班主任工作事迹范文

班主任工作事迹范文第1篇

自参加工作以来，先后担任过几届班主任工作，多年教学管理实践使我深深体会到班风，班主任的工作质量与学风的好坏有直接关系。作为一班之主，首先要营造班级和谐氛围，处处关心和爱护学生，要让学生感到班集体的温暖，感到他们是在爱心海洋中学习和生活，这样才能调动起学生在各方面的积极性，促进班集体健康发展。

一、建立强有力的班委会，充分发挥其作用。

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可 工作别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。实践中我体会到，组建一个好的班委会是建设一个好的班集体的关键，而一个坚强的学生集体，必须要有一批团结在班主任周围的积极分子，并由这些积极分子来担任班的干部，组成班集体的核心，这样才能有力地带动全班同学，团结友爱，自觉遵守学校的各项规章制度，养成勤奋好学的好风气，因此，每当我接受一个新班时，我总是和同学谈心，留意他们的言行，发现他们的能力，挑选积极分子，选好候选人，组成临时班委会，工作学习一段时间后，再进行民主选举，产生正式班委。班委成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。

长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。怎样摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以学生获得班级管理

主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。

对班级干部不能只是使用，还要重视培养他们，严格要求他们，既鼓励他们大胆工作，又教育他们严以律己，以身作则，做学习的模范。在班上我极力维护他们的威信，对他们的工作成绩充分肯定，但也不掩饰他们的缺点，每学期定时召开几次班委会议，总结工作经验，调整失误，由于班委会的作用发挥很好，我所在的班级在学校各项活动中表现很积极，在班级纪律、卫生、学习方面都得到了校领导的表扬。

二、让学生参与班级管理中，发挥学生的主体作用。

让学生参与班级管理，自己管自己，发挥主体作用，让他们认识自己不再是被动的被"管教"的对象，而是真正体会到"主人翁"的感觉，增强了责任感和信心，同时学生自我管理自我服务的过程，也是一个意志能力和意志锻炼的过程，从而培养了学生的意志力和约束力。开学初，我们就如何管理好班级，增创好集体，在全班展开了大讨论，每位同学都积极发言，提出见解，有个别同学在课后还写了书面建议，通过同学们的讨论，经班委会同意，我班制定了班级规章制度和处罚措施，然后大家对照执行，效果很好，形成了良好班风，同学们严格遵守自己制定的班规，现在遵守班规已成为自觉的行为。

三、关心学生，施以爱心，积极沟通，树其信心。

学校是一块特殊的文化园地。真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。我要求每个学生每天都要写日记，每天晚上在灯下阅读孩子们的日记成了我的生活习惯。通过学生的日记，我能及时了解孩子们的思想动态、生活困难、喜怒哀乐。学生也非常愿意以这种形式与我沟通，同我讲心里话，做我的知心朋友。初中学生，进校时，学生程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。针对这些特点，我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自

尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。俗话说：尺有所短，寸有所长，每个人都有它的优点和缺点，我主动去接近他门，了解他们，关心他们，使他们认识到路就在自己的脚下，消除自卑心理，重新认识自己，以积极的心态发掘自身的"闪光点"，从而激励他们奋发向上。

四、掌握批评的艺术。

初中学生年龄正处于"一半是儿童，一半是成人"的特殊时期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，对在这一年龄段的学生，班主任更应该运用好批评的技巧，动之以情，晓之以理，重在引导，把严厉和宽容相结合，多采用鼓励性批评，只有这样学生才能乐意接受批评，而且产生改正错误的勇气和力量。

我多采用鼓励、商讨批评，我班有一男生上课爱做小动作、爱讲话，可在学校艺术节晚会上唱歌，赢得了同学们的掌声，事后，我找到他说："你歌唱得很好，也关心班集体，如果上课集中注意力听课，相信你会表现得更好，你再想一想，如果你在台上唱歌，台下观众大声喧哗，你能高兴吗？"这样话虽不多，点到要害，又顾及了他的面子，学生也乐

意接受，从此他改掉了上课爱讲话的毛病，学习成绩也赶上来了。

班主任工作事迹范文第2篇

[关键词]班主任；职业倦怠；专业化成长

[中图分类号]G625.1

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）30-0020-02[ZW（N]

[作者简介]王志平（1981―），男，江苏丹阳人，本科，江苏省丹阳市横塘中心小学副校长。

班主任是学校德育工作的中坚力量，对学生的健康成长起着重要的作用。班主任也因其工作时间长、强度大、涉及面广、社会期望高等因素而面临着巨大的压力与挑战，再加上班主任本身是一个职业人，也是一个社会人，使得班主任容易产生职业倦怠情绪。班主任的职业倦怠情绪会直接影响班集体建设工作，直接影响德育工作的实效性。因此，如何想方设法、千方百计地有效消除班主任的职业倦怠情绪已成为一个迫在眉睫的重要问题。作为学校管理者，我们要善于解析班主任的职业倦怠现象，寻找对策，有效消除班主任的职业倦怠情绪，增强班主任的幸福感和成就感，进而切实提高学校教育教学工作的效果，促进学生的全面发展。

一、强化素质教育，增强班主任工作使命感

有的教师虽然担任了班主任，但是工作的全部精力几乎都放在教学上，很少关注班级建设，甚至把自己的晨会课、班会课等都变成了学科辅导课，班主任工作只是代一代、兼一兼，毫无积极性可言。

教育的目标是育人，学校管理者要深入推进素质教育，指引班主任工作的价值追求，使班主任能重视德育工作，重视班集体建设，重视学生的健康发展。目前，阴霾不散的“应试教育”重智轻德、分数排队、片面追求升学率，把学生培养成考试的机器。德育工作没有了时间和空间，没有了平台和追求，成了可有可无的小事情。班主任工作吃力不讨好，没有用武之地，即使全力以赴，也只是做很多无用功，使班主任感觉到搞德育没有奔头、无出路，这严重影响了班主任工作的积极性，不知不觉便产生了倦怠情绪。因此，学校必须恢复和保证“德育为首”的教育理念，全面贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，研究制定并落实与素质教育相关的德育目标、评价机制及相关政策规范等，使班主任产生危机感、责任感、使命感、成就感和荣誉感，从而消除班主任的职业倦怠情绪。

二、完善评价机制，提高班主任工作热情

有的教师认为班主任是个吃力不讨好的差事，学校的很多工作都落要到班主任头上，往往会造成任务重、压力大、奖励少的工作局面，进而造成了班主任的职业倦怠。

当前的确有一种偏向，社会对班主任的期望值过高，对班主任的评价标准过严，班级里发生了伤害事件，家长就会不分青红皂白，一窝蜂把矛头指向班主任，甚至出现谩骂、伤害班主任的现象，使班主任成了高危职业。再加上班主任本身工作量大、任务重，因此有的教师总是尽力避免当班主任，即使当了班主任也是应付了事，或者工作畏首畏尾、马马虎虎。这些都给德育工作带来了不可估量的损失。因此，学校管理者对外要加大对教育教学工作的宣传，尤其是对班主任工作的宣传，介绍优秀班主任的工作事迹，让社会和群众能理解、支持班主任的工作，使社会对班主任的期望值趋向合理化，为班主任工作营造一个良好的社会舆论环境。对内我们要加大对班主任的考核、评比力度，运用多元的评价机制来激励班主任，让班主任真切地感受到其在学校工作中的重要性，使得班主任产生成就感。

三、实施有效培训，促进班主任专业化成长

有的教师认为班主任现在面对的大都是独生子女，感到思想教育工作越来越难做，而且新时期的班集体建设要求越来越高，自身的能力却越来越低，还不如得过且过，当一天班主任就应付一天。

面对时代进步、社会发展、教育改革、学生情况变化等挑战，班主任遇到了很多新的问题和困难，然而班主任专业化发展的培训工作却严重滞后。而且有些班主任忙于工作事务，自己放松学习和反思，没有与时俱进，没有得到专业化的发展，教育观念陈旧，教育方法落后，以说、讲、管、卡、压、罚代替有效德育，工作中屡遭挫折和失败，逐渐产生倦怠情绪。因此，要建立班主任专业化发展机制，加强班主任培训工作，还要克服班主任培训中的“冷热病”“一刀切”“实效差”的弊病，健全班主任专业化发展机制，改进班主任培训工作。教育主管部门和学校要有计划、有步骤地对班主任进行分层系列培训，采取“请进来”与“走出去”相结合的办法，给班主任提供外出学习、进修的机会，满足班主任个人素质提高的需要。还要手把手、个对个、有的放矢地帮助班主任更新教育教学理念，加强师德修养，提高教育技能，使班主任能正确认识对待和转化各种工作矛盾，抵御各种教育挫折，有效控制个人情绪，调整情感，调适心理，提高自己的抗挫能力。同时，要定期不定期地开展活动，组织班主任工作主题讲座、读书沙龙、主题研讨、基本功大赛等活动，激发和提高班主任的文化底蕴、工作兴趣、理想特质、操作能力和创新能力，并及时给予肯定和表扬，使他们产生成就感和荣誉感。此外，还应满足班主任学习方面的需要，如赋予班主任工作的自、实验权，赋予班主任参与学校的管理权，激发其工作积极性。

四、加强自身修养，激发班主任发展内驱力

有的教师自身就对班主任工作缺少热情，被动、消极地对待工作，造成倦怠情绪的产生。消除班主任职业倦怠情绪最根本的还是要依靠班主任自身。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”班主任只有发自内心地“乐而为之”，才会对自己所从事的事业有满腔热情；才会自觉地加快专业化发展的步伐；才会在困难和挫折中自觉地找到自己的不足，寻找应对策略，提高工作效率；才会自主加强体育锻炼，保持旺盛精力，接受挑战；才会奋发图强，努力学习，改进工作；才会在抗挫克难中获得班主任工作应有的职业享受。加拿大教育专家马克斯・范梅南说：“教育学是一种迷恋他人成长的学问。”激发班主任发展的内驱力就应该使班主任成为一个迷恋学生成长的人，使其静下心来教书，潜下心来育人，赏识每一个学生，迷恋学生的每一点进步，迷恋学生心灵的每一点阳光。只有这样，教师才能在今天这个相对浮躁的社会坚守自己的精神殿堂，成长为一名优秀的班主任。

参考文献：

[1]邢金萍.教师职业倦怠的背后――教师职业倦怠相关因素的调查与研究[J].河南大学学报：社会科学版，2006（1）.

[2]刘晓明.职业压力、教学效能感与中小学教师职业倦怠的关系[J].心理发展与教育，2004（2）.

班主任工作事迹范文第3篇

高一班主任工作反思

当了一年的高一班主任了，随着时间的增长，阅历的增加，经验的丰富，困惑却越来越多，逐渐的发现自己不知道应该怎样担任班主任工作了。我不知道是不是每个人都会经历这样的过程，自信满满——满腹困惑——豁然开朗——得心应手呢？

在刚刚走上教师岗位的时候，我想象中的班主任就应该像魏书生老师那样，给学生很大的发展空间，注重培养孩子的个性，为孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，注重教育细节，这样的班级一定会很出色。能更好的体会到班主任的幸福。可是，想象和现实就像蓝天和大地一样。我不知道是不是每位老师都会有这样的心理过程，但是我却真实地感受到了，做一名优秀的教师绝对不是读一些教育名家的案例和工作事迹，就能学会工作方法；也不是靠自己的教学机智就能让学生井井有条。我不明白，当今的这个浮躁的社会我们究竟要把学生培养成为什么样的人呢？

我们学校的学生并不都是很优秀的学生，有些学生没有好的学习习惯和好的行为习惯，缺乏恒心和斗志，甚至某些学生都没有一个健全的家庭。面对这样的孩子，我到底应该以一颗什么样的心态去面对呢？“看班和坐班是带好班级的最好方法。”这是刚刚担任班主任工作时一些老教师好心的提醒。我同意这样的做法，这样可以一直让班级很平静，领导会很满意，同时是以牺牲自己的快乐和健康为前提，这样做我们真的会享受工作的乐趣吗？不是为自己的懒惰找借口，而是这样做似乎都让自己看不到工作中的幸福，还有什么激情可谈呢？

当老师的，最重要的是有一颗积极健康的心态，这样才能引导学生茁壮成长，我们可以用看管的方式换取学生的稳定，同时牺牲的孩子的个性，我们可以让孩子规规矩矩的做人，把孩子变得循规蹈矩，失去的是异想天开的想法。淘气中得到的是创意，而现在的孩子更需要充满创意的老师，他们不喜欢呆板，而喜欢活泼、热情、向上的老师。我要思考让我的教学风格和管理班级的方式更符合学生的口味，做一个真真正正学生发自内心喜欢的老师，这比依靠看管的方式获得的工作成效快乐会更多一些吧。

班主任工作事迹范文第4篇

一、主题要明确，要有针对性

有许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平淡淡，其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，针对性不强。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟订。这就要求班主任要勤跟班，及时了解学生的行为举止、班级状况等情况；多和班干部沟通，及时发现本周班级所存在的问题或现象。在举行主题班会前必须做好调查研究，把握学生所关注的、所需要的、所追求的以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题，对症下药。总之，主题班会活动切忌仓促上马，缺乏调查研究；切忌大而空，疲于应付、流于形式。

二、主题班会之前，做好充分的准备工作

“没有调查，就没有发言权”。的确，不经过对班会主题的深入理解，不收集足够的材料，那么主题班会就会流于形式，费时耗力。因此，在召开之前一定要安排设计好每一个环节，使之顺利进行，圆满结束。比如，在开展“养成好的学习习惯”的主题班会之前，我设计了调查问卷，让学生区分好习惯和坏习惯（从学生和家长那里了解到的）；在开展“学雷锋”的主题班会之前，让学生收集雷锋的生平简介、生前的格言和先进事迹，教会学生唱歌曲“学习雷锋好榜样”，并设计出主题班会的教案，所设计的活动和内容要符合学生的认知水平、心理特点和兴趣特点，选择恰当的教育教学方法，要细心备课。

三、主题班会的形式要多样性

不同主题的班会活动，其形式应该是丰富多彩的，比如，论理式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会等，避免单调乏味地对学生进行说教。即使是同一主题的班会，也应该根据学生对象和学校现有条件灵活选择。只有多样化的活动形式，才能适应小学生的身心特点，充分调动他们的积极性，使他们在活动中受到教育、得到锻炼。

四、围绕主题，做出小结

主题班会结束时，应对主题班会作出画龙点睛的小结。讲话时要做到言简意赅，中心突出，并富有鼓舞性和号召性。班主任要及时检查教育效果，并注意效果的巩固和提高。

开好一节主题班会，不但能活跃气氛，拉近教师与学生的距离，更能使学生受到深刻的感染，心灵上得到陶冶和涤荡，使德育内容潜移默化地融进学生的心灵之中，使班主任工作事半功倍。

班主任工作事迹范文第5篇

去年暑假的八月八号，我们初中的同学举办了同窗十六年的联谊会。今年暑假期间，我们几个组织的好友又举行了一次小型聚会。好友中有乡镇公务员、企业职工、个体经营者、事业单位人员等。与往常不同的是，大家共话人生的话题多了。都已过而立之年，都有了自己的立场观点和多元价值取向。但他们言辞中流露出太多的对工作的哀怨与忧愁、消极与愤懑，甚至大有“生不逢时、生不逢地”之惑。这也令我陷入了对工作以来的第一次深深思考。想想自己，在最初走向教师岗位时，还是满心的不愿意，内心里一直是不喜欢教师这一职业的，还想着怎么一年一年的熬呢。但是，转瞬间，我已经工作七年了而且也做了七年的班主任。婚姻中常有“七年之痒”之说，结婚久了，新鲜感丧失，情感的“疲惫”或厌倦使婚姻进入了“瓶颈”。但是，我在这漫长而又简短的七年班主任中，却由厌倦、疲惫走向了对教育的热爱、执着。

有人说教简单、学简单，教学却不简单。我要说做班主任不简单，但做夏一西的班主任更不简单。在夏一西当班主任是一项很富有挑战性的工作。七年的教育之路，七年的班主任之涯，深深的体会到了做班主任的艰辛与磨砺。今天，在素质教育不断深化的时代，对班主任的要求也越来越高，反思自己几年来的班主任工作，要想与时俱进，就必须转变思想，有一个新的开始。在今后的工作中，我将努力从以下几个方面进行转变，做一名真爱教育的班主任。

一、真爱教育，做智慧的班主任

几年来，作为一个班主任，我努力增强自己的责任心，对日常行为规范紧抓不放，形成良好的班风、学风。但是，面对学生总是一种管束者的姿态对待学生。而教育是用智慧来培育智慧的，智慧型的教师才能培育出智慧型的学生。今年的远程研修，张志勇副厅长提出了“做智慧的教师”的主题。我想做班主任也应该做一名智慧型的班主任。

如何，做一个智慧型的班主任呢，我想应该做好以下几点：

首先，要善于运用自己的人格魅力去影响学生。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响班级，去熏陶学生；

其次，要善于运用榜样的力量去教育学生。作为，初中寄宿制学校，我们的学生所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在雏形发展的年轻人，他们对一些事物的认知，对人生价值的思考还有较大的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，这是班主任必须长期思考的课题。因此，要特别注意收集报刊杂志上的感动人物的感人事迹，中央电视台颁奖会上的致词都可以感化与净化学生心灵的优秀教材。也要从身边的同学中发现优秀者去树立榜样，以榜样带动集体，起到感染熏陶的作用。

第三，要善于运用智慧去点亮学生的心灯。我国当代知名教育家魏书生老师说：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。”帮助学生“认识自己的内心世界，用自己积极、乐观、实干、豁达、好学的一面，战胜自己消极、悲观、空谈、狭隘、厌学的另一面”。教育学生“通过自己的努力，干好自己的事，为社会的前进贡献自己的力量，这就实现了一个人的生命价值”。我在想：只有点亮学生们的心灯，才能激发他们奋斗的热情，只有拥有奋斗的热情，他们才有可能创造奇迹，赢得中考的胜利。（班主任 ）开学就要带毕业班了，我准备与同学们一道制订“正视现实、把握自我，脚踏实地、迈向成功”的班训。要想把自己的理想变为现实，脚踏实地是关键，没有平常实实在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平时我们能坚实的走好每一步，成功才会与我们握手。班训的制订应是班级灵魂的塑造，有了这个班级灵魂，同学们的奋斗就有了目标，班级的凝聚力也就会加强了。

第四，要尊重学生，引领学生敢于创新、敢于展示自我。陶行知说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”我们一再强调学生要尊师,这是应该的,同时教师也应该要尊重学生(不仅仅是爱护学生)。作为班主任要认识到学生具有不可侵犯,不可伤害的自尊心。要尊重他们的人格,要尊重他们的感情,要尊重他们的爱好,激发他们敢于创新、敢干展示自我的内在力量。要引导学生：只要有机会，我们就要敢于去拼，勇于去展示，因为“爱拼才会赢”！

第五，要把学生当作事业的同伴，与学生共同成长。我想，这一点是每一位一名想要追求卓越，想要取得成功教师必须做到的。要知道,班主任工作取得的成绩是自身努力的结果,同时也是班内学生积极努力的结果。只有班主任一方的努力,那是孤掌难鸣的。试问，我们每一项荣誉的取得，每次高奖金的获得，不都是学生给予我们的吗？有位优秀班主任说得好:“我培养了学生,学生也培养了我。”所以，要平等的对待学生，把学生当作事业的同伴，在帮助学生的同时，让学生成为我们成功的助推器，与学生共同成长。

二、真爱研究，做学习的班主任

从走上工作岗位，我站在教育者的位置上，习惯了教育学生该怎么做，不该怎么做，凭经验去处理班级事务。几乎是把自己圈在所教的几册教材中，日复一日，年复一年，我的惰性也让我很习惯这样。而忘记了自己更应该是个学习者。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一位班主任如果平时经常处于“非学习状态”，他的生活会越来越单调，他的心灵会越来越干枯，他的心态会越来越疲劳、焦虑，他会感到自己“机器化”了，失去了生机。因此，年轻时不付出点辛苦，不学习点真本领，永远是氢气球。时代在变，学生在变，怎样才能适应？唯有学习。做一个学习型的班主任，是大势所趋，也是情势所逼。那么，怎么才能成为学习型的班主呢？

首先，向书本学、向同行学、向成功的班主任学。书本是良师，同行是益友，我要以一颗谦虚的心，一份虔诚的意，不断学习，把班级管理的知识收入囊中，放入脑中，不断充实自己，不断超越自我，提升教育艺术，体现自己的特色，从而不断提高自己的管理水平。

其次，积累教育叙事，在反思中学习。各位班主任，大家都有共同的体会，有时稍不留神，麻烦也随之而来。有时，也因种种原因，在与学生和家长的交流和交往中，走过许多弯路，产生过不少失误，也存在着许多的烦恼和困惑。遇到这种情况要“三思而行”，做一名善于反思的班主任。在反思中才能找出自己存在的问题；在反思中才能积累经验；在反思中才能不断进步。我想，反思也是最好的学习。而最好的反思积累的形式，就是现在最流行的形式——写博客——写教育叙事。忽如一夜春风来，千万男女博客开。近年来通过博客工具来进行交流学习，已经成为一种趋势和时尚。博客本来就是一个网络日记本，写日记就是为了反思，博客是教育教学反思的工具。今后，我要进一步通过博客平台把自己在教育教学过程中的所见所闻通过叙事的方式记录下来，促进对教育教学的反思活动，从而提升自己的教育教学水平。指舞键盘上，悠然博一回。建议老师们也好好利用这个平台，不断提升自我。我想，开博，是我们教师成长的好途径！

第三，不断提升自己理论水平，做一名研究者。当代教育家魏书生说过：“班主任工作是一门学问，需要不断地去探索、去研究、去总结。”因此，就要不断摒弃陈旧的观点，提升了解研究学生的能力、研究班级的组织管理能力、研究在处理学生问题时的应变能力。及时发现班级存在的问题、研究问题、寻找更好的解决问题的途径。要读懂学生这本书，学生行为的背后，总会有他认定的想法，要试着理解他们，面对学生的过失，不能急于批评、呵斥了之。其要换位思考，蹲下来从学生的立场看问题，才能懂得学生的内心感受，走进学生的心灵。对于行为习惯上的差生一直是我们班主任最头痛的，只要静下心来，多观察、多思考、多研究，抓住差生思想行为上的闪光点放大，增强其荣誉感、自信心,并使之成为上进的推动力，让他们健康成长。

三、真爱学生，做教育真人

你喜欢做班主任吗？这一问题，怎么说呢，也许平常只顾埋头拉车，却很少去思考喜不喜欢。扪心自问，虽说班主任工作琐碎繁杂，但我还是愿意当一名班主任的。但是，在大多数老师（包括我）一直以来都是把班主任作为副业的，因此在班主任岗位上就很难取得成就。必须转变思想，把班主任工作当作一种事业和专业来做——向专业型转变。首先想到的是一名教育者，其次才是教学。在工作中不能就经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，要深入的考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。现在，社会、学校都十分重视班主任专业化发展，特别是我们学校，为班主任专业化发展创设了良好的环境氛围和物质基础。作为一名青年教师，有什么理由不让自己成长为这一领域中的专业人才呢？我想，只有专业的，才有可能是优秀的。在今后的班主任工作中，我会一如既往，兢兢业业，除了这些，我更多的要从一名专业工作者的角度审视自己的工作，力求科学、精细、有效，使自己尽快成为一名合格的专业的班主任。

班主任工作事迹范文第6篇

关键词：班主任；班级管理；理想信念教育；班级文化；班干部

相对于普通教育，我国职业教育普遍存在其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”。首先，生源主要是因种种原因没有考上普通高中的学生，这些人读中专似乎是一种不得已的选择，可以说都是文化基础较差，厌学情绪较重。其次，还有一些学生由于各种原因未能进入普通高中而情绪波动较大，学生缺乏自信心，自我管理能力差。要转变学生的学习态度和生活态度，就必须弄清影响学生学习态度和生活态度的因素，班主任应采取一系列措施提高学生对生活对学习的积极性，引导学生热爱生活和学习。

一、进行理想信念教育

与普通高中学生相比，中专学生学习能力不够强、缺乏竞争意识、自我管理水平较差。因此，就要求每一位中专班主任对学生进行理想信念教育，树立学生正确的人生观和世界观。培养他们的自信心和荣誉感，帮助学生树立人生奋斗的目标，对学生进行理想信念教育。向学生介绍一些当今社会青年人艰苦创业的优秀事迹，以及一些伟人传记来激发学生的斗志，培养他们积极进取的精神。再次，班主任还应使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，使学生懂得职业教育在科教兴国振兴经济提高全民素质中的重要性。使学生明白在中专学校读书一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求和专业发展的前景使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求。同时还应请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。

二、构建和谐的班级文化氛围

中专学生思想活跃，充满朝气，自我表现强，敢想敢做，但同时他们对是非观念淡薄，辨别事物能力差。而在学校，一切教育和教学活动是通过学校最基本的活动单位――班级进行的，班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，班级文化建设对学生的教育、教学以及成长、成才起着不可估量的作用，所以班级文化的建设应成为校园文化建设的重要组成部分。

三、充分发挥学生干部的自主管理作用

一支朝气蓬勃的班干部队伍，是班级工作核心，是一个班级能否形成良好班风的决定性因素。只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，班级才会有凝聚力。班干部积极配合班主任开展工作，是班级自管自治的中坚力量，也是创建优良班风、学风的模范，在班级管理中，培养好班干部，使他们带领全班学生讲文明、讲正气、爱班级、爱学校。建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。班主任工作是一门艺术，只有调动起班干部的积极性，使班委会成为班主任的得力助手，才能真正实现以班主任为主导，学生为主体，使班级工作事半功倍。

四、公平激励学生提升自信心

中专学生较多由于成绩不理想无法考取高中学历，因此，势必受到教师与家长的指责。在进入新的学校后容易欠缺自信，无法达到良好的学习状态。即使一些学生想要学习，然而却由于基础有限，很难跟上教学进度，最终自暴自弃。中专生虽不像高中生面临了较大的升学压力，然而在当前看重学历的环境下，中专生较易产生低人一等的观念。针对这一现象，班主任应积极地引导学生更新观念，使他们明白，只有今天努力地学习，才能为明天打好基础，即便点滴的进步也印证了自身的努力没有白费，体现了一种负责任的态度。为提升学生自信，班主任应引导学生由心理层面正视自我、接纳自我，正确对自己进行评价，并学会如何赏识自我存在的优点。例如，可引导学生明白“天生我材必有用”的道理，面向当前多元化发展的社会，上大学并非唯一的出路，不应妄自菲薄。教学管理过程中，班主任应适当激励、肯定学生，以真诚的态度感化他们，使学生明白只有真正的自信才能最终走向成功。

五、紧密联系家长，了解学生心态

中专生年龄特点决定其心理发育并不成熟，却总是自以为是，认为自己是成年人，实际上恰恰无法正确地看待生活学习过程中遇到的困难问题，而是以稚嫩的想法看待周遭事物。针对这一现象，中专班主任应积极同学生家长紧密联系，及时交流沟通，进而快速地掌握学生所呈现的心理状态，快速地解决学生遇到的实际问题。还有一些学生，虽然在学校成绩优秀，回到家中却看不起家长。针对该类型的学生，班主任应向家长及时定期反馈学生在学校期间的表现、呈现出的思想状态，引起家长的充分重视，以便对症下药，引领学生朝着健康、光明的方向努力向前。

六、从师生关系切入，创新班级管理

1.欣赏与信任学生

用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。

2.换位思考与平等对待

设身处地的从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。

3.因势利导，以情动人

用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去体味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

4.充分激励，恰当评价

对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好学生、优秀学生干部，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。对有损班级形象、不利于实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。

5.倾情投入，关系融洽

多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。

班主任工作事迹范文第7篇

关键词：初中生；班级管理；鼓励；理解；自我约束

班主任是一个班级的灵魂，也是为学生服务的公仆。班级是学校教学活动的基础单位，所以班主任工作事关学校管理工作。班主任管理水平的高低，学生能否健康全面的发展，对完成教育和教学的各项工作起着举足轻重的作用。

几年的班主任工作实践，使我对班主任工作的规律有所探究。我觉得抓好班级工作，要做到对学生多鼓励、多表扬，发挥班委的先锋作用，取得家长的理解和信任至关重要。用实例说服学生规范、自我约束自己的行为，又能使学生在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

一、做到对学生多鼓励，多表扬

作为班主任要有一双善于发现的眼睛。发现思想行为进步、学习进步、学习态度进步、成绩达到满分、课堂纪律好、劳动积极、作业认真完成、学习习惯好的同学，经常表扬。班里放一个小黑板，作为荣誉展示台。将表现好的学生姓名写在小黑板醒目的地方。让所有学生看到，向这些同学学习，把他们作为学习的榜样。让其他学科老师也看到，感受到他们带的学生是多么优秀，也增强了教师对学生的了解。

七年级时班里的女生很胆小，“庆五一、五四”文艺汇演预演时，我不断强调注意表情，由于害怕，她们笑不出来，脸都绷着。演完后她们的动作、服装、头饰都得到了好评。她们的服装，买布料、加工、还价，头上和手上的装饰都由女同学自主合作完成。这次虽然未得到好名次，但学校选出这个节目在广场表演，极大地鼓舞了班上的女生。参加舞蹈的女同学得到男生的夸奖，信心大增。经历这件事之后，班上的女生变得胆大了，积极参加学校各项活动。在学校冬季演讲比赛活动和唱歌比赛中都获得奖项。发奖的那天，班上的学生都沸腾了。所以，通过这个事例，我感到鼓励的力量大于批评。

二、发挥班委的积极作用，形成良好的班风

组建和培养得力的班委，既可以发挥他们的先锋作用，又会使班主任工作_到事半功倍的效果。前两年班干部负责，班主任工作省了不少力，但到了九年级，学生之间感情较好，班干部工作积极性相对减弱，这时提高他们在班中的威信就显得尤为重要，以此来不断提高他们的工作热情。大多学生比较注重的是调座位和入团。我在班里宣布调座位找班长，想入团找团支部书记，他们说了算。下来我私下告诉他们，他们说了不算，还要班主任掌控，在班中那样说是为了树立他们的威信。当有学生找他们要求调座位和入团时，他们报告班主任，几次要求后，班主任和班干部才讨论调座位，调座位比较麻烦，有时牵一发而动全身，调座位时要考虑方方面面的因素。学习好和学习差的学生搭配，爱说话的和自制力强的学生配合，男生和女生每组要均衡。商量好后，再由班长在班里按商量的座位调。第二天进班后，班主任像突然发现座位的变化，夸班长座位调得好。这样可大大提高班长在班级中的地位，入团也是一样的方法。由于班委有责任心，纪律有序，劳动卫生自觉，各方面有条不紊，形成了良好的班风。所以，培养优秀的班委能促进良好班风的形成。

三、通过家长会和家长沟通，取得理解和信任

平时勤用笔和相机记录学生在校的点点滴滴。在家长会时，用幻灯片展示学生的在校生活。学生在校园学习的图片、打球场面、运动会参加比赛画面，在文艺汇演时，演讲、唱歌比赛的场景，一一展现在家长的眼前。每当家长看到自己的孩子，就自豪地向周围家长介绍。也使家长感到孩子在学校的生活是多么的丰富多彩，明白孩子在学校干了什么。班里学习园地有班干部亮相台、荣誉榜、才艺展示，家长们仔细端详。当然还有星级评定表，因为经常打架、评价不合格的同学，他们的家长会感到非常惭愧。

七年级时，有几个男生开始很调皮，经常和同学打架，不按时完成作业，班主任和家长沟通，经过耐心地做工作，孩子有所改变。我将他们每一件进步的小事记录下来，当这几位学生的家长听到班主任介绍孩子转变的事迹和得到的表扬时，很激动。经常请家长，使家长感到丢人的孩子，这次也让家长自豪了一回。向家长介绍老师每天繁忙的工作。讲到一个老师的故事时，家长们都感动得流泪了，理解了老师的不易。从这次家长会后，再也没有任何家长告任课老师的状，和班主任说话的态度也变得很尊敬。家长对老师多了份理解，多了份包容。作为班主任，不要老是埋怨家长袒护学生，他们把孩子交到我们的手上，我们就要负责，我们要用真心去打动他们，真诚地对待每个孩子，就会得到他们的理解和信任。

四、对后进生的教育坚持正面教育为主，耐心疏导为辅

七年级时有几个男生爱打架，经过几次请家长并耐心教育，但收效甚微。我收集了大量法制方面的资料，收集有关青少年犯罪情况，对他们进行法制教育。邀请打架学生的家长和班级学生一起观看资料。几周班会课都围绕这个主题，在班里交流，班里所有学生都受到了教育。通过看资料使他们认识到打架不是小事，许多犯罪的青少年就是从犯小错开始的，应该“不以恶小而为之，不以善小而不为。”从这以后这几个孩子打架的次数逐渐减少，我每周都提出表扬，每周找他们谈话巩固他们的行为，再给予鼓励。他们也不好意思地低下头，此后班里再没有学生打架。学困生的学习问题，大多是基础差、习惯不好造成的，往往时间长了老师都没耐心就放弃了。今年带毕业班感触非常深，有几个孩子整个学期都在混日子。前一段时间，在八年级上课，发现有几个学生不学习，不交作业，各科都一样。老师大都放弃了对他们的管理。我当时受到震动，但并没放弃，盯着他们补作业，纠正了几次，他们开始交作业了。我当时在想，如果各科老师都联合起来对这些孩子管紧些，耐心些，他们是不是能更好。

时代在发展，班主任工作也要与时俱进，班级管理方法多种多样，要选择适合实际情况的方法使用。班主任只有在实践中不断地提高自身素质，才能完成肩负的神圣使命。教育工作需要耐心和坚持，我会坚定地在不断探索、研究的这条路上继续走下去。

参考文献：

[1]李勋.高职院校优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究[J].学周刊，2013（10）：17-18.

班主任工作事迹范文第8篇

【关键词】

班主任是学生班集体的教育者，组织者和领导者，是联系各科任教老师的纽带，是沟通学校，家庭社会同教育学生的桥梁。小学班主任面对未成年的儿童，因此，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、树立班主任威信

教育学家贝尔说：“具有效果的不是教育的意图，而是师生相互的接触。”一个受学生爱戴和尊敬的班主任，他对学生的影响是深刻的，持久的，甚至是难以磨灭的，如徐特立之对、藤野先生之对鲁迅。任何一个班主任只有当他有了威信时，才能形成一种凝聚力，班级工作才能得以顺利开展，才能使学生信服，最终成为激励和鼓舞学生奋发向上的动力，所以班主任的威信是当好班主任的关键。

1.以身作则，为人师表

就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。所谓“德高为师，身正为范”说的就是教师应当树立的榜样。特别是面对小学生，他们的言行举止，无不是深受老师影响，如果教师坐不端立不正，如何给学生树立榜样？因此，教师得从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先做到，譬如自己不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付学生提出的问题，坚持带出操与早读，不做与工作无关的事情，值日工作动手和学生一起干。力求在老师的带领和影响下，给全班树立一种积极向上的良好风气。

2.注意学习，加强修养

有人说：“班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才”。因此作为班主任，应当努力使自己具备多方面的才能与修养。作为小学班主任，除了要努力加强自己专业课教学能力外，还得阅读了大量的课外书，特别是教育类的书籍，汲取他人之长以补自身之短，向优秀的教学理念靠拢。从理论上充实自己，在实践中努力培养自己广泛的兴趣和爱好，以出众的才能去征服学生的心灵。我认为只有具备多方面才能的班主任才能树立起威信，培养出优秀的学生。

二、注重小干部队伍培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、创建和谐班集体

在教育教学工作中，好的老师是不会放过任何一个教育学生的好时机。特别是每个学期的开始，是最佳教育时期。让学生有一个良好的开端，是创建和谐班级的关键，作为班主任要具备较强的毅力和持之以恒的工作态度，要有敏锐的观察力，善于捕捉学生的细微变化，并从中发现问题，解决问题，让问题消失在萌芽中。班级工作事无巨细，就连学生平时的衣食住行，言谈举止都应该注意。有时往往是这些微不足道的小事，也会给学生的身体和学习带来影响，甚至遗恨终生。如果这些问题早早地发现并及时解决，或者只是举手之劳。除此之外，对学习不知的各种工作，不论大小都应该认真对待，落实在实处，切记虎头蛇尾，不了了之。长期坚持下去，就会使学生养成雷厉风行，令行禁止的良好的生活作风。

四、实施情感教育

爱是教育的前提，没有爱就没有教育。没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教育。教师只有爱生，学生才会尊师，只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。班主任以育人为己任，尤其应该重视情感的作用。真诚关心和爱护学生，就要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他，让学生深切感受到老师的爱心；真诚关心和爱护学生，就要平等地对待每一位学生， 对学习成绩好的学生要关心，对学习成绩差的学生更要关心。因为丰富多彩的世界，需要人们具有多种多样的个性，不搞特殊化，不偏见；真诚关心和爱护学生，就要尊重学生人格，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所；真诚关心和爱护学生，就要尊重学生个性发展，允许学生有不同的思想见解。 班主任的情感投入是做好教育工作的精神动力。

总之，小学班主任工作是一门艺术，同时也是千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！

参考文献：

[1]洪泽.浅谈小学班主任管理艺术.华夏教师，2013年 第10期

班主任工作事迹范文第9篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）03A-

0050-02

在二十多年的班主任工作中，我的班级管理体会就是班主任应该学会理解和支持自己的学生。如何做好这一点，我认为以下几点是至关重要的。

一、教师要有一颗爱生之心

爱是人间永恒的话题。现代教育呼唤的是“爱”的教育，这就需要我们对学生饱含拳拳的爱心。我校有很多留守儿童，他们多数是跟着年迈的爷爷奶奶在家，因缺少父母在身边的关心和爱护而倍加需要班主任的关注与爱护。教师只有对学生充满爱心，才能理解和接纳学生的所有言行。比如，我班就有位性格内向的学生，有一天却因一句话而与同学大打出手。事情发生后，我没有呵斥他，更没有因他的行为影响了班级的正常教学活动而暴跳如雷。我选择了从心里面去理解该生当时的愤恨情绪，相信他这样冲动肯定是事出有因。果然，经过调查我了解到，他打那位同学是因为对方骂了他的父亲，而他的父亲却刚刚病故，悲伤加上对父亲的热爱使他冲动地打了同学。于是，从那时起，我对他格外关照，经常悄悄地给他备好早餐放到他的书桌里，在他有困惑或困难时及时帮他疏解，让他从班主任身上体会到关爱之情，然后，再以轻松谈话的方式，对他进行宽容而不失严格的教育，教育他打人的行为是不当的。对待骂人的学生，我也以极大的耐心教育他：只有自己尊重别人，才能获得别人的尊重。最后这两位学生握手言和了。

二、教师要以诚相待

班主任的真诚与坦率是管理好班级的重要因素，要做到很好地理解学生，便要付出真心，用真诚相待自己的学生。在我任教的这所乡村小学，有将近30%的孩子是留守儿童，他们和父母缺少沟通，有时心里有话也不知向谁倾诉。在日常学习中，我开诚布公地把自己的爱好、兴趣及所见所闻有选择地介绍给学生，缩短师生间的距离，给学生建立沟通的平台，让他们信任教师，从而大胆与教师倾谈。这样我就有机会通过与学生交流，及时了解他们的内心活动，同时也对他们的性格、家庭等各种情况了如指掌，便于日后的管理教育。有一天上课，我发现一向认真的品宏（化名）同学变得心不在焉，看起来很焦虑的样子。我并没有指责她，只是向她投去了关爱的目光。课后，我马上找她谈话，并摸着她的头问：“品宏，你是不是遇到什么困难了？能跟老师说一说吗？”话音刚落，她“哇”地放声哭了出来。她告诉我，家人因田地纠纷大打出手，她亲眼目睹爷爷被举着长刀的伯父追打，爷爷受伤住院了。我听后，心里一惊：这对一个八岁的孩子而言该是一个多大的打击呀！我立刻抱住她一边轻抚她的后背，一边安慰她……从那以后，她把我当成了知心朋友，心里有什么话很爱向我诉说。

对学生采取宽容、理解的同时，学生也能对教师的苦心有所理解，这样做既能增进师生感情，又能使工作难题迎刃而解，何乐而不为呢？所以，做为班主任，具备真诚与坦率的个性也是至关重要的。

三、教师要适时激励学生

除了爱与真诚，班主任的激励也是对学生的正确思想和言行的一种认可。一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都是教师赏识学生的表现。

农村孩子相对于城里孩子而言，心理上容易产生自卑感，他们更需要教师的激励。例如，我班的小龙同学，他的父母离异，母亲远在他乡打工，后来父亲还因犯罪而入狱。他从小就与80多岁的爷爷相依为命。每当提起父母，他就有一种无法言喻的自卑感。当这种自卑感和渴望爱的情感交织在一起，小龙就更想让别人关注他，于是便通过一些不同寻常的方式去吸引大家的关注，因而成为大家眼里的“捣蛋生”。成为他的班主任后，我总是积极创造条件去鼓励他，并举一些伟人的事迹、身边先进人物的事迹，激励他对自己要有信心，不要放弃梦想，要有骨气地活着。接着我便指出他所犯的错在某方面来说是情有可原的，但是我更希望他充分利用自己的聪明才智好好学习，好好做事，学会做人。这种激励最终成了该生内在的动力，他因为教师的赏识而不断地往教师要求的目标去努力。

可见，这样的激励体现了教师对学生的理解，让学生树立了信心，重新扬起前进的风帆。

四、教师要有良好的心态

教师只有在日常工作中，学会自我控制情绪，学会设身处地为他人着想，才会保持乐观的心态去理解学生的喜怒哀乐。

1学会自我控制情绪

班主任也和常人一样有自己的喜怒哀乐，我们在做思想政治教育工作时，随时都可能遇到棘手的问题，此时，我们首先要克制自己的情绪，不把负面的情绪展现出来。在处理棘手或突发事件时，都不能感情用事，更不能失控地斥责学生，或施之暴力。那么，教师应该如何控制自己的情绪呢？一是遇事一定要冷静，别动不动就火冒三丈；二要保持一个良好的心态，给自己多一点微笑，要常常与学生交谈，多想想学生的优点。每当我的不良情绪要爆发时，我总会自我暗示调节心情：别发火！ 伤身！我也曾经是学生，他们毕竟只是一个孩子……

2学会设身处地为他人着想

教师要设身处地地站在学生的角度去思考他们的想法和做法。作为班主任，要时刻关注孩子的变化，遇到愁眉苦脸的学生，应关切地询问他为何发愁；看到无精打采的学生，应关切地询问他哪里不舒服；有不愿意学习的学生，应先了解他的想法，再设身处地地为他想原因及提供解决问题的办法；遇到同事有需要帮忙的，要热情地迎上去……渐渐地，在日常工作的点点滴滴中，教师的心胸就放宽了，也为学生树立了一个好榜样。

3班主任要有乐观向上的心态

转化学生思想是一项不易的、极费心思的工作，每当我们工作压力过大，班里出现不良现象时，不要焦燥冲动，应以正确的心态去对待问题；在教学生树立自信时，也要给自己打气，对自己说：“我能行！”这样摆正了心态，有一颗乐观向上的心，处理问题时才能周全。

班主任要想让自己更轻松、有效地管理好班级，就应该具备以上四个工作法宝，以使班主任管理工作事半功倍。

班主任工作事迹范文第10篇

一、坚定政治信念，永葆共产党员的先进本色

多年来，XXX同志，始终牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领不动摇，在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致。她坚持把理论学习摆在首位，积极参加学校组织的各种学习活动，通过学习不断丰富自我，完善自我，提高自己的理论水平。在今年党内开展的深入学习实践科学发展观活动中能够运用平时积累的知识，紧密联系工作实际，做好各项工作。XXX同志永葆共产党员的先进本色，公道正派，以诚待人，以理服人，在工作中始终坚持用马克思主义的立场、观点、方法去分析、研究、解决实际问题，在人民群众中始终起到一个共产党员的战斗堡垒和先锋模范作用。

二、爱岗敬业，成绩突出

XXX同志自参加教育工作以来，做到爱岗敬业，在教书育人的事业上辛勤耕耘。她热爱教师职业，热爱班主任工作，热爱团的工作，把自己的满腔热心倾注在工作事业上。她发扬红烛精神，甘愿燃烧自己，照亮别人。她以慈母般的真情关爱学生，呵护着学生健康成长，一心把他们培养为祖国建设事业有用的接班人。她认真教学，认真批改，在抓好全班教学中，不放过一个差生，给他们补课，鼓励他们上进。多年来，她的英语教学成绩一直居于全年纪第一。她在完成本职工作的同时，积极探索英语教学方法，她所创立的XX英语教学方法用于实际教学中获得了成功，学生的英语成绩普遍上升了XX分，受到学校和上级教育行政部门的肯定和表彰。

三、认真做好班主任和团的工作

XXX同志做班主任，一直注重学生的政治思想工作，向学生宣传党的路线方针，宣传新时期的人生目标和人生价值，抵制腐朽没落思想和行为侵蚀学生。她善于和学生家长沟通，了解学生的真实思想情况，把学校和社会联系起来，全方位地教育好学生。她兼任校团委书记，自觉地在校党委的领导下，做好团的工作，真正发挥了党团之间的桥梁纽带作用。她创新团的工作方法，举办各类团的活动，发挥团组织在学生当中的先锋带头作用，为改进全校学风和提高学生综合素质起到良好有效的作用。

四、舍小家，顾大家，一心扑在教育事业上