差生期中总结范文

差生期中总结范文第1篇

一、初步摸清情况

基本情况：我班为刚组建的文秘班，为中专班。全班共有46人，其中男生20人，女生26人，今年有一人在我的推荐下，光荣地加入了中华人民共和国共产主义青年团。全部智力正常，绝大部分身体、心理健康。但由于所有的学生都来自于各个职预班，所以整体素质教差。有些人曾有过或被怀疑谈过恋爱，有一部分人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、迟到也较为严重，还有个别患有吸烟的恶习，有两个曾有过严重顶撞领导、老师的行为，还有一些治理生活的能力较差。这些现象反映了存在的问题也较为严重，给搞好这个班的建设带来了相当大的阻力。

二、逐步完善班级管理建设。

刚组建这个班时，首先物色班委，指定人选组成新班委，制定班规(奖惩条例)，对班干部工作进行指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，为了发挥每一位学生的主观努力和培养他们的能力，也让每一位学生发挥积极性，同时从中比较准确地选择得力的学生干部。故此，在期中考试后，实行全班投票民主选举。经过民主选举后，工作能力强、责任心强、威信高的学生当选了班干部。并进一步进行整顿班风，重新修改班规，并实行制班干责任制、组长负责制、一票两票否决制。这些制度的实施初步收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变，每月在全校各类评比中成绩名列前茅。

三、抓典型，以点带面以点补面。

本班学生特点是两极化，成绩两极化，思想也两极化，特别双差生较多。所以要带好这个班，首要的工作就是如何发挥好学生的榜样作用和转化差生，即抓好典型。正确将学生分好层次，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：优秀、中等、成绩差的、双差。对优秀的学生还需多关心和鼓励，对双差生实行天天跟踪记录，由他本人作记录和班干记录，如果没有大问题，每周上交一份回报表。

四、期中考的正确归因及对策

1、压力过大，焦虑过高。因上学期大部学生成有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。

差生期中总结范文第2篇

（一）、努力做好培优补差工作

我们班学生的学习基础不太好：优生少得可怜，中差生却比比皆是。要想全面提高班级的学习成绩，就必须对部分学生进行特殊教育。因此，本学期我想在班级里进行“培优补差”的工作。就是对成绩好的学生进行以鼓励为主的教育方法，让他们的学习“更上一层楼”；对成绩差的学生进行调整心态，耐心辅导等教育方法，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。

为了增强学生的自信，我常常对学生的优点进行表扬。优生的优点是显而易见的，但差生的优点却不宜发现。后来，我转变了看待差生的角度，帮助他们找到优点。

除了经常表扬学生，我还以平常的心态对待差生。差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主。首先我做到真诚，即在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺骗，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么作业，如果是抄词语这类作业，那多数是懒惰造成的；如果是试卷里的题目，就不一定是懒惰造成，而是有许多其他原因。①学生自己不会做②不敢向同学或老师请教③父母的文化水平很低等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师饿关爱。因为学生觉得我理解他们，并且欣赏他们，学生们的学习比以前更努力了，成绩都有所提高。

（二）、班干部队伍建设

为了培养班干部的工作能力，班里的事情尽量让学生去做。如黑板报除了第一期外，其他的都是由学生自己设计并完成的，我只是稍微指导一下。虽然一开始学生设计的样式并不怎么好看，有时显得很乱。但是我相信随着时间的推移，学生可以在实践中评价自己，不断改进而设计得越来越好。这样学生的能力就慢慢的培养起来了，班主任的工作量相对减轻，就可以把更多的精力花在教学工作上。为了抓好五项竞赛，每星期都由班干部来总结上一周五项竞赛的情况，不同的班干部讲不同方面的内容，如纪律委员讲纪律，体育委员讲两操，班长讲文明行为等等，好的进行表扬，差的批评，最后，教师适当强调几点，加深学生的印象。这些工作，不但抓好了五项竞赛，也培养了班干部的能力。

在以后的教学工作中，我要不断总结经验，努力向其他老师学习好的经验，相信一切问题都会迎刃而解！

孙志达

差生期中总结范文第3篇

1.紧扣考标，从“了解、理解、掌握、运用”等不同层次和“经历、体验、探究”等过程性目标明确中考命题的知识点与重点，从中寻找中考命题的关注点。

2.重温教材（学生在课余时间提前完成），近几年中考考题中有些题在教材上可以找到它的原型，并且我在新课授课之际，就要求学生把重点、考点、易错点记录在书上，这样，在复习课中学生就会协同我找出课本的亮点，对课本中的一些典型例题、习题重组或改编，提高学生取胜的信心。

3.以《株洲中考—数学指导丛书》为蓝本，作为复习的主导资料，结合课本的亮点，灵活处理指导丛书的知识点，可以不忙于让学生填完，只需学生口答，五天后再由学生自主填完，加深对知识点的记忆，对于例题要精讲，中考连接和深化练习的填空、选择采用快速训练，解答题布置作业。另外认真分析去年中考的副卷与四套模拟试卷，掌握试卷的基本特点，适当编题来加强知识点的落实，考完数学后有些学生很高兴的告诉我，有些我在上课出的题跟考题一模一样，其实这只是我在上课时灵感一来随意编的。

4.要有切实可行的教学计划，计划可以具体一点但更要有老师处理问题的灵活性，我习惯了每周的最后一节课通报下周的复习安排，方便学生做好准备，在第一轮的基础知识复习（以株洲中考为主）时，每天上完课就布置要复习教材内容，方便学生看教材；第二轮的专题复习时，每天上完课就布置要复习的专题和相关内容，这个阶段我还适时串讲压轴题；第三轮的考练讲评我们还做了前期铺垫，从开学开始就是每周的星期一的晚自习进行前22题的考试训练，星期三晚自习进行讲评；第四轮的查漏补缺出台了四组易错填空题你和选择题，还征对学生的情况还选取了部分易错计算（乱去分母）、解方程（分式方程不检验）等。

5.努力营造尊重学生、关心学生氛围，课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，优生来做补充，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导，我在课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”，还布置了一个优生帮助一个“差生”的任务，试卷的讲评还是有点照顾“差生”，经过几个月的努力，“差生”的成绩上升很快，取到了预期的效果。

以上是我在今年上期数学教学实践中的一些做法或想法，虽有所收获，但也还有些差距，我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

一年级数学教学个人工作总结

八年级数学教学计划

小学数学教学心得体会

差生期中总结范文第4篇

作为一个刚刚踏上教师这个工作岗位的新人，今年。担任了02文秘(2班的见习班主任。师傅徐岚带领下，全体职教处前辈的指导和帮助下，比较顺利的完成了本学期的教育任务，同时自己也学习到不少在课本上没有的知识。为了以后更好开展班主任工作，现对本学期班主任工作总结如下：

一、初步摸清情况

为中专班。全班共有46人，基本情况：班为刚组建的文秘班。其中男生20人，女生26人，今年有一人在推荐下，光荣地加入了中华人民共和国共产主义青年团。全部智力正常，绝大部分身体、心理健康。但由于所有的学生都来自于各个职预班，所以整体素质教差。有些人曾有过或被怀疑谈过恋爱，有一部分人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、迟到也较为严重，还有个别患有吸烟的恶习，有两个曾有过严重顶撞领导、老师的行为，还有一些治理生活的能力较差。这些现象反映了存在问题也较为严重，给搞好这个班的建设带来了相当大的阻力。

二、逐步完善班级管理建设。

首先物色班委，刚组建这个班时。指定人选组成新班委，制定班规(奖惩条例)对班干部工作进行指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，为了发挥每一位学生的主观努力和培养他能力，也让每一位学生发挥积极性，同时从中比较准确地选择得力的学生干部。故此，期中考试后，实行全班投票民主选举。经过民主选举后，工作能力强、责任心强、威信高的学生当选了班干部。并进一步进行整顿班风，重新修改班规，并实行制班干责任制、组长负责制、一票两票否决制。这些制度的实施初步收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变，每月在全校各类评比中成绩名列前茅。

三、抓典型。

成绩两极化，本班学生特点是两极化。思想也两极化，特别双差生较多。所以要带好这个班，首要的工作就是如何发挥好学生的榜样作用和转化差生，即抓好典型。正确将学生分好层次，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：优秀、中等、成绩差的双差。对优秀的学生还需多关心和鼓励，对双差生实行天天跟踪记录，由他本人作记录和班干记录，如果没有大问题，每周上交一份回报表。

四、期中考的正确归因及对策

差生期中总结范文第5篇

一、 学生是需要鼓励的

给优生的鼓励，是培优的重要手段。在培优时，我们往往采取鼓励的方式，开会鼓励是优生，课堂上点名回答问题的是优生，参加竟赛获奖受奖的是优生，期中、期末评选三好学生是优生。优生在一阵阵的掌声中不断进步，不断取得新成绩，不断创造成功的记录，差生总是在老师的冷眼中，在同学们的热讽中过着自己永远差的生活。得不到老师的肯定，得不到家长的赞许，甚至得不到同学间互相的心灵。成绩跟不上，"差"的帽子成了幼小心灵积极向上的绊脚石。实际上，优生需要鼓励，差生更需要鼓励，只有让差生创造成功的记录，得到老师的首肯，才能树立起他们的自信心，成功的记录是在鼓励中创造的。

二、学会发现差生的长处

要给学生以鼓励，必须寻找学生的闪光点。优生的闪光点显而易见，成绩好，听话，遵守纪律……差生由于成绩差，在有的老师眼里，似乎找不到闪光点，于是产生全无一取之感。其实，事物总有其不同的两个方面，差生有其差的一面（成绩差），然而很多成绩差的学生确有其闪光的一面，有的品行较好，尊敬师长，团结同学，热情大方；有的遵规守纪，讲卫生，爱劳动；有的有一技之长，爱音乐（会弹跳），爱美术（会画写），爱体育（擅长跑跳），这些长处在追求学习成绩，考试分数的声浪中往往不会引起老师的注意，只要我们善于观察，善于发现，差生的闪光点会凸然显现。

三、给差生的鼓励是创造差生良好心理品质的过程

学习的过程，是一个心理不断斗争的过程，好的心理品质能够使人以良好的心态，健康的心理投入到学习中去。学习才有劲头，才觉得有乐趣。试想：一个人对学习怀畏惧心理，即一个心理不健康的人能够以正常的心态，以积极主动的态度去学习吗？要知道学习本身是一项艰苦的工作，特别是在追求教学质量的今天。鼓励是培养学生良好心理品质的重要方法。多给差生一点鼓励，让差生找回失去的信心；多给差生一点鼓励，让差生在成功（肯定）中体验一下自己也还行的滋味；多给差生一点鼓励，让差生慢慢克服自己的不足，寻找自己的优点，形成自己进步的体系。的确，给差生一点鼓励是对其向上精神的莫大鼓舞，是创造差生良好心理品质的重要途径。

四、辅"差"主要是帮助学生找到发展自己的"支点"

由于受教学质量（文化课学习）的影响，很多老师错误地认为，辅差就是辅导差生（学习成绩差）向优生（学习成绩好）转化，把文化课成绩差的学生培养成文化课成绩好的学生。其实这是一种错误的，或者说是一种片面的理解。其实辅差，就是帮助不认识自己发展支点的学生找到发展自己的支点；辅差，就是帮助失去良好心理品质的学生重塑良好的心理品质。一个语数外优秀而无音乐天赋的学生，是不可能培养成歌唱家的，一个不爱好体育活动的学生也不能培养成篮球明星。同样一个对文化课（语数外）感悟较差的人，要像优生一样也是不可能的。辅差的过程，就是一个重塑心理品质的过程，一个找回自我的过程。

五、鼓励差生，创造成功记录

多年来，我一直在寻找辅导差生的方法，走过不少误区，有时真有恨铁不成钢之感。去年本人接手带七（12）班，差生又比较多，期中考试语、数、外不及格人数全年级最多，还有全校闻名的留级生徐德显，有从不做作业，数学、外语考"0"分的范程锋，还有徐怀晋、严波……这些学生学习没兴趣，成绩跟不上，很多已失去学习信心。如何稳定他们的思想，如何帮助他们找回自我，如何让他们找回自己失去的信心，我采取了寻找他们的闪光点、鼓励的方法，取得了较好的效果。

（1）以品德教育为主线

范程锋同学，对语数外学习无兴趣，从来不做作业，但劳动积极，经常帮助同学打扫卫生，拾到东西交给老师，爱护公共财物。抓住这一点，我经常在班上表扬他，鼓励他多做好人好事，为班集体争光。的确，表扬后他做好人好事劲头更足了，经常拿起扫帚扫同学们打扫卫生时没有注意的角落，使教室经常保持洁净。在其心理品质端正之后，我再进一步帮助他找学习上的弱点，学习缺乏吃苦精神，意志不坚定等，使其认识了自己的问题，克服自己的弱点，现在他也能够自觉做作业，积极完成老师布置的学习任务。

（2）学习上降低标准

徐德显同学，是学习上的马大哈，每次问他怎么不交作业，他总是说"做不倒"。这样的学生怎么去表扬、鼓励他呢，我采取了许多低标准的方法，其他同学默写诗词就教他抄写诗词（要求抄得好），其他同学每天背20个单词，要求他每天背5个单词，其他同学作文要求文通言顺，要求他只要能够动笔。在同一起跑线上他就失去了信心，给他不同的起跑线，他就有信心了。终于，他开始做作业了，并且做得很认真，抓住他的进步，我在班上提出表扬，肯定他的成绩，表扬时他的脸是通红的，从通红的脸上，我看到了他的自愧，看到了他寻找回了失去的自信。

（3）给差生展示自己的机会

为了寻找差生的闪光点，我多把学习之外的工作安排给差生。例如，安排汪梦思、徐丽艳、郑泽锴、杨玲等同学充当卫生监督岗，安排张师飘、邱城同学为纪律委员。这些同学在学习上差一点，在工作上却是好手，积极、认真，他们都能不折不扣地完成老师安排的工作，正因如此，他们的闪光点也就凸然显现。表扬鼓励他们也就成了有源之水、有本之木。

（4） 让学生充分发挥自己的个性

朱雯、冯洋等同学会跳拉丁舞，陈琪同学会书画，乐开煌、徐征同学会跑会跳，吴锋、严波、华克扬等同学喜欢打篮球，每个学生各有特长，在安排活动时，我根据学生所爱，充分发挥其长处。学校冬季运动会上乐开煌、徐征同学获得100米、200米短跑第一名并被校队选拨参加了学校田径队；在纪念"5o4青年节"90周年文艺汇演中朱雯、冯洋等同学跳的拉丁舞受到观众一致好评；陈琪同学能书会画，让她组织同学出黑板报，她主持出刊的黑板报图文并茂，形势多样，得到校领导的肯定； 在校组织的篮球比赛中，吴锋、严波、华克扬等几们同学夺得了本年级组的冠军；他们在活动中各得其所，充分展示自己，同样找回了失去的自我。

差生期中总结范文第6篇

本研究采用问卷调查和半结构访谈的形式,对我校学生学习数学的习惯进行了调查,样本分布中职一、二、三年级,还有部分单招班学生,样本数n=326.

一、 学习过程特征分析

学习过程

选 项

百分比

1.学习计划

A计划合理,且认真执行

7.29%

B有计划但没有完全执行

50.15%

C有计划但没有执行

18.54%

D没有计划

24.01%

2.预习习惯

A长期坚持预习

2.74%

B有预习习惯但不坚持

22.49%

C很少预习

49.24%

D从不预习

28.57%

3.投入课堂学习

A能全神贯注地投入老师导学的全过程

9.73%

B有三分之二以上的时间投入

41.64%

C有一半左右的时间投入

33.43%

D有三分之二以上的时间不投入

16.11%

4.课堂笔记

A能随机有重点地做笔记

36.78%

B照抄板书

34.35%

C极少做笔记

22.80%

D从不记笔记

6.08%

5.课堂练习

  A认真迅速做练习,遇到问题经思考仍不懂再问老师

37.08%

B认真迅速做练习,遇到问题马上问老师

16.11%

C做练习拖拉,但遇到问题能问老师

22.19%

D不愿做练习,遇到问题也不问老师在解答

24.62%

6.课后复习

A能当天对照笔记,熟记要点,以后不断适时复习

5.17%

B能当天对照笔记,熟记要点,以后到考试前才复习

26.44%

C当天没复习学习习惯,考试前才复习

49.54%

D平时测验不复习,到期中期末考前才复习

18.84%

7.做作业态度

A独立按时按质完成

21.58%

B能按时完成,但有抄作业的行为

60.18%

C有时不完成作业

16.41%

D经常不完成作业

1.82%

8.作业订正

A坚持订正错误并及时理解

37.39%

B坚持订正错误但不能及时理解

41.64%

C有时订正错误

19.15%

D从不订正错误

1.82%

9.做题的操作方式

A先弄清知识概念,再开始做题

16.4%

B先开始做题,必要时翻书查找概念

58.2%

C先做题,不懂的留着问同学或老师”

14.5%

D做得了的做一做,做不了的就算了

6.4%

E其它(先做,遇到不会,先慢慢钻研,做不出问老师;能做就做,不会做看同学的,看懂做,看不懂就不做)

4.5%

10.解完题后,反思的习惯

A做一遍就交了,很少检查

60%

B偶尔检查结论,有时总结规律

31.8%

C经常检查结论,并思考是否还有其他解法

0.9%

D做完后与同学核对,有出入就重新检查,直到弄懂

7.3%

二、结果分析

根据对学生数学学习过程的调查及对影响学生数学学习成就的相关因素的访谈,发现,职业学校学生在上课认真听讲、课前预习、课后复习、独立完成作业等基本学习习惯方面存在很多问题.

具体表现为:

1. 计划与组织方面的不良习惯:如作业习惯不良的表现是作业前不复习所学知识;作业时不审清题意便下笔;不按规范作业、书写马虎;做作业时遇到困难不肯钻研,只会去问别人,或找到答案一抄了之;便做作业,便听音乐或其他声像制品.

2. 自我调节学习的不良习惯:学习用品乱堆乱放、经常找不到;再如不能合理的安排学习时间,开学初,不安排一个课本上下册学习的衔接阶段,期中考试前,不安排两周左右的复习阶段,期末考试前,又不安排总结、巩固整个学期所学知识的时间.只是不分轻重缓急的忙于应付、不分昼夜的打疲劳战.

3. 思维方面的不良习惯:思维启动迟,对于新问题的揭示,是做还是弃?是猜还是解?

往往要先权衡一番,然后,疏理已知条件无章法,寻找努力目标不顺利.几经周折,抽象思维的必备基础形成迟缓.起点低,差生抽象思维,一般需要经历先退后进的过程,退要退到最具体、最形象,甚至最原始的地步,而后从头开始,就连一些具有较小抽象度的数学方法,他们在运用时学习习惯,也需要有一个形式单一、步骤简单的原型作借鉴.跨度小,差生抽象思维水平是沿着小坡度、密台阶步步升华的. 4. 自主性学习方面的不良习惯:因为职业学校学生在高中段学生中总体水平居于中下,作为不能进入普高学习,甚至被迫进入职中学习的学生来说,数学一般来说是其中考失利的重要因素,因为高中数学学习呈现“数学语言在抽象程度上突变、思维方法向理性层次跃迁、知识内容的整体数量剧增”等特点,而职校生明显不能适应高中的学习要求,他们仍旧习惯于老师讲一课练几课的学习模式,依赖于老师的逐题分析讲解,学习习惯因依赖心理而滞后,跟随教师惯性运转,没有掌握学习主动权.

5. 对数学学习习惯的认识不足.很多同学将成绩好坏归因为天赋、作业量、粗心、态度等因素,而没有认识到培养良好数学学习习惯的重要性,特别是构建完整的学习环节与良好的思维模式,即使有所认识,也多数偏重于学习过程中的某个方面,对制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外作业几个方面具体要求缺乏正确认识和系统安排.

6. 反思能力不足.

做完数学题后,“做一遍就交了,很少检查”的占60%,“偶尔检查结论,有时总结规律”的占31.8%,而“经常检查结论,并思考是否还有其他解法,把条件或结论改变一下,有何不同”的仅有0.9%的同学,7.3%的同学采取“做完后与同学对一下,有出入就重新检查一遍,直到弄懂”等方式.

三、培养策略

改变学生数学学习状况,要在学法指导与习惯培养上下功夫,并结合习惯形成特点,有的放矢地进行数学学习习惯培养.

1. 动机激发策略. 动机是影响学习习惯形成的首要因素.动机对学习习惯形成的影响,主要是通过动机强度的大小、自我效能感的高低来实现的,动机强度不仅影响学习习惯的形成,而且影响其长期发展的历程.由于中职教育的目标导向决定了数学教学要本着实用、有用的原则,但是学生又很难看到数学对于自身专业发展的显性作用,同时学分制的评价方式并没有真正实施,学业评价也只是底线评价,学生只是满足于考试能够及格,不能激发起研究数学的兴趣,因此,导致了学生数学学习动机不强,得过且过的状态,因此学习习惯,教学中要注意激发学生的数学学习积极性,调动学习兴趣,重塑学习信心.

2. 学法指导策略.对学生进行学法的指导.学生是学习的主体,只有学生的积极地参与才能收到良好的教学效果.对学法的研究探讨应着力从以下一些方面展开:其一,是强化学生的自我意识,培学生进行自主学习的能力;其二,是教师在教学中应对学生在教学的各个环节的基本学习方法给予指导,使学生养成良好的学习习惯;其三,是充分挖掘学生兴趣、情感、意志等非智力因素在学习中的使用,提高学生学好数学的自信心.重要的仍是对学生数学学习习惯的培养.对学生的学习方法进行规范化后就能形成良好的习惯.

3.抓关键期策略.抓住入学第一学期和每学期的期初、期中两个时机,培养学生良好学习习惯.期初是学生新的学习的启动阶段,学生的学习行为需要导航,需要指引,这个时候,向>:请记住我站域名/法学习习惯的要求可以影响学生一个学期的学习,学生也容易接受.期中是学生一个阶段学习后的重要反馈阶段,根据反馈及时调整学生的学习行为最有必要,这样可以让学生的良好行为习惯得以定型,不良行为得以矫正.

4.培养思维策略.学习数学的目的就是要学会数学的思维,进一步地,也就是说,要培养数学思维的一般方法,掌握数学思维过程与规律,形成正确的思维习惯.要培养学生学习数学的良好习惯,也就是要培养学生学会数学的思维.数学差生在思维方面有很多不良的表现,如惰性思维、不善敏锐观察的钝性思维等,将思维习惯培养作为重点,特别是反思习惯,正如波利亚在指出学生解后反思的现状时所说:“即便是相当优秀的学生,在得到题目的解答,并将整个论证简洁地写下来以后,也会合上书,去找别的事做.”因此,教师需要加强对学生反思的督促,逐步将反思作为对学生的日常要求..

5. 自主与导引结合策略.一方面,由于诸多方面的原因,我们的教学不得不面对大学面积的差生.由于面对着大面积的差生,使得教师教学进度缓慢,教学效果低下,教学积极性降低,越来越感觉“有劲使不出”.学生没有兴趣,感觉学也是不会,学不学无所谓学习习惯,只有继续做差生.因此,习惯培养要坚持尊重学生、培养兴趣和主体参与意识、遵循循序渐进的原则.多数差生并不是差在知识上,而是差在是否有热情,是否主动去感知、去接受、去探索知识上.也就是说,要在非智力因素的培养上下功夫,要养成主动参与的习惯、循序渐进的习惯.另一方面,任何一种良好的学习习惯一经建立之后,脑皮层就会根据刺激物的特点,依照稳定的先后次序和固定的强弱位置而自动化地进行一系列的条件反射活动,就不必再要别人去帮助提醒,也不必再花费什么意志努力.

6.激励强化策略.学生对于老师提出的种种养成良好学习习惯的要求,容易接近,但也容易忘记,不易长期坚持.所以采取经常性的定期性的训练提示和表扬.激励的办法来强化良好数学学习习惯的养成教育,效果是比较显着的.通过教师多次的“做对了,表扬; 做错了,指正”的检测矫正工作,才能帮助他们既巩固已形成的良好习惯,又可能根据他们的实际,不断提出新的要求,以激励他们的内在需要,发展他们的个性心理品质.

差生期中总结范文第7篇

我班共有学生61人，其中男生26人，女生35人。其中汪娜芬和李雪梅从外校转入，孙凯因伤休学。本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有数七八个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象，因此，我要继续加强转化差生的工作。本学期，我班的基本目标是：进一步加强班干部队伍建设，使班干部的作用得到更充分的体现；培养学生良好的行为规范，争做文明礼貌的好学生；教育学生树立明确的学习目标，班内形成良好的学习风气。

二、具体工作措施：

1、做好转化差生的工作

对后进生，要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。对后进生经常进行家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

2、加强安全教育

加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用晨会，班会，组织学生学习《中小学自我防范安全常识》。利用班报刊出有关安全的知识，增强安全意识，提高自我防范能力。制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。特别是新教学楼的建造，时刻提醒学生注意安全。

3、加强班干部队伍建设

进—步完善班干部队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，当好班主任的好帮手。每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。

三、每月工作安排：

二月：1．做好开学工作（报名、收费）；

2．做好校园环境卫生工作；

3．进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；

4．上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；

5．加强期初行为规范教育。

三月：1．班报刊出；

2．开展“学雷锋、树新风”主题教育活动；

3．庆祝“三八”妇女节：

4．“五个十”系列教育活动之一；

6、5.建立后进生档案；

7、6.眼保健操培训

7.“五个十”系列教育活动之二。

四月：

1．校排球赛；

2．班报刊出；

4．做好期中考试工作。

五月：

1．庆祝“五一”劳动节；

2．期中考试总结；

3．“五个十”系列教育活动之三；

4．班报刊出；

5．计算过关。

六月：1．“五个十”系列教育活动之三；

2．庆祝“六一”儿童节；

3．写字水平测试；

4．学生身体素质测试；

5、“五个十”系列教育活动之四；

7、期终考试工作；

差生期中总结范文第8篇

一、班级基本情况：

我班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有数七八个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象，因此，我要继续加强转化差生的工作。本学期，我班的基本目标是：进一步加强班干部队伍建设，使班干部的作用得到更充分的体现；培养学生良好的行为规范，争做文明礼貌的好学生；教育学生树立明确的学习目标，班内形成良好的学习风气。

二、具体工作措施：

1、做好转化差生的工作

对后进生，要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。对后进生经常进行家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

2、加强安全教育

加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用晨会，班会，组织学生学习《中小学自我防范安全常识》。利用班报刊出有关安全的知识，增强安全意识，提高自我防范能力。（班主任工作 ）制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。特别是新教学楼的建造，时刻提醒学生注意安全。

3、加强班干部队伍建设

进—步完善班干部队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，当好班主任的好帮手。每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。

三、每月工作安排：

二月：

1．做好开学工作（报名、收费）；

2．做好校园环境卫生工作；

3．进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；

4．上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；

5．加强期初行为规范教育。

三月：

1．开展“学雷锋、树新风”主题教育活动；

2．庆祝“三八”妇女节：

四月：

1．做好期中考试工作。

五月：

1．庆祝“五一”劳动节；

2．期中考试总结；

六月：

1．庆祝“六一”儿童节；

3．写字水平测试；

4、期终考试工作；

差生期中总结范文第9篇

从考试结果反映出这样三个情况：

1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如， 听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。

四、五年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半段时间的工作重点。四年级和五年级各个班的成绩在平均分，及格率和优秀率方面都不尽如意，须多加努力，争取稳中求发展。六年级的情况比较平稳，这次考试与第一阶段考试来比较的话，有所进步，可喜的是，班级之间的差距在拉近。

3、从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。

针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。

2、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4、优化课堂教学，精讲多练。

5、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

6、我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。

差生期中总结范文第10篇

这个学期以来，我在校领导的正确领导和同事的热心帮助下认认真真工作，顺利完成了教学任务。

我在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本学期我担任五年级（2）和（3）的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、课前认真备课

备课是教学工作的开始，要想把一节课上的有效果，必须要注重认真备课。首先，我自己反省自己以前上课的缺陷，汲取以前上课的优处，以培养学生兴趣为主要目的，以学生考试取得好成绩为第二目的，认真阅读各种教科参考书，结合往界考试的内容，掌握学生现在的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。 每节课认真做好反思，并在下节课备课时加以注意或运用。

二、课堂上认真上课

注重教学过程管理

上好每一节课是关键。在细心备课的基础上，我在课堂上，认真授课，扣紧为学生定下的两个目标，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

三、课后认真批改作业

在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。我还采取了小组合作的形式来批改作业，以小组长为主，带领其小组员改及时互相批改作业，从中让学生学会发现错误并及时改正错误，互相学习一起提高。

四、抓好单元测试关

各个单元是考察每位同学在各阶段的学习成果，因此应该予以重视。我每次考试前都让学生认真复习好该单元并能消化运用了就考试，争取让每个学生每单元的过关，对于单元不能及格的学生及时采取措施帮助他们复习查漏，教师教育学生帮助，让不能过关的学生及时过关。而期中考更是检查前半阶段的学习成果。考试前进行有系统的复习，考试后进行分析结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相差较大，三班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是三班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助

五、抓好辅导关

这主要是说对差生的辅导。以前我一般是用“一帮一”的方式，但后来发现差生在老师不在场的时候很难听从“小老师”的帮助，所以这个学期我所有采取老师辅导为主，“一帮一”为辅的方式辅导，抓紧一切可以利用的时间对差生辅导，让他们及时过好单元关，尽量让他们每个单元都掌握好。

六、努力方向

今后应加强理论学习和实践交流，力求在教学方法上有所突破。探索计算机网络辅助教学模式。