煤气中毒知识：

1、煤气中毒的季节和原因

(1)每年的冬天，人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意，就会发生煤气中毒的现象。

(2)因为天气的问题，关闭所有窗户，导致空气不流通引发煤气中毒。

(3)由于用户的忽略，导致煤气瓶的阀门没有关闭，从而引发煤气中毒。

2、煤气中毒的过程

我们知道人体的血液是由红细胞、白细胞、血小板及血浆组成。人们在生命过程中所需要的氧气，是靠红血球中血红蛋白把氧气带给人体的各个部分的。煤或木炭在氧气不足、燃烧不完全时，会产生一氧化碳气体—煤气。一氧化碳攻击性很强，空气中含0.04%——0.06%或以上浓度很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使其形成碳氧血红蛋白，取代正常情况下氧气与血红蛋白结合成的氧合血红蛋白，使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大300倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗10分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。

3、煤气的症状

一氧化碳气体能与人体红血球中血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力而是人发生中毒。中毒前期出现的症状是：头昏头痛，眼花心慌，恶心呕吐，紧接着上述症状加剧，眩晕昏睡，脉搏细快而弱，血压下降。最后常常因为严重缺氧而窒息死亡。

4.急救的方法

如果发现煤气中毒的患者，首先应该立即打开门窗，将患者移到空气新鲜通风透气的地方，紧接着通知医院派车和医生前来抢救。

5、野外防火学生防火知识。学生交流教师总结。

三、学习防火知识

1、冬季天气寒冷，雨水稀少，贮存的各种原料多，用火用电用气量多。冬季又处于每年的首尾之际，生产、工作繁忙，加之昼短夜长，人们容易懈怠，往往忽视消防安全，初起火灾不能及时发现。所以造成冬季火灾事故多，损失伤亡大。

2、火场逃生有哪些方法?

一般地说，火场逃生的方法主要有：①利用登高消防车，挂钩梯两节梯连用逃生;②利用建筑物通道或建筑物内设施逃生;③自制器材逃生;④寻找避难处所逃生;⑤互救逃生;⑥利用身边消防器材或其他器材边灭火边逃生。

3、身上着了火正确的灭火方法是什么?

一旦身上着了火，首先应当将衣服脱下，将火扑灭;或就地翻滚，窒息火灾。但不要滚动过快，更不要跑动。如果附近有水池、河塘等水源，可迅速跳入水中，或及时就近取水将身上火浇熄。但身体被烧伤时，应注意不要跳入污水中，以防感染。

家用电器着火后的扑救方法?

①立即关机，拨下电源插头或拉下总闸，如只发现电打火冒烟，断电后，火即自行熄灭。②如果是导线绝缘和电器外壳等可燃材料着火时，可用湿棉被等覆盖物封闭窒息灭火。③不得用水扑救，以防引起电视机的显像管炸裂伤人。④未经修理，不得接通电源使用，以免触电、发生火灾事故。

四、课后小结

防火教案范文第2篇

一、成立扫除文盲工作领导小组

组长：曾斌镇人民政府镇长

副组长：王以华镇党委副书记

鲁仕旭镇长助理、中心学校校长

班永兵镇党委委员、派出所所长

成员：姜泽新中学校长

鲁飞中心校成职教专干

华靖中心校教科室主任

杨忠祥中心校总务主任

班永兵镇党委委员、派出所所长

林培胜农技推广中心主任

杨光明中心卫生院副院长

赵海林业站站长

紫映军司法所所长

李晓明镇计生办主任

王建廷兽医站站长

张有伟烟叶站站长

各村党总支书记、镇属中小学校长

领导小组下设办公室，由中心学校成职教专干鲁飞兼任办公室主任，负责处理日常工作和具体事务。

二、总体要求和目标任务

（一）总体要求

坚持以中国特色社会主义理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，围绕“以人为本、科教兴镇、特色富民、实现跨越发展”的工作思路，求真务实，到4月，使全镇扫盲工作全面展开，扫盲工作效益明显提高，逐步建立起适应社会主义市场经济体系，符合终身学习要求的扫盲工作体系，使镇扫盲工作迈上一个新的台阶。

（二）目标任务

按照“一堵二扫三提高”的工作方针，在不断提高九年义务教育普及程度、全面控制新文盲产生的同时，要对全镇所有脱盲学员进行全面测试（试卷由教育局制），测试不合格的继续开展扫盲教育，实现青壮年非文盲率达97％以上，脱盲人员复盲率控制在3％以内，15周岁人口中的文盲率控制在1％以内，积极创建无文盲乡镇。

三、具体措施

1.以各村委会为单位，在4月底以前，开展扫盲测试工作。各村委会、各学校认真排查辖区内的所有脱盲人员并组织测试，经测试合格的由县教育局免费发放统一编号的《脱盲证书》，变更其户籍中的文化程度。

2.继续开展扫盲工作。对测试不合格的脱盲人员，上报《测试不合格人员花名册》，根据人数多少确定办班规模和办班地点，在5—6月内完成扫盲工作，上报《脱盲证书发放花名册》。

3.做好扫盲后的巩固提高工作。各村委会、各学校在抓好扫盲工作的同时，要重视脱盲后的巩固提高工作，严格控制复盲率，确保青壮年非文盲率达97％以上，脱盲人员复盲率控制在3％以内。

4.积极创建无文盲乡镇。镇人民政府将加强督查，加强对扫盲后的巩固提高工作的指导和管理，努力创建无文盲乡镇。

四、授课人员及 教案

1.各村党总支书记是扫盲工作的第一责任人，必须履行好职责，负责动员辖区内所有脱盲人员参加测试，测试不合格人员继续参加扫盲教育，协助学校做好扫盲工作。

2.各学校必须确定1—2名教师作为扫盲兼职教师。

3.授课以《成人初等教育教材》语文、数学为主要内容。

（1）数学：

①简单加减乘除计算（教案6个）。

②简单记帐（教案2个）。

③简单有规则的表面积和体积的计算（教案4个）。

（2）语文：

①国情、省情、州情、县情、镇情介绍（基本情况、人文景观、重大节日等）（3个教案）

②文明礼貌日常用语等（1个教案）。

③查字典（教案2个）。

④常用标点符号。（教案1个）

⑤常用汉字（基本笔顺笔画及规则、偏旁部首、同音字、多音字、形声字、形近字、同义词、反义词、近义词）。（教案8个）

⑥便条：请假条、留言条。（教案1个）

⑦单据：领条、收条、借条、欠条、发票等。（教案1个）

⑧启示：寻物启事、招领启事、搬迁启事。（教案1个）

⑨书信、申请书、感谢信、表扬信、履历表等。（教案2个）

4.镇农科站、兽医站、烟叶站：讲授四个内容（教案4个）。

①养殖、种植基本知识及技能。

②烤烟栽培及烘烤技术。

③种子、农药、化肥的识别与应用基本知识。

④家禽疾病预防、农作物病虫防治等基本知识。

5.中心卫生院：讲授两个内容（教案2个）。

①卫生、生活、保健常识。

②急救常识。

6.派出所：安全知识宣传教育（教案1个）。

7.司法所：法律常识宣传教育（教案1个）。

8.计生办：计划生育政策、婚育知识教育（教案1个）。

9.林业站：林业知识、森林防火知识、经济林果种植知识培训（教案1个）。

10.授课计划、工作总结、验收请示、迎检资料收集整理等其他相关事项由中心学校成职教专干负责完成。

五、培训场所：

根据各村委会测试不合格脱盲人员情况决定办班规模和培训地点。

六、培训日程：

4月25日——5月20日，集中四周左右时间统一授课。

七、培训方式：

防火教案范文第3篇

关键词：调度员培训系统 智能电网调度技术支持系统

中图分类号：TM 734 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）10（b）-0042-02

Research and Implementation of Dispatcher Training System Based on Intelligent Grid Dispatching Technology Support System

Zhou Han1 Zhang Jinzhe2 Yuan Qihai1 Wang Lili1 LiuYan1

（1.State GridElectric Power Research Institute，Beijing，100192China；2.North China Electric Power Research Institute Co.，Ltd，Beijing，100045 China）

Abstract：the paper mainly expounds the research on the technology of smart grid dispatching support system based on the model， make full use of public data and graphic information platform and provide a basis for the application， so as to realize the process of Intelligent Grid Scheduling Support System of dispatcher training system based on the basic functions and extended functions.

Key Words：Dispatcher training system； Smart grid dispatching technical support system

当前，我国电网进入了建设统一坚强智能电网的新的发展阶段。电网技术的不断发展和电网规模的快速增长对调度生产运行人员驾驭大电网能力提出了更加迫切的要求。调度员培训模拟应用功能（DTS）是调度员知识学习、经验积累、技能培训、岗位考核及反事故演练的重要工具，在提升电网调度运行技术水平方面具有独特的作用，是智能电网技术支持系统建设的重要组成部分。

1 基于智能电网调度技术支持系统的调度员培训系统的技术路线

1.1 一体化

新型的基于智能电网调度技术支持系统的DTS采用彻底的一体化技术路线。其主要特点为：

充分发挥智能电网调度技术支持系统基础平台高效、稳定、功能强大的特点，不采用任何中间实时库或共享内存技术，系统无冗余接口或中间缓存，减少了接口的失配性和性能迟滞。

充分共享智能电网调度技术支持系统平台和基础应用提供的公用模型、数据和图形信息，最大限度地减少用户的二次维护工作。

充分进行应用共享，通过基础应用功能（稳态监控、AGC、网络分析等）在培训态下的部署构建功能完整一致的控制中心模型，保证了调度员培训应用的一致性原则的充分实现，构建了完整、丰富的调度培训模拟环境。

1.2 真实性

DTS不仅建立常规的发电机、交流输电线、变压器、电抗器、电容器、母线、开关、刀闸、负荷等一次设备模型，还建立高压直流输电系统、串联补偿器等新型一次设备模型。除此之外，DTS还建立继电保护、安全自动装置、低频低压减载等二次设备仿真模型以及AGC控制系统模型。能真实地再现事故及恢复过程中的潮流分布、二次设备动作情况以及控制系统响应，能准确地仿真特高压和网省联络断面的潮流分布和电网特性。

1.3 灵活性

教员可以采用图上操作和表单操作进行各种调度操作模拟及教案制作。

提供了综合令模拟、发电负荷匹配跟踪、集合操作等功能可以简化教案制作和厂站与外部调度的事故响应操作。

提供了子教案以及消息型事件功能可以灵活地模拟复杂的故障场景。

提供了WEB交互技术，支持远程教员联合制作演习教案，简化了大型联合演习的教案制作过程。

2 系统结构

DTS总体分为电力系统仿真、控制中心仿真和教员台三个子功能模块。其主要软件组件模块的关系如图1所示。

事件调度服务：实现对教员/学员操作事件的接受、调度和解析，并将其转入待电力系统处理的事件队列。同时实现子教案的存储和调用。

电力系统模型：实现电力系统的仿真计算和事件操作处理，包括电力系统稳态仿真、电力系统动态仿真、继电保护和安全自动装置仿真、误操作仿真、统计分析等。同时实现快照、教案的制作。

培训评估：按照制定的评估规则，对系统运行状况的分析，实现培训过程的信息记录和评价。

数据采集仿真：实现对仿真电力系统的数据采集过程的仿真，将理论仿真计算的结果模拟成更为接近现实系统的各种量测。同时可以接受控制中心模型的遥控/遥调等操作，实现对电力系统仿真状态的改变。

控制中心模型：用以模拟与实际调度控制中心相同的系统环境，其中包括电网实时监控与智能告警、电网自动控制（AGC、AVC）以及网络分析等应用功能；

PLC仿真：接受培训态下AGC生成的控制设点，并仿真PLC的控制策略，生成电力系统模型中机组的出力设点。

DTS系统部署在II区，其经防火墙与I区PAS系统相连。同时DTS通过调度数据网外II区与所属各省地DTS系统互联或Web交互。DTS硬件部署图见图2所示。

3 技术特点

基于智能电网调度技术支持系统的DTS具有电力系统稳态仿真、频率仿真、调度操作模拟、继电保护仿真、安全自动装置仿真、交直流混合输电系统仿真、量测系统仿真、及AGC仿真，同时实现了基于WEB技术的联合反事故演习支持功能。具体有以下技术特点：

3.1 彻底的一体化设计思想

没有内置平台和数据库，充分共享模型和方式数据及画面，同时能够对AGC等控制系统实现离线闭环仿真。

3.2 独特的原型逻辑仿真法实现对继电保护进行模拟

改变了传统的逻辑仿真法截获故障信息的预判思路，通过建立继电器的空间和时间的动作特性原型，进行继电保护的模拟。

3.3 支持培训时在线的潮流转移分析

提供了灵活方便的事故下潮流转移分析功能。可以方便地为教员或方式研究人员提供事故及操作前后的潮流分析比较。同时提供了基准断面锁定功能，可以实现多步操作前后的分析和比较。

3.4 灵活且完备的培训教案保存

教案中保存典型教案中的电网模型、运行方式以及图形，用户可以追溯历史电网的典型培训教案。用户可以在当前电网模型变更后导入原有教案中的运行方式，大大方便培训教案的制作过程。

3.5 基于WEB技术，实现上下级调度的联合反事故演习

充分利用Java技术的跨平台优势，实现了基于WEB的联合反事故演习功能。演习人员可以通过调度数据网加合反事故演习进行浏览和操作。远程浏览器无需安装，可以广泛支持各种主流操作系统。

4 结语

基于智能电网调度技术支持系统的DTS应用功能遵循智能电网调度技术支持系统的总体设计和功能规范，充分依托和发挥技术支撑平台的优势，实现了基于智能调度技术支持系统的一体化DTS。充分共享了平台模型、方式和画面，可以方便地构建仿真培训数据环境，维护简单方便；基于应用的多态部署，实现了控制中心模型模拟，同时实现了AGC的闭环仿真，保证了培训环境的一致性；仿真模型全面，在实现了交直流混合一次电网仿真的基础上，实现了继电保护、自动装置、低频低压减载以及量测模型仿真，继电保护模拟采用了独特的原型逻辑仿真法，培训模拟更加真实；实现了基于WEB交互方式的联合反事故演习支持功能，支持用户基于调度局域网进行远程联合反事故演习，具有跨平台、无需安装、交互快速灵活的特点。

参考文献

[1] 马韬韬，郭创新，曹一家，等.电网智能调度自动化系统研究现状及发展趋势[J].电力系统自动化，2010，34（9）：7-11.

[2] 张伯明，孙宏斌，吴文传.3维协调的新一代电网能量管理系统[J].电力系统自动化，2007，31（13）：1-6，22.

防火教案范文第4篇

一、主要工作及特点

1、安全管理科学精细。一是进一步建立健全了安全工作组织机构，明确了安全工作责任分工。落实了学校安全工作校长负责制、全员责任制、一岗双责制、责任追究制等各项制度，安全工作做到了人人有事干，事事有人干，处处有人管，时时有人管，人人都有一块责任田。二是及时签订了各类安全目标责任书。中心校与各村小学、本校各部门，各校与班主任、科任教师、从业人员、各管理员，班主任与学生家长、学生层层签订了责任书。将安全工作作为对教职员工考核的一项重要内容，同时贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到了职责明确，责任到人。三是落实了值周值班制度，各校在教师会上明确了第一次值周工作任务，落实了夜间巡逻、清班、教学楼值班、课间学生活动、放学学生路队管理等工作，学校安全管理步入正轨。四是校园周边环境治理力度大，效果好。秋季开学当天，中心校针对报名人数多，学生、家长拥挤的情况，在校外划定了停车区域，树立了导向牌，并安排专人疏导车流人流，既有效地保证了清油商贸大街的畅通，又为师生出入校园打开了绿色通道。五是建立健全了学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、教师值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。六是加强了学生暑期的安全教育早在放暑假前，学校就召开了学生假期安全教育大会，就暑假安全进行了教育和强调，给每位学生家长印发了《学生文明安全度假温馨提示》，强化了家长管理和教育职责，提醒了假期安全注意事项。从而确保了学生平安文明度假，假期中没有不安全事故的发生。七是全面加强了防汛安全工作。早在汛期到来之前，中心校就研究制定了全镇小学年度防汛工作安排意见，成立了防汛领导组织机构，明确了各校、各险要地段的管理责任人。中心校统筹安排了汛期领导带值班人员和带值班制度，落实了河道巡河制度，落实了隔河渡水时学生家长接送学生制度。各校制定了汛期防抢撤安全预案，并进行了反复演练。从而保证了入汛以来全镇小学无不安全事故发生。

2、安全检查细致到位。一是8月31日前各校对学校校舍及其他硬件设施进行了全面细致的检查，二是对学校食堂、宿舍、饮水卫生进行了检查。各校食堂从业人员能持健康证上岗，饮用水水源自备的水井能加盖加锁。中心校宿舍管理员能与学生宿舍就近居住，保证管理到位。寄宿制学校9月2日早开始发放蛋奶，蛋奶的存储、加工、留样、食用各个环节能规范操作，保证了学生食用的质量。三是实行了了粮油、蔬菜、蛋奶的入库索证登记制度，镇中心校对粮油及办公用品实行了统管。四是中心校对检查中存在的问题下达了整改通知书，明确了目标，限期整改，中心校将跟踪检查直至隐患排除。

3、安全教育及时有效。一是迅速启动了为期一个月的“安全教育月”活动，学校成立了领导组织机构，制订下发了活动实施方案。活动月期间学校召开了师生安全教育大会，办了安全教育专栏，开展了安全隐患大排查活动。少先队开展了安全教育主题队会，各班、各宿舍开展了“平安文明班级”“平安文明宿舍”创建活动。二是各校能在开学第一天报到后第一时间就及时组织召开学生会，做好学生的收心教育和安全教育；中心校12个义务班班主任做了充分的准备，备写了第一节班会活动教案和安全教育课教案，环节齐全，重点突出，从当前的季节特点和校情出发，突出了防汛、防溺水、交通安全、防传染病等内容，切合实际，操作性强，各班于9月1日召开了第一次班会，上了第一节安全教育课，收效良好。三是各校安全教育课做到了“六落实”，即做到了有计划、上课表、进课堂、有教师、有教案、有教材。

二、今后工作设想

1、坚持安全责任重于泰山的方针，坚持把安全工作同教学工作同安排、同总结，坚持安全工作天天抓、周周抓、勤检查、月月有总结的安全机制，力争把我镇小学的安全稳定工作做得更好、更有成效。

2、进一步强化安全教育。学校坚持每月召开一次安全教育师生大会，每季度举办一次安全教育讲座，利用橱窗每月办一期安全教育宣传专栏；每年的三月和九月各开展一次安全教育月活动。各班要继续坚持安全教育每日一提醒，每周班会一强调，按要求上好每周的安全教育课，定期召开安全教育主题班会、队会。安全教育做到月月讲，天天讲，时时讲，事事讲。让安全教育的警钟时刻长鸣。二是要大力加强安全管理工作。

防火教案范文第5篇

>> 高效冲刺，搞定“软考” 软方法搞定土豆视频 “互联网+”能否搞定驾考？ 双软合璧 搞定文本管理 “播”外之事一软搞定 一软搞定另类屏幕截图 软方法搞定编码冲突 不用外援 图片之事一软搞定 一软在手　文件格式转换全搞定 一招搞定国内所有杀软 艺考冲刺专家指点诀窍 科学高效，冲刺中考 搞定　等 轻松搞定 搞定大厨 软考伴我成长 中考英语冲刺，这样做更高效！ 点击新闻热词　冲刺09中考 2007年中考作文备战冲刺 2008中考作文闯关冲刺 常见问题解答 当前所在位置：。

高级资格考试设综合知识（单选）、案例分析（问答）和论文3个科目；中级、初级资格考试设基础知识（单选）和应用技术（问答）2个科目。笔试安排在一天之内进行。各个科目满分均为75分，一般每科都在45分以上才能合格。高级的通过率在10%到20%之间，中级的通过率在30%到40%之间，初级的通过率会更高一些。

考生完美复习计划

我每天晚上看书2小时，做题1小时，全身心投入，一个月就突击通过了软考。

1.抓住基础知识。抱着指定教材、参考书，认真对照考试大纲列出的知识内容（最好分类），梳理知识，了解薄弱环节。

2.掌握重点知识。可以到各大学的BBS上看软考经验，下载相关计算机课程的PPT教案来看（比如到北大天网搜索里找到教案下载），很多知识点更能明白。

3.重视历年考试真题。每半年清华大学出版社都有试题分析解答的书，先自测，检验复习成果，熟悉考试风格（广度、难度等），同时对照考题、分析和大纲，会有很多启发。

培训老师经验谈

软考试题综合性和灵活性强，掌握了相应岗位所需的基本知识和技能，就会认为考试不难；对于死记硬背书本的人来说，可能就比较难。

不同的人，备考重点不一样。有工作经验的人可能上午知识题中的一部分已经忘掉了，需要加强；对学生来说，可能下午试题有些难度。

下面我以“网络工程师”这个报考人数较多的科目（证书）来进行分析。

上午：网络工程师上午进行基础知识的考试，全部为选择题，满分为75分。主要知识点包括：

1.数据通信基础知识。主要考核基础知识和理论，考核分值非常高（8分左右），要求记忆的内容比较多，理论性强，是丢分的重点部位之一。近年命题对理论计算的考核有降低的趋势，主要以基础知识考核为主。然而，2008年上半年14～18题都是有关编码理论的计算（2007下半年只有2道），这是否是计算题增强的新趋向，值得关注。这部分的理论考核要点在编码技术。

2.协议部分。主要考核各种协议的基本知识，2008年上半年有8道题，题目难度较小。

3.网络操作系统。对网络系统进行配置是网络工程师最基本的能力之一，也是考试重点，原来占5～10分，但上半年是13分。原来主要考核linux下网络管理的应用，但新大纲出现后，Windows操作系统的考核也明显增多，在上半年的13道试题中，有8道是进行Windows平台考核的。

4.网络互连技术。重点之一，占5～10分，主要考核路由、交换及其相关协议的基础知识。VLAN技术这几年频繁出现在考题中，值得关注。

5.英语题。原来分值很高，固定为10分，近两年都为5分。只要掌握了专业词汇，很容易找到答案，主要靠平时的积累。

考前冲刺要点：有针对性地强化训练（真题+模拟），将以前的成果巩固下来。其次针对计算题理论知识进行练习。此外考试不局限于指定的教材，有必要进行知识面的扩展。

下午：

实践性很强的考试，主要进行网络系统的分析、设计和实施工作。近年来，网络工程师的考试逐步实用化，进行需求分析的题目很少出现，而实际的网络设计和实施题目占据了主流。

考试涉及的主要知识：路由器、交换机、VLAN、NAT、防火墙服务器配置等等。值得注意的是，网络安全、VLAN和防火墙的相关内容，近年来频繁出现。

考前冲刺要点：一定要在实验室中熟练完成路由器、交换机、VLAN、NAT、防火墙服务器配置，增加实践经验。

网络大补贴：

防火教案范文第6篇

【关键词】校园网；需求；设计；安全

0.引言

近年来，校园网络的建设在学校掀起一股热潮，建设校园网对每个学校来说都不是一件容易的事情，校园网不只是涉及技术方面，而是包括网络设施、应用平台、信息资源、专业应用、人员素质等众多成份的综合化、信息化教学管理环境系统。

1.建设校园网的目标

确立校园网建设的目标，不仅要考虑技术方面，更要考虑环境、应用和管理等，必须与学校各方面改革、建设相结合，与学校长远发展相结合，科学论证和决策。根据这样的使用要求：建设一个技术先进、扩展性强、能覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种PC机、工作站、终端设备和局域网连接起来，并与有关广域相连，形成结构合理、内外沟通的校园计算机网络系统。

其主要实现功能：电子邮件功能及OA、讨论和交流功能、学校网站、科研环境应用系统、电子教学、教学机房、电子图书馆、多媒体教育资源库、内部信息共享、职能管理、远程教育、无线网络、视频点播、宽带上网。

2.校园网络的需求分析

一个良好的设计方案除体现出网络的优越性能之外，还体现在应用的实用性、网络的安全性、易于管理性和未来的可扩展性。因此，设计时要考虑以下问题:要适应未来网络的扩展和拓扑结构的变化；要能为特定的师生用户或用户组提供访问路径；要保证网络能不间断地运行；当网络扩大和应用增加时，变化的网络结构要能应付相应的带宽要求；使用频率较高的应用能够支持网上大多数的师生用户；能合理地分配用户对网内、网外的信息流量；能支持较多的网络协议，扩大网络的应用范围；支持IP的单点传送和多点广播数据流。

2.1商业目标分析

主要用于多媒体教学、行政办公、学籍和人事管理、图书管理、财务管理、信息共享、视频点播、WEB服务、电子公告、科研和技术交流以及Internet应用等。

2.2技术目标分析

整个系统采用先进的教师机网络技术、运用科学的管理方法，实现与中国教育科研教师机网（CERNET）互联，以及与Internet的互联，创造网际互联通信环境，方便、快捷、低耗地获取国内外的最新信息、辅助师生教学和科研活动。实现全院教师机联网，提供电子邮件服务、WWW服务、Telnet服务、FTP服务、VOD视频服务、网络电视直播服务、DNS和BBS等。建立一个国内外联网的高速数据通信系统，满足学院内外，国内外学术交流，图书资料查询。建立一个功能齐全，处理能力强的事务处理系统，支持学院的教学科研和行政管理。建立起一个能实现资源共享和协同工作的分布式教师机系统，满足科学研究和学科建设需要。

3.校园网络的设计原则

技术先进，采用千兆以太网技术，具有高带宽1000Mbps 速率的主干，100Mbps 到桌面，运行目前的各种应用系统绰绰有余，还可轻松应付将来一段时间内的应用要求，且易于升级和扩展，最大限度的保护用户投资；网络设备选型为国际知名产品，性能稳定可靠、技术先进、产品系列全及完善的服务保证；采用支持网络管理的交换设备，足不出户即可管理配置整个网络；提供国际互联网ISDN 专线接入，实现与各公共网的连接；可扩容的远程拨号接入/拨出，共享资源、信息等；有综合网络办公系统及各个应用管理系统，实现办公自动化，管理信息化； 有以WEB数据库为中心的综合信息平台，可进行消息，招生广告、形象宣传、课业辅导、教案参考展示、资料查询、邮件服务及远程教学等。综上分析可得，校园网需要满足：整体设计分步实施、稳定安全性、整合性、可扩展性、示范性、技术先进成熟性、系统的易管理维护性、可靠性、系统的容错性。

4.校园网方案实施

一个完整的校园网建设在实施中可以分为：网络集成方案设计和信息系统集成。其中信息系统集成是目的，网络集成是手段。

网络集成包括：结构化布线与设备选择、网络技术及设备选型。它的设计思想有：网络方案采用模块化的设计，各个模块完成各自的功能；设计思想是采用层次体系，整个网络通过主干网连接起来，各个子网通过接口与主干网连接，实现各自的功能，在子网内部及与主干网进行数据通信。

综合布线系统是建筑物或建筑群内的传输网络，它既能使话音和数据通信设备、交换设备和其他信息管理系统彼此连接，也能使这些设备与外部通信网络相互连接，包括建筑物到外部网络或电话局线路上的连线点。

5.接入技术

如果校园网不能和Internet连接的话，就不能是一个完整的网络，也不能充分利用Internet网上的大量信息资源。因此校园网和Internet的连接技术就显得十分重要了，它关系到校园网与外部网络能否进行可靠的连接。

6.校园网的安全与防护技术

当安全具体化时，它有一定范围，这个范围便是属于某个组织的处理和通信资源的集合，称为安全区域。在某一个安全区域内，应该有一个关于安全问题的总体目标和规划，这就是安全策略。

以下是几种常见的网络安全策略：最小特权原则、多道防线、阻塞点、最薄弱环节、失效保护机制、普通参与、防御多样化。

7.校园网防火墙

防火墙的作用：防火墙能强化安全策略；防火墙能有效的记录Internet上的活动；报警功能；防火墙能限制暴露用户点，隐藏内部信息；防火墙是一个安全策略的检查站，防火墙有转换地址功能。防火墙的特性：所有内部对外部的通信都必须通过防火墙，反之亦然；只有按安全策略所定义的授权，通信才允许通过、防火墙本身是抗入侵的；防火墙是网络的要塞点，是达到网络安全目的的有效手段；防火墙可以强制安全策略的实施；防火墙不能防范恶意的内部知情者；防火墙不能防范不通过它的连接；防火墙不能防御所有的威胁；防火墙不能防范和消除网络上的PC机的病毒。

【参考文献】

［1］赵腾任，孙江宏.网络工程与综合布线培训教程.北京：清华大学出版社，2003．

［2］蔚红艳.校园网应用技术[M].北京：清华大学出版社，2005．

［3］崔亚峰，刘邦奇．校园网建设纲要．计算机世界日报，1999．

防火教案范文第7篇

一、训练任务

根据县人武部要求，我乡年度民兵训练任务总数40人（含应急分队、专业技术分队和半专业分队），重点训练应急分队森林防火知识及扑火装备使用。

二、训练时间

民兵训练从7月1日开始，7月10日前完成，训练时间不少于10天。

三、训练内容及组训形成

（一）民兵应急分队训练10天，其中动员教育0.5天，共同条令2天，政策法规、战备、技术兵器常识2天，防火知识讲课2天，防火器械使用2天，机动1.5天。

（二）组训形式：年度民兵军事训练由乡人武部集中统一组织，按要求逐项训练。训练结束前要进行考核验收。

四、训练要求

（一）加强组织领导。各民兵连要认真贯彻上级军事部门关于民兵军事训练的指示精神，切实把军事训练作为提高应急作战能力的基本途径，把民兵的军事训练工作当作年度工作的中心任务，将被动化主动，大力配合人武部门，确保民兵军事训练任务的圆满完成。

（二）规范组训秩序。严格按照训练计划、准备、实施、保障等过程，扣住每个细节，规范训练秩序，确保训练质量和效益。坚持训练计划会审和训练报告制度，根据县人武部下达的训练任务，合理分解细化，科学制定训练计划，搞好训练准备，严密组织施训。严格按照《民兵军事训练大纲》组织施训，做到突出重点、科学施训，有教案及考核制度，严格按照现役部队的同等程度进行军事化管理，同时加大训练力度，强化训练中的思想政治教育工作，确保军事训练的“四落实”，为民兵预备役正规化建设奠定基础。

防火教案范文第8篇

关键词:计算机网络;互动;教学改革;实践教学

中图分类号:G642 文献标识码:A

1引言

当前,大学生就业现状呈现“两旺两缺”:就业人数“旺”,企业对大学生的需求“旺”;岗位“缺”,很多大学生找不到工作,人才“缺”,企业招不到自己需要的人才。另据共青团和北京大学公共政策研究所联合的“中国大学生就业状况调查”显示,高达63.1%的大学生认为“缺乏实践经验”是最困扰就业的主要因素,另有24.1%的学生表示“个人能力不足”也是制约他们成功择业的首要问题。随着大学生就业难问题的凸显,大学生就业能力培养已成为全社会关注的焦点。面对当前现状,高校和相关企业有责任、有义务开始重新审视大学生的培养机制和培养方式,思考并解决“怎样培养学生才能使他们的能力与企业的实际需求相匹配”这个迫切要解决的问题。

“计算机网络”是一门理论性、实践性和应用性都很强的课程,为了突破传统教学模式和方法,更好地培养学生的理论分析能力、实际操作能力、独立思考能力以及创新精神,教学改革及教学过程中的互动是一种积极有效的方式和途径。本文以“计算机网络”课程为例,从教学改革的内容出发,同时结合教学实践,研究并探讨各种教学互动的形式,以帮助学生提高实践能力和就业能力。

2教学改革的内容

首先需要强调的是,教师一定要努力转变以往课堂教学中以教师为主、学生为辅;讲授为主、实践为辅的教学理念,通过各种可能的方式转变课堂教学过程中的角色定位,让学生从被动的接受知识者逐渐转变为主动的知识利用者和创造者,而老师则由纯粹的知识传授者变为知识讲解兼启发者,让学生在课堂学习和互动中发挥主观能动性。

2.1教学内容的更新

“计算机网络”技术作为飞速发展的计算机技术和通信技术相结合的产物,短短几十年的时间里,从在美国部分高端科研及军事部门的初步应用到目前在全球范围内各行各业中的广泛应用,其发展可谓是突飞猛进、日新月异。技术的不断成熟和进步,使得越来越多的应用方向和应用领域不断地在扩展,网络课程的教学不再能仅仅局限于一本教材和一套教学内容,需要根据实际应用情况进行不断调整和更新。

以作为“计算机网络”课程讲解主体架构的网络参考模型为例,由于OSI参考模型的提出时间较早、模型层次结构较为系统和完整,因此大多数“计算机网络”课程的教材及相关学习资料都以该参考模型作为典型实例,来介绍计算机网络的体系架构、协议分层及相关原理。但随着Internet网络在各行业应用的日益广泛和深入,TCP/IP模型目前已成为计算机网络应用中的事实标准,因此在兼顾理论体系完整性的基础上,还需要及时更新和补充教学内容,以弥补计算机网络领域中这种理论与实际相矛盾的情况,从而保证学生在学习过程中能将抽象的理论知识与实际应用联系起来,并始终与计算机网络的发展保持同步。

2.2实验环节的增强

在传统的“计算机网络”课程实验环节中,实验内容往往过多地依附于理论教学,因受到课程总学时的限制,实验课的内容多以了解性和验证性实验为主,缺乏对计算机网络的核心原理和应用方法更充分的融合和扩展,这样使得学生虽然了解了一些关于网络交换设备如交换机、路由器等的基本功能和配置方法以及一些网络管理软件的使用方法,但当面对一个具体的大型网络组网和管理实例时却无从下手,由此也体现出课堂和实验两方面的教学还是更多地让学生对计算机网络的认识和理解停留在书本上,没有将理论知识和实际操作结合起来,不能做到学以致用。

针对这种情况,教师一方面可以对实验课内容进行精心安排,通过在课堂上增加网络实践方面的案例如企业和家庭组网、网络协议分析等内容,深入剖析计算机网络的整体构成及运作方式以及相关软件的支撑作用,让书本理论知识从抽象变为具体;另一方面,可以与相关企业建立网上实验室,通过搭建一个交流和互动的平台,让企业根据自身需求提出各种网络建设的课题,让学生提交各种网络建设方案,并从中选择最优方案让学生来亲自搭建,如果建设成功,可以给与某种形式的奖励。此种方法笔者曾经联系某些企业进行过尝试,大部分都有较好的效果,让企业和学生都较为满意。

3教学互动的各种形式

通过以上对教学改革内容的分析,可以针对学生能力培养的要求,在每个改革点上增加互动环节,以此来改善教学效果,提高学生掌握知识的水平及运用知识的能力。下面结合本文作者的教学实践,从以下几个方面讨论实现教学互动的形式和方法。

3.1知识上的互动

随着Internet网络技术的飞速发展及其在日常学习和生活中的广泛应用,学生对各门课程的学习不再仅仅局限于教材和书本,作为介绍互联网理论基础的“计算机网络”课程尤其如此。教学内容的丰富和随时代变化在目前的教学过程中显得格外重要,这需要教师在教学内容上通过一定方式的师生交互来满足学生在学习过程中对于书本外知识的渴求。

例如,常常有学生会对他们经常使用的各类网络通信软件的底层传输机制感到好奇并提出疑问,因此教师在课堂教学过程中可以在相关理论的书本知识进行讲解后,将其拓展到一些实际应用方面。譬如,在介绍面向连接和无连接的网络传输方式以及客户/服务器和点对点的传输模式时,可以在理论知识介绍后扩充一些常用网络通信或传输软件如即时聊天工具QQ、P2P网络视频软件PPLive等的底层通信模式和机制,这些软件的实现方法一般都是在基本通信原理的基础上应用一些新的技术和方法,做一些通信功能上的补充和改进,因此这些知识的补充能让学生加深对理论及其应用方法的认识和了解,同时也将当前的新技术、新方法及新的应用领域知识带入到课堂教学内容中,弥补了书本知识与当前网络技术发展之间的差距。

在此基础上,鼓励学生在分析一些现有通信程序的基础上,自己动手编写一些简单的、功能有所扩展的网络通信程序,能更好地锻炼软件工程专业学生的专业技巧和编程能力。在笔者的课程教学实践中,就有多位对网络通信原理掌握较好且具有一定编程能力的学生开发了自己的即时聊天工具,并在班级或年级范围内进行了应用,从基本功能上来讲,与很多成熟的商业通信软件都很接近,这对于激发学生的学习兴趣有很大的促进作用。

3.2课堂中的互动

(1) 利用多媒体教学手段及各种实物,将抽象的知识变直观

例如,在讲解局域网中各种类型的线缆、连接方式及网络拓扑结构时,一方面可以借助各种线缆的图片、真实实物、家庭或单位部门的实际网络连接图来进行介绍,让学生对其有直观的印象;另一方面可以在课堂上通过演示,手把手地教学生自己制作各种网线(如交叉线、直通线、反转线)等的接头,并让学生尝试将各类线缆对不同类型的设备如计算机、交换机、路由器等进行两两连接并观察其连通效果,让他们在了解不同线缆连接不同设备的原理基础上,对其有更深刻的印象。

(2) 通过网络案例分析,让学生做到学以致用

例如,在对局域网和广域网的网络特性、组成结构、相关网络设备、连接方式、性能要求等等进行介绍后,可以设定不同的计算机网络建设项目实例,通过给出网络建设金额、网络覆盖范围、网络节点数量、子网划分要求、IP地址初始分配等条件,要求学生在课后自行进行分析和设计,给出整个网络的搭建方式、网络设备的购置方案、网络的拓扑结构和连接示意图、子网IP地址段的分配方案等。然后通过在课堂上组织学生对不同方案进行讨论和比较,对每种方案给出相关评价并得出最优结果,让学生真正明白如何在各种约束条件之下完成项目要求,并学会如何配置和使用各类网络连接设备。这种案例教学方式能够极大地提高学生的参与热情和学习兴趣,同时提高软件工程专业学生在项目需求分析、项目管理、项目设计方面的能力和水平。

3.3教案上的互动

教案互动包括动态教案、课堂互动和教案更新。目前的计算机网络教学多用静态教案,而计算机网络技术、实现和操作都处于动态状况,如对等协议通信、相邻层之间的信息传递与服务提供、网络拥塞的出现及对策、路由查找及数据转发等。如果能设计相适的动态教案,展示其重要环节与原理机制,更容易让学生理解、掌握和应用知识。通过教案的智能界面提供课堂交互,以学生为服务对象,生动解答课堂问题。根据计算机网络技术的发展和教学需求促进教案或课件的不断更新。

3.4实验中的互动

目前许多高校都建立了独立的网络实验室,通过配备路由器、交换机并安装一些网络协议分析软件来搭建一个系统的、完整的网络操作环境,在这种实验设施配备较为齐全的有利条件下,教师除了对实验过程有明确要求并给出一定的规范之外,还需要对实验内容进行精心设计并增加互动环节,这样才能充分发挥实验课给学生动脑练手的作用。

例如,网络实验内容中除了包括传统的网络操作系统和应用系统的安装与配置、网络设备(路由器、交换机等)的基本操作、与交换机相关的虚拟局域网VLAN的划分、MAC地址绑定、链路聚合等实验以及与路由器相关的静态和动态路由配置、NAT转换等实验以外,更重要的是如何设计简单而全面的综合性实验。

例如,给出一个实际的企业网络架构,要求学生在尽可能保持原有网络结构的基础上,通过利用一些路由器和交换机的组合来实现网络内外互访的安全设计,并设立临时网络管理员,让学生借助网络抓包软件对出入防火墙的数据进行分析,并实现一定的包过滤功能;等等。类似的这种实验能够涵盖传统网络实验中的各个片断,并结合了一定的防火墙配置知识、实现技术以及网络数据包和协议分析软件,对于提高学生的综合研究能力、动手实践能力、程序分析能力以及网络编程能力都有很好的帮助,尤其是对实践能力更为重视的软件工程专业的学生。

在此过程中,教师可以通过现场提问和答疑方式了解学生在每个环节的设计思路,发现问题时及时作提醒和解,并结合实验报告的内容来掌握学生对知识理解和应用的程度,这种有一定实际意义和挑战性的实验内容以及实验过程中师生之间的交流和互动能激发学生在日常生活中多看、多问和多思考的热情,也能达到知识从书本流向实际应用的目的。

3.5基于网络的互动

除了以上与课程内容和教学方式相关的互动形式,还可以充分利用Internet网络本身的各种应用实现师生之间课堂以外的知识交流与互动。

例如,可以利用基于校园网的“教学在线”等教学管理平台实现课件资源共享、课程作业批改、答疑等来实现课程内容的交互;笔者也经常鼓励学生利用软件专业优势,建立班级网站或基于BBS、聊天室的同步或异步讨论区。在这种以班级为使用对象的网站上,既方便学生在网上开展有关他们日常学习和生活管理的通知或其他活动,同时也为老师提供了与学生一对一、一对多甚至是多对多的沟通渠道,在非面对面的方式下,师生之间关于书本内外的知识交互和讨论会比在课堂上进行得更为顺畅和活跃,同时,这种交互内容还能以文档形式及时保存下来,成为学生以后的学习参考。

4结束语

当今的中国大学生正面临历史性的难关,提高自身实践能力和综合素质,尽早和企业实际需求对接,是突破就业重围的一条较好途径。良好的教学效果对培养学生的动手能力有极大的帮助,教学互动应渗透到包括“计算机网络”在内的其他所有课程的教学过程当中,成为越来越重要的教学模式,以提高学生将来的就业率,促进社会和谐发展。

参考文献:

[1] 伊文斌,何锦龙. 促进大学生就业的高校本科生培养模式研究[J]. 中国大学生就业,2008(4): 52-53.

[2] 文俊浩,杨丹,陈林,等. 软件工程人才培养体系研究与实践[J]. 高等工程教育研究,2005(4):63-66.

[3] 刘彦保. 计算机网络课程教学改革与实践[J]. 黑龙江高教研究,2006(2):111-112.

[4] 赵立江. 本科院校软件工程人才教育改革的实践研究[J]. 计算机教育,2006(11):72-73.

[5] 李希敏. 高职“计算机网络”课程教学探索[J]. 中国成人教育,2006(10):162.

Research on Teaching Innovation and Teaching Interaction of Computer Network Course

HUANG Min, LIU Qiong

(School of Software Engineering, South China University of Technology, Guangzhou 510006, China)

Abstract: Aiming at the problems that it is difficult for college student to obtain employment at present, the paper takes the computer network course for example, encircling some aspects such as teaching contents, teaching methods, experimental processes, after school tutoring and so on. It’s discussed deeply the realizing forms of teaching reform and teaching interaction, by which to improve college student’s practical capability and job hunting capability.

防火教案范文第9篇

在安全教育工作中，我们认真实施“一把手”工程，校长对学校安全负总责任，校长是学校安全工作的第一责任人，分管安全工作的副校长、具体负责安全工作的主任以及工作人员是安全工作的具体责任人，我们成立安全工作领导机构，建立健全安全工作制度，做到分工明确，责任到人，安全工作时时有人抓，处处有人管。我们的具体做法：

1、开学的第一节课上安全教育课，讲安全知识，如防火、交通等。有教案、有记录，每两周上一次安全教育课。

2、板报、墙刊高安全知识专栏，增强学生安全意识。

3、利用广播搞安全知识讲座2次。讲饮食安全和交通安全。

4、时刻注意火灾隐患，每周检查一次明火和电源线路。更换了53火老化线路。

5、对2.1、4.1、5.2三个班的天棚脱落进行了及时维修。

6、学生放学要站好队靠右侧通行。教师把学生送出100米。

7、学校后勤设专人对体育设施定期检查，包括村小，每个月下村小检查一次线路、校舍。

8、学校设有安全工作检查记录，检查内容、存在问题及整改措施填写齐全。

9、集体活动（运动会、春游等）和课余活动一定要注意安全，制订安全防范措施，确保万无一失。

10、制定饮食卫生管理制度，师生饮水处有专人负责，经常对食品进行检查，坚决杜绝“三无”食品和过期食品在学校出售。

11、各班在5月份都相继召开了安全教育主题队会。使学生增强安全责任感，认识到安全的重要。

12、学校设有防火用具，灭火器8个，铁锹6把，水桶6个，备用沙子一车。

13、加强了值班值宿工作，衔接到位。节假履行了领导带班制度，认真填写值班值宿记录，领导经常检查值班值宿工作，没有发现什么问题。

我们将不遗余力地对学校安全工作定期详细检查，发现问题及时处理，牢固树立“安全第一”的思想，把学校的安全工作放在各项工作的首位，建立了学校安全档案，把安全工作落实到实处，让学生有一个良好的环境学习和生活，把各项活动搞得更好，让家长放心，在创特色校活动中，我们更要积极进取，牢固树立安全意识，真抓实干，开创朝阳小学安全工作新局面。

防火教案范文第10篇

一、概念

本文论及的“传统与现代”都是建筑及建筑职业教学领域里的两个概念，当然，二者都是相对而言的。正如建筑类学科，相对于登月工程等现代尖端技术而言是很传统的科学一样。这里说的“传统”，有传统文化、传统技术、传统工艺、传统材料等等；还包括传统的建筑教学模式。而“现代”，则是指现代文化、现代观念、现代技术、现代工艺和材料，以及现代建筑教育等。

二、问题

1.教学模式

随着时代的进步，社会的变革，建筑职业教育的教学形式、教学手段等，当前都存在着变革带来的挑战，都有一个“传统与现代”问题，即如何适应与改革的问题。比如，随着电子技术的进步，传统建筑职业教学模式中对于“动手能力”的培养，早就从练仿宋字、画徒手图、渲染图转移到现代教学中必不可少的建筑CAD等电脑软件操作能力上来。可以说，不具备电脑操作能力的毕业生是很难适应市场需要的。因此，现代化的电脑教学取代了传统的“工程制图”课程中的许多教学内容，是自然而然的事。但是，如有前者之（传统）技能，决不会成为掌握后者（现代）技能之障碍，所谓“艺不缠身”即为此道。而且，如果真正具有前者技能且能达到一定水准，那么无疑该生的美学素养已有一定厚度。如果他同时掌握了电脑操作能力，这对于该生运用电脑软件完成更具美感的建筑作品是可以预期的。再者，工程实际中的许多场合，徒手制图仍然十分必要：比如现场技术交底时关于工程构造的最好语言沟通手段，就是徒手制图。尽管对前者的培养时间要长得多，不是急功近利型的职业教育模式所能企及的，但笔者仍然要安排一些课时，结合建筑构造教授学生徒手制图；使这门传统技能不致湮没。至于原来建筑初步中颇费课时的渲染画图练习，则只能因教学课时数的限制而大大缩短了相应的练习。

2.教学内容

建筑职业技术教学内容中的类似问题则更多，而且其中的若干问题不能轻易地以舍弃了事，而是必须改进、弥补、甚至全面更新的。

其中之一是当前许多传统建筑工艺的濒临失传问题。比如上世纪70年代前一度盛行的水磨石、斩假石（又名剁斧石）等工艺，几乎废弃；近年我地藏传佛教寺院维修，传统的藏地民间工艺“边玛墙”施工，己无人知晓。我们知道，古建筑领域的许多法式、制度、工艺甚至材料，如今即使在行业内也是鲜为人知，不但市场上工匠难觅，材料难寻，而且作为一门学科也难以为继。若大个中国，古建研究者、设计师、教学者寥若晨星；至于技师、技工，多属家族传承，自生自灭；而夹于二者之间，施工一线的管理者――施工员、质检员、工艺师、项目经理等等，笔者认为恰属维系这门技术学科的重要环节而且当属职业院校的培养范围，却鲜见有规划、有分工、有系统的招生培训；即便是短训班、特训班的形式，也无人去搞，当然教材、教案也无人编写。

从“现代化”的层面反思，我们的教学内容中新科技部分经常滞后于实际。比如，一种劲性钢结构的高层住宅体系已经出现在包头，一种不怕火、耐久性与结构等寿命的新型保温构造――CL建筑体系已被鄂尔多斯引进；新出现的酚醛保温板复合构造、SMXT硅酸铝浆料分层抹灰、飘珠防火构造等新工艺、新材料，将要取代传统的不阻燃的聚苯保温板……大量的新信息，其中有的巳被录入成为新的国家标准，我们的教材、教案却来不及更新。而无论从知识面还是施工技能，都是职业技术院校毕业生所迫切需要的。

3.教学思想

古建领域“传统与现代”的矛盾还体现在对于传统的肆意篡改与固步自封。

近几年的“复古”风又将古建筑技术从濒死的边缘拉了回来，到处都是古庙的维修、新庙的建立，还有古建一条街、传统民居等等，掀起了阵阵喧嚣。细观这些仿古建筑，从内容到形式都与传统相去甚远，其中大量的是毫无章法，俗不可堪。其实由现代的材料、现代的工艺，依据现代的设计，去表现传统的主题这未必不好，未必一定会不伦不类。问题就在于教学思想上的因循守旧、固步自封。要教导学生依据变化了的物质条件与社会文化，以现代技术和现代美学去演绎传统。比如著名的朗香教堂，以及贝聿铭设计的日本MIHO博物馆，就取得了将传统与现代完美结合而成为了国际建筑界的设计经典的。问题是他们的社会环境和教育模式培育了敢于实践学术创新的人才，而我们的社会环境与教育模式却更多的培养了一大批急功近利、因循守旧、不求甚解、马虎凑合的职业人。作为一个教育工作者，我们倍感压力。

三、探索

在景观工程学、园林建设领域，我们也面临同样的问题。工程实践的需要，比如现代居住小区的建设，通常要涉及景观环境的问题。当人们的基本居住需求得到满足之后，居住者要求市场提供更高端的居住环境，从精神和文化层面实现对于传统的回归。但是我们的园艺和园林建设水平往往差强人意，特别是我们北方边疆地区，常常是技不如人，使得这门传统国粹，不能突破地域的瓶颈而发扬光大。这里同样涉及到一线管理人才以及技术工人的培养问题，是我们职业院校的又一发展空间。

通过对上述种种问题的综合思考，笔者由此想到要在自己的教学实践中引入一种“差距”教学法，即从现代工程环境中寻找实例，比较差距，找出原因，求得技能的提升。

这种“差距教学法”，往往必须引入具体甚至是真实的工程案例，所依据的并非系统性教材，它其实只是对传统教材、教案的插入式补充或更换。由于它切入实际，注重案例，因此，其实质是对国外目前十分流行的“案例教学法”的一种采纳与继承。

所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。

案例教学的典故古已有之，将它提升为一种教学模式则是一种现代观念。以这样的现代教学模式剖析现代工程建设中的典型案例，比较不同研究对象之间的差距，分析造成差距的原因并找出解决的方法；而这些研究对象涉及的内容却大多是传统技术---比如古典园林道路的铺砌。传统与现代在这里找到了契合点，学生学得热情，我们教员也感到欣慰。

四、结论