辩论赛主持人开场白范文
时间：2023-02-21 00:34:31
辩论赛主持人开场白范文第1篇
关键词：综合实践活动；辩论赛；主体；主导
一、研究背景与主题
综合性实践活动是课程改革后推出的一个新内容，它“力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”，是新课改的亮点之一。
然而，事实上有几个学校、几位教师真正开展了“综合实践活动”？为什么？一个重要的原因是，文化课的分数压得教师“实践”不起，“玩”不起；还有一个原因是，实践课往往需要学生踏出校门，融入自然，走向社会，万一出个安全事故谁负责？
扪心自问，笔者也很少实质性涉足，但笔者一直想试试。那天，我班两名同学在熄灯就寝后跑到网吧通宵上网被学校查到了，受到了严厉的纪律处分。对此，笔者左思右想，不知如何对这两名同学进行深入有效的思想教育，让他们认清上网的利弊……
时令已近暮春，但乍暖还寒，一阵冷风袭来，将语文书翻到了单元之末――综合性学习、口语交际。对呀，何不组织一场辩论赛，让学生围绕上网来辩论其利弊？通过辩论，往往能将一个道理的正反两面看得更为清晰、明了，而且能深入内心并内化为行动，教育效果自然很好。再说了，以前也组织过辩论赛，学生们对这个活动并不陌生，还十分喜欢。通过辩论的方式，既可完成口语交际的单元目标，又可达到教育学生健康文明上网的目的，更重要的是找到了一个“综合实践”的切入点。
二、班级辩论赛的过程与解说
（一）策划
为了锻炼学生能力，笔者“授意”语文课代表，让她来组织这场辩论赛。课代表事先跟同学们进行了广泛接触，制订了这场“赛事”的实施方案。
经过一个星期紧锣密鼓的准备，我班关于上网利弊的辩论赛开场了，在班干部的帮助下，趁午休时间，同学们把教室布置成辩论赛场地，主持人、裁判、正反双方辩手以及嘉宾的席位一应俱全。
（二）主持人致开场白
辩论赛马上就要开始了，主持人（语文课代表）、裁判团（7人）、双方辩手（各4人）各就各位。主持人致开场白：
同学们，今天的辩论会的两个代表队辩手及裁判团成员都是以自愿报名、组内选拔的方式产生的，坐在北边的为正方代表队，南边的为反方代表队。首先让我们以热烈的掌声对他们积极参加比赛的精神o予鼓励，并预祝他们取得好成绩！
同学们，我们还有幸请到了辩论赛的嘉宾――我们的语文老师，有请――
【课代表一个漂亮的邀请姿势指向了我。】
之后笔者宣布了本场辩论赛要求：
（1）当一方辩手阐明自己观点的时候，对方辩手要认真听，不要打断；辩手要根据对方的论点进行驳斥，不要驳非所论；
（2）辩论程序均有时间限制，辩手必须在限定的时间内阐明观点或批驳对方观点；
（3）双方辩手应本着“友谊第一、比赛第二”的精神，措辞文明礼貌，不对对方辩友进行人身攻击；
（4）对于精彩辩词，可以适当鼓掌。
【由于在以前的活动中，出现过一些弊端：如语言不文明、喝倒彩、对对方辩友进行人身攻击、驳非所辩等，所以笔者与主持人规定了上述几点注意事项，以确保辩论会能有序进行。】
（三）辩论赛四个回合辩词摘要
1.第一回合
主持人：我们今天辩论的主题是：网络到底利大于弊还是弊大于利。先请双方一辩立论，限时两分钟。
正方一辩：各位同学，老师，下午好。众所周知，网络信息量大、传递速度快、操作方式快捷方便，为各国经济、政治、军事等各个方面作出了巨大贡献。学习网络，认识网络，了解网络，利用网络，已成了人们的生活趋势，同样，中学生上网也是无可避免的。青少年要想更好地掌握知识，提高学习能力、生活能力，就非融入这个趋势不可。所以我方的观点是：中学生上网利大于弊。
反方一辩：大家下午好。我认为上网危害多，小而言之，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实；大而言之，由于互联网这张“网”无边无际，内容庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触到的西方国家的宣传论调与文化思想会与他们头脑中沉淀的中国传统文化观念、我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，我国青少年的人生观和意识形态必将受到侵蚀，这对国家的政治安定显然是巨大的潜在威胁。所以，我方的观点是中学生上网弊大于利。
2.第二回合：
主持人：刚才双方一辩已经作了立论性陈述。下面请双方二辩和三辩选择对方二辩或三辩进行一对一公辩，限时一分三十秒。
正方二辩：刚才你方说道，上网会使中学生的世界观与“中国传统文化观念、我国主流意识形态形成冲突”，甚至威胁到“国家的政治安定”。请问对方辩友，博大精深、辉煌灿烂的中华文化就这么容易被外来文化同化？历史上，无论是蒙古族统一中国，还是满族入主中原，哪个不是很快就被中原文化――我中华文化所同化？相反，闭关自守、老死不与外界接触的满清政府却遭到了西方列强的猛烈打击，甚至差点被瓜分。自1840年以来，我中华大地千疮百孔，满目凄凉，难道你们忘了这一历史？所以，我认为，中国文化不能抱残守缺，固守一方阵地，而应敞开胸怀，不断汲取世界上任何有益的先进文化，比方说因特网上丰富的资源。
辩论赛主持人开场白范文第2篇
这个结果只能说明一个问题：你有你的最爱，我有我的口味，可是―人人都爱撒贝宁！
“大星”穿越景点：非常静距离
2011年6月19日，小撒做客《非常静距离》。他刚上台，还没等主持人李静说话，就反客为主：
“欢迎大家做客《非常静距离之今日说法》，首先给大家爆个料，今天在北京地铁站有一名戴眼镜的肥胖男子，妄图逃票乘车，在工作人员对其进行阻拦时，他口中高喊着‘我姐是李静’。这是继‘我爸是李刚’之后又一起让公众震惊的事件。该男子究竟是什么身份？李静到底又是何许人也？今天我们节目就把当事人请到了现场，有请李静。”
小撒用一段冷笑话让观众领略到什么叫“撒式幽默”，他那一本正经的表情更让观众笑得前仰后合。李静刚要开口，小撒又继续调侃：“目前北京警方已经将该男子的身份查清，他原来是中央电视台《今日说法》节目主持人张绍刚。”张绍刚那胖乎乎、戴着眼镜的形象开始在观众的脑海中徘徊，大家完全忘记了主持人李静的存在。小撒完全把《非常静距离》当成了他的表演舞台，独特的“撒式幽默”的确是一绝。
很多胶水在参加文艺活动、演讲比赛时不知道如何出场。现在就可以向撒贝宁学习啦，开场用一段幽默迅速拉近自己与观众的距离，颠覆自己平时规规矩矩的形象，向观众呈现出一个多变的自我，同时，也将我们率真的天性和灵活的思维展现得淋漓尽致。
“多多”穿越景点：中国律师论坛辩论赛
在第八届中国律师论坛辩论赛上，小撒以辩论赛主持人的身份出现在会场。辩论赛的主角应当是辩手，但随着比赛的推进，小撒很快成了全场的关键人物。他妙语连珠，使得本来紧张的律师辩论蒙上了一层轻松的色彩，恰到好处的插话时常逗得观众开怀大笑。
有律师问小撒：“你的粉丝可不可以叫SARS？”他整理一下西装，一本正经地回答：“我的粉丝可以叫萨其马。”辩论赛中设置了观众评论时段，不止一名律师借这个机会表示自己是撒贝宁的忠实粉丝。一名来自江苏的80后美女律师在滔滔不绝的讲述后，说：“我们家有人特别喜欢看你的节目，都看了五年了！”听了这话，小撒心里那个美啊，于是忍不住问：“是吗？都喜欢看我的节目？”美女答：“主要是我奶奶，她今年八十六。”小撒顿时装作泄了气的样子，让人忍俊不禁。
台下粉丝的问题越来越多，观众越来越热情，为了让辩论赛顺利进行，小撒急中生智：“男同志可以现场给予回答，女同志辩论赛结束后单独回答。” 这一妙计既有效地把比赛导入正常轨道，又没有伤害大家的积极性。
自由辩论结束之后，小撒出现了不应有的失误―本应双方四辩做总结陈词，他却高声宣布：“现在请评委退场。”然而还没等评委们反应过来，小撒立刻补救：“大家都是同行，给点面子，出去可别说出来。”就这样用轻松的方式化解了口误造成的尴尬，台下响起一片掌声。
有人说，幽默是天生的。多多却认为，从幽默的明星身上，你可以学到幽默的气质。小撒处处展现出卓越的幽默天赋，给观众一种零距离感。身陷困境时，他并不慌乱，依然用巧妙而从容的诙谐话语来化解，实在是胶水们学习的榜样。
“米洛”穿越景点：央视主持人大赛
小撒自从在《今日说法》一炮走红后，经常受邀参加各种大赛和活动。2007年的第五届中央电视台节目主持人大赛，小撒很荣幸地被邀请去主持。巧合的是，《半边天》节目主持人张越是当时的评委之一，她很明确地对选手说：“我现在有这样一个观点，男主持人缺漂亮的、形象好的、大个子的。”小撒心想，凭什么大个的就受欢迎，心里很不是滋味。
虽然张越说缺少高大的男主持人，但是当比赛进行到第五场时，高大的男选手却纷纷被淘汰。面对这种状况，小撒非常幽默地调侃道：“之前我曾经说过中央电视台好像不太喜欢个子高的选手，中央台目前的主持台、桌子、椅子可能没有那么大号的。”现场选手被他逗得前仰后合，略显沉闷的比赛现场顿时活泼起来。
在央视主持人大赛这样重量级的比赛中，选手和评委都非常紧张，这就要求主持人不仅要保证比赛顺利进行，还要适时调节气氛，帮助选手和评委缓解压力。在这方面，小撒的表现可谓完美，充分发挥自己的幽默特长，让大家在紧张之余能够开怀一笑。
“悠悠”穿越景点：辽宁营口望儿山
小撒应邀主持2011年“中国营口望儿山母亲节―母爱文化”论坛，他首先以幽默的方式来了个开场白：
“刚才有几位领导在后台看到我，挺高兴的，说：‘小撒，今天终于看到活的了。电视上面显得年龄大，在生活当中看着年轻。’我说：‘是，这不怪我，主要怪化妆师。另外一方面就是在电视上看着个子高，结果在生活中就缩水了。’”
此言一出，台下响起了热烈的掌声。接下来撒贝宁开始陆续介绍现场嘉宾，第一个是《百家讲坛》的常客、北京社会科学院研究员阎崇年。面对德高望重的老学者，小撒并不拘谨，用幽默的方式赞美了阎老师一把：
“《今日说法》节目收视率一直特别好，可后来我们调查发现，节目的收视率总是在一些很特别的时段突然下降，我们就开始查这到底怎么回事。终于发现，央视10套的《百家讲坛》开播的时间一到，尤其是阎崇年老师一出来，《今日说法》就没人看了。下面有请阎崇年老师！”
眼见后生晚辈这样抬举自己，阎崇年心里当然乐开了花。当然，小撒说得有些夸张，有拍马屁的嫌疑，可是这几句“马屁话”说得很谦虚，很真挚，并没有惹起阎崇年和到场观众的反感。看来，奉承恭维也需要火候，小撒的火候掌握得这么好，真是让人自叹不如。
溜须拍马是不对的，在日常生活中，我们要避免虚假地奉承别人。不过有时适当地赞美老师、同学或者家中的长辈是非常必要的。你的“马屁”要“拍”到好处，既让听者高兴，又不让旁观者厌恶。要达到这样的水平十分不易，相信多看看撒贝宁的节目是有帮助的。
巫哥总结：
1. 幽默是可贵的优点。如果你是幽默的人，一定要善于利用这个优点，它能帮助你在交往中立于不败之地。
2. 在遭遇尴尬或难以处理的问题时，可以用幽默的语言化解，有时候它比其他任何方法都有效。
辩论赛主持人开场白范文第3篇
二.活动目的：为本系学生提供一个交流平台，让同学们的课余时间得到丰富，提高大家的语言组织能力，语言应用能力，以及思辩能力。
三.活动时间：2007年11月9号至2007年12月中旬。
四.活动地点：理科楼,具体教室待定.
五.评委团: 初赛为资历较深的师兄师姐;复赛为经验丰富的老师以及师兄师姐;决赛为经验丰富的老师。
六.比赛要求：
1.参赛队伍：数学与信息技术系在校学生。05级可自愿组织队伍参赛，06、07级则各班必须至少推荐一支队伍参赛,可跨班组队。
2.比赛方式：采用小组淘汰赛。
3.辩论要求：要求辩手思维敏捷，表达清晰，观点鲜明，论证充分。
七.活动流程
1.宣传阶段：请宣传部出海报以及相关通知。
2.活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段：
初赛：按年级分组，再采用抽签方式，每两支队伍成一小组打一场辩论赛，胜出队伍进入下一轮。若年级队伍数量为奇数，则剩余一队与其他年级成一小组。
复赛：初赛胜出队伍采用抽签方式，每两支队伍成一小组打淘汰赛，胜出的队伍进入决赛。
决赛：复赛胜出队伍每两支队伍成一小组，继续打淘汰赛，直至决出一、二、三等奖。
八.奖项设置与费用支出
1.奖项设置
团体奖：一等奖一支队伍，二等奖一支队伍，三等奖两支队伍。
个人奖：最佳辩手、优秀辩手。
2.费用支出：
奖状20张 10元
打印通知及海报制作 10元
邀请函 6元
道具 工具 20元
水和一次性杯 80元
纪念品 60元
合计: 186元
大写: 壹佰捌拾陆元
九.赛前准备工作
1、确定参赛队伍和成员(策划组织部)
2、申请比赛场地 (秘书部)
3、海报宣传和通知(宣传外联部和网络部)
4、邀请嘉宾当评委并点评(宣传外联部)
5、制定并打印评分表(秘书部)
6、制作并打印主席的台词(秘书部及主持人)
7、准备奖状和碳笔(秘书部)
8、比赛时人员安排：
1)准备好三个电子表并负责计时(策划组织部)
2) 维持秩序(学术部)
3) 赛后清理场地(全体成员)
4) 评委(学术部)
5) 分数统计(秘书部)
6) 颁奖人员(待定)
7) 制作并准备红牌、黄牌一个(策划组织部)
8) 准备相机(宣传外联部)
9) 负责照相(宣传外联部)
10) 负责辩论赛记录(秘书部)
十.比赛程序
1) 开场白
2) 介绍参赛队伍及其所持立场
3) 介绍参赛队员及评委
4) 介绍点评嘉宾
5) 比赛开始
6) 现场观众提问
7) 嘉宾点评
8) 公布结果
9) 比赛结束
辩论流程
每场比赛分五个赛程，即开篇立论、攻辩、自由辩论、评委提问、总结陈词五个阶段。
程
序
时
间
备
注
1
队员入场
2
主持人介绍赛况
介绍评委、嘉宾、辩手，并将辩题做初步阐述
3
先介绍评委，正反双方及其立场
4
主持人对辩题的引入
3
正方队伍自我介绍
（最好在1分钟以内 总时间）
4
反方队伍自我介绍
（最好在1分钟以内 总时间）
5
主持人宣布比赛开始
6
正方一辩立论
3分钟
7
反方一辩立论
3分钟
8
正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩
1分30秒（总时间）
每次提问不超过10秒，每次回答不超过20秒
9
反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩
1分30秒（总时间）
10
正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩
1分30秒（总时间）
11
反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩
1分30秒（总时间）
12
正方二辩进行攻辩小结
2分钟
13
反方二辩进行攻辩小结
2分钟
14
自由辩论（正方先开始）
8分钟（双方各4分钟）
由双方辩手自动轮流发言，发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始计时的时间。如果一方发言时间已到，另一方可以继续发言，也可以向主席示意放弃发言。双方时间各限为4分钟。
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嘉宾评委向正反双方提问
向双方各提一个问题，由各队任一辩手回答
16
反方四辩总结陈词
4分钟
17
正方四辩总结陈词
4分钟
18
评判团退席评议、裁决
19
观众提问
此环节不计分，评判团退席进行评议和裁决
20
评判团代表评析赛事
评判代表点评赛况
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辩论赛主持人开场白范文第4篇
一、班级心理活动教育名称：广西工学院工业101班级辩论赛活动
二、班级心理健康教育活动主题：阳光心态，快乐生活
三、活动时间：2011年5月25日
四、活动地点：五东202
五、活动内容：（1）参赛对象：全班同学；（2）报名方法：自愿报名、截止日期为5月20日；（3）竞赛规则：①主持人主持辩论整个过程②一辩做2分钟的开场陈述，四辩做2分钟的总结陈词，自由辩论和现场答辩中四位辩手都要进行辩论③计时员计时，开场陈述、总结陈词不能超过2分钟，自由辩论时间15分钟，现场答辩时间10分钟④两位书记员做好辩论赛的书面记录⑤观众在现场答辩中可向辩手提出问题，但是要注意辩论赛会场纪律；（4）评奖方式：记分员计分，根据最终两方的总分决出获胜的一方，根据每个辩手的得分选出得分最高者评为整场辩论赛的“优秀辩手”
六、活动方式：此次辩论赛的辩题是：外部因素对心理健康的影响大，还是个人对心理健康的影响大。分正反两方，每方三男一女。正方的观点为外部因素对心理健康的影响大，反方的观点为个人因素对心理健康的影响大。
七、活动要点：要开展一场好的辩论赛，就要求有明确的主题和对辩论材料的充分收集，由于当今社会心理健康问题越来越受大家的重视，拥有良好的心理素质对今后的工作和学习都有重要的作用。
八、设计思路：在得出这个辩题之前，我班班委组织全班同学进行了讨论，在讨论过程中，有的同学认为，心理的健康需要外部的作用，比如咨询心理医生，或通过借助外部的力量，对心理问题进行解答，他们认为外部作用对心理健康的影响占主导地位；而有的同学则持相反的态度，他们认为，心理的健康是包括多方面的，其中很多方面是靠个人的因素去完善自己，进而使自己达到健康的标准。鉴于此，正反两方就自然地出现了。辩题找到了，接下来就是从同学中选出主持人、辩手、记分员、计时员。考虑到我们班的女生少，因此规定正反两方每方有一名女生代表，即每一方都是三男一女。辩手选出后需要进行分工，得出一辩手、二辩手、三辩手、四辩手。在辩手中，一辩手具有举足轻重的作用，因此一辩首要是清晰地思路、较强的写作能力，因此一篇好的辩稿，除了主线是大家讨论出来之外，最重要的是靠一辩的语言组织能力和深厚的文学功底，自己领悟到辩题的真正内涵，再用自己的语言写出来，读稿时才更有感情，更容易取得观众的共鸣和支持；四个辩手要起、承、转、合，第一辩手的任务就是首先陈述己方的观点，给概念下精确地定义，在整体陈述观点的时候比较详细，特点就是思路清晰、大局观强。。起二辩手，也叫攻辩手，逻辑思维强，富有进攻性和话题拓展性。承三辩手也称“灵辩手”，这个辩手需要具备的条件就是，应变能力强。善于捕捉到对方观点的漏洞。转四辩手也叫总结性辩手，需要画龙点睛总结观点，但不只是简单陈述，要有鼓动性和想象性。由于各个辩手需要具备不同的能力和素质，因此在分工方面要慎重。得出辩题后，就需要对相关材料的搜集和整理，材料可以通过网上搜索，采访周围的同学或者去查阅相关的书籍，在辩论时要求思路清晰、严密，不能出现漏洞，因此要求同学们收集材料时要全面。只有这样才会有说服力，收集到相关材料后要进行整理，辩论赛是一个团体比赛，因此在收集到材料后大家必须在一起进行讨论
九、实施条件：
1、学生活动用器材：桌子、椅子、辩论稿
2、场地要求：场地宽敞，教室明亮，可见度好
十、活动过程记录：
1、准备阶段：正反双方有为期5天的准备时间，各方成员积极找材料并汇总，为辩论赛做准备；对计时员、记分员和书记员做好培训。
2、开展活动：时间：2011年5月25日15时；地点：五东202；步骤：1、开场白（主持人主持）；2、介绍参赛队员及其所持立场；3、介绍计时员、记分员、书记员、评委；4、比赛开始；5、评委交评分表后退席评议；6、评委入席，宣布比赛结果。
3、活动评价及总结：在辩论赛的规则下，我班开展了一场激烈的辩论赛，比赛由开篇立论、攻辩、自由辩论、现场答辩、总结陈词几个环节组成。辩手们始终保持着基本立场不偏移的基础上，用缜密的逻辑思维流利的语言，丰富的面部表情和肢体语言一次又一次的击倒对方。当然，在这场唇枪舌战的激烈辩论中，对手也是丝毫不显弱的。此次比赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及校园问题，一方面辩题的生活化给予了广大同学思考空间，另一方面，辩题紧扣时展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。在经济转轨，社会转型，竞争加强的大背景下，高校大学生心理健康教育工作显得尤为重要。大学生是青年中知识层次较高，很有发展潜力和创造性的群体。他们要成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，成长为全面建设小康社会的主力军，接好中国特色社会主义事业的接力棒，就必须既具有较高的科学文化素质和思想道德修养，同时也具有健康的生理、心理和健全的人格。加强大学生心理健康教育，是大学生健康成长的需要，是时展和社会进步对培养高素质创新人才的必然要求。然而，目前高校大学生心理健康教育的现状不容乐观。大学生正处于身心全面发展的关键时期，容易引发较多的心理冲突，而一些大学生又不能科学对待，且心理冲突调适能力较差，对心理咨询难以启齿，忽视心理健康教育咨询，产生心理烦恼和困惑，甚至出现心理障碍。
辩论赛主持人开场白范文第5篇
我在经过翻阅很多书籍和上网学习后，我写出了本次中专生辩论赛策划书：
一、活动背景：
宗旨：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，开拓同学思路，体现中专学生风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。以“关注热点，追求真理，锻炼口才、发展自我”为宗旨，开展活动传播科学精神，关注社会问题，展现学子风范。巩固学生的专业思想，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动时间：
三、活动地点：
四、主办班级：
承办班级：
协办班级：
五、活动流程：（具体事项如有改动将另行通知）
（一）辩论资格赛
在资格赛中获胜的辩论队于隔天抽取复赛辩题。
（二）复赛：
在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题。
（三）半决赛
在半决赛中获胜的辩论队于隔天抽取决赛辩题。
（四）决赛：
注：每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。
六、比赛规则
（一）时间
全场总计用时30分钟：
（1）正、反方一辩发言各3分钟。
（2）正、反方二辩发言各3分钟。
2、盘问阶段共4分钟
（2）各队累计用时2分钟。
3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟。
4、总结陈词阶段共用时4分钟，每方用时2分钟。
（二）辩论规则
1、盘问规则
（1）每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了（每次提问只限一个问题）。
（2）对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。
2、自由辩论规则
（1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
（2）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
（3）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
（4）如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。
3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
七：评判标准
1、团体部分：
（1）审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
（2）展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
（3）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
（4）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
（5）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
（6）辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
（7）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；
（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
（3）台风与辩风。
（三）胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分，将其余分数相加取平均值，为该队得分。
2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜。
3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。
4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分，将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分。如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选。
（四）点评每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评。
八、奖项设定
一、团体奖
1、辩论赛亚军奖（一个）奖品：待定
2、辩论赛冠军奖（一个）奖品：待定
3、辩论赛季军奖（一个）奖品：待定
二、个人奖1、大赛最佳辩手奖：（一个）决赛，参加比赛的辩手中，累积分最高者获得该奖。
备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队及季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的最佳辩手颁发相应的证书及物质奖励。
三、比赛进程（由主持人执行）
1、开场白
2、介绍参赛队及其所持立场
3、介绍参赛队员
4、介绍评委及点评嘉宾
5、比赛开始
6、评判团递交评分表，等待评定结果
7、嘉宾点评
8、公布结果
9、比赛结束四、辩论赛比赛程序及时间规定（整场共40分钟）
4、总结陈词阶段（共用时6分钟）：反方四辩做总结陈词3分钟正方四辩做总结陈词3分钟。
五、比赛要求
（1）开场陈词要求：提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。
（2）攻辩要求：此环节为双方一辩、二辩、三辩之间的对话，提问、回答和攻辩小结都必须是这三者。各方三辩至多可提六个问题，对方一辩、二辩必须回答，其他辩手不得代替或补充。提问应贴近辩题，不宜过分刁难；回答应针对问题，切忌答非所问。
（3）自由辩论要求：见规则自由辩论规则。
⑴辩论发言必须两队之间交替进行；
⑵自由辩论开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位就即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止；
⑶在此时间里，每位辩论队员的发言顺序，次数和时间都不受限制；
⑷当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间；
⑸如果一队的发言时间已经用尽，别一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
⑹比赛中，辩手不发言时不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
⑺倡导良好的辩风，注重普及知识、启迪智慧和展示风度，不提倡纯粹以节省时间为目的的辩论，切忌人身攻击。
六、总结陈词要求：应针对现场辩论整体态势进行总结，并注意升华辩题内涵。
七、预算：
注明：评委自带矿泉水、打分笔
辩论赛策划书模板（二）
一、活动目的：本届辩论赛主要为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力争第一”的精神，提高学生的阅读，写作，视听，演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力
二、活动宗旨：关注社会热点，追求进步，锻炼口才，发展自我
三、主办单位：青岛理工大学经贸学院学生会
四、承办：青岛理工大学经贸学院学生会学习部
五、参赛时间地点（待定）
六、参赛要求：
1、各参赛队领队、队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。
2、各参赛队于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3、请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。
4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。
5、在观众提问阶段，观众要遵守比赛规则，所提问题要与辩题相关，不得故意刁难辩手。观众提问需经两名或两名以上评委同意后方才有效。
七、辩论赛程序（由辩论赛主席即主持人执行）
1、主持人介绍参赛队及其所持立场
参赛队伍是正和反两队，辩题是“***********”正方，观点是“*****”；反方，观点是“*************”。
2、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍
3、主持人介绍评委
4、主持人介绍比赛程序
5、主持人宣布比赛开始
6、比赛结束，请评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分。
7、主持人宣布比赛结果
8、主持人宣布辩论赛结束
八、辩论赛比赛阶段具体流程
（一）开篇陈词
正方一辩发言（立论）（3分钟）
反方一辩发言（立论）（3分钟）
（注：每方队员在用时剩余30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）
（二）攻辩
1、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。
（三）观众或评委提问
由观众或评委提问限时4分
九。评判团评议裁决
评分标准：
2、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（满分20分）
3、语言流畅、脱稿、有文采（满分20分）
4、反驳应变能力强（满分20分）
辩论赛主持人开场白范文第6篇
品学兼优又十分活跃的学生沈冰
沈冰出生在江苏张家港杨舍镇，小学二年级时，沈冰进入校篮球队，六年级进入业余体校。高中毕业，沈冰被直接保送浙江大学对外经贸系，在浙大念了两个月后又被保送新加坡南洋理工大学，学财会专业。
刚到新加坡，沈冰就通过考试申请到了"新加坡报业控股集团"下属《联合早报》的奖学金。1996年，南洋理工大学举行"新加坡"小姐的选美比赛，沈冰一举获得选美冠军，并被誉为"最上镜小姐"，一时间成为学校的风云人物，新加坡的许多影视公司，模特公司都来找她，她拍了几部电视剧、电影，还与模特公司签约当了一阵子模特。
大学毕业后沈冰进入《联合早报》做起了财经记者。在一年多的文字记者生涯中，曾有上司这么评价她--"最勤奋好学的记者"。她当时的生活是"上午采访，下午写稿"，最多的一天写过4000多字。沈冰认为一年多的记者经验，给予她处理文字和分析材料的思维锻炼，令她获益良多。
正当沈冰在新加坡的事业有一定起步时，她无意中在网上看到中央电视台"荣事达"杯主持人大赛的消息，她马上就寄了简历，托北京的朋友报了名。用她自己的话说，我感觉到自己在被召唤。主持人大赛选拔过程十分严谨，比赛结束时沈冰获得了第二名的好成绩。沈冰抓住了这次改变她人生轨迹的机遇，自小主持各种文艺晚会的她终于实现了心中的主持人梦想。
美丽大方又智慧干练的央视女主持沈冰
沈冰因主持人大赛的出色表现被《对话》栏目挑中。《对话》是央视二套的一个精英型嘉宾谈话节目，有个很有趣的说法是，几乎所有大型跨国公司的全球总裁，只要他来中国，不管有多忙，一般都要挤出时间登陆《对话》。而当时成长期的沈冰正好遇到了成长期的《对话》。《对话》因沈冰、张蔚等出色主持人而光彩夺目，沈冰这颗主持新星也在《对话》中冉冉升起。至今仍有许多观众怀念沈冰在《对话》中的主持。
在主持《对话》的一年时间里，沈冰既有压力又对工作充满激情。每期节目她都要以主持人的身份参与整个流程，从创意到最后制作完成，文案也是自己写。像《感受吴敬琏》、《金庸谈江湖》等几期节目给观众留下了深刻的印象。沈冰说，在《对话》中经常会接触到各种大人物，当我走进他们的内心世界，和他们进行心与心的交流时，我发现对话已经成为我生命中非常重要的一部分了。虽然面对的都是各界精英，沈冰一直保持着谦逊平和的心态，她的主持风格一直从容内敛，而内敛中透出一股力量。
2002年沈冰客串主持了一把韩日世界杯足球，这让所有的球迷非球迷都没有想到。沈冰由此横空出世，一夜之间家喻户晓，网上每天不断有她的新闻，细致到她穿了什么颜色的衣服。沈冰自己认为：如果我是不发光的导体，世界杯就是飞火流星，它照亮了我。
在主持世界杯初期，很多铁杆球迷对沈冰的主持很不满，认为她根本不懂足球。对此央视体育中心主任马国力认为，沈冰的主持已经达到了这之前所期望的目的，她的出现吸引了更多的观众来看世界杯，观众最终也认可了。当时的计划是有两个主持人，其中必须要有一个女的，而且必须是一个不懂球的女主持人。而正是外行的沈冰和内行的刘建宏搭档主持让世界杯更有看头了，吸引了许多本不是球迷的观众来观看。从小热爱体育运动的沈冰在节目中常常不由自主的真情流露，让许多观众都感受到了这个并不太懂足球的女主持的真诚和真实。
世界杯后，沈冰去了《经济半小时》当起了新闻主播。她说，以前在《对话》栏目，一个话题可以准备很长时间，但新闻节目却不同，属于"短、平、快"方式，一个重要的话题要在几分钟之内说清楚，非常考验记者的功力。在新加坡的一年财经记者经验在这里派上了用场。
今年5月新闻频道开播，推出一个全新栏目《新闻会客厅》，由白岩松和沈冰轮流主持。在布置得跟家里客厅一样的演播室里，白岩松、沈冰和嘉宾亲切自然的聊天式访谈让观众耳目一新。在有的节目中沈冰与省部级官员平等相视、无忌交谈，甚至有些锋芒毕露的提问赢得不少观众的认可。除了《新闻会客厅》，沈冰还在新闻频道另一档栏目《数字观察》中任主持。
9月，2003年国际大专辩论赛燃起战火，来自五大洲的12支代表队汇聚北京唇枪舌剑。1997年沈冰曾代表新加坡南洋理工大学坐在参赛辩手的位置上，今年她再次出现在比赛现场，而身份已经是本次"华山论剑"的主持人。角色转换后的沈冰已非当年的初生牛犊了，"辩论赛带给我们的是机遇与梦想"，沈冰在决赛开场白里这样说。
辩论赛主持人开场白范文第7篇
辩题的选择是一节课成败的关键，选题时除对知识容量、辩题难易等诸多因素加以考虑外，还应注意以下几点：
1.选择教材内容和现实生活切合点较密切的辩题。这样既有利于教学内容的深入，又有利于理论联系实际，增加学生认识、分析问题的能力。
2.选择较为中性的辩题。就辩题的内容而言，要使双方在辩论过程中辩得起来、辩得公平，尽可能选择没有定向性的辩题。如“金钱是否是万恶之源”，“近朱者是否赤，近墨者是否黑”，“漂亮是否是资本”，“个人命运是否由个人掌握”等等。这样，双方辩手不仅有可辩之处，而且辩得精彩纷呈。
3.要选择让学生感兴趣的辩题。只有选择富有创意的、学生感兴趣的辩题，才能调动学生学习和参与的积极性，激发他们学习哲学的兴趣。
4.辩题尽可能简单明了。因为过于冗长的辩题，让辩手觉得拗口，听众听得难受，不利于达到预期的效果。
二、辩论课的操作过程
1.首先将教材编排的有关内容做适当的调整，将必讲的哲学原理做到清晰的阐述和分析，把适合作辩论内容的教材内容留给学生，并向学生征集辩题。
2.在全班竞选主持人，主持辩论课。
3.以小组为单位，选出四位辩手，通过抽签选定正、反辩论方。同时，为了最大限度地体现大多数学生的参与，要求其余同学做为正、反双方的助阵团，参与自由辩论，给整个辩论的过程起到真正意义的“助阵”，因而高潮迭起。
4.辩论过程分主持人的开场白阶段，正、反双方主辨手观点陈述阶段，全组成员参与的自由辩论阶段，正、反双方一辩的总结陈词阶段及教师的小结等五个阶段。
三、教学效果
1.拓宽了学生的知识面。进行一场成功的辩论赛，首先要准备大量的必备的材料，学生通过多种途径获得相关资料的过程，其实也是一个学习的过程。为了证明一个观点，必须运用古今中外的例子进行论证，学生由此增长了见识，强化了记忆，拓宽了知识面。
2.突出了能力的培养。首先是思维能力得到了充分的锻炼。学生在辩论过程中表现出的机敏的智慧、快捷的思维、沉着的应变和较强的口头表达能力，大大超出了我的想象。其次，辩论有助于学生逻辑思维能力和批判性思维能力的提高、拓展和迁移。因为学生首先要找出论点与论据中的逻辑关系，在处理论据时，要注意区分有利的、不利的和两可的，主要的、次要的和附加的，还要考虑论据是否清楚、真实，能否为同学和教师所接受、理解等。这个筛选、甄别的过程是对以上两种思维能力的有效培养。最后，辩题有助于培养学生创造性思维能力。辩手要想辩得精彩，往往需要学生运用创造性思维去搜集、占有新资料，有助于学生发现新问题和新视角，表达方式上运用新策略和新词汇，通过触类旁通、举一反三、自由联想等方式达到预期的目的。
3.有助于高中学生“学习团队”的构建。将辩论赛引入课堂是建立在团队合作的基础上，教学必然会产生超越教师个人灌输知识的功能。在教学中、师生之间、学生之间就教学内容进行平等的交流，真诚的沟通，逐渐构建团结向上的“学习团队”。
4.有效提高学生的人文素养。将辩论赛引入课堂使学生真正成了教学的主体，课程中的知识、能力、情感和价值观得到充分的体现和展示，使学生逐步具有社会交往合作沟通、理性对话等能力，使之成为新时代的文明人。
四、教学反思
1.这种课型比备一般课要费时、费力，要求师生均做到充分的准备，尤其老师思想上要有转变，如要有自主变革的意识，要做有心人，不能有畏难情绪，不要怕失败。
2.当辩论过程中出现停顿或互不相让等情况时，教师可灵活处理，把问题抛给观众学生回答，既可缓解辩手的紧张情绪，又可扩大参与面。
3.教师的总结陈词是带有全局性的总结，它既不代表一方的观点，也不单是分析赛情、点评赛况，而应该代表一节课的小结。因此，它在课堂辩论中起着导向作用，具有举足轻重的地位，这对教师的要求很高，除了要做充分的准备外，还应具有灵活应变的能力。
4.还应及时收集、观摩教师和参与学生对此课的评价，以便扬长避短，使之不断完善。5.注意学生学生过程中的风范、气质，注意情、理结合。
辩论赛主持人开场白范文第8篇
我在经过翻阅很多书籍和上网学习后，我写出了本次中专生辩论赛策划书：
一、活动背景：
宗旨：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，开拓同学思路，体现中专学生风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。以“关注热点，追求真理，锻炼口才、发展自我”为宗旨，开展活动传播科学精神，关注社会问题，展现学子风范。巩固学生的专业思想，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动时间：
三、活动地点：
四、主办班级：
承办班级：
协办班级:
五、活动流程：（具体事项如有改动将另行通知）
（一）辩论资格赛
在资格赛中获胜的辩论队于隔天抽取复赛辩题
（二）复赛：
在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题
（三）半决赛
在半决赛中获胜的辩论队于隔天抽取决赛辩题
（四）决赛：
注： 每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。
六、比赛规则
（一）时间
全场总计用时30分钟：
1、陈词共12分钟
（1）正、反方一辩发言各3分钟
（2）正、反方二辩发言各3分钟
2、盘问阶段共4分钟
（1）提问用时10秒，回答用时20秒
（2）各队累计用时2分钟
3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟
4、总结陈词阶段共用时4分钟，每方用时2分钟
（二）辩论规则
1、盘问规则
（1）每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了（每次提问只限一个问题）。
（2）对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。
2、自由辩论规则
（1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
（2）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
（3）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
（4）如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。
3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
七：评判标准
1、团体部分：
（1）审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
（2）展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
（3）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
（4）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
（5）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
（6）辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
（7）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；
（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
（3）台风与辩风。
（三）胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分
2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜
3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分. 如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选
（四）点评每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评。
八、奖项设定
一、团体奖
1、辩论赛亚军奖（一个） 奖品：待定
2、辩论赛冠军奖（一个） 奖品：待定
3、辩论赛季军奖（一个） 奖品：待定
二、个人奖 1、大赛最佳辩手奖：（一个）决赛，参加比赛的辩手中，累积分最高者获得该奖。
备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队及季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的最佳辩手颁发相应的证书及物质奖励。
三、比赛进程（由主持人执行）
1、开场白
2、介绍参赛队及其所持立场
3、介绍参赛队员
4、介绍评委及点评嘉宾
5、比赛开始
6、评判团递交评分表，等待评定结果
7、嘉宾点评
8、公布结果
9、比赛结束四、辩论赛比赛程序及时间规定（整场共40分钟）
1、开场陈词阶段(共用时10分钟) ：正方一辩发言 时间2分30秒反方一辩发言 时间2分30秒 正方二辩发言 时间2分30秒 反方二辩发言时间2分30秒
2、攻辩阶段(共用时4分钟) ： 反方三辩提问 正方三辩回答、提问时间1分20秒反方二辩回答、提问 正方二辩回答、提问时间1分20秒反方一辩回答、提问 正方一辩回答、提问时间1分20秒反方三辩回答 3、自由辩论阶段（共20分钟）：自由辩论阶段（正方先开始）
4、总结陈词阶段(共用时6分钟)：反方四辩做总结陈词 3分钟正方四辩做总结陈词 3分钟
五、比赛要求
（1）开场陈词要求：提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。
（2）攻辩要求：此环节为双方一辩、二辩、三辩之间的对话，提问、回答和攻辩小结都必须是这三者。各方三辩至多可提六个问题，对方一辩、二辩必须回答，其他辩手不得代替或补充。提问应贴近辩题，不宜过分刁难；回答应针对问题，切忌答非所问。
（3）自由辩论要求：见规则自由辩论规则
⑴辩论发言必须两队之间交替进行;
⑵自由辩论开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位就即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止；
⑶在此时间里，每位辩论队员的发言顺序，次数和时间都不受限制；
⑷当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间；
⑸如果一队的发言时间已经用尽，别一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
⑹比赛中，辩手不发言时不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
⑺倡导良好的辩风，注重普及知识、启迪智慧和展示风度，不提倡纯粹以节省时间为目的的辩论，切忌人身攻击。
六、总结陈词要求：应针对现场辩论整体态势进行总结，并注意升华辩题内涵。
七、预算:
奖品 约180~200元总计: 约200元
注明：评委自带矿泉水、打分笔
附录
一、活动简介
活动口号：激情飞扬，辩出自我
举办时间：
举办地点：
二、活动目的：
1，为中专生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台
2，通过本次活动 提高广大中专生的口才表达能力和交际水平
三、活动背景：
1，‘辩响校园’第一届中专生辩论赛取的圆满成功
2，当今竞争激烈的社会，中专生需要培养‘说我所想，辩我所感’的精神
3，提高中专生随机应变的能力和辩论水平
四、活动主要内容：
[一]征辩论题：
1，本次辩题的征集活动，要深入到广中专生中，了解当代中专生所关注的共同话题
2，面向广中专生征集‘积极向上，不落俗套’的辩论题，以便引起参赛选手的共鸣
[二]宣传：
[三]部署具体的活动内容
1，本次活动要吸取办以前活动的经验教训，或类似此类活动的经验，尽量减少不必要的麻烦
2，要制订严格的辩论程序，维持好辩论会场的秩序，实事求是
3，由于本次活动分为初赛，复赛，决赛，过程有点复杂，时间上也长，所以，要做好合理的时间，场地的安排，争取为参赛者提供一个宽松的环境，营造激情飞扬的竞论气氛
4，主办、承办、协办要齐心协力，全力以赴，力争把本次活动做好，做精彩，让参赛选手在活动的最后都能有所感，有所获
5，评委有语文组、政治组、各班班主任和专业科老师担当，在做到公平，公正的同时，让选手知道他们的优势与不足
具体事宜：
第一， 抽签事宜
第一条． 初赛：在 月日确认辩题时由各领队抽签分组，确定分组情况及在组序号（具体比赛顺序详见赛程表）
第二条． 抽签分组确定后由各领队抽签决定每场比赛的正反方。
第三条． 每场比赛的辩题由该场比赛的正方领队抽取。
第四条. 各参赛队务必按时到场抽签，迟到或未到者按弃抽签权处理，其赛程由筹办方随机制定。
第八，比赛评委和主持人
暂定．
第九，比赛服务
为评委和辩手提供必要细致的比赛应有的服务，比如相应的评委、比赛记时员、必要的设备、相应的教室、，以便保证比赛的完美顺利进行。
第十，比赛程序(由主持人完成)
1、 宣布辩题
2、 宣布比赛规则
3、 介绍参赛代表队及所持立场
4、 介绍参赛队员
5、 介绍规则，评委及点评嘉宾
6、 比赛开始
7、 观众自由提问（暂定）
8、 评委团评分后退席评议（辩手观众休息时间，播放广告）
9、 评委团入席，由点评嘉宾评析赛事
10、 宣布比赛结果
11、 辩论赛结束
六:比赛程序及用时规定
评分标准
（一）团体分，共100分
1．按辩论阶段评分，计80分 陈词：10分；攻辩：15分；攻辩小结：5分；自由辩论：30分；总结陈词：20分；
2．综合印象分，计20分 语言风度：5分；团体配合、临场反应：15分
3．扣分标准，幅度为0—10分。凡在辩论赛过程中出现违反比赛规则的情况，按下列幅度适当扣分。陈词：0—5分；攻辩0—10分
（二）辩手个人得分，每场总计100分。
每场比赛的优秀辩手由得分最高者获得。
语言表达：20分 整体意识：20分 逻辑推理：20分
辩驳能力：20分 综合印象：20分
胜负判断
1、团体得分为判断胜负的标准，辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据。
2、 每场比赛的胜方由5位评委所打团体分之和高者获得
虽然中专生的学习成绩普遍不好，我们考上大学的几率也很低，但是我们不能够自暴自弃，我们还是可以学到技术的，现在是高速发展的时期，国家需要不同的人才，我们就是国家需要的技术型人才，我们应该感到光荣。
辩论赛主持人开场白范文第9篇
一、活动背景：
宗旨：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，开拓同学思路，体现中专学生风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。以“关注热点，追求真理，锻炼口才、发展自我”为宗旨，开展活动传播科学精神，关注社会问题，展现学子风范。巩固学生的专业思想，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动时间：
三、活动地点：
四、主办班级：
承办班级：
协办班级:
五、活动流程：(具体事项如有改动将另行通知)
(一)辩论资格赛
在资格赛中获胜的辩论队于隔天抽取复赛辩题
(二)复赛：
在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题
(三)半决赛
在半决赛中获胜的辩论队于隔天抽取决赛辩题
(四)决赛：
注： 每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。
六、比赛规则
(一)时间
全场总计用时30分钟：
1、陈词共12分钟
(1)正、反方一辩发言各3分钟
(2)正、反方二辩发言各3分钟
2、盘问阶段共4分钟
(1)提问用时10秒，回答用时20秒
(2)各队累计用时2分钟
3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟
4、总结陈词阶段共用时4分钟，每方用时2分钟
(二)辩论规则
1、盘问规则
(1)每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了(每次提问只限一个问题)。
(2)对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。
2、自由辩论规则
(1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
(2)各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
(3)在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
(4)如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。
3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
七：评判标准
1、团体部分：
(1)审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
(2)展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
(3)辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
(4)配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
(5)语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
(6)辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
(7)形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
(1)陈词流畅，说理透彻，用语得体;
(2)提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
(3)台风与辩风。
(三)胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分
2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜
3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分. 如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选
(四)点评每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评。
八、奖项设定
一、团体奖
1、辩论赛亚军奖(一个) 奖品：待定
2、辩论赛冠军奖(一个) 奖品：待定
3、辩论赛季军奖(一个) 奖品：待定
二、个人奖 1、大赛最佳辩手奖：(一个)决赛，参加比赛的辩手中，累积分最高者获得该奖。
备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队及季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的最佳辩手颁发相应的证书及物质奖励。
三、比赛进程(由主持人执行)
1、开场白
2、介绍参赛队及其所持立场
3、介绍参赛队员
4、介绍评委及点评嘉宾
5、比赛开始
6、评判团递交评分表，等待评定结果
7、嘉宾点评
8、公布结果
9、比赛结束四、辩论赛比赛程序及时间规定(整场共40分钟)
1、开场陈词阶段(共用时10分钟) ：正方一辩发言 时间2分30秒反方一辩发言 时间2分30秒 正方二辩发言 时间2分30秒 反方二辩发言时间2分30秒
2、攻辩阶段(共用时4分钟) ： 反方三辩提问 正方三辩回答、提问时间1分20秒反方二辩回答、提问 正方二辩回答、提问时间1分20秒反方一辩回答、提问 正方一辩回答、提问时间1分20秒反方三辩回答 3、自由辩论阶段(共20分钟)：自由辩论阶段(正方先开始)
4、总结陈词阶段(共用时6分钟)：反方四辩做总结陈词 3分钟正方四辩做总结陈词 3分钟
五、比赛要求
(1)开场陈词要求：提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。
(2)攻辩要求：此环节为双方一辩、二辩、三辩之间的对话，提问、回答和攻辩小结都必须是这三者。各方三辩至多可提六个问题，对方一辩、二辩必须回答，其他辩手不得代替或补充。提问应贴近辩题，不宜过分刁难;回答应针对问题，切忌答非所问。
(3)自由辩论要求：见规则自由辩论规则
⑴辩论发言必须两队之间交替进行;
⑵自由辩论开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位就即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止;
⑶在此时间里，每位辩论队员的发言顺序，次数和时间都不受限制;
⑷当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间;
⑸如果一队的发言时间已经用尽，别一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
⑹比赛中，辩手不发言时不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
⑺倡导良好的辩风，注重普及知识、启迪智慧和展示风度，不提倡纯粹以节省时间为目的的辩论，切忌人身攻击。
六、总结陈词要求：应针对现场辩论整体态势进行总结，并注意升华辩题内涵。
七、预算:
奖品 约180~200元总计: 约200元
注明：评委自带矿泉水、打分笔
附录
一、活动简介
活动口号：激情飞扬，辩出自我
举办时间：
举办地点：
二、活动目的：
1，为中专生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台
2，通过本次活动 提高广大中专生的口才表达能力和交际水平
三、活动背景：
1，‘辩响校园’第一届中专生辩论赛取的圆满成功
2，当今竞争激烈的社会，中专生需要培养‘说我所想，辩我所感’的精神
3，提高中专生随机应变的能力和辩论水平
四、活动主要内容：
[一]征辩论题：
1，本次辩题的征集活动，要深入到广中专生中，了解当代中专生所关注的共同话题
2，面向广中专生征集‘积极向上，不落俗套’的辩论题，以便引起参赛选手的共鸣
[二]宣传：
[三]部署具体的活动内容
1，本次活动要吸取办以前活动的经验教训，或类似此类活动的经验，尽量减少不必要的麻烦
2，要制订严格的辩论程序，维持好辩论会场的秩序，实事求是
3，由于本次活动分为初赛，复赛，决赛，过程有点复杂，时间上也长，所以，要做好合理的时间，场地的安排，争取为参赛者提供一个宽松的环境，营造激情飞扬的竞论气氛
4，主办、承办、协办要齐心协力，全力以赴，力争把本次活动做好，做精彩，让参赛选手在活动的最后都能有所感，有所获
5，评委有语文组、政治组、各班班主任和专业科老师担当，在做到公平，公正的同时，让选手知道他们的优势与不足
具体事宜：
第一， 抽签事宜
第一条. 初赛：在 月日确认辩题时由各领队抽签分组，确定分组情况及在组序号(具体比赛顺序详见赛程表)
第二条. 抽签分组确定后由各领队抽签决定每场比赛的正反方。
第三条. 每场比赛的辩题由该场比赛的正方领队抽取。
第四条. 各参赛队务必按时到场抽签，迟到或未到者按弃抽签权处理，其赛程由筹办方随机制定。
第八，比赛评委和主持人
暂定.
第九，比赛服务
为评委和辩手提供必要细致的比赛应有的服务，比如相应的评委、比赛记时员、必要的设备、相应的教室、，以便保证比赛的完美顺利进行。
第十，比赛程序(由主持人完成)
1、 宣布辩题
2、 宣布比赛规则
3、 介绍参赛代表队及所持立场
4、 介绍参赛队员
5、 介绍规则，评委及点评嘉宾
6、 比赛开始
7、 观众自由提问(暂定)
8、 评委团评分后退席评议(辩手观众休息时间，播放广告)
9、 评委团入席，由点评嘉宾评析赛事
10、 宣布比赛结果
11、 辩论赛结束
六:比赛程序及用时规定
评分标准
(一)团体分，共100分
1.按辩论阶段评分，计80分 陈词：10分;攻辩：15分;攻辩小结：5分;自由辩论：30分;总结陈词：20分;
2.综合印象分，计20分 语言风度：5分;团体配合、临场反应：15分
3.扣分标准，幅度为0—10分。凡在辩论赛过程中出现违反比赛规则的情况，按下列幅度适当扣分。陈词：0—5分;攻辩0—10分
(二)辩手个人得分，每场总计100分。
每场比赛的优秀辩手由得分最高者获得。
语言表达：20分 整体意识：20分 逻辑推理：20分
辩驳能力：20分 综合印象：20分
胜负判断
1、团体得分为判断胜负的标准，辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据。
2、 每场比赛的胜方由5位评委所打团体分之和高者获得
虽然中专生的学习成绩普遍不好，我们考上大学的几率也很低，但是我们不能够自暴自弃，我们还是可以学到技术的，现在是高速发展的时期，国家需要不同的人才，我们就是国家需要的技术型人才，我们应该感到光荣。
辩论赛主持人开场白范文第10篇
关键词： 使用塑料的利与弊；教学准备；教学设计
中图分类号：G632.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-232-01
一、内容简析
本课题是人民教育出版社初中化学教材下册第十二单元《有机合成材料》中合成塑料结束后课本上安排的一道讨论题。塑料是一种用途广泛的合成高分子材料，在我们的日常生活中塑料制品比比皆是。从我们起床后使用的各种洗漱用品、早餐食用的餐具、到工作学习使用的文具、休息时使用的座垫、床垫，以及电视机、洗衣机、计算机的外壳，还有夜晚给我们带来光明的各种造型的灯具，除了日常用品外，甚至塑料更广泛应用与航空、航天、医疗机械、石油化工、机械制造、国防、建筑等各行各业。塑料的使用确实给我们生活带来许多的方便。但是， 废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重。给我们的生存环境带来极大的破坏。为了我们的校园、地球更加清洁、更加环保，远离“白色污染”。 在平时的教学中，由于课堂时间所限，教师只是让学生进行简单的讨论，草草收兵，尚未做深层次的探讨。学生认识不够充分，因此，我把教材的讨论题设计这样一场辩论赛，让学生充分认识使用塑料的利与弊之间的辨证关系，通过组织这样一次辩论活动，让学生在辩论、研讨中升华思维，是本节课的重头戏，特别是是通过这种生动活泼的学习活动，让学生在实践中成长，深刻感受化学的价值，得到社会责任感的提升，是本节课的教学目标。
二、目标定位
使用塑料的利与弊的知识，与我们的社会生活非常密切，在教学过程可以发现，这些知识没有对学生造成多大的障碍。而且这部分知识相对简单，学生很容易搜集到相关，学生比较感兴趣。所以，本节课的教学目标应当通过辩论活动让学生从更广阔的领域认识塑料，在对使用塑料的利与弊的辩论中，获得思维能力的增长，让他们在学习实践中，体会化学对社会生活的作用，能够自觉地运用化学知识解决现实问题。
1、知识与技能
（1） 进一步认识使用塑料的利与弊的知识，强化环保意识，学会解决“白色污染”的方法。
（2）培养学生语言的表达能力、搜集资料、分析、归纳、应变、合作学习等能力。
2、过程与方法
通过上网、查阅相关资料等途径，了解使用塑料的利与弊的知识，充分两者之间的辩证关系，认识环保的重要性。
3、情感、态度、价值观
（1）培养学生语言的表达能力、搜集资料、分析、归纳、应变、合作学习等能力。发展学生科学探究的能力。
（2）通过辩论让学生感受化学的价值，增强责任意识。
三、方法阐释
本节课的授课方式不同于新授课，它立足于学生对知识已经较为熟悉的基础上开展的一次活动课。本节课主要采用“让学生进行辩论”的形式展开，各环节都要体现学生的主体性为原则，发挥学生的主观能动性，让学生在辨证看问题的过程中得到价值观的培养和综合能力的提升。
对于初三的学生来说，给他们提供“辩论”这个大平台，给予他们展示自己才华的机会，也是促进他们综合能力提升的一种有效途径。特别是着其中隐含的“竞争因素”，能让学生保持旺盛的“斗志”，能充分调动学习的积极性，激发学生学习化学的兴趣。
四、课时安排 1课时
五、教学流程
环节一、教学准备：
课前组织选拔本次辩论赛的主持人、辩手、计时员等相关人员。
为了使活动扎实、有效，有条不紊地开展，对主持人、辩手、计时员等相关人员进行培训（包括辩论赛的规则、程序、辩论技巧等方面）。
教师对辩手进行分工，让他们准备资料（包括幻灯片的制作、视频等），并审核资料。规范辩论材料后进行。
【设计意图】本环节是辩论赛前的准备工作。以辩论为契机，让学生在课余时间进行资料的查找，是让学生从课本走向生活的一条重要的途径。辩论既是一个平台，也是一个任务，在竞争因素的驱动下的任务型的学习，学生乐于去做。多年的教学经验告诉我，教师善于伟学生搭建平台，善于利用学生的表现欲，善于通过活动挖掘学生的潜能，只有善于，才能充分调动学生积极性，让学生快乐积极地走进学习的氛围。
环节二 情景创设
1、教师用生动的语言朗诵引入（用轻音乐做背景烘托）
题目 化学的作用
化学是一门神奇的学科
它的的身影在生活中无处不在
我们的衣食住行、社会发展
都与它紧密相连……
今天我们学习化学
明天我们就将化学演绎成一个美丽
让化学的魅力在我们心中绽放吧
我们将因为拥有了化学而拥有健康的生活
请大家看吧，一批具有化学智慧的人才
正向我们走来
下面有请本次活动的主持人闪亮登场。
2、主持人登场后先自我介绍
【设计意图】开场白的精心设计，一是源于渲染辩论赛的气氛，让学生感受到教师对此次活动的重视，使他们能在认真准备之后，感到这样做有价值。二是通过生动形象的语言设计，让学生感受化学的理性与人文的情怀是连为一体，从文学的角度感受化学的魅力。三是通过轻音乐背景的渲染，给学生感官的刺激和心灵的震撼，从而更加集中精力投入到这次学习活动之中。
环节二主持人宣布本次辩论赛的程序及其相关的要求。
辩论赛的程序：
介绍评委
宣布辩题――使用塑料的利与弊。
主持人让双方辩手进行个性化的自我介绍，并阐述自己一方的观点。
主持人宣布辩论比赛开始（见下面的表格）按表内的程序进行。
环节 环节解释 参与辩手 时间
环节一
正方立论 正方对本方观点进行阐述 正方一辩 2分钟
反方立论 反方对本方观点进行阐述 反方一辩 2分钟
环节二
反方盘问 反方二辩手对正方一辩进行盘问，正方一辩只准回答，不准反问；每次提问不超过20秒，每次回答不超过30秒 反方二辩
正方一辩 总时间：3分钟
正方盘问 正方二辩手对反方一辩进行盘问，反方一辩只准回答，不准反问；每次提问不超过20秒，每次回答不超过30秒 正方二辩
反方一辩 总时间：3分钟
环节三
双方攻辩 先由正方三辩依次挑选反方三、四辩进行对话，反方三辩依次挑选正方三、四辩对话；然后再由正方四辩依次挑选反方三、四辩进行对话，反方四辩依次挑选正方三、四辩进行对话。 正方三，四辩
反方三，四辩 每位辩手各有1分30秒
总时间：12分钟
环节四
小结陈词 任意辩手对之前环节进行小结 正方任意辩手 1分30秒
小结陈词 任意辩手对之前环节进行小结 反方任意辩手 1分30秒
环节
自由辩论 正方四辩先发言，双方交替发言 所有辩手 各4分钟
环节六
反方陈词 总结陈词 任意辩手 2分钟
正方陈词 总结陈词 任一辩手 2分钟
总时长 33分钟
【设计意图】学生以辩论方式开展学习，不只是为了活跃学生的学习气氛，调动学生的学习激情，更重要的是给予学生深度参与学习的机会，为他们搭建起一个可以自由驰骋的平台。这和新教材的教学理念、《化学课程标准》是相吻合的。辩手依据辩论赛的程序，有序进行“舌战”，可以培养学生的语言表达能力、应变能力、分析和归纳的能力等。
环节三活动总结
主持人对辩手的表现进行总结。
学生评委打分，并由学生评委代表点评。
任课教师根据评委的打分，宣布比赛结果，总结活动情况。评出最佳团队、最佳的辩手并进行表彰奖励。
主持人采访辩手谈感想。
教师宣布辩论赛结束。
【设计意图】本环节既是为了总结辩论活动，提升学生理论水平，还体现教师不可或缺的作用和价值，那就是通过教师的引导，升华学生的认识高度，提高他们的各项能力，让学生在教师的引导下，又处于学生世界观的建立，从而将辩论活动引向高潮。在这一环节中，教师将更加重视彰显语言的魅力，把学生活动中的表现不太好的地方，及时指出，帮助学生梳理凌乱的思维，让他们感受到如何掌握研究问题的方式和解决问题的方法，增强他们学习化学的兴趣，从而提升他们的辩论的水平。
环节四、教学反思
近年来，随着新教材的使用和自己对《化学课程标准》的学习，对化学综合性教学的实践与思考，是我深刻的认识到：教师对活动课的有效设计和准确把握，是彰显课程价值的前提。教师在教学中，不论改变什么样的教学方法，但教育的对象是学生，这个是一成不变。教学中教师心中始终装有学生，学生是学习的主人，设身处地为学生着想，把最多的时间和空间还给学生，给他们充分展示自己的舞台，才能充分调动学生的学习的积极性，促使学生健康活泼的发展。为此，我主要从以下几个方面做起：
一、是为学生搭建更广阔的平台。在平时的教学中，我们会发现很多“学困生”学习非常用功，而成绩总是上不去。我认为，原有的基础固然是学习一个方面，学习方法是一个方面，我们的教师是否给他们提供展示自我的平台？是否给他们创造一个宽松、平等的环境？让那些“学困生”积极参与课堂，成为课堂的积极分子，这就要求教师精心设计教学活动，关注他们，让他们长期坚持下去，他们的学习成绩定会提高。所以，在本次活动的中，我发现这些学生参与活动的积极和主动性非常高，忙前忙后，并给与表扬，提高他们的自信心。他们希望这样的活动多开展一点。